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(Lewy, 1976; Popham, 1980; Cronbach, 1982; Anderson y Ball, 1983; De la Orden, 1985) los que conside-ran los

modelos no como excluyentes, sino ms bien como complementarios y que el estudio de los mismos (al menos aquellos que han resultado ser ms prcticos) llevar al evaluador a adoptar una visin ms amplia y comprensiva de su tra-bajo. Entre ellos destacan la Evaluacin Responsable de Stake (1975 y 1976), a la que se adhieren Guba y Lincoln (1982), la Evaluacin Democrtica de Mac-Donald (1976), la Evaluacin Iluminativa de Parlett y Hamilton (1977) y la Evaluacin co-mo crtica artstica de Eisner (1985). Nevo (1983 y 1989) pretende realizar una conceptualizacin de la evaluacin, a partir de la revisin de la literatura especializada, aten-diendo a los tpicos qu es la evaluacin? qu funciones tiene? cul es el objeto de evalua-cin? Tyler: la evaluacin como el proceso de de-terminar el grado de congruencia entre las realizaciones y los objetivos previamente es-tablecidos, Scriven (1973 y 1974) propone una evaluacin en la que no se tenga en cuenta los objetivos pretendidos, sino valo-rar todos los efectos posibles

6. La cuarta generacin segn Guba y Lincoln


la evaluacin, una escasa aten-cin al pluralismo de valores y un excesivo ape-go al paradigma positivista. La alternativa de Guba y Lincoln la denominan respondente y constructivista, integrando de alguna manera el enfoque respondente propuesto en primer lugar por Stake (1975), y la epistemologa postmoder-na del constructivismo (Russell y Willinsky, 1997). En esta evaluacin, se retienen las caracters-ticas del evaluador fruto de las tres primeras generaciones, esto es, la de tcnico, la de ana-lista y la de juez, pero estas deben ampliarse con destrezas para recoger e interpretar datos cualitativos (Patton, 1980), Russell y Willinsky (1997) defienden las po-tencialidades del planteamiento de la cuarta generacin para desarrollar formulaciones al-ternativas de prctica evaluadora entre los im-plicados, incrementando la probabilidad de que la evaluacin sirva para mejorar la enseanza escolar