FORMAS DE CITAR CITAS IDEOLGICAS (cada prrafo es un modelo) Esta revolucin tecnolgica, conjuntamente con el ms reciente modelo de gestin

que identifica actualmente la economa mundial, exige realizar cambios profundos en el sistema educativo para lograr su incorporacin en la construccin del paradigma global (Moreno, 2001). De igual forma, el Decreto 825 (2000) declara que es poltica prioritaria el acceso y el uso de Internet, siendo el Ministerio de Educacin Cultura y Deportes, Ministerio de Infraestructura, Ministerio de Planificacin y Desarrollo y Ministerio de Ciencia y Tecnologa quienes deben promover su uso en la educacin venezolana. Dentro de este marco, los docentes deben replantearse sus prcticas pedaggicas para abrirse a nuevas formas de ensear, tal como lo plantea por ejemplo, el Aprendizaje Colaborativo Asistido por Computador (ACAC) propuesto por Paz y col. (1999). Muchas investigaciones han demostrado que la falta de apoyo, tecnolgicopedaggico, es un obstculo serio para el aprovechamiento de las TIC en el aprendizaje de los estudiantes (Ronnkrist y col., 2000). Cend Mndez (1998) en la investigacin denominada La Tecnologa Educativa y el Aprendizaje Significativo tuvo como objetivo principal la creacin de un modelo donde se proponen lineamiento tericos sobre la promocin del aprendizaje significativo a travs de la tecnologa educativa que se genera en las unidades de tecnologa instruccional en las escuelas bsicas. La estimacin del coeficiente de confiabilidad se tom utilizando el modelo de consistencia interna de Cronbach, el cual asume que la escala est compuesta por elementos homogneos y que la consistencia interna de la escala puede evaluarse mediante la correlacin existente entre todos sus elementos (Pardo y Ruiz, 2002).

CITAS TEXTUALES (cada prrafo es un modelo) La historia del uso de la tecnologa para el aprendizaje est repleta de promesas y decepciones (Rosenberg, 2001, p.20). Se dijo que las pelculas sustituiran los libros de texto, la televisin sustituira a los maestros. No sucedi as y actualmente la educacin a distancia, la educacin virtual o el adiestramiento basado en computadoras tampoco sustituye la presencia del maestro en clase. De esta manera est asegurando a las nuevas generaciones el acceso al conocimiento ms actual y de frontera, la informacin, el desarrollo de habilidades y las comunicaciones con otros grupos, culturas y centros acadmicos (Nio, 1997, s/p). El programa no tiene por objetivo equipar escuelas sino incorporar el potencial tecnolgico e intelectual que las computadoras pueden aportar, en las formas naturales de actuar y de pensar en las nuevas generaciones de costarricenses (Fonseca, 1991 citado por Landau, 2002, p.34). La Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999), en el Captulo VI, de los Derechos Culturales y Educativos, establece en los siguientes artculos: Artculo 102: La educacin es un derecho humano y un deber social fundamental, es democrtica, gratuita y obligatoria. El Estado la asumir como funcin indeclinable y de mximo inters en todos sus niveles y modalidades, y como instrumento del conocimiento cientfico, humanstico y tecnolgico al servicio de la sociedad (p.30).

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