CURSO DE ORTOGRAFA NDICE Introduccin............................................................................................. Autores de los ejercicios seleccionados (por orden alfabtico)...............

Primera parte: Seleccin de ejercicios Prctica inicial.................................................................................... Prctica de b, v.................................................................................. Prctica de s, c, z............................................................................... Prctica de g, j................................................................................... Prctica de la h.................................................................................. Prctica de r y rr................................................................................ Prctica de la mayscula................................................................... Prctica de la ace !uac"# ................................................................. Prctica de los s"g $s %e &u !uac"# ............................................... Prctica eneral................................................................................... Se unda parte: Principales normas orto rficas actuales........................................... !espuestas de ejercicios.................................................................... INTRODUCCI'N "l #$!S% &" %!'%(!A)*A ++diri ido a toda la poblacin++ persi ue dos objeti,os bsicos: lo rar escribir sin errores orto rficos- usar cada ,e. ms adecuadamente la len ua materna, al reconocerla como elemento esencial de nuestra identidad nacional y americana. /a orto raf0a ++1ueramos o no++ es nuestra carta de presentacin cuando escribimos, por1ue el 1ue lee lo escrito por nosotros asume ++de inmediato++ una actitud ,alorati,a en relacin con nuestro dominio del idioma y, por ende, de nuestro ni,el cultural. A ,eces un error orto rfico obstaculi.a la comunicacin efecti,a: nos resta tiempo- nos obli a a ir 2acia atrs en la lectura para entender lo 1ue, tal ,e., 1uiso e3presar la persona 1ue escribi. "l desarrollo de las 2abilidades orto rficas no es al o e3cepcional- todo lo contrario. 'ambin es posible mejorar la orto raf0a e incluso eliminar los errores orto rficos. "l inters y el esfuer.o deben andar unidos para alcan.ar ese fin. "l tabloide preparado para el #$!S% &" %!'%(!A)*A constituye un medio esencial para ejercitar los contenidos 1ue se desarrollan por tele,isin. #onsta de dos partes. /a primera reco e ,ariedad de ejercicios para practicar cada asunto orto rfico. /a se unda es un resumen de las principales normas orto rficas,
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elaborado por el &r. %s,aldo 4almaseda 5eyra, a partir del te3to %rto raf0a de la len ua espa6ola, editado en 7888 por la !eal Academia "spa6ola- a esa parte se le 2an a6adido las normas para el uso de la c y la s, 1ue no aparecen en el documento de la Academia. /a prctica orto rfica necesita estar acompa6ada de la obser,acin, del uso constante del diccionario, de la re,isin sistemtica de todo lo 1ue se escribe... "sta aclaracin es ,lida para todos los ejercicios incluidos en el tabloide, aun1ue ++como es l ico++ no se repita en cada uno de ellos. Por 9ltimo, es necesario subrayar 1ue un pa0s como el nuestro, 1ue se enor ullece de una educacin de calidad ++en ascenso++ al alcance de todos, puede demostrar 1ue la defensa del idioma, es decir, de nuestra identidad, incluye tambin la atencin esmerada a la orto raf0a. SE(ECCI'N DE )ATERIA(ES * COORDINACI'N DE( CURSO+ &ra. /eticia !odr0 ue. Pre. A$'%!"S &" /%S ":"!#I#I%S S"/"##I%5A&%S (por orden alfabtico): A a )ar,a Abell$ Cruz- /icenciada en "ducacin en la especialidad de "spa6ol+/iteratura. ;a ejercido la docencia en el ni,el medio y en el superioractualmente es profesora del Instituto Superior Peda ico <"nri1ue :os =arona<. "s autora de ,arios trabajos relacionados con la orto raf0a. Ge$rg" a Ar"as (eyva . Profesora de "spa6ol y /iteratura. "specialista de len ua materna del >inisterio de "ducacin de #uba. Autora de materiales docentes, fundamentalmente para el ni,el primario. >iembro del #omit #ubano de la I44?, coordinadora nacional del proyecto <Podemos leer y escribir< del #"!/A/#. Osval%$ .almase%a Neyra. &octor en #iencias Peda icas. Asesor tcnico+docente del >inisterio de "ducacin Superior. Autor de materiales docentes para los diferentes ni,eles de educacin. ;a reali.ado in,esti aciones en relacin con la orto raf0a del espa6ol. ;a impartido cursos en el e3tranjero. Su "l%a Fer / %ez Ru"z. Profesora Au3iliar del Instituto Superior Peda ico <"nri1ue :os =arona<. ;a acumulado una lar a e3periencia en la imparticin de clases en el ni,el superior, sobre todo en las relacionadas con diferentes ramas de la lin @0stica como la fontica, la fonolo 0a espa6ola y la le3icolo 0a. C$r" a 0er / %ez N$v$ . /icenciada en /etras. &urante ms de 1uince a6os se desempe6 como especialista de len ua materna en el >inisterio de "ducacin. #oautora de numerosos materiales docentes para todos los ni,eles de "ducacin. Actualmente es profesora del Instituto Superior Peda ico <"nri1ue :os =arona<. S$ "a 1a"me Arag# . Profesora de "spa6ol+/iteratura. "specialista del &pto. de Institutos Superiores Peda icos del >inisterio de "ducacin. ;a impartido clases en todos los ni,eles de "ducacin- en el ni,el superior 2a acumulado
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1uince a6os de e3periencia. ;a elaborado materiales para la /icenciatura en "ducacin Primaria. Gr"sel (#&ez Cas!"ll$. Profesora Au3iliar del Instituto Superior <"nri1ue :os =arona<. ;a acumulado ran e3periencia en el asesoramiento del trabajo metodol ico en el ni,el medio. ;a trabajado de manera particular en la preparacin de alumnos para los concursos 2ispanoamericanos de orto raf0a. 1ua Ram# )$ !a2$ Calc" es. >ster en &idctica del "spa6ol y la /iteratura. "specialista de len ua materna del >inisterio de "ducacin de #uba. ;a sido profesor en centros de ni,el medio superior y uni,ersitario del pa0s. ;a participado en e,entos nacionales e internacionales relacionados con la ense6an.a de la len ua materna y, particularmente, de la literatura. Agus!, R$%r,guez D$m, guez. >ster en )ilolo 0a ;ispnica. Profesor Au3iliar del Instituto Superior Peda ico <#onrado 4en0te.<, de #ienfue os. ;a trabajado en centros de ni,el medio y ni,el medio superior- en la educacin superior 2a acumulado ms de 1uince a6os de e3periencia. ;a publicado ,arios trabajos. Fer a %$ R$%r,guez )a za e"ra. >ster en )ilolo 0a ;ispnica. Profesor del Instituto Superior Peda ico <#onrado 4en0te.<, de #ienfue os. ;a impartido clases en diferentes ni,eles de educacin. "n los 9ltimos a6os 2a trabajado de manera particular con la orto raf0a. (e!"c"a R$%r,guez 34rez. &octora en #iencias Peda icas. "specialista de len ua materna del >inisterio de "ducacin. #oordinadora de los #ursos de "spa6ol de $5I="!SI&A& PA!A '%&%S. Autora de numerosos materiales docentes para los diferentes ni,eles de educacin. ;a participado en e,entos nacionales e internacionales relacionados con la lin @0stica, la len ua materna y su ense6an.a. ;a impartido cursos en el e3tranjero.

3RI)ERA 3ARTE 3R5CTICA INICIA(

7. "scriba ordenadamente las letras 1ue inte ran el alfabeto espa6ol. AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA B. %rdene adecuadamente las si uientes letras del alfabeto espa6ol: 3 b d a y 6 o 2 .
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AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA C. &espus de leer el si uiente te3to, copie las palabras 1ue comien.an con ,ocal. $n solo re1uisito: esas palabras deben aparecer escritas en orden alfabtico.

%bser,e cmo la afamada escritora cubana &ora Alonso <descubri< la lectura: "Yo apenas contaba siete aos, cuando, por azar, abr un libro ajeno a la escuela y capt como un destello deslumbrador, la continuidad de un tema, el enlace maravilloso de la narracin. Lo recuerdo muy bien; singularmente debo ese instante a una obra de onan !oyle. "uspensa, #vida, llegu al $inal de la enredada trama y, con ello, entr para siempre en el largo camino de la literatura. !esde entonces, la lectura es en m una necesidad. %enetro en su callado, inmenso mundo, sintiendo la misma emocin &ue a&uel lejano da. ' la lectura debo no poco de mi $ormacin". AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

D. /as si uientes palabras aparecen desordenadas. #pielas en orden alfabtico. !efle3ione acerca de 1u 2a debido 2acer para ordenarlas bien. lla,e lejan0a c2ubasco campismo llo,i.na lucide. cuidado c2imenea celo c2arco

E. #opie, lo ms cuidadosamente posible, el si uiente te3to: Para ordenar las palabras 2ay 1ue se uir un ri uroso orden alfabtico- si la primera letra es la misma, 2ay 1ue ordenarlas de acuerdo con la se unda- si la primera y la se unda son i uales, se atender a la tercera- y as0, sucesi,amente. "ste conocimiento es imprescindible a la 2ora de utili.ar cual1uier diccionario.
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AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA F. GHuiere ejercitarse en el empleo del diccionarioI :ue ue con otro u otros compa6eros. #ada uno seleccionar ,arias palabras 1ue debern ser locali.adas en el menor tiempo posible. (anar 1uien las 2alle ms rpidamente. J. GHuiere otro jue o para practicarlo en rupoI $no de los participantes dir una palabra, pre,iamente pensada, y el resto tratar de escribir su si nificado. Se continuar con ,arias palabras. Se reali.ar la comprobacin con el diccionario. (anar el 1ue ms 2aya acertado. K. Se uramente le resultar a radable releer la si uiente ancdota. &espus de 2acerlo, si es posible en ,o. alta, obser,e las palabras 1ue presentan dipton os e 2iatos. #opie esas palabras y di,0dalas en s0labas. "(ena )gnacio 'gramonte un elevado concepto de la *onra. "iempre cont con la $uerza moral como resorte decisivo del triun$o. +na vez le preguntaron, despus de razonamientos pesimistas, - .n realidad, /con &u cuenta +d. para ganar la guerra0 Y el *roe, picando los ijares de su potro, se retir diciendo sobriamente, -1 on la verg2enza, cubanos3 AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
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AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA 8. #omplete las si uientes palabras. Para 2acerlo, emplee dipton os. pAAsaje jAAla pAAne AAropeo bAAna #AAAto cAAdad milicAAno cAAdra cAAlo cAAnto tele,isAAn dAAdcimo rAAdo

7L. Al completar las palabras del ejercicio anterior, $d. 2a copiado los catorce dipton os 1ue e3isten en espa6ol. 'rate de encontrar por lo menos otra palabra 1ue sir,a de ejemplo para cada uno de esos dipton os y di,0dala en s0labas. AAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA 77. "n los si uientes enunciados aparecen palabras 1ue presentan tripton os. "ncuntrelas y cpielas.

#ama @ey es la cuna de I nacio A ramonte. "n esa pro,incia tambin se encuentra (uimaro, escenario de importantes acontecimientos 2istricos. AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA $ru uay y Para uay se encuentran en la Amrica del Sur. AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA "n el te3to de la obra espa6ola pod0a leerse: <GA,eri uariis esto por m0I 5o le confiis a nadie lo 1ue estoy pidiendo.<
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AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA 7B. 'rate de encontrar por lo menos otra palabra 1ue sir,a de ejemplo para cada uno de los tripton os y di,0dala en s0labas. AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA 7C. Seleccione un art0culo de un peridico o de una re,ista y despus de leerlo y ,alorarlo, detn ase en un prrafo bre,e. Analice la lon itud de las palabras- separe en s0labas las ms lar as. &istin a los dipton os y los tripton os, si los 2ay.

PRCTICA DE B, V. 1.- Complete con b o con v, segn convenga. a) Debido al paso del cicln las comunicaciones acia todos los po! lados de esa p"o!incia #ueda"on !lo#ueados. b) G ;a escuc2ado esta rima: M"n aAril a uas mil,N todas caben en un AarrilOI c) /os Aiceministros estu Aieron presentes en la firma de los acuerdos Ailaterales. d) Podr0a suscriAirse a ,arias reAistas si as0 lo desea. e) Su tacto y amaAilidad son proAerAiales. f) 'odaA0a 1ueda una Aacante sin cu Arir en esa oficina. ) #asi se me olAidaAa felicitarlo por su interAencin.

2) Si no anduAiera tan apurada aAan.ar0a ms en la solucin del proAlema. i) /a distincin entre carn0Aoros y 2erA0Aoros es oA Aiaen el propio ,oca Alo est la respuesta. j) "n la Aaca no ca A0a todo lo 1ue 2a A0a 1ue trasladar.

B.+ a) #opie en una columna las palabras 1ue comiencen con b y en otra las 1ue comiencen con v. bis0labo ,irrey ,icerrector bisnieto bi.coc2o ,icario, bilin @e ,icealmiranta. o bise3ual ,i.conde bisectri., bisa ra ,icecnsul bi.1uear bi3ido b0pedo ,icesecretario b) "3pli1ue bre,emente por 1u se 2a empleado b o v. AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA c) #onstruya una oracin con dos palabras de cada columna. AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA C.+ a) "scriba una palabra 1ue lle,e la part0cula a% %

"jemplo. Palabra 1ue modifica al ,erbo: ad,erbio #ontrario, desfa,orable:AAAAAAAAAAA !eparar, obser,ar:AAAAAAAAAAAAAAA Inmediato, pr3imo:AAAAAAAAAAAAAA Persona ri,al: AAAAAAAAAA =enida o lle ada:AAAAAAAAAA >ala suerte, infortunio:AAAAAAAAA b) "3prese en muy pocas palabras la re ularidad ad,ertida en esos ,ocablos.

D.+ a) #omplete con b o v. ju. aAa eslaAa asomaAa claAa braAa esclaAa admiraAa sorpresiAa decisiAa conciAa lesiAa transcriAa alusiAa efusiAa s0laAa su estiAa e3cesiAa co20Aa pro20 Ao primitiAo perciAo cautiAo ,iAo natiAo actiAo

b) )orme dos columnas con las palabras completadas con b y otra con las completadas con v. Piense en el por1u de ese uso.

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c) )orme oraciones con dos de las palabras escritas con b y con dos de las escritas con v. AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA d) 4us1ue otros ejemplos 2asta lo rar 1ue cada columna incluya no menos de treinta palabras.

E.+ "scriba en la columna de la derec2a un adjeti,o terminado en +i,a, +i,o, 1ue resuma la e3presin de la i.1uierda. Piensa muc2o AAAAAAAAAAAAAAAA Se e3presa bien AAAAAAAAAAAAAAAA Hue se ad2iere AAAAAAAAAAAAAAAA Hue reproduce AAAAAAAAAAAAAAAA Hue e3presa afecto AAAAAAAAAAAAAAAA #apa. de defender AAAAAAAAAAAAAAAA Puede 2acer e3plotarAAAAAAAAAAAAAAA 'iene deseos de ,en an.aAAAAAAAAAAA F.+ & otra forma a cada e3presin sustituyendo la palabra subrayada por el sustanti,o correspondiente.

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"jemplo: >e usta 1ue seas amable con todos. >e usta tu amab"l"%a%. &ebes conse uir 1ue tu letra sea le ible. "s probable 1ue llue,a ma6ana. AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA =eremos si es posible lle ar 2asta all0 "s interesante ,er cmo la m1uina se mue,e en terreno cena oso. J.+ "scriba dos palabras deri,adas de: escla,o AAAAAAAAAAAA rebelar AAAAAAAAAAAA re,elar AAAAAAAAAAAA e,adir AAAAAAAAAAAA ,ida AAAAAAAAAAAA ,ela AAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAA

K.+ Ilustre con ejemplos la diferencia entre bianual, bienal, bienio.

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8.+ #omplete con b o v se 9n con,en a: A astedad A sta o A oicotear AraA e.a Aeracidad Aeode. Aacilacin Aalide. Aen,olo Aandalismo Aeldad Aalioso Aoluptuoso Aicioso Aa9l ala Aan.a A a aAundo Aienandan.a AoA o AulneraA le

7L.+ #omplete el espacio en blanco con un sinnimo seleccionado entre las palabras del ejercicio anterior. a) dbil, inerme AAAAAAAAAAA b) apasionado, sensual AAAAAAAAAAA c) lujurioso, inmoral AAAAAAAAAAA d) autenticidad, lealtad AAAAAAAAAAA e) anc2ura, dilatacin AAAAAAAAAAA f) coaccionar, pri,ar AAAAAAAAAAA ) fortuna, dinero AAAAAAAAAAA 2) borrac2era, mareo AAAAAAAAAAA i) afable, apacible AAAAAAAAAAA j) fiere.a, 0mpetu AAAAAAAAAAA P) bandidaje, pillaje AAAAAAAAAAA l) ,a ante, callejero AAAAAAAAAAA m)incertidumbre, indecisin AAAAAAAAAAA n) autenticidad, eficacia AAAAAAAAAAAAA o) apreciado, inestimable AAAAAAAAAAAAA
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p) estlido, necio AAAAAAAAAAAAA 1) e1uipaje, bulto AAAAAAAAAAAAA r) 2ala o, cumplidoAAAAAAAAAAAA s) ni6o, descendiente AAAAAAAAAA t) belle.a, 2ermosura AAAAAAAAAA 77.+a) Para cada una de las palabras si uientes escriba un sinnimo 1ue ten a b o , en su estructura desle0r 2ermosura cooperar descender descender anuncio dialo ar tarea riter0a AAAAAAAAAAAAAA(con ,) AAAAAAAAAAAAAA(con b) AAAAAAAAAAAAAA(con b) AAAAAAAAAAAAAA (con b) AAAAAAAAAAAAAA ( con b) AAAAAAAAAAAAAA (con ,) AAAAAAAAAAAAAA ( con ,) AAAAAAAAAAAAAA ( con b) AAAAAAAAAAAAAA ( con b)

b) "scriba una oracin con cada uno de los sinnimos 2allados. Puede utili.ar formas ,erbales conju adas. 7B.+ #omplete las oraciones si uientes empleando los ,erbos 1ue se indican, en una forma 1ue lle,e b o v. Ql re0a mientras yo leAAAAAAAAAAAAAA (2ablar) 5osotrosAAAAAAAAAA leyendo cuando l entr. (estar) '9 AAAAAAAAA cuando yo sal0a. (entrar) ?oAAAAAAAAAAAA cada ma6ana por el par1ue.
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(caminar) 7C.+ G #onoce la diferencia 1ue 2ay entre las palabras 1ue a continuacin se escribenI Au30liese del diccionario en los casos necesarios. botaAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA ,otaAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA caboAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA ca,oAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA recabarAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA reca,arAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA sabiaAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA sa,iaAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA riberaAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA ri,eraAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA sil,aAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA silbaAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA tuboAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA tu,oAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA carabelaAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA cala,eraAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA absorberAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA absol,erAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA bucalAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA ,ocalAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

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7D.+ "scoja la palabra adecuada en cada caso: a) /a sustancia lle al tan1ue atra,esando el (tu,o+tubo). b) "l fot rafo entre ,arios rollos de pel0culas listas para ser (rebeladas+re,eladas). c) Solo podremos obtener el cocimiento cuando el a ua (2ier,a+2ierba). d) /a educacin cubana 2a ( ra,ado+ rabado) en la mentalidad de nuestro pueblo la idea de la justicia social. e) #uando (con,ino+combino) los colores de la acuarela, lo ro no,edosas tonalidades. f) "n 78JF el pueblo cubano (,ot+bot) en las urnas por la actual #onstitucin. ) "l poema M>asaO, escrito por #sar =allejo, contiene un (,ello+bello) mensaje de solidaridad 2umana. 2) "n #uba los (,ienes+bienes) museables constituyen parte del patrimonio cultural de la nacin. i) "n la (,alla+baya+,aya) lum0nica le0mos un llamado a ser preca,idos en la ,0a. j) "l (,acilo+bacilo) de Roc2 pro,oca la tuberculosis. P) "n la batalla de ideas, la fortale.a de principios (,ale+bale) ms 1ue el poder0o militar. l) S (=asta+4asta) de discriminacin social en los pa0ses capitalistasT m) Hued (,ac0a+bac0a) la maleta 1ue conten0a las medicinas donadas por el mdico cubano a la aldea 2ondure6a. n) #oloc la or1u0dea en un transparente y sencillo (,aso+ ba.o) 6) &esde ni6os bebemos la (sa,ia+sabia) de las tradiciones patriticas. #onstruya oraciones con los 2omfonos desec2ados en el ejercicio anterior.

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7E.+ 'rate de locali.ar otras parejas de 2omfonos 1ue solo se diferencien por el uso de la b o la v. "scr0balas. &istin a su si nificado. 7F+ Aun1ue la sola memori.acin de re las es inefecti,a para el lo ro de una adecuada orto raf0a, el conocimiento de tales normati,as constituye un ,alioso recurso para una buena escritura, fundamentalmente en el caso de a1uellas 1ue tienen escasas e3cepciones o nin una. "scriba dos re las del uso de la b y dos de la v 1ue a,alen lo anteriormente dic2o. 5o ol,ide incluir ejemplos.

7J+A continuacin aparece una lista de treinta palabras 1ue lle,an b y otra similar pero con v. 'odas se emplean con muc2a frecuencia. Para aranti.ar su correcta escritura debe se uir cuatro pasos esenciales: obser,arlas bien, pronunciarlas con cuidado, conocer su si nificado y escribirlas suficiente y correctamente. Puede practicarlas de muy di,ersa forma. Si se re9nen ,arios compa6eros despus de 2aberlas estudiado bien, pueden dictarlas.

Palabras 1ue se escriben con b abajo abandonar abarcar abismo abo ado balde bayeta blico bocina bo.al esbelto escarbar eslabn j9bilo labor
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acabar acrbata aprobar arrebatar balcn

caoba corroborar derribar elaborar entibiar

obedecer prueba robusto rubor titubear

Palabras 1ue se escriben con v a ra,io ali,io ani,ersario atra,esar a,eri uar ,ido a,isar carna,al conser,ar de,astar 3R5CTICA DE e1ui,ocar 2il,anar o,acin pa,imentado perse,erar re,ista suble,ar ,acilar ,acuna ,ai,n S6C6768 ,l,ula ,alla ,ecino ,eros0mil ,erter ,rti o ,eterano ,i ente ,i ilar ,olumen

7. #omplete con c9 z9 s o :, se 9n con,en a: a. /e dio las raAAias por todo lo 1ue 2ab0a 2ec2o por l. b. ?a los no,ios 2icieron las paAAes. c. /lo,iAAn muc2o- por eso el terreno est tan resbaladiAAo. d. Siempre 2a sido muy locuaAA. &e 2ec2o, la locuaAAidad es su caracter0stica ms destacada. e. :os >art0 insisti en lo absurdo de promo,er el odio entre las raAAas. f. )ue eAAonerado de la culpa 1ue se le imputaba. . )uimos a preAAenAAiar cmo AAarpaba el barco.
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2. ;ay muc2os (on.leAA en el aula- por eso debemos poner cuidado al 2aAAer la lista. i. /as eAApresiones populares no tienen por 1u resultar c2abacanas. j. ;aAAce tiempo 1ue los cubanos 2emos demostrado 1ue no nos atemoriAAan las amenaAAas. P. "s forAAoAAo reconocer esto. l. 4enito PreAA (aldAA es un famoAAo escritor espa6ol. m. Al unos discuten acerca de la certeAAa de 1ue #ristbal #oln fuera eno,AA. n. 5o s con eAAactitud dnde est el lu ar- creo 1ue es en el 1uinto o seAAto piso. 6. "l adorno de loAAa se destroAA. o. 5o es bueno recordar una re la con tantas eAAcepciones. p. G#onoces las diferencias entre eAAan @e y eAAnimeI 1. "s un compa6ero muy capaAA, nada en re0do ni ,anidoAAo. B. !edistribuya las palabras del cuadro, se 9n 2a an uso de la c o la s al formar su plural.

Comp(s, adis, mamb), *ue+, in,eli+, l(pi+, nue+, e,ica+, ingl-s, pe+, ma)+, dios, capa+, ,"anc-s, lu+

Comp(s- compases

.a)+ - "a)ces

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C. a. "n esta adaptacin de un bre,e fra mento del material "duca a tu 2ijo se 2an omitido al unas s, c y z. "scr0belas en los lu ares correspondientes. /a infanAia, desde el naAimiento 2asta los seiA a6os de ,ida, constituye dentro del deAarrollo del ser 2umano la etapa ms importante: en ella comienAa a formarAe la personalidad del ni6o, por lo 1ue jue a un papel determinante la atenAin temprana a este per0odo. PreAiAamente es en la familia donde transcurre el deAarrollo inte ral del 2ombre en formaAin- son los mo,imientos, emoAiones y Aentimientos, as0 como las relaAiones con los dems y las poAibilidades de conoAer el mundo AAircundante, algunos de los elementos &ue *ay &ue considerar en la etapa preescolar. !esulta neAeAario, adems, atender la esfera del len uaje, la motriA, la socioafecti,a, la intelectual y la formaAin de 2bitos de ,ida y de cualidades ticas. b. A continuacin leer una adaptacin de parte de un art0culo publicado en el peridico <"l 2abanero<. !ealice la misma acti,idad su erida en el ejercicio anterior. #uando los dominicanos :uan Panc2o (arc0a y Susana Polanco a6adieron notas muAicales al poema <"l espejo<, empeAaba una 2istoria 1ue a9n no 2a finaliAado, una 2istoria mediante la cual nuestro Poeta 5aAional se transform en letrista por e3Aelen:ia de ,arias eneraAiones de compoAitores iberoamericanos. ?a 2an podido localiAarAe ms de dosAientas pieAas muAicales con estas caracter0sticas, y la nmina de 1uienes

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2an incurAionado en esta fasAinante b9s1ueda se apro3ima al medio Aentenar. "n el a6o BLLB la m9Aica y la poeA0a estarn de fiesta. Ser el a6o del AAentenario del natalicio de 5icols (uilln y desde ya el jubileo para los cubanos se 2a iniAiado. c. "n esta ocasin reali.ar las mismas acti,idades de los ejercicos anteriores pero a partir de un pe1ue6o fra mento de Afrodita, de la escritora c2ilena Isabel Allende. <"s neAeAario anunAiar a2ora, a pec2o abierto (...) 1ue el 9nico afrodiA0aco ,erdaderamente infalible es el amor. 5ada lo ra detener la paAin enAendida de dos personas enamoradas. "n este caso no importan los ac2a1ues de la e3istenAia, el furor de los a6os, la torpeAa f0sica o la meA1uindad de oportunidades- los amantes se las arre lan para amarAe por1ue por definiAin ese es su destino. Pero el amor, como la suerte, lle a cuando no lo llaman, nos instala en la confuAin y se esfuma como niebla cuando intentamos retenerlo. &esde el punto de ,ista de su ,alor estimulante es, por lo tanto, lujo de unos cuantos afortunados, pero inalcanAable para 1uienes no 2an sido 2eridos por su dardo<. D. a) "scriba el entilicio de: )rancia:AAAAAAAAAAAA =iena:AAAAAAAAAAA Portu al:AAAAAAAAAAA (uyana:AAAAAAAAAAAA Ara n:AAAAAAAAAAAA 4ayamo:AAAAAAAAAAAA In laterra:AAAAAAAAAA "scocia:AAAAAAAAAAAA b. "scriba el femenino de los anteriores entilicios. AAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAA E. )orme los femeninos de los si uientes sustanti,os:
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alcalde:AAAAAAAAAAAAA barn:AAAAAAAAAAAAAA conde:AAAAAAAAAAAAAA du1ue:AAAAAAAAAAAAAA mar1us:AAAAAAAAAAAA monta6s:AAAAAAAAAAA F. >uc2as terminaciones de diminuti,os lle,an c. "jemplo: 6c"!$: lu ar+ lu arcito. GPuede se6alar y ejemplificar otros con esa caracter0sticaI AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA J. "scriba sustanti,os 1ue se deri,en de los si uientes adjeti,os- terminan en 6ez9 6eza. "jemplo: 2onrado + 2onrade. triste del ado t0mido alti,o ,i,o raro pobre 2onrado brillante pesado spero firme maduro fuerte pe1ue6o ,il ,iejo puro franco rudo delicado simple K. /a terminacin +e. de los sustanti,os patron0micos si nifica <2ijo de<. "jemplo: de Pedro + Pre. "scriba el patron0mico de los 2ijos de: !odri oAAAAAA 4enitoAAAAAA &omin oAAAAAA Sanc2oAAAAAA (on.aloAAAAA >art0nAAAAAAAA :imenoAAAAAA )ernandoAAAA 5u6oAAAAAAAAA

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8. & otra forma a las e3presiones si uientes, cambiando los adjeti,os por un sustanti,o abstracto. "jemplo: "l pueblo fuerte A /a fortale.a del pueblo. a. /a mujer t0mida:AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA b. /os estos delicados:AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA c. "l 2ombre 2onrado:AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA d. /a roca dura:AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA e. /a noticia inmediata:AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA f. "l rbol robusto:AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA 7L. G&e 1u ,ocablos se deri,an estas palabrasI ,isionario:AAAAAAAAAAAAAAAA prisionero:AAAAAAAAAAAAAAAA di,ersidad:AAAAAAAAAAAAAAAA o.oso:AAAAAAAAAAAAAAAAAA iniciati,a:AAAAAAAAAAAAAAAAA consolacin:AAAAAAAAAAAAAA placentero:AAAAAAAAAAAAAAA precisin:AAAAAAAAAAAAAAAA obstinacin:AAAAAAAAAAAAAA emocionante:AAAAAAAAAAAAA a. "scriba otra palabra de la familia de cada una de las anteriores: AAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAA 77. & otra forma a cada e3presin, con,irtiendo la forma ,erbal en un sustanti,o. "jemplo: </os alumnos comprenden< + </a comprensin de los alumnos.<
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a. "3tender el conocimiento:AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA b. "l profesor re,isa las tareas:AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA c. "l poeta se inspir en su amada para componer 2ermosos ,ersos:AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA d. #onceden derec2os a la empresa:AAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA e. Se produjo una ran cantidad de materiales para la construccin:AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA 7B. 4us1ue antnimos o sinnimos 1ue lle,en en su escritura c9 s o z9 para las si uientes palabras. "scr0balas. me.1uino (sinnimo)AAAAAAAAAAAAAAAA fino (antnimo)AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA falso (sinnimo)AAAAAAAAAAAAAAAAAAAA dure.a (sinnimo)AAAAAAAAAAAAAAAAAAA ablandar (antnimo)AAAAAAAAAAAAAAAAA encadenamiento (sinnimo)AAAAAAAAAAA lamentar (antnimo)AAAAAAAAAAAAAAAAA trastornar (sinnimo)AAAAAAAAAAAAAAAAA complejo (antnimo)AAAAAAAAAAAAAAAAAA 7C. A continuacin le presentamos al unos 2omfonos 1ue presentan las letras c9 s9 z- 4us1ue el si nificado de cada uno en el diccionario y redacte oraciones con ellos. sumo .umo:AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA cede sedeAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA acec2o asec2oAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA cie o
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sie oAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA cien sienAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA ceso sesoAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA 7D. !edacte una oracin con el 2omfono de la palabra subrayada: a. /os ami os se abra.aron al ,erse despus de tanto tiempo. AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA b. /e 1uemaron la ropa las brasas 1ue saltaban del 2o ar. AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA c. >art0 1uiso 1ue en su losa slo le dejaran un ramo de flores y una bandera. AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA d. /os atletas 1ue corren distancias cortas 2acen esfuer.os para aumentar la masa muscular. AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA e. A los 2abitantes de Suecia se les conoce con el nombre de suecos. AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA f. #asi todos los cubanos nos deleitamos con una buena ta.a de caf. AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
24

. >uc2os campesinos cubanos consideran 1ue el mejor cebo para en ordar a los animales se encuentra en el palmic2e. AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA 2. /a se1u0a es causa del estrec2amiento del cauce de los r0os. AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA i. "n uno de sus poemas, 5icols (uilln nos dice: <Al alacrn y al ciempis: S#ierra la murallaT<. AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA j. "l cirio es un tipo de ,ela muy rande de cera. AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

P. "n "uropa 2an sacrificado miles de reses debido a la enfermedad conocida como el <mal de las ,acas locas<. AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA 7E. "ncuentre un sinnimo para cada una de las palabras si uientes, pero con la si uiente condicin: si la palabra termina en 6s"# , el sinnimo deber presentar la forma final 6c"# , y ,ice,ersa. "jemplo: 6c"# 6s"# subversin = sedicin inspeccin = revisin a.AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA sumisin b.AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAApretensin c. liberacin++++++++++++++++++++++++ d. ,iolacin+++++++++++++++++++++++++ e. AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAcon,ersin f. e1ui,ocacin++++++++++++++++++ . AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAdistorsin 2. dislocacin+++++++++++++++++++++
25

i. j. P. l.

terminacin++++++++++++++++++++ AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAdi,isin proliferacin+++++++++++++++++++ propa acin+++++++++++++++++++

7F. 4us1ue en el diccionario palabras terminadas en 6s"# 1ue se correspondan con las difiniciones 1ue se detallan se uidamente y comiencen con las letras indicadas. Comienzan con a: a. Accin de ad2erir:AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA b. Accin de admitir. Aprobacin. In reso:AAAAAAAAAAAAAAAA c. Ata1ue. Asalto. Acto contrario al derec2o de otro:AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA d. Accin de referirse a una persona o cosa sin nombrarla o sin decir 1ue se 2abla de ella:AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA e. Accin de co er, asir:AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA f. !epu nancia. Antipat0a. %dio:AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

C$m"e za c$ c+ a. Ad2erencia. $nin:AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA b. #2o1ue, olpe:AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA c. /stima por la des racia ajena:AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA d. Permiso,licencia:AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA e. !esultado, resolucin. 'rmino, fin:AAAAAAAAAAAAAAAAAAA f. &eclaracin:AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA )alta de orden. Incertidumbre. "1ui,ocacin:AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA . Accin y efecto de corroer:AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

C$m"e za c$ %+ a. Accin de decidir. !esolucin. Unimo, firme.a de carcter:AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

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b. ;undimiento. Prdida de las fuer.as. ;ondonada:AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA c. Prdida de la ilusin. &esen a6o. &ecepcin:AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA d. Accin de difundir. &istribucin. Propa acin:AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA e. 'ama6o. #ada una de las tres direcciones en 1ue se mide la e3tensin de un cuerpo. >edida. "3tensin. =olumen:AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA f. &ebate, polmica:AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA . "ntretenimiento:AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA C$m"e za c$ e+ a. >anifestacin muy ,i,a de sentimiento:AAAAAAAAAAAAAAAA b. &ifusin por radio o tele,isin. Puesta en circulacin de monedas o ,alores:AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA c. &es aste producido por al o 1ue ro.a. &estruccin lenta producida por al 9n a ente f0sico. &epresin:AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA d. )u a. ;uida:AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA e. Ida a al 9n lu ar para estudiar, recreo o ejercicio f0sico. Paseo:AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA f. #onmocin acompa6ada de detonacin. >anifestacin ,i,a y s9bita:AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

C$m"e za c$ "+ a. "nsue6o, ima inacin. )alsa percepcin de un objeto. "speran.a sin fundamento:AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA b. )alta de precisin:AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA c. "dicin, tirada. ;uella, marca, se6al. "mocin 1ue las cosas causan en el nimo:AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA d. Accin de e3traer de una sustancia sus partes solubles por medio de a ua caliente. Su resultado:AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

2$

e. Irrupcin 2ec2a en un pa0s por una fuer.a militar. Incursin. %cupacin de un lu ar:AAAAAAAAAAAAAAAAAAAA 7F. 4us1ue en el diccionario dos palabras terminadas en 6s"# 1ue emplee frecuentemente. &eben comen.ar con las letras 1ue se piden. "scriba una oracin con cada una de ellas. O AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA 3 AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA R AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA S AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA T AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA 7J. "n las si uientes oraciones aparecen ,arias palabras 1ue emplean :. Analice si cada una de ellas obedece a una re la en particular y e3pli1ue bre,emente a cul es. a. &urante los 9ltimos a6os en Alemania se 2a ,isto un renacer de la 3enofobia. b. Sus e3presiones siempre son acertadas. c. !eali. una e3traordinaria labor. d. /os e3alumnos de esa escuela la recuerdan siempre con muc2o cari6o.

2%

7K. A continuacin aparece un conjunto de palabras 1ue se escriben con :. &i,0dalas en s0labas. Antes de 2acerlo recuerde la particularidad de esta letra. "jemplo: experto: ex - per- to. A2ora, obser,e bien esta otra palabra: 4:"!$9 ella tiene tres s0labas pero solo puede di,idirse as0: xi - to. apro3imarAAAAAAAAAAAAA e3periencia:AAAAAAAAAAAAAAA asfi3ia:AAAAAAAAAAAAAAA e3plorar:AAAAAAAAAAAAAAAAAA au3ilio:AAAAAAAAAAAAAAA e31uisito:AAAAAAAAAAAAAAAAA cone3in:AAAAAAAAAAAAA fle3in:AAAAAAAAAAAAAAAAAAA e3acto:AAAAAAAAAAAAAA 3ido:AAAAAAAAAAAAAAAAAAAA e3amen:AAAAAAAAAAAAAA prete3to:AAAAAAAAAAAAAAAAAA e3cepto:AAAAAAAAAAAAAA refle3in:AAAAAAAAAAAAAAAAAA 78. #omplete estas palabras con 6s"# 9 6c"# o 6:"# , se 9n con,en a. 5o pierda la oportunidad de emplear el diccionario para aclarar los si nificados. ad2eAAAAA coneAAAAAA refleAAAAAAA ambiAAAAAA infleAAAAAA resoluAAAAAAA aneAAAAAAA e3tenAAAAA ,iAAAAAAA con,enAAAA miAAAA ,otaAAAAAAA crucifiAAAA nutriAAAAA fleAAAAAA di,iAAAA enufleAAAAA e3cepAAAAA e3preAAAAA fuAAAAA compleAAAA situaAAAA ocaAAAAA irrefleAAAAA BL. Se escriben con cc los deri,ados de una palabra 1ue ori inariamente ten0a el rupo de consonante c!- as0 de actor se deri,a accin, y de constructor9 construccin. a. "scriba una lista de no menos de 1uince palabras 1ue se escriban con c. AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
2&

AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA b. #onsulte el diccionario para ,erificar 1ue 2a escrito correctamente esas palabras. B7. A ,eces se confunde el uso de la cc y el de la :. /ea en alta ,o. estas oraciones, cpielas y complete correctamente cada palabra. a. Sinti ran satisfaAAin al culminar los ejercicios. b. )ue notable cmo la infleAAin de su ,o. ascendi. c. !eali.aron una profunda enufleAAin ante la estatua. d. Sus palabras moti,aron la refleAAin de todos. e. !eali. una aAAin di na de ser recordada. BB. #omplete el si uiente cuadro con lo 1ue se le pide. "l primero le sir,e de ejemplo.

Sus!a !"v$ s" gular 4elle.a Posesin )o osidad )uer.a

Sus!a !"v$ &lural belle.as

A%je!"v$ %e la <erb$ %e la ;am"l"a ;am"l"a bello "mbellecer

3'

=eje. Pa. #onfusin (racia "3clusin "3cedencia #ru. &isfra. "stabilidad !a0. "scase. BC. $na casa consta de ,arias partes. &escriba un recorrido por una, empleando todas las 1ue en ellas pueda encontrar, siempre 1ue esas palabras se escriban con c (delante de e, i), s o z- &ebe tratar de ser lo ms ori inal posible. AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA BD. "3pli1ue por 1u estas palabras se escriben con s o con z. busco condu.co buscamos lu.co brusco tradu.co etrusco produ.co molusco produ.camos ofusco redu.co

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AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA BE. #omplete el espacio en blanco con s o z se 9n con,en a. Piense en la e3plicacin de cada respuesta. roteAco N preduAco N blancuAco N mereAco N principeAco blanduAco N arabeAco N auc2eAco N folletineAco N soldadeAca produAco N pintoreAco N moluAco N diecioc2eAco N ne ruAco palideAco N i anteAco N burleAco BF. "scriba en perfecto orden alfabtico todas las palabras 1ue 2aya empleado en este cap0tulo, siempre 1ue en su estructura lle,en c (delante de e, i), s o z. #ol1uelas en columnas, como se indica a continuacin. C S triste.a 7 tristeza

BJ. !ealice uno de los si uientes ejercicios:

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a. !edacte un prrafo 2umor0stico acerca del uso de las letras tratadas en este cap0tulo- en l debe emplear no menos de la tercera parte de las palabras re istradas en el ejercicio anterior. b. #opie una de las canciones 1ue ms le a raden- en su te3to deben estar presentes no menos de una palabra de cada columna.

PRCTICA DE G, J. 1.- /lene los espacios en blanco con g, gu, o g, segn co""esponda. a) /a !!e""a 0 la pa+ es una ,amosa novela de /en 1olstoi. b) De todas pa"tes del mundo llegan noticias no mu0 ala !!e2as. c) Don 3ui*ote no pe"cib)a molinos de viento sino !i!antes. d) Cocina" 0 !!isa" son sinnimos. e) Cuando visitaba ese luga" siemp"e se las in!!eniaba pa"a visita" las tiendas de anti !edades. ,) 4l o"i!en de muc os e""o"es o"tog"(,icos est( en #ue no se distin!en bien los sonidos. B.+ #omplete con o j al unas palabras de los si uientes enunciados, se 9n con,en a. a) GHuin recuerda al Aenial filsofo, autor de la sentencia M5ada 2umano me es aAenoIO b) 5lcan+a"emos nuest"o ob!etivo. c) /os #ue o0e"on a 6os- 7a"t) insist)an en la ma!ia de sus palab"as, siemp"e ! ene"osas 0 p"estas al elo!io. d) 7uc os esc"ito"es a,i"man #ue el (bito de lee" se ad#uie"e po" conta!io.
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e) 8i conocemos la etimolo!)a de las palab"as poseemos una g"an venta!a. ,) 8egn 6os- 7a"t) el lengua!e debe se" matem(tico, !eom-t"ico, escult"ico pa"a #ue cada ,"ase enca!e bien en el luga" #ue co""esponde. g) Desde mu0 !venes sabemos #ue en el agua a0 o9)!eno e id"!eno. ) 4l len "u!e, la vaca 0 el bue0 mu!en, el cue"vo g"a!ea. i) 5un#ue la p(!ina no e"a mu0 le!ible, -l la t"adu!o con a!ilidad. *) /os investigado"es se "eunie"on en la :acultad de !eolog)a. ;) 4l especialista e9t"an!e"o elo!i la investigacin ace"ca de nuest"os abo")!enes. l) <o todo el mundo es ,oto!-nico. m) 4n el a2o 2''2, al celeb"a"se el cuad"a!-simo anive"sa"io de la 4ducacin 4special en Cuba, se "indi omena!e a los maest"os de una ense2an+a #ue es desconocida o ma"!inada po" muc a !ente en el mundo. n) 4n nuest"os d)as 0a no es "a"o encont"a" pe"sonas nona!ena"ias. 2) =en-lope te!)a 0 deste!)a pa"a ent"etene" a los p"etendientes mient"as espe"aba a >lises? con esto demost" su in!enio. o) =a"a p"ote!e" su salud le "ecomenda"on #ue se dist"a!e"a un poco. 3.- 4sc"iba g o j en los espacios en blanco@ a) b) c) d) /o obse"vaban con muc o si!ilo. /os cn0u!es se deben mutuo "espeto. /a !en-tica p"esenta un notable desa""ollo en Cuba. /os pa)ses #ue se decla"an en gue""a son llamados beli!e"antes. e) 4l conse"!e del colegio se enca"ga de #ue a0a o"den en la escuela.
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,) g) ) i) *)

4l subma"ino puede sume"!i"se en ma"es p"o,undos. 8e dice #ue algo es tan!ible cuando puede toca"se. 1an!ente es una palab"a mu0 usada en !eomet")a. Aa0 made"as a las #ue no les penet"a el come!-n. B/a peo" !estin es la #ue no se aceC, dice un "e,"(n. 1ue presenten las

D.+ "scriba cinco palabras combinaciones si uientes: ge !!!!!! !!!!!! !!!!!! !!!!!! !!!!!! gi !!!!!! !!!!!! !!!!!! !!!!!! !!!!!! *e !!!!!! !!!!!! !!!!!! !!!!!! !!!!!!

*i !!!!!! !!!!!! !!!!!! !!!!!! !!!!!!

5.- 5 continuacin le o,"ecemos una "elacin de palab"as #ue se esc"iben con g. Div)dalas en s)labas 0 "edacte una o"acin con cada una de ellas. 4mplee el dicciona"io en los casos necesa"ios. a) (gil !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! b) agita" !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! c) (lgido !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! d) auge !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! e) belige"ante !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! ,) cn0uge !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! g) digestin !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! ) est"atagema !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! i) e9age"a" !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! *) gelatina !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! ;) gigante !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! l) gimnasia !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! m) igiene !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! n) inge"i" !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
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2) magiste"io !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! o) p(gina !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! p) "-gimen !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! #) ")gido !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! ") te"give"sa" !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! s) vigila" !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 6.-/a "elacin de palab"as #ue le p"esentamos a continuacin tiene una ca"acte")stica@ todas se esc"iben con j. .ealice las actividades suge"idas en el e*e"cicio ante"io". a) a*ed"e+ !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! b) a*et"eo !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! c) apople*)a !!!!!!!!!!!!!!!!!!! d) bu*)a !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! e) can*e !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! ,) co*)n !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! g) con*etu"a !!!!!!!!!!!!!!!!!! ) conse"*e !!!!!!!!!!!!!!!!!!! i) go"*eo !!!!!!!!!!!!!!!!!!!! *) in*e"to !!!!!!!!!!!!!!!!!!!! ;) *ilgue"o !!!!!!!!!!!!!!!!!!! l) *inete !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

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m)*i"n !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! n) ma*estad !!!!!!!!!!!!!!!!! 2) men*un*e !!!!!!!!!!!!!!!!! o) ob*ecin !!!!!!!!!!!!!!!!! p) pe"e*il !!!!!!!!!!!!!!!!!!! #) t"a*)n !!!!!!!!!!!!!!!!!!!! ") va*illa !!!!!!!!!!!!!!!!! s) ve*iga !!!!!!!!!!!!!!!!! $.-Dus#ue un sinnimo te"minado en -ger o -gir pa"a cada uno de los siguientes ve"bos. a) selecciona" !!!!!!!!!! b) b"ota" !!!!!!!!!! c) "ecolecta" !!!!!!!!!! d) ap"emia" !!!!!!!!!! e) "ecti,ica" !!!!!!!!!! ,) asi" !!!!!!!!!! g) deduci" !!!!!!!!!! ) b"illa" !!!!!!!!!! %.- Con*ugue los sinnimos de las palab"as a) b) c) 0 ,) del e*e"cicio ante"io" en la p"ime"a pe"sona del singula" del p"esente del modo indicativo 0 en la segunda pe"sona del singula" del p"esente del modo sub*untivo. !!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!
3$

!!!!!!!!!!!!!

!!!!!!!!!!!!

&.- a) 5mpl)e lo m(s posible estas columnas de ve"bos te"minados en decir, ducir y traer@ deci" cont"adeci" !!!!!!!!!! !!!!!!!!!! !!!!!!!!!! !!!!!!!!!! p"oduci" conduci" !!!!!!!!!! !!!!!!!!!! !!!!!!!!!! !!!!!!!!!! t"ae" dist"ae" !!!!!!!!! !!!!!!!!! !!!!!!!!! !!!!!!!!!

b) 4sc"iba *unto a cada in,initivo, la segunda pe"sona del singula" del p"et-"ito de indicativo 0 la p"ime"a pe"sona del plu"al del p"et-"ito de sub*untivo@ 4*emplo@ deci" di*iste di*-"amos o di*-semos ="et-"ito ="et-"ito de indicativo de sub*untivo cont"adeci" !!!!!!!!! !!!!!!!!! desdeci" !!!!!!!!! !!!!!!!!! bendeci" !!!!!!!!! !!!!!!!!! maldeci" !!!!!!!!! !!!!!!!!! p"edeci" !!!!!!!!! !!!!!!!!! conduci" !!!!!!!!! !!!!!!!!! induci" !!!!!!!!! !!!!!!!!! "educi" !!!!!!!!! !!!!!!!!! int"oduci" !!!!!!!!! !!!!!!!!! p"oduci" !!!!!!!!! !!!!!!!!! dist"ae" !!!!!!!!! !!!!!!!!! at"ae" !!!!!!!!! !!!!!!!!! "et"ae" !!!!!!!!! !!!!!!!!! cont"ae" !!!!!!!!! !!!!!!!!! sust"ae" !!!!!!!!! !!!!!!!!!

3%

1'.- >na la palab"a con su signi,icado. Edenti,i#ue #u- tienen en comn en el contenido 0 la ,o"ma@ a) F"igen, engend"o o p"incipio de algo b) :ue"+a intelectual e9t"ao"dina"ia o ,acultad c"eado"a c) ="opio del genio d) Conco"da" dos o m(s pe"sonas en genio o ca"(cte" e) 3ue si"ve pa"a "ep"oduci" ,) 3ue engend"a, pa"iente en l)nea "ecta ascendente g) :acto" biolgico #ue t"asmite las ca"acte")sticas e"edita"ias de plantas 0 animales ) =a"te de la Diolog)a #ue estudia los ,enmenos 0 le0es de la e"encia en las plantas 0 en los animales i) Dotado de la ,acultad pa"a descub"i", engend"a" o inventa" con ,acilidad a- gen b- ingenioso c- Gen-tica d- g-nesis e- genio ,- genial

g- congenia"

- p"ogenito"

i- genital

11.- Emagine #ue >d. es un maest"o o p"o,eso" de 4ducacin :)sica. 4sc"iba cinco "denes pa"a #ue sus alumnos "ealicen e*e"cicios ,)sicos. Cada o"acin debe comen+a" con una ,o"ma
3&

ve"bal #ue p"esente uno de los g"upos siguientes@ ge , gi je ! ji . 4*emplo@ Da*en la cabe+a. !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

a) .elea lo #ue apa"ece en la 84G><D5 =5.14 en "elacin con los usos de la g 0 de la j. b) Fbse"ve cada una de las palab"as con g o j, t"aba*adas en esta =.HC1EC5. Cpielas.

c) Con esas palab"as aga dos columnas@ una pa"a las palab"as #ue llevan g 0 ot"a, pa"a las #ue llevan j .

d) Aaga un cuad"o "esumen en el #ue se distinga a #u- "egla "esponde cada una de las palab"as esc"itas. 8epa"e convenientemente las palab"as no su*etas a "eglas. 3R5CTICA DE (A 0 7. %bser,e detenidamente las si uientes palabras: hiel hierba huelo hielo hueco hiena hurfano huerto hierro

4'

a. #pielas en su libreta pero esta ,e. en un ri uroso orden alfabtico. b. &i,0dalas en s0labas. Subraye, circule o desta1ue la s0laba inicial de cada ,ocablo. c. !a.one detenidamente cmo estn formadas esas s0labas iniciales. d. "scriba oraciones en las 1ue emplee esos ,ocablos. Siempre aclare su si nificado antes de usarlas. B. #onju ue el ,erbo oler en presente de indicati,o, de subjunti,o y en imperati,o. a. GHu fenmeno orto rfico ocurre cuando compara los ,erbos conju ados con su infiniti,oI C. A continuacin iniciamos una relacin de palabras 1ue pertenecen a una familia determinada. 'rate de a6adir la mayor cantidad posible de ,ocablos 2asta completar la lista. "jemplo, hueso 2uesudo 2uesoso seo osario osamenta desosar osteolo 0a a. huev$:AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAA
41

huec$:AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA D. G#mo e3plicar0a la presencia o la ausencia de la h en las palabras del ejercicio anteriorI E. !edacte oraciones con dos de las palabras de cada lista. F. /as si uientes palabras proceden de ,oces latinas 1ue lle,an ;. Para cada uno de los si uientes ,ocablos, bus1ue por lo menos una palabra con esa caracter0stica. "jemplo: hierro (del lat0n ferrum) ferroso ferreter0a ferrocarril ferru inoso a. 2aba:AAAAAAAAAAA f. 2embra:AAAAAAAAAA b. 2oja:AAAAAAAAAAAA . 2ijo:AAAAAAAAAAAAA c. 2ablar:AAAAAAAAAAA 2. 2osco:AAAAAAAAAAA d. 2ambre:AAAAAAAAA i. 2uir:AAAAAAAAAAAAA e. 2a.:AAAAAAAAAAAA j. 2umo:AAAAAAAAAAA J. %bser,e las si uientes palabras: alcohol baha cohete retahla azahar prohibir zanahoria mohn

b.

a. %rdnelas alfabticamente. b. GHu elemento resulta com9n en todas esas palabrasI c. &i,0dalas en s0labas. d. !edacte una oracin con la pen9ltima palabra ordenada.

42

K. /lene los espacios en blanco con las formas solicitadas de los ,erbos haber, hacer, hablar, hallar. !ecuerde 1ue esas formas +al i ual 1ue sus infiniti,os+ siempre lle,an h. a. 5oAAAAAAAAAAAAAAms accidentes. ('ercera persona del sin ular del pretrito de indicati,o de haber) b. Si AAAAAAAAAAAAAAnue,os ejemplos, puede practicar ms. ('ercera persona del sin ular del presente de indicati,o de hallar) c. 5o tiene por 1u preocuparse- AAAAAAAAAAAAA lo 1ue deb0a. ('ercera persona del sin ular del antepresente de indicati,o de hacer) d. GAAAAAAAAAAAAAAA con tus compa6eros acerca de la pr3ima acti,idadI (Se unda persona del sin ular del pretrito de indicati,o de hablar) 8. #ree usted un ejercicio similar al anterior. a.AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA b.AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA c.AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA d.AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA 7L. "n nuestra len ua abunda el uso de determinados elementos +de ori en rie o o latino+ 1ue se escriben al inicio de numerosas palabras. Su conocimiento nos ayuda a entender rpidamente 1u si nifican determinados ,ocablos. "jemplo: hepta (siete) 2eptas0labo (de siete s0labas) herb (2ierba) 2erb0,oro (1ue come 2ierbas) #omplete con ejemplos una lista de no menos de cinco elementos con esas caracter0sticas. AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

43

AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA 77. A continuacin aparece una lista de interjecciones: Sa2T SayT Sba2T SufT SplafT So2T ScarambaT SeaT S2olaT S2uyT S2urraT

a. #opie las 1ue lle,an h, separando las 1ue la lle,an al principio de las 1ue la lle,an al final. b. $tilice una de esas interjecciones en la redaccin de un prrafo, escrito a partir de una situacin interesante para $d.

7B. ;ay ms de treinta palabras en las 1ue la presencia o la ausencia de la h pro,oca un cambio sustancial de si nificado. A partir de los ejemplos de 2omfonos 1ue le ofrecemos, complete la lista. "jemplos: AN 2aN a2: a, preposicin- Ir a tu casa pronto. 4a, au3iliar del ,erbo 2aber- 4a estudiado muc2o<tambin en la e3presin <*a lugar<. '*, interjeccin- S'*, los d0as de ,eranoT a. A la N ala N 2ala:AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

44

b. A ,er N 2aber:AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA c. Ablando N 2ablando:AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA d. Abr0a N 2abr0a:AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA e. Are N aremos + 2ar N 2aremos:AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA f. As N2as:AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA . Asta N 2asta:AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA 2. Ato N 2ato:AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA i. A,0aN2ab0a:AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA j. Aya N 2aya N 2alla:AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA P. " N 2e N e2:AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA l. "c2o N 2ec2o:AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA m. "rrar N 2errar:AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
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n. ;ice N ice:AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA 6. ;inca N inca:AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA o. ;i.o N i.o:AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA p. ;ojear N ojear:AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA 1. ;ola N ola:AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA r. ;onda N onda:AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA s. ;ora N ora:AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA t. ;uso N uso:AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA u. % N o2:AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA 7C. %rdene las s0labas para 1ue formen palabras. #opie esas palabras. a. bil 2:AAAAAAAAAAAAAAA b. 6a .a 2a:AAAAAAAAAAAA c. ra n 2a:AAAAAAAAAAAA d. 2ol co al:AAAAAAAAAAAA e. mo da 2a al:AAAAAAAAAAAA f. m co 2er ti:AAAAAAAAAAAA . 2e te in ren:AAAAAAAAAAAA 2. lle 2o jo:AAAAAAAAAAAAAAAA i. co 2e roi:AAAAAAAAAAAAAAA j. men 2e ,e cia:AAAAAAAAAAA P. ia mo 2e rra:AAAAAAAAAAAA
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l. mis rio fe 2e:AAAAAAAAAAAAA m.2o fo m nas:AAAAAAAAAAAA n. po mo 2i p ta:AAAAAAAAAA 6. ar ti 2os:AAAAAAAAAAAAAAA o. ue 2o ra:AAAAAAAAAAAAAAA p. ta ni ma rio 2u:AAAAAAAAAA 1. da ma 2u re:AAAAAAAAAAAAA r. 2o nor des:AAAAAAAAAAAAAAA s. tor ti cul 2os:AAAAAAAAAAAAA t. mio 2e bo:AAAAAAAAAAAAAAA u. 2aus e3 to:AAAAAAAAAAAAAAA ,. ren 2e cia:AAAAAAAAAAAAAAA V. dar ra 2o:AAAAAAAAAAAAAAAA 3. lo 2o to caus:AAAAAAAAAAAA y. cia ,e men 2e:AAAAAAAAAAA .. 2e .a rir:AAAAAAAAAAAAAAAA 7D. "jemplifi1ue por 1u usa o no la h en las si uientes palabras: 2uel a 2ermoso 2idrulico 2ectmetro 2ormi a 2emiciclo a2orrar 2errero 2o ar 2ueles 2uesoso seo 29medo 2ipodrmico 2omo neo 2erir 2uerto 2ambre 2e3as0labo 2arina 2alla 2orrendo 2umedad olis umbral 2ipermercado 2etero neo 2e3 ono 2umo in2spito 7E. "scriba uno de los 2omfonos a, ha, ah y he, e, eh en los lu ares correspondientes. !a.one siempre cada respuesta. a. /e AAAA dic2o 1ue no AAA de molestar AAA nadie por usto. b. GAAA 1ue no te atre,es AAA dec0rselo AAAellaI c. AAAAAA.Gpero no lo sab0asI d. As0 1ue 2as sido t9, SAAA, 1u simpticoT
4$

e. SAAAnadie le di as lo 1ue AAA sucedidoT f. 5unca AAA ,isto cosa i ual. . Ins AAA Isidro lle aron bien temprano. 2. SAAAa1u0 al anador del concursoT i. AAA dic2o 1ue AAA de estar de re reso AAA las tres de la tarde. 7F. "scriba lo 1ue corresponda en cada caso. a. =A ver > haber?+ =amos AAAAAA- yo creo 1ue debe de AAA otra solucin. b. =Azar > azahar?+ "l AAA perfuma toda la 2uerta. "l AAAA 1uiso 1ue te encontrara 2oy. c. =Ah, > hay?+ AAAAA 1ue estar listos para la defensa. AAAAA,firmes como soldados, defenderemos lo 1ue 2emos alcan.ado. d. =All/ > 0alla?+ 5o AAA lo 1ue busca. /o 1ue busca est AAAA. e. =Desh$jar > %es$jar?+ #ose con cuidado, 1ue la a uja se puede AAAAAAAAAAA. #uando los rboles se comien.an a AAAA, anuncian la lle ada del oto6o. f. =0as!a > as!a?+ Ayer estudiamos AAAA las tres de la ma6ana. "l AAAA de la bandera no fue derribada por la fuer.a del ,iento. . =0"ce > "ce?+ "s un 2onor 1ue AAA la bandera en el acto solemne. 'odo lo 1ue AAA por ti, me lo 2as recompensado ampliamente. 2. =0$ %a > $ %a?+ /a AAAA se ele,a y desciende r0tmicamente, una y otra ,e.. "l ni6o, AAAA en mano, lan.aba piedras a una impro,isada diana en medio del monte. i. =a&rehe %er > a&re %er?+ #uando lo fueron a AAAA, 2uy.
4%

Huiere AAAAAA todo lo 1ue pueda. j. =0ac"a > as,a?+ >ientras yo AAAA al no,illo por el cuello, !oberto le inyectaba la ,acuna. AAAA tiempo 1ue no ,isitaba a esos compa6eros. P. =0ar!e > ar!e?+ &ice 1ue comer 2asta 1ue se AAAAA. A la ,erdad se lle a ms rpido por el AAAAA. l. =0ech$ > ech$?+ "l ,andlico AAAAA nos llen de indi nacin. Si AAAAA atrs el tiempo, encontrar otro AAAAA semejante. 7J. 4usca un sinnimo para las palabras de la columna A en la columna .- "mplee en dos oraciones ,ocablos 1ue lle,en hA . di,erso 2ol a.n cerrado 2etero neo supremac0a 2acinamiento pere.oso 2ala o asesinato 2undir enemistad 2iprbole arisco 2e emon0a sumer ir 2ostilidad e3a eracin 2lito aliento 2ermtico a asajo 2omicidio a lomeracin 2osco 7K. A2ora le damos las palabras de la columna A para 1ue usted encuentre las 1ue corresponder0an a la columna . (siempre con 2, por supuesto). A deseo matrimonio e3tenuado .

4&

pe ar empe6o alejar mareo er uida 78. !elea lo 1ue aparece en la ".5+6!' %'7(. en relacin con los usos de la h y repase las palabras trabajadas en esta %78 () '. #on uno o ms compa6eros, ejercite un !) ('!9 ".L. ():9. "s muy sencillo: se esco en ,einte o ms palabras- se leen una o dos ,eces y se pide 1ue solo se escriban a1uellas 1ue lle,an 2. (anar a1uel 1ue cometa la menor cantidad de errores. 3R5CTICA DE (A R * DE( DGRAFO RR 7) &espus de leer un fra mento de lo 1ue 2a dic2o de (abriel (arc0a >r1ue. una publicacin colombiana, colo1ue r o rr en los espacios en blanco. /a obra de (abriel (arc0a >r1ue. es una de las randes reser,as espiAituales 1ue nos deja un si lo teAAible, como promesa de un si lo mejor. "n todo el mundo, ,ol,eAemos a l, una y otra ,e., cuando sintamos 1ue 2ace falta un poco ms de ima inacin para darles la caAa a las ine,itables tra edias del 2ombre+lobo+del+ 2ombre. Ine,itables, peAo supeAables. B) "n cada uno de los espacios en blanco falta la r o la rrllnelos con,enientemente. Ser0a de utilidad 1ue leyera en ,o. alta cada enunciado. a) "l 2eroico pueblo cubano 2a Aeali.ado esfuer.os e3traordinarios y 2a Aepetido 2a.a6as 1ue muc2os consideran iAAepetibles en otro conte3to. b) "l abuso y la coAAupcin impeAan en numerosos pa0ses de la Amrica /atina.
5'

c) :or e >anAAi1ue fue un ran poeta espa6ol- ,i,i durante el Aeinado de "nAi1ue I=. d) ;an crecido 2ermosas enAAedaderas alAededor del jard0n. e) "l AadioAeceptor funcionaba bien. f) /os paAaAayos prote ieron las casas del ,ecindario. ) Siempre me 2a parecido 1ue el autoAetrato de =an (o 2 es des aAador. 2) Al ran poeta cubano /uis Ao elio 5o ue Aas se le conoc0a por Wic2y, el Aojo. i) Aecuerdo 1ue #on Aado, de ni6o, enAon1uec0a cantando a1uella ,ieja Aima: "Ae con eAe, ci aAoeAe con eAe, baAilApidos, co Aen los ca Aos, por la l0nea del fe Aoca Ail. C) "n cada uno de estos enunciados +la mayor0a, refranes+ falta una palabra 1ue se escribe con r o con rr- /lene esos espacios en blanco con el ,ocablo correspondiente. a) A mal tiempo, buena AAAAAAA. b) "l 1ue a buen rbol se AAAAAAAA, buena sombra lo cobija. c) 'anto da el cntaro en la fuente, 2asta 1ue se AAAAAAA. d) "l 1ue siembra ,ientos AAAAAAAA tempestades. e) Al fre0r ser el AAAAAAAAA. f) 5o 2ay mal 1ue dure cien a6os ni cuerpo 1ue lo AAAAAAAA. ) "l AAAAAA del 2ortelano ni come ni deja comer al amo. D) "scriba enunciados 1ue permitan aclarar bien la diferencia entre cada una de las si uientes parejas de palabras. Au30liese, si es posible, del diccionario.
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"jemplo: a2ora X a2orra A2ora 1uiere mejorar su orto raf0a. Si a2orra y no despilfarra, podr0a enfrentar cual1uier contin encia. coro + corro AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA moral + morral AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA torero + torrero AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA E) G Huiere continuar trabajando con parnimos 1ue lle,en r o l I Si es as0, ejemplifi1ue cada uno de estos casos. abril + abrir AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA ca,ar X cabal AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA 2arto X alto AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA mar X mal AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
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AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA oral X orar AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA firmado X filmado AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA F) ;ay otras muc2as palabras 1ue se diferencian por el empleo de la l o la r. Si puede 2acer una relacin de no menos de die. palabras, lo felicitamos.

3R5CTICA DE (A )A*@SCU(A 7. /lene cada uno de los espacios en blanco con la letra o letras 1ue cada caso e3ija. a. (#2+c2) AAarles AAaplin es uno de los ms randes actores de todos los tiempos. b. (A+a)AA (>+m) AAanuel de (H$+1u+Hu) AAesada y (A+a) AArste ui le confi (:+j) AAos (>+m) AAart0 su testamento literario. c. /a (A+a) AAsamblea ((+ ) AAneral de la (%5$+%nu+onu) AAAAA 2a condenado en ,arias ocasiones el criminal blo1ueo contra #uba. d. (/+l) AAa 2istoria conser,a el nombre de tres caballos famosos: (4+b) AAucfalo, (#+c) AAaballo de (A+a) AAlejandro (>+m) AAa no- (4+b) AAabieca, del (#+c) AAid (#+c) AAampeador- (!+r) AAocinante, de (&+d) AAon (H$+ 1u+Hu) AAijote. e. /os meses de (:+j) AAulio y (A+a) AA osto estn entre los ms calurosos del a6o.
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f. $n conocido refrn dice as0: M(&+d) AAime de 1u presumes y te dir de 1u carecesO. . (#+c) AAiudad de (>+m) AA3ico es una de las (#+ c)AAiudades ms populosas del mundo. 2. /os dos primeros (P+p) AAlanetas son (>+m) AAercurio y (=+,) AAenus. i. 'odos sabemos 1ue la ('+t) AAerra ira alrededor del (S+s) AAol. j. $n poema del famoso ((+ ) AAusta,o (A+a) AAdolfo (4+b) AAc1uer comien.a as0: M(;+2) AAoy la ('+t) AAierra y los (#+c) AAielos me sonr0en...O P. "l mes de (:+j) AAulio tiene para los cubanos una especial si nificacin- el BF de (:+j) AAulio es el (&+d) AA0a de la (!+r) AAebeld0a (5+n) AAacional. l. "n la 9ltima ()+f) AAeria del (/+l) AAibro se presentaron numerosos t0tulos, tanto de autores (#+c) AAubanos como ("+e) AA3tranjeros. m. #omo s 1ue debemos conocer muy bien nuestra len ua materna, el (+e) AAspa6ol, siempre atiendo con usto las clases de ("+e) AAspa6ol. n. "l (>+m) AA3imo (/+l)AA0der de nuestra (!+r) AAe,olucin, el (#+c) AAomandante en (:+j) AAefe ()+f) AAidel (#+c) AAastro (!+r) AAu., es maestro de la elocuencia y de la claridad. 6. 5uestro ran no,elista (A+a) AAlejo (#+c) AAarpentier obtu,o en 78JK el (P+p) AAremio (>+m) AAi uel (&+d) AAe (#+c) AAer,antes y (S+s) AAaa,edra. o. &e la (4+b) AAiblia, espec0ficamente del (5+n) AAue,o ('+ t) AAestamento, e3traemos esta e3presin: M("+e) AAl 1ue busca, 2allaO. B. #ada uno de los si uientes personajes +de la literatura, la leyenda, la mitolo 0a o la 2istoria+ andan en busca de su pareja. SAy9delosT

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Adn y AAAAAAAAAAAAAAAAAAAA. &o6a Ins y AAAAAAAAAAAAAAAA. &on Huijote y AAAAAAAAAAAAAAA. AAAAAAAAAAAAA y #ecilia. AAAAAAAAAAAAA y #leopatra. %rfeo y AAAAAAAAAAAAAAAAAAAA. Andrmaca y AAAAAAAAAAAAAAA.

C. )orme $d. una lista similar con ms de cinco parejas clebres: AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA D. Pero tambin en nuestra 2istoria se enla.an +por la amistad o el amor+ randes personalidades. GSe anima a buscar por lo menos cincoI .jemplo, )gnacio 'gramonte y 'malia "imoni. AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA E. ;ay una ran cantidad de palabras 1ue pueden escribirse con may9scula o min9scula, de acuerdo con las e3i encias de cada caso. /ocalice no menos de die. y se6ale ejemplos.
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"jemplo: .studi en la Facultad de Artes !etras. %ara algunos ling2istas el lenguaje es una facultad *umana; otros muc*os objetan el uso del trmino "facultad" aplicado a esa ad&uisicin. AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA F. $sted reside en una pro,incia, un municipio, un barrio, .ona o re in determinados. "n ese lu ar 2ay par1ues, calles, comercios, cines. Se uramente celebran determinadas festi,idades y recuerdan a determinados 2roes, mrtires y personalidades destacadas. "specifi1ue el nombre de todo lo enumerado. Pro,incia:AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA >unicipio:AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA J. /os si uientes te3tos se 2an escrito con may9sculas. "scr0balos de nue,o, colocando correctamente las may9sculas y las min9sculas.
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a.

&"5'!% &"/ >$5&% ;ISPA5%;A4/A5'", #$4A "S $5% &" /%S P%#%S PA*S"S #$?A Y5I#A /"5($A "S "/ "SPAZ%/. %'!%S &%S S%5 ;%5&$!AS ? ($I5"A "#$A'%!IA/. "5 A>Q!I#A /A'I5A "[IS'"5 #I"5'%S &" /"5($AS (#%>% "5 "/ #AS% &" >Q[I#%, 4%/I=IA, P"!Y...) H$" &"4"5 S"! SA/=A&AS &"/ "['"!>I5I% A H$" H$I"!"5 #%5&"5A!/AS /A (/%4A/I\A#I]5 5"%/I4"!A/. "S'U #/A!% H$" /AS P%/*'I#AS /I5^*S'I#AS &" "S%S PA*S"S 'I"5"5 H$" PA!'I#IPA! A#'I=A>"5'" "5 /A 4A'A//A P%! "/ !"S#A'" ? /A #%5S"!=A#I]5 &" /A I&"5'I&A& #$/'$!A/ &" "S%S P$"4/%S. AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA b. 5I#%/US ($I//Q5, 5$"S'!% P%"'A 5A#I%5A/, "S 4I"5 #%5%#I&% "5 "/ >$5&% "5'"!%. #A&A ="\ S%5 >US /%S "S'$&I%S%S &" A>Q!I#A /A'I5A, &" "$!%PA, &" U)!I#A % &" /%S P!%PI%S "S'A&%S $5I&%S, H$" S" )AS#I5A5 #%5 /A %4!A &"/ A$'%! &" <'"5(%< ? S" P!"%#$PA5 P%!
5$

&"S"5'!AZA! /AS #/A="S &" "S'" "S#!I'%! $5I="!SA/. ? 5% S]/% &"/"I'A A /%S >A?%!"S'A>4IQ5 /%S 5IZ%S &IS)!$'A5 #%5 /A >A(IA &" S$ >$SI#A/I&A&. #$A/H$I"!A &" 5$"S'!%S "S#%/A!"S P$"&" !"#I'A!, &" >">%!IA, /%S ="!S%S H$" #%>I"5\A5 AS*: <P%! "/ >A! &" /AS A5'I//AS A5&A $5 4A!#% &" PAP"/...< AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA c. )Q/I[ =A!"/A 5A#I] "/ BL &" 5%=I">4!" &" 7JKK ? >$!I] "5 $5 AZ% &" "SP"#IA/ SI(5I)I#A#I]5 PA!A '%&% #$4A5%: 7KEC. S$ PA&!" "!A >I/I'A! "SPAZ%/, $5 #AS'"//A5%-S$ >A&!", $5A SA5'IA($"!A. S$ =I&A )$" $5 ":">P/% &" #%5S'A5#IA ? SA#!I)I#I%. P%! "S% :%SQ >A!'* 5%S ;A4/A &" Q/ #%>% &" $5 <PA'!I%'A "5'"!%<. H$IS% ;A#"!S" SA#"!&%'" ? /% #%5SI($I]. PA!A "//% "S'$&I] "5 "/ S">I5A!I% &" SA5 #A!/%S ? SA5 A>4!%SI%, &%5&" S" (!A&$] "5 7KLF. S$ 4!I//A5'"
5%

'A/"5'% /" P"!>I'I] %4'"5"! /A #U'"&!A &" )I/%S%)*A SI5 ;A4"! #$>P/I&% /A "&A& !"(/A>"5'A!IA PA!A &"S">P"ZA! "/ #A!(%. AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA d. &" <A'!"=I&A>"5'" (!A5&"< #A/I)I#] :%SQ >A!'* A ("!'!$&IS (]>"\ &" A="//A5"&A, (/%!IA &" /AS /"'!AS #$4A5AS. "S'" "SP*'"'% S" #%!!"SP%5&" >$? 4I"5 #%5 /A P"!S%5A/I&A& &" '$/A, #%>% /" &"#*A5 >$#;%S. "S'A (!A5 "S#!I'%!A 5A#I] "/ BC &" >A!\% &" 7K7D, "5 P$"!'% P!*5#IP", #A>A(^"?- S$ =I&A ? %4!A ;A5 S$S#I'A&% &IS*>I/"S #!I'"!I%S ? =A/%!A#I%5"S "5'!" ;IS'%!IA&%!"S, #!*'I#%S " I5'"/"#'$A/"S &"/ >$5&% &" /AS /"'!AS. <$5 'I">P% ;%//A4A P%! A/)%>4!AS, !%SAS< "S "/ P!I>"! ="!S% &" $5A &" S$S >US )A>%SAS P%"S*AS.G/A !"#$"!&AI AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
5&

AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAA e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
6'

'"5*A >$#;%S 'I"S'%S &" )/%!"S H$" !"(A/A4A #%5 'A5'% A>%! #%>% SI )$"!A5 PA/A4!AS #A$'I=AS<. AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA f. PA4/% >I/A5QS ? SI/=I% !%&!*($"\ ;A5 #%>P$"S'% #A5#I%5"S H$" H$"&A!U5 PA!A SI">P!" "5 /A >">%!IA P%P$/A!. P"5S">%S, P%! ":">P/%, "5 <?%/A5&A<, #%>PA!A&A >US &" $5A ="\ #%5 "SA :%?A &" /A '!%=A '!A&I#I%5A/ H$" "S </%5(I5A<.G? H$IQ5 5% ;A =I4!A&% &" ">%#I]5 A/ !"P"'I! /AS >U(I#AS PA/A4!AS &" /A #A5#I]5 H$" 5%S !"#$"!&A H$" &" 5%!'" A S$! ? &" "S'" A %"S'", <#$4A =A<I "S'%S I5&IS#$'I4/"S P%"'AS //"5A5 /AS P/A\AS &" #$A/H$I"! #I$&A& &" A>Q!I#A /A'I5A. "5 #I$&A& &" /A ;A4A5A, "5 >US &" $5A %#ASI]5, ;A5 A4A!!%'A&% 5$"S'!A /"("5&A!IA P/A\A &" /A !"=%/$#I]5. AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
61

AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA /A P!"5SA #$4A5A ? "['!A5:"!A &I=$/(A4A "5 /AS P!I>"!AS ;%!AS &"/ &%>I5(% BJ &" >A!\% $5A 5%'I#IA #%5>%="&%!A: :$A5 >A!I5"//% ;A4*A >$"!'%. A /A "&A& &" JK AZ%S, )A//"#*A "5 /A ;A4A5A "/ &"S'A#A&% &I!I("5'" #%>$5IS'A ? P!"S'I(I%S% I5'"/"#'$A/, $5A &" /AS >US !"/"=A5'"S P"!S%5A/I&A&"S &"/ >$5&% #%5'"5P%!U5"%. "/ #A&U="! &"/ >I">4!% &"/ #%>I'Q #"5'!A/ &"/ PA!'I&% #%>$5IS'A &" #$4A, &"/ #%5S":% &" "S'A&% ? P!"SI&"5'" &"/ >%=I>I"5'% P%! /A PA\ ? /A S%4"!A5*A &" /%S P$"4/%S, "!A "[P$"S'% "5 /A 4AS" &"/ >%5$>"5'% A :%SQ >A!'*, &%5&" !"#I4I] "/ ;%>"5A:" P%S'!"!% &" '%&% "/ P$"4/% &" /A #API'A/. AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
62

AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA K. Seleccione un art0culo bre,e de al unas de las publicaciones peridicas 1ue $d. lee con frecuencia. %bser,e el uso de las may9sculas y refle3ione acerca del por1u de su empleo. 8. A continuacin se ilustran al unos posibles usos de la may9scula. >ar1ue #$, %& o A '(C(#, se 9n corresponda: "jemplo: #$

%& A '(C(#

'l escribir abreviaturas................................................[ a. Al escribir nombres propios. b. Al comen.ar un escrito. c. &espus de dos puntos. d. Al escribir los d0as de la semana. e. Al escribir una cita te3tual. f. "n los nombres de los or anismos estatales y or ani.aciones sociales. . #uando 1ueremos destacar un nombre. 7L. !elea lo 1ue aparece en la #()*%+A ,A-.( de este tabloide acerca del uso de las may9sculas. Sin tener ese
63

resumen delante, enumere y ejemplifi1ue die. de los ms importantes usos de la may9scula. 3R5CTICA DE (A ACENTUACI'N a)Analice cada una de enunciados si uientes: las palabras de los

7+

+ Se apur y pudo entre ar la citacin a tiempo, adems del papel. - "n el mar en de la 2oja 2a escrito de manera 2bil sus impresiones. - "l mdico pidi 1ue le entre aran la 2oja cl0nica. - =er 2oy al profesor de 4iolo 0a. - Si puede, entr uemele este libro y d0 amele 1ue me ust muc2o. b) #opie las palabras de ms de una s0laba. &i,0dalas en s0labas y desta1ue la s0laba acentuada o tnica.

c) #lasifi1ue, de acuerdo con su acentuacin, cada una de las palabras del ejercicio anterior. B+ #omplete cada una de las si uientes afirmaciones. Se6ale ms de un ejemplo de cada caso.

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/as palabras a udas lle,an tilde AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAA /as palabras llanas lle,an tildeAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAA /as palabras esdr9julas lle,an tildeAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAA /as palabras sobresdr9julas lle,an tildeAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAA
B+

a) &i,ida en s0labas cada una de las palabras 1ue se ofrecen en este ejercicio. b) #lasifi1ue esas palabras por su acentuacin. "jemplo: a2uyentar A2u+yen+tar a uda prete3to alcn.amel o ba20a en2ebrar ortodo3a des2eredado ansiedad 2umano e3acerbado e32austo diccionario in2ibir ad,erso poes0a a20nco solemne e32ibir e32umar corr0jansele subrayar
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cntennos alumno (ranma

mnibus ay9dennos m0renme bu2onero comple3in absoluto epilepsia

se3a simo e3otismo

imnasia ma nesia ine3orable alca2uete cuntasel ficcin o co2ete

D+ #olo1ue la tilde en cada una de las palabras 1ue lo re1uieran. lo raron mandesem e ,encedor dulce arantia papel entonces arre lamelo despues ,a2ido cuentaselo calidad roca inutil redencion ren ln 2eroe rai. libertad pared caracter estoy acentue 2eroico corcel transeunte decia 2uesped arro. pais 2ipocresia lampara canten trasatlantico intuir presencia decidido fertil cantalo barbaro profesor instantaneo pro2ibanselo cometen unico decimoseptim o presentaselo translucido

E+ 'odas las palabras 1ue se relacionan a2ora son a udas- pero al unas lle,an tilde y otras, no. &istin a un rupo del otro. camion consumidor ren lon a,ion roedor carton arpon tapon papel comedor 4istur0 marron reco edor tele,ision parc2is tambor ademas portu ues leccion cancion cafe 2orror candil cristal
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borrador betun cartabon bo.al

jardin ,o.arron balcon compas

%racin redaccion estudiar patin

arma.on fumador caracol pre,encion

F+ /as ,oces 1ue si uen son todas llanas- sin embar o, al unas lle,an tilde y otras, no. &emuestre la certe.a de lo afirmado. arbol abra.o ,i ente dificil te3to medicina 2abil meta ,ocabulario pri,ado inyecciones caida mo,il 2uel a a.ucar no,edoso jerar1uias objeti,o caracter si no e3cesi,o sensible resuel,es dia ad,ertencia 2umilde a radable facil ,ia elocuente di no elo io policias util sabiduria debil saldrian 2abituales en,io llamada

J+ Separe los trminos esdr9julos de los sobresdr9julos en la si uiente relacin: pel0cula blan1u0sim o 2roe c0rculo aprndetelo c2amelo antjasele re 0menes disc0pulo ejrcito ma n0fico britnico dicindomelo prroco Ufrica diresis prctica trnsito br9julas pont0fice catlo o dcima d0 aselo Amrica cmpramelo ,i simo tirndoselos p ina r imen mndamelo
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K+ #on las formas ,erbales 1ue aparecen a la i.1uierda y los pronombres personales de la derec2a puede formar palabras sobresdr9julas. "scr0balas. di a pre unta pidiendo lle,en re alen me lo se la nos

K.+"n los si uientes te3tos, adaptaciones de art0culos period0sticos, colo1ue la tilde sobre las palabras 1ue lo re1uieran: a) "l .un.un es un pajarillo endemico de #uba cuyo tama6o, comparado con el de un lapi., es muc2as ,eces mas pe1ue6o. "s una ,ariedad de colobri y los colibries son las a,es mas diminutas del orbe. "3isten 2asta 1uinientas especies 1ue 2abitan en los bos1ues, desde AlasPa 2asta Sudamerica- pero las 1ue cuentan con los plumajes mas ,istosos se asientan en los tropicos. Pueden permanecer inmo,iles en el aire y pueden ,olar marc2a atras. b) "l Parate esta considerado una tecnica de luc2a especialmente efica.. "n el se destaca el empleo de las manos, en contraste con otras artes marciales. 5acio en :apon y su fundador 2abia aprendido antes el jiu+jitsu con un maestro c2ino. Ademas de los distintos tonos de los cinturones, la cate oria del ParatePa se identifica tambien por el mo,imiento inicial 1ue repite antes del comien.o de cada combate.

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c) "n la seccion M'res del domin oO del periodico M:u,entud !ebeldeO se 2a relatado este inaudito 2ec2o: M/o dan como noticia increible en un sitio de Internet sin definir el lu ar del suceso: un muc2ac2o de ,einte a6os, cansado de la ,ida, se lan.o desde un ,i esimo piso y justo cuando lle aba al suelo encontro en su camino a un 2ombre de cincuenta a6os, al 1ue le fracturo una costilla. "l jo,en suicida murio en el acto, pero su ,ictima esta recuperandose de la fractura, aun1ue se lamenta de 1ue S ya no se puede caminar tran1uiloT 7L+ A rupe las palabras 1ue lle,en tilde en el ejercicio anterior se 9n su acentuacin. &i,0dalas en s0labas.

77+ #omplete el si uiente cuadro: 3alabras A udas (leva !"l%e N$ lleva !"l%e (leva !"l%e &$r e:ce&c"# Si terminan en consonantes distintas de n, s. "jemplos: estudiar, salud

/lanas ra,es

"sdr9julas

o Si terminan en consonante distinta de n o s. "jemplos: mrtir, csped. y Siempre

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sobresdr9julas 7B+ a) /ea las palabras, 1ue aparecen en el si uiente cuadro. )0jese en su clasificacin. /lene los espacios en blanco con la palabra 1ue corresponda. es%rjulas nimo nufra o prctico AAAAAAAA intrprete depsito clebre AAAAAAAAAAAAAAA A lla as animo AAAAAAAA practico AAAAAAAA AAAAAAAA deposito AAAAAAAA transito agu%as AAAAAAA naufra AAAAAAAA calcul AAAAAAAA AAAAAAAA celebr AAAAAAAAAAAAAAA

b) Seleccione una de los rupos para 1ue e3pli1ue el cambio de si nificacin 1ue se 2a producido al ,ariar la acentuacin. 7C+ A1u0 le escribimos cinco nue,os rupos de palabras cuyo si nificado ,ar0a de acuerdo con su acentuacin. GPodr0a a6adir otros cinco ruposI. es%rjulas cntara cap0tulo c0rculo dmine est0mulo AAAAAAA AAAAAAA AAAAAAA lla as cantara capitulo circulo domine estimulo AAAAAAA AAAAAAA AAAAAAA agu%as cantar capitul circul domin estimul AAAAAAA AAAAAAA AAAAAAA
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AAAAAAAA AAAAAAAA

AAAAAAA AAAAAAA

AAAAAAA AAAAAAA

7D+ #omo $d. conoce, los monos0labos no se acent9an e3cepto 1ue re1uieran tilde diacr0tica. Ilustre cada caso como aparece en el ejemplo: &eNd &e: preposicin. /a e3plicacin de esto es sencilla. &: forma del ,erbo dar. & la e3plicacin adecuada. "lNl AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAA >asNms AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAA >iNm0 AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAA SeNs AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAA SiNs0 AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAA 'eNt AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAA
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%N AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAA - #omplete lo ms posible, con otras parejas de palabras, la relacin anterior. AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAA 7E+ %bser,e el si uiente enunciado: Solo 1uer0a estar solo. &os alumnos discuten acerca de la necesidad de colocar tilde o no en la primera palabra: Solo. $no de ellos e3plica 1ue se le coloca tilde por1ue si nifica solamente y de esta manera se diferencia del solo 1ue si nifica sin compa60a- el otro opina 1ue aun sin la tilde no 2abr0a confusin. GHu opina $dI. 7F+ GA 1u atribuye el 1ue con frecuencia a los monos0labos ti y di se les colo1ue errneamente tildeI. GHu recomendar0a para e,itar esta e1ui,ocacinI. 7J+ Analice bien cada una de las si uientes palabras. Aun1ue a nin una se le 2a colocado la tilde, unas deben lle,arla y otras, no. #opie correctamente todas las palabras. fati ose escuc2ole cuenteselo decimoseptimo ,ai,en ,iome
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clinico+obstetra entredos

trai asemele trasladandosele

7K+ "scriba ejemplos diferentes de compuestos fundidos en una sola palabra y compuestos de dos o ms adjeti,os unidos por un uin. AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAA 7K.+ "n cada uno de estos incisos se 2abla de la [I )eria del /ibro. "n ellos se 2an omitido todas las tildes. !eescriba correctamente cada uno de ellos. a) /a [I )eria del /ibro +importantisimo e,ento editorial, autentica fiesta de la lectura+ 2a puesto al alcance del a,ido lector cubano mas de cinco millones de ejemplares.

b) "sta )eria 2a entre ado reediciones de randes e3itos de la literatura cubana: de Alejo #arpentier, "l si lo de las luces y /a consa racion de la prima,erade la e3traordinaria poetisa &ulce >aria /oyna., su Poesia completa. Pero tambien 2an estado representados, entre otros muc2os, :ose /e.ama /ima, "liseo &ie o, )ina (arcia >arru.. ? por supuesto, :ose >arti y 5icolas (uillen.

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c) "n esa )eria se 2a ,isto pri,ile iada la literatura cubana contempornea. :ustamente, a >i uel 4arnet, el famoso autor de 4io rafia de un cimarron, se le 2a dedicado esta edicin de la )eria.

d) 'ambien 2a llamado la atencion el tomo resumen de la 'rilo ia cubana de /isandro %tero, 1ue reco e tres de sus te3tos basicos, sus no,elas "n ciudad semejante y Arbol de la ,ida.

e) 'ampoco 2an faltado titulos de ran interes para la literatura uni,ersal: =uelo nocturno, del autor de "l pe1ue6o principe, el frances Saint+"3upry- "l ran (astby , clasico de la no,elistica norteamericana, escrito por ). Scott )it. erald.

f) Pero aun 1uedan muc2os titulos sin mencionar- entre ellos se 2alla una especie de autobio rafia del rey del futbol, &ie o Armando >aradona. G #omo se llamaI 5o es dificil de recordar: ?o soy el &ie o de la ente. BL.+ &espus de leer cuidadosamente este te3to puede repasar muc2as particularidades de la acentuacin
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espa6ola. Puede comentarlo con otros compa6eros y lue o dictarlo. 'ambin puede seleccionar determinadas palabras y, a partir de ellas, resumir lo estudiado... Yrsula I uarn es uno de los ms subyu antes personajes creados por el m0tico (abriel (arc0a >r1ue.. Por #ien a6os de soledad desfilan decenas de incre0bles fi uras, similares a la madre de los 4uend0a: :os Arcadio 4uend0a, el fundador de la estirpe le endaria- Aureliano 4uend0a, el eni mtico coronel de los pececitos de oro- !emedios la 4ella, cuyo final no puede ser otro 1ue la ascensin al cielo... Sin embar o, el destacado escritor colombiano se duele de 1ue a9n no 2a lo rado plasmar en un uin ( uion) cinemato rfico el m ico mundo 1ue se respira en sus obras. B7.+ "mplee uno de estos bre,es te3tos Xo todos+ en la reali.acin de dictados e3plicati,os. "n este caso solo se e3plicar0a en cada palabra lo relacionado con la acentuacin. "jemplo: Ql ,ol,er temprano. Ql X /le,a tilde diacr0tica (pronombre personal, para distin uirlo de el, art0culo). >antiene la tilde en la may9scula por1ue este tipo de letra se ajusta, siempre, a las normas enerales de la acentuacin. ,ol,er X "s una palabra a uda terminada en ,ocal$5

por eso no lle,a tilde. temprano X "s una palabra llana terminada en ,ocal- por eso no lle,a acento orto rfico. a) Ynicamente en una !e,olucin como la nuestra pueden e32ibirse lo ros, prcticamente incre0bles, en la educacin. ?a no es solo 1ue todos ten amos acceso a la instruccin. "n la actualidad numerosos pro ramas, 1ue 2an despertado de inmediato el inters del pueblo, buscan emplear las ms modernas tecnolo 0as en el trabajo diario del aula. 5o es entonces descabellado pensar 1ue para ti, para m0, el uni,erso del saber se 2a multiplicado con creces. 5uestro ;roe 5acional, :os >art0, se preocup de manera particular por el desarrollo de la educacin en los pa0ses de Amrica. 5o 2ubo prcticamente nada 1ue escapara a su sa acidad y a ude.a: la educacin ind0 ena, la preparacin de la mujer, el papel de la len ua materna en la defensa de la identidad americana....>uc2os de los problemas 1ue a,i.or si uen ,i entes en Amrica y reclaman a9n, soluciones iles y, sobre todo, 2onrosas.

b)

BB.+ A continuacin podr leer unos bre,es te3tos del escritor uru uayo "duardo (aleano, todos de "l libro de los abra.os. Puede utili.arlos para reali.ar diferentes tipos de dictados. a) La televisin;<

>e lo cont !osa >ar0a >ateo, una de las fi uras ms populares de la tele,isin espa6ola. $na mujer le
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2ab0a escrito una carta, desde al 9n pueblito perdido, pidindole 1ue por fa,or le dijera la ,erdad: == uando yo la miro, /usted me mira0 !osa >ar0a me lo cont, y me dijo 1ue no sab0a 1u contestar. b> La muerte

5i die. personas iban a los 9ltimos recitales del poeta espa6ol 4las de %tero. Pero cuando 4las de %tero muri, muc2os miles de personas acudieron al 2omenaje f9nebre 1ue se le 2i.o en una pla.a de toros de >adrid. Ql no se enter. c> Llorar

)ue en la sel,a, en la ama.onia ecuatoriana. /os indios s2uar estaban llorando a una abuela moribunda. /loraban sentados, a la orilla de su a on0a. $n testi o, ,enido de otros mundos, pre unt: -/%or &u lloran delante de ella, si todava est# viva0. ? contestaron los 1ue lloraban, - %ara &ue sepa &ue la &ueremos muc*o 3R5CTICA DE (OS SIGNOS DE 3UNTUACI'N A- Tra!e %e leer9 e v$z al!a9 el s"gu"e !e ;ragme !$ %e u !rabaj$ %e Gabr"el Garc,a )/rBuez- E 4l se ha $m"!"%$ !$%$s l$s s"g $s %e &u !ac"# Te Ca c" c$ a2$s cua %$ m" abuel$ el c$r$ el me llev# a c$ $cer l$s a "males %e u c"rc$ Bue es!aba %e &as$ e Araca!eca el Bue m/s me llam# la a!e c"# ;ue u a es&ec"e %e caball$ mal!rech$ y %es$la%$ c$
$$

u a e:&res"# %e ma%re es&a !$sa es u camell$ me %"j$ el abuel$ algu"e Bue es!aba cerca le sal"# al &as$ &er%# c$r$ el le %"j$ es u %r$me%ar"$ &ue%$ "mag" arme ah$ra c#m$ %eb"# se !"rse el abuel$ %e Bue algu"e l$ hub"era c$rreg"%$ e &rese c"a %el "e!$ &er$ l$ su&er# c$ u a &regu !a %"g a Cu/l es la %";ere c"a N$ la s4 le %"j$ el $!r$ &er$ 4s!e es u %r$me%ar"$ El abuel$ $ era u h$mbre cul!$ " &re!e %,a serl$ &ues a l$s ca!$rce a2$s se hab,a esca&a%$ %e la clase &ara "rse a !"rar !"r$s e u a %e las " c$ !ables guerras c"v"les %el Car"be y u ca v$lv"# a la escuela &er$ !$%a su v"%a ;ue c$ sc"e !e %e sus vac,$s y !e ,a u a av"%ez %e c$ $c"m"e !$s " me%"a!$s Bue c$m&e saba %e s$bra sus %e;ec!$s ABuella !ar%e %el c"rc$ v$lv"# aba!"%$ a la casa y me llev# a su s$br"a $;"c" a c$ u escr"!$r"$ %e c$r!" a u ve !"la%$r y u l"brer$ c$ u s$l$ l"br$ e $rme l$ c$ sul!# c$ u a a!e c"# " ;a !"l9 as"m"l# las " ;$rmac"$ es y c$m&ar# l$s %"buj$s y e !$ ces su&$ 4l y su&e y$ &ara s"em&re la %";ere c"a e !re u %r$me%ar"$ y u camell$ al ;" al me &us$ el mam$!re!$ e el regaz$ y me %"j$ Es!e l"br$ $ s$l$ sabe !$%$ s" $ Bue es el "c$ Bue u ca se eBu"v$ca Era el %"cc"$ ar"$ %e la le gua b- (4al$ ah$ra e v$z al!aD ya se ha " clu"%$ !$%$s l$s s"g $s %e &u !uac"# Te ,a c" c$ a2$s cua %$ m" abuel$ el c$r$ el me llev# a c$ $cer l$s a "males %e u c"rc$ Bue es!aba %e &as$ e Araca!eca- El Bue m/s me llam# la a!e c"# ;ue u a es&ec"e %e caball$ mal!rech$ y %es$la%$ c$ u a e:&res"# %e ma%re9 es&a !$sa- EEs u camell$F9
$%

me %"j$ el abuel$- Algu"e Bue es!aba cerca le sal"# al &as$- E3er%# 9 c$r$ elF9 le %"j$- EEs u %r$me%ar"$F3ue%$ "mag" arme ah$ra c#m$ %eb"# se !"rse el abuel$ %e Bue algu"e l$ hub"era c$rreg"%$ e &rese c"a %el "e!$9 &er$ l$ su&er# c$ u a &regu !a %"g a+ GHCu/l es la %";ere c"aI GN$ la s4 6le %"j$ el $!r$69 &er$ 4s!e es u %r$me%ar"$El abuel$ $ era u h$mbre cul!$9 " &re!e %,a serl$9 &ues a l$s ca!$rce a2$s se hab,a esca&a%$ %e la clase &ara "rse a !"rar !"r$s e u a %e las " c$ !ables guerras c"v"les %el Car"be9 y u ca v$lv"# a la escuela- 3er$ !$%a su v"%a ;ue c$ sc"e !e %e sus vac,$s9 y !e ,a u a av"%ez %e c$ $c"m"e !$s " me%"a!$s Bue c$m&e saba %e s$bra sus %e;ec!$sABuella !ar%e %el c"rc$ v$lv"# aba!"%$ a la casa y me llev# a su s$br"a $;"c" a c$ u escr"!$r"$ %e c$r!" a9 u ve !"la%$r y u l"brer$ c$ u s$l$ l"br$ e $rme- ($ c$ sul!# c$ u a a!e c"# " ;a !"l9 as"m"l# las " ;$rmac"$ es y c$m&ar# l$s %"buj$s9 y e !$ ces su&$ 4l y su&e y$ &ara s"em&re la %";ere c"a e !re u %r$me%ar"$ y u camell$- Al ;" al me &us$ el mam$!re!$ e el regaz$ y me %"j$+ Es!e l"br$ $ s$l$ sabe !$%$9 s" $ Bue es el "c$ Bue u ca se eBu"v$caEra el %"cc"$ ar"$ %e la le gua =---? J- Re;le:"$ e acerca %e l$ Bue se $s Bu"ere a%ver!"r9 c$ se !"%$ %el hum$r9 e ca%a u $ %e l$s s"gu"e !es " c"s$s+ aU rey $r%e a %e &alabra a su escr"b"e !e9 &ara el"m" ar a u re$9 la re%acc"# %e es!a $!a+ E3er%K "m&$s"bleD Bue cum&la su c$ %e aF-

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El escr"b"e !e9 c$m&as"v$9 &re;"ere salvar la v"%a %el re$ y re%ac!a la $!a9 camb"a %$ la &u !uac"# %e es!e m$%$+ E3er%# D "m&$s"ble Bue cum&la su c$ %e aF* %e es!a ;$rma9 el re$ salv# la v"%abEl h$mbre &er%"# la c$ma9 em&ez# a !emer a las $rac"$ es c$m&lejas9 busc# ;rases m/s se c"llasFrases se c"llas "m&l"car$ &e sam"e !$s se c"ll$sDes&u4s9 &er%"# el s"g $ %e e:clamac"# y c$me z# a hablar e v$z baja9 m$ #!a ame !e- N$ le alegraba " le " %"g aba a%a9 !$%$ l$ !e ,a s" cu"%a%$)/s !ar%e9 &er%"# el s"g $ %e " !err$gac"# y %ej# %e ;$rmular &regu !asD " g ac$ !ec"m"e !$ le %es&er!aba cur"$s"%a%9 ya suce%"era e el C$sm$s9 e la T"erra $9 " clus$ e su &r$&"$ h$gar(ueg$ %e u &ar %e a2$s &er%"# $!r$ s"g $ %e &u !uac"# Ll$s %$s &u !$sL y %ej# %e e:&l"car a la ge !e su c$ %uc!a0ac"a el ;" al %e su v"%a $ le Bue%ar$ m/s Bue las c$m"llas- N$ e:&resaba " gu a "%ea &r$&"a s" $ Bue s"em&re c"!aba a $!r$s--- As, Bue se %esac$s!umbr# a &e sar y lleg# has!a el &u !$ ;" al- MCu"%e l$s s"g $s %e &u !uac"# N O- E l$s %$s " c"s$s %el ejerc"c"$ a !er"$r se rec$ge algu $s %e l$s m/s ;recue !es us$s %e la may$r,a %e l$s s"g $s %e &u !uac"# - 3"e se e las raz$ es Bue ha $bl"ga%$ a u!"l"zar ca%a u $ %e es$s s"g $s- C$m4 !elas c$ sus c$m&a2er$sP- E l$s s"gu"e !es e u c"a%$s se ha el"m" a%$ las c$mas- C$l#Buelas %$ %e sea ecesar"$a- E la hab"!ac"# hab,a s"llas s"ll$ es bu!acas y mesasb- Sere a &ausa%a clara y ;"rmeme !e res&$ %"# las &regu !as-

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c-

(a Rev$luc"# Fra cesa h"z$ ;am$sa es!a c$ s"g a+ E("ber!a% "gual%a% ;ra!er "%a%F%- (a e erg,a la v"!al"%a% la alegr,a y el e !us"asm$ re" aba e las ac!"v"%a%ese- Tr/eme el l"br$ 1ua &$r ;av$r;- Te he llama%$ Buer"%$ am"g$ &ara hacer!e u a &regu !ag- )a2a a (u"s em&ezarem$s !em&ra $Q- Tamb"4 e es!$s e u c"a%$s se ha el"m" a%$ las c$mas- C$l#Buelas %$ %e sea ecesar"$a- (a ms"ca Bue es u a %e las bellas ar!es me e ca !ab- E e;ec!$ rec"b"m$s a !"em&$ la " v"!ac"# c- N$ cre, s" embarg$ Bue %em$rara !a !$%- ($s as"s!e !es al c$ c"er!$ Bue era el &r"mer$ %e la !em&$ra%a se m$s!rar$ muy " !eresa%$sR- C$m&le!e l$s s"gu"e !es e u c"a%$s9 !e "e %$ e cue !a el lugar Bue se se2ala &ara ca%a eleme !$ " !ercala%$aGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG9 ues!r$ 04r$e Nac"$ alb- 3$r su&ues!$9 GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGcGGGGGGGGGGGGGGGGGG9 cuya v"%a ;ue u ejem&l$ %e sacr";"c"$9 GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG%- GGGGGGGGGGGGGGGGGGG9 ;am$s$ au!$r %e El re" $ %e es!e mu %$9 GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGS- C$l$Bue la c$ma %$ %e sea ecesar"$a- Rec"b"%a la car!a le %"$ r/&"%a res&ues!ab- (e escuch4 c$ much$ " !er4s $ me aburr,ac- (as $las c$rre va v"e e h"erve se %eshace e es&umas%- Tl es maes!r$ y ella arBu"!ec!a%1

e- )ar!, ac"# e (a 0aba aD )ace$ e Or"e !eD G#mez e Sa !$ D$m" g$U- A al"ce &$r Bu4 se ha u!"l"za%$ el &u !$ y c$ma e l$s %$s ejem&l$s e:!ra,%$s %e ETres h4r$esF9 %e 1$s4 )ar!,a- Es!$s !res h$mbres s$ sagra%$s+ .$l,var9 %e <e ezuelaD Sa )ar!, 9 %el R,$ %e la 3la!aD 0"%alg$9 %e )4:"c$b- * se se !# e !re ell$s c$m$ u herma $ v"ej$9 a e se2arles las ar!es ;" as Bue el " %"$ a&re %e b"e + la ms"ca9 Bue c$ suelaD la cr,a %el gusa $9 Bue %a se%aD la cr,a %e la abeja9 Bue %a m"elV- C$&"e c$rrec!ame !e ca%a u $ %e l$s " c"s$s- 3ara ell$ %ebe a2a%"r la c$ma y el &u !$ y c$ma9 cua %$ sea ecesar"$a- N$s$!r$s v"s"!arem$s l$s muse$s us!e%es la U "vers"%a%b- *$ !erm" 4 !em&ra $ ! !ar%ec- E las "m&res"$ a !es m$ !a2as %e .arac$a !$%$s se s"e !e em$c"$ a%$s+ l$s vec" $s %el lugar &$r la belleza %el c"el$ l$s v"s"!a !es &$r la !ra Bu"l"%a% %el lugar-

%- Trajer$ l"br$s lle $s %e bellas "lus!rac"$ es &rec"$sas cer/m"cas c$m$ las Bue se ve %e e la 3laza !rajes !,&"c$s c$ !$%$s l$s a%$r $s %e ca%a reg"# -

%2

AW-($cal"ce e es!e &r$&"$ !abl$"%e ejem&l$s Bue "lus!re el us$ %e l$s %$s &u !$s y l$s &u !$s sus&e s"v$s-

AA-E las s"gu"e !es $rac"$ es se ha c$l$ca%$ u s$l$ s"g $ %e " !err$gac"# + el l!"m$- Escr,balas &$ "e %$ el s"g $ Bue ;al!aa- 3er$ Bu4 ha suce%"%$I b- S" $ !e gus!aba el !raje &$r Bu4 l$ has c$m&ra%$I c- *9 e !$ ces9 Bu4 %"j$ ellaI %- 3"e sas Bue !e c$m&lacer/ s"em&reI AJ-H3$r Bu4 se ha usa%$ ca%a s"g $ %e &u !uac"# e l$s s"gu"e !es &/rra;$sI C#&"el$sa- U ;am$s$ escr"!$r9 ya ;allec"%$9 escr"b"# e u a $cas"# + EC$ l$s m$me !$s %ur$s s$l$ arm$ "za l$s gra %es se !"m"e !$s y l$s gra %es l"br$sF- E l$s l"br$s e c$ !rarem$s s"em&re la e se2a za !"l9 el c$ sej$ ecesar"$---

b- EA !es Bue me hub"era a&as"$ a%$ &$r mujer algu a9 jugu4 m" c$raz# al azar y me l$ ga # la <"$le c"aF- As, c$m"e za (a v$r/g" e9 ;am$sa $vela %el escr"!$r c$l$mb"a $ 1$s4 Eus!as"$ R"vera =AUUV6AVWJ?9 &a!4!"ca %escr"&c"# %e la

%3

!r/g"ca Le " ;rahuma aL s"!uac"# %e l$s caucher$s %e las selvas c$l$mb"a asF-

AO-I%e !";"Bue l$s s"g $s Bue se ha em&lea%$ e ca%a " c"s$ y argume !e su em&le$- El &r"mer$ es %e 1$s4 )ar!,D el segu %$9 %e 1ua )ar" ell$a- MXu4 gra %e es la v$lu !a%N MXu4 m"s!er"$ !a "m&$ e !e9 !a c$ s$la%$r9 !a majes!u$s$9 !a bell$9 el %e la &ers$ al"%a%N MXu4 " me s$ es u h$mbre cua %$ sabe serl$N Se !"e e e la a!uraleza huma a much$ %e ,g e$ y m$ !a2$s$0ay h$mbres s$lares y v$lc/ "c$sD m"ra c$m$ el /gu"la9 %eslumbra c$m$ el as!r$9 s"e !e c$m$ se !"r,a las e !ra2as %e la T"erra9 l$s se $s %e l$s mares y la " me s"%a% c$ !" e !al-

b-

3lumas $ cuba as ha %escub"er!$ c$s!a%$s &r"m$r%"ales %el escr"!$r 1$s4 )ar!, y es " egable Bue s" sus hallazg$s $ &$%r/ e !rarse ya e el e ju"c"am"e !$ %e su $bra- )"guel %e U amu $ le %escubr"# a )ar!, el al"e !$ "m&ar9 el %esembaraz$ s$bera $9 la v"!al el$cue c"aD Rub4 Dar,$9 Eel v"g$r ge eral %e escr"!$r "c$FD 1ua Ram#
%4

1"m4 ez9 la llama , !"ma y u "versal9 Bue l$ alumbraba &$r e c"ma y m/s all/ %e l$s m$%er "s!asD Gabr"ela )"s!ral9 la c$ %"c"# arca g4l"ca e Bue res"%e su !er ura y su ;uerzaD Al;$ s$ Reyes9 las %$!es s$bera as9 ca&aces %e ga ar uevas c$ Bu"s!as &ara la le guaD 3e%r$ 0e r,Buez Ure2a9 el m"lagr$s$ es!"l$D Fe%er"c$ %e O ,s9 el ,m&e!u hercle$9 su&era%$r %e 4&$cas y escuelas- * a A %r4s I%uar!e9 me:"ca $9 %ebem$s el es;uerz$ m/s s$s!e "%$ y am&l"$ s$bre su $bra escr"!aAP-Or%e e l$s s"gu"e !es gru&$s %e $rac"$ es &ara c$ ;$rmar u &/rra;$- Em&lee l$s s"g $s %e &u !uac"# y e laces Bue c$ s"%ere c$ ve "e !esS" es &rec"s$9 el"m" e $ sus!"!uya v$cabl$sTamb"4 &ue%e m$%";"car el $r%e %e las &alabras e la $rac"# y c$l$car las maysculas Bue se reBu"ere + a- (a age c"a cuba a %e $!"c"as 3re sa (a!" a es!/ muy l"ga%a al %e&$r!e 3re sa (a!" a c$me !a e " ;$rma s$bre las c$m&e!e c"as %e&$r!"vas 3re sa (a!" a &rem"a al mej$r %e&$r!"s!a %el a2$ e (a!" $am4r"ca Des%e AVRP 3re sa (a!" a e cues!a a l$s cr$ "s!as %e ues!r$ c$ !" e !e &ara selecc"$ ar al mej$r %e&$r!"s!a la!" $amer"ca $ El vel$c"s!a E r"Bue F"guer$la ;ue e AVRP el &r"mer %e&$r!"s!a &rem"a%$ &$r 3re sa (a!" a ($s &rac!"ca !es %el a!le!"sm$ ha $b!e "%$ el galar%# %e mej$r %e&$r!"s!a %el a2$ e (a!" $am4r"ca e AV %e las OS $&$r!u "%a%es e Bue 3re sa (a!" a ha %"s!" gu"%$ a l$s m/s %es!aca%$s-

%5

b- (a &erma e c"a %e c$ %"c"$ es &r$&"c"as &ara Bue s$brev"va el m$sBu"!$ Ae%es aegy&!" %ebe ser el"m" a%a Es!e m$sBu"!$ cr,a e l$s !a Bues c$lec!$res %e basura cua %$ el agua %e lluv"a se acumula e ell$s y e l$s %es&er%"c"$s c$m$ c/scaras %e huev$s El Ae%es aegy&!" v"ve e aguas almace a%as Bue $ es!/ b"e cub"er!as El %a2" $ " sec!$ s"gue halla %$ c#m$%$s y c$ ;$r!ables "%$s e las v"v"e %as %e Bu"e es $ ha !$ma%$ c$ c"e c"a %e la res&$ sab"l"%a% huma a e la &r$&agac"# %el m$sBu"!$ (as cam&a2as %e ;um"gac"# $ ser/ e;ec!"vas s" la &$blac"# $ el"m" a las c$ %"c"$ es me%"$amb"e !ales ;av$rables &ara la &r$&agac"# %el m$sBu"!$ Ae%es aegy&!"AQ-Tra!e U%- %e c$l$car !$%$s l$s s"g $s %e &u !uac"# Bue hace ;al!a e el s"gu"e !e !e:!$3ara ell$9 segurame !e %eber/ hacer algu as var"ac"$ es9 c$l$car maysculas--- Evale U%m"sm$ sus resul!a%$sEl es;uerz$ Bue U%- ha real"za%$ %ura !e el Curs$ %e Or!$gra;,a " "c"a%$ hace u !"em&$ merece u rec$ $c"m"e !$ es&ec"al us!e% ha a!e %"%$ las clases ha em&lea%$ el !abl$"%e ha real"za%$ !$%$s l$s ejerc"c"$s &$r $!ra &ar!e se ha hech$ uevas &regu !as ha c$ sul!a%$ sus %u%as &ar!"cularme !e el %"cc"$ ar"$ Bu4 Bue%a e !$ ces &rac!"car &rac!"car y &rac!"car s" $lv"%ar Bue la "ca ;$rma $ &$r l$ me $s la m/s segura %e l$grar 4:"!$s e u a&re %"zaje c$m$ es!e es &$ er e ;u c"# s"em&re Bue se &ue%a !$%$ l$ a&re %"%$ as, Bue %$ %e hem$s %"ch$ &rac!"car &rac!"car U%- &ue%e " !er&re!ar escr"b"r escr"b"r 4:"!$s e sus &r#:"m$s em&e2$s%6

OTRAS 3R5CTICAS Para ll o y 7. /as si uientes definiciones corresponden a ,erbos 1ue le,an ll o y en su estructura. "scr0balos correctamente en el lu ar 1ue se indica. a) b) c) d) e) f) ) 2) i) &ar ,oces a uno o 2acer ademanes para 1ue ,en a................................... "star ec2ada una persona............................................................................ &erramar l rimas........................................................................................ #aer a ua de las nubes................................................................................ ;acer 1ue una cosa descanse sobre otra.................................................... 'ransportar, conducir.................................................................................... #omer............................................................................................................ %cupar con al una cosa un espacio............................................................. =enir, arribar de un lu ar a otro.....................................................................

B. 4us1ue en el diccionario el si nificado de las si uientes palabras y escr0balas adecuadamente ++con las modificaciones necesarias++ en los espacios en blanco. #ayo+cayo /e salieron ....................en las manos de tanto trabajar. $nieron ,arios ....................mediante la construccin de un pedrapln. 5o me .....................ante lo 1ue est mal 2ec2o. "l 1uiropedista corta los ........................ de los pies. "n #uba 2ay dos 2ermosos lu ares: ....................#oco en #ie o de U,ila, y ..................../ar o en la Isla de la :u,entud. !ayar+rallar #ompr una lata de coco .............................. Salieron al .........................el alba. G>e puedes ................... la libretaI A los ni6os pe1ue6os les usta .....................las paredes. /os indios .....................la yuca para 2acer casabe. ........................el d0a cuando sali al trabajo. C. 4us1ue en el diccionario el si nificado de las si uientes palabras y escriba una oracin con cada una de ellas. >aya+malla &es2ec2o+desec2o #oncejo+consejo #ala,era+carabela

%$

/osa+lo.a !e,elar+rebelar Para entilicios 7. "nlace el nombre del cantante con el pa0s al 1ue pertenece. "scriba el entilicio en la tercera columna. 3a,s Ar entina !ep9blica &ominicana !eino $nido #olombia "stados $nidos de Amrica Puerto !ico 4rasil >3ico #uba Ca !a !e :o2n /ennon >ic2ael :acPson Pablo >ilans #aetano =eloso #arlos =i,es :uan /uis (uerra :erry !i,era Alberto #orts /uis >i uel Nac"$ al"%a% ....................... ....................... ....................... ...................... ....................... ....................... ....................... ....................... ......................

B. "scriba el entilicio de los naturales de: :amaica Isla de la :u,entud ;onduras Islas #anarias Santia o de #uba /as 'unas Santia o de #2ile 4aracoa >atan.as >arruecos (alicia >3ico "3tremadura Par0s >on olia >osc9 ?emen (ran 4reta6a (ranma 4erl0n Irn India C. #omplete las si uientes oraciones con los entilicios 1ue faltan. "l Prate es una de las artes marciales de nacionalidad............................. "l #anal de Panam pertenece a los ......................................................... "l ,als es un baile........................................................................................ "l 1uet.al es un pjaro de la fauna............................................................. A los ........................................tambin les dicen boricuas. /os jero l0ficos son un e3ponente la anti ua cultura ................................. !ubn &ar0o es uno de los poetas ....................................ms conocidos. "l mate es una bebida t0pica del pueblo..................................................... A los nacidos en !0o de :aneiro les llaman................................................ &i,isin de palabras en s0labas 7. &i,ida en s0labas las si uientes palabras, como si no cupieran al final del ren ln. Incluya todas las formas posibles.
%%

Aeroplano "3a erar Aire Areo #a0da "32ibicin In2alar ;oy &esembarco Aterri.aje Accidente B. &e los si uientes rupos, di a cules estn di,ididos incorrectamente al final del ren ln, y por 1u. #arretera car+retera carre+tera "mbrin em+brin embri+n A2uyentar a2u+yentar a+2uyentar &ireccin dire+ccin direc+cin #alle ca+lle cal+le A uacero a ua+cero a u+acero Arroba arro+ba a+rroba !uido rui+do ru+ido 5osotros nos+otros no+sotros &esaprobado de+saprobado des+aprobado "32ortacin e32ortacin e32orta+cin "scritura de ,oces 1ue pueden formar una sola palabra 7. "mplee correctamente las palabras. #omo siempre, le recomendamos 1ue utilice el diccionario. Sino+si no. >e ir ..................... te callas. 5o son seis, .............siete. 5o es a.ul, ...............,erde. G............ eres t9, 1uin podr0a serI Asimismo+as0 mismo+a s0 mismo Se reproc2 .............................................. lo 1ue 2ab0a 2ec2o. ...................................................................es como me lo describieron. "l pintor dibuje paisajes al leo- ........................la acuarela para pintar marinas. Por ,enir+por,enir 'en0a ase urado un slido ......................................... Hueda un rupo ............................a la reunin. Sin fin+sinf0n >e dijo un ....................................de cosas a radables.
%&

"n la carpinter0a 2ay una 2erramienta para cortar madera llamada ...................... /a espera parec0a al o ..................................... Hu 2acer+1ue2acer 5o s .............................. cuando lle uemos. ;acer al o 9til debe ser nuestro ..............................diario. B. Ilustre con ejemplos la escritura de ,oces 1ue pueden formar una sola palabra. "jemplo: por 1u por1ue por1u por 1ue GPor 1u te preocupas tantoI Huisiera saber por 1u te preocupas tanto. Por1ue 1uiero mantener una buena orto raf0a. 'rabajamos por1ue se realicen nuestros sue6os. /os ni6os siempre pre untan el por1u de las cosas. "stas son las ra.ones por 1ue no 2e podido asistir. #on 1u+con 1ue >edio d0a+mediod0a Por menor+pormenor Sin n9mero+sinn9mero Sobre todo+sobretodo 'an bien+tambin 'an poco+tampoco

&'

3R5CTICA GENERA(

7. "scriba los nombres de las partes del cuerpo 1ue con,en an en el si uiente cuadro. 'odas deben escribirse con b o ,. 3
7

A R
J O

T E S

D E

(
FC

U
J K

E R 3

7. B. C. D. E. F. J.

Punta de la barba. Protuberancia 1ue la tibia y el peron forman en la ar anta del pie. Parte superior del cuerpo 2umano. #ada una de las dos pie.as seas donde estn implantados los dientes. ;ueso 1ue ,a del esternn al 2ombro. #ada uno de los pelos de la cabe.a. ]r ano en forma de bolsa donde se deposita la orina.

&1

K. >iembro del cuerpo desde el 2ombro 2asta la mano. 8. =ientre, ca,idad del cuerpo 2umano.

B. "ncuentre la palabra correspondiente a cada definicin. &ebe comen.ar por e,a+, e,e+, e,i+ o e,o+
"#a$ar, %acer a&arecer 'ujet! a c!(ti(ge(cia &esarrollo de las cosas o de los or anismos Apartar al 9n da6o &ejar una pla.a, un territorio )u a, 2uida =alorar #on,ertir en ,apor Acontecimiento #erte.a clara y manifiesta

C E O S ( T U A T

R ( O N

C. #omplete el cuadro 1ue si ue con palabras 1ue resumen un concepto y 1ue se escriben con ,. TabaBu"sm$9 alc$h$l"sm$--3al$ma9 alca!raz9 c$!$rra9 g$rr"# --A9 .A9 .R9 .AJ9 C9 DA--A9 e9 "9 $ 9 uAcelga9 ceb$lla9 lechuga9 $r4ga $---

&2

D. 4us1ue en sentido ,ertical y 2ori.ontal y encontrars nue,e nombres de instrumentos musicales 1ue lle,an b o , en su escritura. A O ) 8 < 3 T F T O < I O ( I N U G R D I C N * O X < I O C O D O 7 ( R 8 1 ) T ( E C ( A < E Y . A O F 3 A 1 S * ( O ) N G X C Y . 7 ) N . C O N T R A . A 1 O E 0 R D ( T A N R R ( 1 S F ) E C O S A O . O E Z R D Z T 7 I Y T G N I 0 X U * U ( U 0 O A E 3 < 8

E. Sit9e las ,ocales 1ue faltan en cada casilla y formar de esta manera nombres de ciencias y asi naturas. S R T S ( ) ( G N T < ) G N C N R T ( T N ) R ) C G C G R ) N G T C C R G C ) N F N T ) C

G F G X . G . N G S G

&3

S- "scriba una palabra 1ue lle,e g o j para cada uno de los

si uientes rupos. "l primero aparece respondido para 1ue le sir,a de ejemplo.
7. "instein, >ar3, 4eet2o,en B. #ol0, .ana2oria, tomate, aj0 C. )amilia, tropa, pueblo D. Pen, alfil, dama, rey E. (uerra, ca6n, soldados F. #la,as, anillas, saltos J. ;otel, empresa, administracin K. Polifemo, (oliat, !odas 8. 5ilo, pirmide, papiros 7L. #aballo, montura, carrera 77. !ecta, n ulo, cartabn 7B. #ontinente, la o, r0o, pa0s 7C. Idioma, 2abla, se6ales 7D. 'a.as, platos, ,asos 7E. Pin.as, 1uirfano, medicina 7F. #alor, motor, c2ispa 7J. Palmas, ,alle, monta6as G E E N I T 7 C S R I 3 T R I N < A U I O S

&4

S- E el &uzzle Bue a&arece segu"%ame !e9 !$%as las &alabras Bue l$ ;$rma &rec"sa %e la j e su escr"!ura- (l4 el$ y l$ c$m&r$bar/Q

P J O O Q A

S P

R U

U AW

AA

&5

<er!"cales 7. Huien cabal a o es diestro en e1uitacin. B. "3ceso de refinamiento y pompa. C. #ertamen (plural). D. #audillo, u0a, adalid. E. >1uina 1ue mide el curso del tiempo. F. &iri ir conju ado en primera persona del sin ular del presente de indicati,o. J. >am0fero notable por su cuello lar o y esbelto. K. '0tulo de la no,ela escrita por la cubana &ulce >ar0a /oyna.. 0$r"z$ !ales 7. Instrumento cortasnte. B. >os1uito pe1ue6o, cuya picada es muy irritante. C. Persona del se3o femenino. D. 'ro,ador, poeta. E. Accin de ejecutar. F. Pintura 1ue representa el campo, los rboles, etc. J. Ase urar, se6alar. K. &ejar conju ado en tercera persona del sin ular del presente de indicati,o. 8. Pasta con la 1ue la,amos y nos ba6amos. 7L. >uc2ac2o. 77. Plural de cajn. K. A2ora lle el cruci rama de la ; intermedia. S0, no se asombre- las B7 palabras con 1ue usted lo completar se escriben todas con ; intermedia. G?a est listoI SA comen.arT

A A J

7L

&6

Q R

AW

AA

0$r"z$ !ales 7. :oya, prenda. B. )lor de la naranja. C. >edio 1ue sir,e de transporte. D. "32ortar conju ado en primera persona del sin ular del presente de indicati,o. E. =apor 1ue los cuerpos despiden en determinadas condiciones. F. Ad,erbio de tiempo. J. "ficacia, empe6o, afn (in,ertido). K. Planta de flores blancas, muy apreciada por su aroma. 8. Prdida del 2onor.afrenta (in,ertido). 7L. Ad,erbio de lu ar. 77. A,e rapa., nocturna, parecida a la lec2u.a. <er!"cales

&$

7. ;ortali.a 1ue posee forma alar ada y un color amarillo anaranjado (in,ertido). B. A2orcar conju ado en tercera persona del sin ular del pretrito de indicati,o. C. Prote ido, persona fa,orecida como un 2ijo. D. /01uido incoloro, inflamable, 1ue se obtiene de la destilacin. E. /u ar poco rato, incmodo. F. #one3in o relacin de unas cosas con otras (in,ertido). J. "nlace, unin. K. A2orrar conju ado en tercera persona del sin ular del copretrito de indicati,o. 8. Almo2ada rande. 7L. Hue procede cona rdor e impetuosidad (plural). 8. #omplete este es1uema para resumir los usos de la ;

)'*' DE "A +

5<14 /F8 DE=1F<GF8 -A>4 -AE4

C5>858 AE81I.ECF41E7F/IGEC58

5/ :E<5/ D4 =5/5D.58

4647=/F8

4< =5/5D.58 =.FJ4<E4< 148 D4/ /51K< L 3>4 84 48C.EDE4. F< CF< :

4< =5/5D.58 :F.75D58 5 =5.1E. D4 =.4:E6F F D4 5/GM< 4/474<1F G.E4GF

4< =5/5 D.58 D4 F.EG4< H.5D4

4647=/F8

4647=/F8

&%

10. Escriba un sustantivo para cada uno de los siguientes grupos. En su escritura deben tener s, c o z.
La Habana, Sao Paulo, Sevilla Aspirina, morfina, yodo O do, vista, tacto, gusto Salm!n, tibur!n, c"erna, rabirrubia #ranc$s, ruso, coreano, ingl$s

I D

U D A D E N T E

G N O

L C O A R E R O A L C A O S

%ariposa, mos&uito, ara'a, escaraba(o Atl)ntico, Pac fico, Ant)rtico, *ndico +otas, ,apatos, sandalias, tenis Lim!n, naran(a, guayaba, tamarindo Primavera, verano, oto'o, invierno El %orro, La -aba'a, La #uer,a Piscis, Libra, Leo, .$minis

11. 4l ac"stico #ue apa"ece a continuacin inclu0e palab"as #ue emplean los g"a,emas s, c, +, 9. /l-nelo siguiendo las inst"ucciones #ue lo acompa2an.

&&

5 2 1 2 3 1 3 5 6 $ +!ri,!(ta#es 1. 3ue ca"ece del sentido de la vista N,emenino, plu"al) 2. /ina*e, "a)+ de una ,amilia. 3. 4di,icio pa"a abita". 4. /)#uido obtenido de ,"utas, ie"bas 0 ,lo"es. 5. 8omete" a un man*a" c"udo al ,uego. 6. Jela g"ande de ce"a. $. 5ccin 0 e,ecto de tasa". Vertica#es 1. Cocina", e"vi". 2. Ce""a" con*ugado en p"esente de indicativo, te"ce"a pe"sona del singula". 3. Aace" con*ugado en p"esente de impe"ativo, segunda pe"sona del singula". 5 4

1''

4. 49pia" con*ugado en p"esente de indicativo, te"ce"a pe"sona del singula". 5. =lu"al de mes. 6. :lo" del "osal. a. /os t"ece vocablos con #ue llen el ac"stico ante"io" poseen su om,ono. 4sc")balos 0 util)celos en o"aciones. 12. Escriba palabras con las terminaciones &ue se indican en cada celda.
Haga un p)rrafo en el &ue emplee una palabra de cada fila.
Empie,a con
/

-encia

-cida

-cin
/nfecci!n

-esa
/nglesa

-sin
/ncisi!n

-ez
/nmediate,

-eza

-izo
inmovili,o

/nocencia /nsecticida

% O P 0 S 1

12. Escriba la palabra correspondiente a cada definici!n3 1. Edificio grande y suntuoso. 4. Lugar p5blico de diversi!n 2. Sitio donde paran los trenes de ferrocarril. 6. Lugar para el culto religioso. 7. +a'o de calor seco y vapor. 8. Par&ue de animales 9. Habitaci!n pe&ue'a. -alabo,o. :. Establecimiento p5blico para la ense'an,a de ciertas artes. ;. Lugar para enterrar cad)veres. 10. Lugar donde representan los actores.

1'1

1 4 2

L O S

6 7 8 9 : ; 10

L U G A R E S

14. 4sta sopa de let"as oculta 15 palab"as en cu0a esc"itu"a se usa la L. 4st(n ubicadas en todas di"ecciones. /ocal)celas.

1'2

C .

A U 0

* E X G

D * E ) A

D E S A * U N O F * S T * U N T A S E O O D Y 3 ) O S X * R A 1 0 U * O

O * A ) S E D * O R

S N O I 0

O * E (

* A G

U *

7E. /as si uientes palabras lle,an ll o y en su estructura orto rfica.

1'3

a) "scriba una de estas letras en los espacios en blanco se 9n con,en a. Si tienes duda, consulta el diccionario. $na aclaracin: 2emos dejado una sola casilla para la ll. b) "scriba una palabra deri,ada de tres ,ocablos.

A
A A A A A A A E E E E E O U U U U U

Instrumento para apretar y aflojar las tuercas. Ylcera. >asa aseosa 1ue se ele,a de un cuerpo 1ue arde. >edida in lesa de lon itud. I ual y e3tendido, sin altos ni bajos. #erco de 2ierro de la rueda de un carro. "mbarcacin de ala o de recreo. "fusin de l rimas 1ue suele ir acompa6ada de lamentos o sollo.os. Porcin de color amarillo, rodeada de la clara en el 2ue,o de las a,es. Saciado de comida. Parte de la armadura 1ue res uardaba la cabe.a y el rostro. Sulfato de cal 2idratado 1ue se emplea en la construccin. >arido de la 2ija. "lemento 1u0mico de n9mero atmico EC. Accin de llo,er Planta de cuya ra0. se saca 2arina alimenticia. Par de bestias de labor. Instrumento de madera al cual se uncen los bueyes para arar. Pie.a de 2ierro usada para trabajar en ella los metales a martillo.

16. 4sc"iba la palab"a #ue le co""esponde a cada una de las siguientes de,iniciones@ 1. 4nemigo. 2. 3ue a pe"dido a sus pad"es. 3. Enst"umento de cue"da. 4. 8ituacin desg"aciada. 5. 5gua congelada. 6. <atu"al de De"l)n. $. =ob"e+a e9t"ema.
1'4

%. 3ue toca una l)nea. &. I"gano de las plantas Nplu"al). 1'. Ent"uso. 11. 49t"ae" el +umo. -. A . ) /. V 0 1 2 4. I 5 A 6 -7. A -* E R " R I T ' D R 3 I D

1'5

SEGUNDA 3ARTE
3RINCI3A(ES NOR)AS ORTOGR5FICAS ACTUA(ES
ACENTUACI'N /a Academia plantea 1ue el acento <es la mayor intensidad con la 1ue se pronuncia una s0laba dentro de una palabra aislada o un monos0labo dentro de su conte3to fnicoO. Se denomina tnica la s0laba donde recae el acento prosdico, en tanto, la s0laba o las s0labas con menor intensidad son llamadas #tonas. Para se6alar la s0laba tnica de una palabra, se emplea el acento rfico o tilde (_), 1ue se coloca de acuerdo con las normas establecidas por la Academia. Por su acentuacin, las palabras se clasifican en: A udas (o30tonas): Palabras polis0labas cuya 9ltima s0laba es tnica: pared, cancin, ans, girasol, ajedrez. /lanas o ra,es (paro30tonas): Palabras cuya s0laba tnica es la pen9ltima: jaula, pozo, $ni?, *erpes. "sdr9julas (proparo30tonas): Palabras cuya antepen9ltima s0laba es la tnica: ntimo, esdr@jula, mpetu. Sobresdr9julas: Palabras donde la tnica se encuentra situada antes de la antepen9ltima s0laba: tmatelo, dganselo, preg@ntamelo . /a tilde se coloca en las palabras de acuerdo con las si uientes re las enerales de acentuacin: 7. /as palabras a udas lle,arn acento rfico si terminan en n, s o en vocal, revs, restor#n, mam#, ojal#. Sin embar o, cuando la palabra a uda termina en +s precedida por otra consonante, no lle,ar tilde: robots, tictacs. B. 'ampoco lle,arn tilde si terminan en y: amag2ey, convoy, yarey. C. /as palabras llanas lle,an acento rfico si terminan en ,ocal o en consonante 1ue no sea =n o =s: trbol, $rum, :ctor, 4ctor. Sin embar o, cuando la palabra llana termina en =s precedida de consonante, s0 lle,a tilde: bceps, $rceps, trceps.

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D. 'ambin lle,arn tilde las palabras llanas terminadas en y, y&uey. E. /as palabras esdr9julas y sobresdr9julas siempre lle,arn tilde en la s0laba tnica, independientemente de la letra con 1ue terminen: ptalo, l#grima, par#lisis, preg@ntaselo. F. /as palabras con encuentros ,oclicos (dipton o, tripton o o 2iato) lle,an tilde se 9n estn afectadas por las re las enerales de acentuacin e3plicadas con anterioridad- no obstante, deben obser,arse las si uientes normas: E l$s %"&!$ g$s"n los dipton os formados por una ,ocal abierta tnica ( a, e, o) y una cerrada tona (i, u) o ,ice,ersa, la tilde se colocar siempre sobre la ,ocal abierta. "jemplos: n#usea, mircoles, pasin, eleccin. "n los dipton os formados por ,ocales cerradas, la tilde se colocar sobre la se unda ,ocal. "jemplos: cudamelo, benju, casustica. /a * intercalada entre dos ,ocales no impide 1ue estas formen dipton o. "jemplos: bu*ardilla, a*ijado. E l$s !r"&!$ g$s/os tripton os se forman cuando en una sola emisin de ,o. concurre una ,ocal abierta tnica entre dos ,ocales cerradas tonas. "jemplos: buey (en estos casos la y se considera ,ocal), averig2is, por$i#is. #uando los tripton os lle,en tilde, se 9n las re las enerales de la acentuacin, se colocar siempre sobre la ,ocal abierta. E l$s h"a!$s/os 2iatos pueden estar compuestos de la si uiente manera: a) Por dos ,ocales abiertas i uales. b) Por dos ,ocales abiertas diferentes. c) Por una ,ocal abierta tona y una ,ocal cerrada tnica o ,ice,ersa.

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"n todos los casos, se colocar la tilde de acuerdo con las re las enerales de acentuacin: proveer, potico, elico, caoba. /as palabras 1ue en su estructura presenten el tercer tipo de 2iato lle,arn tilde en la ,ocal cerrada, independientemente de 1ue lo e3ijan o no las re las enerales de la acentuacin orto rfica. "jemplos: sonrer, sonre, acent@a, 7a@l, ta, asla, mo, odo. /a presencia de * intercalada entre las ,ocales no impide el 2iato, ni la colocacin de la tilde. "jemplos: pro*be, ve*culo, va*do, b@*o. ($s m$ $s,lab$s /as palabras monos0labas, por re la eneral, no lle,an tilde: $e, $ue, dio, vio, da, guion, $ie, *ui. 5o obstante, la Academia admite como correcta la acentuacin rfica de palabras como guin, "in, $i, *u, etc., si 1uien escribe percibe el 2iato en estas concurrencias ,oclicas, y no las considera monos0labos, sino como palabras bis0labas. Son e3cepciones los monos0labos con tilde diacr0tica, la 1ue permite diferenciar palabras con estructura orto rfica similar, pero pertenecientes, por lo eneral, a diferentes cate or0as ramaticales. /as principales parejas de monos0labos cuyos si nificados se distin uen por la tilde diacr0tica son:

&eN d
&e: preposicin. $n barco de madera. &: forma del ,erbo dar. 5o dejes 1ue te d otra e3cusa.

"lN l
"l: art0culo masculino. .l perro es el mejor ami o del 2ombre. Ql: pronombre personal. Se lo dijeron a l. )as> m/s+ >as: conjuncin ad,ersati,a. Pudo 2aber sido ra,e, mas no pas de un pe1ue6o incidente. >s: ad,erbio de cantidad. #ada ,e. 2abla m#s alto.

1'%

)"> m,+ >i: posesi,o. Pasaste por mi lado. Sustanti,o con el si nificado de <nota musical<. #omen. la pie.a por el mi. >0: pronombre personal. 5o me lo di as a m.

SeN s
Se: pronombre personal. "e lo ense6 todo muy bien. S: forma del ,erbo saber o del ,erbo ser. " 1ue lo aprenders pronto. " bueno con ellos.

SiN s0
Si: conjuncin condicional. "i no fumas, anas. Sustanti,o con el si nificado de <nota musical<. 5o puede lle ar a dar el si. S0: ad,erbio de afirmacin: S0 1ue lo perdi todo. Pronombre personal. Slo pensaba en s mismo.

'eN t
'e: pronombre personal. (e lo contaron muy bien. ': sustanti,o con el si nificado de planta, nombre de la infusin 1ue se 2ace con "sta planta. 'omaremos t.

%N
/a conjuncin disyunti,a o no lle,a normalmente tilde. Se escribe tilde sobre la o cuando aparece escrita entre dos n9meros para e,itar 1ue se confunda con el cero- A B no debe confundirse con ACB. O!ras &alabras c$ !"l%e %"acr,!"caJ. /os demostrati,os este, ese, a&uel, con sus femeninos y plurales, pueden lle,ar tilde cuando funcionan como pronombres. "jemplos: Dsos asumirn las responsabilidades de stos. '&ullos lle aron temprano. Dsta es la nue,a escuela. 5o lle,arn tilde si determinan a un sustanti,o. "jemplos: 5o te acer1ues al espejo a&uel. .ste perro se parece al 1ue perdimos la semana pasada.
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&ebe escribirse obli atoriamente la tilde cuando se utilicen como pronombres y e3ista ries o de ambi @edad. "l si uiente ejemplo de la Academia es muy ilustrati,o: &ijo 1ue sta ma6ana ,endr. &ijo 1ue esta ma6ana ,endr. (#on tilde, sta es el sujeto de la oracin subordinada- sin tilde, esta determina al sustanti,o maana). K. .sto, eso y a&uello se escribirn siempre sin tilde. 8. /as palabras adnde, cmo, cu#l, cu#n, cu#ndo, cu#nto, dnde, &u y &uin son tnicas si tienen un sentido interro ati,o o e3clamati,o. "jemplos: GEu te pareceI G u#l es tu casaI GEuines lle aron primeroI G u#ndo ,ol,ersI S mo 2as crecidoT S u#nto llue,eT SEu sorpresaT 7L. 'ambin se emplea la tilde diacr0tica cuando se encuentran en oraciones

interro ati,a o e3clamati,as indirectas. "jemplos: 5o supo &u responder cuando le pre untaron. "3pres efusi,amente con cu#nto placer lo recordaba. &eseamos saber cu#les son tus ustos. 77. /a tilde diacr0tica tambin permite diferenciar el si nificado de otras palabras, como en los si uientes casos:

SoloN slo
/a palabra solo puede funcionar como adjeti,o o como ad,erbio. Se colocar acento orto rfico si 1uien escribe percibe ries o de ambi @edad en su uso ad,erbial. "jemplos:

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"studiar solo la literatura cubana (en soledad, sin compa60a). "studiar slo la literatura cubana (solamente).

AunN a9n
Aun: e1ui,ale a *asta, incluso, tambin. 'odos lle aron a tiempo, aun los 1ue salieron ms tarde. A9n: e1ui,ale a todava. 5o 2e terminado a@n. 7B. 'ampoco lle,ar tilde si forma parte de la locucin conjunti,a aun cuando: aun cuando lo ,io, si ui creyendo lo contrario. Ace !uac"# %e &alabras c$m&ues!as 7C. /as palabras compuestas se forman, frecuentemente, por la unin de ,arios ,ocablos. Para su acentuacin rfica se considerarn como una sola palabra, y se obser,arn las re las enerales. "jemplos: 4aln ` cesto a baloncesto (palabra llana terminada en ,ocal) Punta ` pie a puntapi (palabra a uda terminada en ,ocal) &cimo ` sptimo a decimosptimo (palabra esdr9jula) 7D. /os ad,erbios terminados en +mente tienen doble acentuacin, es decir, dos acentos fnicos: uno en el adjeti,o y otro en la part0cula + mente. Por esta ra.n, el ad,erbio formado con + mente conser,a la tilde en el lu ar en el 1ue la lle,aba el adjeti,o. "jemplos: $#cilmente, tmidamente, cortsmente, mansamente. "sta es una e3cepcin de las re las de acentuacin. Si la palabra est compuesta por dos o ms adjeti,os unidos con elemento conser,ar la acentuacin *istrico=etimolgico, terico=pr#ctico, *istrico=crtico=bibliogr#$ico. )ormas ,erbales con pronombres encl0ticos 7E. /as formas ,erbales con pronombres encl0ticos lle,an tilde o no de acuerdo con las normas enerales de acentuacin. "jemplos: uin, cada

rfica 1ue como simple le corresponde:

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reyose, acabose, metiole (sin tilde, por ser todas son palabras llanas terminadas en ,ocal): pero mrame, d#selo, cayndosele (con tilde por ser palabras esdr9julas la primera y la se unda, y sobresdr9jula la 9ltima). "sta norma se aplica incluso para a1uellas palabras 1ue ya no funcionan como ,erbos, sino como sustanti,os: se form el acabose, es un sabelotodo. Ace !uac"# %e v$ces y e:&res"$ es la!" as y &alabras %e $!ras le guas 7F. /as ,oces y e3presiones latinas usadas en nuestra len ua se acentuarn rficamente de acuerdo con las re las enerales de acentuacin del espa6ol: tem, memor#ndum, alma m#ter, $rum. 7J. Si se emplean palabras de otras len uas 1ue no 2an sido adaptadas a la nuestra, no se emplear nin 9n acento 1ue no e3ista en el idioma a 1ue pertenecen: casting, 4amilton, 7ousseau. 7K. Si tales ,oces 2an sido castellani.adas, esto es, incorporadas a nuestra len ua, lle,arn tilde o no tal como lo e3i en las normas enerales de acentuacin. "jemplos: samur#is (de samuray), restor#n, espagueti. O!ras aclarac"$ es +/as may9sculas lle,an tilde si les corresponde se 9n las re las enerales de acentuacin rfica. "jemplos: 8$rica, Fndico, Grsula, 4')(F. "s importante subrayar 1ue la Academia nunca 2a e3presado lo contrario. +&eber escribirse con tilde la abre,iatura, siempre 1ue en la forma reducida apare.ca la letra 1ue la lle,a en la palabra representada. "jemplo: p#g. (por p ina), admn. (administracin), aun1ue e3isten e3cepciones, por estar sujetas a normas internacionales 1ue ri en la escritura de abre,iaturas referidas a unidades de peso, medida y elementos 1u0micos: a (rea), *a (2ectrea). Us$ %e las le!ras maysculas 7. "n las palabras 1ue comien.an con un d0 rafo ( c*, ll, gu, &u), solo se escribir con may9scula la letra inicial: *ina, Llin#s, 5uillermo, Euesada.

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B. "n ocasiones se emplean letras may9sculas para destacar palabras o frases enteras de un escrito, lo 1ue se 2ace 2abitualmente en cubiertas y portadas de libros impresos (en sus di,isiones internas) y en inscripciones monumentales. #A!/%S :. )I5/A? I/$S'!" SA4I% #$4A5% C. "n las si las y acrnimos: +6." 9, 96+, como l#ser y radar. D. "n las cabeceras de diarios y re,istas: %)96.79, H+I.7.". E. "n la numeracin romana, 1ue se emplea para si nificar el n9mero ordinal con 1ue se distin uen personas del mismo nombre: Iuan %ablo :), Jernando ), arlos :- el n9mero de cada si lo- el de un tomo, libro, parte, canto, cap0tulo, t0tulo, etc., y el de las p inas de prlo os y principios de ,olumen 1ue as0 sean numeradas. Se escribe may9scula inicial en: F. /a primera palabra de un escrito y la 1ue ,aya despus de punto. "jemplo: .stamos trabajando para lo rar una cultura tele,isi,os son una buena prueba de ello. J. /a palabra 1ue si ue a los puntos suspensi,os, cuando estos cierran un enunciado. "jemplo: .st# bien... (e 2ar caso. K. /a 1ue ,a despus de dos puntos, siempre 1ue si a a la frmula de encabe.amiento de una carta o documento jur0dico, o reprodu.ca palabras te3tuales. "jemplo: >i 1uerido ami o , He gustara...- :os >art0 e3pres: <4onrar, *onra.< 8. 'odo nombre propio de persona, animal o cosa sin ulari.ada. "jemplos: !ami#n, 'manda, %latero... 7L. /os nombres eo rficos. #uando el art0culo forme parte oficialmente del nombre propio, ambas palabras comen.arn por may9scula: La 4abana. eneral inte ral. Los cursos ( . ;ay acrnimos 1ue se escriben con min9scula, ya 1ue el uso los 2a con,ertido en nombres comunes,

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77. "l nombre 1ue acompa6a a los nombres propios de lu ar, cuando forman parte del topnimo: dems casos. 7B. /os apellidos. Si el apellido comien.a por preposicin, art0culo o por ambos, estos se escribirn con may9scula solo cuando encabecen la denominacin. "jemplo: !e la :ega, pero Ios de la :ega. 7C. 5ombres de constelaciones, estrellas, planetas o astros. Si el nombre se refiere, en el caso del "ol y de la Luna, a los fenmenos sensibles de ellos deri,ados, se escribir con min9scula- por ejemplo: tomar el sol, admirar la luna llena. 7D. 5ombres de los si nos del \od0aco. "jemplos: "agitario, :irgo. #uando el nombre propio deja de serlo por1ue desi na a las personas nacidas bajo ese si no, se escribir con min9scula. "jemplo: /eonor es sagitario. 7E. 5ombres de los puntos cardinales, cuando nos referimos a ellos e3pl0citamente. "jemplo: /a br9jula se6ala el 6orte. #uando el nombre se refiere a la orientacin o direccin correspondientes a estos puntos, se escribir con min9scula. "jemplo: /le aremos al sur de la pro,incia. 7F. 5ombres deri,ados de festi,idades reli iosas o ci,iles, de di,inidades y de libros sa rados, atributos di,inos o apelati,os referidos a &ios. "jemplos: !a de la 7ebelda 6acional, !ios, 'l#. 7J. >arcas comerciales. "jemplo: "uc*el. 'ambin se escribirn con letra inicial may9scula: 7K. /os sobrenombres y apodos con 1ue se desi na a determinadas personas. "jemplos: el (it#n de Kronce, el Libertador. 78. /os tratamientos, especialmente si estn en abre,iatura: +d. "ra. #uando la palabra usted se escribe con todas sus letras, no debe lle,ar may9scula. BL. /os sustanti,os y adjeti,os 1ue componen el nombre de instituciones, entidades, or anismos, partidos pol0ticos, etc. "jemplos: la Kiblioteca 6acional, el %artido omunista de uba. iudad de H?co, "ierra Haestra . Se escribir min9scula en los

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B7. /os nombres, cuando si nifican entidad o colecti,idad como or anismo determinado. "jemplo: la +niversidad. BB. /a primera palabra del t0tulo de cual1uier obra. "jemplo: .l siglo de las luces. "n las publicaciones peridicas y colecciones, en cambio, se escriben con may9scula los sustanti,o y adjeti,os 1ue forman el t0tulo- ejemplo: 6ueva 7evista de Jilologa 4isp#nica. BC. /os nombres de las disciplinas cient0ficas en cuanto tales. "jemplos: Eumica, 4istoria. Sin embar o, se escriben con min9scula en referencias enerales- por ejemplo: He gustan m#s las matem#ticas de este curso. BD. "l primero de los nombres latinos 1ue desi nan especies de animales y plantas. "jemplos: 2istricos, at*artes aura (ti6osa), 9puntia dillenii (tuna). reli iosos, pol0ticos o culturales. "jemplo: el BE. /os nombres de fec2as o cmputos cronol icos, pocas, acontecimientos mo,imientos 7enacimiento. BF. Se recomienda escribir con min9scula inicial los nombres de los d0as de la semana, de los meses y de las estaciones del a6o. "jemplo: verano las clases se desarrolla&r#n los martes y los jueves. Em&le$s e:&res"v$s %e la mayscula " "c"al "n ocasiones el uso de la may9scula se debe a propsitos e3presi,os, como: BJ. "n los t0tulos, car os y nombres de di nidad: %residente, Hinistro. Si acompa6an al nombre propio de la persona, se escribir con min9sculaejemplo: .l papa Iuan %ablo )). 'ampoco se escribir con may9scula si est empleado en sentido enrico: el presidente es responsable del gobierno de su pas. BK. Se pueden escribir con may9scula cuando, por el contrario, sin aparecer e3preso el nombre propio de la persona, se refiere a al uien a 1uien se desee destacar. "jemplo: .l %apa visit varios pases en su @ltimo viaje. 5o debe estimularse la prctica de escribir min9sculas donde la norma e3i e el uso de may9sculas o ,ice,ersa, con el propsito de destacar determinadas palabras. !urante el

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REG(AS DE 3UNTUACI'N /os principales si nos de puntuacin del idioma espa6ol son: punto. coma, punto y comapuntos suspensi,os... si nos de interro acin GI si nos de e3clamacin ST parntesis ( ) corc2etes b c raya d comillas M M Us$ %el &u !$ 7. "l punto se6ala la pausa con 1ue se da fin al enunciado. &espus del punto siempre se escribe may9scula. B. ;ay tres clases de punto: el punto y seguido, el punto y aparte y el punto $inal . C. "l punto y seguido separa enunciados 1ue inte ran un prrafo. &espus del punto y se uido se si ue escribiendo en el mismo ren ln. Si el punto est al final de ren ln, se empie.a en el si uiente sin dejar san r0a. D. "l punto y aparte separa dos prrafos distintos. &espus de punto y aparte se escribe en una l0nea distinta. /a primera l0nea debe dejar una san r0a, o espacio interior. E. "l punto $inal es el 1ue cierra un te3to. F. Por re la eneral, el punto se utili.a tambin despus de las abre,iaturas. "r., .j., etc. 5o obstante e3isten numerosas e3cepciones- por ejemplo, los s0mbolos de los elementos 1u0micos y de las unidades de peso y de medida,

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se escriben sin punto: Lg, 6a; tampoco lle,an este si no los puntos cardinales 6 (5orte), " (Sur), etctera. J. #uando se combine el punto con los parntesis o las comillas, se coloca el punto siempre detrs de estos si nos. "jemplo: Ya escribimos estas palabras martianas, "4onrar, *onra." K. 5o se escribe punto al final de t0tulos y subt0tulos de libros, art0culos, cap0tulos, obras de arte, etc., cuando apare.can aislados. Us$ %e la c$ma /a coma indica una pausa bre,e 1ue se produce dentro del enunciado. Se emplea para: 7. Aislar el ,ocati,o del resto de la oracin. "jemplo: 'migo, pronto ver#s los resultados. B. Separar los miembros de una enumeracin, menos los 1ue estn precedidos por al una de las conjunciones y, e, o, u. "jemplo: (rajo libros, libretas, cuadernos y toda clase de tarjetas. C. Separar miembros ramaticalmente e1ui,alentes dentro de un mismo enunciado, e3cepto si ,an precedidos por las conjunciones y, e, ni, o, u. Sin embar o, se coloca una coma delante de la conjuncin cuando la secuencia 1ue encabe.a e3presa un contenido distinto al elemento o elementos anteriores. "jemplos: .studi la vida de Ios Hart, su produccin literaria y sus escritos polticos. %intaron las paredes de la *abitacin, cambiaron la disposicin de los muebles, y &uedaron encantados. D. Se6alar 1ue se 2a omitido el ,erbo por1ue 2a sido anteriormente mencionado o por1ue se sobrentiende. "jemplo: .lla pre$iere el piano; l, la guitarra. E. Separar los trminos in,ertidos del nombre completo de una persona o los de un sinta ma 1ue inte ran una lista (biblio raf0a, 0ndice...). "jemplo: Kello, 'ndrs, 5ram#tica de la lengua castellana destinada al uso de los americanos. F. /os enunciados 1ue aclaran o ampl0an lo dic2o en una oracin, se escriben entre comas. Se encuentran en ese caso: las aposiciones e3plicati,as, las proposiciones adjeti,as e3plicati,as, cual1uier comentario, e3plicacin o

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precisin de al o dic2o, la mencin de un autor u obra citados. "jemplos: Iuan, su compaero de escuela, lo ayudar#. Los buenos libros, &ue alimentan la mente y el corazn, son compaa para toda la vida. 6os e?plic, despus de muc*os rodeos, su decisin. J. "s usual colocar una coma antes de una conjuncin o locucin conjunti,a 1ue une las proposiciones de una oracin compuesta, como en los casos si uientes: a) "n las oraciones coordinadas ad,ersati,as introducidas por conjunciones como pero, mas, aun&ue, sino. "jemplo: %uedes registrar en mis papeles, pero mantenlos como estaban. b) &elante de las oraciones consecuti,as introducidas por con &ue, as &ue, de manera &ue... "jemplo: !ijiste &ue lo *abas entendido todo, con &ue prep#rate para responder las preguntas. c) &elante de oraciones causales l icas y e3plicati,as. "jemplo: .st#n en la casa, pues tienen la luz encendida. K. Se colocan comas al emplear frases como esto es, es decir, o sea, en $in, por @ltimo, por consiguiente, por tanto, en cambio, en primer lugar . 'ambin formas ad,erbiales como generalmente, posiblemente, e$ectivamente, $inalmente, en de$initiva, por regla general, &uiz#s . "jemplo: %or consiguiente, *ay &ue lograr &ue estudies lo su$iciente. 8. Si estas e3presiones ,an al inicio de la oracin, se separan del resto por una coma. Pero si ,an en medio de la oracin, se escriben entre comas. "jemplo: .sas dos palabras son sinnimas, es decir, signi$ican lo mismo. 7L. 'ambin se colocan comas en el encabe.amiento de las cartas, entre el lu ar y la fec2a. "jemplo: La 4abana, BM de enero de BCCB Us$ %el &u !$ y c$ma "l punto y coma (-) indica una pausa superior a la marcada por la coma e inferior a la se6alada por el punto. "l punto y coma se utili.a:

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7. Para separar los elementos de una enumeracin cuando se trata de e3presiones complejas 1ue incluyen comas en su redaccin. "jemplo: (rajo libros, todos llenos de bellas ilustraciones; libretas, algunas realmente voluminosas. B. Para separar oraciones yu3tapuestas, si son muy lar as o lle,an comas en su redaccin. "jemplo: Los visitantes llegaron muy alegres y dispuestos de la e?posicin; algunos ya &uieren regresar. C. "n ocasiones, puede emplearse punto y se uido en lu ar de punto y coma. /a eleccin puede depender del ,0nculo de sentido entre las oraciones. Si este ,0nculo es dbil, se prefiere el punto y se uido: si es ms slido, es preferible el punto y coma. 'ambin es correcto, en estos casos, emplear dos puntos. D. Suele colocarse punto y coma, en ,e. de coma, delante de conjunciones o locuciones conjunti,as como pero, mas y aun&ue, as0 como sin embargo, por tanto, por consiguiente, en $in , etc., cuando los per0odos son muy lar os o lle,an coma en su redaccin. Si la lon itud es e3tremadamente lar a, es preferible usar el punto y se uido. "jemplo: Los ejercicios eran largos y complicados; sin embargo, todos los respondieron sin di$icultad. Us$ %e l$s %$s &u !$s /os dos puntos detienen el discurso para llamar la atencin sobre lo 1ue si ue. Se emplean: 7. &espus de anunciar una enumeracin. "jemplo: :isitaremos las siguientes provincias, %inar del 7o, Hatanzas, ien$uegos y 4olgun.

B. Para cerrar una enumeracin, antes del anafrico 1ue los sustituye. "jemplo: 6atural, sana y e&uilibrada, as debe ser una buena alimentacin. C. Antes de una cita te3tual. "jemplo: !e Ios Hart es la siguiente $rase, "%atria es 4umanidad." D. &espus de las frmulas de saludo en las cartas y documentos. "jemplo: Euerido amigo, 4e recibido con gusto tu carta...

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E. Para si nificar la cone3in de sentido entre oraciones relacionadas entre s0, sin necesidad de utili.ar ne3o ramatical- estas relaciones pueden ser: a) #ausa+efecto. "jemplo: "us padres est#n muy en$ermos, no puede dejarlos solos. b) #onclusin o resumen de la oracin anterior. "jemplo: 'ntes del paso del cicln los vecinos aseguraron las viviendas, no *ubo accidentes. c) =erificacin o e3plicacin de la oracin anterior, 1ue suele tener un sentido ms eneral. "jemplo: La redaccin de una carta no o$rece di$icultades, incluye un encabezamiento, un cuerpo o parte central y una despedida. F. 'ambin se emplean los dos puntos para separar la ejemplificacin del resto de la oracin. "jemplo: %uedes investigar los cosos especiales de acentuacin, el acento diacrtico, por ejemplo. J. "n te3tos jur0dicos y administrati,os, se colocan dos puntos despus del ,erbo, escrito con todas sus letras may9sculas, 1ue presenta el objeti,o fundamental del documento. /a primera palabra del te3to 1ue si ue a este ,erbo se escribe siempre con letra inicial may9scula, y el te3to forma un prrafo diferente. Us$ %e l$s &u !$s sus&e s"v$s /os puntos suspensivos (...) suponen una interrupcin de la oracin o un final impreciso. Se emplean puntos suspensi,os: 7. Al final de enumeraciones abiertas o incompletas, con el mismo ,alor 1ue la palabra etctera. ensayos... B. #uando se 1uiere e3presar 1ue antes de lo 1ue ,a a se uir 2a 2abido un momento de duda, temor o ,acilacin. "jemplo: (al vez ... no s ... (engo &ue pensarlo m#s. C. "n ocasiones, la interrupcin del enunciado sir,e para sorprender al lector con lo inesperado de la salida. "jemplo: "u respuesta no me asombr... He dej sin *abla. D. Para dejar un enunciado incompleto y en suspenso. "jemplo: Yo se lo contara pero... "jemplo: Lee lo &ue m#s te guste, cuentos, novelas,

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E. #uando se reproduce una cita te3tual, sentencia o refrn, omitiendo una parte. "jemplo: 4ay un viejo re$r#n &ue dice, ' !ios rogando... F. Se escriben tres puntos dentro de parntesis (...) o corc2etes b...c cuando al transcribir literalmente un te3to se omite una parte de l. "jemplo: La palma real >...N mereci su inclusin en nuestro escudo nacional por su gr#cil belleza, su esbeltez, su su abundancia y su cubana. O"e elimin el trmino latino 7oystonea regia>. 'ras los puntos suspensi,os no se escribe nunca punto. Sin embar o, s0 pueden colocarse otros si nos de puntuacin, como la coma, el punto y coma y los dos puntos. /os si nos de interro acin o e3clamacin se escriben delante o detrs de los puntos suspensi,os, dependiendo de 1ue el enunciado 1ue encierran est completo o incompleto. "stos si nos se escribirn sin dejar un espacio entre ellos, sino a continuacin uno del otro. Us$ %e l$s s"g $s %e " !err$gac"# y %e e:clamac"# Se emplean para delimitar enunciados interro ati,os o e3clamati,os directos, e interjecciones. /as normas para la utili.acin de estos si nos son: 7. Se emplearn dos: uno para indicar la apertura ( /1) y otro para indicar el cierre (03)- estos si nos se colocarn al principio y al final del enunciado interro ati,o y e3clamati,o respecti,amente. "jemplos: /Eu *ora es0 1 u#nto avanzamos3 B. &espus de los si nos 1ue indican cierre de interro acin o e3clamacin no se escribe punto. C. /os ,ocati,os y las oraciones subordinadas cuando ocupan el primer lu ar en el enunciado, se escriben fuera de la pre unta o de la e3clamacin. Sin embar o, si estn colocados al final, se consideran dentro de ellas. "jemplos: arlos, /*as avanzado en tus estudios0 /4as avanzado en tus estudios0, arlos. D. #uando se escriben ,arias pre untas o e3clamaciones se uidas y estas son bre,es, se puede optar por considerarlas oraciones independientes, con sus

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correspondientes si nos de apertura y cierre, y con may9scula al comien.o de cada una de ellas. E. 5o obstante, tambin es posible considerar el conjunto de las pre untas o e3clamaciones como un enunciado 9nico. "n este caso 2ay 1ue separarlas por comas o por puntos y comas, y solo en la primera se escribir la palabra inicial con may9scula. "jemplos: /Ya regres0 /"aldr# temprano0. /Ya regres0, /saldr# temprano0, /podr#s decirle &ue &uiero verlo0 Algu $s us$ %e l$s &ar4 !es"s /os parntesis ( ) se emplean para encerrar elementos incidentales o aclaratorios 1ue se intercalan en un enunciado. Se utili.an cuando: 7. Se interrumpe el sentido del discurso con una aclaracin o elemento incidental, sobre todo si es lar o o de escasa relacin con lo anterior o posterior. "jemplo: Los asistentes Opor cierto, todos pinareos> se pusieron r#pidamente de acuerdo. B. Se intercala al 9n dato (fec2as, lu ares, si nificado de si las, el autor u obra citados, etc. "jemplo: Ios Hart OAMPQ = AMRP> es nuestro 4roe 6acional. C. Se desea introducir al una alternati,a en el te3to. Puede encerrarse en el parntesis una palabra completa o solo uno de sus se mentos. "jemplo: .n el in$orme se aclara el Olos> da Os> en &ue *a estado en$ermo. D. Se encierran tres puntos para dejar constancia de 1ue se omite en la cita un fra mento del te3to 1ue se transcribe. E. Se escriben incisos encabe.ados por letras o n9meros. $sualmente se escribe slo el parntesis de cierre tras estos caracteres. Si el enunciado colocado entre parntesis es interro ati,o o e3clamati,o, los si nos correspondientes a stos se colocan dentro de los parntesis. Us$ %e l$s c$rche!es Por norma eneral se utili.an de forma parecida a los parntesis 1ue incorporan informacin complementaria o aclaratoria. Se utili.an cuando:

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7. Se introduce al una aclaracin dentro de un te3to 1ue ya est encerrado entre parntesis. B. 5o caben en una l0nea las 9ltimas palabras de un ,erso. "n este caso, solo se escribe un corc2ete de apertura. C. Se 1uiere 2acer constar 1ue falta una parte del te3to 1ue se transcribe- dentro de los corc2etes se escriben tres puntos. Us$ %e la raya $ gu"# larg$ /a raya ( X ) se emplea: 7. Para encerrar aclaraciones 1ue interrumpen el discurso. "n este caso se coloca siempre una raya de apertura y otra de cierre al final. /as rayas pueden sustituirse por parntesis o por comas, se 9n como el 1ue escribe perciba el rado de cone3in entre los elementos. "jemplo: (oda la vida =y ya *e vivido bastante= *a sido as. B. Para se6alar cada una de las inter,enciones de un dilo o, sin mencionar el nombre de la persona o personaje al 1ue corresponde. Para introducir o encerrar los comentarios o precisiones del narrador a las inter,enciones de los personajes, se coloca una sola raya delante del comentario del narrador, sin necesidad de cerrarlo con otra, cuando las palabras del personaje no contin9an inmediatamente despus del comentario. C. Se escriben dos rayas, una de apertura y otra de cierre, cuando las palabras del narrador interrumpen la inter,encin del personaje y esta contin9a despus. Si fuera necesario colocar un si no de puntuacin detrs de la inter,encin del narrador, se colocar despus de sus palabras y tras la raya de cierre (si la 2ubiese). D. "n al unas listas, como 0ndices alfabticos o biblio raf0as, la raya sir,e para indicar 1ue en ese ren ln se omite una palabra, ya sea un concepto antes citado o el nombre de un autor 1ue se repite. Us$ %e las c$m"llas

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;ay distintos tipos de comillas, 1ue se emplean indistintamente, pero se alternan cuando deben usarse en un te3to ya entrecomillado. /as comillas se emplean: 7. Para reproducir citas te3tuales. B. Para no repetir un te3to. C. Para indicar 1ue una palabra o e3presin es impropia, o de otra len ua, o 1ue se usa irnicamente o con un sentido especial. D. Para citar t0tulos de art0culos, poemas, cuadros, etc. Us$ %el gu"# &e menor lon itud 1ue la raya, se utili.a bsicamente para 2acer di,isiones dentro de una palabra, y tambin: 7. Para separar los elementos 1ue inte ran una palabra compuesta. "jemplo: terico=pr#ctico. B. Para di,idir una palabra al final de ren ln si no cabe completa. C. #uando se antepone el uin a una parte de una palabra (s0laba, morfema, etc.), indica 1ue esta ,a en posicin final. "jemplos: =illo, =idad, =ar. #uando se pospone el uin a esa misma parte, indica 1ue esta ,a en posicin inicial. "jemplos: post=, re=, cant=. Si el elemento en cuestin se coloca entre uiones, se entiende 1ue est en interior de palabra. D. "l uin tambin se emplea para unir palabras con un ,alor de enlace similar al de una preposicin o una conjuncin. "jemplos: la cadena puerto=transporte= economa interna. Algu as $rmas &ara la %"v"s"# %e &alabras a ;" al %e re gl# /a Academia establece las si uientes re las para el corte silbico de las palabras cuando no 1uepan a final de ren ln. "sta di,isin se 2ace atendiendo a las si uientes normas: 7. "l uin no debe separar letras de una misma s0laba. Sin embar o, cuando una palabra est inte rada por otras dos 1ue funcionan independientemente en la len ua, por una de estas palabras y un prefijo, ser potestati,o di,idir el

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,ocablo resultante separando sus componentes, aun1ue la di,isin no coincida con el silabeo de la palabra. "jemplo: no = sotros ; nos = otros. B. &os o ms ,ocales no pueden separarse, tanto si constituyen un dipton o o un tripton o, como si no lo constituyen y estn en 2iato. "3cepto si forman parte de dos se mentos distintos de una palabra compuesta. C. #uando la primera s0laba de una palabra es ,ocal, se e,itar dejar esta letra sola al final de la l0nea. Si la ,ocal est precedida de una *, se in,alida la norma. D. #uando la palabra conten a una * intercalada precedida de consonante, el uin se colocar siempre delante de la *, tratndola como principio de s0laba. E. /os d0 rafos ll, rr y c* no se di,idirn con uin por representar cada uno de ellos un 9nico fonema. F. #uando en una palabra aparecen dos consonantes se uidas, eneralmente la primera pertenece a la s0laba anterior y la se unda a la s0laba si uiente. J. /os rupos consonnticos se uidos formados por una consonante se uida de l o r, no se separarn e iniciarn siempre s0laba. K. #uando tres consonantes ,an se uidas en una palabra, se reparten entre las dos s0labas. 8. #uando son cuatro las consonantes consecuti,as en una palabra, las dos primeras forman parte de la primera s0laba y las dos restantes de la se unda. 7L. "s preferible no se mentar las palabras de otras len uas al final de ren ln, a no ser 1ue se cono.can las re las ,i entes en los idiomas respecti,os.

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REG(AS 3ARA E( USO DE (AS DIFERENTES (ETRAS (e!ra b Se escriben con b+ 7. /os ,erbos terminados en =bir. "jemplos: recibir, describir. "e e?cept@an, *ervir, servir,vivir y sus deri,ados. B. /os ,erbos terminados en =buir. "jemplos: contribuir, distribuir. C. /os ,erbos deber, beber, caber, saber y *aber, y todas sus formas. D. /as terminaciones =aba, =abas, =#bamos, =abais, =aban del copretrito de indicati,o de los ,erbos de la primera conju acin. E. "l copretrito de indicati,o del ,erbo ir. "jemplos: iba, ibas, etc. F. /as palabras 1ue empie.an por el elemento biblio= (libro). "jemplo: biblioteca. J. /as palabras 1ue comien.an por las s0labas bu=, bur=, bus=, e3cepto vud@ y sus deri,ados. "jemplo: bu&ue, burla, b@s&ueda. K. /as palabras 1ue empiecen por bi=, bis=, biz= (1ue si nifica dos)."jemplo: bisabuelo, biznieto. 8. /as 1ue contienen el elemento compositi,o bio= 1ue si nifica ,ida. "jemplo: Kiologa, bios$era. 7L. /as palabras compuestas cuyo primer elemento es bien o su forma latina bene=.jemplo, bienaventurado, benepl#cito. 77. 'oda palabra en 1ue el fonema labial sonoro precede a otra consonante o est en final de palabra, ejemplos: abnegado, obvio, e3cepto el acrnimo ovni (objeto ,olante no identificado). 7B. /as palabras terminadas en Sbilidad, e3cepto movilidad, civilidad y sus compuestos y deri,ados. 7C. /as palabras finali.adas en el sufijo Sbundo y Sbunda. "jemplos: vagabundo, meditabunda. (e!ra c+ "scribimos c en: 7. /os compuestos y deri,ados de las ,oces 1ue lle,an esta letra.

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B. &elante de =es al formar el plural de sustanti,os terminados en z- "jemplo: l#piz, l#pices. C. /as terminaciones =cito, a; =cecito, a; =ececito, s; =cillo, a; =cecillo, a; =ececillo, a. D. /os ,erbos cuyo infiniti,o termina en =ceder, =cender, =cibir, =cidir. "jemplos: conceder, encender, recibir, coincidir. E. 'oda palabra terminada en =encia 9 ejemplo: benevolenciaD se e3cept9a 4ortensia. F. /as palabras terminadas en =ancia, ejemplo, ganancia; se e3cept9a ansia. J. /os ,erbos terminados en =cer, e3cepto ser, coser y toser- "jemplos, aparecer, crecer. K. /os sufijos 6ancia y =encia. "jemplos: vagancia, e?celencia. 8. "l sufijo 6icia, =icie, =icio. "jemplo: planicie. 7L. /os sufijos esdr9julos =#ceo,a; =cito. "jemplo: viol#ceo. 77. /os sufijos 6cida y =cidio. "jemplos: inserticida, genocidio. 7B. /os ,erbos cuyos infiniti,os terminan en =cedr, =cender, =cibir, =cidir. 7C. /os ,erbos terminados en 6cir y =ducir, e3cepto asir. 7D. (e!ra g+ /a g tiene dos sonidos: uno ,elar sonoro y otro ,elar sordo. Se escriben con : 7. /as palabras en 1ue el fonema ,elar sordo precede a cual1uier consonante, pertene.ca o no a la misma s0laba. B. /as palabras 1ue comien.an por geo= (tierra). "jemplo: gelogo. C. /as palabras 1ue termina en X glico, =genario, =gneo, =gnico, =genio, =gnito, =gesimal, =gsimo y Sgtico. "jemplos: octogenario, vigsimo. D. /as palabras terminadas en Sginico, =ginal, =gneo, =ginoso (e3cepto aguajinoso). "jemplo: *iginico, vaginal. E. /as palabras terminadas en Sgia, =gio. Sgin, =gional, =gionario, =gioso y Sgrico. "jemplos: regin, legionario. "3cepto las 1ue terminan en =pleja y =plejia.

12$

F. /as terminadas en Sgente y Sgencia, e3cepto majencia. "jemplos: insurgente, insurgencia. J. /as 1ue terminan en Sgeno, =gena, =igero, =igera. "jemplos: indgena, algera. K. /as terminadas en Sloga, =goga o =goga. "jemplos: geologa, demagogia, pedagoga. 8. /as 1ue terminan en el sufijo Salgia (dolor). "jemplo: neuralgia. 7L. /os ,erbos terminados en Sigerar, =ger y Sgir. "jemplos: aligerar, proteger, $ingir. "e e3cept9an: tejer, crujir, brujir y sus deri,ados. (e!ra j+ Se escriben con j: 7. /as palabras terminadas en Saje, =eje. "jemplos: lenguaje, *ereje. "3cepto ambages, en#lage, *ipalage. B. /as acabadas en Sjero y Sjera. "jemplos: reloj, relojera. C. /as formas ,erbales de los infiniti,os 1ue terminan en Sjar. "jemplo: trabajar. D. /os ,erbos terminados en Sjear, as0 como sus correspondientes formas ,erbales. Se e3cept9a aspergear. "jemplo: *omenajear. E. "l pretrito de indicati,o y el pretrito y futuro de subjunti,o de los ,erbos traer, decir y sus deri,ados, as0 como de los ,erbos terminados en =ducir. "jemplos: traje, trajera, trajere, condujo, condujeran, condujeren . (e!ra h+ Se escriben con 2: 7. /as formas de los ,erbos *aber, *acer, *allar, *ablar, *abitar. B. /as palabras 1ue comien.an por los dipton os ia, ie, ue, ui. "jemplos: *iato, *ielo, *ueco, *uidizo. C. /as palabras 1ue comien.an por los prefijos *ecto= (cien), *elio= Osol>, *ema=, *emato=, *emo= Osangre>, *emi= Omedio, mitad>, *epta Osiete>, *etero= Ootro>, *idra=, *idro= Oagua>, *iper= Osuperioridad>, *ipo= Odebajo o escasez de >. D. Al unas interjecciones. "jemplos: Sa2T, So2T

12%

E. /as palabras 1ue comien.an por la forma *um= se uida de ,ocal. "jemplo: *umectante. F. /as palabras 1ue comien.an por *osp=. "jemplo: *ospedaje. (e!ra y+ Se escriben con y: 7. /as palabras 1ue terminan con el sonido correspondiente a i, precedido de una ,ocal con la 1ue forma dipton o, o de dos con las 1ue forma tripton o. "3cepciones: bons#i, sa*arau. B. /a conjuncin copulati,a y. C. #uando el sonido palatal sonoro ante ,ocal si ue a los prefijos ad=, dis= y sub. D. Al unas formas de los ,erbos caer, raer, creer, leer, poseer, proveer, y de los ,erbos terminados en Sor y Xuir. E. /as palabras 1ue contienen la s0laba Syec=. "jemplo: inyeccin. F. /os plurales de los sustanti,os 1ue en sin ular terminan en y. "jemplo: mamey = mameyes. J. "l erundio del ,erbo ir, yendo. (e!ra ll+ Se escriben con ll: 7. /as palabras terminadas en Silla e Sillo. "jemplos: *ornilla, tornillo. B. /os ,erbos terminados en Sillar, =ullar y Sullir. "jemplos: acribillar, bullir... (e!ra m+ Se escribe m: 7. Antes de b y p. "n cambio, se escribe n antes de v. "jemplos: bombero, compaero, envo. B. A principio de palabra, cuando precede inmediatamente a la n. "n estas palabras puede simplificarse la mnemotcnico ; nemotcnico. C. A final de palabra, en e3tranjerismos y latinismos: memor#ndum, vademcum. raf0a y escribirla sin la m. "jemplos:

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/etra r, d0 rafo rr /a letra r puede representar, se 9n la posicin en la 1ue apare.ca, el fonema ,ibrante simple, como en pera y el m9ltiple, en perra. 7. Se escribir la rr siempre entre ,ocales para representar el fonema ,ibrante m9ltiple: jarro. B. &espus de consonante, o en posicin inicial de palabra, no es necesario escribir rr para el fonema ,ibrante m9ltiple. Se escribe rr en las palabras compuestas cuyo se undo formante comien.a por r, como vicerrector. Algu $s us$s %e la le!ra s+ Se escriben con s: 7. /os compuestos y deri,ados 1ue lle,an esta letra. B. /os sonidos iniciales des= y dis+. C. /as terminaciones +esto y +esta. D. /os adjeti,os terminados en =aso, =eso, =oso, =uso. "jemplos: graso, obeso, gracioso. E. /as terminaciones +simo, a de la numeracin ordinal a partir de ,i simo. F. /as terminaciones femeninas -esa e =isa 1ue si nifican di nidad, car o u oficio de mujeres. "jemplos, alcaldesa, poetisa. J. /a terminacin +s de los entilicios. "jemplos: $rancs, bayams. K. Se como pronombre (encl0tico y procl0tico). "jemplo: "elo entreg. .ntregselo. 8. "l sufijo superlati,o +simo. "jemplo: divertidsimo. 7L. "l sufijo +esco 1ue forma adjeti,os. "jemplos: grotesco, burlesco. 77. /a terminacin +sin de los deri,ados ,erbales 1ue terminan en =der, =dir, =ter,

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=tir y 1ue al formar el sustanti,o pierden la d o la t. "jemplos: e?tender = e?tensin; someter = sumisin; divertir = diversin; disuadir = disuasin. Se e3cept9a la palabra atencin. 7B. /as terminaciones 1ue se a6aden a los le3emas de los ,erbos para obtener todas sus formas (cantamos, cantaste, cantase).
(e!ra v+ Se escriben con ,: 7. /as palabras en las 1ue la s0laba ad= sub= y ob= preceden al fonema labial sonoro. "jemplos: advertir, subvencin, obvio. /as palabras 1ue comien.an por eva=, eve=, evi= y evo+, e3cepto bano y sus deri,ados. "jemplos: evasin, evento, evitar, evolucin. B. /as 1ue comien.an por los prefijos vice=, viz=. "jemplos: vicepresidente, vizconde. C. /os adjeti,os terminados en Savo, =ava, =evo, =eva, =eve, =ivo, =iva . "jemplos: esclavo, octava, longevo . Se e3cept9an suabo y mancebo.. D. /as palabras llanas terminadas en Sviro, =vira y las esdr9julas terminadas en L voro, =vora, menos vbora. "jemplos: .lvira, insectvoro. E. /os presentes de indicati,o, imperati,o y subjunti,o del ,erbo ir. "jemplos: voy, ve, viniera. F. "l pretrito de indicati,o y pretrito y futuro de subjunti,o de los ,erbos estar, andar, tener y sus compuestos. "jemplos, estuviste, estuviera, anduviere, tuve.

(e!ra :
La 8 representa dos sonidos (9s : gs) en posicin intervoclica o en final de palabra, aunque al inicio de palabra es frecuente la pronunciacin como s. En algunas palabras que denominan lugares, su sonido es de j.: ;<8ic!, *a8aca, Te8as, y en algunos nombres y apellidos: =avier, =i$<(e,.

Se escriben con 3: 7. /as palabras 1ue comien.an por ?eno= (e3tranjero), ?ero= (seco, rido) y ?ilo= (madera). "jemplo: e?tranjero. B. /as palabras 1ue comien.an por la s0laba e? + se uida del rupo =pr. .jemplos, e?presin, e?primir. C. /as palabras 1ue comien.an por el prefijo e? + (fuera, ms all) y e?tra+ (fuera de). "jemplos: e?alumno, e?traterritorial. RES3UESTAS DE E1ERCICIOS Prctica inicial

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B. ate3to de orto raf0a ++7888++ resuta ambi ua: primero 2abla de B8 letras y lue o e b c d e f 2 i j P l m n 6 o p 1 r s t u , V 3 y .. (/a Academia en su 9ltimo 3plica 1ue la c2 y la ll son realmente d0 rafos). C. a afamada a20 ajeno al Alonso a6os apenas ,ida a.ar el ella emocin en enredada entonces entr escritora ese inmenso obra un una C. campismo celo c2arco c2imenea c2ubasco cuidado lejan0a lla,e llo,i.na lucide. K. #on dipton o: I nacio, I +na+cio- Siempre, Siem+pre- fuer.a, fuer+.a- triunfo, triun+fo, despus, des+pus- ra.onamientos, ra+.o+na+mien+tos- cuenta, cuen+ ta- diciendo, di+cien+do- sobriamente, so+bria+men+te- ,er @en.a, ,er+ @en+.a #on 2iato: 'en0a, te+n0+a- realidad, re+a+li+dad- 2roe, 2+ro+e 77. #ama @ey (uimaro $ru uay Para uay A,eri uariis confiis Prctica de b, , 7. poblados pro,incia abril barril ,iceministros estu,ieron bilaterales subscribirse re,istas amabilidad pro,erbiales 'oda,0a ,acante cubrir ol,idaba inter,encin andu,iera a,an.ar0a problema carn0,oros 2erb0,oros ob,ia ,ocablo baca cab0a 2ab0a C a) ad,erso ad,ertir adyacente ad,ersario ad,enimiento ad,ersidad D #on b: ju. aba asomaba admiraba conciba transcriba s0laba co20ba pro20bo percibo. #on ,: esla,a cla,a bra,a escla,a sorpresi,a decisi,a lesi,a alusi,a efusi,a su esti,a e3cesi,a primiti,o cauti,o ,i,o nati,o acti,o E pensati,o e3presi,o ad2esi,o reproducti,o afecti,o defensi,o e3plosi,o ,en ati,o F la le ibilidad la probabilidad la posibilidad la mo,ilidad J escla,itud escla,ismo- rebelde rebeld0a- re,elacin re,elado- e,asin e,asi,o- ,ital ,italicio- ,elero ,elamen 8 ,astedad ,sta o boicotear bra,e.a ,eracidad beode. ,acilacin ,alide. ben,olo ,andalismo beldad ,alioso ,oluptuoso ,icioso ba9l alaban.a ,a abundo bienandan.a bobo ,ulnerable 7L ,ulnerable ,oluptuoso ,icioso ,eracidad ,astedad boicotear bienandan.a beode. ben,olo bra,e.a ,andalismo ,a abundo ,acilacin ,alide. ,alioso bobo ba9l alaban.a ,sta o beldad 77 disol,er beldad colaborar bajar a,iso con,ersar obra alboroto 7B 2ablaba estbamos entrabas caminaba 7C tubo re,eladas 2ier,a rabado combino ,ot bello bienes ,alla bacilo ,ale 4asta ,ac0a ,aso sa,ia

Prctica de s, c, .

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7.

racias paces /lo,i.n locua. locuacidad ra.as e3onerado presenciar .arpaba (on.le. 2acer e3presiones ;ace atemori.an amena.as for.oso (alds famoso certe.a eno,s e3actitud se3to lo.a destro. e3cepciones e3an @e e3nime capa. ,anidoso B. #on s: compases adioses mambises in leses dioses franceses. #on c: jueces infelices lpices nueces eficaces peces ma0ces capaces luces C. a) infancia nacimiento seis desarrollo comien.a formarse atencin Precisamente desarrollo formacin emociones sentimientos relaciones posibilidades conocer circundante considerar necesario motri. formacin b) musicales empe.aba finali.ado 5acional e3celencia eneraciones compositores locali.arse doscientas pie.as incursionado fascinante centenar m9sica poes0a centenario natalicio iniciado c) necesario anunciar afrodis0aco pasin encendida e3istencia torpe.a me.1uindad amarse definicin confusin inalcan.able D. francs portu us ara ons in ls ,iens uyans bayams escocs E. alcaldesa baronesa condesa du1uesa mar1uesa monta6esa J triste.a timide. ,i,e.a pobre.a brillante. aspere.a madure. pe1ue6e. ,eje. fran1ue.a delicade.a rare.a del ade. alti,e. 2onrade. pesade. firme.a fortale.a ,ile.a pure.a rude.a simple.a K !odr0 ue. Snc2e. :imne. 4en0te. (on.le. )ernnde. &om0n ue. >art0ne. 596e. 8 &elicade.a 2onrade. dure.a inmediate. robuste. 77 e3tensin re,isin inspiracin concesin produccin 7B miserable rueso incierto sincero solide. endurecer enlace alboro.ar desarre lar sencillo 7Ea)subordinacin b)aspiracin c)emancipacin d)in,asin e)transformacin f)confusin )desarticulacin 2)distorsin i)conclusin j)reparticin P)e3tensin l)difusin 7F. #on a: a)ad2esin b)admisin c)a resin d)alusin e)apre2ensin f)animad,ersin #on c: a)co2esin b)colisin c)compasin d)concesin e)conclusin f)e3presin )confusin 2)corrosin #on d: a)decisin b)depresin c)desilusin d)difusin e)dimensin f)discusin )di,ersin #on e: a)eclosin b)emisin c)erosin d)e,asin e)e3cursin f)e3plosin #on i: a)ilusin b)imprecisin c)impresin d)infusin e)in,asin BL ad2esin ambicin ane3in con,encin crucifi3in di,isin e3presin situacin cone3in infle3in e3tensin misin nutricin enufle3in fusin ocasin refle3in resolucin ,isin ,otacin comple3in fle3in e3cepcin irrefle3in B7 accin atraccin coleccin conduccin deduccin destruccin direccin induccin infraccin instruccin interaccin introduccin inyeccin obstruccin produccin recoleccin reduccin reproduccin traccin BB satisfaccin infle3in enufle3in refle3in accin BC posesin, posesiones, posesi,o, poseer- fo osidad, fo osidades, fo oso, fo uear- fuer.a, fuer.as, for.oso (for.udo), enfurecer- ,eje., ,ejeces, ,iejo,
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en,ejecer- pa., paces, pac0fico, pacificar- confusin, confusiones, confuso, confundir- racia, racias, racioso, a raciar- e3clusin, e3clusiones, e3clusi,o, e3cluir- e3cedencia, e3cedencias, e3cesi,o, e3ceder- escase., escaseces, escaso, escasear- cru., cruces, crucificado, crucificar- disfra., disfraces, disfra.ado, disfra.ar- estabilidad, estabilidades, estable, estabili.ar- ra0., ra0ces, rai al, enrai.ar BE rotesco blandu.co produ.co ne ru.co pedrusco arabesco pintoresco palide.co blancu.co auc2esco molusco i antesco mere.co folletinesco diecioc2esco burlesco principesco soldadesca Prctica de , j 7 uerra 2ala @e6as i antes uisar in eniaba anti @edades ori en distin uen B enial ajeno objeti,o ma ia enerosas elo io conta io etimolo 0a ,entaja len uaje eomtrico encaje j,enes o30 eno 2idr eno ru e mu en rajea p ina le ible tradujo a ilidad (eolo 0a e3tranjero elo i abor0 enes foto nico cuadra simo 2omenaje mar inada ente nona enarias tej0a destej0a in enio prote er distrajera C si ilo cnyu es entica beli erantes conserje sumer irse tan ible 'an ente (eometr0a comejn estin J esco er sur ir reco er ur ir corre ir co er cole ir reful ir Prctica de la 2 C 2ue,o a2ue,ado o,al o,0paro o,alado o,oide ,ulo 2ueco a2uecar 2ueco rabado o1uedad o1uedal F a(fabada b)folio c)fbula d)famlico e)fajo 2)fmina i)filial j)ofuscado i)fu iti,o j)fumi ar J al+co+2ol a+.a+2ar ba+20+a co+2e+te mo+20n pro2i+bir re+ta+20+la .a+na+ 2o+ria K a)2ubo b)2alla c)2a2ec2o d);ablaste 7C 2bil 2a.a6a 2ara n alco2ol almo2ada 2ermtico in2erente 2ollejo 2eroico ,e2emencia 2emorra ia 2emisferio 2omfonas 2ipoptamo 2osti ar 2o uera 2umanitario 2umareda des2onor 2orticultor bo2emio e32austo .a2erir co2erencia 2oradar 2olocausto 7E a)2e 2a a b)A a a c)S"2T d)SA2T e)A 2a f)2e )e 2);e i);a 2a a 7F a)a ,er 2aber b)a.a2ar a.ar c);ay A20 d)2alla all e)desojar de2ojar f)2asta asta )ice 2ice 2)onda 2onda i)apre2ender aprender j)as0a ;ac0a P)2arte arte l)2ec2o ec2o 2ec2o 7D Prctica de r y rr 7 espirituales terrible ,ol,eremos cara superables B a)reali.ado repetido irrepetibles b)corrupcin imperan c):or e >anri1ue reinado "nri1ue d)enredaderas alrededor e)radiorreceptor f)pararrayos ,ecindario )autorretrato des arrador 2)!o elio 5o ueras !ojo i)!ecuerdo
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#onrado enron1uec0a rima "rre erre ci arro erre erre barril rpidos corren los carros ferrocarril C a)cara b)arrima c)rompe d)reco e e)re0r f)resista )perro Prctica de la may9scula 7 a)#2arles #2aplin b)A (on.alo Huesada Arste ui :os >art0 c)Asamblea (eneral %5$ d)/a 4ucfalo caballo Alejandro >a no 4abieca #id #ampeador !ocinante &on Huijote e)julio a osto f)&ime )#iudad >3ico ciudades 2)planetas >ercurio =enus i)'ierra Sol j)(usta,o Adolfo 4c1uer ;oy tierra cielos P)julio :ulio &0a !ebeld0a 5acional l))eria /ibro cubanos e3tranjeros m)espa6ol "spa6ol n)m3imo l0der !e,olucin #omandante :efe )idel #astro !u. 6)Alejo #arpentier Premio >i uel de #er,antes Saa,edra o)4iblia 5ue,o 'estamento "l B Adn y ",a, &o6a Ins y &on :uan, &on Huijote y &ulcinea, &ante y 4eatri., /eonardo y #ecilia, >arco Antonio y #leopatra, %rfeo y "ur0dice, Andrmaca y ;ctor Ja) &entro del mundo 2ispano2ablante, #uba es uno de los pocos pa0ses cuya 9nica len ua es el espa6ol. %tros dos son ;onduras y (uinea "cuatorial. "n Amrica /atina e3isten cientos de len uas (como en el caso de >3ico, 4oli,ia, Per9...) 1ue deben ser sal,adas del e3terminio a 1ue 1uieren condenarlas la lobali.acin neoliberal. "st claro 1ue las pol0ticas lin @0sticas de esos pa0ses tienen 1ue participar acti,amente en la batalla por el rescate y la conser,acin de la identidad cultural de esos pueblos. b) 5icols (uilln, nuestro Poeta 5acional, es bien conocido en el mundo entero. #ada ,e. son ms los estudiosos de Amrica /atina, de "uropa, de Ufrica o de los propios "stados $nidos, 1ue se fascinan con la obra del autor de <'en o< y se preocupan por desentra6ar las cla,es de este escritor uni,ersal. ? no solo deleita a los mayores- tambin los ni6os disfrutan con la ma ia de su musicalidad. #ual1uiera de nuestros escolares puede recitar, de memoria, los ,ersos 1ue comien.an ase: <Por el >ar de las Antillas anda un barco de papel...< c) )li3 =arela naci el BL de no,iembre de 7JKK y muri en un a6o de especial si nificacin para todo cubano: 7KEC. Su padre era un militar espa6ol, un castellano- su madre, una santia uera. Su ,ida fue un ejemplo de constancia y sacrificio. Por eso :os >art0 nos 2abla de l como de un <patriota entero<. Huiso 2acerse sacerdote y lo consi ui. Para ello estudi en el Seminario de San #arlos y San Ambrosio, donde se radu en 7KLF. Su brillante talento le permiti obtener la #tedra de )ilosof0a sin 2aber cumplido la edad re lamentaria para desempe6ar el car o. d &e <atre,idamente rande< calific :os >art0 a (ertrudis (me. de A,ellaneda, loria de las letras cubanas. "ste ep0teto se corresponde muy bien con la personalidad de 'ula, como le dec0an muc2os, "sta ran escritora naci el BC de mar.o de 7K7D, en Puerto Pr0ncipe, #ama @ey- su ,ida y obra 2an suscitado dis0miles criterios y ,aloraciones entre 2istoriadores, cr0ticos e intelectuales del mundo de las letras.

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<$n tiempo 2ollaba por alfombras, rosas< es el primer ,erso de una de sus ms famosas poes0as. G/a recuerdaI e)(abriel (arc0a >r1ue., el colombiano Premio 5obel de /iteratura, 2a culti,ado un periodismo muiy ori inal. "n el libro /a soledad de Amrica /atina, publicado por la "ditorial Arte y /iteratura en 788L, en #iudad de /a ;abana, #uba, se reco en muc2os de sus art0culos, 1ue abordan los ms incre0bles temas: el mambo y su creador, &maso Pre. Prado- el cine italiano actual- la mujer 1ue escribi un fabuloso diccionario, la ara onesa >ar0a >oliner... A esta 9ltima le dedic 2ermosas frases de alaban.a, como las si uientes: <Pas sus 9ltimos a6os en un apartamento del norte de >adrid, con una terra.a rande donde ten0a muc2os tiestos de flores 1ue re aba con tanto amor como si fueran palabras cauti,as<. f) Pablo >ilans y Sil,io !odr0 ue. 2an compuesto canciones 1ue 1uedarn para siempre en la memoria popular. Pensemos, por ejemplo, en <?olanda<, comparada ms de una ,e. con esa joya de la tro,a tradicional 1ue es </on ina<. G? 1uin no 2a ,ibrado de emocin al repetir las m icas palabras de la cancin 1ue nos recuerda 1ue de norta a sur y de este a oeste, <#uba ,a<I "stos indiscutibles poetas llenan las pla.as de cual1uier ciudad de Amrica /atina. "n #iudad de /a ;abana, en ms de una ocasin, 2an abarrotado nuestra le endaria Pla.a de la !e,olucin. ) /a prensa cubana y e3tranjera di,ul aba en las primeras 2oras del domin o BJ de mar.o una noticia conmo,edora: :uan >arinello 2ab0a muerto. A la edad de JK a6os, fallec0a en /a ;abana el destacado diri ente comunista y presti ioso intelectual, una de las ms rele,antes personalidades del mundo contemporneo. "l cad,er del miembro del #omit #entral del Partido #omunista de #uba, del #onsejo de "stado y Presidente del >o,imiento por la Pa. y la Soberan0a de los Pueblos, era e3puesto en la base del >onumento a :os >art0, donde recibi el 2omenaje postrero de todo el pueblo de la capital. Prctica de la acentuacin 7b y c) apur a+pu+r (a uda)- pudo pu+do (llana)- entre ar en+tre+ ar (a uda)citacin ci+ta+cin (a uda)- tiempo tiem+po (llana)- adems a+de+ms (a uda)papel pa+pel (a uda)- mar en mar+ en (llana- 2oja 2o+ja (llana)- escrito es+cri+to (llana)- manera ma+ne+ra (llana)- 2bil 2+bil (llana)- impresiones im+pre+sio+nes (llana)- mdico m+di+co (esdr9jula)- pidi pi+di (a uda)- entre aran en+tre+ a+ ran (llana)- 2oja 2o+ja (llana)- cl0nica cl0+ni+ca (esdr9jula)- =er =e+r (a uda)profesor pro+fe+sor (a uda)- 4iolo 0a 4io+lo+ 0+a (llana)- puede pue+de (llana)entr uemele en+tr+ ue+me+le (sobresdr9jula)- este es+te (llana)- libro li+bro (llana)- d0 amele d0+ a+me+le- ust us+t (a uda)- muc2o mu+c2o (llana) D arant0a despus cuntaaselo redencin 2roe carcter arr lamelo ,a20do in9til ren ln ra0. acent9e transe9nte dec0a 2usped pa0s 2ipocres0a lmmpara trasatlntico frtil cntalo brbaro instantneo pro20banselo 9nico decimosptimo presntaselo transl9cido ESin tilde: consumidor roedor borrador bo.al papel comedor reco edor tambor estudiar 2orror candil cristal fumador caracol
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FSin tilde: abra.o ,i ente te3to medicina meta ,ocabulario pri,ado inyecciones 2uel a no,edoso objeti,o si no e3cesi,o sensible resuel,es ad,ertencia a radable 2umilde elocuente di no elo ios 2abituales lamada JSobresdr9julas: aprndetelo antjosele dicindomelo c2amelo d0 aselo cmpramelo tirndoselos mndamelo 8 a) .un.9n endmico lpi. ms colibr0 colibr0es ms Sudmerica ms trpicos inm,iles atrs b) est l 5aci :apn 2ab0a Adems cate or0a tambin c) seccin peridico lan. ,i simo encontr fractur muri ,0ctima est recuperndose 7J fati ose esc9c2ole o escuc2ole cuntaselo cl0nico+obstetra entreds decimosptimo ,ai,n ,iome tri asemele trasladndosele 7K a) important0simo autntica ,ido ms b) 3itos consa racin >ar0a Poes0a tambin :os (arc0a :os >art0 5icols (uilln c) contempornea 4io raf0a cimarrn edicin d) 'ambin atencin 'rilo 0a bsicos situacin Urbol e) t0tulos inters pr0ncipe francs clsico no,el0stica f) a9n t0tulos autobio raf0a f9tbol o futbol #mo dif0cil Prctica de los si nos de puntuacin DA) "n la 2abitacin 2ab0a sillas, sillones, butacas y mesas. 4) Serena, pausada, clara y firmemente respondi las pre untas. #) /a !e,olucin )rancesa 2i.o famosa esta consi na: </ibertad, i ualdad, fraternidad<. &) /a ener 0a, la ,italidad, la ale r0a y el entusiasmo reinaban en las acti,idades. ") 'reme el libro, :uan, por fa,or. )) 'e 2e lamado, 1uerido ami o, para 2acerte una pre unta. () >a6ana, /uis, empe.aremos temprano. E A) /a m9sica, 1ue es una de las bellas artes, me encanta. 4) "n efecto, recibimos a tiempo la in,itacin. #) 5o cre0, sin embar o, 1ue demorara tanto. &) /os asistentes al concierto, 1ue era el primero de la temporada, se mostraron muy interesados. Ja) !ecibida la carta, le dio rpida respuesta. 4) /e escuc2 con muc2o inters, no me aburr0a. #) /as olas corren, ,an, ,ienen, 2ier,en, se des2acen en espumas. &) Ql es maestro y ella, ar1uitecta. ") >art0 naci en /a ;abana>aceo, en %riente- (me., en Santo &omin o. 8 a) 5osotros ,isitaremos los museos- ustedes, la $ni,ersidad. 4) ?o termin temprano- t9, tarde. #) "n las impresionantes monta6as de 4aracoa, todos se sienten emocionados: los ,ecinos del lu ar, por la belle.a del cielo- los ,isitantes, por la tran1uilidad del lu ar. &) 'rajeron libros, llenos de bellas ilustracionespreciosas cermicas, como las 1ue se ,enden en la Pla.a- trajes t0picos, con todos los adornos de cada re in.

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