Sunteți pe pagina 1din 3

Dezvoltarea fizic i psihic a colarului mic

osificrile cele mai importante din acest stadiu se petrec n urmtoarele zone: la nivelul coloanei vertebrale dar curbura lombar este nc instabil i n pericol de a se deforma dac colarii au poziie proast la scris sau duc greuti mari; n zona bazinului, la mini (carpiene i falange); continuarea schimbului dentiiei provizorii. Se ntresc articulaiile i crete rezistena general a sistemului osos; cele mai importante perfecionri ale sistemului muscular sunt la nivelul minii, a acelor grupuri musculare implicate n scriere; la nivelul sistemului nervos sunt importante urmtoarele schimburi: a) crete masa creierului pn la 1200-1300 g; b) din punctul de vedere al structurii neuronilor creierul colarilor mici este aproape ca al adultului; c) se dezvolt n mod deosebit, sub raport funcional lobii frontali; d) crete viteza de formare a legturilor dintre neuroni; P. Osterrieth caracterizeaz astfel finalul acestui stadiu: Vrsta de 10 ani, cu echilibru, cu buna sa adaptare, cu calm, dar nsufleita sa siguran, cu inut lipsit de ncordare constituie pe drept cuvnt, apogeul copilriei, momentul de deplin nflorire i deplin integrare, a caracteristicilor copilului mare.

5.3. Particularitile ateniei colarului mic


Atenia este condiia necesar a desfurrii optime a tuturor proceselor informaionale i a obinerii succesului colar. Ciclul primar exercit cteva influena hotrtoare pentru dezvoltarea ateniei astfel c, n acest interval al vieii se obin cele mai importante perfecionri ale acesteia. Prin urmare: a) coala solicit permanent i sistematic atenia copilului dezvoltnd-o i Atenia se modeleaz dup solicitrile colare 108 modelnd-o dup specificul sarcinilor cognitive; b) sunt mai bine dezvoltate unele nsuiri ale ateniei iar altele sunt formate n acest stadiu; c) este special antrenat atenia voluntar. Ca urmare a acestor influene progresele ateniei n acest stadiu sunt urmtoarele:
Proiectul pentru nvmntul Rural

Dezvoltarea fizic i psihic a colarului mic

la intrarea n clasa I concentrarea ateniei poate fi fluctuant i astfel, copiii pot face greeli chiar cnd au cunotinele corespunztoare, dar apoi se obine gradul necesar de manifestare a acestei nsuiri; la nceput atenia copiilor nu este perfect modelat n raport cu fazele activitilor din clas i deci nu pot s se concentreze mai tare n anumite momente i s se relaxeze n altele aa c se ntmpl s le scape unele aspecte importante cum ar fi momentul n care se comunic tema pentru acas. nvtoarele cu experien cunosc aceste aspecte i au bune remedii pentru ele; Tem de reflecie nr.2 Ce recomandri ai face nvtoarelor ca s optimizeze acest moment al leciei? Scrie rspunsul aici.

Compar rspunsul dat cu cel oferit la pagina 126 la cei de clasa I se constat o tendin accentuat ctre distragerea ateniei dac intervin fel de fel de zgomote n mediul ambiant (chiar i cderea unui creion) i acesta ar putea influena Cresc: stabilitatea gradul de concentrare distributivitatea volumul prestaia lor colar, dar dezvoltarea treptat a reglajelor voluntare diminueaz foarte mult acest fenomen; crete stabilitatea ateniei pn la 45-50 de minute; distributivitatea redus n primele sptmni de coal sporete n urmtorul interval i faciliteaz ndeplinirea sarcinilor i recepionarea mesajelor nvtoarei; i volumul ateniei crete n a doua parte a stadiului; trebuie s fie rezolvate cazurile de neatenie cronic ce pot avea fie cauze organice (stare de boal, de convalescen, de disfuncionaliti hormonale) sau educaionale (existena unor
Proiectul pentru nvmntul Rural

109

Dezvoltarea fizic i psihic a colarului mic

interese mai puternice dect cele colare; insuficienta pregtire din punct de vedere motivaional a copilului pentru coal). Tem de reflecie nr.3 Neatenia se poate manifesta n form activ i n form pasiv. ncearc s prezini cele dou forme de neatenie aa cum pot ele s fie observate de ctre nvtoare. Scrie rspunsul aici.

Compar rspunsul dat cu cel oferit la pagina 126

5.4. Dezvoltarea percepiilor i a capacitilor observative ntre 6 i 10 ani


Evoluia percepiilor i a capacitilor observative este marcat Percepiile vizuale sunt modelate de activitate de scris-citit de natura coninuturilor de nvare. Percepiile vizuale sunt puternic implicate n scris-citit i de aceea se remarc prin: creterea sensibilitii vizuale generale cu 60% fa de precolar iar a celei difereniale cu 45%. n aceste condiii percepiile devin mai clare i mai precise: ncepnd chiar cu vrsta de 6 ani copiii pot stabili rapid simetriile i asimetriile, n imaginile pe care le percep, iar cnd nva s scrie i s citeasc percep cu finee semnele grafice de dimensiuni mici, diferen ele dintre litere, Micrile oculare n timpul citirii: fixare anticipare regresie trecere de la un rnd la altul 110 orientarea n spaii mici i se formeaz scheme perceptive pentru litere mici i mari, de mn i de tipar care asigur viteza corespunztoare a scris-cititului; micrile oculare cresc n ceea ce privete viteza pn la 1-3 sutimi de secund i n actul citirii ochii realizeaz urmtoarele tipuri de micri: a) de fixare a literelor i silabelor ce se pronun n acel moment; b) de anticipare a celor ce vor urma prin funcionarea mai
Proiectul pentru nvmntul Rural