PLANIFICACIN DE LA UNIDAD

Profesor: Benito Alarcon Gonzalez Nombre de la Unidad:

Unidad 1: Funcionamiento de un determinado tipo de software y sus herramientas. Nivel: Quinto Bsico Total de Actividades: 1" Fecha de Trmino: "$%#'%"#1& N de Clases: 1" N de Horas: "

Profesor: Benito Alarcon Gonzalez Asignatura: Tecnolo !a Fecha de Inicio: #$%#&%"#1&

b!etivos de A"rendi#a!e: ( Usar software para or anizar y comunicar los resultados de in)esti aciones e intercam*iar ideas con diferentes prop+sitos, mediante: - pro ramas de presentaci+n para mostrar im enes, dia ramas y te.tos, entre otros - ho/as de clculo para ela*orar ta*las de do*le entrada y ela*orar rficos de *arra y l!nea, entre otros. ( Usar procesador de te.tos para crear, editar, dar formato, incorporar elementos de dise0o y uardar un documento. ( Usar internet y comunicaci+n en l!nea para compartir informaci+n de diferente carcter con otras personas, considerando la se uridad de la fuente y las normas de pri)acidad. Habilidades: ( 1ompartir e.periencias con otras personas, para cola*orar, discutir so*re el rum*o del tra*a/o, intercam*iar roles, o*tener ayuda rec!proca y enerar nue)as ideas. ( 2ntercam*iar con otros sus ideas, e.periencias dise0os, planes y resultados de su tra*a/o con o*/etos y procesos tecnol+ icos. 3e espera 4ue se utilicen una )ariedad de formatos, incluidas las T21. ( 5*tener informaci+n de un o*/eto, sistema, ser)icio o proceso tecnol+ ico por medio de los sentidos. ( 6efinir y ela*orar planes de acci+n, cursos a se uir y tra*a/o para la ela*oraci+n de productos tecnol+ icos ( 7.aminar dos o ms o*/etos, sistemas, ser)icios o procesos tecnol+ icos, para identificar similitudes y diferencias entre ellos.

$valuaci%n: &'iagn%stica ( Fromativa ( )umativa*

LISTADO DE CLASES
Nombre:1. Usar software para or anizar y comunicar los resultados de in)esti aciones e
intercam*iar ideas con diferentes prop+sitos Inicio: #$%#&%"#1& #":"$ Trmino: #9%#&%"#1& #":"$ 'uraci%n: " ,u . con /u evaluar:royector-im enes y )ideo 0ecursos: 1;<5 =A17> :>737?TA12;? 37?12@@A 7? :5A7> :52?T power point elementos partes de software ::T 1todo de evaluaci%n: T2:5:6ia n+stica 2?621A65>73: - 2dentifican y utilizan los principales *otones de herramientas de software de presentaci+n y en una ho/a de clculo, como a*rir, uardar, copiar y pe ar, deshacer, entre otros C%digo: insi nia&8

+,u se es"era lograrb!etivos de a"rendi#a!e Usar software para or anizar y comunicar los resultados de in)esti aciones e intercam*iar ideas con diferentes prop+sitos, mediante: - pro ramas de presentaci+n para mostrar im enes, dia ramas y te.tos, entre otros - ho/as de clculo para ela*orar ta*las de do*le entrada y ela*orar rficos de *arra y l!nea, entre otros. Habilidades 5*tener informaci+n de un o*/eto, sistema, ser)icio o proceso tecnol+ ico por medio de los sentidos.

+Como ense2ar . con /u a"renderInicio: 6ocente pre unta a sus estudiantes cuntos han realizado presentaciones de power point y para 4uB lo han hecho. @ue o, a tra)Bs de recurso audio)isual, moti)a a los estudiantes so*re el uso de software para realizar presentaciones. 'esarrollo:

7n sala de computaci+n, los estudiantes o*ser)an el desplie ue inicial del software de presentaci+n, identifican el uso de los principales iconos 4ue se muestran. 1rean una nue)a presentaci+n, prue*an al unos *otones y herramientas, y finalmente la uardan. @ue o se solicita a los estudiantes dise0ar un ui+n de una presentaci+n, en relaci+n a un tema de su interBs, 4ue les permita tra*a/ar con una estructura l+ ica. :ueden uiarse por pre untas tales como: CQuB 4ueremos resaltar en nuestro tra*a/oD Etemas y su*temasF CQuB incluiremos en nuestra presentaci+nD Edatos, im enes, rficosF. Finalmente determinan los temas y su*temas 4ue tratarn y definen los t!tulos de al unas diapositi)as. 7l docente les recuerda 4ue cada diapositi)a de*e tener un t!tulo 4ue aclare cul es el punto principal a comunicar. Cierre: 6ocente consulta so*re las presentaciones en las cuales tra*a/an los estudiantes. C3e les present+ al Gn pro*lema para utilizar el sofwareD Ccul o culesD @os estudiantes de*en cerrar la )entana del software. Apa an el computador si fuese necesario. 1otivaci%n Transversal - 6emostrar disposici+n a desarrollar su creati)idad, e.perimentando, ima inando y pensando di)er entemente. - 6emostrar un uso se uro y responsa*le de internet, cumpliendo las re las entre adas por el profesor y respetando los derechos de autor. - 6emostrar disposici+n a tra*a/ar en e4uipo, cola*orar con otros y aceptar conse/os y cr!ticas

Nombre:". Usar software para or anizar y comunicar los resultados de in)esti aciones e
intercam*iar ideas con diferentes prop+sitos Inicio: 11%#&%"#1& #":"$ Trmino: 1H%#&%"#1& #":"$

C%digo: insi nia&8

'uraci%n: " ,u . con /u evaluarIideo,recurso audio)isual-proyectorim enes 0ecursos: e.cell 1 e.cell fila columna celda elementos e.cell 1todo de evaluaci%n: T2:5:Formati)a 2?621A65>73: - 2dentifican y utilizan los principales *otones de herramientas de software de presentaci+n y en una ho/a de clculo, como a*rir, uardar, copiar y pe ar, deshacer, entre otros

+,u se es"era lograrb!etivos de a"rendi#a!e Usar software para or anizar y comunicar los resultados de in)esti aciones e intercam*iar ideas con diferentes prop+sitos, mediante: - pro ramas de presentaci+n para mostrar im enes, dia ramas y te.tos, entre otros - ho/as de clculo para ela*orar ta*las de do*le entrada y ela*orar rficos de *arra y l!nea, entre otros. Habilidades 2ntercam*iar con otros sus ideas, e.periencias dise0os, planes y resultados de su tra*a/o con o*/etos y procesos tecnol+ icos. 3e espera 4ue se utilicen una )ariedad de formatos, incluidas las T21.

+Como ense2ar . con /u a"renderInicio: @os estudiantes acti)an conocimientos pre)ios, recordando los elementos de un :owerpoint )istos la clase pasada y a tra)Bs de recurso audio)isual el docente los moti)a para la acti)idad de e.cell de la clase. 'esarrollo: @os estudiantes se familiarizan con ho/as de clculo. 2nda an so*re las distintas herramientas 4ue ofrece, incluyendo a*rir, uardar y editar e in resar datos en ho/as de clculo. 1on el fin de mostrar a un compa0ero lo 4ue sa*en, seleccionan una fila, una columna y una celda, diferencindolas claramente. Finalmente, el docente entre a un listado simple de datos Ecomo los precios de distintas frutas en el almacBn o supermercadoF y e.perimentan en las herramientas del software c+mo ordenarlos de menor a mayor precio de forma automtica y lue o en orden alfa*Btico se Gn cada fruta.

Cierre: Finalmente el docente in)ita a al unos a alumnos a mostrar al curso los elementos de e.cell aprendidos en la clase. @os estudiantes de*en apa ar el computador si fuese necesario. 1otivaci%n Transversal - 6emostrar disposici+n a desarrollar su creati)idad, e.perimentando, ima inando y pensando di)er entemente. - 6emostrar un uso se uro y responsa*le de internet, cumpliendo las re las entre adas por el profesor y respetando los derechos de autor. - 6emostrar disposici+n a tra*a/ar en e4uipo, cola*orar con otros y aceptar conse/os y cr!ticas

Nombre:&. Usar software para or anizar y comunicar los resultados de in)esti aciones e
intercam*iar ideas con diferentes prop+sitos Inicio: 19%#&%"#1& #":"$ Trmino: ""%#&%"#1& #":"$

C%digo: insi nia&8

'uraci%n: " ,u . con /u evaluarIideo, recurso audio)isual-proyectorim enes 0ecursos: rfico e.cell e.cell " relleno e.cell 7stad!sticas demo rficas y socioecon+micas >e i+n 1todo de evaluaci%n: T2:5:Formati)a 2?621A65>73: - 2dentifican y utilizan los principales *otones de herramientas de software de presentaci+n y en una ho/a de clculo, como a*rir, uardar, copiar y pe ar, deshacer, entre otros -2nsertan y adaptan rficos en presentaciones.

+,u se es"era lograrb!etivos de a"rendi#a!e Usar software para or anizar y comunicar los resultados de in)esti aciones e intercam*iar ideas con diferentes prop+sitos, mediante: - pro ramas de presentaci+n para mostrar im enes, dia ramas y te.tos, entre otros - ho/as de clculo para ela*orar ta*las de do*le entrada y ela*orar rficos de *arra y l!nea, entre otros. Habilidades 6efinir y ela*orar planes de acci+n, cursos a se uir y tra*a/o para la ela*oraci+n de productos tecnol+ icos 2ntercam*iar con otros sus ideas, e.periencias dise0os, planes y resultados de su tra*a/o con o*/etos y procesos tecnol+ icos. 3e espera 4ue se utilicen una )ariedad de formatos, incluidas las T21.

+Como ense2ar . con /u a"renderInicio: @os estudiantes acti)an conocimientos pre)ios, recordando los elementos de e.cell y a tra)Bs de recurso audio)isual el docente moti)a a los estudiantes para la acti)idad de e.cell de la clase 'esarrollo: @os estudiantes ordenan informaci+n so*re la po*laci+n de las comunas de su re i+n en ta*las o rficos, de acuerdo a )aria*les dadas Epor

e/emplo, )olumen, densidad, proporci+n de hom*res y mu/eres, natalidad, mortalidad, mi raci+n, po*laci+n de ori en ind! ena, entre otrosF. :ara esto: - 2n resan los datos a una ho/a de clculo - 5rdenan los datos de menor a mayor mediante herramientas del software - 1rean una ta*la de do*le entrada, 4ue muestre en las columnas una )aria*le Ecomo tama0o de la po*laci+nF y en las filas las comunas de la re i+n. - 1rean un rfico de *arras una )aria*le de la po*laci+n - 2ncluyen un t!tulo para el rfico - <odifican el tipo de rfico, de forma 4ue la informaci+n se comuni4ue de forma clara - 7ditan la escala y eti4uetan los e/es del rfico, rotulando se Gn la )aria*le 4ue corresponda. Cierre: Finalmente el docente in)ita a al unos a alumnos a mostrar al curso los rficos resultantes en la clase. @os estudiantes de*en apa ar el computador si fuese necesario. 1otivaci%n Transversal - 6emostrar disposici+n a desarrollar su creati)idad, e.perimentando, ima inando y pensando di)er entemente. - 6emostrar un uso se uro y responsa*le de internet, cumpliendo las re las entre adas por el profesor y respetando los derechos de autor. - 6emostrar disposici+n a tra*a/ar en e4uipo, cola*orar con otros y aceptar conse/os y cr!ticas

Nombre:$. Usar software para or anizar y comunicar los resultados de in)esti aciones e
intercam*iar ideas con diferentes prop+sitos Inicio: "'%#&%"#1& #":"$ Trmino: "J%#&%"#1& #":"$

C%digo: insi nia&8

'uraci%n: " ,u . con /u evaluar:royector-im enes 0ecursos: acti)idades por re i+n 1hile rfico e.cell 7stad!sticas demo rficas y socioecon+micas >e i+n Grficos de po*laci+n 1todo de evaluaci%n: T2:5:Formati)a 2?621A65>73: - 2dentifican y utilizan los principales *otones de herramientas de software de presentaci+n y en una ho/a de clculo, como a*rir, uardar, copiar y pe ar, deshacer, entre otros Alternan los modos de )ista de las presentaciones: ho/a de tra*a/o, forma de diapositi)a, pantalla completa. - 2nsertan y adaptan rficos en presentaciones. Aplican animaciones y efectos a te.tos e im enes en las presentaciones

+,u se es"era lograrb!etivos de a"rendi#a!e Usar software para or anizar y comunicar los resultados de in)esti aciones e intercam*iar ideas con diferentes prop+sitos, mediante: - pro ramas de presentaci+n para mostrar im enes, dia ramas y te.tos, entre otros - ho/as de clculo para ela*orar ta*las de do*le entrada y ela*orar rficos de *arra y l!nea, entre otros. Habilidades 2ntercam*iar con otros sus ideas, e.periencias dise0os, planes y resultados de su tra*a/o con o*/etos y procesos tecnol+ icos. 3e espera 4ue se utilicen una )ariedad de formatos, incluidas las T21. 6efinir y ela*orar planes de acci+n, cursos a se uir y tra*a/o para la ela*oraci+n de productos tecnol+ icos

+Como ense2ar . con /u a"renderInicio: @os estudiantes acti)an conocimientos pre)ios, recordando los elementos de e.cell y pre untndoles de 4uB manera podr!an utilizar una herramienta como e.cell en la )ida cotidiana. @ue o a tra)Bs de di)ersos recursos el docente introduce el tema de la clase,a*ordado mediante

e.cell. 'esarrollo: 7n *ase a informaci+n so*re la po*laci+n de su re i+n, y a los rficos y ta*las ela*orados en la acti)idad anterior, construyen una presentaci+n, incluyendo acciones tales como: - 2nsertar te.tos - 2nsertar ta*las y cam*iar su aspecto Eancho de *orde, colorF - 2nsertar rficos con t!tulos y leyenda - 1am*iar el aspecto de los te.tos - Alineaci+n de los prrafos. - 2nsertar animaciones y efectos 7l docente indica 4ue la presentaci+n a realizar de*e a*rir y cerrar con te.tos o rficos 4ue sean atracti)os y simples, de modo 4ue eneren interBs y lo ren enfatizar a la )ez los puntos ms importantes del tra*a/o. 7l uso de las animaciones de*e enfatizar lo 4ue se 4uiere comunicar, ms all de solo em*ellecer el tra*a/o. Cierre: Finalmente el docente in)ita a al unos a alumnos a mostrar al curso las presentaciones realizadas. @os estudiantes de*en apa ar el computador si fuese necesario. 1otivaci%n Transversal - 6emostrar disposici+n a desarrollar su creati)idad, e.perimentando, ima inando y pensando di)er entemente. - 6emostrar un uso se uro y responsa*le de internet, cumpliendo las re las entre adas por el profesor y respetando los derechos de autor. - 6emostrar disposici+n a tra*a/ar en e4uipo, cola*orar con otros y aceptar conse/os y cr!ticas

Nombre:'. Usar software para or anizar y comunicar los resultados de in)esti aciones e
intercam*iar ideas con diferentes prop+sitos Inicio: #1%#$%"#1& #":"$ Trmino: #'%#$%"#1& #":"$

C%digo: insi nia&8

'uraci%n: " ,u . con /u evaluar:royector-im enes 0ecursos: power point elementos Animaci+n ppt formato ima en insertar ima en predise0ada 1todo de evaluaci%n: T2:5:Formati)a 2?621A65>73: -Aplican animaciones y efectos a te.tos e im enes en las presentaciones -5r anizan una presentaci+n de acuerdo a un prop+sito definido

+,u se es"era lograrb!etivos de a"rendi#a!e Usar software para or anizar y comunicar los resultados de in)esti aciones e intercam*iar ideas con diferentes prop+sitos, mediante: - pro ramas de presentaci+n para mostrar im enes, dia ramas y te.tos, entre otros - ho/as de clculo para ela*orar ta*las de do*le entrada y ela*orar rficos de *arra y l!nea, entre otros. Habilidades 6efinir y ela*orar planes de acci+n, cursos a se uir y tra*a/o para la ela*oraci+n de productos tecnol+ icos 2ntercam*iar con otros sus ideas, e.periencias dise0os, planes y resultados de su tra*a/o con o*/etos y procesos tecnol+ icos. 3e espera 4ue se utilicen una )ariedad de formatos, incluidas las T21.

+Como ense2ar . con /u a"renderInicio: @os estudiantes acti)an conocimientos pre)ios, recordando los elementos del software power point y se0ala 4ue en esta clase reconocern nue)as herramientas del sofware. 'esarrollo: Utilizando el software de presentaci+n, dise0an dia ramas 4ue e.pli4uen lo 4ue ocurre en una transformaci+n de la ener !a, por e/emplo como pasa de ener !a elBctrica a cal+rica en una plancha, y a lum!nica en una ampolleta. :ara esto, utilizan la *arra de di*u/o y emplean opciones tales como: l!neas rectas - flechas - rectn ulos - elipses y c!rculos - autoformas Cierre:

Finalmente el docente in)ita a al unos a estudiantes a mostrar y comentar al curso los dia ramas ela*orados en la clase. @os estudiantes de*en apa ar el computador si fuese necesario. 1otivaci%n Transversal - 6emostrar disposici+n a desarrollar su creati)idad, e.perimentando, ima inando y pensando di)er entemente. - 6emostrar un uso se uro y responsa*le de internet, cumpliendo las re las entre adas por el profesor y respetando los derechos de autor. - 6emostrar disposici+n a tra*a/ar en e4uipo, cola*orar con otros y aceptar conse/os y cr!ticas

Nombre:H. Usar procesador de te.tos para crear, editar, dar formato, incorporar
elementos de dise0o y uardar un documento. Inicio: #9%#$%"#1& #":"$ Trmino: 1"%#$%"#1& #":"$

C%digo: insi nia&8

'uraci%n: " ,u . con /u evaluarIideo, recurso audio)isual-proyectorim enes 0ecursos: 7lectricidad @a ener !a 7l camino de la electricidad 1todo de evaluaci%n: T2:5:Formati)a 2?621A65>73: - 2dentifican y utilizan los principales *otones de herramientas de software de presentaci+n y en una ho/a de clculo, como a*rir, uardar, copiar y pe ar, deshacer, entre otros Aplican animaciones y efectos a te.tos e im enes en las presentaciones - 5r anizan una presentaci+n de acuerdo a un prop+sito definido

+,u se es"era lograrb!etivos de a"rendi#a!e Usar procesador de te.tos para crear, editar, dar formato, incorporar elementos de dise0o y uardar un documento. Habilidades 5*tener informaci+n de un o*/eto, sistema, ser)icio o proceso tecnol+ ico por medio de los sentidos. 6efinir y ela*orar planes de acci+n, cursos a se uir y tra*a/o para la ela*oraci+n de productos tecnol+ icos

+Como ense2ar . con /u a"renderInicio: 7l docente acti)a conocimientos pre)ios so*re uso de powerpoint y presenta recurso audio)isual so*re ener !a a modo de moti)aci+n. 'esarrollo: @os estudiantes utilizan las posi*ilidades 4ue *rinda el software de presentaciones, para e.plicar a tra)Bs de e/emplos 4ue la ener !a se conser)a cuando se transfiere y a la )ez se transforma. 3e e.plican estos aspectos de la ener !a mediante la incorporaci+n de im enes y ta*las: 2ntroduciendo datos e im enes. - 2nsertando efectos y animaciones - <odificando su dise0o. - <odificando los formatos. 7l docente indica la

importancia de esta*lecer un *uen contraste entre el te.to y el fondo, indicando 4ue un aspecto )isual no resuelto implicar!a un producto deficiente. Cierre: Finalmente el docente in)ita a al unos a estudiantes a compartir y comentar las presentaciones. @os estudiantes de*en apa ar el computador si fuese necesario. 1otivaci%n Transversal - 6emostrar disposici+n a desarrollar su creati)idad, e.perimentando, ima inando y pensando di)er entemente. - 6emostrar un uso se uro y responsa*le de internet, cumpliendo las re las entre adas por el profesor y respetando los derechos de autor. - 6emostrar disposici+n a tra*a/ar en e4uipo, cola*orar con otros y aceptar conse/os y cr!ticas

Nombre:8. Usar procesador de te.tos para crear, editar, dar formato, incorporar
elementos de dise0o y uardar un documento. Inicio: 1'%#$%"#1& #":"$ Trmino: 1J%#$%"#1& #":"$

C%digo: insi nia&8

'uraci%n: " ,u . con /u evaluar:royector-im enes 0ecursos: Aord

+,u se es"era lograrb!etivos de a"rendi#a!e Usar procesador de te.tos para crear, editar, dar formato, incorporar elementos de dise0o y uardar un documento. Habilidades 2ntercam*iar con otros sus ideas, e.periencias dise0os, planes y resultados de su tra*a/o con o*/etos y procesos tecnol+ icos. 3e espera 4ue se utilicen una )ariedad de formatos, incluidas las T21.

word dise0o p ina apariencia word Aord efecto som*ra word 1todo de evaluaci%n: T2:5:formati)a 2?621A65>73: - 1rean, insertan y editan te.tos en un procesador de te.to. - Guardan y a*ren archi)os de te.tos desde diferentes espacios f!sicos del computador, memorias flash u otras u*icaciones e.ternas.

+Como ense2ar . con /u a"renderInicio: @os estudiantes acti)an conocimientos pre)ios, recordando los elementos de un procesador de te.to y se0ala 4ue en esta clase se profundizarn los aprendiza/es respecto al procesador. 'esarrollo: >econocen y e.perimentan con el entorno de tra*a/o 4ue presenta un procesador de te.to EmenGs, *arras, rea de tra*a/oF. 7l docente e.plica 4ue cuando tenemos un documento uardado, para tra*a/ar so*re el o para leerlo se de*e ir al Archi)o de la *arra de menGs. @ue o a*ren un archi)o

4ue incluya un te.to narrati)o 4ue hayan )isto en clases. 7scri*en so*re el mismo archi)o un resumen de las principales acciones del relato y las caracter!sticas f!sicas y sicol+ icas de los persona/es. Al finalizar, el docente e.plica 4ue la opci+n Guardar sustituye el tra*a/o anterior, por lo 4ue es necesario tener cuidado, puesto 4ue podemos estar *orrando sin remedio una )ersi+n anterior de un documento 4ue deseamos mantener. Guardan el documento con un nom*re distinto y e/ercitan este proceso con otros te.tos )istos en clase. Cierre: Finalmente el docente in)ita a al unos a alumnos a leer y comentar los cuentos tra*a/ados en la clase, los 4ue sern proyectados para 4ue los dems compa0eros lo o*ser)en. @os estudiantes de*en apa ar el computador si fuese necesario. 1otivaci%n Transversal - 6emostrar disposici+n a desarrollar su creati)idad, e.perimentando, ima inando y pensando di)er entemente. - 6emostrar un uso se uro y responsa*le de internet, cumpliendo las re las entre adas por el profesor y respetando los derechos de autor. - 6emostrar disposici+n a tra*a/ar en e4uipo, cola*orar con otros y aceptar conse/os y cr!ticas

Nombre:9. Usar procesador de te.tos para crear, editar, dar formato, incorporar
elementos de dise0o y uardar un documento. Inicio: ""%#$%"#1& #":"$ Trmino: "H%#$%"#1& #":"$

C%digo: insi nia&8

'uraci%n: " ,u . con /u evaluarIideo-recurso audio)isual-proyectorim enes 0ecursos: word dise0o p ina insertar ima en predise0ada ta*a4uismo 1todo de evaluaci%n: T2:5:formati)a 2?621A65>73: - 1rean documentos aplicando diferentes opciones de formato Eapariencia del te.to, estilo de fuente, )i0etas, *ordes , enca*ezados, nGmero de p inasF - 1rean, insertan y editan te.tos en un procesador de te.to. 2nsertan im enes en procesadores de te.to - 1opian y pe an fi uras, im enes y cuadros entre diferentes documentos. - Guardan y a*ren archi)os de te.tos desde diferentes espacios f!sicos del computador, memorias flash u otras u*icaciones e.ternas.

+,u se es"era lograrb!etivos de a"rendi#a!e Usar procesador de te.tos para crear, editar, dar formato, incorporar elementos de dise0o y uardar un documento. Habilidades 1ompartir e.periencias con otras personas, para cola*orar, discutir so*re el rum*o del tra*a/o, intercam*iar roles, o*tener ayuda rec!proca y enerar nue)as ideas. 2ntercam*iar con otros sus ideas, e.periencias dise0os, planes y resultados de su tra*a/o con o*/etos y procesos tecnol+ icos. 3e espera 4ue se utilicen una )ariedad de formatos, incluidas las T21.

+Como ense2ar . con /u a"renderInicio: 7l docente acti)a conocimientos pre)ios de los alumnos mediante pre untas, recordando los elementos y herramientas de word, y se0ala 4ue en esta clase tra*a/arn un tema espec!fico en word, como lo es el ta*a4uismo.

'esarrollo: @os estudiantes ela*oran documentos 4ue conten an te.tos, rficos, di*u/os o im enes asociados a los ries os del ci arrillo. @ue o piden la opini+n a al Gn compa0ero y cam*ian la apariencia del te.to Etipo de fuente, tama0o, color, ne rita, cursi)a, su*rayado, tachado, som*ra, )i0etas, espacio entre caracteresF, con la finalidad de dar Bnfasis a los aspectos ms importantes 4ue 4uieran comunicar. @ue o los preparan para imprimirlos, confi urando correctamente las p inas del documento Emr enes, papel, dise0o, orientaci+n de p inaF. 7l docente solicita considerar la opci+n de )isualizaci+n antes de imprimir, la cual se muestra pulsando Archi)o en la Barra de menG y Iista preliminar. 7n esta )ista la pantalla nos muestra como 4uedar el documento una )ez pasado al papel. Cierre: Finalmente el docente in)ita a al unos a presentar y comentar sus tra*a/os . @os estudiantes de*en apa ar el computador si fuese necesario. 1otivaci%n Transversal - 6emostrar disposici+n a desarrollar su creati)idad, e.perimentando, ima inando y pensando di)er entemente. - 6emostrar un uso se uro y responsa*le de internet, cumpliendo las re las entre adas por el profesor y respetando los derechos de autor. - 6emostrar disposici+n a tra*a/ar en e4uipo, cola*orar con otros y aceptar conse/os y cr!ticas

Nombre:J. Usar procesador de te.tos para crear, editar, dar formato, incorporar
elementos de dise0o y uardar un documento. Inicio: "J%#$%"#1& #":"$ Trmino: #&%#'%"#1& #":"$

C%digo: insi nia&8

'uraci%n: " ,u . con /u evaluarIideo-recurso audio)isual-proyectorim enes 0ecursos: insertar ima en predise0ada Arauco 6escu*rimiento y con4uista de 1hile 6escu*rimiento y con4uista de AmBrica insertar ima en " insertar formas 1todo de evaluaci%n: T2:5:Formati)a 2?621A65>73: - 1rean documentos aplicando diferentes opciones de formato Eapariencia del te.to, estilo de fuente, )i0etas, *ordes , enca*ezados, nGmero de p inasF - 1rean, insertan y editan te.tos en un procesador de te.to. 2nsertan im enes en procesadores de te.to - 1opian y pe an fi uras, im enes y cuadros entre diferentes documentos. - Guardan y a*ren archi)os de te.tos desde diferentes espacios f!sicos del computador, memorias flash u otras u*icaciones e.ternas.

+,u se es"era lograrb!etivos de a"rendi#a!e Usar procesador de te.tos para crear, editar, dar formato, incorporar elementos de dise0o y uardar un documento. Habilidades 6efinir y ela*orar planes de acci+n, cursos a se uir y tra*a/o para la ela*oraci+n de productos tecnol+ icos 2ntercam*iar con otros sus ideas, e.periencias dise0os, planes y resultados de su tra*a/o con o*/etos y procesos tecnol+ icos. 3e espera 4ue se utilicen una )ariedad de formatos, incluidas las T21.

+Como ense2ar . con /u a"renderInicio: 7l docente, a tra)Bs de recurso audio)isual, moti)a a los estudiantes so*re el tema 4ue a*ordarn en clases, es decir,la aplicaci+n del procesador de te.tos para realizar un tra*a/o. 'esarrollo: 7l docente solicita a los estudiantes 4ue muestren lo 4ue han aprendido so*re el uso del procesador de te.to. :ara esto, en un documento di ital asociado a las particularidades del descu*rimiento y con4uista de 1hile, de*en realizar las si uientes acciones: - 2nsertar una ima en asociada a la resistencia mapuche y uerra de Arauco. - <o)er la ima en a la derecha del te.to escrito. - A/ustar el tama0o de la ima en de acuerdo a la e.tensi+n del mismo documento. - 2nsertar en tu documento K?Gmeros de p inaK. 7n Formato de la Barra de menG y Fuente, aparecer el cuadro de Fuente donde se de*en seleccionar las caracter!sticas para el formato del te.to. Utilizan un solo tipo de letra y finalmente uardan los cam*ios realizados en el computador o en una memoria flash Ependri)eF. Cierre: :ara finalizar, comentan sus tra*a/os y comparten sus conclusiones y%o dificultades con sus compa0eros. 7l docente corri e y responde dudas. 1otivaci%n Transversal - 6emostrar disposici+n a desarrollar su creati)idad, e.perimentando, ima inando y pensando di)er entemente. - 6emostrar un uso se uro y responsa*le de internet, cumpliendo las re las entre adas por el profesor y respetando los derechos de autor. - 6emostrar disposici+n a tra*a/ar en e4uipo, cola*orar con otros y aceptar conse/os y cr!ticas

Nombre:1#. Usar internet y comunicaci+n en l!nea para compartir informaci+n de

diferente carcter con otras personas, considerando la se uridad de la fuente y las normas de pri)acidad. Inicio: #H%#'%"#1& #":"$ Trmino: 1#%#'%"#1& #":"$

C%digo: insi nia&8

'uraci%n: " ,u . con /u evaluarIideo-recurso audio)isual-proyectorim enes 0ecursos: filtrar im enes se ura

+,u se es"era lograrb!etivos de a"rendi#a!e Usar internet y comunicaci+n en l!nea para compartir informaci+n de diferente carcter con otras personas, considerando la se uridad de la fuente y las normas de pri)acidad. Habilidades 2ntercam*iar con otros sus ideas, e.periencias dise0os, planes y resultados de su tra*a/o con o*/etos y procesos tecnol+ icos. 3e espera 4ue se utilicen una )ariedad de formatos, incluidas las T21. 6efinir y ela*orar planes de acci+n, cursos a se uir y tra*a/o para la ela*oraci+n de productos tecnol+ icos 5*tener informaci+n de un o*/eto, sistema, ser)icio o proceso tecnol+ ico por medio de los sentidos.

2nternet

*uscadores we* 1todo de evaluaci%n: T2:5:Formati)a 2?621A65>73: - Usan *uscadores en l!nea para localizar informaci+n espec!fica. - Utilizan estrate ias para *uscar de forma efecti)a en 2nternet. Epala*ras cla)es, por tema, idiomaF A re an y )isualizan marcadores en diferentes p inas we*.

+Como ense2ar . con /u a"renderInicio: 7l docente acti)a conocimientos pre)ios so*re uso de internet. @es pre unta a estudiantes CQuiBn tiene face*ooLD C1undo y para 4uB lo utilizanD CQuiBn tiene correo electr+nicoD C@o utilizanD C1ul ha sido uno de los )!deos ms )istos en youtu*eD C@o han )istoD @ue o comenta 4ue en esta clase aprendern a realizar *Gs4uedas en internet. 'esarrollo: :ractican di)ersas estrate ias para una *Gs4ueda efecti)a en internet se Gn un tema de su interBs y 4ue sea apropiado, por e/emplo - realizar un listado de pala*ras cla)es y sin+nimos - utilizar comillas antes y despuBs de la frase o con/unto de pala*ras. 7l docente e.plica 4ue de esa forma el *uscador entender 4ue 4uiere informaci+n so*re esas pala*ras y en la secuencia e.acta como estn escritas. - realizar una s!ntesis de la

informaci+n o*tenida en 2nternet. @os alumnos reor anizan la informaci+n y determinan cual es ms rele)ante para cumplir con los re4uerimientos de la tarea. - 2n resar en un *uscador las pala*ras cla)e de su *Gs4ueda en castellano y lue o en in lBs. 1omparan el nGmero de resultados y la calidad de la informaci+n 4ue se desplie a. 7l docente resalta 4ue el idioma es importante so*re los resultados de una determinada *Gs4ueda, y 4ue en al unos *uscadores e.iste la opci+n de se0alar al motor de *Gs4ueda 4ue desplie ue Gnicamente los documentos redactados por e/emplo en idioma espa0ol. - Utilizar marcadores para recordar las p inas ms interesantes y atin entes Cierre: A modo de cierre, el docente e.plica a los estudiantes 4ue en la *Gs4ueda de informaci+n de*e realizarse con una actitud cr!tica ante los diferentes medios e.istentes, dado 4ue ciertas p inas, 4ue fueron desarrolladas espec!ficamente para inducir a error a los na)e antes y pueden ser peli rosas. 1otivaci%n Transversal - 6emostrar disposici+n a desarrollar su creati)idad, e.perimentando, ima inando y pensando di)er entemente. - 6emostrar un uso se uro y responsa*le de internet, cumpliendo las re las entre adas por el profesor y respetando los derechos de autor. - 6emostrar disposici+n a tra*a/ar en e4uipo, cola*orar con otros y aceptar conse/os y cr!ticas

Nombre:11. Usar internet y comunicaci+n en l!nea para compartir informaci+n de

diferente carcter con otras personas, considerando la se uridad de la fuente y las normas de pri)acidad. Inicio: 1&%#'%"#1& #":"$ Trmino: 18%#'%"#1& #":"$

C%digo: insi nia&8

'uraci%n: " ,u . con /u evaluarIideo-recurso audio)isual-proyector 0ecursos: 5cBanos ocBanos filtrar im enes 1todo de evaluaci%n: T2:5:Formati)a 2?621A65>73: - Usan *uscadores en l!nea para localizar informaci+n espec!fica. - Utilizan estrate ias para *uscar de forma efecti)a en 2nternet. Epala*ras cla)es, por tema, idiomaF A re an y )isualizan marcadores en diferentes p inas we*.

+,u se es"era lograrb!etivos de a"rendi#a!e Usar internet y comunicaci+n en l!nea para compartir informaci+n de diferente carcter con otras personas, considerando la se uridad de la fuente y las normas de pri)acidad. Habilidades 5*tener informaci+n de un o*/eto, sistema, ser)icio o proceso tecnol+ ico por medio de los sentidos. 1ompartir e.periencias con otras personas, para cola*orar, discutir so*re el rum*o del tra*a/o, intercam*iar roles, o*tener ayuda rec!proca y enerar nue)as ideas.

+Como ense2ar . con /u a"renderInicio: 7l docente acti)a conocimientos pre)ios so*re uso de internet y presenta los o*/eti)os de la clase. 'esarrollo: Ayudados por el docente, y en relaci+n a las caracter!sticas de los ocBanos y la os, los estudiantes definen un tema para in)esti ar en 2nternet, por e/emplo, )ariaci+n de temperatura o luminosidad. Antes de comenzar, re istran la meta a lo rar y las pala*ras cla)e 4ue podr!an ayudarlo en su *Gs4ueda. Tras la *Gs4ueda, seleccionan tres dia ramas, im enes o te.tos *re)es 4ue les permitan resumir o sintetizar un concepto so*re los ocBanos o la os. @ue o los comparten entre compa0eros a tra)Bs de sistemas de comunicaci+n en l!nea, *lo s o correo electr+nico, en los 4ue se inscri*en.

Cierre: :ara finalizar, comentan la e.periencia de compartir documentos en l!nea, )enta/as y des)enta/as. 7l docente corri e y responde dudas. 1otivaci%n Transversal - 6emostrar disposici+n a desarrollar su creati)idad, e.perimentando, ima inando y pensando di)er entemente. - 6emostrar un uso se uro y responsa*le de internet, cumpliendo las re las entre adas por el profesor y respetando los derechos de autor. - 6emostrar disposici+n a tra*a/ar en e4uipo, cola*orar con otros y aceptar conse/os y cr!ticas

Nombre:1". Usar internet y comunicaci+n en l!nea para compartir informaci+n de

diferente carcter con otras personas, considerando la se uridad de la fuente y las normas de pri)acidad. Inicio: "#%#'%"#1& #":"$ Trmino: "$%#'%"#1& #":"$

C%digo: insi nia&8

'uraci%n: " ,u . con /u evaluarIideo-recurso audio)isual-proyector 0ecursos: <apa 1hile

+,u se es"era lograrb!etivos de a"rendi#a!e Usar internet y comunicaci+n en l!nea para compartir informaci+n de diferente carcter con otras personas, considerando la se uridad de la fuente y las normas de pri)acidad. Habilidades 5*tener informaci+n de un o*/eto, sistema, ser)icio o proceso tecnol+ ico por medio de los sentidos. 7.aminar dos o ms o*/etos, sistemas, ser)icios o procesos tecnol+ icos, para identificar similitudes y diferencias entre ellos. 2ntercam*iar con otros sus ideas, e.periencias dise0os, planes y resultados de su tra*a/o con o*/etos y procesos tecnol+ icos. 3e espera 4ue se utilicen una )ariedad de formatos, incluidas las T21. 1ompartir e.periencias con otras personas, para cola*orar, discutir so*re el rum*o del tra*a/o, intercam*iar roles, o*tener ayuda rec!proca y enerar nue)as ideas.

:atrimonio natural de 1hile Flora y fauna de 1hile 1hile demo rfico 1hile lindo @u ares tur!sticos y sonidos de 1hile @a os y @a unas de 1hile 1todo de evaluaci%n: T2:5:formati)a 2?621A65>73: - Usan *uscadores en l!nea para localizar informaci+n espec!fica. - Utilizan estrate ias para *uscar de forma efecti)a en 2nternet. Epala*ras cla)es, por tema, idiomaF A re an y )isualizan marcadores en diferentes p inas we*. - 1ompletan formularios en l!nea in resando informaci+n se Gn pol!ticas de uso y pri)acidad del sitio. Ecomo *lo s, we* educati)as, we* de concursosF - 6escar an archi)os de te.to,

im enes, )ideos desde p inas we* a un lu ar espec!fico del computador Ependri)e, disco duroF - 1rear y pu*licar mensa/es en medios de comunicaci+n en l!nea E*lo s, wiLis, redes socialesF

+Como ense2ar . con /u a"renderInicio: 7l docente acti)a conocimientos pre)ios so*re uso de internet, solicitando a estudiantes 4ue comenten lo aprendido clase anterior . 2ntroduce al tema de la clase mediante recurso audio)isual. 'esarrollo: 7l docente muestra e/emplos de los sitios we* 4ue incluyen randes cantidades de informaci+n eo rfica o demo rfica. @ue o indica a los estudiantes 4ue ante la cantidad de informaci+n 4ue ofrece internet, es necesario seleccionar con claridad lo 4ue se re4uiere. Finalmente solicita a los estudiantes acudir a sitios 4ue permitan la *Gs4ueda de fuentes de informaci+n espec!fica, en este caso de tipo eo rfica Emapas, ta*las e im enesF concentrndose en la meta de caracterizar las randes zonas eo rficas de 1hile a tra)Bs de sus principales ras os f!sicos. :ara esto, los estudiantes *uscan informaci+n en tres sitios diferentes y lue o comparan los resultados o*tenidos. 1ompara la informaci+n 4ue pro)ee cada sitio y e.trae de cada uno lo 4ue aporta a la tarea dada. Cierre: :ara finalizar, comentan sus tra*a/os y comparten sus conclusiones y%o dificultades con sus compa0eros. 7l docente corri e y responde dudas. 1otivaci%n Transversal - 6emostrar disposici+n a desarrollar su creati)idad, e.perimentando, ima inando y pensando di)er entemente. - 6emostrar un uso se uro y responsa*le de internet, cumpliendo las re las entre adas por el profesor y respetando los derechos de autor. - 6emostrar disposici+n a tra*a/ar en e4uipo, cola*orar con otros y aceptar conse/os y cr!ticas