Morfosintaxa Pana Dindelegan Oct 2010

Morfosintaxa limbii romne.
Sinteze teoretice i exerciii
Gabriela Pan Dindelegan Adina Dragomirescu
Isabela Nedelcu
Morfosintaxa limbii rom ne

Sinteze teoretice i exerci ii
2010
editura universitii din bucureti

os. Panduri, 9092, Bucureti 050663; Tel./Fa ! 02".4"0.23.#4 $%&ail! editura'uni(uc)*a+oo.co& ,nternet! ---.editura.uni(uc.ro
Descrierea CIP a Bibliotecii Naionale a Romniei PAN DIND!"!GAN# GABRI!"A $or%osinta&a limbii romne ' sinte(e teoretice )i e&erciii / .a(riela Pan/ 0indele1an, 2dina 0ra1o&irescu, ,sa(ela 3edelcu. 4 Bucureti! $ditura 5ni6ersit/7ii din Bucureti, 20"0 Bi(lio1r. ,8B3 99#%993%939%9#3%# ,. 0ra1o&irescu, 2dina ,,. 3edelcu, ,sa(ela #""."35.":366:369
;o<erta! Alexandru Nicolae Te+noredactare co&<uteri=at/! Constana Titu
C*PRIN+
,ntroducere ................................................................................................................ 2(re6ieri ................................................................................................................... 8i&(oluri .................................................................................................................. 8i1le .......................................................................................................................... ,. >r1ani=area sintactic/. Ti<uri de enun7uri ............................................................. ". 0e?ini7ia enun7ului .......................................................................................... 2. ;lasi?ic/ri ale enun7urilor ...............................................................................
2.". @$nun7uri structurate i nestructurateA ................................................................. 2.2. @$nun7uri 1ra&aticale i a1ra&aticaleA ............................................................... 2.3. @$nun7uri aserti6e, intero1ati6e, i&<erati6e i e cla&ati6eA ..............................
"3 "9 "# "# "9 "9 2"

2" 2" 22
3. Bela7ia dintre enun7uri i actele de 6or(ire ...................................................... $ erci7ii .............................................................................................................. ,,. Predicatul i <redica7ia .......................................................................................... ". Predicat se&antic/sintactic/al enun7/rii ...........................................................
".". @Predicatul se&antic Clo1icDA ............................................................................... ".2. @Predicatul sintacticA ........................................................................................... ".3. @Predicatul enun7/riiA ..........................................................................................
24 25 29 29
29 29 29
2. Predicat si&<lu/co&<le .................................................................................

2.". 8tructura <redicatului si&<lu .............................................................................. 2.2. 8tructura i ti<olo1ia <redicatului co&<le ........................................................
30
3" 3"
3. Particularit/7i ale li&(ii ro&Ene ...................................................................... $ erci7ii .............................................................................................................. ,,,. Bela7ii sintactice! coordonare, su(ordonare, a<o=i7ionare ................................... ". Bela7ia de coordonare .....................................................................................
".". Ti<uri de rela7ii de coordonare &arcate <rin conFunc7ii ...................................... ".2. Bestric7ii de utili=are a conFunc7iilor coordonatoare ........................................... ".3. Galori conte tuale ale conFunc7iilor coordonatoare ............................................ ".4. Harcarea rela7iei de coordonare <rin conFunc7ii cu ele&ente corelati6e ............
32 32 35 35
35 35 39 3#
2. Bela7ia de su(ordonare ....................................................................................

2.". Bela7ia de su(ordonare &arcat/ <rin conFunc7ii ................................................. 2.".". Bela7ia de su(ordonare &arcat/ <rin conFunc7ii necircu&stan7iale/ co&<le&enti=atori ................................................................................ 2.".2. Bela7ia de su(ordonare &arcat/ <rin conFunc7ii circu&stan7iale .......... 2.".3. Harcarea rela7iei de su(ordonare <rin conFunc7ii cu ele&ente corelati6e 2.2. Bela7ia de su(ordonare &arcat/ <rin <re<o=i7ii .................................................. 2.3. Bela7ia de su(ordonare &arcat/ <rin relati6e ...................................................... 2.4. Bela7ia de su(ordonare &arcat/ <rin ca= ............................................................ 2.5. Bela7ia de su(ordonare &arcat/ <rin acord .........................................................
3#
3# 39 40 40 40 4" 4" 42
3. 2<o=i7ionarea ..................................................................................................
3.". Ti<uri de a<o=i7ii ................................................................................................. 3.".". @2<o=i7ii no&inale! ,. ecuati6/, cali?icati6/, de identi?icare; ,,. cate1ori=ant/A ....................................................................................... ............................................................................................................... 42 3.".2. @2<o=i7ii si&<le i co&<le eA ............................................................... 3.2. 2<o=i7ia i &odi?icatorul restricti6 deno&inati6 ................................................
42
42
43 43
4. Particularit/7i ale ro&Enei ............................................................................... $ erci7ii .............................................................................................................. ,G. Ger(ul i 1ru<ul 6er(al ....................................................................................... ". 0e?ini7ie i caracteristici 1enerale ...................................................................
".". @0e?ini7ia 6er(uluiA ............................................................................................. ".2. @0e?ini7ia 1ru<ului 6er(alA ..................................................................................
44 44 49 49
49 49
2. Hod, ti&<, as<ect; nu&/r i <ersoan/ .............................................................

2.". ;ate1oriile 1ra&aticale ale 6er(ului ................................................................... 2.2. 2nalitic vs sintetic In <aradi1&a 6er(ului ro&Enesc .......................................... 2.3. HiFloace analitice de ?or&are a &odurilor i a ti&<urilor .................................. 2.4. Pro(le&e s<eciale ale unor ?or&e din <aradi1&a 6er(al/ .................................. 2.5. $ <ri&area as<ectului In li&(a ro&En/ ............................................................. 2.6. Particularit/7i ale ro&Enei ...................................................................................
49
49 4# 49 5" 53 54
$ erci7ii ........................................................................................................ 3. ;lasi?icarea ?le ionar/ ....................................................................................

3.". Ger(ele cu ?le iune re1ulat/ ............................................................................... 3.2. Ger(e cu ?le iune nere1ulat/ .............................................................................. 3.3. Particularit/7i ale ro&Enei ...................................................................................
54 59
59 6" 62
$ erci7ii ........................................................................................................ 4. ;lasi?icare sintactic/ i sintactico%se&antic/ a 6er(elor .................................

4.". ;riteriile de clasi?icare sintactic/ ........................................................................ 4.2. ;lase sintactice .................................................................................................... 4.2.". @;lasi?icare In ?unc7ie de nu&/rul de co&<le&enteA ................................ 4.2.2. @;lasi?icare In ?unc7ie de restric7iile ?or&ale i&<use co&<le&entelorA ... 4.2.2.". @Ger(e &ono6alenteA .................................................................. 4.2.2.2. @Ger(e (i6alenteA ........................................................................ 4.2.2.3. @Ger(e tri6alenteA......................................................................... 4.2.3. @;lasi?icare In ?unc7ie de <re=en7a/a(sen7a unei <o=i7ii sintactice strEns le1ate de 6er(A .......................................................................................... ................................................................................................................... 69............................................................................................................... 4.2.3.". Po=i7ia co&<le&entului direct .................................................... 4.2.3.2. Po=i7ia su(iectului ....................................................................... 4.2.3.3. Po=i7ia nu&elui <redicati6 i cea a co&<le&entului <redicati6 al o(iectului ............................................................................. 4.2.4. @;lasi?icare In ?unc7ie de <re=en7a i de statutul ?or&antului/ &or?e&ului re?le i6A 69
62 64
64 65 65 66 66 66 66
69 6# 69
4.3. ;lasi?icarea se&antic/ a 6er(elor 4 In ?unc7ie de 1rila de roluri te&atice <e care 6er(ul le atri(uie ar1u&entelor 90 4.3.". 90 4.3.2. 9" Boluri ;lase te&atice i atri(uite de de 6er( 6er(e
se&antice
se&antico%sintactice
4.4. 92
4.3.2.". @Ger(e a1enti6e i nona1enti6eA 9" 4.3.2.2. @Ger(e inacu=ati6e i iner1ati6e; 6er(e tran=iti6e a1enti6e i nona1enti6eA .................................................................................................... .................................................................................................... 9" Particularit/7i ale ro&Enei
$ erci7ii 93 5. Garia7ii 95
In
structura
ar1u&ental/
6er(ului
95 95 95 96 99 99 99 9# 9# 99 99 99 #0 #0
5.". ><era7ii care &odi?ic/ tran=iti6itatea .................................................................. 5.".". Tran=iti6i=area .......................................................................................... 5.".".". 2d/u1area i ter1erea co&<le&entului intern ........................... 5.".".2. Tran=iti6i=area unor 6er(e i&<ersonale ...................................... 5.".2. 0etran=iti6i=area ....................................................................................... 5.".2.". Pasi6i=area .................................................................................. 5.".2.2. 2nticau=ati6i=area ....................................................................... 5.2. ,&<ersonali=are vs <ersonali=are ........................................................................ 5.2.". ,&<ersonali=area ....................................................................................... 5.2.2. Personali=area ........................................................................................... 5.3. P/strarea nu&/rului de ar1u&ente ...................................................................... 5.3.". Be?le i6i=area ........................................................................................... 5.3.2. Garia7ia sintactic/ Jli(er/K ........................................................................ 5.4. Particularit/7i ale ro&Enei ...................................................................................
$ erci7ii ........................................................................................................ 6. For&e 6er(ale ne<ersonale/non?inite! in?initi6, su<in, <artici<iu, 1erun=iu ....
6.". Tr/s/turi co&une ................................................................................................ 6.".". Lnde</rtarea de co&<orta&entul 6er(al ................................................... 6.".2. Tr/s/turi sintactice i se&atico%sintactice de ti< 6er(al ........................... 6.".3. ,ncluderea In <aradi1&a 6er(al/ ............................................................... 6.2. 0i?eren7a dintre ?or&e ......................................................................................... 6.2.". Tr/s/turi no&inale ale in?initi6ului i ale su<inului ................................. 6.2.2. Tr/s/turi adFecti6ale ale <artici<iului ....................................................... 6.2.3. Tr/s/turile 1erun=iului .............................................................................. 6.2.4. .radul de Inde</rtare de 6er(ul <rototi<ic ............................................... 6.3. Po=i7ii sintactice In care a<ar ?or&ele 6er(ale non?inite Cta(lou co&<arati6D .... 6.4. Particularit/7i ale ro&Enei ...................................................................................
#" #3
#3 #3 #4 #5 #6 #6 #6 #6 #6 #9 #9
$ erci7ii ........................................................................................................ 9. 8tructura i ?unc7iile .G .................................................................................

9.". ,erar+ia sintactic/ a ar1u&entelor ....................................................................... 9.".". @;o&<le&entul directA .............................................................................. 9.".2. @;o&<le&entul secundarA ......................................................................... 9.".3. @3u&ele <redicati6A .................................................................................. 9.".4. @;o&<le&entul indirectA ........................................................................... 9.".5. @;o&<le&entul <re<o=i7ionalA .................................................................. 9.".6. @;o&<le&entul <redicati6 al o(iectuluiA .................................................. 9.".9. @;ircu&stan7ialul o(li1atoriuA .................................................................. 9.".#. @8u(iectulA ................................................................................................. 9.".9. @Beali=/ri co&uneA .................................................................................... 9.2. Po=i7ii sintactice a</rute <rin reor1ani=are ......................................................... 9.2.". @;o&<le&entul <osesi6A ........................................................................... 9.2.2. @;o&<le&entul de a1entA ......................................................................... 9.2.3. @Predicati6ul su<li&entarA ........................................................................ 9.3. ;o&<le&ente. Ta(el reca<itulati6 ...................................................................... 9.4. ,erar+ia sintactico%se&antic/ a adFunc7ilor/circu&stan7ialelor ............................ 9.5. HiFloace de reali=are a coe=iunii In interiorul .G .............................................. 9.5.". @;oe=iunea sintactic/A ............................................................................... 9.5.".". @H/rcile de actan7/A .................................................................... 9.5.".2. @2cordulA ..................................................................................... 9.5.2. @;oe=iunea sintactico%re?eren7ial/, se&antic/ i le ico%selec7ional/A ...... 9.6. 0istri(u7ia .G ..................................................................................................... 9.9. Particularit/7i ale ro&Enei ...................................................................................
#9 93
93 94 94 94 94 94 95 95 95 95 96 96 99 99 99 99 "02 "02 "02 "03 "03 "04 "04
$ erci7ii ........................................................................................................ G. ,nterFec7ia i 1ru<ul interFec7ional ......................................................................... ". 0e?ini7ie i caracteristici 1enerale ...................................................................
".". @0e?ini7ia interFec7ieiA .......................................................................................... ".2. @0e?ini7ia 1ru<ului interFec7ionalA .......................................................................
"05 """ """

""" """
2. Ti<olo1ia interFec7iilor .................................................................................... 3. 8tructura .,nterF ............................................................................................ 4. 2dFunc7ii .,nterF ............................................................................................. $ erci7ii ............................................................................................................. G,. 8u(stanti6ul i 1ru<ul no&inal ............................................................................ ". 0e?ini7ie i caracteristici 1enerale ...................................................................
".". @0e?ini7ia su(stanti6uluiA .................................................................................... ".2. @0e?ini7ia 1ru<ului no&inalA ...............................................................................
""" ""2 ""2 ""2 ""5 ""5

""5 ""5
2. Harcarea ca=urilor ..........................................................................................

2.". Harcarea ca=urilor no&inati6 C3D i acu=ati6 C2cD ............................................ 2.2. Harcarea ca=urilor o(lice! 1eniti6 C.D i dati6 C0D ............................................ 2.2.". Harcarea ?le ionar/ .................................................................................. 2.2.".". @Fle iunea nearticulat/A .............................................................. 2.2.".2. @Fle iunea articulat/ +ot/rEtA ...................................................... 2.2.".3. @2lternan7e ?oneticeA ................................................................... 2.2.2. Harcarea &i t/! al de la 1eniti6 ...............................................................
""5
""5 ""6 ""6 ""6 ""6 ""9 ""9
2.2.3. Harcarea analitic/ ..................................................................................... 2.2.3.". Harcarea <re<o=i7ional/ .............................................................. 2.2.3.".". @Bela7ia de 1eniti6A ...................................................... 2.2.3.".2. @Bela7ia de dati6A ......................................................... 2.2.3.2. Harca <roclitic/ lui ..................................................................... 2.3. Harcarea 6ocati6ului .......................................................................................... 2.4. Po=i7ia li&(ii ro&Ene, Intre sintetic i analitic ....................................................
""# ""# ""# ""9 "20 "2" "2"
$ erci7ii ........................................................................................................ 3. ;onte tele i ?unc7iile sintactice ale ca=urilor .................................................

3.". 3o&inati6ul ........................................................................................................ 3.2. .eniti6ul ............................................................................................................. 3.3. 0ati6ul ................................................................................................................. 3.4. 2cu=ati6ul i ca=ul non&arcat/ca=ul JdirectK/JneutruK ...................................... 3.4.". 2cu=ati6ul ................................................................................................. 3.4.2. ;a=ul JdirectK/JneutruK ............................................................................ 3.5. Gocati6ul ca=ul adres/rii .................................................................................
"22 "24
"24 "25 "25 "26 "26 "26 "29
$ erci7ii ........................................................................................................ 4. Ti<olo1ia su(stanti6elor .................................................................................

4.". ;lasi?icarea ?le ionar/ ........................................................................................ 4.".". 8u(stanti6ele cu ?le iune CdeclinareD re1ulat/ .......................................... 4.".2. 8u(stanti6ele cu ?le iune nere1ulat/ ........................................................ 4.2. ;lasi?icarea le ico%se&antic/ ............................................................................. 4.2.". 8u(stanti6ele co&une ............................................................................... 4.2.2. 8u(stanti6ele <ro<rii ................................................................................. 4.2.3. 8u(stanti6ele &asi6e ................................................................................ 4.2.4. 8u(stanti6ele a(stracte .............................................................................. 4.2.5. 8u(stanti6ele colecti6e ............................................................................. 4.2.6. 8u(stanti6ele J<ersonaleK ......................................................................... 4.2.9. 8u(stanti6ele rela7ionale ........................................................................... 4.2.#. 8u(stanti6ele <ost6er(ale ......................................................................... 4.2.9. 8u(stanti6ele <ostadFecti6ale .................................................................... 4.3. Particularit/7i ale ro&Enei ...................................................................................
"29 "29
"29 "29 "30 "3" "3" "3" "33 "33 "34 "35 "35 "39 "3# "3#
$ erci7ii ........................................................................................................ 5. 8tructura i ?unc7iile .3 .................................................................................

5.". 8tructura .3. ,erar+ia constituen7ilor @deter&inan7i, cuanti?icatori, &odi?icatori, co&<le&enteA ................................................................................ 5.2. HiFloace de reali=are a coe=iunii In interiorul .3 .............................................. 5.2.". @;oe=iunea sintactic/A ............................................................................... 5.2.".". @2cordulA ..................................................................................... 5.2.".2. @Hor?e&e de ca=A ........................................................................ 5.2.".3. @;onectori <re<o=i7ionaliA ........................................................... 5.2.".4. @;onectori conFunc7ionaliA .......................................................... 5.2.".5. @To<ic/ ?i /A ................................................................................ 5.2.2. @;oe=iunea se&antic/A .............................................................................. 5.3. 0istri(u7ia i ?unc7iile .3 ................................................................................... 5.4. Particularit/7i ale ro&Enei ...................................................................................
"39 "4"
"4" "46 "46 "46 "46 "46 "49 "49 "49 "49 "50
$ erci7ii ........................................................................................................
"50
"0
G,,. Pronu&ele i 1ru<ul no&inal cu centru <ronu&e ............................................... ". 0e?ini7ie ..........................................................................................................
".". @0e?ini7ia <ronu&eluiA ........................................................................................ ".2. @0e?ini7ia 1ru<ului no&inal cu centru <ronu&eA ................................................
"55 "55
"55 "55
2. Ti<uri de <ronu&e ..........................................................................................

2.". ;lasi?icare In ?unc7ie de cate1oria 1ra&atical/ a <ersoanei ................................ 2.".". Pronu&ele <ersonale ................................................................................. 2.".".". Pronu&ele <ersonale <ro<riu%=ise ............................................... 2.".".2. Pronu&ele de <olite7e ................................................................. 2.".".3. Pronu&ele de Int/rire .................................................................. 2.".".4. Pronu&ele re?le i6e .................................................................... 2.".".5. Pronu&ele <osesi6e .................................................................... 2.".2. Pronu&ele ne<ersonale ............................................................................. 2.".2.". Pronu&ele de&onstrati6e ............................................................ 2.".2.2. Pronu&ele ne+ot/rEte/inde?inite ................................................. 2.".2.3. Pronu&ele ne1ati6e ..................................................................... 2.".2.4. Pronu&ele intero1ati6e ............................................................... 2.".2.5. Pronu&ele relati6e ...................................................................... 2.2. ;lasi?icare In ?unc7ie de &odul de o(7inere a re?erin7ei ...................................... 2.2.". Pronu&ele cu utili=are deictic/ ................................................................. 2.2.2. Pronu&ele cu utili=are ana?oric/ .............................................................. 2.2.3. Pronu&ele cu re?erin7/ 6aria(il/ ...............................................................
"55
"55 "55 "55 "56 "59 "59 "5# "59 "59 "59
"60
"60 "6" "6" "6" "62 "62
3. 0eter&inan7i i cuanti?icatori .......................................................................... 4. .ru<ul no&inal cu centru <ronu&e ................................................................

4.". 8tructura 1ru<ului ............................................................................................... 4.2. 8<eci?icul 1ru<ului ..............................................................................................
"62 "64
"64 "65
5. Particularit/7i ale ro&Enei ............................................................................... $ erci7ii ............................................................................................................. G,,,. 2dFecti6ul i 1ru<ul adFecti6al .......................................................................... ". 0e?ini7ie i caracteristici 1enerale ...................................................................
".". @0e?ini7ia adFecti6uluiA ........................................................................................ ".2. @0e?ini7ia 1ru<ului adFecti6alA .............................................................................
"65 "66 "69 "69

"69 "69
2. Fle iune i clase ?le ionare ............................................................................. 3. Ti<olo1ia adFecti6elor .....................................................................................

3.". Ti<olo1ie se&antico%1ra&atical/ ........................................................................ 3.".". @2dFecti6e cali?icati6e i cate1orialeA ....................................................... 3.".2. @2dFecti6e situa7ionale/de &odi?icare a re?erin7eiA ................................... 3.2. ;lasi?icare In ?unc7ie de rela7ia deri6ati6/ cu alte clase, In s<ecial cu 6er(ul ..... 3.2.". @2dFecti6e deri6ate cu su?i eA ................................................................... 3.2.2. @2dFecti6e <artici<ialeA .............................................................................
"69 "9"
"9" "9" "93 "94 "94 "94
4. Po=i7iile ocu<ate de 1ru< In or1ani=area <ro<o=i7iei ....................................... 5. 8tructura intern/ a 1ru<ului ............................................................................
5.". 8tructura e tins/ a 1ru<ului adFecti6al ................................................................ 5.2. Particulele ?ocale ................................................................................................. 5.3. Hodi?icatorii ....................................................................................................... 5.3.". @Ti<uri de &odi?icareA ............................................................................... 5.3.2. @Beali=area &odi?icatorilorA ......................................................................
"94 "95
"95 "96 "99 "99 "99
""
5.3.3. @To<ica &odi?icatorilorA ........................................................................... 5.4. ;o&<le&entarea ................................................................................................. 5.4.". ;lasi?icarea adFecti6elor du</ cu& autori=ea=/ sau nu co&<le&ente ...... 5.4.2. ;lasi?icarea adFecti6elor du</ ti<ul de co&<le&ent ................................. 5.5. 2dFunc7ii/circu&stan7ialele ................................................................................. 5.5.". 2dFunc7ii adFecti6elor <rototi<ice ............................................................. 5.5.2. 2dFunc7ii adFecti6elor de <ro6enien7/ 6er(al/ ..........................................
"99 "99 "99 "9# "#0 "#" "#"
6. 8<eci?icul li&(ii ro&Ene ................................................................................. $ erci7ii ............................................................................................................. ,M. 2d6er(ul i 1ru<ul ad6er(ial ............................................................................... ". 0e?ini7ie ..........................................................................................................
".". @0e?ini7ia ad6er(uluiA .......................................................................................... ".2. @0e?ini7ia 1ru<ului ad6er(ialA .............................................................................
"#" "#2 "#5 "#5

"#5 "#5
2. Ti<olo1ia ad6er(elor .......................................................................................

2.". ;lasi?icarea se&antic/ ........................................................................................ 2.".". @2d6er(e le icale i ad6er(e 1ra&aticali=ateA .......................................... 2.".2. @2d6er(e <line se&antic, deictice i ana?oriceA ........................................ 2.".3. @2d6er(e &odale, de cuanti?icare, situati6eA ............................................ 2.2. ;lasi?icarea sintactic/ ......................................................................................... 2.2.". 2d6er(e cu autono&ie sintactic/ i ?onetic/ ............................................ 2.2.2. 2d6er(e ?/r/ autono&ie, de<in=End de un su<ort sintactic i ?onetic C8e&iad6er(eleD .................................................................................................................. .................................................................................................................. "## 2.2.2.". @;aracteristici 1eneraleA .............................................................. 2.2.2.2. @,n6entarul i etero1enitatea claseiA ............................................ 2.3. ;lasi?icarea In ?unc7ie de structura intern/ i de rela7ia cu alte clase le ico% 1ra&aticale ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. "90
"#5
"#5 "#5 "#6 "#6 "## "##
"## "#9
3. Po=i7ia ocu<at/ de .2d6 In or1ani=area <ro<o=i7iei i a ?ra=ei........................ 4. 8tructura intern/ a .2d6 ................................................................................
4.". @Hodi?icatori i <articule ?ocaleA ........................................................................ 4.2. @;o&<le&entareaA ............................................................................................... 4.3. @2dFunc7iaA ..........................................................................................................
"90 "92
"92 "92 "93
5. 8<eci?icul li&(ii ro&Ene ................................................................................. $ erci7ii ............................................................................................................. M. Pre<o=i7ia i 1ru<ul <re<o=i7ional ......................................................................... ". 0e?ini7ie i caracteristici 1enerale ...................................................................
".". @0e?ini7ia <re<o=i7ieiA .......................................................................................... ".2. @0e?ini7ia 1ru<ului <re<o=i7ionalA .......................................................................
"93 "94 "99 "99

"99 "99
2. ;lasi?icarea <re<o=i7iilor @le icale, ?unc7ionale, se&ile icaleA ........................ 3. Po=i7iile ocu<ate de .Pre< In or1ani=area <ro<o=i7iei .................................... 4. 8tructura intern/ a .Pre< ................................................................................
"99 "99 200
"2
4.". @Particule ?ocaleA ................................................................................................. 4.2. @Hodi?icatoriA ...................................................................................................... 4.3. @;o&<le&enteA ................................................................................................... 4.3.". ;o&<le&entul reali=at <rin no&inal ........................................................ 4.3.2. ;o&<le&entul reali=at <rin adFecti6 ......................................................... 4.3.3. ;o&<le&entul reali=at <rin ?or&/ 6er(al/ non?init/ ................................ 4.3.4. ;o&<le&entul reali=at <rin ad6er( .......................................................... 4.3.5. ;o&<le&entul reali=at <rin .Pre< ........................................................... 4.3.6. ;o&<le&entul reali=at <rin <ro<o=i7ie .....................................................
200 200 20" 20" 202 202 202 202 202
5. Particularit/7i ale ro&Enei ............................................................................... $ erci7ii ............................................................................................................. .losar ...................................................................................................................... Bi(lio1ra?ie .............................................................................................................
203 203 209 2"9
"3
IN,R-D*C!R!
1. ;artea de ?a7/ 6ine In continuarea cola(or/rii noastre 4 a celor trei autoare 4 la ela(orarea .2NB C2005/200#D i a Dinamicii limbii romne actuale aspecte gramaticale i discursive C2009D i este rodul acti6it/7ilor co&une de curs i de se&inar Ccursul i se&inarul de Sintax i de Morfologie a limbii romne din cadrul Facult/7ii de Nitere a 5ni6ersit/7ii din BucuretiD. 2& si&7it ne6oia unui instru&ent de lucru su<li&entar, inter&ediar, Intre <rele1erea o?erit/ studen7ilor i (i(lio1ra?ia ?unda&ental/, constituit/, In ulti&ii ani, din cele dou/ 6olu&e C&ult <rea a&<le, a<ro i&ati6 2000 <.D ale .2NB. Nucrarea este o sinte=/ a unor </r7i se&ni?icati6e din .2NB, dar i o co&<letare a acesteia cu anali=e &ai recente. 2. Morfosintaxa limbii romne are destinaie /rimordial didactic, adresEndu% se ur&/toarelor cate1orii de cititori! CaD studen7i ?ilolo1i de la Facult/7ile de Nitere i de Ni&(i 8tr/ine, care ur&ea=/ cursurile ?unda&entale de Sintax a limbii romne i de Morfologie a limbii romne, <recu& i alte cursuri o<7ionale i de &aster destinate trat/rii unui as<ect sau a altuia din 1ra&atica li&(ii ro&Ene; C(D <ro?esori de li&(a i literatura ro&En/, an1aFa7i In <re1/tirea e a&enelor de <er?ec7ionare <ro?esional/ Ccursuri de <er?ec7ionare, e a&ene de de?initi6at i de 1radul al ,,%leaD; CcD <ro?esori de li&(a i literatura ro&En/ din siste&ul <reuni6ersitar care, In acti6it/7ile lor cu ele6ii Ccursuri o<7ionale, cercuri tiin7i?iceD, utili=ea=/ .2NB C2005/200#D. 0. Destinaia didactic a a6ut consecine i&ediate de or1ani=are i de redactare, dintre care cele &ai i&<ortante sunt! 1 Pentru ca<itolele de (a=/, s%au <ro<us sinte=e teoretice C6e=i i su(titlul c/r7iiD, inclu=End nu&eroase sc+e&e, co&<ara7ii i ta(louri reca<itulati6e. 1 ;artea cu<rinde nu&ai ca<itolele i&<ortante de 1ra&atic/, renun7Endu%se, cu (un/ tiin7/, la ?eno&ene &ar1inale, <recu& i la ?eno&enele discursi6e i <ra1&astilistice, iar descrierea i redactarea sunt sintetice, ?/r/ &ulte detalii. 1 8%a ?olosit o <unere In <a1in/ &ai Jaerisit/K, In care &arcarea structurii interne a ca<itolelor i a ideilor s%a reali=at <rin ierar+ii 1ra?ice cores<un=/toare C6e=i, de e e&<lu, distinc7iile ierar+ice dintre se&nele J 1K/ JOK/ J4KD. 1 8%au introdus Jar(oriiK din 1ra&atica de ti< 1enerati6, care aFut/ la indicarea C6i=uali=areaD ierar+iilor sintactice i a di?eren7elor ierar+ice dintre structuri. 1 Pentru e e&<li?icarea ?eno&enelor, s%au <ro<us e e&<le si&<le, clare, de cele &ai &ulte ori construite, care s/ nu cear/ un e?ort su<li&entar de In7ele1ere. 1 8%a introdus glosarul, care include ter&eni din teoriile 1ra&aticale cele &ai recente; In ca=ul celor cu acce<7ii &ulti<le, glosarul o?er/ de?inirea acestora In &odul In care au ?ost trata7i i <re=enta7i In lucrare. Pentru restul ter&enilor, se reco&and/ ?olosirea 08N%ului. 1 Ln anali=a situa7iilor di?icile, contro6ersate sau atunci cEnd s%a si&7it ne6oia unor co&<let/ri, s%au <ro<us JnoteK interne, &arcate i s<a7iate In te t cu alt cor< de liter/; In 1eneral, aceste JnoteK e6iden7ia=/ &ai clar deose(irile de tratare ?a7/ de .2NB,
"5
Fusti?ic/ su<li&entar unele inter<ret/ri <ro<use In carte, iar, In ca=uri de e6olu7ie sintactic/ e6ident/, su(linia=/ di?eren7ele dintre stadiul actual de li&(/ i cel din li&(a 6ec+e. 1 Ln ?inalul ?iec/rui ca<itol, iar, dac/ un ca<itol este &ai &are, In ?inalul ?iec/rui su(ca<itol, s%a introdus cEte un set de e erci7ii di6ersi?icate, &enite s/ asi1ure continuitatea acti6it/7ii de curs Cde <redareD cu cea de se&inar! e erci7ii de recunoatere i de anali=/, e erci7ii de construc7ie <e o sc+e&/ sintactic/ dat/, e erci7ii JteoreticeK, <entru a co&<ara i/sau a ar1u&enta unele o<7iuni de inter<retare ale c/r7ii. 2. ,eoretic, Morfosintaxa limbii romne re%lect# 3n mare /arte# conce/ia din GA"R. ;u& rela7ia dintre cele dou/ c/r7i este cea dintre Ja&<lu/detaliatK i JsinteticK", a& ad/u1at Intr%un c+enar, la ?inalul ?iec/rui ca<itol/su(ca<itol, o indica7ie (i(lio1ra?ic/ re?eritoare la </r7ile cores<un=/toare din .2NB. 2ceast/ tri&itere la .2NB Jse traduceK, In esen7/, <rin reco&andarea e <res/ ?/cut/ cititorilor de a asocia la lectura noii c/r7i i descrierea &ai a&<l/, &ai detaliat/ <e care o o?er/ .2NB. 4. Ino5aiile 3n ra/ort cu GA"R CatEt In ce <ri6ete teoria 1eneral/, cEt i In ce <ri6ete descrierea de detaliu a li&(ii ro&EneD se (a=ea=/ <e o serie de articole i de c/r7i a</rute In ulti&ul ti&<, ?ie <osterioare lucrului la .2NB, ?ie neintrate atunci In s?era noastr/ de interes. HaForitatea noilor lucr/ri sunt te=e de doctorat ?inali=ate In ulti&ii ani, <recu& i articole i c/r7i care au dus cercetarea din do&eniul 1ra&aticii &ai de<arte, a<ro?undEnd i detaliind descrierile e istente. Ln acest sens tre(uie In7eleas/ JBi(lio1ra?ia selecti6/K a c/r7ii, care cu<rinde nu&ai acele studii i c/r7i neintrate In (i(lio1ra?ia anterioar/ a .2NB. 1 0intre &odi?ic/ri, cele &ai se&ni?icati6e 6i=ea=/, <e de o <arte, introducerea unei <ers<ecti6e &ai accentuat &or?osintactice, iar, <e de alt/ <arte, &odul de conce<ere a sinta ei 1ru<ului no&inal C.3D. 4 2st?el, In Morfosintax 1ru<urile sunt ur&/rite, In acelai ti&<, su( as<ect strict sintactic Cor1ani=area intern/ a 1ru<ului i locul de inserare a ?iec/ruia In ansa&(lul <ro<o=i7ieiD i su( as<ect ?le ionar Csunt e a&inate tr/s/turile ?le ionare ale centrelor de 1ru<, In i<osta=a acestora de centre ?le i(ileD. 8e e6it/, ast?el, re<eti7iile, <recu& i se<ar/rile <rea cate1orice dintre &or?olo1ie i sinta /. 4 Ln <ri6in7a or1ani=/rii 1ru<ului no&inal, In Morfosintax se renun7/ de?initi62 la ?unc7ia sintactic/ de atribut din 1ra&atica tradi7ional/. ;a ti< de ?unc7ie, atributul este total&ente nere<re=entati63, aco<erind, In a(sen7a ierar+i=/rilor sintactice i sintactico%se&antice, co&<onen7i dintre cei &ai di6eri! deter&inan7i, cuanti?icatori, &odi?icatori, co&<le&ente sau, &ai In
"
Pentru rela7ia J1eneral/detaliatK vs Jdidactic/sinteticK, a& a6ut un &odel ad&ira(il In cele dou/ c/r7i en1le=eti datorate lui B. Puddleston i .. Q. Pullu& Cca autori i ca editoriD! <ri&a 4 "#42 de <a1ini C2002! The Cambridge rammar of the !nglish "anguageD, iar a doua 4 3"2 <a1ini C200#/2005! # Student$s %ntroduction to !nglish rammar, ;a&(rid1e 5ni6ersit* PressD. 2 Ln .2NB, dei descrierea structurii .3 a6ea In 6edere, di?eren7iat, ?unc7iile Jdeter&inareK, Jcuanti?icareK, J&odi?icareK, In <re=entarea ?unc7iilor se </stra, con?or& tradi7iei, clasa atributului, clas/ reunind, indi?erent de ?unc7ie, to7i co&<onen7ii a?la7i In Jsu(ordineaK ?or&al/ Cacord, su(ordonare <rin ca=, <re<o=i7ie, conector relati6 sau conFunc7ionalD a centrului de 1ru<. 3 Ge=i i o(ser6a7ii ase&/n/toare In .2NB, %ntroducere, ,,! "0.
"6
detaliu, aco<erind &odi?icatori <osesi6i, restricti6i i nonrestricti6i, iar, In ca=ul co&<le&entelor, co&<le&ente de di6erse ?eluri ". 4 Ln consecin7/, In Morfosintax se aFun1e la o di?eren7iere &ai cate1oric/ a 1ru<ului 6er(al de 1ru<ul no&inal, <ri&ul caracteri=at <rin clasa co&<le&entelor, iar al doilea, <rin clasa deter&inan7ilor i a &odi?icatorilor. 3u&ai In ca=ul 1ru<urilor no&inale ne<rototi<ice C?ie cu centre de <ro6enien7/ 6er(al/ i adFecti6al/, ?ie cu centre su(stanti6ale Jde rela7ieK 2D, <ot a</rea, si&ultan, deter&inan7i, &odi?icatori i co&<le&ente; alt?el, deter&inan7ii i &odi?icatorii, <e de o <arte, i co&<le&entele, <e de alta, sunt In distri(u7ie co&<le&entar/. i alte as<ecte din carte s%au (ucurat de detalieri, I&(o1/7iri, I&(un/t/7iri In ra<ort cu &aterialul ?a<tic din .2NB Cclasele de 6er(e i rela7iile lor cu structura ar1u&ental/ i cu 6aria7iile acestei structuri; ti<olo1ia adFecti6elor; ti<olo1ia ad6er(elor &odale; clasa se&iad6er(elor; ti<urile de <re<o=i7ii ?unc7ionale, le icale i se&ile icale etc.D. 6. 0ar, <oate, cea &ai i&<ortant/ noutate de orientare <ri6ete introducerea interesului <entru 7s/eci%icul897indi5idualitatea8 limbii romne , reluEndu%se, ast?el, o tradi7ie &ai 6ec+e a 1ra&aticii ro&Eneti 3 i antici<Endu%se, su( unele as<ecte, cercet/ri le1ate de <ers<ecti6a co&<arati6/ i ti<olo1ic/ In studiul li&(ii ro&Ene. Lntr%o lucrare de ti<ul acesteia CrestrEns/ ca nu&/r de <a1ini i ca destina7ieD, noua orientare s%a ?/cut 6i=i(il/ doar In chenarele de la s?Eritul ca<itolelor, c+enare strEn1End in6entarul cel &ai re<re=entati6 Caa cu& a<are el din cercet/ri anterioareD al acestor tr/s/turi. J8inte=ele de s<eci?icitateK tre(uie <ri6ite nu&ai ca <uncte de <lecare i ca JInde&nuriK <entru cercet/ri ulterioare &ai detaliate, &ai a<ro?undate, ur&End s/ intre In s?era de interes a cursurilor de &asterat i de doctorat. ianuarie &'(' .a(riela Pan/ 0indele1an
"
Ln descrierea .3, a& ado<tat <unctul de 6edere teoretic <re=entat i detaliat, In lucr/ri recente, de ;a&elia 8tan C6e=i 8tan, 2009, 2009a, 2009(D, <unct de 6edere concordant cu lucr/ri din lin16istica str/in/ a &o&entului. 2 Pentru ti<olo1ia su(stanti6elor, 6e=i ca<itolul G,, +ubstanti5ul )i gru/ul nominal, 2. 3 Ge=i 2le andru 3iculescu, %ndividualitatea limbii romne )ntre limbile romanice, ,4,,,, Bucureti, $ditura tiin7i?ic/ C,4,,D, "965, "99#, $ditura ;lusiu& C,,,D, "999, unde a<are i o (i(lio1ra?ie a lucr/rilor anterioare.
"9
ABR!:I!RI
2c R acu=ati6 adF R adFecti6 ad6 R ad6er( art. R articol ;21 R co&<le&ent de a1ent ca<. R ca<itol ;0 R co&<le&ent direct ;, R co&<le&ent indirect circ. R circu&stan7ial ;o&< R <roiec7ia co&<ara7ie ;;o&< R co&<le&ent co&<arati6 ;Pos R co&<le&ent <osesi6 ;P> R co&<le&ent <redicati6 al o(iectului conF. R conFuncti6 ;Pre< R co&<le&ent <re<o=i7ional ;8ec R co&<le&ent secundar cuant R cuanti?icator 0 R dati6 des. R desinen7/ 0et R deter&inant ?e&. R ?e&inin Fle R <roiec7ia ?le iune . R 1eniti6 .2dF R 1ru< adFecti6al .2d6 R 1ru< adF6er(ial .;o&< R 1ru<ul co&<ara7iei .;o&<le&enti=ator R 1ru<ul co&<le&enti=atorului .;uant R 1ru<ul cuanti?icatorului .0et R 1ru<ul deter&inantului 1er. R 1erun=iu .Fle R 1ru<ul ?le iunii .Focus R 1ru<ul ?ocus .,nterF R 1ru< interFec7ional .3 R 1ru< no&inal .Pre< R 1ru< <re<o=i7ional .G R 1ru< 6er(al +ot. R +ot/rEt i&<?. R i&<er?ect in?. R in?initi6 interF. R interFec7ie &asc. R &asculin &&c< R &ai%&ult%ca%<er?ect &odi?. R &odi?icator n. R neutru 3 R no&inati6 ne+ot. R ne+ot/rEt nelit. R neliterar 3P R nu&e <redicati6 <art. R <artici<iu <er?. R <er?ecti6 <?. R <er?ect <?. s. R <er?ect si&<lu <l. R <lural <o<. R <o<ular <re< R <re<o=i7ie <re=. R <re=ent P R <ro<o=i7ie P8 R <redicati6 su<li&entar 8 R su(iect s1. R sin1ular 8<ec R s<eci?icator 6. R 6e=i G R 6er(
"9
+I$B-"*RI
/ // S T TT @A CD CUD V, W M
i
(ara o(lic/ se<ar/ 6ariantele li(ere sau alternan7ele ?onetice (ara o(lic/ du(l/ se<ar/ 6ariante co&<le&entare Cnereali=a(ile conco&itentD asteriscul <lasat Inaintea unei sec6en7e indic/ a1ra&aticalitatea acesteia se&nul Intre(/rii <lasat Inaintea unei sec6en7e &arc+ea=/ acce<ta(ilitatea redus/ a acesteia se&nul Intre(/rii du(lu, <lasat Inaintea unei sec6en7e, &arc+ea=/ un 1rad ?oarte redus de acce<ta(ilitate a acesteia <arante=ele dre<te deli&itea=/ constituen7ii din 1ru<urile sintactice; In structurile eli<tice, indic/ sec6en7a recu<erat/ din eli<s/ In sc+e&ele 1ru<urilor, <arante=ele rotunde &arc+ea=/ <osi(ilitatea nele icali=/rii unor constituen7i trei <uncte Intre <arante=e rotunde, In citate, indic/ a(sen7a unei sec6en7e su(linierea unei litere &arc+ea=/ locul accentului se&nul @XA notea=/ reali=/ri se&i6ocalice Cale desinen7elorD un si&(ol t/iat cu o linie &arc+ea=/ ?a<tul c/ acesta a ocu<at <o=i7ia res<ecti6/ Intr%un &o&ent al deri6/rii, dar a<oi s%a de<lasat Intr%o alt/ <o=i7ie indicii i, * etc. re<re=int/ CcoDre?eren7ialitatea se&nul indic/ nereali=area ?onetic/ a unui co&<onent/a unei sec6en7e
Pentru re<re=entarea ierar+iilor sintactice, se ?olosesc con?i1ura7ii ar(orescente In acord cu teoriile 1enerati6e recente.
+IG"!
;>BG R Nauren7ia 0asc/lu Zin1a, Corpus de romn vorbit +C,-./0 !antioane , Bucureti, $ditura >scar Print, 2002 0>>H2 R Dic1ionarul ortografic, ortoepic i morfologic al limbii romne, coord. ,oana Gintil/%B/dulescu, Bucureti, 5ni6ers $nciclo<edic, 2005 08N R 2n1ela Bidu%Gr/nceanu, ;ristina ;/l/rau, Niliana ,onescu%Bu /ndoiu, Hi+aela Hanca, .a(riela Pan/ 0indele1an, Dic1ionar de tiin1e ale limbii, @edi7ia a ,,%aA, Bucureti, 3e&ira [ ;o., 2005 .2NB R ramatica limbii romne, coord. Galeria .u7u Bo&alo, 6ol. ,, Cuvntul, 6ol. ,,, tiraF nou, re6i=uit, !nun1ul, Bucureti, $ditura 2cade&iei Bo&Ene, 200# @2005A
I. -RGANI;AR!A +IN,AC,IC . ,IP*RI D! !N*N<*RI

1. De%iniia enunului 0in <unct de 6edere strict lin16istic, enun7ul este o sec6en7/ sonor/ Csau 1ra?ic/D cu<rins/ Intre dou/ <au=e, dotat/ cu o anu&it/ se&ni?ica7ie. 0in <ers<ecti6/ co&unicati6%<ra1&atic/, enun7ul re<re=int/ <rodusul enun7/rii, actul Cindi6idualD de ?olosire concret/ a li&(ii. Be?le ul sintactic al acestui act <oate ?i o <ro<o=i7ie C %on cnt la pianD, o ?ra=/ alc/tuit/ din <ro<o=i7ii <rinci<ale coordonate C %on cnt la pian i bea vin rou D, o ?ra=/ alc/tuit/ din una sau &ai &ulte <ro<o=i7ii <rinci<ale i una sau &ai &ulte <ro<o=i7ii su(ordonate C"ui %on )i place s cnte la pian i s bea vin rou cnd nu are altceva de lucruD, un 1ru< sintactic non6er(al C2ietul %on3D, o interFec7ie C#u3D. 8c+e&a or1ani=/rii sintactice a unui enun7 de ti<ul Chiar4@a& a?latA c %on a primit o cas ast5i este ur&/toarea!
.;o&<le&enti=atorului 3 8<ec C<articule ?ocale/ .Fle co&<le&enti=atorD 3 Chiar4000c .0et 8<ec %on
Fle C8D 3 Fle .G a 3 8<ec C8D 3 8<ec C8D G
G G 3 .2d6 2dFunct 3 ast5i .0et ;o&<le&ent primit o cas
Ln or1ani=area sintactic/ a unui enun7 se includ <roiec7ii/cate1orii le icale CG, 3, 2dF, 2d6D i <roiec7ii/cate1orii ?unc7ionale C;o&<le&enti=ator, Fle iune, 0eter&inant, ;o&<ara7ie, Pre<o=i7ie"D. 8<eci?ice <entru or1ani=area sintactic/ a unei <ro<o=i7ii ?inite
"
Pre<o=i7ia are un statut s<ecial, <utEnd ?i atEt o cate1orie ?unc7ional/, cEt i una le ical/.
"9
Morfosintaxa limbii romne
sunt .;o&<le&enti=atorului i .Fle iunii. ;ate1oria 0et a<are In or1ani=area .3, iar cate1oria ;o&<ara7ie, In or1ani=area .2dF i a .2d6. .;o&<le&enti=atorului este <roiectat In toate <ro<o=i7iile, indi?erent dac/ sunt <rinci<ale sau su(ordonate. Ln <ro<o=i7iile su(ordonate, <o=i7ia de s<eci?icator al .;o&<le&enti=atorului <oate ?i neocu<at/ sau <oate 1/=dui o <articul/ ?ocal/ C 6u tiam tocmai c Ion a fugit = 6e=i CaDD". Ln <ro<o=i7iile <rinci<ale, <o=i7ia de s<eci?icator a 1ru<ului co&<le&enti=atorului <oate ?i neocu<at/ sau <oate 1/=dui constituen7i disloca7i la stEn1a Cte&ati=a7i, ?ocali=a7i! Pentru prima dat, %on a pierdut meciul 7 6e=i C(DD sau ad6er(e <ro<o=i7ionale Cde ti<ul! Astzi, %on a ctigat pentru prima dat 6e=i CcDD.
CaD .;o&<le&enti=atorului 3 8<ec ;o&<le&enti=ator tocmai 3 c .Fle 3 .0et 8<ec Fle C8D 2 %on Fle .G a 2 8<ec G C8D fugit
C(D .;o&<le&enti=atorului 3 .Pre< 8<ec ;o&<le&enti=ator 8entru prima dat 3 Y .Fle 3 8<ec Fle C8D 2 %on Fle .G a 2 8<ec G C8D 2 8<ec G G pierdut C8D 2 .0et ;o&<le&ent meciul
"
Ln ceea ce ur&ea=/, In &od con6en7ional, nu 6o& &ai re<re=enta In sc+e&ele ar(orescente <roiec7ia .;o&<le&enti=ator atunci cEnd s<eci?icatorul s/u este neocu<at. Ln 1eneral, ne 6o& o<ri cu detalierea sc+e&elor ar(orescente la as<ectele rele6ante <entru <ro(le&a discutat/.
22
,rgani5area sintactic0 Tipuri de enun1uri
CcD .;o&<le&enti=atorului
3 .2d6 8<ec #st5i ;o&<le&enti=ator 3 Y .Fle 3 8<ec Fle C8D 2 %on Fle .G a 2 8<ec G C8D 2 8<ec G C8D 2 G .Pre< 2dFunct 2 pentru prima dat G ;o&<le&ent ctigat Y
.Fle iunii este <roiec7ia cea &ai i&<ortant/ dintr%o <ro<o=i7ie, care 1/=duiete in?or&a7iile de ?le iune a 6er(ului C&od, ti&<, as<ect i, <rin acord cu su(iectul, <ersoan/, nu&/rD, i este <roiectat e clusi6 de ?or&ele 6er(ale ?inite. Po=i7ia de s<eci?icator al .Fle este re=er6at/ su(iectului, care aFun1e In aceast/ con?i1ura7ie Cdin s<eci?icatorul <roiec7iei G, trecEnd <rin s<eci?icatorul .GD <entru a <ri&i ca=ul no&inati6. 2. Clasi%icri ale enunurilor 2.1. 0u</ criteriul &odului de reali=are lin16istic/, enun7urile sunt! 1 structurate CScriu un capitol scurt, 8lou, .ii la noi9, :ai cu mine3D; 1 nestructurate CMi3, #u3, Tcere3, Sus3D. 2.2. 0in <unctul de 6edere al res<ect/rii nor&elor i a constrEn1erilor 1ra&aticale Cal co&<eten7ei lin16isticeD, enun7urile <ot ?i! 1 gramaticale C%on este vrul meu, 6u tia dac va putea veniD; 1 agramaticale = <ot Inc/lca nor&e la ni6eluri di?erite, de natur/ strict sintactic/ Cstructura ?ra=ei, acord, selec7ia co&<le&enti=atorilor! S %on se ba5ea5 cu heorghe, ;6u tia c dac va putea veni D sau de natur/ se&antico%sintactic/ Cre1uli selec7ionale/co&<ati(ilit/7i! ;Calul scrie pantofiD.
Gramaticalitatea unui enun7 Cconce<t al 1ra&aticii 1enerati6eD nu este ec+i6alent/ cu corectitudinea acestuia Cconce<t al 1ra&aticii nor&ati6eD. .ra&aticalitatea unui enun7 nu este ec+i6alent/ nici cu acce<ta(ilitatea <ra1&atic/ i stilistic/! enun7uri care sunt a1ra&aticale In a?ara conte tului <ot ?i acce<tate In anu&ite condi7ii <ra1&atice sau stilistice! <uier luna i o rsar i o prefac )ntr=o dragoste mare
23
Morfosintaxa limbii romne C3ic+ita 8t/nescu, !mo1ie de toamnD; >n burta lor sunt numai minciuni CH. 8orescu, Marin a lui 8truD.
2.0. 0u</ sco<ul co&unic/rii/inten7ia de co&unicare, e ist/ &ai &ulte ti<uri de enun7uri. 1 !nunurile aserti5e co&unic/ o aser7iune le1at/ de lu&ea real/, In le1/tur/ cu care se <oate sta(ili o 6aloare de ade6/r C 8lou, %on vine sunt ade6/rate dac/ ?a<tele din lu&ea real/ cores<und acestei descrieri i sunt ?alse In ca= contrarD. $nun7urile aserti6e sunt, In 1eneral, structurate C 6e uitm la film, 6e uitm la filmul pe care l=a1i v5ut i voi, #m vrut s ne uitm la filmD. Ln trans<unerea In 6or(irea indirect/, enun7urile aserti6e sunt introduse, In &od ti<ic, <rin conectorul c C%=am spus c plou4c vine %onD. Galoarea aserti6/ sau nonaserti6/ a su(ordonatei de<inde de! O ti<ul de re1ent ?acti6, In 6ecin/tatea c/ruia orice <ro<o=i7ie enun7at/ este ade6/rat/ C Se tie c %on a )nv1at ?"uceafrul@D; contra?acti6, In 6ecin/tatea c/ruia orice <ro<o=i7ie enun7at/ este ?als/ C%on pretinde c a )nv1at ?"uceafrul@D; non?acti6, care nu in?luen7ea=/ 6aloarea de ade6/r a <ro<o=i7iei C Se poate ca %on s fi )nv1at ?"uceafrul@D; O co&<le&enti=atorul selectat c este se&nul aser7iunii CSe bucur c ne=am )ntlnitD; s este se&nul nonaser7iunii, e <ri&End <osi(ilitatea C Se bucur s m )ntlneascD. 1 !nunurile interogati5e sunt structuri sintactice s<eciali=ate <entru a ?or&ula Intre(/ri, <entru a solicita o in?or&a7ie. Ln ?unc7ie de co&<orta&entul In cadrul <erec+ii Intre(are r/s<uns, de or1ani=area sintactic/, de conturul intona7ional i de <articularit/7ile trecerii din 6or(irea direct/ In 6or(irea indirect/, se distin1! O interogati5e totale solicit/ un r/s<uns de ti<ul da4nu C7 #i mncat947 6uD; au o structur/ co&un/ cu a enun7urilor aserti6e C # venit %on0 @aserti6A 6s # venit %on9 @intero1ati6 totalAD; au contur intona7ional ascendent; la trecerea In 6or(irea indirect/, ele&entul su(ordonator este co&<le&enti=atorul dac C7 #i mncat94"=am )ntrebat dac a mncatD; O interogati5e /ariale solicit/ un r/s<uns le1at de orice alt co&<onent In a?ara <redicatului <ro<o=i7iei <rinci<ale! su(iectul C Cine vine9, Ce se aude9D, co&<le&entul direct CCe ai fcut a5i9D, co&<le&entul secundar C Ce=a te=a )nv1at doamna educatoare9D, co&<le&entul indirect C Cui )i dai cartea9D, co&<le&entul <re<o=i7ional CLa cine te gndeti9D, circu&stan7iale C Unde pleci9, Cnd te=ai
24
nscut9, De ce ai venit9 etc.D, &odi?icatori din .3 C Ce fel de ciocolat )1i place9D etc. au contur intona7ional descendent; la trecerea In 6or(irea indirect/, se </strea=/ ele&entele intero1ati6e din 6or(irea direct/, care, ca ele&ente su(ordonatoare, de6in <ronu&e sau ad6er(e relati6%intero1ati6e C7 Cine a plecat94# )ntrebat cine a plecatA 7 Cnd vii94M=a )ntrebat cnd vinD; O interogati5e alternati5e solicit/ un r/s<uns de ti<ul unei selec7ii Intre dou/ sau &ai &ulte ele&ente <re=ente In Intre(are C.rei cafea sau ceai9, 8leci sau rmi la noi9D; din <unct de 6edere sintactic, sunt or1ani=ate din dou/ sau &ai &ulte sec6en7e coordonate disFuncti6; au contur intona7ional ascendentdescendent; la trecerea In 6or(irea indirect/, ele&entul su(ordonator este co&<le&enti=atorul dac C7 .rei 5ahr sau miere94M=a )ntrebat dac vreau 5ahr sau miereD. 1 !nunurile im/erati5e, structurate CDu=te la cumprturi3D sau nestructurate CSst3D, ur&/resc C<rin ordine, <orunci, ru1/&in7i, interdic7iiD s/%l deter&ine <e alocutor s/ ac7ione=e In ?elul dorit/cerut de locutor. $nun7urile de acest ti< <ot ?i or1ani=ate In Furul unei ?or&e 6er(ale ?inite Ci&<erati6! .ino3A conFuncti6! S vii repede3, S mergem3A indicati6! 8leci acum3D sau al unei ?or&e 6er(ale non?inite Cin?initi6! # se agita )nainte de desfacere3A su<in! De citit neaprat3D care ?unc7ionea=/ ca <redicate ale enun7/rii C6e=i ca<. ,,, Predicatul )i /redicaiaD. Na trecerea In 6or(irea indirect/, enun7urile i&<erati6e Ii <ierd caracterul i&<erati6 i este selectat o(li1atoriu co&<le&enti=atorul s C8leac34%=am spus s plece4"=am obligat s pleceD. 1 !nunurile e&clamati5e, structurate CCitea att de repede3 co&<let; Brt femeie3 7 eli<ticD sau nestructurate C #*utor3, #h3D, sunt construc7ii de ti< a?ecti6, care e <ri&/ e&o7ii, senti&ente ale locutorului In le1/tur/ cu un anu&it ?a<t. 2desea, enun7urile e cla&ati6e se asocia=/ cu &/rci s<eci?ice! ce Cad6er(ial sau adFecti6al Ce frumos3, Ce cas mare3D, ct +de/ CadFecti6al sau ad6er(ial! Cte artificii3, Ct de repede alearg3D, c CC mare s=a mai fcut3D etc. Na trecerea In 6or(irea indirect/, enun7urile e cla&ati6e Ccare, din <unctul de 6edere al locutorului, redau aser7iuniD Ii <ierd caracterul e cla&ati6 i este selectat o(li1atoriu co&<le&enti=atorul c CCe cas mare ai34S=a mirat c am o cas foarte mareD. 0. Relaia dintre ti/urile de enunuri )i actele de 5orbire "
"
3u e ist/ un consens In <ri6in7a nu&/rului, a denu&irii i a de?ini7iei actelor de 6or(ire. 2& ?olosit lista din .2NB ,,! 25 re<re=entati6e, directi6e, Intre(/ri, co&isi6e/<ro&isi6e, e <resi6e, declarati6e.
25
Ti<urile de enun7uri <ot ?i <use In rela7ie cu actele de 6or(ire Cacte co&<le e, reali=ate <rin utili=area li&(ii In situa7ii de co&unicare concreteD.
,i/ul de enun aserti6 Actul de 5orbire re/re(entati5" <ro&isi6e/co&isi6e declarati6 e <resi6 directi6 3ntrebare re<re=entati6 \ intero1a7ii retorice \ intero1ati6e o?ert//su1estie \ intero1ati6e re<ro \ intero1ati6e de res<in1ere \ intero1ati6e de a&enin7are directi6 \ Intre(/ri%ecou \ Intre(/ri de con?ir&are co&isi6 e <resi6 directi5 Intre(are e&/resi5 directi6 Intre(are re<re=entati6 !&em/le .ine %on0, # )nceput s ning0 M anga*e5 s termin pn mine0 . declar cstori1i0 >1i st foarte bine )n rou0 8oate scrii tu capitolul )n locul meu0 .rei plcint9, Cnd pleci la mare9 Cine te=a pus s faci asta9 J3u te%a <us ni&eni s/ ?aci astaK Cine s fac asta )n locul tu9 J3u are cine s/ ?ac/ asta In locul t/uK 8ot s te a*ut la ceva9 Ci=am 5is eu c nu=i aa9 #5i am muncit toat 5iua 47 Cnd ai muncit tu a5i9 Mai ve5i tu vreodat ceva de la mine9 .rei s pleci odat acas9 7 #m mncat dulcea1 de vinete47 Ce ai mncat9 M=ai pclit, nu=i aa9 Cum s te las la greu9 J3u te las la 1reuK Ce te ui1i la mine ca la maini strine9 >nchide ua3, .ino3 Spune=mi tot ce tii3 J;e tiiTK Ce bine c ai venit3 Ce bine ar fi dac te=ai duce tu la cumprturi3 Cum de n=ai spus pn acum39 Mare cas 1i=ai mai fcut3
intero1ati6
i&<erati6 e cla&ati6
.2NB 200# ,,! 2544, #59#6#
"
Pentru ?iecare ti< de enun7, nu&ai unul dintre acte C&arcat cu (old In ta(elD re<re=int/ reali=area <rototi<ic/, celelalte ?iind acte indirecte de 6or(ire.
26
!&erciii 1. +e dau te&tele' J;Z! Sracu$ Titu3 N0Z! <ti1i ce9 ;Z! <i tii cum mnca cnd i=am dus astea9 Sracu$3 .aaai, Doamne3 #a, cu lcomie, cu000 cu foamea aia0 GZ! 8rofund0 ;Z! Doaia0 #ncestral, aa=5icnd, tii9 Ce000 ce i=au chinuit pe oamenii tia i cum3 <i uite, ca i cum nimic n=ar fi fost0 N0Z! <i ce000 ce fceau ei9 ;Z! <i=acuma mai000 mai000 mai000 mai000 au neobr5area s spuie c EbtrniiF i EtiaF0 Dup ce i=au chinuit aa i i=au000 N0Z! !rau obliga1i s munceasc acolo9 Sau nimica9 6u li se cerea nimic dect s stea=n condi1ii proaste0 ;Z! 8i, vara000 vara munceau0 Da$ iarna ce s munceti9 GZ! Trebuia s munceti ca s ob1ii ceva, adic era o gospodrie colectiv, ce=o fi fost acolo, %0#0S0 ;Z! Da0 Ce=o fi fost acolo vara nu tiu000 >n orice ca5, era balta aproape, aa=5isa 2alt a Dunrii.K Ctranscriere ada<tat/ du</ ;>BGD JHaina co(ora <e ;alea .ri6i7ei, s<re ora. Ln dre<tul ./rii de 3ord, Paul ?/cu se&n o?erului s/ o<reasc/. Pleac/ 6reun tren la ora astaT o?erul Intoarse ca<ul s<re ciudatul s/u client. 0e ceT Lntre( dac/ <leac/ 6reun tren. Na ora asta nu. Pri&ul tren este la 5 i 40. Personalul de Ti&ioara.K CH. 8e(astian, #ccidentulD >a? Identi%icai enunurile aserti5e# e&clamati5e )i im/erati5e )i stabilii dac sunt structurate sau nestructurate. >b? Identi%icai ti/urile de enunuri interogati5e# @usti%icnd 3ncadrarea %iecruia. >c? ,rans/unei te&tele din 5orbire direct 3n 5orbire indirect. >d? Aacei o list cu modi%icrile >ti/urile de enunuri# introducerea unor 5erbe# conectorii# modul )i tim/ul 5erbelor# /ersoana 5erbelor )i a /ronumelor? /e care a trebuit s le o/erai. 2. +e dau te&tele' J tii s/ citeti In <al&/T, Intre(/ 3ora. 3u. 0ar I&i <lace s/ <ri6esc. C...D
29
3u%&i s<ui i &ie ce ai a?latT 3u e ni&ic de a?lat. $ &Ena du&itale. L7i sea&/n/. > &En/ 1ra6/. ;al&/... i totui... TotuiT C...D ;e curios s<ui du&neata ]IntElnirea noastr/^. $ste o a6entur/T ;eT 2ceast/ IntElnire. > a6entur/, nu. > IntE&<lare.K CH. 8e(astian, #ccidentulD J C...D 3%ai au=it c/ unul cic/ s%a dus odat/ (ou la Paris, unde%a ?i acolo, i a 6enit 6ac/T >are .ri1ore a lui Petre Nuc/i de la noi din sat <e la ce coli a In6/7at, de tie a s<une atEtea (on1oase i con/c/ria <e la nun7iT 3u 6e=i tu c/, dac/ nu%i 1la1ore%n ca<, nu%i, i <ace (un/_ 2a a ?i, n%a ?i aa, =ise &a&a, 6reu s/%&i ?ac (/ietul <o</, ce ai tuTK C,. ;rean1/, #mintiri din copilrieD J 3ene =ic te%i su</ra, nu te%i su</ra, eu In <olitic/ nu &%a&estec, <entru c/... Pentru c/T Pentru c/... &i%e ?ric/... Fric/T... (ra6o_K Jti7i d6. cE7i (ani I&i trec &ie <En &En/T Hii_ Ge=i c/ eti <rostT 3ene 2n1+elac+e_ Hii, aiT... 8ute de &ii, (oule_ 3ene 2n1+elac+e_ ;e, nene 2n1+elac+eT ce, nene 2n1+elac+eT... àl_ àl_ àl_ 3ene 2n1+elac+e, s<ar1i <a+arul_ 3u 6e=i c/ (at de un ceas, i nu 6rea s/ 6ie &i=era(ilul_... àl_K J Bun/ seara, (/ie7i. Bun/ seara, do&nule ins<ector_ L&i da7i 6oieT Hai Inca<e 6or(/_...K C,. N. ;ara1iale, MomenteD >a? Ce ti/ de acte de 5orbire re/re(int enunurile interogati5e din te&tele de mai susB >b? +tabilii dac este 5orba des/re interogati5e totale sau /ariale. ,rans/unei /ro/o(iiile interogati5e 3n 5orbire indirect. Ce di%erene obser5ai 3n legtur cu ti/urile de conectoriB
2#
0. Construii dou enunuri agramaticale care 3ncalc reguli semanticoC sintactice. 2. Construii dou enunuri agramaticale care 3ncalc reguli sintactice )i dou enunuri incorecte gramatical. !&/licai di%erenele dintre cele dou ti/uri de enunuri. !ste /osibil ca un enun agramatical s %ie )i incorect gramatical# )i in5ersB 4. Dn e&em/lele de mai @os# 5erbele din /ro/o(iiile /rinci/ale sunt %acti5e# contra%acti5e sau non%acti5e. +tabilii# /entru %iecare 5erb# categoria 3n care se 3ncadrea( )i comentai 5aloarea de ade5r a /ro/o(iiei subordonate' %on fabulea5 c a ctigat la loto !ste de la sine )n1eles c %on a ctigat la loto Se pare c %on a ctigat la loto Se 5ice c %on ar fi ctigat la loto Se tie sigur c %on a ctigat la loto ! posibil ca %on s fi ctigat la loto0 6. Cutai 3n D+" de%iniia stilului indirect li er >s. 5. stil?. AolosinduC5 de aceasta# stabilii dac urmtoarele %ragmente a/arin sau nu acestui ti/ de /rocedeu. JFar&acista Il Intrea(/ ce6a i el r/s<unde cu destul/ 6oie (un/. $ &ai 6or(/re7 In/untru, la c/ldur/, decEt a?ar/. 0ac/ l%ar l/saT 0ac/ s%ar duce acu&, ?/r/ s/%l &ai ate<teT ;e ca< ui&it ar ?ace ne&ai1/sind%o, dar i ce senti&ent de uurare ar a6ea, i&<ertinentul_K J... 8e tre=i tEr=iu, cu o tres/rire de alar&/. ;Et/ 6re&e <ierduse oare 6isEndT 3u Indr/=ni s/ se uite la ceas. Pri6i In Fur i nu%i d/du sea&a unde se a?la. 3u &ai era In .r/dina ,coanei, strada Ii era necunoscut/, casele str/ine.K CH. 8e(astian, #ccidentulD
29
II. PR!DICA,*" EI PR!DICA<IA

1. Predicat semantic9sintactic9al enunrii 3o7iunile de predicat i de predica1ie sunt anali=a(ile la ni6elurile! se&antic, sintactic i enun7iati6. 1.1. Predicatul semantic >logic? este acel co&<onent al <ro<o=i7iei care asocia=/ unei entit/7i o /ro/rietate C<redicate cu un sin1ur ar1u&ent! !xist o solu1ie, !l este Dan, !l este atent, !l este mecanic, Copilul fluier, Dloarea se ofile"teD; In ca=ul <redicatelor cu dou/ sau trei ar1u&ente C %on este prieten cu Maria, %on este gelos pe Maria, %on )i este fidel Mariei, %on seamn cu tatl lui, %on are o main roie, %on )l faulteaz pe Dan, %on )i trimite Mariei o felicitare de Crciun, M destinde vacan1a4s plec )n vacan1D este 6or(a de o <ro<rietate de ti< relaie Intre dou/ sau trei entit/7i. Pot ?unc7iona dre<t <redicate se&antice cu6inte din di?erite clase le ico% 1ra&aticale! a 6er(e CCopilul alearg, %on o iu e"te pe Maria, iu ind=o pe Maria, a o iu i pe Maria, de citit romaneD; a adFecti6e C%on este #arnic$discret$loial familiei4sigur pe elD; a su(stanti6e In <o=i7ia de nu&e <redicati6, co&<le&ent <redicati6 al o(iectului, <redicati6 su<li&entar, a<o=i7ie i=olat/ C %on este e elu", a fi e elu", 8e %on l=au ales pre"edinte, alegndu=l pre"edinte pe %on, >l consider pe %on profesor % un&, %on, foarte un profesor' a avut re5ultate excelenteD; a <re<o=i7ii le icale" C%on locuiete lng mall, %on a plecat cu$fr MariaD; a ad6er(e C%on locuiete aproape de coal, %on se comport identic mamei saleD. 1.2. 0in <ers<ecti6/ sintactic/, aceleai ele&ente care re<re=int/ <redicate se&antice sunt i /redicate sintactice. Predicatul sintactic este centrul unui 1ru< sintactic ae=at Intr%o <o=i7ie se&antic <redicati6/, <o=i7ie In care se &ani?est/ ca<acitatea <redicatului de a%i atra1e ar1u&entele Cse&anticD/co&<le&entele CsintacticD i de a le i&<une restric7ii de rol te&atic i de ca= i/sau de <re<o=i7ie. 1.0. Predicatul enunrii se caracteri=ea=/, In <lus ?a7/ de <redicatul se&antico% sintactic, <rin tr/s/tura /redicati5itii, le1at/ de enun7are, deci de do&eniul <ra1&atic, tr/s/tur/ res<onsa(il/ de sta(ilirea unei rela7ii Intre 1ru<ul <redicati6 Ccare are o anu&it/ 6aloare &odal/D i un e6eni&ent e tralin16istic, ancorat s<a7io%te&<oral. ;alitatea de <redicat al enun7/rii con?er/ sec6en7ei lin16istice autonomie enuniati5 C#m o cas la mare, De dus hainele la cur1at3, # se agita )nainte de folosire3 D.
"
8e <oate 6or(i de <redicat se&antic nu&ai In ca=ul <re<o=i7iilor le icale, nu i al celor ?unc7ionale i se&ile icale.
Predicatul enun7/rii cores<unde no7iunii tradi7ionale de <redicat.
0e o(icei, <redicati6itatea se o(7ine <rin ataarea la un <redicat se&antico% sintactic a in?or&a7iei de Fle iune C&od, ti&<, as<ect tr/s/turi con7inute de <roiec7ia Fle iune; <ersoan/, nu&/r tr/s/turi o(7inute <rin acord cu 8u(iectul, a?lat In <o=i7ia de 8<eci?icator al .Fle D. Ln ca=ul <redicatului se&antico%sintactic de ti< 6er(al, di?eren7a dintre calitatea de <redicat se&antico%sintactic i cea de <redicat enun7iati6 este 6i=i(il/ con?i1ura7ional! un <redicat care este nu&ai se&antico%sintactic se re<re=int/ ca un .G C a spune o poe5ieD, iar un <redicat care este i enun7iati6 se re<re=int/ ca un .Fle C %on spune o poe5ieD. Pre=en7a unui .Fle este asociat/ cu statutul de <ro<o=i7ie al unei sec6en7e de constituen7i.
.G 3 G a spune 0et o .0et 3 .3 poe5ie 3 8<ec %on .Fle Fle 3 Fle .G spune 3 8<ec G %on 3 G .0et spune 3 0et .3 o poe5ie
2. Predicat sim/lu9com/le& 0ac/ &/rcile de ?le iune sunt ataate direct C?le ionarD 6er(ului, se o(7ine un /redicat sim/lu al enun7/rii C%on spune o poe5ie4cite"te$face sarmaleD. 0ac/ &/rcile de ?le iune sunt ataate unui co&<onent e terior 6er(ului <rinci<al, adic/ unui o<erator 6er(al as<ectual, &odal, <asi6, co<ulati6, se o(7ine un /redicat com/le& al enun7/rii C%on se apuc de citit, %on poate citi, %on poate s citeasc, -omanul este citit de to1i, Dorin1a lui %on este a citi, -omanul este util cititorilor, -omanul acesta este asemenea celuilalt, %on este (mpotri)a regulilorD.
.Fle 3 .0et = 8<ec Fle %on 3 3 Fle .G poate 3 8<ec G %on 3 G poate G .Fle 3 .0et 8<ec Fle -omanul Fle este 3 .G G citit .Pre< 3 Pre< .0et 8<ec romanul 3 .G 3 .0et ;o&<le&ent .G
32
29
8redicatul i predica1ia citi Y de to1i
2.1. *tructura predicatului simplu Ln a?ara &/rcilor de <redicati6itate, a c/ror <re=en7/ este o(li1atorie, <redicatul si&<lu <oate s/ &ai con7in/! a ne1a7ia C%on nu scrie nimicD, tr/s/tur/ cu<rins/ In .Fle , al/turi de &od, ti&<, as<ect; a clitice <rono&inale nonsintactice Ccare nu Ii <roiectea=/ 1ru<uriD, In di?erite i<osta=e Cacu=ati6 neutru! %on a apucat+o la dreapta, dati6 neutru! *+i dm )nainte, dati6 etic! Bnde mi+ai fost pn acum9, re?le i6 o(li1atoriu/inerent! %on se gnde"te la Maria, %on ("i d seama de greeli, &arc/ <asi6/! Cartea se cite"te )nainte de culcare, &arc/ i&<ersonal/! >n ,landa se merge mult pe bicicletD; a se&iad6er(e C%on a mai scris o pagin, %on c#iar scrieD, a?late In 8<eci?icatorul unei <roiec7ii ?unc7ionale de ti< Focus, Intre .Fle i .G. 2.2. *tructura "i tipologia predicatului complex Predicatul co&<le con7ine, <e lEn1/ su<ortul se&antic, cel <u7in un o<erator 6er(al de <redicati6itate Cas<ectual, &odal, <asi6, co<ulati6D. Ln ?unc7ie de clasa &or?olo1ic/ a su<ortului se&antic, se distin1! a <redicate cu su<ort 6er(al C %on poate s cnte4poate cnta, %on se apuc de cntatD; a <redicate cu su<ort adFecti6al, no&inal, ad6er(ial C %on este prostnac4 uctar, %on este asemenea unui copilD; a <redicate cu su<ort <artici<ial, In condi7iile unui <artici<iu <asi6 C %on este (n-urat4aclamat de to1iD. 0u</ 6aloarea o<eratorului, se distin1! a <redicate co&<le e cu o<erator as<ectual C %on se apuc de cntatA %on (ncepe s cnteD; a <redicate co&<le e cu o<erator &odal C%on poate s cnte$tre uie s pleceD; a <redicate co&<le e cu o<erator co<ulati6 C %on de)ine medicA Medicina (nseamn de)otamentD; a <redicate co&<le e cu o<erator <asi6 C%on este ludat de MariaD. Ln a?ara coe=iunii se&antice, e ist/ i se&ne ale unei coe=iuni sintactice a 1ru<ului o<erator b su<ort se&antic! control al su(iectului C %oni poate .i pleca4.i s pleceD, de<las/ri de clitice C%on ("ii poate .i permite o vacan1 la mare, -omanele lei termin de citit .iD, <artici<area 1ru<ului In ansa&(lu la o<o=i7ii de diate=/ C !i recuperea5 casa printr=un proces4Casa se poate recupera printr=un procesD. 5neori, structura intern/ a 1ru<ului de6ine &ai <u7in trans<arent/, se&n al unei tendin7e de 1ra&aticali=are a o<eratorului C*t s plou, %on d s pleceD. Ln 1ru<ul o<erator b su<ort se&antic, nu&ai su<ortul se&antic i&<une restric7ii de rol te&atic. Ln ce <ri6ete structurarea sintactic/, e ist/ o structurare intern/ a 1ru<ului, deter&inat/ de re1i&ul o<eratorului Ctrebuie s citesc, continu s citeasc, )ncepe a citi4s citeasc, se apuc de citit, se pune pe plns, cu o structur/ intern/ tran=iti6/ sau netran=iti6/, re?le i6/ sau nere?le i6/D, dar i o structurare sintactic/ a <ro<o=i7iei, i&<us/
33
de <redicatul se&antic CSe apuc de trimis anonime efilor @b ;0 b ;,A, trebuie s a*ung deputat @b 3PA, )ncepe s=i )nve1e tabla )nmul1irii @b ;0 b ;8ecAD.
34
8redicatul i predica1ia
0. Particulariti ale limbii romne a nu&/rul &are de o<eratori as<ectuali CIn s<ecial de 6er(e ?olosite conte tual ca o<eratori as<ectuali 6e=i ca<. ,G, :erbul )i gru/ul 5erbal# 2.D i <osi(ilit/7ile lor 6ariate de construc7ie! in?initi6 cu sau ?/r/ &arca a, su<in, conFuncti6; a ?unc7ionarea su<inului ca <redicat al enun7/rii CDe citit neaprat3D; a ne1a7ia du(l/ <re=en7a unui cu6Ent ne1ati6 Intr%o <ro<o=i7ie C<ronu&ele nimeni, nimic, niciunul, ad6er(ele niciodat, nicicnd etc.D i&<une <re=en7a ne1a7iei 6er(ale CN=a venit nimeniD.
.2NB 200# ,,! 24"266
!&erciii 1. +e dau te&tele' J3u tre(uie s/ uit/& de ase&enea c/ toat/ aceast/ coal/ a lui ceno 6or(ete des<re ra<ortul care <oate ?i sta(ilit, In ulti&/ instan7/, Intre &esaFul <olitic al lui duintillus i cel e <ri&at de ?iloso?ul nu&it de%a lun1ul Intre1ii de=(ateri Haestrul i decons<irat In ?inal ca ne?iind altcine6a decEt Plotin.K J0ar <oate c/ aa a tre(uit s/ ?ie; <oate c/ dac/ a& cre=ut In $senin ?/r/ a cerceta tre(uia s/ re6in la el du</ ce uit tot ce a& In6/7at Intre ti&<, atunci cEnd <ot s/ <ri6esc din nou <oe=ia nu <rin ceea ce tiu des<re ea, ci nu&ai din a<ro<ierea &or7ii sau In a<ro<ierea &or7ii.K JGocea stins/, a<roa<e i&<erce<ti(il/, </rea s/ ?ie a tatei, dar I&i ?/cea& curaF s<unEndu%&i c/ nu se <oate s/ ?ie a lui. LntEi, ?iindc/ el &/ ru1ase s/ nu &ai 6in i a doua =i, s<unEndu%&i c/ nu%l &ai <ot aFuta cu ni&ic. 2<oi <entru c/ eu co(orEse& <rea &ulte sc/ri ca s/%l &ai <ot au=i de acolo de unde l%a& l/sat.K C,. H/l/ncioiu, Cltorie spre mine )nsmiD >a? Identi%icai /redicatele semantice )i /reci(ai 3n ce clase le&icoC gramaticale se 3ncadrea(. >b? Alegei cinci dintre /redicatele identi%icate la >a? )i stabilii numrul de argumente /e care )i leCau atras. >c? Alegei cinci dintre /redicatele identi%icate la >a? )i /reci(ai ce restricii sintactice im/un acestea argumentelor. >d? +ubliniai /redicatele enunrii. :eri%icai dac toate 5erbele identi%icate la >a? ca %iind /redicate semantice sunt )i /redicate ale enunrii iar#
35
dac e&ist di%erene de in5entar# e&/licaiCle. >e? +tabilii care dintre /redicatele subliniate la >d? sunt sim/le )i care sunt com/le&e )i descriei structura %iecrui /redicat. >%? Ce di%erene de structur obser5ai 3n ca(ul /redicatelor com/le&e cu o/erator modal identi%icate 3n te&tele de mai susB >g? !&ist# 3n te&tele de mai sus# /redicate com/le&e care nu sunt )i /redicate ale enunriiB Dac da# artai care este structura acestora. 2. J0ac/ 6ede ea i 6ede c/ nu &/ dau, =6Err_ de 6reo dou/%trei ori cu (ul1/ri In &ine, dar nu &/ c+itete C...D. 2tunci eu &/ dau iute <e%o crean1/, i odat/ ?ac =u<_ In nite cEne</.K C,. ;rean1/, #mintiri din copilrieD >a? Aolosind te&tul de mai sus# comentai urmtoarea a%irmaie din GA"R II' 224' 7Dn ca(uri rare# /redicatului enunrii /oate s nuCi cores/und un /redicat semanticoCsintactic8. >b? Anali(ai construciile sintactice 3n care se includ inter@eciile onomato/eice din te&tul de mai sus# %olosinduC5 de urmtorul citat din GA"R II' 242' 7>...? inter@eciile onomato/eice >...? numai accidental 3nde/linesc rolul de /redicat# substituind un 5erb /e care 3l sugerea( )i /relund toate caracteristicile 5erbului 3nlocuit# )i anume' construcia acestuia >inclusi5 /osibilitatea de combinare cu un subiect?# /recum )i trstura /redicati5itii8. 0. Construii cinci /ro/o(iii 3n care /redicatul sim/lu >al enunrii? s %ie alctuit din 5erb )i alte elemente >di%erite?. 2. Cum in%luenea( distincia predicat simplu 5s predicat complex anali(a sintactic de ti/ tradiionalB Ce statut credei c au locuiunile 5erbaleB
36
III. R!"A<II +IN,AC,IC!' C--RD-NAR!# +*B-RD-NAR!# AP-;I<I-NAR!

Ln <rocesul I&(in/rii cu6intelor In 1ru<uri, <ro<o=i7ii i ?ra=e, se sta(ilesc di6erse ra<orturi sintactice, de coordonare, de su(ordonare sau de a<o=i7ionare. 1. Relaia de coordonare 1 8e sta(ilete <rototi<ic Intre dou/ unit/7i sintactice a?late la acelai ni6el ierar+ic In cadrul structurii unei unit/7i sintactice su<erioare CIntre dou/ <ro<o=i7ii, In cadrul ?ra=ei; Intre constituen7ii si&ilari de<enden7i de acelai centru, In cadrul <ro<o=i7ieiD. 1 8e reali=ea=/ ?ie <rin Fu ta<unere, cEnd rela7ia este e <ri&at/ nu&ai de con7inutul se&antic al &e&(rilor conecta7i CSchimbau locul, istoria se repetaD, ?ie cu aFutorul conFunc7iilor coordonatoare CSchimbau locul, dar istoria se repetaD. 1.1. Tipuri de relaii de coordonare marcate prin con-uncii Bela7ia de coordonare cunoate trei ti<uri &arcate <rin conFunc7ii s<eciali=ate "; cele trei ti<uri se distin1 In ?unc7ie de sensul cone iunii i de restric7iile sintactico% se&antice! 1 Coordonarea co/ulati5 e <ri&/ ideea de asociere, de cu&ul, i este &arcat/ <rin conFunc7ia i i <rin locu7iunile conFunc7ionale ct i, precum i, ca i0 1 Coordonarea dis@uncti5 <resu<une ale1erea sau alternan7a ter&enilor conecta7i <rin conFunc7iile! sau, ori, fie Cfie000 fieD0 1 Coordonarea ad5ersati5 situea=/ ter&enii conecta7i Intr%un ra<ort de o<o=i7ie cu aFutorul conFunc7iilor dar, iar, )ns, ci, or i al locu7iunilor conFunc7ionale numai c, doar c0 1.2. /estricii de utilizare a con-unciilor coordonatoare Ln &arcarea rela7iilor de coordonare, conFunc7iile i locu7iunile conFunc7ionale coordonatoare cunosc anu&ite restric7ii, unele 1enerale, care le se<ar/ de clasa conectorilor su(ordonatori, altele <articulare, <ri6ind ?ie nu&ai un ti< de coordonare, ?ie nu&ai un sin1ur ele&ent al clasei.
"
Tradi7ional, se distin1e i un al <atrulea ti<, coordonarea conclu=i6/, care Ins/ nu i%a 1ra&aticali=at conectorii. LntrucEt ele&entele conclu=i6e aadar, deci, carevas5ic, vas5ic, ca atare, aa c, )n conclu5ie, )n consecin1, prin urmare au un statut &or?osintactic ase&/n/tor cu al ad6er(elor, acestea se se<ar/ de clasa conFunc7iilor coordonatoare, dar au rol conecti6 la ni6el <ra1&atico%discursi6, introducEnd o conclu=ie, un re=ultat, o e <lica7ie sau o deduc7ie In ra<ort cu un enun7 anterior.
-ela1ii sintacticeG coordonare, subordonare, apo5i1ionare
35 39
1 Restricii generale O ;onFunc7iile coordonatoare se distin1 de cele su(ordonatoare su( cEte6a as<ecte de ordin sintactic!
se <ot asocia cu un se&iad6er( Con@unciile coordonaC toare 4 CS#m cutat numai i nu am gsitD se <ot asocia cu o conFunc7ie coordona% toare 4 CS%=am explicat "i dar nu a )n1elesD a<ar <e <ri&ul loc Intr%un r/s<uns la o Intre(are CCe ai fcut9 4 ;0i am ascultat, m=am gnditD ad&it ante<unerea <ro<o=i7iei cu care se co&(in/ 4 C;0i te=am v5ut am venitD se co&(in/ cu <ro<o=i7ii
e"
Con@unciile subordonaC toare2
b CMi=a rspuns numai$"i fiindc avea nevoie de mineD
b C# plns pentru c era obosit "i pentru c nu o asculta nimeniD
b CDe ce ai venit9 Ca s te vd, am venitD
b CCa s te vd, am venit de departeD
C#m ascultat o sonat "i un concert de 2eethovenA # citit cartea "i i=a fcut o recen5ieD b CDac vei exersa mai mult, vei cnta mai bine la pianD
5n statut a<arte are cci, care, In li&(a actual/, se a<ro<ie de statutul conFunc7iilor coordonatoare, cu& se 6ede din a<licarea testelor indicate In ta(el! TT Mi=a rspuns numai$"i cci avea nevoie de mineA TT# plns cci era obosit "i cci nu o asculta nimeniA De ce ai plecat9 1 ;Cci voiam s evit )ntrebarea C?a7/ de 8entru c voiam s evit )ntrebarea D; SCci nu te cunoteam, aveam o atitudine re5ervat fa1 de tine Cde co&<arat cu Diindc nu te cunoteam, aveam o atitudine re5ervat fa1 de tine D. 0e ase&enea, ?rec6en7a a<ari7iei lui cci la Ince<utul unui enun7 i=olat <ledea=/ <entru statutul ei de conFunc7ie coordonatoare.
O ;onFunc7iile coordonatoare i&<un ca ter&enul cu care se co&(in/ s repete, cel <u7in <ar7ial, in?or&a7ia 1ra&atical/ a ter&enului anterior. 2st?el, nu este <osi(il/ rela7ia de coordonare Intre un centru de 1ru< i un ter&en su(ordonat CSAm a"teptat "i trenul o orD, Intre un co&<le&ent i un circu&stan7ial CSCitesc o carte "i de dou sptmni; e ce<7ional, cEnd sensul le <er&ite, este acce<ta(il/ co&(ina7ia 4 ! dispus s rspund oricui "i oricnd la
"
;onFunc7iile coordonatoare <ot a</rea i Intre constituen7i, la ni6elul <ro<o=i7iei, i Intre <ro<o=i7ii, la ni6elul ?ra=ei. 2 3u toate conFunc7iile su(ordonatoare r/s<und la testele din ta(el Cde e e&<lu, dei nu acce<t/ asocierea cu se&iad6er(ul numaiA conFunc7ia )nct nu se asocia=/ cu i, deoarece nu <oate ?i re<etat/ la al doilea &e&(ru al coordon/rii 4 S "=am ateptat att de mult, )nct am )nghe1at i )nct m=am enervatA locu7iunea conFunc7ional/ cu 6aloare cau=al/ odat ce nu <oate a</rea <e <ri&ul loc Intr%un r/s<uns la o Intre(are 4 De ce a venit9 23dat ce a promisD.
40
)ntrebrile care i se pun D, Intre o ?or&/ 6er(al/ <ersonal/ i alta ne<ersonal/ CS.reau s m odi#nesc "i a m plim a prin parc; se <ot asocia Ins/ dou/ ?or&e 6er(ale <ersonale la ti&<uri di?erite! Ne+am odi#nit "i$dar )om pleca )ndatD, Intre un su(stanti6 i un adFecti6 CS4ama "i frumoas000D etc. 1 Restricii /articulare +ubclasa con@unciilor ad5ersati5e se distin1e atEt <rin nuan7ele se&antice ale ?iec/rui co&<onent, cEt i <rin restric7iile sintactice de utili=are. +emantic# s%a <ro<us o scar/ a 1radelor de o<o=i7ie <e care le e <ri&/ conFunc7iile ad6ersati6e. Ln aceast/ ierar+ie, ci &arc+ea=/ cel &ai <uternic rela7ia o<o=iti6/ Ci datorit/ asocierii, In <ro<o=i7ia <rinci<al/, cu &or?e&ul de ne1a7ieD, dar, )ns i or se a?l/ <e o trea<t/ inter&ediar/, iar conFunc7ia iar are un sens ad6ersati6 &ai sla(, a<ro<iindu%se In unele conte te de conFunc7iile co<ulati6e. 0in <unct de 6edere /ragmatic, s%a ar/tat c/ cele trei Jtre<te se&anticeK <ot ?i asociate cu ur&/toarele ra<orturi ad6ersati6e! contra5icerea ateptrilor Cdar, )ns, orD, corectarea i substituirea unei ipote5e negate explicit CciD, contrastul tematic CiarD. +intactic# toate conFunc7iile ad6ersati6e conectea=/ <ro<o=i7ii. Fa7/ de conFunc7iile dar, )ns i ci, conFunc7iile iar i or nu <er&it eli<sa <redicatului, IntrucEt <resu<un <redicate di?erite <entru su(iecte di?erite! 8rin1ii au plecat, iar copiii s=au dus pe stadion 6s S8rin1ii, iar copiii000 8opescu era cunoscut drept un bun diplomat, or gestul acesta l=a descalificat 6s Sun bun diplomat, or gestul0 ;onFunc7iile dar, )ns i ci <er&it eli<sa <redicatului, e6ident, cEnd acesta este identic In a&(ele </r7i ale rela7iei Cco&<ar/ e e&<lele de la CaD i C(D cu cele de la CcD i CdDD! CaD !ste apreciat tiin1ific, dar4)ns @esteA nerespectat ca om, !ra frumoas, dar4)ns @eraA rea, >l consider inteligent, dar4)ns @CIlD consider/A lene C(D 6u Maria @a IntEr=iatA, ci %oana a )ntr5iat CcD # venit, dar4)ns a plecat repede 6s ;# venit, dar4)ns repede CdD 6u s=au btut %on i heorghe, ci s=au certat 6s ;6u %on i heorghe, ci s=au certat0 H #lte restric1ii sintactice )n interiorul clasei con*unc1iilor adversativeG >ns se deose(ete de celelalte conFunc7ii ad6ersati6e <rin to<ica li(er/! %=am povestit Mariei prin ce am trecut )n ultima vreme0 !a m=a ascultat (ns doar pe *umtate45ns ea m=a ascultat doar pe *umtate4!a m=a ascultat pe *umtate (ns0 4 ;onFunc7ia ci <resu<une o(li1atoriu un ter&en ne1at anterior! Sindicalitii nu )or renuna la drepturile lor, ci vor protesta )n continuare0 ,r ?unc7ionea=/ la ni6el trans?rastic, asociindu%se cu 6alori <ra1&atico% discursi6e ce tri&it la ideea de contra=icere a unei ate<t/ri! >i dorete mult s devin actor0 ,r, pentru asta ai nevoie de talent i de ans0 1.0. 6alori contextuale ale con-unciilor coordonatoare ;onte tual, conFunc7ia sau <oate &arca o rela7ie de coordonare co<ulati6/, <entru c/ ter&enii conecta7i nu se e clud, ci se adau1/, do6ad/ ?iind acordul cu <redicatul la
4"
<lural al sinta1&ei coordonate <rin sau In <o=i7ia de su(iect! , carte sau o floare sunt cadouri potrivite pentru o student la "itere0 5neori, rela7ia de coordonare ad6ersati6/ <oate ?i &arcat/ <rin i CInso7it adesea de &or?e&ul ne1ati6 nuD! # muncit, i nu a ateptat mila altora0 1.2. 4arcarea relaiei de coordonare prin con-uncii cu elemente corelati)e Pentru Int/rirea sensului rela7iei de coordonare, se ?olosesc i construc7ii con7inEnd un conector co<ulati6 i un ter&en%<erec+e/corelati6. 1 ;onFunc7ia fie cere e <ri&area o(li1atorie a corelati6ului identic Ccon?or& nor&ei literareD! >1i alegi ce )1i convineG fie redacte5i scrisoarea, fie o duci la destina1ie0 1 Pentru e <ri&area &ai <uternic/ a e cluderii sau a alternan7ei se ?olosesc conFunc7iile <erec+i sau000 sau, ori000 oriG Sau vii, sau pleciA 6e vedem negreit ori mine, ori poimine0 1 Nocu7iunea conFunc7ional/ ct i <resu<une Ccel <u7in, <otri6it nor&ei literareD ter&enul corelati6 attG >i aprecia5 att pe coechipieri, ct "i pe adversari0 1 Perec+ile nici000 nici, i000 i, ?or&ate din cEte dou/ se&iad6er(e, e <ri&End asocierea CIn sens ne1ati6 sau <o=iti6D, au rol conecti6, de aceea <ot ?i asi&ilate conFunc7iilor coordonatoare co<ulati6e. Pre=en7a ele&entelor i000 i, nici000 nici este necesar/ &ai ales cEnd te&enii conecta7i sunt nu&ai doi, ceea ce do6edete c/ structura lor este ?i at/, 1ru<ul ne<utEnd ?i se<arat In anali=/. ;o&<ar/ e e&<lul CaD cu e e&<lul C(D i cu e e&<lul CcD! CaD Maria, %oana, #lexandra, Cristina CnuD sunt colege cu mine C(D 99Maria, %oana CnuD sunt colege cu mine CcD 0i$Nici Maria, "i$nici %oana CnuD sunt colege cu mine0 1 8tructura cu ele&ente corelati6e nu numai000 ci CiD e <ri&/ o 6aloare co<ulati6/ o(7inut/ <e (a=a unei rela7ii ad6ersati6e ne1ate/anulate de o<o=i7ia dintre se&iad6er(ul restricti6 numai i un ele&ent cu sens cu&ulati6 C i, to1iD! 6u numai ei, ci i ele au lucrat, 6u numai ei, ci to1i au lucrat0 2. Relaia de subordonare 1 8e sta(ilete Intre dou/ unit/7i sintactice, dintre care una este de<endent/ de cealalt/; unitatea de<endent//su(ordonat/ ?a7/ de ter&enul ierar+ic su<erior, res<ecti6 de centru, are ?ie statut de co&<le&ent C %on este prietenul 4ariei, %on citete cri, .rea s pleceD, ?ie statut de adFunct/&odi?icator C Merge la munte, Copilului )i plcea povestea cu )ntorulD. 1 ;urent, se e <ri&/ <rin &/rci ale su(ordon/rii! In <ro<o=i7ie 4 <re<o=i7ia, ca=ul, acordul; In ?ra=/ 4 conFunc7ia su(ordonatoare, <ronu&ele, adFecti6ul i ad6er(ul relati6. Hai rar Ciar la ni6elul ?ra=ei ?oarte rarD, se e <ri&/ i <rin Fu ta<unere C >nve1i, iei examenulA nu )nve1i, nu=l ieiD. 2.1. /elaia de su ordonare marcat prin con-uncii 0i?eren7a dintre su(ordon/rile de ti< co&<le&ente i su(ordon/rile de ti< adFunc7i este &arcat/ <rin utili=area conFunc7iilor necircu&stan7iale/a complementi5atorilor, res<ecti6 a conFunc7iilor circu&stan7iale.
42
2.1.1. -ela1ia de subordonare marcat prin con*unc1ii necircumstan1iale4 complementi5atori ;onFunc7iile necircu&stan7iale/co&<le&enti=atorii sunt selectateC7iD de ter&enii re1en7i C6er(e, interFec7ii, adFecti6e, su(stanti6e de ori1ine 6er(al/ sau de ti<ul ideea, faptulD! Se gndete s plece din 1ar %at c a reuit pn la urm %oana era capabil s fac orice de dragul lui Dorin1a s scrie o carte s=a )mplinit %deea c inten1iile au fost bune nu o scu50 ;onFunc7iile c i s, ?iind i&<use de re1ent, nu sunt su(stitui(ile C consider c 6s Sconsider s, vreau s 6s Svreau cD. 2tunci cEnd este <osi(il/ Inlocuirea uneia cu cealalt/, acestea se asocia=/ cu 6alori &odale distincte! c <entru JrealK, s <entru J<osi(ilK Cde co&<arat In acest sens enun7ul M bucur c ne revedem cu M bucur s ne revedemD. 5neori, selec7ia unei anu&ite conFunc7ii necircu&stan7iale este i&<us/ de structura su(ordonatei. Ln construc7ia .rea ca mine s plece din 1ar, 6er(ul a vrea cere conFunc7ia s C.rea s plece mine din 1arD, dar, In condi7iile ante<unerii unui ele&ent din su(ordonat/, a<are 1ru<area cu ele&entele disociate ca000 s0 ;onFunc7iile necircu&stan7iale sunt i&<use i de ti<ul de enun7 trans<us In 6or(ire indirect/! # spus c va veni la conferin1 Ctrans<unerea unui enun7 aserti6 In 6or(ire indirect/D Se )ntreba dac$de va termina referatul Ctrans<unerea unui enun7 intero1ati6 total In 6or(ire indirect/D Mi=a spus s citesc mai repede Ctrans<unerea unui enun7 i&<erati6 In 6or(ire indirect/D S=a mirat c am fumat attea 1igri Ctrans<unerea unui enun7 e cla&ati6 In 6or(ire indirect/D. ;onFunc7ia necircu&stan7ial//;o&<le&enti=atorul este centrul <ro<o=i7iei su(ordonate, al gru/ului com/lementi(ator. Ln aceast/ calitate, i&<une restric7ii de asociere cu &odurile 6er(ale. 2st?el, niciuna dintre conFunc7iile necircu&stan7iale nu acce<t/ co&(inarea cu i&<erati6ul, &od s<eci?ic <ro<o=i7iilor nesu(ordonate.
Lntr%o construc7ie <recu& Du=te de te spal3, este discuta(il dac/ de este su(ordonator. Pentru c/ de conectea=/ dou/ 6er(e la i&<erati6, &od s<eci?ic <ro<o=i7iilor <rinci<ale, se <oate considera c/ de are, Intr%o ase&enea construc7ie, rol de conector coordonator.
0e ase&enea, conFunc7ia c i conectorii care o includ Ccum c, precum cD nu se co&(in/ cu su(Foncti6ul.

S este conFunc7ie necircu&stan7ial//co&<le&enti=ator nu&ai In situa7iile In care nu se asocia=/ cu alt conector, ?iind sin1urul ele&ent ca<a(il s/ sta(ileasc/ rela7ia dintre 6er(ul re1ent i <ro<o=i7ia su(ordonat/! Sper s )mi )ndeplinesc visul0 ;End ele&entul s este <recedat de un conector, acestuia din ur&/ Ii re6ine rolul de a introduce <ro<o=i7ia su(ordonat/! M=a )ntrebat dac s plece sau nu, 6u tiu unde s m duc0 ;onstruc7iile neliterare care con7in un co&<le&ent <ro<o=i7ional introdus <rin c s, <recu& 6e=a spus c s mai venim pe la ea Cunde c este &arca trecerii 6or(irii directe In 6or(ire indirect/,
43
Morfosintaxa limbii romne iar s a<ar7ine 6or(irii directe, 6er(ul co&<onent e <ri&End o 6aloare de i&<erati6D, e <lic/ ne6oia de a a6ea un conector, altul decEt s. Ln ast?el de construc7ii, c este inter<reta(il dre<t conFunc7ie, iar s, doar &arc/ a conFuncti6ului. ;onstruc7iile neliterare cu un co&<le&ent &arcat de conectorul co&<us ca s C#m vrut ca s salvm situa1iaD sus7in, de ase&enea, anali=a se<arat/ a celor doi co&<onen7i, <ri&ului re6enindu%i rolul de conFunc7ie, iar celuilalt, rolul de &arc/ a conFuncti6ului".
2.1.2. -ela1ia de subordonare marcat de con*unc1ii circumstan1iale ;onFunc7iile circu&stan7iale sunt s<eciali=ate <entru o sin1ur/ 6aloare se&antic/ ori nes<eciali=ate. 0in clasa conectorilor s<eciali=a7i ?ac <arte! 1 conFunc7iile i locu7iunile conFunc7ionale cau=ale cci, deoarece, fiindc, )ntruct, din cau5 c, din pricin c, pentru c, de vreme ce, din moment ceA 1 conFunc7iile i locu7iunile conFunc7ionale concesi6e dei, cu toate c, chiar dac, chiar de, mcar cA 1 conFunc7ia consecuti6/ )nctA 1 conFunc7iile i locu7iunile conFunc7ionale te&<orale imediat ce, )ndat ce, abia ce, CoriD de cte oriA 1 locu7iunea conFunc7ional/ o<o=i7ional/ )n loc sA 1 locu7iunile conFunc7ionale cu&ulati6e dup ce c, pe lng c, plus c, las Clas$D c. ;elelalte conFunc7ii i locu7iuni conFunc7ionale, dei &arc+ea=/ cu <redilec7ie anu&ite su(ordonate, au ca<acitatea de a introduce &ai &ulte ti<uri de <ro<o=i7ii. 0e e e&<lu, dac introduce &ai ales o condi7ional/ C Dac pleci, pier5i oca5ia care 1i se ofer aiciD, dar i alte su(ordonate! cau=al/ C Dac i=a disprut cheful de distrac1ie, nu a mai stat la petrecereD, o<o=i7ional/ CDac acum este 5mbitoare, ieri era tristD, concesi6/ CDac )l rogi, tot nu se micD. ;onFunc7ia circu&stan7ial/ s <oate &arca, de ase&enea, &ai &ulte su(ordonate! de sco< CM duc )n bibliotec s citesc D, condi7ional/ CS fi avut ansa ta, nu o pierdeam D, concesi6/ CS )l rogi, i tot nu pleac D, consecuti6/ C# cutat cheile s )nnebuneasc, nu altaD. Hai &ult de un ti< de circu&stan7ial introduc i conFunc7iile i locu7iunile conFunc7ionale de, c Ccircu&stan7ialD, )n timp ce, )n vreme ce, odat ce, )n afar c etc. 2.1.0. Marcarea rela1iei de subordonare prin con*unc1ii cu elemente corelative 5nele conFunc7ii circu&stan7iale se Jcorelea=/K cu al7i ter&eni <entru a &arca &ai <uternic rela7ia de su(ordonare dintre unit/7ile conectate. 2st?el de <erec+i sunt aa de4att de000 )nct, pentru c000 de aceea, ca s000 de aceea, dei4cu toate c4chiar dac4mcar c000 totui4tot CCa s te a*ut, de aceea am venitA De"i a fost averti5at, tot nu a 1inut seama de regulile de circula1ieD. 2.2. /elaia de su ordonare marcat prin prepoziii 8e &ani?est/ la ni6elul <ro<o=i7iei, In cadrul 1ru<urilor sintactice! .G C Merge la teatruA depin5nd de tineD, .3 Ccasa de vn5areD, .2dF Cbun de cititD, .2d6 C)nainte de a veniD, .Pre< C#*unge pn la noiD, .,nterF Cvai de eiD. Pre<o=i7ia se co&(in/ cu orice
"
$ste 6or(a de nor&a literar/ actual/; nor&a 6ec+e acce<ta ast?el de construc7ii.
44
ti< de co&<le&ent, In a?ar/ de ?or&ele 6er(ale ?inite, s<re deose(ire de conFunc7ia su(ordonatoare, care cere nu&ai ?or&e 6er(ale de acest ti< CS # renun1at la studia5 6s # renun1at la a o mai studiaA Crede c a studiat suficient 6s ;Crede c a studia suficient D. Ge=i i ca<. M, Pre/o(iia )i gru/ul /re/o(iional. 2.0. /elaia de su ordonare marcat prin relati)e 1 2<are la ni6elul ?ra=ei, &/rcile relati6e 4 <ronu&e, adFecti6e i ad6er(e relati6e 4 introducEnd &odi?icatori, adFunc7i sau co&<le&ente reali=ate <ro<o=i7ional C#m a*uns )n locul care mi=era att de familiar, Mergem unde ne=am propus, 6e gndeam cum vom procedaD0 1 8<re deose(ire de conFunc7ii, &/rcile relati6e, In calitate de su(stitute, au ?unc7ii sintactice In <ro<o=i7iile <e care le introduc! su(iect C #m aflat cine ne va vi5itaD, co&<le&ent direct C#m v5ut pe cine ai chemat la 5iua taD, circu&stan7ial de loc C.om vedea unde se va a*ungeD, circu&stan7ial de ti&< C 6u vom ti cnd se va )mplini acest vis D etc. a ,i/uri de /ro/o(iii relati5e 4 8e distin1 relati5ele cu antecedent, In care relati6ul este ana?oric, <rocurEndu%i re?erin7a de la un antecedent C "a ora cnd toat lumea este la ser)iciu , se circul uorD i relati5ele %r antecedent, In care relati6ul are re?erin7/ 6aria(il/ CMnnc ce i se dD. Ln construc7iile cu relati6e ?/r/ antecedent, <oate s/ a<ar/ ?eno&enul de I&<letire a su(ordonatei cu re1enta Ci&(ricareaD! relati6a ocu</ o <o=i7ie sintactic/ cerut/ de re1ent, iar conectorul relati6, care se Jaco&odea=/K la ?or&a i&<us/ de re1ent/, are o anu&it/ ?unc7ie sintactic/ In interiorul relati6ei! , s dau cartea cui are nevoie de ea Crelati6ul are ?or&/ de dati6 i ?unc7ia sintactic/ de su(iectD, Dorin1a oricui folosete acest produs este s arate mai bine Crelati6ul are ?or&/ de 1eniti6 i ?unc7ia sintactic/ de su(iectD, #scult pe cine te iubete Crelati6ul are ?or&/ <re<o=i7ional/ i ?unc7ia sintactic/ de su(iectD, Se gndea la ce i=a spus mama ei Crelati6ul este Inso7it de <re<o=i7ia la, i&<us/ de 6er(, i are ?unc7ia de co&<le&ent directD. Belati6a ?/r/ antecedent a<are i In construc7ii ?/r/ i&(ricare! # venit cine a vrut, Dorete ce nu are0 4 5n ti< s<ecial de relati6/ este re<re=entat de /ro/o(iia interogati5 /arial trans/us 3n 5orbire indirect C6u mi=a spus cnd va lipsi de la serviciu, 6e=a )ntrebat cine dorete o ciocolatD. 2.2. /elaia de su ordonare marcat prin caz 8e e <ri&/ la ni6elul 1ru<urilor sintactice, In cadrul c/rora centrele de 1ru< i&<un no&inalelor strEns le1ate de acestea Cdeci celor necircu&stan7ialeD restric7ii de ca=. Ln .G, 6er(ul i&<une acu=ati6ul C l=am )ntlnitD sau dati6ul Cle=a datD; In .3, centrul no&inal i&<une 1eniti6ul Cspitalul oraului, gustul succesului ; s<eci?ic <entru .3 este ca=ul 1eniti6D sau dati6ul Cacordare de premii ctigtorilorD; In .2dF, adFecti6ul i&<une dati6ul Cutil studen1ilorD; In .2d6, ad6er(ul i&<une dati6ul C conform planuluiD; In .Pre<, <re<o=i7ia i&<une acu=ati6ul Cspre tineD, 1eniti6ul C)mpotriva dumanilorD sau dati6ul Cgra1ie mameiD.
45
2.4. /elaia de su ordonare marcat prin acord 1 8e reali=ea=/ Intre dou/ co&<onente dintre care unul Csu(ordonatulD <reia de la cel/lalt Cre1entulD in?or&a7ii 1ra&aticale Cde 1en, de nu&/r, de ca=D! articol dificil, carte grea, unei fete sensibile, oamenilor inteligen1i0 1 2cest ti< de rela7ie se sta(ilete In cadrul 1ru<ului no&inal Intre centru i co&<onen7ii de ti< adFecti6al Ccas nou, plecarea mea, casa meaD. a Ln 1ru<ul no&inal, se <ot reali=a dou/ ti<uri de acord! acordul %ormal Cfemeie frumoas, animal deteptD; acordul /rin atracie Climba i literatura romn, cartea i caietul meu D. 0. A/o(iionarea 1 Be<re=int/ o rela7ie de ec+i6alen7/ discursi6/ i re?eren7ial/ Intre doi constituen7i ai enun7ului, dintre care unul este ba5a, iar cel/lalt apo5i1ia CMaria, prietena meaD. 1 0in <unct de 6edere se&antic, (a=a re<re=int/ o entitate c/reia i se asocia=/ o denota7ie de ti< indi6id, iar a<o=i7ia este un <redicat lo1ic/se&antic care se Jre?er/K la indi6id. 1 8e reali=ea=/ <rin Fu ta<unere C %on, colegul nostruD sau cu aFutorul unor a<o=e&e CS=a vorbit mult despre problema actual, respecti)$"i anume despre cri5a politicD ori c+iar al unor conectori su(ordonatori C <i=a dorit un singur lucru, s a*ung la 8arisD. 1 $ste o(li1atoriu i=olat/! <ro=odic, <rin <au=e, iar 1ra?ic, <rin 6ir1ule. 1 2re to<ica o(li1atoriu <ost<us/ (a=ei. 0.1. Tipuri de apoziii 0.1.1. Beali=/rile <rototi<ice ale a<o=i7iei sunt apo5i1iile nominale, care cunosc su(ti<uri In ?unc7ie de rela7ia dintre (a=/ i a<o=i7ie 4 de ec+i6alen7/ re?eren7ial/ Ca<o=i7ia ecuati6/! -omnia, 1ara lui de origine; %gor, colegul nostru; a<o=i7ia cali?icati6/! %oana, blonda )nalt; a<o=i7ia de identi?icare! unul din grup, mai exact elD, res<ecti6, de a<artenen7/ la o cate1orie!
A/o(iii nominale I. A/o(iia ecuati5# a/o(iia cali%icati5# a/o(iia de identi%icare /elaia dintre /osibilitate a acordului 3n ca( G C% s=a dat premiul %oanei, blondei )nalteD az "i apoziie marcare /rin a/o(eme G CBnul din grup, mai exact$respecti)$adic el, nu a respectat regulileD
scFimbare a ordinii G C-omnia, 1ara lui de origine, l=a primit cu mare cinste Cara lui de origine, -omnia, l=a primit cu mare
caracter su/rimabil G C%gor, colegul nostru, a a*uns scriitor %gor a a*uns scriitorD
46
-ela1ii sintacticeG coordonare, subordonare, apo5i1ionare cinsteD H C#lexandru, cpitan al echipei de fotbal, a declarat c este optimist ;Cpitan al echipei de fotbal, #lexandru a declarat c este optimist2D
II. A/o(iia categori(ant1
H C%=a fcut urri prietenului su, *urnalist ;%=a fcut urri prietenului su, *urnalistului3D
H CMaria, mam responsabil, )i urmrete atent copiii ;Maria, adic mam responsabil, )i urmrete atent copiiiD
G C# scris o lucrare despre Camil 8etrescu, scriitor interbelic # scris o lucrare despre Camil 8etrescuD
0.1.2. 0u</ structur, a<o=i7iile <ot ?i! 1 sim/le! Maria, sora meaA %oana, vecinaA 1 com/le&e CcEnd a<o=i7ia este reali=at/ <rin &ai &ulte 1ru<uri <redicati6eD %oana, vecina noastr, mam a doi copii, face sport 5ilnicA 8arisul, capitala Dran1ei, oraul luminii i al modei, are foarte mul1i vi5itatori )n fiecare an0 0.2. Apoziia "i modificatorul restricti) denominati)4 1 Ln 1ra&atica tradi7ional/ &odi?icatorul restricti6 deno&inati6 este anali=at dre<t un ti< de a<o=i7ie Cmedicul 8opescuD0 1 ;ele dou/ cate1orii se a<ro<ie <rin ?a<tul c/ a&(ele co&<letea=/ cu e <lica7ii (a=a C%oana, profesoara noastr 6s profesoara %oanaD. 1 8<re deose(ire de a<o=i7ie, modi%icatorul restricti5 denominati5 se caracteri=ea=/ ast?el din <unctul de 6edere al rela1iei cu substantivul regentG nu este ec+i6alent din <unct de 6edere re?eren7ial cu su(stanti6ul re1ent Csu(stanti6ul este un nu&e de clas/, iar &odi?icatorul este nu&ele unui &e&(ru al claseiD; nu <oate ?i o&is ?/r/ a a?ecta con7inutul se&antico%re?eren7ial al 1ru<ului no&inal, &odi?icatorul deno&inati6 <artici<End la denota7ia su(stanti6ului <e care Il Inso7ete C8laneta Saturn se )nvrte )n *urul SoareluiD; nu se acord/ In ca= cu su(stanti6ul CS#precierile filmului Titanicului au fost nenumrateD; = nu <oate ?i ante<us C8oe5ia ?"uceafrul@ are IJ de strofe ;?"uceafrul@ poe5ia are IJ de strofeD; nu este Inso7it de a<o=e&e <entru a &arca le1/tura cu su(stanti6ul CS Ca5ul, adic nominativ, este impus de verbD; nu este i=olat CS-evista, ?%oana@, se adresea5 femeilorD.
" 2
2<o=i7iei cate1ori=ante Ii cores<unde a<o=i7ia atri(uti6/ In .2NB. Posi(ilitatea sc+i&(/rii to<icii antrenea=/ sc+i&(area de statut a a<o=i7iei, locul acesteia ?iind luat de o ?unc7ie sintactic/. 3 Posi(ilitatea acordului In ca= C %=a fcut urri prietenului su' -urnalistului D este o do6ad/ c/ a6e&, de ?a<t, o a<o=i7ie ecuati6/. 4 Hodi?icatorul restricti6 deno&inati6 cores<unde atri(utului cate1orial din .2NB.
49
2. Particulariti ale romnei a > serie de conFunc7ii <re=int/ o a&(i1uitate se&antico%sintactic/ In anu&ite conte te C6e=i 6aloarea co<ulati6/ sau ad6ersati6/ a lui i, 6aloarea disFuncti6/ sau co<ulati6/ a lui sau, rolul de conector coordonator sau su(ordonator al lui deD. 1 Bela7ia de coordonare ad6ersati6/ <oate ?i &arcat/ <rin &ai &ulte conFunc7ii, re<arti=ate In trei ti<uri 1raduale, care se distin1 In ?unc7ie de rolul lor se&antico% <ra1&atic, dar i de condi7iile sintactice de utili=are. 1 Bo&Ena i%a creat un siste& (o1at de co&<le&enti=atori s<eciali=a7i <entru anu&ite u=uri. 0e e e&<lu, co&<le&enti=atorii c i s au o distri(u7ie cel &ai adesea co&<le&entar/; cEnd sunt su(stitui(ili, acetia &arc+ea=/ 6alori &odale! c JrealK, s J<osi(ilK. Bo&Ena i%a creat 6arianta sintactic/ a co&<le&enti=atorului s ca000 s, utili=at/ <entru te&ati=area unor co&<onente Cae=area <re6er(al/ a unor co&<onente din su(ordonat/D. 1 2cordul <rin atrac7ie In .3 Ca(atere de la acordul ?or&alD, In construc7ii <recu&! mna i umrul meu, cultura i civili5a1ia romneasc, a de6enit nor&/. 1 2<o=i7ia <oate re<eta ?or&a ca=ual/ sau <e cea cu <re<o=i7ie a (a=ei! %=am trimis lui %on, colegului meu, o carteA -adu )i petrece srbtorile cu prietena lui, cu Maria0
.2NB 200# ,! 63"655, ,,! "624, 65566#
!&erciii 1. Ce statut au com/onentele a%late 3n ra/ort de coordonare >sunt /ro/o(iii sau sunt com/onente de gru/?B , tiau to1i ambi1ioas, dar lipsit de talent !ra frumoas, dar nespus de rea # luat vali5a i ce i=au trimis prin1ii 8entru c a c5ut i i=a rupt piciorul este imobili5at mai multe 5ile Dei l=a amenin1at i l=a speriat, tot nu a renun1at la insisten1e reutatea noastr fluctuea5 mult din cau5a alternan1ei de hiper= i hipo= consum alimentar C---.tonica.roD #nali5a bunurilor imobiliare )ntre supra i subevaluare C---.&edia.i&o<edia.roD 2. Artai ce %uncii sintactice au unitile a%late 3ntrCo relaie de coordonare. Cum e&/licai relaia dintre %unciile sintactice di%eriteB
4#
%on i cine a mai trecut prin experien1a aceasta pot )n1elege ce simt eu acum 6u tie de ce a plecat i nu a lsat nicio vorb #m mers )n sat i prin )mpre*urimi 6u po1i s spui aa ceva oricum i oricui #m avanta*ul c lucre5 cum vreau i cnd pot S=a )ngrat pentru c a mncat ce a poftit i ct a vrut >n genero5itatea sa, le ddea orice le cerea i orict voiau ei0 0. Artai 3n ce conte&te conectorii subliniai au statut de con@uncie necircumstanial9de com/lementi(ator )i 3n ce conte&te sunt con@uncii circumstaniale' Dac ai promis, trebuie s mergi la film M )ntreb dac situa1ia economic se va redresa curnd Dac m va ierta, asta nu poate s tie dect ea Sunt curios de vom )nscrie din fa5e fixe sau uturi de la peste (K m C---.te&<o%<oli.roD 4 De m va cuta, )i voi spune ce va vrea s aud "a urmtorul meci cred c vom avea noroc >l detest, c o deran*ea5 tot timpul cu ltratul Casa era att de veche, c 1i=era team s nu se drme !ste dornic s plece de acas # strns bani s plece de acas0 2. Alctuii cte /atru e&em/le 3n care %iecare dintre urmtorii conectori s introduc ti/uri di%erite de /ro/o(iii >com/leti5e )i circumstaniale?' c' dac' de' s' ca777 s' ca s7 4. Preci(ai statutul mor%ologic al conectorilor din urmtoarele /erecFi' Bnde )l certau tot timpul, cinele a fugit de acas 6u am aflat unde va pleca )n concediu 6u tiu cum se comport )n alt parte dect la serviciu Cum nu este interesat de politic, %on nu urmrete emisiunile pe aceast tem 6u po1i fi prieten cu ea, cnd ea nici nu salut oamenii Cnd nu ai inspira1ie, nu scrii uor Cinele de a fost alungat nu se gsete nicieri De )l va chema, va rspunde Casa de lng ru este vi5itat de mul1i turiti0 6. Rescriei 3n %orm corect enunurile 3n care desco/erii gre)eli de utili(are a con@unciilor' Cunotea foarte bine regulile *ocului0 ,ri, n=am )n1eles de ce a procedat aa #m ateptat ca s se opreasc ploaia M=am oprit ca s vd mai bine ce se )ntmpl pe strad # venit la noi pentru ca s ne mul1umeasc M=a )ntrebat c ce vreau s spun cu asta %=a spus c s nu se mai amestece )n treburile ei "=a lovit fie din glum, cum s=a mai )ntmplat, sau din neaten1ie M va )nso1i pe drum sau mama, sau tata %on i inclusiv familia lui sunt re5iden1i )n %talia0
49
I. Indicai ti/urile de a/o(iii# 3n %uncie de relaia dintre ba( )i a/o(iie din urmtoarele enunuri. +/unei care sunt criteriile de di%ereniere a lor' Dra1ilor si, adic lui Mircea i lui .asile, nu le=a ascuns adevrul Directoarea, doamna din dreapta, va face un anun1 important %oana, frumoasa serii, era )ncon*urat de admiratori 8rietenul meu, fan al lui Michael LacMson, a colec1ionat foarte multe albume ale acestuia %oana i=a mul1umit )ntr=un mod special mamei sale, prietena ei cea mai bun 8rotagonistul filmului, actor pu1in cunoscut, a *ucat excelent, dup aprecierea criticilor Cele dou mari echipe de fotbal, respectiv Steaua i Dinamo, vor avea un meci important0 J. Anali(ai statutul cu5intelor subliniate >modi%icator restricti5 denominati5 sau a/o(iie?' Mircea, prietenul nostru, va sus1ine disear un concert 8rofesorul 8opescu va 1ine *oi o conferin1 despre efectele stresului 8rietenul meu, doctorand )n anul al doilea, a ob1inut o burs de studii )n Dran1a #na, Maria i eorge, echipa sus1inut de noi, au pierdut *ocul %on, un biet copil, a a*uns pn acas pe *os 8isicu1ele NhisMas au preferin1e culinare 8artidul Comunist este de trist amintire pentru mul1i romni0 K. Indicai relaiile de subordonare din construciile de mai @os )i modul cum se marcFea(. Comentai e5entualele gre)eli. #pelea5 la tine oricnd are nevoie de ceva Trsturile intrinseci ale substantivului sunt relevante pentru anali5a lor gramatical Castelul a fost construit de acel grup entu5iast de copii Bnei colege ale mele i=a disprut geanta -iti, ai o ansA nu riti, nu ai nimic ,fer oricui particip la concurs o diplom M )ntreb ce voi gsi unde m voi duce Cartea al crui autor este un american nu mi=a plcut0 10. Artai ce ti/uri de relati5e se 3ntlnesc 3n enunurile urmtoare )i mi@loacele /rin care se subordonea( regentului' J2& scos cu 1reutate o(iectul ae=at cruci <e tunelul &eu, i, cEnd l%a& ters de noroiul nisi<os, &i s%a t/iat res<ira7ia! era un &are, 1reu i str/lucitor <istol de co-%(o*, cu (utoia, cu &Enerul cur(at care a(ia I&i intra In <u&n, cu 7ea6a nic+elat/ ca o1linda. 3ici <rin ca< nu &i%a trecut s/ &/%ntre( al cui era, cine l%o ?i <ierdut acolo. $u a6usese& <En/ atunci 6reo dou/ ordinare <istoale cu a</, de doi lei, de <lastic &oale i ro=, din care tot su1ea& a</ ce c/</ta 1ust de cauciuc.K CH. ;/rt/rescu, ,rbitor0 #ripa stngD
50
I:. :!RB*" EI GR*P*" :!RBA"

1. De%iniie )i caracteristici generale 1.1. 6er ul re<re=int/ o clas/ le ico%1ra&atical/ desc+is/ care se distin1e <rin ur&/toarele caracteristici! a sintacticoCsemantic# re<re=int/ nucleul enun7ului, a6End ca<acitatea de a atra1e co&<le&ente/actan7i, c/rora le atri(uie ca= i rol te&atic; a mor%ologic# <re=int/ ?le iune s<eci?ic/, nu&it/ conFu1are; cate1oriile 1ra&aticale ale 6er(ului sunt! &odul, ti&<ul, as<ectul, nu&/rul i <ersoana; a semanticoC/ragmatic, e <ri&/ ac7iuni, e6eni&ente, st/ri i este co&<onentul enun7ului care In1lo(ea=/ nu&eroase cate1orii deictice C&od, ti&<, <ersoan/D, <rin inter&ediul c/rora se reali=ea=/ ancorarea deictic/ a enun7ului. 1.2. 8rupul )er al este sec6en7a de constituen7i or1ani=at/ In Furul unui centru/ca< 6er(al, 1ru<End 6er(ul%centru Cla ?or&/ ?init/ sau non?init/D i to7i constituen7ii le1a7i sintactic de acesta, adic/ <e cei care ocu</ o <o=i7ie ar1u&ental/ a 6er(ului CCitesc un roman de dragosteA 6nznd casa de curnd, n=am mai avut unde locuiD. Ln a(sen7a altor constituen7i, .G <oate ?i re<re=entat nu&ai de un 6er( i&<ersonal CPlouD sau de un 6er( <ersonal i de su(iectul nee <ri&at al acestuia CAlergD. 2. $od# tim/# as/ectL numr )i /ersoan 2.1. Categoriile gramaticale ale )er ului ;ate1oriile 1ra&aticale care di?eren7ia=/ 6er(ul de celelalte clase le ico% 1ra&aticale sunt &odul, ti&<ul i as<ectul; cate1orii 1ra&aticale nes<eci?ice sunt <ersoana i nu&/rul. Proiec7ia ?unc7ional/ Fle este cea care con7ine in?or&a7iile de &od, ti&<, as<ect i, <rin acord cu su(iectul, de nu&/r i de <ersoan/. a $odul i tim/ul sunt cate1orii deictice, redEnd, <ri&ul, i&<licarea 6or(itorului In enun7, <e care Il consider/ In ?unc7ie de selec7ia &odului real Cindicati6D sau <osi(il/nonreal Ccondi7ional, conFuncti6, i&<erati6, <re=u&ti6D i, al doilea, &o&entul des?/ur/rii unui <roces In ra<ort cu &o&entul enun7/rii. 8elec7ia unuia dintre &oduri are i&<lica7ii asu<ra or1ani=/rii Intre1ului enun7. Ln a?ara indicati6ului, a c/rui 6aloare &odal/ <rototi<ic/ este Jreal, si1urK, cu di6erse nuan7e, In ?unc7ie de ti&<, celelalte &oduri au ur&/toarele 6alori! O condi7ionalul e <ri&/ <rocese considerate <ro(a(ile sau reali=a(ile CIn ?unc7ie de o anu&it/ condi7ieD, dorite, ?alse sau nonreale C # veni cu plcere dac m=ai invita, De=a termina mai repede3, Se comport ca i cum ar fi vreun geniu D;
O conFuncti6ul e <ri&/ 6alori &odale din s?era J<osi(ilitateK, 6ariind In ?unc7ie de a<ari7ia In <ro<o=i7ii <rinci<ale sau In su(ordonate C S cumpr casa, s n=o cumpr9A !ra obsedat de ideea s a*ung la timpD; O i&<erati6ul este &iFlocul de e <ri&are a se&ni?ica7iilor JordinK, Jinterdic7ieK, Jreco&andareK, Jru1/&inteK C Dugi3A 6u pleca3A D=mi, te rog, creta3D; O <re=u&ti6ul are o se&ni?ica7ie &odal/ &ai restrEns/, e <ri&End <rocese considerate ca <ro(a(ile, 6irtuale, nesi1ure C Ce=o fi fcnd %on9, 6u tiu s fi reuit vreodat cevaD.
8<re deose(ire de &oduri Cindicati6, conFuncti6, condi7ional, i&<erati6, <re=u&ti6D, caracteri=ate <rin autono&ie enun7iati6/, ?or&ele 6er(ale ne<ersonale/ non?inite Cin?initi6, 1erun=iu, su<in, <artici<iuD se caracteri=ea=/ <rin li<sa autono&iei enun7iati6e Cnu <ot ?or&a, In 1eneral, enun7uri autono&eD. Ln <lus, ?or&ele non?inite nu au se&ni?ica7ii &odale, adic/ nu redau atitudinea 6or(itorului ?a7/ de enun7.
a As/ectul este o cate1orie nondeictic/ i <ri6ete &odul de conce<tuali=are a inter6alului te&<oral In care se des?/oar/ <rocesul denotat de 6er(. Ln ro&En/, tr/s/turile as<ectuale Cdintre care rele6ant/ <entru Intrea1a <aradi1&/ 6er(al/ este distinc7ia <er?ecti6/i&<er?ecti6! am scris 6s scriamD sunt redate <rin inter&ediul ?or&elor te&<orale. 2lte tr/s/turi as<ectuale sunt redate le ical C6e=i infra, 2.4.D. ;ate1oriile 1ra&aticale co&une cu alte clase le ico%1ra&aticale sunt <ersoana i nu&/rul. a Ger(ul are In co&un cu <ronu&ele cate1oria /ersoanei, ca ur&are a s<eci?icului se&antico%<ra1&atic al acestor clase le ico%1ra&aticale de a reda o situa7ie de co&unicare cu unul sau &ai &ul7i <artici<an7i. ;ate1oria <ersoanei se &ani?est/, In ca=ul 6er(ului, ca ?or&/ de acord cu su(iectul, a6End di?erite 6alori C"6D In ca=ul su(iectului <rono&inal C eu cnt, tu cn1i, el cnt, noi cntm, voi cnta1i, ei cntD, dar ?or&/ unic/! de <ersoana 3, In ca=ul su(iectului e <ri&at <rin no&inale care nu cunosc cate1oria <ersoanei CCopilul cntD sau <rin <ro<o=i7ie su(ordonat/ CCine )nva1 reueteD, <recu& i In ca=ul 6er(elor ?/r/ su(iect C8lou, Se )nserea5D; de <ersoanele 2 i 5, In ca=ul i&<erati6ului C Cnt3, Cnta1i3D. a ;ate1oria numrului, co&un/ cu su(stanti6ul, cu adFecti6ul i cu <ronu&ele, a<are tot ca ?or&/ de acord cu su(iectul C Copilul citete 7 Copiii citescD, aa cu&, In ca=ul adFecti6ului, a<are ca o ?or&/ de acord cu re1entul. 2.2. Analitic 5s sintetic (n paradigma )er ului romnesc Paradi1&a 6er(ului ro&Enesc con7ine atEt ?or&e analitice, cEt i ?or&e sintetice CIn ?unc7ie de care se reali=ea=/ clasi?icarea ?le ionar/ a 6er(ului 6e=i infra, 0.D, ?iecare
52
49
.erbul i grupul verbal
ti< de ?or&/ aco<erind, In stadiul actual de li&(/, anu&ite =one ale <aradi1&ei, aa cu& se <oate 6edea din ta(elele de &ai Fos. Ti&< Hod ,ndicati6 b ar Pre=ent sint. anal. Giitor <ro<riu%=is sint. anal. b C3 ?or&e <araleleD voi ara o s ar am s ar anterior sint. anal. b voi fi arat
Ti&< Hod ,ndicati6 ,&<?. sint. b aram anal. = P?. co&<us sint. anal. = b am arat Pre=ent sintetic
Trecut P?. si&<lu sint. anal. b = arai
H&c< sint. b arasem Per?ect
anal.
Ti&< Hod ;ondi7ional ;onFuncti6 Pre=u&ti6
,&<erati6
b stai3, nu sta3
analitic b a ara b s ar b C3 ?or&e <araleleD s fi arnd a fi arnd voi fi arnd
sintetic
analitic b a fi arat b s fi arat b C3 ?or&e <araleleD s fi arat a fi arat voi fi arat
2.0. 4i-loace analitice de formare a modurilor "i a timpurilor Pe lEn1/ reali=area sintetic/ C<rin su?i e s<eciali=ate <entru anu&ite &oduri i ti&<uriD i <rin desinen7e Cde nu&/r i de <ersoan/D, In li&(a ro&En/ e ist/ di6erse &/rci analitice <entru reali=area ?or&elor 6er(ale. 1 Auxiliare 2u iliarele sunt 6er(e care i%au <ierdut CIntr%o &/sur/ &ai &are sau &ai &ic/D autono&ia le ical/ i 1ra&atical/, aFun1End s/ ?unc7ione=e ca &/rci <entru reali=area unor &oduri i ti&<uri. Pierderea autono&iei se <oate asocia cu &odi?ic/ri In <aradi1&a
53
6er(ului, In sensul Jscurt/riiK ?or&elor. 8/ se co&<are, de e e&<lu, <aradi1&a 6er(ului a avea le ical CaD cu cea a 6er(ului a avea au iliar de <er?ect co&<us C(D i au iliar de condi7ional CcD! CaD am, ai, are, avem, ave1i, auA C(D am, ai, a, am, a1i, auA CcD a, ai, ar, am, a1i, ar". 2u iliarul a avea ?olosit <entru ?or&area 6iitorului se do6edete a ?i &ai <u7in 1ra&aticali=at decEt cel de <er?ect co&<us i cel de condi7ional, deoarece nu&ai <ri&ul </strea=/ ?le iunea 6er(ului le ical, celelalte su?erind o si&<li?icare/&odi?icare a ?or&elor. Ln li&(a ro&En/, au iliarele intr/ In alc/tuirea ur&/toarelor &oduri i ti&<uri! 2u iliarul A AI Hodul i ti&<ul conFuncti6 <er?ect condi7ional <er?ect 6iitor anterior <re=u&ti6 <re=ent <re=u&ti6 <er?ect A A:!A <er?ect co&<us 6iitor condi7ional <re=ent condi7ional <er?ect 6iitor <ro<riu%=is 6iitor <o<ular condi7ional <re=ent condi7ional <er?ect $ e&<le s fi cntat a fi cntat voi fi cntat s fi cntnd, a fi cntnd, voi fi cntnd s fi cntat, a fi cntat, voi fi cntat am cntat am s cnt ai cnta ai fi cntat )oi cnta oi cnta a" cnta a" fi cntat
A :R!A
For&antul in6aria(il o din structura de 6iitor o b conFuncti6 are la ori1ine au iliarul a vrea0 2u iliarul a fi <artici</ i la ?or&area in?initi6ului <er?ect C a fi cntat, a fi mersD, in?initi6ul ?iind sin1ura ?or&/ 6er(al/ non?init/ care ad&ite i o ?or&/ de <er?ect.
1 Conecti)e transformate (n mrci )er ale ;onFuncti6ul se ?or&ea=/ cu aFutorul &/rcii s0 2ceasta are, In <ro<o=i7iile su(ordonate, i ?unc7ia de conector <ro<o=i7ional C6e=i i ca<. ,,,, Relaii sintactice# 2.1.1.D. 0e alt?el, conFuncti6ul este &odul ti<ic al su(ordon/rii C Dorete s cnte la pianD i al 6or(irii indirecte CMi=a spus s )in la ora cinciD. Ln anu&ite condi7ii de to<ic/ Cdac/ un constituent al enun7ului a6ansea=/ Inaintea 6er(ului din su(ordonat/D, a<are o 6ariant/ <o=i7ional/ scindat/ ca000 s, cu disocierea celor dou/ 6alori! ca <reia rolul de conector <ro<o=i7ional, iar s, rolul de &arc/ a conFuncti6ului! # vrea s )in 7 # vrea ca %on s vin4# vrea ca acum s )in %on0
"
;a eti&on al au iliarului de condi7ional, cel <u7in <entru unele <ersoane, a ?ost in6ocat i 6er(ul a vrea; un stadiu inter&ediar de e6olu7ie ar ?i ?or&a rea, <re=ent/ In Banat <En/ In secolul al M,M%lea.
54
Ln <ro<o=i7iile inde<endente incidente C # fcut tot ce a putut, s zicemD, intero1ati6e directe C*=l in)it, s nu=l in)it9D, i&<erati6e C* )in secretara3D i In su(ordonatele In care su(ordonarea se reali=ea=/ <rin alt conector C >mi cumpr o cas )n care s m simt bineD, s are nu&ai rolul de a &arca &or?olo1ic conFuncti6ul C<re=ent sau <er?ectD. S <oate ?i o&is la <ersoana 3, In <ro<o=i7ii <rinci<ale cu structur/ ?i at/! Duc=se3, Dereasc Sfntul30
Lntr%o situa7ie ase&/n/toare se a?l/! O &arca de in?initi6 a, care are i rol sintactic de conector! ! uor a renuna; dac/ in?initi6ul este introdus <rin alt/ <re<o=i7ie, a </strea=/ nu&ai rolul &or?olo1ic! speran1a de a gsi petrolA Intr%un nu&/r &ic de construc7ii Cdu</ a putea i In construc7iile relati6e in?initi6aleD, a <oate li<si din structura in?initi6ului C 8oate pleca, 6=are ce faceD; O &arca de su<in de, care are i rol sintactic de conector C! greu de terminatD.
2.2. Pro leme speciale ale unor forme din paradigma )er al 0incolo de di6ersitatea ?le ionar/, e ist/ anu&ite ?or&e 6er(ale &ai ales cele te&<orale care ridic/ i unele <ro(le&e de utili=are. a 6alorile prezentului Ln ?unc7ie de <lasarea <e a a te&<oral/ i de rela7ia cu <rocesul denotat, <re=entul <oate a6ea &ai &ulte 6alori! O <oate descrie actualitatea C<re=entul instantaneuD! #cum scriu la capitolul ?Mod, timp, aspect@; O <oate s<eci?ica un inter6al te&<oral al c/rui <unct de <ornire se a?l/ In trecut! De cnd m tiu, )mi place s citesc; O <oate descrie un <roces <er&anent C<re=entul 1enericD! 8mntul se rote"te )n *urul SoareluiA O se <oate re?eri la trecut C<re=entul retros<ecti6D! >n #"- se discut problema anali5ei sintacticeA >n (JO' se na"te Mihai !minescuA O se <oate re?eri la 6iitor C<re=entul <ros<ecti6D! Plec mine )n vacan10 a Utilizarea perfectului simplu O Ln li&(a literar/ actual/, <er?ectul si&<lu este li&itat la nara7iunea (eletristic/. O 0ialectal, In aria sudic/, In s<ecial In >ltenia, <er?ectul si&<lu a<are cu o 6aloare te&<oral/ s<ecial/, de trecut a<ro<iat. 1 Utilizarea di)erselor forme de )iitor Ln li&(a ro&En/ e ist/ nu&eroase ?or&e, toate analitice, de reali=are a 6iitorului! O ?or&a literar/, co&<us/ din au iliarul a vrea CIn ?or&a voi, vei, va, vom, ve1i, vorD b in?initi6ul 6er(ului! voi cntaA
55
O o ?or&/ re1ional/ i ?a&iliar/, co&<us/ din ?or&ele a?ere=ate Ccu c/derea lui v ini7ial, Inso7it/ de alte &odi?ic/ri ?onetice! oi, i4ei4)i4oi, o4a, om, 1i4e1i4)1i4o1i, orD ale au iliarului a vrea b in?initi6ul 6er(ului! oi cntaA O o alt/ ?or&/ literar/, ?olosit/ cu <rec/dere la sin1ular, co&<us/ din indicati6ul <re=ent al au iliarului a avea b conFuncti6ul 6er(ului! am s cntA O o ?or&/ cu circula7ie 1eneral/, care <are s/ ?ie din ce In ce &ai ?rec6ent/, In de?a6oarea ?or&ei Jo?icialeK Ccea cu voiD, alc/tuit/ din ?or&antul in6aria(il o b conFuncti6ul 6er(ului! o s cnt0 1 3monimia prezumti) 9 con-uncti) perfect$condiional perfect$)iitor anterior Pre=u&ti6ul are ?or&e <ro<rii nu&ai <entru <re=ent! M )ndoiesc s fi fcnd parte din fanclubA De parc al1ii ar fi fcnd mai multe3A 8este trei ani, voi fi terminat liceul i )oi fi fcnd facultatea0 Na <er?ect, di?eren7a dintre <re=u&ti6 i ?or&ele o&oni&e se <oate sta(ili nu&ai conte tual, <re=u&ti6ul, care e <ri&/ incertitudinea, <ro(a(ilitatea, a</rEnd, de o(icei, In a(sen7a unui re<er te&<oral. 8/ se co&<are! CaD %on poate s cnte la chitar fr s fi fcut cursuri CconFuncti6 <er?ectD 6s ! posibil s fi fcut o greeal C<re=u&ti6 <er?ectD C(D %oana ar fi a)ut )nc de lucru, dac nu se certa cu eful Ccondi7ional <er?ectD 6s Se aude c ar fi c"tigat la loto C<re=u&ti6 <er?ectD CcD >mi doresc s termin mai repede de & ianuarie, cnd )a fi trecut de*a -evelionul C6iitor anteriorD 6s Ce )a fi fcut numai el tie C<re=u&ti6 <er?ectD. 1 /elaia imperati) 9 con-uncti)$infiniti)$supin ,&<erati6ul C.ino3, 8leac3, 6u sta3D este concurat de! O conFuncti6 Cca ur&are a se&ni?ica7iei JordinK, Jru1/&inteK etc., <e care acesta o areD! * nu pleci )nainte de prn53, * )enii imediat la mine )n birou3A O in?initi6, care, In aceast/ utili=are, ca</t/ autono&ie enun7iati6/; in?initi6ul Inlocuiete i&<erati6ul In construc7ii cu un 1rad &are de 1eneralitate, In care se e6it/ adresarea direct/! # nu se clca pe iarb3, # se pstra )n ambala*ul original3A O su<in, In construc7ii eli<tice! @2iA De pus scrisoarea la pot3, @$steA De 1inut minte30 1 *inonimia con-uncti) 9 infiniti) Ln li&(a ro&En/ Cactual/D, e ist/ nu&eroase situa7ii In care conFuncti6ul concurea=/ in?initi6ul, cele dou/ &oduri a</rEnd In structuri sinoni&e sintactic. ;ele dou/ ?or&e 6er(ale <ot ?i de<endente de re1en7i di?eri7i! O un 6er( o<erator &odal sau as<ectual! poate )or i 7 poate s )or easc, continu a lucra 9 continu s lucreze; O un adFecti6! 6u e capabil a se sacrifica 9 6u e capabil s se sacrifice; O o <re<o=i7ie! Dr a citi nu po1i face nimic 7 Dr s cite"ti nu po1i face nimic0 ;oncuren7a a<are i In alte conte te! In <o=i7ia de 8 C ! uor a sta$s stai degeabaD, de 3P CDorin1a noastr este a sta$s stm degeabaD, de co&<le&ent In .3
56
Cdorin1a de a sta$s stm degeabaD; c+iar In <ro<o=i7ii <rinci<ale de ti< i&<erati6, in?initi6ul i conFuncti6ul se <ot concura In calitate de <redicate ale enun7/rii C # se agita34 S se agite3D.
> situa7ie s<ecial/ este re<re=entat/ de construc7iile relati6e in?initi6ale, concurate de <ro<o=i7ii ?inite cu su(Foncti6! 6u=i cine rspunde 7 6u=i cine s rspundA 6u are cine )eni 7 6u are cine s )in0 0ei e ist/ nu&eroase ca=uri de 6aria7ie, In unele conte te, conFuncti6ul a Inlocuit total in?initi6ul, cel <u7in In li&(a standard! tie s cnte 7 tie +a/ cnta0
2.4. !xprimarea aspectului (n lim a romn 0istinc7ia as<ectual/ rele6ant/ <entru li&(a ro&En/, care ?olosete ca &iFloace 1ra&aticali=ate de e <ri&are ?or&ele te&<orale ale 6er(ului, este /er%ecti5 C<roces Inc+eiatD vs im/er%ecti5 C<roces In des?/urareD! %on a mncat 6s %on mnca. ;elelalte tr/s/turi se &ani?est/ <rin &iFloace le icale! se&ni?ica7ii intrinsece ale unor 6er(e Ca continua, a sfriD, ad6er(iale C)n dou luni, bruscD, <re?i e Cre=D! O durati6 vs &o&entan C%on a parcurs distan1a asta (n trei ore 7 %on a a*uns imediatD; O indi6idual vs 1eneric C%on ascult o roman1 7 "ui %on )i place mu5icaD; O unic vs iterati6 C%on a fost )n Tunisia o singur dat 7 %on se duce )n Tunisia (n fiecare an, %on a recitit romanulD; O linear vs <ro1resi6 C%on )noat 7 %on )noat tot mai repedeD; O incoati6 vs continuati6 vs ter&inati6 CIn ca=ul unor 6er(e care Incor<orea=/ le ical in?or&a7ia as<ectual/! a cdea 6s a alerga 6s a muriD. 1 Trsturi aspectuale ale timpurilor indicati)ului For&ele te&<orale ale 6er(elor, asociate cu anu&ite 6alori as<ectuale, re<re=int/ &iFloace 1ra&aticale de e <ri&are a as<ectului.
Pre=ent @ <er?.A ,&<?. @ <er?.A P?. co&<us @b <er?.A Trecut P?. si&<lu @b <er?.A H&c< @b <er?.A Giitor <r.%=is anterior @ <er?.A @b <er?.A
1 6er ele de aspect %operatorii aspectuali& 9 mi-loace lexicale de exprimare a aspectului Be<re=int/ o &odalitate ?rec6ent/ i ti<ic/ ro&Enei <entru e <ri&area 6alorilor as<ectuale. 8e caracteri=ea=/ <rin! O una dintre tr/s/turile se&antice incoati6, continuati6, ter&inati6; O ca<acitatea de a ?or&a, I&<reun/ cu un 6er( le ical Cla conFuncti6, la su<in, la in?initi6D, <recu& i cu su(stanti6e <ost6er(ale un <redicat co&<le ; O ?le iune co&<let/ In ra<ort cu &odul, ti&<ul, <ersoana i nu&/rul. Ger(ele as<ectuale se I&<art In!
59
O intrinsec as<ectuale C<ro<riu%=iseD! a )ncepe, a continua, a conteni, a isprvi, a )nceta, a sfri, a terminaG >ncepe s cnte, Continu a plnge, Termin de mncat; O 6er(e conte tual as<ectuale! a a*unge la, a apuca s, a se apuca de, a se lsa de, a se opri din, a se pune pe etc.
Ger(ele as<ectuale re<re=int/ o clas/ insta(il/! O 6er(ele intrinsec as<ectuale alunec/ uor s<re e <ri&area unei con?i1ura7ii s<a7iale! %on (ncepe s scrie un roman 7 #utostrada (ncepe la 2ucuretiA Discu1ia continu 7 Drumul asfaltat continu cu o crareA Discu1ia se termin brusc 7 8la*a se termin )n apropiere de hotelul nostruA O 6er(e din alte clase se&antice C&ai ales cele de &icare direc7ionat/D <ot de6eni, conte tual, as<ectuale! %on a-unge la 2ucureti 7 %on a-unge s )n1eleag aceast problemA %on %se& porne"te spre cas 7 Durtuna se porne"te brusc0
2.6. Particulariti ale romnei 1 crearea unei ?or&e &odale JtinereK, <re=u&ti6ul, cu o <aradi1&/ <ro<rie, &od s<eciali=at <entru a &arca incertitudinea, <ro(a(ilitatea, care dis<une de distinc7ia <re=ent/<er?ect i, In cadrul acesteia, de cEte trei ?or&e <aralele; 1 e isten7a unui nu&/r &are de ?or&e analitice Cdistri(uite In anu&ite =one ale <aradi1&eiD, co&<arati6 cu latina i cu celelalte li&(i ro&anice, i 6arietatea &iFloacelor analitice Cau iliare, 6er(e%o<erator, <re<o=i7ii%&or?e&, conFunc7ii% &or?e&D; a e isten7a a trei au iliare a fi, a avea i a vrea , ulti&ul ?iind s<eci?ic ro&Enei In conte t ro&anic; a utili=area a dou/ au iliare de 6iitor, a vrea i a avea; 1 tendin7a 1eneral/ i 6ec+e de Inlocuire a in?initi6ului <rin conFuncti6, care a<ro<ie ro&Ena de li&(ile (alcanice; tendin7a li&(ii culte de a <re?era Cdin nouD in?initi6ul, care CreDa<ro<ie ro&Ena de li&(ile ro&anice; 1 &arcarea gramatical a as<ectului e clusi6 <rin ?or&ele te&<orale i reali=area <re<onderent le&ical a cate1oriei as<ectului, <rintr%un nu&/r &are de 6er(e as<ectuale, care re<re=int/ o clas/ cu in6entar insta(il; 1 e isten7a i &arcarea acordului In nu&/r i <ersoan/ Intre 6er( i su(iect.
.2NB 200# ,! 323332, 35#4#0
!&erciii
5#
1. +e dau te&tele' Ji atunci, ca un o&a1iu, ca un <rinos de res<ect <entru &arele i eternul ?e&inin care =ace In 0o&nia Ta Nucia, i <e care nu&ai eu a& tiut s/%l 6/d i s/%l iu(esc, i <e care nu&ai eu Il 6oi 6edea ?ie i nu&ai In 6is, i%l 6oi iu(i Intotdeauna, <entru acest &are i etern ?e&inin eu 7i%a& de=6/luit toate secretele i 7i%a& <ro&is c/ 6oi 6eni ase&enea unui Hesia nu rEde <entru a te scoate din &ocirla In care ?/r/ doar i <oate ai s/ ca=i, ?ie c/ 6ei aFun1e Fuc/ria 1ustului <er6ertit al 6reunor aristocra7i, ?ie c/ 6ei aFun1e (uc/t/reasa, concu(ina i &a&a co<iilor 6reunui (ur1+e= <Entecos i I&<u7it.K CN. 0i&o6, Scrisori de dragosteD J 8/r&ane o&ule_ 0ac/ nu tii (oa(/ de carte, cu& ai s/ &/ In7ele1iT ;End tra1i sorco6e7ii de &ustea7/ de ce nu te olic/ieti atEtaT Petre Todosiic/i, crE&aru nostru, aa%i c/ 7i%a &Encat nou/ sute de leiT C...D Butei lui Galic/ i H/riuc/i lui >no?reiu 1/seti s/ le dai i s/ le r/sdaiT tiu eu, s/ nu cre=i c/ doar&e 8&aranda, dor&ire%ai so&nul cel de 6eci s/ dor&i_ i <entru (/iet n%ai de unde daT H/i o&ule, &/i_ 2i s/ te duci In ?undul iadului, i n%are s/ ai(/ cine te scoate, dac/ nu ti%i sili s/%7i ?aci un (/iet <o</_ 0e s<o6/danie ?u1i ca dracul de t/&Eie. Na (iseric/ &er1i din Pati In Pati. 2a cau7i tu de su?letTK JLn?/c/& noi te &ieri ce &ai a6ea&, ne duce& de1ra(/ la <lut/, i <lutaii, de cu6Ent, i <ornesc. ;e%a ?i =is ,rinuca, In ur&a noastr/, ce n%a ?i =is, nu tiu.K C,. ;rean1/, #mintiri din copilrieD >a? "a ce moduri )i tim/uri a/ar 5erbele din cele trei te&teB >b? Care sunt 5alorile lui sB >c? -bser5ai /articulariti s/eciale >de structur sau de utili(are? ale unor %orme de con@uncti5 din te&tele de mai susB >d? Cte ti/uri de 5iitor a/ar )i care este structura lorB -bser5ai di%erene 3ntre cele dou ti/uri de te&teB 2. Care sunt 5alorile /re(entului 3n te&tele de mai @osB JLn &artie, ?ac IntEia &ea tran=ac7ie la 8ionu! arende= societ/7ii Holda terenul de 6En/toare <entru ie<uri, a(ia acu& reluat In <osesie tarlaua tre(uie Ins/ &inu7ios lucrat/, &ii de &/r/cini au <ros<erat acolo Intr%un deceniu de <ara1in/. Pri&/6ara lui "925 Ince<e Ins/ <ro&i7/tor, I&i I&(o1/7esc 1ardero(a cu trei costu&e C...D. Parcur1 Podul 7an7o, In 7inut/ sc+i&(at/ =ilnic, 1Endind sa6ant accesoriile. ,ar In data de 25, ser(e= a <atru=ecea ani6ersare a =ilei &ele de natere Csic_D C...D; nu li<sete Har1ot, 6ine i <ianista, care 1a?ea=/ 6or(ind cu &aic/%sa, <rietena de%o 6ia7/ a Haric+ii.K CBltimele )nsemnri ale lui Mateiu CaragialeD JTeoriile sintactice &oderne insist/ asu<ra situa7iilor In care <re<o=i7ia ?unc7ionea=/ dre<t ca< le ical de 1ru<, ceea ce Insea&n/, din <unct de 6edere lo1ico% se&antic, calitatea de a%i atra1e co&<le&entele, c/rora le atri(uie rolul te&atic i
59
ca=ul.K C08ND 0. +e dau te&tele' J8e Insenin/ i re6eni seara asu<ra <atului &eu, continu/ s/ &/ Inc+ine i eu o l/sai. ;urEnd Ins/ Ii d/dui o lo6itur/ care o r/ni adEnc. 3ici nu tiu dac/ aceast/ ran/ s%a &ai Inc+is 6reodat/.K CH. Preda, Cel mai iubit dintre pmnteni, ,D J 2cu cEte6a =ile, ni&erii io ?/r/ s/ 6reau, aa, ?usei &artor la o ceart/, la o ceart/ Intre ne<otu%&eu 8uc/ i <rietenuf lui, 8ac+e a luf c/</citu. C...D H/, din ce s/ luar/ ei, nu <rea tiu io (ine, c/ ni&erii toc&af la &iFlocuf +/r&/l/ii, cEnd stri1a 8ac+e cEt Il 7inea 1ura! ]B/ 8uc/, (/, (/, tu 6or(eti, (/, ?aci <e dete<tufT Parc/ nu%&i s<us/ &ie Har1+ioala luf T/l/<osu c/ te%a<ucai i udai <runii din ca<uf 6ii cu 6itriol, ca s/ iese Csic_D 7uica tare_^K C6ea Mrin, inter<retat de 2&=a Pellea, transcriereD >a? Care este 5aloarea /er%ectului sim/lu 3n cele dou ti/uri de te&tB >b? AolosinduC5 de cel deCal doilea te&t# comentai urmtoarea a%irmaie' 7Dn romna actual# /er%ectul sim/lu este un tim/ 5iu mai ales 3n -ltenia# unde red un /roces 3ncFeiat de curnd >22 de ore?# a)adar 3n trecutul a/ro/iat8 >GA"R I' 222?. 2. ,rans/unei 3n 5orbire indirect urmtorul dialog )i e&/licai modi%icrile /ri5ind# /e de o /arte# modul# tim/ul )i /ersoana 5erbului# iar# /e de alt /arte# conectorii /ro/o(iionali. Care dintre ace)ti conectori %uncionea( )i ca mrci mor%ologiceB JPentru <ri&a oar/, (/trEnul .rodecg Ii <ierdu r/(darea. $u nu a& ti&< s/ ate<t <En/ In &artie. H/ &ir, =ise .unt+er, un .rodecg are totdeauna ti&< s/ ate<te. $ sin1urul lucru <e care l%a& In6/7at de la 6oi. Pe &a&a n%a7i ate<tat%o dou/=eci de ani <En/ a &uritT Pe &ine &/ 6e7i ate<ta &ai <u7in <oate. 8/ nu 6or(i& des<re asta, s<use (/trEnul .rodecg. >rice s%a IntE&<lat, &e&oria &a&ei tale este <entru noi 6enerat/. $u a& uitat tot. Pentru c/ eti 1eneros, rEse .unt+er. $u Ins/ n%a& uitat ni&ic. H/ In7ele1iT 3i&ic.K CH. 8e(astian, #ccidentulD 4. !&em/lele urmtoare ilustrea( cte5a dintre /osibilitile de a/ariie a in%initi5ului 3n limba 5ecFe >/n 3n secolul al MIMClea?. Comentai %elul 3n care in%initi5ul a %ost 3nlocuit# /arial )i tre/tat# /rin con@uncti5. +tabilii care este regentul %iecrei %orme de in%initi5. Cum ar arta aceste e&em/le 3n limba actualB JaFun1e s/ tie citiK JIncEt s/ <oat/ citi i a scrieK Junde nu este co<il, &/car de /lar, &/car de tren1ar, a nu merge s<re cEti1area lu&iniiK J?/rf de a mai rmnea i <e sea&a luiK
60
J2<oi Intoc&irea i I&</r7irea <o<oarelor ce are <oli7ia s<re a )ngri*i <entru si1uran7iia norodului, <entru IntE&<l/toarele 1Elce6uri, de a le despr1i <En/ a nu a*unge Intr%o aa su</rare IncEt s/ nu%i <oat/ a=i folosi0K Jnu <ot a %o agonisiK J6a ?i &are </cat de a nu scpa din &oarte <e acei <runciK C0. .olescu, >nsemnare a cltoriii meleD 6. Identi%icai o/eratorii as/ectuali din te&tul de mai @os )i anali(ai structura /redicatelor com/le&e /e care le %ormea(. Ji 3ic/ Ince<e s/ &/ asculte; i &/ ascult/ el, i &/ ascult/, i unde nu s%a<uc/ de Inse&nat la 1reele cu 1+iotura <e o drani7/! una, dou/, trei, <En/ la dou/=eci i nou/. ]H/i___ s%a trecut de a1/, =ic eu, In 1Endul &eu; Inc/ nu &%a 1/tit de ascultat, i cEte au s/ &ai ?ie_^ i unde n%a Ince<ut a &i se ?ace ne1ru <e dinaintea oc+ilor i a tre&ura de &Enios...K C,. ;rean1/, #mintiri din copilrieD
S S 0. Clasi%icarea %le&ionar
;lasi?icarea ?le ionar/ a 6er(ului are In 6edere ?or&ele sintetice, care &arc+ea=/ cate1oriile 1ra&aticale <rin su?i e C&odul i ti&<ulD i <rin desinen7e C<ersoana i nu&/rulD. 0.1. 6er ele cu flexiune regulat a Be<re=int/ cea &ai &are <arte a ?or&elor 6er(ale care se re<arti=ea=/ In &ai &ulte su(clase de ?le iune Ccon@ugriD. a Fa7/ de clasi?icarea tradi7ional/, care deose(ete 4 ti<uri de conFu1/ri In ?unc7ie de su?i ul de in?initi6, o clasi?icare &ai ri1uroas/ distin1e &ai &ulte ti<uri su(ordonate celor 4 In ?unc7ie de ?lecti6ele rele6ante Csu?i e i desinen7eD din <aradi1&a 6er(al/ i, i&<licit, de o&oni&iile <e care acestea le sta(ilesc. 2st?el, c+iar <e (a=a su?i ului de in?initi6, se deose(esc 5 ti<uri, se<arEndu%se 6er(ele cu su?i ul =i de cele cu su?i ul =). Ln interiorul su(claselor cu acelai su?i de in?initi6, rele6ante <entru clasi?icare sunt! <entru 6er(ele cu in?initi6ul In =a, In =i i In =), su?i ul de <re=ent, iar <entru 6er(ele cu in?initi6ul In =e, su?i ele de <er?ect si&<lu i de <artici<iu. Pentru 6er(ele cu in?initi6ul In =i, a<ar ca rele6ante i o&oni&iile ?or&elor de <re=ent.
6"
0istinc7iile ?le ionare sunt &arcate su<li&entar, In anu&ite condi7ii ?onetice, de alternan7ele 6ocalice sau consonantice din radical, care se &ani?est/ &ai &ult sau &ai <u7in re1ulat C6er(ele din ?ondul 6ec+i <re=int/ alternan7e re1ulateD. 0e e e&<lu, alternan7a consonantic/ &arc+ea=/, I&<reun/ cu desinen7a =i Casila(icD, <ers. 2 <re=. ind. i conF.! cnt cniA alternan7a 6ocalic/ Ci consonantic/D &arc+ea=/, I&<reun/ cu desinen7a =, &odul conFuncti6! )ncepe s )nceap, tre:e s treacA alternan7a consonantic/ &arc+ea=/, I&<reun/ cu su?i ul, 1erun=iul! arde arznd.
Conjugarea I tradiional +ubclase %le&ionare +ubclasa I ,rsturi distincti5e a ,n?.! Ca a ,nd. <re=., conF. <re=.! 4 @Ce(A Alecti5e )i omonimii ,n?.! %a a-----l ,nd. <re=.! %Y, %i, %, %/m, %a1i, % P?. s.! %ai, %ai, %/R, %arm, %ar1i, %ar ,&<?.! %am, %ai, %aR, %am, %a1i, %au a------l ;onF. <re=.! %Y, %i, %e, %/m, %a1i, %e .er.! %End Part.! %at ,n?.! %a a--------l ,nd. <re=.! %e=R, %e=i, %ea=, %/m, %a1i, %ea= P?. s.! %ai, %ai, %/R, %arm, %ar1i, %ar ,&<?.! %am, %ai, %aR, %am, %a1i, %au a-_-_______-l ;onF. <re=.! %e=R, %e=i, %e=e, %/m, %a1i, %e=e .er.! %End Part.! %at !&em/le a ara, a cnta, a detesta, a )ndopa, a 5bura
+ubclasa a IICa
a ,n?.! Ca a ,nd. <re=., conF. <re=.! b @Ce(N
a avansa, a divor1a, a lansa, a lucra
O Ger(e <recu& a afla, a intra, a umbla, a apropia, a mngia, a tia a<ar7in su(clasei , de conFu1are, c+iar dac/ <re=int/ In ?le iune alte desinen7e decEt cele <rototi<ice. 2cestea re<re=int/, de ?a<t, 6ariante ?onetice Calo&or?e ?oneticeD deter&inate de ?inala radicalului! eu aflu4umblu C?inala radicalului este re<re=entat/ de 1ru<ul muta cum liPuidaD, eu tai4apropii4mngi Cradicalul se ter&in/ In 6ocal/D. Beali=/rile di?erite ale ?lecti6elor <ot a6ea ca e?ect crearea unor o&oni&ii su<li&entare! eu4tu apropii4mngi4tai, el4ei apropie4mngie4taie Q el4ei s apropie4s mngie4s taie0 O Ger(e <recu& a sublinia, a )ngenunchea, a veghea se Incadrea=/ In su(clasa a ,,%a. 8u?i ul =ind de 1erun=iu, di?erit de cel IntElnit la 6er(ele su(clasei
62
a ,,%a, se e <lic/ ?onetic Cradicalul se ter&in/ In 6ocal/ <alatal/ sau In consoan/ <alatal/D! subliniind, veghind, )ngenunchind0 O Ln li&(a actual/, clasa 6er(elor cu su?i ul =a de in?initi6 C&ai ales su(clasa cu su?i ul %e5 la indicati6 <re=entD este cea &ai <roducti6/ C?a7/ de li&(a 6ec+e, unde &ai <roducti6/ era clasa 6er(elor In =iD.
Conjugarea a II-a tradiional +ubclase %le&ionare +ubclasa I ,rsturi distincti5e a ,n?.! Cea Alecti5e )i omonimii ,n?.! %ea a---------l ,nd. <re=.! %R, %i, %e, %em, %e1i, %R P?. s.! %ui, %ui, %uR, %urm, %ur1i, %ur ,&<?.! %eam, %eai, %eaR, %eam, %ea1i, %eau a------l ;onF. <re=.! %Y, %i, %, %em, %e1i, % .er.! %End Part.! %ut Conjugarea a III-a tradiional +ubclase %le&ionare +ubclasa I ,rsturi distincti5e a ,n?.! Ce a P?. s.! Cu a Part.! Cut Alecti5e )i omonimii ,n?.! %e a---------l ,nd. <re=.! %R, %i, %e, %em, %e1i, %R P?. s.! %ui, %ui, %uR, %urm, %ur1i, %ur ,&<?.! %eam, %eai, %eaR, %eam, %ea1i, %eau a------l ;onF. <re=.! %Y, %i, %, %em, %e1i, % .er.! %End Part.! %ut ,n?.! %e a---------l ,nd. <re=.! %Y, %i, %e, %em, %e1i, %Y P?. s.! %sei, %sei, %seR, %serm, %ser1i, %ser ,&<?.! %eam, %eai, %eaR, %eam, %ea1i, %eau a------l !&em/le a aterne, a face, a )ncepe, a )ntrece !&em/le a prea, a plcea, a edea, a tcea, a vedea, a 5cea
+ubclasa a IICa
a ,n?.! Ce a P?. s.! Cse a Part.! Cs
a arde, a drege, a merge, a prinde
63
Morfosintaxa limbii romne ;onF. <re=.! %Y, %i, %, %em, %e1i, % .er.! %End Part.! %s ,n?.! %e a---------l ,nd. <re=.! %Y, %i, %e, %em, %e1i, %Y P?. s.! %sei, %sei, %seR, %serm, %ser1i, %ser ,&<?.! %eam, %eai, %eaR, %eam, %ea1i, %eau a------l ;onF. <re=.! %Y, %i, %, %em, %e1i, % .er.! %End Part.! %t
+ubclasa a IIICa
a ,n?.! Ce a P?. s.! Cse a Part.! Ct
a coace, a fierbe, a frige, a )nfige, a rupe, a suge
O Ger(ul a scrie se Incadrea=/ In su(clasa a ,,%a! desinen7a =u <entru <ers. ", 6 ind. <re=., ca i o&oni&ia <ers. 3 ind. <re=. R <ers. 3 conF. <re=. C el scrie Q el s scrieD se datorea=/ 6ocalei <alatale ?inale a radicalului. O 0in cau=a ?a<tului c/ di?eren7ele dintre clasa 6er(elor cu in?initi6ul In =e Csu(clasa ,D i cea cu in?initi6ul In =ea sunt ?oarte <u7ine, este ?a6ori=at/ trecerea 6er(elor dintr%o clas/ In alta C6e=i ?or&ele neacce<tate de nor&a literar/! a +dis/place, va apare, tacem, btem, fcem etc.D.
Conjugarea a IV-a tradiional +ubclase %le&ionare +ubclasa I ,rsturi distincti5e a ,n?.! Ci a ,nd. <re=., conF. <re=.! 4 @CescA a 0es. <ers. " ind. <re=. R des. <ers. 6 ind. <re=. RR a ,n?.! Ci a ,nd. <re=., conF. <re=.! 4 @CescA a 0es. <ers. 3 ind. <re=. R des. <ers. 6 ind. <re=. R ,n?.! %i a----------l ,nd. <re=.! %R, %i, %e, %im, %i1i, %R P?. s.! %ii, %ii, %iR, %irm, %ir1i, %ir ,&<?.! %eam, %eai, %eaR, %eam, %ea1i, %eau a-----l ;onF. <re=.! %Y, %i, %, %im, %i1i, % .er.! %ind Part.! %it ,n?.! %i ---l ,nd. <re=.! %R, %i, %, %im, %i1i, % P?. s.! %ii, %ii, %iR, %irm, %ir1i, %ir ,&<?.! %eam, %eai, %eaR, %eam, %ea1i, %eau -----l ;onF. <re=.! %Y, %i, %e, %im, %i1i, %e a--Alecti5e )i omonimii !&em/le a adormi, a fugi, a sri, a veni
+ubclasa a IICa
a acoperi, a descoperi, a diferi, a referi
64
.erbul i grupul verbal .er.! %ind Part.! %it ,n?.! %i ----l ,nd. <re=.! %escR, %eti, %ete, %im, %i1i, %escR P?. s.! %ii, %ii, %iR, %irm, %ir1i, %ir ,&<?.! %eam, %eai, %eaR, %eam, %ea1i, %eau a----------
+ubclasa a IIICa
a ,n?.! Ci a ,nd. <re=., conF. <re=.! b @CescA
a citi, a cuceri, a fugri, a frun5ri, iscli
+ubclasa a I:Ca
a ,n?.! C3 a ,nd. <re=., conF. <re=.! 4 @CscA
+ubclasa a :Ca
a ,n?.! C3 a ,nd. <re=., conF. <re=.! b @CscN
a_---______-l ;onF. <re=.! %escR, %eti, %easc, %im, %i1i, %easc .er.! %ind Part.! %it ,n?.! %I a-----l ,nd. <re=.! %R, %i, %, %Em, %E1i, % P?. s.! %Ei, %Ei, %ER, %Erm, %Er1i, %Er ,&<?.! %am, %ai, %aR, %am, %a1i, %au a ------l ;onF. <re=.! %Y, %i, %e, %Em, %E1i, %e .er.! %End Part.! %Et ,n?.! %I a--------------l ,nd. <re=.! %/scR, %/ti, %/te, %Em, %E1i, %/scR P?. s.! %Ei, %Ei, %ER, %Erm, %Er1i, %Er ,&<?.! %am, %ai, %aR, %am, %a1i, %au a-___-----l ;onF. <re=.! %/scR, %/ti, %asc, %Em, %E1i, %asc .er.! %End Part.! %Et
a cobor), a dobor), a omor), a vr)
a hotr), a ur), a pr)
O Ger(ele a contribui, a )ngdui, a sui a<ar7in su(clasei ,, ?lecti6ele s<eciale =ia de la i&<er?ect Ccontribuiam, )ngduiam, suiamD, =i de la <ers. " ind. <re=. Ccontribui, )ngdui, suiD, =e de la <ers. 3 conF. <re=. Cs contribuie, s )ngduie, s suieD re<re=entEnd alo&or?e ?onetice condi7ionate de ?inala 6ocalic/ a radicalului. Gariantele ?onetice creea=/, In ca=ul acestor 6er(e, o&oni&ii su<li&entare <recu&! eu4tu contribui4)ngdui4sui, el contribuie4)ngduie4suie Q el s contribuie4s )ngduie4s suie0 O Ger(e <recu& a pietrui, a tgdui se Incadrea=/ In su(clasa a ,,,%a, 6ariantele ?onetice pietruiesc, pietruiamA tgduiesc, tgduiam ?iind deter&inate de ?inala 6ocalic/ a radicalului. 0.2. 6er e cu flexiune neregulat
65
> serie de 6er(e <re=int/ nere1ularit/7i ce <ri6esc reali=/rile radicalului i ale ?lecti6elor sau/i o&oni&iile. 3ere1ularit/7ile se <ot e <lica! a eti&olo1ic O ?or&e su<leti6e ale radicalului! a fi Csunt, e"ti, este, e, eram, fi, fiind, fost etc.D, a lua Ciau, iei, lum etc.D; O ?or&e ale radicalului cu redu<licare! a da Cddeam, ddeaiD, a sta Cstteam, stteai, sttuiD; O ?or&e de i&<erati6 &otenite din latin/! 5i3, du3, f3A a <rin asocierea unor ?or&e Incadra(ile In su(clase di?erite de ?le iune sau c+iar <rin asocierea unor 6er(e di?erite re=ultEnd <aradi1&e +i(ride O <aradi1&a trebuie s trebuiascA O <aradi1&a +i(rid/ con7inEnd ?or&e ale 6er(elor a vrea i a voiG vreau, vrei, vreaA vrndA vrutA vrui 6s voiam, voiai, voiaA a <rin Inlocuirea unei ?or&e din <aradi1&/ cu o 6ariant/ ati<ic/ Creco&andat/ de 0>>H2D O a continua are desinen7a =i la <ers. " ind. <re=., ca i a tia, a mngia, dar di?er/ de acestea la alte ?or&e ?le ionare! continu, s continue C?a7/ de taie, s taieA mngie, s mngieD; O a a5vrli <re=int/ desinen7a =e la <ers. 3 ind. <re=. i la <ers. 3 conF. <re=. Cel a5vrle s a5vrle, ca i el contribuie s contribuie, el suie s suieD, dar desinen7a = la <ers. 6 ind. <re=. C ei a5vrl, ca i acoperi, referiD; la <ers. " ind. <re=. are desinen7a <ro<rie %R Ca5vrlD; a <rin a<ari7ia In ?le iune a unor ?lecti6e <ro<rii O a aveaG desinen7ele =m Ceu amD, =u Cei auD; O a beaG desinen7a =u Ceu4ei beauD; O a fiG su?i ul =a de i&<er?ect Ceram, ?a7/ de veneamD; O a tiG su?i ul de <?. s. =u Ctiui, ?a7/ de sriiD; a <rin <re=en7a unor o&oni&ii <articulare O a vreaG <ers. 3 ind. <re=. R <ers. 3, 6 conF. <re=. R % R Cel vrea s vrea, ?a7/ de el tace s tacD; O a luaG <ers. 3 ind. <re=. R <ers. 3, 6 conF. <re=. R % R Cel ia s ia, ?a7/ de el cnt s cnteD. 0.0. Particulariti ale romnei a Bo&Ena i%a creat a 5%a clas/ de 6er(e cu su?i <ro<riu de in?initi6! =)0 Ln cadrul claselor cu su?i ele de in?initi6 =a, =i i =), ro&Ena distin1e cEte dou/ su(clase In ?unc7ie de su?i ul de indicati6 <re=ent! cu sau ?/r/ =e5 <entru 6er(ele In =a C5bor, lanse5D, cu sau ?/r/ =esc <entru 6er(ele In =i Cvin, citescD, res<ecti6 cu sau ?/r/ % sc <entru 6er(ele In =) Ccobor, hotrscD. a Ln li&(a actual/, su( in?luen7/ ro&anic/, cea &ai <roducti6/ clas/ a de6enit cea a 6er(elor cu in?initi6ul In =a C?a7/ de li&(a 6ec+e unde era &ai e tins/ clasa 6er(elor In =iD, iar, In cadrul acesteia, su(clasa ti<ic ro&Eneasc/ a 6er(elor cu su?i ul =e5 la indicati6 <re=ent. a Garia7iile ?oarte &ici dintre clasa 6er(elor cu in?initi6ul In =e i cea cu in?initi6ul In =ea
66
?a6ori=ea=/ trecerea 6er(elor dintr%o clas/ In alta C6e=i ?or&ele <aralele! a plcea 6s Cnelit.D a place, va aprea 6s Cnelit.D va apare, tcem 6s Cnelit.D tacem, facem 6s Cnelit.D fcemD. a Ger(ele ro&Eneti <re=int/, &ai &ult sau &ai <u7in re1ulat, alternan7e ?onetice ale radicalului, care, asociindu%se &iFloacelor ?le ionare, do(Endesc ?unc7ie de &arcare &or?olo1ic/ Ca <ersoanei! port pori poart; a 1erun=iului! cred creznd; a conFuncti6ului! tre:e s treac etc.D.
.2NB 200# ,! 54459"
!&erciii 1. Demonstrai im/ortana su%i&ului de in%initi5 3n clasi%icarea %le&ionar a 5erbelor romne)ti. 2. Indicai criteriile care stau la ba(a clasi%icrii 5erbelor 3n mai multe subclase de con@ugare dect 3n gramatica tradiional. 0. +e d te&tul' Ji tu, 2li Paa, a&/rEtule, <r/</ditule, ai uitat cEnd te lu<tai cu <aalele turceti In ceata lui 2ndru7u Geruiu Hucian/ i cu& le%ai cerit alor notri s/%7i toc&easc/, <entru c/ erau &ari i tari, <ostul de der6en1ui <aaT $i te%au cre=ut, or ?i a6ut In &inte istoria 6i=irului <roteFat de Floca, <ro(a(il c/ i tu ai <retins c/ le 6ei res<ecta <ri6ile1iile i a<oi ce ai ?/cutT 0e1ea(a a& lu<tat lEn1/ tine I&<otri6a lui ,(ra+i& Paa din Berat i a <aei din $<ir de te%ai <o&enit In "9#4 <a/ al Tesaliei i satra< al $<irului cu titlul de Bu&ili Galisi, titluri <e care le%ai o(7inut, <retinde Pu1+es i o ?i tiind ce s<une, cu ?ir&ane &/sluiteU i c+iar &ai tEr=iu Gla+a6a, Bucu6al/ i Pristac+i din Pre6e=a te%au aFutat s/%i In?rEn1i <e (aF(u=ucii r/=6r/ti7i. Hai (ine te%ar ?i l/sat s/ ca=i In &Einile lor, &Enca%te%ar o&i=ile_K C,. 3icolau, :aide, bre3D >a? Artai 3n ce subclas de con@ugare se 3ncadrea( 5erbele cu %le&iune regulat din te&tul de mai sus. >b? !&ist 3n te&t %orme a/arinnd unor 5erbe cu %le&iune neregulatB Dn ce const neregularitatea lorB >c? Anali(ai toate 5erbele din te&tul dat mor%ologic )i mor%ematic. 2. Indicai trei 5erbe care s /re(inte 3n %le&iune cte un ti/ di%erit de neregularitate.
69
4. Dn ce subclas9subclase de con@ugare se 3ncadrea( 5erbele a gri )i a sforiB Argumentai rs/unsul. 6. :erbele a atinge )i a ascunde a/arin aceleia)i subclase de con@ugareB Argumentai rs/unsul. I. Crei9cror subclase de con@ugare a/arin 5erbele a "o)i )i a t r(; Pentru 5eri%icarea rs/unsului# consultai )i D--$2. J. :erbele a descuia )i a urla /re(int 3n %le&iune unele %lecti5e /ro/rii 3n ra/ort cu subclasa de con@ugare 3n care se 3ncadrea(. Care sunt aceste %lecti5e )i cum se e&/licB Pentru a rs/unde# com/arai cele dou 5erbe cu 5erbele a anuna' a striga' a explica. K. Corectai# unde este ca(ul# %ormele 5erbale scrise cu aldine din urmtoarele enunuri' .ecinul lui a )ncercat )n 5adar s=l resuscite 8oli1istul nuie c vn5toarea a fost amenin1at cu o arm 6u l=a lsat s copie la examen Ce fcui de ai )ntr5iat9 Cnd ai venit tu, noi de*a plecasem de la locul )ntlnirii 6u le=ar displace s ob1in un profit mai mare din aceast afacere 6u ne dorim s fcem ca5 de acest lucru De ce nu tacei9 #r vrea s ai e mai mult timp pentru citit Scenele se succed )ntr=un ritm alert 6u=i zii ce ai aflat de la mine3 6u f ce 5ice el3 6roiau s plece )n concediu )n august 6u m (n"al niciodat prima impresie Cnd avem musafiri, pisica se a"eaz cuminte pe scaun0 10. Alegei 5arianta corect din %iecare dintre /erecFile' c#eltuie 1 c#eltuie"te' c#inuie 1 c#inuie"te' struie 1 struie"te' tre uie 1 tre uie"te' ignor 1 ignoreaz' (nfirip 1 (nfiripeaz' pertur 1 pertur eaz7 Pentru 5eri%icarea rs/unsului# consultai D--$2. Cutai 3n D--$2 alte 10 5erbe care cunosc 3n %le&iune 5ariante libere >acce/tate?.
6#
S S
2. Clasi%icare sintactic )i sintacticoCsemantic a 5erbelor Ger(ele ro&Eneti sunt 6ariate nu nu&ai su( as<ect ?le ionar, ci i su( as<ect sintactic, ele ?iind res<onsa(ile, <rin restric7iile sintactice i se&antico%sintactice <e care le i&<un cu6intelor 6ecine Cno&inalelor In <ri&ul rEndD, de or1ani=/ri sintactice C1rile sintacticeD i sintactico%se&antice C1rile te&aticeD e tre& de di6erse. Ln ?unc7ie de a&<loarea i or1ani=area sintactic/ i se&antico%sintactic/ di6ers/ a structurilor 1enerate de 6er(, s%a <ro<us i o clasi%icare sintactic a 5erbului romnesc , care o co&<letea=/ <e cea ?le ionar/. 2.1. Criteriile de clasificare sintactic 1 ;lasi?icarea 6er(ului se ?ace In ?unc7ie de com/lemente CR co&<linirile o(li1atorii, strEns/inti& le1ate de 6er(, cu<rinse In &atricea se&antico%sintactic/ a ?iec/rui 6er(D. a -bligati5itatea sintacticoCsemantic nu Insea&n/ i o(li1ati6itate de actuali=are a co&<linirii; sunt 6er(e tran=iti6e care, <rin J?olosire a(solut/K, nu%i actuali=ea=/ conte tual o(iectul direct C %on citete, scrie, desenea5, mnnc, bea D, du</ cu& 6er(ele Jde atri(uireK <ot, conte tual, s/ nu%i actuali=e=e rolul ìnt/ C #m dat @cui6aA banii, #m trimis @cui6aA banii, #m donat @cui6aA casaD etc. a ;lasi?icarea <ri6ete nu&ai structurile /rimare , nu i <e cele reor1ani=ate Cre=ultate din o<era7ii sintactice de &odi?icare a structurii ar1u&entaleD, <recu& <asi6i=area i i&<ersonali=area. a 0re<t co&<liniri o(li1atorii, a<ar, In ordinea ?rec6en7ei! CaD com/onentele argumentale Car1u&ente interne i ar1u&entul e tern, In oricare dintre a<ari7iile lor! Ion ofer flori colegelor, !l m )nva1 (nmulirea, 4uzica m predispune la )isareD; C(D com/linirile /redicati5e Cnu&ele <redicati6 i co&<le&entul <redicati6 al o(iectului! !l devine director, !i l=au desemnat directorD; CcD com/liniri circumstaniale C&ult &ai rare, <re=ente In i<osta=a In care 6er(ul atri(uie un rol te&atic de ti< circu&stan7ial! #*unge la "coal @b ìnt/A, !l provine din 4oldo)a @b 8urs/ locati6/A, Scrisoarea datea5 din secolul trecut @b 8urs/ te&<oral/A, Sacul cntrete cincizeci de <ilograme @b H/sur/A, Copilul se comport agresi) @b HodA etc. a $ ist/ <osi(ilitatea ca unele 6er(e s/ <re=inte 5ariaie sintactic, oscilEnd, ?/r/ &odi?icare de sens, Intre dou/ ti<are de construc7ie! a succeda cuiva4pe cineva, a spera
69
ceva4la ceva, a anun1a pe cineva ceva4cuiva ceva, a=i aminti ceva4de ceva, a=i plcea cineva4de cineva, a colinda prin sate4satele, a=i sta bine ceva4cu ceva etc. a 0ac/ oscila7ia sintactic/ se asocia=/ cu o &odi?icare de sens, &eta?oric/ sau ne&eta?oric/, 6er(ul este atras s<re alt/ clas/ sintactic/, cele dou/ a<ari7ii sintactic distincte constituind un ca= de omonimie le ical/, adic/ de reali=are a dou/ 6er(e di?erite Cmodi%icare meta%oric! a fulgera", =ero6alent! >n lunile de iarn tun i fulger rar 6s a fulgera2, &ono6alent cu no&inati6! Directorul tun i fulger 6s a fulgera3, &ono6alent ?/r/ su(iect, cu dati6! >i tun i=i fulger 6s a fulgera4, (i6alent tran=iti6! Mama )l fulger cu privirea; modi%icare /rin 3ncor/orarea unei /redicaii su/limentare! 8re1ul crete .n5torul crete pre1ul J?ace s/ creasc/KD. a ;lasi?icarea <ri6ete, succesi6, ur&/toarele dou/ criterii sintactice! CaD nu&/rul de co&<le&ente Cde co&<liniri o(li1atoriiD; C(D restric7iile de ?or&/ Cre1i&ul ca=ual sau <re<o=i7ionalD i&<use co&<linirii/co&<linirilor. 2.2. Clase sintactice 2.2.1. Dn %uncie de numrul de com/liniri obligatorii9de com/lemente# se distin1! CaD 5erbe (ero5alente C8lou, 6inge, Tun, Dulger, .iscolete, eruiete, 2urea5 etc.D; C(D 5erbe mono5alente CCopilul alearg4)noat4muncete4plnge4oftea54cade4 transpirA Se )ntmpl4Survine4#pare o sc#im areA .ine4Se las frigulD; CcD 5erbe bi5alente C!l citete o carte4ar ogorul4scrie un roman, 4 doare4ustur4arde stomacul, 4 indignea54uimete minciuna, 5mi convine4place4 repugn situaia, 5mi pas4arde4pare bine de tine, !l depinde4se sinchisete4se teme de tine, !l este4devine4iese4rmne profesorD; CdD 5erbe tri5alente C!l (mi trimite4ofer4recomand o carte, !l m )nva14)ntreab rezultatul, !i l=au uns4ales4numit mitropolitD. 2.2.2. Dn %uncie de restriciile %ormale >de ca(9de /re/o(iie? im/use argumentelor, se distin1 &ai &ulte su(clase. 2.2.2.1. Pentru 5erbele mono5alente' CiD G b 3o&inalno&inati6 / G b 8" C6e=i supra, toate e e&<lele de su( 2.2.1.bD; CiiD G b 3o&inalacu=ati6 / G b ;0 CM plou, M ninge2D; CiiiD G b 3o&inaldati6 / G b ;, C>i tun i=i fulger3D. 2.2.2.2. Pentru 5erbele bi5alente'
"
8unt dou/ &odalit/7i de e <ri&are a aceleiai or1ani=/ri sintactice! <ri&a <ri6ete restric7iile ?or&ale, iar a doua, ?unc7iile atri(uite. 2 Ln ra<ort cu 6er(ele =ero6alente du su( 2.2.1.a, a<are aici un ar1u&ent su<li&entar CIn structuri rare, &ar1inale sintacticD, indicEnd orientarea <rocesului s<re o anu&it/ ìnt/, reali=at/ ca no&inal cu restric7ie de acu=ati6. 3 2ceeai o(ser6a7ie de la nota 2, cu <reci=area c/ ar1u&entul su<li&entar indic/ i&<licarea unui $ <eri&entator, cu ?or&/ de dati6.
90
CiD G b 3o&inalno&inati6 b 3o&inalacu=ati6 / G b 8 b ;0 C!l (l citete4 explic4)n1elege, 4 doare4ustur4mnnc spatele' 4 indispune4interesea5 situaiaD; CiiD G b 3o&inalno&inati6 b 3o&inaldati6 / G b 8 b ;, C!l (mi vorbete4mi se adresea5, =anii (mi plac4convin4trebuieD; CiiiD G b 3o&inalno&inati6 b .Pre< / G b 8 b ;Pre< C!l depinde de tine4se ba5ea5 pe tine4se gndete la tine4se sinchisete de tine4se cstorete cu tineD; Ci6D G b 3o&inal dati6 b .Pre< / G b ;, b ;Pre< C 5mi pas4arde de tine, 4i s=a urt de tineD; C6D G b 3o&inal" no&inati6 b 3o&inal2 no&inati6 / G b 8 b 3P C !l este4devine4iese medicD; C6iD G b 3o&inal" acu=ati6 b 3o&inal2 ne&arcat / G b ;0 b ;P> CM cheam 8opescuD"; C6iiD G b 3o&inal" dati6 b 3o&inal2 ne&arcat / G b ;, b ;P> C>mi 5ice 8opescuD; C6iiiD G b 3o&inalno&inati6 b .Pre</.2d6 / G b 8 b ;irc C#*unge la "coal, "ocuiete aici, !l provine din Ia"i' Scrisoarea datea5 din secolul trecut, Sacul cntrete cincizeci de <ilograme, Copilul se comport agresi)D. 2.2.2.0. Pentru 5erbele tri5alente' CiD G b 3o&inalno&inati6 b 3o&inaldati6 b 3o&inalacu=ati6 / G b 8 b ;, b ;0 C!l (mi ofer4d4vinde4trimite o carteD; CiiD G b 3o&inal no&inati6 b 3o&inalacu=ati6 b .Pre< / G b 3 b ;0 b ;Pre< C !a m predispune4)ndeamn la ce)aD; CiiiD G b 3o&inal no&inati6 b 3o&inalacu=ati6 b 3o&inalne&arcat / G b 8 b ;0 b ;8ec/;P> C!l m )ntreab rezultatul, !l m=a desemnat ministru2D. 2.2.0. > alt/ clasi?icare se <oate ?ace 3n %uncie de /re(ena9absena unei /o(iii sintactice strns legate de 5erb. 2.2.0.1. Po=i7ia com/lementului direct 1 :erbe tranziti)e' O cu tran(iti5itate %orteL O cu tran(iti5itate slab. Tranziti)e sunt 6er(ele care cer <o=i7ia ;0, ?ie c/ aceast/ <o=i7ie este saturat/ Cco&<le&entul ?iind le icali=atD sau nesaturat/ In conte t. 6er e cu tranziti)itate forte sunt toate 6er(ele cu o(iect direct a c/rui reali=are este ?ie o ?or&/ <rono&inal/ de clitic In acu=ati6 C , vd, >l ateptD, ?ie un 1ru< no&inal co&<let sau o <ro<o=i7ie su(stitui(il// <rintr%o ?or&/ de clitic <rono&inal In acu=ati6, ad&i7End, i&<licit, du(larea <rin clitic. 8e includ aici 6er(ele din construc7ii ca!
"
Prin 3o&inalne&arcat dese&n/& co&<linirile no&inale cu ?or&/ Jne&arcat/K de 32c, aco<erind situa7iile In care co&<linirea le1at/ direct nu su<ort/ su(stitu7ia cu un clitic <rono&inal In acu=ati6. 2 Na ni6elul restric7iilor ?or&ale, se includ In acelai ti<ar sintactic atEt ti<ul! !l m )ntreab rezultatul, cEt i ti<ul! !l m=a desemnat ministru, dei se deose(esc su( as<ectul ?unc7iilor! <ri&ul include un co&<le&ent secundar, al doilea, un co&<le&ent de ti< <redicati6.
9"
CiD >l accept, >l ascult, >l )ntreb, , privesc, , refu5, >i verificA CiiD >l accept pe %on, , )ndrum pe MariaA CiiiD Citesc cartea , citesc, #dmir peisa*ul >l admirA Ci6D #ccept c s=a greit #sta o accept, 6u doresc s plec4a pleca #sta n=o doresc0 6er e cu tranziti)itate sla sunt toate 6er(ele Ci ?or&ele 6er(aleD al c/ror o(iect direct este Csau a aFuns conte tualD nesu(stitui(il <rintr%o ?or&/ s<eci?ic/ de clitic <rono&inal, nead&i7End, i&<licit, du(larea <rin clitic, <recu& i 6er(ele al c/ror o(iect direct este nele icali=at In conte t Caa%nu&itele tran5itive folosite absolut D. 8e includ aici! CaD 6er(e care ad&it un 1ru< no&inal inco&<let C?/r/ deter&inantD, nesu(stitui(il <rintr%o ?or&/ de clitic <rono&inal Cti<ul! Cumpr cas, #legem46umim pre"edinte, #re a)ere; 6e=i ca<. G,, +ubstanti5ul )i gru/ul nominal# 0.2.2.D; C(D 6er(e cu o(iectul direct nele icali=at C >i place s mnnce i s eaD; CcD 6er(e care <ri&esc co&<le&ent intern, i&<osi(il de du(lat <rintr%o ?or&/ de clitic <rono&inal C# luptat o lupt dreapt, # dansat un dans lent, # vorbit o )or )n1eleaptD; CdD ?or&e 6er(ale care i%au <ierdut ca<acitatea de a <ri&i clitic <rono&inal Csu<inele tran=iti6e! Termin de citit lecia, Mi=e greu de procurat cartea, main de spart nuciD.
0e re&arcat &ul7i&ea structurilor cu tranziti)itate sla , <re=ente! a In condi7iile In care a<ar <ertur(/ri ale structurii <ri&are, ?ie <rin ter1erea unui ;0 dintr%o construc7ie tran=iti6/ C(D, ?ie, di&<otri6/, <rin inserarea unui co&<le&ent intern Intr%o construc7ie intran=iti6/ CcD; a In construc7iile In care no&inalul su(stanti6al nu ad&ite su(stitu7ia cu o ?or&/ de clitic <rono&inal In acu=ati6 Ca, dD.
1 :erbe intranziti)e Intranziti)e sunt 6er(ele care nu ad&it le1area direct/ a unui no&inal, e ce<tEnd no&inalul%su(iect, nu&ele <redicati6 sau circu&stan7ialul ne<re<o=i7ional. 8e includ aici i construc7ii ca! CaD %on alearg noaptea, Muncete 5ile )ntregi, unde, In a?ara su(iectului, no&inalul/1ru<ul no&inal ne<re<o=i7ional este su(stitui(il <rintr%un ad6er( C Cnd alearg9, Ct muncete9D; C(D Sportul )nseamn sntate, unde no&inalul nonsu(iect nu <er&ite reali=area <rintr%un clitic <rono&inal i, i&<licit, du(larea <rin clitic, c/ci ?unc7ionea=/ ca 3P, i nu ca o(iect direct C;0D. 2.2.0.2. Po=i7ia subiectului 1 :erbe personale
92
8unt /ersonale 6er(ele care <ri&esc <o=i7ia 8u(iectului, ?ie c/ acesta este actuali=at sau neactuali=at In conte t; ele constituie &aForitatea 6er(elor C Copilul cite"te, Tu cite"ti, Citesc i scriu 5ilnicD. a :erbe impersonale O cu /o(iia +ubiectului im/osibil de aco/erit O cu /o(iia +ubiectului saturat# dar reali(at /rin /ro/o(iie con@uncional sau /rin %orm 5erbal ne/ersonal. 8unt im/ersonale 6er(ele din ur&/toarele su(clase! CaD Tun, 8lou, 6inge, Dulger, 2urni1ea5, eruiete, .iscoleteA C(D >mi pas de tine, >mi pare bine4ru de tine, >i arde de plimbare, % s=a urt de via1, >i st bine cu rochia, >i cunea5 pe cinevaA CcD M doare )n gt, M arde la stomac, M mnnc )n spate, M ustur la cotA CdD Se vorbete mult, Se rde mult, Se alearg prea )ncet, unde Ca(D sunt 6er(e care nu ad&it <o=i7ia su(iectului, iar CcdD sunt 6er(e care, conte tual, a<ar In structuri ?/r/ su(iect Cstructuri i&<ersonale de la 6er(e intran=iti6e CdD sau 6er(e ale c/ror structuri i&<ersonale 6aria=/ cu unele <ersonale Cc! M doare )n gt4M doare gtulD; CeD Trebuie s accept, Merit s lupt, CMiD Se )ntmpl s greesc, CMiD Se cuvine s fiu pltit, M doare c a fost aa, M mir c te por1i neelegant, ! greu s accep1i astaA C?D -mne de v5ut4a vedea, ! greu de acceptat4a accepta, Se aude tunnd, unde Ce?D sunt 6er(e care cer aco<erirea <o=i7iei su(iectului, dar acesta este reali=at <ro<o=i7ional CeD sau <rin ?or&e 6er(ale non?inite C?D. 2.2.0.0. Po=i7ia numelui /redicati5 i cea a com/lementului /redicati5 al obiectului Ln ?unc7ie de aceste <o=i7ii sintactice se distin1! a 6er(e copulati)e 4 care cer In &od necesar ataarea unui nu&e <redicati6, co&<linire, se&antic, <redicati6/ Ce <ri&/ o <ro<rietate re?eritoare la entitatea din <o=i7ia su(iectuluiD, iar, sintactic, neo&isi(il/, </strEndu%se indi?erent de ti<ul de ?or&/ ?init/ vs non?init/ a 6er(ului! O ?or&e ?inite C!l este inteligent4de)ine inspector4a-unge deputat4iese preedinte4rmne neschimbat4se face mare4se nume"te 8opescuD; O ?or&e non?inite C>iind inteligent, a )n1eles numaidectA De)enite peste noapte capitaliste, 1rile i=au schimbat greu mentalitateaA 6=a fost uor a a-unge$a rmne preedinteD;
Ln &od curent, co<ulati6ele sunt, ca structur/ sintactic/, 6er(e (i6alente intran=iti6e Ccu 8 b 3PD, construc7ie In care su(iectul <oate ?i i <ro<o=i7ional sau ?or&/ 6er(al/ non?init/ C! util s ctig4! util de ctigat trofeul4a ctiga trofeul D. ;a or1ani=are sintactico%se&antic/, sunt 6er(e nona1enti6e inacu=ati6e/er1ati6e C6e=i i
93
Morfosintaxa limbii romne satis?acerea testului de adFecti6i=are a <artici<iului! 1ar fost4devenit4a*uns comunistD.
a 6er(e atri uti)e 4 care cer In &od necesar ataarea unui co&<le&ent <redicati6 al o(iectului, co&<linire, se&antic, <redicati6/ Ce <ri&/ o <ro<rietate re?eritoare la entitatea din <o=i7ia o(iectuluiD, co&<linire </strat/ i In ?or&ele non?inite! O ?or&e ?inite C"=au ales$numit$desemnat preedinteD; O ?or&e non?inite C6=a fost uor de a=l alege$numi$desemna preedinteD.
Ger(ele atri(uti6e au &ulte tr/s/turi co&une cu 6er(ele co<ulati6e, ca ur&are a naturii <redicati6e co&une a co&<le&entului C;P> e <ri&/, ca i 3P, o <ro<rietateD. 8e deose(esc de co<ulati6e <rin 1rila sintactic/, ?iind 6er(e tri6alente i, adesea, tran=iti6e C8 b ;0 b ;P>; rar, 8 b ;, b ;P>D i <rin tr/s/turile sintactico%se&antice, ?iind, ?rec6ent, 6er(e de ti< a1enti6.
2.2.2. 8e <oate ?ace o clasi?icare In ?unc7ie de /re(ena )i de statutul %ormantului9mor%emului re%le&i5, distin1Endu%se! 1 :erbe inerent reflexi)e H care au ca ?or&ant obligatoriu un clitic re?le i6, ?ie c/ acesta are ?or&/ de acu=ati6 C a se bosumfla, a se cina, a se cuveni, a se )ntmpla, a se mndri, a se sinchisi, a se teme, a se vita D, ?ie, &ai rar, de dati6 C a=i bate *oc, a=i da seama, a=i )nchipuiD. 1 :erbe contextual reflexi)e 4 care acce<t/ conte t re?le i6 nu&ai In unele a<ari7ii! ? cu clitic re%le&i5 se ca mor%em /asi5 sau im/ersonal CDrepturile se ob1in cu lupt, >n 1rile srace se triete pu1in, Se alearg dup avere D; ? cu clitic re%le&i5 de acu(ati5 sau de dati5 ca semn de core%erenialitate 3ntre + )i CD CMamai sei apr, %oanai sei cru1D sau 3ntre + )i CI C%oni )ii impune ceva, -adui )ii propune cevaD; ? cu clitic re%le&i5 de acu(ati5 sau de dati5 cu dubl %uncie' ca semn de core%erenialitate + H CD sau + H CI )i# su/limentar# ca marc de reci/rocitate C%oni i heorgheF seiF spri*in reciprocA !iiF seiF cunosc unul pe altulA Dra1iiiF )iiF trimit veti unuli altuiaFD; ? cu clitic re%le&i5 de dati5 ca semn de core%erenialitate 3ntre + )i /osesor# im/licit ca marc a /osesiei C%oni )ii uit obliga1iile Ri, !ai )ii admir mama RiD. 1 :erbe im/osibil de inclus 3n structuri re%le&i5e Ca beneficia, a consta, a depinde, a durea, a ninge, a ploua, a ustura etc.D. 2.0. Clasificarea semantic a )er elor 1 (n funcie de grila de roluri tematice pe care )er ul le atri uie argumentelor 2.0.1. -oluri tematice atribuite de verb 1 Agent 4 entitate ani&at/ C&ai ales u&an/D, ini7iatoare 6oli7ional/ a <rocesului sau care are ca<acitatea de a controla <rocesul C Copilul alearg, desenea5, )noat, mnnc, scrie, vorbeteA Animalul latr, miaun, oftea5, sforie, chioptea5, tueteD;
94
1 ,em9Pacient9Re(ultat 4 entitate indicEnd, <e de o <arte, o(iectul asu<ra c/ruia ac7ionea=/ 21entul, ?ie c/ o(iectul r/&Ene e terior ac7iunii i ne&odi?icat de aceasta C,em' Citete o carte, 8rivete un ta louD, ?ie c/ se &odi?ic/ <rin e?ectele ei CPacient' #dncete un "ant, >nroete ouleD, ?ie c/ a<are nu&ai ca Be=ultat al ac7iunii CScrie un roman, Compune o simfonieD, iar, <e de alt/ <arte, o(iectul <osesiei C ,em' #m o carte, Cartea )mi apar1ineD; 1 Instrument 4 entitate nonani&at/ <rin inter&ediul c/reia 21entul ac7ionea=/ asu<ra o(iectului CDeschide cu c#eia, Medicul l=a vindecat cu medicamente, 4edicamentele l=au vindecat, Se folosete de cuit, Cuitul )i foloseteD; 1 Comitati5 H entitate care se asocia=/ 21entului, <artici<End, al/turi de acesta, la reali=area ac7iunii CColaborea5 cu directorul, Se asocia5 cu sporti)ulD; 1 Bene%iciarul 4 entitate, de o(icei ani&at/, In (ene?iciul sau In detri&entul c/reia se reali=ea=/ ac7iunea C Medicamentul +nu/ i=a folosit olna)ului, 8regtete de mncare copiilorD; 1 !&/erimentator 4 entitate ani&at/, i&<licat/ Intr%un <roces a?ecti6 i e <ri&E&d ?iin7a a?ectat/ de stare, ?/r/ a o ?i declanat i ?/r/ a o controla Cstare <si+ic/! 4 indispune, 5mi pas, 5mi place, !l iubete cu pasiune; stare ?i=ic/! 4 doare, 4 ustur, 4i=e frig; <erce<7ie! !l simte frigul, !l vede flacraD; 1 +timul 4 ini7iatorul unui act de cau=are a?ecti6/ C >rigul$Tri)ialitatea m indispuneD; 1 Posesor H entitate i&<licat/ Intr%o rela7ie de <osesie, alienabil CcEnd <osesia este te&<orar/, ?iind <osi(il/ Instr/inarea o(iectului <osedat! Ion are4de1ine o grdin, rdina (i apar1ineD sau inalienabil CcEnd <osesia este <er&anent/, o(iectul <osedat ?iind i&<osi(il de se<arat de <osesor! Ion are ochi negri i pr cre1, !l are temperament vulcanicD; 1 <int9"ocati59+urs9Parcurs H roluri circu&stan7iale i&<licate de 6er(e de &icare, e <ri&End ?ie direc7ia i <unctul ?inal al &ic/rii C #*unge la >acultateD, ?ie <unctul ini7ial al de<las/rii C%ese din camer, .ine de la Clu-D, ?ie <arcursul CTrece strada, Brc scara$pe scar, Colind satele$prin sate, 8trunde prin zidD, ?ie locul <rocesului, ?/r/ de<lasare C"ocuiete la Clu-, Cartea include patru capitoleD. 2.0.2. Clase semantice i semantico=sintactice de verbe 2.0.2.1. Dn %uncie de /re(ena 3n grila de roluri a Agentului , se distin1! 1 :erbe agenti)e 4 care <ri&esc rolul 21ent, asociat sau neasociat cu alte roluri te&atice! O G b 21ent CCopilul alearg4dansea54)noat4merge4vorbeteD; O G b 21ent b Te&/ Cb ,nstru&entD " C!l taie pinea cu briceagul, mnnc supa cu linguraD; O G b 21ent b Te&/ b ìnt/ C !l m )ntreab re5ultatul, !l )mi trimite re5ultatul, !l )mi spune cteva cuvinteD;
"
8e includ In <arante=e rolurile ?rec6ent nele icali=ate, a?late Intr%o rela7ie adesea <re<o=i7ional/, &ai <u7in strEns/ cu 6er(ul.
95
O G b 21ent b Pacient Cb ,nstru&ent b Bene?iciarD C !l )mi adncete o groap cu hrle1ul, !l )mi usuc o *ucrie, !l )mi prepar o omlet, !l )mi cumpr o *ucrieD. 1 :erbe nonagenti)e 4 care nu acce<t/ rolul 21ent, ad&i7End ?ie $ <eri&entatorul sau Posesorul, roluri a?late In distri(u7ie co&<le&entar/ cu 21entul, ?ie Te&a/Pacientul sau unul dintre rolurile locati6e Cìnt/, 8urs/D, roluri <osi(il coocurente cu 21entul! O G b $ <eri&entator C%=e frig, %=e teamD; O G b $ <eri&entator b Te&/ C>i pas de %on, !l )i ador fratele, !l vede flacraD; O G b $ <eri&entator b Nocati6 CM doare capul, M ustur )n gt4gtulD; O G b Posesor b Te&/ C!l are avere, !l de1ine un teren, Casa )i apar1ineD; O G b Te&/ b Nocati6 C!l st pe pat, !l este )n camerD; O G b Te&/ b ìnt//8urs/ C!l a*unge la coal, !l fuge +de/ la coalD; O G b Pacient Cb 8urs//b Nocati6/b ParcursD C Dntna seac, Cri5a se adncete, Copilul se )ngra, !l slbete, !l cade din pat4pe pat, Mingea se rostogolete pe covorD. 2.0.2.2. Corelnd clasi%icarea semantic >2.0.2.1.? cu cea sintactic >2.2.?# se detaea=/! >A? dou/ subclase de 5erbe intran(iti5e! 1 5erbe inacuzati)e Csau ergati)eD H 6er(e intran=iti6e i nona1enti6e care aa=/ In <o=i7ia su(iectului Pacientul sau Te&a C 8inea s=a uscat, Carnea s=a stricat, -ul a secat, :rtia se aprinde, Copilul cade din pat, Copilul se rtcete, #pa se prelinge pe covor, Situa1ia se repet etc.; se includ aici i toate 6er(ele co<ulati6eD
+emantic, clasa este e tre& de etero1en/, adunEnd! >a? 5erbe de scFimbare de stare Cti<ul re?le i6! a se prgini, a se 5brci ; ti<ul re?le i6/nere?le i6! a +se/ mucegi, a +se/ ruginiDA ti<ul nere?le i6! a a1ipi, a degera, a deveniD; >b? 5erbe de con%iguraie s/aial Cti<ul re?le i6! a se afla, a se apleca; ti<ul nere?le i6! a apune, a avansa, a rsriD; >c? 5erbe de mi)care direcionat Cti<ul nere?le i6! a a*unge, a aluneca, a cdea, a ptrunde, a veniD; >d? 5erbe de e&isten# de a/ariie9dis/ariie Cti<ul re?le i6! a se ivi, a se rtci; ti<ul nere?le i6! a aprea, a deceda, a disprea D; >e? 5erbe e&/rimnd emisia de sunete# de mirosuri# de substane Cti<ul re?le i6! a se prelinge; ti<ul nere?le i6! a asuda, a curge, a explodaD.
1 5erbe inergati)e 4 6er(e intran=iti6e i a1enti6e care aa=/ In <o=i7ia su(iectului 21entul CCopilul alearg4dansea54)noat4lucrea54merge4rde4vorbete D. Pentru distin1erea celor dou/ su(clase de 6er(e intran=iti6e este concludent Jtestul adFecti6i=/rii <artici<iuluiK!
96
O 6er(ele er1ati6e ad&it, ca i cele tran=iti6%a1enti6e, adFecti6i=area <artici<iului Cpine uscat, carne stricat, ru secat, hrtie aprins, copil c5ut, copil rtcit, ap prelins, situa1ie repetatD; O 6er(ele iner1ati6e nu ad&it adFecti6i=area <artici<iului C ;copil dansat, ;copil )notat, ;copil lucrat, ; copil rs, ;copil vorbit D. >B? dou/ subclase de 5erbe tran(iti5e' 1 5erbe tran(iti5e agenti5e C!levul citete cartea, !l ud florileD; 1 5erbe tran(iti5e nonagenti5e 4 care aa=/ In <o=i7ia su(iectului ?ie Posesorul C!l are avereD, ?ie $ <eri&entatorul C!l detest situa1iaD, ?ie Nocati6ul CM doare gtul, 2utoiul con1ine apD, ?ie Te&a CM preocup politicaD, iar, In <o=i7ia co&<le&entului direct, $ <eri&entatorul CM doare capul, M preocup politica D, Nocati6ul/Parcursul CBme5eala ptrunde haineleD sau Te&a C!l are avereD. Pentru distin1erea celor dou/ su(clase de 6er(e tran=iti6e este se&ni?icati6 Jtestul <asi6i=/riiK! O 6er(ele tran=iti6e a1enti6e ad&it, ?/r/ e ce<7ie, <asi6i=area C Cartea este citit de profesorD; O nu&ai cEnd a<ar7in su(clasei tran=iti6elor nona1enti6e e <osi(il ca 6er(ele, dei tran=iti6e, s/ nu ad&it/ <asi6i=area C ;#verea este avut de el, ;Sunt durut de cap, ;#pa este con1inut" de butoi, ;Sunt preocupat2 de politicD. 2.2. Particulariti ale romnei 8unt caracteristice ro&Enei! a structurile 2.2.1.>a?# 2.2.2.1.>ii?# >iii?# 2.2.2.2.>i5?# >5i?# >5ii?# In care nu a<are <o=i7ia 8, indicEnd <osi(ilitatea ro&Enei de a a6ea construc7ii sintactice co&<lete Cenun7uriD In a(sen7a su(iectului; a structurile 2.2.2.0.>iii?, unde a<ar si&ultan dou/ co&<le&ente Ccu ;0 i ;8ecD, unul cu ?or&/ ca=ual/ &arcat/ de acu=ati6 Creali=at/ <rin clitic <rono&inalD, cel/lalt cu ?or&/ ne&arcat/ Csitua7ia de ca= JneutruKD; a &ul7i&ea i 6arietatea sintactic/ a structurilor i&<ersonale C 2.2.0.2.D, inclu=End atEt structuri de (a=/ Ca, (, c, e, ?D, cEt i structuri reor1ani=ate, o(7inute <rintr%o o<era7ie de i&<ersonali=are de la 6er(ele intran=iti6e CdD, atEt structuri cu <o=i7ia 8u(iectului neaco<erit/ Ca, (, c, dD, cEt i structuri cu <o=i7ia 8u(iectului actuali=at/ <rin <ro<o=i7ie conFunc7ional/ CeD sau ?or&/ 6er(al/ non?init/ C?D; a li&itarea, <entru ro&En/ CIn ra<ort cu alte li&(i ro&anice i nero&anice, <entru care ?eno&enul er1ati6it/7ii s%a studiatD, a testelor de er1ati6itate la unul sin1ur, cel al JadFecti6i=/rii <artici<iuluiK; a di6ersitatea de 1rile sintactice caracteri=End 6er(ul ro&Enesc, ca re?le al contrEn1erilor ca=uale <e care le i&<une co&<le&entelor Cca<acitatea 6er(ului de a i&<une trei ?or&e ca=uale distincte, 3, 0, 2cD, dar i ca re?le al restric7iilor
" 2
;onstruc7ia e <osi(il/, dar nu cu sens <asi6. 2ceeai o(ser6a7ie de la nota 1, cu s<eci?icarea c/, In ase&enea construc7ie, <artici<iul este total&ente adFecti6at.
99
<re<o=i7ionale i&<use acestora, ro&Ena oscilEnd Intre o &arcare a co&<le&entelor de ti< ?le ionar CsinteticD i una de ti< <re<o=i7ional CanaliticD.
.2NB 200# ,! 33235#
!&erciii +e dau %ragmentele' JGe=i un tEn/r de a<aren7/ ?oarte si&<atic/, se interesea=/ la " toate, a In6/7at (ine In coal/, a ?ost dintre ]<re&ian7i^, ]<ro&ite &ult^. Tre(uie s/ &ai ate<7i Inainte de a%7i ?or&a Fudecata asu<ra lui. 3u e lucru &are s/ <ro&it/, lucru &are e s/ 7ie ce <ro&ite. Ll ur&/reti cEt6a ti&<, Il IntElneti iar/i du</ cE7i6a ani. ;e a ?/cut de atunci IncoaceT 2 <ro1resat In de=6oltarea luiT 8%a In?iri<atT 2 Intre<rins ce6a cu succesT i%a Inte&eiat cu <ro<ria sa &unc/ e isten7a &aterial/T 2 scris ce6a i lucrea=/ &ai de<arteT Ll 6e=i du</ al7i ani. 2 &ai crescutT i%a &en7inut <ro1resulT 2 r/&as credincios idealului din tinere7eT C...D 0e aici se In7ele1e i &area 6aloare a disci<linei intelectuale. 3u cEte idei ?elurite ai adunat In &e&oria ta este lucrul cel &ai i&<ortant, ci i&<ortant/ este le1/tura Intre idei. Tu <o7i ti &ulte In &ultele &o&ente ale 6ie7ii! dac/ nu%7i aduci a&inte de ceea ce%7i tre(uie Intr%un anu&e &o&ent i dac/ aceast/ aducere%a&inte nu tra1e du</ sine In ir re1ulat tot ce se a?l/ In tine <entru sus7inerea, a&<li?icarea i ilustrarea o(iectului In discu7ie, de1ea(a I7i sunt toate cunotin7ele r/&ase cu?undate In <artea ascuns/ a su?letului.K CT. Haiorescu, CriticeD 1. !&tragei# din te&t# 5erbele tran(iti5e )i /e cele intran(iti5e. 2. !&tragei 5erbele im/ersonale )i artai ti/ul de im/ersonalitate. 0. +tabilii ti/ul de 5erbe re%le&i5e din te&t. 2. Indicai# /entru /rimele o/t 5erbe din te&t# crei scFeme sintactice 3i cores/unde %iecare. 4. !&tragei# /e dou coloane# 5erbele agenti5e )i /e cele nonagenti5e. 6. !&ist 3n te&t 5erbe cu !&/erimentatorB Dac da# selectaiCle )i @usti%icai alegerea. I. !&ist 3n te&t 5erbe ergati5eB Dac da# indicaiCle )i e&/licai 3n ce const ergati5itatea. J. Caracteri(ai sintactic structurile subliniate )i ra/ortaiCle la scFema sintactic >/rototi/ic? a %iecrui 5erb' CaD Dup ce ni s=au trimis cei doi inspectori, a )nceput lupta de culise C(D Cei doi inspectori s=au dovedit incapabili s fac fa1 situa1iei actuale
"
Ln li&(a actual/, a& s<une de toate0
9#
dificile CcD -e5ultatele trebuiau predate pn a5i=diminea1 CdD Salaria1ii au decis s=i ofere o parte din beneficii sinistra1ilor0 K. >a? Construii cte dou enunuri care s actuali(e(e urmtoarele grile de roluri tematice' C"D G b 21ent b Te&/ b ,nstru&ent b ìnt/ C2D G b 21ent b Pacient b ,nstru&ent C3D G b 21ent b Te&a b 8urs/ C4D G b 21ent b Te&/ b Bene?iciar C5D G b 21ent b Pacient b Be=ultat C6D G b $ <eri&entator b Nocati6 C9D G b $ <eri&entator b Te&/ C#D G b Te&/ b Nocati6 C9D G b Posesor b Te&/ C"0D G b 21ent C""D G b Pacient >b? Indicai care dintre grile cores/und' >i? 5erbelor tran(iti5e# >ii? 5erbelor intran(iti5e# >iii? 5erbelor agenti5e# >i5? 5erbelor nonagenti5e# >5? 5erbelor /siFologice )i de sen(aie %i(ic# >5i? 5erbelor ergati5e# >5ii? 5erbelor inergati5e. 10. >a? Construii cte dou enunuri care s actuali(e(e urmtoarele scFeme sintactice' C"D G b 8u(iect C2D G b 8u(iect b ;0 C3D G b 8u(iect b ;, C4D G b 8u(iect b ;Pre< C5D G b 8u(iect b 3P C6D G b ;, b ;Pre< C9D G b 8u(iect b ;0 b ;8ec C#D G b 8u(iect b ;, b ;0 C9D G b 8u(iect b ;0 b ;P> C"0D G b 8u(iect b Nocati6 >b? Indicai care dintre scFeme cores/und' >i? 5erbelor tran(iti5e# >ii? 5erbelor intran(iti5e# >iii? 5erbelor dublu tran(iti5e# >i5? 5erbelor co/ulati5e# >5? 5erbelor im/ersonale. >c? Indicai# @usti%icnd soluia# 3n care dintre scFemele sintactice indicate se 3ncadrea(' >i? 5erbele ergati5eL >ii? 5erbele inergati5e.
S S
99
4. :ariaii 3n structura argumental a 5erbului 8tructura ar1u&ental/ Csu(iect i co&<le&entele Jo(li1atoriiKD a 6er(ului nu este ri1id/. 2ceasta <oate 6aria de la o a<ari7ie a 6er(ului la alta, In ur&a a<lic/rii unor o<era7ii de reor1ani=are a structurii de roluri te&atice Cla ni6elul Ne iconuluiD, corelate cu reor1ani=/ri ale ierar+iei i ale <o=i7iei ar1u&entelor Cla ni6elul 8inta eiD. 2ceste o<era7ii <ot a6ea ca re=ultat eli&inarea unui rol te&atic, res<ecti6 a unei <o=i7ii sintactice Cdetran=iti6i=are, i&<ersonali=areD sau, in6ers, &ai rar, ad/u1area unui rol te&atic, res<ecti6 a unei <o=i7ii sintactice Ctran=iti6i=are, <ersonali=areD. $ste <osi(il/ i </strarea nu&/rului de roluri te&atice i de <o=i7ii sintactice, Intr%o con?i1ura7ie reor1ani=at/. 4.1. 3peraii care modific tranziti)itatea 4.1.1. Tran5itivi5area 2<are &ai rar decEt detran=iti6i=area i <ri6ete <osi(ilitatea inser7iei su<li&entare a unui co&<le&ent direct, care, ini7ial, nu era inclus In structura ar1u&ental/ a 6er(ului. 4.1.1.1. 2d/u1area i ter1erea co&<le&entului intern Ln ro&En/, co&<le&entul intern Cun co&<le&ent direct, non<re<o=i7ional, care are acelai radical ca 6er(ul sau care este ?oarte a<ro<iat se&antic de 6er(D, <oate a</rea In &ai &ulte situa7ii! CaD <e lEn1/ un 6er( tran=iti6! %on mnnc mncarea preferat, %on a but trei pa#are de )in; C(D <e lEn1/ un 6er( iner1ati6! a dormi un somn, a dansa un dans, a visa un )is; CcD <e lEn1/ un 6er( inacu=ati6, In li&(a 6ec+e! #dormi #dam somnul cel amar C;oresi, ;2, 69, apud ;re7ia "956"! "29D; #u vedeai furii, curreai cunrusulu i cu curvarul partea ta puneai C8saltirea :urmu5aMi, "29D; CdD <e lEn1/ 6er(ele cu $ <eri&entator, In li&(a 6ec+e! <i se veselir to1i )eselie )ngereasc C,s<irescu, N., 90, apud ;re7ia "956! ""#D; <i s scrbi mare scr C#lexandria, 9"D. Ln li&(a 6ec+e, construc7ia cu un co&<le&ent intern era &ult &ai ?rec6ent/ i era acce<tat/ de un nu&/r &ai &are de 6er(e decEt In li&(a actual/. 2st?el, situa7iile de la CcD i CdD, <osi(ile In li&(a 6ec+e, nu &ai sunt re<era(ile In li&(a actual/. 0in <unct de 6edere sintactic, statutul acestui co&<le&ent este di?erit. a Ger(ele tran=iti6e CaD acce<t/ un o(iect s<eci?ic sau inde?init, care <oate ?i )ters <rin saturarea rolului te&atic al o(iectului 2 Cacest ?eno&en a ?ost descris ca J?olosire a(solut/K a 6er(ului tran=iti6D! %on mnnc mult, %on a but . Ln a(sen7a co&<le&entului, sensul 6er(ului se sc+i&(/, trecEnd de la un sens de ti< e6eni&ent CJLn acest &o&ent, ,on
"
Petru ;re7ia, "956, Complementul intern, In Studii de gramatic, 6ol. ,, Bucureti, $ditura 2cade&iei, <. ""5"20. 2 ter1erea co&<le&entului nes<eci?ic se di?eren7ia=/ de <asi6, care ter1e rolul su(iectului.
#0
&/nEnc/ ce6a anu&eK; J0e cEnd sunte& aici, ,on a (/ut trei <a+are de 6inKD, la un sens de ti< <ro<rietate CJ,on este &Enc/ciosK, J,on a ?ost (/utor Cde 6inDKD 0 a ;o&<le&entul intern tran(iti5i(ea( 6er(ele iner1ati6e C(D, actuali=End o <o=i7ie ar1u&ental/ e istent/, dar inacti6/ In &od o(inuit CIncor<orat/D. .rani7a dintre 6er(ele tran=iti6e C&ai ales In ca=ul ?olosirii a(soluteD i cele iner1ati6e se do6edete ast?el a ?i ?oarte la /, di?eren7a &aFor/ constEnd In actuali=area ?rec6ent/ C<entru tran=iti6eD vs neactuali=area/Incor<orarea ?rec6ent/ C<entru iner1ati6eD a co&<le&entului direct. a Pe lEn1/ 6er(ele inacu=ati6e i <e lEn1/ cele cu $ <eri&entator Cc, dD, co&<le&entul intern <roduce o %als tran(iti5i(are, deoarece aceste 6er(e nu au dis<oni(il/ <o=i7ia sintactic/ a o(iectului; In aceste ca=uri, ?unc7ionarea Jco&<le&entului internK este ase&/n/toare cu cea a unui adFunct/circu&stan7ial, in?or&a7ia <e care o aduce ?iind de natur/ &odal/, cantitati6/ CJa CaDdor&it su?icientK, Js%au 6eselit &ultKD. Ln situa7iile de acest ti<, Jco&<le&entulK se asocia=/, de o(icei, cu un &odi?icator de ti< cantitati6%a<reciati6 C6e=i! cel amar, )ngereasc, mareD, i, <ro(a(il, cu o intona7ie s<eci?ic/. 4.1.1.2. Tran=iti6i=area unor 6er(e i&<ersonale > situa7ie s<ecial/ este re<re=entat/ de anu&ite 6er(e i&<ersonale C&ai ales cele care denot/ ?eno&ene naturaleD care, dei sunt =ero6alente, <ot <ri&i un co&<le&ent direct. 2d/u1area unui co&<le&ent direct deter&in/ orientarea <rocesului Intr%o anu&it/ direc7ie! 8lou 7 4 plouA # nins 7 Pe Ion l=a nins toat 5iuaA # fulgerat 7 L+a fulgerat0 Ln e <ri&area &eta?oric/, aceste tran=iti6i=/ri sunt ?rec6ente! 4+a fulgerat cu privireaA "=a trsnit Dumne5eu cu acest neca52. 4.1.2. Detran5itivi5area $ste o o<era7ie care <resu<une eli&inarea co&<le&entului direct. 8e <oate reali=a <rin dou/ &ecanis&e! <asi6i=area i anticau=ati6i=area. 4.1.2.1. Pasi6i=area $ste o o<era7ie le ical/ Cla ni6elul Ne iconuluiD care a?ectea=/ &aForitatea 6er(elor tran=iti6e i, &ai ales, <e cele cu tran=iti6itate ?orte, a6End ur&/toarele e?ecte sintactice! CaD structura tran=iti6/ de6ine intran=iti6/; C(D no&inalul co&<le&ent direct este e ternali=at i aFun1e s/ ocu<e <o=i7ia su(iectului; CcD no&inalul su(iect este &ar1inali=at i aFun1e Intr%o <o=i7ie <ost6er(al/, cu reali=are <re<o=i7ional/, co&<le&entul de a1ent, sau este eli&inat co&<let; CdD structura <asi6/ are o &arcare s<eci?ic/! %on o srut pe %oana 7 %oana este srutat +de %on/A %on i=a btut nevasta 7 6evasta a fost tut +de %on/0 Pasi6ul <oate a6ea dou/ reali=/ri &or?olo1ice!
2
Ln aceste e e&<le, tran=iti6i=area este asociat/ i cu <ersonali=area 6er(ului C6e=i infra, 4.2.2.D i cu o lectur/ de ti< ?actiti6 Ja ?/cut s/%l tr/sneasc/K.
#"
a In &od <rototi<ic, <rin o/eratorul a fi, care <oart/ &/rcile <redicati6it/7ii b <artici<iul 6er(ului, care are co&<orta&ent de ti< adFecti6al! %oana este cea mai cutat din -omnia +de ctre 8oli1ie/; a /asi5ul cu se' dei ec+i6alent din <unct de 6edere se&antic cu <asi6ul cu o<erator, a<are In condi7iile nee <ri&/rii co&<le&entului de a1ent C >n -omnia, se caut femei=interlopD, ale unui su(iect <asi6 neindi6iduali=at C >n Delt, se pescuie"te tiucD, ale i&<ersonali=/rii construc7iei <rin nee <ri&area Jsu(iectului <asi6K C Copilul ateapt surpri5a atunci cnd i se promiteD sau <rin a<ari7ia unui su(iect <ro<o=i7ional C *e crede c nimeni nu va ctiga la lotoD.
8<re deose(ire de <asi6ul cu a fi, care are <aradi1&/ co&<let/, <asi6ul cu se este li&itat la <ersoana 3, sin1ular i <lural! Se cumpr multe cadouri4mcar un cadou de Crciun0
4.1.2.2. 2nticau=ati6i=area $ste o o<era7ie le ical/ Cla ni6elul Ne iconuluiD care deri6/ nu&eroase 6er(e er1ati6e i 6er(e cu $ <eri&entator din cores<ondentele lor tran=iti6e; are ur&/toarele e?ecte sintactice! CaD structura tran=iti6/ de6ine intran=iti6/ Cdetran=iti6i=areD; C(D no&inalul co&<le&ent direct este e ternali=at i aFun1e In <o=i7ia su(iectului; CcD no&inalul su(iect cu rolul 21ent este eli&inat co&<let, ?/r/ a ?i recu<erat se&antic C<unct In care di?er/ esen7ial de <asi6D; CdD ?acultati6, se asocia=/ cu o &or?olo1ie s<eci?ic/ C&arca seD! %on )ncepe discu1ia mai devreme Ctran=iti6D 7 Discu1ia )ncepe mai devreme Cer1ati6D 7 ;Discu1ia )ncepe pentru a ob1ine S%onT re5ultatele doriteA dar! Discu1ia se )ncepe mai devreme4este )nceput mai devreme pentru a ob1ine S%onT re5ultatele dorite C<asi6D; %on )nglbenete hrtia cu o lumnare ca s=i trimit o scrisoare %oanei Ctran=iti6D 7 :rtia se )nglbenete de la soare Cer1ati6D 7 ; :rtia se )nglbenete de la soare ca s=i trimit o scrisoare %oanei ; dar! :rtia se )nglbenete4este )nglbenit cu o lumnare C<asi6D; Situa1ia de la coal )l )ngri*orea5 pe %on Ctran=iti6D 7 %on se )ngri*orea5 Cintran=iti6 cu $ <eri&entatorD.
5neori, <entru acelai 6er(, sunt <osi(ile a&(ele o<era7ii C<asi6i=are i anticau=ati6i=areD! %on a deschis ua 7 Ba a fost deschis C<asi6D 7 Ba s=a deschis ca s intre aer C<asi6D Ba s=a deschis singur Cer1ati6D0
2nticau=ati6i=area di?er/ de <asi6i=are <rin ?a<tul c/ nu&ai <ri&a o<era7ie eli&in/ co&<let Csintactic i se&anticD 21entul, <e cEnd cea de%a doua <oate eli&ina 21entul, dar acesta este Intotdeauna recu<era(il se&antic; nu&ai <asi6i=area <resu<une &arcare o(li1atorie Cstructura cu a fi sau cea cu seG Cartea este citit de studen1i4Cartea se cite"te )n facultateD, <e cEnd anticau=ati6i=area se asocia=/ nu&ai uneori cu &arca se0 Ger(ele care <artici</ la alternan7a cau=ati6/ Cer1ati6 sau cu $ <eri&entator vs tran=iti6D re<re=int/ unit/7i le icale distincte, ?a<t sus7inut <rin!
#2
a asocierea ?rec6ent/ cu &arca se a cores<ondentului er1ati6 C se aburete, se accidentea5, se acrete, se ciobete, se co*ete etc.D sau a celui cu $ <eri&entator C se amu5, se bucur, se distrea5, se )ntristea5, se )nveselete, se nec*ete, se supr etc.D; a nu&/rul &ai &ic de restric7ii se&antice i&<use de 6er(ul tran=iti6 decEt de cores<ondentul s/u! %on a rupt creanga de cire 7 Creanga s=a ruptA %on a rupt contractul cu firma de salubritate 7 ;Contractul s=a rupt C<re=en7a 21entului este a(solut necesar/ <entru reali=area ac7iunii, i ast?el nu este <osi(il/ decEt <asi6i=areaD. 4.2. Impersonalizare 5s personalizare 4.2.1. %mpersonali5area $ste o o<era7ie le ical/ Cla ni6elul Ne iconuluiD a<lica(il/ &aForit/7ii 6er(elor nere?le i6e iner1ati6e i inacu=ati6e <ri&are Ccare nu intr/ In alternan7a cau=ati6/, deci nu au un cores<ondent tran=iti6D care acce<t/ su(iect <ersonal, u&an; e?ectele sintactice ale i&<ersonali=/rii sunt! CaD eli&inarea unei <o=i7ii ar1u&entale a 6er(ului; C(D su<ri&area no&inalului din <o=i7ia su(iectului; CcD &arcarea s<eci?ic/! ,amenii dansea5 7 Se dansea5A !i merg repede 7 Se merge repedeA To1i anga*a1ii a*ung tr5iu 7 Se a*unge tr5iu Cdar! #pa a*unge la mal 7 ;Se a*unge la mal D, Copiii cad pe ghea1 7 Se cade pe ghea1 Cdar! 8loaia cade 7 ;Se cadeD.
Harca s<eci?ic/ i&<ersonali=/rii este se Ccare are ?or&/ unic/ de <ersoana 3D 0 0e aceea, 6er(ele inerent re?le i6e nu <ot a</rea In construc7ia i&<ersonal/. 3u acce<t/ construc7ia i&<ersonal/ nici 6er(ele co<ulati6e! Copiii sunt cumin1i 7 ;*e este cuminte0
,&<ersonali=area se asea&/n/ cu <asi6i=area <rin a(sor(7ia rolului te&atic al su(iectului, dar di?er/ de <asi6 <rin li<sa e ternali=/rii ar1u&entului cores<un=/tor o(iectului.
Pasi6ul i i&<ersonalul sunt cele dou/ 6alori de diate=/ recunoscute de .2NB, a6End o distri(u7ie co&<le&entar/! a <asi6ul se a<lic/ 6er(elor tran=iti6e! %on citete romane Cacti6D -omanele sunt citite de %on4-omanele se citesc cu interes C<asi6D; a i&<ersonalul se a<lic/ 6er(elor intran=iti6e! %on merge pe *os la coal C<ersonalD *e merge pe *os la coal Ci&<ersonalD. 3u intr/ In o<o=i7ii de diate=/ ur&/toarele clase de 6er(e! a 6er(ele intrinsec i&<ersonale Ctrebuie, tunD; a 6er(ele cu re?le i6 inerent Cse ramolete, se )nserea5D; a 6er(ele co<ulati6e Ca fi, a deveniD; a 6er(ele cu su(iect nonani&at Cexpir, rsareD.
4.2.2. 8ersonali5area
#3
8e reali=ea=/ <rin a<ari7ia <e lEn1/ un 6er( =ero6alent Csau un 6er( care acce<t/ nu&ai su(iect <ro<o=i7ionalD a unui su(iect <ersonal. Personali=area se <oate <roduce In dou/ situa7ii! a a6ansarea su(iectului din su(ordonat/ In re1enta con7inEnd un 6er( i&<ersonal Ccare se i acord/ uneori cu su(iectul a6ansatD! Se pare c %on este vesel 7 %on pare +c este/ veselA +Mi/ se pare c fetele sunt vesele 7 Detele +mi/ par veseleA Trebuie ca %on s fie atent 7 %on trebuie s fie atentA Trebuia ca romanele s fie citite 7 -omanele trebuiau citite0 a ad/u1area unui su(iect <e o <o=i7ie sintactic/ ocu<at/ In alte li&(i de ele&ente e <leti6e, In ca=ul 6er(elor =ero6alente care denot/ ?eno&ene naturale! Dumnezeu plou peste noiA "=a trsnit *atana0 4.0. Pstrarea numrului de argumente 4.0.1. -eflexivi5area $ste o o<era7ie care se <oate a<lica atEt In Ne icon, cEt i In 8inta /, <unEnd su( se&nul identit/7ii Ccore?eren7ialitateD cele dou/ ar1u&ente ale unei rela7ii; a?ectea=/ deci atEt su(iectul, cEt i o(iectul, dar ?/r/ a reduce o <o=i7ie sintactic/ sau un rol te&atic Ccele dou/ roluri, ?rec6ent 21ent i Te&/, se Jconcentrea=/K In no&inalul le icali=at, iar ca=ul acu=ati6 al o(iectului este <reluat de re?le i6D! %on )l spal pe copil 7 %on )l spal pe %on 7 %on se spal %pe sine& !u m spl pe mine 7 !u m spl7
Ln aceste situa7ii, a<are un re?le i6 <ro<riu%=is, anali=a(il ca a6End ?unc7ie sintactic/.
Reci/roci(area este o ?or&/ s<ecial/ de re?le i6i=are, care <resu<une atEt core?eren7ialitatea, cEt i o reor1ani=are &ai <ro?und/ a ti<arului sintactic, trans?or&End un 6er( (i6alent nonsi&etric Intr%unul (i6alent si&etric; e?ectele sintactice ale reci<roci=/rii sunt! CaD <re=en7a su(iectului &ulti<lu sau cu ?or&/ de <lural! %on )l )n*ur pe heorghe, heorghe )l )n*ur pe %on 7 Ion "i 8#eorg#e %!i& se )n*urA C(D a<ari7ia cliticului re?le i6, e6entual du(lat de un 1ru< <rono&inal de=a&(i1ui=atorG !i se )n*ur unul pe altul7 4.0.2. .aria1ia sintactic ?liber@ $ste re=ultatul unor o<era7ii <rin care se </strea=/ nu&/rul de ar1u&ente, dar di?er/ rolurile te&atice Cceea ce Insea&n/ c/ are loc o o<era7ie la ni6elul Ne iconuluiD i reali=area sintactic/ a acestora Cceea ce Insea&n/ c/ are loc o o<era7ie la ni6el sintacticD. C0eDtran=iti6i=area <ri6ete alternan7a dintre co&<le&entul direct i co&<le&entul indirect sau cel <re<o=i7ional! #*ut pe cineva4#*ut cuivaA Sper ceva4Sper la cevaA >mi amintesc ceva4>mi amintesc de cevaA lon1ul strpunge 5idul4 lon1ul strpunge prin 5id0
2cest ti< de alternan7/ a<are i In alte situa7ii, <ri6ind!
#4
.erbul i grupul verbal a su(iectul i circu&stan7ialul de loc! Cipetele rsun pe strad4Strada rsun de 1ipeteA M mnnc palma4M mnnc )n palm, M arde stomacul4M arde la stomacA a su(iectul i instru&entalul! Citricele combat oboseala4%on combate oboseala cu citrice0
4.2. Particulariti ale romnei a Ln <ri6in7a alternan7elor In structura ar1u&ental/, ro&Ena are o <o=i7ie &oderat/, Intre li&(ile care nu acce<t/ treceri Intre tran=iti6 i intran=iti6 Clatina, d*ir(alD i cele care acce<t/ ca a<roa<e orice 6er( s/ ?ie ?olosit atEt tran=iti6, cEt i intran=iti6 C?iFian/, Fara-araD. a Ln ro&En/, e ist/ nu&eroase construc7ii re?le i6e cu 6alori di?erite! re?le i6 <ro<riu% =is C%on se spalD, re?le i6 o(li1atoriu C%on se vait, Se )ntunecD, re?le i6 ?actiti6 C%oana se operea5, se coafea5D, re?le i6 <asi6 CCartea se citete uorD, re?le i6 i&<ersonal CSe merge pe *osD, re?le i6 er1ati6, o(li1atoriu C 8eretele se fisurea5D sau ?acultati6 C%on albete4se albete la fa1D. a Bo&Ena are o &are uurin7/ de a acce<ta 6aria7iile de tran=iti6itate, c+iar 6er(e er1ati6e <ri&are Ccare nu au dis<oni(il/ <o=i7ia o(iectului directD <utEnd acce<ta co&<le&entul direct, In anu&ite conte te! %on fermenteaz vinul mai repede CJ?ace s/ ?er&ente=eKD, %on i=a prginit casa ca s se poat muta la %oana CJa l/sat%o s/ se </r/1ineasc/KD; acest ti< de tran=iti6i=are a<are ?rec6ent In li&(aFul <oetic. a Ln ?oarte &ulte situa7ii, 6or(itorul are <osi(ilitatea ale1erii Intre o structur/ <ersonal/ i una i&<ersonal/, In ?unc7ie de interesul co&unicati6. a Fiind o li&(/ pro=drop Ccare acce<t/ nee <ri&area su(iectuluiD, In structurile i&<ersonali=ate, ro&Ena nu are ne6oie de introducerea unui su(iect e <leti6, ca In ?rance=/ C3n danseD sau ca In en1le=/ CIt is dancingD.
.2NB 200# ,! 4#04#3, ,,! "33"#9
!&erciii 1. Care este statutul com/lementului intern 3n urmtoarele e&em/le. Dn care dintre aceste e&em/le se /oate 5orbi de 7tran(iti5i(are8B %on i Maria au *ucat *ocul preferat #cest dans )l dansam la club CPro TG, 2006D Cnta1i Domnului cntec nou C8saltirea :urmu5aMiD <i mirosi mirosul hainilor lui CBB, apud FrEncu 2009"D %ar eu a rmne aicea cu voi i a vie viia1 )ngereasc C#lexandriaD
#5
<i pohtir poht )n pustinie C8saltirea :urmu5aMiD ri=va limba mea cuventele tale C8saltirea :urmu5aMiD # ceti i a nu )n1elege iaste a vntura vntul sau a fiiarbe apa CH. ;ostin, .iia1a lumiiD 2. +e d urmtorul te&t' J2. este indicat In trata&entul si&<to&atic al sindroa&elor al1ice C...D. 0e ase&enea, este reco&andat In trata&entul durerilor <osto<eratorii C...D. Beac7iile ad6erse <ot ?i reduse la &ini&u& <rin utili=area celei &ai &ici do=e C...D. 0ei nu au ?ost ra<ortate interac7iuni In ca=ul ad&inistr/rii 2. cu alte &edica&ente, se reco&and/ <ruden7/ atunci cEnd se ad&inistrea=/ conco&itent cu anti<arginsoniene C...D. 0atorit/ <re=en7ei <ito?enonei, se 6a utili=a cu <ruden7/ In ca= de +i<ertro?ie de <rostat/ C...D. Na <acien7ii cu antecedente de +i<ertensiune arterial/ i/sau insu?icien7/ cardiac/ con1esti6/ uoar/ <En/ la &oderat/, sunt necesare &onitori=are i reco&and/ri adec6ate, deoarece ra<ort/rile au ar/tat c/ trata&entul cu 2,38 se asocia=/ cu reten7ie lic+idian/ i ende&e C...D. 3u s%au e?ectuat studii care s/ e clud/ riscurile ad&inistr/rii 2. In ti&<ul sarcinii. 0e aceea, 2. se 6a ad&inistra In ti&<ul sarcinii nu&ai du</ e6aluarea atent/ a ra<ortului (ene?iciu tera<eutic &atern/risc <oten7ial ?etal.K CPros<ect de &edica&entD >a? Care sunt mi@loacele de 7im/ersonali(are8 %olosite 3n acest /ros/ect de medicamentB >b? Anali(ai ti/urile de /asi5 din te&t. >c? Care sunt 5alorile lui se 3n acest te&tB 0. Com/arai 5erbele cu se din urmtoarele conte&te. !&ist ambiguiti de inter/retareB !&/licaiCleP %on )ncl5ete ciorba 7 Ciorba se )ncl5ete la foc mic 7 Ciorba se )ncl5ete 7 .remea se )ncl5ete0 %oana )i )nnegrete pielea cu crem autobron5ant 7 8ielea se )nnegrete cu crem autobron5ant 7 8ielea se )nnegrete vara, de la soare0 %on )i decolorea5 o pereche de blugi cu )nlbitor 7 2lugii se decolorea5 cu )nlbitor 7 2lugii se decolorea5 dac sunt lsa1i prea mult la soare0 %on coace un mr 7 Mrul se coace la microunde 7 Mrul se coace vara0 2. Dn care dintre e&em/lele de mai @os se /oate 5orbi de o/o(iii de diate( )i care sunt acesteaB Qusti%icai rs/unsulP Ce se )ntmpl, doctore9A 6u se pune problema ma*orrii T.#=uluiA >n noaptea aceea, se )necase )n alcoolA "umea se va confrunta cu o nou cri5 financiarA %on se )mbrac numai cu haine chine5etiA ,rdinul se execut, nu se discutA Copiii se ceart din cau5a *oculuiA Se ia ptrun*elul, se toac mrunt0
"
;onstantin FrEncu, 2009, 0e&iur1.
ramatica limbii romne vechi C"52""9#0D, ,ai, ;asa $ditorial/
#6
4. Anali(ai /erecFile de 5erbe din e&em/lele de mai @os sub as/ectul /osibilitii de a /artici/a la o/o(iii de diate(. Comentai e5entualele ambiguiti. Discu1ia se sfrete rapid 7 %on sfrete tragic Ba se trntete din cau5a vntului 7 %on trntete ua Mirosul de parfum se rspndete )n toat camera 7 %on rspndete miros de parfum0 6. Anali(ai sintactic )i mor%ologic sec5enele subliniate 3n te&tul de mai @os' J2tEta 6re&e cEt critica i istoria merseser )n paralel C,(r/ileanu &ai credea c/ ]una e critica estetic/ ori <si+olo1ic/ i alta istoria literar/^, iar No6inescu era <rea si1ur de se<ararea o(iectelor lor, prndu=i=se incontesta(il c/ istoria se ocup or1olios cu o<erele 6ec+i, iar critica, &ai ?aili(il/, cu cele noiD, aceast/ tensiune nu e ista i lucrurile preau &ai <u7in co&<licate.K C3. Hanolescu, %storia criticD I. Pornind de la e&em/lele de mai @os# comentai dis/onibilitatea s/ecial a limbii romne de a acce/ta 5ariaiile 3n structura argumental' JLn ti&< ce 1le=na &i% era nins/;u din7i din cerul &uc/torK C3ic+ita 8t/nescu, Trecere000D JPEn/ cEnd 6ine calul ceresc/i m pate/cu din7ii, lun1i &eteori7iK C3ic+ita 8t/nescu, Bltima i ?adios@D Ji Ince<e s/ <lou/ cu aer/<En/ cEnd <lou/ cu tot aerul,/toren7ial, <En/ cEnd plou tot aerulK C3ic+ita 8t/nescu, Moartea psrilorD JPai, respir=m odat/, <oate te su?oci cu &ineK C3ic+ita 8t/nescu, Mirosind a )ngerD JM las locuit de o i&<resie su&ar//(eat/ <oateK C3ic+ita 8t/nescu, M las locuitD J8tilul nu Il ai, ci )l etiK CH. ;/rt/rescu, De ce iubim femeileD. J. AolosinduC5 de urmtorul citat = 7,recerea continu de la /asi5Cre%le&i5 la im/ersonal este asigurat de 3ntreaga clas a 5erbelor tran(iti5e %olosite absolut >*e mnnc mult' *e cite"te "i se scrie incorect ?# 5erbe care# conte&tual# nuC)i actuali(ea( 5alena de acu(ati5# com/ortnduCse asemntor intran(iti5elor8 >GA"R II' 124? =# comentai relaia dintre /asi5i(are )i im/ersonali(are 3n ca(ul 5erbelor tran(iti5e %olosite absolut )i al 5erbelor inergati5e care acce/t com/lement intern.
S S
#9
6. Aorme 5erbale ne/ersonale9non%inite1' in%initi5# su/in# /artici/iu# gerun(iu 6.1. Trsturi comune 0incolo de di?eren7ele de ?or&/ ?le ionar/, de 6aloare se&antic/ i de utili=are sintactic/, e ist/, <entru toate acestea, tr/s/turi co&une, care, de alt?el, au <er&is cu<rinderea lor su( etic+eta de J?or&e non?inite ale 6er(uluiK. ;aracteristicile lor co&une constau In! 6.1.1. >ndeprtarea de comportamentul verbal +e 3nde/rtea( de co&<orta&entul 6er(ului <rototi<ic2 <rin' a <ierderea ?le iunii de nu&/r i <ersoan/, de &od i ti&< 3, deci a &/rcilor deictice ale 6er(ului;
O ;+iar i atunci cEnd se ra<ortea=/ la un su(iect, nu di?eren7ia=/ ?le ionar <ersoana i nu&/rul! Plecnd eu9tu9el9noi spre Dacultate, a )nceput ploaiaA Dorin1a de a c)tiga chiar eu9tu9el9noi e puternic0 O ;o&(inarea cu un su(iect le icali=at, dei <osi(il/, este &ult &ai rar/ decEt In ca=ul ?or&elor <ersonale CIn &od curent, ?or&ele non?inite se aco&odea=/ la su(iectul <redicatului enun7/riiD. O 8u( as<ectul ti&<ului, ?or&ele non?inite nu cunosc 6aria7ie te&<oral/, aco&odEndu%se, In &od curent, la 6aloarea te&<oral/ a re1entului sau a <ro<o=i7iei CTermin de (n)at J<re=entK 6s #m terminat de (n)at J<er?ectK 6s #m s termin de (n)at J6iitorK; dorin1a de a c"tiga ast5i J<re=entK 6s dorin1a de a c"tiga la anul J6iitorKD. O 0ate ?iind aceste caracteristici, se <oate s<une c/ ?or&ele non?inite <roiectea=/ .Fle , dar un .Fle Jde?icientK, care are tr/s/tura de ti&<, deci <oate atri(ui ca=ul no&inati6, dar nu are i celelalte tr/s/turi de &od, <ersoan/, nu&/r.
a <ierderea autono&iei In co&unicare Ca <redicati6it/7iiD, ceea ce Insea&n/ inca<acitatea 1ru<urilor <e care le ?or&ea=/ In calitate de centre de 1ru< de a constitui un enun7 de sine st/t/tor4 C1ru<uri <recu&! 8lecnd eu spre Dacultate, # pleca spre Dacultate, 8lecat spre Dacultate, De plecat spre Dacultate sunt insu?iciente <entru a ?or&a, sin1ure, co&unic/ri autono&eD;
"
3e deose(i& de 1ra&atica tradi7ional/, care le su(ordona cate1oriei modului, considerEndu%le moduri nepersonale. 8e<ararea de &oduri se Fusti?ic/ <rin a(sen7a oric/rei se&ni?ica7ii &odale! niciuna dintre ?or&ele ne<ersonale nu e <ri&/ atitudinea 6or(itorului In le1/tur/ cu ac7iunea/ starea e <ri&at/ de 6er(. 2 Prin verb prototipic se dese&nea=/ ?or&ele &odale <ro<riu%=ise C<ersonaleD. 3 Face e ce<7ie in?initi6ul, care, ?or&al, di?eren7ia=/ un in?initi6 <er?ect C a reui a fi reu"itD, iar, ca sens, di?eren7ia=/, In unele conte te, o 6aloare de <er?ect C >i dorete a reui @ate&<oralA4a fi reuit @b Per?ectA la examenD. 8unt i conte te In care distinc7ia te&<oral/ se neutrali=ea=/ C )nainte de a reui Q )nainte de a fi reuit, pn a reui Q pn a fi reuitD. 4 Fac e ce<7ie in?initi6ul i su<inul, care, In anu&ite situa7ii de co&unicare (ine <reci=ate, <ot a6ea 6aloare <redicati6/, constituind, sin1ure, centre de enun7 C6e=i infra, 6.0., calitatea lor de centre de enun7D.
##
a includerea numai ca 1ru<uri de<endente In alte 1ru<uri sintactice, nea</rEnd i In calitate de nucleu al enun7ului; a i&<osi(ilitatea de a reali=a le1area de re1ent <rin conectori conFunc7ionali Cle1/tura cu re1entul se reali=ea=/ ?ie <re<o=i7ional, In ca=ul in?initi6ului i al su<inului! %on sper a reali5a ce i=a propus, dorin1a de a reali5a ce i=a propus, Studentul termin de pregtit examenul, dorin1a de pregtit examenul, ?ie <rin ataare direct/, In ca=ul 1erun=iului i al <artici<iului! Se aude tunnd, a*utoare trimise sinistrailorD; a caracteristica de a <re=enta trsturi duble, de 6er( i de alt/ <arte de 6or(ire, ?or&ele non?inite alunecEnd s<re co&<orta&entul altor clase Csu(stanti6, adFecti6 sau ad6er(D, ?/r/ ca aceast/ con6ersiune s/ se reali=e=e inte1ral C6e=i infra, 6.2.D. 6.1.2. Trsturi sintactice i semantico=sintactice de tip verbal For&ele non?inite au trsturi de ti/ 5erbal# &ani?estate &ai ales In <lan sintactic i se&antico%sintactic <rin! a Pre=int/ aceeai 1ril/ de roluri te&atice cu a 6er(ului <rototi<ic, c+iar dac/, In ca=ul ?or&elor ne<ersonale, nele icali=area unor roluri este &ai ?rec6ent/ C Plecnd profesorul spre "coal @b Pacient b ìnt/A, i=a amintit de promisiuneA Trimind a-utoare sinistrailor @b 21ent nee <ri&at b Te&/ b ìnt/A , am vrut s=mi exprim compasiuneaA Plcndu+mi engleza @b $ <eri&entator b Te&/A, m=am )nscris la Dacultatea de "imbi StrineD. 1 Pre=int/ aceleai 6ecin/t/7i sintactice ca i 6er(ul <rototi<ic, i anu&e! O </strea=/ ar1u&entul e tern 4 su(iectul C Ion a-ungnd acas, a i )nceput ploaia; Dorin1a mea este de a reu"i Ion' "i nu 8#eorg#e ; ,dat plecat profesorul, elevii au i )nceput *oaca ; ! dificil de acceptat situaia de )ntrega comunitateD; O </strea=/ ar1u&entele interne 4 co&<le&entul direct ", indirect, <re<o=i7ional i secundar CCD' #scultndu+l pe student, mi=am dat seama c nu )n1elesese nimic; Dorin1a lui %on de a termina studiile este enorm; Mi=e greu de parcurs i liografia; CI' #tribuindu=se diplome olimpicilor, li s=a fcut o mare surpri5A Se gndete la a atribui diplome olimpicilor; Mi=e greu de trimis bani prinilor; S=au creat premii destinate olimpicilor; CPre/! Depin5nd de prini, s=a sim1it tot timpul prote*at; <i=a manifestat dorin1a de a se debarasa de colegi; !ste demn de comparat cu (nainta"ii; 8rofesorii sunt mul1umi1i de rezultate; C+ec' >nv1ndu=l (nmulirea, m=am substituit )nv1torului; Doresc a=l anun1a rezultatul examenului; ! greu de )nv1at pe altul ceea ce singur nu "tii ine ; >nv1at scrisul "i cititul de la grdini1, acum, copilul se plictiseteD; O </strea=/ co&<le&entele de ti< <redicati6 4 nu&ele <redicati6 i co&<le&entul <redicati6 al o(iectului C NP! Diind medic, nu putea s renun1e la spital; >nc de mic a sim1it dorin1a de a a*unge medic; 6u e uor de a*uns medic; Devenite peste noapte ri capitaliste, au mari dificult1i de adaptare; CP-' #legndu=l director, colegii l=au supraestimat; 8lcerea de a=l desemna director
"
Face e ce<7ie <artici<iul, care, ?iind adesea <asi6, <ierde ca<acitatea de a <ri&i co&<le&ent direct.
#9
i=a revenit lui %on; U e demn de ales pre"edinte; 6umit pre"edinte, a uitat de promisiuniD; O </strea=/ o<o=i7ii de diate=/ sau nu&ai 6alori de diate=/ ", a6End, In consecin7/, <osi(ilitatea de a <ri&i un co&<le&ent de a1ent C %on a plecat la %ai, fiind trimis de director @b Pasi6AL ! important a fi trimis chiar de director @b Pasi6A; Data trimis de director @b Pasi6A n=a fcut fa1; ! greu de (neles situa1ia de (ntreaga clas politic @b Pasi6AD; O </strea=/ restric7iile <re<o=i7ionale 2 i conFunc7ionale ale 6er(ului C%nsistnd pe detalii, a pierdut prea mult timp; Depin5nd tot timpul de ai si, a rmas un timidA >ntrebndu=l dac va reui, rspunsul i=a fost nesigur; Cre5nd c a terminat, a ieit din platou; 65uind s ctige, s=a pregtit asiduu etc.D; O </strea=/ ca<acitatea de a <ri&i, se<arat sau coocurent, circu&stan7iale te&<orale, as<ectuale, locati6e sau &odale C Mergnd astzi$zilnic spre >acultate, tie toate detaliile drumului ; >ncerc s=mi respect promisiunea de a a*unge zilnic' la ora @ fix' la >acultate; ! imposibil de a*uns zilnic' la or fix' la >acultate; >ntlnesc elevi a*uni zilnic la "coal cu (ntrziereD. 6.1.0. %ncluderea )n paradigma verbal 0ei ?iecare ?or&/ non?init/ <re=int/, In a?ara tr/s/turilor 6er(ale, i tr/s/turi din alt/ clas/ le ico%1ra&atical/, ele r/&En Ccu e ce<7ia <artici<iului 3D 3n cadrul %le&iunii 5erbale, date ?iind! a a(sen7a ?le iunii de ca=; a a(sen7a conte tului de 1eniti6 Car1u&entele ?or&elor non?inite nu stau niciodat/ In 1eniti6; s/ se co&<are! plecnd4a pleca profesorul, primind4a primi rezultatul cu plecarea profesorului, primirea rezultatuluiD. 6.2. Diferena dintre forme 6.2.1. Trsturile nominale ale infinitivului i ale supinului ,n?initi6ul i su<inul <re=int/ ur&/toarele tr/s/turi CsintacticeD de ti< no&inal! 1 le1/tura cu re1entul este o(li1atoriu <re<o=i7ional/; 1 se aa=/ In <o=i7ii sintactice ar1u&entale C8, ;0D, ti<ice su(stanti6ului; 1 intr/ In ra<orturi sinoni&ice cu su(stanti6e <ost6er(ale! cu in?initi6ul lun1 i su<inul su(stanti6i=at C! dificil a (n)a pe de rost Q ! dificil de (n)at pe de rost Q ! dificil4 (n)atul$(n)area pe de rostD. 6.2.2. Trsturile ad*ectivale ale participiului Partici<iul <re=int/ tr/s/turi ?le ionare i sintactice de ti< adFecti6al 4!
"
Partici<iul i su<inul, dei e <ri&/ 6alori de diate=/ Cacti6 vs <asi6D, nu <ri&esc i &/rci s<eci?ice de diate=/. 2 $ste ca=ul ?or&elor non?inite <ro6enite de la 6er(e construite cu un co&<le&ent <re<o=i7ional. 3 Ge=i infra, 6.2.2. 4 $ 6or(a nu&ai de unele tr/s/turi adFecti6ale, i nu de toate tr/s/turile adFecti6ale. 0e e e&<lu, sunt nu&eroase <artici<ii care nu ad&it &/rcile i conte tele de 1radare C ;avere mai administrat dect altele4;foarte administratD.
90
1 <ri&ete desinen7ele de 1en, nu&/r i ca= ale adFecti6ului cu <atru ?or&e C pom tiat pomi tia1i pine tiat pini tiate unei pini tiateD; 1 <artici</ o(li1atoriu la acordul de ti< adFecti6al. 6.2.0. Trsturile gerun5iului .erun=iul <re=int/ i tr/s/turi de ti< ad6er(ial "! 1 In calitatea sa de adFunct al 6er(ului ?unc7ionea=/ ca modal sau ca instrumental CMerge "c#ioptnd, #*unge pe cellalt mal (notndD; 1 In calitatea de circu&stan7ial al <ro<o=i7iei ?unc7ionea=/ ca tem/oral CIntrnd )n cas, a sunat telefonul; cau(al' Lipsind de la coal, a pierdut irul cunotin1elor ; condiional' A-ungnd la timp, ar putea gsi bilet ; concesi5' Ne(n)nd aproape nimic, i tot a luat examenul; de modalitate' *incer )or ind, nu sunt fericitD. 6.2.2. radul de )ndeprtare de verbul prototipic Lnde</rtarea de 6er(ul <rototi<ic 6aria=/ de la o ?or&/ non?init/ la alta, i anu&e! 1 ,n?initi6ul este sin1ura ?or&/ non?init/ care </strea=/ o o<o=i7ie te&<oral/, distin1End, In unele conte te, in?initi6ul <er?ect de in?initi6ul <ro<riu%=is, ate&<oral 2 CDorin1a de a reu"i @ate&<oralA de a fi reu"it @<er?ect, anterior &o&entului enun7/riiAD. 1 ,n?initi6ul i 1erun=iul </strea=/ ?or&e s<eci?ice de diate=/, In ti&< ce su<inul i <artici<iul <re=int/ nu&ai 6alori de diate=/ C6e=i o<o=i7iile de diate=/ acti6 <asi6, &arcate ?or&al In ca=ul in?initi6ului! dorin1a de a iu i i de a fi iu it de ceilal1i, i al 1erun=iului! Citind bibliografia 2ibliografia fiind citit, elevul a luat not mare; 6e=i a(sen7a &/rcilor de diate=/ In ca=ul su<inului i al <artici<iului 3! Mi=e greu de urmat aceast cale @b 2cti6A ! imposibil de urmat aceast cale de )ntreaga popula1ie @b Pasi6AD. 1 ,n?initi6ul i su<inul se lea1/ de re1ent <re<o=i7ional C GN! dorin1a de a pleca, fat de mritat; G:! 6u tie a )nv1a, Secretul lui const (n a )nv1a continuu, Termin de )nv1atD, In ti&< ce le1area <re<o=i7ional/ a 1erun=iului i a <artici<iului este a<roa<e a(sent/4 CGN! un intelectual utiliznd for1a cuvntului, un intelectual implicat )n politic; G:! Se aude tunnd, Trebuie spus adevrulD. Cel mai 3nde/rtat este <artici<iul, care, i su( as<ect ?le ionar, are tr/s/turi adFecti6ale. i Intre <artici<ii e ist/ di?eren7e! <artici<iile <asi6e Cde la 6er(e tran=iti6e a1enti6eD sunt J&ai 6er(aleK decEt <artici<iile de la 6er(e tran=iti6e cu $ <eri&entator C o cas 2mai scoas la vn5are a5i de ctre proprietar 6s o fat mai dezgustat i mai plictisit dect oricndD. ;el 7mai 5erbal8 este 1erun=iul.
" 2
3u este i ca=ul 1erun=iului Jar1u&entalK C6e=i infra, 6.0.D. Ge=i supra, nota 0, <. #3. 3 Partici<iul Incor<orea=/, ?/r/ &/rci s<eciale, 6alori de diate=/! ?ie nu&ai J<asi6K! cr1i citite, film v5ut, ?ie nu&ai Jacti6K! om umblat, ?ie, In construc7ii a&(i1ue, a&(ele 6alori! drum ocolit, om mncat0 4 .erun=iul acce<t/ 6ecin/tatea unei sin1ure <re<o=i7ii C ca+ul Jcalit/7iiKD, a</rEnd nu&ai In conte te unde e <ri&/ <ro<riet/7i C>l consider ca fcnd parte din elita universitarD. Partici<iul <re<o=i7ional a<are Intr%un nu&/r &ic de conte te, ?ie ca adFunct cau=al C De prost administrat ce era, averea s=a risipitD, ?ie ca e <ri&End <ro<riet/7i In 6ecin/tatea <re<o=i7iilor calit/7ii C , consider ca ine adaptat la situa1ieD.
9"
> /o(iie intermediar au in?initi6ul i su<inul, iar, dintre ele, su<inul este &ai Inde</rtat de 6er( decEt in?initi6ul Cin?initi6ul </strea=/ cliticele <rono&inale, In ti&< ce su<inul nu! dorin1a de a da copiilor cartea dorin1a de a le+o da, ! greu de dat copiilor cartea ! greu de ;le+o datD. 6.0. Poziii sintactice (n care apar formele )er ale nonfinite %ta lou comparati)&
2
.ru<ul sintactic In care se include G:
Po(iia ocu/at ar1u&ent e tern C8D
In%initi5 G ! greu a tcea G <tie a citi
+u/in b ! greu de spus b Termin de citit G Se apuc de citit A Cartea e de citit H
Gerun(iu b Se aude tunnd
Partici/iu b" Trebuie spus
ar1u&ent intern C;0D
G4 #ud tunnd H
ar1u&ent G intern C;Pre<D Se gndete a pleca ar1u&ent <redicati6 C3PD adFunct la 6er( Ccirc.D G Dorin1a este a )nvinge H
G 8inea e ars H
G ,nstru&ental! # scpat fugind
S " 4
Partici<iul ar1u&ent este e tre& de rar, ?iind li&itat la 6ecin/tatea unor 6er(e i&<ersonale. .erun=iul ar1u&ent a<are rar, ?iind circu&scris la clasa 6er(elor de <erce<7ie.
92
.erbul i grupul verbal P adFunct la P Ccirc.D 1 A ;irc. de rela7ie! De plns, a plns destul A Ti&</cau=// condi7ie/concesie/ &odalitate! %eind pe u, a sunat telefonulA >ncepnd ploaia, a rmas acasA >ncercnd, ar putea ctigaA 6e)nv1nd, tot a luat examenulA Sincer vorbind, nu are anse. H" G2 ;au=/! 8lecat de aici, n=a asistat la ceremonie
GPre/
co&<le&ent al Pre<
G pn4fr a a*unge b gata a pleca b )nainte de a pleca b ideea de a pleca b # nu se copia3
b Se gndete la plecat b bun de )nsurat H b main de splat b De scris toat pagina3
V4 2
GAd@
co&<le&ent al 2dF co&<le&ent al 2d6 &odi?icator Crestricti6 sau nerestricti6D <redicat al enun7/rii
GAd5 GN
H G solu1ii vi5nd cri5a
H b case vruite
Centru de enun
6.2. Particulariti ale romnei 1 8%au In&ul7it i di6ersi?icat ?or&ele 6er(ale non?inite, creEndu%se o ?or&/ nou/ su<inul , o&oni&/ cu <artici<iul i sinoni&/, In cele &ai &ulte a<ari7ii, cu in?initi6ul. a 8%a creat o scar/ di6ersi?icat/ a gradelor de nominali(are C6e=i scala! 5erb /rototi/ic H in%initi5 5erbal >scurt? H su/in 5erbal H in%initi5 nominal >lung? H su/in nominal H substanti5 /rototi/ic D, In care in?initi6ul i su<inul ocu</ cEte dou/
2 "
Partici<iul, ca adFunct <ro<o=i7ional, a<are e tre& de rar, li&itEndu%se la construc7ii eli<tice. 8in1ura <re<o=i7ie ad&is/ de 1erun=iu este ca%ul Jcalit/7iiK, acce<tat rar i nu&ai In <o=i7ii <redicati6e. 2 8in1urele <re<o=i7ii care acce<t/ <artici<iu sunt de CDe ars, nu putea fi mncatD i <re<o=i7iile calit/7ii C, consider ca i mritatD, dar 1ru<urile <re<o=i7ionale, In ansa&(lu, se includ In alte <o=i7ii sintactice decEt In cea de co&<le&ent.
93
<o=i7ii! un in?initi6, res<ecti6 un su<in J6er(alK i un in?initi6, res<ecti6 un su<in Jno&inalK. 1 Ln e6olu7ia li&(ii, s%a &ani?estat tendin7a de Inlocuire a in?initi6ului <rin conFuncti6, ceea ce a Inse&nat, i&<licit, concuren7a in?initi6 4 conFuncti6, cele dou/ construc7ii continuEnd Ci In u=ul actual al li&(iiD s/ ?unc7ione=e <aralel C pot cnta pot s cnt, dorin1a de a cnta dorin1a s cnt, pn a pleca pn s plecD. 1 8%au l/r1it conte tele i 6alorile de utili=are a 1erun=iului, care e ?olosit atEt circu&stan7ial, cEt i ar1u&ental, c+iar dac/ ?olosirea ar1u&ental/ este &ult redus/ Cla clasa 6er(elor de <erce<7ieD. 1 For&ele non?inite <ot <ri&i, dei In &ai &ic/ &/sur/ decEt cele ?inite, i ar1u&ent e tern C8D.
.2NB 200# ,! 4#3543
!&erciii 1. +e dau urmtoarele %ragmente! J2 ?ace eti&olo1ie In sensul tiin7i?ic al cu6Entului C...D, a discerne In li&(a ro&En/ a&estecul <ri&ar, care i%a dat natere, i &ulti<lele a&estecuri secundare, a de=6/li ade6/rata ?i=iono&ie a 1raiului ro&Enesc, aceasta este 7inta <e care i%o <ro<une !tWmologicum Magnum -omaniae0K CB. P. Pasdeu, !tWmologicum Magnum -omaniaeD J8%au 1Endit 6reodat/ neolo1itii ce Inse&nea=/ a de=6/7a <e cine6a de o a treia <arte din li&(a lui =ilnic/ i a%l In6/7a a treia <arte dintr%o alt/ li&(/TK CT. Haiorescu, CriticeD J8u?icien7a aceasta, Inclina7ia de a in6entaria </catele altora <entru a le ca&u?la <e ale noastre, nu e un se&n al iu(irii de 7ar/, ci or1oliu <rostesc i sla6/ deart/.K C2. Pleu, ComXdii la 8or1ile ,rientuluiD >a? Alegei in%initi5ele# stabilii din ce gru/uri sintactice %ac /arte# care este structura %iecrui gru/ )i 3n ce /o(iie sintactic se inserea( gru/ul. >b? Indicai care sunt semnele ling5istice ale naturii duale a in%initi5elor# 5erbal )i nominal. 2. +e dau urmtoarele %ragmente! J,n6oc os<italitatea noastr/, su1ere= c/ nu se cade s/ o?eri oas<etelui 6in Ci ce 6in_D 6or(indu%i In acelai ti&< des<re cEt e de n/tEn1 i de </c/tos.K
94
J;End aFun1i In ?otolii &inisteriale, e ine6ita(il s/ 6e=i &ulti<licEndu%se, In Furul t/u, lin1/ii.K C2. Pleu, ComXdii la 8or1ile ,rientuluiD JH28,G 4 8u(stanti6 a<ar7inEnd su(clasei su(stanti6elor nenu&/ra(ile C...D. 8u( as<ectul unor tr/s/turi 1ra&aticale, se a<ro<ie de su(stanti6ele a(stracte, a&Endou/ ti<urile o<unEndu%se su(stanti6elor nu&/ra(ile.K C08ND >a? Alegei gerun(iile# stabilii din ce gru/uri sintactice %ac /arte# care este structura %iecrui gru/ )i 3n ce /o(iie sintactic se inserea( gru/ul. >b? Indicai care sunt# /e de o /arte# semnele 3nde/rtrii lor de com/ortamentul 5erbului /rototi/ic# iar# /e de alta# semnele ling5istice ale naturii lor 5erbale. 0. +e dau urmtoarele %ragmente! J3u e 6or(a, de In6/7at, se In6a7/ Intruna <si+olo1ie Csau ]tiin7a su?letului^D In coalele <u(lice; ea este c+iar introdus/ In licee, necu& la uni6ersit/7i. 0ar ceea ce ni se d/ aici dre<t tiin7/ este In cea &ai &are <arte li<sit/ de ?olos <ractic.K J0e &eritat, toate &erit/ s/ ?ie cunoscute i, du</ </rerea noastr/, l/udate 4 toate ?/r/ e ce<7ie.K J0ar &ai sunt re=er6e de ?/cut i In <ri6in7a celor =ise de d%ta des<re ;rean1/, Po<o6ici%B/n/7eanul i d%l 8la6ici. 2i introdus Insu7i deose(irea Intre aceti trei autori. Lns/ atunci e 1reu de <rice<ut <entru ce ai <us <e cei trei autori In re<u(lica <o<oranis&ului.K CT. Haiorescu, CriticeD J2ceast/ n/tEn1/ i 6ul1ar/ insinuare a ?ost una dintre &arotele (ietului GT, a=i ca i dis</rut. >ricu&, e de<ri&ant s/ consta7i c/ dra1ostea de 7ar/ se reduce la a 6or(i de (ine. ]0e r/u^ i%au 6or(it ]<e ai notri^ i $&inescu, i ;ara1iale, i ;ioran i al7ii, to7i (uni de dat 4 du</ do&nul >. 4 <e &Ena <oli7iei.K C2. Pleu, ComXdii la 8or1ile ,rientuluiD >a? Alegei /artici/iile )i su/inele# stabilii din ce gru/uri sintactice %ac /arte# care este structura %iecrui gru/ )i 3n ce /o(iie sintactic se inserea( gru/ul. >b? Indicai care sunt semnele ling5istice ale 3nde/rtrii /artici/iilor )i a su/inelor de com/ortamentul 5erbului /rototi/ic. >c? Com/arai %ormele omonime >/artici/iul )i su/inul? )i indicai deosebirile dintre ele. 2. +e d urmtorul %ragment ! J2ceasta era eta<a ?inal/ a unei <ro1ra&ate uit/ri de sine, a de?initi6ei
95
des</r7iri de tine <e dru&ul I&<linirii ]<er?or&an7ei culturale^, a to<irii eului In s<a7iul i&<ersonal al ]s<iritului o(iecti6^.K C.. Niiceanu, Ba inter5isD >a? !&tragei din te&t substanti5ele /ost5erbale abstracte )i s/eci%icai gru/urile sintactice al cror centru 3l constituie. >b? ,rans%ormai centrul de gru/ 3ntrCo %orm 5erbal de in%initi5 >scurt? )i urmrii ce modi%icri sintactice su%er gru/ul. 4. +e d urmtorul %ragment ! JBe6ocarea eli(er/rii <ro6i=orii se dis<une de c/tre <rocuror <rin ordonan7/, iar de instan7/ <rin Inc+eiere, cu ascultarea incul<atului asistat de a</r/tor. Be6ocarea se dis<une i In li<sa incul<atului, cEnd acesta, ?/r/ &oti6e te&einice, nu se <re=int/ la c+e&area instan7ei. Ln cursul ur&/ririi <enale, a</r/torul In6inuitului sau incul<atului are dre<tul s/ asiste la e?ectuarea oric/rui act de ur&/rire <enal/ C...D.K CNuncan, 0uculescu, Drepturile omuluiD >a? +tabilii ce este comun# din /unct de 5edere ling5istic# /entru cu5intele subliniate. >b? Delimitai gru/urile sintactice 3n care se includ cu5intele subliniate )i indicai structura %iecrui gru/. >c? ,rans%ormai centrul de gru/ 3ntrCo %orm 5erbal de in%initi5 scurt )i e&aminai modi%icrile sintactice /roduse. 6. Dn ce const ambiguitatea urmtoarelor construcii' CaD "=am v5ut venind spre Dacultate C(D #duce de but, Caut de but, Cumpr de but, D de but, Dorete de but, ,fer de but CcD ! dificil4greu4important4de tiut greeala, ! dificil4greu4important4de tiut cine a greit CdD Ysta e un drum ocolit, Merele sunt coapte, Sportivul e bine antrenat, Drumul este pavat0 I. Com/arai urmtoarele construcii' CaD #m terminat de citit i liografia' #m de citit o i liografie imens C(D M=am sturat de citit atta i liografie, M pregtesc de citit i liografia CcD Mi=e imposibil de citit i liografia )n aa scurt timp, Mi=au mai rmas de citit dou lucrri CdD ! dificil de citit (ntreaga i liografie de ctre to1i studen1ii CeD ! important de citit i de )n1eles i liografia, ! greu de procurat toate crile C?D =i liografia e greu de procurat, Toate crile sunt greu de procurat0 A. Gru/ai e&em/lele >a=e? du/ soluia de inter/retare a gru/ului subliniat' >i? are %uncia de com/lement directL >ii? are %uncia de subiectL >iii? sunt /osibile ambele inter/retri.
96
B. Com/arai >e? )i >%? )i comentai di%erena dintre ele. J. +e dau urmtoarele construcii! CaD J0e &ult s%a =is, i s%a =is cu dre<t cu6Ent, c/ lucrurile sim/le sunt cele mai grele de /rice/ut )i de /rimit.K CT. Haiorescu, CriticeD C(D J:iaa lui e tern/ e sim/l de /o5estitK CT. Haiorescu, CriticeD CcD JdEnsul Ins/ C...D, <e acel ]crai Hi+ail^, care n%a do&nit niciodat/, Il con?und/ cu re1ele ser(esc Hilutin, socrul lui Nitean%6od/ 4 o eroare de alt&intrea u)oar de 3ndre/tat, i iat/ cu&.K CB. P. Pasdeu, !tWmologicum Magnum -omaniaeD >i? Ra/ortai construciile anterioare la normele sintactice literare ale limbii actuale. >ii? Alegei su/inele )i anali(aiCle din /unct de 5edere sintactic. K. Aducei trei argumente 3n s/ri@inul ideii c %ormele non%inite nu %uncionea( ca moduri.
S S
I. +tructura )i %unciile G: G: este alc/tuit din centrul 6er(al, la care se ataea=/! a argumente, care <ot ?i com/lemente CCumpr o (ng#eat, 5l rog ce)a pe Ion, 5i spun ade)rul lui Ion, M atept la un succes etc.D i, In cEte6a ca=uri, circumstaniale o(li1atorii CCursul 1ine dou ore' %nscrip1ia datea5 din Antic#itateD; a ad@unci sau circumstaniale Ccare se ra<ortea=/ la 6er(D! %on vorbete tare cu bunicii si0
2dFunc7ii Ccircu&stan7ialeleD care se ra<ortea=/ la 1ru<ul 6er(al In ansa&(lu sau la Intrea1a <ro<o=i7ie nu se includ In .G! %on a mncat pr*itura repede' Imediat, %on a mncat toate pr*iturile0
99
I.1. Ierar#ia sintactic a argumentelor G: are o or1ani=are co&<le /, la care <artici</ nu&eroase ti<uri de co&<le&ente Csu<use <rinci<iului unicit/7ii! un sin1ur ti< de co&<le&ent atri(uit de ?iecare 6er(D, a c/ror or1ani=are este ierar+ic/! a <e <ri&a trea<t/ se a?l/ co&<le&entul direct, co&<le&entul secundar i nu&ele <redicati6; a <e trea<ta a doua, co&<le&entul indirect i cel <re<o=i7ional; a <e trea<ta a treia, co&<le&entul <redicati6 al o(iectului, i Jcircu&stan7ialulK o(li1atoriu.
.Fle 3 .G Car1u&ent 3 e ternD 8 G C8<ec.D 3 G CadFunct circ.D" 3 8 G C8<ec.D 3 G ;P> // ;irc. o(li1. 3 G ;Pre< 3 G ;, // ;0 Ccoocurent cu ;8ecD 3 G ;0 // ;8ec // 3P 8
Schema general a . 2 I.1.1. Com/lementul direct >CD? este cel &ai strEns le1at sintactic i se&antic de 6er(! Mnnc un mr, Scriu o carte. Ger(ul tran=iti6 i&<une acestui co&<le&ent ca=ul acu=ati6 CstructuralD, Intr%o con?i1ura7ie sintactic/ s<eci?ic/. Ln situa7ii s<eciale Cle1ate de a<artenen7a la su(1enul <ersonal i de de?initudineD, co&<le&entul direct se construiete cu peG 5l vd pe Ion0 2cest co&<le&ent este caracteri=at de du(larea clitic/, cele dou/ se1&ente care reali=ea=/ du(larea ocu<End o <o=i7ie sintactic/ unic/ C 3 ascult pe mama, Cartea am citit=o de trei oriD. Ln a(sen7a co&<le&entului direct, se 6or(ete des<re J?olosirea a(solut/K a 6er(ului tran=iti6 CCitesc trei romane 7 CitescD. I.1.2. Com/lementul secundar >C+ec? este un ti< de co&<le&ent cerut de o clas/ li&itat/ de 6er(e tran=iti6e C a )ntreba pe cineva ce)a, a )nv1a pe cineva ce)a, a ruga pe cineva ce)aD, care Ii atri(uie un ca= le ical Cnu&it i JdirectK/JneutruKD. ;8ec
"
2ceast/ <o=i7ie cores<unde nu&ai adFunctului care se ra<ortea=/ la 6er( i deci care ?ace <arte din .G. 2 2ceast/ sc+e&/ este <ur orientati6/, su(liniind e isten7a unei ierar+ii a co&<le&entelor, care, de ?a<t, a<ar7in In &aForitate <ri&ei <roiec7ii a 6er(ului CstEnd In <o=i7ia de Jsor/K a 6er(ului le icalD.
9#
este o(li1atoriu coocurent cu ;0! 5l )nv1 pe Ion tangou, <artici<End, ast?el, la o rela7ie ternar/, In care este i&<licat i 6er(ul. 2<ari7ia unui ;8ec deter&in/ J&ar1inali=areaK ;0, ;8ec ocu<End <o=i7ia sintactic/ cea &ai a<ro<iat/ de 6er( i <urtEnd i rolul te&atic cel &ai strEns le1at de 6er( CTe&aD. ;8ec nu <oate a</rea In <re=en7a unui ;, co&<ar/ e e&<lele! %on m C;0D anun1 ora plecrii C;8ecD i %on (mi C;,D anun1 ora plecrii C;0D. Ln con?i1ura7ia ar(orescent/ de &ai sus, ;, i ;0 coocurent cu un ;8ec se a?l/ <e aceeai trea<t/ ierar+ic/, ?iind In distri(u7ie co&<le&entar/. I.1.0. Numele /redicati5 >NP? este un co&<le&ent de ti< s<ecial, la ?el de strEns le1at sintactico%se&antic de 6er(ul co<ulati6 cu& este co&<le&entul direct le1at de 6er(ul tran=iti6. 0in <unct de 6edere se&antic, nu&ele <redicati6 e <ri&/, de o(icei, o <ro<rietate, a6End o se&ni?ica7ie <redicati6/, i nu una indi6iduali=ant/ C .ali este iat4cuminte, %on devine (neleptD. $?ectul acestei tr/s/turi se&antice este antrenarea 3P In rela7ii ternare, i&<licEnd, <e lEn1/ rela7ia cu 6er(ul, i ra<ortarea la su(iect. I.1.2. Com/lementul indirect >CI? este un co&<le&ent c/ruia 6er(ul Ii atri(uie ca=ul dati6. ;a i ;0, ;, acce<t/ du(larea clitic/ C I=am spus lui Ion tot ce tiamD i este su<ri&a(il sintactic C#m spus tot ce tiamD, cu <u7ine e ce<7ii C4i=e foame, 6orocul ne surde, Se dedic studiuluiD. Ln condi7ii s<eciale, de in6aria(ilitate C "e vorbesc la doi copiiD sau de re1istru stilistic CDau de mncare la copiiD, ;, se <oate reali=a <rin construc7ia <re<o=i7ional/ cu la, care i&<une no&inalului ?or&a de acu=ati6.
;o&<le&entul indirect este o <o=i7ie sintactic/ insta(il/, <utEnd alterna cu uurin7/! cu cel <re<o=i7ional! a fura ceva cui)a4a fura ceva de la cine)a, a 5ice cui)a ceva4a 5ice ceva ctre cine)aA carte util studenilor$pentru studeniA cu cel direct! a a*uta cui)a$pe cine)a, a anun1a cui)a$pe cine)a cevaA a succeda cui)a$pe cine)a, a urma cui)a$pe cine)a etc.
I.1.4. Com/lementul /re/o(iional >CPre/? se su<une restric7iilor de <re<o=i7ie i&<use de 6er( C#pele5 la a-utorul tu, M ba5e5 pe tine, !fectele se repercutea5 asupra noastr, .orbesc mult despre IonD i celor de ca= Cacu=ati6, 1eniti6D, i&<use de <re<o=i7ie. $ste su<ri&a(il nu&ai atunci cEnd <re<o=i7ia nu este cerut/ o(li1atoriu de 6er( C;#pele5, ;Se repercutea5, dar .orbesc multD. I.1.6. Com/lementul /redicati5 al obiectului >CP-? este un ti< de co&<le&ent a c/rui a<ari7ie este li&itat/ la clasa 6er(elor Jatri(uti6eK din seria a alege, a anga*a, a bote5a, a desemna, a numi etc., care Ii atri(uie ca= le ical CJdirectK/JneutruKD. 0in <unct de 6edere se&antic, ;P> are o se&ni?ica7ie <redicati6/, cel &ai ?rec6ent de Jdeno&ina7ieK sau de Jcate1ori=areK. 8intactic, ;P> este o(li1atoriu coocurent ?ie cu un ;0 C#u anga*at=o pe Ana secretarD, ?ie cu un ;, C5i spun Gigi# dei nu=l cheam aaD, ?iind i&<licat, al/turi de 6er(, Intr%o rela7ie ternar/.
99
Morfosintaxa limbii romne $ ist/ conte te In care acelai 6er( le ical se construiete ?ie cu 3P, dac/ al treilea &e&(ru al rela7iei este su(iectul C !l se numete IonD, ?ie cu ;P>, dac/ al treilea &e&(ru al rela7iei este un co&<le&ent C!i )l numesc IonD.
I.1.I. 7Circumstanialul8 obligatoriu este un ti< de ar1u&ent care se caracteri=ea=/ <rintr%o se&ni?ica7ie de ti< circu&stan7ial! &odal/ C !a se comport admira ilD, cantitati6/ C#verea lui valorea5 multD, locati6/ C"ocuiete (n mansardD, surs/ te&<oral/ sau locati6/ C%nscrip1ia datea5 din secolul IA %on provine dintr+o familie unD. 5neori, a<ari7ia circu&stan7ialului o(li1atoriu este asociat/ cu un anu&it sens al 6er(ului! %on 1ine )n mn o pr*itur 6s 8au5a 1ine puinA Demeia ne arat cu degetul 6s Demeia arat ineA %on cntrete sacul de cartofi 6s Sacul de cartofi cntrete mult7 I.1.J. +ubiectul >+? este un ti< s<ecial de co&<le&ent, 1enerat In interiorul .G, dar care aFun1e s/ ocu<e <o=i7ia unui ar1u&ent e tern CIn 8<eci?icatorul <roiec7iei .Fle D, <entru a <ri&i ca=ul no&inati6 de la 6er(. Na rEndul lui, su(iectul i&<une 6er(ului ?init restric7ii de acord CCopilul citete 7 Copiii citescD. 8u(iectul <oate a</rea Ins/ i <e lEn1/ ?or&e 6er(ale non?inite, In a(sen7a acordului C Citind Ion poe5ia cu voce tare, to1i au rsD. Fa<tul c/ su(iectul aFun1e s/ ocu<e o <o=i7ie e terioar/ .G este sus7inut i de a<ari7ia su(iectului, cu rare e ce<7ii, nu&ai In <re=en7a 6er(ului ?init; s<re deose(ire de su(iect, co&<le&entele 6erita(ile, care r/&En In interiorul .G, <ot a</rea cu uurin7/ <e lEn1/ ?or&e 6er(ale non?inite! a mnca un mr, a vorbi despre orice, a apela la prieteni etc. I.1.K. 8e cu6ine re&arcat c/, In a?ara reali=/rii co&une <rin no&inale, 8, ;0, ;8ec i ;Pre< au i alte /osibiliti de reali(are comune".
Posi(ilit/7i de reali=are ?or&e 6er(ale ne<ersonale 8 A recunoa"te este primul pas spre iertare ! uor de gsit o solu1ie Se aude trosnind Trebuie spus numai adevrul Trebuie s reu"im Trebuie ca Ion s reu"easc !ste sigur c )om reu"i
"
;0 %on poate pleca Termin de )or it la telefon #m au5it trosnind %on vrea s plece %on vrea ca altcine)a s plece -ecunoate c
;8ec M=a )nv1at a )or i
;Pre< Se gndete a renuna S=a sturat de citit romane
<ro<o=i7ii conFunc7ionale
M=a rugat s )in M=a rugat ca azi s nu )in Te anun1 c plec
M tem s )in M tem ca astzi s nu plou M tem c timpul a expirat
Posi(ilit/7ile de reali=are a ;, sunt &ai li&itate, ca ur&are a restric7iei de ca= dati6 i&<use de centru.
"00
.erbul i grupul verbal 6u se tie dac )om reu"i 6u se tie cum de am reu"it ai gre"it %on verific dac a (nc#is lumina %on )ntreab cum de s+a (ntmplat asta %on )ntreab cine$cnd$ unde )a )eni !l cunoate pe cine a )enit %on nu are ce mnca$cu cine )eni la mas >l )ntreb dac )ine sau nu %on m )ntreab cum de am reu"it %on m )ntreab cine$ce$cnd )a c"tiga %on m=a anun1at unde pleac >l )nv1 ceea ce tre uie s "tie !l se gndete dac a procedat ine !l se mir cum de am a-uns la timp 6u s=a gndit unde "i cnd )a pleca !l s=a gndit la ce se (ntmplase ieri
<ro<o=i7ii relati6e intero1ati6e
6u se tie cine$ce$cnd )a c"tiga Cine munce"te reuete 6=are ce se (ntmpla 6u=i ce mnca
<ro<o=i7ii relati6e <ro<riu%=ise <ro<o=i7ii relati6e in?initi6ale
I.2. Poziii sintactice aprute prin reorganizare Ln ur&a unor reor1ani=/ri sintactice In care este i&<licat .G a<ar <o=i7ii sintactice nonar1u&entale, nu&ite co&<le&ente nu&ai <rin tradi7ia ter&inolo1iei 1ra&aticale. 2ceste <o=i7ii sintactice nu re<re=int/ criterii de clasi?icare sintactic/ a 6er(ului C6e=i supra, 2.D, iar o<era7iile sintactice In ur&a c/rora sunt create nu sunt o(li1atorii. I.2.1. Com/lementul /osesi5 >CPos? este un co&<onent al .G care e <ri&/ Posesorul, re=ultat din a&al1a&area unui .G cu un .3! %on o iubete pe ne)asta lui Z %on ("i iubete nevasta. ;Pos tre(uie deose(it de co&<le&entul 6er(elor <osesi6e, In ca=ul c/rora Posesorul se reali=ea=/ ca 8 C !l are o casD sau ca ;, CCasa (mi apar1ineD. $ste reali=at, de o(icei, <rintr%un clitic <rono&inal C<ersonal sau re?le i6D In dati6, i&<licat Intr%o rela7ie ternar/ cu un no&inal! su(iect C I=au venit copiiiD, co&<le&ent direct C%on (i vede defecteleD, co&<le&ent indirect C%on "i=a pus capt vie1iiD, co&<le&ent <re<o=i7ional C%on ("i plnge de milD, circu&stan7ial de loc CI+a srit )n fa1D etc. 3u e ist/ restric7ii In <ri6in7a 6er(elor care acce<t/ <re=en7a unui ;Pos, acesta <utEnd a</rea c+iar In <re=en7a unor 6er(e care nu acce<t/ un alt co&<le&ent In dati6 C %on ("i vede viitorul )n ro5D i <utEnd ?i coocurent cu un ;, In dati6 C %on ("i trimite *ucriile copiilor orfaniD. Ln anu&ite situa7ii, &ai ales In structuri ?i ate <rin u=, ocuren7a ;Pos este o(li1atorie! 6u="i crede ochilor i urechilor C;6u crede ochilor i urechilorD, 5"i vede de treab CS.ede de treabD. 0in <unct de 6edere se&antic, ;Pos <ri6ete atEt <osesia aliena(il/ C5mi vin colegiiD, cEt i <osesia inaliena(il/ C4i=am rupt mnaD. I.2.2. Com/lementul de agent >CAg? este un constituent re=ultat In ur&a reor1ani=/rii <asi6e, ?iind ec+i6alentul Cse&antic alD su(iectului din structura acti6/! :o1ii au spart seiful Z Seiful a fost spart de %ctre& #oi4de ctre cine a "tiut de existena anilor7 ;o&<le&entul de a1ent ocu</ o <o=i7ie near1u&ental/ i este uor su<ri&a(il
"0"
sintactic CSeiful a fost spartD, dac/ nu se insist/ asu<ra entit/7ii care a cau=at/e?ectuat ac7iunea. I.2.0. Predicati5ul su/limentar >P+? este o <o=i7ie sintactic/ near1u&ental/, re=ultat/ In ur&a reor1ani=/rii a dou/ <ro<o=i7ii C.G ?initeD! <tiam c eti acas Z Te tiam acasA %on vine i cnt Z %on vine cntndA S=a dovedit c %on este vinovat Z %on s=a dovedit )ino)atA %on s=a )nsurat cnd era tnr Z %on s=a )nsurat %fiind& tnr7 Beor1ani=area sintactic/ deter&in/ dis<ari7ia 6er(ului din <ro<o=i7ia a doua sau trecerea lui la o ?or&/ non?init/, eli&inarea ele&entului de rela7ie Ccoordonator sau su(ordonatorD, a6ansarea unor co&<onente din <ro<o=i7ia a doua Inaintea 6er(ului din <ri&a <ro<o=i7ie. I.0. Com/lemente. ,abel reca/itulati5
Ti<ul de co&<le% &ent 8 ;0 ;8ec 8tructur/ <ri&ar/ vs reor1ani% =at/ <ri&ar/ <ri&ar/ <ri&ar/ ;a=ul Csitua7ia <rototi<ic/D 3 2c JneutruK/ JdirectK Be1entul 8tructur/ (inar/ vs ternar/ (inar//ternar/, dac/ enun7ul con7ine un 3P (inar/ ternar/ C<re=en7a o(li1atorie a unui ;0D ternar/ rela7ie cu 6er(ul i cu su(iectul C%on este copilD b L=am v5ut pe Ion e 0u(lare clitic/
6er( care ad&ite <o=i7ia de su(iect 6er( tran=iti6 6er( tran=iti6! a anun1a, a asculta, a )ntreba, a )nv1a, a ruga 6er( co<ulati6! a a*unge, a arta, a se da, a deveni, a se eri*a )n, a se face, a iei, a face pe, a fi, a se numi, a se chema, a rmne 6er( tran=iti6 sau intran=iti6 6er( cu re1i& <re<o=i7ional, tran=iti6, intran=iti6 6er( tri6alent! a alege, a anga*a, a bote5a, a
3P
<ri&ar/
;, ;Pre<
<ri&ar/ <ri&ar/
0 i&<us de <re<o=i7ie JneutruK/ JdirectK
(inar/ (inar/
b I=am spus lui Ion
;P>
<ri&ar/
ternar/ rela7ie cu 6er(ul i cu ;0 C>l cheam
"02
.erbul i grupul verbal califica, a caracteri5a, a categorisi, a chema, a denumi, a desemna, a lua de4drept, a porecli, a numi, a unge, a taxa a cntri, a data, a locui, a msura, a proceda IonD sau, &ai rar, cu ;,nd C>i spunem CP3D
;irc. o(li1a% toriu
<ri&ar/
;Pos
reor1ani% =at/
i&<us de <re<o=i7ie Cdac/ e reali=at ca no&inal <recedat de <re<.D JneutruK Cdac/ e reali=at ca no&inal ne<re<.! 8n5a msoar un metruD 0
(inar/
ternar/ rela7ie cu 6er(ul i cu un no&inal 8 C5mi vin rudeleD, ;0 C5"i urte soacraD etc.
;21
reor1ani% =at/ reor1ani% =at/
2c i&<us de <re<o=i7ie 3 Cdac/ e reali=at <rin no&inal ne<re<., <rin eli<sa 6er(ului a fi co<ulati6! !a s=a )ntors profesoarD
P8
6er( tran=iti6 de6enit, conte tual, intran=iti6
(inar/
e Cacce<t/ du(larea nu&ai In anu&ite situa7iiD Lui Ion i=au venit prin1ii, ;"ui )i cunoate aptitudinile
ternar/ rela7ie cu 6er(ul i cu un no&inal 8 CMaria vine supratD, ;0 CM consider incompetentD, ;,, ;Pre< etc.
0in <ers<ecti6/ se&antic/, se distin1 co&<le&entele <redicati6e C3P, ;P> i reali=/rile co&<leti6e ale P8D, care nu primesc rol tematic, de celelalte co&<le&ente care, In &aForitatea a<ari7iilor, sunt re?eren7iale i <oart/ un rol te&atic.
"03
I.2. Ierar#ia sintactico+semantic a ad-uncilor$circumstanialelor ;ircu&stan7ialele sunt <o=i7ii sintactice cu un co&<orta&ent neunitar, caracteri=ate In <ri&ul rEnd se&antic, reali=area <rototi<ic/ a acestora ?iind cea ad6er(ial/. 8<re deose(ire de co&<le&ente, circu&stan7ialele nu se su<un <rinci<iului unicit/7ii, ?iind <osi(il/ a<ari7ia, <e lEn1/ acelai 6er(, a &ai &ulte circu&stan7iale de acelai ti<, dar care detalia=/ in?or&a7ia o?erit/ de <ri&ul! #lergase pn aici' aproape' la doi pa"i de casa Ioanei i pe urm renun1aseA Demult' acum )reo BC ani' i se )ntmplase s=i )ntlneasc perechea0 ;a i ar1u&entele, circu&stan7ialele sunt di?erite ierar+ic, du</ cu& se ra<ortea=/ la 6er( C2"! Cei doi @se )ntlneauA (n fiecare zi la BniversitateD, la .G In ansa&(lu C22! Cei doi @apelau la medicamenteA (n fiecare ziD sau la Intrea1a <ro<o=i7ie C23! 5n fiecare zi, @cei doi apelau la medicamenteAD.
.;o&<le&enti=atorului 3 23 .Fle 3 ar1. e t. G 3 G G 2" 3 ;o&<le&ente .G 3 22
%erarhia sintactic a ad*unc1ilor4circumstan1ialelor Ln a?ar/ de aceast/ ierar+ie, care <ri6ete locul adFunc7iei circu&stan7ialului, se <oate sta(ili i o ierar+ie se&antic/, In ?unc7ie de ti<ul de rela7ie sta(ilit Intre 6er( i circu&stan7iale! a cel &ai strEns le1ate se&antic de 6er( sunt circu&stan7ialele de loc, de ti&<, de &od, cantitati6, instru&ental, sociati6 i de rela7ie, care situea=/, descriu sau &odi?ic/ e6eni&entul denotat de 6er(; a <e trea<ta ur&/toare se a?l/ circu&stan7ialele de cau=/, de sco<, condi7ional, concesi6, consecuti6, care redau ra<orturi lo1ice sta(ilite de 6or(itor Intre dou/ <ro<o=i7ii; a <e ulti&a trea<t/ se a?l/ circu&stan7ialele o<o=i7ional, cu&ulati6 i de e ce<7ie, <ro6enite, In 1eneral, din structuri (i<ro<o=i7ionale. Clasi%icarea circumstanialelor
;irc. ;lasa se&an% tic/ 8tructur/ (inar/ vs ternar/ e Heta% discursi6 Beali=are <rototi<ic/ /;onectori s<eciali=a7i >(ser6a7ii
"04
.erbul i grupul verbal de loc situati6e (inar/ unde, aici %on locuiete (n Ia"i Ccirc. o(li1atoriuD 6s %on )nva1 (n Ia"i Ccirc. de locD #cul ptrunde pnza C;0D 6s #cul ptrunde prin pnz Ccirc. de locD Documentul datea5 din B@DD Ccirc. o(li1atoriuD 6s Documentul a fost scris (n B@DD Ccirc. de ti&<D %on procedea5 corect Ccirc. o(li1atoriuD 6s %on vorbete corect Ccirc. de &odD Sacul cntrete mult$E <g Ccirc. o(li1atoriuD 6s %on )nva1 mult$E ore Ccirc. cantitati6D su(ordonat unui 6er( a1enti6 CScriu cu pixulD, nona1enti6 C%on adoarme cu somnifereD sau de <erce<7ie C!l vede cu oc#elariiD Se asocia5 cu Ion C;Pre<D 6s Merge cu Ion la mare Ccirc. sociati6D &iFloc de te&ati=are! De poet, )l tiam poetA De scris, scrie, dar nu prea bine # plecat pentru ani Ccirc. de sco<D 6s , admir pentru curaCcirc. de cau=/D
de ti&<
(inar/
cnd, acum
de &od <ro<riu% =is cantita% ti6
<roce% suale
(inar/
(inar/
instru% &ental
(inar/
b *incer, )1i place romanul meu9 b M=am suprat pe el, ba mai mult' nu mai vreau s=l vd b Prin deducie' nu poate fi sta re5ultatul
cum, aa
ct, mult
cu +ce/, cu +ceva/
sociati6
de rela7ie
restric% ti6
ternar/ este o(li1atoriu coocurent cu alt co&<onent al enun7ului! %on a venit cu 4aria (inar/
cu
de cau=/
redau ra<or% turi lo1ico% se&an% tice
(inar/
b Teoretic )or ind, asta se poate reali5a b Cred c e suprat, pentru c nu+"i gse"te locul
din punct de vedere, )n ce privete fiindc, pentru c, din cau5a
"05
Morfosintaxa limbii romne de sco< Intre <ro<o% =i7ii (inar/ b %on a )ntr5iat a5i, ca s nu mai spun c ieri nu a )enit deloc b Dac pot s spun a"a' %on nu e bun de nimic b De"i prerea mea nu conteaz, nu cred c e bine aa b !ra aa de urt, (nct nu exist un termen potri)it s+l descrie ca s su(ordonat unui 6er( a1enti6; Se duce la pia Ccirc. de locD 6s Se duce la cumprturi Ccirc. de sco<D 5n locul lui, eu a fi fcut altfel Ccirc. condi7ionalD 6s 5n locul lui Ion, a venit igi Ccirc. o<o=i7ionalD De"i este urt' toat lumea )l place Ccirc. concesi6/D 6s !ste urt, dar )l place toat lumea C<ro<o=i7ii coordonate ad6ersati6D cere <re=en7a Ci&<licit/ sau e <licit/ aD unui .2d6 sau .2dF cu &odi?icatori 1raduali! 8lngea +att de mult/ de leina reor1ani=are! %on a venit )n locul tu Z %on a venit0 Tu n=ai venit
condi7i% onal
(inar/
)n ca5 c, dac
conce% si6
(inar/
chiar dac, dei
conse% cuti6
(inar/
)nct
o<o=i% 7ional
<ro6in din reor1a% ni=area a dou/ <ro<o% =i7ii
cu&u% lati6
de e ce<7ie
ternar/ este o(li1atoriu coocurent cu un alt ele&ent ! 5n loc de fructe, a mncat pr*ituriA (inar/, dac/ o<o=i7ia se reali=ea=/ Intre dou/ centre 6er(ale! St degeaba, (n loc s munceasc ternar/ este o(li1atoriu coocurent cu un alt ele&ent ! 5n afar de fructe, a mncat i pr*ituriA (inar/ cu&ulul <ri6ete dou/ centre 6er(ale! Pe lng c plou, mai e i frig ternar/ este o(li1atoriu coocurent cu un alt co&<onent al enun7ului! #u venit to1i, (n afar de Ion
)n loc de4)n loc s
pe lng +c/
reor1ani=are! # mncat mere0 # mncat i pr*ituri Z 5n afar de mere' a mncat i pr*ituri
cu excep1ia
reor1ani=are! # mncat mere0 6=a mai mncat nimic F 5n afar de mere' n=a mai mncat nimic
"06
$tero1enitatea nu se &ani?est/ nu&ai la ni6elul clasei circu&stan7ialelor In ansa&(lu, ci c+iar In ca=ul unui ti< de circu&stan7ial. $ e&<lul cel &ai rele6ant este circu&stan7ialul de &od, care <oate ?i /ro/riuC(is sau de modalitate. ;ircu&stan7ialul de &od <ro<riu%=is <oate <reci=a &odul de des?/urare a unui e6eni&ent C #learg repedeD, <oate &odi?ica/restrEn1e <redica7ia C%oana este bolnav psi#icD, <oate ?unc7iona &etadiscursi6 CCum am mai spus, %on nu are nicio vinD. > situa7ie s<ecial/ o re<re=int/ circumstanialul de modalitate, care indic/ o e6aluare &odal/ a <ro<o=i7iei e<iste&ic/ C *igur s=a )ntmplat cevaD, a<reciati6/ CDin pcate' nu putem veni a5iD sau deontic/ C3 ligatoriu vom termina de scris ast5iD. Ln le1/tur/ cu circu&stan7ialul de &odalitate se discut/ i des<re circumstanialul enunrii C*erios, chiar trebuie s iei o deci5ie "D, care descrie anu&ite acte de li&(aF, i /seudocircumstanialul conector CCredeam c s=a schimbat0 5n realitate, nu e nimic nou )n comportamentul lui2D. i circu&stan7ial de rela7ie are un co&<orta&ent di?erit de la un su(ti< la altul! <oate ?unc7iona ase&enea &odi?icatorilor restricti6i din .3, li&itEnd s?era de a<licare a <redica7iei C!ste bun la fizic' !ste util din punct de )edere teoretic, ! priceput (n ale uctrieiD, <oate ?i un &iFloc de te&ati=are C De cuminte, e cuminteA De mncat, mnncD sau <oate ?unc7iona &etadiscursi6 C4atematic )or ind' nu are nicio ansD. I.4. 4i-loace de realizare a coeziunii (n interiorul 86 I.4.1. Ln ?unc7ie de co&<onen7a 1ru<ului, coe(iunea sintactic a .G se reali=ea=/ <rin &ai &ulte &iFloace. I.4.1.1. Prin &/rci de actan7/! 1 ca(ul# <entru co&<le&entele no&inale! %on este prietenul meu C3D, #m v5ut filmul C2cD, Le=am spus copiilor o poveste C0D, "=au ales pe %on pre"edinte Cca=ul JdirectK/JneutruKD; 1 /re/o(iia' O <entru co&<le&entele no&inale! >l vi5ite5 pe tata C;0D, "i se atribuie medalii la trei sporti)i C;,D, M atept la o reu"it C;Pre<D;
5nele co&<le&ente cu reali=are no&inal/ <ot 6aria Intre &/rci ca=uale i &/rci <re<o=i7ionale! reali=area com/lementului indirect <oate 6aria In ?unc7ie de re1istrul stilistic CTrimite cr1i copiilor$la copiiD sau ca ur&are a unor restric7ii In interiorul .3! Trimite cr1i copiilor$la doi copii; com/lementul direct <oate <urta a&(ele ti<uri de &/rci, ?ie In distri(u7ie co&<le&entar/ C>l ascult pe Ion$#scult "tirileD, ?ie ca 6ariante a c/ror utili=are se su<une unor criterii se&antico%<ra1&atice, <recu& ani&area, indi6iduali=area, ti<ul de citire etc. C!i (l caut pe Ion45l strig pe 8ri)ei$!i caut on4!i (l caut pe GdarH din textD.
"
Func7ionea=/ ca circu&stan7iale ale enun7/rii i conectorii discursi6i de ti<ul! cu alte cuvinte, altfel spus, mai precisA de pild, de exemplu0 2 2celai statut Il au i conectori discursi6i ca! )n primul rnd, apoi, mai alesA pe de o parte000 pe de alt parteA pe scurt0
"09
O <entru co&<le&entele reali=ate <rin ?or&e 6er(ale non?inite se ?olosesc &/rci <re<o=i7ionale s<eciali=ate C&or?olo1ic, <entru a &arca o anu&it/ ?or&/ 6er(al/ ne<ersonal/ i, sintactic, <entru a le1a un ti< de co&<le&entD! 6u tie a scrie corect Cin?initi6D, Termin de citit repede Csu<inD;
". 8<re deose(ire de in?initi6 i de su<in, 1erun=iul se <oate ataa direct 6er(ului C#ud trecnd nite copii pe stradD, cu e ce<7ia situa7iei In care are ?unc7ia de ;P>, cEnd a<are cu <re<o=i7ia Jcalit/7iiK ca! "=au considerat ca fiind cel mai bun0 Partici<iul nu <oate a</rea In <o=i7ia unui co&<le&ent, e ce<tEnd ca=urile de ar1u&ent e tern al 6er(elor i&<ersonale CTrebuie spusD. 2. Ln ca=ul su<inului, &arca de <oate a6ea 6alori di?erite! CaD &arc/ a co&<le&entului reali=at <rin su<in C M apuc de citit, dar i M apuc de trea A S=a lsat de ut# dar i S=a lsat de uturD; C(D &arc/ de actan7/ s<eciali=at/ <entru su<in, nele1at/ de re1i&ul 6er(ului C!ste important de "tiut, !ste uor de )zut, Termin de (n)atD.
1 conectorii con@uncionali )i relati5ele C<rono&inale i ad6er(ialeD sunt &/rci de actan7/ <entru reali=/rile <ro<o=i7ionale ale co&<le&entelor! Je ternK/su(iectul C-e5ult c nu putem pleca acum, 6u se tie dac vom pleca acum, ! imposibil s plecm acumD, direct C<tiu c plou, <tiu s gtesc, <tiu dac apare ceva nou, <tiu cine a fcut greeala, <tiu cum s procede5D, secundar C"=a )ntrebat ce a fcut, "=a )nv1at cum s pescuiascD, indirect CTrimit cr1i cui are nevoieD, <re<o=i7ional CM atept s reuim, M gndesc cui s=i scriuD. I.4.1.2. Prin acord dintre co&<le&ente, nu&ai su(iectul <oate i&<une 6er(ului Csau <artici<iului din structura <asi6uluiD restric7ii de acord! Copilul cite"te repede 7 Copiii citesc repedeA Ion a fost ludat 7 Ioana a fost ludat 7 Copiii au fost ludai7 I.4.2. Ln a?ar/ de coe=iunea sintactic/, In .G este asi1urat/ i coe=iunea sintacticoCre%erenial# cea semantic i cea le&icoCselecional. 1 ;oe=iunea sintacticoCre%erenial se reali=ea=/ <rin du(larea clitic/ a co&<le&entelor direct C3 )ntlnesc pe 4ariaD sau indirect C%on le d sfaturi prietenilor' Le=am spus copiilor4la trei copiiD. Bolul coe=i6 al du(l/rii se &ani?est/ i <rin trans?erul asu<ra 6er(ului C<rin inter&ediul cliticelor <rono&inaleD al unor in?or&a7ii 1ra&aticale ale celor dou/ co&<le&ente care acce<t/ du(larea.
Ln ca=ul co&<le&entului direct, du(larea este i un indiciu al indi6iduali=/rii/ s<eci?ic/rii no&inalului! >ilmul l+a urmrit cu mare aten1ie Cdar! Brmrete filme cu mare aten1ieD.
1 Coe(iunea semantic este deter&inat/ de constrEn1erile de rol te&atic i&<use de 6er( co&<le&entelor Cinclusi6 su(iectuluiD, deter&inEnd ast?el ti<arul de structurare a enun7ului! a )nota i&<une rolul 21ent, a cuta <resu<une un 21ent i o Te&/, a crete
"0#
<resu<une ?ie nu&ai un Pacient C Copilul creteD, ?ie un 21ent i un Pacient C Mama crete copilulD", a a*unge are ne6oie de o ìnt/ etc. 1 Coe(iunea le&icoCselecional este controlat/ de centrul 6er(al <rin restric7iile le icale/selec7ionale <e care le i&<une co&<le&entelor i e <lic/ a1ra&aticalitatea unor enun7uri <recu&! ;Cartea 5boar, ;%on germinea5, ;8rofesorul citete cartofi0 I.6. Distri uia 86 Gru/ul 5erbal cu centru %init este nucleul enun7ului, c/ruia Ii con?er/ autono&ie, i Inde<linete ?unc7ia de <redicat al enun7/rii! %on ascult mu5ic, %eri ne+am plim at pe malul Dunrii0 Gru/ul 5erbal cu centru non?init a<are In dou/ i<osta=e! a rar, ?unc7ionea=/ ca /redicat enuniati5! A se agita )nainte de a fi consumat3, De pltit telefonul3 a In &aForitatea situa7iilor, ?unc7ionea=/ ca /redicat sintactic, care </strea=/ ca<acitatea de a a6ea ar1u&ente, dar nu i <e aceea de a con?eri autono&ie enun7iati6/! dorin1a lui %on de a nu pleca %oana niciodat acasA graba lui %on de spus ct mai multe lucruriA spunnd 5ilnic acestea0 Ln aceast/ i<osta=/, .G <oate ocu<a toate ?unc7iile sintactice s<eci?ice ?or&elor 6er(ale non?inite C6e=i supra, 6.0.D. I.I. Particulariti ale romnei 1 <osi(ilitatea nee <ri&/rii su(iectului <rono&inal C<ara&etrul pro=dropD; 1 <osi(ilitatea Crar/ aD a<ari7iei su(iectului <e lEn1/ ?or&e 6er(ale non?inite, care a<ro<ie ro&Ena de <ortu1+e=/, dar o di?eren7ia=/ de celelalte li&(i ro&anice! >nainte de a pleca mama, am dat o petrecere, 8lecnd mama, am dat o petrecereA [ e isten7a o(iectului secundar, &otenit din latin/, i a(sent din celelalte li&(i ro&anice C6e=i ?r. enseigner PuelPue chose I JuelJuKunD i e tinderea ti<arului i la alte 6er(e decEt cele din latin/; a construc7ia cu pe a o(iectului direct e <ri&at <rin no&inal cu tr/s/turile @b 5&anA, @b 0e?initA; 1 e isten7a du(l/rii clitice a co&<le&entelor direct i indirect, ?eno&ene cu rele6an7/ sintactic/; [ nu&eroase situa7ii de 6aria7ie sintactic/! te anun14(i anun1 C;0/;,DA sper ce)a$sper la ce)a C;0/;Pre<D; (i a*ut mama4o a*ut pe mama ta C;Pos/co&<le&ent al nu&eluiD, te urme54(i urme5 C;0/;,D; [ di6ersi?icarea sintactic/ i utili=area ?rec6ent/, atEt <entru <osesia aliena(il/, cEt i <entru cea inaliena(il/, a structurilor cu un co&<le&ent <osesi6, In de?a6oarea &iFloacelor adno&inale de e <ri&are a <osesiei C1eniti6ul <osesi6, <osesi6ul acordat meu, tuD; 1 nu&/rul &are de conectori%ti< utili=a7i <entru introducerea co&<le&entelor reali=ate <ro<o=i7ional Cc, s, dacA ca000 sA de, cum c, precum c, cum de D; e isten7a a trei ?or&e conFunc7ionale c, s, ca000 s , la care se adau1/ ?or&a ca s, literar/ In secolul al M,M%lea, care au dre<t cores<ondent ro&anic o sin1ur/ conFunc7ie;
"
;ele dou/ a<ari7ii ale 6er(ului constituie unit/7i le icale distincte Co&oni&eD.
"09
1 <osi(ilitatea &arc/rii <aralele, <rin &/rci sintetice Cde ca=D i analitice C<re<o=i7ionaleD a aceluiai ti< de co&<le&ent! ;0 C Pe tine te ateptD, ;, C"e=am dat la trei copii4copiilorD; 1 <osi(ilitatea e <ri&/rii 8 Ci a ;0D <rin no&inal nearticulat, asociat/ cu o citire de ti< J<ro<rietateK, indi?erent de ti<ul de 6er( C .in oameniA "ucrea5 oameni )n acest loc, nu animaleA Caut profesorD; 1 a&(i1uitatea &/rcilor de actan7/, care <ot atEt s/ introduc/ &ai &ulte ti<uri de co&<le&ente, cEt i s/ ai(/ du(l/ s<eciali=are, &or?olo1ic/ i sintactic/ C6e=i situa7ia lui a de la in?initi6 sau a lui s de la conFuncti6D; 1 to<ica relati6 li(er/ a co&<le&entelor, &odi?icarea ordinii canonice a acestora ?iind <osi(il/ cu uurin7/, <rin di6erse &ecanis&e de te&ati=are; to<ica sintactic/ ?rec6ent/ este G o(iect; to<ica 8 atEt ante<unerea, cEt i <ost<unerea ?a7/ de G este su<us/ unor constrEn1eri.
.2NB 200# ,,! 4993, 24"626
!&erciii 1. +e dau te&tele' JLn c/utarea cunotin7ei, nu este Inc/ decEt (ucuria 6oin7ei, (ucuria de a ado<ta i de a de6eni ]ceea ce si&t In &ine^; i dac/ e ist/ ne6ino6/7ie In cunotin7a &ea este <entru c/ e ist/ In ea 6oin7a de a ado<ta.K J0atorit/ unui a6ocat cele(ru <e atunci, a& <utut cEti1a <rocesul i <ri&i sentin7a <rin care se ade6erea c/ eu nu sunt co<ilul Fido6ului, ci al ni&/nui! ]din ?lori^, cu& se &ai s<une. 2& 6enit (ucuros Ina<oi, &%a& Inscris i&ediat In &icare i nu&ai cu &are 1reutate &%au <utut I&<iedica &a&a i (unica s/ nu iau <arte la re(eliunea din ,anuarie de unde <oate nu &%a &ai ?i Intors <entru a ?ace &ai de<arte u&(r/ </&Entului i <entru a te a&/rI i <e tine.K CN. 0i&o6, Scrisori de dragosteD >a? Identi%icai gru/urile 5erbale cu centru 5erb %init din te&tele de mai sus# stabilind com/onena acestora. >b? Care sunt di%erenele de structur 3ntre G: care au dre/t centru 5erbul a fiB >c? Identi%icai G: cu centru non%init )i anali(ai com/onena acestora. >d? +tabilii care sunt /o(iiile sintactice ocu/ate de G: cu centre non%inite. 2. +e dau te&tele' Ji cEnd te%a& 6/=ut a=i, linitit/ i 6esel/ c+iar, &%a& 1Endit c/ Intrea1a <ro(le&/ s%a re=ol6at i ?/r/ inter6en7ia &ea de alt?el ridicol/ i ino<ortun/.K
""0
CN. 0i&o6, Scrisori de dragosteD J0eodat/ o str/<unsese o sen=a7ie ascu7it/ de ?ri1 i In acelai ti&< Ii si&7i 1enunc+iul dre<t 1ol In =/<ad/, ca i cu& el sin1ur din Intre1 cor<ul s%ar ?i tre=it dintr%o <ro?und/ aneste=ie.K J8e si&7i ridicol/, trEntit/ cu& era cine tie de cEndT In <lin/ strad/, Intr%un 1ru< de trec/tori curioi. 2r ?i 6rut s/ se ridice, dar sin1ur/ tia (ine c/ nu 6a <utea.K JFru&oas/ cra6at/, dar nu tie In6/7 eu cu& se ?ace un nod ca lu&ea. a7intit/ s<re odaia cealalt/, ca s/ <rind/ 6i(rEnd &etalic/, Inde</rtat/ ca <e un #ccidentulD s/ i%o ?ac/. 3odul e <rea strE&(. 2& s/%l C...D Li o<ri res<ira7ia i ascult/ cu urec+ea i ea 6ocea din rece<tor. > au=i Intr%ade6/r &inuscul disc de <ate?on.K CH. 8e(astian,
J0ocu&entele erau considerate ca ?/cEnd <arte dintr%o structur/ un ansa&(lu de e6eni&ente care alc/tuia o (io1ra?ie sau o e<oc/.K JBal=ac <are a%l re1Endi <e Bousseau <rin inter&ediul citirii acestuia de c/tre 8ainte%Beu6e, iar Flau(ert scrie declarat <entru acesta din ur&/.K J5n &odel este o i<ote=/ de lucru. $l nu se identi?ic/ niciodat/ cu ?eno&enul real, ci doar cu aceea dintre <ro<riet/7ile lui <e care a ales%o dre<t cea &ai caracteristic/.K C3. Hanolescu, %storia criticD >a? Anali(ai sintactic )i mor%ologic subiectele. >b? Anali(ai sintactic )i mor%ologic com/lementele >argumentale?. >c? Anali(ai sintactic )i mor%ologic com/lementele re(ultate /rin reorgani(are sintactic )i /reci(ai 3n ce const reorgani(area. 0. +e dau te&tele' J$u locuiesc aici a<roa<e, <e Bule6ardul 0acia, i tra&6aiul "6 nu o<rete decEt ori la 0acia, ori la Gasile Nasc/r. 0e asta co(or la cotitur/, unde tra&6aiul o ia <e >rientului.K J0e ce durea=/ aa &ultT Tre(uie s/ ?ie In/untru o c/ldur/ dulce de ser/. Balan7ele de &etal stau ne&icate. Nic+idele 1rele, so&noroase, dor& In ra?turi, In sticle sole&ne de cristal.K CH. 8e(astian, #ccidentulD Ji toc&ai cEnd s<unea (analele cu6inte altfel nu te vd bine, <e care <ro(a(il c/ le s<usese tuturor celor aFuni 6reodat/ In ?a7a sa, cel care ne cerceta a ?ost ne6oit s/ constate c/ Intr%ade6/r nu%l &ai 6edea (ine i a Ince<ut s/ se clatine.K C,. H/l/ncioiu, Cltorie spre mine )nsmiD
"""
Ji se <o&enete c/ ;iu(uc era o& de o&enie; ?iecare oas<e ce tr/1ea la odaia lui era <ri&it cu dra1/ ini&/ i os</tat cu Indestulare. i se dusese 6estea In toate </r7ile des<re (un/tatea i (o1/7ia sa. PEn/ i God/ cic%ar ?i tras o dat/ In 1a=d/ la ;iu(uc, i Intre(Endu%l cu cine &ai 7ine atEta a&ar de (ucate, el ar ?i r/s<uns! ];u cei sla(i de &inte i tari de 6irtute, H/ria Ta^. 2tunci God/ nu s%a <utut st/<Eni de &irare, s<uind! ],a, aista%i o&, =ic i eu; de%ar ?i &ul7i ca dEnsul In do&nia &ea, <u7in/ li<s/ ar duce 7ara la ne6oi_^. i l%a (/tut God/ cu &Ena <e u&/r, =icEndu%i! JHoule, s/ tii c/ de a=i Inainte eti o&ul &eu, i la do&nie 7i%i desc+is/ ua oriicEnd^.K C,. ;rean1/, #mintiri din copilrieD >a? Anali(ai sintactic )i mor%ologic circumstanialele. >b? +coatei# /e trei coloane' >1? circumstanialele obligatoriiL >2? circumstanialele metadiscursi5eL >0? circumstanialele /rototi/ice >ad@uncii?. Pentru coloana >0?# /reci(ai dac este 5orba des/re ad@unci la 5erb sau la G: 3n ansamblu. >c? !&ist# 3n te&tele de mai sus# mai multe circumstaniale de acela)i ti/ de/endente de un singur regentB Dac da# 3n ce ti/ de relaie sintacticoC semantic se a%l acesteaB 2. Pornind de la urmtoarea descriere = 7Du/ ti/ul de relaie sintactic# se disting com/lemente anga@ate 3n relaii inare# deci de%ininduCse 3n e&clusi5itate 3n ra/ort cu centrul de gru/# )i com/lemente anga@ate 3n relaii ternare# care includ 3n de%iniie# /e lng centrul de gru/# )i alt com/onent al gru/ului8 >GA"R II' 020? =# stabilii care sunt com/lementele im/licate 3n cele dou ti/uri de relaii )i care sunt ceilali /artici/ani la aceste relaii. 4. Aolosind cele dou tabele reca/itulati5e# stabilii in5entarul /o(iiilor sintactice >com/lemente# circumstaniale? care /artici/ la structuri ternare. Descriei natura relaiei dintre aceste /o(iii )i cellalt com/onent im/licat 3n relaia ternar# 3n a%ara 5erbului. 6. Care sunt mi@loacele de reali(are a coe(iunii sintactice 3n G:# %olosite 3n te&tele de mai @osB JHai tEr=iu, <ro?esorul de istorie C...D a (ine6oit s/ e <lice co<iilor cu& c/ eu ]nu sunt cel ce sunt^, c/ </rintele &eu este o?i7er In &arin/ i c/ deci erau nedre<te acu=/rile lor.K JB/&Ene ca s/ tii cu& s/ &/ le1i din nou re&orc/ de &aina 6ie7ii tale.K JHi s%a </rut c/ sunt &Enat de acel insonda(il destin care Ii 1onete <e eroii din o<erele lui 0ostoie6sgi. i c/ niciodat/ ?atalitatea nu &/ 6a aduce Ina<oi. 3u credea& c/ 6oi <utea ?i Incercat de un ase&enea 1End i nici nu era& <re1/tit.K CN. 0i&o6, Scrisori de dragosteD
""2
I. Cum se reali(ea( legarea de centrul 5erbal a com/lementelor nominale 3n %ragmentele urmtoareB J2& c+e? s/%l recitesc <e 8tend+al, s/ redesco</r aceste detalii i nuan7e, s/ co&<ar.K C3. Hanolescu, Cititul i scrisulD JLn (isericu7a a?u&at/ <o<a Ii <o&enea <e to7i <e cEt de des cu <utin7/, iar lu&En/rile de seu de 6it/ ardeau necontenit, a?u&End ta6anul scund ca <e ?undul unui ceaun.K J0e Hona, sora lui 8i&?onia, le era ?ric/ la to7i ca de dracu.K
J;ei &ai &ari Fucau ?ot(al cu o &in1ic/ de tenis i =(ierau la to7i cei care treceau In ?u1/ <este terenul lor.K JPicioarele le 7inea& <e calori?erul de su( 1ea&, care iarna I&i ardea t/l<ile.K CH. ;/rt/rescu, ,rbitor0 #ripa stngD
J. Cum se reali(ea( legarea de centrul 5erbal a com/lementelor e&/rimate /rin %orme 5erbale ne/ersonale 3n %ragmentul urmtorB +e /une /roblema coe(iunii G: /entru toate %ormele 5erbale ne/ersonale din te&tB J2 citi i a scrie &i s%au </rut Intotdeauna Indeletniciri ?ondatoare ale o&ului care tr/iete In uni6ersul culturii 6er(ale.K J2sta%i de neIn7eles... <are a ?i In 6ersuri.K Ji NeFne6 Ii re<roea=/ lui Budin c/, a&estecEndu%se Intr%o dra1oste a lui din tinere7e i tot l/&urindu%i lui i iu(itei lui rela7ia care Ii unea, 6ErEndu%se, cu alte cu6inte, Intre ei C?/r/, desi1ur, inten7ia de a%i r/<i iu(ita, <ur i si&<lu dintr%un interes ca=uisticD, s?Erise <rin a%i ?ace odioi <e unul In locul celuilalt.K C3. Hanolescu, Cititul i scrisulD J;End ter&ina de &Encat, aler1a i el din r/s<uteri <rintre sute de al7i co<ii, stri1End i cEntEnd In 1ura &are.K CH. ;/rt/rescu, ,rbitor0 #ripa stngD K. Care este gre)eala din e&em/lele de mai @os# au(ite la tele5i(orB !&/licai mecanismul de /roducere a acesteia. Care este di%erena dintre cele trei serii de e&em/leB e nepermis ca s se scrie )n actul normativA e posibil ca s se lase prost sftuitA este nevoie ca s=l aducemA este prematur ca s ne pronun1m to1i am vrea ca s ne tre5im mine=diminea1A nu=i permite ca s aib o via1 normalA nu vreau ca s v )ntrerupA ieri am reuit ca s intru cu cteva secunde )nainte ca s vin unda0
""3
10. Care sunt erorile de reali(are a coe(iunii sintacticoCre%ereniale 3n e&em/lele de mai @osB !&ist di%erene 3ntre cele dou serii de e&em/leB personalului auxiliar din 2ucureti li s=au alturat i000A )ns o participare important la acest program (l va avea i sectorul privatA vre1i s +i face1i o bucurie Andreei "i lui *e i din partea partidelor parlamentare pe care (i repre5intA ascunde opt miliarde, pe care ulterior (i va )mpr1i cu000A Conducerea grdini1ei )ncearc C...D i sus1ine c nu le=a fost preci5at000 11. Aolosind e&em/lele de mai @os# comentai urmtorul citat din GA"R II' 42' 7Pentru com/lementele reali(ate nominal# este rele5ant# 3n ansamblul limbii romne# ambiguitatea unor mrci /re/o(iionale# care# de la un 5erb la altul# de la un registru stilistic la altul sau 3n %uncie de trsturile nominalului# /ot introduce com/lemente di%erite8. >l cunosc pe %on de trei aniA M ba5e5 pe sim1ul lui de orientareA 6ite oameni ai str5ii locuiesc acum pe terasa bloculuiA #m lsat cr1ile pe mas #m apelat la un medic specialistA "e=am spus secretul la trei colegiA #m mncat la restaurant %on este antrenat de tatl luiA %on se teme de tatl luiA %on nu s=a mai antrenat de trei luni0 12. Comentai %elul 3n care se reali(ea( coe(iunea le&icoCselecional 3n G:# 3n urmtoarele %ragmente' JM dor florile, mu5ica <ic/turilor ce cad din streini, m doare c+iar hrtia <e care scriu, <entru c/ &/ si&t In toate aceste lucruri.K CN. 0i&o6, Scrisori de dragosteD. Ji%a& =is 6erde de al(astru/ M doare un cal miastru0K C3ic+ita 8t/nescu, Drun5 verde de albastruD JCrmul s%a ru<t de &are i te=a urmat/ca o u&(r/, ca un ar<e de=ar&at.K C3ic+ita 8t/nescu, .ia1a mea se iluminea5D Ji soarele se scu?unda In ori=ont,/i arborii=l priveau )ndrgosti1i,9cu ?run=ele.K C3ic+ita 8t/nescu, Copilrosul amurgD.
""4
:. IN,!RQ!C<IA EI GR*P*" IN,!RQ!C<I-NA"

1. De%iniie )i caracteristici generale ".". Inter-ecia este o clas/ etero1en/ de cu6inte, caracteri=ate! 1 mor%ologic# <rin in6aria(ilitate Ccu e ce<7ia cEtor6a interFec7ii i&<erati6e, dintre care unele <ro6enite de la 6er(e! poftim4pofti1i, uite4uita1i, haide4haide1iD; 1 sintactic# <rin <osi(ilitatea de a ?unc7iona dre<t <redicate ale enun7/rii, In <ro<o=i7ii inde<endente nestructurate, ?/r/ a ?or&a 1ru< sintactic C #u3, 8ac3D sau In <ro<o=i7ii structurate, ?or&End 1ru< sintactic C .ai de %on3, Bite curcubeul3D; 1 semantic# <rintr%o se&ni?ica7ie 6a1/, e <ri&End sen=a7ii, senti&ente etc. sau i&itEnd sunete, =1o&ote; 1 %onetic# <rintr%o intona7ie e cla&ati6/ Crar, intero1ati6/D. ".2. 8rupul inter-ecional este sec6en7a de constituen7i or1ani=at/ In Furul unei interFec7ii, 1ru<End centrul interFec7ional i co&<le&entele acestuia C Bite o ciocnitoare3, %at=l pe %on3D. 2. ,i/ologia inter@eciilor ,nterFec7iile <ot ?i clasi?icate du</ &ai &ulte criterii. 1 0in <unct de 6edere semantic, interFec7iile <ot ?i! O /ro/riuC(ise, care e <ri&/ st/ri <si+ice, reac7ii a?ecti6e etc. C au, ei, of, uau, vaiD; O onomato/eice, care i&it/ sunete i =1o&ote sau su1erea=/ &ic/ri Cmiau, hapciu, gl=glA buf, cioc, pac, troscD. 1 Ln ?unc7ie de origine# interFec7iile <ro<riu%=ise <ot ?i! O /rimare, a c/ror 6aloare ini7ial/ este de interFec7ii C6e=i e e&<lele de &ai sus! au, ei000D; O secundare, create In li&(a ro&En/ <rin con6ertirea unor sec6en7e ?rec6ent Intre(uin7ate cu 6aloare a?ecti6/ CDoamne, mult minte )i mai trebuie copilului stuia3, Bn politician care, )ezi Doamne, este cinstitD; 1 Ln ?unc7ie de rolul /ragmatic )i discursi5, se distin1! O interFec7ii e&/resi5e9emoti5e Cau, brr, sc, uraD; O interFec7ii in@oncti5e Cdii, ho, mar, stopD; O interFec7ii adresati5e Ccu1u=cu1u, f+i/, mi, pis=pisD; O interFec7ii cu 5aloare %atic Cei, )h)D; O interFec7ii /re(entati5e Cia, iat, uiteD;
%nter*ec1ia i grupul inter*ec1ional
O interFec7ii discursi5e Ca, n1, pi, 5uD; O interFec7ii de /olitee Cadio, bun, pa, mersi, pardonD etc. 0. +tructura GInter@ 0ei toate interFec7iile <ot ?or&a enun7uri inde<endente, ?unc7ionEnd ca <redicate ale enun7/rii, nu&ai unele dintre ele <ot ?i centre de 1ru<, ?unc7ionEnd i ca <redicate sintactice! 1 interFec7ii <ro<riu%=ise Chai, na, uite, iat, mersi, bravo, halal, vai D, care se <ot construi cu! O ;0 CBite=l pe Ion3, 6a un mr34ce )reiLD; O ;, C6a=i=o3, 2ravo copiilorL$cui c"tigLD; O ;Pre< C:alal de omul staL, .ai de IonL, Mersi pentru floriLD; O ;Pos C6a=i cartea3, Bite+i oc#elariiLD; O P8 C%at=o impeca ilD; 1 interFec7ii ono&ato<eice, care se construiesc ase&enea 6er(elor cores<un=/toare Cboc, hop, poc, pleosc, trosc, 1utiD cu! O 8u(iect C<i iatul 1uti )n cru13 Js%a urcat, a s/ritK, <i omul buf pe *os3 Ja c/=utKD; O ;0 C#poi ha1 pr-itura de pe mas3 Ja luat, a ?uratKD; O P8 CCinele ham=ham, tur at dup mine3 Jl/traKD. 2. Ad@uncii GInter@ 3u&eroase interFec7ii se <ot construi cu di6erse ti<uri de circu&stan7iale! 1 de &od C:ai mai repedeLD; 1 de ti&< C<i buf pe *os toat ziuaD; 1 de loc C%at=l pe %on pe stradD; 1 instru&ental CTrosc cu pumnul )n masD; 1 sociati6 C:ai cu noi la film3D etc.
.2NB 200# ,! 6596#5; ,,! ""9"23.
""" ""9
!&erciii 1. +e dau te&tele' JGo& ?ace <lac+ie cu costi7e de <orc, de cele a?u&ate, din <od, i, 0oa&ne, (ine 6o& &Enca_K J2<oi dar... d//_... ?/ cu& tii; nu&ai s/ nu ne (a1i i <e noi In (elea. Pai, ?etelor, t/ce7i, 1ura 6/ &ear1/; c/ nu%i (un/ <acea, i &i%e dra1/ 1Elcea6a. i iese cEntEnd! Gai, s/racul o&ul <rost,/Bun odor la cas%a ?ost_K JBiata soacr/ nu &ai <utu =ice nici cErc_ i, sla(/ i stElcit/ cu& era, c/=u la <at (olna6/ de &oarte.K J,aca ?ericirea 6isat/ de &ai Inainte cu& s%a I&<linit_K C,. ;rean1/, Soacra cu trei nuroriD JPai_ desc+ide7i cu ?u1a, dra1ii &a&ei, cu ?u1a_ ,a_ (/ie7i, =ise cel &ai &are, s/ri7i i desc+ide7i ua, c/ 6ine &a&a cu de&Encare. 8/r/cu7ul de &ine_ =ise cel &ic. 8/ nu cu&6a s/ ?ace7i <o=na s/ desc+ide7i, c/%i 6ai de noi_K C,. ;rean1/, Capra cu trei ie5iD >a? +ubliniai inter@eciile )i /reci(ai dac sunt /ro/riuC(ise >/rimare sau secundare? sau onomato/eice. >b? +coatei# /e dou coloane# inter@eciile care nu %ormea( gru/ sintactic )i /e cele care %ormea( gru/ sintacticL /entru ultima categorie# anali(ai com/onena GInter@. >c? Dac e&ist# anali(ai ad@uncii GInter@. 2. Anali(ai structura )i /o(iia ocu/at de GInter@ %ormat 3n @urul inter@eciei #alal7 Dac mai e&ist )i alte inter@ecii# anali(aiCleP J0e i%ar I&<in1e </catul s/%&i desc+id/ ua, Falal s/%&i ?ie_K C,. ;rean1/, Capra cu trei ie5iD JRalal de ne<o7i ce are_K C,. ;rean1/, 8ovestea lui :arap=#lbD J3%a tr/i la cE&<, 0oa&ne ?erete_ Ralal <e la noi_K C,. ;rean1/, #mintiri din copilrieD JHedicii, Falal Se e&<lu^_K C---.aradon.roD 0. Construii 3nc trei ti/uri de circumstaniale ra/ortate la un GInter@# 3n a%ara celor e&em/li%icate 3n te&t.
""#
:I. +*B+,AN,I:*" EI GR*P*" N-$INA"

1. De%iniie )i caracteristici generale 1.1. *u stanti)ul re<re=int/ o clas/ le ico%1ra&atical/ desc+is/ deli&itat/ <rin ur&/toarele caracteristici! a semanticoCre%erenial, denu&ete o(iecte, In sens lar1, ?ie neindi6iduali=ate, or1ani=ate In clase <e (a=a unor <articularit/7i se&antico%re?eren7iale co&une Csubstantivele comuneD, ?ie unice Csubstantivele propriiD; a mor%ologic, <re=int/ ?le iune In ra<ort cu nu&/rul i cu ca=ul, nu i cu 1enul, acesta din ur&/ ?iind o tr/s/tur/ inerent/ a su(stanti6ului; 6alorile de nu&/r sau/i de ca= Co(licD <ot ?i e <ri&ate sintetic, dar i analitic Ccu aFutorul &/rcii lui sau al <re<o=i7ieiD; a din <unct de 6edere sintactic, re<re=int/ centrul grupului nominal, co&(inEndu%se In aceast/ calitate cu deter&inan7i, co&<le&ente sau &odi?icatori de di6erse ti<uri. O 0u</ &odul cu& se &ani?est/ caracteristicile su(stanti6ului su( ra<ort se&antico%re?eren7ial i 1ra&atical, se distin1! 1 su stanti)ele prototipice care denot/ un re?erent concret, a6End o ?le iune re1ulat/ In ra<ort cu nu&/rul i cu ca=ul Ccarte, student, telefonD; 1 su stanti)ele neprototipice al c/ror sens s<ecial are rele6an7/ In <lan 1ra&atical, cate1oriile 1ra&aticale cunoscEnd restric7ii In reali=area o<o=i7iilor se&ni?icati6e CMaria, ap, cunoatere, familie etc.D. 1.2. 8rupul nominal este sec6en7a de constituen7i or1ani=at/ In Furul unui centru/ca< no&inal, 1ru<End no&inalul%centru, reali=at, <rototi<ic, ca su(stanti6, i to7i constituen7ii le1a7i sintactic i se&antic/?unc7ional de acesta C o nou carte interesant de istorie, acest eficient medicament romnesc antigripalD. Ln a(sen7a altor constituen7i, .3 <oate ?i reali=at nu&ai <rin su(stanti6 CCitesc romaneD. 2. $arcarea ca(urilor 2.1. 4arcarea cazurilor nominati) %N& "i acuzati) %Ac& Pentru su(stanti6, indi?erent de clasa lui ?le ionar/, de nu&/r, de articulare/ nearticulare, ca=urile no&inati6 i acu=ati6 sunt omonime i, In acelai ti&<, sunt ca=uri nemarcate", distin1erea lor ?/cEndu%se nu&ai conte tual, <rin ?unc7iile sintactice di?erite <e care le ocu</ i <rin conte tele di?erite In care a<ar.
"
3u&ai In ?le iunea <ronu&elui <ersonal cele dou/ ca=uri se distin1 ca ?or&/.
Substantivul i grupul nominal Tre(uie su(liniat c/ acu=ati6ul su(stanti6al este, ca i no&inati6ul, un ca= nemarcat su( as<ect ?le ionar, c/ci Ii </strea=/ aceeai ?or&/ cu no&inati6ul, indi?erent de construc7ia lui <re<o=i7ional/ sau ne<re<o=i7ional/ C 4a"ina e alb, Spal ma"ina, M=am deplasat cu ma"inaD. ;onstruc7ia cu pe <entru su(stanti6ele <ersonale cu tr/s/tura @b 0e?initudineA C"=am )ntlnit pe directorD nu <ri6ete ca=ul acu=ati6, ci ?unc7ia acu=ati6ului de co&<le&ent direct, c/ci su(stanti6ul a<are cu aceeai ?or&/ i In <re=en7a altor <re<o=i7ii CM gndesc la director, Discut despre director, i niciodat/ SM gndesc la pe director, ;Discut despre pe director D. ;a atare, pe este o &arc/ a co&<le&entului direct CIn anu&ite circu&stan7e le icale i se&anticeD, i nu o &arc/ a acu=ati6ului.
2.2. 4arcarea cazurilor o liceM geniti) %8& "i dati) %D& Ln ro&En/, e ist/, <entru ca=urile o(lice, dou/ <osi(ilit/7i de &arcare! o &arcare sintetic/ C?le ionar/ 4 <rin desinen7/ s<eci?ic/ de ca= sau/i <rin articol enclitic ?u=ionatD i o &arcare analitic/ C<re<o=i7ional/ 4 su(stanti6ul Ii ataea=/ o <re<o=i7ie, ?/r/ a%i sc+i&(a ?or&a de 32c; s/ se co&<are! cartea ele)ilor i cartea a cinci ele)iD. ;ele dou/ &odalit/7i se a?l/, In ?unc7ie de conte t i de re1istru stilistic, ?ie In distri(u7ie co&<le&entar/, ?ie In ale1ere sintactic li(er/, dar stilistic &arcat/. 2.2.1. Marcarea flexionar $ ce<tEnd ca=urile In care a<are &arca sintactic/ al C6e=i infra, 2.2.2.D, 1eniti6ul i dati6ul se &arc+ea=/ identic, ro&Ena caracteri=Endu%se, <entru su(stanti6, <rin o&oni&ia 1eneral/ . R 0! vocea ele)ului C.D dau ele)ului C0D, asupra profesorului C.D gra1ie profesorului C0D. 8u(stanti6ul distin1e o %le&iune nearticulat i una articulat Fotrt. 2.2.1.1. Ln %le&iunea nearticulat, su(stanti6ul este Inso7it de co&<onen7i ante<ui Cdeter&inan7i, cuanti?icatori, &odi?icatoriD care <reiau in?or&a7ia de ca= i e <ri&/, sin1uri, ?or&a ca=ual/! cartea @acestui elevA, cumprarea @acestor cr1iA, contra @ctor)a profesoriA, plecarea @primului copilA, cuvintele @simpaticei MariaA0 Ln ?le iunea su(stanti6ului nearticulat +ot/rEt, dac/ se ?ace a(strac7ie de 6ocati6 C6e=i infra, 2.0.D, nu&/rul &a i& de ?or&e ca=uale distincte este dou, cele dou/ nedistin1Endu%se decEt la su(stanti6ele ?e&inine la sin1ular, sin1urele care deose(esc cEte dou/ ?or&e de ca= C3 R 2cD h C. R 0D! C aceastD cas CacesteiD case, CaceastD poart 1 CacesteiD pori, CaceastD lalea CacesteiD lalele0
""5 "2"
0esinen7ele de ca= o(lic ale su(stanti6elor ?e&inine la sin1ular sunt identice Co&oni&eD cu cele de <lural! CacesteiD case Caceste, acestorD case, Cacestei/ pori Caceste, acestorD pori, lalele Caceste, acestorD lalele". 2.2.1.2. Ln %le&iunea articulat Fotrt, su(stanti6ul Ii ataea=/ enclitic articolul, care se an1aFea=/ In ?le iune. 2rticolul ?ie du(lea=/ desinen7a de .0 a su(stanti6ului, dac/ su(stanti6ul a<ar7ine clasei ?e&ininelor la sin1ular >a?, ?ie e <ri&/ sin1ur 6aloarea de ca=, <reluEnd i rolul unei desinen7e de ca=, dac/ su(stanti6ul este &asculin sau neutru la sin1ular i <lural i ?e&inin la <lural >b?! >a? )nl1imea fetei Cfet= V des. s<eci?ic/2 %e V art. +ot. %iD, )n dosul macaralei Cmacara= V des. s<eci?ic/ %le V art. +ot. =iD; >b? culoarea peretelui$pereilor$ta loului$ta lourilor$florilor Cperet= V des. nes<eci?ic/3 =e V art. =lui, pere1= b des. nes<eci?ic/ %i V art. =lor etc.D. Ln <re=en7a articolului enclitic Cle1atD, indi?erent de 1enul i de nu&/rul su(stanti6ului, se distin1 cEte dou/ ?or&e ca=uale! >N sg. T Ac sg.? U >G sg. T D sg.?' calul 1 calului' casa 1 casei' numele 1 numelui >N /l. T Ac /l.? U >G /l. T D /l.?' caii 1 cailor' casele 1 caselor' numerele 1 numerelor7 2.2.1.0. Na &arcarea ca=ului <artici</ i alternanele >5ocalice )i consonantice?# &odi?ic/ri ale radicalului care se asocia=/, In anu&ite condi7ii ?onetice, &ai &ult sau &ai <u7in re1ulat4, ?lecti6ului! a9 Ccrac unei crciD; a9e Cmas unei meseD; Va9o Ccoard unei corziD; a9# l9W Cvale unei v.=iD; 9e# 39i Csmn1 unei semin1eD; sc$"t Cmasc unei m"tiD; "c$"t Ccu"c unei cu"tiD etc. 2lternan7ele consonantice se <roduc la Fonctura radicalului cu desinen7a C cu"c V =\ ] cu"tiD; cele 5ocalice se <roduc, &ai ales, su( accent Cnoapte unei nop1i, crac unei crciD; rar, <ot a</rea i In sila(/ neaccentuat/ C smn1 semin1e, tabr tabereD. 2.2.2. Marcarea mixtG al de la genitiv 8<re deose(ire de dati6, geniti5ul cunoate atEt o &arcare e clusi6 sintetic/, Jscurt/K, cEt i o &arcare Jlun1/K, su(stanti6ul, cu ?or&/ ?le ionar/ de 1eniti6, ad/u1Endu%i <roclitic &arca sintactic/ al5 Ccartea ele)ului 6s o carte a ele)uluiD0 ;o&(inarea unei &arc/ri sintetice cu o &arc/ su<li&entar/ <roclitic/ ne <er&ite s/
" 2
Pentru in6entarul de desinen7e i su(clasele de ?le iune, 6e=i infra, 2.1.1. $ste s<eci?ic/, ?iind di?erit/ de cea de 32c. 3 $ste nes<eci?ic/ dat/ ?iind identitatea cu cea de 32c. 4 Ln ro&Ena actual/, se accentuea=/ natura nere1ulat/ a alternan7elor, e istEnd, In aceleai condi7ii ?onetice, ?or&e su(stanti6ale, &ai ales neolo1ice, la care nu inter6in alternan7ele i altele la care inter6in! barc brci, dar remarc remarci Culti&a ?or&/ este acce<tat/ In 0>>H 2. In locul &ai 6ec+iului remarceD0 5 Al este o notare si&(olic/, aco<erind toate ?or&ele ?le ionare ale acestuia! al, a, ai, ale0
"22
Substantivul i grupul nominal
6or(i&, In ca=ul 1eniti6ului, des<re <osi(ilitatea unei marcri mi&te Canalitice i sintetice In acelai ti&<D. Al este o &arc/ Jsintactic/K, ?iind cerut/ o(li1atoriu In toate conte tele In care 1eniti6ul nu este vecin imediat la stnga cu articolul +ot/rEt ?u=ionat Cinclus In ?or&a su(stanti6ului re1entD, alt?el s<us este neadiacent acestuia. 2sta Insea&n/ c/ &arca al a<are In oricare dintre conte tele! a su(stanti6 nearticulat +ot/rEt, inclusi6 nu&e <ro<riu &asculin " Celev al profesorului, acest elev al profesorului, un elev al profesorului, doi elevi ai profesorului, %on al MarieiD; a su(stanti6 articulat +ot/rEt, In condi7iile In care articolul i, i&<licit, su(stanti6ul nu este i&ediat 6ecin 1eniti6ului C caietul nou al profesorului, caietul de istorie al profesoruluiD; a <ronu&e i nu&eral%su(stitut Cacesta al profesorului, c1iva ai profesorului, niciunul al profesorului, doi ai profesoruluiD; a 6er( co<ulati6 Ceste al profesorului, rmne al profesoruluiD; a adFecti6 de <ro6enien7/ 6er(al/, deri6at su?i al dintr%un 6er( tran=iti6 C copil purttor al virusului :%., medicament aductor al speran1ei D; a In coordonare, <recedEnd cel de al doilea ter&en C contra mamei i a tatei, plecarea mamei sau a tateiD. 2.2.0. Marcarea analitic 2.2.0.1. Harcarea <re<o=i7ional/ Ln ro&En/, e ist/, <entru a&(ele ca=uri o(lice C., 0D, o &arcare analitic/ <rin e celen7/, constEnd In utili=area &/rcilor <re<o=i7ionale In a(sen7a oric/rei &/rci ?le ionare. Ln 6ecin/tatea &/rcii al' ?or&a su(stanti6ului este de 1eniti6 Ccarte a elevului' carte a elevelorD; In ca=ul &arc/rii <re<o=i7ionale, ?or&a su(stanti6ului este o&oni&/ cu 32c Cdorin1a a ditamai profesorul, )n fa1a a doi copiiD. 2.2.0.1.1. Pentru relaia de geniti5, <re<o=i7iile selectate In li&(a actual/ sunt a i la2, distri(uite du</ ur&/toarele re1uli de siste& i <re?erin7e de u=! >a? Ln re1istrul cult, ale1erea <re<o=i7iei a este o(li1atorie, atunci cEnd <ri&ul ele&ent Csau unicul ele&entD al 1ru<ului no&inal este in6aria(il su( as<ectul ca=ului Cnu&eral cardinal, al7i cuanti?icatori in6aria(ili, adFecti6e ante<use in6aria(ile, &/rci 1raduale in6aria(ileD! )n pre5en1a a doi martori; transmitere ctre site a orice dispo5i1ie C---.destinatiaro&ania.roD; ateptrile a toat suflareaA -spunsul a ditamai profesorul m=a tulburat; chemarea a astfel de oameniA
"
Ln ca=ul nu&elui <ro<riu ?e&inin, ter&ina7ia +a este asi&ilat/ unui articol, ceea ce ?ace inutil/ a<ari7ia &/rcii su<li&entare a CMaria lui %onD. 2 Pentru statutul actual al <re<o=i7iei ?unc7ionale de, care In li&(a 6ec+e era utili=at/ i ea ca &arc/ analitic/ a 1eniti6ului, 6e=i infra! ""9.
"23
M )nclin )n fa1a a asemenea prieteniA prin apari1ia independent a foarte multe i importante fenomene. >b? 2le1erea lui a este ?acultati6/, cEnd <e <ri&a <o=i7ie a 1ru<ului a<are un cuanti?icator 6aria(il su( as<ectul ca=ului! plecarea a ci)a colegi plecarea ctor)a colegiA plecarea a muli colegi plecarea multor colegiA plecarea a anumii colegi plecarea anumitor colegi0 >c? Ln re1istrul <o<ular i ?a&iliar, se e tinde i construc7ia cu la! o fi tiut m=sa la fata asta unde vine9 C.. 2da&eteanu, Diminea1 pierdutD; S fiu io )n locu la fetile astea, nu m=a duce CidemD; C=n partea la I)ona s=a aruncat CidemD.
Ln limba 5ecFe, <rintre &/rcile <re<o=i7ionale <entru rela7ia de 1eniti6 <oate ?i inclus/ i <re<o=i7ia de' cele dou/ construc7ii, ?le ionar/ i <re<o=i7ional/ cu de, <utEnd a</rea In 6aria7ie li(er/ Ccasa Domnului casa de DomnulD". Ln stadiul actual de li&(/, construc7ia cu de nu &ai ?unc7ionea=/ ca ec+i6alent al ?or&ei sintetice C?le ionareD de 1eniti6. ;onstruc7ia cu de s%a s<eciali=at ast?el! CaD Be1entul este un su(stanti6 sau un adFecti6 de <ro6enien7/ 6er(al/, <re<o=i7ia introducEnd un co&<le&ent al su(stanti6ului Cal adFecti6uluiD, In condi7iile nonde?inirii acestuia Cdistribuirea de a-utoare, plata de taxe, pltitor de taxe, cderea masiv de zpad, solu1ii aductoare de profit, lovitur cau5atoare de moarteD; C(D 3o&inalul introdus <re<o=i7ional, a6End o(li1atoriu tr/s/tura @4 0e?initA, <ri&ete citirea J<ro<rietateK i ?unc7ia de &odi?icator restricti6 C obra5 de copil, 5mbet de mamD. $ ist/ un ar1u&ent si1ur c/ ti<ul C(D de construc7ie <re<o=i7ional/ nu este ec+i6alent cu un 1eniti6, i anu&e! coocuren7a acestei construc7ii cu un 1eniti6 ?le ionar Cobra5ul lui de copil, 5mbetul ei de mamD; CcD 3o&inalul introdus intr/ Intr%o rela7ie de a<artenen7/, di?erit/ de <osesia <rototi<ic/ <rin <re=en7a tr/s/turii @4 0e?initA <entru Posesor C u de iseric' poal de roc#ie' mi*loc de codru' streain de casD. Toate cele trei construc7ii au In co&un tr/s/tura @4 0e?initA <entru no&inalul <re<o=i7ional. 8u( acest as<ect, se deose(esc ?unda&ental de 1eniti6ul ?le ionar, caracteri=at o(li1atoriu <rin tr/s/tura @b 0e?initA; 6e=i di?eren7a de de?initudine dintre! pltitor al taxelor de poluare @b 0e?initA 6s pltitor de taxe @4 0e?initA, obra5ul copilului @b 0e?initA 6s obra54obra5ul de copil @4 0e?initA, ua isericii @b 0e?initA 6s ua4u de iseric @4 0e?initA. Ln consecin7/, <ute& s<une c/ structurile ?le ionar/ i <re<o=i7ional/ nu &ai sunt In 6aria7ie li(er/ i c/, In li&(a actual/, de+ul a Incetat s/ ?unc7ione=e ca &arc/ analitic/ <entru rela7ia de 1eniti6.
2.2.0.1.2. Pentru relaia de dati5, <re<o=i7ia selectat/ este, In cele &ai &ulte situa7ii, la. >a? $ste selectat/ o(li1atoriu, indi?erent de re1istru stilistic, cEnd <ri&ul co&<onent al 1ru<ului este in6aria(il su( as<ectul ca=ului!
"
Pentru e e&<le i (i(lio1ra?ie, 6e=i Pan/ 0indele1an C2009a! 230423"D.
"24
Dau la cinci copii, Trimit la ditamai profesorul, Cr1ile apar1in la tot felul de oameni0 >b? 2re utili=are ?acultati6/, cEnd <ri&ul co&<onent al 1ru<ului este 6aria(il su( as<ectul ca=ului, iar re1entul atri(uie rolul te&atic ìnt/! # trimis la aceti copii acestor copii, # dat$A aruncat la psri psrilor, A atri uit premii la mul1i copii multor copii0 >c? Ln registrul cult, du</ <re<o=i7iile cu re1i& de dati6, In locul <re<o=i7iei la, se e tinde, uneori, a# atunci cEnd <ri&ul co&<onent al 1ru<ului este in6aria(il! gra1ie a cinci directori, datorit a 5ece directori0 >d? Ln registrul neliterar, la a<are i dincolo de utili=/rile Ca4(D! 4 cEnd co&<le&entul este reali=at du(lu, e istEnd i un clitic <rono&inal In dati6! De cte ori i=am 5is astea la lig#ioana btrn3 C.. 2da&eteanu, Diminea1 pierdutD; 4 cEnd co&<le&entul e <ri&/ $ <eri&entatorul! 6u=i place la r at s ias )n ora lefter i cu bu5unarul gol3 CidemD; Ce=i psa la lig#ioana mea de mine9 CidemD. 2.2.0.2. $arca /roclitic lui Ln ca=uri li&itate, 1eniti6ul i dati6ul se e <ri&/ cu aFutorul mrcii /roclitice lui. 8<re deose(ire de al <roclitic, care se asocia=/ cu ?or&a ?le ionar/ Csintetic/D de 1eniti6 a su(stanti6ului, lui <roclitic se asocia=/ cu o ?or&/ su(stanti6al/ ne&arcat/ de 32c Cadresa nou a "efei 6s Cnelit.D adresa luK "efa, cartea nou a 4ariei 6s Cnelit.D cartea lui 4ariaD. $ tinderea, In stadiul actual al li&(ii, a <rocliticului lui de la o &arcare restrEns/ a &asculinului sin1ular la o &arcare &ai 1eneral/ C6e=i infraD <er&ite inter<retarea &/rcii lui ca &arc/ analitic/, <ier=End le1/tura cu <ro6enien7a sa Jsintetic/K C oseaua %ancului, cartea elevuluiD. Be1ulile actuale de u= sunt di?eren7iate In ?unc7ie de re1istrul cult sau <o<ular/?a&iliar al li&(ii, ?iind le1ate, indi?erent de re1istru, de tr/s/turile nu&elor <ersonale/ale J1enului <ersonalK"! >a? Ln re1istrul cult, &ult &ai conser6ator, se &ani?est/ dou/ direc7ii de utili=are! CiD ca &arc/ a unui 1eniti6dati6 <entru su(stanti6ele <ersonale, &ai ales <entru nu&ele de <ersoan/ &asculine, dar i cu l/r1iri de u= dincolo de clasa &asculinelor, CiiD ca &arc/ a unui 1eniti6dati6 re=ultat dintr%o su(stanti6i=are accidental/ de ti< autoni&ic. a ;a marc a unui G=D /ersonal! 4 <reced/ un nu&e <ro<riu &asculin de <ersoan/ C meritele lui Alecsandri# moartea lui 6ianuD;
"
$ tinderea i dincolo de clasa de su(stanti6e a<ar7inEnd 1enului <ersonal este &ult li&itat/ C6e=i infraD.
"25
4 <reced/ nu&e co&une de rudenie C&ai ales, &asculine, dar i ?e&inine in6aria(ileD, dese&nEnd <ersoane unice Clui nenea' lui tata' lui papa' lui mo" 8#eorg#e' lui tantiD, Inso7ite, uneori, de clitice <osesi6e Cbanii lui socru+su, plecarea luK ta+suD; 4 se e tinde i la alte cate1orii! nu&e <ro<rii ?e&inine, In &od s<ecial la cele a c/ror ?inal/ 6ocalic/ Calta decEt aD ?ace i&<osi(il/ ad/u1area ter&ina7iei % e\ Clui Neni' lui 4imi' lui 4eri' lui CatiD. a ;a marc a unui GHD non/ersonal! 4 <reced/ nu&ele in6aria(ile ale lunilor anului C 5ilele lui ianuarieD; 4 a<are In ca=ul autoni&icelor i al altor su(stanti6i=/ri accidentale! Misterului lui Gde unde;@ )i corespunde cel al lui G(ncotro@9 C.. Niiceanu, Ba inter5isD; <i, iat, acum a fcut=o ca pe o variant extrem a lui Gtenir sa promesse@ CidemD. >b? Ln re1istrul neliterar, construc7ia cu lui <roclitic se e tinde &ult dincolo de u=ul ?i at su( >a?, i anu&e se l/r1ete! 4 la nu&e <ro<rii ?e&inine cu ?inala a Ccartea lui 4aria$lui Corina?; 4 la nu&e co&une de <ersoan/, &asculine i ?e&inine, care, Intr%un conte t situa7ional sau discursi6 dat, se co&<ort/ ca <ro<rii, Jtri&i7EndK la <ersoane unice Ccartea luK mama, luK na"a# plecarea luK ne)ast+sa, plecarea luK "efa, re1eta luK doctora# tia @este 6or(a de Joc+elariKA e a lu lig#ioana btrn C.. 2da&eteanu, Diminea1 pierdutD. 2.0. 4arcarea )ocati)ului Gocati6ul, ca= al adres/rii, este <uternic &arcat In <lanul ?or&ei, ?ie e clusi6 <rintr%o &arcare su<rase1&ental/ Cintona7ie s<ecial/, cEnd ?or&a este identic/ cu cea de 32c! Dragi prieteni din copilrie'$Prietenul meu drag din copilrie,$Prietenii mei dragi' Dragi copii ai clasei noastreD, ?ie, si&ultan, <rin &/rci desinen7iale <ro<rii i &arca su<rase1&ental/ a intona7iei. Gocati6ul <ri&ete desinen7e s<eciale! +e' +ule# <entru &asc. s1., +o' <entru ?e&. s1., %lor' <entru &asc. i ?e&. <l. CPrietene drag,4Prietenule drag,44ario'$>rumoaso'$ Prietenilor dragi, am multe s v4s=1i spunD, di6ersi?icate ca u= stilistic, atEt Intre ele, cEt i In ra<ort cu ?or&a o&oni&/ de 32c. 2.2. Poziia lim ii romne' (ntre sintetic "i analitic [ Bo&Ena <re=int/ o&oni&ia su(stanti6al/ 1eneral/ . R 0, e ce<tEnd &arca sintactic/ al, <ro<rie, In anu&ite conte te, 1eniti6ului. [ Ln &arcarea ca=ual/, ro&Ena ocu</ o <o=i7ie inter&ediar/, <osedEnd atEt &/rci sintetice C?le ionareD, cEt i &/rci analitice C<re<o=i7ionaleD. [ Bo&Ena i%a di6ersi?icat mrcile %le&ionare, ad/u1End la desinen7ele de ca= C&ult restrEnseD ?or&ele de articol +ot/rEt, care, ?u=ionate enclitic cu su(stanti6ul, <e lEn1/ ?unc7ia de deter&inant, o au i <e aceea de &arcare a ca=ului. [ Bo&Ena i%a creat o &arc/ nou/ Clui /rocliticD, care, sc+i&(Endu%i <o=i7ia Cdin enclitic In <rocliticD i e tin=Endu%i conte tele de a<ari7ie, a e6oluat de la o &arc/
"26
?le ionar/ s<re una analitic/ i de la o &arcare restrEns/ a 1enului <ersonal s<re una cu utili=are &ai 1eneral/. [ Bo&Ena i%a creat, In ca=ul 1eniti6ului, o &arc/ sintactic/ su<li&entar/, ceea ce, In anu&ite conte te, <er&ite o &arcare si&ultan mi&t C?le ionar/ i analitic/D a 1eniti6ului. [ Bo&Ena actual/ <oate ?olosi, <entru &arcarea 1eniti6ului, <re<o=i7iile a' la, iar, <entru &arcarea dati6ului, <re<o=i7ia la i, cu totul e ce<7ional, a; ?iecare <re<o=i7ie are re1uli <ro<rii de utili=are, unele o(li1atorii Cde siste&D, altele ?acultati6e Cle1ate de un anu&e re1istru stilisticD. [ Ln trecerea de la <erioada 6ec+e la cea actual/, ro&Ena i%a di?eren7iat cele dou/ construc7ii sinoni&e de 1eniti6 Cconstruc7ia sintetic/ i cea <re<o=i7ional/ cu deD, s<eciali=Endu%i construc7ia cu de <entru introducerea co&<le&entului i a &odi?icatorului nonde?init, ceea ce aa=/ cele dou/ construc7ii In distri(u7ie co&<le&entar/. [ Bo&Ena, li&(/ caracteri=at/ <rin acord 1ra&atical, <oate trans&ite, <rin acord In 1ru<ul no&inal, &arca de ca= de la <ri&ul co&<onent la Intre1ul 1ru<! asigurarea @acestei prime importante "i necesare tran"eA a )mprumutului de la DM%0 [ Bo&Ena &arc+ea=/ <uternic i di6ersi?icat ca(ul 5ocati5, ad/u1End, la &arcarea su<rase1&ental/ C<rin intona7ieD, i &arcarea desinen7ial/. Bo&Ena a conser6at i a e tins desinen7a %e din latin/, a I&<ru&utat desinen7a +o din sla6/, dar i%a creat i desinen7e <ro<rii In interiorul li&(ii C6e=i desinen7ele +ule, <entru sin1ular, i %lor, <entru <luralD, aFun1End s/ <osede desinen7e <aralele, <e care le utili=ea=/ stilistic di6ersi?icat.
.2NB 200# ,! 9093, #3#4
!&erciii 1. +e/arai# din te&tele urmtoare# geniti5ele )i dati5ele# indicnd ti/ul de marcare )i condiiile de utili(are a %iecrui ti/' CaD JToate reli1iile lu&ii, In &/sura In care <resu<un un ]cult al &or7ilor^, nu s%au Indoit o cli</ c/ e ist/ un ]<e ur&/^ i un ]dincolo^. Toate <resu<un des<rinderi ale su?letului de tru<, a<oi c/l/torii ale su?letului, +alte i eta<e. $ ist/ o &or?olo1ie a <eisaFului str/(/tut, o cronolo1ie a acestei c/l/torii, un <unct ter&inus al ei. Pe scurt, toate reli1iile de=6olt/ o sceno1ra?ie a lui ]a<oi^ i a lui ]dincolo^.K C(D J2sta Insea&n/ c/ ne li<sete &ai IntEi te&eiul lui ]de undeT^ Cde unde 6eni&D. Ni<sa de <ro6enien7/ <e care e ae=at/ 6ia7a noastr/ Peide11er o nu&ete ]aruncare^. C...D 2(sen7a lui ]de undeT^ Inte&eia=/ ni&iccitatea, iar 6ia7a noastr/ este
"29
direct instalat/ <e neantul acestei e <lica7ii. C...D Histerului lui ]de undeT^ Ii cores<unde cel al lui ]IncotroT^ Ln aceast/ construc7ie, Peide11er nu ia In calcul credin7a Caa cu& <entru ]de undeT^ nu ia In calcul i<ote=ele tiin7eiD.K CcD JB/s?oiesc <a1inile al(u&ului ro&an. 8uita i co&(ina7ia i&a1inilor Ii a<ar7in lui Bernea C...D. i totui nu <er?or&an7a <ri6irii sale, a celei &ai autentice i culti6ate <ri6iri <e care a <rodus%o lu&ea noastr/, este cea care creea=/ stranietatea c/r7ii.K C.. Niiceanu, Ba inter5isD. 2. Com/arai cele dou a/ariii ale %ormei a' 3ncercnd' >a? s stabilii di%erena de statut mor%ologicL >b? s indicai dac e&ist )i o di%eren de ca(' contra a cinci profesori de romn i a tuturor celorlal1i profesori de limbi strine #ceast solu1ie a profesorului m=a mirat, mai ales c nu po1i s vocifere5i )mpotriva a ditamai profesorul3 #ceast deci5ie a destituirii a cinci5eci dintre directori e surprin5toare, mai ales c, gra1ie a 5ece dintre ei, cuprini )n programe europene, s=au ob1inut mul1i bani0 0. +tabilii statutul mor%ologic al %ormei lui din urmtoarele %ra(e' #legerea lui %0%0 n=a surprins pe nimeni, cci lui i se dduser cele mai multe anse0 M=au surprins diferen1ele de grafie dintre ?lui@ i ?lu$@0 #m )ncercat s fac o anali5 statistic a celor dou apari1ii i s stabilesc o diferen1 )ntre ele0 #m constatat c ?lui@ e literar, )n timp ce apari1iile lui ?lu@ sunt limitate la fragmentele scrise )n registru popular0 2. Construii dou /ro/o(iii 3n care s a/ar o marcare /re/o(iional obligatorie de geniti5 )i una /re/o(iional obligatorie de dati5. Indicai# /entru %iecare# care este condiia de obligati5itate. 4. Construii cte dou /ro/o(iii 3n care geniti5ul# res/ecti5 dati5ul s se marcFe(e# succesi5# att %le&ionar# ct )i /re/o(iional. 6. Com/arai urmtoarele construcii )i indicai care este di%erena dintre ele' trimiterea a*utoarelor trimiterea de a*utoare plecarea profesorilor de la 1ar plecarea de profesori de la 1ar colectarea laptelui de care avem nevoie colectarea de lapte numirea profesorilor suplinitori numirea de profesori suplinitori0 I. >a? Comentai# cu e&em/le# /artea subliniat din urmtorul %ragment teoretic' JLn ro&En/, e ist/, <entru ca=urile o(lice, dou/ <osi(ilit/7i de &arcare! o &arcare sintetic/ C?le ionar/ 4 <rin desinen7/ s<eci?ic/ de ca= sau <rin articol enclitic
"2#
?u=ionatD i o &arcare analitic/ C<re<o=i7ional/ 4 su(stanti6ul Ii ataea=/ o <re<o=i7ie, ?/r/ a%i sc+i&(a ?or&a de 32c; s/ se co&<are! cartea ele)ilor i cartea a cinci ele)iD. ;ele dou/ &odalit/7i se a?l/, In ?unc7ie de conte t i de re1istru stilistic, ?ie In distri(u7ie co&<le&entar/, ?ie In ale1ere sintactic li(er/, dar stilistic &arcat/.K >b? Comentai urmtorul te&t /ri5ind marcarea ca(urilor oblice' JGaria7ia de ca= a articolului a <er&is li&(ii ro&Ene s/ e6ite solu7ia <re<o=i7ional/ @la care au recurs li&(ile ro&anice de 6est nota ns.A In e <ri&area ra<orturilor sintactice CG. .u7u Bo&alo, In Studii i cercetri lingvistice, M,G, "994, "2, <. 35D. J. Dncercuii gre)elile din urmtorul te&t# corectaiCle )i indicai 3n ce const gre)eala' >n *urul Bniversit1ii i a Teatrului 6a1ional, s=au semnat flori re5istente ra1ie a*utorului primit i a banilor da1i de prin1i, %on a reuit s=i achite garsoniera #rticolele sunt rspndite )n paginile revistelor i altor publica1ii filologice >n urma sesi5rilor i reclama1iilor primite, a trebuit s lum atitudine Casa nu este a mea, ci a mamei i tatei0
S S
0. Conte&tele )i %unciile sintactice ale ca(urilor 0.1. Nominati)ul CaD Ln 1ru<ul 6er(al C.GD, a<are ca ar1u&ent e tern, ocu<End <o=i7ia de 8u(iect! 1 %ie subiect al unei %orme 5erbale /ersonale9%inite CCopilul alearg, Ion citete, !le)ul )i re5olv temele, Cade zpad, 2ate )ntulD, 1 %ie subiect al unei %orme 5erbale ne/ersonale9non%inite O +ubiect al in%initi5ului C>nainte de a )ncepe ploaia, primisem re5ultatulD; O +ubiect al gerun(iului C8lecnd copiii la *oac, mama i=a v5ut de treburile eiD; O +ubiect al su/inului C! important de tiut ade)rul de )ntreaga comunitateD; O +ubiect al /artici/iului C,dat plecat directorul, toat lumea s=a relaxatD. C(D Dn G:# 3n relaie cu un 5erb co/ulati5' 1 nume /redicati5
"29
O al unei %orme 5erbale %inite C!l este student, !l este fiu de profesor, !l este directorul, !l este IonD; O al unei %orme 5erbale non%inite C-mnnd student i anul acesta, %on i=a cutat un serviciu, ! greu a fi profesor, ,dat a*unse profesoare, au uitat de cei de acasD; CcD a/o(iie# cu su/ort 3n nominati5 C%on, colegul nostru, a ob1inut locul )ntiD.
Ln <o=i7iile a, (, c C8, 3P, a<o=i7ieD, a<are un .3, cu o structur/ &ai lar1/ sau &ai restrEns/, ceea ce Insea&n/ c/ su(stanti6ul%centru <oate <ri&i deter&inan7i CCopilul alearg, Acest copil aleargD, cuanti?icatori CCi)a copii alearg, Doi copii aleargD, &odi?icatori restricti6i sau nonrestricti6i C Copilul de profesor alearg ca i ceilal1i, Un copil lond alearg dup tramvaiD i &odi?icatori <osesi6i CMaina directorului este roieD. 0e re7inut c/ nu&ai centrul .3 a<are In ca=ul no&inati6 Ce6entual, i adFecti6ele acordateD; ceilal7i co&<onen7i au alte ?or&e de ca=, de<in=End ?ie de re1entul <re<o=i7ional C@Discu1ia asupra examenuluiA m=a speriat <re<o=i7ia asupra cere 1eniti6ulD, ?ie de <o=i7ia sintactic/ ?a7/ de centrul 1ru<ului su(iect C@ Maina directoruluiA este roie constituentul In 1eniti6 directorului ocu</ <o=i7ia unui &odi?icator <osesi6D.
0.2. 8eniti)ul CaD Dn GN /rototi/ic# ocu</ <o=i7ia unui modi%icator /osesi5 Ccartea fiului nostru, cartea lui IonD. C(D Dn GN a6End dre<t centru un su(stanti6 de <ro6enien7/ 6er(al/ sau unul rela7ional, ocu</ <o=i7ia unui com/lement al numelui Cplecarea ele)ului, pstrarea a)erii' pstrtorul tradiiilor, fiul lui IonD. CcD Dn GAd@ cu centru un adFecti6 de ori1ine 6er(al/, ocu</ <o=i7ia unui com/lement al ad@ecti5ului Csubstan1e productoare ale oliiD. CdD Dn G: cu centru un 6er( co<ulati6, ocu</ <o=i7ia de nume /redicati5 CCartea este a profesoruluiD. CeD Dn GPre/ a6End dre<t centru o <re<o=i7ie sau o locu7iune <re<o=i7ional/ cu re1i& de 1eniti6, ocu</ <o=i7ia de com/lement al /re/o(iiei CS=au npustit @asupra copiilorA, Se vor cstori @)n *urul CrciunuluiAD. .Pre<, In ansa&(lu, este ?ie adFunct/circu&stan7ial C)n *urul CrciunuluiD, ?ie ar1u&ent CS=a npustit asupra copiilorD. C?D A/o(iie# cu su/ort 3n geniti5 Ccartea profesorului, a lui Ion PopescuD. 0.0. Dati)ul CaD Dn G:# ocu</ <o=i7ia de com/lement indirect 1 al unei ?or&e 6er(ale ?inite CTrimit copiilor bani, #par1ine statului, Se dedic studiuluiD; 1 al unei ?or&e 6er(ale non?inite C! important a trimite copiilor bani, Cartea e gata de dat copiilor, 2anii trimii copiilor sunt insuficien1iD; C(D Dn GAd@# ocu</ <o=i7ia de com/lement indirect al ad@ecti5ului Csubstan1e @folositoare )ieiiA, idei @dragi contemporanilorAD.
"30
CcD Dn GAd5# ocu/ /o(iia de com/lement indirect al ad5erbului C!l se comport @asemenea prinilor luiAD. CdD Dn relaie cu o inter@ecie cu regim 5erbal# ocu</ <o=i7ia unui com/lement indirect C2ravo (n)ingtorilor3D. CeD Dn GN a5nd dre/t centru un substanti5 de /ro5enien 5erbal# ocu</ <o=i7ia de co&<le&ent al su(stanti6ului Cdistribuire de a*utoare sinistrailor, predarea limbii romne strinilorD. C?D Dn GN a5nd dre/t centru un substanti5 relaional# ocu</ <o=i7ia de com/lement al substanti5ului C%on este @cumnat surorii meleAD. C1D Dn GPre/ a6End dre<t centru o <re<o=i7ie cu re1i& de dati6, ocu</ <o=i7ia de com/lement al /re/o(iiei C# reuit @gra1ie profesorilorAD. C+D A/o(iie cu su/ort 3n dati5 C# reuit gra1ie prietenului meu, adic lui IonD.
Ti<arul sintactic C?D este ar+aic, ?iind Inlocuit, In ro&Ena actual/, ?ie cu un co&<le&ent <re<o=i7ional C!l este cumnat cu sor+meaD, ?ie cu un co&<le&ent In 1eniti6 C!l este cumnat al surorii meleD.
0.2. Acuzati)ul "i cazul nonmarcat$cazul GdirectH$GneutruH 0.2.1. #cu5ativul CaD Dn G: a6End dre<t centru un 6er( tran=iti6, ?unc7ionea=/ ca argument intern i ocu</ <o=i7ia de com/lement direct 1 al unei ?or&e 6er(ale ?inite C#prinde ecul, Trimite copiii la culcareD; 1 al unei ?or&e 6er(ale non?inite CMi=e greu de spus ade)rul, >ncerc a spune numai ade)rul, Spunnd ade)rul, po1i s dai de buclucD. C(D Dn relaie cu o inter@ecie cu re1i& tran=iti6, ocu</ <o=i7ia de com/lement direct C%at profesorul3, 6a=1i cartea3D. CcD Dn GPre/ a6End dre<t centru <re<o=i7ii i locu7iuni cu re1i& de acu=ati6, ocu</ <o=i7ia de com/lement al /re/o(iiei CMerge @cu prietenulA, "ocuiete @lng Uni)ersitateA, #u venit to1i,@)n afar de IonAD. Gru/ul /re/o(iional, In ansa&(lu, ocu</, la rEndul lui, ?ie <o=i7ia de co&<le&ent <re<o=i7ional CM gndesc la copiiD, ?ie <e cea de co&<le&ent indirect CDau a*utoare la doi copiiD, ?ie <e cea de adFunct circu&stan7ial C >nva1 la ParisD sau de ar1u&ent circu&stan7ial C"ocuiete la ParisD.
8/ se ?ac/ distinc7ia! CiD Intre ad@unct circumstanial, care re<re=int/ situa7ia curent/, i argument circumstanial, o situa7ie &ult &ai rar/; CiiD Intre argument Csau com/lementD, situa7ia <rototi<ic/, i argument circumstanial. Ad@unctul circumstanial este un co&<onent sintactic i se&antic ?acultati6, necu<rins In 1rila de roluri a 6er(ului. Argumentul, di&<otri6/, este o(li1atoriu, ?iind cerut de structura sintactic/ i de roluri a 6er(ului. Argumentul circumstanial <ri6ete o clas/ restrEns/ de re1en7i, care atri(uie roluri Jcircu&stan7ialeK, circu&stan7ialul do(Endind statut de co&<onent se&antic o(li1atoriu Cs/ se co&<are! "ocuiete la Paris, #*unge la Paris ar1u&ente circu&stan7iale 6s Desenea5 la fereastr, #scult mu5ic la fereastr adFunc7i/circu&stan7ialeD.
0.2.2. Ca5ul ?direct@4?neutru@ "3"
Prin caz 7direct89GneutruH se aco<er/ toate situa7iile In care su(stanti6ul cu ?or&/ de 32c nu <oate ?i su(stituit <rintr%un clitic <rono&inal de acu=ati6. $ste un ca= Jnon&arcatK, c/ci, ne?iind <osi(il/ su(stitu7ia cu o ?or&/ <rono&inal/, sin1ura care distin1e 3 i 2c, In <o=i7ia dat/ nu e ist/ niciun se&n distincti6 al ca=ului. Pe de alt/ <arte, nu su<ort/ nici su(stitu7ia <rin ?or&a de no&inati6 a <ronu&elui <ersonal. CaD Dn G: a6End dre<t centru un 6er( du(lu tran=iti6, ocu</ <o=i7ia de com/lement secundar 1 al unei ?or&e 6er(ale ?inite CM )nva1 gramatic, M anun1 ora plecriiD; 1 al unei ?or&e 6er(ale non?inite C! greu de a=l )nv1a gramatic, >nv1ndu=l gramatic, mi=am dat seama de dificult1iD. C(D Dn G:# ocu</ <o=i7ia de com/lement /redicati5 al obiectului C"=au ales4"=au numit pre"edinte, "=au bote5at Ion' >i 5ice o iect secundarD. CcD Dn G: a6End dre<t centru un 6er( cu tran=iti6itate sla(/, ocu</ <o=i7ia de com/lement direct CCaut uctar, 6umete director, Cumpr cas, #re a)ereD. 0ac/ In structur/ a<are i un co&<le&ent direct Creali=at <rin cliticD, atunci no&inalul le1at direct de 6er( ocu</ ?ie <o=i7ia de co&<le&ent <redicati6 al o(iectului C6e=i bD, ?ie <e cea de co&<le&ent secundar C6e=i aD. CdD Dn G: sau 3n GAd@# ocu</ 1 <o=i7ia unui ad@unct9circumstanial C>nva1 noaptea, "ucrea5 dou ore, #learg zece <ilometri' ! bolnav numai )inereaD; 1 <o=i7ia unui argument circumstanial, dac/ 6er(ul atri(uie un rol te&atic cu reali=are circu&stan7ial/ CCasa valorea5 o a)ere, <edin1a durea5 dou oreD.
0e re&arcat tendin7a de ad6er(iali=are a 1ru<ului no&inal de su( >d?, ?/r/ ca aceast/ con6ersiune s/ ?ie co&<let/. .ru<ul se su(stituie <rin ad6er(! valorea5 mult' Ct valorea59, dar </strea=/ co&<onen7i s<eci?ici nu&elui! Durea5 o )ar (ntreag.
0.4. 6ocati)ul 1 cazul adresrii Gocati6ul este un ca= nonsintactic, neIncadrat In or1ani=area sintactic/ a <ro<o=i7iei. $l <oate constitui centrul unui 1ru< no&inal co&<let Ccu &odi?icatori i co&<le&ente, c+iar cu deter&inant, dac/ acesta este un articol ?u=ionat ur&at de <osesi6"! Dragi prieteni din copilrie'$Iu ite prietene'$Prietenul meu drag din copilrie,$>raii mei dragi'$Dragi copii ai clasei noastre' am multe s v4s=1i spunD, dar nu se <oate an1aFa In <o=i7ii ar1u&entale, ti<ice su(stanti6ului.
.2NB 200# ,! 9093, #3#4
"
3u acce<t/ Ins/ i al7i deter&inan7i C;Drag acest prieten, vino mai repede3, ;Cellalt prieten, cnd ne mai vedem9, ;8rietenul meu acesta drag3D.
"32
!&erciii 1. +e dau te&tele' J0o&nilor &e&(ri, >rto1ra?ia cu care au ?ost scrise acu& <u(lic/rile 2cade&iei Bo&Ene se Inte&eia=/ <e o deci=ie luat/ de 8ocietatea 2cade&ic/ In anul "#69 i ?or&ulat/ de aa%nu&itul &od de scriere <entru <u(licarea #nalelor i a altor lucr/ri ale 8ociet/7ei 2cade&ice Bo&Ene C...D. Hodul de scriere, c+iar aa <ro6i=oriu cu& era, a ?ost re=ultatul a &ulte i In?ocate de=(ateri Incinse In sEnul 2cade&iei.K CT. Haiorescu, CriticeD J8/<t/&Ena trecut/, .u6ernul Bo&Eniei a 1/sit r/1a=ul s/ se ocu<e de ?ine7uri. $l a decis c/ un ro&En ade6/rat nu <oate ?i (ote=at oricu& C...D ;ine s%ar ?i ate<tat ca, In <u=deria de neca=uri cu care se 6ede con?runtat, .u6ernul s/ ai(/ ti&< i c+e? de ase&enea ine?a(ile 1riFiT > <ri&/ conclu=ie se i&<une! .u6ernul are ner6i (uni. 2 doua conclu=ie! .u6ernul are si&7 &eta?i=ic. 2le1erea nu&elui <une ra?inate <ro(le&e s<eculati6e! a da nu&e <otri6it lucrurilor i 6ie7uitoarelor e o co&<eten7/ i un <ri6ile1iu <e care o&ul le de7ine <rin dele1a7ie de la 0u&ne=eu Insui.K C2. Pleu, ComXdii la por1ile ,rientuluiD >a? !&tragei substanti5ele 3n ca(ul geniti5 )i indicai cror gru/uri sintactice le a/arin )i ce %uncie ocu/ 3n cadrul gru/ului. >b? !&tragei substanti5ele 3n ca(ul dati5 )i indicai cror gru/uri sintactice le a/arin )i ce %uncie ocu/ 3n cadrul gru/ului. >c? !&tragei substanti5ele 3n ca(ul acu(ati5 )i indicai cror gru/uri sintactice le a/arin )i ce %uncie ocu/ 3n cadrul gru/ului. >d? !&tragei substanti5ele 3n nominati5 care %ac /arte din gru/ul subiectului. >e? !&tragei celelalte nominati5e )i stabiliiCle %uncia sintactic. 2. Construii /atru geniti5e# unul com/lement al numelui /ost5erbal# unul com/lement al numelui relaional# unul com/lement al /re/o(iiei )i unul modi%icator /osesi5. 0. Construii /atru dati5e# unul com/lement indirect al 5erbului# unul com/lement indirect al ad@ecti5ului# unul com/lement al numelui )i unul com/lement al /re/o(iiei. 2. Construii dou acu(ati5e# unul com/lement com/lement /re/o(iional. direct# cellalt
4. Ce asemnri )i deosebiri constatai 3ntre construciile' lng Bniversitate, din cau5a Bniversit1ii, gra1ie Bniversit1ii0
"33
6. Com/arai sub as/ectul ca(ului )i al %unciei com/onentele subliniate din urmtoarele construcii' atribuirea de a*utoare studenilor uvernul atribuie a*utoare studenilor Spitalul adpostete copii purttori ai )irusului OI6 1 6e=am pus mari speran1e )n tratarea )irusului OI6 !l este frate lui 8#eorg#e !l este frate cu 8#eorg#e, !l este fratele lui 8#eorg#e /ezultatul )l tiam de mult, cci am fost anun1at rezultatul imediat dup concurs Cumpr casa vecinului .reau s=mi cumpr cas trimitere de a*utoare strinilor a*utorarea strinilor Depind de copii #nga*area de copii nu e permis Contea5 pe copii %=a )ntlnit pe copii la teatru 8entru a a*unge la sertar, s=au suit pe copii, mai precis pe spatele lor7
S S 2. ,i/ologia substanti5elor
;lasi?icarea su(stanti6ului se <oate ?ace du</ di6erse criterii, ?le ionare sau le ico%se&antice. 2.1. Clasificarea flexionar ;lasele de ?le iune a su(stanti6elor se sta(ilesc 7inEnd cont de reali=area, In ?or&/ sintetic/, a o<o=i7iilor de nu&/r i de ca= C1enul nu re<re=int/ un criteriu de ?le iuneD. 2.1.1. Substantivele cu flexiune +declinare/ regulat a ;u<rind &aForitatea ?or&elor su(stanti6ale C6aria(ileD, care, la rEndul lor, se I&<art In &ai &ulte su(clase de ?le iune C&ai &ulte declinriD. a 0eclin/rile se su(ordonea=/ 1enului i se deose(esc du</ nu&/rul de ?or&e distincte i ti<ul de o&oni&ii, <recu& i du</ desinen7ele s<eci?ice. a For&ele distincte/o<o=i7iile 1ra&aticale de nu&/r i de ca= se &arc+ea=/ <rin desinen7e, iar, uneori, redundant, i <rin alternan7e 6ocalice sau consonantice condi7ionate ?onetic. 0e co&<arat, <entru distinc7ia de nu&/r, ?or&ele bradR brazi, cal ca.i, ministru mini"tri, sfntR sfini, mr meri, cuvnt cuvinte, umr umere i, <entru distinc7ia de nu&/r i de ca=, ?or&ele mas mese, floare flori, poart pori, dung
"34
dunPi, pu"c pu"tiA <entru &arcarea ca=ului <rin alternan7e ?onetice, 6e=i i supra, 2.2.1.0. a ;lasi?icarea ?le ionar/ a su(stanti6ului include i clasa neutrelor, distins/ de celelalte clase de 1en, <e de o <arte, <rin corela7ii desinen7iale s<eci?ice! R =e, res<ecti6 R =uri, iar, <e de alt/ <arte, <rin corela7ia s<eci?ic/ a ?or&elor de articol enclitic! % +u/l 4 %le >creionul creioanele, exerci1iul exerci1iile D.
0eose(irea neutrului de celelalte clase de 1en se 6ede i In &ani?estarea s<eci?ic/ a acordului, acesta i&<unEnd adFecti6elor i articolelor o ?or&/ de &asculin la sin1ular i o ?or&/ de ?e&inin la <lural Ccreion ieftin creioane ieftineD.
+ubclase de gen $asculine
Numr de %orme distincte )i omonimii 1. C3 R 2c R . R 0D s1. 2. C3 R 2c R . R 0D <l.
+ubclase de substanti5e 3n %uncie de reali(area mor%o%onetic a desinenelor ministru, minitri bou, boi student., studen1i munte, mun1i cas, case macara., macaraleA 5i., 5ile poart, por1iA var, veri floare, flori familie, familii baie, bi. lips, lipse, lipsuri treab, trebi, treburi vreme' vremi' vremuri"
Aeminine
1. C3 R 2cD s1. 2. C. R 0D s1. R C3 R 2c R . R 0D <l.
1. C3 R 2cD s1. 2. C. R 0D s1. 0. C3 R 2c R . R 0D <l.
Neutre
1. C3 R 2c R . R 0D s1. 2. C3 R 2c R . R 0D <l.
registru, registre fru, frie creion., creioane exerci1iu, exerci1ii titlu, titluri stilou, stilouri taxi., taxiuri
2.1.2. Substantivele cu flexiune neregulat
"
Ln 0>>H2 sunt indicate dou/ ?or&e de <lural! vremuri4vremi, ulti&a ?iind o&oni&/ cu cea de .40 s1.
"35
a ;u<rind ?or&e i(olate In li&(/, ?ie su( as<ectul a?i elor care &arc+ea=/ di6ersele cate1orii 1ra&aticale, ?ie su( as<ectul o&oni&iilor, ?ie su( as<ectul 6aria7iei radicalului, ?ie su( as<ectul <o=i7iei accentului. a $ <lica7ii <osi(ile ale nere1ularit/7ilor! O e6olu7ia de la latin/ la ro&En/ a unor ?or&e C om oameni, sor surori' nor nuroriD; O corela7ia dintre sensul su(stanti6ului i ?or&a lui Cnere1ularitatea tata4tatl, tatei4tatlui, unde ?or&a In = a su(stanti6ului, nes<eci?ic/ 1enului &asculin, se orientea=/ s<re o ?or&/ &ai Jnor&al/K <entru acest 1en, ataEndu%i ?or&a de articol <ro<rie &asculinelor! tatl tatluiD; aceeai e <lica7ie se <oate da o&oni&iei CunD tat CunuiD tat, ce caracteri=ea=/ su(stanti6ele &asculine Cbiat unui biatD, nu <e cele ?e&inine cu desinen7a = Ccas unei caseD; O e6olu7ia siste&ului Insui, unde desinen7e &ai <roducti6e le Inlocuiesc <e altele &ai <u7in <roducti6e, deter&inEnd, <entru un anu&e inter6al de ti&<, a<ari7ia ?or&elor oscilante C6e=i nenu&/rate 6ariante li(ere acce<tate de 0>>H 2, <recu&! s1. alic4alice <l. alice, s1. cirea <l. ciree4cirei, s1. copert <l. coperte4coper1i, s1. hamac <l. hamacuri4hamace, s1. nivel <l. niveluri4nivele etc.D; O asocierea In ?le iune a dou/ ?or&e a<ar7inEnd, la ori1ine, unor su(stanti6e di?erite Ccel &ai ti<ic e e&<lu de nere1ularitate de acest ?el Il constituie <aradi1&ele +i(ride buc1ic buc1ele, floricic floricele, pturic pturele, rndunic rndunele, care asocia=/, la sin1ular, o ?or&/ deri6at/ cu su?i ul di&inuti6al %ic, iar, la <lural, o ?or&/ nesu?i at/, <ro6enind dintr%un ti<ar ?le ionar &ai 6ec+i! s1. %ea <l. %eleD; O in6aria(ilitatea ?or&elor su( as<ectul nu&/rului i al ca=ului C pui, ochiA )nv1toare, supraveghetoareA nume, codiceD; O 6aria7ia radicalului constEnd In alternan7e ?onetice <articulare <entru &arcarea unor o<o=i7ii 1ra&aticale! )4)i Cmn mini, ?a7/ de sptmn sptmni, stn stniD; O sc+i&(area accentu/rii odat/ cu ataarea desinen7ei de <lural C sor surori, nor nuroriA radio radiouri, trio triouri, 5ero 5erouriD0 2.2. Clasificarea lexico+semantic Ln ?unc7ie de rele6an7a lor In <lan 1ra&atical, se re7in &ai &ulte su(clase le ico% se&antice. 2.2.1. Substantivele comune Be<re=int/ cea &ai nu&eroas/ clas/ de su(stanti6e, o clas/ Jdesc+is/K, In continu/ &icare, ?ie In sensul cre/rii sau al </trunderii de noi ?or&e, ?ie In sensul ieirii din u= a altora &ai 6ec+i. 0ate ?iind ?rec6en7a i Jre<re=entati6itateaK clasei, su(stanti6ul co&un constituie re<erul se&antic i 1ra&atical al substanti5ului /rototi/ic# distins de su(stanti6ul ne<rototi<ic C<ro<riu, &asi6, a(stract, colecti6, J<ersonalK, rela7ional, <ost6er(al, <ostadFecti6alD.
"36
8u(stanti6ul co&un se de?inete <rin cEte6a caracteristici se&antice i 1ra&aticale. a +emantic, dese&nea=/ o(iecte, In sens lar1, or1ani=ate In clase <e (a=a unor <articularit/7i se&antico%re?eren7iale co&une Ce .! mas, frate, birouD. a $or%ologic, are o ?le iune Jnor&al/K su( as<ectul cate1oriilor 1ra&aticale de nu&/r i ca= Cclasi?icarea ?le ionar/ <re=entat/ &ai sus a <ri6it clasa substanti5elor comune; 6e=i supra, 2.1.D. a +intactic, <re=int/ o serie de <articularit/7i co&(inatorii care reies din co&<ara7ia cu su(stanti6ele ne<rototi<ice C6e=i infra, 2.2.2.H2.2.K.D. 2.2.2. Substantivele proprii 8e distin1 de cele <rototi<ice <rintr%o serie de<articularit/7i. a +emantic, sunt autore?eren7iale, denu&ind indi6i=i unici C Maria, %on, Marte, Ceahlu, Dic1ionarul explicativ al limbii romneD. a $or%ologic, se caracteri=ea=/ <rin! CaD In &od <rototi<ic, nu cunosc o<o=i7ii de nu&/r, a</rEnd ?ie cu ?or&/ de sin1ular C2lagovetenie, 2raovD, ?ie cu ?or&/ de <lural CCarpa1i, -usaliiD
;onte tual, In situa7ii s<eciale de co&unicare, su(stanti6ele <ro<rii <ot dese&na &ai &ul7i indi6i=i cu acelai nu&e, re=ultEnd ?or&e nu&/ra(ile! Cteva 4i#aele din grupa noastr au organi5at o petrecere, 3 4i#ael a lipsit de la petrecere0
C(D la cele &ai &ulte nu&e <ro<rii de <ersoan/ 1enul este &oti6at C%oana ?e&inin, %on &asculinD, <e cEnd la alte ti<uri de nu&e <ro<rii 1enul se <oate sta(ili In conte t, In ?unc7ie de ?or&a su(stanti6ului Caceast Craiova, aceti Carpa1iD; CcD <re=int/ unele a?i e s<eci?ice; 6e=i desinen7a = la unele &asculine CCostic, "icD, desinen7a =a neaccentuat Ci 6ariantele =ea, =iaD la &ulte su(stanti6e ?e&inine ani&ate sau inani&ate C#na, Dloarea, DeliciaA Craiova, -omniaD i la unele &asculine CToma, "ucaD; CdD </strea=/ radicalul nealterat de alternan7e ?onetice C6e=i ?or&ele o(lice #nci, ,lgi, Dloarei, ?a7/ de bncii, slugii, floriiD. a +intactic, <re=int/ restric7ii de co&(inare, dintre care cele &ai caracteristice sunt! CaD inco&<ati(ilitatea cu articolul +ot/rEt i ne+ot/rEt, nu&ele <ro<rii ?iind inerent deter&inate
;End dese&nea=/ &ul7i&i de indi6i=i, este <osi(il/ asocierea cu articolul +ot/rEt i ne+ot/rEt la <lural! 4i#aelele4Ni"te 4i#aele vor organi5a o petrecere. 3.B. > situa7ie di?erit/ a<are la ?or&ele de sin1ular, unde ataarea deter&inantului ne+ot/rEt un4o, care nu intr/ In o<o=i7ie cu articolul +ot/rEt Calt?el s<us, nu se reali=ea=/ o<o=i7ia Mihaela 6s o MihaelD este <osi(il/ nu&ai In condi7iile In care se <resu<une o &ul7i&e din care se e tra1e o <arte. Ln ase&enea situa7ie, rolul lui un4o este de cuanti?icator, nu de articol, cu& se 6ede In e e&<lul! 4i#aelele se vor distra la petrecerea lorA o 4i#ael )ns nu va participa la eveniment, )ntruct este bolnav. Ln utili=/ri &eta?orice i &etoni&ice, care a<ro<ie su(stanti6ul <ro<riu de cel co&un, este <osi(il/ asocierea cu articolul +ot/rEt sau ne+ot/rEt! !minescul vremii noastre C---.luciaolarunenati.-ord<ress.co&D, Picassoul va fi expus la Dinala
"39
Morfosintaxa limbii romne 6a1ional !MM# &''J C---.+i%?i.roD, Colegul nostru se crede un !minescu, #m admirat un Picasso0 For&ele de 6ocati6 %oan, Marie nu sunt nearticulate, ci sunt ?or&e <o<ulare, create <rin analo1ie cu cele nearticulate ale su(stanti6ului co&un C fata fatA femeia femeieD.
C(D i&<osi(ilitatea co&(in/rii cu oricare cuanti?icator de?init i nede?init

Ln conte te s<eciale, su(stanti6ele <ro<rii indic/ &ul7i&i de indi6i=i <urtEnd acelai nu&e, ?a<t ce <er&ite co&(inarea cu unii cuanti?icatori de?ini7i sau nede?ini7i! Cte)a 4i#aele din grupa noastr au organi5at o petrecere de 5iua lor4 3 4i#ael nu a participat la petrecere, #vem )n grup dou Ane0 Ln utili=/ri &eta?orice i &etoni&ice, ce 1enerea=/ sc+i&(/ri de sens, nu&ele <ro<rii se <ot asocia cu ele&ente a<ar7inEnd clasei cuanti?icatorilor! #colo au pus ochii pe cei doi 8rigore"ti i l=au )ntrebat ct cost C---.anticart&a1a=in.roD, 8e pere1i i acolo ci)a 8rigore"ti 4 C---.=iarulialo&ita.roD
CcD co&(inarea cu un 1eniti6 nu&ai In condi7iile inser7iei &/rcii al C%on al MarieiD; CdD co&(inarea cu un &odi?icator nonrestricti6 <ost<us de ti< adFecti6 In condi7iile inser7iei deter&inantului sla( cel C%on cel harnicD; CeD <osi(ilitatea co&(in/rii cu &odi?icatori re<re=enta7i nu&ai de relati6ele nonrestricti6e, nu i de cele restricti6e C %on, care rspunde totdeauna primul, e cunoscut de tot anul, dar ;%on care este blond nu a fost acceptat la concursul de frumuse1e D. 2.2.0. Substantivele masive 8e distin1 de su(stanti6ele co&une <rototi<ice <rin sens i <rin co&<orta&ent 1ra&atical. a +emantic, <re=int/ tr/s/turile JcontinuitateK Ci&<osi(ilitatea de di6i=are In unit/7i discreteD i Jo&o1enitateK C?iecare <arte se<arat/ din Intre1 are tr/s/turile Intre1ului! o bucat de unt4carne4brn54aur este tot unt4carne4brn54aurD, tr/s/turi care au clare re?le e &or?osintactice C6e=i infraD. a $or%ologic, au ur&/toarele caracteristici! CaD sunt su(stanti6e nonnu&/ra(ile Cde?ecti6e de nu&/rD, ?iind utili=ate, de <re?erin7/, cu ?or&/ de sin1ular C 2ea cafea$)in$ap$uic, Mnnc pine$ carne$fasole$mazre$miereD, sau, &ai rar i nu&ai con6en7ional, cu ?or&/ de <lural CMnnc tieei' #re nevoie de cliD; C(D ?iind de?ecti6e de nu&/r, su(stanti6ele &asi6e se Incadrea=/ In clasele de 1en du</ conte tele In care sunt acce<tate! In conte tele s<eci?ice de ?e&inin C aceastD sau de &asculin CacetiD sunt ?e&inine Caceast miereD, res<ecti6 &asculine C aceti cl1iD; In sc+i&(, In conte tele nes<eci?ice acest Cco&un &asculinului i neutrului la sin1ular 4 acest aurD sau aceste Cco&un ?e&ininului i neutrului la <lural 4 aceste spagheteD, su(stanti6ele &asi6e nu%i <ot <reci=a 1enul Ca<ar7in arFigenului masculinCneutru sau arFigenului %emininCneutruD. a +intactic, se caracteri=ea=/ <rin restric7ii de ti<ul! CaD nu acce<t/ co&(inarea cu articolul ne+ot/rEt Corice co&(inare cu acesta, In condi7iile coocuren7ei unui &odi?icator, de<lasea=/ sensul su(stanti6ului s<re citirea non&asi6/ de Jsort dintr%o anu&it/ &aterieK! Cumpr un za#r fin4un )in bunD;
"3#
C(D In <o=i7ia de o(iect direct i In cea de su(iect CIn construc7ii i&<ersonaleD, <oate a</rea nud, adic/ ?/r/ deter&inant C .d )in$carne$ rnz pe mas; "a maga5inul din col1, se vinde )in$carne$ rnz, ?a7/ de S.d cas, ;Se vinde plrieD; CcD nu se co&(in/ cu clasa cuanti?icatorilor de?ini7i, ci nu&ai cu cea a cuanti?icatorilor nede?ini7i cu ?or&/ de sin1ular C Cumpr ce)a$mult$puin$destul carne4brn5D; cuanti?icarea de?init/ se o(7ine <rin 1ru<uri su(stanti6ale <lasate In ante<unere, inclu=End un su(stanti6 care cu<rinde inerent ideea de cantitate C Milogram, tonD, asociat cu un cuanti?icator nu&eric C & Milograme, & toneD! Cumpr B <ilogram de$E tone de carne4brn54lapteD. 2.2.2. Substantivele abstracte Pre=int/, <e de o <arte, o serie de tr/s/turi care le se<ar/ de su(stanti6ele co&une <rototi<ice, <e de alt/ <arte, si&ilitudini cu clasa &asi6elor. a +emantic, se caracteri=ea=/, ca i &asi6ele, <rin tr/s/tura Jcontinuit/7iiK, dar se distin1 de acestea <rin i&<osi(ilitatea de a%i asocia re?eren7ial Ce tensionalD un o(iect &aterial; re?eren7ii su(stanti6elor a(stracte sunt Insuiri C buntate, tenacitate, perseveren1D, rela7ii Cegalitate, rudenie, vecintateD, ac7iuni i acti6it/7i, ocu<a7ii C)not, plecare, plimbare, vntoareD, disci<line tiin7i?ice Cchimie, fi5icD, do&enii ale 6ie7ii sociale Ceconomie, finan1e, politicD etc. a $or%ologic, se caracteri=ea=/ <rin cEte6a as<ecte, care le a<ro<ie, de ase&enea, de su(stanti6ele &asi6e. CaD 5nele a(stracte sunt nonnu&/ra(ile, ca i &asi6ele, ?iind utili=ate ca singularia tantum Cpace, cura*D i ?oarte rar ca pluralia tantum Cantimemorii, funeraliiD. O 0ei ?rec6ent su(stanti6ele a(stracte au ?or&/ de sin1ular Ccare este co&<ati(il/ cu tr/s/tura Jcontinuit/7iiKD, &ulte dintre acestea cunosc i ?or&/ cores<ondent/ de <lural! idee idei, opinie opinii0 O Trecerea de la sin1ular la <lural i&<lic/ &odi?ic/ri de sens ale su(stanti6ului, acesta alunecEnd In 1rade di?erite de la a(stract s<re concret! amabilitate amabilit1i J?a<te, 6or(e a&a(ileK, ambiguitate ambiguit1i Je <resii cu caracter a&(i1uuK, buntate bunt1i J&Encare sau (/utur/ (un/K. C(D 2(stractele de?ecti6e de nu&/r au 1enul ne<reci=at cEnd a<ar In conte tele nes<eci?ice acest, res<ecti6 aceste, a<ar7inEnd, <rin ur&are, ar+i1enului Cacest trend, aceste antimemoriiD. a +intactic# <resu<un restric7ii de construc7ie ase&/n/toare &asi6elor, dar nu&ai In i<osta=a de su(stanti6e nonnu&/ra(ile! O nu acce<t/ articolul ne+ot/rEt decEt In <re=en7a unui &odi?icator i ?/r/ a contri(ui la indi6iduali=area re?erentului C "ucrul acesta mi=a adus o pace adncD; In sc+i&(, a(stractele nu&/ra(ile acce<t/ co&(inarea cu articolul ne+ot/rEt, care are rol de indi6iduali=are C %on are o ideeD; O nu ad&it cuanti?icarea de?init/ <rin nu&erale cardinale C Se caracteri5ea5 prin ;dou tenacit1i4timidit1iD i nici ne+ot/rEtele cu 6aloare distri(uti6/ CSfiecare tenacitate4timiditateD, In ti&< ce a(stractele nu&/ra(ile sunt co&<ati(ile cu ast?el de cuanti?icatori Cdou idei, fiecare4oricare ideeD; O ad&it, ca i &asi6ele, cuanti?icatori nede?ini7i cu ?or&/ de sin1ular Cdestul4mult4pu1in4atta timiditate4indiferen1D, dar, s<re deose(ire de &asi6e,
"39
nu acce<t/ inde?initul nite C;nite timiditate, ;nite tenacitate, ;nite indiferen1, ;nite alergareD; a(stractele nu&/ra(ile se deose(esc <ar7ial de cele nonnu&/ra(ile su( as<ectul cuanti?ic/rii Cdestule4multe4pu1ine4attea atitudiniA Sdestul idee, ;mult prere, dar destul interes, mult ambi1ieD. 2.2.4. Substantivele colective a +emantic, dese&nea=/ ansambluri ?or&ate din indi6i=i, i nu indi6i=i i=ola7i <recu& su(stanti6ele <rototi<ice, caracteri=Endu%se <rintr%o re?erin7/ cu&ulati6/ etero1en/ C&ai &ulte flori ?or&ea=/ un buchet, &ai &ul7i copaci ?or&ea=/ o pdureD. a $or%ologic, se caracteri=ea=/ <rin! O s<re deose(ire de &asi6e i de a(stracte, satis?ac o<o=i7iile de nu&/r Cciread cire5i, clas clase, echip echipe, mnunchi mnunchiuri, mul1ime mul1imi, stol stoluriD, dar, la sin1ular, e <ri&/ un ansa&(lu, a6End tr/s/tura inerent/ @b PluralitateA; O <ot ?i de 1enul ?e&inin Ctrup, turmD sau neutru Cpopor, grupD. a +intactic, este rele6ant c/ e?ectul &or?osintactic al J<luralit/7iiK i, i&<licit, al contradic7iei dintre J<luralitateaK se&antic/ i JunicitateaK ?or&ei a<are In <lanul acordului 4 su(stanti6ul colecti6, ae=at In <o=i7ie de su(iect, i&<une <redicatului sau nu&elui <redicati6 ?ie un acord 1ra&atical C , grup a (nceput examenul, , ciread este periculoasD, ?ie unul se&antic C>n fa1a 8rocuraturii enerale, un grup au agresat manifestan1ii ---.<u(lict6.&d, #m vi5itat site=urile indicate de al1ii, dar am v5ut pn acum c o mul1ime au fost mulumii ---.?oru&.so?t<edia.co&"D; tot ca e?ect al J<luralit/7iiK, su(stanti6ele colecti6e <ot ?i coocurente cu &odi?icatori de ti<ul numeros, eterogen, unanim, )n unanimitate Cgrup numeros, votarea )n unanimitate de ctre 8arlamentD. 2.2.6. Substantivele ?personale@ a +emantic, su(stanti6ele J<ersonaleK <re=int/ tr/s/tura @b Personal/b 5&anA; ro&Ena se caracteri=ea=/ <rin <re=en7a aa%nu&itului gen personal, un 1en Jle icalK care lea1/, <rin &ani?est/ri 1ra&aticale co&une, su(stanti6ele asociate inerent cu tr/s/tura @b Personal/b 5&anA. a $or%ologic, genul personal se caracteri=ea=/ <rin! O reali=area analitic/, cu aFutorul &/rcii <roclitice lui, a ca=urilor o(lice la sin1ular! Cartea lui %on, +>i/ dau lui %on, cartea lui tata, +>i/ trimit lui tataA O reali=area 6ocati6ului, construc7ie <ro<rie su(stanti6elor J<ersonaleK, <rintr%o ?le iune (o1at/! 6ocati6ul cunoate ?or&e ?le ionare &ulti<le, care, cu &ici di?eren7e de u= stilistic, ?unc7ionea=/ <aralel/sinoni&ic! Doctore4Doctorule, ce trebuie s fac9, %on4%oane, unde ai fost9, Maria4Mario, ce ne=ai adus9 a +intactic, este s<eci?ic/ e <ri&area cu pe a nu&elui%co&<le&ent direct In condi7iile indi6iduali=/rii acestuia! >l chem pe %on, >l chem pe student0
"
;onstruc7ii ca acestea, <reluate de <e internet, sunt i=olate. 5n ase&enea acord este acce<tat nu&ai In situa7ia In care su(stanti6ul colecti6 este Inso7it de un 1eniti6 la <lural sau de un 1ru< <re<o=i7ional care include un su(stanti6 la <lural! Bn grup al studen1ilor4Bn grup de studen1i i=au spus nemul1umirile0
"40
Totui, caracteristicile &or?olo1ice i sintactice &en7ionate nu se &ani?est/ re1ulat la toate nu&ele de <ersoan/, contraar1u&entele ?iind! 4 1eniti6%dati6ul <oate ?i e <ri&at cu aFutorul articolului enclitic C tatei, popiiD; 4 6ocati6ul <oate ?i o&oni& cu no&inati6ul Ctat, %on, MariaD; 4 co&<le&entul direct <oate ?i construit i ?/r/ peG >l caut pe copil4Caut copilul0 2.2.I. Substantivele rela1ionale a +emantic, se de?inesc In cadrul unei rela7ii <e care o induc! rela7ie de rudenie Cfrate, mam, vrD, social/ Cprieten, vecinD sau <ro?esional/ Cvn5tor, efD, <arte 4 Intre1 Cparte, fragment, segmentA mn In ra<ort cu corp, acoperi In ra<ort cu cas, minut In ra<ort cu orD. 5nele sunt simetrice Ccele al c/ror ter&en Jcorelati6K este de acelai ran1! vr, frate, vecin, colegD, altele sunt asimetrice Cal c/ror ter&en Jcorelati6K nu este de acelai ran1! bunic, unchi, parteD
8i&etria ter&enilor i&<lica7i Intr%o rela7ie este <ro(at/ <rin ?a<tul c/ Intr%o structur/ co<ulati6/ sunt interanFa(ili C %on este vecin cu heorghe heorghe este vecin cu %onD i <ot ?i reda7i ca un <lural sau ca o structur/ coordonat/ C %on este frate cu heorghe ] !i sunt fra1i4%on i heorghe sunt fra1iD.
a $or%ologic, este rele6ant/ <osi(ilitatea e <ri&/rii analitice a ca=urilor o(lice, cEnd nu&ele rela7ional este <ersonal Clui tata, <o<. lui efu$D. a +intactic# se caracteri=ea=/ <rin! O construc7ia cu un complement cores<un=/tor ter&enului Jcorelati6K! 1eniti6/<osesi6 acordat Ctatl 4ariei$suD, 1ru< <re<o=i7ional cu centru cu C%on e vr cu 8#eorg#eD, dati6 adno&inal, In construc7ii 6ec+i sau <o<ulare C domn Qrii /omne"ti, %on este cumnat lui 8#eorg#eD; 4 de cele &ai &ulte ori, su(stanti6ele rela7ionale cer o(li1atoriu e <ri&area co&<le&entului CS%on este vecin, ;%on este coleg, ;#m msurat parteaD; 4 nee <ri&area co&<le&entului se <oate e <lica ?ie <rin <osi(ilitatea recu<er/rii acestuia din conte tul Ce traDlin16istic C >1i pre5int un coleg, #m avut pe drum un accident cu maina0 8ur i simplu roata ^ a c5ut i ne=am tre5it )ntr= un an1D, ?ie <rin <re=en7a unui &odi?icator C Dratele bun este Mihai, #m msurat partea care trebuia vndutD, ?ie <rin citirea cate1ori=ant/ a nu&elui rela7ional C%on este tatD; 4 co&<le&entul e <ri&at <rin 1eniti6 este su(stitui(il cu <osesi6ul acordat Cfata ei4Mariei4saD; <osesi6ul clitic are Ins/ un statut sintactic di?erit de al 1eniti6ului In asociere cu un nu&e de rudenie nearticulat C cumnat=mea, nor=sa, fiic=sa, taic=tuD, situa7ie In care, In a(sen7a articolului, are rol de deter&inant; 4 co&<le&entul reali=at <rin .Pre< nu este acce<tat decEt de nu&ele rela7ionale si&etrice C%on e vr4cumnat4vecin4prieten4coleg cu heorghe , dar Sbunic4tat cu, Sparte4mn cuD i nu a<are decEt cEnd nu&ele rela7ional se a?l/ In <o=i7ie <redicati6/ C%on este cumnat cu heorghe, To1i se dau prieteni cu tine,
"4"
-eporterul a stat de vorb cu c1iva anga*a1i, colegi cu persoana dat )n urmrire, dar S# fost invitat un prieten cu MariaD; O restric7ii de articulare 4 nu&ele rela7ionale unice, ?/r/ co&<le&ent e <ri&at, nu sunt co&<ati(ile cu articularea ne+ot/rEt/ C;!l are un tat, ;!l are un cap, ?a7/ de !l are un colegD; articolul ne+ot/rEt <oate ?i acce<tat Ins/ In ur&/toarele situa7ii! CaD dac/ nu&elui rela7ional unic i se ataea=/ un &odi?icator sau dac/ &odi?icatorul este su(In7eles, ?a<t care anulea=/ condi7ia unicit/7ii C !l are un tat darnic, !l are un tat3_, !l are un cap bun, !l are un cap3D; C(D dac/ re?erin7a este ar(itrar/ C8rofesorul a cerut s participe i un tat la discu1iile cu elevii D; 4 nu&ele rela7ional construit cu un co&<le&ent <re<o=i7ional introdus <rin cu nu acce<t/ articolul C;%on este un cumnat cu heorghe, ;%on este prietenul cu heorgheD; O ocuren7a In construc7ii <osesi6e 4 construc7ia cu dati6 <osesi6 C Mi=au venit )n vi5it nite veri, Cldirea i=a )nchis uile cu nu mai pu1in de un deceniu i *umtate )n urm 4 ---.1andul.in?oD; 4 construc7ia cu acu=ati6 <osesi6, nu&ai In ca=ul nu&elor rela7ionale care indic/ <artea, In cadrul unei rela7ii de <osesie inaliena(il/ C M doare capul, M supr ochiiD; 4 construc7ia cu no&inati6 <osesi6 C !u nu am v5ut=o pe mama, %on a ridicat mnaD. 2.2.J. Substantivele postverbale 8unt o(7inute din (a=e 6er(ale <rin deri6are <ro1resi6/ C plecare, )nv1are, lupttorD sau re1resi6/ C)not, traiD ori <rin con6ersiune Csu<ine su(stanti6ate! citit, cobortD. 5nele su(stanti6e sta(ilesc conte tual le1/tura cu un 6er( su(iacent, de aceea sunt asi&ilate <ost6er(alelor Cgndul la %on, drumul spre 2ucureti, masa 5ilnic la ora cinciD. ,ndi?erent de ?a<tul c/ sunt a(stracte C co ortul scrilor, cititul cr1ilor, alergarea pe nisip, atri uirea de burse elevilorD sau sunt concrete Csu(stanti6ele%nu&e de a1ent! )nztorul de suveniruri, iniiatorul proiectului etc.D, <re=int/, In ra<ort cu cele <rototi<ice, tr/s/turi <ro<rii de natur/ se&antic/ i sintactic/, deri6End din natura lor J6er(al/K. a +emantic, indic/ ac7iuni, acti6it/7i sau st/ri i se distin1 <rin ca<acitatea de a atri(ui aceeai 1ril/ de roluri te&atice cu a 6er(ului de (a=/, c+iar dac/ In construc7ia su(stanti6ului <ost6er(al anu&ite roluri <ot r/&Ene nee <ri&ate C citire, vn5are b 21ent b Te&/; construc1ie b 21ent b Be=ultat, atribuire b 21ent b Te&/ b 0estinatar; alergare b 21ent; cdere b Te&/; plcere b $ <eri&entator b Te&/ etc.D. a +intactic, se distin1 <rin a&estecul de 6ecin/t/7i ti<ic 6er(ale i ti<ic no&inale! O au ca<acitatea de a <ri&i su(ordon/ri 6er(ale i, i&<licit, de a i&<une restric7ii de ca=, de <re<o=i7ie sau de conFunc7ie ti<ic 6er(ale, <recu&!
"42
CaD construc7ia cu dati6ul C atribuirea de burse ele)ilor, predarea limbii romne strinilorD; C(D construc7ia cu un nu&e <redicati6 sau cu un co&<le&ent <redicati6 al o(iectului Cdevenirea profesor, alegerea lui %on deputatD; CcD deter&in/ri <re<o=i7ionale, i&<unEnd aceeai <re<o=i7ie <e care o cere i 6er(ul Cdependen1a de, participarea la, militarea pentru, coabitarea cuD; CdD <ro<o=i7ii conFunc7ionale, i&<unEnd acelai conecti6 conFunc7ional ca i 6er(ul Csperan1a c, dorin1a s, )ntrebarea dacD; CeD deter&in/ri te&<orale i as<ectuale C plecarea dis+de+diminea4(n fiecare noapte, vn5area zilnic$zilnic de 5iareD; O au i tr/s/turi <ro<rii su(stanti6ului Cca<acitatea de a <ri&i deter&inan7i i cuanti?icatori, <recu& i ca<acitatea de a atri(ui 1eniti6 sau de a <ri&i &odi?icatori adFecti6e <ro<riu%=iseD! aceast goan4goana frecvent dup avere, fiecare alergare a sportivilor pe nisip diminea1a, atta mers pe *os etc. a $or%ologic, a<ar &ai ales la sin1ular. 2.2.K. Substantivele postad*ectivale Pro6in din adFecti6e deri6ate cu su?i Ctriste1e, buntateD. a +emantic, e <ri&/ Insuiri sau st/ri i au ca<acitatea de a atri(ui aceleai roluri te&atice ca ale adFecti6ului de ori1ine C triste1e b $ <eri&entator; pre5en1 b Te&/ b Nocati6; importan1 b Bene?iciarD. a $or%ologic, se ?olosesc ?rec6ent la sin1ular, ?iind a(stracte. a +intactic, se caracteri=ea=/ <rin a&estecul de tr/s/turi adFecti6ale i no&inale! O i&<un aceleai restric7ii <recu& adFecti6ul de (a=/, i anu&e! CaD aceeai <re<o=i7ie <e care o cere i adFecti6ul C egalitatea cu, gelo5ia pe, aten1ia laD; C(D acelai conecti6 conFunc7ional ca i adFecti6ul C siguran1a c, curio5itatea s, curio5itatea dacD; CcD deter&in/ri te&<orale i as<ectuale C #u a*uns )n schimb pn la noi multe monumente provinciale i piese apar1innd artelor minore care ne atest existena acum a unei renateri ---.<re?eratele.co&, prezena (n fiecare ziD; O au tr/s/turile <ro<rii su(stanti6ului C6e=i <osi(ilitatea de a se co&(ina cu deter&inan7i i cuanti?icatori, <recu& i ca<acitatea de a atri(ui 1eniti6 sau de a <ri&i ca &odi?icatori adFecti6e <ro<riu%=iseD! curio5itatea4o curio5itate4orice curio5itate, importan1a permanent a snt1ii, atta triste1e etc. 2.0. Particulariti ale romnei a 8u(stanti6ul i%a ataat enclitic C<ost<us i le1at de radicalD articolul de?init, ceea ce a <er&is <artici<area lui la ?le iune. a Ln ro&En/ e ist/ o clas/ de 1en distinct/ de &asculin i de ?e&inin 4 neutrul 4, caracteri=at semantic, <rin tr/s/tura nonani&at C<u7inele su(stanti6e ani&ate de 1en neutru sunt 1enerice! animal, trib, star, vipD, %le&ionar, <rin corela7ii desinen7iale s<eci?ice! R =e, res<ecti6 R =uri, i <rin corela7ii s<eci?ice ale ?or&elor de articol
"43
enclitic! %+u/l 4 %le Cscaunul scaunele, consiliul consiliile D, rar, =le =le ! numele, toracele CacestaD numele, toracele CacesteaD i sintactic, <rin acordul s<eci?ic <e care Il i&<une adFecti6elor i articolelor! ?or&/ de &asculin la sin1ular i ?or&/ de ?e&inin la <lural Cscaun frumos scaune frumoaseD. a Ln ro&En/ se e6iden7ia=/ clasa aa%nu&itului J1en <ersonalK care se corelea=/ cu o serie de <articularit/7i 1ra&aticale rele6ante &ai ales la ni6el sintactic. a 8u(stanti6ele &asi6e i a(stracte Cnonnu&/ra(ileD <ot a</rea In <o=i7ia de ar1u&ent Cco&<le&ent direct sau su(iectD nearticulate C2eau cafea, #re cura*, Se cere serio5itateD.
.2NB 200# ,! #99", "02"29
!&erciii 1. +e d te&tul' JNi&(aFul &odei este In <ri&ul rEnd o colec7ie de ter&eni te+nici 4 care </trund destul de uor In 6or(irea curent/, o <arte din ei a6End o e isten7/ e?e&er/. 5nele neolo1is&e recente sunt ada<tate ra<id i adesea ne1liFent. $ ist/ &ai &ulte cate1orii de ter&eni s<eci?ici din s?era 6esti&enta7iei! <iese de I&(r/c/&inte, </r7i ale costu&ului, te+nici de croitorie, nu&e de &ateriale, nu&e de culori etc. Bu(ricile de &od/ din <res/ o?er/ uneori o co&(ina7ie ciudat/ de sno(is&, ?a&iliaritate i senti&entalis& (anal; In a?ara 6oca(ularului te+nic i a neolo1is&elor &oderne, a<ar unele tr/s/turi <rin care e caracteri=at In di6erse studii i<oteticul ]li&(aF ?e&inin^! a(unden7a de di&inuti6e 4 ]se <oart/ &ult (otine de lac sau <anto?i 1en 1+etu7/ cu ire7ele i toc &osorel^ CTF "3, "992D 4, descrierea nuan7elor de culori! ]&/tase (leu%1+ea7/^; ]al( 6anilie^ C;otidianul "59, "992, 9D; a?ecti6itatea arti?icial/, con6en7ional/ 4 ]2adar, (o&(oanelor, <urta7i ?lori i 6e7i ar/ta ca ?lorile^ CNF 2#, "996, "3D.K CB. ca?iu, Diversitate stilistic )n romna actualD >a? Indicai structura mor%ematic a substanti5elor din citatul de mai sus. >b? !&ist 3n te&tul de mai sus substanti5e cu %le&iune incom/letB Dac da# cum se e&/lic acest %a/tB 2. Anali(ai numele /ro/rii din urmtoarele enunuri sub as/ectul articulrii >sau al nearticulrii?. Care sunt conte&tele 3n care articolul are rol de determinantB Argumentai rs/unsul. Maria i=a cumprat o main Mrie, ce fcui9 "ocuiesc )ntr=un apartament cu #na #n, de ce plngi9 #m privit )ndelung un 8icasso impresionant U este un !minescu al 5ilelor noastre
"44
2ucuretiul este )n srbtoare %maginea 2ucuretiului seamn cu cea a 8arisului0 0. Cutai 3n Dicionar de cu)inte recente >Alorica Dimitrescu# ediia a IICa# Bucure)ti# "ogos# 1KKI? 10 substanti5e neologice nonnumrabile >4 de%ecti5e de singular )i 4 de%ecti5e de /lural? )i creai enunuri cu acestea. 2. +criei /e dou coloane cte 2 caracteristici >semantice )i gramaticale? comune )i 2 caracteristici di%erite ale substanti5elor masi5e )i abstracte. 4. Anali(ai din /unctul de 5edere al articulrii )i al cuanti%icrii substanti5ele masi5e din reeta culinar dat' 7Dn5rtit Pentru ?oaia de <l/cint/, 6e=i re7eta; 2 lin1uri de unt, 2 lin1uri de =a+/r. 8iro<ul! 250 1 =a+/r, 4dl a</, 6anilie sau a</ de ?lori. 8e ?ace o ?oaie de <l/cint/. 8e stro<ete (ine cu unt, se <resar/ cu =a+/r i se ?ace sul, dins<re <artea lun1/ a &esei. 8e un1e o ta6/ rotund/ cu unt, se aa=/ sulul In ta6/, In6Ertindu%l In ?or&/ de &elc. 8e d/ la cu<tor. 8e ?ace un siro< <otri6it de 1ros, cu <u7in/ 6anilie sau a</ de ?lori i cEnd <l/cinta Ince<e s/ se ru&eneasc/, se toarn/ deasu<ra o <arte din siro< i se &ai las/ la cu<tor <En/ se </trunde (ine aluatul cu =a+/r i se ru&enete. 8e aa=/ <e o ?ar?urie rotund/, se taie In ra=e ca un tort i se ser6ete ?ier(inte cu siro< de =a+/r.K C8. Harin, Carte de bucateD 6. Indicai substanti5ele colecti5e din te&tul de mai @os. Anali(aiCle din /unct de 5edere mor%ologic )i sintactic. J$lite <ro?esionale tr/iesc In toate straturile/cate1oriile sociale! sluFitori ai catedrei i culturii, 7/r/ni&e, lucr/tori/&eseriai industriali, In cor<urile &edical, in1ineresc, o?i7eresc, ?unc7ion/ri&e .a. 2ceste elite sunt <urt/toare 4 aa%=icEnd, la 6edere 4 ale &odelelor, ideilor, <roiectelor &arilor n/scocitori din elita intelectual/. CUD 0incolo de e ce<7ii CIn 1eneral, do&inate de idei ?i e de6oratoare, de ?rustr/ri i uto<ii distructi6eD, elita nu consonea=/ decEt cu 1u<urile ra7ionale, e6ident, restrEnse, </strEndu%i cu cer(icie indi6idualitatea. C> e ce<7ie, care atEt <rin de&ersurile sale teoretice, atitudini <u(lice, e <eri&entate i%n scrisul <u(licistic, cEt i <rin ac7iuni <ractice de or1ani=are a unor 1ru<uri re6olu7ionare sectare, este Har . ],deolo1ul su<re& al &o(ili=/rii &aselor la re6olt/^, care, e <ul=at din Paris, Bru elles, Qiln, iar/i, din Paris, a tr/it ca un (ur1+e= sadea, In Nondra re1al/ i &ult tolerant/, dar In r/s</r cu toat/ lu&ea ae=at/ <e 6alori tradi7ionale. 5n ateu tul(urat, incitator <er<etuu la r/=&eri7e i r/sturn/ri s<ectaculare.D Po<orul Cuneori, <ri&eFdios &eta&or?o=at In <o<ula7ieD, In sensul de &ul7i&e <si+olo1ic/, este &Enat &ai ales de instincte. 0e alt?el, lin1uitorii de <ro?esie ai <o<orului, de&a1o1ii i 6or(esc, la &odul laudati6, de instinctul &aselor. 3u Indr/=nesc, Ins/, nicio cli</, s/ rosteasc/ un alt ade6/r, &ult &ai e6ident! c/ &ul7i&ea reac7ionea=/ deseori ira7ional. ;a o sti+ie. 8%a 1losat ce6a <e te&a asta. ;End aduce& In discu7ie conce<tul de &ul7i&e, a6e& In 6edere, In <rinci<al, acea
"45
&as/ cu s<eci?icit/7i <roletare la care se re?er/ i Panna+ 2rendt, la 1loat/, care ]nu e identi?ica(il/ cu clasa &uncitoare In de=6oltare i, In &od si1ur, cu <o<orul Intre1^.K CG. ,ancu, !lite i mase, ---.con6or(iri%literare.dntis.roD I. Indicai dou caracteristici gramaticale ale numelor /ro/rii de /ersoan comune cu ale numelor relaionale )i e&em/li%icaiCle /rin enunuri >/entru %iecare caracteristic comun se 5or construi 2 e&em/le# cte unul /entru %iecare ti/ de substanti5?. J. Anali(ai substanti5ele relaionale din te&tul de mai @os sub as/ect sintactic >combinarea numelor relaionale cu determinanii# e&/rimarea com/lementului# /o(iii sintactice 3n care a/ar?' J5nc+iul tat/lui &eu era 6erior <ri&ar cu Baluca ,uracu, &a&a lui $&inescu, adic/ Baluca a a6ut un 6erior <ri&ar, iar acesta a ?ost unc+iul tat/lui s/u. ]5nc+i^ Insea&n/ c/ este ?ratele sau cu&natul unuia dintre </rin7i, nuT Lnsea&n/ c/! 6eriorul <ri&ar Baluc/i era ?ratele sau cu&natul unui (unic al lui Harius ;ristian ,uracu. 0ac/ ar ?i ?ost ?rate, Insui (unicul ar ?i ?ost 6erior <ri&ar al Baluc/i i nu &ai era ne6oie de ]unc+iul^ care s/ le1e lan7ul. 0ac/ a ?ost doar cu&nat cu un (unic, Insea&n/ c/ era rud/ de sEn1e cu Baluca, nu i cu (unicul lui Harius ;ristian ,uracu. Be=ultat! ori e un unc+i In <lus In <o6este, ori nu e ist/ rudenie de sEn1e aici, ci doar <rin a n%a s<i7/ de alian7/.K C---.<resaonline.co&, co&entariuD K. +electai substanti5ele /ost5erbale )i /ostad@ecti5ale din urmtorul te&t# a/oi indicai /entru %iecare# /e de o /arte# trsturile nominale# /e de alt /arte# trsturile 5erbale# res/ecti5 ad@ecti5ale' J8tuden7ii au a6ut <er?or&an7e se&ni?icati6 &ai (une sau &ai <roaste, In ceea ce <ri6ete creati6itatea sau aten7ia la detalii, In ?unc7ie de culoare, a declarat <ro?. c+u. ;ercet/toarea canadian/ a declarat c/ utili=area culorii rou <oate I&(un/t/7i <er?or&an7ele o(7inute In ti&<ul acti6it/7ilor care necesit/ 6i1ilen7/, deoarece oa&enii o asocia=/ cu se&nalele de o<rire, cu cele de ur1en7/, cu a&(ulan7ele i cu <ericolul. ;uloarea al(astru sti&ulea=/ creati6itatea, deoarece oa&enii Il asocia=/ cu ]oceanul, cerul, li(ertatea, s<a7iile desc+ise i cu starea de <ace i de linite^, a e <licat c+u. 5n &ediu linitit ]Ii deter&in/ <e oa&eni s/ ado<te un co&<orta&ent de e <lorare i le I&(un/t/7ete creati6itatea^, a ad/u1at aceasta.K C---.1andul.in?oD
S S 4. +tructura )i %unciile GN
4.1. *tructura 8N7 Ierar#ia constituenilor 8tructura .3 are o or1ani=are ierar+ic/, cu<rin=End!
"46
a deter&inan7i, care ocu</ <o=i7ia cea &ai Inalt/ C caietul, un caiet, acest caiet, acela"i caiet, cellalt caiet, sor=meaD; a cuanti?icatori Cdoi copii, ci)a copii, fiecare copilD; a co&<le&ente Cplecarea lui Ion, mama lui IonD; a &odi?icatori restricti6i C urs polarD, nonrestricti6i Curs frumosD i <osesi6i Ccartea mea' casa lui Ion' casa=iD; a C?acultati6D /articule %ocale Cc#iar aceti elevi, doar elevii meiD; a C?acultati6D circumstaniale </strate din structura de (a=/ 6er(al/, cu statut de &odi?icatori nonrestricti6i Cplecarea de)reme, mersul copiilor de+a u"ileaD.
.0et 3 C8<ec <articule ad6.D chiar 0et 3 0et copilul 3 3 .3 3
3 3 copil
&odi?icator nonrestricti6/<osesi6 frumos 3 co&<le&ent al Mariei &odi?icator restricti6 din flori
Schema general a 6"

Ne1/tura &ai strEns/ dintre centru, <e de o <arte, i co&<le&ente i &odi?icatorii restricti6i, <e de alt/ <arte, este su(liniat/ <rin ataarea acestora, In con?i1ura7ia ar(orescent/, direct la centrul no&inal, s<re deose(ire de ceilal7i constituen7i, ataa7i la .3, care sunt &ai <u7in strEns le1a7i de centrul no&inal. Ln teoriile 1enerati6e &ai noi, centrul 1ru<ului Cnu&it 1ru<ul deter&inantuluiD este, de ?a<t, deter&inantul, acesta luEnd dre<t co&<le&ent 1ru<ul no&inal or1ani=at In Furul su(stanti6ului. Prin ur&are, ?olosirea sinta1&ei 1enerice, &ai a<ro<iate de tradi7ie, 6, tri&ite, de ?a<t, la .0et.
$ e&<le! @.0et @chiarA @.0et aceast @.3 mu5icAA @.2dF frumoasA @.Pre< de @.0et Y2 @.3 petrecereAAAAA
<articul/ ?ocal/ deter&inant nu&e &odi?. nonrestr. &odi?icator restricti6
@.0et venirea @.2dF grbitA @.0et a lui @.3 %onAA @.2d6 aiciAA
nu&e &odi?. nonrestr. co&<le&ent
"
&odi?icator nonrestricti6
8c+e&a este <ur orientati6/ i nu se <oate actuali=a inte1ral Intr%un sin1ur .3, ca ur&are a ?a<tului c/ anu&ite co&<onente nu <ot ?i coocurente C1eniti6ul co&<le&ent i &odi?icatorul <osesi6, 6e=i infraD, <re=en7a lor ?iind condi7ionat/ i de natura centrului de 1ru<. 2 2<ari7ia <re<o=i7iei deter&in/ ceea ce se nu&ete restric1ie de articulare, alt?el s<us, Incor<orarea deter&inantului.
"49
@.0et maina @.Pre< de splatA @.0et a @.3 mameiAAA nu&e &odi?. restr. &odi?icator <osesi6 ;entrul 1ru<ului no&inal <oate ?i re<re=entat i de un su(stitut al su(stanti6ului C6e=i ca<. G,,, Pronumele )i gru/ul nominal cu centru /ronume D, situa7ie In care <osi(ilit/7ile de construc7ie a 1ru<ului sunt &ai li&itate decEt In ca=ul In care centrul este un su(stanti6! a <ronu&e Ccel )ec#i' unul dintre colegi' tu de lng Ion, acesta de acolo' asta de mtase' acela care a muncit o via1 )ntreagD; a nu&eral Ctrei dintre cei de acolo, primul sosit la destinaie, doi care au a-uns ieriD. Dn GN a/ar urmtoarele com/onente' a articolul" Cenclitic ?u=ionat i <roclitic ne?u=ionat! elevul, un elevD; a ali determinani Cante<ui, a?la7i In distri(u7ie co&<le&entar/ cu articolul CaD, sau <ost<ui, coocuren7i cu articolul, In situa7ii de su<radeter&inare C(DD! CaD de&onstrati6e Cacest$acel$cellalt elevD, intero1ati6e i relati6e Ccare femeie, ce rochieD, <osesi6e <ost<use clitice, care deter&in/ un su(stanti6 nearticulat C sor=mea, frate=suD; a se co&<ara cu <osesi6e acordate nonclitice C sora mea, fratele suD, care a<ar In <re=en7a articolului; C(D cel, un deter&inant Jsla(K, ?iind &iFlocul ti<ic de reali=are a su<radeter&in/rii Comul cel bun, feti1a cea micD; i alte de&onstrati6e <ot a</rea ca su<radeter&inan7i Ccopilul acesta$acela$cellaltD; In aceste situa7ii, 1ru<ul este scindat, a6End doi deter&inan7i, cu 6alori di?erite! articolul reali=ea=/ inte1rarea sintactic/, iar de&onstrati6ul aduce o in?or&a7ie se&antic/ su<li&entar/ Ca<ro<iere, de</rtare, identitate, di?eren7iereD; a cuanti%icatori, nu&erici sau nonnu&erici, <osi(il coocuren7i cu al7i deter&inan7i! CacetiD cinci elevi, muli elevi, ci)a elevi, fiecare elev; In a(sen7a altui deter&inant, cuanti?icatorul <reia i ?unc7ia acestuia, de inte1rator enun7iati6, care se adau1/ la ?unc7ia se&antic/ cuanti?icatoare s<eci?ic/; In ca=ul a<ari7iei si&ultane a cuanti?icatorului i a deter&inantului, cuanti?icatorul este <ost<us deter&inantului! aceti @patru copiiA4;patru aceti copii; a com/lemente, care au ca re1ent su(stanti6e ca<a(ile de a atri(ui rol te&atic su(stanti6e de <ro6enien7/ 6er(al/ C plecarea copiilor, pregtirea temelorD sau su(stanti6e rela7ionale Cmama lui, nepotul Ioanei, vecinul lui IonD i se <ot reali=a <rin! O geniti5e' sosirea musafirilor Cco&<le&entul nu&elui cores<unde su(iectului din structura 6er(al/D, cumprarea ma"inii Cco&<le&entul nu&elui cores<unde co&<le&entului direct din structura 6er(al/D, fiul 4ariei' tatl lui,
"
2rticolul ?u=ionat are o situa7ie inter&ediar/ Intre statutul de co&<onent sintactic i ?lecti6/&arc/ &or?olo1ic//, ocu<End, sintactic, <o=i7ia unui deter&inant Cc/ci a<are In distri(u7ie co&<le&entar/ cu al7i deter&inan7i! !levul4Acest elev4Cellalt elevD, iar, mor%ologic, <reluEnd &/rcile de ?le iune Ccartea elevuluiD.
"4#
O /osesi5e acordate' plecarea sa' unchiul su; O dati5e' acordarea de premii ele)ilor Cco&<le&entul nu&elui cores<unde unui co&<le&ent indirect din structura 6er(al/D, nepot lui Ion, fratele=i; O gru/uri /re/o(iionale' cumprare de ma"ini Cco&<le&entul nu&elui cores<unde co&<le&entului direct din structura 6er(al/D, gelo5ia pe ne)ast Cco&<le&entul nu&elui cores<unde co&<le&entului <re<o=i7ional al adFecti6uluiD, frate cu 4ariaA a modi%icatori de trei ti<uri! >a? restricti5i, strEns le1a7i sintactic i se&antic de centru, reali=a7i <rin! O ad@ecti5e categori(ante' elev ucure"tean' uniform "colar, O gru/uri /re/o(iionale cu %uncie categori(ant# inclu=End! un nu&e <rototi<ic CBn copil de preot primete mai des o educa1ie religioas dect un copil de profesorD; un nu&e as<ectual sau care denot/ situarea s<a7ial/ C )nceput de zi' margine de drumD, nu&e care se <oate co&(ina i cu un 1eniti6 C )nceputul zilei' marginea drumuluiD; un su<in Cfier de clcat, main de splatD; O substanti5e ?unc7ionEnd ca &odi?icatori restricti6i deno&inati6i Cmedicul Popescu' ca5ul nominati)D 6e=i ca<. ,,,, Relaii sintactice' coordonare# subordonare# a/o(iionare# 0.2.; >b? nonrestricti5i, reali=a7i <rin! O ad@ecti5e cali%icati5e! elev frumos' inteligent; O ad@ecti5e situaionale9de modi%icare a re%erinei ! fost elev, actual profesor, a"a+zise cr1iA O /artici/ii ad@ecti5ale, caracteri=ate <rin tr/s/turi du(le, adFecti6ale Ctr/s/turi ?le ionare i de acord! contra solu1iei adoptate, femeie dezamgitD i 6er(ale Ctr/s/turi sintactice 4 <ri&esc co&<le&ente i circu&stan7iale! cartea trimis azi$frec)ent copiilorD; O gru/uri /re/o(iionale! #re un pr lung, de mtase, i ochi bln5i, de catifeaA crarea din muniA O ad5erbe In construc7iile no&inali=ate! sosirea aici, tre5irea de)reme
$ste <osi(il/ co&(inarea ti<urilor de &odi?icatori! frumos @elev bucureteanA, neinteresant @discu1ie parlamentarA. 0i?eren7a dintre &odi?icatorii restricti6i i cei nonrestricti6i este &ai uor 6i=i(il/ dac/ se co&<ar/ ur&/toarele situa7ii! O fier de clcat 6s fier )ncinsG de clcat este un &odi?icator restricti6, <entru c/ asocierea constituentului de clcat sc+i&(/ denota7ia <e care su(stanti6ul fier o are dac/ este ?olosit sin1ur, <e cEnd asocierea adFecti6ului )ncins, un &odi?icator nonrestricti6, nu sc+i&(/ denota7ia su(stanti6ului fier; O rochie de pla* 6s rochie roieG de pla* este un &odi?icator restricti6, <entru c/ asocierea constituentului de pla* sc+i&(/ denota7ia o(inuit/ a su(stanti6ului rochie, <e cEnd adFecti6ul frumoas este un &odi?icator nonrestricti6 i nu <artici</ la denota7ia su(stanti6ului.
"49
Morfosintaxa limbii romne 0in <unct de 6edere sintactic, <entru a di?eren7ia &odi?icatorii restricti6i de cei nonrestricti6i se <ot ?olosi cEte6a teste Ccare Ins/ nu tre(uie considerate ca ?iind re1uli a(soluteD! O <osi(ilitatea 1rad/rii caracteri=ea=/ nu&ai &odi?icatorii adFecti6ali nonrestricti6i C6e=i ca<. G,,,, Ad@ecti5ul )i gru/ul ad@ecti5al# 0.1.D! urs foarte frumos4mare ;urs foarte polar4carpatin O <osi(ilitatea de a a</rea In <o=i7ia de 3P caracteri=ea=/ &odi?icatorii nonrestricti6i, nu i <e cei restricti6i! Copilul este frumos' 8rul ei este de mtase ;Bniforma este "colar' ;Copilul este de preot' ;Marginea este de drum O In stadiul actual de li&(/, a<ari7ia deter&inantului cel caracteri=ea=/ &odi?icatorii nonrestricti6i! copilul cel inteligent' femeia cea dezamgit' ochii cei de catifea ;elevul cel ucure"tean' ;)nceputul cel de zi7
>c? /osesi5i# care <ot a</rea <e lEn1/ orice ti< de su(stanti6, cu e ce<7ia celor care <er&it a<ari7ia co&<le&entului nu&elui Cast?el, <o=i7ia de co&<le&ent i cea de &odi?icator <osesi6 sunt In distri(u7ie co&<le&entar/D; se e <ri&/ <rin! O geniti5e! cartea ele)ului' cartea lui Ion' cartea ei; O gru/uri /re/o(iionale ec+i6alente cu 1eniti6ul! cartea a doi elevi, C<o<.D ua la casA O /osesi5e acordate! cartea sa' apartamentul meuA O /osesi5e clitice 3n dati5, a c/ror utili=are este li&itat/ ' cartea=i' casa= mi7
0enu&irea tradi7ional/ Jdati6 <osesi6K aco<er/, de ?a<t, i<osta=e sintactice di?erite ale cliticului <rono&inal In dati6! a In .3, cliticul Cdati6ul adno&inalD ocu</ ?ie <o=i7ia de co&<le&ent al nu&elui Cnepotu=i, fiica=iD, ?ie <e cea de &odi?icator <osesi6 Ccasa=iD; a In .G, cliticul ocu</ <o=i7ia de co&<le&ent <osesi6 C5"i iubete copiii, 5mi mngie pisicaD.
Ln .3 este <osi(il/ a<ari7ia unor constituen7i <ro<o=i7ionali i a ?or&elor 6er(ale non%?inite! a /ro/o(iia relati5! O /entru care regentul nominal este antecedent , o?erind sursa re?eren7ial/ <rin &ecanis&e ana?orice C Cartea4aceeai pe care mi+ai trimis+o4Cartea despre care mi+ai )or it este interesantD; O /entru care re%erentul nominal nu este antecedent cores<un=/toare unei <o=i7ii de co&<le&ent CIn 1eniti6D, a c/rui <re=en7/ este cerut/ de un su(stanti6 J6er(alK CDorin1a %ori&cui este (n sal este s ia examenul, Brmrile a ce s+a spus sunt enormeD, sau unui co&<le&ent <re<o=i7ional Cgndul la cine mi+e drag, aten1ia la ce se spuneD; a /ro/o(iia con@uncional a<are In condi7ii s<eciale, dac/ centrul este un su(stanti6 <ost6er(al sau un su(stanti6 a(stract, adesea de ti<ul ideea, faptul Cfaptul c a plecat, credin1a c a procedat corect, )ntrebarea dac )a reu"iD;
"50
a %orme 5erbale non%inite! in?initi6 Cdorin1a de a spune ade)rulD; su<in Cdorin1a de spus numai ade)rulD; 1erun=iu Csolu1ii urmrind (ndreptarea lucrurilorD. 0intre co&<onentele .3, sunt de%initorii articolele i ceilal7i deter&inan7i. 2a se e <lic/ ?a<tul c/ a<ari7ia oric/rei ?or&e In conte tul unui articol sau al unui deter&inant are ca e?ect Jrecate1ori=areaK ?or&ei ca su(stanti6 C acest GpeH' acest ?du+te+ )ino@, acelai ?#ai+#ai@, un ?de ce@ e5itant, )ntr=un trziu, Bn )reau arogant deran*ea5 mai mult dect un )reau sincer, oful meuD.
Fac e ce<7ie ca=urile de asociere a articolului +ot/rEt cu un adFecti6, In condi7iile ante<unerii adFecti6ului, res<ecti6 ale ae=/rii centrului su(stanti6al du</ adFecti6 Cfrumosul meu cineD, unde, din ra7iuni sintactice, articolul ?u=ionea=/ cu adFecti6ul, i nu cu su(stanti6ul.
4.2. 4i-loace de realizare a coeziunii (n interiorul 8N 4.2.1. Ln ?unc7ie de co&<onen7a 1ru<ului, coe(iunea sintactic din interiorul .3 se asi1ur/ <rin di6erse &iFloace. 4.2.1.1. Prin acord CIn 1en, nu&/r i ca=D! a acordul se <ro<a1/ dins<re centru/ca< s<re to7i su(ordona7ii adFecti6ali, inclusi6 cei <artici<iali i 1erun=iali acorda7i, indi?erent de ti<ul de adFecti6 i de ?unc7ia se&antic/ a acestuia! carte interesant cr1i interesante, caiet ro"u rochie ro"ie, cartea aleas cr1ii alese, mncare a urind mncruri a urinde, a acordul este i&<us, de ase&enea, articolului ?u=ionat i ne?u=ionat C steaua stelei, o stea unei steleD, <recu& i deter&inantului de&onstrati6 Jsla(K C fetei celei cumin1iD i &/rcii de 1eniti6, care <reced/, In anu&ite condi7ii sintactice, 1eniti6ul i <osesi6ul Co carte a Mariei4a mea, cr1ile noi ale Mariei4ale meleD; a acordul se <oate <ro<a1a, si&ultan, s<re &ai &ul7i su(ordona7i, aFun1Endu%se la Jle1areaK sintactic/ a 45 co&<onente, In6ecinate! toate aceste noi cri ale Mariei, acelea"i dou noi cri ale Mariei sau neIn6ecinate! toate crile cele noi, de curnd aduse )n biblioteci i puse )n circula1ie, toate noile cri de istorie ale Mariei etc. 4.2.1.2. 8rin morfeme de ca5 C<rototi<ic, <rin &or?e&e de geniti5; rar, In ca=ul unui ca< su(stanti6al de <ro6enien7/ 6er(al/ sau al unui su(stanti6 rela7ional, i <rin &or?e&e de dati5D, indi?erent de ti<ul de reali=are a celor dou/ ca=uri! a sintetic/, <rin! O desinen7/ de ca=! mrimea acestei stele; O articol +ot/rEt enclitic le1at! cartea elevului4elevilor, O desinen7/ b articol +ot/rEt! cartea profesoarei; a analitic/, <rin <re<o=i7ii! cartea a doi elevi, C<o<.D curtea la biseric0 4.2.1.0. 8rin conectori prepo5i1ionali, In ca=ul unor su(ordona7i reali=a7i <re<o=i7ional, indi?erent de ?unc7ia acestora! a se&antic/ O de cate1ori=are Ccopilul de profesorD;
"5"
O de cali?icare Cpiele de catifea, ochi de peruzeaD; a sintactico%se&antic/! O de co&<le&ent Ccumprare de aciuniD; O de &odi?icator nonrestricti6 Ccasa din dealD. 4.2.1.2. 8rin conectori con*unc1ionali, In ca=ul s<ecial al unor ca<uri a(stracte sau de <ro6enien7/ 6er(al/ i adFecti6al/, sin1urele care acce<t/ su(ordonate conFunc7ionale! faptul c, ideea s, dorin1a s, credin1a c, )ntrebarea dac. 4.2.1.4. 8rin topic fix, In ca=ul restrEns al unor su(ordona7i in6aria(ili, cu to<ic/ ?i /! a ante<unere! a"a9asemenea om, ditamai$cogeamite omulA a <ost<unere! Ccoloc6ialD cas mi"to, fat sexR' filme porno, fust mini.
,&<ortan7a acestor &iFloace este di?erit/, unele dintre ele a</rEnd i In alte 1ru<uri sintactice. +/eci%ice /entru GN sunt! CaD acordul; C(D &or?e&ele de 1eniti6; CcD dintre &iFloacele <re<o=i7ionale, conectorul de, a c/rui Js<eci?icitateK este <us/ In e6iden7/ de trans<unerea su(ordona7ilor dintr%un .G Intr%un .3, care cere o(li1atoriu ataarea <re<o=i7iei ?unc7ionale de! casa de lng munte, cuvintele de atunci, hotrrea de acum 5ece ani, moda de dup r5boi. +/eci%ic /entru asigurarea coe(iunii 3n GN este i <osi(ilitatea Jrelu/riiK la distan7/ a ca<ului de 1ru< <rin ele&ente de ti< J<rono&inalK C?or&e <rono&inale Jsla(eK, create In interiorul li&(ii ro&EneD, ?/r/ ca aceast/ reluare s/ ?ie de ti< a<o=iti6. 8/ se co&<are! M=am )ntlnit cu @profesorul de istorieA' @altul dect cel de anul trecut A, unde JreluareaK re<re=int/, se&antic, o Jad/u1areK de ti< <redicati6, iar, sintactic, o construc7ie o(li1atoriu i=olat/, cu structurile! toate crile de fi5ic cele noi; unde JreluareaK nu aduce se&antic o in?or&a7ie nou/ <redicati6/, iar, sintactic, este o(li1atoriu nei=olat/.
4.2.2. ;oe=iunea sintactic/ este du(lat/ de una semantic, ulti&a re=ultEnd din di6ersele rela7ii se&antice sta(ilite Intre centrul no&inal i su(ordona7ii acestuia! a rela7ia de Jcali?icareK Ccaiet mare, copil fira)D; a de J&odi?icareK Cvin romnesc, obiceiuri de pro)incieD; a de Jdeter&inareK Cacest copil, acela"i copil, copilul acela, copilul cel din dreaptaD; a de Jcuanti?icareK, de?init/ i nede?init/ Ccinci copii, muli copii, unii copiiD; a J<osesi6/K Ccartea ele)uluiD; a Jrela7ii te&aticeK, In ca=ul unui re1ent de <ro6enien7/ 6er(al/ Croluri te&atice! trimitere de a-utoare sinistrailor, unde centrul su(stanti6al selectea=/ rolurile Te&/ b ìnt/D. 4.0. Distri uia "i funciile 8N C6e=i i supra, 0.D 26End ca<acitatea de a <ri&i ?or&/ de ca= i rol te&atic, .3 se include In or1ani=area <ro<o=i7iei, In rela7ie cu alt/alte centru/e de 1ru<, i anu&e! a Ln rela7ie cu un centru 5erbal sau cu o interFec7ie <redicati6/ inte1rat/ sintactic, ocu</ <o=i7iile de!
"52
O argument e&tern subiect! Ion alearg, *porti)ul nostru alearg, Celul aleargD; O argumente interne = com/lement direct! Cumpr aceast carte, Citesc o nou carte de istorie' %at=l pe profesor3; = com/lement indirect! Trimit lui Ion o carte, 5i 5mbesc acestui copil, 2ravo copiilor3A = com/lemente /redicati5e! %on este ele), %on este profesor de romn, "=au ales ministru de !xterneD.
.Fle 3 .0et .G Car1u&ent e ternD 3 3 G GDet 0et .3 cumpr Car1u&ent internD $u $u 0et .3 aceast carte
a Ln rela7ie cu un centru adFecti6al, ocu</ <o=i7ia de com/lement indirect al ad@ecti5ului Ccr1i @utile studenilorA, solu1ii @dragi nouA, trsturi @caracteristice unui 8NAD.
.2dF 2dF util 3 .0et Cco&<le&entD 3 0et colegilor .3 colegilor
a Ln rela7ie cu un centru ad6er(ial, ocu</ <o=i7ia de com/lement indirect al ad5erbului C!l este @asemenea colegilorA,@Contrar celorlali colegiA, opiniile lui sunt de dreaptaD.
.2d6 2d6 asemenea 3 .0et Cco&<le&entD 3 0et colegilor .3 colegilor
"53
a Ln rela7ie cu un centru <re<o=i7ional, ocu</ <o=i7ia de com/lement al /re/o(iiei CSt @lng fereastrA, Discut @despre examenA, 8rivete @spre IonA, @Ca directorA, %on este foarte eficientD.
.Pre< Pre< lng 3 .0et Cco&<le&entD .3 fereastr 3 0et fereastr
a Ln rela7ie cu alt su(stanti6, ocu</ <o=i7ia de! O &odi?icator <osesi6 Ccartea acestui nou ele)D; O co&<le&ent al nu&elui, dac/ centrul este de <ro6enien7/ 6er(al/ Cplecarea ele)ilor no"tri' administrarea drumurilor pu liceD sau dac/ este un su(stanti6 rela7ional Ceful lui IonD.
.0et 3 0et .3 administrarea 3 3 .0et Cco&<le&entD administrarea 3 0et .3 drumurilor drumurilor .0et 3 0et eful .3 3 3 eful 0et lui .0et 3 3 %on
.3 ocu</, <rototi<ic, <o=i7ia unui com/lement argumental, tri&i7End la entitate/la indi6id. Totui, In ?unc7ie de tr/s/turile &atriciale ale centrului, <oate a</rea i In calitate de com/lement /redicati5, e <ri&End <ro<riet/7i ale entit/7ii/ale indi6idului; 6e=i co&<le&entele <redicati6e ale 6er(elor co<ulati6e i atri(uti6e! !l este ministru, !l iese profesor, 8e %on l=au ales ministru de !xterne, <recu& i co&<le&entele <re<o=i7iilor Jcalit/7iiK CCa profesoar, )i cunoate bine eleviiD.
0istinc7iei se&antice complemente predicative 6s complemente argumentale i se asocia=/ i i&<ortante &ani?est/ri &or?osintactice, <recu&!
"54
Substantivul i grupul nominal ca<acitatea nu&elui de a a</rea nud, neInso7it de articol sau de al7i deter&inan7i C!l este profesor, "=au numit profesorD; ca<acitatea nu&elui de a a</rea In e act aceeai <o=i7ie sintactic/ cu un adFecti6 C!l este profesor4este inteligent, # luat=o de ne)ast4de unD; ca<acitatea nu&elui, In aceste <o=i7ii sintactice, de a se JadFecti6i=aK uor, <ri&ind &/rci de 1radare C4ai mam dect tine nu este nimeni altcinevaD.
;itire J<redicati6/K are i .3 din <o=i7ie a/o(iti5! %on, prietenul meu din copilrie, nu mi=a trdat niciodat ateptrileA %on, profesor, a fost mai agreabil dect %on, am asador0 Bar, .3 <oate a</rea i ca adFunct CIn <o=i7ii circumstanialeD, ?iind sintactic su<ri&a(il; In aceste conte te, 1ru<ul <re=int/ o tendin7/ de ad6e(iali=are! a <ar7ial/ C# citit zile (ntregi, # alergat zeci de <ilometri, Cltorete noaptea$ nopileD; a de?initi6/, cu sc+i&(area conte tual/ a statutului &or?olo1ic In ad6er( C # strns florile mnunc#i' Doarme co)rig, S=a suprat foc' !ste suprat ne)oie mare, !ste gol pu"cD. .3 <oate a</rea i In <o=i7ie nonsintactic/, discursi6/, aa%nu&ita J /o(iie 5ocati5K, o <o=i7ie alocuti6/, de adresare C Dragul "i iu itul meu prieten , ce cre5i c trebuie fcut9, Ioane, vino imediat3D, unde se <oate asocia i cu interFec7ii alocuti6e! Rai, dragul meu prietenL 4.2. Particulariti ale romnei a e isten7a articolului cu <articularitatea sa de <o=i7ie 4 encli=a articolului +ot/rEt! elevul, elevului i cu <articularitatea sa de in6entar 4 nu&/rul &are de articole; a J+i<ertro?iaK deter&inan7ilor +ot/rE7i; 6e=i <re=en7a si&ultan/ a doi deter&inan7i! articolul +ot/rEt 1ra&aticali=at i de&onstrati6ul sla( C !le)ul cel nou m ochea5D; <re=en7a seriei du(le de deter&inan7i, In ante<unere vs <ost<unere Cacest elev4ele)ul acesta, acel elev4ele)ul acela, cellalt elev4ele)ul cellaltD; a a<ari7ia su<inului, ca su(ordonat non?init al nu&elui C fat de mritat, cr1i de citit, main de splatD; a to<ica 6aria(il/ a adFecti6ului cali?icati6, care, In situa7iile de ante<unere ?a7/ de su(stanti6, <reia articolul Cfrumoasa cltorieD.
.2NB 200# ,! 96"02, ,,! 9496
"55
!&erciii 1. +e d te&tul' J0o&nul 8i&a ne%a turnat ceaiul cu 1ust de i=&/ i &iros dulcea1, In ?ine, n%a& s/%l descriu, a& s/ s<un doar c/ noi <atru ne%a& ae=at <e scaune erau <atru scaune In ca&er/ , iar tEn/rul acela cu sEni ca de ?e&eie, des<re care a& a?lat &ai a<oi c/ se nu&ea ,ason C7inea ceaca de ceai In &Ena stEn1/D s%a instalat <este o&ul &ort sau <este </<ua de cear/ lun1it/ acolo, </rea c/ nu%l 6ede.K C.. 3au&, ènobiaD >a? +egmentai cu a@utorul /arante(elor dre/te gru/urile nominale din sec5enele subliniate 3n te&tul de mai sus. Artai 3n ce alte gru/uri sunt incluse gru/urile nominale /e care leCai deta)at. >b? Care este com/onena gru/urilor nominale /e care leCai identi%icatB 2. +e d te&tul' J2nton nu a6ea sor/, dar a6ea o 6erioar/ &ai &are cu cE7i6a ani, ne<oat/ din <artea &a&ei, cred, r/&as/ or?an/ din <ri&ul r/=(oi i crescut/ In aceeai cas/.K C.. 2da&eteanu, >ntlnireaD >a? Ce ti/ de citire are substanti5ul sor 3n te&tB !&ist o di%eren de %uncionare 3ntre substanti5ele sor )i )eri"oar din te&tB >b? +egmentai cu a@utorul /arante(elor dre/te gru/ul nominal al crui centru este substanti5ul )eri"oar7 >c? Care sunt caracteristicile de ti/ 5erbal )i cele de ti/ ad@ecti5al ale /artici/iilor rmas )i crescutB 0. Care este %uncia semantic >cali%icati5 )s categori(ant? a gru/urilor /re/o(iionale introduse /rin de' CaD J0e alt?el, nu 6oi &ai ?i autor de cri. Tot aa cu& nu 6oi ?i nici /rinte de co/ii.K CBltimele )nsemnri ale lui Mateiu CaragialeD C(D past de dini, pantofi de dam CcD nisip de aur' vacan1 de )is' ochi de peruzea7 2. Care este %uncia determinanilor 3n conte&tele de mai @osB JGre&ea Br/tienilor, a 1udurelii la Florica, e <e duc/ C...D. Ln s?Erit, Po+en=ollernul nostru se arat/ a ?i un &onar+ <entru care no(le7ea contea=/.K CBltimele )nsemnri ale lui Mateiu CaragialeD JGecina, d/%i un =ece lei, c/ 7i%i dau disear/.K J2cu& nu &ai e ni&ic, era o c+estie ?antastic/ aceast Hariana.K C$. ,stodor, Cartea vie1ii meleD 4. Care este %uncia determinanilor )i care este /rinci/iul de reali(are a
"56
acordului dintre determinant )i 7substanti58 3n te&tul de mai @osB J3u <utea& scrie des<re uitare. ;i des<re &iturile &ele, des<re acel SdincoloX i des<re acea Sa%arX# des<re ascultare i tEnFire.K C$. ,stodor, Cartea vie1ii meleD 6. Dn care dintre conte&tele de mai @os geniti5ul are 5aloare de com/lement al substanti5uluiB Care este natura centrului substanti5al 3n aceste situaiiB J5ni6ersul <re=ice Inlocuirea lui T/t/rescu la Intoarcerea re1elui din Basara(ia.K J;o&ente= cu Harica, la ceai, Intoarcerea re1inei Haria de la (ote=ul <rinci<esei 2le andra, ?iica ar+iducesei ,leana i ar+iducelui 2nton de Pa(s(ur1.K J;ontele i=(utise s/ des<rind/ natura de s/l(/ticia ei, I&(lEn=ise un Intre1 7inut </c/tos, su(Fu1ase creterea oar(/ a r/&uriurilor <En/ acolo IncEt tot <eisaFul senioriei Ii ur&a 1Endul.K CBltimele )nsemnri ale lui Mateiu CaragialeD I. Dn ce gru/uri sintactice se includ substanti5ele 3n dati5 din urmtoarele e&em/le )i care este %uncia sintactic a acestor substanti5e' J0e unde In1E&?area asta c/ 6or(ele <use%n c/r7i sunt aido&a ?a<teiTK CBltimele )nsemnri ale lui Mateiu CaragialeD Ce facem noi nu este util oamenilor !fectele polurii nu sunt prielnice vie1ii0 J. Pentru sec5enele subliniate din te&tul de mai @os# e&/licai ce ti/uri de acord contribuie la coe(iunea GN. Dn a%ar de acord# mai a/ar )i alte mi@loace de coe(iuneB JPotri6it altei <o6eti a ;+ristei, a&ericanul este cel care a adus, de nenu&/rate ori, In casa tinerei 6/du6e carne i unt i ca?ea, i a <ri&it, dre<t a&intire, <re7ioasele edi7ii Freud ale (unicului.K C.. 2da&eteanu, >ntlnireaD K. !&em/lele de mai @os sunt gre)ite. Indicai %orma corect )i e&/licai 3n ce const gre)eala. Ce ti/ de reali(are a ca(ului geniti5 este ilustrat 3n aceste e&em/leB Care sunt mor%emele care marcFea( geniti5ulB la orele amiezei' calmul dinaintea furtunei' pe poarta (nc#isoarei' )n special din cau5a ceei' asupra ochilor, a pielei' cu excep1ia lunei septembrie, tran5itare a carnei de pasre, pre1ul pieii' libertatea presii' )n 5ona medicinii' scad rspunsul insulinii' meciurile ligi )nti0 10. !&ist gre)eli de marcare ca(ual 3n e&em/lele de mai @osB Dac da# care este cau(a lorB # fost eliberat datorit vrstei )naintate i a comportamentului exemplar # ac1ionat aidoma eroilor din romane i a celor din filmele de aventuri0
"59
11. Acordul mrcii de geniti5 este unul dintre mi@loacele de reali(are a coe(iunii 3n interiorul GN. Dn e&em/lele de mai @os# acordul este gre)it. Care este substanti5ul care ar %i trebuit s im/un acordul )i care este cau(a gre)eliiB cel mai cunoscut motor de cutare al cr1ilor lucrrile de moderni5are ale inelor liderul ramurii iraMiene al organi5a1iei gradul de ocupare al pensiunilor procedura de suspendare al preedintelui un discurs de condamnare al comunismului0 12. !&/licai ti/ul de gre)eal care a/are 3n urmtoarele conte&te' ca urmare a educa1iei mele fcut )n perioada comunist suntem la finalul unei 5ile agitat au ca limb una dintre limbile neoficial unei lovituri libere executat de000 acestei probe extrem de important7 10. +ubstanti5ul neologic mass+media are un statut s/ecial. Dn lucrrile normati5e mai 5ecFi# era considerat ca %iind un substanti5 plurale tantum' 3ns D--$2 3l 3nregistrea( ca substanti5 %eminin# cu %le&iune ca(ual. Pornind de la e&em/lele de mai @os# e&/licai cum se re%lect aceste oscilaii de 3ncadrare a substanti5ului neologic 3n reali(area coe(iunii gru/urilor nominale din care %ace /arte. CaD specificul romnesc al mass+media' responsabilitatea mass+media )n acest ca5 C(D impactul mass+mediei asupra publicului CcD necesitatea de a rspunde mass+mediei CdD cine face legea )n mass+media romneti9 CeD mass+media are obliga1ia s fie modest, credibilA mass+media romneasc0 12. Construii dou e&em/le 3n care coe(iunea gru/ului s se reali(e(e numai /rin to/ic. 14. !&em/lele de mai @os conin substanti5e 75erbale8. Reconstituii# du/ modelul dat# structura 5erbal cores/un(toare )i e&/licai care este s/eci%icul GN %a de G: 3n /ri5ina coe(iunii sintactice )i semantice )i e5entualele ambiguiti de inter/retare. +tabilii cores/ondenele dintre geniti5ul din structurile nominale )i alte ca(uri din structurile 5erbale. citirea primei pagini a articolului a cineva citete prima pagin a articolului urmrirea principalului suspect acordarea cet1eniei romne scriitorului moldovean
"5#
lo)irea din spate a unui autovehicul trimiterea bugetarilor )n concediu fr plat apro area mai rapid a dosarelor con)ingerea lui %on c presa este liber0 16. Com/arai# sub as/ectul conectorilor# /erecFile de e&em/le de mai @os. Ce obser5aiB %on triete la 1ar 6s traiul de la 1ar %on locuiete )n 2ucureti 6s locuin1a din 2ucureti %on )i srbtorete 5iua de natere la Crciun 6s srbtorirea de la Crciun %on a plecat la 1ar peste var 6s plecarea de peste var0
"59
:II. PR-N*$!"! EI GR*P*" N-$INA" C* C!N,R* PR-N*$!

1. De%iniie 1.1. Pronumele sunt <ro?or&e Csu(stituteD care Ii <rocur/ re?erin7a ?ie din situa7ia de co&unicare C<ronu&ele cu utili=are deictic/D, ?ie din conte tul lin16istic C<ronu&ele cu utili=are ana?oric/D, ?ie Ii iau orice 6aloare din do&eniul de discurs C<ronu&ele cu re?erin7/ 6aria(il/D. 1.2. 8rupul nominal cu centru pronume strEn1e In Furul unui <ronu&e toate ele&entele de<endente sintactic de acesta C nimic interesantD; In a(sen7a acestor ele&ente, .3 este re<re=entat nu&ai de centrul <rono&inal C nimicD. 2. ,i/uri de /ronume 2.1. Clasificare (n funcie de categoria gramatical a persoanei Ln ?unc7ie de cate1oria <ersoanei, <ronu&ele se I&<art In personale i nepersonale. 2.1.1. 8ronumele personale 2.1.1.1. Pronu&ele <ersonale <ro<riu%=ise 1 !&/rimarea /ersoanei O Pronu&ele <ersonale de <ersoanele " C euD i 2 CtuD se deose(esc de <ronu&ele <ersonal de <ersoana 3 Cel, eaD <rin ?a<tul c/ nu <ot su(stitui un su(stanti6 i nu <ot ?unc7iona decEt ca deictice, indicEnd locutorul, res<ecti6 alocutorul C6e=i infra, 2.2.1.D. O Persoana 4, noi, care nu re<re=int/ <luralul lui eu Ceu V eu V _ eu b noiD, include <ersoana " i alte <ersoane! eu V tu, eu V el4ea, eu V voi, eu V ei4ele0 O Persoana 5, voi, include <ersoana 2 i alte <ersoane, &ai <u7in <ersoana "! tu V tu Cb U tuD, tu V el4ea, tu V ei4ele0 O Persoana 6, ei4ele, include <ersoana 3 i alte <ersoane, &ai <u7in <ersoanele ", 2, 4, 5! ei Q el V el, el V ea, el V ei, el V ele, ei V ei, ei V eleA ele Q ea V ea, ea V ele, ele V ele0 1 Aorme ca(uale O Pronu&ele <ersonale nu au ?or&/ de 1eniti6 la <ersoanele ", 2, 4 i 5. Ln locul 1eniti6ului se ?olosete <osesi6ul, care se acord/ In 1en i In ca= cu no&inalul re<re=entEnd o(iectul <osedat! C alD meu, CaD mea, CaiD mei, CaleD meleA CalD tu, CaD ta, CaiD ti, CaleD taleA CalD nostru, CaD noastr, CaiD notri, CaleD
"55
8ronumele i grupul nominal cu centru pronume
noastreA CalD vostru, CaD voastr, CaiD votri, CaleD voastre0 For&/ de 1eniti6 Co&oni&/ cu cea de dati6D au nu&ai <ronu&ele de <ersoanele 3 i 6, care nu se acord/ cu no&inalul dese&nEnd o(iectul <osedat C lui, ei, lorD. O 8<re deose(ire de su(stanti6, <ronu&ele <ersonal are ?or&e &arcate de acu=ati6 la <ersoanele " i 2 Cmine, tineD i de dati6 la <ersoanele ", 2, 4 i 5 C mie, 1ie, nou, vouD. Na celelalte <ersoane, a<ar o&oni&iile no&inati6 4 acu=ati6, ?or&/ accentuat/ Cel, eaA noiA voiA ei, eleD i 1eniti6 4 dati6 Clui, eiA lorD. a Aorme clitice Na ca=urile acu=ati6 i dati6, <ronu&ele cunoate ?or&e clitice sau neaccentuate!
;a= 2c 0 Persoana " m+/ +)/mi Persoana 2 te +)/1i Persoana 3 &asc. ?e&. +)/l o +)/i +)/i Persoana 4 ne ne, ni Persoana 5 v+/ v+/, vi Persoana 6 &asc. ?e&. +)/i le le, li le, li
O ;liticele <rono&inale sunt ?or&e neaccentuate din <unct de 6edere ?onetic i de<endente de un su<ort ?onetic i sintactic C te aude, o tie, mi=i cere, le=o anun1, spunndu=i, da1i=ne, gsitu=m=a1i, duce=l=ar, iat=l, )mpotriva=1i D. 5neori, su<ortul sintactic este di?erit de cel ?onetic C trista=i privire, c=i dai, unde=l puiD. 2tEt &odul de le1are de su<ort a cliticelor, cEt i ?or&a acestora se su<un unor re1uli stricte de distri(u7ie i de to<ic/ C6e=i, de e e&<lu, s )mi dai i s=mi dai 6s S)mi s dai, mi=a dat 6s S)mi a dat, v5ndu=i 6s Sv5ndu=)i, l=am v5ut 6s v5ndu=lD. O ;liticele sunt i&<licate In <rocesul 1ra&aticali=at de du(lare C L=am v5ut pe Ion, I=am dat lui Ion o carteD, ?iind o(li1atorii In anu&ite situa7ii Cco&<ar/ Mie )mi place i >mi place cu SMie place, 2ucuretiul )l cunosc cu S2ucuretiul cunoscD. O 0in <unct de 6edere se&antico%re?eren7ial, cliticul <oate a</rea In ur&/toarele i<osta=e! 4 Ii <reci=ea=/ re?erin7a <rin ra<ortare la un ter&en J<linK Intr%un conte t dat C# ascultat=oi pe femeiei pn la capt, %i=am adus cartea lui %oniD; 4 are 6aloare <osesi6/ In construc7iile cu dati6 <osesi6 C 4i=au venit copiiiD sau cu acu=ati6 <osesi6 C4 doare capulD; 4 are 6aloare neutr/ la <ersoanele 3 i 6, In anu&ite conte te C C nu ai avut inten1ii rele, o tiuA ! inutil s=o mai spuiA Dac le faci, trebuie s )1i asumi consecin1eleD; 4 este constituent al unor e <resii, nera<ortEndu%se la un ter&en re?eren7ial i nea6End sens CTot (i d cu gura, # luat=o la sntoasaD. 2.1.1.2. Pronu&ele de <olite7e 1 !&/rimarea /ersoanei O 2u nu&ai <ersoanele 2, 3, 5 i 6. O Persoana 2 se distin1e de celelalte, <re=entEnd cEte dou/ ?or&e! dumneavoastr 4 la toate ca=urile, i dumneata la 3, 2c, G, res<ecti6 dumitale
"6"
la .0. Na <ersoana 3, ?or&ele de 32c sunt o&oni&e cu cele de .0 i sunt distinse In ?unc7ie de 1en! dumnealui, dumneaei, la <ersoana 5, ?or&a unic/ de ca= este dumneavoastr, iar la <ersoana 6, la 32c, .0 i G, este o sin1ur/ ?or&/! dumnealor0 1 Gradele de /olitee O Na <ersoana 2, se <oate sta(ili o di?eren7/ de 1rad de <olite7e Intre ?or&a dumneavoastr i dumneata, <ri&a indicEnd un 1rad de <olite7e &ai ridicat. O ;a ?or&/ de adresare <oliticoas/ este utili=at i <ronu&ele <ersonal dnsul, situat ierar+ic &ai Fos decEt <ronu&ele de <olite7e de <ersoana 3 sau 6 0 O ;el &ai Inalt 1rad de <olite7e au locu7iunile <rono&inale cu u= s<ecial Domnia .oastr, Domnia Sa, Domniile .oastre, Domniile "or, !xcelen1a .oastr, >nl1imea .oastr etc. 2.1.1.0. Pronu&ele de Int/rire 1 !&/rimarea /ersoanei O ;unosc ?or&e <entru toate <ersoanele C )nsumi, )nsmi, )nsemi, )nsu1i, )ns1i, )nine, )nsele etc.D, <e care le di?eren7ia=/ <rin cele dou/ co&<onente. 2st?el, <ri&ul co&<onent &arc+ea=/ 1enul, nu&/rul i ca=ul C )nsu=, )ns=, )ni=, )nse= etc.D, iar al doilea C=mi, =1i, =i, =ne etc.D, <ersoana i nu&/rul. 1 Com/ortamentul sintactic O Lnso7esc, In ante<unere sau In <ost<unere, un 1ru< deter&inant re<re=entat de un <ronu&e! <ersonal C8ovestea era scris de el )nsuiD, de <olite7e CDumneavoastr )nsui ne=a1i )nv1at acest lucruD, de&onstrati6 CBneori acetia )nii se temeau de )ntunericD, re?le i6 C6umai datoriile ctre sine )nsui nu erau achitateD ori de un su(stanti6 <ro<riu C >nsui %on mi=a relatat )ntmplarea D sau, &ai rar, co&un C, competi1ie cu )nsui talentul lor ---.<ro%saeculu&.ro, 8ersona*ul citete )nsi cartea care )l con1ine ---.aol.roD. O Ln li&(a actual/ se IntElnesc ?oarte rar ?/r/ un 1ru< deter&inant! <i de data asta nu a mai trimis un lucrtor, ci a venit )nsi )n persoan C---.gri=atu.(lo1s<ot.co&D, Dup cum )nsui a recunoscut, e doar o clon a unui oarecare <tefan C---.?oru&.realitatea.netD.
;End a<are sin1ur, <ronu&ele de Int/rire este anali=a(il ca 1ru< deter&inant, iar cEnd Inso7ete un 1ru< deter&inant, este s<eci?icator al acestuia.
1 Ln unele co&(ina7ii, se su<un unor restricii de to/ic. 2st?el, cEnd se asocia=/ cu un <ronu&e In alt ca= decEt no&inati6ul, a<ar nu&ai In <ost<unere Cca In! <i=a promis lui )nsui c nu mai fumea5, De fapt tu te revol1i )mpotriva ta )nsu1i, nu )mpotriva unei clase conductoare 4 ---.<olitigolugul(lo1s<ot.co&D. 1 0in <unct de 6edere <ra1&atic, au rol %ocali(ator. 2.1.1.2. Pronu&ele re?le i6e 1 !&/rimarea /ersoanei
"62
O 2u ?or&e <ro<rii de acu=ati6 i de dati6 nu&ai la <ersoanele 3 C sine, s+e/, siei, sie, +)/iD i 6 Cs+e/, +)/iD; la <ersoanele " i 2 au ?or&e o&oni&e cu ale <ronu&elui <ersonal! mine, m, mie, +)/miA tine, te, 1ie, +)/1iA noi, ne, nou, ne, niA voi, v+/, vou, v+/, vi Cco&<ar/ Tu te consideri un om ne)mplinit, unde te este <ronu&e re?le i6, cu !u te consider un om )mplinit, unde te este <ronu&e <ersonalD. O 0istin1, ca i <ronu&ele <ersonale, ?or&e clitice i nonclitice. 1 Aormele clitice Cm, +)/miA te, +)/1iA ne, niA v+/,viA s+e/, +)/i D <ot a6ea di?erite 5alori! O ;a ana%oric gramatical, core?eren7ial cu no&inalul su(iect, cliticul re?le i6 <oate ?i! 4 <ro<riu%=is CS=a )ntrebat dac a reac1ionat bine, <i=a promis siei c nu va mai repeta greealaD;
Be?le i6ul <ro<riu%=is ana?oric <oate Inso7i un 6er( ?actiti6 C%on merge )n fiecare lun la fri5erie pentru a se tunde, Maria )i face rochii numai la croitoreasa ei D. 4 <osesi6 C%on i=a gsit cartea, >mi atept colegiiD;
4 reci<roc C%on i urriD.
heorghe se a*ut unul pe altul, 8rietenii )i transmit
O ;a %ormant, cliticul re?le i6 intr/ In structura unor 6er(e! a se bosumfla, a se cciuli, a se lamenta, a se preta +la/, a=i )nchipui, a=i bate *oc, a=i aminti etc.
Be?le i6ul inerent intr/ In structura 6er(elor e6enti6e C%oana s=a )ngrat, %on s=a )ntristat la aflarea vetii D, i&<ersonale CSe cuvine s atep1i s=1i vin rndul, S=a )ntmplat un accidentD sau a 6er(elor si&etrice C-omnia se )nvecinea5 cu 2ulgaria, %on i heorghe s=au certatD. 5nele 6er(e cunosc o 6ariant/ ?/r/ re?le i6 i alta cu re?le i6! a gndi 6s a se gndi, a )nglbeni 6s a se )nglbeni, a rde 6s C<o<.D a se rde.
O ;a marc sintactic, se IntElnete In i<osta=ele de! 4 re?le i6 <asi6 CCursurile se recitesc )n sesiuneD; 4 re?le i6 i&<ersonal C>n 2ucureti se cltorete mult cu metroul, Se doarme mult, >n 1rile srace se triete pu1inD. 2.1.1.4. Pronu&ele <osesi6e 1 !&/rimarea /ersoanei O 2u ?or&e <entru toate <ersoanele, In a?ar/ de <ersoana 6, unde se ?olosete ?or&a de 1eniti6 a <ronu&elui <ersonal 4 lor0 O Fa7/ de <ronu&ele <ersonale la 1eniti6 sin1ular C lui, eiD, <osesi6ele nu distin1 1enul <osesorului! meu4tu4su indic/ un <osesor de 1en &asculin sau ?e&inin Cco&<ar/ copilul tu4cartea ta cu copilul lui4eiD. 1 Aormele clitice 2<ar <e lEn1/ nu&ele de rudenie! frate=meu, sor=ta, nor=sa, taic=suA nu&ai In aceast/ co&(ina7ie, <osesi6ul se ataea=/ unui su(stanti6 nearticulat, uneori cu ?or&/
"63
?onetic/ &odi?icat/ CSor=sa l=a a*utat s depeasc acel moment greu, dar Sora sa l=a a*utatD.
Posesi6ul clitic se anali=ea=/ ca deter&inant, In ti&< ce <osesi6ul nonclitic, care se ataea=/ unui 1ru< deter&inant, are rol de &odi?icator.
1 I/osta(e sintactice O ;End este adiacent la un nu&e articulat +ot/rEt, 1ru<ul <osesi6 a<are ?/r/ &arca al Cceasul meuD. O ;End nu este adiacent la un nu&e articulat +ot/rEt, 1ru<ul <osesi6 <re=int/ &arca al4a4ai4ale Cceasul nou al meu, un ceas al meu, dou ceasuri ale meleD. O ;End nu Inso7ete un no&inal, al su(stituie o(iectul <osedat a?lat In conte tul lin16istic C!rau mai multe ceasuri pe mas, )ns al su era cel mai frumosD sau situa7ional CD=mi=l, te rog, pe al su3 D; In ast?el de conte te, al este <ronu&e se&iinde<endent, ur&at o(li1atoriu de o co&<linire e <ri&End <osesorul. 2.1.2. 8ronumele nepersonale 2.1.2.1. Pronu&ele de&onstrati6e 1 +emantic, se deose(esc <atru ti<uri! 4 de a<ro<iere! acesta CstaD, acetia CtiaD, aceasta CastaD, acestea CasteaD etc.; 4 de de</rtare! acela ClaD, aceia CiaD, aceea CaiaD; <ronu&ele se&iinde<endente cel, cea etc.; 4 de identitate! acelai, aceiai, aceeai etc.; 4 de di?eren7iere! cellalt, ceilal1i, cealalt etc. 1 0e&onstrati6ele de di?eren7iere distin1 ?or&ele de nu&/r i de 1en <rin a&(ii co&<onen7i Ccel, cei, cea etc. V alt, al1i, alt etc.D, iar ?or&ele de ca= nu&ai <rin <ri&ul Ccellalt, celuilaltD. 1 0e&onstrati6ele au rol de determinani; In a(sen7a ca<ului le ical Cco&<le&entul deter&inantuluiD, acestea sunt cate1ori=ate ca <ronu&e Cco&<ar/ #cest animal este inteligent cu #cesta este inteligent, Studentul cel din fa1 era mai atent cu Cel din fa1 era mai atentD; 6e=i infra, 0.# 2. O 0intre deter&inan7ii de&onstrati6i se distin1e deter&inantul sla( cel, care a<are ?ie In structuri cu nu&e articulat +ot/rEt, reali=Endu%se cu aFutorul lui o su<radeter&inare Cstudentul cel bunD, ?ie cu eli<sa nu&elui, cEnd se recate1ori=ea=/ ca <ronu&e Ccel bunD. O 0e&onstrati6ele de a<ro<iere i de de</rtare acesta, acela, aceea, acelea, acetia, aceia etc. a<ar In <ost<unere <e lEn1/ un su(stanti6 articulat +ot/rEt Cstudentul acelaD; structura reali=at/ <rin scindarea deter&inan7ilor, dintre care unul este de&onstrati6, se caracteri=ea=/ <rin su<radeter&inare. 2.1.2.2. Pronu&ele ne+ot/rEte/inde?inite 1 8e di?eren7ia=/ du</ sens &ai &ulte ti<uri!
"64
CaD cuanti?icatorii e isten7iali! unul Cuna, unii, uneleD, vreunul Cvreuna, vreunii, vreuneleD, mult Cmult, mul1i, multeD, pu1in Cpu1in, pu1ini, pu1ineD, ctva Cctva, c1iva, ctevaD, att Catta, at1ia, atteaD, cineva, careva, ceva, nite, niscai, niscaivaA C(D cuanti?icatorii uni6ersali! to1i, fiecare, oricine, oricare, orice, orict Corict, oric1i, oricteD; CcD alternati6ele! altul Calta, al1ii, alteleD, altcineva, altcevaA CdD ele&entele de ra<ortare indirect/ la re?erent! alde, anume, atare, cutare0 Pu7ine ne+ot/rEte sunt s<eciali=ate <entru a indica <ersoane C oricine, cinevaD sau o(iecte Cceva, oriceD; cele &ai &ulte tri&it la re?eren7i i u&ani, i nonu&ani. 1 +intactic, unele inde?inite au nu&ai statut <rono&inal Csunt anali=a(ile ca 1ru< deter&inantD, ne<utEndu%se asocia cu su(stanti6ul! oricine, altcineva, altceva, iar altele, nu&ai statut adFecti6al Canali=a(ile ca &odi?icatori sau ca deter&inan7iD! atare, anume, alde, nite, niscai C6e=i infra, 0.# 2.D. 2.1.2.0. Pronu&ele ne1ati6e 1 +emantic, se a<ro<ie de inde?inite, dar, s<re deose(ire de ele&entele de la 2.1.2.2., indic/ a(sen7a oric/rui indi6id din uni6ersul de discurs. Pentru a indica a(sen7a <ersoanei/<ersoanelor se ?olosete nimeni, iar <entru a indica a(sen7a lucrurilor, nimic0 8<re deose(ire de nimeni i nimic, ne1ati6ul niciunul, care distin1e ?or&e de 1en i de nu&/r Cniciuna, niciunii, niciuneleD se utili=ea=/ i <entru <ersoane, i <entru lucruri. 1 +intactic, nimeni i nimic sunt Intotdeauna <ronu&e, iar niciunul are i 6arianta adFecti6al/ niciun0
Pronu&ele nimeni, nimic i niciunul sunt anali=a(ile ca 1ru< deter&inant, iar niciun ca deter&inant, cerEnd o(li1atoriu un nu&e dre<t co&<le&ent.
;onstruc7iile cu <ronu&e ne1ati6e se caracteri=ea=/ <rin du(l/ ne1a7ie, cerEnd coocuren7a &or?e&ului ne1ati6 la 6er(! Nimeni nu a citit, Nu a1i fcut nimic0 2.1.2.2. Pronu&ele intero1ati6e 1 +emantic, ele&entele clasei, cine, care, ce, ct, se Inrudesc cu <ronu&ele inde?inite <rin ?a<tul c/ nu su(stituie o entitate cunoscut/, dar cer o in?or&a7ie des<re aceasta. ,ntero1ati6ele indic/ anu&ite tr/s/turi ale res<ecti6ei entit/7i. 2st?el, cine orientea=/ s<re un re?erent cu tr/s/tura @b Persoan/A, ct, s<re o entitate &/sura(il/, care se ?olosete atEt <entru <ersoane, cEt i <entru o(iecte, iar ce se ?olosete &ai ales <entru o(iecte.
Fa<tul c/ <ronu&ele intero1ati6e se a<ro<ie de inde?inite este <ro(at i de <osi(litatea lor de a<ari7ie In construc7ia <artiti6/, In 1ru<ul care e <ri&/ <artea, caracteri=at In &od <rototi<ic <rin inde?initudine! Care dintre ei va a*unge primul9, Ci dintre ace"tia au )n1eles despre ce s=a vorbit9
1 +intactic, a<ar In <ro<o=i7ii intero1ati6e <ar7iale! Cine m=a cutat9, Ce s=a )ntmplat9, Care va fi sfritul9 , #l ctelea era pe list9 Ln trans<unerea In 6or(ire indirect/ a intero1ati6elor <ar7iale, <ronu&ele intero1ati6 se </strea=/, sc+i&(Endu%i doar statutul 1ra&atical Cde6ine <ronu&e relati6%intero1ati6D! <eful a )ntrebat=o cine l=a cutat, # )ntrebat ce s=a )ntmplat , Se frmnta care va fi sfritul , Se interesa al ctelea era pe list0
"65
Ln a?ar/ de cine, care este nu&ai <ronu&e Cdeci .0etD, celelalte intero1ati6e cunosc i 6arianta adFecti6al/, ?unc7ionEnd ca deter&inan7i! care om, ce om, ct timp, al ctelea examen0 2.1.2.4. Pronu&ele relati6e 1 +ensul <ronu&elui relati6 se decodea=/ <rin ra<ortare la un antecedent <re=ent In conte tul lin16istic sau are re?erin7/ 6aria(il/, cEnd nu este <us In le1/tur/ cu un antecedent C6e=i infra, 2.2.0.D. Na aceste JsensuriK, relati6ul <oate ad/u1a o indica7ie <ro<rie! @b Persoan/A <entru relati6ul cine, @b ;antitateA <entru relati6ul ct Cct, c1i, cteD0 Lntre <ronu&ele care i ce di?eren7a <ersoan/ 4 non<ersoan/ se ne1liFea=/ C Data pe care4ce ai v5ut=o este violonist D. 3ici ?or&a <o<ular/ de nu este s<eciali=at/, su(stituind ?ie nu&e de <ersoane, ?ie nu&e de o(iecte. Fa7/ de celelalte <ronu&e, co&<usul ceea ce are 6aloare neutr/ i a<are In structuri e&?atice! Ceea ce v=a spus nu este adevrat0
.ru<area ceea ce ar <utea ?i anali=at/ ca asociere a de&onstrati6ului ceea, cu 6aloare neutr/, i a <ronu&elui relati6 ce C<osi(ilitate ce ar a6ea i a6antaFul de a uni?ica anali=ele 1ru</rilor cel ce, cei ce, cele ceD.
1 0in <unct de 6edere sintactic, se distin1e relati6ul cine, care, la ?el ca intero1ati6ul o&oni&, nu se <oate asocia cu nu&ele CS cine omD, ?a7/ de ceilal7i ter&eni ai clasei, &ai <u7in ceea ce, care <ot ?unc7iona ca deter&inan7i C care adres, ce adres, ct interesD. 1 > clas/ s<ecial/ este cea a relati5Cinterogati5elor, care a<ar nu&ai In trans<unerea enun7ului intero1ati6 <ar7ial In 6or(ire indirect/ C<e lEn1/ un 6er( dicendi sau dubitandi ori un su(stanti6 <ro6enind din acesteaD! "=am )ntrebat ce ne=a adus , Se gndea ce s spun, )ntrebarea ce ne=a adus, gndul ce s spun0 ,n6entarul relati6% intero1ati6elor nu se su<ra<une <er?ect <este cel al relati6elor <ure. 2st?el, al ctelea nu este relati6 <ur, iar ceea ce nu este intero1ati6. Belati6ele <ure a<ar In <ro<o=i7iile relati6e ?/r/ antecedent! Depinde de ce va fi, M gndeam la cine a intrat0 5n test care se<ar/ relati6ul <ur de relati6ul%intero1ati6 este c+iar <osi(ilitatea de Inlocuire a relati6ului cu ceea ceG Depinde de ceea ce va face, M gndesc la ceea ce a spus, Mnnc ceea ce i se cere0 2.2. Clasificare (n funcie de modul de o inere a referinei ;eea ce au In co&un di6ersele su(clase de <ronu&e este &odul de o(7inere a re?erin7ei. Fiind su(stitute, <ronu&ele nu au re?erin7/ <ro<rie, ci i%o <rocur/ dintr%un conte t Ce traDlin16istic. Ln ?unc7ie de &odul de <rocurare a re?erin7ei, <ronu&ele <ot ?i deictice, ana?orice sau 6aria(ile. 2.2.1. 8ronumele cu utili5are deictic 1 Li <rocur/ re?erin7a din situa7ia de co&unicare! .ii tu s m a*u1i9, #cesta din dreapta mea m deran*ea50 1 8unt Intotdeauna deictice! <ronu&ele <ersonale de <ersoanele ", 2, 4 i 5 C eu, tu, noi, voiD, <ronu&ele de <olite7e de <ersoanele 2 i 5 C dumneata, dumneavoastrD,
"66
<osesi6ele de <ersoanele ", 2, 4 i 5 CC alD meu, CalD tu, CalD nostru, CalD vostruD0 ;elelalte ?or&e de <ersoan/ ale <ronu&elor indicate, <recu& i <ronu&ele de&onstrati6e <ot ?i deictice sau ana?orice In ?unc7ie de conte t. 2.2.2. 8ronumele cu utili5are anaforic 1 Li iau re?erin7a de la un ele&ent din discurs! Tocmai am citit o cartei carei descria secolul al U%U=leaA 8entru c i i=a uitat banii acas, %oni nu a mncat nimic toat 5iuaA #m vorbit de mai multe ori cu %oana i0 #ceastai4!ai )mi explica )ntotdeauna c nu poate s )n1eleag atitudinea Mariei0 Lntre sursa re?eren7ial/ i ana?oric se sta(ilete o(li1atoriu nu&ai acordul In 1en, celelalte in?or&a7ii 1ra&aticale Cde nu&/r i de ca=D <utEnd ?i nonidentice! %=am )ntrebat pe copiii ce vor s le aduc Mo Crciun0 Bnuli a spus c vrea un trenule1, cellalt i, un laptop0 1 Pronu&ele utili=ate Intotdeauna ca ana?orice sunt re?le i6ele Cana?orice 1ra&aticaleD i relati6ele Ccu antecedentD. Posesi6ul de <ersoana 3 C suD, <ronu&ele de <olite7e de <ersoanele 3 i 6 C dumnealui, dumnealorD i <ronu&ele de&onstrati6e sunt ana?orice sau deictice In ?unc7ie de conte t. 2.2.0. 8ronumele cu referin1 variabil 8unt nondeictice i nonana?orice, dar <ot lua orice 6aloare din do&eniul de discurs. 2u aceast/ <osi(ilitate intero1ati6ele cine, ce, care, ct4ct4c1i4cte CCine ar putea s ne atepte la aeroport9D sau inde?initele oricine, orice, orict, cineva C,ricine poate s aib parte de norocul ei, Cineva s aprind lumina3 D. ;End introduc <ro<o=i7ii relati6e, aceste <ronu&e nu au un antecedent care s/ le <reci=e=e re?erin7a total sau cel <u7in <ar7ial! M gndesc la cine ar fi putut ctiga concursul, #teptm s mncm ce ni se pune )n farfurie. 0. Determinani )i cuanti%icatori ;ores<ondentele JadFecti6aleK ale <ronu&elor au rolul sintactico%se&antic de deter&inant sau de cuanti?icator Ccu e ce<7ia alternati6ului altul i a ele&entelor de ra<ortare indirect/ la re?erent! alde, anume, atare, cutareD. For&ele adFecti6ale <ot ?i di?erite de cele <rono&inale, care Incor<orea=/ nu&ele Cco&<ar/ acest om cu acesta, un om cu unul, alt om cu altul, dar c1iva4mul1i copii c1iva4mul1iD. a Ln clasa determinanilor intr/, <e lEn1/ articol, adFecti6ele <rono&inale ?or&ate cu articolul ne+ot/rEt 4 ne1ati6ul niciun i inde?initul vreun, inde?initele nite i niscaiva C, s gsim niscai cltori interesa1i de oferta noastr D, de&onstrati6ul C#cest om nu este de acord cu nimeni D, <osesi6ul conFunct/cliticul <osesi6 CMaic=mea este o femeie aprigD, relati6ul i intero1ati6ul C6e )ntrebm care om ar pleca pe vremea asta la munteD. 0in <unct de 6edere semantic, deter&inan7ii <ot ?i de?ini7i Cacest om, frate=suD sau inde?ini7i C)reun individ, ni"te cuvinte, niscai)a baniD.
Ln acce<7ie lar1/, In clasa deter&inan7ilor intr/, de ase&enea, cuanti?icatorii, alternati6ul alt i ele&entele de ra<ortare indirect/ la re?erent! alde, anume, atare, cutare,
"69
Morfosintaxa limbii romne In 6irtutea ?a<tului c/ <ot a6ea aceeai distri(u7ie ca deter&inan7ii! aceste4nite4cteva4multe4alte4atari probleme0 8<re deose(ire Ins/ de deter&inan7i, cuanti?icatorii Ccu e ce<7ia lui fiecareD alternati6ul alt i ele&entele de ra<ortare indirect/ la re?erent <ot a</rea i du</ deter&inant C acei pu1ini cercettori 6s Spu1ini aceti cercettori, aceste alte condi1ii 6s Salte aceste condi1ii, aceste anume poveti 6s Sanume aceste povetiD. Ln asocierea deter&inant b cuanti?icator/alternati6/ele&ent de ra<ortare indirect/ la re?erent b nu&e, al doilea co&<onent are un rol di?erit de cel al deter&inantului, <entru c/ In .3 nu este acce<tat decEt un sin1ur deter&inant. .0et 0et aceti 3 .;uant 3 ;uant .3 pu1ini cercettori
a Ln clasa cuanti%icatorilor intr/ ne+ot/rEtele i ne1ati6ele, care indic/ o cantitate nede?init/ sau nul/.
;uanti?icarea de?init/ se reali=ea=/ <rin nu&eral C cinci bileD sau <rin construc7ii cu rol de s<eci?icator Cun Milogram de mere, & litri de apD.
O 8e distin1 cuanti?icatorii uni5ersali Cto1i, fiecare, oricare, oriceD i cuanti?icatorii e&isteniali Cmul1i, pu1ini, destui, c1iva etc.D.
Ln lo1ica ?or&al/, cuanti?icatorii uni6ersali sunt re<re=enta7i <rin si&(olul J K, iar cei e isten7iali <rin JK.
O ;uanti?icatorul uni6ersal to1i se deose(ete de ceilal7i cuanti?icatori uni6ersali, fiecare, oricare, orice, atEt se&antic, <rin ?a<tul c/ se Jre?er/K la Intre1/totalitate Intr%o &anier/ 1lo(al/, In ti&< ce ceilal7i ter&eni conturea=/ Intre1ul Intr%o &anier/ distri(uti6/, cEt i sintactic, <rin ?a<tul c/ cere un nu&e articulat +ot/rEt Carticolul +ot/rEt indic/ o totalitate de?init/, deci este tot cuanti?icator uni6ersalD. O 5nele inde?inite se asocia=/ cu o lectur partiti). 2u aceast/ lectur/ unii, c1iva, iar, conte tual, i intero1ati6ul/relati6ul care, IntrucEt <ot <artici<a la o rela7ie ana?oric/, reluEnd o <arte dintr%un ansa&(lu introdus C !i au rsfoit cu mare curio5itate cr1ile de pe raft0 Cteva cr1i erau foarte rare D i <resu<un e isten7a unui ansa&(lu co&<le&entar C Bnii studen1i vor s devin profesori ] #l1ii vor s se fac altceva, Care va primi trofeul9 ] Ceilal1i nu vor primi trofeulD. ,nde?initele unii, c1iva cer un co&<le&ent <artiti6 reali=at ca .Pre< cu centru una dintre <re<o=i7iile <artiti6e din sau dintre Cc1iva dintre studen1iD0 2lte inde?inite, <recu& mul1i, pu1ini, nite, doar la ni6el discursi6 <ot a6ea citire <artiti6/, atunci cEnd sunt corelate cu un ele&ent ce indic/ <artea co&<le&entar/ Cceilal1i, restulD! 8u1ini participan1i au avut interven1ii interesante, ceilal1i au vorbit despre lucruri de*a tiute0 2st?el de inde?inite se <ot construi, de
"6#
ase&enea, cu un co&<le&ent <artiti6 reali=at ca .Pre< cu centru din4dintre Cmul1i dintre studen1iD. 2. Gru/ul nominal cu centru /ronume 2<ari7ia <ronu&elui In calitate de centru de 1ru< se e <lic/ <rin <rocese se&antico%sintactice co&<le e, constEnd, se&antic, In <reluarea i Incor<orarea a dou/ ?unc7ii Ca centrului su(stanti6al b a deter&inantului/a cuanti?icatorului "/a alternati6uluiD, ur&at/ de su<ri&area centrului su(stanti6al C?eno&enul sintactico%se&antic al capurilor fuzionate! YCeilali ele)iN$Y4uli ele)iN$YAli ele)iN au citit romanul ] Ceilali$4uli$Alii au citit romanul0
.0et 3 0et .3 ceilal1i elevi .;uant 3 ;uant .3 mul1i elevi
Ln esen7/, ca/ul %u(ionat co&(in/ ?unc7ia cuanti?icatorului/a alternati6uluiD cu aceea de centru de 1ru<.
deter&inantului
Csau
5n ?eno&en si&ilar se <roduce In <re=en7a &odi?icatorilor adFecti6ali Crestricti6i sau nonrestricti6i/cali?icati6iD, care, s<re deose(ire de ca<urile inte1rEnd un deter&inant, un cuanti?icator sau un alternati6, <reiau nu&ai accidental calitatea de ca< de 1ru< G Bnii guvernan1i pledea5 pentru YYalegeriN anticipateN Z pledea5 pentru anticipate, 8entru filmare caut numai YYco/iiN lonziN Z caut numai lonzi; r5boiul YYreetelorN compensateN Z r5boiul compensatelor.
8unt Intotdeauna <ronu&e/ca<uri ?u=ionate ele&ente <recu& nimic, nimeni, cine, cineva, altcineva, oricine, altceva, care nu acce<t/ le icali=area su(stanti6ului! S nimic obiect, ;cine om0 2.1. *tructura grupului Ln calitate de centre de 1ru<, <ronu&ele <re=int/ tr/s/turi ase&/n/toare cu ale su(stanti6ului, i anu&e! O a<ari7ia 1ru<ului In aceleai <o=i7ii sintactice i cu aceleai ?unc7ii sintactice ca i 1ru<ul su(stanti6ului C<o=i7ii ar1u&entale, de ar1u&ent e tern sau intern! Ace"tia nu sunt bine primi1i, %=am ateptat pe ace"tiaD;
"
3e re?eri& aici nu&ai la cuanti?icatorii reali=a7i <rin adFecti6e <rono&inale. Ln &od si&ilar Ins/ se <ot anali=a i cuanti?icatorii de?ini7i reali=a7i <rin nu&erale utili=ate adFecti6al.
"69
O a<ari7ia Cli&itat/D a 1ru<ului In <o=i7ii de co&<le&ent <redicati6, In conte tul 6er(elor co<ulati6e sau al <re<o=i7iilor calit/7ii C !l a rmas acela"i, !i sunt toi, "=au luat drept altcine)a, Drept cine m iei9D; O <osi(ilitatea de a <ri&i, li&itat, cuanti?icatori Ctoi acetia, toi ceilal1iD; O <osi(ilitatea de a <ri&i &odi?icatori, reali=a7i! CaD <rin adFecti6e C6u vreau creionul rou, ci pe cel$pe acela$pe cellalt )erde, 6u atept de la tine nimic un, .reau s citesc ce)a mai interesant, Niciunul important n=a lipsitD, inclusi6 <rin <artici<ii Ccine)a plecat de curndD; C(D <rin 1eniti6e/<osesi6e Co(li1atoriu In ?or&a Jlun1/K, cu &arca alD! unul al 4ariei$su, acela al profesorului$su' niciunul al copiilor' c1iva ai profesorilor; CcD <rin 1ru<uri <re<o=i7ionale Caceia4cei din clas, aceia4cei cu aniD; CdD <rin <ro<o=i7ii relati6e, cu antecedent C aceia4al1ii care )or o ine examenul, ceva ce m intereseazD sau ?/r/ antecedent Cnimic4ceva4pu1in din ce s+a spusD; CeD li&itat, <rin ?or&e 6er(ale non?inite Csu<in! cele de mritat, orice de mncat i 1erun=iu! cei4aceia suferind de inimD, iar, In condi7ii s<eciale Cadic/ un <ronu&e de&onstrati6 cu 6aloare neutr/ sau <ro?ra=/D, <ot <ri&i in?initi6 i <ro<o=i7ii conFunc7ionale CDorin1a lor este aceea de a reui, %mportan1a discu1iilor const )n aceea c se verific re5ultateleD. 2.2. *pecificul grupului >(ser6a7ia 1eneral/ este c/, In calitate de centre de 1ru<, <ronu&ele Ii li&itea=/, In co&<ara7ie cu centrul su(stanti6al, <osi(ilit/7ile co&(inatorii. Pronu&ele re<re=int/ <rin e celen7/ 1ru<ul deter&inantului, <rin ur&are nu se <oate co&(ina cu al7i deter&inan7i C;aceti mul1i, ;acei al1iiD. 0intre toate <ronu&ele, /ronumele /ersonal <re=int/ cele &ai nu&eroase restric7ii, acce<tEnd nu&ai! ?or&e acordate de Int/rire C Tu (nsui mi=ai declarat astaD, relati6e i=olate CTu' care m=ai negli*at toat via1a, 000D, construc7ii i=olate, cu rol e <licati6 C.ino tu' din dreaptaL, Tu' din fotografie, eti altfel dect )n realitate D. 8/ se o(ser6e c/, In ra<ort cu un centru <ronu&e <ersonal, niciuna dintre 6ecin/t/7ile ti<ic no&inale nu &ai este <osi(il/ C;tu al Mariei, ;tu frumos, ;acest tuD. 4. Particulariti ale romnei a o&oni&ia 1eneral/ .40, e ce<tEnd <ronu&ele <ersonale de <ersoanele ", 2, 4 i 5, care nu au 1eniti6; a <aradi1&a ca=ual/ cea &ai (o1at/ la <ronu&ele <ersonal; a <re=en7a ?or&elor clitice distincte de acu=ati6 i de dati6 i in6entarul lor e tre& de (o1at i de di6ersi?icat, cu serii <aralele Ccu ) <rotetic i ?/r/ ) <roteticD; a ?le iunea a&(elor co&<onente ale unor su(ti<uri de <ronu&e Cde Int/rire, de&onstrati6 de di?eren7iereD; a e isten7a, al/turi de ?or&a JtareK a de&onstrati6ului de de</rtare C acelaD, a unei ?or&e Jsla(eK CcelD; a crearea unui siste& <rono&inal de <olite7e, care distin1e 1rade de <olite7e;
"90
a &arcarea unor distinc7ii s<eciale din s?era de&onstrati6ului! de&onstrati6ul de identitate i de&onstrati6ul de di?eren7iere; a inter?eren7a <aradi1&elor <ronu&elui <ersonal i a <osesi6ului; a e isten7a unor <aradi1&e <aralele! <rono&inale i adFecti6ale; a tr/s/tura du(lei ne1a7ii! utili=area <ronu&elor ne1ati6e cere coocuren7a &or?e&ului de ne1a7ie la 6er(.
.2NB 200# ,! "#"2##, ,,! 96"05
!&erciii 1. Anali(ai din /unct de 5edere mor%ologic )i sintactic /ronumele din te&tul urmtor' J,%a& surEs i du</ ce s%a ae=at <e un sc/unel &%a ru1at s/ nu le s<un </rin7ilor &ei ni&ic din ceea ce se IntE&<lase, ?iindc/ cei doi, a re<etat, sunt nite <roti. ;u& n%a6ea& de 1End s/ <o6estesc, &i%a ?ost uor s/%i <ro&it tot ce%&i cerea i i%a& surEs din nou. $ra ?oarte (/trEn sau cel <u7in aa &i se </rea &ie i nu tia& cu& Il c+ea&/. ;End s%a con6ins c/ sunt din nou cal&/ i c/ &i%a& ter&inat 6inul, s%a ridicat i a ieit din odaie i nu du</ &ult/ 6re&e a a</rut cu o can/ de </&Ent <lin/ cu a</ i In <ra1ul casei &i%a turnat s/ &/ s</l.K C. 21o<ian, SaraD 2. Artai ce rol mor%osintactic )i semantic au cliticele /ronominale din te&tul urmtor' J5&ilin7a este un +otar i&<us! In locul unei li&ite <e care <ot s/ &i%o dau din interior, <ri&esc, ?/r/ s/ consi&t, una din a?ara &ea; In loc s/ &/ +ot/r/sc, dei a <utea s/ o ?ac, sunt +ot/rEt. $u Incete= s/ ?iu, In <ri6in7a &ea, instan7a deci=iei In <unctele In care a <utea s/ ?iu. 0e aceea, u&ilirea este cel &ai teri(il atentat la adresa li(ert/7ii. ;e este (ine i ce este r/u <entru &ine, cEnd tre(uie s/ ?iu a</rat i cEnd e <us, ce se cu6ine s/ ?ac i ce nu 4 sunt lucruri <e care nu eu le +ot/r/sc. LntrucEt &i s%a retras dre<tul de a +ot/rI In <ri6in7a &ea, IntrucEt tot ce ?ac i sunt cade su( reco&<ens/ i <edea<s/ 4 sunt in?antili=at.K C.. Niiceanu, Despre limitD 0. Anali(ai 5alorile /ronumelui re%le&i5 >ana%oric gramatical# %ormant sau marc a /asi5ului9im/ersonalului? din enunurile de mai @os' 6e=am gndit s )i facem cadou o carte .=a1i uitat mult la acea imagine i tot nu a1i )n1eles ce semnific >i d seama c a fcut greeli )n trecut S=a deschis un maga5in de )mbrcminte >n aceast firm, se lucrea5 i smbta >i permite s se coafe5e sptmnal la un salon modern
"9"
%on i heorghe s=au cutat la 8aris, dup ce )n -omnia se certaser 6e=am strns mna i apoi ne=am despr1it Se aud )n fiecare 5i tiri despre situa1ia economic 8articiprile studen1ilor la discu1iile din cadrul cursului se consemnea5 Mi=am gsit cheia sub un teanc de cr1i <i=au adus )n noua locuin1 toate cr1ile de care nu puteau s se despart0 2. Artai ce statut mor%osintactic are a 3n enunurile' 8e scaun am v5ut dou gen1i, dintre care una era a Mariei # Mariei are coperta roie #re trei feteA a mai mic este student # de acolo a )n1eles cu siguran1 altceva 8re5entrile a doi studen1i au avut ca subiect pronumele 8oliticianul a ascultat prerile a mul1i oameni Datorit a numeroase informa1ii ce le primesc, mul1i cititori cumpr acea revist Din cau5a a ce mi=ai spus mi=am retras cererea , anali5 a ceea ce a spus dovedete c se contra5ice , prieten a mamei este pasionat de plrii Bnei colege a mele i s=a reproat c a tratat subiectul superficial , ambi1ie a lui este s nu depind de nimeni0 4. Artai ce statut mor%osintactic are cel 3n enunurile' D=mi=l, te rog, pe cel din stnga3 >l doresc pe cel din fa1 !rau dou ceasuri pe mas0 Cel mic era al lui %on, iar cel mare al Mariei Cel ce a greit o dat este mai prudent a doua oar Spre surprinderea tuturor, %on cel vesel lipsea de la petrecere Cel mai bun prieten 1i se confesea50 6. +e d te&tul' GZ! !u nu tiu ce se=ntmpla, mam, i cred c aia trebuia fcut000 i acuma, privind retrospectiv, tot mai mult se pare c de fapt noi trebuia s ne opunem la grani1 s se petreac lucrul sta0 Cu armele0 Cum a spus tata i=au spus at1ia intelectuali care=au fost0 ;Z! 8i da, atta lume0 GZ! #veam o armat mult mai puternic dect ungurii0 ;Z! .ineri000 GZ! 6u era nicio problem s=i barm0 ;Z! .ineri, vineri000 N0Z! #sta spun0 Cum au sim1it ardelenii, s=au sim1it prsi1i, trda1i9 ;Z! .ai, dispera1i, i armata0 GZ! # fost o mare trdare, s tii0 <i armata vroia s lupte0 ;Z! <i, i, i vineri a fost vinerea neagr, noi luni am plecat, da$ pn luni, dei tata000 nu tiu, nu era rector atuncea0
"92
GZ! 6u, nu era0 ;Z! Dar trebuia s s ocupe totui de000 cu #cademia, c era000 GZ! !ra i el profesor acolo, da0 ;Z! Da, i era preocupat, c trebuia, nu tiu dac nu era rector0 GZ! 6u era, mam0 6uma$ la 2raov a fost rector0 >n patru5eci i trei a fost0 ;Z! Da$ cine, cine era rector atunci9 GZ! 6u tiu cine era0 ;Z! Cred c nu era cineva aa de nume, c a fi tiut0 # fi 1inut minte0 GZ! 6icolau9 !ra cineva 6icolau9 N0Z! Sta1i, nu v )mpiedica1i0 Ctranscriere ada<tat/ du</ ;>BGD >a? Identi%icai )i anali(ai /ronumele cu utili(are deictic. >b? Identi%icai )i anali(ai /ronumele cu utili(are ana%oric. >c? Identi%icai )i anali(ai /ronumele cu re%erin 5ariabil. I. +e d te&tul' J;ei care 6or s/ 6i=ite=e re=er6a7ia tre(uie s/ tie c/ accesul cost/ 4 B>3/adult. 3u a& Inteles deloc <entru ce sunt acei 4 B>3, clar este c/ re=er6a7ia este ]ad&inistrat/^ de 8; Gulcanii 3oroioi 8BN care, In a?ar/ de un 1ard care (area=/ dru&ul s<re re=er6a7ie, nu <are a ?i ?/cut altce6a. Ln <lus, dac/ in?or&a7iile de <e site% ul 0oin1 Business sunt corecte, aceast/ ?ir&/ are ca do&eniu <rinci<al de acti6itate ];o&er7 cu a&/nuntul In &a1a=ine nes<eciali=ate, cu 6En=are <redo&inant/ de <roduse ali&entare, (/uturi i tutun^, a6End anul trecut un nu&/r total de an1aFa7i e1al cu 5___ H/ Intre(a&, 6/=End atEta s<irit antre<renorial, (ineIn7eles In (ene?iciul celor &ul7i i dornici s/%i cunoasc/ 7ara, <rin &odul In care o ase&enea ?ir&/, desi1ur, nesus7inut/ din s<ate de satra<ia care i%a concesionat re=er6a7ia, <ardon, autoritatea res<ecti6/, local/ sau central/, are &are 1riF/ de locul acela unic, <entru care <atronul acela nu ?ace ni&ic decEt s/%l ia <ri=onier, de <arc/ i l%ar ?i l/sat taic/%s/u &otenire, deci, &/ Intre(a&, dac/ nu <ot Incerca s/ co<ie= cu u&ilin7/ ini7iati6a i s/ <un &Ena <e ;asa Po<orului s/%i dau a?ar/ <e <arla&entarii /ia care stau de1ea(a i s/ iau, In treac/t, i 8?in ul din Buce1iU dar, desi1ur, eu n%a& credi(ilitate, i, <En/ una%alta, ia s/ nu dau idei, <oate c/ unii (/ie7i dete<7i i descurc/re7i 6or ?i In stare s/%&i trans?or&e elucu(ra7ia In realitateU orice are un Ince<ut, iat/, a Ince<ut la Gulcanii 3oroioiK. C.ulcanii 6oroioi, ---.cra&<eiedinro&ania. -ord<ress.co&D >a? Anali(ai sintactic )i semantic determinanii. >b? Anali(ai sintactic )i semantic cuanti%icatorii. J. Construii dou enunuri 3n care' >a? un /ronume neFotrt s /rimeasc un com/lement /artiti5 >b? un /ronume negati5 s /rimeasc un modi%icator ad@ecti5al >c? un /ronume demonstrati5 >%orm 7slab8? s /rimeasc un modi%icator restricti5 >d? un /ronume demonstrati5 s /rimeasc dre/t modi%icator o /ro/o(iie relati5 cu antecedent.
"93
"94
:III. ADQ!C,I:*" EI GR*P*" ADQ!C,I:A"

1. De%iniie )i caracteristici generale 1.1. Ad-ecti)ul este o clas/ desc+is/ de cu6inte ?le i(ile, caracteri=ate! a semantic# <rin calitatea de a e <ri&a <ro<riet/7i ale indi6i=ilor, ?unc7ionEnd ca <redicate se&antice C@esteA inteligent, sensibil, fragilD, <recu& i de a ac7iona asu<ra e tensiunii su(stanti6ului, ?unc7ionEnd ca &odi?icatori restricti6i CrestrEn1 clasa re?eren7ial/ a su(stanti6ului la su(clase! uniform colar, In ra<ort cu uniform, proiect regional, In ra<ort cu proiectD sau ca &odi?icatori ai re?erin7ei Ccu deter&inare te&<oral% deictic/! viitoare mam, fost preedinte, In ra<ort cu mam, preedinteD; a mor%ologic# <rin ?le iune In ?unc7ie de cate1oriile 1en, nu&/r i ca=; a sintactic# <rin necesitatea de a se ra<orta la un su(stanti6 Csau la un <ronu&eD, cu care se acord/ i <e care, se&antico%sintactic, Il &odi?ic/. 1.2. 8rupul ad-ecti)al >GAd@? strEn1e un ca</un centru adFecti6al I&<reun/ cu toate co&<onentele le1ate sintactic de acesta! copil @.2dF foarte drag prinilorA, medicament @.2dF dttor de speraneA. .2dF <oate a</rea i ca reali=at nu&ai <rin ca</centru, In condi7iile a(sen7ei altor constituen7i de<enden7i de centru! copil @.2dF frumosA. 2. Ale&iune )i clase %le&ionare 2dFecti6ul <rototi<ic C6aria(ilD Ii sc+i&(/ ?or&a In ?unc7ie de 1en, nu&/r i ca=, cate1orii i&<use <rin acordul adFecti6ului cu su(stanti6ul%centru sau cu un su(stitut al acestuia Ccarte rar cr1i rare unei cr1i rare uneia rareD. Harcarea acestor cate1orii se reali=ea=/! CaD <rin desinen7/, care e <ri&/ si&ultan 1enul, nu&/rul i ca=ul Ccasei frumoas=eD; C(D <rin articolul enclitic, care inter6ine nu&ai In anu&ite conte te, cEnd adFecti6ul <reced/ su(stanti6ul i <reia articolul, acesta re<re=entEnd ?ie o &arc/ ?le ionar/ unic/ C interesant=ului studiuD, ?ie o &arc/ su<li&entar/, ataat/ desinen7ei Cfrumoas=e=i caseD; CcD <rin alternan7e ?onetice, care a<ar nu&ai la unele adFecti6e C o9oa ! copil frumos fat frumoasA ea9e# (9@' copil treaz copii tre-iA 9i# 9e' om tnr oameni tineri; e9ea ! romnesc romneasc, sc9)t! romnesc 7 romne"ti etc.D.
0u</ nu&/rul de ?or&e <e care le <ri&esc In ?le iune, adFecti6ele se I&<art In!
Numr de %orme ad@ecti5e cu /atru %orme omonimii Pre=int/ o&oni&iile de ca= 1enerale, co&une tuturor adFecti6elor! masc. sg. >N T Ac T G T D? masc. /l.# %em. /l. >N T A T G T D? %em. >G sg. T D sg. T /l.? %em. sg. T %em. /l. masc. /l. T %em. /l. desinene .++iCasila(ic"D+e! alb alb albi albe
ad@ecti5e cu trei %orme Co o&oni&ie su<li&entar/D
masc. sg. T %em. /l. ad@ecti5e cu dou %orme Cdou/ o&oni&ii su<li&entareD >masc. sg. T %em. sg.? U >masc. /l. T %em. /l.? >masc. sg. T masc. /l.? U >%em. sg. T %em. /l.? >masc. sg. T masc. /l. T %em. /l.? U %em. sg. >masc. sg. T %em. sg. T %em. /l.? U masc. /l. masc. sg. T %em. sg. T masc. /l. T %em. /l.
ad@ecti5e in5ariabile
.+e+iCasila(icD+e ! urmtor urmtoare urmtori urmtoare %i&S$%T&u+%i&e+%i&T+%i&TG cenuic4 stran\u2 1 cenuie 1 cenuii 1 cenuii .++iCasila(icD+iCasila(icDM romnesc1 romneasc 1 romneti 1 romnetiA drag drag dragi3 dragi e++iCasila(icD+eG *une *un *uni 7 *une e+iCasila(icDM mare mare mari mari T.+Te+T.+TeM greoi greoaie greoi greoaie T.+Te+T.+T.M glbui glbuie glbui glbui e+e+iCasila(icD+eG atroce atroce atroci atroce bleu, cool, cumsecade, ditamai, mini, mito, napa
a ;lasa <rototi<ic/ este cea a ad@ecti5elor cu /atru %orme, care include i Intrea1a su(clas/ a <artici<iilor Cars ars 7 ari arse, muncit muncit munci1i munciteD.
"
,ndica7ia Jasila(icK <ri6ete &odul de reali=are ?onetic/ a desinen7ei +i# deose(ind%o de reali=area 6ocalic/, ne&arcat/ 1ra?ic, i de reali=area ca se&i6ocal/, reali=at/ 1ra?ic <rin Jc/ciul/K C%TD. 2 2dFecti6ele deri6ate <ostsu(stanti6ale Carmiu, crmi5iu, cenuiu, gri*uliu, pmntiu etc.D se deose(esc de altele I&<ru&utate Cstraniu i Intrea1a clas/ In % toriu! obligatoriu, peremptoriu, reparatoriuD ca reali=are a ?inalei di?ton1ului Cdescendent, In <ri&ul ca=, dar ascendent, In al doileaD. 3 8u( in?luen7a desinen7ei de <lural +i' adFecti6ele ter&inate In =c, =g Cadnc, dragD Ii &odi?ic/ consoana ?inal/, care su?er/ ?eno&enul de alternan7/ C c4d, g4eD, ceea ce atra1e di?icult/7i de se1&entare a noii realit/7i ?onetice.
"96
"69
#d*ectivul i grupul ad*ectival
a ;elelalte clase 6aria=/ nu&eric, de la unele reali=ate e tre& de rar C6e=i su(clasa cu trei ?or&e i cu o&oni&ia masc. sg. T %em. /l. , <re=ent/ In ?le iunea unui sin1ur adFecti6 C*uneD, sau su(clasa cu dou/ ?or&e i o&oni&iile Cmasc. sg. T %em. sg. T %em. /l.? U masc. /l., re<re=entat/ de cEte6a I&<ru&uturiD, la altele &ai nu&eroase, <entru care e ist/ uneori i o circu&scriere &or?olo1icc/ C6e=i su(clasa adFecti6elor cu desinen7a +e! mare, verdeD. a ;lasa ad@ecti5elor in5ariabile# dei include adFecti6e cu 6ec+i&i di?erite C?or&a7ii 6ec+i, I&<ietrite, o(7inute, uneori, <rin co&<unere 4 cumsecade, al/turi de nu&eroase I&<ru&uturi recente i ?oarte recente, <entru care in6aria(ilitatea este, adesea, un se&n al neada<t/rii lor &or?olo1ice 4 bleu, cool, lilaD, r/&Ene, totui, o clas/ &ar1inal/, su<us/ <resiunii siste&ului de a%i ada<ta ?or&ele C6e=i ?or&e recente <recu&! eti cool, sunte1i cooleD. Pentru unele adFecti6e din aceast/ clas/ Ccele care ad&it ante<unerea i care, ?onetic, &/car <entru unele ?or&e, acce<t/ <reluarea articolului +ot/rEtD, in6aria(ilitatea este re=ol6at/ <ar7ial, c/ci articolul de6ine o &arc/ de 1en, nu&/r i ca= Ccumsecadele profesor, cumsecadelui profesor, dar ;cumseca5ii profesori, ;cumsecadea profesoarD. a Toate adFecti6ele ?le i(ile, dac/ acce<t/ ante<o=i7ia i <ri&esc articol +ot/rEt, Ii &ulti<lic/ &/rcile ?le ionare, ad/u1End la desinen7a adFecti6ului i ?or&a ?le ionat/ a articolului Ctnrul profesor tnrului profesor tinerii profesori tinerilor profesoriD. Ln conte tul articolului +ot/rEt, se actuali=ea=/, ca i la su(stanti6, desinen7a ar+aic/ +u, de &ult a&u7it/ Cun tnr. unui tnr., dar tnr=u+l, tnr=u=luiD. 0. ,i/ologia ad@ecti5elor 0.1. Tipologie semantico+gramatical 0.1.1. > <ri&/ clasi?icare distin1e Intre ad-ecti)ele calificati)e i cele categoriale$relaionale7 ;elor dou/ su(clase, deose(ite se&antic, le cores<und i&<ortante di?eren7e de co&<orta&ent &or?osintactic, caracteristicile 1ra&aticale constituind teste de recunoatere a ?iec/rei su(clase.
Ad@ecti5e cali%icati5e a e <ri&/ <ro<riet/7i ale indi6i=ilor a ?or&ea=/ <erec+i antoni&ice Cfrumos urt, slab gras, activ inactiv, ieftin scump, )nalt scundD a sunt intersecti6e M este 3 2dF C!l e un scaun confortabilD j M este 3 C!l e un scaunD j M este 2dF C!l e confortabilD a sunt de ti< su(iecti6 Ad@ecti5e categoriale9relaionale a e <ri&/ rela7ii Intre dou/ su(stanti6e autono&e re?eren7ial a nu intr/ In rela7ii antoni&ice a sunt nonintersecti6e, su(secti6e C#sta e o carte lingvistic j #sta e o carte j ;#sta e lingvisticD a sunt de ti< o(iecti6
Tr/s/turi se&antice
"99
Morfosintaxa limbii romne a ocu</ <o=i7ia 3P Ceste confortabil, frumos, ieftin, )nalt, scundD a sunt 1rada(ile Cmai frumos, foarte liber, din ce )n ce mai btrn, prea sincerD a au to<ic/ li(er/, acce<tEnd ante<unerea i i=olarea Cinteresantul studiu, copleitoarele gnduriA Copleitoare, gndurile nu=mi ddeau paceD a stau la (a=a cre/rii, <rin deri6are, a su(stanti6elor e <ri&End nu&e de <ro<riet/7i Cfrumuse1e, libertate, btrne1e, sinceritateD a a<ar In structuri e cla&ati6e CCe frumos3, Ce inteligent copil3D a su<ort/ construc7ii +i<erdeter&inate cu de&onstrati6ul sla( cel Comul cel frumos, copilul cel inteligent, fratele cel mareD a intr/ In coordonare cu adFecti6e cali?icati6e, niciodat/ cu adFecti6e cate1oriale Ccopil frumos, inteligent, spontanA ;lingvist serios i chomsMWanD a In 1eneral, nu ocu</, sin1ure, <o=i7ia 3P C#cidul e ;clorhidric, Cartea e ;lingvistic4;botanic, Maga5inul este ;stesc, 6ava e ;maritimD a nu acce<t/ 1radarea C;foarte clorhidric, ;mai chomsMWan, ;mai maritim, ;mai regional, ;mai stescD a au to<ic/ ?i /, In <ost<unere C;clorhidricul acid, ;lingvisticul studiu, ;regionalul congres, ;steasca primrieD a nu ad&it deri6area nu&elor de <ro<riet/7i C;militaritate, Sclorhidricitate, ;stescitate, ;regionalitateD a nu a<ar In structuri e cla&ati6e C;Ce clorhidric3 ;Ce strad steasc3D a nu su<ort/ construc7ii su<radeter&inate cu de&onstrati6ul sla( cel" C;profesorul cel universitar, ;5iarul cel clu*ean, ;proiectul cel regionalD a nu a<ar In coordonare, ci nu&ai In rela7ii de su<raordonare ?ie cu alte adFecti6e cate1oriale C@@@curent lingvisticA structuralistA europeanAD, ?ie cu adFecti6e cali?icati6e C@@lingvist structuralistA serios i muncitorAD
Tr/s/turi &or?osintactic e
0ar, du</ cu& s%a su(liniat adesea 2, o<o=i7ia calificati) 6s categorial$relaional este de<arte de a ?i ?oarte ri1id/, In sensul c/, <e de o <arte, testele ?i ate su<ort/ e ce<7ii Cs/ se co&<are! ;Sistemul e solar, ;#ceast grup e sanguin , unde adFecti6ele rela7ionale nu ad&it <o=i7ia 3P, cu .inul este romnesc, Deci5ia e politic, i nu militar, unde alte adFecti6e cate1oriale acce<t/ <o=i7ia 3PD, iar, <e de alt/ <arte, e ist/ nu&eroase
"
Be1ula de neacce<tare a +i<erdeter&in/rii <rin cel <ri6ete nu&ai ro&Ena actual/, c/ci In li&(a 6ec+e Cc+iar <En/ tEr=iu, la s?Eritul secolului al M,M%leaD structurile cu cel erau &ult &ai e tinse, su<ortEnd i clasa adFecti6elor cate1oriale C6e=i construc7ii de li&(/ 6ec+e ca! J<re o&ul cel bisericescK, 2nti& ,6ireanul, 8redici, "93, Jdra1ostea cea cre)tineascK Cidem, "#6D, J&oartea cea su%leteascK Cidem, "92D; 6e=i construc7ii de s?Erit de secol al M,M%lea ca! Jse &/n7ine Intre ele&entele cele constituti5eK CB. P. Pasdeu, !tWmologicum Magnum -omaniae, ,,,, 335D, Jcu ?inalul =u cel %le&ionar romnescK Cidem, 45"D, Jinstruc7iunea cea cm/ulungeanK Cidem, 66"D. 2 Ge=i, <entru detalii, Br/escu C2009D.
"9#
adFecti6e care au un co&<orta&ent du(lu, ?unc7ionEnd de la un conte t la altul Ci de la un sens la altulD cEnd cali?icati6, cEnd cate1orial C6e=i! sistem nervos 6s om nervos, roc vulcanic 6s comportament vulcanic, lucrare maiorescian 6s atitudine maiorescianD. 0.1.2. Ln a?ara celor dou/ su(clase, s%a se<arat, In ulti&a 6re&e, o a treia su(clas/, denu&it/ a ad-ecti)elor situaionale$de modificare a referinei , care se caracteri=ea=/ <rin ur&/toarele tr/s/turi!
,rsturi semantice Partiie semantic ,rsturi mor%osintactice 2nte% Post% >cu</ .ra% <unere <unere <o=i7ia dare 3P G /b" =/ b2 =
1 unele nu sunt de ti/ intersecti5L sunt subsecti5e C!a este o simpl cunotin1 ] !a este o cunotin1 b !a este simplD 1 altele sunt nonintersecti5e )i nonsubsecti5e C!a este o viitoare mam b !a este o mam b !a este viitoareD
a ad@ecti5e deictice O tem/orale Cfost, actual, urmtor, viitoare @&a&/AA anual, bianual, lunarD O s/aiale Canterior, @<l/&EnulA drept, @lo(ulA inferior, posterior, stngD a ad@ecti5e modali(atoare >metadiscursi5e? Caparent, adevrat @&inciun/A, aa=5is, curat @<lasto1ra?A, eventual, posibil, poten1ial, probabil, pur @IntE&<lareA, un simplu @cet/7eanAD a ad@ecti5e de ierarFi(are Ccomun, individual, personal, privat, propriu, unicA favorit, ma*or, minor, principalA special, secundar, specificD a ad@ecti5e intensi5e Cun vechi @<rietenAD a ad@ecti5e a%ecti5e Cbiata @?e&eieA, blestematul @i&<o=itA, sracul @<ro?esorAD
b/ 3
G G
= =
= =
G =
0e o(ser6at etero1enitatea se&antic/, dar i de co&<orta&ent 1ra&atical a clasei, ceea ce d/ i&<resia c/ a treia su(clas/ se constituie din ele&ente care Jies din rEndK,
"
8unt adFecti6e care nu acce<t/ deloc <ost<unerea, iar altele care <ot a</rea i In <ost<unere CSpreedintele fost, dar preedintele actualD sau <ot a</rea In <ost<unere In anu&ite conte te C 9 preedinte actual, dar preedintele actualD. 2 8unt adFecti6e din clasa indicat/ care nu acce<t/ <o=i7ia 3P C 8reedintele e ;fostD, altele care o acce<t/ C-euniunea e anualD, iar altele care o acce<t/ nu&ai In anu&ite utili=/ri CT 8lmnul operat e drept, nu stng; &ai ?rec6ent! e cel drept, nu cel stngD. 3 8unt adFecti6e care acce<t/ i <o=i7ia 3P C8rostia lui e aparent, e ;aa=5isD.
"99
r/&EnEnd In a?ara celorlalte dou/. Hai a<ro<iate i &ai o&o1ene ca trata&ent 1ra&atical sunt <ri&a i ulti&a su(clas/ Cdeicticele te&<orale i a?ecti6eleD. 0.2. Clasificare (n funcie de relaia deri)ati) cu alte clase' (n special cu )er ul Pentru consecin7ele &or?osintactice, este se&ni?icati6/ clasa adFecti6elor de /ro5enien 5erbal, ?ie c/ sunt o(7inute <rin deri6are su?i al/ C aduce Z aductor, compara Z compara ilD, ?ie c/ sunt o(7inute <rin con6ersiune, din <artici<ii C cumprat cumprat, pasionat 7 pasionatD sau din 1erun=ii Csuferind suferind, e5nd e5ndD. 0.2.1. $ ist/ su?i e care Inde</rtea=/ total adFecti6ele de (a=a 6er(al/ C =cios! mnca Z mnccios, plnge Z plngcios, supra Z suprciosA =re1 ! plnge Z plngre1, vorbi Z vorbre1, 5mbi Z 5mbre1 D, noile cu6inte co&<ortEndu%se, In &are &/sur/, ca adFecti6e <rototi<ice. 8unt Ins/ alte su?i e deri6ati6e care conser6/ In &ai &are &/sur/ tr/s/turile Csintactico%se&anticeD ale (a=ei 6er(ale! a =tor4=ator Caprtor, apar1intor, donator, premergtor, sus1intor, temtorD; a %ant Cmanipulant, participantD; a =+a/bil Ccomparabil, pltibil, preferabil, utili5abilD. ;onstruc7ii <recu&! suferin1 premergtoare operaiei, este temtoare de consecine, efecte compara ile cu cele anterioare, solu1ie prefera il celorlalte, muncitor participant la re)oluie etc. re?lect/ <articularit/7i sintactice de ti< 6er(al. 0.2.2. Partici/iile, cu di?eren7e ale 1radului de adFecti6i=are C&ai a<ro<iate vs &ai de</rtate de adFecti6"D, <re=int/ i tr/s/turi Csintactico%se&anticeD de ti< 6er(al. ;onstruc7ii <recu&! cr1i trimise astzi copiilor, te5 alctuit din articole anterioare, elev de)enit )edet de televi5iune etc. re?lect/ construc7iile 6er(elor cores<un=/toare. Gerun(iile </strea=/ In &ai &ic/ &/sur/ tr/s/turile (a=ei, ?/r/ ca acestea s/ ?ie co&<let a(sente C6e=i co&<le&entul <re<o=i7ional i adFunctul te&<oral din femeie suferind de ct)a timp de cordD. 2. Po(iiile ocu/ate de gru/ 3n organi(area /ro/o(iiei Po(iia Ln .3 Auncia a &odi?icator restricti6 !&em/le acid clorhidric, coal clu*ean, alegeri locale, uniform militar, imn na1ional, politic regional, maga5in stesc elev vesel, simpaticul %onescu, copil inteligent, nimic interesant este vesel, devine interesant, se face
Ln .G
"
a &odi?icator nonrestricti6/cali?icati6 a In ra<ort cu 6er(e
Pentru e <lica7ii <ri6ind 1radul de adFecti6i=are a <artici<iilor, 6e=i ca<. ,G, :erbul )i gru/ul 5erbal# 6.2.2.
"#0
co<ulati6e, ocu</ <o=i7ia 3P Ln .Pre< a In rela7ie cu <re<o=i7ia de, este co&<le&ent <redicati6 al <re<o=i7iei, iar Intre1ul 1ru< a<are ca adFunct Ccircu&stan7ial de cau=/D In ra<ort cu .G a In rela7ie cu <re<o=i7iile Jcalit/7iiK, ocu</ <o=i7ia de co&<le&ent <redicati6, iar Intre1ul 1ru< a<are ?ie ca ;P>, ?ie ca P8 Ln structuri a cu eli<s/ ?/r/ a&al1a&are, reor1ani=ate a<are ca P8 a cu eli<s/ i a&al1a&are, P8 a In structuri co&<arati6e, cEnd co&<aratul este adFecti6al, este ;;o&< Ln ti<are a<o=iti6e cu su<ort adFecti6al a a<o=i7ie
mare, pare imposibil S=a rsturnat de plin @ce eraA, # ratat plecarea de neatent @ce eraA
1 CP-' , ia de un, , ia drept prefcut 1 P+' , consider ca$drept foarte inteligent S=a )ntors @i eraA trist Consider c U este inteligent Z , consider pe U inteligent ! mai bine s fie sntoas dect @s fieA olna) !ste imbecil, adic foarte proast
Toate o(ser6a7iile de su( 0 C,i/ologia ad@ecti5elorD au su(liniat ?a<tul c/ nu toate adFecti6ele satis?ac toate <o=i7iile sintactice Inre1istrate su( 2, testele de distin1ere a su(claselor inclu=End adesea satis?acerea sau, di&<otri6/, nesatis?acerea unei <o=i7ii C6e=i acce<tarea <o=i7iei 3PD. 4. +tructura intern a gru/ului 4.1. *tructura extins a grupului ad-ecti)al >Particule %ocale?>$odi%icatori? Ad@ >Com/lemente?>Ad@unci? C@esteA i foarte plin de praf ast5i, @a aFunsA chiar foarte suferind de inim )n ultimii ani, @a aFunsA chiar foarte ostil )nnoirilor, @esteA chiar mai atent a5i dect %on, @a6ocatA celebru pe atunciD. ;o&<onen7a i e tinderea 1ru<ului 6aria=/ In ?unc7ie de! CaD <o=i7ia ierar+ic//sintactic/ a 1ru<ului C1ru<ul are &ai &are dis<oni(ilitate <entru e tindere In <o=i7ia unui 3P sau a unor structuri reor1ani=ate CP8D, decEt In cea de &odi?icator CIntr%un .3D;
"#"
C(D to<ica In ra<ort cu centrul C<ost<o=i7ia este &ai ?a6ori=ant/ e tinderii 1ru<ului decEt ante<o=i7iaD; CcD natura centrului CadFecti6 <ro<riu%=is vs adFecti6 de <ro6enien7/ 6er(al/D! adFecti6ul de <ro6enien7/ 6er(al/ este &ai desc+is ?a7/ de co&<le&entare i autori=ea=/ &ai &ulte co&<le&ente o(li1atorii decEt adFecti6ul <ro<riu%=is.
.Focus 3 C<articule ?ocaleD
.2dF 3 8<ec .;o&< 2dF C&odi?. <readF., &/rcile 1r. de intensit.D 2dF
3 C&odi?. <ostadF.D 3 2dF Cco&<l. ?acultati6eD 3 .Pre< // .3 In 0 2dF Cco&<l. o(li1.D .Pre< // .;o&<le&enti=ator // .3 In 0 // .3 In . *c#ema general a 8Ad-
$ e&<le! .Focus 3 8<ec .2dF chiar 3 8<ec .;o&< 2dF foarte 3 2dF suferind .Pre< de inim
.Pre< 3
)n ultimii ani
.0et 0et 3 .3 un 8<ec bun (un 3 3 3 profesor .2dF
4.2. Particulele focale
"#2
2co<er/ clasa se&iad6er(elor, care, a6End o to<ic/ ?i /, ocu</ cea &ai lateral/ <o=i7ie de stEn1a a 1ru<ului C@esteA "i$c#iar$doar mai inteligentD. 4.0. 4odificatorii 2co<er/ co&<onente Inde<linind ur&/toarele ?unc7ii! a e <ri&/ 1radarea Cfoarte frumoas, prea frumoas, teribil de frumoas, nespus de frumoas, mai pu1in frumoas, suficient de frumoasD; a e <ri&/ <ro1resia 1rad/rii Cdin ce )n ce mai frumoas, tot mai frumoasD; a nea1/ <redica7ia Cnu tocmai frumoas, deloc frumoas, nicidecum frumoas D; a a<ro i&ea=/ <redica7ia Ccam urt, oarecum urt, )n oarecare msur urt, relativ satisfctoare, ceva mai relaxatD; a 6alidea=/ <redica7ia Ccertamente frumoas, sigur4cu siguran1 inteligent, cu desvrire nou, totalmente nouD; a &odali=ea=/ <redica7ia Ccic4pasmite bolnav, pretins4aa=5is bolnavD; a deli&itea=/ <redica7ia Cbolnav psihic4psihicete, bun de gur4la fi5icD. 4.0.1. 8e distin1 trei ti<uri de &odi?icare! [ &odi?icarea Jdirect/K, cEnd &odi?icatorul ac7ionea=/ direct asu<ra adFecti6ului ?/r/ co&<le&ent Cprea nou, destul de frumoasD sau asu<ra 1ru<ului In ansa&(lu Cprea4destul de @plin de prafAD; [ &odi?icarea Jierar+i=at/K, cu doi &odi?icatori succesi6i, di?eri7i ierar+ic, <ri&ul ac7ionEnd asu<ra unui adFecti6 &odi?icat el Insui C comportare [oca5ional @foarte agresivAA; [ Jsu(&odi?icareaK, cu doi &odi?icatori succesi6i, <ri&ul &odi?icEnd <e al doilea Ccomportare @@realmente incredibil deA agresivA, unde realmente &odi?ic/ ad6er(ul incredibil, ocu<End <o=i7ia de 8<eci?icator al .2d6, iar .2d6 realmente incredibil &odi?ic/ adFecti6ul agresivD. 4.0.2. Beali=area &odi?icatorilor este, de re1ul/, de ti< ad6er(ial C.2d6D! foarte bolnav, la fel de bolnav, aproape bolnav, pu1in4mult bolnav, oarecum bolnav, nefiresc de bolnav. 4.0.0. Ln ra<ort cu ca<ul adFecti6al, &odi?icatorul! a <reced/ ca<ul Cfoarte frumoas, oarecum bolnav, uor exaltat, nefiresc de frumoasD; a ur&ea=/ ca<ul Cexaltat la culme, frumoas peste msurD; a are to<ic/ 6aria(il/ Cpsihic bolnav4bolnav psihicD. 4.2. Complementarea 4.2.1. Clasificarea ad*ectivelor dup cum autori5ea5 sau nu complemente CaD Ad-ecti)e care autorizeaz complemente o ligatorii . ;ele &ai nu&eroase sunt de ti< 6er(al, dar sunt i adFecti6e <rototi<ice C<rototi<ice! drag nou, ostil mie,
"#3
atent la mine, vecin cu mine ; <ost6er(ale! cau5atoare de suferin1, trimis copiilor, premergtoare mor1iiD. C(D Ad-ecti)e care autorizeaz complemente facultati)e7 8/ se co&<are lovitur ;cau5atoare @YA, care nu acce<t/ su<ri&area co&<le&entului, cu femeie bolnav @de 1ri<//YA, copil politicos @cu cei din Fur/YA, care ad&it su<ri&area co&<le&entului. CcD Ad-ecti)e care nu autorizeaz complemente Cti<ul! casa nou i curat; elev inteligent, drglaD. CdD Ad-ecti)e care ("i sc#im sensul dup cum autorizeaz sau nu complemente7 8/ se co&<are! copil vrednic 6s @esteA vrednic de asemenea cinsteA copil capabil 6s copil capabil de efort; individ strin 6s individ strin de situa1ie etc. 4.2.2. Clasificarea ad*ectivelor dup tipul de complement CaD Ad-ecti)e care primesc un complement indirect (n dati) ;o&<le&entul In dati6 este acce<tat de! a ad@ecti5e /rototi/ice Cnon6er(aleD! accesibil studiului, anterior procesului, antipatic colegilor, avanta*os cumprtorilor, consecutiv procesului, contrar re5ultatelor, credincios stpnului, cunoscut " publicului, dator2 colegului, drag familiei, exterior 1rii, familiar lor, favorabil lor, fidel so1iei, indispensabil vie1ii, inerent sensului, intrinsec sensului, loial directorului, necesar studen1ilor, opus situa1iei, ostil guvernan1ilor, prealabil opera1iei, propice convie1uirii, propriu sistemului, scump familiei, similar situa1iei, specific limbii, tipic grupului, tributar structuralismului, util studen1ilor etc.; a ad@ecti5e /ost5erbale# deri6ate su?i al Cbunuri apar1intoare comunei, suferin1 premergtoare mor1iiD sau <artici<iale Ctrimis elevilor, oferit mamei, adecvat situa1ieiD. ;o&<le&entul se reali=ea=/ <rin no&inal In dati6 C accesibil elevilorD, cu e ce<7ia cliticului <rono&inal3, sau <rin <ro<o=i7ie relati6/, cu relati6 In ca=ul dati6 C accesibil oricui le foloseteD. C(D Ad-ecti)e care primesc un complement (n geniti) ;o&<le&entul In 1eniti6 este acce<tat nu&ai de adFecti6e <ost6er(ale, <ro6enite din 6er(e tran=iti6e cu o(iect direct a6End tr/s/tura @b 0e?initA C copii care poart )irusul OI6 Z copii purttori ai )irusului OI6D. ;o&<le&entul <ri&ete o(li1atoriu ?or&a lun1/ a 1eniti6ului Ccu &or?e&ul al' copii purttori ai virusului :%., echip de1intoare a trofeuluiD. ;o&<le&entul In 1eniti6 se reali=ea=/ <rin no&inal, nu i <ro<o=i7ional. CcD Ad-ecti)e care primesc un complement prepoziional ;o&<le&entul <re<o=i7ional este acce<tat de! a ad@ecti5e /rototi/ice Cnon6er(aleD
"
Ln ca=ul construc7iei cu dati6ul, <artici<iul s%a Inde</rtat de natura lui 6er(al/, c/ci 6er(ul cores<un=/tor nu acce<t/ dati6ul. 2 0ei a?lat In rela7ie se&antic/ cu un 6er(, dator este un adFecti6 &otenit direct din latin/. 3 Ln 6ecin/tatea adFecti6ului, nu e <er&is/ a<ari7ia ?or&ei clitice de dati6 C accesibil mie, dar ;accesibil miD. Pentru ca ?or&a clitic/ s/ <oat/ a</rea, e ne6oie de inserarea unui co<ulati6 C >mi este accesibilD.
"#4
O adFecti6e Jsi&etriceK, care cer construc7ia cu <re<o=i7ia cu Canalog cu, compatibil cu, complice cu, comun cu, conform cu, congener cu, contemporan cu, egal cu, identic cu, paralel cu, sincron cu, sinonim cu, solidar cu, tangent cu, vecin cuD; O adFecti6e construite cu <re<o=i7ia cu Cco&<le&entul a6End rolul de restrEn1ere a Insuirii <rin JorientareaK c/tre o anu&it/ <ersoan/! aspru cu, atent cu, brutal cu, distant cu, docil cu, drastic cu, exigent cu, gri*uliu cu, ironic cu, )n1elegtor cu, ne)nduplecat cu, politicos cu, prevenitor cu, prietenos cu, sarcastic cu, 5grcit cuD; O adFecti6e construite cu <re<o=i7ia de Capt de, avid de, capabil de, contient de, demn de, gata de, lacom de, plin de, stul de, setos de, sigur de, strin de, susceptibil de, suspect de, vinovat de, vrednic de , inclusi6 adFecti6e de stare <si+ic/, <entru care 1ru<ul <re<o=i7ional e <ri&/ 8ti&ulul! bucuroas de, fericit de, furioas deD; O adFecti6e construite cu la, <re<o=i7ia e <ri&End JorientareaK Insuirii/ ìnta Catent la, imun la, receptiv la, surd laD; O adFecti6e construite cu <re<o=i7ia pe, <re<o=i7ia introducEnd rolul te&atic ìnt/ Cfurios pe, gelos pe, invidios pe, mnios pe, sigur peD; a ad@ecti5e /ost5erbale, re<re=entate <rin <atru ti<are de construc7ie! O adFecti6e <artici<iale i adFecti6e o(7inute <rin deri6are su?i al/, care </strea=/ re1i&ul <re<o=i7ional al (a=ei 6er(ale C ahtiat dup, cstorit cu, comparabil cu, )nrudit cu, interesat de, obligat la, participant la, predispus la, referitoare la, temtoare deD; O adFecti6e <artici<iale de la 6er(e tran=iti6e <si+olo1ice Ii Jinternali=ea=/K rolul 8ti&ul, le1Endu%l <rin <re<o=i7ia de Cdecep1ionat de, de5amgit de, indignat de, indispus de, intrigat de, )ncntat deD; O adFecti6e deri6ate su?i al de la 6er(e tran=iti6e Ii lea1/ co&<le&entul care e <ri&/ Te&a/Pacientul <rin <re<o=i7ia de Clovitur cau5atoare de moarte, debut dttor de speran1D; co&<le&entul <re<o=i7ional se deose(ete de cel In 1eniti6 <rin natura nedeter&inat/ a no&inalului%co&<le&ent Ccopii purttori de virui @ 0e?initA 6s copii purttori ai virusului :%. @b 0e?initAD; O adFecti6e <artici<iale cu sens <asi6 i unele adFecti6e deri6ate cu su?i ul %bil Ccu sens <asi6D, construite cu un co&<le&ent de a1ent C trimis de4de ctre profesori, propus de4de ctre guvernan1i, solu1ie acceptabil de ambele pr1i D. Po=i7ia de co&<le&ent <re<o=i7ional <ri&ete, <e lEn1/ reali=/rile s<eci?ice CPre< b 3o&inalD! a reali=/ri 6er(ale non?inite! O >Pre/ G? In%initi5! capabil +de/ a crmui, decis +)n/ a proceda, dr5 )n a=i apra ansele, gata +de/ a sri )n a*utor, vrednic +de/ a repre5enta 1ara; O de G +u/in ' struguri gata de cules, numai buni de plecat )n lume, demne de luat )n seam, vrednic de ales ambasador;
"#5
a reali=/ri <ro<o=i7ionale C<ro<o=i7iile sunt <osi(ile atEt <entru adFecti6e <rototi<ice, cEt i <entru adFecti6e de ori1ine 6er(al/D. Ln ?unc7ie de co&<le&enti=atorii acce<ta7i, se distin1! O adFecti6e care ad&it a&(ii co&<le&enti=atori C c' sD, cu di?eren7/ &odal/ Intre construc7ii! @esteA bucuroas c4s, fericit c4s, mndr c4s; O adFecti6e care ad&it nu&ai <e c, se&n al unei aser7iuni In su(ordonat/! @esteA contient c, sigur c, vinovat cA O adFecti6e care ad&it nu&ai <e s, se&n al unei nonaser7iuni In su(ordonat/! @esteA +in/apt s, atent s, avid s, +in/capabil s, datoare s, demn s, gata s, gri*ulie s, liber s, nes1ioas s; O rar, adFecti6e care ad&it <e dac, se&n al unei intero1ati6e totale In discurs ra<ortat! @esteA curioas dac a luat examenul0 CdD Ad-ecti)ele care admit un complement ata"at direct a<ar cu totul i=olat, reducEndu%se la! a unicul adFecti6 dator C@,on I&i esteA dator )iaa$recuno"tinD, In ra<ort cu care <o=itia co&<le&entului direct este insta(il/, 6ariind cu un co&<le&ent <re<o=i7ional sau cu un cantitati6" C>mi este dator cu ceva/>mi este dator ceva; Ce4Ct )mi este dator9D; a cEte6a <artici<ii <asi6e de la 6er(e du(lu tran=iti6e, care, du</ <asi6i=are, </strea=/ tran=iti6itatea sla(/ In rela7ie cu o(iectul secundar C copil )nv1at ta la (nmulirii, copii anun1a1i data examenuluiD. Gecin/tatea adFecti6ului ?ace, distri(u7ional, i&<osi(il/ a<ari7ia cliticului <rono&inal, ceea ce Insea&n/ i&<osi(ilitatea reali=/rii co&<le&entului adFecti6ului <rin clitic. CeD Ad-ecti)ele care admit gradarea accept' implicit' un complement comparati). ;o&<le&entul co&<arati6 este un co&<le&ent ti<ic <entru .2dF 2, a6End dre<t s<eci?ic ?a<tul c/ nu este cerut de ca<ul adFecti6al, ci de un &odi?icator al ca<ului, anu&e de modi%icatorul gradual Cmai frumoas dect, la fel de sigur ca, mai puin frumoas dect, cea mai frumoas din$dintreD. ;o&<le&entul co&<arati6 se reali=ea=/! CiD <rin no&inal, <recedat de una dintre <re<o=i7iile co&<ara7iei Cmai frumoas dect mama' la fel de frumoas ca mamaD; CiiD <rin <ro<o=i7ie Cmai frumoas dect mi+am imaginat$dect era (n copilrieD. 4.4. Ad-uncii$circumstanialele Frec6en7a de a<ari7ie, co&<ati(ilit/7ile cu di6ersele ti<uri de adFunc7i de<ind! a de natura 6er(al/ sau non6er(al/ C<rototi<ic/D a adFecti6ului; adFecti6ele <ost6er(ale </strea=/ &ai &are Jdesc+idereK ?a7/ de adFunc7ie, acce<tEnd adFunc7i cu di6erse 6alori se&antice; a de ti<ul de JstareK C<er&anent/ vs te&<orar/D; a de ?unc7ia ca<ului adFecti6al, care, In <o=i7ie <redicati6/, este &ai Jdesc+isK la a <ri&i adFunc7i In ra<ort cu <o=i7ia de &odi?icator dintr%un .3.
" 2
$ste se&nul c/ tran=iti6itatea adFecti6ului, In &/sura In care e ist/, este sla(/0 ;u aceleai caracteristici C?iind cerut de &odi?icatorul 1radual, i nu de ca<ul 1ru<uluiD a<are i In .2d6 C6e=i ca<. ,M, Ad5erbul )i gru/ul ad5erbialD.
"#6
4.4.1. #d*unc1ii ad*ectivelor prototipice CaD Nocati6 C@esteA bolnav la patD; C(D te&<oral sau durati6 C@avocatA celebru pe atunci, @esteA bolnav de dou sptmni$din cnd (n cnd, mai inteligent astzi dect ieri; CcD de &/sur/ Cmult ostil, puin drag mieD; CdD cau=al Ctrist din cauza rezultatului, bolnav din srcieD. 4.4.2. #d*unc1ii ad*ectivelor de provenien1 verbal Ln ra<ort cu <ri&a cate1orie, sunt acce<tate circu&stan7iale instrumentale i %inale# cerute de natura 6er(al/ a (a=ei C<entru 6er(e de ac7iune sau de e6eni&entD! studente obligate prin "anta- s semne5e, studente trimise (n Capital cu trenul, studente plecate (n Capital pentru studiu0 6. +/eci%icul limbii romne a Dintre com/lementele ad@ecti5ului trebuie remarcate' O co&<le&entul In 1eniti6 i <aralelis&ul acestuia cu unul <re<o=i7ional, cu distinc7ia @b/ 0e?initA <entru no&inalul%co&<le&ent C lovitur cau5atoare a morii cau5atoare de moarteD; O co&<le&entul ataat direct, ne<re<o=i7ional i ne&arcat ca=ual C Mi=e dator )iaaD. a Ca mod de reali(are# sunt semni%icati5e! O <osi(ilitatea e <ri&/rii co&<le&entului <re<o=i7ional <rin su<in i sinoni&ia construc7iilor cu in?initi6, su<in, conFuncti6 C numai buni de plecat )n lume Q buni de a pleca )n lume Q buni s plece )n lumeD; O <osi(ilitatea con?u=iei Intre dou/ ti<are de construc7ie! aliment greu de gsit Cre=ultat/ din reor1ani=area unui ti<ar <ri&ar! ! greu de gsit acest aliment D i construc7ia adFecti6al/ cu co&<le&ent <re<o=i7ional al adFecti6ului C alimente bune4gata de consumatD, ceea ce are ca re=ultat un ti<ar ?rec6ent In u= Ccu ad6er( JacordatKD, dar neacce<tat de nor&a literar/ actual/! medicamente grele de gsit, .ia1a lui e simpl de po)estit0
.2NB 200# ,! "4""99, ,,! "06""4
"#9
!&erciii 1. +e d urmtorul %ragment# din care alegei ad@ecti5ele )i caracteri(aiCle din /unct de 5edere %le&ionar' JNa ?a7ad/, aco<eriul c/dea cu o streain/ lat/, re=e&Endu%se <e console des</r7ite de casetoane, totul In cel &ai antic stil, dar console, ?rontoane i casetoane 6o<site cu un ulei ca?eniu. cid/ria era cr/<at/ i scoroFit/ In ?oarte &ulte locuri CUD 5n 1rilaF Inalt i 1reoi de ?ier, ru1init i c/=ut <u7in <e s<ate do6edea, <e drea<ta, e isten7a unei cur7iU .rilaFul a6usese o <oart/ &are cu dou/ ari<i, le1at/ acu& cu un an7.K C.. ;/linescu, !nigma ,tilieiD 2. Alegei din %ragmentele >a# b? ad@ecti5ele )i stabiliiCle ti/ul semanticoC gramatical# @usti%icnduCl /rin teste sintactice cores/un(toare ! CaD J$tero1enitatea sintactic/ se corelea=/ cu etero1enitatea se&antic/. ;lasa ad6er(ului cu<rinde ele&ente autono&e se&antic C greu, bineD, ele&ente deictice, care Ii <reci=ea=/ re?erin7a <rin ra<ortare la situa7ia de co&unicare C ieriD sau ele&ente ana?orice CUD, care Ii <rocur/ re?erin7a din conte t CUD, ter&eni &odali=atori, care introduc <unctul de 6edere al locutorului C posibil, poateD, <recu& i o serie de ter&eni rela7ionali cu rol Fonc7ional In cadrul ?ra=ei C unde, oricumD sau cu rol de structurare a te tului CUD. Fiecare dintre aceste cate1orii se&antice are <articularit/7i se&antice <ro<rii.K C.2NB, ,, 5#6D C(D J2s<ectul oarecu& sus<ect al (/uturii &ele <re?erate nu &/ i&<resiona! <erce<ea&, ?irete, culoarea i consisten7a ei 6a1 noroioase, discreta ei &ireas&/ de (or+ot, ur&a <r/?oas/ care r/&Enea <e ?undul <a+arului. 0ar, dac/ era su?icient de rece i dac/ ?er&entase IndeaFuns ca s/ ?ie acidulat/, (ra1a &i se </rea <er?ect/. 0e dra1ul con7inutului, Ii acce<ta& i In?/7iarea, o sa6ura& c+iar, nu ?/r/ o &ic/ <er6ersitate antici<ati6/.K C2. Pleu, ComXdii la 8or1ile ,rientului? 0. +electai din urmtoarele %ragmente com/lementele ad@ecti5ului >inclusi5 cele reali(ate /ro/o(iional? )i indicai# /entru %iecare# ti/ul de com/lement' CaD JPEn/ s/ de6in contient de s<ectacol, totul reintr/ In indistinct.K C(D J2 In7ele1e lu&ea e a ?i sensi(il la o&olo1ia </r7ilor ei, la re7eaua i&ens co&<licat/ a rela7iilor dintre co&<onentele ei.K CcD JLn e=oteris&ul isla&ic se 6or(ete des<re trei eta<e ale c/ii &istice, care, Intr%un anu&it sens, sunt tre<te cresc/toare ale iu(irii.K CdD JHul7i&ea In1erilor este sin1ura ca<a(il/ s/ <o<ule=e sin1ur/tatea lui 0u&ne=eu.K CeD J,&a1ina7ia a a</rut cEnd ca si&<l/ ]?ante=ie^, o<us/ ra7iunii i (unului% si&7 C0escartesD, cEnd ca o oarecare ca<acitate co&(inatorie, ?/r/ <utere creatoare
"##
C0iderotD.K C?D J8%a In7eles, Inc/ de ti&<uriu, c/ e ist/ o ?or&/ de1radat/ a i&a1ina7iei CUD i o ?or&/ no(il/ a i&a1ina7iei, i&a1ina7ia <roduc/toare de lu&i consistente, c6asiautono&e.K C1D J>&ul e la ?el de inse<ara(il de In1erul s/u <e cEt de inse<ara(il e ecoul de <rototi<ul sonor c/ruia Ii cores<unde.K C2. Pleu, Despre )ngeriD 2 >a? Alegei din urmtorul te&t ad@ecti5ele cu rol de modi%icator )i indicai ti/ul de modi%icare' J$ ist/ CUD tutuiala <oli7ieneasc/, a a1entului de circula7ie care te tra1e de urec+i, tutuiala CUD rutier/ cu care se Incondeia=/ reci<roc o?erii isterici, tutuiala u=ur<atoare, <rin care naturile su(alterne 6or s/ se insinue=e In lu&ea (un/ CUD, tutuiala r/=(oinic/ C](oule^D, ironic%<rotectoare C]dr/1u7/^D sau to6/r/easc/ C]&/i dra1/^D. 0e la o(r/=nicie la nesi&7ire, de la <roast/ cretere la de=in+i(i7ie <ri&ar/, de la aro1an7/ la e1alitaris&, tutuiala aco<er/ un lar1 s<ectru al <atolo1iei sociale.K C2. Pleu, ComXdii la 8or1ile ,rientuluiD >b? +ub as/ect %le&ionar# alegei din te&t ad@ecti5ele de alt ti/ dect cele cu /atru %orme )i indicai# /entru %iecare# ti/ul %le&ionar. 4. Alegei din urmtoarele %ragmente ad@ecti5ele )i indicai structura gru/ului /e care %iecare 3l %ormea(# /recum )i cel 3n care %iecare se include' CaD J@Fiecare In1erA e solidar <En/ la ca</t cu succesul sau eecul &isiunii sale i nu e ]trans?era(il^ altei <ersoane.K C2. Pleu, Despre )ngeriD C(D JCUD 1Endi7i%6/ la lista sa6an7ilor a&ericani cEti1/tori ai Pre&iului 3o(el, la ar+itectura a&erican/, (a c+iar, s/ ne ?ie iertare, la closetele a&ericane, res<ira(ile In ciuda ]&eltin1 <ot^%ului care le utili=ea=/ Cce ?olos c/ du&nea6oastr/ sunte7i &ai o&o1eni etnic decEt al7ii de 6re&e ce n%a7i desco<erit Inc/ i1iena <u(lic/TDK C2. Pleu, ComXdii la 8or1ile ,rientuluiD. 6. Construii cte dou /ro/o(iii 3n care acela)i ad@ecti5 s 3nde/lineasc un rol /redicati5# res/ecti5 un rol de modi%icator nominal. I. Construii /atru /ro/o(iii 3n care s a/ar' un com/lement indirect al ad@ecti5ului# unul /re/o(iional# unul 3n geniti5# unul com/arati5. J. +electai ad@ecti5ele din urmtorul %ragment )i anali(aiCle sub toate as/ectele >ca ti/ %le&ionar# ca ti/ sintacticoCsemantic# /o(iia sintactic ocu/at de gru/# structura intern a gru/ului?' CaD J8unt oa&eni cari sunt entu=iati In i&<resiile artistice i =1Erci7i In 6ia7a =ilnic/, &iloi In unele &o&ente i in6idioi In altele, 1eneroi i totodat/ deer7i i ?ricoi, ?oarte inteli1en7i i totodat/ ?oarte cru=i i ?oarte Inel/tori .c.l.K CT. Haiorescu, CriticeD
"#9
C(D JFiecare In1er ca</t/ ?unc7ia de In1er </=itor o sin1ur/ dat/, <entru un sin1ur o&. $l e solidar <En/ la ca</t cu succesul sau eecul &isiunii sale i nu e Jtrans?era(ilK altei <ersoane. C...D >&ul e la ?el de inse<ara(il de In1erul s/u <e cEt de inse<ara(il e ecoul de <rototi<ul sonor c/ruia Ii cores<unde.K C2. Pleu, Despre )ngeriD K. +tabilii ce este comun )i ce este di%erit 3n urmtoarele dou construcii' CaD tehnici productoare ale noului produsA C(D tehnici productoare de noi produse0
"90
IM. AD:!RB*" EI GR*P*" AD:!RBIA"

1. De%iniie 1.1. ;aracteristicile de?initorii ale ad)er ului! a semantic, caracteri=ea=//cali?ic/, cate1ori=ea=/ sau deli&itea=/ <rocesul/ <redicatele se&antice; a %le&ionar, se distin1e <rin in6aria(ilitate; a sintactic, a<are curent ca adFunct In .G sau ca &odi?icator In .2dF/.2d6. 1.2. 8rupul ad)er ial >GAd5? strEn1e un ca</un centru ad6er(ial I&<reun/ cu toate co&<onentele le1ate sintactic de acesta! Merge @.2d6 foarte departe de centruA, Se comport @.2d6 asemenea prinilorA. .2d6 <oate a</rea i ca reali=at nu&ai <rin ca</centru, In condi7iile a(sen7ei altor constituen7i de<enden7i de centru! #*unge @.2d6 departeA. 2. ,i/ologia ad5erbelor 2.1. Clasificarea semantic 2.1.1. 0u</ tipul de semnificaie <e care Il e <ri&/, se distin1! a ad6er(e le&icale C<urt/toare de se&ni?ica7ie le ical/ <ro<rie sau <urt/toare de se&ni?ica7ie le ical/ do(Endit/ conte tual, <rin &ecanis&e deictice sau ana?oriceD! *os, sus, repede, bine, corect, continuu, reciproc, aici, acolo, a5i, mine ; a ad6er(e gramaticali(ate Cde6enite &/rci ale cate1oriilor 1ra&aticaleD i /ragmaticali(ate Cde6enite &/rci ale di6erselor ?unc7ii <ra1&atice i discursi6eD O cu %uncie gramatical! 4 &/rci ale ne1a7iei totale i ale celei de constituent C negaie total! nu reuete, nu citete; negaie de constituent' copil @deloc obositA, carte @nicidecum interesantAD; 4 &/rci ale 1rad/rii Cmai, mai pu1in, la fel de, tot aa de, foarte, teribil deD; O cu %uncie discursi5C/ragmatic! 4 &/rci ale actului e <resi6/ale enun7ului e cla&ati6 C Ce frumos3, Ct de frumos3D; 4 &/rci ale actului Intre(/rii/ale enun7ului intero1ati6 CUnde$Cnd$Cum$Ct lucre5i9, 5ncotro mergi9D; 4 <articule ?ocale i/sau intensi6e Cc#iar el, "i el, tocmai el, numai elD; 4 conectori <ra1&atici Ctotui, )ntr=adevr, dimpotriv, )n schimbD;
4 conectori discursi6i Capropo, de altfel, )n primul rnd, )n al doilea rnd, pe de o parte, pe de alt parteD; 4 &/rci de &odali=are Cclasa &odali=atorilor; 6e=i infra, 2.1.0.D; 4 clasa a<ro i&atorilor Ccam, aproape, vreo, oarecum, )ntructvaD etc. 2.1.2. 0u</ modul (n care ("i procur semnificaia lexical , ad6er(ele se I&<art In! a <urt/toare ele Insele de se&ni?ica7ie Crepede, bine, corect, continuu, )mpreun, laolaltD; a ad6er(e care Ii <rocur/ se&ni?ica7ia conte tual! O din conte tul situa7ional C ad5erbe deictice, de ancorare te&<oral/ a enun7ului! a5i, mine, ieri, alaltieri, poimine, recent, sau s<a7ial/! aici, acolo, la dreapta, la stngaD; O din conte tul lin16istic Cad5erbe ana%orice, care Ii <rocur/ re?erin7a <rin ra<ortare la o surs/ re?eren7ial/ e <ri&at/ anterior! !l a procedat @corectAF; identic-$a"i-derea-$la fel- a procedat i prietenul lui ; #m mers @la DacultateAF i de acolo-' la mu5eu; Merge @la coalAF, unde- )i )ntlnete colegiiD; o su(clas/ s<ecial/ de ana?orice o constituie ad6er(ele <ro?ra=/, care, <re=ente In cadrul dialo1ului, 7in locul unor enun7uri Intre1i, a</rEnd ?ie ca r/s<uns la intero1a7iile totale CH Mergi mine la coal94 H Nu7$ H Da7 D, ?ie ca &odalitate de e <ri&are a acordului/a de=acordului locutorului cu re<lica anterioar/; O cu se&ni?ica7ie 6aria(il/ Cad6er(e care Ii <rocur/ se&ni?ica7ia nu&ai conte tual, din situa7ia de discurs! Unde te )ntlnesc9, Se duce unde gsete de lucruD. 2.1.0. 0u</ tipul de semnificaie lexical, se distin1!
"92
"#5
#dverbul i grupul adverbial
a ad5erbe modale, ele Insele etero1ene se&antic"! O &odale cali%icati5e Cscrie frumos, citete corect, )nva1 bine, lucrea5 repede, gndete coerent, merge alene, vorbete graseiat, muncete anevoie, ateapt 5adarnicD; O &odale categoriale9limitati5e Cbolnav fi5ic4psihic, i=a )ntrecut numeric4cultural4economic, intervine chirurgical, se poart 1rnete, gndete chomsMWan, eterogene semanticD; O de modali(are Csu(clasa de modali(are e/istemic' cert, incert, probabil, posibil, imposibil, parc, desigur, cu siguran1, bine)n1eles, de bun seam, fr )ndoial, firete, pesemne, poate +c/, trebuie +c/ ; su(clasa e5idenialelor' cic, pasmite, chipurile; su(clasa de modali(are deontic' necesar, imperios, musai, obligatoriu; su(clasa de modali(are a/reciati5! regretabil, surprin5tor, ciudat, din pcate, din nefericire ; cu rol discursi5! sincer @*incer, nu 1i=am dorit rul3T, natural @Natural' n=am nimic )mpotriva ta3AD; a ad5erbe de cuanti%icare C@In6a7/A mult4pu1in4destul4att4ctva4orict, Ct )nva19D; 1 ad5erbe situati5e' O de loc Cacas, aici, acolo, sus, *os, )nuntru, afar, deasupra, dedesubt, din loc )n loc, dincoace, undeva, unde, departe, aproape, oriunde D; O de tim/ Ca5i, mine, recent, pe urm, apoi, )ntotdeauna, atunci, acum, demult, cndva, dup=amia5, curnd, asear, anterior, posterior, ulterior D; O de as/ect Cfrecvent, 5ilnic, repetitiv, lunar, anual, lunea, duminica, mereu, )ntruna, iar, iari, de multe ori, de dou oriD; 1 ad5erbe e&/rimnd ra/orturi logice O de cau(9de sco/ Cde aceea, de asta4de aia, De ce9, cu o de=a&(i1ui=are conte tual/! cau( @Diindc era bolnav, de aceea n=a venitA; sco/ @De asta n=a venit, ca s te prote*e5eA; O concesi5e Ctotui, cu toate acestea4astea @6=am )nv1at, totu"i$cu toate astea, m=am dus la examenAD; O condiionale Caltfel, altminteri @8regtete=te serios, altfel$altminteri' nu iei examenul3AD. Tre(uie o(ser6at c/ li&itele dintre clasele sta(ilite su( 2.1.0. nu sunt ri1ide, c/ci, conte tual, rela7iile se&antice se <ot &odi?ica sau <ot inter?era C6e=i rela7ia ti&< 4 loc 4 a<ro i&are! "ocuiete aproape de mine @locA 6s 6unta au programat=o aproape de Crciun @ti&<A 6s # )nv1at aproape cinci ore @a<ro i&areA; &od 4 condi7ie! !l a procedat altfel dect mine @&odA 6s Mnnc totA altfel' nu pleci la *oac3 @condi7ieA; 6e=i i inter?eren7a &od 4 instru&ental! comunic telefonic$telegrafic; &od 4 loc! l=a administrat intramuscular; &od 4 ti&<! telefonea5 periodic' as<ect 4 cuanti?icare! .ine de dou ori$de multe ori etc.D.
"
5nele ad6er(e <ot ?i1ura In &ai &ulte su(clase, Incadrarea de<in=End adesea de <o=i7ia lor sintactic/ i discursi6/. 2st?el, clar <oate ?i &odal de cali?icare C vorbete clarD, dar i de &odali=are e<iste&ic/ CClar, e cel mai bun din clas D; sincer <oate ?i i &odal de cali?icare Cvorbete sincerD, dar i cu rol discursi6 C*incer' n=a vrea s te )ncurc3D etc.
"93
Pe de alt/ <arte, tre(uie o(ser6at c/ acelai ad6er( <oate a</rea, In ?unc7ie de criteriile sta(ilite su( 2.1.1. H 2.1.2. H 2.1.0, In clase di?erite, c/ci criteriile sunt de ti< di?erit. 2st?el, ad6er(ul aici <oate ?i, <otri6it criteriului 2.1.1.# ad6er( de loc C"ucrea5 aiciD, dar i ad6er( cu ?unc7ie discursi6/ Cconector discursi6! Copila a fcut o depresie0 Aici e i vina prin1ilorD; <otri6it criteriului 2.1.2., <oate a</rea ca deictic C.ino aici3D sau ca ana?oric C# rmas )n clas0 Aici l=a cunoscut pe %onD; <otri6it criteriului 2.1.0, a<are ca ad6er( de loc C"ucrea5 aiciD sau de ti&< CSuntem )n noiembrie0 De aici )ncolo, cald nu mai poate fiD. 2d6er(ul unde <oate a</rea, <otri6it criteriului 2.1.1., cu ?unc7ie <ra1&atic/, ?ie de &arcare a actului Intre(/rii C Unde te=ai ascuns9D, ?ie de &arcare a unui act e <resi6, Intr%un enun7 e cla&ati6 CUnde n=a )nceput o cldur ca aceea0003D, iar, <otri6it criteriului 2.1.2.# el <oate ?unc7iona ca ana?oric C coala unde am )nv1atD sau cu se&ni?ica7ie 6aria(il/ C6u=mi amintesc unde am )nv1atD; <otri6it criteriului 2.1.0.# ?unc7ionea=/ ca ad6er( situati6 de loc C coala unde l=am )ntlnit, Unde te=am )ntlnit9D sau, cu o se&antic/ i cu o 1ra&atic/ &odi?icat/ ", ca &arcator al rela7iei cau=ale C Unde nu m=a gsit acas, a cre5ut c m=am r5gnditD. 2.2. Clasificarea sintactic 2.2.1. #dverbele cu autonomie sintactic i fonetic Be<re=int/ clasa <rototi<ic/ de ad6er(e, inclu=End! 1 2d6er(e inte1rate In di6erse <o=i7ii ale 1ru<urilor sintactice, inclusi6 In <o=i7ii de <eri?erie a 1ru<urilor CadFunc7i ai 6er(ului sau adFunc7i ai .G! .orbete clar i rspicat, # )nv1at fran1u5ete rapid' # )nv1at totu"i s citeasc, &odi?icatori ai adFecti6ului/ai ad6er(ului! elev foarte inteligent, lucrea5 foarte atent sau &odi?icatori ai Intre1ului 1ru< .2dF/.2d6! persoane @din ce (n ce @mai @avide de putereAAAD; 1 2d6er(ele de ?ra=/ i ad6er(e ale enun7/rii C ad5erbe de %ra(! Ade)rat$De un seam, este cel mai dotat, Pro a il$Pesemne' este cel mai dotat; ad5erbe ale enunrii! *incer' n=a vrea s te )ncurc, Teoretic )or ind' asta nu se poate )ntmplaD; 1 2d6er(e care ?or&ea=/ ele Insele un enun7 autono& Caa%nu&itele /ro%ra(e! #i mncat94 4 Da34 4 *igur34 4 Nu34 4 Nicidecum3D. 1 > su(clas/ sintactic a<arte o ?or&ea=/ ad6er(ele Inde<linind ?unc7ia sintactic/ s<ecial/ de conectare i de ierar+i=are sintactic/, aa%nu&itele ad5erbe relati5e. 2d6er(ele relati6e ?unc7ionea=/ sintactic dre<t conectori inter/ro/o(iionali i ierarFi(atori sintactici Clea1/ o <ro<o=i7ie de ter&enul ei re1ent, ae=End%o, In acelai ti&<, Intr%o <o=i7ie de su(ordonare! @ .3 locul @Bel unde am lucratAA, @.G 8rocedea5 @Bel cum poateAA. ,ntroduc ?ie relati6e cu antecedent, In care relati6ul ?unc7ionea=/ ana?oric C loculi undei ne=am v5ut, momentulF cndF ne=am )ntlnit, modul cum procede5iD, ?ie relati6e ?/r/ antecedent, In care relati6ul nu%i <rocur/ re?erin7a conte tual C 8leac unde i se cere, 8rocedea5 cum poate, .ine cnd are timpD.
"
;onte tual, se recate1ori=ea=/ dre<t conFunc7ie.
"94
2.2.2. #dverbele fr autonomie, depin5nd de un suport sintactic i fonetic +Semiadverbele/ 2.2.2.1. +emiad5erbele re<re=int/ o su(clas/ etero1en/ de ad6er(e, reunite <e (a=a cEtor6a tr/s/turi co&une. CaD 0in <unct de 6edere semantic, au In co&un sensul 6a1, sla(! a<ro i&are Ccam un MilogramD, restric7ie Cnumai voiD, durat/ Ctot m doareD, inclu=iune Cmerge "i %onD etc. C(D 0in <unct de 6edere semanticoC/ragmatic, ?unc7ionea=/ ca /articule %ocale. CcD 0in <unct de 6edere sintactic, se&iad6er(ele se caracteri=ea=/ <rin <ierderea <ar7ial/ a autono&iei sintactice, ?iind ?or&e Jsla(eK; se&iad6er(ele care &odi?ic/ .G, a c/ror autono&ie este ?oarte li&itat/, au ?ost considerate ?or&e clitice", iar cele care &odi?ic/ alte 1ru<uri sintactice au ?ost considerate ?or&e nonclitice; <ierderea autono&iei se &ani?est/ <rin! a inca<acitatea de a constitui centru de 1ru< sintactic, ?unc7ionEnd Intotdeauna ca &odi?icatori Cnonrestricti6iD <entru toate ti<urile de 1ru<uri sintactice! O .G! # "i plecat, 6u prea mnncA O .3! 0i lui %on )i plac plimbrile, nu numai #nei, "=am chemat inclusi) pe %on, %on este aproape profesor, nu mai are de dat dect licen1aA O .2dF! %on este c#iar urt, %oana este prea )naltA O .2d6! %on s=a comportat cam nepoliticosA %on a rs a ia sesi5abilA
Ln co&(ina7ie cu adFecti6e i ad6er(e, se&iad6er(ul mai Ii <ierde co&<let autono&ia, ?iind o &arc/ a 1radului de intensitate co&<arati6! mai mare, mai bine0
O .Pre<! %on se gndea aproximati) la aceeai solu1ieA %on vorbea tot despre lingvisticA O .;o&<le&enti=atorului C<ro<o=i7ia su(ordonat/ conFunc7ional/D! %on tia inclusi) c am spus asta despre elA %on aflase "i c nu vrem s vin la noiA a i&<osi(ilitatea de a se coordona Intre ele CS6=a mai i cam dormiD, cu e ce<7ia situa7iilor de utili=are &etadiscursi6/ C 7 "=ai invitat inclusiv pe %on947 6u l=am invitat inclusi)' ci exclusi) pe %onD; i&<osi(ilitatea de a se coordona cu un ad6er( autono& C;# cam i azi plouat, ;6=a mai i a undent ninsD; a <osi(ilitatea de a se co&(ina Intre ele, dac/ sensul le <er&ite! # venit c#iar "i %onA 6u m mai tot strigaA 6=a mncat nici mcar o frun5 de salat0 CdD 0in <unct de 6edere %onetic, autono&ia acestor ?or&e este de ase&enea li&itat/, iar In ceea ce <ri6ete accentul %rastic, <oate ?i accentuat ?ie su<ortul se&iad6er(ului C.ino chiar acumD, ?ie se&iad6er(ul Insui C0i el vineD. 2.2.2.2. In5entarul de se&iad6er(e este di?erit de la o lucrare la alta, In ?unc7ie de criteriile de deli&itare a clasei, iar eterogenitatea de co&<orta&ent se &ani?est/ <rin ur&/toarele caracteristici!
"
0in <ers<ecti6a teoriei de?icien7ei, a<licat/ la clasa se&iad6er(elor de HIr=ea Gasile C200#D.
"95
a nu&ai unele ele&ente se <ot intercala In structura ?or&elor 6er(ale co&<use! # mai$"i$cam adormit, S tot cn1i, 6=a prea veniA a unele se&iad6er(e au cor< ?onetic redus C mai, i, tot, cam, preaD, altele nu Cinclusiv, exclusiv, aproximativ, baremD; a unele se&iad6er(e <ot a</rea nu&ai In anu&ite ti<uri de <ro<o=i7ii! oare, In intero1ati6e, nici, In ne1ati6e; a In ceea ce <ri6ete to/ica, In 1eneral, se&iad6er(ele <reced/ i&ediat 1ru<ul <e care Il &odi?ic/! "i %on, prea departe, nu mai tiu, dar e ist/ i <osi(ilitatea 6aria7iei de to<ic/ C<entru unit/7i <recu& chiar, doar, )nc, mcarD! %on n=a plecat (nc la mare4%on (nc n=a plecat la mare4%on n=a plecat la mare (nc0
2tunci cEnd se intercalea=/ In structura ?or&elor 6er(ale co&<use, se&iad6er(ele a<ar In i&ediata 6ecin/tate a 6er(ului le ical! Mi=a mai face o cafea, #m tot evitat s iau medicamente; atunci cEnd 6er(ul este Inso7it de un clitic <rono&inal, se&iad6er(ul se <o=i7ionea=/ Intre cliticul <rono&inal i 6er( Cdeci tot In i&ediata 6ecin/tate a 6er(uluiD! >l tot vd, , mai atept0 ;on?or& nor&ei literare, sunt corecte nu&ai construc7iile de ti<ul a mai venit o dat, nu=mi prea place, dar se e tinde tot &ai &ult utili=area unor se&iad6er(e In ante<unere ?a7/ de au iliar sau ?a7/ de cliticul <rono&inal! 4ai a venit o dat, 6u prea )mi place0 Ln unele situa7ii, to<ica di?erit/ este asociat/ cu distinc7ii se&antice! >l tot vd JIl 6/d ?rec6entK, Tot )l vd, )i pot transmite eu mesa*ul Joricu& Il 6/dK.
2.0. Clasificarea (n funcie de structura intern "i de relaia cu alte clase lexico+gramaticale 1 Ad5erbe /ro/riuC(ise, neanali=a(ile ca structur/ intern/ " Caici, acolo, acas, afar, alene, sus, *os, bine, curndD 1 Ad5erbe deri5ate su%i&al O cu su?i ele =ete, =icete Cbrbtete, fr1ete, istoricete, omenete, printete, prieteneteD; O cu su?i ul =i4=) Cchior, cruci, f1i, trD; O cu su?i ul neolo1ic %mente Cfinalmente, realmente, totalmenteD; 1 Ad5erbe obinute /rin con5ersiune Co&oni&e cu ?or&e din alte clase le icaleD O o&oni&e cu ?or&a adFecti6al/ de &asculin sin1ular C citete corect4frumos4curgtor, procedea5 inteligent4surprin5tor, intervine chirurgical4 tiin1ificD; O o&oni&e cu ?or&a <artici<ial/ de &asculin sin1ular C vorbete apsat4 bolborosit4cntat4rstit4silabisitD 1 Gru/uri locuionale )i e&/resii ad5erbiale ecFi5alente O locuiuni /ro/riuC(ise Cde=a berbeleacul, de=a builea, de=a fir=a=pr, pe rupte, pe apucate, din ce )n ce, din cnd )n cnd, cu de=a sila D;
"
8unt neanaliza ile din <unctul de 6edere al stadiului actual de li&(/, c+iar dac/ istoria unora e6iden7ia=/ c/, la ori1ine, nu sunt ad6er(e <ri&are C6e=i co&<usele acas, afar, alene sau curnd, ad6er( o(7inut <rin con6ersiunea unui 1erun=iuD.
"96
O e&/resii ad5erbiale, re<re=entate de 1ru<uri anali=a(ile Csintactic, li(ereD, dar ec+i6alente cu un ad6er( &odal C )n chip strlucit, )n mod nesistematic, din punct de vedere teoretic, sub aspect numeric D. 0. Po(iia ocu/at de GAd5 3n organi(area /ro/o(iiei )i a %ra(ei
Po(iia ocu/at Dn G: 1 cu ra/ortare la : Auncia sintactic 1 com/lement /redicati5 al 5erbului9nume /redicati5 CIn conte tul 6er(elor co<ulati6e, cu 6er(ul co<ulati6 le icali=at sau nele icali=atD 1 argument al 5erbului CIn conte tul 6er(elor cu circu&stan7ial o(li1atoriuD !&em/le ! dificil$important$o ligatoriu s000, =ine$*igur c a plecat3, !i sunt (mpreun$laolalt a circu&stan7ial &odal CSe comport corect, 8rocedea5 ineD a circu&stan7ial locati6 C"ocuiete aici, #*unge (nuntruD a circu&stan7ial cantitati6 CDurea5 mult, .alorea5 mult' Ct cntrete9D a circu&stan7ial &odal cali?icati6 C#learg "c#ioptat, .orbete rstit, # c5ut rusc, Se )mbrac tradiionalD a circu&stan7ial &odal li&itati6/cate1orial C%ntervine c#irurgical, "ucrea5 manualD a circu&stan7ial de rela7ie CSe deosebete calitati), Ctig economicD a circu&stan7ial de ti&< C8leac aziD a circu&stan7ial de loc CCitete aiciD a circu&stan7ial &odal cali?icati6 CCitete inteligent' Cinii latr amenintorD a circu&stan7ial &odal cate1orial CConstruiete bombe artizanalD cali?icati6 C8ronun1 engle5ete gre"it' .opsete poarta ro"u, #ude vocea clarD a circu&stan7ial de rela7ie C%=a )nvins economicD , tiam acolo Ck <tiam @c ea esteA acoloD, , doresc aici Ca Doresc @ca ea s fieA aiciD
1 ad@unct al 5erbului
a cu ra/ortare la G:
ad@unct al G: a cu ra<ortare la G b 8 a cu ra<ortare la G b ;0
Dn structuri reorgani(ate
cu eli/s )i amalgamare# %uncionea( ca P+
"99
Morfosintaxa limbii romne Dn GAd@ )i GAd5 modi%icator al Ad@9al Ad5 a circu&stan7ial de rela7ie li&itati6/cate1orial Cbolnav psi#ic, frumoas moralmente' important numericD a circu&stan7ial de &od deli&itea=/ <redica7ia Cparial nou, totalmente$integral nouD foarte frumoas, teri il de avid de bani, nespus de vioaie, prea plin de praf @ocazional$frec)ent @foarte agresivAA, @din ce (n ce @mai frumoasAA .Pre< In ansa&(lu ?unc7ionea=/ ca! a circu&stan7ial te&<oral CDatea5 de atunci' Se )ntoarce pn atunciD a circu&stan7ial de loc CMerge pn acoloD >ire"te4Poate c va reui a circu&stan7ial de cau=//de sco< CDe ce n=ai luat examenul9, De ce inten1ione5i s vii9D a circu&stan7ial condi7ional C8leac imediat, c, altfel, vei avea neplceriD a circu&stan7ial concesi6 C>ncerc totu"i s re5istD a circu&stan7ial de &odalitate CPesemne4Negre"it' se va )ntoarceA *incer' n=am ce s=1i spunA Din pcate' n=am ce s=1i spunD a casa de sus, gardul de acolo, masa din Ck de )nD dreapta' edin1a de mine' cldura de acas a plecarea azi$mine$acolo' rmasul zilnic$aici, ptrunderea dincolo ! insuportabil, adic greu de trit
modi%icator de gradare 3n GAd@9GAd5 submodi%icator de gradare Dn GPre/ com/lement al /re/o(iiei
Dn relaie cu P
/redicat ad5erbial ad@unct al 3ntregii /ro/o(iii
ad5erbe e&tra/ro/o(iionale# modi%icatoare ale 3ntregii %ra(e Dn GN modi%icator nerestricti5 a le1at <rin conectorul <re<o=i7ional de a ataat direct, In condi7iile unui centru su(stanti6al <ost6er(al a/o(iie
Dn ti/are a/o(iti5e cu su/ort ad5erbial
2. +tructura intern a GAd5 *tructura extins a grupului este ur&/toarea! >Particule %ocale? >$odi%icatori? Ad5 >Com/lemente? >Ad@unci? @i%a Inc+iriat o locuin7/A c#iar foarte departe de Uni)ersitate @c/uta &a1a=ineA din ce (n ce mai aproape de cas7
.Focus 3
"9#
#dverbul i grupul adverbial 8<ec .2d6 chiar 3 8<ec .;o&< 2d6 foarte 3 2d6
.Pre< departe de Bniversitate
*c#ema general a 8Ad) 2.1. Pentru modi%icatori i /articule %ocale, 6e=i ca<. G,,,, Ad@ecti5ul )i gru/ul ad@ecti5al. 2.2. Com/lementarea, &ai restrEns/ decEt In .2dF i cu &ult &ai restrEns/ decEt In .G, se li&itea=/ la! 1 un in6entar &ic de ad6er(e care <ri&esc un com/lement /re/o(iional Cdeparte de, aproape de, dincoace de, indiferent " de, )nainte de, concomitent cu, paralel cu, referitor laD; 1 un in6entar restrEns de ad6er(e care <ri&esc un com/lement 3n dati5 Caidoma cuiva, asemenea cuiva, anterior cstoriei, ulterior )ntlnirii D; 1 un in6entar &ic de ad6er(e i de locu7iuni ad6er(iale care, In construc7ii restrEnse, ast/=i In6ec+ite i stilistic &arcate, <ri&esc un com/lement 3n dati5 reali=at <rin ?or&/ aton/ de clitic <rono&inal C)mpotriv=1i, )nainte=1i, asupr=1i, )n urm=iD.
;a inter<retare, distin1e& Intre ?or&ele JarticulateK C )mpotriva=1i, asupra=mi, )naintea=mi, )n urma=miD i cores<ondentele lor JnearticulateK, considerEnd c/ ulti&ele au un centru ad6er(ial, In ti&< ce <ri&ele, un centru <re<o=i7ional. 2r1u&entul care ne conduce la aceast/ inter<retare este <aralelis&ul dintre construc7iile! 5mi st (mpotri) 5mpotri)+mi se ridicaser mul1i, I=am rmas (n urm 5n urm+i lsase numai suferin1, care e6iden7ia=/ Jautono&iaK ?or&ei JnearticulateK. $ ist/, totui, i ar1u&ente <entru inter<retarea a&(elor ?or&e Ccu JarticolK vs J?/r/ articolKD ca 6ariante ale aceleiai <re<o=i7ii/locu7iuni <re<o=i7ionale.
2.0. Ad@uncia este rar/, dat/ ?iind rela7ionarea curent/ a adFunc7ilor la 6er( Csau la .GD, i nu direct la ad6er( C.2d6D. 4. +/eci%icul limbii romne a ;+iar dac/ utili=/rile sunt &ar1inale CIn ro&Ena actual/D, tre(uie re&arcat <aralelis&ul dintre unele ?or&e ad6er(iale JnearticulateK i cores<ondentele lor <re<o=i7ionale JarticulateK C)mpotriv=1i, )nainte=1i 6s )mpotriva=1i, )naintea=1iD, <recu& i ca<acitatea a&Endurora de a clitici=a ?or&e <rono&inale de dati6. a Ln ro&Ena actual/, se constat/ o &are dis<oni(ilitate 4 ca in6entar i ca randa&ent ?unc7ional 4 de ad5erbiali(are a ad@ecti5ului CatEt a celui cali?icati6, cEt i a celui cate1ori=antD i a <artici<iului. Bo&Ena, li&(/ de ti< <re<onderent deri6ati6, <re?er/, In ca=ul ad6er(ului, o rela7ie de o&oni&ie Ccon6ersiuneD cu adFecti6ul/<artici<iul.
"
8/ se deose(easc/ Intre ad6er(ul indiferent CIndiferent de sonda*ele recente, au anse to1i candida1iiD i adFecti6ul indiferent Celev apatic, indiferent la ceea ce o )ncon*oarD.
"99
1 Ln <erioada actual/ a li&(ii, dei se constat/ o sc/dere a in6entarului i a randa&entului ?unc7ional al ad5erbelor deri5ate, s%a aFuns la sinoni&ia a trei ti<are ad6er(iale Cad6er(ul deri6at 4 ad6er(ul o&oni& cu adFecti6ul 4 e <resia ad6er(ial/ <eri?rastic/! oficialmente oficial )n mod oficial, fi5icete fi5ic sub aspect fi5ic D, de unde i <osi(ilitatea ale1erii stilistic &arcate a uneia dintre construc7ii. 1 Posi(ilitatea utili=/rii su(stanti6ale a ad6er(elor deri6ate In % ete, cEnd acestea denu&esc li&(i! >nva1 franuze"te, >n engleze"te apare alt tipar de construc1ie, Construc1ia e calchiat din neme"te0
.2NB 200# ,! 5#5605, ,,! ""5""#
200
!&erciii 1. Construii cte dou /ro/o(iii 3n care urmtoarele %orme' sescian' #omeric' teatral' anterior' recent' reciproc' sincer' colegial' pro a il s %ie %olosite ad@ecti5al )i ad5erbial# indicnd )i ti/ul semantic de ad@ecti5# res/ecti5 de ad5erb. 2. Aolosii urmtoarele %orme' afectat' apsat' ascuit' cutat' condimentat' fost' piigiat' "c#ioptat /artici/ial )i ad5erbial# indicnd /o(iia sintactic a %iecreia 3n gru/ul din care %ace /arte. 0. Alegei ad5erbele din urmtorul %ragment# indicnd ti/ul semantic de ad5erb# /recum )i /o(iia sintactic a %iecruia' JGe=i un tEn/r de a<aren7/ ?oarte si&<atic/, se interesea=/ la toate, a In6/7at (ine In coal/, a ?ost dintre ]<re&ian7i^, ]<ro&ite &ult^. Tre(uie s/ &ai ate<7i Inainte de a%7i ?or&a Fudecata asu<ra lui. 3u e lucru &are s/ <ro&it/, lucru &are e s/ 7ie ce <ro&ite. Ll ur&/reti cEt6a ti&<, Il IntElneti iar/i du</ cE7i6a ani. ;e a ?/cut de atunci IncoaceT 2 <ro1resat In de=6oltarea luiT 8%a In?iri<atT 2 Intre<rins ce6a cu succesT i%a Inte&eiat cu <ro<ria sa &unc/ e isten7a &aterial/T 2 scris ce6a i lucrea=/ &ai de<arteT Ll 6e=i du</ al7i ani. 2 &ai crescutT i%a &en7inut <ro1resulT 2 r/&as credincios idealului din tinere7eT C...D 0e aici se In7ele1e i &area 6aloare a disci<linei intelectuale. 3u cEte idei ?elurite ai adunat In &e&oria ta este lucrul cel &ai i&<ortant, ci i&<ortant/ este le1/tura Intre idei.K CT. Haiorescu, CriticeD 2. Construii# cu a@utorul ad5erbelor natural' clar' posi il' pro a il' negre"it' cte dou enunuri# 3n care %iecare s a/ar ra/ortat la %ra(# res/ecti5 la 5erb9la G:. 4. Alegei ad5erbele din urmtorul %ragment )i comentaiCle sub toate as/ectele >clasi%icare du/ di5erse criteriiL /o(iie sintacticL structur intern a gru/ului?. JPentru &o&ent, ne este &ai interesant s/ ne Intre(/& de ce n%a& anali=at la "##9 6reun discurs al celorlal7i <atru re<re=entan7i ai tinerei 1enera7ii de atunci. > <arte a cau=elor este In le1/tur/ cu Ins/i atitudinea lor i &erit/ s/ ?ie I&<r/tiat/ cu atEt &ai &ult cu cEt de atunci Incoace cariera lor <u(lic/ s%a ridicat <En/ la tre<tele cele &ai Inalte ale +ierar+iei statului, cEteicinci au de6enit &initri, unii &ai curEnd, al7ii &ai tEr=iu, unii du</ &erit, al7ii du</ I&<reFur/ri. Pe d. ;. ;. 2rion, se IntE&<lase s/ nu%l au=i& deloc <En/ atunci. 0e d. 2le andru Har1+ilo&an, nu se c/dea s/ 6or(i&, ?iindc/ <oliticete se a<ro<iase de ]Funi&iti^ C...D. 0. 0issescu cEti1ase toc&ai atunci <e dre<t sau <e nedre<t oarecare notorietate In lu&ea <olitic/.K CT. Haiorescu, CriticeD
20"
6. Ce ti/ de in%ormaie semantic su/limentar aduce %olosirea semiad5erbelor 3n urmtoarele enunuriB Ce gru/uri sintactice modi%ic acesteaB CaD M=am tot uitat pe fereastr dup %on, dar nu=l vd <i dac m uitam de o mie de ori pe fereastr, %on tot nu venea Tot ninge de trei 5ileA Dei am cre5ut c a ieit soarele, tot ninge Dei suntem mul1i )n echip, tot eu a trebuit s fac asta S tot fie trecut de (& noaptea Dei a fcut trei facult1i, tot nepriceput a rmas 8e oriunde am lua=o, tot acolo a*ungem C(D 6ici n=am a*uns bine acas, c %on a "i venit >ntre timp, %on a "i venit, a "i plecat .reau s ne "i plimbm, nu doar s lucrm toat 5iua 6u m ascund de nimeni, de altfel, am "i spus public ce gndesc 0i %on ar fi putut face asta M ateptam s abandone5e, i asta s=a "i )ntmplat0 I. Din /unctul de 5edere al normei literare# urmtoarele e&em/le conin gre)eli de to/ic a semiad5erbelor. Artai care sunt 5ariantele corecte )i e&/licai relaia dintre acest ti/ de 7gre)eal8 )i caracterul de %orm slab clitic sau nonclitic al semiad5erbelor im/licate. i mai ne da1i o adresA tii ce mai mi=a spus Mariana9A mai )mi spuneau medicii cu care am stat de vorb asta "i se )ntmpl acumA dar "i am tratat probleme privind taxele i comisioanele sigur, c nu prea se pltesc coti5a1iileA am demonstrat c nu prea ne tememA se spune c nu prea se uita la ei0 J. Construii ct mai multe e&em/le >cel /uin trei? /rin care s ilustrai /osibilitatea 5ariaiei de to/ic a semiad5erbelor c#iar )i doar7 K. Care este %orma corect a urmtoarelor enunuriB !&ist mai multe /osibiliti de corectareB +tabilii crui ti/ de restricie se su/une semiad5erbul dect7 >n ultim fa5 s=a prelevat dect ficatul <i cine era, dect dumneavoastr cu mama9 6u o poate a*uta cu nimic pe btrn, dect o poate transporta la spital 6oi vindeam dect trei autoturisme0
202
M. PR!P-;I<IA EI GR*P*" PR!P-;I<I-NA"

1. De%iniie )i caracteristici generale 1.1. Prepoziia este o clas/ de cu6inte, cu ur&/toarele caracteristici! a semantic, se distin1e de clasele le ico%1ra&aticale re<re=entate de 6er(, su(stanti6, adFecti6, ad6er(, a6End un sens &ai a(stract, Jrela7ionalK; unele au un sens &ai clar Ccele le icale! pentru, spre, )n etc.D, altele, un sens &ai 6a1 sau c+iar sunt li<site de sens Canu&ite <re<o=i7ii se&ile icale i <re<o=i7iile ?unc7ionale a, de, la, peD; a mor%ologic, nu <re=int/ ?le iune; a sintactic, constituie I&<reun/ cu co&<le&entul s/u .Pre<, care se include ca unitate su(ordonat/ In alt 1ru< sintactic, ierar+ic su<erior C.G! vine la noi, .3! casa de acolo, .2dF! util pentru profesori, .2d6! dincolo de graniD. 1.2. 8rupul prepoziional este constituentul enun7ului ?or&at din <re<o=i7ie, a6End statutul de centru de 1ru<, i din co&<le&entul s/u o(li1atoriu e <ri&at. 2. Clasi%icarea /re/o(iiilor 0u</ rolul semantic )i sintactic <e care Il au In cadrul unui 1ru<, <re<o=i7iile <ot ?i! a le&icale H din, dup, gra1ie, )mpotriva, )n, la, lng, pentru, spre, sub etc. Pre<o=i7iile le icale <artici</ se&antic la sta(ilirea ti<ului de rela7ie dintre co&<onentele 1ru<ului sintactic <e care le conectea=/! rela7ie locati6/ C Merge (n$la$spre$lng bibliotecD, rela7ie te&<oral/ CTe atept dup$la ora treiD, rela7ie J&ediat/K Ccititul cu lupa, premiul ob1inut graie mameiD, rela7ie ?inal/ Clupta pentru demnitateD, rela7ie de ad6ersitate Cunul (mpotri)a altuiaD etc. a %uncionale 4 a, de, la, pe Pre<o=i7iile ?unc7ionale sunt 6ide se&antic, a6End doar rol de cone iune a co&<onentelor unui 1ru< sintactic. 0u</ rolul ?unc7ional <e care Il Inde<linesc, se distin1! O <re<o=i7iile a i la care &arc+ea=/ rela7ii ca=uale de 1eniti6 sau de dati6, ?ie In situa7ia In care un co&<onent al enun7ului este inca<a(il de a &arca ?le ionar ca=ul o(lic Ccr1ile a doi copii, )nceputul a ceva nou, #m oferit la cinci copii cr1iD, ?ie In 6aria7ie li(er/ cu ?or&ele ?le ionare res<ecti6e C contra a mai multe persoane contra mai multor persoane, <o<. ua la cas ua casei, <o<. Dau cr1i la copii Dau cr1i copiilorD;
Ln li&(a 6ec+e, <En/ tEr=iu, In secolul al M,M%lea, rela7ia de 1eniti6 se e <ri&a i cu aFutorul <re<o=i7iei de Cal c/rei co&<le&ent <utea ?i un .3 co&<letD! v5nd bugetul
"99
8repo5i1ia i grupul prepo5i1ional de )eniturile "i c#eltuielile coalelor publice pe anul (Jfg CDocumente referitoare la economia Crii -omneti, "#004"#50, ,,D, Catastih de semnturile fcute )n (K *ude1e CidemD.
O <re<o=i7ia pe care &arc+ea=/ co&<le&entul direct, ?iind o(li1atorie In anu&ite situa7ii le ico%se&antice C, atept pe MariaA 6u te=am v5ut i pe tineA %a=l, te rog, pe acestaD; O <re<o=i7ia de din construc7iile <seudo<artiti6e Cun Milogram de mere, dou5eci de oameni, o sticl de vin, un tip de probleme D; O <re<o=i7ia de care lea1/ un co&<le&ent sau un &odi?icator nonrestricti6, <ro6enite din .G, de centrul no&inal C ascultarea de cntece a ascult cntece, citirea de texte vechi a citete texte vechiA plecarea de ieri a a plecat ieri, cntatul de diminea1 a cnt diminea1aA casa de lng deal a casa este lng deal, cartea de pe birou a cartea este pe birouD; O <re<o=i7ia de care introduce un &odi?icator C pod de piatr, cas de vacan1, om de valoare, problem de re5olvatD; O <re<o=i7ia de care &arc+ea=/ co&<le&entul de a1ent C 2ibliografia minimal a fost citit de studen1iD; a semile&icale 4 cu, de, pe, pentru, la etc. Pre<o=i7iile se&ile icale re<re=int/ o restric7ie sintactico%se&antic/ a re1entului! a se asocia cu, apt pentru, gelos pe, a se bi5ui pe, a apela la . $le <ot a6ea un sens care JInt/reteK sensul re1entului! a milita pentru, apt pentru, a se asocia cu, a<ro<iindu%se <rin aceasta &ai &ult de <re<o=i7iile le icale. 5nele <re<o=i7ii i&<use de re1ent au un sens &ai a(stract C a beneficia de, a depinde de, capabil de, a consta )nD, ase&enea <re<o=i7iilor ?unc7ionale0 0i?eren7ele dintre cele trei ti<uri de <re<o=i7ii se 6/d In ta(elul ur&/tor! ;riterii sunt <urt/toare de sens" atri(uie rol te&atic C6e=i infra, 2.0.1.D sunt cerute de re1ent <ot ?i Inlocuite cu alte
"
Pre<o=i7iile le icale b b 42 b
Pre<o=i7iile ?unc7ionale 4 4 4 4
Pre<o=i7iile se&ile icale e e e 43
8ensul <re<o=i7iei este rela7ional Cdi?erit deci de al cate1oriilor le icale <recu& su(stanti6ul, 6er(ul etc.D, <reci=Endu%se In conte t. 0e e e&<lu, cu <oate e <ri&a asocierea C%on merge cu Maria la concertD sau instru&entul CCltorete cu avionulD, dintre <oate ?i locati6/ Clocul dintre noiD, si&etric/ Cdistan1a dintre el i eaD sau <artiti6/ Cunul dintre eiD. 2 Ln 1eneral, <re<o=i7iile le icale nu sunt cerute de re1ent, dar e ist/ anu&ite co&<ati(ilit/7i/inco&<ati(ilit/7i Intre acestea i re1ent Cde e e&<lu, merge la4)n4pe4spre4 dup4cu4pentru, dar Smerge despreD. 3 8e Inre1istrea=/ ?oarte <u7ine e ce<7ii, cEnd <re<o=i7iile se&ile icale <ot ?i Inlocuite de altele! a consta )n4din, apt de4pentru0 8u(stitu7ia se ?ace Ins/ ?/r/ a se sc+i&(a sensul <re<o=i7iei Ci, i&<licit, al construc7ieiD, ?a7/ de su(stitu7ia <re<o=i7iilor le icale care se asocia=/ cu sc+i&(are de
205
<re<o=i7ii 0. Po(iiile ocu/ate de GPre/ 3n organi(area /ro/o(iiei

Po(iia Ln .3 Auncia 1 com/lement CcEnd nu&ele%centru este rela7ional, <ost6er(al sau <ostadFecti6alD 1 modi%icator restricti5 1 modi%icator nonrestricti5 Ln .G 1 com/lement C<re<o=i7ional, direct, indirect, de a1entD 1 3n ra/ort cu un 5erb co/ulati5# ocu/ /o(iia NP 1 3n ra/ort cu un 5erb nonco/ulati5# ocu/ /o(iia CP-# a5nd dre/t centru o /re/o(iie a 7calitii8 1 ad@unct 3n ra/ort cu :9G: Ccircu&stan7ial de loc, de ti&<, de &od, cantitati6, instru&ental, de cau=/, de sco< etc.D Ln .2dF 1 com/lement C<re<o=i7ional sau co&<arati6D 1 ad@unct Ln .2d6 1 com/lement C<re<o=i7ional sau co&<arati6D 1 ad@unct Ln .,nterF Ln .Pre< 1 com/lement /re/o(iional 1 ad@unct 1 com/lement 1 3n structuri care au la ba( un 5erb# GPre/ cu centrul de %iind modi%icatorul numelui !&em/le frate cu %on, acordarea de premii, degusttor de vinuri, aten1ia la un lucru cas de vacan1, main de splat, viper cu corn, nepot de sor" cartea din bibliotec, mu5ica de asear, po5a cu cinele #pelea5 la colegi, Depinde de tine, >l vede pe %on, D importan1 la ceva ne)nsemnat, ! a*utat de prieteni Masa este de lemn, Discu1ia lor a devenit fr sens "=au luat drept altul, "=au taxat de arogant Merge la coal, # ascultat pn acum, Citete )n linite, 8re1ul a crescut cu ('h, 8rin alegerea lui se urmrea schimbarea echipei, 8lnge de fericire, Se duce dup cumprturi atent la toate, invidios pe colegi, capabil de orice cel mai bun dintre ei2 lung de & metri aproape de tine, )nainte de vacan1, dincolo de grani1 citete cel mai bine dintre ei de 5ece ori mai bine .ai de ei3 :ai la mine3, :ai cu noi3 Te ateptm pn la$spre$dup ora cinci barca de lng mal Ck 2arca este lng malD, titlul de pe pagin Ck Titlul este pe paginD
sens CSt pe4lng4sub masD. " Lntre1ul 1ru< nepot de sor <oate <ri&i un co&<le&ent! nepot de sor lui %on0 2 Ln construc7ia cel mai bun dintre ei, .Pre< dintre ei este co&<le&ent co&<arati6 cerut de &arca de 1radare cel mai0
206
8repo5i1ia i grupul prepo5i1ional Ln structuri reor1ani=ate 1 cu eli/s %r amalgamare# a/are ca P+ 1 cu eli/s )i amalgamare# P+ 1 a/o(iie # gsit=o cu piciorul rupt , tiam de studioas, %at=te )n aceeai situa1ie3 8e &i decembrie, adic )n #*un, vom pleca la 8aris
Ln ti<are a<o=iti6e
2. +tructura intern a GPre/ 8tructura e tins/ a .Pre< este! CParticule %ocaleD C$odi%icatorD Pre/ Com/lement"! i pe lng perete, tot pe la voi0
.Pre< V 8<ec Pre< C<articule ?ocaleD 2 i 8<ec C&odi?icatorD V pe Pre< .0et 0et *c#ema general a 8Prep .3 perete
Pre< lng perete
2.1. Particulele focale sunt se&iad6er(ele cu rol de declanatori ai unor <resu<o=i7ii, care se ataea=/ la stEn1a .Pre<! i4nici4tot4doar4chiar despre tine0 Particulele <ot ?i coocurente cu &odi?icatorii! <i pe la ase a plouat0 2.2. 4odificatorii care a<ar In ante<unere ?a7/ de <re<o=i7ie sunt se&iad6er(ele cu 6aloare de a<ro i&are! pe la prn5, pe lng cas, cam cu greutate, mai la vale0
Ln construc7ii <recu& Merge pe lng lac, %ntervine pe lng ef, pe nu <oate ?i o&is ?/r/ s/ a?ecte=e lo1ica enun7ului. Ln sc+i&(, din conte te <recu& # plecat pe la prn5, pe <oate li<si, a(sen7a &odi?icatorului anulEnd doar sensul de a<ro i&are din enun7! # plecat la prn50
2.0. Complementele sunt constituen7ii o(li1atoriu e <ri&a7i ai .Pre<. Ln situa7iile rare In care acetia nu se le icali=ea=/, recu<erarea lor din conte t este Intotdeauna <osi(il/! .ii cu maina sau fr9, 6e vedem )nainte de curs sau dup9
"
Ln ra<ort cu .2dF sau .2d6, ;o&<le&entul nu a<are Intre <arante=e rotunde, <re=en7a lui ?iind o(li1atorie <entru orice <re<o=i7ie.
209
;o&<le&entele se su<un anu&itor restric7ii i&<use de <re<o=i7ia%centru, In ?unc7ie de statutul &or?olo1ic al acestora. Bestric7iile co&une tuturor ti<urilor de co&<le&ent al <re<o=i7iei sunt cea de o(li1ati6itate a e <ri&/rii i cea de to<ic/! toate co&<le&entele sunt <ost<use <re<o=i7iei. 2.0.1. Complementul reali5at prin nominal 8e su<une unor restric7ii! 1 de ca( O Pre<o=i7iile cu, despre, din, dintre, fa1 de, fr, )n, )n loc de, la, pentru, printre, spre, sub etc. i&<un acu=ati6ul Ccu tineD. O Pre<o=i7iile JarticulateK dedesubtul, )mpotriva, )n fa1a, )n *urul, )naintea, )napoia etc. i&<un 1eniti6ul C)mpotriva trafican1ilorD. O Pre<o=i7iile datorit, gra1ie, mul1umit i&<un dati6ul Cgra1ie medicamentelorD. 1 de articulare Ln ?unc7ie de <re<o=i7ie, dar i de <articularit/7ile se&antice ale co&<le&entului sau de <re=en7a unui &odi?icator, su(stanti6ul <oate ?i articulat sau nu, cu& se 6ede In e e&<lele! Circul cu bicicleta 6s .ine cu baga* 6s >ndulcete cafeaua cu 5ahr 6s >ndulcete cafeaua cu 5ahrul din plicule1, #c1ionea5 cu pruden1 6s #c1ionea5 cu pruden1a dobndit )n attea )ncercri, Merge la bibliotec 6s Merge la biblioteca din centru 6s Merge la mama4tata0 0e re1ul/, <re<o=i7ia este ur&at/ de nu&e ?/r/ articol, cu e ce<7ia <re<o=i7iei co&<use de=a C*ocul de=a trenulD. 2rticolul este cerut Ins/ de un &odi?icator al nu&elui! Mergem la maga5in 6s Mergem la maga5inul de vi5avi0 ;+iar dac/ nu&ele CneInso7it de &odi?icatorD este nearticulat din cau=a <re<o=i7iei, acesta <oate <ri&i o citire de?init/! %on citete acum pe balcon CJ<e un anu&e (alconKD0 Ln enun7urile 1enerice Ins/, nearticularea nu&elui co&<le&ent al <re<o=i7iei se asocia=/ cu nedeter&inarea/nede?inirea acestuia! ! plcut s citeti vara pe balcon0 1 de numr Pre<o=i7iile locati6e, <artiti6e sau si&etrice dintre Ci din In 6aria7ie cu dintreD, )ntre, printre se construiesc o(li1atoriu cu un no&inal la <lural C florile dintre copaci, unul dintre4din *uctoriD sau cu dou/ 1ru<uri no&inale coordonate C cearta dintre mam i copil, o rela1ie )ntre ef i subaltern D. ;u sens <artiti6, i <re<o=i7ia de cere <luralul! un coleg de=ai notri0 1 de rol tematic Pre<o=i7iile <ot i&<une sau nu roluri te&atice co&<le&entelor no&inale. 0e alt?el, deose(irea dintre cele trei ti<uri de <re<o=i7ii Cle icale, ?unc7ionale, se&ile icaleD se constat/ i In ra<ort cu ca<acitatea lor de a atri(ui roluri te&atice. O Pre<o=i7iile le&icale se distin1 de celelalte dou/ ti<uri <rin aceea c/ atri(uie co&<le&entelor roluri te&atice! Bene?iciar C # muncit mult pentru eaD, Nocati6 C"ampadarul este pe podeaD, Parcurs CTrece prin parcD, 8urs/ C.ine din strintateD, ,nstru&ent CCitete cu ochelariiD. O Fa7/ de <re<o=i7iile le icale, cele %uncionale nu au aceast/ ca<acitate, rolul te&atic al co&<le&entului lor ?iind atri(uit de un ele&ent re1ent <lin se&antic CIn %on )l bate pe heorghe, rolul te&atic Pacient al no&inalului este
20#
8repo5i1ia i grupul prepo5i1ional
atri(uit de 6er(ul a bate, nu de <re<o=i7ia pe, do6ad/ c/ acelai rol <ri&ete no&inalul i In a(sen7a <re<o=i7iei! %on bate mgarulD0 2cestea sunt <re<o=i7ii 1ra&aticali=ate, total li<site de sens, care au nu&ai rol sintactic In or1ani=area enun7ului. O 5n statut s<ecial au <re<o=i7iile semile&icale, care nu atri(uie sin1ure rol te&atic, ci I&<reun/ cu re1entul! Te&/ C Copilul beneficia5 de burs, Drumuse1ea const )n armonieD, 8urs/ CDeparte de ea se sim1ea abandonatD. 5nele <re<o=i7ii i&<use de re1ent sunt &ai <u7in a(stracte, rolul <e care Il atri(uie ?iind acela cerut i de re1ent! Bene?iciar C Manualul este util pentru studen1iD, ìnt/ C#pelea5 la mama pentru a o a*utaD, ;o&itati6 C!chipa noastr se asocia5 cu echipa voastrD. 2.0.2. Complementul reali5at prin ad*ectiv Pot a6ea co&<le&ent reali=at <rin adFecti6 <re<o=i7iile Jcalit/7iiK, ?a<t <er&is de lectura de ti< <redicati6, <rototi<ic/ <entru adFecti6! #preciem ca4drept oportun aceast msur, # luat=o de bun0 2lt/ <re<o=i7ie care se construiete cu un ast?el de co&<le&ent este dinG Din alb s=a fcut gri0
Ln construc7ii <recu& De mic i=au plcut mainile, este <re?era(il/ anali=a <rin eli<s/ Cca relati6/ redus/D a 1ru<ului de mic Ck de Scnd eraT micD.
2.0.0. Complementul reali5at prin form verbal nonfinit For&a 6er(al/ non?init/ <oate ?i! in?initi6 C -enun1 la a=i mai scrie veti regulat D, su<in C<i=a luat mai multe cr1i de citit D sau 1erun=iu, cerut de o <re<o=i7e a Jcalit/7iiK C , consider ca fiind perfect pentru acest plan, >l consider ca avnd destul inteligen1 pentru a )n1elege situa1iaD. 2.0.2. Complementul reali5at prin adverb Pot ocu<a <o=i7ia de co&<le&ent al <re<o=i7iei ad6er(e locati6e sau te&<orale <recu&! pn atunci4ieri, de aici0 2.0.4. Complementul reali5at prin 8rep ;o&<le&entul <re<o=i7iei este un .Pre< cEnd centrul 1ru<ului <re<o=i7ional su<erior este pn Cpn la anulD sau de, a c/rui a<ari7ie se e <lic/ <rin trans<unerea unui circu&stan7ial/adFunct din .G In .3 CCartea este pe banc ] cartea de pe bancD. 2.0.6. Complementul reali5at prin propo5i1ie Pro<o=i7ia relati6/ i cea conFunc7ional/ <ot ?i, de ase&enea, co&<le&ente ale <re<o=i7iei. ;ondi7ia ca relati6a s/ ?ie co&<le&ent al <re<o=i7iei este ca aceasta s/ nu ai(/ antecedent! Scrie cu ce gsete, St la cine )l primete0 Pro<o=i7iei relati6e Ii cores<unde un no&inal CScrie cu creionul, St la prieteniD. Hai rar decEt co&<le&entul reali=at <rin relati6/ este co&<le&entul re<re=entat de <ro<o=i7ia conFunc7ional/. Pre<o=i7ii <recu& pn, fr se co&(in/ cu un ast?el de co&<le&ent! Mai are de ateptat pn s a*ung acolo, 6u ar fi a*uns acolo fr s fi
209
fost )nso1it de %on. 2cestui co&<le&ent Ii cores<unde ?or&a de in?initi6 a 6er(ului C Mai are de ateptat pn a a*unge acolo, 6u ar fi a*uns acolo fr a fi fost )nso1it de %on D. 4. Particulariti ale romnei 1 <osi(ilitatea e <ri&/rii rela7iei de 1eniti6 sau de dati6 cu aFutorul <re<o=i7iilor ?unc7ionale a ori la In anu&ite conte te; 1 nearticularea co&<le&entului su(stanti6al In condi7iile a(sen7ei &odi?icatorului, asociat/ cu o citire de?init/.
.2NB 200# ,! 609630, ,,! "24"3".
!&erciii 1. +electai gru/urile /re/o(iionale din te&tul de mai @os. Artai 3n ce gru/uri sintactice se includ )i ce restricii im/un /re/o(iiileCcentru com/lementelor lor' JPri&a dintre acele ne?ericite IntE&<l/ri, al c/rei ecou a6ea s/%l tErasc/ la nes?Erit, a ?ost inte1rarea sa In 1ru<ul &acedonsgian, ceea ce 6a ?ace ca ura I&<otri6a <oetului 6op1ilor s/ se re6erse i asu<ra lui, ca i sti1&atul de ]decadent^. F/r/ s/ se&ene <rea &ult cu ceilal7i literatori, Petic/ intr/ In cercul claustrat i urEt de restul scriitorilor i su<ort/ al/turi de ei <oli7e <e care nu le se&nase. 2sta nu Insea&n/ Ins/ c/ nu s%a si&7it (ine <rintre ]e?e(ii, <oe7ii 1i1an7i i inco&<ara(ilii &aetri^. Ln acel cadru e ista ridicol 4 &ul7i dintre cei ce%l ?rec6entau Ii 6or ?i dat sea&a 4, dar nu e ista 6ul1aritate i &esc+in/rie, i asta era &ult. 0e alt?el, rela7iile <oetului cu cercul &acedonsgian sunt destul de e?e&ere, iar nu&/rul cola(or/rilor la "iteratorul este In realitate redus. i totui, o anali=/ a ?la1rantului insucces su?erit de <oet In e<oc/ <oate considera <rintre cau=ele <rinci<ale aceast/ a<ro i&ati6/ solidari=are cu HacedonsgiK. C2. Blandiana, #utoportret cu palimpsestD 2. Construii cte dou enunuri 3n care /re/o(iiile a' de' la' pe s %ie o dat %uncionale )i a doua oar le&icale. Construii a/oi# dac este /osibil# cte un enun 3n care /re/o(iiile date s %ie semile&icale.
0. +e d te&tul' J8/ Ince<e& cu <ri&a Intre(are! Intr%ade6/r a6e& acces la (a=ele de date din econo&ie, cea &ai i&<ortant/ (a=/ de date este c+iar aceea creat/ de ,38 i con7ine
2"0
8repo5i1ia i grupul prepo5i1ional
datele ela(orate de noi. 2ccesul la (a=e de date, res<ecti6 surse de date ale altor institu7ii Il reali=/& a<roa<e e clusi6 In sco<ul su<li&ent/rii sau co&<le&ent/rii <ro<riilor noastre in?or&a7ii re=ultate din cercet/rile statistice Intre<rinse direct de c/tre ,38. ;+iar dac/ a& ?i tenta7i s/ ?ace& <redic7ii sau esti&/ri 6i=End <ers<ecti6a de=6olt/rii econo&iei, nu o <ute& ?ace, In <ri&ul rEnd, din <unct de 6edere le1al, i, In al doilea rEnd, nici su( as<ect <rinci<ial. Ne1ea statisticii ro&Eneti de?inete clar o(iecti6ele statisticii o?iciale, inclusi6 ale ,38. Lntr%o e <resie succint/, ?/r/ a intra In detalii, aceasta <oate ?i e <ri&at <rin ?a<tul c/ rolul statisticii const/ In e6aluarea e % <ost a derul/rii unui ?eno&en sau <roces econo&ico%social. 0eci, noi, statisticienii, r/s<unde& cerin7elor utili=atorilor, inclusi6 a ?actorilor de deci=ie <olitic/, <rin datele i in?or&a7iile noastre la Intre(area ct a fost, i nu ct )a fi. Pentru a r/s<unde la ulti&a Intre(are, In Bo&Enia e ist/ o alt/ institu7ie, i anu&e ;o&isia 3ational/ de Pro1no=/, care ?ace ast?el de esti&/ri i <re6i=iuni, desi1ur, (a=Endu%se <e tendin7ele ce se &ani?est/ sau re=ult/ din seriile de date statistice, corel/rile de date, <recu& i cu aFutorul &odelelor i altor instru&ente de statistic/%&ate&atic/, <e care le utili=ea=/.K C---.re6ista%<iata.roD >a? +electai /re/o(iiile le&icale# artai care sunt com/lementele lor )i rolurile tematice /e care le im/un acestora. >b? +electai /re/o(iiile %uncionale )i artai 3n ce condiii sintacticoC semantice a/ar. >c? +electai /re/o(iiile semile&icale )i artai ce roluri atribuie 3m/reun cu regentul com/lementului lor. >d? Artai ce /o(iie sintactic ocu/ gru/urile /re/o(iionale 3n cadrul gru/urilor sintactice su/erioare 3n care se includ. 2. Indicai ce ca( im/un /re/o(iiile com/lementelor nominale din te&tele de mai @os. Artai a/oi ce %uncie sintactic au gru/urile /re/o(iionale' >mpotriva lor s=au fcut multe reclama1ii 2sescu contra uvern C---.1andul.in?oD ,amenii ateapt apari1ia vaccinului contra gripei #u scpat cu via1 gra1ie airbagurilor Datorit a doi colegi a recuperat cr1ile Cr1ile a trei autori au fost premiate Consecin1a a ceea ce a fcut a fost neplcut # oferit la trei invitate flori M gndesc la ce se va )ntmpla disear # vorbit cu tine despre plecarea de mine9 S=a certat cu cine i=a fcut un mare bine0 4. Artai ce statut mor%osintactic au cu5intele scrise cu aldine din urmtoarele enunuri' 8ovetile de dragoste sunt mereu aceleai
2""
Data de ai cunoscut=o este colega mea De ve1i re1ine ce am spus, bine va fi Pn ai venit tu, noi am terminat discu1ia Pn )n acel moment nu )n1elesesem ce voia s fac # venit la lume la spectacol3 Pe la prn5 am s a*ung i eu Pe dou5eci august vom pleca )n concediu0 6. Indicai ce statut >com/lement sau modi%icator? au gru/urile /re/o(iionale din enunurile de mai @os' Ba de metal are o re5isten1 mai mare Casa de acolo este a unui politician #cordarea de sporuri salariale este o msur ce se impune Se teme de ce va spune eful lui %on este prieten cu heorghe >n casa cu eta* locuiesc mul1i chiriai 6e confruntm cu problemele acestea 5ilnic %on este bun la matematic ndul la copil nu=i ddea pace "e=am dat la trei dintre ei cte o *ucrie #pelea5 )ntotdeauna la metode de acest fel0 I. Cum se e&/lic ocurena /re/o(iiei de 3n gru/urile nominale de mai @os' fumtor de hai constructor de maini plecarea de acas )nceputul de vacan1 splatul de maini "a cules de )ngeri C2. BlandianaD btlia de la Mreti casa de peste deal scaunul de lng tine fabrici productoare de combustibil icoane fctoare de minuni Ce au 3n comun aceste construciiB
2"2
G"-+AR
AC,AN, ;once<t Ca<ar7inEnd lin16istului ?rance= N. TesnilreD care dese&nea=/ entit/7ile <artici<ante la <rocesul descris de 6er(, reali=ate sintactic ca ar1u&ente C6. 2B.5H$3TD, c/rora 6er(ul le i&<une restric7ii de ?or&/. ;lasele de 6er(e C=ero6alente, &ono6alente, (i6alente, tri6alenteD di?er/ In ?unc7ie de nu&/rul de actan7i C6. i 8TB5;T5Bm 2B.5H$3T2NmD. AC,AN< >$ RCI D! [? Bestric7ii de ?or&/ Cca=, <re<o=i7ii, conFunc7ii, relati6eD i&<use de re1ent co&<le&entelor, a6End rolul de a le1a co&<le&entele de re1ent i de a di?eren7ia co&<le&entele Intre ele. ADQ*NC, ;onstituent sintactic ?acultati6 Creali=at ca .2d6! .ine aziA a veni azi; .Pre<! # venit de ieri; .0et! Citete nopile; <ro<o=i7ie su(ordonat//.;o&<le&enti=ator! .ine cnd poateD care se ataea=/ la .Fle sau la .G. Ln celelalte 1ru<uri sintactice, adFunc7ilor le cores<und &odi?icatorii Cnonrestricti6iD C6. H>0,F,;2T>BD. 2dFunctul ocu</ o <o=i7ie structural/ in?erioar/ ierar+ic co&<le&entului i nu este cerut sintactico%se&antic de centrul la care se ataea=/, ne<ri&ind ca= i rol te&atic de la acesta. Ter&enul ad*unct este ec+i6alent cu circumstan1ialul, cu e ce<7ia Jcircu&stan7ialelor o(li1atoriiK, al c/ror statut sintactic este ase&/n/tor co&<le&entelor. ANAA-RIC Ln acce<7ie 1ra&atical/, co&<onent al enun7ului ?/r/ re?erin7/ <ro<rie, dar care i%o o(7ine <rin ra<ortare la o surs/ re?eren7ial/ e <ri&at/, de o(icei, anterior, nu&it/ antecedent. 8e include In clasa <ro?or&elor. Pot a6ea utili=are ana?oric/ ele&ente din ur&/toarele clase! <ronu&e C%oanai si=a )mbrcat cu rochia albastrD, nu&eral CStuden1iii mei sunt interesa1i de lingvistic0 Doii au scris de*a cte un articol D, adFecti6 C, carte buni este apreciat de cititor, pentru c o asemeneai carte a*unge la sufletul lui D, ad6er( C"oculi undei s=au )ntlnit era romanticD. ANA"I,IC >A"!MI*N! [ ? Fle iune caracteri=at/ <rin aceea c/, <entru &arcarea cate1oriilor 1ra&aticale, se recur1e la &or?e&e li(ere C&o(ileD. Ge=i e <ri&area ?or&elor 6er(ale cu au iliar sau/i cu un conector 1ra&aticali=at! am mers, voi merge, a merge, a fi mersA s merg, a merge, de mersA s fi mers, s fi cntnd etc.; e <ri&area ca=ului cu aFutorul &/rcii lui 4 lui %on sau cu aFutorul <re<o=i7iei a4la 4 cr1ile a doi copii, C<o<.D Dau la copii bomboane,
209
losar
e <ri&area 1radelor de co&<ara7ie la adFecti6 i la ad6er( cu aFutorul unor &/rci de 1radare! mai frumos, foarte frumos, cel mai frumos. AN,ICA*;A,I:I;AR! ><era7ie de detran=iti6i=are C6. 0$TB23c,T,G,c2B$D care are loc la ni6elul Ne iconului C6. N$M,;>3D i <rin care se deri6/ nu&eroase 6er(e er1ati6e/inacu=ati6e i 6er(e cu $ <eri&entator de la cores<ondentele lor tran=iti6e C uvernul crete pre1urile Z 8re1urile crescA 8e %on )l supr copiii Z %on se supr D. $?ectele sintactice ale a<lic/rii acestei o<era7ii sunt! 6er(ul tran=iti6 de6ine intran=iti6; co&<le&entul direct este e ternali=at C6. $MT$B32N,c2B$D i aFun1e In <o=i7ia su(iectului; 21entul sau, In ca=ul 6er(elor <si+olo1ice, 8ti&ulul este eli&inat co&<let, ne?iind recu<era(il se&antic; ?acultati6, se asocia=/ cu &arca se0 ARG*$!N, ;onstituent o(li1atoriu sintactico%se&antic care este cerut de un centru <redicati6 C6. PB$0,;2T 8$H23T,;D! 6er( CCitesc o carteD, adFecti6 Cgata de luptD, su(stanti6 Cfiul 4arieiD, ad6er( Caproape de "coalD, <re<o=i7ie Clng "coalD. Ln .G, se distin1 un [ IN,!RN# 1enerat In interiorul .G, In <o=i7ia de co&<le&ent, i un [ !M,!RN, 1enerat In interiorul .G, In <o=i7ia de 8<eci?icator C6. 8P$;,F,;2T>BD al .G Calt?el s<us, cerut de ansa&(lul G b co&<le&entD, dar de<lasat In a?ara acestuia, In <o=i7ia de 8<eci?icator al .Fle , unde <ri&ete ca=ul no&inati6. A,RIB*IR!A CA;*"*I Feno&en <rin care un constituent no&inal su(ordonat unui centru CFle i Pre<, cel &ai ?rec6entD <ri&ete ;a= de la acesta din ur&/, Intr%o con?i1ura7ie de do&inan7/, In care centrul este su<erior ierar+ic constituentului c/ruia Ii atri(uie ca=. >rice .0et a?lat Intr%o <o=i7ie ar1u&ental/ tre(uie s/ <oarte ;a=. ;a<acitatea unui ite& de a atri(ui ;a= este s<eci?icat/ In Ne icon C6. N$M,;>3D. 2tri(uirea ca=urilor este su<us/ condi7iilor de localitate! un centru nu atri(uie ca= la distan7/; de e e&<lu, no&inati6ul este atri(uit In con?i1ura7ia de 8<eci?icator al .Fle ; acu=ati6ul este atri(uit In <o=i7ia structural/ de co&<le&ent. Ln teoriile 1enerati6e recente, ca=ul nu este atri(uit de un centru, ci 6eri?icat Intr%o anu&it/ con?i1ura7ie, <rintr%o <otri6ire de tr/s/turi. CAP 6e=i C!N,R* n A*;I-NA, ;entru <rono&inal al 1ru<ului no&inal. ;a<ul ?u=ionat <reia i Incor<orea=/ dou/ ?unc7ii! a su(stanti6ului, care este su<ri&at, i a deter&inantului/cuanti?icatorului/alternati6ului! @#cei studen1iA4@Mul1i studen1iA4@#l1i studen1iA urmea5 cursuri de limbi strine j #ceia4Mul1i4#l1ii urmea5 cursuri de limbi strine0 5neori, ?or&a <rono&inal/ Cca<ul ?u=ionatD este di?erit/ de cea adFecti6al/ C acest profesor acesta, alt exerci1iu altul, niciun roman niciunulD, alteori, nu Cceilal1i elevi ceilal1i, mul1i turiti mul1i, c1iva poe1i c1ivaD. Be<re=int/ 1ru<ul deter&inant ti<ic. CA; [ N!*,R*9DIR!C,
2"5
;once<t care aco<er/ toate situa7iile In care su(stanti6ul are ?or&/ ne&arcat/ de 32c, ne<utEnd ?i su(stituit <rintr%un clitic <rono&inal de 2c sau <rin ?or&a de 3 a <ronu&elui. ;a=ul JneutruK/JdirectK caracteri=ea=/, In 1eneral, no&inale ne<re<o=i7ionale care a<ar In ur&/toarele <o=i7ii sintactice! ;8ec C M=a )nv1at gramaticD, ;P> C"=au ales pre"edinteD, circu&stan7ial C# lipsit de acas zile (ntregiD i 8 sau ;0 cu lectur/ de ti< J<ro<rietateK CSe caut profesor, Cutm profesorD. [ +,R*C,*RA" ;a= atri(uit In anu&ite <o=i7ii sintactice C6. 2TB,B5,B$2 ;2c5N5,D, inde<endent de atri(uirea rolului te&atic sau de ite&ul le ical care Il selectea=/. 3o&inati6ul i acu=ati6ul sunt, In orice a<ari7ie, ca=uri structurale, asociate cu o anu&it/ con?i1ura7ie i care <ot ?i asociate cu roluri te&atice di?erite. [ "!MICA"9IN!R!N, ;a= de<endent ?ie de ite&ul le ical care selectea=/ un .0et, ?ie de rolul te&atic <urtat de acel .0et. Ln li&(a ro&En/, sunt Intotdeauna le icale ca=ul JdirectK/JneutruK <urtat de ;8ec i de ;P> i de circu&stan7ialul o(li1atoriu reali=at ca .0et, circu&scrise unei clase li&itate de 6er(e. .eniti6ul i dati6ul <ot ?i atEt structurale Catri(uite In <o=i7ia de co&<le&entD, cEt i le icale Cle1ate de rolul Posesor, res<ecti6 ìnt//Bene?iciarD. C!N,R* ;onstituentul In Furul c/ruia se or1ani=ea=/ 1ru<urile sintactice C centre le&icale! .G, .3, .2dF, .2d6; centre %uncionale! .Fle , .0et, .Pre<, .;o&<le&enti=atorD, care selectea=/ co&<le&entele i atri(uie roluri te&atice co&<le&entelor reali=ate ca .0et. CIRC*$+,AN<IA" 6e=i ADQ*NC, n $!,ADI+C*R+I: 8u(s<ecie de circu&stan7ial care ?ace re?erire la actul enun7/rii C Din cte "tiu, nu a plecat la 8aris, 6u a avut chef s lucre5e, ca s spun a"aA 5n primul rnd, vrea s=i mul1umeasc pentru succes )ndrumtorului lucrrii i, (n al doilea rnd, colegilor de serviciuD. Ln ra<ort cu 1ru<ul 6er(al, <ot a6ea utili=are &etadiscursi6/ circu&stan7ialele! de &od <ro<riu%=is, instru&ental, de cau=/, de sco<, condi7ional, concesi6, consecuti6, de rela7ie. C-$P"!$!N, ;onstituent selectat de un centru Cle icalD care se su<une restric7iilor 1ra&aticale i se&antice i&<use de acesta. Ln con?i1ura7iile ar(orescente, a<are i&ediat la drea<ta centrului de 1ru<. 0e e e&<lu, In structura .G, se distin1! co&<le&entul direct, co&<le&entul secundar, co&<le&entul indirect, co&<le&entul <re<o=i7ional, nu&ele <redicati6, co&<le&entul <redicati6 al o(iectului, circu&stan7ialul o(li1atoriu i su(iectul, iar In .3 4 co&<le&entul nu&elor <ost6er(ale, co&<le&entul nu&elor rela7ionale i co&<le&entul <artiti6 al inde?initelor cu tr/s/tura inerent/ @b Partiti6A. ;o&<le&entul <oate ?i cerut i de un centru ?unc7ional C6e=i, de e e&<lu, co&<le&entul deter&inantului! un ele)D sau de alt constituent, In a?ar/ de centru, al 1ru<ului sintactic C6e=i co&<le&entul co&<arati6 cerut de &odi?icatorul adFecti6ului/ad6er(ului! mai bun dect elD.
2"6
losar
C-$P"!$!N,I;A,-R ;entru ?unc7ional al 1ru<ului co&<le&enti=ator Cal <ro<o=i7ieiD. $le&entele cu statut de co&<le&enti=ator sunt! c, s, dac, de C<o<. i ar+.D, cum c, precum c0 Ln 1ra&atica tradi7ional/, co&<le&enti=atorii erau anali=a7i dre<t conFunc7ii su(ordonatoare necircu&stan7iale. C-NQ*NC<I! $le&ent care &arc+ea=/ o rela7ie de coordonare CconFunc7ia coordonatoareD sau de su(ordonare circu&stan7ial/ CconFunc7ia su(ordonatoareD. ;onFunc7iile coordonatoare sunt! co<ulati6e Ci, precum i, ca i, ct i, cum i D, ad6ersati6e Cdar, )ns, or, ci, iarD, disFuncti6e Cori, sau, fieD. ;onFunc7iile su(ordonatoare introduc su(ordonate circu&stan7iale CadFunc7i <ro<o=i7ionaliD! cau=al/ C #re emo1ii fiindc a greitD, concesi6/ CDei a ac1ionat rapid, nu a salvat multe obiecte D, condi7ional/ CDac va )ncerca, va ti c a avut mcar o ansD, consecuti6/ C# strigat att de tare )nct l=au au5it vecinii D, ?inal/ C"=a chemat ca s )l a*ute D etc. 8<re deose(ire de co&<le&enti=atori, conFunc7iile coordonatoare nu%i <roiectea=/ 1ru<. C*AN,IAICA,-R ;o&<onent care are rolul de a s<eci?ica din <unct de 6edere cantitati6 alt co&<onent al unui 1ru< Cno&inal, 6er(al, adFecti6al, ad6er(ialD. Ln clasa cuanti?icatorilor intr/ ele&entele cantitati6e indicEnd! o cantitate de?init/ C cinci, 5ece, de dou oriD, o cantitate nede?init/ Cmul1i, pu1ini, c1ivaA numerosA mult, pu1in, ctva, orictD, o cantitate nul/ CniciunA nicict, delocD. Ln .3, cantitatea de?init/ sau nede?init/ <oate ?i e <ri&at/ i cu aFutorul unor construc7ii cu rol de s<eci?icator de ti<ul un Milogram de, trei metri de, o cantitate de, un numr de etc. ;uanti?icatorii sunt e isten7iali Cmul1i, pu1ini, destui, c1iva etc.D sau uni6ersali, tri&i7End la totalitate Intr%o &anier/ 1lo(al/ C to1iD sau distri(uti6/ Cfiecare, oricare, oriceD. D!IC,IC ;o&<onent al enun7ului ?/r/ re?erin7/ <ro<rie care Ii o(7ine re?erin7a de la unul dintre co&<onentele situa7iei de co&unicare Ce&i7/tor, rece<tor, loc, ti&<D. Pot a6ea utili=are deictic/ ele&ente din ur&/toarele clase! <ronu&e C Tu nu ai ce spune )n aceast privin1D, nu&eral CAmndoi s veni1i acum la mine D, ad6er( C>1i las biletul aiciD, adFecti6 C"a pagina urmtoare gsim defini1ia deicticelorD. D!,!R$INAN, ;onstituent al 1ru<ului no&inal, ocu<End <o=i7ia cea &ai Inalt/ In ierar+ia 1ru<ului. Fac <arte din clasa deter&inan7ilor! articolul Cde?init i inde?initD, adFecti6ul <rono&inal de&onstrati6, <osesi6ul conFunct/cliticul <osesi6 le1at de su(stanti6e nu&e de rudenie nearticulate Ctat=su, m=saD, adFecti6ul <rono&inal relati6 i intero1ati6, adFecti6ul <rono&inal ne1ati6 i unele adFecti6e <rono&inale inde?inite C vreun, niciun, niscai, niscaivaD. Ln cadrul teoretic 1enerati6, re<re=int/ centrul ?unc7ional al 1ru<ului deter&inant care selectea=/ un co&<le&ent reali=at ca 1ru< no&inal or1ani=at In Furul unui su(stanti6. 2re rolul se&antico%<ra1&atic de inte1rator enun7iati6. D!,RAN;I,I:I;AR!
2"9
><era7ie <rin care se eli&in/ co&<le&entul direct i ca<acitatea 6er(ului de a atri(ui ca=ul 2cu=ati6. 8e reali=ea=/ <rin <asi6i=are i anticau=ati6i=are C6. P28,G,c2B$, 23T,;25c2T,G,c2B$D. !N*N< 8trict lin16istic, este o sec6en7/ sonor/ sau 1ra?ic/ dotat/ cu se&ni?ica7ie, alc/tuit/ dintr%o <ro<o=i7ie Cstructurat/! %on cnt ori nestructurat/! Sst3D sau din &ai &ulte <ro<o=i7ii C %on tie s cnteD, cu<rins/ Intre dou/ <au=e. $nun7ul deci aco<er/ no7iunile tradi7ionale <ro<o=i7ie i ?ra=/, unit/7i sintactice dotate cu autono&ie enun7iati6/. 0in <ers<ecti6/ co&unicati6%<ra1&atic/, enun7ul este re=ultatul enun7/rii, actul indi6idual de ?olosire a li&(ii. !RGA,I: 6e=i INAC*;A,I: !M,!RNA"I;AR! 0e<lasare a unui ar1u&ent intern C6. 2B.5H$3TD din interiorul unui 1ru< sintactic In a?ara acestuia, In s<e7/, din .G In a?ara .G. ;onstituentul e ternali=at aFun1e s/ ?ie Intotdeauna ar1u&ent e tern, adic/ su(iect. $ste un <roces siste&atic, care are dou/ 6ariante! CaD e ternali=area su(iectului, 1enerat In <o=i7ia de 8<eci?icator al .G i de<lasat In a?ara .G, In <o=i7ia de 8<eci?icator al .Fle , unde <ri&ete ca=; C(D e ternali=area co&<le&entului direct, 1enerat In <o=i7ia de co&<le&ent al .G i de<lasat In <o=i7ia de su(iect Cs<eci?icator al .Fle D, In ur&a a<lic/rii o<era7iilor de <asi6i=are sau de anticau=ati6i=are C6. P28,G,c2B$, 23T,;25c2T,G,c2B$D. AINI, Pro<o=i7ia n/ este o structur/ sintactic/ autono&/ Cun enun7D, or1ani=at/ In Furul unui <redicat al enun7/rii C6. PB$0,;2TD, alt?el s<us o structur/ sintactic/ In care este <roiectat .Fle . 0ei In cele &ai &ulte li&(i nu&ai <ro<o=i7iile ?inite <ot a6ea su(iect In no&inati6, ro&Ena are o situa7ie s<ecial/, acce<tEnd cu uurin7/ e <ri&area su(iectului ?or&elor 6er(ale non?inite. I!RARRI! +IN,AC,IC >rdine a constituen7ilor or1ani=a7i In Furul unui centru C6. ;$3TB5D In ?unc7ie de rela7ia se&antico%sintactic/ <e care o au cu acesta i de <o=i7ia In con?i1ura7ia ar(orescent/. Ln ierar+ia sintactic/, dintre ter&enii su(ordona7i centrului, constituentul su<erior ierar+ic este cel care ocu</ <o=i7ia de co&<le&ent i, <entru .3, i de &odi?icator restricti6, <e cEnd adFunctul i &odi?icatorul nonrestricti6 ocu</ <o=i7ii in?erioare ierar+ic. Ln con?i1ura7ia ar(orescent/, constituen7ii su<eriori ierar+ic sunt cei &ai a<ro<ia7i de centru, deci cei Jde FosK, iar constituen7ii in?eriori ierar+ic sunt cei &ai Inde</rta7i de centru, deci de Jde susK. INAC*;A,I: ;las/ de 6er(e intran=iti6e nona1enti6e, care denot/ sc+i&(area de stare C a se altera, a +se/ mucegi, a )mbtrniD, con?i1ura7ia s<a7ial/ Ca se deprta, a se situaD, &icarea direc7ionat/ Ca se apropia, a +se/ urca, a a*unge D, e isten7a, a<ari7ia/dis<ari7ia Ca aprea, a se iviD, e&isia de sunete, de &iros, de su(stan7e C a se prelinge, a se infiltraD sau care
2"#
losar
con7in in?or&a7ie as<ectual/ Ca se declana, a )ncepeD, cu un sin1ur ar1u&ent C.0et sau <ro<o=i7ieD, intern, care are rolul Te&/ sau Pacient, caracteri=ate <rin i&<osi(ilitatea <asi6i=/rii i <rin <osi(ilitatea adFecti6i=/rii <artici<iului. 8e distin1 inacu=ati6e <ri&are, care nu au <erec+e tran=iti6/ Ca +se/ rnce5i, a deveniD i inacu=ati6e deri6ate, care au <erec+e tran=iti6/ Ca )mbtrni 6s a )mbtrni pe cinevaA a +se/ albi 6s a albi cevaD. IN!RGA,I: ;las/ de 6er(e intran=iti6e a1enti6e C a dansa, a dormi, a merge, a vorbi, a strnuta, a tuiD cu un sin1ur ar1u&ent, e tern, care acce<t/, de o(icei, <re=en7a unui co&<le&ent intern i nu acce<t/ adFecti6i=area <artici<iului. I$P!R+-NA"I;AR! ><era7ie a<licat/ la ni6elul Ne iconului C6. N$M,;>3D &aForit/7ii 6er(elor nere%le&i5e iner1ati6e C6. ,3$B.2T,GD i inacu=ati6e <ri&are C6. ,32;5c2T,GD care acce<t/ su(iect <ersonal, u&an C,amenii dorm mult Z *e doarme multA Copii adorm uor la televi5or Z *e adoarme uor la televi5orD. $ste o o<era7ie co&<le&entar/ <asi6i=/rii C6. P28,G,c2B$D, ulti&a a?ectEnd 6er(ele tran=iti6e. $?ectele a<lic/rii acestei o<era7ii sunt! eli&inarea unei <o=i7ii ar1u&entale a 6er(ului; su<ri&area no&inalului din <o=i7ia su(iectului; &arcarea s<eci?ic/ C<rin seD. "!MIC-N Parte co&<onent/ a .ra&aticii care cu<rinde dic7ionarul &ental al 6or(itorilor, con7inEnd in?or&a7ii des<re ite&ii le icali i ?unc7ionali. > intrare le ical/ con7ine &atricea ?onolo1ic/, cate1oria sintactic/ i <ro<riet/7ile de atri(uire a rolurilor te&atice i <oate ?i su<us/ anu&itor o<era7ii Cre?le i6i=are, <asi6i=are etc.D. $-DIAICA,-R ;onstituent care &odi?ic/ sau <reci=ea=/ se&antic re?erin7a unui alt constituent. Ln ?unc7ie de sens i de <o=i7ia sintactic/ ocu<at/, se distin1! &odi?icatorul restricti6, care <artici</ la denota7ia 1ru<ului C triunghi isoscel, frate geamnD, nonrestricti6/cali?icati6 Cfat frumoas, creion coloratD i <osesi6 Ccasa Mariei4saD. Ln structura 1ru<urilor sintactice din care ?ace <arte C.3! cr1i interesante4multe, .2dF! bolnav mintal, .2d6! incredibil de frumoasD, ocu</ o <o=i7ie in?erioar/ ierar+ic co&<le&entului. Hodi?icatorii re<re=enta7i de &/rcile de 1radare din .2dF i din .2d6 ocu</ <o=i7ia de s<eci?icator Cfoarte bun, mai bineD. N-NAINI, Pro<o=i7ia n/ este o structur/ sintactic/ ?/r/ autono&ie enun7iati6/, or1ani=at/ In Furul unui <redicat se&antico%sintactic 6er(al care nu este i un <redicat al enun7/rii C6. PB$0,;2TD, alt?el s<us o structur/ sintactic/ In care nu este <roiectat .Fle . Ln ?oarte &ulte li&(i, dar nu i In ro&En/, <ro<o=i7iile non?inite, or1ani=ate In Furul ?or&elor 6er(ale ne<ersonale, nu <ot a6ea, de re1ul/, un su(iect In no&inati6. -P!RA,-R >[ :!RBA" D! PR!DICA,I:I,A,!?
2"9
;o&<onent 6er(al al <redicatului co&<le al enun7/rii, e terior 6er(ului <rinci<al, c/ruia i se ataea=/ &/rcile de ?le iune C&od, ti&<, as<ect; nu&/r i <ersoan/D i care nu are ca<acitatea de a atri(ui rol te&atic. ><eratorii 6er(ali <ot ?i! as<ectuali C %on (ncepe s scrie4se apuc de scrisD, &odali C%on poate s vinD, <asi6i Ceste cutat de000D, co<ulati6i C%on este copilD. PAR,IC*" A-CA" ;onstituent ?acultati6, care se ataea=/ la stEn1a unui 1ru< sintactic Intr%o <o=i7ie de s<eci?icator! .G Cnumai citeteD, .3 Cdoar ideea taD, .2dF Ctot frumoasD, .2d6 Cchiar acoloD, .Pre< Ci la noiD. Particulele ?ocale sunt se&iad6er(e a6End rolul de a declana anu&ite <resu<o=i7ii. PA+I:I;AR! ><era7ie care se a<lic/ la ni6elul Ne iconului C6. N$M,;>3D &aForit/7ii 6er(elor tran=iti6e CIn s<ecial celor cu tran=iti6itate J?orteKD, a6End ur&/toarele e?ecte sintactice! detran=iti6i=are; e ternali=area C6. $MT$B32N,c2B$D no&inalului co&<le&ent direct, care aFun1e In <o=i7ia su(iectului; &ar1inali=area su(iectului, care ?ie aFun1e Intr%o <o=i7ie <ost6er(al/, &arcat/ <re<o=i7ional, ?ie este eli&inat sintactic Cdar Intotdeauna recu<era(il se&anticD; o &arcare s<eci?ic/ C a fi b <artici<iu sau &arca seD! Copiii sunt trimii la coal +de ctre prin1i/4Copiii se trimit la coal la K ani0 P-+!+I! Bela7ie se&antic/ sta(ilit/ Intre dou/ no&inale dese&nEnd <osesorul i o(iectul <osedat. Poate ?i aliena(il/ Crela7ie te&<orar/ Intre <osesor i o(iectul <osedat, acesta din ur&/ <utEnd ?i Instr/inatD sau inaliena(il/ Crela7ie <er&anent/, inse<ara(il/ Intre cele dou/ entit/7iD. ;aracterul aliena(il sau inaliena(il al rela7iei dintre <osesor i o(iectul <osedat se corelea=/ cu <articularit/7i In <lan 1ra&atical. 0e e e&<lu, construc7ia cu acu=ati6 <osesi6 nu se ?olosete decEt <entru a reda o rela7ie de <osesie inaliena(il/ de ti<ul <arte a cor<ului 4 indi6id, de7in/tor al </r7ii cor<ului C M doare capulD. Bela7ia de <osesie <oate ?i reali=at/ In cadrul .3 C cartea %oanei, fata cu ochelari D sau In .G, In structuri ternare Ccu dati6 <osesi6 4 <i=a gsit geanta 7, cu acu=ati6 <osesi6 4 >l )n1eap la inim 7 sau cu no&inati6 <osesi6 %on ridic mnaD. Ger(ele de <osesie de ti<ul a avea, a apar1ine, a poseda se construiesc o(li1atoriu cu dou/ ar1u&ente cores<un=End <osesorului, res<ecti6 o(iectului <osedat CTe&aD. PR!DICA, [ +!$AN,IC9"-GIC ;o&<onentul <ro<o=i7iei care asocia=/ unei entit/7i o /ro/rietate C<redicate cu un sin1ur ar1u&entD sau care sta(ilete o relaie Intre dou/ sau trei entit/7i C<redicate cu dou/ sau trei ar1u&enteD. Pot ?i <redicate se&antice! 6er(e, adFecti6e, su(stanti6e, <re<o=i7ii, ad6er(e. [ +IN,AC,IC ;entrul unui 1ru< sintactic a?lat Intr%o <o=i7ie se&antic <redicati6/, In care se &ani?est/ ca<acitatea <redicatului de a%i atra1e ar1u&entele/co&<le&ente i de a le atri(ui ca= i rol te&atic. [ A" !N*N< RII ;entrul unui enun7 autono& din <unct de 6edere sintactico%se&antic, care dis<une de tr/s/tura s<eci?ic/ a /redicati5itii, res<onsa(il/ de sta(ilirea unei
220
losar
rela7ii Intre 1ru<ul <redicati6 i un e6eni&ent e tralin16istic, ancorat s<a7io%te&<oral. 8<eci?ic/ <entru <redicatul enun7/rii este <roiec7ia .Fle . Predicatul enun7/rii <oate ?i si&<lu C%on doarme$scrieD sau co&<le C%on poate citi$se apuc de citit$este ludat$este copilD, cu o<erator C6. >P$B2T>BD. PRINCIPI*" *NICI, <II Princi<iu con?or& c/ruia co&<onentele aceluiai 1ru< sintactic nu <ot Inde<lini ?unc7ii sintactice identice. 2st?el, <rinci<iul unicit/7ii st/ la (a=a distinc7iei dintre di6ersele co&<le&ente In 1ru<ul 6er(al Cco&<le&ent direct 4 co&<le&ent secundar, co&<le&ent indirect 4 co&<le&ent <re<o=i7ional 4 co&<le&ent <osesi6D. PR-CDR-P Para&etrul ti<olo1ic al nee <ri&/rii su(iectului <rono&inal Ca c/rui <o=i7ie este re<re=entat/ ca J&icul proK In teoriile 1enerati6e recenteD sau al Jsu(iectului nulK. 2cest <ara&etru di?eren7ia=/ li&(i ca ro&Ena i italiana, care <er&it nee <ri&area su(iectului, de li&(i ca ?rance=a i en1le=a, care nu <er&it nereali=area ?onolo1ic/ a su(iectului. PR-I!C<I! $ <ansiune a unor centre/cate1orii le icale CG, 3, 2dF, 2d6D sau ?unc7ionale CPre<, ;o&<le&enti=ator, Fle , 0etD, re<re=entat/, In con?i1ura7ia ar(orescent/, In <o=i7ii de do&inare C.G ?a7/ de G, .0et ?a7/ de 0et etc.D. 8<re deose(ire de cate1oriile le icale, cate1oriile ?unc7ionale sunt de<endente re?eren7ial de co&<le&entul lor, nu%i selectea=/ se&antic co&<le&entul, nu atri(uie roluri te&atice i Ii selectea=/ Intotdeauna cate1oria sintactic/ a co&<le&entului C.Fle selectea=/ Intotdeauna un .G dre<t co&<le&ent, .0et selectea=/ Intotdeauna un .3 dre<t co&<le&ent etc.D. R!-RGANI;AR! +IN,AC,IC 2&al1a&are a unor 1ru<uri sintactice, care are dre<t re=ultat a<ari7ia unor <o=i7ii sintactice near1u&entale! ;Pos C%on o iubete pe so1ia lui Z %on ("i iubete so1iaD, ;21 C%on )l bate pe Dan Z Dan este btut de %ctre& IonD, P8 C<tiam c eti sntoas Z Te tiam sntoasD; a6ansare a unor co&<onente no&inale! a6ansarea su(iectului din su(ordonat/ In re1ent/ CTrebuie ca %on s )nve1e Z Ion trebuie s )nve1eD, a6ansarea co&<le&entului unui adFecti6 C%on este recunosctor Mariei Z 5i este recunosctorD. R-" ,!$A,IC Func7ie se&antic/ Inde<linit/ de no&inal C.0etD In ra<ort cu <redicatul se&antic C6. PB$0,;2TD. Bolurile te&atice sunt conce<te rela7ionale incluse In 1ra&atica 1enerati6/ <entru a e <lica &odul de inte1rare a structurii ar1u&entale a <redicatului In sinta /. 3u e ist/ un consens asu<ra listei de roluri te&atice! 21ent, Te&/, Pacient, $ <eri&entator, Bene?iciar, ìnt/, Parcurs, 8ti&ul, 8urs/ etc. +IN,!,IC >A"!MI*N! [ ? Fle iune caracteri=at/ <rin aceea c/, <entru &arcarea cate1oriilor 1ra&aticale, se recur1e la &or?e&e le1ate! desinen7e, su?i e, articol +ot/rEt. Ge=i, de e e&<lu, ?or&ele 6er(ale citete, citeai, citii, citiserm, care e <ri&/ cate1oriile &od, ti&<, <ersoan/ i nu&/r cu
22"
aFutorul su?i elor i al desinen7elor, i ?or&ele 6er(ale ne<ersonale citind, citit, distinse nu&ai <rin su?i e 1ra&aticale; ?or&ele su(stanti6ale care &arc+ea=/ ca=ul <rin desinen7/ 4 cas/, case 4, <rin desinen7/ i articol casei 4 sau nu&ai <rin articol 4 elevului' peretelui, fetelor 1; ?or&ele adFecti6ale care &arc+ea=/ distinc7iile de 1en, nu&/r i ca= <rin desinen7e 4 acru, acr, acre, acri. +P!CIAICA,-R Po=i7ie structural/ din 1ru<ul sintactic, <roiectat/ i&ediat la stEn1a <roiec7iei 1ru<ului. 8<eci?icatorul 1ru<ului ?le ionar este <o=i7ia ti<ic/ <entru su(iect. 8<eci?icatorul 1ru<ului 6er(al este <o=i7ia In care este 1enerat su(iectul, Inainte de a se de<lasa In a?ara 1ru<ului 6er(al. 8<eci?icatorul 1ru<ului adFecti6al sau al 1ru<ului ad6er(ial 1/=duiete &/rcile de 1radare. +,R*C,*R ARG*$!N,A" ;o&<onent al Ne iconului C6. N$M,;>3D care <reci=ea=/ nu&/rul de ar1u&ente al ?iec/rui <redicat. Na ni6elul structurii ar1u&entale au loc o<era7ii <recu& i&<ersonali=area C6. ,HP$B8>32N,c2B$D, <asi6i=area C6. P28,G,c2B$D, ?or&area inacu=ati6elor deri6ate C6. ,32;5c2T,G# 23T,;25c2T,G,c2B$D, tran=iti6i=area C6. TB23c,T,G,c2B$D, o<era7ii care a?ectea=/ nu&/rul de ar1u&ente al unui <redicat. ,!$A,I;AR! Ter&enul temati5are sau topicali5are dese&nea=/ &ecanis&ele sintactice Cde<lasare la stEn1a, cu inte1rare sintactic/ 8e %on )l tia de mic 7 sau cu ru<tur/ sintactic/ i ?onetic/ %on, nu tiam niciodat ce s cred despre el D <rin care anu&i7i constituen7i aFun1 In <o=i7ie <re6er(al/, adesea <ri&a <o=i7ie din enun7 C<o=i7ie te&atic//de to<icD. ,RAN;I,I:I;AR! ><era7ie care <er&ite inser7ia su<li&entar/ a unui co&<le&ent direct, care nu este inclus In structura ar1u&ental/ a 6er(ului intran=iti6. Tran=iti6i=area se reali=ea=/ <rin <re=en7a unui co&<le&ent intern In ca=ul 6er(elor iner1ati6e C dorm un somn bunA 6. ,3$B.2T,GD sau <rin <re=en7a unui co&<le&ent direct Jal direc7ieiK In ca=ul 6er(elor i&<ersonale Cm plouD. :ARIABI" >R!A!RIN< [? ;o&<onent nonana?oric i nondeictic al enun7ului care <oate lua orice 6aloare din uni6ersul de discurs. 2u re?erin7/ 6aria(il/ unele <ronu&e! intero1ati6e C cine, ce, care, ctD, inde?inite Coricine, orice, orict, cinevaD, relati6e ?/r/ antecedent C Care va depune dosarul la timp are anse s ob1in bursa D i unele ad6er(e! inde?inite Coriunde, oricnd, orictD, relati6e ?/r/ antecedent C 6u tim unde s=a ascuns, Se duce oriunde gsete un loc de muncD.
222
BIB"I-GRAAI! +!"!C,I:
0i?eren7ele teoretice i de descriere In ra<ort cu .2NB C2005/200#D se (a=ea=/ <e ur&/toarele lucr/ri, a</rute sau <use In circula7ie du</ redactarea ramaticii academice! 2l(oiu, .a(riela, Hic+ael Barrie, ;+iara Fri1eni, 2004, *! and the Bnaccusative= Bnergative 8aradox, In! Hartine ;oene, .retel de ;u*<er, o6es dfPulst Ceds.D, Curent Studies in Comparative -omance "inguistics , 2nt-er< Pa<ers in Nin1uistics, "09, <. "094"39. Br/escu, Baluca, 2009, !xist a treia clas de ad*ective9, In! Bodica ca?iu, Blanca ;roitor, 2na%Haria Hi+ail CeditoriD, Studii de gramatic0 ,magiu Doamnei 8rofesoare .aleria u1u -omalo, Bucureti, $ditura 5ni6ersit/7ii din Bucureti, <. 922. ;inpue, .u1lier&o, "9##, J>n Si ;onstructions and t+e T+eor* o? #rbK, "inguistic %nPuirW, "9, 4, <. 52"5#". ;+ierc+ia, .ennaro, 2004, # Semantics for Bnaccusatives and its SWntactic ConsePuences, In! 2rte&is 2le iadou, $lena 2na1nosto<oulou, Hartin $6eraert Ceds.D, The BnaccusativitW 8u55le0 !xplorations of the SWntax="exicon %nterface, @> ?ordA, > ?ord 5ni6ersit* Press, <. 22459. ;ornilescu, 2le andra, 2009, Despre trsturile periferice i cum le=am putea folosi, In! ;a&elia 8tan, Bodica ca?iu, 2le andru 3icolae CeditoriD, Studii lingvistice0 ,magiu profesoarei abriela 8an Dindelegan, la aniversare, Bucureti, $ditura 5ni6ersit/7ii din Bucureti, <. 4356 . 0ra1o&irescu, 2dina, 20"0, !rgativitatea0 Tipologie, sintax, semantic, Bucureti, $ditura 5ni6ersit/7ii din Bucureti. .+eor1+e, Hi+aela, 2009, ,bserva1ii cu privire la utili5area absolut a unor verbe tran5itive, In! Bodica ca?iu, Blanca ;roitor, 2na%Haria Hi+ail CeditoriD, Studii de gramatic0 ,magiu Doamnei 8rofesoare .aleria u1u -omalo, Bucureti, $ditura 5ni6ersit/7ii din Bucureti, <. #"#4. .iur1ea, ,on, 200#, -echerches sur la structure interne des pronoms et des expressions nominales sans nom exprimj, t+lse de doctorat, 5ni6ersitq Paris 9 C&s.D. Puddleston, Bodne*, .eo??re* Q. Pullu&, 200# @2005A, # Student$s %ntroduction to !nglish rammar, ;a&(rid1e, ;a&(rid1e 5ni6ersit* Press. Ne6in, Bet+, Halga Ba<<a<ort Po6a6, 2006 @2005A, #rgument -eali5ation, @;a&(rid1e, 3e- oorg, Hel(ourne, Hadrid, ;a<e To-n, 8in1a<ore, 8ro PauloA, ;a&(rid1e 5ni6ersit* Press. Hannin1, ;+risto<+er 0., "996, !rgativitW0 #rgument Structure and rammatical -elations, 8tan?ord, ;8N, Pu(lications.
2ibliografie selectiv
Han=ini, H. Bita, Neonardo H. 8a6oia, 2009, # Bnification of MorphologW and SWntax0 %nverstigations into -omance and #lbanian Dialects, Nondra, 3e- oorg, Boutled1e. Hardale, 2le andru, 2009, "es prjpositions fonctionnelles du roumain0 ktudes comparatives sur le marPuage casuel, Paris, NfPar&attan. HIr=ea Gasile, ;ar&en, 200#, , posibil reinterpretare a clasei semiadverbului , In! 3icolae 8ara&andu, Hanuela 3e6aci, ;ar&en Badu CeditoriD, "ucrrile 8rimului Simpo5ion %nterna1ional de "ingvistic, Bucureti, $ditura 5ni6ersit/7ii din Bucureti, <. 2993"3. HIr=ea Gasile, ;ar&en, 2009, !terogenitatea adverbului romnesc +tipologie i descriere/, te=/ de doctorat, 5ni6ersitatea din Bucureti C&s.D. 3edelcu, ,sa(ela, 2009, Categoria partitivului )n limba romn, Bucureti, $ditura 5ni6ersit/7ii din Bucureti. 3icolae, 2le andru, 2dina 0ra1o&irescu, 2009, ,monimia sintactic a participiilor romneti, In! Bodica ca?iu, Blanca ;roitor, 2na%Haria Hi+ail CeditoriD, Studii de gramatic0 ,magiu Doamnei 8rofesoare .aleria u1u -omalo, Bucureti, $ditura 5ni6ersit/7ii din Bucureti, <. "93205. 3iculescu, 0ana, 200#, Mi*loace lingvistice de exprimare a posesiei )n limba romn , Bucureti, $ditura 5ni6ersit/7ii din Bucureti. Pan/ 0indele1an, .a(riela, 2006, Din nou despre diatez7 Considera1ii pe marginea solu1iei adoptate )n noua gramatic academic, In! Harius 8ala Ccoord.D, Studii de gramatic i de formare a cuvintelor0 >n memoria Mioarei #vram, Bucureti, $ditura 2cade&iei Bo&Ene, <. 332339. Pan/ 0indele1an, .a(riela, 2009, rupul prepo5i1ional0 8repo5i1iile ?calit1ii@, In! .a(riela 2l(oiu, 2ndrei 2. 26ra&, Narisa 26ra&, 0aniela ,sac CeditoriD, 8itar MoG # 2uilding lith a .iel0 8apers in :onour of #lexandra Cornilescu, Bucureti, $ditura 5ni6ersit/7ii din Bucureti, <. 539546. Pan/ 0indele1an, .a(riela, 2009a, Tipuri de gramaticali5are0 8e marginea utili5rilor gramaticali5ate ale prepo5i1iilor de i la, In! .a(riela Pan/ 0indele1an Ccoord.D, "imba romn0 Dinamica limbii, dinamica interpretrii, Bucureti, $ditura 5ni6ersit/7ii din Bucureti, <. 2294239. Pan/ 0indele1an, .a(riela, 2009(, Morfosintax i semanticG pe marginea ca5ului simboli5at ca ?U@, In! Bodica ca?iu, Blanca ;roitor, 2na%Haria Hi+ail CeditoriD, Studii de gramatic0 ,magiu Doamnei 8rofesoare .aleria u1u -omalo, Bucureti, $ditura 5ni6ersit/7ii din Bucureti, <. 2092"4. Pan/ 0indele1an, .a(riela Ccoord.D, 2009c, Dinamica limbii romne actuale 7 #specte gramaticale i discursive, Bucureti, $ditura 2cade&iei Bo&Ene. Bein+art, Tan*a, Tal 8iloni, 2005, The "exicon=SWntax 8arameterG -eflexivi5ation and other #ritW ,perations, "inguistic %nPuirW, 36, 3, <. 3#9436. 8tan, ;a&elia, 2009, Cuantificarea grupului nominal prin recategori5are semantico= gramatical, In! ;a&elia 8tan, Bodica ca?iu, 2le andru 3icolae CeditoriD, Studii lingvistice0 ,magiu profesoarei abriela 8an Dindelegan, la aniversare, Bucureti, $ditura 5ni6ersit/7ii din Bucureti, <. "9920". 8tan, ;a&elia, 2009a, %erarhia constituen1ilor )n grupul nominal, In! Bodica ca?iu, Blanca ;roitor, 2na%Haria Hi+ail CeditoriD, Studii de gramatic0 ,magiu Doamnei
2"9 225
8rofesoare .aleria u1u -omalo, Bucureti, $ditura 5ni6ersit/7ii din Bucureti, <. 23"236. 8tan, ;a&elia, 2009(, Sintaxa0 Secolele al U.%=lea 7 al U.%%%=lea, In Tratatul de istorie a limbii romne, 6ol. ,, C&s.D. Gasilescu, 2ndra, 2009, Sistemul pronominal romnesc, In! .a(riela Pan/ 0indele1an Ccoord.D, "imba romn 7 Stadiul actual al cercetrii, Bucureti, $ditura 5ni6ersit/7ii din Bucureti, <. 2"3225. ca?iu, Bodica, 2005, Con*unc1iile adversative din limba romnG tipologie i niveluri de inciden1, In! .a(riela Pan/ 0indele1an Ccoord.D, "imba romn0 Structur i func1ionare, Bucureti, $ditura 5ni6ersit/7ii din Bucureti, <. 24325#. ca?iu, Bodica, 2009, %nterpretri gramaticale ale pre5umtivului, In! Bodica ca?iu, Blanca ;roitor, 2na%Haria Hi+ail CeditoriD, Studii de gramatic0 ,magiu Doamnei 8rofesoare .aleria u1u -omalo, Bucureti, $ditura 5ni6ersit/7ii din Bucureti, <. 2#9305.
226
Tiparul s=a executat sub cda &Og&4&'(' la Tipografia !diturii Bniversit1ii din 2ucureti
22#

Morfosintaxa Pana Dindelegan Oct 2010

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Morfosintaxa Pana Dindelegan Oct 2010

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Morfosintaxa limbii romne.

Sinteze teoretice i exerciii

Gabriela Pan Dindelegan Adina Dragomirescu

Morfosintaxa limbii rom ne

editura universitii din bucureti

;o<erta! Alexandru Nicolae Te+noredactare co&<uteri=at/! Constana Titu

"3 "9 "# "# "9 "9 2"

2. Predicat si&<lu/co&<le .................................................................................

2. Bela7ia de su(ordonare ....................................................................................

2. Hod, ti&<, as<ect; nu&/r i <ersoan/ .............................................................

$ erci7ii ........................................................................................................ 3. ;lasi?icarea ?le ionar/ ....................................................................................

$ erci7ii ........................................................................................................ 4. ;lasi?icare sintactic/ i sintactico%se&antic/ a 6er(elor .................................

$ erci7ii ........................................................................................................ 9. 8tructura i ?unc7iile .G .................................................................................

"05 """ """

""" ""2 ""2 ""2 ""5 ""5

2. Harcarea ca=urilor ..........................................................................................

""# ""# ""# ""9 "20 "2" "2"

$ erci7ii ........................................................................................................ 3. ;onte tele i ?unc7iile sintactice ale ca=urilor .................................................

$ erci7ii ........................................................................................................ 4. Ti<olo1ia su(stanti6elor .................................................................................

$ erci7ii ........................................................................................................ 5. 8tructura i ?unc7iile .3 .................................................................................

2. Ti<uri de <ronu&e ..........................................................................................

3. 0eter&inan7i i cuanti?icatori .......................................................................... 4. .ru<ul no&inal cu centru <ronu&e ................................................................

"65 "66 "69 "69

2. Fle iune i clase ?le ionare ............................................................................. 3. Ti<olo1ia adFecti6elor .....................................................................................

"99 "99 "99 "9# "#0 "#" "#"

"#" "#2 "#5 "#5

2. Ti<olo1ia ad6er(elor .......................................................................................

"93 "94 "99 "99

"99 "99 200

200 200 20" 20" 202 202 202 202 202

203 203 209 2"9

I. -RGANI;AR!A +IN,AC,IC . ,IP*RI D! !N*N<*RI

Fle C8D 3 Fle .G a 3 8<ec C8D 3 8<ec C8D G

G G 3 .2d6 2dFunct 3 ast5i .0et ;o&<le&ent primit o cas

Morfosintaxa limbii romne

,rgani5area sintactic0 Tipuri de enun1uri

,rgani5area sintactic0 Tipuri de enun1uri

Morfosintaxa limbii romne

.2NB 200# ,,! 2544, #59#6#

,rgani5area sintactic0 Tipuri de enun1uri

Morfosintaxa limbii romne

,rgani5area sintactic0 Tipuri de enun1uri

II. PR!DICA,*" EI PR!DICA<IA

Morfosintaxa limbii romne

Predicatul enun7/rii cores<unde no7iunii tradi7ionale de <redicat.

8redicatul i predica1ia citi Y de to1i

Morfosintaxa limbii romne

.2NB 200# ,,! 24"266

Morfosintaxa limbii romne

III. R!"A<II +IN,AC,IC!' C--RD-NAR!# +*B-RD-NAR!# AP-;I<I-NAR!

-ela1ii sintacticeG coordonare, subordonare, apo5i1ionare

Morfosintaxa limbii romne

Con@unciile subordonaC toare2

b CMi=a rspuns numai$"i fiindc avea nevoie de mineD

b C# plns pentru c era obosit "i pentru c nu o asculta nimeniD

b CDe ce ai venit9 Ca s te vd, am venitD

b CCa s te vd, am venit de departeD

-ela1ii sintacticeG coordonare, subordonare, apo5i1ionare

Morfosintaxa limbii romne

-ela1ii sintacticeG coordonare, subordonare, apo5i1ionare

0e ase&enea, conFunc7ia c i conectorii care o includ Ccum c, precum cD nu se co&(in/ cu su(Foncti6ul.

-ela1ii sintacticeG coordonare, subordonare, apo5i1ionare

Morfosintaxa limbii romne

I. -RGANI;AR!A +IN,AC,IC . ,IPRI D! !NN<*RI

I:. :!RB" EI GRP*" :!RBA"