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SESION DE APRENDIZAJE

I DATOS INFORMATIVOS:
ACTIVIDAD: Reconociendo rectas paralelas y perpendiculares AREA: MATEMATICA GRADO Y SECCION PROFEFORA FECHA: 18/11/2013

CUARTO B MARCIA LOPEZ MIRANDA

II. APRENDIZAJE ESPERADO: Establece relaciones de paralelismo y perpendicularidad entre rectas y segmentos III.TEMA TRANSVERSAL: Educacin en valores para alcanzar el xito IV. SECUENCIA DIDACTICA
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES RECURSOS TIEMPO

Mediante una lluvia de ideas se recogen los saberes


previos en relacin a los elementos matemticos presentes en la realidad con las siguientes interrogantes: Qu elementos geomtricos observamos en nuestra aula? Qu son rectas paralelas? Cules son los elementos de la realidad que representan rectas perpendiculares? Enseguida la docente utilizando un organizador visual realiza una ponencia sobre rectas paralelas y perpendiculares proporcionndoles as nuevos conocimientos. Luego la docente invita a los alumnos a dar un paseo por las inmediaciones de la Institucin Educativa. Durante el paseo los alumnos observan y registran informacin sobre los elementos que nos dan la idea de rectas paralelas y perpendiculares. Mientras tanto la docente estar registrando el trabajo y actitudes de los alumnos en sus instrumentos programados para esta sesin Despus los alumnos desarrollan una ficha prctica para identificar rectas paralelas y perpendiculares y para representar objetos de la realidad que contengan rectas paralelas y perpendiculares Finalmente se promueve la realizacin del proceso metacognitivo a travs de las siguientes interrogantes Qu hemos aprendido? Existe relacin entre la realidad y las matemticas?

Textos Papelotes Fichas Copias Plumones 90 m

SOMOS UNA INSTITUCION QUE AMA LO QUE HACE

V. EVALUACIN: Criterio Razonamiento y demostracin Indicadores Establece relaciones de paralelismo y perpendicularidad entre rectas y segmentos en una hoja de trabajo Instrumentos Prctica calificada

ACTITUD ANTE EL AREA

Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados

Gua de observacin

San Juan de Porongo 18 de Noviembre del 2013

Profesor de rea/grado

VB Coordinador Acadmico Director

VB

OBSERVACIONES:

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CUENTO DE LA CEBOLLA
Haba una vez un huerto lleno de hortalizas, rboles frutales, y toda clase de plantas. Como todos los huertos, ste tena mucha frescura y agrado. Por eso daba gusto sentarse a la sombra de cualquier rbol a contemplar todo aquel verdor y escuchar el canto de los pjaros. De pronto, un buen da, empezaron a nacer unas cebollas centelleantes, como el color de una mirada, el color de una sonrisa o el color de un bonito recuerdo. Despus de algunas investigaciones sobre la causa de ese resplandor, result que cada cebolla tena adentro, en el corazn, una piedra preciosa. sta tena un topacio, la otra un rub, aqulla una esmeralda... Una maravilla! Por alguna incomprensible razn, se empez a decir que aquello era peligroso, intolerable, inadecuado y vergonzoso... Total, que las bellsimas cebollas tuvieron que esconder sus piedras preciosas en capas y capas cada vez ms oscuras y feas, para disimular cmo eran por dentro, hasta que empezaron a convertirse en unas cebollas de lo ms vulgar. Pas entonces por all un sabio al que le gustaba sentarse a la sombra de los rboles del huerto y que, sabia tanto, que entenda hasta el lenguaje de ias cebollas, y empez a preguntar una por una: - Por qu no eres por fuera, como eres por dentro? Y ellas iban respondiendo: - Me obligaron a ser as. - Me fueron poniendo capas. - Incluso me puse algunas para que no dijeran nada. Algunas tenan hasta diez capas y casi no se acordaban de por qu se pusieron las primeras. Al final, el sabio se puso a llorar; y, cuando la gente le vio llorando, pens que llorar ante las cebollas era propio de personas inteligentes: Por eso, an hoy, todos siguen llorando cuando una cebolla nos abre el corazn. Cuntas capas tienes tapando tu interior?

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LISTA DE COTEJO

4 GRADO INDICADORES RECONOCE LAS RECTAS PARALELAS SI NO

NOMBRES

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