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Com base nestas considerações, conclui-se que o aluno produz um texto, ainda que
com problemas de domínio do código. Cabe ao professor proceder de modo a
consolidar estes conteúdos e continuar trabalhando com aqueles ainda não se
manifestam como aprendizagem, dentre os quais:
• Segmentação;
• Discriminação dos fonemas semelhantes-p/c, f/v e m/n;
• Famílias silábicas compostas por relações arbitrarias- c e gi;
• Noção e principio do uso do parágrafo;
• Distribuição entre nome de letra e seu valor fonético;
• Regência, como por exemplo, ir à venda, ao invés de ir na venda;
• Superação da marca dialetal – eu fui dispois;
• Pontuação;
• Acentuação.
Avaliação em ensino da língua escrita