Simposio Pos40anos Caderno Resumos COMPLETO-Out2011

Lingustica Aplicada e a produo do conhecimento na contemporaneidade
Maria Marta Furlanetto - Coordenadora | UFSC | UNISUL Roxane Rojo | UNICAMP Rosngela Hammes Rodrigues | UFSC
Mesa PPGLg
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Simpsio Internacional Linguagens e Culturas
Mesa 01
05/10/20011 | 8h30min - 10h | Auditrio Henrique Fontes CCE - B
Michel de Certeau (A escrita da Histria) afirma que o sentido de um elemento no acessvel seno atravs da anlise de seu funcionamento nas relaes histricas de uma sociedade. Esse enunciado parece definir bem a posio da Lingustica Aplicada como um campo dentro da Cincia da Linguagem que problematiza scio-historicamente usos e aes institudos pelas lnguas-linguagens dentro de um processo interativo contnuo de subjetivao e de alteridade. Fazer Lingustica Aplicada no mais praticar uma ou a Lingustica. Se tiver havido, alguma vez, essa delimitao, ela certamente esmaeceu e atravessou fronteiras, tornando-se uma prtica social ligada a um movimento interpretativo ininterrupto. Quem a faz enfrenta um objeto em constante e real disperso que possibilita mltiplos olhares e cujos movimentos interpretativos buscam compor um discurso organizado sobre as prticas de linguagem instauradas no tecido social o que significa dizer que ela tem, hoje, um carter predominantemente poltico. Nessa linha, talvez a busca de identidade seja uma meta, e sua denominao um mito a ser sempre revisitado. O que se prope aqui a revisitao de alguns de seus grandes temas, s vezes com nomes modernizados, sutilizados, na constncia das formas de compreenso que se afinam. O que passou pode ser lido em sua espessura com caminhos e descaminhos , os desafios remetem a um porvir de mil facetas, que talvez ainda no se saiba como encarar. Em todo caso, pensa-se em novos objetos, novos procedimentos neste amplo campo das Cincias da Linguagem, aberto transdisciplinaridade, que chamamos Lingustica Aplicada, esse outro do que pode ter sido.
Relaes interpessoais e de saberes na Lingustica Aplicada: o desafio da alteridade.

Maria Marta Furlanetto
UNISUL
Ao centrar seu foco de ateno na lngua em si, a Lingustica no pode ter, ao mesmo tempo, o falante como um problema, o que a deixa permanentemente comprometida com uma determinada imagem cristalizada da pessoa humana. (FARACO, 2001). Faraco quer dizer que a anlise de carter apenas lingustico conduzida de modo monolgico, tomando o indivduo como princpio para a modelagem de teorias. A linhagem que contrasta com essa se fundamenta na intersubjetividade como fator constituinte, pressupondo a impossibilidade de vivncia humana sem o outro e a relao com o simbolismo da linguagem. Alteridade a palavra-chave; a alteridade deriva os acontecimentos da vida (social). Com o outro eu abre-se a linguagem para a proximidade, e tambm para o 2
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estranhamento; para a compreenso, e para a incompreenso; para a comunicao discursiva, e para o desentendimento e o equvoco. A espessura da linguagem, aberta pela alteridade, faz pensar no confronto do planejamento (um ideal) e das prticas, em que os sujeitos se alinham e desalinham; faz pensar na concretude do mundo real: identidade e diferena absoluta, como expressa Faraco em seu texto. Se as pesquisas aplicadas em linguagem tm de pensar uma lngua como realidade vivida, uma consequncia sua abordagem transdisciplinar, como expe Celani, em Transdisciplinaridade na Lingustica Aplicada no Brasil (1998). Uma viso transdisciplinar no supe justaposio de saberes, mas interao, atravessamento de campos, e ento se trata do princpio do dialogismo (de saberes e de sujeitos). nesse sentido que desejo salientar o papel fundamental da interlocuo nesse processo de aproximao e distanciamento, apontando duas direes e seu entremeio: as relaes eu/tu e eu/ele relativamente aos sujeitos em questo e os saberes correspondentes, marcando a aproximao e o (possvel) confronto (pesquisadores, professores, sujeitos afetados nas prticas de linguagem, especialmente no ensino).
Desafios: a Lingustica Aplicada e a educao para os multiletramentos.

Roxane Rojo
IEL | UNICAMP
A formao do professor de Letras contemporneo continua, em certo sentido, beletrista. No entanto, as demandas e a vida cultural contempornea impem, a professores e alunos, letramentos mltiplos, multissemiticos e crticos. Assim, previsvel que a formao pr-servio (e mesmo em servio) no prepare o professor para os desafios do mundo contemporneo, dentre eles, o principal: a democratizao do acesso aos bens culturais e aos letramentos. Canclini (2001, p. XXXVII), tematizando as polticas de hibridao, pergunta: possvel democratizar no s o acesso aos bens, mas tambm a capacidade de hibrid-los, de combinar os repertrios multiculturais que esta poca global expande? A resposta que o autor encaminha que tudo depende, antes de tudo, de aes econmicas, mas tambm polticas, dentre as quais destaca que reivindicar a heterogeneidade e a possibilidade de mltiplas hibridaes um primeiro movimento poltico para que o mundo no fique preso sob a lgica homogeneizadora (p. XXXVIII). Reivindicar o dilogo na heterogeneidade cultural o que faz esta fala, entendendo a educao como um espao poltico e indicando o currculo de Lngua Portuguesa e de Linguagens e Cdigos como o locus privilegiado de promoo do multiculturalismo e dos letramentos mltiplos. Disso, retiramos decorrncias para os desafios aos estudos no campo da Lingustica Aplicada voltada educao para os multiletramentos e formao pr/em servio do professor de lnguas. 3
A Lingustica Aplicada no Programa de Ps-graduao em Lingustica da UFSC: caminhos, perspectivas e desafios.

Rosngela Hammes Rodrigues
UFSC
Abordar o campo da Lingustica Aplicada (LA) hoje tratar do modo de fazer pesquisa nas cincias aplicadas, o que o configura como constitudo pela transdisciplinaridade e indisciplinaridade (MOITA LOPES, 2006) e pelo compromisso tico e poltico com as pesquisas empreendidas. Tratar da LA nessa mesa-redonda objetiva tematizar seu papel no Programa de Ps-Graduao em Lingustica da UFSC. Inicialmente apresenta-se breve histrico da rea, mostrando seu percurso desde sua origem, no final da dcada de 1970, passando pela dcada de 1980 at a dcada de 1990, em que se observa que o conceito de lingustica aplicada alinha-se com uma perspectiva de aplicao de teorias lingusticas ao campo do ensino de lnguas e ao campo de anlise de questes do texto e do discurso. A partir de reformas na dcada de 1990, observa-se a reconfigurao da LA, em que se v a Lingustica implicada na pesquisa em LA, j que ela passa a ser pensada como um campo de pesquisa autnomo, com vocao para a transdisciplinaridade. Em seguida, apresenta-se a LA tal como constituda atualmente, articulada com o modo de fazer pesquisa no mbito das cincias humanas e sociais, com destaque para as pesquisas no campo do ensino e da aprendizagem de lnguas (materna e estrangeiras) e das prticas de linguagem (estudos do discurso, dos gneros, do letramento, das patologias da linguagem, das novas tecnologias). Esses temas materializam-se em grupos (NELA) e projetos de pesquisa, em projetos de ensino (PIBID de Lngua Portuguesa e de Ingls) e em projetos de extenso (PROLETRAMENTO , GESTAR II, e Radio Escolar e Jornal Escolar na Educao Bsica). Com essa exposio objetiva-se demonstrar o papel da LA da UFSC no campo da pesquisa aplicada no pas, com destaque hoje para os problemas lingusticos socialmente relevantes (MOITA LOPES, 2006), como as pesquisas na Educao Bsica, o que aponta para a dimenso poltico-social e para a tica da pesquisa desenvolvida.
Recentes contribuies das neurocincias para o processamento da linguagem

Leonor Scliar Cabral - Coordenadora | UFSC Jos Morais | Universit Libre de Bruxelles Rgine Kolinsky | Universit Libre de Bruxelles
Mesa PPGLg
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Evidncias empricas da neurocincia provam a base neuropsicolgica de constructos, em especial das invarincias postuladas pela Lingustica contempornea. Ser enfatizada a realidade psicolgica da categorizao perceptual dos traos fonticos. A invarincia dos traos que constituem os constructos ser demonstrada, mencionando vrios experimentos que foram realizados recentemente pelos neurocientistas.
Atravessando o espelho: a reciclagem neuronal na alfabetizao.

Leonor Scliar-Cabral
UFSC | CNPq
A neurocincia da leitura demonstra experimentalmente que, se, por um lado a aprendizagem possvel porque os neurnios so capazes de aprender, por outro, a programao biolgica, muitas vezes entra em conflito com os traos que precisam ser reconhecidos em determinados sistemas, como o caso dos sistemas de escrita, sendo necessrio que tais neurnios se reciclem. Isso possvel graas margem de plasticidade neuronal de que eles so dotados. Com efeito, para o reconhecimento dos demais sinais luminosos, o sistema visual, como mecanismo de sobrevivncia, obedece a uma programao gentica antiga que simetriza a informao. No entanto, para o reconhecimento dos traos que constituem as letras, como os do sistema alfabtico, por exemplo, fundamental distinguir a diferena entre a direo dos traos para a esquerda ou para a direita, para cima ou para baixo. Tal conflito resulta na grande dificuldade de tal aprendizagem, o que leva as crianas a persistirem por maior ou menor tempo na leitura e escrita espelhada.
As bases cerebrais da leitura

Jos Morais
Unit de Recherche en Neurosciences Cognitives | UNESCOG Universit Libre de Bruxelles | ULB, Blgica
Em que medida o conhecimento das bases cerebrais de uma funo susceptvel de nos informar sobre a natureza e a organizao dos processos cognitivos implicados nela? Essa questo ser ilustrada atravs do exame das bases cerebrais da leitura. Sero distinguidas as estruturas cerebrais envolvidas 6
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nos processos de compreenso e nos processos de identificao das palavras escritas. Sero examinadas em detalhe a organizao e a localizao das reas ativadas por diferentes tipos de estmulo escrito (das letras s palavras e, no caso destas ltimas, em funo da sua frequncia de uso) na regio occipito-temporal ventral do hemisfrio esquerdo. Enfim, ser examinado o papel desempenhado por outras reas no decorrer da aprendizagem e sero evocadas as diferenas de ativao cerebral entre crianas dislxicas e leitoras normais.
Efeitos cerebrais da aprendizagem da leitura

Rgine Kolinsky
Unit de Recherche en Neurosciences Cognitives | UNESCOG Fonds de la Recherche Scientifique | FNRS, Blgica Universit Libre de Bruxelles | ULB, Blgica
Sendo a notao escrita muito recente em termos de evoluo biolgica (~ 5400 anos), a seleo natural no pode ter dotado o nosso crebro com um sistema especfico para leitura. Portanto, a aquisio da leitura precisa de uma adaptao de sistemas de processamento gerais preexistentes, o sistema visual e o sistema verbal. A reconverso desses sistemas foi examinada num estudo de ativao cerebral com ressonncia magntica funcional, realizado em colaborao com equipes da Frana, da Blgica, de Portugal e do Brasil (DEHAENE, PEGADO, BRAGA, VENTURA, NUNES, JOBERT, DEHAENE-LAMBERTZ, KOLINSKY, MORAIS; COHEN, Science, 2010, 2010). Esses dados sero apresentados e discutidos no que respeita plasticidade do crebro e s suas implicaes para uma melhor compreenso dos distrbios da aprendizagem da leitura.
Estudos das Lnguas de Sinais no Mundo: 40 Anos de Produo

Ronice M. de Quadros - Coordenadora | UFSC Christian Rathmann | Diretor do Departamento de Lngua de Sinais Alem | Universidade de Hamburgo | Alemanha Tarcsio Arantes Leite | UFSC
Mesa PPGLg
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As lnguas de sinais esto sendo estudadas no mundo a partir da dcada de 1960. Embora sejam consideradas bastante recentes as inscurses sobre as lnguas de sinais no mundo, avanou-se muito no conhecimento sobre essas lnguas em diferentes pases, inclusive no Brasil. Os estudos iniciaram focando os aspectos formais de vrias lnguas de sinais, em especial, da lngua de sinais americana. A partir disso, expandiram-se consideravelmente esses estudos por todo mundo. O fato de essas lnguas apresentarem-se em um modalidade lingustica diferente das lnguas faladas, isto , serem visuais-espaciais, tem provocado especial interesse ao campo das investigaes lingusticas. Teoricamente, os estudos das lnguas de sinais contribuem diretamente para a discusso dos princpios que regem as lnguas humanas, disvinculado-os dos mecanismos articulatrios. Por outro lado, a identificao de especificidades dessas lnguas acaba tambm por contribuir para identificar o que determinado por restries articulatrias. Assim, comeamos a identificar com mais clareza o que especfico da linguagem humana. Os estudos das lnguas de sinais nos ltimos anos tm permitido comparaes entre as diferentes lnguas de sinais, alm das comparaes com as lnguas faladas. Nesta etapa desses estudos, identificamos a especificidade dessas lnguas e, ao mesmo tempo, as questes gramaticais e conceituais que lhes so comuns. Esta mesa traz elementos dessas investigaes nos ltimos quarenta anos e tematiza a insero do Programa de Ps-Graduao em Lingustica nesse panorama.
Histria dos estudos da Lngua Brasileira de Sinais: do Brasil ao Programa de Ps-Graduao em Lingustica da UFSC
Ronice Mller de Quadros
UFSC | CNPq
Os estudos da Lngua Brasileira de Sinais (LIBRAS) iniciam na dcada de 1980, com o objetivo de desmistificar algumas concepes sobre as lnguas de sinais, apresentando evidncias para o reconhecimento de seu estatuto lingustico. Os estudos variam entre descries e anlises em diferentes nveis da Lingustica, especialmente, nos nveis fonolgico, morfolgico e sinttico, alem de discusses no mbito das polticas lingusticas (FERREIRA-BRITO, 1987, 1993, 1995; FELIPE, 1989; QUADROS, 1997; QUADROS; KARNOPP, 2004). Foram estudos isolados que inauguraram os estudos sobre a Libras e colocaram o Brasil, entre os pases, que desenvolvem pesquisas relacionadas com lnguas de sinais. A partir desses estudos, a partir do sculo XXI comearam a surgir vrios estudos sobre a Libras, tor9
nando o campo de investigao bastante atrativo e interessante para anlises lingusticas. O foco das pesquisas j no se detm no objetivo de provar que a Libras uma lngua, mas em analisar a Libras em si, como lngua que se apresenta em uma modalidade visual-espacial. As pesquisas continuam tendo um cunho descritivo, uma vez que so poucos os registros sobre a Libras, mas avanam no sentido de usar os resultados das anlises lingusticas realizadas para discutir questes de ordem terica e aplicada mais abrangentes e interdisciplinares (QUADROS; LILLO-MARTIN, 2007; LILLO-MARTIN; QUADROS, 2010; CHEN PICHLER; LILLO-MARTIN; QUADROS, 2009; LEITE, 2008; NASCIMENTO, 2009; PIZZIO, 2011; entre outros). H tambm uma preocupao com as questes metodolgicas e com a documentao da Libras (CHEN PICHLER, LILLO-MARTIN, HOCHGESANG; QUADROS, 2011). A escrita da Libras tambm passa a fazer parte dos estudos que comeam a ser desenvolvidos no Brasil (STUMPF, 2008). Dentro desse contexto, em 2010, o Programa de Ps-Graduao em Lingustica abriu a Linha de Pesquisa em Libras.
Sign Linguistics Research in the World

Christian Rathmann
Institut fr Deutsche Gebrdensprache | Hamburg Univeritt
History of sign language research in the world from five angles: (a) Sign Languages as Natural Languages: From lAbb de lpe and Bebian through Stokoe to Present: the core question here is how the arguments were used for the claim that sign languages are bona fide human languages, i.e. languages equipped with lexicon, morphology, syntax, semantics, discourse and pragmatics and used in vibrant communities. (b) Sign Languages and Psycholinguistics: this section illustrates research findings in the past thirty years showing that bilingualism and bimodalism is a core part to Deaf everyday life. (c) Sign Languages and Human Rights: in the context of (sign) language planning (consisting of status planning, corpus planning and acquisition planning), this section touches the question how Deaf citizens including Deaf children in the world practice human rights by using their sign language(s). In addition, the issue on the accessibility of research information in Deaf communities will be addressed. (d) Sign Languages as a Part of Human Diversity in the World: under this domain, three issues will be investigated: (i) Relationship between Deaf Studies/Deafhood Studies/Cultural and Sign Language Research, (ii) Indigenous Sign Languages all over the World and their linguistic and cultural richness and (iii) Sign Languages in the Hearing World. (e) Sign Languages and Methodology: in this section, I will illustrate the evolution of sign language research methodology from early years until now. At this point, the importance of corpus-based methods and active involvement of Deaf signers in sign language research will be addressed. 10
Mesa 03
O futuro dos estudos lingusticos das Lnguas de sinais e da Libras

Tarcsio Arantes Leite
UFSC
Como qualquer outro campo de saber, a Lingustica se construiu como uma cincia num determinado contexto social, histrico e tecnolgico. Nesse sentido, um aspecto importante a ser considerado sobre o campo de estudos lingusticos o forte vis da lngua oral, particularmente em sua forma escrita, em nosso entendimento cientfico de o que uma lngua natural. Esse vis se torna mais evidente quando olhamos criticamente para o desenvolvimento dos estudos de lnguas de sinais. Essas lnguas comeam a ser estudadas a partir da dcada de 1960 e, observando o seu desenvolvimento, podemos constatar dois fatos interessantes: primeiro, sempre foi um desafio muito grande aos linguistas realizar o estudo das lnguas de sinais fazendo uso da escrita como ferramenta bsica; segundo, os linguistas de lnguas de sinais sempre se viram diante de certos dados que levantavam o questionamento: isso deve ser tratado como gesto ou como lngua? Assumindo o estatuto cientfico das lnguas de sinais como lnguas naturais, o que a presente fala prope que esses desafios sejam objetos de reflexo por parte de todos os linguistas, fazendo-nos colocar numa perspectiva crtica as nossas vises sobre as lnguas naturais e sobre como elas podem ser estudadas.
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Interfaces: Semntica, Pragmtica e Cognio

Heronides Moura - Coordenador | UFSC Pieter Seuren | Max Planck Institute | Holanda Teresa Cristina Wachowicz | UFPR
Mesa PPGLg
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Mesa 04
Mesa 04
06/10/20011 | 10h30min - 12h | Sala Hassis CCE - B
As estruturas cognitivas formatam um nvel especfico de anlise, que interage com a pragmtica, de um lado, e com as condies de verdade, de outro. As estruturas cognitivas definem as rotinas lingusticas que merecem ser apropriadamente chamadas de regras semnticas. Nesta mesa, sero discutidos trs aspectos da estrutura cognitiva: a) a natureza conceptual do contedo lexical; b) o carter conceptual dos acarretamentos; c) o papel de primitivos semnticos na aquisio da estrutura argumental do portugus.
Inferncias e estrutura conceptual

Heronides Moura
UFSC | CNPq
Tentarei mostrar que a relao de acarretamento um tipo de inferncia baseada na percepo da relao parte/todo, no mbito de algum frame especfico. Quer dizer, dedues vlidas com base em acarretamentos, em lngua natural, so motivadas pelo uso da relao parte/todo, ou seja, uma relao metonmica. Isso explica por que certas dedues vlidas segundo o modelo lgico no so aplicveis s lnguas naturais: essas dedues no esto baseadas na relao parte/todo e, como tal, so imotivadas.
Use conditions versus truth conditions: some examples from English

Pieter A. M. Seuren
Max Planck Institute for Psycholinguistics
Formal semanticists, following Tarski, Quine and Montague, have equated sentence meaning with truth conditions and lexical meaning with satisfaction conditions. I argue that this is too narrow. First, what is meaning? For me, meaning is the linguistically fixed property of linguistic elements and structures in virtue of which a hearer can reconstruct a speakers intent (speech act + proposition) as expressed in an utterance u, given appropriate values for situational and contextual parameters in u. Then I need the notion of settling. The settling of a language is the historical, sociolinguistically determined process by which a language gains its identity and goes its own way, loosening, or playing upon, its conceptual bindings. All language does is convert conceptual structures into perceptual form and vice versa, whereby the cate13
gories on the form plane need not correspond one-to-one with those on the conceptual plane, the link being forged by speakers linguistic competence. For example, grammatical gender has liberated itself from original cognitive-semantic gender. Now consider the English prepositions on and at. Roughly speaking, on needs close attachment to a surface, as in The fly is on the ceiling (though we also say on Tuesday). At needs relevant precise location, often as a value on a parameter (at the corner, at the crossroads, arrive at the station, at 90 degrees, at 1500 metres). But when I say The shop is on the corner of High Street and Meadow Lane, what I say is not false but merely ill-expressed. Or: we cut the grass, but mow the lawn and trim the hedge. But when I say I mowed the grass, what I say is not false but illexpressed. Yet the distinctions are semantic, not pragmatic. What happens is that certain (universal) cognitive features are bundled for the purpose of appropriate use, not truth. These bundles are not truth-conditionally defined concepts but function as readyto-hand criteria at a nonconscious level, as part of the automated language routine. This raises the question of how to represent lexical meanings. We do have a format for the truth-conditional aspects of lexical meaning. But how do we incorporate the conditions for appropriate use? This question will be gone into to such amount of detail as time permits.
Primitivos semnticos e aquisio de estrutura argumental no PB

Teresa Cristina Wachowicz
UFPR
Sob uma perspectiva de concepo de linguagem que assuma a relao entre pragmtica, cognio e semntica (FRANCHI 1976), definimos como objetivo deste trabalho investigar motivaes semnticas em dados, tanto longitudinais quanto experimentais, de crianas em fase de aquisio do PB. Essa postura prospectiva pressupe, de incio, que a criana, no trajeto em direo gramtica do adulto, relaciona-se a realidades contextuais e cognitivas em suas manifestaes de compreenso e produo de linguagem. Dados longitudinais no PB nos revelam construes argumentais semanticamente hierarquizadas: Aiu, de B(1;8.16), ao focalizar o objeto afetado em estrutura inacusativa; Compei!, de AL (2;1.28), ao elidir os argumentos agente e tema; Eu v sent aqui, de A (2;7.0), ao realizar um objeto locativo; E comendupap, de A (3;8.0), ao realizar um objeto incremental (DOWTY 1991). De outra parte, dados de experimentos nos revelam restrio de objeto incremental realizao de alternncia causativa A bolinha quebrou/ *O livro leu (DEROSSO; WACHOWICZ, 2010), bem como aquisio tardia de objeto incremental em alternncia locativa Ela encheu suco no copo/ Ela encheu o copo com suco (RODRIGUES; WACHOWICZ, 2010). No controle de contextos pragmticos que se alternam entre o narrar (foreground) e o descrever (background) (HOPPER; THOMPSON, 1980), assumimos que em fase de bootstrapping semntico (PINKER, 1989), a criana estrutura sua linguagem pela percepo (TALMY, 2001) e atravs de combinatrias de primitivos (RAMCHAND, 2008). No PB, o lxico verbal o lugar proeminente a essas combinatrias. 14
O portugus brasileiro contemporneo atravs da semntica (formal)

Roberta Pires de Oliveira - Coordenadora | UFSC Rodolfo Ilari | UNICAMP Luisandro Mendes de Souza | FAFIUV
Mesa PPGLg
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Mesa 05
06/10/20011 | 18h - 19h30min | Auditrio Henrique Fontes CCE - B
Esta mesa ocorre na comemorao dos quarenta anos da Ps-Graduao, que em seu incio congregou o que hoje temos como diferentes ps-graduaes. Nessa ocasio, achamos oportuno fazer uma reflexo sobre a contribuio que a semntica, de vertente formal, tem dado para melhor entendermos o portugus brasileiro contemporneo, porque uma parte dessa histria ocorreu na Ps-Graduao em Lingustica da UFSC. Nosso objetivo no definir o que a semntica formal, mas mostrar como ela pode auxiliar na compreenso do portugus Brasileiro Contemporneo (PB doravante). Vamos aqui adotar a viso mais fraca de formalista: ser formal de alguma maneira descrever o fenmeno utilizando uma metalinguagem arregimentada. Esse quadro terico nos serve de pano de fundo para uma reflexo para fenmenos do PB. Ilari refaz, em sua fala, os princpios da semntica (formal) no Brasil apontando para questes em aberto que se colocam nos dias de hoje, em que j temos uma Gramtica do Portugus Brasileiro. Entre elas: a perfrase do pretrito perfeito composto, os advrbios, os tempos e aspectos. Pires de Oliveira tambm refaz um certo caminho da semntica no Brasil, que tem incio com Ilari, seu orientador de mestrado, e uma trajetria de dez anos na Ps-Graduao em Lingustica da UFSC que tem, como um de seus frutos, a pesquisa de Mendes de Souza, que fez seu doutorado nessa Ps-graduao. Em sua abordagem, Pires de Oliveira ir discutir os nominais nus no PB, em particular o chamado singular nu, apresentando um modelo formal lexicalista. Tanto o pretrito perfeito composto quanto o singular nu so marcas do portugus em relao a outras lnguas romnicas, o que coloca uma srie de perguntas trans-lingusticas alm daquelas que dizem respeito a como essas estruturas sobreviveram se que elas no so inovaes do portugus... Finalmente, Mendes de Souza ir discutir uma particularidade do PB, o fato de que ele admite comparao com predicados tlicos, impossvel no ingls, por exemplo. Tambm nesse caso a proposta ser apresentada formalmente.
Lgica e linguagem, velhas ideias que mudaram o modo de olhar para a semntica do portugus
Rodolfo Ilari
UNICAMP
Nessa palestra, traa-se a histria recente da semntica (formal) no Brasil. Nesse percurso, que se origina com a criao do Instituto de Estudos da Linguagem (IEL) paralelamente formao do Centro de Lgica e Epistemologia (CLE) na Unicamp, revisamos algumas das contribuies de Ilari para 16
Mesa 05
entendermos o PB, assim como sua participao na construo da Gramtica do Portugus Falado. Entre suas contribuies para entendermos a semntica do portugus, vale citar sua anlise do pretrito perfeito composto exemplificado por Joo tem visitado seus pais ultimamente. O uso dessa perfrase verbal bastante peculiar no PB contemporneo, j que ela no expressa nem perfectividade vale notar que a leitura preferencial dessa sentena repetio de visitas nem pretrito, j que essa repetio inclui tambm o momento de fala.
Refletindo sobre a semntica do singular nu

Roberta Pires de Oliveira
UFSC | CNPq | CAPES
Neste estudo, a autora analisa o chamado singular nu no portugus brasileiro. Como sabemos, as demais lnguas romnicas no aceitam o singular nu, isto , o uso de um sintagma sem determinante e sem morfologia de nmero, como exemplificado em Mulher chora muito. Assim, entre as questes que o singular nu levanta esto aquelas sobre a sua origem e evoluo: por que afinal s o portugus do Brasil tem essa construo? Nessa comunicao, a autora ir mostrar que o singular nu tem uma mesma distribuio sinttica e o mesmo comportamento semntico do nome de massa nu exemplificado por Leite faz bem sade, o que a levar a atribuir-lhes uma mesma semntica. A autora defende, baseando-se em Pires de Oliveira e Rothstein (prelo), que tanto o singular nu quanto o nome de massa nu denotam uma espcie, uma entidade intensional, atravs da aplicao do operador down a um nome raiz. Essa proposta faz predies inesperadas e corretas: (i) o singular nu se comporta como massa em contextos de comparao; (ii) o singular nu nem sempre ocorre nu, j que ele pode se combinar com quantificadores massivos como quanto.
Consideraes sobre a semntica das construes graduais

Luisandro Mendes de Souza
Faculdade Estadual de Filosofia, Cincias e Letras | Unio da Vitria | PR
O autor discute a semntica de algumas construes graduais e sua relao com a semntica dos predicados que podem aparecer nesses contextos. Construes graduais tpicas so as sentenas comparativas cannicas (mais/menos do que), as subordinadas consecutivas (to/tanto que) e a modificao por advrbios de intensidade como muito, bastante, demais etc. O autor pretende explicar por que certos predicados verbais e nominais so medidos por escalas diferentes (cardinalidade, intensidade, volume, peso etc.), mostrando que as diferentes classes acionais (estados, atividades, 17
accomplishments e achievements) no so medidas uniformemente. Essas diferenas so atribudas s propriedades lexicais (semnticas e pragmticas) de tais predicados ou se devem s particularidades do ambiente sinttico-semntico? O objetivo principal ser buscar caractersticas lexicais que nos possam dar pistas para a formulao de uma proposta semntica (dentro de uma semntica de modelos) que seja capaz de explicar por que diferentes predicados so medidos em diferentes escalas. Alguns fatos sobre predicados nominais e adjetivais tambm sero trazidos baila para que no final se possa articular um panorama geral desse tipo de construo.
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Focalizao e Clivagem
Carlos Mioto - Coordenador | UFSC Simone Lucia Guesser | Universit di Siena Sandra Quarezemin | UFSC
Mesa PPGLg
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Mesa 06
Esta mesa foi montada para ilustrar o nvel dos trabalhos desenvolvidos por professores e alunos da UFSC. Ela foi composta com o objetivo de mostrar quais so as relaes entre o processo pragmtico de focalizar e a estrutura sinttica associada a ele. Por isso, as sentenas em debate so aquelas designadas para focalizar: clivadas e pseudo-clivadas.
Clivadas como estratgia de focalizao em Portugus Brasileiro

Sandra Quarezemin
UFSC
Este trabalho descreve e analisa, com base na Teoria Gerativa, as estratgias empregadas pelos falantes do Portugus Brasileiro (doravante PB) para focalizar o sujeito e o objeto. Os elementos focalizados aparecem destacados na sentena em PB sob duas formas: (i) por meio da sintaxe; (ii) atravs de uma combinao entre prosdia e uma posio sinttica especfica de foco. O uso recorrente das construes clivadas, no s nos casos de foco contrastivo, um forte indcio de que os falantes do PB preferem destacar o constituinte focalizado, seja ele sujeito ou objeto, na sintaxe. A focalizao nessa lngua no deve ser vista como um fenmeno estritamente prosdico. Se fosse puramente prosdica, a estratgia in situ no dividiria espao com a estratgia clivada nos casos de foco de informao. Ainda, ela apareceria em nmero mais significativo nos casos de foco contrastivo. As partculas morfolgicas de foco e tpico, presentes em algumas lnguas naturais, apontam para a existncia de posies especficas na estrutura sinttica para os constituintes que veiculam propriedades sintticas e semnticas especiais.
Sentenas clivadas em Portugus Brasileiro

Simone L. Guesser
Unisi.it
Este trabalho trata das sentenas clivadas do portugus brasileiro (PB) e tem como base terica os estudos realizados dentro da Abordagem Cartogrfica (CINQUE, 2002; RIZZI, 2004; BELLETTI, 2004). Em particular, tomam-se como referncia as anlises propostas por Rizzi (1997; 2001) e Belletti (2001; 2004; 2005) para as construes com tpico e foco em italiano e os estudos de Mioto (2001; 2003), 20
Mesa 06
Quarezemin (2005; 2009) e Guesser (2007) sobre o processo de focalizao em PB. Segundo Mioto (2003) e Quarezemin (2005; 2009), o PB uma lngua que faz uso de duas projees de foco para focalizar constituintes: a da periferia esquerda (RIZZI, 1997) e a da periferia de vP (BELLETTI, 2001). A primeira dedicada focalizao contrastiva, enquanto na segunda realizada a focalizao de nova informao. O objetivo principal deste trabalho verificar se a abordagem que assume duas diferentes posies de foco, cada uma dedicada a um tipo de interpretao focal, pode dar conta das peculiaridades sintticas e pragmtico-discursivas das sentenas clivadas do PB.
Pseudo-clivadas reduzidas
Carlos Mioto
UFSC | CNPq
Este trabalho analisa as chamadas pseudo-clivadas reduzidas (PCR), sentenas como as de (1), atestadas no portugus brasileiro e espanhol do Caribe respectivamente: (1) a. Eu quero um cafezinho. (BRAGA et al., 2009) b. ... me gustaba ms que todo era el estilo libre. (SEDANO, 1990)
O que essas sentenas tm de interessante que elas se parecem em tudo com pseudo-clivadas, exceto pelo fato de no conterem a expresso relativa o que/lo que: (2) a. O que eu quero um cafezinho. b. Lo que me gustaba ms que todo era el estilo libre. Essa semelhana tem levado sintaticistas a considerarem que as duas sentenas tm a mesma estrutura, as PCRs, apresentando um operador relativo nulo no lugar de o que/lo que. Entretanto, pretendo mostrar que a semelhana disfara estruturas sintticas diferentes. A concluso a que vou chegar que as PCRs, ao contrrio das pseudo-clivadas plenas, so sentenas simples a despeito da ocorrncia de dois verbos finitos.
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Os Estudos em Fontica e Fonologia no Sul do Brasil

Cristiane Lazzarotto Volco - Coordenadora | UFSC Carmen Lcia Barreto Matzenauer | UCPel | CNPQ Andria Schurt Rauber | UCPel
Mesa PPGLg
07
Mesa 07
Mesa 07
07/10/20011 | 10h30min - 12h | Sala Drummond CCE - B
Esta mesa pretende discutir os avanos das reas da Fontica e Fonologia no Sul do Brasil, especialmente aqueles que apresentam relaes interinstitucionais com a linha de pesquisa A fala do ponto de vista perceptual-acstico-articulatrio e os modelos fonolgicos do Programa de Ps-Graduao em Lingustica.
A contribuio da fontica e da fonologia para o estudo dos desvios fonolgicos

Cristiane Lazzarotto-Volco
UFSC
Os estudos na rea da fontica e fonologia tm permitido analisar e compreender de forma mais adequada a aquisio fonolgica pela criana, bem como as alteraes que podem ocorrer em seu percurso. Exemplos disso so as novas propostas de avaliao e tratamento fonoaudiolgicos que surgiram ao longo dos ltimos vinte anos. Essa comunicao pretende mostrar a evoluo das pesquisas relacionadas ao tema, alm de apresentar estudos recentemente desenvolvidos no Programa de Ps-Graduao em Lingustica, relacionados aquisio e aos desvios fonolgicos.
Estudos de fonologia no Sul do Brasil

Carmen Lcia Barreto Matzenauer
Universidade Catlica de Pelotas | UCPEL
Os estudos sobre a fonologia do portugus e de outras lnguas alcanaram grande desenvolvimento no Sul do Brasil, de modo especial a partir dos anos 1970. Emergindo nesse contexto, o Programa de Ps-Graduao em Lingustica (PPGL) da UFSC elegeu a Fonologia como um campo do saber privilegiado, destacando-o sob diferentes enfoques: vinculado, por exemplo, variao lingustica, s interfaces com outros componentes do sistema e ao ensino do portugus e de outras lnguas. Tal realidade apresentada nesta comunicao, que visa a discutir a contribuio dos pesquisadores vinculados ao PPGL da UFSC para a consolidao dessa rea do conhecimento no cenrio acadmico do pas.
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A fontica acstica e os estudos da linguagem no Sul do Brasil

Andria Schurt Rauber
Universidade Catlica de Pelotas | UCPEL
Pesquisas envolvendo anlises acsticas de sons da fala so recentes no Brasil, tendo os primeiros estudos iniciado na dcada de 1990 nos poucos laboratrios localizados em universidades dos Estados de So Paulo, Rio de Janeiro, Minas Gerais e Santa Catarina. Nesse perodo, as pesquisas em nosso pas se tornaram viveis devido facilitao de acesso a softwares capazes de fazer anlises antes realizadas por aparelhos caros e com altos custos de manuteno. Desde ento, o interesse pela fontica acstica tem aumentado consideravelmente e os vrios softwares disponveis tm auxiliado pesquisadores tanto na coleta como na anlise de dados resultantes de experimentos de produo e percepo de sons de lngua materna e estrangeira. O objetivo desta comunicao abordar tanto aspectos metodolgicos como resultados de estudos realizados no Sul do Brasil que se utilizam da medio acstica das propriedades de sons voclicos e consonantais da lngua portuguesa e de lnguas estrangeiras, mostrando os avanos em termos de preciso na anlise de dados.
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Portugus Prolegmenos discusso sobre o futuro da norma

Gilvan Muller de Oliveira - Coordenador | UFSC Marcos Bagno | UnB Rosngela Morello | IPOL
Mesa PPGLg
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Mesa 08
O portugus uma lngua bicntrica, com duas Normas constitudas historicamente e com gesto separada: a Norma Portuguesa, vlida tambm nos seis pases que fizeram sua independncia em 1975 (Palops + Timor Leste), e a Norma Brasileira. Nos diversos setores societrios que formulam ideologias lingusticas, encontramos todo o espectro das possibilidades de futuro: da secesso completa das Normas, com a declarativa que o portugus brasileiro outra lngua, at as tentativas de aproximao com Norma Portuguesa e com as Normas Emergentes dos Palops, proposta por setores que valorizam a unidade da Lusofonia. Mas afinal, para onde vamos? Quais as consequncias e caractersticas desses diferentes futuros?
O-Culto da Lngua: a Lngua pelo Brasil e a questo da Normatizao

Rosngela Morello
IPOL | Instituto de Investigao e Desenvolvimento em Poltica Lingustica
A problemtica da diferenciao da Lngua Portuguesa pelo Brasil e sua contraface, a da instalao de uma norma lingustica capaz de representar essas diferenas tem sido objeto de intensos debates. De modo geral, esses debates atualizam um discurso sobre um desejado padro de lngua que est fora do alcance dos brasileiros, apesar da sistemtica produo de reflexes e descries dos usos da lngua mostrando suas determinaes sociais e suas relaes com a histria do pas. Tampouco instrumentos lingusticos gerados em projetos como o NURC, o ALERS, o PHPB, PROHPOR, The Tycho Brahe Project, LACIO-WEB, UNL, entre outros, se tornam dispositivos polticos capazes de interferncia significativa nesse discurso que desqualifica as prticas da lngua portuguesa no pas. Problematizaremos a estruturao desse discurso, analisando suas prerrogativas polticas no Brasil e suas consequncias para uma gesto da lngua portuguesa articulada aos quadros atuais da economia lingustica.
Uma lngua ou uma famlia de lnguas?

Marcos Bagno
UnB
Passado mais de meio milnio do incio da formao do imprio colonial portugus e da consequente expanso do portugus quinhentista mundo afora, j hora de nos perguntarmos se a entidade 26
Mesa 08
sociolingustica rotulada de portugus ainda uma lngua s ou se j se trata de uma famlia de lnguas aparentadas. Optamos pela segunda hiptese, postulando a famlia lingustica portugalega e reivindicando a difcil posio de reconhecer que galego, portugus europeu, portugus brasileiro, cabo-verdiano etc. so lnguas distintas, sob os pontos de vista sinttico, semntico, pragmtico e sociocognitivo, mas enfatizando, ao mesmo tempo, a necessidade de uma poltica lingustica concertada que possibilite a manuteno dos vnculos scio-histricos, socioculturais e socioeconmicos que unem os diferentes pases em que as lnguas da famlia so faladas.
Lnguas e Normas: do Portugus Brasileiro ao Portugus do sculo XXI

Gilvan Mller de Oliveira
UFSC | Instituto Internacional da Lngua Portuguesa
A criao da CPLP Comunidade dos Pases de Lngua Portuguesa em 1996 e sua agncia lingustica, o IILP Instituto Internacional da Lngua Portuguesa, instalado no ano 2000 foram um voto de confiana na unidade dos pases e na unidade da lngua portuguesa. A implementao do Acordo Ortogrfico e agora a elaborao do Vocabulrio Ortogrfico Comum da Lngua Portuguesa (VOC) afianam essa tentativa de unidade. Este estudo focalizar a promoo internacional do Portugus, sua internacionalizao e o modus operandi das polticas multilaterais do idioma.
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Sociolingustica e Dialetologia o Portugus da Regio Sul em Perspectiva

Paulino Vandresen - Coordenador | UFSC Gregory Guy | New York University Harald Thun | Univ. Kiel | Alemanha Clo Vilson Altenhofen | UFRGS
Mesa PPGLg
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Mesa 09
Mesa 09
A mesa prope-se a (i) apresentar resultados de anlises de fenmenos em variao e mudana nos nveis fonolgico, morfolgico e sinttico, encontrados em amostras dos projetos VARSUL e ALERS da regio sul do Brasil; e (ii) promover reflexes sobre a convergncia e/ou divergncia desses fenmenos lingusticos em relao a resultados de outras regies do Brasil.
Variao lingustica no Sul do Brasil em perspectivas nacional e internacional: contribuies do projeto VARSUL sociolingustica
Gregory Guy
New York University
O projeto VARSUL, com participao central dos linguistas da UFSC, formou, nos anos 1990, um banco de dados de entrevistas sociolingusticas gravadas com amostras estratificadas de falantes em doze cidades do Sul do Brasil. Esse banco possibilitou, e ainda possibilita, investigaes de problemas relevantes a vrios modelos, teorias e subdisciplinas da Lingustica. Esta comunicao exemplifica as contribuies das pesquisas baseadas no projeto VARSUL nas seguintes reas. Estudos comparativos investigam processos lingusticos em comunidades de fala distintas; o banco de dados do VARSUL, formado por amostras comparveis levantadas com metodologia padronizada, ideal para tais estudos. Questes de contato lingustico podem ser investigadas com os dados de VARSUL, em vista do fato de certas cidades includas no banco de dados contarem com populaes bilingues (em alemo, italiano etc.). O banco tambm permite evidncia relevante a vrios problemas da teoria lingustica, como o tratamento apropriado na fonologia de itens lexicais excepcionais ou de alta frequncia de uso. E examinam-se questes diacrnicas com esse corpus, desde que a diversidade etria da amostra permita estudos em tempo aparente, ao mesmo tempo em que o banco inteiro oferece uma poca de referncia que permita comparaes com outras pocas para investigaes em tempo real. Finalmente, devido riqueza morfossinttica da lngua portuguesa, os dados de VARSUL j promoveram muitos estudos de variao em processos morfolgicos (e.g., concordncia nominal e verbal; seleo do tempo/modo do verbo). Esses estudos oferecem uma perspectiva sobre a variao morfolgica que impossvel de obter com os numerosos estudos variacionistas do ingls, pelo simples
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fato de esta lngua no possuir muita flexo morfolgica. As contribuies cientficas das pesquisas baseadas no banco de dados de VARSUL, portanto, oferecem perspectivas valiosas e nicas sobre a natureza da linguagem e seu uso em comunidades de fala.
Contatos do Portugus Brasileiro em reas de fronteira

Harald Thun
Univ. Kiel | Alemanha
O portugus americano falado fora do Brasil encontra-se em situaes lingusticas muito variadas, fato que se deve origem dos falantes e s constelaes contatuais diferentes. No Norte do Uruguai, por exemplo, coexiste uma camada velha do portugus falado pelos descendentes dos primeiros povoadores da zona com o portugus rio-grandense introduzido em pocas mais recentes, por brasileiros compradores de terras uruguaias, ou ainda pelo contato nas relaes econmicas atuais. Na Argentina, mais precisamente na provncia de Misiones, a situao totalmente distinta. Aqui, o portugus foi introduzido pelos imigrantes brasileiros que falam, em muitos casos, tambm o hunsriqueano. A posio do portugus, em Misiones, muito forte ao longo de toda a fronteira do lado do Rio Uruguai, estando os dialetos alemes em posio regressiva, como caracterstica mais da camada baixa. Existe, logicamente, tambm o contato com o castelhano argentino. Ainda mais complicada a constelao de contatos lingusticos no Paraguai. Aqui, o portugus forte entre muitos brasiguaios que so, como na Argentina, em boa parte tambm falantes do hunsriqueano. As novas lnguas de contato so o castelhano paraguaio e o guarani. Na zona Sul (Hohenau, Obligado), observa-se uma perda lingustica dupla: a do portugus e a do hunsriqueano. Sobrevivem o altoalemo e o castelhano. Todas estas observaes lingusticas, que se pretende analisar em detalhes na mesa-redonda, baseiam-se nas pesquisas realizadas para o Atlas lingustico Diatpico y Diastrtico del Uruguay, o Atlas Lingustico Guaran-Romnico e o Atlas Lingustico-Contatual das Minorias Alems na Bacia do Prata. Os trs projetos combinam a dialetologia com a sociolingustica.
O Portugus sul-riograndense na perspectiva das migraes e dos contatos lingusticos

Clo Vilson Altenhofen
UFRGS
O estudo aborda o papel das migraes e dos contatos lingusticos com as lnguas de imigrao e de fronteira na configurao, ocupao e difuso da variedade do portugus sul-riograndense no 30
Mesa 09
espao pluridimensional do Sul do Brasil e fronteiras com Uruguai, Argentina e Paraguai. A partir da macroanlise de dados de atlas lingusticos que se ocupam com essas reas, pretende-se identificar mecanismos gerais que caracterizem a difuso de uma variedade e a constituio de territorialidades lingusticas, a exemplo do que pode estar na base da ocupao e formao do portugus no Brasil.
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Arquivo e Histria
Carlos Eduardo Schmidt Capela - Coordenador UFSC | CNPq Sabrina Sedlmayer Pinto | UFSMG Antonio Carlos dos Santos | UNISUL
Mesa PPGL
01
Mesa 0
Mesa 01
05/10/20011 | 08h30min - 10h | Sala Drummond CCE - B Arquivos do desejo
Carlos Eduardo Schmidt Capela
UFSC | CNPq
A proposta pensar o arquivo, de um ponto de vista histrico, como um dispositivo, isto , uma rede de funes estratgicas que entretece relaes entre campos de saber e poder. Consider-lo no como um corpus total, algo a ser exumado, ou um depositrio de valias, manancial ou cornucpia, mas sim como uma possvel passagem que a um s tempo nos solicita e nos implica, que pode nos marcar corpo que , caso aceitemos fraquear o contato que ele nos abre, que nos deixemos tocar, em ressonncia, ao toc-lo, que, ao us-lo, ousemo-nos.
Sobre a recordao do destino: Warburg, Benjamin e Herberto Helder

Sabrina Sedlmayer Pinto
UFMG
Pretende-se discutir a noo de tempo atravs da cincia sem nome de Warburg, o alarme de incndio dado por Walter Benjamin, com a poesia do devir e da metamorfose do poeta portugus Herberto Helder.
Georg Simmel e o arquivo moderno

Antonio Carlos dos Santos
UNISUL
Pretende-se discutir a noo de tempo, arquivo e modernidade na obra do pensador alemo Georg Simmel.
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Teoria das Fices

Cludio Cruz - Coordenador | UFSC Martin Kohan | Buenos Aires Andr SantAnna | Rio de Janeiro
Mesa PPGL
02
Mesa 02
Mesa 02
A crise das chamadas grandes divises coloca tambm em questo os limites do literrio. Tem ainda algum sentido, na contemporaneidade, postular a existncia de uma linguagem (uma escritura ou uma essncia, uma escritura como essncia) intrinsecamente literria? Como pensar, nesse contexto, a autonomia do literrio frente a outras linguagens sociais? Questes como essas norteiam e motivam as reflexes propostas nesta mesa-redonda.
Contra la postautonomia
Martin Kohan
Buenos Aires
Es la postautonoma un concepto para (lo que resta de) la literatura? Cmo pensar el concepto de realidadficcin con el de ficcin terica?
A Linguagem no Parque de Diverses

Andr SantAnna
Rio de Janeiro
O meu trabalho criar linguagens. Linguagens nicas que possam expressar de modo nico, percepes nicas acerca de tudo o que acontece. Quero falar sobre tudo e, para isso, preciso sempre encontrar a linguagem nica, a esttica nica, um sistema nico de expresso para cada trabalho, para cada texto. Antes de ser considerado escritor, fiz um monte dessas coisas teatro, cinema, msica, bal e tudo isso sempre me pareceu bem mais divertido do que o ato de passar dias e noites solitrios, forando motivao por uma histria literria que, aos poucos, vai perdendo o sentido de ser. Mas no tem jeito. Teatro, cinema, msica, bal, essas paradas dependem de um monte de gente, equipamentos tecnolgicos, produes dinheiro. Ento, desde meu primeiro livro Amor tento tornar a criao literria o mais parecida possvel com a msica, com o bal. O mais parecida possvel com um jogo. Na minha apresentao, vou mostrar algumas das minhas jogadas, alguns dos meus brinquedos. Vou contar como construo as nicas linguagens possveis para expressar aquilo que s eu posso enxergar, que s eu posso perceber, a respeito de tudo o que existe. Vou falar sobre Literatura/Arte, Literatura/Msica, Literatura/Bal. 35
Literatura e Vida
Ral Antelo - Coordenador | UFSC Emanuele Coccia | Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales Paris Fabin Luduea Romandini | Universidad de Buenos Aires
Mesa PPGL
03
Mesa 02
Mesa 03
A biopoltica contempornea demanda cuidado e ateno com respeito a articulaes tidas como resolvidas ou pouco problemticas pela tradio ocidental, como aquela que identifica a linguagem, e outros fenmenos sociais e culturais a ela relacionados, como um atributo distintivo entre o humano e outras formas de vida. O propsito desta mesa-redonda questionar pressupostos como tais.
Logos spermatikos. La lingua dei viventi

Emanuele Coccia
Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales Paris
La filosofia del secolo scorso ha fatto del linguaggio la sua unica, ossessiva schibboleth. Nel linguaggio siamo abituati ormai a riconoscere la struttura originaria e la condizione di possibilita di ogni fenomeno umano: la cultura (come ha insegnato Levi-Strauss), la psiche (che e articolata come il linguaggio) la religione, la mente o lo spirito. Ed e grazie al linguaggio che la cultura contemporanea e riuscita a pensare, nonostante il suo apparente credo darwiniano, una differenza ontologica tra uomo ed animale. Contro questa tradizione, di chiari radici teologiche, si trattera di dimostrare che quanto chiamiamo linguaggio e il nome umano di un fenomeno che esiste in ogni vivente, e ad ogni grado della scala della natura. Riprendendo unidea di origine stoica, sviluppata dal pensiero medico rinascimentale si provera a pensare nel seme questa unita di lingua e vita che attraversa e definisce tutto cio che vive.
Principio antrpico y ontologa de la vida

Fabin Luduea Romandini
Universidad de Buenos Aires
eLa presentacin explorar las consecuencias filosficas, para una ontologa de la vida, de la postulacin del principio antrpico en la cosmologa moderna. Una indagacin de los orgenes de tal principio, nos permitir constatar tambin su presencia en la onto-teo-loga occidental y su coronacin en el idealismo alemn. Como corolario, se bucar responder la pregunta acerca del posible significado de una literatura y una filosofa no-antrpicas. 37
Arte-Pensamento: As Literaturas Estrangeiras Modernas

Liliana Reales - Coordenadora | UFSC Jorge Monteleone | Universidad de Buenos Aires CONICET Patrcia Peterle | UFSC
Mesa PPGL
04
Mesa 02
Mesa 04
Esta mesa pretende discutir relaes estreitas entre arte, pensamento e poltica, tendo como escopo autores e textos que compem o acervo de algumas literaturas estrangeiras modernas.
Literatura e Poltica: a experincia de Il Politecnico

Patrcia Peterle
UFSC
Literatura como uma batalha das ideias, inicitica, evocao e modulao de sombras, linguagens inditas so questes que perpassam pela produo intelectual e a atuao de Elio Vittorini. As relaes estreitas entre arte, pensamento e poltica marcam a elaborao da revista Il Politecnico, dirigida pelo escritor, lanada no imediato ps-guerra. O texto pretende discutir as tenses presentes nessas relaes a partir de alguns nmeros da revista.
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A Literatura Brasileira e o Moderno

Ana Luiza Andrade - Coordenadora | UFSC Eneida Maria de Souza | UFMG | CNPq Maria Augusta Fonseca | USP | CNPq
Mesa PPGL
05
Mesa 02
Mesa 05
Esta mesa tem por foco as passagens da literatura brasileira rumo ao moderno. Ser discutido um conjunto de articulaes que traam esse deslocamento, tais como arcaico/moderno, pblico/privado, fico/biografia, literatura/imagem, entre outras.
Passagens: ruinlogos modernos

Ana Luiza Andrade
UFSC
Algumas figuras literrias representativas das passagens brasileiras, no sentido benjaminiano, ao moderno. Destaques s transformaes arcaico/moderno, paisagens /urbanidades, literatura/imagem. Exemplos: Gilberto Freyre e as runas do nordeste na passagem ao modo de produo industrial (e as runas do artesanal). A.J. Ponte (modelo de ruinlogo) e as runas de Havana. Joo Cabral de Melo Neto e as runas do Recife. Joo do Rio e as runas cariocas. Flavio de Carvalho, Clarice Lispector, Valncio Xavier e Osman Lins: a importncia da imagem e o mundo em runas da literatura (objetos e gestos).
A modernidade residual do contemporneo

Eneida Maria de Souza
UFMG | CNPq
Pretende-se desenvolver a marca residual do moderno na produo biogrfica atual, levando-se em conta o desejo de arquivar a prpria vida e de legitimar um dos sentidos do contemporneo como prtica retr.
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Poesia, Arte e Pensamento
Susana Scramim - Coordenadora | UFSC Tamara Kamenszein | Buenos Aires Paula Glenadel | Rio de Janeiro
Mesa PPGL
06
Mesa 02
Mesa 06
06/10/20011 | 18h - 19h30min | Sala Drummond CCE - B
Esta mesa se prope a ouvir dos criadores de poesia o que tem motivado os seus trabalhos na relao que estabelecem entre escrita potica versus escrita acadmica, poesia versus ensaio, poesia versus teatro.
La novela de la poesa
Tamara Kamenszein
Buenos Aires
Una reflexin acerca de cmo los lmites del gnero son al mismo tiempo los lmites del estilo y cmo la permanente transgresin de esos lmites pone en funcionamientos el motor de la productividad. Poesa y narrativa como dos caras de una tensin que tambin suele tomar en mi obra la forma del ensayo.
Mais um no oceano
Paula Glenadel
Rio de Janeiro
Na tentativa de responder pergunta: Por que voc escreve?, sero visitados os seguintes aspectos: escrita potica versus escrita acadmica; formao intelectual e leituras; pblico e privado; relaes entre poesia e teatro.
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Ps-Graduao em Literatura e seus Egressos: Pesquisa e Ensino

Luiz Felipe Soares - Coordenador | UFSC Rita Lenira Bittencourt | UFRGS Renata Telles | UFPR Jefferson Agostini Melo | UPS Valdir Prigol | UFFS
Mesa PPGL
07
Mesa 07
Mesa 07
A partir do testemunho de pesquisadores e professores egressos do Programa de Ps-Graduao em Literatura, a mesa pretende, de um lado, lanar questes pertinentes para se pensar a possibilidade, hoje, da crtica, e, de outro, ajudar a refletir sobre polticas de formao de profissionais postas em ao na Ps-Graduao em Literatura/UFSC.
Teoria, crtica e ensino: deslocamentos mnimos.

Rita Lenira Bittencourt
UFRGS
As prticas crticas do presente, num limiar tico-poltico-pedaggico infraleve, esbarram, ainda, em topos duros de uma herana de peso, que, em confronto direto, geralmente as reconduzem ao discurso negativo e s armadilhas da sntese. Como exerccio des-operatrio, uma dico bartlebiana que preferia no e abordagens tensas ao potico, em contralgica de desconexo e fragmentao, movimentos simultaneamente fortes e mnimos, promovem a frico, o rudo, o desvio.
Imigrao: entre a difcil conquista do pertencimento e a potncia do intervalo

Renata Telles
UFPR
A aposta na tenso permanente entre passado e futuro para pensar a duplicidade temporal que marca a crtica literria brasileira, seja no lamento de uma falta, na constatao de uma singularidade, ou, ainda, no preenchimento da fratura como resoluo, depara-se com o abandono da ptria e do familiar, para enfrentar, em terras estrangeiras, o desconhecido. Entre o passado da ps-graduao e o presente de professor efetivo, o imigrante enfrenta a acelerao do tempo (currculo centrado na linearidade da literatura brasileira, cobrana de produtividade e exigncia de participao em encargos administrativos). nessa condio que a passividade, o retardo, a hesitao, o intervalo entre ao e reao surgem como resistncia, como possibilidade de potncia, para pensar o futuro do passado, ou, a disputa temporal entre Estado e Igreja na constituio do Estado moderno.
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Novas crenas da fico brasileira contempornea

Jefferson Agostini Melo
USP
A comunicao parte do pressuposto de que setores influentes da crtica literria contempornea, tanto direita quanto esquerda, esbarram em certo idealismo quando buscam compreender a fico brasileira atual pelo vis da exceo. Esperando o surgimento de gnios, deixam de observar no s o contexto poltico, mas, sobretudo, o quanto esse contexto sobredetermina o surgimento de uma nova sociedade da literatura, provavelmente mais autnoma, mas nem por isso mais crtica. A relativa autonomia do campo literrio brasileiro e o investimento dos autores no que seria especfico do literrio tm como contrapartida o silncio da literatura brasileira a respeito de uma realidade social brutalizada que necessitaria de anlise.
A crtica e o leitor
Valdir Prigol
UFFS
A Rainha dos Crceres da Grcia, de Osman Lins, encena dois modos de escrita da crtica que exercitei a partir das aulas e das leituras do Programa de Ps-Graduao em Literatura da UFSC (Ecos de Lectura ideal y lectura pasional, de Raul Antelo): a crtica como forma de passar por uma experincia, como fico (Josefina Ludmer e Aqu America Latina, Daniel Link e Fantasmas, Raul Antelo e Maria com Marcel) e a crtica como promessa de experincia, como mediao (Susana Scramin e Carlito Azevedo, Maria Lucia de Barros Camargo e o Nelic, Joo Cezar de Castro Rocha e Crtica Literria: em busca do tempo perdido?)
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Poesia e Escuta
Maria Lcia de Barros Camargo - Coordenadora UFSC | CNPq Marcos Siscar | UNICAMP | CNPq Susana Scramim | UFSC | CNPq
Mesa PPGL
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Mesa 08
Esta mesa prope-se a enunciar perguntas: Como escutar a poesia? Como ela foi ouvida no momento em que os cursos de ps-graduao se institucionalizaram? Qual nossa responsabilidade como professores e crticos? Em que sentido a crtica escuta a poesia, isto , nela e com ela ressona?
A soberba do naufrgio
Marcos Siscar
UNICAMP | CNPq
A partir da discusso recente em torno de obras plsticas de Nuno Ramos, sobre os limites da arte na democracia, o trabalho retoma elementos da escrita crtica de Mallarm, a fim de evidenciar o modo como ganha corpo na poesia moderna a reivindicao de uma paradoxal soberania, a ser diferenciada da afirmao desdenhosa de autonomia.
Como a crtica vem escutando a poesia?

Susana Scramim
UFSC | CNPq
Tomando como ponto de partida a resenha que Antonio Candido escreve em 1943 para o livro Pedra do Sono, de Joo Cabral de Melo Neto, na qual compreende a poesia do referido poeta como to autonomamente construda e escuta da voz (?) do cisne mallarmeano sempre viva, a ponto de vir ressoar na ltima gerao da nossa literatura, este trabalho passa por outras leituras crticas que a poesia de Joo Cabral recebeu, prometendo ensaiar um questionamento das leituras vanguardistas da poesia brasileira do sculo XX.
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Arqueologia de 1971
Ral Antelo - Coordenador | UFSC Diana Wechsler | Universidad de Buenos Aires. Diretora da Ps-graduao em Estudos Curatoriais da UNTREF Ettore Finazzi-Agr | Universidade de Roma, La Sapienza
Mesa PPGL
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Mesa 09
A mesa coloca em discusso, a partir de fices e imagens diversas, a questo do comeo, da arch, tomado como linearidade ou totalidade. Isso a partir de um conjunto de reflexes que constatam, de modo fragmentrio ou constelacional, instigantes sobrevivncias que iro se disseminar no discurso crtico contemporneo. O ano de 1971, bem como as dcadas de 70 e de 80, menos que marcos rgidos, fronteiras temporais, tem ressaltado seu aspecto, ou potencial, cairolgico.
Arqueologia de 1971
Ral Antelo
UFSC
Morre Lukcs. Sartre escreve Lidiot de la famille. Bosi publica Histria concisa da Literatura Brasileira. Um ciclo se encerra. Barthes estampa Sade, Fourier, Loyola. Foucault, A arqueologia do saber. Dois anos depois, Blanchot, em Le pas au del, promoveria um retorno ao fragmento e postularia o fragmento enquanto retorno. El aforismo, la sentencia, mxima, cita, pensamientos, temas, clulas verbales estn quizs ms lejos de l que el discurso infinitamente continuo cuyo contenido es su propia continuidad, continuidad que no est segura de s misma ms que mostrndose como circular y sometindose, con dicho giro, al preliminar de un retorno cuya ley est afuera, afuera que es fuera deley. (p. 74). Isso implica tambm uma reviso da mmese porque, como aponta Lacoue-Labarthe em Poetica da Histria, muito antes disso, em A origem da obra de arte (1935-6), Heidegger j dizia que a arte no devia ser pensada como Darstellung, mimesis ou (re)presentao, mas como ao, tese, dispositivo ou instalao, Gestell da verdade, da aletheia, da physis, na medida em que ela crptica e requer decifrao. A obra de arte , pois, metaficcionalmente, vista como realidade concreta, com estrutura labirntica. Em Tutamia, publicada pouco antes, 1967, lemos, por exemplo, quatro prefcios, num procedimento anlogo ao adotado por Sterne em The Life and Opinions of Tristram Shandy, que s apresenta o prefcio do Autor no captulo 20 do livro III. Nessa leitura indireta de Machado de Assis, outro leitor de Sterne, pioneiro da histria como inventrio, ressalta que o anterior ou arcaico (o pre- do prefcio) pode aparecer, aleatoriamente, em qualquer lugar. No cessa de no desaparecer. Alm do mais, Guimares Rosa, com a noo de aletria, indicia o posicionamento do leitor frente fico: ele o decifrador de algo macarrnico, a aletria ou cabelos de anjo, sem esquecer, como depois nos ensinariam Agamben e Coccia que, onde h anjo, h mediao, mas tambm burocracia kafkiana. a Stimmung, o acorde dissonante de todas essas notas do contemporneo, o que emerge em 1971 e que cabe aqui decifrar. 50
Mesa 09
Arte, sociedad y el problema de las imagenes, una deriva historiogrfica

Diana Wechsler
Universidad de Buenos Aires. Diretora da Ps-graduao em Estudos Curatoriais da UNTREF
El binomio arte-sociedad y la disputa entre la historia del arte -como disciplina destinada a pensar las imgenes- y las ciencias sociales se instala con fuerza en la historiografa artstica de la segunda posguerra. Las diversas variantes de los estudios ligados a una sociologa del arte marxista, por un lado y a los recursos que permitieran establecer otras alternativas para pensar las complejas relaciones entre arte y sociedad -desde la esttica de la recepcin y sus variaciones hasta lo que se ha definido como el giro lingstico- sealan uno de los senderos de esta deriva en busca de expandir los alcances de esta relacin y aprehender aspectos presentes en las imgenes que superen la lectura de su superficie iconogrfica. Estas bsquedas alcanzan sobre la dcada del 80 un punto de inflexin que se proyecta sobre los debates publicados a comienzos de los 90 en la revista Octubre, por ejemplo. All se pone en escena tanto la discusin con la historiografa artstica tradicional como con las variantes sociolgicas, para dar paso a una serie de propuestas que buscan sondear las imgenes partiendo de sus especificidades y de su irreductibilidad a los textos, abriendo paso desde los estudios visuales a otras entradas al problema de las imgenes.
Munus e communitas: o dom fastuoso e a fundao da comunidade nas Primeiras estrias

Ettore Finazzi-Agr
Universidade de Roma, La Sapienza
O texto pretende discutir a questo da fundao da comunidade nacional que atravessa, de parte a parte, as pginas de Primeiras estrias. O conto que vai ser sobretudo analisado, nesta perspectiva, Nada e a nossa condio, a partir da questo do dom e da sua relao com o nada-em-comum, com o Nada compartilhado fundando a Comunidade.
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Anlise do Discurso
Dbora Figueiredo - Coordenadora | UFSC Izabel Magalhes | UnB | UFC Adriana Dellagnelo | UFSC
Mesa PPGI
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Mesa 01
Mesa 01
Surgida nos anos 70 a partir de contribuies de vrias outras disciplinas, como a antropologia, a lingustica, a sociologia e a psicologia, a anlise do discurso vem, desde ento, sendo desenvolvida e aplicada em inmeros pases em todo o mundo, utilizando uma variedade de abordagens tericas e mtodos descritivos, como a anlise da conversa e a anlise textual. Esta mesa tem como objetivo apresentar abordagens crticas socio-construtivistas anlise do discurso, como aquelas baseadas na lingustica sistmico-funcional (estudos sobre multimodalidade; anlise crtica do discurso; estudos sobre linguagem e gnero), aplicadas a objetos como o discurso da mdia de massa, o discurso de divulgao cientfica e o discurso do professor.
Estudos discursivos crticos no Brasil: a anlise crtica do discurso

Dbora de Carvalho Figueiredo
UFSC
A Anlise Crtica do Discurso (ACD) constitui uma abordagem cientfica transdisciplinar para estudos crticos da linguagem como prtica social. Essa abordagem est inserida na tradio das cincias sociais crticas, que desenvolvem pesquisas que possam oferecer suporte cientfico a questes sociais relacionadas ao poder, descriminao, excluso social, justia, cidadania, etc. A maior parte dos trabalhos em ACD adota a Lingustica Sistmica Funcional (LSF) como teoria lingustica de base e como fonte de ferramentas e categorias analticas, pelo fato de a LSF estar interessada na relao entre a linguagem e outros elementos e aspectos da vida social, alm de propor uma abordagem anlise lingustica de textos sempre orientada para o carter social desses textos. Nesta fala apresento uma viso panormica do campo da Anlise Crtica do Discurso, apontando seus principais focos de discusso terica e seus interesses de pesquisa em centros acadmicos no exterior no Brasil, incluindo o Programa de Ps-Graduao em Ingls da UFSC.
A violncia contra mulheres: textos e prticas socioculturais

Izabel Magalhes
UnB | UFC
O propsito deste trabalho relacionar discursos, letramentos e identidades na concepo da anlise de discurso crtica, focalizando a violncia contra mulheres. Nas prticas de gnero, um dos 53
efeitos do poder a violncia, que se manifesta discursivamente em ameaas e insultos, e nodiscursivamente em agresses fsicas. Esse um tema oportuno, dada a celebrao da Declarao Universal dos Direitos Humanos em 2008. Com a anlise da intertextualidade em uma reportagem de jornal, a principal concluso do trabalho que as inovaes nos recursos representacionais da imprensa esto em descompasso com os discursos citados em reportagens sobre violncia contra mulheres. Como o discurso uma dimenso importante na construo de crenas, conhecimentos, valores e vises de mundo, fundamental investir em aes discursivas (leis) e no-discursivas (punio) e, sobretudo, na formao de novas mentalidades em relao ao gnero social por meio do letramento, que o uso social da leitura e da escrita.
Relaes entre prticas discursivas e prticas sociais na formao da identidade de professores de Ingls
Adriana Dellagnello
UFSC
Este estudo pressupe a centralidade da linguagem na construo das representaes mentais do ser humano, na medida em que focaliza implicaes entre prticas discursivas e prticas sociais na construo da identidade de professores de Ingls como lngua estrangeira. Para tanto, parte sobremodo de concepes de Fairclough (1992, 2010) e Halliday, (1985-1994, 2002), para os quais a linguagem reflete, refora e at mesmo constri o que toda uma sociedade percebe por realidade. Esse aporte terico sustenta uma anlise de textos produzidos por professores em formao em suas reflexes ps-aula no que respeita a valores e ideologias legitimados, buscando desvelar em que medida conhecimento terico e conhecimento experiencial/prtico dialogam ou divergem na construo da identidade desses professores. Os resultados corroboram a literatura na rea de educao de professores (JOHNSON, 2009; JOHNSON; GOLOMBEK, 2002; JOHNSON, 1999; FREEMAN; JOHNSON, 1998; FLOWERDEW, 1998; BAILEY et al, 1996; FREEMAN, 1996) ao sugerir que professores-estagirios tendem a ser influenciados pelo conhecimento experiencial a um grau mais elevado.
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Perspectivas da Pesquisa em Leitura nos 40 Anos do PPGI: Buscando uma Aproximao entre a Teoria e a Prtica
Leda Tomitch - Coordenadora | UFSC Josalba Vieira | CA | UFSC Celso Tumolo | UFSC
Mesa PPGI
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Mesa 02
Os trabalhos desta mesa redonda buscam apresentar uma viso geral da pesquisa realizada na linha de Leitura do PPGI, trazendo um apanhado das dissertaes e teses defendidas, as quais podem ser encaixadas em trs grandes perspectivas: aspectos cognitivos da compreenso leitora, ensino da leitura, e a leitura nos estudos empricos da literatura. Alguns dos pontos que sero defendidos nos trabalhos apresentados incluem os seguintes: (1) O fio condutor da linha de pesquisa Leitura a viso da compreenso leitora como um processo cognitivo complexo, e no apenas como um produto final a ser analisado; (2) A leitura aqui vista como um processo interativo, tanto no sentido cognitivo- no que se refere interao entre seus subprocessos componenciais, quanto no sentido de interao social- leitor-texto-autor- inseridos em contextos sociais de produo e recepo da mensagem; (3) A pesquisa desenvolvida na linha de Leitura inclui tanto trabalhos mais tericos, que buscam a compreenso do objeto investigado dentro da rea de pesquisa em que se inserem, quanto trabalhos mais prticos, que visam buscar respostas a questes ligadas sala de aula de leitura em lngua estrangeira; alm de outras questes discutidas pelos membros da mesa.
Leitura, memria de trabalho e crebro humano

Lda Maria Braga Tomitch
O objetivo desse trabalho apresentar uma sntese da pesquisa produzida na linha de pesquisa de Leitura do PPGI, no que se refere aos estudos que se concentraram na rea de processamento e compreenso escrita, envolvendo a memria de trabalho e/ou a implementao de processos cognitivos da compreenso leitora no crebro humano. O foco ser na apresentao dos principais resultados encontrados, discutidos luz da literatura nas reas de leitura, cognio e neurocincias.
Leitura, metfora e interao social

Josalba Ramalho Vieira
Nesta mesa apresentarei questes relativas ao processamento metafrico para entender questes mais amplas relativas tanto cognio quanto prtica social da leitura em lngua estrangeira realizada em contexto educacional. 56
Mesa 02
Leitura, ensino e aprendizagem

Celso Henrique Soufen Tumolo
O objetivo do trabalho apresentar uma sntese da pesquisa produzida na linha de pesquisa em Leitura do PPGI, no que se refere aos estudos relativos leitura para seu ensino e aprendizagem. O foco ser na apresentao de suas contribuies para o ensino e a aprendizagem de leitura em Ingls como lngua estrangeira.
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A Linha de Pesquisa Traduo: Teoria e Prtica do PPGI

Lincoln Fernades - Coordenador | UFSC Rosa Konder | UFSC Jos Roberto OShea | UFSC
Mesa PPGI
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Mesa 03
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O objetivo desta mesa redonda discutir dentro de uma perspectiva histrica a criao e o desenvolvimento da linha de pesquisa Traduo: Teoria e Prtica junto ao Programa de Ps-Graduao em Ingls (PPGI) da Universidade Federal de Santa Catarina. A discusso tambm abordar os diferentes tipos de pesquisa em nvel de mestrado e doutorado j realizados no Programa, com base em mapeamentos j realizados no mbito do campo disciplinar Estudos da Traduo.
A linha de pesquisa Traduo: teoria e prtica do PPGI-UFSC

Maria Lcia B. de Vasconcellos Lincoln P. Fernandes
Este trabalho tem por objetivo traar o percurso histrico da Linha de Pesquisa Traduo: Teoria e Prtica, com vistas a (re)construir a narrativa conceitual (BAKER, 2006) dos Estudos da Traduo no mbito do Programa de Ps-Graduao em Letras-Ingls PPGI da UFSC. Inicialmente, parte de uma releitura da crtica feita por Pym (1999) institucionalizao dos Estudos da Traduo, sugerindo que o desalojamento ou no-lar (homelessness) apontado como soluo aos perigos da institucionalizao pode vir a ser uma condio positiva do campo disciplinar, quando considerado luz da interdisciplinaridade que o constitui. Nesse contexto, o trabalho constri as narrativas conceituais da disciplina no PPGI, relacionando os vrios cenrios em que a pesquisa na rea foi desenvolvida no Programa, incluindo-se as interfaces com outras disciplinas nas pesquisas realizadas no mbito do PPGI, a contribuio do peridico Ilha do Desterro para o estabelecimento e consolidao dos Estudos da Traduo como Linha de Pesquisa no PPGI e, finalmente, a descrio de projetos de pesquisa desenvolvidos na rea.
Traduo - teoria & prtica: do incio

Rosa Konder
UFS | PPGI
Esta fala tem como objetivo oferecer um depoimento sobre a criao e o desenvolvimento da Linha de Pesquisa, Traduo: Teoria & Prtica do Programa de Ps-Graduao em Ingls (PPGI) da UFSC, resgatando aspectos histricos a partir do ponto de vista de uma das fundadoras da linha de pesquisa 59
em questo, a Professora Rosa W. Konder. A fala se basear em trs pontos principais: (i) a disciplinas que informavam a pesquisa em traduo na poca; (ii) os pesquisadores que contriburam para a criao da linha e (iii) uma avaliao geral do quadro em que se encontra a linha de pesquisa atualmente.
Produo textual e autoria: as especificidades da Traduo Literria

Jos Roberto OShea
UFSC | PPGI
O trabalho proposto recorta o vasto tema Produo Textual e Autoria -, topicalizando a questo da traduo literria. As reflexes apresentadas baseiam-se na noo da indissociabilidade entre leitura e escrita e, a partir da experincia do autor com produo textual e autoria no mbito da traduo de modo geral, comenta relatos empricos que visam ressaltar as especificidades da traduo literria enquanto autoria.
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A Pesquisa sobre Aprendizagem e Ensino de LE no Brasil e no PPGI: Anlise e Retrospectivas

Glria Gil - Coordenadora | UFSC Barbara Baptista | UFSC Vilson Leffa | UCPel
Mesa PPGI
04
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O objetivo desta mesa redonda refletir sobre a linha de pesquisa em Aprendizagem e Ensino de Lnguas Estrangeiras, principalmente do ingls, no Brasil. Para isso, num primeiro momento, o desenvolvimento atravs do tempo da linha de Pesquisa Aprendizagem e Ensino do Programa de Ps-Graduao em Ingls e Literatura Correspondente (PPGI) ser apresentado por Barbara O. Baptista. Num segundo momento, sero apresentados por Gloria Gil os diferentes tipos de pesquisas qualitativas sobre ensino e aprendizagem de ingls realizados no Programa de Ps-Graduao em Ingls e Literatura Correspondente - PPGI da UFSC - fazendo um paralelo com o desenvolvimento das pesquisas qualitativas na Lingustica Aplicada no Brasil. Num terceiro momento, ser apresentado por Vilson Leffa o trabalho intitulado: Uma espiadinha na sala de aula: o que acontece com o ensino de lngua estrangeira no Brasil, que parte do pressuposto de que o ensino de lnguas estrangeiras caracterizase por um descompasso muito grande entre teoria e prtica.
A linha de pesquisa Aprendizagem e Ensino no PPGI

Barbara O. Baptista
UFSC
A linha de pesquisa Aprendizagem e Ensino teve um incio tmido no PPGI nos anos setenta, concentrada nas sub-reas de anlise de erros, aptido, e anlise contrastiva. Na dcada de 80 as dissertaes dessa linha j entravam em reas novas como anlise de interlngua, competncia comunicativa, fluncia, e interao. Finalmente, nas dcadas de noventa e 2000, j contando com as teses de doutorado, a pesquisa passou a incluir anlise de livros didticos, metodologia, estratgias de comunicao e aprendizagem, cognio e processamento de informaes, interfonologia, percepo e produo da fala, e crenas de professores, sub-reas que continuam ativas at hoje.
Pesquisas qualitativas sobre ensino e aprendizagem de Ingls no PPGI

Gloria Gil
UFSC
O objetivo desta apresentao mostrar os diferentes tipos de pesquisas qualitativas sobre ensino e aprendizagem de ingls realizados no Programa de Ps-Graduao em Ingls e Literatura Corres62
Mesa 04
pondente - PPGI da UFSC - fazendo um paralelo com o desenvolvimento das pesquisas qualitativas na Lingustica Aplicada no Brasil. Duas grandes reas foram identificadas: as pesquisas de sala de aula e as pesquisas sobre formao de professores. Nesta apresentao, sero mostrados os arcabouos tericos, os temas mais pesquisados e algumas concluses dessas pesquisas realizadas no PPGI.
Uma espiadinha na sala de aula: o que acontece com o ensino de lngua estrangeira no Brasil
Vilson J. Leffa
UCPEL | CNPq
Este trabalho parte do pressuposto de que o ensino de lnguas estrangeiras caracteriza-se por um descompasso muito grande entre teoria e prtica. Enquanto que na teoria prega-se a evoluo acelerada de aspectos polticos e ideolgicos, em detrimento da metodologia, na prtica h a desconfiana de uma estagnao generalizada, caracterizada pela valorizao de uma metodologia ultrapassada e de um recuo poltico e ideolgico. Para verificar a dimenso dessa diferena, faz-me uma meta-anlise de trabalhos publicados no Brasil, incluindo dissertaes, teses e artigos de peridico em que se transcrevem segmentos de sequncias didticas de aulas de lngua estrangeira. Pela anlise desses segmentos, procura-se levantar as causas das discrepncias terico/prticas e apontar possveis solues.
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As Literaturas de Lngua Inglesa do Sculo XIX Contemporaneidade no PPGI

Bernadete Limongi - Coordenadora | UFSC Maria Lucia Martins | UFSC Anelise Corseuil | UFSC
Mesa PPGI
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Mesa 05
Mesa 05
Os trabalhos desta mesa apresentaro e discutiro parte da pesquisa realizada na Linha de Literaturas de Lngua Inglesa do Sculo XIX Contemporaneidade no PPGI. Desde sua criao o Programa de Ps-Graduao em Ingls tem contemplado os estudos literrios, sendo esta uma das principais linhas de pesquisa. Assim, apresentaremos nesta mesa no somente um panorama dos trabalhos desenvolvidos nestes quarenta anos como tambm uma discusso sobre as diferentes abordagens e tendncias nos estudos de literatura contempornea em lngua inglesa realizados no PPGI.
Minha atuao na Literatura Inglesa no Curso de Ps-Graduao em Ingls e Literatura Correspondente: o imprevisvel
Bernadete Limongi
UFSC
Em minha apresentao pretendo relatar as vrias disciplinas que ministrei no decorrer de 10 anos, as principais linhas de pesquisa a que me dediquei e os frutos dessas pesquisas. Por um bom perodo fui a nica professora da ps dedicada literatura inglesa, tendo em vista a volta para os Estados Unidos do professor John Derrick. Este fato levou-me a uma dedicao maior docncia do que produo cientfica, embora a pesquisa, de maneira formal ou informal, sempre acompanhe a atuao docente.
Percursos de poesia e estudos culturais

Maria Lcia Millo Martins
UFSC
A discusso proposta analisa duas dcadas de crtica de poesia e estudos culturais no Programa de Ps-Graduao em Letras/Ingls. As diversas abordagens dessa crtica examinam a relao dialgica da poesia com contextos social, histrico, poltico e cultural. Iniciando com pesquisa de poetas norte-americanos e ingleses do sculo XIX contemporaneidade, os estudos ganham novos rumos com a incluso de poetas canadense contemporneos. Entre outros assuntos, os estudos discutem representaes culturais, questes de identidade, gnero e raa, multiculturalismo, dispora e outros deslocamentos, ps-colonialismo e poticas de resistncia. Uma reflexo final aborda as pesquisas atuais e a possibilidade de novos percursos. 65
Cinema e Literatura: interseces no ensino e na pesquisa

Anelise Reich Corseuil
UFSC
O trabalho apresenta um panorama dos trabalhos comparados em Literatura e Cinema, desenvolvidos no Curso de Ps-Graduao em Letras/Ingls desde o incio da dcada de 90. A partir dos Estudos Culturais e da Narratologia, pode-se estabelecer as interseces entre a literatura e o cinema com o desenvolvimento de trabalhos inseridos em um contexto local e transnacional. Pretende-se tambm refletir sobre os possveis caminhos que os estudos comparados entre literatura e cinema podem vir a tomar a partir de suas inseres em diversas mdias.
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Teoria Fora do Controle: Teoria Trans-Borda

Eliana vila - Coordenadora | UFSC Ramayana Lira | UNISUL Sergio Bellei | PUC-RS
Mesa PPGI
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Essa mesa enfocar perspectivas crticas distintas sobre textualidades contemporneas: estudos de hipertexto; estudos culturais de msica; e estudos tericos de cinema. A proposta refletir sobre a retrica ps-moderna que se isenta de questionar a referencialidade da mdia, afirmando-a como referncia libertadora garantida pela tecnologia.
Hipertexto, desconstruo, Literatura

Srgio Luiz Bellei
UFSC | PUCRS
Traduzido para o formato hipertextual, o texto literrio permite que qualquer leitor, em qualquer lugar do mundo em que seja possvel utilizar um computador ligado rede, tenha acesso a um nmero praticamente ilimitado de contextos explicativos. O acesso a tais contextos, por mais completo que seja, deixa entrever um resto estrutural de significao permanentemente resistente ao processo de hipertextualizao. Na medida em que, no momento presente, o hipertexto torna-se a forma hegemnica de produo textual, esse resto estrutural constitutivo do prprio literrio tende a ser relegado a um segundo plano, ou mesmo a desaparecer, uma vez que o excesso de contextualizaes programadas de antemo parece permitir ao leitor exaurir o significado textual na perseguio de links. O presente trabalho pretende explorar a contribuio que pode oferecer o pensamento de Jacques Derrida para o entendimento desse resto sem o qual a literatura, na forma como foi entendida nos ltimos trezentos anos, teria a sua natureza profundamente alterada, correndo at mesmo o risco de desaparecer.
Sentir a falta da ausncia: documentrio e(m) retratos

Ramayana Lira
Programa de Ps-Graduao em Cincias da Linguagem | UNISUL
O documentrio A falta que me faz (2009), de Marlia Rocha, retrata um grupo de meninas moradoras da localidade de Curralinho, um enclave na Cordilheira do Espinhao (que avana pelo norte do estado de Minas Gerais), vivendo o fimda adolescncia, negociando um romantismo impossvel que deixa marcas em seus corpos e na paisagem a seu redor. A passagem para a vida adulta mostra-se marcada pela incerteza e embebida em um universo onde as marcas na pele das garotas remetem 68
Mesa 06
ausncia do homem e acabam representando uma forma de conter a sua passagem, a fuga do parceiro. Essa parece ser uma das principais foras expressivas do filme e que se torna objeto principal dessa proposta: o jogo presena/ausncia, que to bem caracteriza a noo de retrato (e que j est sugerido no prprio ttulo do filme). Atravs da imerso no mundo restrito de suas protagonista, o documentrio opera de forma marcante o que, para o filsofo francs Jean-Luc Nancy uma das funes da arte: tornar intensa a presena de uma ausncia, enquanto ausncia. A noo de retrato aparece aqui como motivo (no sentido musical) para a anlise: o que a presena na imagem solicita de ausncia. Nesse sentido, proponho analisar a forma como o filme de Marlia Rocha retrata a vontade de se marcar de fazer da marca uma evidncia do vivido, um souvenir da ausncia em inteligentes jogos de extracampo e som.
Canes populares do capitalismo blico: o upgrade comercial da deficincia

Eliana de Souza vila
UFSC
No incio do sculo XX, a indstria musical estadunidense passava gradualmente a ser dominada no mais pelo mercado editorial de partituras, mas sim pelo mercado fonogrfico, que cresceria vertiginosamente com o advento do cinema sonoro nos anos 20. Nesse pice da sua popularidade comercial, notvel que a gagueira era uma das temticas recorrentes em canes da poca. No contexto histrico dos anos 20 a 40, faz sentido especular que o investimento comercial na gagueira teria muito a lucrar ao constru-la metaforicamente como vulnerabilidade moral para confirmar, por contraste, a auto-confiana masculinista dos discursos pr-guerra. Esse trabalho discutir tal investimento metafrico que dependeria necessariamente de ignorar outras metforas possveis, como por exemplo o da gagueira como conhecimento epistmico engajando a linguagem nos limites entre o dizvel e o indizvel. Buscarei tecer essa reflexo a partir do trabalho da pesquisadora de Estudos de Gnero e Deficincia, Rosemary-Garland Tompson (1997; 2004) e do pesquisador de Estudos Culturais, Daniel Goldmark (2006). Partindo dessas fontes, o trabalho buscar expor prticas musicais codificadas pela lgica cultural do capitalismo blico. As questes que proponho discutir so: como o significado de deficincia reproduzido e transformado em canes populares dessa poca? Quais so alguns significados emergentes nessas canes, ao ouvirmos nelas processos residuais de resignificao que trans-bordam a conteno da gagueira dentro das malhas eugenistas da deficincia?
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Ensino e aprendizagem de lngua estrangeira

Maria Ins Lucena | CA | UFSC Adja Balbino de Amorim Barbieri Duro | UFSC Rosely Perez Xavier | UFSC
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01
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Sesso 1
05/10/20011 | 14h - 15h30min | Sala 245 CCE A A construo discursiva das identidades de futuros professores de ingls: um estudo em Mato Grosso do Sul
Joo Fbio Sanches Silva UEMS | UFSC
joaofabio@uems.br
Gloria Gil UFSC

glorigil@gmail.com
Este trabalho traz uma discusso sobre o desvelar das identidades de alunos-professores de um curso de Letras Portugus/Ingls em uma universidade pblica no Centro-Oeste brasileiro. Inicialmente, so apresentados alguns dos fundamentos tericos que do base a este estudo, como Norton (2010), Block (2007), Weedon (1997), entre outros. Em seguida, apresentada uma proposta de pesquisa qualitativa, que tem por base compreender como estes alunos-professores constroem discursivamente suas identidades nas suas experincias de aprendizagem de lngua inglesa, explorando os debates atuais no campo da formao em lnguas que lidem com as relaes entre lngua, discurso e identidade enquanto prticas sociais. Os resultados preliminares indicam que os alunos-professores parecem ter construdo uma relao positiva com a lngua inglesa e, em consequncia, assumido uma identidade que aparentemente no existia antes do curso de Letras. Os resultados tambm indicam que os participantes usam diversos meios para melhorar suas prticas de lngua inglesa, o que pode posicion-los como alunos investidos na sua aprendizagem. Os dados analisados ainda sugerem que uma viso positiva em relao ao outro profissional da rea pode influenciar sua construo identitria, no apenas em relao lngua, como tambm em relao ao desejo de se tornar professor, indicando a emergncia de uma identidade profissional construda no decorrer do curso.
Mesmo se eu falasse ingls, eu no ia falar ingls com eles: agncia, resistncia e contradies nas aulas de ingls
Igor Gadioli Cavalcante PPGLg | UFSC
igorgadioli@gmail.com
Este trabalho apresenta resultados preliminares de um estudo em andamento de cunho etnogrfico no campo da Lingustica Aplicada Crtica. A pesquisa focaliza prticas em lngua inglesa, dentro e fora 71
da escola, vivenciadas por alunos de ensino mdio de uma escola pblica de Florianpolis-SC. Foram utilizadas notas de campo, entrevistas no estruturadas com alunos, professora e coordenadora, bem como anlise de materiais usados em aulas. Seu objetivo descrever e problematizar como prticas (de ensino) em lngua inglesa so resistidas, acomodadas e/ou ressignificadas por esses alunos. Para tanto, faz-se uso de preceitos que posicionam os alunos enquanto agentes ativos das prticas de linguagem, nos quais se inserem Freire (1987), evidenciando e legitimando suas prticas identitrias alternativas em Casas Seguras Pedaggicas (CANAGARAJAH, 2005), nas quais buscam resistir, ressignificar ou, simplesmente, acomodar prticas hegemnicas em lngua inglesa. O estudo aponta para evidncias dessa agncia dos alunos, demonstrando que apesar de no necessariamente aparentes, h contrarrespostas desses atores sociais na dinmica escolar e na maneira como se posicionam em eventos em lngua adicional tambm em outras instncias. Essas contrarrespostas apontam a um s tempo uma reapropriao das prticas a eles impingidas e tambm uma acomodao no crtica de discursos tradicionais e hegemnicos sobre lngua adicional e seu ensino. Este estudo pretende contribuir para um olhar situado e no essencializado quanto s prticas de alunos de menor acesso a um capital simblico valorizado e buscar, por meio de uma anlise detida de suas prticas, alternativas para o ensino de lngua adicional na escola pblica regular.
Ser professora-formadora de ingls na trplice fronteira: (re) construo profissional e compromisso poltico
Isis Ribeiro Berger PPGLg | UFSC
isisribeiroberger@yahoo.com.br
Novos tempos exigem novas abordagens. Na atual configurao mundial, as diferentes lnguas vm ocupando novos espaos e novas demandas so instauradas. Assim, o ensino de lnguas na contemporaneidade vem passando por uma ressignificao em vrios sentidos: lnguas antes prestigiadas pelo sistema educacional hoje so postas margem, enquanto que outras conquistam seu espao; lnguas so hibridizadas e trazem vozes (antes silenciadas) em performances locais; professores precisam repensar o local dessas lnguas e refletir sobre seu papel de formadores e reprodutores de discursos que legitimam ou no o status dessas lnguas na sociedade; a concepo de mtodos prontos, perfeitos e adequados repensada para esta nova configurao do ensino de lnguas. Visando discusso sobre essas questes/cises, nesta comunicao sero apresentadas reflexes de uma professora-formadora sobre seu posicionamento crtico frente ao ensino de ingls na contemporaneidade, especificamente em razo do contexto de sua prtica: regio plurilngue e fronteira com dois pases hispanofalantes. Esta comunicao, portanto, est alicerada em uma pedagogia crtica para o en-
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GT 01
sino de lngua inglesa e em discusses no mbito das polticas lingusticas (ASSIS-PETERSON, 1999; CELANI, 2010; KUMARAVADIVELU, 2001; MOITA LOPES, 2008; OLIVEIRA, 2010; RAJAGOPALAN, 2005; PENNYCOOK, 1999).
Desafios na formao do professor de ingls reflexivo: o currculo, o professor-formador e o aluno-aprendiz

Rodrigo Nascimento de Queiroz UFRN
A comunicao tem como foco principal apresentar o recorte inicial da pesquisa de mestrado em andamento acerca das representaes dos professores e alunos de um curso de Letras em uma instituio federal de ensino superior no interior do Acre. O contexto na formao de professores de ingls apresenta-se como desafio, pois engloba caractersticas que definem o status do currculo, do professor-formador e do aluno-aprendiz no curso de licenciatura em lnguas estrangeiras. Para discutir a construo do profissional reflexivo no ensino de lnguas compartilho das experincias relatadas por Celani (2003, 2004, 2010); Gimenez (2009); Telles (2009); Liberalli (2010); Magalhes (2010); Alvarez (2010); e Vian Jr. (2010). Questionamentos sobre a incluso de instrumentos que procurem desenvolver relaes concretas e socializadas em torno do currculo a partir da viso terico-crtica de Silva (1994, 1999) serviro de base para compreender a (re) significao que o professor-formador e o aluno-aprendiz constroem sobre seu contexto de ensino e aprendizagem. A metodologia a ser adotada para essa pesquisa de ordem quantitativa e qualitativa, fundamentada em Oliveira (2008) e Nunan (1992), e envolver a coleta de narrativas orais dos professores e alunos do curso de Letras/Ingls em uma instituio superior de ensino em Cruzeiro do Sul/AC. A anlise partir da teoria das representaes dos atores sociais postulada por Van Leeuwen (1996) e da Lingustica SistmicoFuncional difundida por Halliday (1999) e seus colaboradores Eggins (2004); Halliday e Matthiessen (2004); e Hasan (2009). Os resultados previstos procuram direcionar a discusso densa e comprometida com aes reflexivas a fim de desenvolver propostas de transformao na formao inicial e continuada de professores de ingls.
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Sesso 2
05/10/20011 | 16h - 17h30min | Sala 245 CCE A Seis dcadas de avano terico-metodolgico da Lingustica Contrastiva
Otvio Goes de Andrade UEL-PR
goes@uel.br
Ao prepararmos o embasamento terico-metodolgico da tese de doutorado intitulada Necessidades lxicas de universitrios brasileiros aprendizes de espanhol: levantamento, descrio e anlise, defendida em 09/07/2010 junto ao PPGEL/UEL, sob a orientao da Prof Dr Adja Balbino de Amorim Barbieri Duro, pudemos constatar que, apesar das crticas que sofreu, ao longo de seis dcadas, a Lingustica Contrastiva consolidou-se como uma importante rea do saber por meio da contribuio de pesquisadores de diferentes nacionalidades. Tendo como pedra fundamental o livro Linguistics across cultures: Applied linguistics for language teachers, de Lado (1957), passando por The significance of learners errors, de Corder (1967), por Interlanguage, de Selinker (1972), por Anlisis Contrastivo, Anlisis de Errores e Interlengua en el marco de la Lingstica Contrastiva, de Santos Gargallo (1993), e culminando com La Interlengua, de Duro (2007), ntido o avano da reflexo pautada nessa rea do saber, assim como o aprimoramento dos seus modelos de anlise. Em nossa comunicao, procuraremos retomar o contexto histrico no qual cada uma dessas obras surgiu para demonstrar como so vistos hodiernamente os Modelos de Anlise Contrastiva e de Anlise de Erros, assim como a nova nomenclatura adotada para o antigo Modelo de Interlngua, as Anlises de Interlngua. Partindo dessa contextualizao, desejamos deixar patente que a Lingustica Contrastiva embasa no apenas questes com foco no de ensino de lnguas, com os diferentes tipos de anlises lingusticas que podem ser realizadas nesse mbito, mas tambm oferece uma rica fundamentao terico-metodolgica para a formao de professores de lnguas.
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GT 01
Re-conhecendo a interlngua de aprendizes de lnguas

Adja Balbino de Amorim Barbieri Duro UFSC
adjabalbino@gmail.com
Em 1992, Larry Selinker publicou o livro intitulado Rediscoreving Interlanguage, no qual ofereceu um estudo pormenorizado sobre as caractersticas da interlngua. Esta comunicao tem por propsito tomar este estudo como ponto de partida para mostrar como esse constructo lingustico, como sistema lingustico de aprendizes de lnguas, tem sido entendido pelos principais estudiosos desta temtica. Nessa discusso, pretendem-se esclarecer algumas das caractersticas que vm sendo confirmadas como tpicas desse constructo, com destaque para a transferncia. Antes vista como mero automatismo, essa caracterstica vem sendo entendida como ao reflexiva, entendimento compatvel com a noo de que os componentes da interlngua de aprendizes de lnguas so regidos por princpios e regras gramaticais sistemticas, consoantes com cada momento do processo de aprendizagem, e no pelo caos.
Uma proposta de anlise de erros na interlngua

Chris Royes Schardosim PPGLg | UFSC
chrisletras@gmail.com
Este trabalho insere-se em uma pesquisa de doutorado no campo da Lingustica Aplicada, dentro da linha de pesquisa Ensino e aprendizagem de lnguas estrangeiras, iniciada em 2011/1. Para realizar esta pesquisa tomo por base o modelo de Anlise de Erros (CORDER, 1967, 1971, 1973) e alguns pressupostos da Anlise da Interlngua, principalmente a partir de Duro (1999; 2004; 2007). O objetivo analisar algumas das dificuldades que se deixam ver na interlngua escrita de estudantes de espanhol que so falantes nativos da variante brasileira do portugus. Os sujeitos da pesquisa so estudantes de lngua espanhola como lngua estrangeira no curso de Licenciatura em Letras - Espanhol na modalidade presencial da Universidade Federal de Santa Catarina. Os dados foram coletados no primeiro semestre letivo de 2011 e servem como amostragem das dificuldades a serem averiguadas na pesquisa. Nesta comunicao ser apresentada e discutida uma breve anlise de trs textos produzidos por dois alunos do ltimo semestre de lngua espanhola no tocante ao uso dos artigos. Nesta explanao tambm ser discutido o que caracteriza a interlngua desses aprendizes, evidenciando como a anlise de erros pode contribuir no processo de ensino e aprendizagem de lngua estrangeira.
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Ensino-aprendizagem de lngua portuguesa por alunos surdos: uma anlise segundo a teoria de Krashen
Jos Carlos de Oliveira PPGLg | UFSC
mafortte@yahoo.com.br
O presente trabalho apresenta uma anlise do processo de ensino-aprendizagem da lngua portuguesa como segunda lngua por alunos surdos, a partir da abordagem natural proposta por Stephen Krashen. Considerando a retrospectiva histrica do processo de aprendizagem do portugus por esses indivduos, o trabalho teve como foco a identificao e anlise do papel da aprendizagem implcita e explcita dentro e fora de sala de aula, bem como as formas de mediao do professor no decorrer do processo educacional, considerando no apenas as lnguas envolvidas no processo, mas tambm fatores culturais e ambientais. A anlise foi feita com base num questionrio escrito, respondido por alunos surdos de diferentes faixas etrias, graus de escolaridade e regies. As concluses alcanadas contribuem para os estudos lingusticos aplicados educao de surdos e mais precisamente para a rea de ensino e aprendizagem de segunda lngua por surdos , revelando o quo defasado esse ensino se encontra quando comparado ao ensino de lnguas estrangeiras para pessoas ouvintes.
Sesso 3
05/10/20011 | 16h - 17h30min | Sala 225 CCE A A interculturalidade nos livros didticos de ingls
Victor Ernesto Silveira Silva IFBaiano-Catu
vesscorp@yahoo.com.br
O presente artigo apresenta uma anlise de duas colees de livros didticos de ingls do ensino mdio, Upgrade e Prime, que fazem parte do Programa Nacional do Livro Didtico 2011 (o qual sugere as obras a serem utilizadas pelo ensino mdio no ano de 2012). A anlise baseada na proposta de Oliveira (2010), que uma das difusoras da competncia comunicativa intercultural (CCI) no Brasil e defende a promoo do ensino de ingls que envolva o desenvolvimento da CCI e o respeito s variedades de ingls faladas no mundo. Fundamentada, principalmente, nas propostas de Byram (CCI) e de Kachru (world Englishes), a autora desenvolveu um checklist para identificar pontos de convergncia entre livros didticos de ingls e as propostas de ensino e aprendizado da lngua na atualidade. Recentemente as abordagens de ensino de lngua inglesa 76
GT 01
tem se modificado bastante, devido situao da lngua na atualidade (lngua global e world Englishes) e s notrias revolues nos meios de comunicao e tecnologias que tm facilitado o contato entre pessoas de lnguas e culturas diversas. Nesse contexto, o ensino e o aprendizado do ingls devem compreender tais situaes para que os traos socioculturais que caracterizam os falantes se tornem aspectos relevantes para a compreenso mtua e a autovalorizao. A anlise teve como resultado a constatao de que ambas as colees parecem estar assimilando a ideia da interculturalidade, contudo ainda precisam assumir o fato de que a lngua inglesa, hoje, compreende inmeras variedades.
Identidades sociais de raa no livro didtico Interchange: uma perspectiva da Teoria Racial Crtica e Anlise Crtica do Discurso
Aparecida de Jesus Ferreira UEPG
aparecidadejesusferreira@gmail.com
Este trabalho tem como tema identidades sociais e prticas sociais, e intenciona fazer reflexes acerca de identidades sociais de raa no livro didtico Interchange de lngua inglesa. Objetiva-se com esta pesquisa, tambm, saber como essas identidades so representadas no que diz respeito famlia e profisso. Aps essa verificao, pretende-se investigar se as atividades propostas no livro didtico Interchange abordam as questes de identidades sociais de raa e se propem atividades que levam ao letramento crtico (PENNYCOOK, 2001; LANKSHEAR, 2002) no que se refere questo tnico-racial, considerando que o livro lder de vendagem no Brasil, pas que tem uma populao tnico-racial diversa. A metodologia de trabalho anlise documental e anlise de contedo. Os referenciais tericos utilizados para anlise sero os tericos da anlise crtica do discurso de linha anglo-sax (FAIRCLOUGH, 1995; VAN DIJK, 2008) e tambm a teoria racial crtica (LADSON-BILLING, 1999). Espera-se com esta pesquisa colaborar com questes de letramento em lngua inglesa, bem como com o processo de formao de professores de lngua inglesa, e assim promover o letramento crtico no processo de ensino e aprendizagem de lngua inglesa.
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As contribuies da Lingustica de Corpus ao desenvolvimento de material pedaggico direcionado ao ensino de ingls como L2
Lvia Pretto Mottin PPGLg | PUC-RS
liviamottin@yahoo.com.br
Este estudo tem como objetivo apresentar as contribuies que a Lingustica de Corpus pode oferecer ao desenvolvimento de material pedaggico de ingls como L2. Assim, inicialmente so apresentados conceitos bsicos de ambas as reas. Aps, as informaes proporcionadas por corpora e as ferramentas utilizadas na sua anlise so descritas. Em seguida, a relao entre a Lingustica de Corpus e o ensino de lnguas estrangeiras discutida. Ento, so apresentadas e ilustradas algumas maneiras de utilizar informaes provenientes de corpora na produo de material pedaggico de ingls como L2. A anlise de corpora proporciona acesso a fatos interessantes a respeito da lngua como usada por um nmero grande de falantes em contextos reais, aos quais a intuio sozinha no conseguiria chegar. Dessa maneira, as atividades apresentadas nos livros didticos podem ser desenvolvidas de maneira a refletir evidncias reais de uso. A concluso mostra que os corpora geram informaes valiosas produo de material didtico. Entretanto, no podem ser usados por si s na elaborao de currculos de ingls como L2. Nesse sentido, o equilbrio entre as informaes retiradas de corpora e as criadas para fins pedaggicos especficos de extrema relevncia.
As tecnologias digitais na aula de lngua estrangeira: algumas reflexes e propostas

Simone Viapiana UCS-RS
simoneviapiana@gmail.com
Lisiane Ott Schulz UCS-RS

ottschulz@gmail.com
A aula de lngua estrangeira sempre esteve aberta s inovaes que chegam das tecnologias informticas e digitais. O ensinar e o aprender na cultura digital esto inseridos tambm e principalmente nas aulas de lnguas estrangeiras, atravs de espaos virtuais de trabalho. Esses espaos virtuais mudaram a forma de pensar, de agir, de interagir e de aprender. proposta deste artigo analisar a
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GT 01
relevncia das tecnologias digitais e dos espaos virtuais, que servem como local de aprendizagem, e as implicaes que esses meios oferecem aos processos de ensino e aprendizagem, mediados pela teoria de Vygotsky. As reflexes e as propostas esto pautadas na utilizao do suporte digital Glogster nas aulas de lngua espanhola e inglesa como lnguas estrangeiras. O Glogster uma rede social que permite a criao de cartazes virtuais gratuitos e interativos, denominados glogs, podendo os leitores interagirem entre si e com o contedo apresentado nos cartazes virtuais. A utilizao desse recurso, alm de uma maior aproximao da lngua estudada vida do aluno, permitiu a interao entre os pares.
Desenvolvimento e uso de software ID-Sinais para organizao e busca de dados em corpus de Libras
Ronice Mller de Quadros UFSC
ronice@cce.ufsc.br
Janine Soares de Oliveira PGET | UFSC

janinemat@gmail.com
Ramon Dutra Miranda UFSC

ramon.rdm@gmail.com
O Grupo de Pesquisa em Aquisio da Lngua de Sinais Brasileira da Universidade Federal de Santa Catarina est constituindo um banco de dados com vdeos e transcries de crianas em fase de aquisio da Libras. Dentre as aes necessrias para otimizar o acesso dos pesquisadores aos dados, observou-se a necessidade de desenvolver um software para possibilitar buscas que atendessem s particularidades de um banco de dados em Lngua de Sinais. Primeiramente foi necessrio estabelecer a padronizao nas glosas utilizadas nas transcries, isto , uma correspondncia de um para um entre sinal e glosa que os identifica em portugus, ao que chamamos de identificador de sinais (ID dos sinais). Dessa forma, o software ID-Sinais, em desenvolvimento, um sistema de busca especfico para essas glosas que identificam os sinais. Utilizado de modo a atender os objetivos de: reunir, organizar e permitir a busca dos sinais e/ou das glosas. O ID-Sinais funciona como um sistema de busca que tem como filtros dois parmetros da Libras: configuraes de mos e localizao do sinal. Alm disso, possvel realizar a busca pelo nome em portugus (ou parte dele) que identifica o sinal. O sistema, desenvolvido em plataforma php com acesso via web, est em fase de alimentao e por en79
quanto acessado somente pelos usurios cadastrados no grupo de pesquisa, mas em breve estar disponvel on-line, sem restrio de acessos para visualizao e busca, e os usurios podero ainda enviar sugestes de sinais com vdeo para os administradores atravs de ferramenta disponibilizada no prprio sistema.
Sesso 4
06/10/20011 | 14h - 15h30min | Sala 245 CCE A Implicaes da variao de fenmenos morfossintticos no ensino de espanhol para brasileiros
Ana Kaciara Wildner UFSC | IFSC
akwildner@hotmail.com
Leandra Cristina de Oliveira UFSC

leandraletras@hotmail.com
Neste trabalho, objetivamos apontar algumas reflexes sobre as implicaes da variao/mudana de fenmenos morfossintticos da lngua espanhola no ensino de espanhol como lngua estrangeira (E/LE) para falantes brasileiros. Nossos objetos de estudo so o uso das duas formas do pretrito perfeito do indicativo e a expresso do sujeito pronominal. Assentadas nos pressupostos tericos do Funcionalismo Lingustico e da Teoria da Variao e Mudana para os quais a lngua um fenmeno social, logo, a variao e a mudana so fatores intrnsecos , analisamos os fenmenos mencionados nas variedades argentina e peninsular do espanhol, considerando uma amostra composta de entrevistas de cantores hispnicos: um de Buenos Aires (Argentina) outro de Andaluzia (Espanha). A comparao dos resultados obtidos com a lngua portuguesa evidencia manifestaes contrrias entre as lnguas romnicas analisadas; tanto quanto variao no uso das formas pretritas quanto manifestao do sujeito pronominal diferenas que devem ser observadas no processo de ensinoaprendizagem do E/LE. A anlise de dados reais da lngua em uso, que evidencia uma concepo da linguagem como instrumento de interao social, no apenas ajuda a encontrar respostas mais satisfatrias acerca da mudana de fenmenos lingusticos como contribui para um processo de ensinoaprendizagem eficaz e coerente. Defendemos que a gramtica de uma lngua, seja ela materna ou estrangeira, adquirida via experincia. Nesse mbito, refletir sobre as implicaes da variao de fenmenos morfossintticos no ensino de espanhol uma forma de evidenciar a relevncia em no dissociar reflexes sobre a mudana lingustica e ensino de lnguas. 80
GT 01
Percepo e aprendizagem do sintagma nominal adjetivo(s) + substantivo do ingls em diferentes idades

Flvia Catena PPGLg | UFSC
flaviacatena@uol.com.br
Rosely Perez Xavier PPGLg | UFSC

rosely@ced.ufsc.br
Esta pesquisa examinou a relao entre idade, percepo (noticing) e aprendizagem em dois grupos de alunos iniciantes de ingls como LE, e teve como objetivo investigar se a percepo ao sintagma nominal do ingls, em suas verses simples e complexa, difere entre os aprendizes e se esse nvel de ateno conduz aprendizagem dessas estruturas. O estudo se justifica pelos resultados ainda polmicos sobre a relao entre idade e aprendizagem na literatura de aquisio de L2/LE, e pela falta de pesquisas sobre ateno perceptual e aprendizagem nas diferentes idades. Os grupos foram submetidos a dois jogos que envolviam insumo encharcado (input flooding) com a estrutura-alvo, objetivando direcionar a ateno perceptual dos aprendizes para a verso simples (Jogo 1) e a verso complexa (Jogo 2) do sintagma nominal. Um ps-teste tambm foi aplicado com o intuito de verificar se a estrutura-alvo fora aprendida pelos participantes. A percepo foi avaliada pelo desempenho dos alunos nos jogos e pelos testes 1 e 2, e a aprendizagem pelo desempenho no ps-teste.
Estudo entonacional das modalidades declarativas e interrogativas totais do francs: nativos e aprendizes brasileiros de FLE
Sara Farias da Silva PPGLg | UFSC
foliesara@gmail.com
A presente pesquisa tem como objetivo principal analisar o comportamento entonacional de aprendizes de Francs Lngua Estrangeira (FLE). Esses aprendizes brasileiros, nascidos em Florianpolis (SC-Brasil), tm formao no curso de Letras Francs da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) e hoje so professores de FLE. Para descrever o comportamento entonacional desses sujeitos, comparamos os seus perfis entonacionais aos de nativos da lngua francesa oriundos da cidade de Paris (Frana). No total, trabalhamos com um corpus de 240 frases, nas quais foram observados os contornos entonacionais 81
na regio de pr-ncleo e ncleo de sentenas declarativas e interrogativas. Os dados so representados em grficos gerados automaticamente com o auxlio de scripts e as etiquetagens das vogais das sentenas foram realizadas atravs do software Praat. Essa pesquisa est inserida no projeto AMPER, que visa formar um banco de dados de fala das lnguas romnicas. Ao comparar os perfis entonacionais dos informantes, foi observado que: em relao durao, os informantes brasileiros (feminino e masculino) apresentaram maiores contrastes de durao entre vogais tnicas e tonas nos enunciados. Essa caracterstica no foi observada nos dois informantes franceses. Em relao frequncia fundamental, os informantes brasileiros apresentaram elevao de pitch na vogal ltima tnica do primeiro grupo rtmico na modalidade declarativa, contorno semelhante ao apresentado por Lon (2007), Moutinho e Zerling (2002) e Vaissire (1997) para o padro francs; porm, em relao aos informantes franceses, essa elevao se mostrou bem mais abrupta nos contornos dos brasileiros. Com referncia ainda frequncia fundamental, os franceses, na regio de ncleo dos enunciados, sempre apresentaram o esperado para o francs: nas sentenas declarativas, um contorno final descendente, e nas interrogativas totais, uma subida abrupta de pitch sobre a ltima vogal tnica do enunciado. Para a modalidade interrogativa, o contorno final dos enunciados dos informantes brasileiros so similares aos dos franceses, porm o informante brasileiro apresenta a subida abrupta de pitch sobre as duas ltimas vogais dos enunciados, o que se diferencia do padro francs, cuja subida seria apenas na ltima tnica.
Coeso textual na compreenso leitora: foco nas conjunes adversativas e causais

Claudia Marchese Winfield PPGI | UFSC
geoffclau@hotmail.com
O objetivo deste estudo experimental foi verificar influncia das conjunes na compreenso leitora e nos processos de resumo. O arcabouo terico compreendeu o modelo de representao textual (KINTSCH; VAN DIJK, 1978) para analisar os processos de compreenso, a Teoria da Coeso (HALLIDAY; HASAN, 1976), de forma a categorizar o mecanismo coesivo de conjuno. A falta de consenso em relao ao papel das conjunes na compreenso leitora justificativa este estudo (MURRAY, 1995; SCHERER; TOMITCH, 2008). O mtodo do estudo envolveu a coleta de dados de participantes que estavam cursando Letras Secretariado Executivo em Ingls (Universidade Federal de Santa Catarina). As tarefas do estudo incluram leitura de um texto expositivo, uma tarefa de resumo, respostas a perguntas de compreenso em nvel inferencial, uma tarefa de preenchimento de lacunas com conjunes e questionrio retrospectivo. Os resultados gerais confirmam os efeitos benficos das conjunes na compreenso leitora. 82
GT 01
Sesso 5
06/10/20011 | 16h - 17h30min | Sala 245 CCE A A prtica tradutria no ensino e aprendizagem da Lngua Inglesa
Lilian Agg Garcia PGET | UFSC
lag.pretty@gmail.com
Esta comunicao almeja provocar reflexes acerca de algumas das provveis vantagens e desvantagens do uso da traduo durante o processo de ensino e aprendizado da Lngua Inglesa em escolas pblicas do municpio de Itapema, no estado de Santa Catarina, ressaltando situaes especficas em que o ato tradutrio poderia ser considerado justificvel. Este trabalho no tem pretenses de estabelecer uma verdade acerca do uso da traduo nas aulas de Lngua Inglesa para alunos brasileiros, mas de expor dois estudos de casos analisados, os quais ilustram os resultados alcanados pelos professores e alunos por meio do uso discriminado e/ou indiscriminado da traduo do ingls para o portugus no decorrer das aulas. A pesquisa visa observar e descrever como quatro professores do Ensino Fundamental II, de duas escolas municipais de Itapema (Santa Catarina), utilizaram a traduo como veculo de ensino e aprendizado durante as suas aulas e se a aprendizagem dos estudantes ocorreu efetivamente. As anlises dos dois estudos de casos foram fundamentadas na perspectiva de traduo de Albir (2002), sob as concepes de metodologia do ensino de lnguas estrangeiras de Leffa (2002), as acepes das possveis vantagens do uso da traduo de Atkinson (1993) e os conceitos contrrios da prtica tradutria de Souza (1999). Os resultados demonstram que o uso moderado da traduo pode ser benfico, apenas se houver motivos plausveis e se uma aprendizagem mais efetiva for, de fato, o objetivo central daquela tcnica de ensino-aprendizado.
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Traduo, muito alm da palavra!

Ana Maria Sackl UFSC
anasackl@gmail.com
Raquel Dotta Corra UFSC

dotta.raquel@gmail.com
Sila Oliveira UFSC

silamari@gmail.com
Marimar da Silva UFSC

marimardasilva@gmail.com
Juliana C.F. Bergmann UFSC

jcfbergmann@gmail.com
Este estudo, de natureza qualitativa interpretativa, est inserido na rea de formao de professores e tem como objetivo investigar o uso da traduo como recurso pedaggico, no contexto das escolas de educao bsica, por professores de espanhol em formao inicial, na modalidade a distncia, durante a disciplina de Estgio Supervisionado. O corpus, constitudo por atividades de ensino-aprendizagem com foco na traduo e seus respectivos planos de aula, produzidos pelos participantes durante o ano letivo de 2011, assim pela produo dos alunos, foi coletado e analisado qualitativamente. Uma anlise preliminar dos dados sugere que os participantes, ao construrem suas atividades de ensino-aprendizagem, concebem a traduo como atividade mecnica, linear e descontextualizada, ignorando a polissemia dos termos, o contexto de uso, a ordem arbitrria das colocaes e as formas semi-idiomticas cristalizadas na lngua estrangeira. Os resultados mostram a complexidade da traduo como recurso pedaggico para o ensino da lngua estrangeira, tendo em vista que a traduo demanda outros tipos de conhecimento que vo alm do significado literal expresso em dicionrios.
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GT 01
Blimey, Harry!: um estudo baseado em corpus da traduo das grias da srie Harry Potter
Caroline Reis Vieira Santos PGET | UFSC
carolinereisvieira@yahoo.com.br
Lincoln Fernandes UFSC

lico.fernandes@gmail.com
Este trabalho abarca a interseco dos Estudos da Traduo e da Literatura Infantojuvenil investigando, mais especificamente, as estratgias de traduo para o portugus brasileiro das grias utilizadas nos sete livros que compem a srie britnica Harry Potter (ROWLING, 1997, 1998, 2000, 2003, 2005, 2006, 2007). Sero adotados os conceitos de grias trazidos por Eble (1996, p. 11, traduo minha): Gria qualquer conjunto de termos ou frases coloquiais que os falantes usam para estabelecer ou reforar a identidade ou coeso social [...]. Para analisar os dados encontrados no corpus dessa pesquisa ser adotado o arcabouo terico dos Estudos Descritivos da Traduo (TOURY, 1995; HERMANS, 1999) e o arcabouo metodolgico dos Estudos da Traduo Baseados em Corpus (BAKER, 1995; OLOHAN, 2004). O corpus utilizado ser digitalizado, corrigido, alinhado e far parte do Corpus Paralelo Portugus-Ingls (COPA-PI) no subcorpus Corpus Paralelo de Literatura Infanto-Juvenil (COPA-LIJ), o qual disponibilizar ferramentas para anlise do texto. Em uma primeira anlise a suspeita inicial que uma mesma gria traduzida atravs de vocbulos diferentes, o que acabar alterando o registro utilizado no texto original. Espera-se que esta pesquisa contribua para o desenvolvimento da rea de Estudos da Traduo de Literatura Infantojuvenil atravs do fornecimento de ferramentas tericas que auxiliem a prtica tradutria, j que um em cada trs livros publicados no Brasil para crianas so tradues (BARBOSA, 2005), e h somente cerca de 20 pesquisas acadmicas que cobrem essa interface.
A relevncia da abordagem lexical para o ensino da lngua inglesa

Nesta comunicao se apresentaro ideias de especialistas que defendem o que vem sendo chamado de abordagem lexical, buscando oferecer alternativas possveis para a aprendizagem de lxico por parte dos aprendizes de lnguas estrangeiras, especialmente de lngua inglesa. Investigam-se propostas recentes a fim de considerar a viabilidade de sua aplicao no ensino. Os defensores da abordagem lexical, tais como Lewis (1993), Hill (2000), Coady e Huckin (1997), entre outros, veem 85
no ensino do lxico a sada para levar os alunos ao aprendizado da lngua inglesa de um modo mais centrado em sua ocorrncia diria. Segundo a literatura consultada, a aprendizagem de vocabulrio fundamental para que se chegue efetivamente a aprender uma lngua, uma vez que atravs da expanso do vocabulrio que o aprendiz consegue ultrapassar o nvel de proficincia intermediria, avanando para a competncia almejada.
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Ensino e aprendizagem de lngua materna

Marcos Baltar | UFSC Mary Elizabeth Cerutti-Rizzatti | UFSC
GT PPGLg
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Sesso 1
05/10/20011 | 14h - 15h30min | Sala 241 CCE A A aula de portugus que no acontece como gnero discursivo: reflexes para alm de obviedades
Josa Coelho da Silva Irigoite PPGLg | UFSC
josa_coelho@hotmail.com
Esta comunicao tem como tema a aula de portugus, focalizando a abordagem dos gneros discursivos nas prticas de ensino e aprendizagem de lngua materna. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de cunho etnogrfico, que teve como instrumento de gerao de dados observao participante de um conjunto de aulas de Lngua Portuguesa de um 1 ano do ensino mdio em uma escola estadual do municpio de So Jos (SC), alm de entrevistas e notas de campo. Observaram-se recomendaes e encaminhamentos de opo/prevalncia por/de gneros especficos em seriaes especficas, determinados por programas oficiais de mbito nacional, como as Olimpadas de Portugus no caso, a professora trabalhou com o gnero crnica , o que tende a requerer dos professores relativa verticalizao de conhecimentos de referncia sobre o(s) gnero(s) prevalecente(s) na seriao em que atuam. Os resultados apontam para expressivas dificuldades docentes para lidar com a proposta tal qual apresentada pelo MEC e desenvolver uma elaborao didtica (HALT, 2008 [1998]) a partir dos gneros em sua ao metodolgica, bem como dificuldades dos alunos para interagir por meio de um gnero discursivo secundrio (BAKHTIN, 2003 [1952/53]) significativamente distinto de suas prticas de letramento (STREET, 1998). A base terica da pesquisa implica teorizaes sobre gneros discursivos sob a concepo dialgica de Bakhtin (2003 [1952/53]); movimentao dialtica entre letramentos locais e globais, tal qual prope Street (2003); prevalncia da transposio didtica em lugar da elaborao didtica (HALT, 2008 [1998]); reflexes de Geraldi (2010) sobre objetificao dos gneros e prticas de ensino determinadas aprioristicamente em contraponto com aprendizagens delineadas scio-historicamente.
A elaborao didtica do gnero carta do leitor

Nara Caetano Rodrigues CA | UFSC
nacaetano@yahoo.com.br
Com a publicao dos Parmetros Curriculares Nacionais PCNs (BRASIL, 1998), acentuou-se a necessidade de reflexes sobre os gneros do discurso como objeto de ensino da disciplina de Lngua 88
GT 02
Portuguesa na Educao Bsica. Inicialmente, muitas discusses deram-se mais no mbito da universidade, focalizando a descrio de alguns gneros ou procurando clarear o significado da nova proposta presente nos documentos oficiais e suas implicaes para o ensino. Em um segundo momento, comearam a ser apresentadas propostas de elaboraes didticas de determinados gneros mais comumente trabalhados na escola. O objetivo deste trabalho expor a elaborao didtica do gnero carta do leitor, desenvolvida com alunos de 8 srie/9 ano do ensino fundamental de uma escola pblica de Florianpolis/SC. A ancoragem terica provm dos estudos do Crculo de Bakhtin e de outros autores que tm apresentado reflexes sobre o ensino dos gneros na escola, tais como: Schnewuly e Dolz (1999); Rojo (2000); Lopes-Rossi (2005) entre outros. A elaborao didtica contempla as seguintes etapas: leitura e anlise de textos no gnero; leitura de textos de jornais/revistas para estabelecer a interlocuo via carta; escritura de carta do leitor; reviso e reescritura da carta; envio para o jornal ou revista escolhido. Essa atividade tem se configurado uma prtica de linguagem efetiva na medida em que os alunos/autores das cartas tm se colocado em uma situao concreta de interao, e suas cartas so publicadas ou no de acordo com os critrios adotados pelo jornal ou revista para todos os leitores do peridico.
A performance no domnio do sistema alfabtico por parte de alunos alfabetizados com base nos pressupostos de Emilia Ferreiro
Maria Luiza Rosa Barbosa PPGLg | UFSC
marialuizarosab@yahoo.com.br
Esta pesquisa descreve a performance no domnio do sistema alfabtico por parte de alunos alfabetizados com base nos pressupostos de Emilia Ferreiro. Assim, delineou-se a pesquisa a partir das seguintes questes-problema: Como se caracteriza a apropriao dos princpios do sistema alfabtico do portugus do Brasil em se tratando de alunos alfabetizados com base nos postulados de Emlia Ferreiro? No contexto em que esses alunos foram alfabetizados, em que medida tais postulados foram ressignificados por parte de alfabetizadores? Tomaram-se, por isso, como base para o aporte terico as descries do sistema alfabtico do portugus do Brasil, referenciando teorizaes de ScliarCabral (2003a, 2003b); quanto alfabetizao, o enfoque se deu com base nas teorizaes de Emilia Ferreiro (2007 [1984]), Morais (1996) e Gontijo (2002). A gerao de dados contemplou entrevistas com alfabetizadoras e gestores de duas instituies particulares de Florianpolis, que se autodenominam construtivistas, e tambm a realizao de testes por meio dos quais foi possvel analisar como os 24 alunos do segundo ano, do Ensino Fundamental, mostravam-se quanto ao domnio do cdigo 89
Simpsio Internacional Linguagens e Culturas alfabtico. O enfoque foi qualitativo no que concerne descrio das concepes da escola e ao trabalho das alfabetizadoras; e quantitativo, em se tratando dos testes de decodificao e codificao aplicados aos alunos do segundo ano. Constatou-se, a partir da anlise dos dados gerados, que as escolas participantes de pesquisa ressignificaram suas prticas de ensino tidas como construtivistas e que os alunos da amostra no apresentam dificuldades no que diz respeito ao domnio do sistema alfabtico do portugus do Brasil.
Agente de letramento: o professor de lngua materna do sculo XXI

Joo Paulo Prilla PPGLg | UFSC
jpvprilla@hotmail.com
Maria Letcia Naime Muza PPGLg | UFSC

leticiamuza@gmail.com
Este trabalho prope reflexes acerca da identidade do professor de lngua e linguagem, enquanto formador de sujeitos crticos e atuantes, por meio de abordagens que contemplem currculo e formao de professores, letramento, oralidade e escrita, multimodalidade e gneros textuais / discursivos. Temos entendido que o professor de Portugus, formado no paradigma tradicional, poderia dar espao, na escola, para um outro profissional que atuaria mais como um agente de letramento do que como um guardio da lngua materna (BALTAR, 2010). Esse agente de letramento, parafraseando Kleiman (2005), ao contrrio de um superprofessor, seria um organizador de atividades de linguagem que descortinassem aos estudantes cenrios mais aprazveis para o estudo das linguagens na escola; capaz de coordenar trabalhos com os usos sociais da escrita, discutindo com seus alunos novas prticas de linguagem, que permitissem a mobilizao de novos gneros textuais/ discursivos, orais, escritos, verbo-visuais, multissemiticos no ambiente discursivo escolar. Entretanto, para que seja vivel a emerso desse ethos profissional necessrio que a questo seja discutida e enfrentada desde a formao inicial nos cursos de Letras de nossas universidades.
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GT 02
Sesso 2
05/10/20011 | 16h - 17h30min | Sala 241 CCE A Como se configura o gnero poema, na coleo de livros didticos Portugus: uma proposta para o letramento
Jucelma Cardoso Cipriano PPGE | UNESC
jucelma.cardoso@gmail.com
Angela Cristina Di Palma Back PPGE | UNESC

acb@unesc.net
O presente estudo prope-se a discutir o tratamento didtico sugerido pela coleo de livros didticos: Portugus: Uma Proposta para o Letramento, de Magda Soares, enfocando o gnero poema. Objetiva-se analisar a diversidade de poemas, que se encontram na coleo, bem como analisar se as atividades propostas pela autora corroboram a promoo do letramento, e, ainda, se esto em consonncia com a viso de gnero discursivo de Bakhtin (1997), vislumbrando a linguagem na sua dimenso sociodiscursiva na medida em que se requer um ensino de Lngua Portuguesa voltado para as prticas de linguagem vinculadas, necessariamente, a prticas sociais. A metodologia utilizada consiste na seleo da coleo supracitada, feita devido proximidade da autora com os estudos acerca do letramento, bem como o fato de a obra ter sido uma opo de escolha apresentada pelo Plano Nacional do Livro Didtico de 2010. Somado a isso, investigam-se o modo como os poemas foram trabalhados, se como pretexto para se trabalhar a gramtica pela gramtica, ou reduzidos teoria gramatical; ou se desenvolvem prticas que dialogam com o gnero em estudo. A linha filosfica seguida a sociodialgica, trabalhando com autores como Bakhtin (1992, 1997, 2003), Brait (1997), Rojo (2003) e Rodrigues (2005), estabelecendo relaes a fim de obter uma anlise que aponta para as possveis contribuies apresentadas por Soares para a prtica do letramento.
Contribuies do jornal escolar para o ensino e aprendizagem da lngua materna

Reginaldo Amorim de Carvalho PPGLg | UFSC
racrbe@hotmail.com
A proposta de ensino e aprendizagem da lngua materna com base nos gneros discursivos no pode se limitar apenas ao seu conhecimento terico. necessrio que sejam criadas condies de 91
produo e circulao dos textos produzidos pelos alunos para que estes se apropriem de diferentes gneros e venham a us-los como instrumento de interao social atravs da escrita. Com essa preocupao, realizamos um estudo de caso sobre o jornal Galera Roldo, produzido por uma escola pblica da Grande Florianpolis, cujo objetivo principal foi analisar a relevncia do jornal escolar no ensino e na aprendizagem da lngua materna com base nos gneros discursivos. Para isso, fundamentamos nossa pesquisa na teoria dos gneros do discurso na perspectiva de Bakhtin (1997) e do interacionismo sociodiscursivo de Bronckart (1999; 2006); na discusso sobre os gneros textuais e o ensino apresentada por Marcuschi (2002) e Oliveira (2009); na proposta de ensino atravs do jornal escolar defendida por Freinet (1974); na concepo de ensino para a liberdade e autonomia, de Freire (1981; 2004), alm outros pesquisadores que nos serviram de referncia. Com base no quadro terico adotado e na pesquisa emprica realizada, conclumos que o uso do jornal escolar no ensino da lngua materna traz vrias contribuies, entre elas a possibilidade de o educando conhecer, produzir e se apropriar de diversos gneros discursivos; posicionamento crtico em relao escrita; maior interesse pela leitura; e preocupao em escrever com mais objetividade.
Desenvolvendo projetos de leitura e escrita nas aulas de lngua materna em colaborao com professores
Lisiane Raupp da Costa PPGLA | UNISINOS
lisiraupp@yahoo.com.br
Este trabalho se insere num projeto maior denominado Por uma formao continuada cooperativa para o desenvolvimento do processo educativo de leitura e produo textual escrita no Ensino Fundamental, do Programa Observatrio da Educao/Capes, coordenado por Ana Maria Mattos Guimares, do PPGLA Unisinos, que visa cooperao dos professores na construo do prprio conhecimento e na reflexo de suas prticas de ensino. Percebe-se que, apesar de todos os cursos de formao que se seguiram publicao dos Parmetros Curriculares Nacionais pelo MEC em 1997, os princpios ali discutidos ainda no esto disseminados nas escolas. Percebe-se, ainda, uma lacuna existente entre o que a academia produz, o que recomendam os documentos oficiais e o que efetivamente o professor faz na sala de aula. Sendo assim, acompanha-se o trabalho de dois professores de Novo Hamburgo/RS, na elaborao colaborativa e aplicao de projetos de ensino, que tm os gneros textuais como articuladores das atividades, analisando como esses professores articulam as ideias desenvolvidas na academia sua prtica de sala de aula, aps participarem de grupos de discusso das bases tericas para um trabalho dessa natureza. Por meio de observao participante, o desenvolvimento dos projetos com os alunos foi gravado em udio e vdeo e foram realizadas entrevistas semipadronizadas com os professores.
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GT 02
Enunciao, subjetividade e autoria: Como essa aproximao possvel?

Mrcia Elisa Vanzin Boabaid UFRGS
mvboabaid@yahoo.com.br
Neste estudo, apresentamos uma reflexo acerca da produo textual, enfocando as relaes entre enunciao, produo textual e a autoria. Faz parte da cultura escolar solicitar aos alunos que escrevam textos, e essa prtica deixa subentendido que preciso ir escola para aprender a ler e a escrever. A escola vista como o espao da escrita. Em contrapartida, sustenta-se a necessidade de o aluno ser autor de seu texto, garantindo escrita o lugar, por excelncia, de instaurao da subjetividade na linguagem. Mas o aluno foi preparado para ser autor de seu texto? A prtica de produzir textos na escola sinnimo de reproduzir ideias, baseando-se em um modelo orientado? A justificativa deste estudo decorreu de dois fatores: o primeiro deles- de ordem prtica em nossa atividade docente, ao analisarmos um texto construdo por um aluno, chama-nos ateno a preocupao com o que o outro (no caso o professor) gostaria que o eu dissesse (reproduo), e o que o eu realmente quer dizer. O segundo fator determinante foi entender o texto neste caso, em sala de aula - como uma das formas de entender a lngua materna. Nosso objetivo mostrar que a ao que as palavras exercem umas sobre as outras resulta nos sentidos promovidos pelo sujeito enunciador, que deixa marcas de sua presena no discurso. Como suporte terico, valemo-nos dos principais postulados da Teoria da Enunciao de mile Benveniste, segundo o qual a enunciao somente existe na perspectiva do eu (subjetividade) em relao com o tu (intersubjetividade), inseridos numa instncia discursiva nica (aqui/agora). Isso quer dizer que o texto, produto da enunciao, ser sempre singular, por representar a vida da linguagem em ao, considerando as marcas de singularidade do sujeito que se enuncia em tempo e espao cada vez nicos e irrepetveis. Entender a escrita na escola como um espao enunciativo, implica acreditar que a anlise da produo textual vai alm da superfcie do texto, uma vez que a produo textual um espao de interao entre um eu e um tu.
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Sesso 3
06/10/20011 | 14h - 15h30min | Sala 241 CCE A Aula de leitura e livro didtico de Portugus
Cludia Mara de Souza UFMG | FUNCESI
smclaudia@hotmail.com
Este trabalho, parte inicial de pesquisa de doutorado, busca investigar a recepo do livro de Portugus(LDP) por alunos do ensino fundamental. A pergunta que o norteia at que ponto os alunos do sexto ano do ensino fundamental compreendem sozinhos as atividades de leitura propostas no livro? A metodologia de pesquisa qualitativa e quantitativa. O corpus de pesquisa ser constitudo por gravaes de aula, atividades do livro didtico de Portugus e de respostas a atividades realizadas em sala no LDP. As anlises sero feitas luz de teorias que compreendem a linguagem como interao (cf. BAKHTIN, BRONCKART, MARCUSCHI), a leitura como processo social e cognitivo de produo de sentido (cf. ANTUNES, CAFIERO, DELL ISOLA, KLEIMAN, ROJO) e a mediao como mobilizao de capacidades para um nvel ainda no alcanado antes (cf. VIGOTSKY). Nesta proposta, busca-se discutir a perspectiva de leitura de um livro didtico de lngua materna para o ensino fundamental e as possibilidades de mediao para uma aula de leitura, em uma unidade no eixo especfico. Espera-se confrontar o que o livro declara fazer com o que realmente faz nas propostas e verificar a base terica que o sustenta. Com o resultado, espera-se contribuir para reflexo e prtica docente tornando mais clara a relao ensino/aprendizagem de leitura por meio do livro didtico.
Estudo analtico do planejamento anual de Lngua Portuguesa em turmas do ensino fundamental II em escola pblica de Florianpolis
Roziane Keila Grando PPGLg | UFSC
kekegrando@yahoo.com.br
Aline Rene Benigno dos Santos PPGLg | UFSC

alinerenee@gmail.com
Esta comunicao apresenta um estudo analtico acerca do planejamento anual da disciplina Lngua Portuguesa (LP) do Ensino Fundamental II, de uma escola pblica de Florianpolis Santa Catarina. 94
GT 02
Buscou-se aqui identificar os processos pelos quais se d o ensino dessa disciplina para as turmas de 5 a 8 srie. Apresentou-se tambm um contraste da concepo de linguagem, objetivos, contedos, metodologia e avaliao com as teorias atuais sobre o ensino desta disciplina, a partir de suas unidades bsicas: prtica de leitura, produo de textos e anlise lingustica (GERALDI, 2006). Os resultados obtidos evidenciam que o planejamento escrito pelo professor(a) da Rede Municipal no est ancorado nas principais teorias da rea em questo, e este trabalho discutiu acerca dessas teorias e das consideraes feitas pelo docente para o ensino da disciplina
Eventos de letramento e prticas de letramento: implicaes e abordagens

Andressa da Costa Farias PGET | UFSC
andressa21@yahoo.com.br
Esta comunicao tem como objetivo apresentar implicaes e abordagens referentes aos eventos de letramento e prticas de letramento que so conceitos especficos dentro do quadro terico dos Novos Estudos de Letramento. Diversos tericos embasam discusses sobre os Novos estudos de Letramento, tais como: Freire (1972), Street (1985), Heath (1983), Kalman (1999), Gee (1999), Soares (2003), Kleiman (2005), entre outros. Esses conceitos, eventos de letramento e das prticas de letramento, vm contribuir substancialmente para tornar o processo de alfabetizao mais significativo tanto quanto o ensino da lngua portuguesa. Tratar dessas implicaes o objetivo desta comunicao.
Gneros discursivos e/ou tipologias textuais: uma discusso sobre as bases tericas que ancoram/influenciam o ensino e a aprendizagem de produo textual escrita na disciplina de Lngua Portuguesa
Sabatha Catoia Dias PPGLg | UFSC
sabathadias@gmail.com
O tema deste estudo produo textual escrita, entendida como processo de construo de sentidos nas relaes intersubjetivas. O objetivo identificar em quais concepes tericas professores da disciplina de Lngua Portuguesa, no terceiro e no quarto ciclos da Educao Bsica em escolas estaduais 95
de uma rede pblica de ensino em um municpio localizado na regio da grande Florianpolis/SC, ancoram suas prticas de ensino e aprendizagem da produo textual escrita. luz de teorizaes que tratam do estudo dos gneros discursivos (BAKHTIN, 2003 [1952/53]; MARCUSCHI, 2010; DOLZ; SCHNEUWLY; NOVERAZ; 2004), tanto quanto luz do contedo de documentos educacionais oficiais em nvel federal e estadual (BRASIL, 1998; SANTA CATARINA, 1998), propomo-nos a descrever as concepes de um grupo de professores no que se refere a embasamento terico quanto s prticas de ensino e aprendizagem da produo textual escrita nas escolas. A pesquisa foi operacionalizada por meio de questionrios entregues a seis professores de Lngua Portuguesa das quatro escolas da Rede Estadual de ensino do referido municpio e de entrevistas realizadas com dois desses professores na busca de verticalizar os tpicos contidos no questionrio. Os resultados apontam que os docentes reconhecem, em linhas gerais, teorizaes sobre de gneros discursivos, mas as mimetizam a suas prticas tradicionalmente construdas. Tais resultados remetem a evidncias de que o ensino de Lngua Portuguesa vem passando por um perodo de mudana: parece haver professores que reconhecem a importncia das teorizaes sobre gneros discursivos e buscam compreend-las mais efetivamente, mas ainda se revelam muito atrelados a aes didtico-pedaggica comprometidas com a tradio do ensino gramatical imanente e com a abordagem da leitura e da produo textual avulsamente tomadas. O estudo aponta, porm, para um movimento promissor de mudana nesse grupo.
Sesso 4
06/10/20011 | 14h - 15h30min | Sala 235 CCE A O ensino fundamental de nove anos: um estudo introdutrio sobre os limites e os desafios enfrentados por escolas pblicas de trs municpios da regio da Amurel/SC
Maria Sirlene Pereira Schlickmann PPGCL | UNISUL
maria.schlickmann@unisul.br
O processo de implementao do ensino fundamental de nove anos (Lei n. 11.274/2006) tem sido um dos grandes desafios da educao brasileira atualmente. Este estudo objetiva apresentar algumas reflexes que tenho desenvolvido a partir de estudos realizados com alunas do Curso de Pedagogia da Universidade do Sul de Santa Catarina UNISUL -, acerca da implantao do ensino de nove de anos na regio da AMUREL. O foco desta apresentao sero trs escolas pblicas, de trs municpios da regio da AMUREL, cujos nomes sero preservados. So objetivos especficos: a) conhecer como 96
GT 02
essas escolas se organizaram para receber as crianas de seis anos no Ensino Fundamental; b) levantar as principais dificuldades encontradas por essas escolas no processo; c) conhecer os limites e os desafios encontrados por elas no processo de implantao e implementao do ensino fundamental de nove anos. O quadro terico de referncia, para anlise dos dados, levar em conta estudos sobre o processo de alfabetizao e letramento como processo discursivo. Para a coleta dos dados fez-se uso da pesquisa de campo com entrevista estruturada. Em termos de relevncia para a rea, o presente trabalho visa contribuir com algumas reflexes para os estudos desse campo temtico.
O gnero poema: uma proposta didtica dentro da perspectiva bakhtiniana

Luciana Vedovato UNIOESTE
lucianavedovato@yahoo.com.br
O presente trabalho faz parte da pesquisa realizada durante o mestrado em Estudos Lingusticos na Universidade Estadual de Londrina e teve por objetivo discutir a presena dos poemas, dentro da modalidade de gneros discursivos, no espao escolar. Ancorada na perspectiva enunciativa de Bakhtin (2004; 2003), a pesquisa discutiu a possibilidade da construo de um sequenciamento didtico que considerasse como ensinveis, a partir de poemas, os elementos mnimos constitutivos de um gnero do discurso: o contedo temtico, a estrutura composicional e o estilo (ou marcas lingusticas enunciativas). Como percurso metodolgico optou-se pela observao no participativa em duas escolas uma da rede pblica de ensino e outra da rede privada no intuito de coletar dados para anlise de como, didaticamente, o poema era tratado em sala de aula. A proposta didtica construda durante a dissertao foi baseada em poemas de Manoel de Barros (1999; 2004; 2006). Alm dos textos de Bakhtin, foram utilizados, entre outros, os referenciais tericos propostos por Dolz e Schneuwly (2004), Vygotsky (1993), Candido (1998).
O leitor de uma palavra, uma nova aprendizagem

RicardoHecker Luz PPGL | UFSC
ricluz17@yahoo.com.br
Tese em Lingustica Aplicada avaliou dois estmulos iniciais de aprendizagem: o alfabeto (letras isoladas) e uma palavra escrita (grafemas em sequncia de palavra oral conhecida pelo aprendiz). O 97
estmulo do alfabeto depende de experincias letradas anteriores, o que torna muito difcil a aprendizagem para sujeitos sem essa vivncia. As letras isoladas seriam vistas como variveis matemticas e totalmente incompreensveis pelo aprendiz iniciante analfabeto. O aluno pode receber at 10 mil perceptos visuais, auditivos e cognitivos com o alfabeto antes de ser oferecida a leitura de uma palavra escrita. Esse fato justificaria a dificuldade de aprendizagem de vrios estudantes. Com uma palavra escrita, identificou-se um novo tipo de aprendizagem inicial da leitura, que no exige experincia letrada anterior. O leitor de uma palavra relaciona apenas trs perceptos: bola=/bla/ um auditivo /bla/, um visual (bola) e um cognitivo (=). A leitura lexical cria novos caminhos sinpticos na mente do aprendiz iniciante analfabeto, conectando o percepto visual da palavra escrita bola com o percepto auditivo /bla/ na rea de Wernicke. Eles passavam a ler uma palavra e entendiam, parcialmente, o funcionamento do sistema alfabtico. Esses achados talvez sejam relevantes para aprimorar o ingresso de crianas no mundo da leitura e da escrita na educao infantil e no ensino fundamental. A ideia seria uma aprendizagem mais fcil e mais alegre para o aluno e uma prtica pedaggica mais eficiente para o professor no incio desse processo.
O texto visual e suas implicaes na sala de aula

Erica Rocha UFF
ericajulianasrocha@yahoo.com.br
Sebastio Votre UFF

sebastianovotre@yahoo.com
Este ensaio tem por seu primeiro objetivo conscientizar professores da importncia da multimodalidade em sala de aula. Como consequncia, pretende estimular o uso do texto visual de maneira crtica em sala de aula, uma vez que a imagem, para muitos professores, serve apenas como elemento ilustrativo de pano de fundo, como decorao para textos verbais, meros enfeites. O ensaio ressalta contrapontos entre o texto verbal e o argumento visual. Aponta tambm o papel social que o texto visual possui e o quanto pode influenciar ou traduzir comportamentos. Sero analisadas duas propagandas de uma revista de circulao nacional. O recorte das propagandas para este ensaio diferente. Na primeira anlise, observa-se somente o texto visual e seu argumento. No segundo momento, o foco direcionado a uma propaganda com texto visual e verbal. A anlise para esses recortes utiliza categorias bsicas do letramento visual como diferenciao de plano, salincia, enquadramento, papeis desempenhados pelo fotografado e o observador. A partir das anlises, o ensaio demonstra que esse gnero deve ser utilizado como uma ferramenta didtica, no somente por seus aspectos 98
GT 02
lingusticos, mas tambm pela representao no verbal inerente a ele. Este trabalho ressalta que imagens devem ser lidas e no apenas vistas, demonstrando o quanto a seleo equivocada do texto visual em uma propaganda compromete o foco do que se pretende evidenciar.
Sesso 5
06/10/20011 | 16h - 17h30min | Sala 241 CCE A Gneros orais e sequncia didtica: estratgias metodolgicas para trabalhar o debate nas aulas de lngua materna
Paula Isaias Campos-Antoniassi PPGLg | UFSC
paula.isaias@gmail.com
O ensino de Lngua Portuguesa deve ser pautado por prticas condizentes com a realidade do aluno, sempre buscando a criticidade e a formao de cidados conscientes de seus deveres para com a sociedade. Para isso, se faz necessrio trabalhar os mais diversos gneros na esfera escolar. Alm de produzir textos escritos, a escola deve, tambm, trabalhar os gneros orais com seus alunos a fim de que possam comunicar-se de forma mais eficiente e em vrias situaes, fazendo com que eles se apropriem desses gneros to pouco trabalhados. Cabe ao professor desenvolver metodologias que mostrem ao alunado suas possibilidades de falar e se fazer ouvir. Este estudo tem por finalidade, nos moldes das sequncias didticas propostas por Schneuwly e Dolz (2004), apresentar uma sequncia didtico-metodolgica de trabalho com gneros orais nas aulas de Lngua Portuguesa do Ensino Mdio. A proposta trabalhar com debate, apresentando aos alunos a argumentao e contra-argumentao. necessrio ressaltar, no entanto, que este artigo no visa comprovar a eficincia da sequncia proposta realizando-a em sala de aula, apenas apresentar uma metodologia possvel para que o trabalho com gneros orais na esfera escolar acontea de forma efetiva, eficiente e pautada nas prticas sociais.
Lendo e tecendo, vivendo e aprendendo...

Ana Kelly Borba da Silva Brustolin Professora PMF
anakellyborba@gmail.com
Geraldi (1984) prope que as atividades de leitura, produo textual e anlise lingustica se integrem atividade escolar. Prope, ainda, a produo de textos curtos que devero ser lidos, interpretados 99
e discutidos antes da produo efetiva dos alunos. Dentro dessa concepo o aluno deve construir os textos visando a um leitor, e o professor passa a ser o interlocutor e o mediador entre o objeto de estudo e a aprendizagem. O objetivo deste projeto interdisciplinar (Portugus, Matemtica e Geografia), realizado no ano de 2010, na 6 srie, alm do estmulo leitura e produo de texto, consistiu na busca pela construo de cidados preocupados em fortalecer a sua identidade regional e reconhecer as qualidades provenientes da cultura que os circunda. Os alunos se envolveram com as atividades propostas pelas professoras a partir da leitura da obra Fbulas de Linha e Agulha: artes de Maria Celeste. Alm da leitura dessa obra, os alunos tambm leram o conto Um aplogo, de Machado de Assis, pesquisaram sobre a cultura de Florianpolis e sobre a biografia da artista, escreveram seus prprios contos, poesias, debruaram-se sobre o gnero entrevista e sobre o blog do projeto e fizeram uma releitura das obras da artista. Por fim, selaram todo o processo em um encontro com a artista. Com o intuito de trabalhar para a formao de sujeitos crticos, inventivos e comprometidos socialmente, necessitamos ir alm do modelo de escola que vive somente de atividades caracterizadas por repeties e padronizaes rgidas, ampliando nas crianas a curiosidade, a solidariedade e a afetividade.
O ensino de lngua materna via gneros discursivos: uma perspectiva histrico-crtica

Andressa Aparecida Lopes PG | UEL
dressalopes@hotmail.com
Esta pesquisa objetiva uma abordagem metodolgica dos gneros discursivos no ensino de lngua materna de modo a direcionar uma proposta didtica que atenda concepo interacionista da linguagem conforme pressupostos bakhtinianos. Ancorado nas reflexes do projeto de pesquisa Anlise lingustica: contextualizao s prticas de leitura e de produo textual (UEL), e nas contribuies tericas acerca da linguagem e dos gneros discursivos de Bakhtin (2009), este trabalho prope uma metodologia que aborde os quatro eixos fundamentais no ensino de lngua portuguesa: oralidade, leitura, produo textual e anlise lingustica, a fim de possibilitar um processo de ensinoaprendizagem qualitativo e que privilegie a prtica social como ponto de partida para o ensino e a reflexo acerca da linguagem. Para conceber este trabalho, adota-se, como pressupostos metodolgicos, a pedagogia histrico-crtica proposta por Gasparin (2003); pois acredita-se que, por meio dessa perspectiva, o ensino se realize na interao social dos indivduos. Espera-se que esta comunicao contribua para as pesquisas no campo da Lingustica Aplicada, principalmente, no que concerne a auxiliar docentes e pesquisadores na elaborao de modelos didticos e propostas metodolgicas que favoream a aprendizagem nos ensino fundamental e mdio.
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GT 02
O ensino e a aprendizagem de gneros tcnicos no curso de gesto comercial da Univille: a perspectiva dialgica da linguagem a favor da leitura, anlise e produo de textos
Simone Lesnhak Krger UNIVILLE | UFSC
si.lk@hotmail.com
O Curso de Gesto Comercial da UNIVILLE, de So Bento do Sul, possui, em sua matriz curricular, a disciplina de Redao Comercial, que prev o estudo dos textos tcnicos circulantes nas atividades comerciais e empresariais, focalizando a leitura e a produo de textos. A partir de pesquisas bibliogrficas realizadas sobre o tema, observamos que os livros da rea ainda apresentam o trabalho com o texto tcnico numa viso restrita dos usos da linguagem. Estudos sobre os gneros do discurso, sob a perspectiva dialgica da linguagem, direcionam o olhar do professor e do aluno para abordagem diferenciada da prtica de leitura e de produo de textos em cursos da rea de cincias sociais aplicadas. A partir disso, propomos a leitura e a produo de textos em gneros de reas tcnicas sob a tica dos gneros do discurso, desenvolvendo-se o ensino e a aprendizagem do texto apoiados na teoria dos gneros de Bakhtin (2000 [1952/53]) e concebendo o texto como enunciado que se manifesta dinamicamente nas situaes de interao e nas atividades profissionais.
Sesso 6
06/10/20011 | 16h - 17h30min | Sala 235 CCE A Problematizaes acerca da organizao curricular do Curso de Letras Portugus da UFSC para a efetiva formao do professor de lngua materna: um olhar necessrio
Anderson Jair Goulart PPGLg | UFSC
andersonjgoulart@hotmail.com
Milene Peixer Loio PPGLg | UFSC

mileneloio@yahoo.com.br
Este estudo motivado por uma vontade poltica de repensar as bases terico-epistemolgicas nas quais tm se pautado a organizao curricular por meio da qual se tem processado a formao do 101
licenciado em Letras, em se tratando especificamente do Curso de Letras Portugus da Universidade Federal de Santa Catarina. Entendemos que essa discusso implica reflexes sobre o currculo da rea que, ao que parece, caracteriza-se pela fragmentao na distribuio de disciplinas que no convergem efetivamente para a formao do professor agente de letramento. Reconhecemos que a linguagem possibilita aos sujeitos repensarem sua prpria condio de vida, pois se institui nas interaes humanas permitindo-nos nos constituirmos na alteridade; diante disso, advogamos em prol de uma (re)estruturao curricular que aponte para uma formao que oferea possibilidades de esse sujeito transitar de modo ativo e responsivo (BAKHTIN/VOLLOCHINOV, 2000 [1929]) nas diferentes esferas da atividade humana. Nesse sentido, parece premente a necessidade de problematizarmos a Lingustica em suas diferentes faces na organizao curricular, tendo como critrio a (re) construo da identidade dos licenciados como profissionais da linguagem e agentes transformadores do mundo social. Para ampliar o debate, este estudo estrutura-se sobre as seguintes questes: Como empreender a formao acadmica de um professor/pesquisador para o trabalho com a lngua materna na escola? Quais so as implicaes, depreensveis nesse processo, em se tratando das concepes de lngua e de sujeito? A partir de um olhar analtico e sensvel s prticas de letramento (STREET, 1984; HAMILTON, 2000; KLEIMAN, 1995) dos professores/graduandos no processo do ensino e da aprendizagem de lngua materna na escola e na universidade, focalizam-se tais questes a fim de contribuir para as pesquisas da rea de Lingustica Aplicada.
Resenha acadmica: um estudo da produo textual de alunos ingressantes na modalidade a distncia

Karoliny Correia PPGLg | UFSC
karolcpv@yahoo.com.br
Esta comunicao focaliza as dificuldades encontradas na produo textual empreendida por alunos da primeira fase de um curso de graduao a distncia no que respeita ao trabalho com o gnero discursivo resenha acadmica. A questo de pesquisa que move este estudo : Em se tratando das vivncias sociais com a modalidade escrita da lngua, que fatores so depreensveis na anlise de problemas de adequao ao gnero, visibilizados na produo textual de resenhas na esfera acadmica em curso de Letras Portugus a distncia? O estudo desenvolvido est ancorado nas teorias de letramento com base em Street (1984; 1988; 2003), Hamilton (2000), Barton, Hamilton e Ivanic (2000), Kleiman (1995), entre outros autores que discutem os novos estudos de letramento por meio de perspectivas etnogrficas; bem como nas teorias de gneros discursivos de Bakhtin e seu Crculo. Os resultados
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GT 02
evidenciam problemas de (no) adequao ao gnero, tanto no que se refere configurao composicional quanto no que se refere ao estilo e sinalizam para distines entre prticas de letramento escolares e familiares e prticas de letramento acadmicas, demandando ressignificaes metodolgicas na abordagem dos gneros na esfera acadmica. O estudo contribui para a rea de Lingustica Aplicada atentando para a necessidade de se proceder a uma elaborao didtica (HALT, 2008) que contemple as vivncias dos alunos e suas fragilidades, de forma a incidir sobre elas.
Um estudo descritivo da relao entre o conhecimento terico e a prtica docente no ensino de produo textual
Mirella de Oliveira Freitas UFT
mirellafreitas@uft.edu.br
Esse estudo apresenta uma anlise da relao entre conhecimento terico e prtica docente na rede pblica de ensino de Palmas TO, no que se refere a correo e avaliao de textos no ensino de lngua materna. Dentre os objetivos propostos, buscou-se identificar os critrios utilizados pelos professores na correo e na avaliao de textos de tipologia dissertativa, bem como determinar o grau de percepo desses profissionais frente a falhas de estrutura textual. A metodologia de pesquisa empregada partiu da anlise descritiva e quantitativa de textos produzidos pelos prprios professores, bem como de redaes por eles corrigidas e avaliadas. O estudo tambm se pautou nas respostas dadas por esses docentes a um questionrio que lhes possibilitava registrar informaes de forma livre e numa perspectiva investigativa, com vistas a se autoavaliarem a partir de sua formao e de suas prticas. Destaca-se que os professores revelaram ter conhecimento terico limitado, o que lhes restringe a capacidade de produzir textos. No entanto, julgam-se aptos para corrigir redaes. As diretrizes tericas que norteiam o trabalho partem dos conceitos de texto, textualidade, coerncia, coeso e fatores pragmticos, propostos por tericos da Lingustica Textual, como Van Dijk (1981), Van Dijk e Kintsch (1983), Finotti (1994), Costa Val (2006), Koch (2003), Koch e Travaglia (2002). Assim, esperou-se contribuir com a rea da educao e de formao de professores, cooperando tambm para melhorias no processo de ensino-aprendizagem de lngua materna, ao serem abordados os desafios que permeiam o ensino da produo textual.
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Um estudo sobre as (no) relaes entre os nveis de escolarizao e alfabetismo evidenciados por funcionrios prestadores de servios bsicos em espaos educacionais universitrios
Eloara Tomazoni PPGL | UFSC
eloara_tomazoni@hotmail.com
Rosngela Pedralli PPGL | UFSC

rosangelapedralli@hotmail.com
Esta comunicao tematiza o alfabetismo e a escolarizao no mbito do fenmeno do letramento. O estudo tem como objeto as (no) relaes entre os nveis de escolarizao e alfabetismo em se tratando de profissionais prestadores de servios vinculados a empresa terceirizada de limpeza e manuteno que atua na Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). A relevncia da pesquisa ancora-se no fato de vivermos em uma sociedade grafocntrica e, com isso, nossas prticas serem perpassadas pela escrita, independentemente de domnio formal do cdigo (SOARES, 1998). As bases que orientam o estudo so Soares (1998); Kleiman (1995); Street (1984, 1988, 2000, 2003); Hamilton (2000); Barton (1994) e Barton, Hamilton e Ivanic (2000). O estudo foi operacionalizado por meio de entrevistas e aplicao de instrumento de leitura baseado nos estudos do Inaf (2009) a um conjunto de oito funcionrios prestadores de servio de limpeza e manuteno em espaos universitrios: Centro de Comunicao e Expresso (CCE), Centro de Educao (CED) e Biblioteca Universitria (BU). A partir desses instrumentos geradores de dados, identificamos, descrevemos e analisamos as (no) relaes entre os nveis de escolarizao e de alfabetismo. Os resultados mostram, que no contexto deste estudo, as relaes de causa e consequncia entre maior escolarizao e maiores nveis de alfabetismo no se consubstanciam efetivamente e parece haver implicaes motivacionais (empregabilidade distinta no futuro, correspondncia a expectativas familiares etc.) e da natureza das relaes intersubjetivas que incidem mais efetivamente sobre os domnios da escrita do que o processo de escolarizao pelo qual tais sujeitos passaram.
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Linguagem: discurso, cultura escrita e tecnologia

Adair Bonini | UFSC Ana Paula Santana | UFSC
GT PPGLg
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Sesso 1
05/10/20011 | 14h - 15h30min | Sala 243 CCE A A imprensa escrita fazendo poltica: referenciao e orientao argumentativa em uma matria jornalstica
Vidomar Silva Filho Programa de Ps-Graduao em Lingustica | UFSC
vidomar1@gmail.com
Este trabalho examina as expresses nominais definidas usadas para (re)construir o objetode-discurso Plnio de Arruda Sampaio em uma matria em revista de informao. Objetiva-se analisar como as expresses nominais definidas, ao recategorizar o objeto-de-discurso, contribuem para a progresso referencial do texto e para construo de sua orientao argumentativa. Inicialmente, uma breve reviso terica busca distinguir a perspectiva da referenciao da noo clssica de referncia e relacionar referenciao e orientao argumentativa. Depois, levantam-se no texto as expresses nominais definidas utilizadas para (re)construir o objeto-de-discurso considerado. Analisam-se, ento, essas expresses, considerando a orientao axiolgica dos elementos adjetivos ligados aos ncleos nominais e aos prprios ncleos, e busca-se perceber como o uso dessas expresses contribui para realizao do projeto-de-dizer do autor. Por fim, inferem-se possveis intencionalidades do autor na construo do objeto-de-discurso. As expresses nominais definidas contribuem para a construo de Plnio como um velho com postura irreverente e agressiva, incoerente, inconsistente e pouco confivel. Conclui-se que a referenciao no meramente uma atividade semntica de criao de uma rede lexical. Trata-se de uma complexa atividade discursiva. As escolhas das formas de referenciar do-se segundo uma axiologia, um conjunto de valores e prticas sociais que operam num mbito muito mais amplo que o das pginas da revista.
Entre o fracasso e o xito: heterogeneidade e diviso em discursos de suicidas

Larissa Costa Kurtz dos Santos Centro de Letras e Comunicao | UFPel
larissacks@gmail.com
O presente trabalho envolve a anlise de cartas e bilhetes de suicdio a partir de pressupostos da anlise de discurso de linha francesa. Reconhecendo o carter interdisciplinar da AD, baseamo-nos 106
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em conceitos de Michel Pcheux, Jacques Lacan e Jacqueline Authier-Revuz. Procuramos compreender de que maneiras o suicdio discursivizado nessas mensagens e que elementos da ordem do interdiscurso determinam o dizer dos suicidas. Foram observados dois grandes movimentos discursivos, o discurso do xito e o discurso do fracasso, no interior dos quais a FD crist ou tradicional quase sempre se apresentava como principal influncia. Esses discursos, por vezes, figuravam juntos dentro de uma mesma sequncia discursiva, demonstrando a ambivalncia do sujeito. Contudo, em todas as mensagens, foi possvel identificar pistas da heterogeneidade que constitui o dizer. No espao da contradio e do equvoco, o sujeito revelou-se determinado pela ideologia e pelo inconsciente, mas no plenamente assujeitado, por ser capaz de romper com o mesmo atravs da polissemia. Revelou-se, ainda, um sujeito estruturalmente dividido, que est longe de ser fonte intencional de uma palavra homognea. Consideramos a anlise de cartas e bilhetes de suicdio sob a perspectiva da AD bastante oportuna. Primeiramente, porque o suicdio um fenmeno complexo cujo estudo requer o recurso de mltiplas reas de conhecimento, o que possibilitado pela AD. Alm disso, os discursos analisados representam o desafio de uma nova materialidade discursiva, distinta daquelas tradicionalmente estudadas pela disciplina. Por fim, acreditamos ter oferecido uma contribuio para os estudos do suicdio dentro de um vis lingustico-discursivo.
A narrativa pessoal no ambiente digital

Luciene Silva dos Santos PPG | UCPel
lscoelho@hotmail.com
Tendo em vista o contexto digital e suas implicaes, o presente trabalho tem como objetivo analisar e descrever dois ambientes digitais utilizados por um nico usurio com finalidades diferentes: divulgar e manifestar a narrativa sobre si que est sendo construda periodicamente. Para isso, est sendo observado como o usurio movimenta os dois ambientes: o twitter e o tumblr.Entretanto, mais do que filosfico ou psicolgico, a inteno aqui observar e analisar como se desenvolve esse processo narrativo na web.Alm disso, no podemos esquecer que a web oferece um espao limitado dentro de algumas redes sociais para a exposio e transcrio de dizeres e pensamentos, fato que diversas vezes faz com que o usurio percorra mais de uma rede para manifestar a linguagem enquanto expresso de pensamento, tornando pblica sua histria pessoal. Todavia, importante ressaltar que enquanto prtica discursiva, o usurio aproveita o espao proporcionado pelo tumblr para expressar seu pensamento e seu sentimento em relao ao seu objeto de desejo sem demonstrar uma devida preocupao com a linguagem padro, pois naturalmente a linguagem da Internet est caminhando para um novo modelo lingustico. Ao invs disso, h uma preocupao somente com a manifestao
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Simpsio Internacional Linguagens e Culturas lingstica e no com a forma como ela manifestada.Todavia, justifica-se a inteno do usurio na utilizao do programa twitter, enquanto espao publicitrio, divulgador de sua narrativa. Assim, pode livremente anexar imagens para ilustrar seus pensamentos enquanto narrativa de si no programa tumblr.
Texto perfil: o que dizem as escritas sobre si na aula virtual?

Nvea Rohling da Silva PPGl | UFSC | CNPq
niveajoi@yahoo.com.br
Esta comunicao apresenta os resultados parciais de uma pesquisa que tematiza a atuao do professor de lngua portuguesa, discursivizada pelos licenciandos da primeira edio do curso de LetrasPortugus da UFSC na modalidade a distncia. Os dados so compostos por 61 enunciados do texto perfil, proferidos pelos licenciandos do referido curso e postados no ambiente virtual de aprendizagem (AVEA). A fundamentao terico-medotodolgica adotada foi a Anlise Dialgica do Discurso do Crculo de Bakhtin. Em termos gerais, o objetivo discursivo do texto perfil no interior da aula virtual caracterizar um espao em que seu autor se faa conhecido entre os interlocutores do curso. Nesse intuito, h contedos mais ou menos previsveis e que podem ser dizveis nessa situao de interao discursiva. Tendo em vista que se trata de um lugar de apresentao ao grupo, h no texto perfil contedos semnticoobjetais que apontam para o falar sobre si. Para falar sobre si, o sujeito olha para si mesmo a partir de um distanciamento de si, e esse movimento de extralocalizao se orienta fortemente pelo olhar do outro (excedente de viso). Assim, a partir da anlise dessas escritas sobre si foram observados movimentos discursivos que apontam para: a acentuada valorao inscrita no contedo semntico-objetal desses enunciados; a introduo de discursos outros no discurso dos licenciandos e a reacentuao de gneros no texto perfil.
Sesso 2
05/10/20011 | 16h - 17h30min | Sala 243 CCE A Memorial acadmico: um exerccio de interpretao e de leitura conceitual bakhtiniana
Rgis Bueno da Silva Universidade Federal Santa Catarina
bsiger@yahoo.com
A linguagem, no pensamento bakhtiniano, vem a ser uma prtica entre sujeitos e suas relaes com a histria e no um sistema estvel, pois ela estabelece um lugar na histria das formaes ideolgi108
GT 03
cas e daqueles que fazem parte dela, ou seja, a formao de um campo epistemolgico que leva em conta a teoria do sujeito e do sentido como produo e/ou produtos na/da/pela linguagem. Portanto, convencido de que a Filosofica Bakhtiniana da Linguagem um lugar epistemolgico de intensa construo e reconstruo de atos nicos, irrepetveis e insubstituveis, propondo um deslocamento em direo de uma pesquisa, de uma busca constante de dispositivos ou possibilidades dos/das quais se originam o(s) sujeito (s) e o(s) sentido(s), organizei este trabalho em duas partes. A primeira sobre o conceito de exotopia e as categorias de distanciamento exotpico a relao entre autor e heri. A segunda diz respeito anlise da parte introdutria do memorial acadmico gnero discursivo, apoiado na modalidade da escrita autobiogrfica , enfatizando a relao exotpica na autobiografia. importante ressaltar que este trabalho no uma anlise plenamente elaborada, mas antes um exerccio de interpretao e de leitura conceitual, isto , algo que foi vivenciado academicamente como uma escolha epistemolgica de pesquisa para rea das Cincias da Linguagem.
O gnero sinopse na clnica fonoaudiolgica voltada para as dificuldades de leitura e escrita

Rita Signor PPG | UFSC
ritasignor@gmail.com
Neste trabalho, apresentamos parte de uma pesquisa (qualitativa, longitudinal, de cunho scio-histrico) que teve por objetivo analisar a contribuio da teoria de gneros do discurso de Bakhtin (2003) para a atuao fonoaudiolgica (rea da linguagem escrita). Para tanto, elaboramos uma proposta teraputica e a aplicamos em uma situao de atendimento em grupo. Os participantes do grupo haviam sido encaminhados por suas escolas por apresentarem, segundo parecer de seus professores, dificuldades de leitura e escrita. Para a concretizao do procedimento teraputico, selecionamos um conjunto de gneros do discurso, a saber: romance, pea de teatro, sinopse e cartaz de divulgao. A proposta-ao com os gneros seguiu o seguinte percurso: leitura de um romance; reenunciao desse romance em uma pea de teatro; produo de sinopse da pea; publicao da pea em site; produo de cartazes de divulgao e encenao. Nesta comunicao, apresentamos especificamente o trabalho empreendido com o gnero sinopse. Nosso procedimento metodolgico, pautado no que sugere Rodrigues (2008), fez com que propusssemos atividades de leitura e anlise lingustico-discursiva de um corpus de textos/enunciados selecionados, proporcionando aos sujeitos vivncias necessrias ao domnio do gnero sinopse. Por fim, os sujeitos procederam produo de textos no gnero em questo. Os resultados, analisados luz do dialogismo, demonstram que os sujeitos produziram textos adequados ao gnero. Conclumos que a atuao teraputica ancorada em 109
Simpsio Internacional Linguagens e Culturas uma perspectiva enunciativo-discursiva foi efetiva, pois, por meio de contextos significativos de uso da lngua, os sujeitos desenvolveram competncias lingustico-discursivas necessrias interao nas prticas sociais de leitura e escrita.
O funcionamento da lngua sobre o plano digital

Paulo Henrique Simon UPF | Universidade de Passo Fundo
paulo.henriquesimon@gmail.com
Nesta abordagem, mobilizo uma reflexo sobre o discurso construdo no meio digital, o qual vem mudando o comportamento de indivduos, a partir da materialidade escrita nas redes sociais. Em um mundo cada vez mais conectado e estreitado pela internet, a tecnologia facilitou o acesso informao e revolucionou a sistemtica comunicativa entre indivduos. Da simples funo de aproximar amigos em lugares distantes capacidade de mobilizar pessoas, as redes sociais tm sido os canais que trouxeram consigo uma nova forma de percepo da realidade e uma experincia exclusiva, responsvel por modificar o comportamento comunicativo da sociedade. Para tanto, o trabalho de anlise se incorpora a partir da escrita constituda no Facebook, no qual tenho como objetivo evidenciar que existe uma falsa cristalizao de que a rede social foi responsvel por revolucionar a comunicao entre as pessoas. Para tanto, o trabalho de anlise se incorpora a partir da escrita constituda nesse meio digital, na busca por entender como o (in)pensvel se organiza em relao ordem da lngua na sua materialidade textual em que um determinado sujeito, limitado pelo seu espao, a coloca ao desempenhar provocaes, dando margem a favorecer outros pensamentos e mobilizar diferentes sujeitos em torno de um fato, ou at mesmo de uma causa. Assim, identifico, nesse exerccio lingustico, os sistemas que se constituem a partir da escrita, formando-se canais de ligao, permitindo que outros usurios interfiram no discurso materializado do outro no plano eletrnico que estudamos.
Ainda o livro didtico? Pensando o impresso, o digital e o(s) (multi)letramento(s)

Fabiana Panhosi Marsaro PPG-LA | UNICAMP
fabiana.marsaro@gmail.com
Resistindo s constantes transformaes do mundo contemporneo, o livro didtico no contexto deste trabalho especificamente o livro didtico de Lngua Portuguesa (LDP) continua a ocupar seu 110
GT 03
lugar de material de ensino-aprendizagem majoritrio nas escolas brasileiras, principalmente pblicas, consolidado e sustentado ao longo das ltimas dcadas. Tendo como trao constitutivo o fato de ser ao mesmo tempo um instrumento pedaggico e um produto comercial, o LDP determina no s muitas das prticas que acontecem em sala de aula, mas tambm de forma direta a lucratividade das editoras que o produzem. Diante do desenvolvimento e popularizao das novas tecnologias, porm, a escola est diante do paradoxo de educar atravs de materiais predominantemente impressos para uma realidade que cada vez mais online, digital, multimodal e plural. Torna-se, assim, cada vez mais necessrio pensar em novas propostas, no de suportes e plataformas apenas, mas de novos gneros com fins didticos que possam dar conta das demandas atuais. Nesse contexto, neste trabalho, pretendemos analisar de que forma as editoras de livros didticos de lngua portuguesa tm respondido s novas demandas para a educao lingustica, analisando especificamente os portais que tm sido propostos concomitantemente aos LDP como forma de associar o livro impresso s tecnologias digitais. Retomando a noo de letramentos e a trajetria que o conceito percorreu ao longo do tempo, conclumos, em nossa anlise, que as propostas e estratgias desses sites ficaram aqum do que seria desejvel e produtivo para o desenvolvimento dos multiletramentos e dos letramentos multissemiticos.
Prticas de letramento no livro didtico de lngua portuguesa: diferena entre aquisio e prtica
Vanessa Wendhausen Lima UNISUL | UFSC
vwlima@gmail.com
O debate recente sobre a educao brasileira tem sido sobre formas de qualificar o ensino brasileiro. Assim, muito se tem discutido sobre o papel do letramento quanto ao alcance dessas melhorias. No entanto, aqui, deixa-se de lado essa ideia de letramento autnomo (STREET, 1995), que confere simples aquisio deste, a chave para um mundo melhor e, prope-se pensar sobre a prtica do letramento nos livros didticos de Lngua Portuguesa. Mais que adquirir, preciso pratic-lo em sociedade, porm segundo McLaren (1988), h uma distncia significativa entre os atos de aquisio e de prtica do letramento. Neste artigo, analisa-se a forma como os livros didticos trabalham o letramento no ensino fundamental e, se incentivam prticas de letramentos locais e/ou aplicao destas fora dos muros da escola. Para isso, faz-se uma comparao, de base qualitativa, de dois livros didticos aprovados pelo Programa Nacional do Livro Didtico (PNLD) na ltima dcada, utilizando como base as ideias de letramento autnomo e ideolgico de Street (1995), bem como da noo de prtica de letramento, de Barton e Hamilton (1998).
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Sesso 3
06/10/20011 | 14h - 15h30min | Sala 243 CCE A Deonticidade discursiva na formao de professores
Silvia Ins Coneglian Carrilho de Vasconcelos DLLV | UFSC
silviaconeglian@terra.com.br
A necessidade de construir o novo (BERMAN, 1999) tem sido considerada uma das bases da produo do conhecimento e das relaes de poder entre sujeitos (FOUCAULT, 1975). A circulao do saber (o novo), via discurso(s), tem sido determinada pela mdia contempornea e pelos discursos oficiais direcionados a professores, os quais refletem e constituem o imaginrio social. A circulao dos discursos no ocorre de forma aleatria; obedece a regras das sociedades de discurso (FOUCAULT, 1986). Os enunciados analisados circulam em todas as mdias e nos documentos oficiais de Secretarias de Educao. Nesta comunicao, centramos nossa ateno num foco de significativa regularidade: os enunciados denticos. O carter dentico indica certa obrigatoriedade de ao, perceptveis nas pistas lingustico-discursivas e conferem uma direo a ser seguida pelo leitor do texto. tpico de prticas discursivas em que o locutor A (discursos oficiais) diz algo, a partir da assuno de uma posio-sujeito de saber (pleno), a um interlocutor B (professor) que est posto em uma posiosujeito de no-saber e que, portanto, deve seguir determinaes emanadas por quem de direito. O procedimento metodolgico pautou-se pela seleo de documentos direcionados a professores em formao, pela busca de regularidades discursivas de carter dentico nesses documentos e pela anlise dessas regularidades. A explicitao de tais regularidades permite um redirecionamento dos programas de formao continuada de professores.
O trabalho de professores de L2: o prescrito e o realizado luz das teorias dos novos estudos de letramento
Marta de Faria e Cunha Monteiro PPGLg | UFSC
martamonteiro20@hotmail.com
O presente trabalho uma pesquisa em andamento que est sendo realizada em um contexto de formao de professores da educao bsica, o Plano Nacional de Formao dos Professores da Educao Bsica PARFOR, curso institudo pelo MEC com o intuito de proporcionar formao na rea 112
GT 03
especfica de atuao, professores da Rede Pblica Estadual e Municipal. A pesquisa est inserida no campo da Lingustica Aplicada (Moita Lopes, 2006; Pennycook, 2006), utiliza como metodologia a pesquisa-ao (Andaloussi, 2004) e tem como objetivo investigar o trabalho prescrito e o realizado de professores-alunos de lngua inglesa, ancorando-se nas teorias dos Novos Estudos de Letramento (Gee, 1994; Street, 2000). A pesquisa conta com 21 participantes, professores-alunos de uma das turmas do curso de Letras - Lngua Inglesa do PARFOR no Estado do Amazonas e utiliza instrumentos variados como questionrio de perfil e investigativo, roteiro de entrevistas, autobiografias narrativas, dirios reflexivos e notas de campo. A pesquisa pretende contribuir com subsdios terico-metodolgicos para a rea de formao de professores, bem como poltica de ensino-aprendizagem de lnguas de L2 do contexto do Estado do Amazonas.
Uma anlise sobre a prtica pedaggica de uma professora que utiliza os gneros do discurso em sala de aula.
Eliana Gato Martins UFSC
mmgata@gmail.com
Miriam Maia de Arajo Pereira UFSC

maiamiriam@bol.com.br
Este trabalho teve como objetivo analisar, luz do dialogismo (BAKHTIN, 2003, 2006, 2008), o discurso e a atuao pedaggica de uma professora de segundo ano do ensino fundamental de uma escola pblica no municpio de Itaja (SC). A professora pedagoga e ps-graduada em administrao escolar. Realizamos uma entrevista focada nas concepes de gneros do discurso, linguagem ealfabetizao por parte da professora. Alm da entrevista, permanecemos em sala de aula, durante uma semana, observando as interaes ocorridas naquele contexto e tomando notas. Apresentamos as atividades realizadas nas aulas de Lngua Portuguesa, observando principalmente a prtica voltada para a apropriao dos gneros trabalhados no perodo de nossa observao: notcia, poema e conto. Os dados sugerem que as atividades pedaggicas centradas no ensino e aprendizagem dos gneros do discurso ainda so realizadas de forma intuitiva e que a professora em questo desconhece os pressupostos terico-metodolgicos envolvidos nos processos deapropriao dos gneros do discurso. Conclumos que as concepes sobre os gneros do discurso e sua aplicabilidade em sala de aula, ainda no fazem parte do conhecimento de alguns professores, mesmo os de graduao plena e ps-graduados. No entanto, visvel um esforo por parte do docente em incorporar os pressupostos tericos dos gneros na sua atuao pedaggica, tornando-se urgente investimentos na formao docente. 113
O desenvolvimento da compreenso crtica de textos verbais e no-verbais: um olhar discursivo

Cristiane Gonalves Dagostim PPGCL | UNISUL
cris.dagostim@gmail.com
Esta pesquisa discute a respeito do ensino da compreenso crtica de textos no ambiente escolar a partir de gneros que fazem uso da relao entre linguagem verbal e no verbal. A Anlise do Discurso de linha francesa dar o embasamento terico para a discusso, esta que tambm buscar respaldo em teorias relacionadas leitura de gneros imagticos. A discusso prope pensar nas relaes didticas de ensino que (no) buscam o desenvolvimento da leitura de gneros imagticos de forma a superar a mera decodificao ou reproduo. Este estudo se justifica ao relacion-lo s queixas de educadores e aos resultados de exames que avaliam o nvel de leitura, compreenso e escrita dos alunos. Passar da codificao/decodificao para a prtica de letramento ainda causa estranhamento e dificuldade e, por isso, faz-se necessrio estudar teorias que so auxiliadoras no fazer pedaggico e de prticas que visem ao efeito de sentido.
Sesso 4
06/10/20011 | 16h - 17h30min | Sala 243 CCE A A atividade do professor e o ensino a distncia: dialogismo e produo de sentidos discurso,
Andra Reginatto PUCRS

andrea.reginatto@gmail.com
Maria da Glria Corra di Fanti PUCRS

gdifanti@gmail.com
Este estudo problematiza a atividade do professor de um Curso de Letras Espanhol, licenciatura, na modalidade EaD, em uma instituio pblica de ensino superior, localizada na regio central do Rio Grande do Sul. Temos como objetivo responder s seguintes questes: Quais as particularidades da atividade docente no EaD? Para quem direcionada a atividade do professor de EaD?
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GT 03
Como referencial terico, tendo em vista o pressuposto da constituio dialgica da linguagem, partimos dos estudos propalados pelo Crculo de Bakhtin e estabelecemos interlocuo com a abordagem ergolgica, que, considerando a atividade de trabalho uma atividade industriosa, convoca dos sujeitos histricos, na emergncia de valores, saberes e experincias, o enfrentamento do permanente debate entre as normas antecedentes e as renormalizaes. Em termos metodolgicos, desenvolvemos as seguintes etapas: i) contextualizao do EaD e do ambiente virtual de aprendizagem (Moodle); ii) anlise do texto Pesquisa, Desenvolvimento e Capacitao, que orienta a produo de material didtico no AVA, e iii) anlise do discurso do professor, observando como o docente se relaciona com o outro (em sentido amplo) nos discursos que atravessam o seu dizer e qual a posio assumida frente atividade de EaD. Com esta investigao, buscamos apresentar reflexes sobre a tenso de vozes sociais e a decorrente produo de sentidos sobre a/na atividade do professor em EaD, contribuindo no s para o desenvolvimento terico-metodolgico de pesquisas que contemplam a interface linguagem e trabalho, mas tambm para a reflexo da complexa atividade do professor de EaD.
Letramento em mdia digital, desafios e perspectivas: o caso do IFSC - Campus Gaspar

Ana Paula Kuczmynda da Silveira PPGLg | UFSC | IFSC
ana_paula_k.silveira@terra.com.br
Esta apresentao oral tem como objetivo apresentar, analisar e problematizar os resultados obtidos no curso de Informtica Bsica e Mdia Sociais oferecido no IFSC Campus Gaspar, especificamente no mbito da Unidade Curricular Leitura e Produo Textual em Mdia Digital. A anlise empreendida toma como base os pressupostos tericos da Anlise Dialgica da Linguagem do Crculo de Bakhtin, a noo de elaborao didtica proposta por Halt (2008[1998]) e a concepo de letramento ratificada por Barton (1994), Gee (2004), Street (1993; 2003), no que se refere s prticas de leitura e escrita mediadas pela linguagem. Os dados apresentados foram obtidos atravs: (1) do cadastro scio-econmico preenchidos pelos alunos do curso no momento da matrcula; (2) de questionrio respondido pelos alunos no primeiro dia de aula e da apresentao de suas trajetrias de vida realizada tambm nesse dia; (3) de questionrio respondido pelos alunos no momento da avaliao do curso (no ltimo dia de aula); (4) do dirio de pesquisa da professora-pesquisadora (em que foram registrados dados acerca do planejamento das aulas, plano de ensino, observaes sobre as aulas e sobre os alunos, direcionamentos e redirecionamentos elaborados em cada etapa do curso). Os resultados obtidos realam a necessidade da ausculta aos sujeitos/turmas no
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momento da elaborao do plano de ensino e do planejamento das aulas; a importncia de se promover uma hibridizao entre as prticas locais de letramento (presentes na microcultura em que se inserem) e prticas globais (presentes na macrocultura); o que pressupe ir alm daquilo que se usa chamar de alfabetizao digital, e que poderamos entender como o domnio das ferramentas digitais, no sentido de fomentar eventos de letramento em mdia digital que possam efetivamente permitir ao sujeito transitar por diferentes esferas da atividade humana em que h interaes mediadas por mdias digitais.
As TICs no processo de ensino e aprendizagem: a realidade da sala de aula

Alessandra Dutra UTFPR
alessandradutra@yahoo.com.br
Letcia Jovelina Storto PPG | UEL

leticia_storto@hotmail.com
A reflexo a respeito das questes que envolvem o processo de ensino e aprendizagem tem se modificado nas ltimas dcadas por causa das novas tecnologias, que esto cada vez mais presentes nas salas de aula. No podemos ignorar a importncia que o professor desempenha no processo de ensino e aprendizagem que se instaura. Assim, o presente trabalho tem como objetivo apresentar resultados de estudos realizados com professores da rede pblica de ensino do estado do Paran com a finalidade de verificar suas crenas a respeito da utilizao das TICs em aulas de aula, alm de examinar se e como ele as emprega. Para tanto, realizou-se uma pesquisa de campo, na qual foram entrevistados professores de ensino fundamental e mdio de escolas de Londrina, Rolndia e Camb, cidades situadas no estado do Paran. Este estudo insere-se nas pesquisas da rea de Ensino-Aprendizagem, Formao de Professores e Novas Tecnologias, buscando em suas teorias os aportes que fundamentam as anlises. Os resultados mostram que, embora os docentes tenham interesse em aplicar as TICs em sala de aula, encontram alguns percalos, como a falta de conhecimento tcnico, falta de tempo para preparo e pesquisa para elaborao das aulas e tambm ausncia de tcnicos especializados para dar suporte s escolas. Os resultados obtidos com esta pesquisa buscam contribuir com o emprego das novas tecnologias aliado prtica docente.
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GT 03
Aplicabilidade pedaggica das redes sociais para o ensino a distncia: uma contribuio parcelar
Eliamar Godoi PPGEL | FACED | UFU
eliamar@cepae.ufu.br
O objetivo desse trabalho investigar e descrever algumas possibilidades pedaggicas apresentadas pelas redes sociais. Partimos do pressuposto de que as redes sociais, por veicular modos de interao se constituindo como um ambiente que integra o ser humano era tecnolgica, abrem possibilidade para que o ensino ocorra mesmo a distncia. Esse instrumento sugere certo potencial para se ensinar via rede social indicando possibilidade de uso dessas redes com finalidade educativa e amplia a possibilidade de prtica pedaggica a distncia. Utilizamos a pesquisa qualitativa de natureza exploratria para a coleta de dados e fundamentamo-nos em Levy (1999; 2007) que apresenta estudo sobre tipos de interao virtual e inteligncia coletiva fundada nas interaes. Quanto s polticas de implementao e avaliaes do ensino e da aprendizagem em EAD, apoiamo-nos em Silva; Santos (2006). Em relao estruturao de comunidades e redes sociais em ambiente virtual encontramos em Machado (2009) possibilidades de classificao das redes sociais em diferentes agrupamentos. J em Santos; Alves (2006) buscamos pressupostos sobre prticas pedaggicas e tecnologias digitais. Este trabalho se justifica pelo fato de que analisar as redes sociais em suas possibilidades pedaggicas pode contribuir para aumentar e diversificar as possibilidades de prtica de ensino de professores de modalidades a distncia. Com o resultado de nosso estudo, esperamos contribuir para melhorar a relao professor e aluno e o processo ensino-aprendizagem, possibilitando novas alternativas para professores e alunos no contexto da sala de aula virtual, alm de contribuir para a melhoria das interaes no contexto virtual.
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Lngua Brasileira de Sinais - LIBRAS

Ronice Muller de Quadros | UFSC Tarcsio de Arantes Leite | UFSC
GT PPGLg
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GT 04
Sesso 1
05/10/20011 | 14h - 15h30min | Sala 248 CCE A A educao bilngue para o surdo e a representatividade das polticas lingsticas: uma reflexo
Flaviane Reis PPGED | FACED | UFU
flaviane@faced.ufu.br
Eliamar Godoi PPGEL | FACED | UFU

eliamar@cepae.ufu.br
O objetivo desse trabalho apresentar uma reflexo sobre o papel das polticas lingusticas na educao do surdo, seus mtodos, interesses e seus reflexos no processo ensino e aprendizagem de lnguas. Sendo assim, para se alcanar uma educao bilngue para o surdo, em que medida a organizao lingustica de uma sociedade responde necessidade de comunicao entre a comunidade ouvinte e a comunidade surda? Por meio de uma pesquisa terica analisamos as polticas lingusticas existentes e as contrastamos com a situao das prticas atuais de ensino para surdos com a finalidade de buscarmos respostas quanto ao teor da influncia dessas polticas lingusticas na prtica de ensino e as possibilidades de se alcanar uma educao bilngue para o surdo de Minas Gerais. Buscando relacionar as diretrizes nacionais para a educao especial (resoluo CNE/CEB n. 2, de 2001, a lei 10.098/94 - VII, que legisla sobre a acessibilidade lngua de sinais), a lei 10.436/02, que dispe sobre a Lngua Brasileira de Sinais e o Decreto 5.626/05, e procuramos apresentar uma anlise crtica e demonstrar como tem ocorrido a implementao dessas polticas na regio mineira e os direcionamentos para se alcanar uma educao bilngue para o surdo. Assim, percebemos que uma educao bilngue planejada especialmente para o surdo ainda encontra a necessidade de equipar as lnguas (Libras e Portugus) para que elas desempenhem determinadas funes. H necessidade ainda de mais anlises sobre as implicaes da implementao das polticas lingusticas para a qualificao do professor em sua prtica de ensino.
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Incluso lingustica de surdos no ensino superior atravs da educao a distncia

Vanessa de Oliveira Dagostim Pires PPG | UNISINOS
vanessadagostim@gmail.com
O presente projeto investiga o ensino de Lngua Portuguesa para surdos atravs da educao a distncia na modalidade on-line, considerando as pesquisas relacionadas incluso lingustica do aluno surdo no ensino superior (Nascimento, 2008; Moura e Harrison, 2010), as poucas polticas de incluso existentes neste sentido, e o fato de o grupo de alunos surdos e deficientes auditivos includos na educao superior em nosso pas representar 31% do total de alunos portadores de alguma necessidade especial nesta modalidade de ensino (Brasil, 2009). Prope-se um curso de lngua portuguesa para surdos universitrios na modalidade on-line, atravs de um ambiente virtual de aprendizagem, para indivduos surdos, graduandos, cuja primeira lngua seja a lngua de sinais (Libras), atravs da plataforma Moodle. O curso ser constitudo de um conjunto de oficinas que oferecero subsdios para o aluno conhecer e ser capaz de produzir o gnero Resumo Acadmico (Machado, Lousada e Abreu-Tardelli, 2004). O objetivo central deste projeto ser entender como os sujeitos surdos podem aperfeioar seus conhecimentos sobre lngua portuguesa, atravs da observao da co-construo de aprendizagem de lngua entre surdos em um ambiente virtual de aprendizagem (Donato, 1994; Dagostim, 2009) e da anlise da interao entre os aprendizes, atravs das ferramentas disponibilizadas na plataforma do ambiente virtual de aprendizagem chats educacionais, fruns, dirios de bordo e atividades que apresentarem evidncias de construo de aprendizagem em LP. Atravs destas anlises, pretende-se compreender como se d a construo do conhecimento de gneros escritos em Lngua Portuguesa por alunos surdos, usurios de LS.
o desenvolvimento da escrita de surdos em Portugus e Ingls numa perspectiva plurilngue

Aline Nunes de Sousa PGL | UFSC
aline.fortaleza.ce@gmail.com
O objetivo deste trabalho refletir sobre o desenvolvimento da escrita de surdos brasileiros, falantes de Libras, em ingls (terceira lngua L3) e portugus (segunda lngua L2). Nossas perguntas norteadoras so: (a) qual o papel da Libras no desenvolvimento da escrita de surdos em ingls?; (b) qual o papel do portugus nesse contexto?; (c) qual o papel do ingls no desenvolvimento da escrita 120
GT 04 desses sujeitos em portugus? Pensando nos questionamentos (a) e (b), no mestrado, realizamos um minicurso de ingls, cuja abordagem foi o CLT Communicative Language Teaching (Brown, 1994), de 120h/a. Essa pesquisa se caracterizou como um estudo de caso, do tipo pesquisa-ao. Participaram nove surdos com nvel de ensino mdio. Os instrumentos de coleta utilizados foram questionrios, entrevista, atividades de produo textual e notas de campo. A anlise dos textos escritos indicou que a Libras foi usada pelos sujeitos na estratgia de comunicao transferncia interlingustica (Faerch e Kasper, 1983). O portugus, por sua vez, tambm foi usado com essa funo, alm de ter sido utilizado nas estratgias alternncia de lnguas e criao de palavras (Faerch e Kasper, op. cit.). A fim de investigar o questionamento (c), no doutorado, aplicaremos dois minicursos, um de portugus e um de ingls, nos moldes da pesquisa anterior. Com base na teoria da interdependncia lingustica de Cummins (2008), acreditamos que os surdos expostos a trs lnguas (Libras, portugus e ingls) desenvolvam um uso mais efetivo de estratgias de comunicao na escrita em L2 de que os surdos expostos a duas lnguas (Libras e portugus).
Sesso 2
05/10/20011 | 16h - 17h30min | Sala 248 CCE A Simetria - potica em lngua de sinais
Fernanda de Araujo Machado PGET | UFSC
fernandachado.eba.ufrj@gmail.com
As inovaes tecnolgicas, notadamente a possibilidade de registro e compartilhamento de vdeos, tem favorecido a pesquisa de produes literrias em Lngua de Sinais. A Literatura Surda tem origem nas manifestaes folclricas da comunidade surda, por meio de contao de histrias e piadas. A partir do registro dessas produes em vdeo tornou-se possvel realizar anlises que identificaram padres de regularidade e criatividade no uso da lngua entre outras caractersticas. O objeto de anlise dessa pesquisa o poema Encontro de Amor de Nelson Pimenta (2011). Pimenta explora principalmente a simetria na apresentao de um encontro amoroso entre duas pessoas. Destacam-se ainda a repetio, o ritmo, os neologismos, os morfismos, a regularidade e irregularidade, alm da utilizao esttica dos parmetros (configurao de mo, movimento, locao, orientao da palma e expresso no manual) da lngua de sinais e a quebra de padres com objetivo de destacar a criatividade potica. A anlise dessa produo tem como objetivos buscar o reconhecimento e valorizao da produo do poeta surdo, assim como identificar exemplos de uso criativo da lngua. A metodologia consistiu em anlise detalhada do vdeo do poema buscando caractersticas encontradas anteriormente em outras produes literrias, principalmente nos estudos de Sutton-Spence (2007) 121
da literatura em BSL (lngua de sinais britnica). Ressalta-se que poema foi elaborado em situao de improviso para presentear a professora, e mesmo nessa condio foi possvel encontrar diversos padres caractersticas da produo literria em lngua de sinais. Tal fato evidencia a relevncia de ampliarem-se as investigaes sobre a Literatura Surda Brasileira.
Tecido na lngua de sinais: B-R-A-N-C-A D-E N-E-V-E E O-S S-E-T-E A-N--E-S

Carla Damasceno de Morais IFSC
carlam@ifsc.edu.br
BRANCA DE NEVE E OS SETE ANES o objeto desta pesquisa. Trata-se de uma produo na LIBRAS do Instituto Nacional de Educao de Surdos (INES). A pesquisa identifica a representao cultural a partir da experincia visual presente em cada personagem onde se verifica o nome visual de cada um e o apresenta na escrita de sinais. O nome dos personagens na Lngua Portuguesa se diferencia de seu nome visual na Lngua de Sinais, para isso, recorre-se s configuraes de mos, ao corpo, ao olhar, s expresses faciais. Identifica-se ainda que, no objeto da pesquisa, os personagens no so surdos. Com os aportes tericos do ps-colonialismo, apresenta-se a Lngua de Sinais, como celebrao e vitria do povo surdo, subalternizado mediante a tentativa de aniquilar tudo que estivesse fora do projeto de dominao colonial e que no fosse condizente com uso de um cdigo uniforme, constitudo por comodidade administrativa para governar um pas ou um imprio. Os sujeitos em foco so surdos e transitam na fronteira da Lngua Portuguesa e da LBRAS. A Teoria Literria permite compreender que a contadora de histrias surda, reconta e recria um conto da literatura oral na Lngua de Sinais. A pesquisa prope a abertura de novos dilogos na Literatura e incentiva produes da literatura oral na Lngua de Sinais e na Escrita de Sinais tendo em vista que o conto sobrevive em um povo que se comunica com os olhos, com as expresses faciais, com as mos e por que no dizer, com o corpo.
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GT 04
Normatividade descritiva e performtica em procedimentos surdos de traduo do Portugus para a

Saulo Xavier de Souza PPGET | UFSC
prof.sauloxavier@gmail.com
Pesquisas que apresentam possibilidades de traduo entre lnguas orais e lnguas de sinais e investigaes que abordam tradues conduzidas por surdos como procedimentos normativos, descritivos e performticos podem ser vinculadas aos Estudos da Traduo e Interpretao de Lnguas de Sinais enquanto rea afim Lingustica Aplicada. Logo, com o objetivo de descrever e analisar performances tradutrias observadas no curso de Letras-Libras, bem como, apresentar esses procedimentos como sendo de natureza normativa, descritiva e performtica, este trabalho se insere num quadro terico interdisciplinar envolvendo a Lingustica Textual, os Estudos da Traduo, entre outros. Como um estudo de caso observacional, descritivo e exploratrio, com estrutura de anlise interdisciplinar, em termos de resultados, tem-se uma performance pr-tradutria (uso de glosas) e uma performance identificada durante o procedimento de traduo (transliterao). Assim, conforme o modelo do texto alvo de Gile (1995, 2009), notou-se que a informao primria na mensagem fora preservada, mas a informao secundria apresentou alteraes por conta de efeitos de modalidade das lnguas em contato na traduo. Conclui-se que, alm de ser possvel traduzir um texto escrito para um texto oral em uma lngua de sinais, a traduo para a Libras tambm regida por normas, mas normas surdas, descritivas e performticas, que reconhecem o papel da participao do profissional tradutor-ator surdo nos procedimentos. Portanto, como contribuio, esperamos colaborar com o entendimento de que surdos no s recebem e consomem, mas tambm preparam e produzem contedos, tanto permeados de interdisciplinaridade quanto de performances surdas de retextualizao.
Intrprete surdo de lngua de sinais brasileira: o novo campo de traduo / interpretao cultural e seu desafio
Ana Regina Campello Departamento de Artes e Libras | UFSC
anaregina@cce.ufsc.br
Essa pesquisa trata da nova modalidade de traduo/interpretao de lnguas de sinais com intrpretes surdos, observando a norma surda (Stone, 2010). um novo campo de traduo no contexto educacional do ensino a distncia: o da traduo e interpretao do ator/tradutor e finalmente o intrprete de uma lngua de sinais para outra lngua de sinais (Segala, 2010; Souza, 2010). As 123
atividades de traduo e interpretao desempenhadas pelos surdos bilngues intermodais. As tradues realizadas por surdos apresentam caractersticas especficas que diferenciam das tradues e interpretaes realizadas pelos intrpretes de Libras. Os objetivos da pesquisa so: a) identificar os registros existentes sobre a atuao de Intrpretes surdos no Brasil; b) analisar o desempenho/performance e identificar os elementos lingusticos, culturais e sociais que caracterizam a norma surda nas tradues e interpretaes realizadas por surdos. As questes acerca do desenvolvimento da pesquisa: a importncia de situar a experincia do repetidor dos surdos at a experincia e atuao dos Intrpretes Surdos de hoje. A Identificao Lingustica justifica a realizao da pesquisa com o instrumento metodolgico, de coleta de dados, problematizar-se- a origem de traduo cultural e seu desenvolvimento com o estudo e reviso terica de alguns autores, tais como Jakobson (1992), Schogt (1992), Quadros (2004), Stone (2009), Avelar (2009) e Souza (2010). Finalmente nos Aspectos a serem considerados, com as anlises da traduo cultural e seus performances como tradutor/intrprete da Lngua de Sinais Brasileira para a Lngua de Sinais Americana e Lngua de Sinais Internacionais, que ir representar o reconhecimento do trabalho dos Intrpretes Surdos.
Sesso 3
06/10/20011 | 14h - 15h30min | Sala 248 CCE A Elementos que distinguem nomes e verbos na Libras
Aline Lemos Pizzio UFSC
alinepizzio@cce.ufsc.br
Este trabalho buscou identificar elementos que distinguem nomes de verbos na Libras, a partir da generalizao de Supalla e Newport (1978) para a ASL, sobre a diferena no padro de movimento entre pares de nomes e verbos. Essa generalizao foi estendida para a Libras, pois foram encontrados alguns pares que apresentavam o mesmo padro da ASL. Entretanto, percebeu-se que esse padro no se aplicava a todos os pares de nomes e verbos da Libras. Ento, elaborou-se dois testes: um que pudesse eliciar nomes e verbos relacionados para verificar como a produo dos mesmos e um teste de compreenso para observar como os indivduos surdos percebem a produo desses pares. Os testes foram aplicados em indivduos surdos adultos, tanto filhos de pais surdos quanto filhos de pais ouvintes, para verificar se h diferena na produo e compreenso entre esses indivduos, visto que a aquisio da Libras ocorreu de forma diferente para esses grupos. Os resultados obtidos mostram que h bastante variao na produo e compreenso dos 124
GT 04
indivduos. Nem sempre foi observado o padro esperado para a produo dos nomes e verbos, principalmente para aqueles pares que apresentam ou um movimento circular ou um movimento alternado de mos e braos para a realizao do sinal. Alm disso, no se observou diferena significativa na produo entre indivduos filhos de pais surdos e filhos de pais ouvintes, o mesmo ocorrendo para o teste de compreenso, em que houve bastante dvida na identificao da figura que se relacionava com o sinal produzido.
Aquisio bilngue bimodal: um estudo experimental

Ronice Mller de Quadros UFSC
ronice@cce.ufsc.br
Aline Lemos Pizzio UFSC

alinepizzio@cce.ufsc.br
Carina Rebello Cruz Escola de surdos Frei Pacfico

carinarebellocruz@terra.com.br
Este trabalho apresenta a metodologia utilizada no estudo experimental que investiga o desenvolvimento bilngue bimodal a partir do estudo de vrios aspectos lingusticos da lngua de sinais (libras) e da lngua oral (portugus) utilizadas por crianas surdas com implante coclear (IC) e crianas ouvintes filhas de pais surdos (codas). As crianas esto na faixa etria de 04 a 07 anos de idade e a coleta de dados ocorre anualmente para cada grupo de crianas, onde so realizados 24 testes, sendo que a metade deles feito em Libras e a outra metade em portugus. Os testes realizados abordam as seguintes questes nas duas lnguas: habilidades lingusticas, conscincia fonolgica, percepo e produo de fala e sinais, repetio no lexical, vocabulrio, ordem das palavras e sinais, eliciao de interrogativas (perguntas QU), morfologia verbal, interao dos pais com a criana (amostra de input), amostra de conversao/narrativa, teste de QI. O presente trabalho apresentar os testes desenvolvidos e aspectos metodolgicos implicados durante as primeiras coletas de dados. Os testes sero ilustrados com exemplos das prprias crianas com evidncias de xito metodolgico ou problemas identificados durante as aplicaes. A partir dos problemas identificados, foram organizadas novas verses nos testes em que houve necessidade para a coleta de dados das prximas etapas da pesquisa. Alm disso, sero apresentadas algumas anlises preliminares dos dados coletados.
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Vdeo-registro em Libras: registros e possibilidades

Rodrigo Rosso Marques DALi | UFSC
rodrigo.rosso@ufsc.br

janinemat@gmail.com
Pensando na possibilidade de contribuir para a melhoria da qualidade da educao das pessoas surdas, no que se refere questo da escrita, o Grupo de Pesquisa Vdeo-Registro em Libras vem chamar a ateno no para a criao de uma forma de registro inovadora, mas perceber uma escrita presente, disponvel a todas as pessoas surdas. Essa escrita no precisa ser aprendida, est em cada falante de Lngua de Sinais, e necessita apenas ser reconhecida enquanto tal e ser sistematizada na sua forma de representao. Para isso prope-se que, a partir das inovaes tecnolgicas, o conceito de escrita seja ampliado, considerando principalmente a diferena de modalidade da lngua de sinais e o acesso ao conhecimento s pessoas surdas. A presente pesquisa tem como objetivos principais: identificar vdeos produzidos por pessoas surdas em mdias eletrnicas; observar fatores que contribuem ou interferem na qualidade da mensagem dos mesmos; verificar a existncia de normativas que regulamentam a produo dos vdeos; possibilitar a criao de gneros textuais acadmicos em vdeo. A metodologia de investigao consiste em reviso de literatura relativa produo e anlise de vdeos em Lngua de Sinais, em paralelo o grupo constitudo de estudantes de graduao e psgraduao prope modelos normativos para produo de textos acadmicos em Libras. Como primeiros resultados, tem-se a proposio de normas para o gnero textual artigo acadmico, visando sistematizao destas produes. Dessa forma, espera-se consolidar a produo das pessoas surdas, especialmente no meio acadmico, com a elaborao e divulgao de vdeo-artigos e vdeo-revistas.
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GT 04
Implicaes do desenvolvimento de banco de dados de termos tcnicos em Libras

janinemat@gmail.com
Markus Johannes Weininger PGET | UFSC

markus@cce.ufsc.br
Nesta pesquisa investiga-se o processo de criao lexical em Libras de termos tcnicos da rea de Lingustica. Com a criao do curso Letras-Libras na UFSC e a parceria estabelecida com outras 17 instituies de ensino, um nmero expressivo de pessoas surdas (cerca de 840) passaram a ter acesso aos vdeos contendo tradues dos textos-base das disciplinas do curso. Para atender s especificidades desse pblico, constitui-se uma equipe de tradutores surdos, que dentre as diversas estratgias de traduo utilizadas estabeleceu uma discusso permanente para criao de neologismos a fim de evitar a soletrao em excesso dos termos tcnicos contidos nos textos. Tais neologismos esto sendo registrados em vdeos e constituem o banco de dados do Glossrio Letras-Libras. A ampla utilizao desses novos sinais por estudantes do curso em outros espaos tais como, aulas, conferncias e trabalhos acadmicos, em geral, tem demonstrado a necessidade de ampliao e disponibilizao desse banco de dados para a comunidade acadmica interessada (pesquisadores, tradutores/intrpretes, etc). A fim de facilitar o acesso a esses dados para consulta e anlises de pesquisadores atualmente desenvolve-se um software para ordenao e busca dos sinais j produzidos no curso. Essa organizao j possibilitou uma anlise preliminar dos itens lexicais. As investigaes iniciais apontam para um nmero relevante de sinais formados por processos derivacionais, diferentemente do que tinha sido apontado, em pesquisas anteriores, como por exemplo, na Lngua de Sinais Americana.
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Sesso 4
06/10/20011 | 16h - 17h30min | Sala 248 CCE A Caractersticas do registro formal e informal na Libras: um estudo de caso
Rodrigo Custdio da Silva PPGLg | UFSC
rodrigocustodio84@gmail.com
Tarcsio de Arantes Leite PPGLg | UFSC

tleite@cce.ufsc.br
Markus J. Weininger PGET | UFSC

markus@cce.ufsc.br
Tomando por base o alemo, Koch e Oesterreicher (1985) propem um modelo explicativo minucioso e abrangente para a anlise dos parmetros que distinguem registros formais e informais nas lnguas humanas, argumentando que a funo bsica desses tipos de registro a de estabelecer graus de distanciamento social, no caso da formalidade, e de proximidade social, no caso da informalidade. Utilizando esse referencial terico, o presente trabalho tem como objetivo explorar os aspectos lingusticos e paralingusticos que distinguem registros formais e informais na libras. Para isso, dentro de um recorte de um gnero de fala especfico, foram selecionados textos sinalizados em libras que, com base na intuio dos autores, representariam exemplos de usos mais formais ou mais informais da libras. A fim de corroborar essa intuio, os vdeos foram apresentados a um grupo de indivduos surdos que os classificaram, tambm intuitivamente, numa escala de formalidade entre 0 (altamente informal) e 10 (altamente formal). Tanto o vdeo ranqueado como mais formal quanto o vdeo ranqueado como mais informal foram ento selecionados para uma anlise contrastiva, com base no modelo de Koch e Oesterreicher. Os resultados apresentam novos elementos lingusticos e paralingusticos que nos permitem distinguir o registro formal e informal na libras, alm de corroborarem a adequao explicativa do modelo de Koch e Oesterreicher.
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GT 04
Fonologia em escrita de sinais

Dbora Campos Wanderley PGL | UFSC
deboracamposw@hotmail.com
O texto mostra uma reflexo sobre a abordagem que relaciona produo e lngua. A proposta da pesquisa nova, pois existem muitos critrios da fonologia em lngua de sinais por pesquisadores que ajudaram muito com o crescimento em sociedade, provando que se iguala a lnguas orais, como o portugus. Este trabalho aponta para o incio da pesquisa da fonologia em escrita de sinais, que uma escrita valorizada para registrar e assegurar uma real acessibilidade ao letramento dos surdos usurios das lnguas de sinais. Os objetivos so: 1) Qual a ordem em que comea a escrita de sinais? Muitos pesquisadores dizem que a primeira ateno em lngua de sinais a configurao de mo, ser que ao escrever em escrita de sinais isso verdadeiro? 2) Quem escreve com a mo direta tambm comea a escrever do lado direito? Com base na teoria dos estudos sobre a fonologia da lngua de sinais desenvolvida pelos pesquisadores Stokoe, Karnopp, Diane e Ronnie Wilbur apontaram que a fonologia espacial a configurao de mo e tambm apresentam os parmetros da lngua de sinais. O resultado foi feito por ELAN, que consegui identificar atravs dos meus objetivos e que teve por objeto a lingustica da escrita de sinais por sinalizantes que possuem experincia a escrever em escrita de sinais e todos que estudam no curso de Letras Libras.
Uso de corpus de Lngua de sinais brasileira em sala de aula

Edgar Correa Veras PPGL | UFSC
interpretedelibras@yahoo.com.br
A presente pesquisa pretende analisar a aplicao de um corpus lingustico eletrnico de lngua de sinais brasileira como ferramenta de apoio ao ensino em sala de aula de graduao. A pesquisa e o ensino em lngua de sinais na graduao um fenmeno recente e a aplicao de metodologias que utilizam de dados lingusticos autnticos de lnguas sinalizadas em sala de aula so escassas. Com a implantao pioneira do primeiro curso de graduao em Letras Libras na Universidade Federal de Santa Catarina, em que a lngua de sinais lngua de instruo, surge a necessidade do desenvolvimento, aplicao e melhoria de ferramentas didticas que possibilitem o ensino e pesquisa dessa lngua em sala de aula. Entendendo a gramtica como emergente e motivada a partir das funes s quais ela se presta em eventos reais de uso acredita-se que metodologias que contemplem o uso de corpus em sala de aula permitem um melhor entendimento e reflexo sobre questes importantes a 129
serem consideradas na descrio e anlise lingustica que no seriam to bem contempladas atravs da aplicao de outras metodologias. Para isso utilizou-se de corpus eletrnico de lngua de sinais, organizado em pesquisa paralela, no planejamento e execuo de uma disciplina da graduao Letras Libras no perodo de um semestre. Os resultados iniciais propem uma organizao sistemtica do uso do corpus e apontam para uma melhora consistente no ensino baseada na avaliao dos discentes.
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Aquisio e processamento da linguagem

Mailce Borges Mota | UFSC Leonor Scliar-Cabral | UFSC
GT PPGLg
05
Sesso 1
05/10/20011 | 14h - 15h30min | Sala 247 CCE A Pesquisas do Grupo Produtividade Lingustica Emergente
Leonor Scliar-Cabral UFSC | CNPq
lsc@th.com.br
Sero relatadas as bases epistemolgicas, as metodologias e os principais resultados, bem como discutidas as perspectivas das pesquisas do Grupo Produtividade Lingstica Emergente, cadastrado no CNPq e certificado pela UFSC. Dentre as pesquisas mais importantes, sobressaem: Codificao da Morfologia do PB e Anlise da Fala Dirigida Criana: Expanso, a Proposta Scliar de Alfabetizao e a Implantao da Ctedra UNESCO MECEAL na UFSC. As bases epistemolgicas que tm embasado tais pesquisas so as propostas da neurocincia da cultura (DEHAENE, 2007) e o modelo competitivo de MacWhinney. Como resultados mais importantes das pesquisas, assinalamos a alimentao do maior banco de dados de aquisio da linguagem, a plataforma CHILDES, com dados de trs fases do sujeito P, disponveis em udio e transcrio fontica; em preparao depreenso da gramtica automtica do PB, j esto patenteados programas como o NheNhm e o Laa Palavras de Vera Vasilvsky; se encontram em fase de impresso As Aventuras de Vivi e o respectivo Guia do Professor e j est em segunda edio o Curso patrocinado pelo PROFOR, Leitura e produo de texto na universidade.
Contribuies da Psicolingustica e das Neurocincias para a Alfabetizao

Miriam Maia de A. Pereira PPGLg | UFSC
maiamiriam@bol.com.br
Uma parcela significativa da populao brasileira no apresenta condies mnimas de domnio da leitura e da escrita, como se pode constatar atravs de dados estatsticos que objetivam avaliar as competncias leitoras. Os mais recentes resultados do PISA (Programa Internacional de Avaliao de Alunos), de 2009, divulgados em dezembro de 2010, mostram que a Educao Bsica brasileira est em 53, tendo sido avaliados 65 pases, o que um resultado preocupante, considerando que o Brasil ficou prximo de pases como Trinidad e Tobago, Colmbia, Cazaquisto e outros que so 132
GT 05
considerados bem mais pobres, em termos econmicos. O foco da avaliao do PISA, em 2009, foi a leitura, onde o Brasil teve uma pequena melhora, mas ainda est longe dos resultados desejveis. Diante dessa problemtica, me propus pesquisar (projeto de mestrado) e testar uma proposta de alfabetizao (Proposta Scliar de Alfabetizao) que tem como base epistemolgica as neurocincias. Graas aos estudos e reflexes das neurocincias, hoje pode-se visualizar de maneira mais clara e menos sequencial, quais circuitos cerebrais esto envolvidos no ato da leitura. Meu aporte terico (SCLIAR-CABRAL, 2009a; 2009b; DEHAENE, 2009; ZORZI, 2009), centrado no campo da Psicolingustica, prioriza sobretudo os conceitos voltados para a realidade psicolgica das invarincias dos traos que constituem as letras e os fonemas, e a noo de arquitetura neuronal. A pesquisa est sendo realizada em uma escola da rede privada de Florianpolis.
Desenvolvimento Narrativo em Crianas de 4 a 6 Anos

Mnica Niederle de Abreu UFSC
monica_deabreu@hotmail.com
Leonor Scliar-Cabral UFSC

lsc@th.com.br
A narrativa est presente diariamente em nossas vidas: seu desenvolvimento no pode ser dissociado da memria. Segundo Bartlett (1932) temos uma estrutura organizadora das experincias passadas, que, por sua vez, influenciam a aquisio de novos conhecimentos permitindo a realizao de inferncias. Schank (1975) iniciou o estudo de sentenas, afirmando que, estando conectadas estruturalmente, representam o sentido do pargrafo como um todo: uma progresso coerente garante sentido para alcanar a compreenso. Baseado nisso, Rumelhart (1975), props uma teoria para representar sua organizao interna, com caractersticas universais. Seu modelo foi aprimorado por Stein e Glenn (1979) e ampliado por Scliar-Cabral e Grimm-Cabral (1984). Produzir histrias uma atividade cognitiva, social e lingustica, de interesse para muitos profissionais. Esta uma pesquisa de natureza aplicada, explanatria, e comparativa que ser realizada atravs de uma abordagem quantitativa e qualitativa. Pretende-se re-analisar as narrativas de crianas de 4 a 6 anos de idade, coletadas em 1982, comparando-as com as narrativas de crianas da mesma faixa etria atualmente, a fim de validar a proposta de Scliar-Cabral e Grimm-Cabral para narrativas ficcionais.
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Narrativa e Aprendizagem: Diferenas na Concordncia Verbal

Lidiomar Jos Mascarello PPGLg | UFSC
Os principais objetivos dessa pesquisa so: verificar se h diferenas significativas entre concordncia e no concordncia no uso do sistema verbal na narrativa escrita de crianas que vivem em ambientes socioculturais distintos; identificar como a narrativa pode favorecer o processo de aprendizagem de metalinguagem e como o contexto sociocultural interfere nesse processo de aprendizagem. Prope-se aliar conceitos da Psicolingustica, da Lingustica Cognitiva e da Sociolingustica, pois, o grande desenvolvimento da cincia, e os resultados por ela apresentados, mais particularmente da neurocincia e das cincias sociais, indicam que no possvel desvincular o processo de aprendizagem da leitura e escrita dos usos sociais da linguagem da capacidade individual dos sujeitos. O ponto de partida da pesquisa foi principalmente a tomada de conhecimento das pesquisas de ScliarCabral, a leitura das obras de Pinker e estudos da Sociolingustica. Foram pesquisados dois grupos com 52 alunos cada um em duas instituies de ensino, sendo uma instituio privada e outra pblica. Foram analisadas 1190 sentenas, 595 de cada grupo, retiradas das narrativas escritas pelos alunos. A partir dos resultados obtidos na anlise quantitativa e qualitativa verificamos que existem diferenas significativas determinadas pelo aspecto socioeconmico cultural, mas que, no entanto, na escrita dos alunos a variao da concordncia verbal no muito diferente entre os dois grupos.
Sesso 2
05/10/20011 | 16h - 17h30min | Sala 247 CCE A Diferenas entre Input e Intake: Evidncias na Aquisio de Pronomes Interrogativos
Vera Vasilvski PNPD | CAPES | UFSC
sereiad@hotmail.com
Com base na assero de que uma criana de 26 meses e 08 dias que est adquirindo o portugus brasileiro, apesar de exposta a enunciados de complexidade sinttica e lexical (input), deles s retira o que sua maturidade lingustica e cognitiva permite (intake), analisa-se a aquisio de pronomes interrogativos, com base em tais enunciados. Os dados provm do arquivo PAU003, disponibilizado em udio e transcrio fontica em: http:/childes.psy.cmu.edu/data/Romance/Portuguese/florianopolis. zip. Utilizam-se os indicadores de MacWhinney (2000), Cmara Jr. (1976) e Scliar-Cabral (2010) e, 134
GT 05
para localizao das unidades, usa-se o programa Laa-palavras (VASILEVSKI e ARAJO, 2011), o qual forneceu 254 itens (100%) para trabalho. Compara-se o uso dos pronomes interrogativos pelos adultos quando se dirigem criana e pela criana e quando falam entre si. Exposta a 219 pronomes interrogativos (o_que, do_que, que, quem, qual), pronunciados por adultos, a criana produz 35 (14%). Ela deixa de produzir apenas do_que, ao qual exposta 3 vezes. O pronome mais produzido por ela que, 19 vezes, seguido por quem, 9 vezes. Quando os adultos falam entre si, produzem que apenas 2 vezes, mas, ao falar com a criana, 67 vezes. Quando falam entre si, os adultos produzem 16 (6%) pronomes interrogativos, mas ao falar com a criana, 203 (86%). Desse modo, a fala dos adultos, quando dirigida criana, contm bastantes indagaes, que revelam estmulos para que a criana fale. Ainda, verifica-se que, nessa faixa etria, a criana est apta lingstica e cognitivamente para processar e reproduzir a maioria dos pronomes interrogativos.
Atividades Lingustico-pedaggicas para Desenvolvimento da Conscincia Fonolgica e para a Aquisio da Escrita

Liliana Fraga dos Santos Escola Walt Disney
lilyfs2000@yahoo.com.br
O presente trabalho tem como tema a relao entre o desenvolvimento de atividades lingustico-pedaggicas de conscincia fonolgica e a evoluo das hipteses de escrita (FERREIRO e TEBEROSKY, 1991) em crianas do primeiro ano do Ensino Fundamental. O objetivo da pesquisa contribuir para os estudos sobre a conscincia fonolgica e aquisio da lngua escrita em crianas, bem como colaborar para o ensino de modo a proporcionar aos professores alfabetizadores atividades lingusticopedaggicas adequadas s caractersticas de seus alunos. Com base no CONFIAS (Moojen e col., 2003), foram criados um teste de conscincia fonolgica e um teste de escrita para serem aplicados s crianas do grupo experimental e do grupo controle. Alm disso, foram criadas e/ou adaptadas atividades lingustico-pedaggicas que desenvolvam as habilidades em conscincia fonolgica. A amostra da presente pesquisa foi composta por seis crianas do GC e seis crianas do GE. Primeiramente, foram aplicados o pr-teste de conscincia fonolgica e o pr-teste de escrita, tanto com as crianas do GC, quanto com os indivduos do GE. Em seguida, as atividades lingustico-pedaggicas propostas foram desenvolvidas com os sujeitos do grupo experimental. Por fim, foram aplicados o ps-teste de escrita e o ps-teste de conscincia fonolgica, para que se comparasse a evoluo das crianas dos dois grupos nessas habilidades aps a aplicao das atividades com o grupo experimental. Como resultado, pode-se destacar: o desenvolvimento de atividades que ampliem a conscincia fonolgica favorece as habilidades de identificao e manipulao dos sons da fala do indivduo e, consequentemente, a aquisio da escrita. 135
Os Aspectos Lingusticos e Textuais do Texto Argumentativo Escrito

Salete Valer PPGLg | UFSC
salete _valer@yahoo.com.br
Entre os aspectos teleolgicos que desencadeiam o processo comunicativo (oral e escrito), enfatizase a argumentao pelo fato de ela ser decisiva para o xito do ato pragmtico de convencer. O objetivo deste estudo inserido na rea da Psicolingustica aplicada apresentar os principais aspectos lingusticos e textuais que caracterizam o texto argumentativo, levando-se em conta a relevncia desse aprendizado no processo de escolarizao. A metodologia de trabalho constitui-se de reviso bibliogrfica com base em Breton, 2003; Perelman e Olbrechts-Tyteca, 2005 e Plantin, 2008. Este trabalho justifica-se pelo fato a argumentao estar presente em muitos dos textos lidos para a construo do conhecimento bem como nos textos produzidos nas diversas esferas sociais. Em virtude de a escrita ser um aprendizado e no uma aquisio natural, cabe escola o papel de conduzir o aprendiz ao pleno desenvolvimento dessa habilidade, a fim de que ele possa participar de forma plena na sociedade da qual faz parte. Por essa razo, a depreenso de todos os aspectos que envolvem o ato de convencimento torna-se relevante quando se trata da formao dos profissionais responsveis pelo ensino da Lngua.
O Efeito da Prosdia no Processamento Mental de Frases: Evidncias Experimentais na Percepo de Sentanas Garden-Path
Aline Alves Fonseca PosLin | UFMG
alineafon@yahoo.com.br
Estudos em diversas lnguas vm questionando a modularidade e o encapsulamento do parser, premissas fundamentais da Teoria Garden-Path (Frazier 1979), e o papel dos aspectos prosdicos no curso temporal do processamento mental de frases. Podemos tomar como exemplos os trabalhos de Ferreira et al (1996) que testou os efeitos da prosdia na compreenso de estruturas Garden-Path, em ingls americano, atravs de um experimento de self-paced listening; e Steinhauer et al (1999) que testou o efeito da prosdia na compreenso de estruturas ambguas do alemo com testes de eletroencefalografia. Em ambos os trabalhos, viu-se que os aspectos prosdicos so reconhecidos e utilizados como elementos do input lingustico, em primeira anlise. No Brasil, entretanto, tais estu-
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GT 05
dos sobre o papel da prosdia e seu efeito sobre o processamento de estruturas ambguas so incipientes. Neste quadro, visamos demonstrar, por meio de evidncias experimentais, que o portugus, assim como o ingls e o alemo, tambm utiliza de aspectos prosdicos no input do processamento mental de frases. Conduzimos um experimento de percepo, de mtodo self-paced listening, com frases estruturalmente ambguas em portugus como em: Enquanto Maria estava costurando as camisas caram do colo para o cho, lidas com a prosdia congruente e incongruente com a formao sinttica das sentenas. Os resultados apontam para um atraso no tempo de reao s sentenas em que a estrutura prosdia no coincide com a estruturao sinttica. Tal atraso pode ser analisado como um efeito do fator prosdico no curso temporal do processamento.
Sesso 3
06/10/20011 | 14h - 15h30min | Sala 247 CCE A Regularizao do Sistema Verbal pela Criana
Richard Fernando de Souza Costa PPGLg | UFSC
rich.hard.costa@gmail.com
Exemplos de regularizao de verbos irregulares so evidncias de que uma criana de 26 meses e 08 dias ao adquirir o PB j comea a dominar o sistema verbal. O mtodo de amostragem e quanto s fontes e instrumentos, retiraram-se dados do arquivo PAU003 da tese de Scliar-Cabral, disponveis em: http:/childes.psy.cmu.edu/ data/Romance/ Portuguese/ florianopolis. zip. Para a identificao Utilizaram-se os indicadores de Mattoso Cmara Jr. (1976) e Scliar-Cabral (2005). Para localizar os verbos, usou-se o programa Laa-Palavras (VASILEVSKI, 2010). Discutiremos quatro amostras de regularizao do sujeito P: eu potu (em vez de usar o tema do presente do auxiliar poder, a criana regulariza a partir do tema do infinitivo e a dessonorizao de /d/ pode ser devida a uma assimilao parcial regressiva de /p/); eu sabo (em vez de usar o tema do presente do saber, que irregular, a criana regulariza a partir do tema do infinitivo; punher (em vez de usar o tema do infinitivo de pr, que irregular, a criana o regulariza. O mais interessante: ela restaura a vogal temtica da 2 conjugao, bem como a nasalidade. O levantamento da 1 vogal do radical /o/ para /u/ previsvel, pois,, no infinitivo, se encontra em posio pr-tnica); em eu fazeu (ao contrrio de usar a 1 pess. sing. do pret. perf. do ind. que irregular, a criana regulariza em favor do tema igual ao do infinitivo).
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Efeitos de Frequncia na Morfologia Verbal do Ingls como L1 e L2: Uma Perspectiva Cognitiva
Laura Mesquita Baltazar PPGI | UFSC
lauramesquit@hotmail.com
Mailce Borges Mota PPGI | PPGLg | UFSC | CNPq

mailce@cce.ufsc.br
Teorias de processamento morfolgico divergem sobre a questo de como formas verbais so armazenadas e acessadas, tanto em L1, como em L2. Partindo desse escopo, o objetivo do presente estudo investigar se existe diferena no processamento de verbos regulares e irregulares do ingls como L1 e L2 e se efeitos de frequncia e/ou nvel de proficincia na L2 influenciam o processamento desses verbos. Este estudo contou com 65 participantes, divididos em trs grupos: (a) experimental 1, com 26 falantes nativos de PB com alta proficincia na L2; (b) experimental 2, com 26 falantes nativos de PB com baixa proficincia na L2 e (c) grupo controle, com 13 falantes nativos de ingls americano. Foi utilizada uma tarefa de produo do passado regular e irregular em ingls. Nesta tarefa foram utilizados 64 verbos, dos quais 32 verbos eram regulares (16 de baixa e 16 de alta frequncia de uso) e 32 eram irregulares (16 de baixa e 16 de alta frequncia de uso). A acurcia e o tempo de resposta dos participantes foram analisados e os resultados preliminares das anlises estatsticas mostram que o processamento tanto dos verbos regulares quanto dos verbos irregulares sofreu efeitos de frequncia de uso. Os resultados do presente estudo so discutidos luz de um modelo de via dupla de aquisio e processamento de linguagem, o Modelo Declarativo/Procedural (Ullman, 2005).
Efeitos da Idade e da Proficincia nos Sistemas de Memria e de Controle Executivo em Falantes de Ingls como Segunda Lngua
Mariana Beatrz Perrino PPGI | UFSC
perrino_mariana@hotmail.com
Mailce Borges Mota PPGI | PPGL | UFSC | CNPQ

mailce@cce.ufsc.br
O presente projeto de pesquisa est baseado em teorias de Aquisio de Segunda Lngua (SLA) e Psicolingustica. O objetivo geral deste estudo investigar o processamento verbal do ingls como L1 e 138
GT 05
L2 na memria declarativa e procedural e a sua correlao com os sistemas de memria de trabalho e de controle executivo em trs grupos de adultos saudveis acima de 50 anos de idade. O primeiro grupo experimental consistiu em dez brasileiros bilngues tardios, com nvel avanado de ESL e o segundo grupo experimental consistiu em dez brasileiros bilngues tardios, com nvel iniciante de ESL. O grupo controle consistiu em dez falantes nativos de ingls americano. Todos os participantes foram solicitados a desempenhar as seguintes tarefas: (a) uma tarefa de efeitos de freqncia baseada na morfologia verbal do ingls; (b) a tarefa Ordenao de Letras e Nmeros, uma tarefa de memria de trabalho no lingstica; e (c) a tarefa Simon Flechas, uma tarefa no lingstica de controle executivo. A primeira tarefa foi aplicada com o objetivo de investigar se existem dissociaes no processamento dos verbos regulares e irregulares em ingls como L1 e L2 observando a influncia de duas variveis, acurcia e tempo de resposta. O objetivo das duas ltimas tarefas foi investigar se o processamento das formas regulares e irregulares em ingls est relacionado capacidade de memria de trabalho e ao controle executivo. Os resultados preliminares da analise estatstica da presente pesquisa foram discutidos em relao s hipteses de processamento simplese duplo de aquisio de segunda lngua.
Sesso 4
06/10/20011 | 16h - 17h30min | Sala 247 CCE A Noticing e Aprendizagem de LE: Um Estudo Longitudinal
Joara Martin Bergsleithner UnB
joaramb@hotmail.com
Sylvia Frota UFRJ

sylfrota@terra.com.br
Esta pesquisa investigou o papel do registro cognitivo (noticing) (Schmidt, 1990, 1995) e da instruo de aspectos formais de LE (pr- e ps- modificadores em sintagmas nominais do ingls). O objetivo principal foi de investigar se o registro consciente de tais aspectos pode acontecer em um insumo subsequente instruo, concretizando, assim, o aprendizado. O estudo consistiu de 5 etapas distintas: (a) um pr-teste (teste de reconhecimento de noticing no insumo da LE); (b) um tratamento instrucional explcito com o objetivo de induzir os participantes a notarem a estrutura-alvo em um insumo subsequente; (c) um ps-teste imediato aps o tratamento, con139
sistindo tambm de um teste de reconhecimento de noticing no insumo e um protocolo escrito; (d) um ps-teste, duas semanas aps o tratamento; e, (e) um ps-teste longitudinal consistindo de uma tarefa de produo escrita 6 meses aps o tratamento. Os trs ps-testes foram aplicados a fim de verificar se a instruo pode sensibilizar o aprendiz a registrar, conscientemente, os aspectos formais da LE em um insumo subsequente, e, tambm, promover o aprendizado da LE a curto e a longo prazo. Os resultados revelaram como o aprendizado ocorreu a curto prazo e como se manteve a longo prazo, indicando que noticing levou os aprendizes a reconhecer os aspectos lingusticos, e, a produzi-los, posteriormente, em textos escritos, contribuindo, assim, para o seu aprendizado.
Regras de Pronncia do Ingls com Base em Leitura Grafmicofonolgica

Nelson Jos Fontoura de Melo UFAM | UFSC
nelsonfmelo@hotmail.com
Esta proposta metodolgica apoia-se no Modelo de Competio Estendida, apresentado por Brian MacWhinney (1987). uma proposta de ensino de ingls para aprendizes brasileiros adultos, alfabetizados na lngua materna. Nesse trabalho, se aplicam princpios de MacWhinney: Na arena da audio e da articulao, o aprendiz de L2 processa transferncias massivas de padres estruturais da L1. E, como suas reas cerebrais j esto ocupadas pelos os padres da L1, a melhor coisa que o aprendiz de L2 pode fazer sobrepor as estruturas da L2 nas molduras da L1. Assim, com base nesses princpios, tentaremos mostrar evidncias do processamento de pistas fonolgicas para as formas lexicais escritas codificadas em grafemas, cujas estruturas silbicas na L1 j esto armazenadas no dicionrio mental do aprendiz de L2. Isso deve facilitar o processo de aprendizagem, uma vez que aprendizes adultos tratam novas palavras da L2 como se fossem compostas por segmentos de unidades articulatrias da L1. Portanto, construmos um repertrio de valores grafmico-fonolgicos, previsveis na pronncia do ingls, a fim de possibilitar a converso de grafemas em fonemas para obter-se uma pronncia adequada. Ento, apresentaremos um esboo do trabalho feito at agora, e colocaremos em discusso alguns pontos relevantes do nosso projeto de pesquisa.
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GT 05
Aquisio de Segunda Lngua por Graduandos: a Lngua de Sinais como Disciplina Acadmica
Emiliana Faria Rosa PPGLg | UFSC
emilianarosa@gmail.com
Com o presente trabalho desejo expor como acontece a aquisio da lngua de sinais brasileira (LIBRAS) por discentes universitrios que devem obrigatoriamente fazer tal disciplina como parte curricular. Coloca-se aqui a lngua de sinais como segunda lngua, visto que se tem a lngua portuguesa como primeira lngua do graduando. Tendo este objetivo central, toma-se por objetivos especficos como se da aquisio de uma segunda lngua pelos discentes; como a lngua de sinais se faz presente no meio acadmico e o que ela representa e quais os resultados da relao ensino-aprendizagem desta lngua. Apresento aqui observaes, teorias comprobatrias e explicaes; para isso toma-se por metodologia a pesquisa terica que comprove e esclarea como acontece tal aquisio referida neste resumo, alm de observaes efetuadas. As contribuies se fazem presente visto que a disciplina de LIBRAS est inserida como componente curricular obrigatrio em cursos de licenciatura e fonoaudiologia, assim como tambm presente como disciplina optativa nos demais cursos de graduao.
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Polticas Lingusticas
Fbio Luiz Lopes da Silva | UFSC Felcio Wessling Margotti | UFSC
GT PPGLg
06
GT 06
Sesso 1
05/10/20011 | 14h - 15h30min | Sala 246 CCE A Atitudes e polticas lingusticas no ensino de lngua estrangeira
Valeska Gracioso Carlos UEPG | PG-UEL
vgracioso@uol.com.br
O objetivo deste trabalho promover reflexes acerca das escolhas que influenciam o ensino e a aprendizagem de uma lngua estrangeira em detrimento de outras pelo vis das discusses sobre polticas lingusticas (CALVET, 2007; ORLANDI, 1988, 2007) e atitudes lingusticas (LAMBERT, 1981; TRUGIL, 1974; MORENO FERNNDEZ, 2008; LPEZ MORALES, 1993). Nas ltimas dcadas, a incluso da diversidade, o crescimento das questes tnicas, regionais, de fronteira e culturais proporcionaram uma nova viso educao. Embora muitas pesquisas venham sendo realizadas no Brasil com respeito s atitudes lingusticas (BISINOTO, 2000; STURZA, 2005; AMNCIO, 2007; AGUILERA, 2008), uma questo que ainda carece de estudos so as atitudes com relao ao ensino de Lngua Espanhola. Levando em considerao que alguns grupos tm mais prestgio e status do que outros, consequentemente, a lngua adotada por esses grupos tende a ser avaliada de maneira favorvel, e considerada melhor. Em contrapartida, as lnguas associadas a grupos sociais, poltica e economicamente desfavorecidos tendem a ser avaliadas de maneira negativa (Moreno Fernndez, 2008). Utilizamos para esta pesquisa, de base qualitativa, a coleta de dados in loco, por meio de entrevistas com brasileiros e paraguaios nas cidades fronteirias de Guara PR e Salto de Guair PY. Conclumos que na regio de fronteira a Lngua Portuguesa falada pela maioria dos paraguaios, sendo aceita de maneira positiva. Por outro lado, percebemos uma resistncia por parte dos brasileiros em estudar a Lngua Espanhola.
Formando professores indgenas: o direito lngua como ao poltica

Maria Izabel de Bortoli Hentz CED | UFSC
mihentz@gmail.com
A Declarao Universal dos Direitos Lingusticos, nos artigos 46 e 23, estabelece que toda comunidade lingustica tem direito preservao de seu patrimnio lingustico e cultural e que a educao 143
deve estar sempre a servio da diversidade lingustica e cultural e das relaes harmoniosas entre diferentes comunidades lingusticas do mundo todo. O Brasil, antes mesmo de sua constituio como nao, j se configurava como pas plurilngue e multiculural. A relao que se estabeleceu e se estabelece entre seus muitos falares reflete e refrata as relaes de poder da sociedade brasileira. A situao vivenciada pelas populaes indgenas ilustrativa do processo de discriminao, mas tambm de valorizao da diversidade lingustica do Brasil. A constituio de 1988 reconheceu o direito diferena aos povos indgenas e educao escolar nas lnguas maternas de cada povo. A formao de professores indgenas representou e ainda representa a possibilidade de efetivao desse direito. Neste trabalho, utilizando como orientao terico-metodolgica a perspectiva scio-histrica (cujo princpio central o estudo dos fenmenos como processos em movimento e mudana) objetiva-se analisar propostas de formao inicial de professores indgenas no contexto da histria da educao para essas populaes, particularmente em relao ao papel das lnguas maternas nesses processos. Se em um momento dessa histria as lnguas indgenas foram utilizadas como meio de alcanar culturalmente essas populaes, para integr-las ao sistema de ensino nacional, atualmente assumem um papel de empoderamento desses grupos. Nesse sentido, a formao de professores pode se constituir em uma ao que valorize a diversidade lingustica.
Pluralidade lingustica no Currculo Escolar

Ingrid Kuchenbecker Broch PPG-Letras | UFRGS
ingrid.broch@ufrgs.br
objetivo deste trabalho discutir aes de conscientizao lingustica voltadas implementao de uma pedagogia do plurilinguismo em contextos escolares (cf. ALTENHOFEN & BROCH, 2011), a partir de abordagens focadas na conscientizao lingustica (language awareness). Tal discusso insere-se nos debates envolvendo ensino/aprendizagem de lnguas em contextos escolares regulares e polticas lingusticas. Os dados, coletados de setenta alunos do ensino fundamental de uma escola pblica de Porto Alegre, constam de registros escritos produzidos em aulas em que foram desenvolvidas atividades de conscientizao lingustica. Foram analisados os motivos e as justificativas que levaram os alunos a optar por uma lngua estrangeira. Os resultados apontam que as aes de conscientizao lingustica que antecederam a escolha da lngua estrangeira pelos alunos foram fundamentais para o desenvolvimento de atitudes positivas frente diversidade lingustica e aprendizagem de lnguas. Contata-se, assim, que aes desta natureza contribuem para o surgimento de um novo paradigma que tem no reconhecimento da pluralidade lingustica seu ponto de partida essencial.
144
GT 06
Manuteno de lnguas minoritrias no vestibular da UFSC um descompasso com as polticas lingusticas?

Ina Emmel PGET | UFSC
inaemmel@gmail.com
A presente comunicao se situa no mbito conflituoso da compreenso das complexas implicaes de polticas lingusticas que respeitam a formao identitria, no nosso caso especfico a sul-brasileira, atreladas ao ambiente escolar, mais precisamente, junto porta de acesso Universidade - as lnguas estrangeiras no vestibular. Vamos nos concentrar em uma discusso atual sobre a manuteno (ou no) das lnguas alemo e italiano (mas tambm o francs) no vestibular da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), questionando os argumentos que sustentam sua eliminao e enfatizando razes para a sua manuteno (defendendo, inclusive, a ampliao da oferta atual), tendo por base, primordialmente, a pluralidade lingustica alctone sul-brasileira e a questo dos direitos lingusticos universais, e tambm dentro de uma perspectiva plural que prpria do mundo globalizado e onde nossa universidade certamente se insere. A discusso amparada ainda por uma postura histrica da UFSC, que desde a sua fundao sempre promoveu instanciaes plurilingusticas, atendendo demandas provindas da sociedade catarinense e sul-brasileira. Se a poltica lingustica , de acordo com Calvet (2007:86), em ltima anlise, da alada dos decisores, nenhuma deciso pode ser tomada sem uma descrio precisa das situaes (...), e tampouco sem que se levem em considerao os sentimentos lingusticos, as relaes que os falantes estabelecem com as lnguas com as quais convivem (...). essa descrio que se pretende fazer neste trabalho.
Sesso 2
05/10/20011 | 16h - 17h30min | Sala 246 CCE A Memria, medo e silncio: a situao dos descendentes de migrantes italianos do Vale do Rio do Peixe/SC
Maristela Ftima Fabro PPGSP | UFSC
maristelafabro@hotmail.com
O medo requer silncio como enunciao. Em Santa Catariana est situado o Vale do Rio do Peixe, que durante o Estado Novo (1937-1945) sofreu forte ingerncia da poltica nacionalista brasileira. 145
Isso interferiu de modo decisivo na vida dos descendentes de migrantes italianos daquela regio que tiveram a sua identidade tnica e cultural arrancadas. O Estado, em redefinio, objetivava gerar nos migrantes estrangeiros uma nova identidade a brasileira em zonas de colonizao estrangeiras. Para atingir o objetivo de impor a lngua nacional, o interventor Nereu Ramos tomou diversas medidas de cunhorepressivo (coero fsica direta) e de domnio (educao) para que a lngua portuguesa substitusse a lngua dos estrangeiros. Este trabalho objetiva apresentar pesquisavia memria indicando como estas medidas, hoje, entre os remanescentes da experincia reverberam e tm como ttica o silncio. Corolrio de pesquisa de mestrado, os resultados indicam uma tenso ainda hoje existente nos idosos entrevistados, corporificada no medo e na negao da memria daqueles momentos.
Lutar contra ns prprios: globocentrismo ou diversidade lingustica

Carlos Maroto Guerola PPGLg | UFSC
cmguerola@gmail.com
O presente trabalho tem como objetivo fundamentar mais uma resposta a porque trabalharmos na defesa e preservao de lnguas minorizadas, em geral, e indgenas, em particular. Assim, a presente comunicao visa a problematizar o papel que a diversidade lingustica e as lnguas indgenas podem exercer como ferramenta para a luta contra a dominao epistemolgica e cultural globocntrica. Atravs das vozes de cientistas sociais latinoamericanos, o paradigma globocntrico de pensamento caracterizado, e descritos os seus traos principais, refletindo teoricamente sobre o papel que as lnguas indgenas podem desempenhar na emergncia de um pensamento ps-abissal (Santos, 2010), necessria justia cognitiva global. A diversidade lingustica defendida nesta comunicao como a chave para a manuteno de universos conceituais a partir dos quais repensar a realidade poltica das nossas sociedades neoliberais de tradio ocidentalizante, pois esta deve ser pensada da perspectiva do outro lado da linha, em que os indgenas so habitantes paradigmticos devido ao seu histrico silenciamento, invisibilizao e minorizao. A proposta deste trabalho no s se ocupa das razes dos falantes para a preservao das suas lnguas maternas, mas, o que mais importante, raciocina o porque de ns, comunidades majorizadas, indivduos que no somos indgenas, aprendermos lnguas indgenas para defrontarmo-nos melhor com o novo mundo que se apresenta ante ns na Amrica Latina (LPEZ, 2006).
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GT 06
Hibridismos e hibridizaes: polticas lingusticas e poder em tela

Cristine Gorski Severo UFSCar
crisgorski@gmail.com
O presente trabalho compreende duas etapas interligadas: em um primeiro momento, objetiva-se discorrer e refletir criticamente sobre as noes de hibridismo e de hibridizao como chaves analticas para a compreenso da relao poltica entre as lnguas e os discursos; em um segundo momento, pretende-se tornar tal conceito funcional na anlise de fenmenos lingustico-discursivos de hibridizao em contextos ps-coloniais em que o portugus opera como lngua oficial. Para tanto, trabalha-se com os conceitos segundo as reflexes de Mikhail Bakhtin, especialmente presentes no texto O Discurso no Romance (1934-1935). A noo de poder ser desmembrada principalmente a partir dos trabalhos da fase genealgica de Michel Foucault. Toma-se como princpio que as hibridizaes que afetam as relaes lnguas-lnguas, lnguas-discursos, e discursos-discursos em contextos ps-coloniais so de natureza poltica, no estando, necessariamente, vinculadas a uma poltica lingustica estatal, mas, mais diretamente, aos jogos locais de identidade, de movimentos de resistncia e de constituio de uma renovada identidade nacional.
Encontros interlingusticos em contextos mdico-hospitalares no Brasil: novos desafios para os Estudos da Traduo
Mylene Queiroz UFSC
Myleneq@gmail.com
Este trabalho tem como objetivo apresentar os resultados obtidos numa pesquisa de mestrado desenvolvida na Ps-graduao em Estudos da Traduo da UFSC intitulada Interpretao Mdica no Brasil. A pesquisa apresenta novos desafios para os Estudos da Traduo em repensar alguns de seus aparatos conceituais e metodolgicos frente s novas necessidades de comunicao de um mundo globalizado. J conhecido no cenrio internacional, intrpretes-mdicos trabalham como mediadores lingusticos e culturais em encontros mdico-hospitalares. No Brasil, ainda que seja sensvel a existncia de encontros interlingusticos e interculturais em contextos hospitalares, a interpretao mdica no existe formalmente como uma ocupao institucionalizada. O uso de intrpretes ad hocs ou seja, sem treinamento especfico para atuar em contextos mdicos - encobre tenses intrnsecas a este tipo de encontro. Pesquisas na rea apontam que a falta da devida ateno a esses elementos pode resultar em atendimento mdico sem qualidade e, em ltima instncia, em verdadeiras trag147
dias. Alm de apresentar elementos conceituais e tericos que acercam o tema, a pesquisa apresenta elementos da situao brasileira em relao demanda por interpretao mdica qualificada e compara ao contexto estadunidense, em que a prtica da atividade tradicional e institucionalizada. Com o pressuposto de que a qualidade da interpretao, e, por conseguinte, a qualidade do atendimento mdico entre duas lnguas e culturas distintas depende de profissionais treinados, o objetivo apresentar elementos para a criao de currculos voltados formao de profissionais intrpretes em hospitais do Brasil.
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Variao e mudana Lingustica

Izete Lehmkuhl Coelho | UFSC Felcio Wessling Margotti | UFSC
GT PPGLg
07
Sesso 1
05/10/20011 | 14h - 15h30min | Sala 244 CCE A Pronomes de neutralidade: uma revisita a Brown e Gilman luz da proposta de Cook
Christiane Maria Nunes de Souza PPGLg | UFSC-CNPq
cmnsouza@yahoo.com.br
O texto de Brown e Gilman (2003 [1960]), The pronouns of power and solidarity, tem iluminado os estudos sociolingusticos que se propem a analisar o uso dos pronomes e das formas de tratamento. Para esses autores, as relaes humanas, em todas as lnguas e em todas as sociedades, so regidas pelas dimenses de poder e de solidariedade. O que haveria de mais interessante sobre essas dimenses seria sua estreita relao com a distino T-V, ou seja, com o fato de que todas as lnguas apresentam ao menos dois pronomes de tratamento: um associado a usos mais ntimos e informais (T) e outro a situaes cerimoniosas ou formais (V). Na proposta de Cook (1994; 1997), uma terceira dimenso, ainda, regeria essas relaes: a neutralidade. A autora demonstra, analisando dados do portugus europeu, que a ausncia do pronome-sujeito combinada a uma forma verbal no marcada pode se constituir como uma expresso de neutralidade, em que o locutor se abstm de se colocar numa relao de poder ou de solidariedade com seu interlocutor, em vista da diversidade dos papis sociais assumidos nas sociedades ocidentais democratizadas. Evidncias desse tipo de tratamento tm sido encontradas em estudos brasileiros, em especial Abreu (1987), Ramos (1989) e LoregianPenkal (2004). Os objetivos deste trabalho, situado na perspectiva da Teoria da Variao e Mudana Lingustica (cf. WEINREICH; LABOV; HERZOG, 1968), so (i) problematizar a abordagem de Brown e Gilman e sua aplicao s sociedades ocidentais atuais; (ii) verificar a aplicabilidade da proposta de Cook aos dados de Santa Catarina (Banco de dados do VARSUL); e (iii) analisar os dados catarinenses luz do problema emprico do Encaixamento (cf. WLH, 1968), situando-os tanto na estrutura lingustica como na estrutura social.
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GT 07
A Lngua na Lngua dos Locutores de Rdio do Rio Grande do Sul

Elias Jos Mengarda UFSM | Cesnors
eliasmengarda@yahoo.com.br
Letcia Sangaletti UFSM | Cesnors

leeesangaletti@gmail.com
Este artigo tem como objetivo analisar o comportamento lingustico de locutores de rdio AM e FM da regio da grande Porto Alegre e da regio noroeste quanto ao emprego dos pronominais tu vs. voc e ns vs. a gente. O corpus formado por gravaes de programas de entrevistas e programas musicais de cinco emissoras de Porto Alegre e cinco emissoras da regio noroeste do estado do Rio Grande do Sul. O enfoque terico e metodolgico baseou-se nos princpios da Teoria da Variao Lingustica (Labov, 1972, 2008). Os resultados encontrados confirmam estudos anteriores realizados por Vandresen (2000), Abreu (1987) e Loregian (1996) quanto predominncia do emprego do pronome tu na regio de Porto Alegre. Por outro lado, os locutores de rdio da regio noroeste do estado do Rio Grande do Sul no apresentam, na mesma proporo, esse comportamento quanto ao uso pronominal que se constata nas emissoras de Porto Alegre.
Cartas particulares dos anos de 1930 do rio de janeiro: variao entre as formas pronominais tu e voc
rica Nascimento Silva UFRJ
clerama@gmail.com
Este trabalho tem como objetivo fazer um estudo acerca da variao entre os pronomes tu e voc, em cartas particulares trocadas entre um casal de noivos Jayme Saraiva e Maria Ribeiro no Rio de Janeiro, no final da dcada de 1930. Estudos anteriores mostram que tu forma recorrente no incio do sculo XX ser suplantado por voc por volta dos anos de 1930 (cf. Lopes, 2008; Duarte, 1993; entre outros), sendo as mulheres as maiores responsveis pela insero de voc no quadro pronominal do portugus brasileiro. Tambm se verifica, nesse mesmo perodo, uma maior tendncia ao preenchimento do sujeito no portugus brasileiro (cf. Lopes; Machado, 2005; Rumeu, 2008; etc.)
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fato esse importante, porque se percebe que os pronomes tu e voc esto competindo um com o outro, havendo, por isso, sincretismo entre as duas formas. O trabalho leva em conta os pressupostos tericos da teoria variacionista quantitativa laboviana (Labov, 1994), visando identificar os fatores lingusticos e extralingusticos que determinam o uso dos pronomes de tratamento de referncia a segunda pessoa no perodo em questo. Utiliza-se a ferramenta metodolgica Goldvarb para se verificar a frequncia com que ocorrem os pronomes tu e voc nas missivas, bem como os contextos lingusticos e sociais que determinam o uso ora de uma forma, ora de outra. Esta pesquisa, por no se limitar a observar apenas a frequncia do seu objeto de estudo, possibilita um melhor conhecimento no s das formas pronominais, como tambm da prpria histria do portugus brasileiro.
Os Pronomes de segunda pessoa em Florianpolis o que dizem os Testes de Atitude Lingustica

Patrcia Graciela da Rocha UFMS | UFSC
patrigraciro@gmail.com
As formas de tratamento em uma comunidade costumam refletir valores e atender a interesses de seus indivduos, pois elas so consideradas instrumentos importantes para a diferenciao dos relacionamentos e dos contextos sociais em que esses relacionamentos acontecem. A escolha entre as formas disponveis para se dirigir segunda pessoa condicionada por fatores sociais e ideolgicos e a conformidade do indivduo em relao s normas de uso reflete sua atitude quanto aos valores sociais do grupo em que est inserido (DIAS, 2007, p.1). Diante disso, inegvel a importncia da escolha de tratamento e os conflitos que uma seleo inadequada pode gerar. Pensando nisso, este trabalho, recorte de uma pesquisa de doutorado que estuda a alternncia tu/voc/senhor na fala dos florianopolitanos e lageanos (SC) e as correlaes dessas formas com os demais pronomes de segunda pessoa, vai tratar dos resultados dos testes de atitude lingustica aplicados a informantes florianopolitanos de diferentes idades, escolaridades e sexo, com o objetivo de identificar quais so os pronomes de segunda pessoa utilizados por eles em diferentes situaes de interao e com diferentes interlocutores, alm de verificar como esses informantes combinam os pronomes pessoais de segunda pessoa com os demais pronomes (possessivos e clticos). O arcabouo terico e a metodologia deste trabalho se baseiam na Teoria da Variao e Mudana Lingustica proposta por Weinreich, Labov e Herzog (2006 [1968]) que parte da premissa segundo a qual a heterogeneidade e a variabilidade so caractersticas inerentes lngua.
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GT 07
Sesso 2
05/10/20011 | 16h - 17h30min | Sala 244 CCE A Labov, Saussure, Meillet e o fato social
Guilherme Henrique May UFSC
guilhermemay@hotmail.com
Nesta comunicao apresento e discuto alguns resultados de minha dissertao de mestrado, em especial no que tange seguinte questo: como o conceito durkheimiano de fato social se manifesta na obra de Saussure, Meillet e Labov para que, aparentemente compartilhando uma mesma concepo do que seja o aspecto social da linguagem, esses autores sejam to distintos entre si (ao menos, na leitura de Labov)? Verificou-se, em primeiro lugar, que os trs autores compartilham alguns dos aspectos que caracterizam o conceito durkheimiano, os mais salientes destes sendo a generalidade do sistema lingustico e a negao do indivduo como locus da lngua. No entanto, certamente os autores se diferenciam em suas apropriaes do conceito de fato social, como quando se percebe a importncia cedida por Labov aos mecanismos internos da lngua. Sugiro, finalmente, que se pode fazer a seguinte leitura da relao entre Labov, Saussure e Meillet, mediada pela noo de fato social: os trs linguistas trabalham com uma concepo de lngua que se encontra ancorada na sociologia de Durkheim o que os leva a, similarmente, darem nfase ao carter de generalidade da lngua em detrimento de suas manifestaes individuais. O que diferencia esses autores mais seriamente o fato de que, para Meillet e Labov, a considerao da lngua como fato social implica um movimento da lingustica para fora dos mecanismos puramente internos da lngua, enquanto Saussure, ao mesmo tempo em que adota o carter social da lngua, particulariza o seu objeto em relao a outros sistemas.
Reflexes a respeito da formao do Portugus Brasileiro

Janete Martins PPGLg | UFSC
martinsjanete@hotmail.com
Ao longo dos sculos, a mudana , em geral, uma constante, e com as lnguas no poderia ser diferente. Segundo Faraco (1998, p. 9), [...] as lnguas humanas no constituem realidades estticas; ao 153
contrrio, sua configurao estrutural se altera continuamente no tempo. Temos por objetivo analisar as hipteses de formao de uma lngua em especfico: o portugus brasileiro (PB). Mais especificamente, nosso objetivo analisar algumas teorias acerca da variao lingustica entre o PB e o PE; no caso, a que defende a influncia de fatores externos particulares objetivos e subjetivos (crioulstica), bem como aquela que argumenta haver tal variao permitida por fatores internos e intrnsecos (deriva lingustica e transmisso lingustica irregular/imprpria). Alguns autores veem as diferenas como fruto de uma crioulizao ou semicrioulizao, j outros argumentam a favor da deriva lingustica e seus afluentes. A nossa proposta confrontar tais autores e suas teorias: crioulizao e deriva, e analisar se possvel que a formao e a variao do PB sejam realmente resultado de um ou outro processo, ou se possvel enxertar seus argumentos, buscar seus pontos de contato, e formar uma hiptese hbrida na qual uma completa a outra. Nossa contribuio sobre a formao do PB almeja situar-se na encruzilhada da lingustica e da histria.
O controle do indivduo e o uso de marcadores discursivos de base verbal

Cludia Andrea Rost Snichelotto UFFS
claudiarost@uffs.edu.br
O controle do indivduo, em trabalhos variacionistas com dados do Projeto VARSUL, tem sido feito com resultados bastante significativos, como se v em Menon e Loregian-Penkal (2002), por exemplo. No mbito dos Marcadores Discursivos (MDs), tambm tm sido encontrados resultados interessantes (cf. DAL MAGO, 2001; VALLE, 2001; ROST, 2002; ROST SNICHELOTTO, 2009; entre outros). Dal Mago (2001) observou que quer dizer no apresenta uso generalizado nas entrevistas rastreadas em sete cidades da Regio Sul. Comportamento semelhante foi observado por Valle (2001) em uma amostra composta por entrevistas de informantes florianopolitanos. A autora atestou que a escolha por um ou outro Requisito de Apoio Discursivo (Sabe? ~ No tem? ~ Entende?) parece ser condicionada de modo incipiente por padres sociais. Os resultados de Rost (2002) e Rost Snichelotto (2009) revelam que a maior parte dos indivduos das trs capitais da Regio Sul e dos municpios do VARSUL/ Santa Catarina apresentou comportamento varivel no uso dos MDs olha e v. Esta comunicao objetiva desvelar o comportamento do indivduo no uso de marcadores discursivos de base verbal, a partir da comparao dos resultados dos trabalhos acima descritos. Nossa hiptese de que temos situaes de variao na comunidade, porm com casos individuais de preferncia estilstica.
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GT 07
Condies de produo e de produtividade do Sufixo Nominativo [-rana]

Orlando da Silva Azevedo PPGLg | UFSC
orlandoazevedo@ymail.com
Felcio Wessling Margotti UFSC

wfelicio@cce.ufsc.br
Este trabalho visa descrever as ocorrncias do sufixo nominativo [-rana], de origem tupi, na formao de palavras no portugus amazonense. Trata-se de um morfema aditivo, cujo sentido semelhante a, que se parece com, que tem caractersticas associadas a. Os dados que serviram de anlise foram retirados de um questionrio semntico-lexical aplicado a informantes de oito localidades da regio Amaznica, conforme princpios e mtodo da geolingustica pluridimensional. Conclumos que o sufixo [-rana] seleciona apenas bases nominativas referentes flora e fauna regional. Alm disso, constatamos que parte das palavras do corpus analisado no tem registro nos dicionrios. Por outro lado, no foi possvel afirmar que o sufixo [-rana] ainda seja produtivo em portugus, mesmo que vocbulos com tal sufixo derivacional ainda no registrados nos dicionrios sejam comuns no repertrio lingustico dos pescadores e moradores de rios e lagos amaznicos, onde tais variantes lexicais tm sobrevivido em lnguas grafas e incorporadas ao portugus falado na regio.
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Sesso 3
06/10/20011 | 14h - 15h30min | Sala 244 CCE A Como vista a variao lingustica?
Loremi Loregian-Penkal UNICENTRO
llpenkal@irati.unicentro.br
Odete Pereira da Silva Menon UFPR | CNPq

odete@ufpr.br
Edson Domingos Fagundes UTFPR

edsondfagundes@utfpr.edu.br
Na recente polmica miditica sobre o livro didtico distribudo pelo MEC: Por uma vida melhor, de autoria dos professores Helosa Ramos, Cludio Bazzoni e Mirella Cleto, vrios foram os estudiosos que se mostraram indignados com a defesa da variao ali postulada. Um deles, em especial, chamou nossa ateno em virtude da posio implacvel assumida, apesar da suposta formao lingustica de seu enunciador, o que nos leva ao objetivo principal desta comunicao: apresentar e discutir a posio de Evanildo Bechara perante o tema da variao lingustica, em dois momentos: na entrevista Em defesa da gramtica, disponvel nas pginas amarelas da Revista Veja, Edio n 2.219; e na entrevista: A crise no idioma como reflexos de uma crise cultural, fornecida Folha Dirigida. Nestes dois momentos, a posio assumida por Bechara, no tocante ao tema aqui discutido, muda radicalmente, causando, no mnimo, estranheza aos leitores mais atentos. Para a presente discusso, pautamo-nos na posio assumida por William Labov em Am Arbor Trial, para quem o linguista precisa devolver sociedade parte do que recebeu dela para sua formao como pesquisador. Neste sentido, cabe tambm a reflexo sobre se, o que e como estamos devolvendo sociedade com nossas pesquisas sociolingusticas.
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GT 07
Sociolingustica educacional: cincia ou poltica?

Carlos Eduardo de Oliveira Lara PGLg | UFSC
cadu@ifsc.edu.br
Este trabalho, baseado na dissertao de mestrado do mesmo autor, analisa algumas teorias da sociolingustica educacional no Brasil; isto , procura ver se as teorias sociolingusticas aplicadas educao podem ser consideradas como exemplos de polticas de ao afirmativa. Para tanto, foi realizada uma anlise comparativa entre a sociolingustica educacional e a sociolingustica variacionista. Foram realizados, tambm, questionrios com os profissionais do campo da linguagem e professores de lngua portuguesa, buscando ver se eles encaram este novo movimento como uma poltica afirmativa. Por fim, foram realizados testes de avaliao subjetiva, com alunos do ensino mdio e da graduao em Letras e ps-graduao em Lingustica, para verificar se existem diferenas avaliativas entre indivduos que possuem contato com as teorias sociolingusticas e os que no possuem. Os resultados mostraram que a sociolingustica educacional age como uma poltica afirmativa, porm com diferenas em relao a outras polticas da mesma natureza. Constatou-se, tambm, que os indivduos que conhecem as teorias sociolingusticas avaliam fenmenos em variao da mesma forma que outros indivduos. Por fim, discute-se se a Sociolingustica Educacional, nos moldes atuais, deve ser considerada mais como uma teoria cientfica ou um objeto poltico afirmativo.
O que o professor de Lngua Portuguesa pensa a respeito da variao na Concordncia Verbal nos textos de alunos das sries finais do Ensino Fundamental
Silvana Regina Nascimento Agostinho PPGLg | UFSC
silvana.rna@gmail.com
Neste trabalho, apresentamos parte de uma pesquisa cujo objetivo analisar a viso de professores sobre a variao lingustica na escrita de alunos, especificamente no que diz respeito varivel concordncia verbal de primeira pessoa do plural com os pronomes ns (-mos/-mo/) e a gente (/mos/-mo). Para tanto, elaboramos um questionrio para conhecer de que forma os professores de Lngua Portuguesa abordam esse aspecto na escola. Apresentamos, tambm, uma produo escrita de um aluno dos anos finais para que os docentes ponderem consideraes relacionadas gravidade dos problemas de concordncia verbal. Os instrumentos de coleta de dados esto sendo apresentados a seis professores de duas escolas; uma na regio urbana e outra na rea rural no municpio 157
de Itaja (SC). Os resultados, que sero analisados luz da Teoria da Variao e Mudana (WEINREICH; LABOV; HERZOG, 1968; LABOV, 1972), pretendem trazer subsdios para reflexes sobre as seguintes questes de pesquisa: (i) Como o professor tem lidado com a questo da variao na concordncia verbal de primeira pessoa do plural considerando a heterogeneidade lingustica?; e (ii) Os Parmetros Curriculares Nacionais trazem noes acerca da variao lingustica como um fenmeno intrnseco realidade da lngua, mas o quanto esses documentos tm influenciado o fazer pedaggico? Com relao discusso aqui proposta, esclarecemos que coadunamos com Grski e Coelho (2009) quando afirmam que o professor deveria trabalhar a lngua portuguesa como um meio de incluso social e no como forma de discriminao do aluno.
Avaliao na Concordncia Verbal de terceira pessoa do plural

Isabel de Oliveira e Silva Monguilhott UFAM | UFSC
monguilhott@hotmail.com
Neste trabalho, investigamos um dos problemas empricos discutidos em minha pesquisa de doutorado (MONGUILHOTT, 2009): o problema da avaliao, relacionado variao na concordncia verbal de terceira pessoa do plural. A pesquisa est inserida no quadro terico da Teoria da Variao e Mudana Lingustica (cf. WEINREICH; LABOV; HERZOG, 1968; LABOV, 1972; 1994). Para abordar o problema, elaboramos um teste de atitude/avaliao a respeito do fenmeno investigado para observarmos a significao social que a variao na concordncia verbal de terceira pessoa do plural tem na conscincia dos falantes. A partir deste instrumento, relacionamos a avaliao subjetiva dos falantes com o processo de variao e mudana do fenmeno em questo. As sentenas avaliadas foram adaptadas a partir de sentenas retiradas da amostra sincrnica da pesquisa, realizada com 16 informantes florianopolitanos. O instrumento foi aplicado a 24 alunos do nono ano do ensino fundamental de uma escola da rede estadual de ensino de Florianpolis, 19 alunos da terceira fase do curso superior em Engenharia de Produo da UFSC e com 5 alunos da primeira fase do curso superior em Letras da mesma universidade. Selecionamos trinta sentenas com verbos de diferentes tipos (transitivos, intransitivos, inacusativos e cpula) sem marcas de concordncia, com sujeito anteposto e posposto ao verbo e com sujeito com trao mais e menos humano. Os resultados desse instrumento confirmaram as tendncias observadas, tanto na amostra sincrnica quanto na amostra diacrnica da pesquisa, de menos marcao de concordncia nos verbos em contextos em que o sujeito preferencialmente marcado com trao [-humano] e est posposto a um verbo inacusativo.
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GT 07
Sesso 4
06/10/20011 | 16h - 17h30min | Sala 244 CCE A Sentenas impessoais e indefinidas em textos cariocas do sculo XIX: um caso de competio de gramticas
Elaine Alves Santos Melo Programa de Ps-graduao em Letras Vernculas | UFRJ | CNPq
elainemelo06@gmail.com
Tarallo (1993) argumenta que, no final do sculo XIX, emerge a gramtica do Portugus Brasileiro (PB) caracterizada, entre outros fatores, pela marcao positiva do parmetro do objeto nulo. Nesse sentido, observando sentenas com SE indefinido e SE impessoal no sculo XIX, poderemos evidenciar a sua emergncia. Cavalcante (2006), Cyrino (2007) e Scherre (2005) afirmam que no PB essas construes so impessoais, ou seja, no apresentam concordncia. Entretanto, analisando cartas de leitores, redatores e anncios cariocas do sculo XIX (MELO, 2011), encontrei mais concordncia: SE-indefinido. Duarte (2002), considerando dados do Rio de Janeiro, So Paulo, Paran, Minas Gerais, Santa Catarina, Bahia e Pernambuco, mostra que as maiores taxas de concordncia esto em anncios cariocas. A hiptese que h no sculo XIX competio de gramticas (Kroch, 2001), pois sentenas indefinidas so prototpicas do PE, mas a frequncia de objeto nulo, nessa amostra, assume uma curva ascendente tpica da mudana que indica a emergncia do PB. Assim, proponho analisar sentenas impessoais e indefinidas luz de Raposo e Uriagereka (1996) e Naro (1976), para diferenciar as construes do PE e do PB a partir dos fatores: tipo de orao, animacidade, finitude das sentenas e tempo. Utilizo cartas de leitores, redatores e anncios cariocas oitocentistas que constituem os corpora do Projeto Para a Histria do Portugus Brasileiro (PHPB-RJ). O trabalho insere-se na Teoria de Princpios e Parmetros (Chomsky, 1986), e trato quantitativamente e qualitativamente os dados, sendo usado o programa GOLDVARB-X (Robinson; Lawrence; Tagliamonte, 2001). Assim, contribuirei com um trabalho que evidenciar diferenas entre PB e PE.
Contextos sintticos de um resistente se

Grace dos Anjos Freire Bandeira UFPR
gcbandeira@uol.com.br
Em Bandeira (2007), demonstramos que o apagamento do pronome reflexivo se ocorre em 45% de um total de 3829 dados do Projeto VARSUL, correspondentes s cidades paranaenses de Curiti159
ba, Londrina, Pato Branco e Irati. Constatamos tambm que, em pesos relativos, a ausncia de se de .71 em Londrina, .67 em Curitiba, .45 em Pato Branco e .25 em Irati. Nesse trabalho, portanto, luz de realizaes de fala como a que (se) segue: E: , e eles se conheceram aqui? F: Conheceram. (PBR02L0014), demos destaque alternncia se/, isto , dedicamos especial ateno variao existente entre a opo lexicalizado vs. nulo. poca, no entanto, enquanto constituamos a nossa amostra, vimo-nos diante de dados de fala que dispusemos entre os dados excludos. Neles, reconhecemos um se que busca novos contextos sintticos, na tentativa de se manter vivo na lngua. deste pronome to resistente que queremos tratar, considerando (i) as ocorrncias com o infinitivo flexionado (cf. MENON, 1994; GALVES, 2001); (ii) os casos de hesitao (cf. MARCUSCHI, 2002; FVERO et alii, 2002); (iii) os dados de duplo nominativo (cf. NUNES, 1996; GALVES, 2001); e (iv) os empregos de um se que chamamos de universal, tal como a seguir: , foi triste, n?[eu]- eu no caso, eu se emociono fcil tambm. com a descrio desses contextos sintticos e a apresentao dos resultados de nossa pesquisa, de base laboviana, que pretendemos contribuir com os estudos do portugus do Brasil.
Um estudo sobre a variao dos particpios regulares e irregulares no PB

Fernanda Lima Jardim PPGLg | UFSC
nandalimajardim@hotmail.com
Com base nos pressupostos da Teoria da Variao e Mudana Lingustica (cf. WEINREICH; LABOV; HERZOG, 1968; LABOV, 1972), pretendemos investigar, neste trabalho, como as formas variveis de particpios regulares e irregulares so avaliadas na variedade do PB. Nossa pesquisa emprica contempla um teste de atitude composto por 46 alternativas, aplicado a 200 informantes de Florianpolis, de diferentes escolaridades e faixas etrias, a partir de quatro possibilidades de construo de sentenas com particpios, conforme o modelo: (1) Ela no tinha aceitado a proposta do chefe; (2) Ela no tinha aceito a proposta; (3) A proposta foi aceitada por ela; e (4) A proposta foi aceita por ela. Cada sentena do teste dever ser classificada pelos informantes como boa, ruim ou nem boa nem ruim, de acordo com o que o falante usaria ou jamais usaria, apoiado em suas intuies lingusticas. Nossa questo est fundamentada em estudos lingusticos e pretende apontar a preferncia dos falantes em relao s duas formas de particpio: regular ou irregular, nas diferentes conjugaes (ar/er/ir), e realizao diferenciada dos verbos auxiliares (ter/haver, ser/estar).
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GT 07
O objeto anafrico na lngua portuguesa dos sculos XIX e XX

Sueli Costa IFSC
sueli.costa@ifsc.edu.br
Esta pesquisa trata da investigao diacrnica em torno da (no) realizao do objeto anafrico na lngua portuguesa do sculo XIX para o sculo XX, tomando como corpus peas teatrais do Portugus Brasileiro (PB) e do Portugus Europeu (PE), escritas por autores nascidos em Florianpolis e em Lisboa, respectivamente. O suporte terico que utilizamos est pautado na Teoria de Variao e Mudana Lingustica (WEINREICH; LABOV; HERZOG, 1968; LABOV, 1972; 1978; 1982; 1994) e na teoria de Kroch (1978; 1989; 1994; 2001) sobre a propagao da mudana e as gramticas em competio. Considerando os contextos com verbos transitivos em que ocorrem objetos anafricos, observamos se h mudana e, em caso positivo, de que maneira ela ocorreu no PB e no PE. Foram analisadas vinte e oito peas teatrais (quatorze do PB e quatorze do PE) cujos autores nasceram entre os sculos XIX e XX, e os dados foram submetidos ao programa estatstico VARBRUL (PINTZUK, 1988) para que se processasse a anlise. Observamos, ento, que no PE antecedentes oracionais so favorecedores de elipse do objeto, enquanto que no PB houve expressivo aumento, do sculo XIX para o XX, na ocorrncia de objetos nulos com antecedentes SNs. Os resultados tambm sugeriram, nos termos de Kroch, a existncia de gramticas em competio no PB: uma de objetos nulos e outra de objetos preenchidos.
Sesso 5
06/10/20011 | 14h - 15h30min | Sala 244 CCE A Atlas Lingustico do Brasil (ALiB): Regio Sul
Antonio Jos de Pinho PPGLg | UFSC
antoniojp@hotmail.com

O Atlas Lingustico do Brasil (ALiB) um projeto interinstitucional em andamento, que visa realizao de um atlas geral da lngua portuguesa no Brasil. Trata-se de um amplo estudo dialetal do 161
portugus do Brasil que, alm da variao no espao geogrfico, contempla diferentes dimenses sociais (idade, sexo e escolaridade) e diafsicas (respostas a perguntas, relatos, leitura, conversa livre). O projeto ALiB, do qual participam dezenas de pesquisadores e bolsistas de diversos estados brasileiros, abarca uma rede de pontos constituda de 250 localidades, distribudas por todo o territrio nacional, levando-se em considerao a extenso de cada regio, os aspectos demogrficos, culturais, histricos e a natureza do processo de povoamento da rea. Com vistas a contribuir com tal pesquisa, o objetivo desta comunicao apresentar o estgio atual das atividades de pesquisa do ALiB na Regio sul do Brasil, contemplando os instrumentos de coleta de dados, o perfil dos informantes, a rede de pontos, os inquritos j realizados, a transcrio fontica e grafemtica das entrevistas, entre outros aspectos. Visa tambm oferecer subsdios para a realizao de estudos monogrficos com base na amostra j coletada.
Dialetologia e Relaes Pblicas: propostas interdisciplinares para o Atlas Lingustico Brasileiro (ALiB)
Aline Ferreira Lira Ufam | Ufsc
aline@ufam.edu.br
Felcio Wessling Margotti Ufsc

O objetivo do artigo discutir aes de Relaes Pblicas que fortaleam a imagem do projeto ALiB por meio do estabelecimento de relacionamento com pblicos prioritrios. Baseando-se em pesquisa bibliogrfica, inicialmente feita uma breve explanao sobre a Dialetologia Pluridimensional para, em seguida, apresentar o projeto ALiB, e expor as caractersticas da divulgao cientfica, da comunicao cientfica e das Relaes Pblicas. Finalmente, proposto o estabelecimento de um processo de relacionamento com pblicos prioritrios, considerando-se desde a identificao dos pblicos at a avaliao das aes propostas, o que facilitaria, inclusive, a captao de recursos para a viabilizao das aes do projeto. Por meio das aes estratgicas de Relaes Pblicas, ser possvel criar autossuficincia comunicativa entre os membros do ALiB e mediar o relacionamento destes. Este estudo aponta para a necessidade de estabelecimento de cooperao tcnica entre o projeto ALiB e cursos de graduao de Relaes Pblicas para a consecuo de suas propostas.
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GT 07
Mudana lexical na rea semntica de brincadeira infantil: pesquisa geolingustica realizada nas seis zonas de Manaus
Soraya Paiva Chain UFSC | UFAM
sorayachain@ufam.edu.br
Esta pesquisa geolingustica foi realizada, em Manaus, com o objetivo de mostrar que uma dada brincadeira infantil no mais nomeada, nessa cidade, com o mesmo item lexical utilizado nas dcadas anteriores. No levantamento dos dados, foram observadas a diviso da capital amazonense em seis zonas e a composio de cada uma delas em relao rea, aos bairros e aos habitantes. Foram realizadas oito entrevistas em uma escola de cada zona. Dos 48 entrevistados, metade tem de 6 a 10 anos e so do 1 ao 5 ano escolar, e a outra metade tem de 11 a 14 anos e so do 6 ao 9 ano. Nas entrevistas, foi utilizada uma questo, baseada na questo 167 do Questionrio Semntico Lexical do Atlas Lingustico do Brasil (AliB), que indaga sobre o nome da brincadeira em que as crianas riscam uma figura no cho, formada por quadrados numerados, joga uma pedrinha e vo pulando com uma perna s. Com o levantamento das denominaes dadas pelos 48 informantes, foram registrados trs itens lexicais para essa brincadeira, sendo que amarelinha foi obtido como primeira resposta em 100% das entrevistas. Macaca, que era o termo utilizado pelos manauaras nas dcadas anteriores, foi obtido como segunda resposta somente em 2,083% das entrevistas e, como forma sugerida, em 12,5%. A mudana pode ter ocorrido por conta do contato com pessoas que fixam residncia em Manaus, vindas, do RJ e de SP, dentre outros estados; e/ou da mdia, com a apresentao de programas infantis, produzidos nestes estados.
Projeto do Atlas das Lnguas em contato no Sul do Brasil: mapeamento e processos de ocupao do espao
Luciana Santos Pinheiro PPG-letras | UFRGS
lupa6672@yahoo.com.br
O presente estudo visa discusso do projeto de doutorado, que tem como tema o mapeamento de processos de ocupao do espao brasileiro por lnguas minoritrias em contato com o portugus. Seus objetivos so mapear as reas de ocupao de lnguas minoritrias em contato com o portugus; realizar uma reviso crtica de cartografias previamente reunidas de estudos de diferentes reas do conhecimento, de pesquisas de campo dos Projetos ALERS e ALMA, e dados complementares da pesquisa; identificar correlaes entre reas bilngues e processos de ocupao do espao pluridimensional brasileiro; e discutir uma taxonomia de identificao de lnguas minoritrias no 163
Brasil. Questes tericas, como multilinguismo, lnguas em contato, poltica lingustica, a cartografia das lnguas e a mobilidade das fronteiras lingusticas, servem para dar a fundamentao necessria construo e elaborao do estudo em questo. A metodologia fundamentada na construo e na anlise de um corpus, e a elaborao dos mapas atravs do Geoprocessamento, utilizando o Sistema de Informao Geogrfica (SIG). As representaes cartogrficas podem servir de instrumentos de grande valia na busca por respostas aos processos de ocupao espacial da lngua em determinada regio, uma vez que os mapas possuem um grande potencial holstico. Baseado no dilogo constante entre a geografia e a lingustica e na discusso entre diversos estudos em conjunto aos dados levantados pela pesquisa, busca-se contribuir para a reconstruo do quebra-cabea, que so os estudos atuais sobre as lnguas em contato no sul do Brasil.
Sesso 6
06/10/20011 | 16h - 17h30min | Sala 246 CCE A A cultura da mandioca no Igarap do Juruti-Velho: explorao lexical-etnogrfica.
Orlando da Silva Azevedo PPGLg | UFSC
orlandoazevedo@ymail.com

O trabalho aborda os aspectos lxico-etnogrficos relacionados cultura da mandioca praticada no Igarap do Juruti-Velho, que est localizado na regio do Baixo Amazonas, no Estado do Par. De modo geral, a cultura e o consumo da mandioca na Amaznia constituem um campo semntico e etnogrfico de grande vitalidade lexical, que se desdobra e se correlaciona com outros aspectos da vida cotidiana das populaes que l habitam. Por isso, o objetivo deste estudo descrever o lxico utilizado pelo homem caboclo ao se correlacionar com o mundo da roa. Para a obteno dos dados, entrevistarmos 10 pessoas do Igarap do Juriti-Velho, todas com experincia no plantio da mandioca e na produo de seus derivados. No final, organizamos um glossrio com 222 lexias sobre os nomes das mandiocas cultivadas na regio, sobre os utenslios usados na fabricao dos subprodutos da mandioca, sobre os processos relacionados ao cultivo da mandioca e produo de derivados 164
GT 07
e sobre os demais referentes que foram surgindo no decorrer das entrevistas. A pesquisa, em uma perspectiva dialetolgica, contribui para maior conhecimento do portugus amaznico.
Traos de conservadorismos e de inovaes no falar matogrossense: um estudo com base nos dados do Almesemt
Marigilda Antnio Cuba PPG | UEL
cubamac@terra.com.br
Embasado nos fundamentos terico-metodolgicos da Dialetologia Contempornea e da Geolingustica, este trabalho analisa traos de conservadorismo na fala dos informantes da segunda faixa etria e de inovao na fala dos jovens registrados no Atlas Lingustico da Mesorregio Sudeste de Mato Grosso ALMESEMT (CUBA, 2009), que teve como objetivo mais amplo registrar a lngua portuguesa falada na Mesorregio Sudeste de Mato Grosso. A pesquisa foi realizada em uma rede de oito pontos: Alto Araguaia, Campo Verde, Dom Aquino, Guiratinga, Itiquira, Poxoro, Rondonpolis e Tesouro. As entrevistas foram realizadas com o auxlio de um questionrio lingustico, baseado no questionrio do Projeto ALiB, contendo 161 perguntas que buscaram apurar variantes fonticas e 157 perguntas que tiveram como propsito documentar variantes lexicais. Em cada localidade, foram inquiridos quatro informantes um masculino e um feminino , de duas faixas etrias (18 a 30 e 45 a 70 anos), com escolaridade at a 8 srie do ensino fundamental e nascidos na localidade. O ALMESEMT contm 243 cartas, 122 fonticas e 121 lexicais. Neste trabalho, so analisadas quatro cartas lxicas (carta 39 parte posterior, carnosa, situada acima da coxa; carta 83 - doce que vem embrulhado em papel colorido, que se chupa; carta 90 produto para deixar o rosto feminino mais rosado; carta 96 mancha na parede ou no teto, acima do fogo lenha), cujas respostas exemplificam a presena de traos de conservadorismo na fala dos informantes da segunda faixa etria e de inovao na fala dos jovens, na regio investigada.
Ausncia/presena de artigo definido diante de antropnimos na fala da comunidade de Mariana (MG)

Luciene Maria Braga PPGEL | UFU
lucienebraga@hotmail.com
Com o objetivo de estudar a variao sinttica ausncia/presena de artigo definido diante de antropnimos na comunidade de Mariana (MG), este trabalho se prope a investigar as causas dessa varia165
o a partir dos pressupostos tericos da Sociolingustica Paramtrica sustentada por Tarallo e Kato (1989), atravs da compatibilizao das propriedades paramtricas da Teoria Gerativa e as probabilidades do modelo variacionista, o que se justifica pela prpria natureza do fenmeno sinttico que observvel em outras lnguas, tais como o francs e o italiano. Muitos fatores parecem condicionar o uso/no uso do artigo definido diante de antropnimos, como a posio do antropnimo no discurso e o tipo de sintagma que integra a expresso referencial. Uma anlise preliminar na comunidade de Mariana demonstra, entretanto, uma relevncia do fator intimidade no sentido de favorecer o uso do artigo quando a referncia feita a pessoas pblicas, o que vai ao encontro dos resultados apresentados nos trabalhos de Callou (2000), Amaral (2003) e Alves (2008). A anlise busca verificar qual a relevncia do fator intimidade na comunidade lingustica analisada, assim como buscar explicaes para as hipteses que no se confirmaram. O corpus constitui-se de gravaes de entrevistas com informantes que representam a comunidade lingustica estudada e segue os padres metodolgicos da Sociolingustica Variacionista propostos por Labov (1972).
A importncia do fator familiaridade na variao ausncia/ presena de artigo definido diante de topnimos
Andria Almeida Mendes Poslin | UFMG
andreialetras@yahoo.com.br
O presente artigo analisa a importncia do fator familiaridade na variao sinttica da ausncia/presena de artigo definido diante de topnimos. Este estudo foi realizado na zona rural de duas localidades da zona da mata mineira, a saber: Abre Campo e Matip, Crrego do Pouso Alto e Crrego dos Lourenos, respectivamente. Percebeu-se que os informantes de cada uma das localidades possuam um comportamento diferenciado no que diz respeito ao uso ou no do artigo definido, no contexto citado. A pesquisa adota alguns pressupostos terico-metodolgicos da Sociolingustica assumidos por Labov (1972), Milroy (1987; 1992), sendo a lngua vista como varivel e considerada em seu contexto sociocultural; e outros pressupostos da Dialetologia, tais como os estudos de Nelson Rossi (1963; 1980) e Nascentes (1922) que, por apresentarem propostas para o estudo do portugus brasileiro, do suporte discusso. Este estudo desenvolveu-se a partir da anlise quantitativa e qualitativa de um corpus constitudo por oito entrevistas: quatro realizadas no Pouso Alto (Abre Campo) e quatro realizadas no Crrego dos Lourenos (Matip), havendo um total de 228 topnimos. Aps anlise, percebeu-se que a relao de proximidade com os topnimos da cidade natal muito maior, o que justifica o uso do artigo; quando se trata de topnimos de outras localidades, quase no existe esse tipo de relao, o que justificaria a ausncia do artigo definido. 166
A fala do ponto de vista perceptual-acsticoarticulatrio e os modelos fonolgicos

Cristiane Lazzarotto-Volco (UFSC) Teresinha Brenner (UFSC)
GT PPGLg
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Sesso 1
05/10/20011 | 14h - 15h30min | Sala 250 CCE A A Fala de Florianpolis: Uma Marca de Cultura
Teresinha de Moraes Brenner PPGLg | UFSC
teresinha.brenner@ufsc.br
A fala dimensionada numa cultura regional estratifica um constructo histrico particularizado, ao mesmo tempo em que perfaz uma estrutura delimitada poltica e socialmente como nacional. A fala de Florianpolis preserva as marcas da colonizao portuguesa local: Entradas e Bandeiras organizadas por portugueses e, posteriormente, por grupos provindos de So Paulo. Resguarda, sobretudo, a marca distintiva dos aportes da infiltrao aoriana na regio. Assim, a cultura local possui traos individualizados confraternizando com o nacional. O estudo situa apenas um fenmeno lingustico que ilustra o acima afirmado. Descreve os fenmenos correlacionados realizao de /S/ na regio, especialmente na zona pesqueira. A alofonia da [obstruinte, + contnua] recobre perodos histricos bem delimitados, bem como processos sociais da distribuio do trabalho familiar e comunitrio muito evidentes. O trabalho de fontica/fonologia dialetal comprometeu, na dcada de 80, alunos da Graduao da UFSC, compreendendo pesquisas de campo em praias de Florianpolis. Na dcada de 90, a autora deste realizou coleta de dados in loco visando a uma anlise fundamentada na rea da Fonologia Multilinear, apresentada em Paris III, para obteno do grau de Doutor. A pesquisa recobria a [oclusiva] e a [lquida]. Dos meados da dcada de 90 em diante, os Projetos sobre o tema recobriram a Graduao e Ps-Graduao. Este breve estudo resulta de corpora colhido conforme descrito acima e se insere no modelo da Geometria dos Traos, conforme Projeto da Professora.
Um Exame Sociofontico das Vogais Tnicas do AorianoCatarinense: Faixa Etria e Sexo

Cludia Regina Brescancini Ps-Graduao em Letras | PUCRS-CAPES
bresc@pucrs.br
O presente estudo examina o sistema voclico tnico produzido na variedade do portugus brasileiro falada em Florianpolis, Santa Catarina, com o objetivo de identificar os aspectos da variao
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GT 08
sistemtica na produo das sete vogais que so parte da construo social dos falantes. Para tal fim, como base torico-metodolgica, adotou-se a Sociofontica, ramo da Sociolingustica que busca explanar como a variao fontico-fonolgica estruturada socialmente, armazenada cognitivamente, avaliada subjetivamente e processada quanto percepo e produo (cf. FOULKES, SCOBBIE & WATT, 2010, p. 704). A amostra completa considerada envolve a produo espontnea de vogais em posio tnica por 12 falantes, 6 homens e 6 mulheres, nascidos e residentes em Florianpolis-SC (banco de dados VARSUL), de ambos os sexos e distribudos em trs faixas etrias (de 15 a 35 anos; de 36 a 57 anos e de 58 anos ou mais). De cada entrevista foram extradas 30 ocorrncias de cada uma das vogais tnicas localizadas em posio de acento de frase fonolgica e preferencialmente circundadas por oclusivas ou fricativas desvozeadas. Cada vogal foi submetida anlise espectrogrfica com auxlio do software de acesso livre Praat, taxa de amostragem de 11.050 Hz, para tomada manual das medidas de F1, F2 e F3. Os resultados preliminares indicam a configurao de um quadro voclico mais compacto tanto para homens quanto para mulheres com 58 anos ou mais. Tambm nessa faixa observam-se valores formnticos muito prximos para vogais altas e mdias-altas tanto na srie posterior quanto na anterior.
Santa Catarina no Mapa do Amper: Um Atlas Prosdico em Construo

Vanessa Gonzaga Nunes PPGLg | UFSC
vanessagnunes@yahoo.com.br
O presente trabalho tem como objetivo principal apresentar um panorama do Projeto AMPER em Santa Catarina e perspectivas de pesquisas futuras. O AMPER (Atlas Multimdia Prosdico do Espao Romnico), programa cientfico de geolingustica dialetal, objetiva estudar e comparar as entoaes de algumas das variedades das lnguas romnicas. Em Santa Catarina, empreendemos um estudo que visa descrever e comparar os padres prosdicos de falantes das cidades de Blumenau, Chapec, Lages e Florianpolis, de colonizao alem, italiana, gacha e aoriana, respectivamente. As regies selecionadas so as j pesquisadas pelo Atlas Lingustico-Etnogrfico da Regio Sul do Brasil (ALERS) e pelo Projeto Variao Lingustica na Regia Sul do Brasil (VARSUL), o que contribui com a nossa pesquisa e a facilita. At o presente momento analisamos o comportamento entonacional dos falares florianopolitano e lageano. Descrevemos as configuraes meldicas da frequncia fundamental, durao e intensidade, buscando as semelhanas e as diferenas entre os dois falares em questo. Percebemos que no detalhamento intrassilbico que se evidenciam algumas das diferenas entre os dois dialetos. Os detalhes indicam que, para as declarativas, o alinhamento, em geral,
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esquerda, porm a inclinao da curva maior para o florianopolitano do que para o lageano. Nas interrogativas, o lageano traz um alinhamento mais direita, enquanto que para o florianopolitano, mais medial.
A Reduo de Proparoxtonos na Fala do Sul do Brasil

Raquel Gomes Chaves1 PUCRS | UFSC
raquel.gomes.chaves.poa@gmail.com
O presente estudo assumiu como propsito a descrio e anlise da incidncia dos processos de sncope (.cu.los .clus; rvore rve, sbado sdo) e apcope (vspera vsper; mnimo mni) em vocbulos proparoxtonos. Os fenmenos de supresso abordados so mencionados como processos conservadores, visto que se manifestam desde o latim e encontram-se presentes no portugus at a atualidade. Esta pesquisa, fundamentada no modelo terico-metodolgico laboviano da Teoria da Variao (LABOV, 1972; 1994), comprometeu-se com uma anlise de cunho perceptual dos fenmenos de apagamento referidos, com base na investigao de 102 entrevistas concedidas pelo banco de dados VARSUL. Os informantes que constituem a amostra apresentam baixo grau de escolaridade e so habitantes da Regio Sul do Brasil Paran, Rio Grande do Sul e Santa Catarina. Conforme os resultados indicam, a manifestao dos processos de supresso em vocbulos proparoxtonos mostra-se regulada essencialmente por condicionares de ordem lingustica. A incidncia dos dois processos, nos dados analisados, obedeceu aos princpios universais e condies especficas da lngua portuguesa: a sncope foi observada somente quando o processo de ressilabificao, incitado pelo apagamento, respeitou o sistema fonolgico da lngua (.cu.los .clus); e a apcope silbica (rvore rvo), registrada em maior nmero do que a apcope voclica (nmero nmer), indicou que, com a eliso daslaba, o sistema fonolgico tambm preservado, visto que o apagamento, ao se manifestar, no incita um processo de ressilabificao.
1 Mestre em Letras pela Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul (PUCRS) e Professora Substituta da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC).
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GT 08
Sesso 2
05/10/20011 | 16h - 17h30min | Sala 250 CCE A Aspirao em Plosivas Surdas do Portugus Brasileiro: Uma Abordagem segundo a Fonologia da Geometria de Traos
Mariane Antero Alves PPGLg | UFSC
mariantero@gmail.com
Este artigo teve como objetivo analisar o fenmeno da aspirao em plosivas surdas /p/, /t/, e /k/ do portugus brasileiro, sob a perspectiva da teoria da Fonologia da Geometria de Traos. Para isso, foi adotado o sistema de desenho de rvores, proposto por tal teoria, para demonstrar como esse fenmeno pode ocorrer. Este estudo preocupou-se tambm com a problematizao de certos aspectos inerentes aspirao, como durao e trao de ponto de articulao, levantando hipteses tericas para a tentativa de agregar tais conceitos geometria de traos da aspirao, nas mencionadas consoantes. A partir do delineamento e proposio da Geometria de Traos da aspirao, pode-se inferir que este vem a ser um fenmeno de variao das plosivas surdas do portugus brasileiro, tal qual o fenmeno de palatalizao de /t/ diante de vogal alta /i/. Contudo, como demonstrado por alguns pesquisadores, o fenmeno de aspirao no ocorre, a priori, em um contexto pr-definido, podendo ser produzido diante de qualquer vogal oral do portugus brasileiro. Portanto, este artigo pretende contribuir com os estudos em Fontica e Fonologia do portugus brasileiro, demonstrando a ocorrncia da aspirao no campo da Fonologia da Geometria de Traos, delineando o fenmeno que foi demonstrado em outras pesquisas no campo da Fontica Acstica.
Aspirao da Oclusiva Alveolar Surda em Falantes de Florianpolis: Uma Anlise pela Geometria de Traos
Eva Christina Orzechowski Dias PPGLg | UFSC
evaorz@gmail.com
O presente trabalho constitue-se em um estudo fonolgico sobre o fenmeno da aspirao na consoante oclusiva alveolar surda /t/, quando realizada diante de vogal alta posterior ([i], [u]), por falantes florianopolitanos. O objetivo do trabalho analisar de modo qualitativo o fenmeno nes171
ses contextos, tendo como arcabouo terico o modelo da Geometria de Traos, proposto por Clements e Hume (1996). Primeiramente faz-se uma anlise terica, em que se apresentam os processos envolvidos na aspirao e possveis causas para a ocorrncia do fenmeno. Em seguida, essa anlise relacionada aos resultados das pesquisas de Dias (2010) e Alves e Dias (2010), que mostraram haver ocorrncia significativa de aspirao de oclusivas. Por ltimo, so ressaltadas as principais contribuies para a rea de Fontica e Fonologia. O estudo sugere que os contextos diante de vogal alta, sobretudo em contexto de pausa, so favorveis ocorrncia de aspirao dessas consoantes.
Alguns Resultados sobre a Distino de Plosivas Vozeadas/No Vozeadas na Fala Adulta

Juliana Cemin PPGLg | UFSC
julianacemin@gmail.com
Estudos tm sido desenvolvidos com a finalidade de observar o que de fato caracteriza o vozeamento de consoantes plosivas, uma vez que os parmetros clssicos descritos na literatura (como Voice Onset Time e pulsos glotais), muitas vezes, no aparecem no sinal de fala da forma esperada. Estudos sobre esses segmentos com foco sobre a fala infantil (BONATTO, 2007 e CRISTOFOLINI, 2008) tambm j verificaram tais incongruncias com os dados apresentados na literatura. Sendo assim, o objetivo do presente estudo foi analisar e descrever, por meio de uma investigao acstica, as caractersticas da distino [-+ vozeado] das consoantes oclusivas orais /p, t, k, b, d, g/, produzidas por falantes adultos do portugus brasileiro (PB) a partir de um experimento de fala controlada. Para realizar tal experimento, utilizou-se um corpus contendo as seis plosivas do PB (/p, t, k, b, d, g/), a partir da produo de logatomas e palavras, inseridos em frases-veculo, diante das vogais [e], [o] e [a], em posio pr-tnica e tnica. Os resultados das anlises acsticas demonstraram, primeiramente, que a distino do (+-) vozeado na fala adulta apresenta tambm inadequaes acsticas quando comparadas com os estudos apresentados pela literatura da rea, mostrando que h um comportamento variado na produo de adultos. Aps a anlise dos dados, pode-se afirmar que, dentre as consoantes estudadas, os segmentos no vozeados tem limiar pouco variado de mdia de VOT, mas apresentam maior nmero de inadequaes acsticas, mostrando-se mais propensos a apresentar variao acstica.
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GT 08
O Apagamento do Schwa do Francs na Perspectiva da Fonologia Gerativa: Uma Anlise baseada na Geometria de Traos e na Fonologia Autossegmental
Maria Eugnia Gonalves de Andrade PPGLg | UFSC
ecrivezamarie@yahoo.fr
A lngua francesa compreende certas particularidades em sua pronncia, tal como o caso do apagamento do E-mudo (tambm chamado de e caduco e instvel, entre outros termos), o qual representado pelo fonema // em francs, conhecido tambm como Schwa. Antes de tudo, considera-se que a maneira de pronunciar as palavras que contm essa vogal pode variar e dessa forma, a instabilidade fontica do Schwa d-se pelo fato de que em uma mesma palavra pode ocorrer sua realizao (ex. semaine, samedi) ou seu apagamento (ex. smaine, samdi), sendo que sua variao ir depender no s do contexto lingustico em que essa vogal aparece e da velocidade com que se fala, como tambm depender da idade e dos contextos situacional e social nos quais o falante est inserido. Em fonologia, depois dos numerosos ensaios partindo da fonologia descritiva e seus desenvolvimentos ulteriores, certos fonlogos atuais tentam dar conta da problemtica ligada ao Schwa atravs das novas teorias fonolgicas. O enquadramento fonolgico dessa vogal francesa ainda muito impreciso, visto que grande parte da literatura da rea a concebe com dificuldades para definir precisamente: (i) sua terminologia; (ii) seu timbre, quando realizado; (iii) seu status no sistema fonolgico do francs. Assim, importa para esse trabalho uma sntese da retrospectiva do estudo do Schwa e do seu apagamento contribuir com a apresentao de seus aspectos fonolgicos a partir de uma anlise calcada na Geometria de Traos e na Fonologia Autossegmental, baseando-se na perspectiva da Fonologia Gerativa.
Sesso 3
06/10/20011 | 16h - 17h30min | Sala 250 CCE A O Contraste Contnuo versus No Contnuo na Aquisio Fonolgica Atpica
Cristiane Lazzarotto-Volco PPGLg | UFSC
cristiane.volcao@cce.ufsc.br
As pesquisas na rea de aquisio da fonologia, especialmente aquelas desenvolvidas no sul do pas, tm proporcionado grandes mudanas no que se refere terapia da fala e da linguagem. Ao mesmo 173
Simpsio Internacional Linguagens e Culturas tempo, a aplicao clnica das teorias fonolgicas vem permitindo um dilogo enriquecedor entre terapia fonoaudiolgica e Fonologia, o que tem contribudo para o avano de ambas as reas. Ao tratar-se do nvel dos segmentos da lngua, por exemplo, os pressupostos da Fonologia Autossegmental que considera os traos como unidades hierarquicamente organizadas, que podem funcionar isoladamente ou em conjuntos solidrios em um sistema fonolgico permitiram que a aquisio fonolgica pela criana pudesse ser vista como uma ligao gradual de traos marcados a uma estrutura muito simples, dada pela Gramtica Universal (GU), composta apenas por traos no marcados (MATZENAUER-HERNANDORENA, 1995; MOTA, 1996). Seguindo essa base terica, o presente trabalho tem como objetivo verificar o funcionamento do contraste estabelecido pelo trao [contnuo], durante o processo de aquisio segmental de uma criana com desvio fonolgico (DF), do sexo feminino, acompanhada desde a idade de 3:11 at 4:5, perodo no qual esteve em tratamento fonoaudiolgico. Este trabalho permitiu o estabelecimento de concluses relativas aquisio fonolgica com desvios, caracterizao de classes naturais que envolvem o trao [contnuo] e importncia da teoria fonolgica para a terapia fonoaudiolgica, alm de propor questes para novos estudos e pesquisas.
Caractersticas Acsticas da Fala Infantil: Uma Discusso Preliminar sobre um Possvel Perodo de Refinamento Articulatrio
Carla Cristofolini PPGLg | UFSC
migola@uol.com.br
Durante o processo de aquisio fonolgica a criana deve se apropriar do sistema fonolgico e do inventrio fontico da comunidade lingustica na qual ela est inserida. Apesar de haver variaes individuais, a aquisio fonolgica, de modo geral, ocorre em etapas que podem ser consideradas bastante semelhantes em todas as crianas e deve estar consolidada em torno dos 5 anos de idade. Porm, aps o trmino da aquisio fonolgica, existiria ainda um perodo de desenvolvimento fontico, de refinamento articulatrio, no qual a articulao dos sons da fala aprimorada pela criana? Assim, esta comunicao tem como objetivo principal trazer indcios fonticos e acsticos que corroborem a hiptese de que as habilidades motoras da fala (como coordenao, timing e preciso articulatria, dentre outras) continuam a ser aperfeioadas aps o trmino da aquisio fonolgica. Para tanto, considera caractersticas acsticas de segmentos plosivos e fricativos, produzidos por crianas de 6 e 12 anos de idade. O estudo acstico, efetivado atravs do software Praat, a partir de um corpus desenvolvido de forma a evidenciar os segmentos em questo, conta com medidas
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GT 08
quantitativas (valores de durao, VOT, aspirao dos plosivos, relao entre fricativos no vozeados e vozeados, anlises espectrais) e anlises qualitativas (incluindo caractersticas no habitualmente observadas na descrio de segmentos plosivos e fricativos pela literatura fontica), buscando a caracterizao e o detalhamento acstico desses segmentos e evidenciando as diferenas entre as duas idades pesquisadas.
Sistema Consonantal do PB: Anlise Diacrnica Luz de Teoria Fonolgica

Aline Neuschrank PPGLetras | UCPEL
alineneuschrank@yahoo.com.br
Carmen Lcia Barreto Matzenauer PPGLetras | UCPEL

carmenluc@terra.com.br
Conhecer a lngua latina torna-se essencial quando se pretende uma melhor compreenso de certos aspectos fonolgicos do portugus. Atravs de estudos diacrnicos, evidencia-se a presena do latim no uso dirio de nossa lngua, alm de ser possvel entender mais facilmente muitas regras gramaticais atravs de um olhar focado na origem das palavras. Logo, este trabalho tem como objetivo descrever e analisar os fenmenos fonolgicos ocorridos na evoluo do sistema consonantal do latim ao portugus do Brasil (PB), com suporte da Teoria Autossegmental, considerando os traos formadores da estrutura interna das consoantes, alm da escala de sonoridade na organizao dos constituintes silbicos como determinantes dos fenmenos ocorridos na evoluo da lngua. A partir do levantamento de estudos evolutivos, foram construdos os quadros do sistema consonantal do latim, do portugus arcaico e do PB, a fim de se analisar os processos de evoluo das consoantes com base em teoria fonolgica e comparar os sistemas envolvidos. Assim, foi possvel identificar o comportamento dos traos hierarquicamente dispostos e constituintes do sistema de consoantes do latim e aqueles ainda mantidos no PB, alm de verificar quais regras estiveram presentes na composio do sistema consonantal do portugus. Pela dificuldade de encontrar-se material que exponha, atravs de uma teoria fonolgica, o processamento estrutural de mudanas fonolgicas, entende-se que este estudo contribuir significativamente para a explicitao das etapas envolvidas nos processos fonolgicos que motivaram mudanas, como o apagamento e a insero de segmentos no sistema consonantal, trazendo novos subsdios para um melhor conhecimento da histria da lngua portuguesa.
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Gramtica do uso
Edair Maria Grski | UFSC Heronides Moura | UFSC
GT PPGLg
09
GT 09
Sesso 1
05/10/20011 | 14h - 15h30min | Sala 239 CCE A O tpico na fala espontnea e a organizao da informao em dilogos e monlogos
Maryual Malvessi Mittmann PosLin | UFMG
maryuale@gmail.com
Este trabalho investiga a organizao da informao em dilogos e monlogos na fala espontnea enfocando o uso da unidade informacional de Tpico. Os objetivos deste trabalho so: (a) descrever as caractersticas do Tpico na fala espontnea; (b) comparar a frequncia de ocorrncia do Tpico em dilogos e monlogos; e (c) discutir a relao entre tipologia interacional e estrutura informacional. Este estudo fundamenta-se na Teoria da Lngua em Ato (TLA), segundo a qual a segmentao prosdica da fala a base para a estruturao informacional, e unidades do padro prosdico correspodem a unidades de um padro informacional. O Tpico uma unidade informacional de tipo textual, caracterizada por um foco entonacional direita e que tem a funo de identificar o domnio de relevncia em relao ao qual a ilocuo expressa na unidade de Comentrio deve ser interpretada. Uma amostra de 20 textos orais (6 conversaes, 7 dilogos e 7 monlogos) etiquetados informacionalmente foi utilizada para a realizao da pesquisa. Os resultados demonstram que a estruturao informacional est diretamente ligada tipologia interacional (monolgica e dialgica) de um texto. Monlogos so informacionalmente mais complexos e isto pode ser aferido especialmente na ocorrncia de tpicos: 19% dos enunciados em monlogos apresentam pelo menos uma unidade de tpico. Em textos dialgicos h baixa ocorrncia de tpicos (7%), e uma ocasional alta ocorrncia de tpicos pode ser explicada como resultado de situaes comunicativas que levam a explicaes e argumentaes, portanto, em que predomina a dimenso textual e no a interacional.
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O uso de construes de estrutura argumental contendo o advrbio eventualmente: estudo descritivo baseado em corpus
Liliane da Silva Prestes-Rodrigues PPGL | UCPel
prestesliliane@gmail.com
Mrcia Cristina Zimmer PPGL | UCPel

marcia.zimmer@gmail.com
Quando o interesse de estudo a predicao, muitos so os elementos envolvidos nessa dinmica. Entretanto, e muito provavelmente devido a tal complexidade, o aspecto um fenmeno que vem sendo muitas vezes negligenciado. Trata-se de uma categoria de natureza semntica, no-ditica, relacionada ao tempo, pois marca a durao ou as fases que o evento atravessa sob o ponto de vista interno, independentemente de sua relao com o momento da enunciao (COMRIE, 1976; BINNICK, 1991). Tais informaes podem ser depreendidas da prpria raiz verbal, de morfemas derivacionais ou flexionais, alm da formao de perfrases e do uso dos chamados advrbios aspectualizadores (ILARI, 1989). O presente estudo constitui um recorte de tese de doutorado em andamento sobre construes de estrutura argumental (GOLDBERG, 1995; 2006) que expressam as noes aspectuais de hbito, frequncia e iterao. O objetivo ora proposto consiste em investigar os elementos que compem as construes de estrutura argumental que contm o advrbio eventualmente, classificado como aspectualizador de repetio e reiterao (ILARI, 2004) e como advrbio modalizador epistmico quase asseverativo (Castilho, 2010), interpretao esta que est a depender do contexto de ocorrncia. A partir de dados extrados de corpus de lngua escrita (SARDINHA, 2004), foram descritas construes desse tipo considerando critrios como ordem, tempo verbal, presena/ausncia de perfrase verbal e Aktionsart do verbo. Os resultados de tais testes permitem no s compreender a dinmica dos significados atribudos a essas construes como descrever seus usos avaliados como mais prototpicos (LANGACKER, 1987), especialmente considerando a frequncia de uso.
Quer dizer: os limites de suas funes

Diane Dal Mago UNISUL
diane.mago@unisul.br
Os marcadores conversacionais constituem-se em elementos fundamentais para a comunicao no dia a dia, dessa forma, desempenham um papel importante dentro da gramtica de usos. O quer 178
GT 09
dizer, relacionado a essa perspectiva, visa a marcar territrios lingusticos com as suas diversas aplicaes, principalmente na oralidade. Dal Mago (2001) e Martelota (1998) so alguns autores que j trabalharam com esse marcador e constataram a sua relevncia e variao discursiva. Pde-se verificar que o quer dizer segue um caminho que ora leva a explicar, retomar, esclarecer e ora conduz a retificar e atenuar o contedo da fala. Assim sendo, muitas vezes, nem sempre explcita a marcao dos limites dessas variaes. Por meio de dados de fala ser apresentado como esse comportamento do quer dizer no discurso oral, mostrando que esse marcador parece partir de um contexto mais argumentativo e com mais complexidade cognitiva para outro que envolve o plano da mensagem propriamente dita. Com isso, visa a precisar, com maior clareza, o que fora dito, sem exigir tanta argumentao por parte do falante, tornando-se mais abstrato.
A contribuio de porque como focalizador na organizao tpica do discurso oral

Carla Regina Martins Valle PPGLg | UFSC
martinsvalle@hotmail.com
Porque descrito na tradio gramatical como conector polivalente, cujo status prototpico o de conjuno causal ou explicativa. Contudo, sua verdadeira produtividade exercida na modalidade oral, o que foi observado em trabalhos que trataram das funes do item na fala (Paiva, 1991 e 1995). Partindo de uma viso funcionalista de lngua e gramtica (Givn, 1993 e 1995), estamos interessados na multifuncionalidade do item em questo e em seu percurso de mudana via gramaticalizao (Traugott, 1988, 1995 e 2003), dando ateno especial ao papel desempenhado por porque na organizao tpica do discurso oral. Acciardi (2010), analisando um corpus de lngua italiana, observa que na fala perch pode ser usado em diversos nveis funcionais, apresentando-se mais produtivo na funo de focalizador ocorrendo sempre no incio da unidade informativa, geralmente depois de um break prosdico e dando relevo s expresses que o seguem, as quais costumam ter valor explicativo. Procurando estabelecer um paralelo com a pesquisa da autora, verificamos que as ocorrncias de porque na funo de focalizador so bastante frequentes em entrevistas da amostra Brescancini-Valle (2010) que integram o Banco de Dados VARSUL e, utilizando recursos da fontica acstica, foi possvel observar a semelhana entre porque e perch nessa funo, entendendo melhor o funcionamento do item em anlise. Esperamos contribuir para o entendimento da organizao tpica envolvida no jogo discursivo dos falantes que, de forma recorrente, rompem a sequncia tpica valendo-se de porque para trazer tona uma explicao, inserir informaes e intoduzir comentrios avaliativos sobre o que dito. 179
Sesso 2
05/10/20011 | 16h - 17h30min | Sala 239 CCE A Refletindo sobre o fenmeno da pressuposio
Carlos Antnio Magalhes Guedelha UFSC | UFAM
cguedelha@gmail.com
O objeto de estudo do artigo o fenmeno semntico da pressuposio. O objetivo bsico que norteou a sua elaborao foi tecer consideraes a respeito da pressuposio. O quadro terico que sustentou a pesquisa foram as reflexes estabelecidas por Ducrot (1977; 1987) e ampliadas por Ilari e Geraldi (2002), Moura (2006) e Oliveira (2009). Pela via metodolgica da pesquisa bibliogrfica, focalizamos alguns conceitos relevantes apresentados por esses pesquisadores, como contedo posto, pressuposto e conhecimento compartilhado, e os exemplificamos atravs de algumas manchetes do jornal A Crtica, de Manaus/AM, em sua verso eletrnica. Alm disso, destacamos os testes bsicos que podem ser usados para avaliar o valor de verdade de pressupostos em uma sentena. Por fim, discorremos sobre a diferena entre pressuposto e subentendido, apresentando-os como duas diferentes formas de implcitos. Como contribuio para a rea em que se insere, o estudo comprova que a escolha de palavras e recursos retricos na organizao de um texto nunca um ato gratuito. Retiradas de seu estado de dicionrio e lanadas na intrincada rede dos contextos que so as interaes humanas, as palavras perdem a sua neutralidade e se transformam em veculos potenciais de ideologias. Nas entrelinhas dos discursos h pressupostos que, focalizados no seu conjunto, refletem a ideologia a partir da qual o enunciado foi construdo.
A expresso da modalidade no discurso: Conceitos e indagaes

Diana Liz Reis de Bittencourt Ppglg | UFSC
Os conceitos e classificaes sobre modalidade so vastos na literatura lingustica devido diversidade de abordagens tericas: mais lgicas, semnticas ou discursivo-pragmticas. Soma-se a isso a prpria dificuldade em caracterizar a modalidade, uma vez que se est lidando com um domnio conceitual abstrato codificado por diversas expresses lingusticas. Sendo assim, nesta comunicao, faremos um recorte apresentando uma discusso a respeito da construo do conceito de modalidade a partir de alguns autores, com destaque para Palmer (1986) e Givn (2001; 2009), numa perspec180
GT 09
tiva funcionalista. Alm disso, trazemos tambm para discusso consideraes sobre os estudos de Shaffer (2000; 2004); e Shaffer; Wilcox & Janzen (1999) que tratam da modalidade na Lngua Americana de Sinais (ASL), uma vez que revelam padres de uso que lanam novas ideias sobre a complexa atuao das foras modais no discurso. Desse modo, a partir de Palmer (1986, p. 2), vemos a modalidade como uma categoria gramatical, que pode ser descrita e comparada entre lnguas, que no est relacionada somente semntica do verbo, mas ao enunciado por inteiro. com essa viso alargada que trataremos a codificao da modalidade no portugus, atravs de dados orais, assim como discutiremos ainda outras questes sobre a codificao da modalidade na ASL. Por exemplo, chama a ateno o fato de a modalidade na ASL ser expressa tanto por meio de morfemas (sinais manuais), quanto pela prpria ordem dos constituintes, e ainda por marcadores no manuais.
Produtividade e iconicidade na Lngua Brasileira de Sinais: a dupla articulao da linguagem em perspectiva

Victor Hugo Sepulveda da Costa PPGLg | UFSC
sepulveda.costa@gmail.com

tleite@cce.ufsc.br
O conceito de dupla articulao demonstra que a linguagem humana articulada ou divisvel em unidades recombinativas: a primeira articulao envolve unidades mnimas que so significativas (os morfemas) e a segunda articulao envolve unidades mnimas que no tm significado, mas que distinguem palavras (os fonemas). Stokoe (1960) demonstrou que as lnguas de sinais tambm so articuladas, pois apresentam parmetros mnimos (configurao de mo, movimento e locao) que se recombinam de forma econmica e produtiva em unidades mnimas significativas (os sinais). O objetivo deste trabalho rever o conceito de dupla articulao com base na anlise de uma configurao de mo produtiva na libras polegar e indicador unidos em arco. A hiptese a de que essa configurao de mo apresenta sim uma motivao icnica, independentemente de sua funo contrastiva. Para demonstrar isso, pesquisaremos todos os sinais com essa configurao de mo no dicionrio de libras online do INES e faremos uma anlise semntica, para verificar se a configurao de mo contribui para a significao do sinal. O resultado sugere fortemente que a produtividade na libras, em vez de ser decorrente da arbitrariedade do significante, est relacionada prpria motivao icnica dos parmetros mnimos. Uma comparao com um fenmeno similar no italiano (Kendon, 1996) ser feita para demonstrar as implicaes dessa reflexo para o estudo das lnguas naturais em geral. 181
Listagens em Lngua Brasileira de Sinais

tleite@cce.ufsc.br
Do ponto de vista da lingustica funcionalista e cognitiva, a gramtica compreendida como emergente a partir do discurso. Langacker (2001) argumenta que qualquer aspecto de um evento de uso, ou at uma sequncia de eventos de uso, capaz de emergir como uma unidade lingustica desde que apresente elementos comuns recorrentes. Argumenta tambm que esses elementos recorrentes envolvem no apenas o polo formal da lngua, mas tambm o polo semntico, incluindo suas nuances pragmticas. Uma implicao dessa viso a de que devemos ampliar a noo de unidades lingusticas, esperando identific-las no apenas abaixo do nvel da sentena, mas tambm acima dela (e.g. unidades complexas que podem tomar oraes como constituintes bsicos). Dentro desse quadro terico, e tomando como objeto de anlise a lngua brasileira de sinais (libras), o presente trabalho tem como objetivo realizar uma investigao preliminar sobre as listagens, um tipo relativamente complexo de unidade lingustica que parece ser comum s mais diversas lnguas naturais. Partindo de discusses sobre as caractersticas formais e funcionais das listagens em lnguas orais, sero identificadas listagens no discurso espontneo em libras para ento serem descritos seus aspectos formais e funcionais. Este estudo vem demonstrar a importncia de abordarmos a gramtica a partir do discurso, na medida em que nos permite identificar unidades lingusticas que, a despeito de sua relevncia social, passariam despercebidas em estudos que descartam metodologicamente a lngua em uso como um objeto legtimo de investigao lingustica.
Sesso 3
06/10/20011 | 14h - 15h30min | Sala 239 CCE A Que eu conhea, que eu lembre, que eu saiba: construes de negao implcita?
Tatiana Schwochow Pimpo PPGLg | UFSC
tatiana.pimpao@hotmail.com
Uma negao implcita parece estar presente em trs construes do PB, a saber: que eu conhea, que eu lembre, que eu saiba, todas sugerindo no tenho certeza. Tendo como objeto de estudo essas trs construes, busco (i) identificar a funo que assumem na interlocuo; e (ii) apresentar pistas 182
GT 09
contextuais que apontem para uma negao implcita. Como fonte de coleta dos dados, analisei 36 entrevistas de Florianpolis e 24 de Lages, disponveis no Banco do Projeto VARSUL. Em uma das entrevistas, o entrevistador pergunta sobre a presena de mulheres nos Bombeiros. Em resposta, o informante diz: No existe. Que eu saiba, no. No existe. (FLP 19, L 1243). Ao mencionar que eu saiba, o informante tenciona sinalizar para o ouvinte sua falta de certeza, principalmente pela possibilidade do interlocutor de questionar a categoricidade da afirmao anterior: No existe.. Numa abordagem funcionalista, Givn (1984; 2001) aproxima a negao da assero da pressuposio, justamente pela propriedade da negao, como um ato de fala, de negar uma possvel inclinao do ouvinte para acreditar em X. Essa propriedade aplicada s construes em foco. Com essa anlise, pretende-se evidenciar uma estratgia gramatical produtiva de manifestao da negao que no pressupe a presena de operadores de negao como, por exemplo, o no.
Variao e funcionalidade de fenmenos morfossintticos da Lngua espanhola: um estudo sobre a gramtica do uso
Leandra Cristina de Oliveira UFSC
leandraletras@hotmail.com
Ana Kaciara Wildner UFSC

akwildner@hotmail.com
Sob pressupostos tericos que consideram a variao e a mudana como fatores intrnsecos lngua, investigamos dois fenmenos morfossintticos da lngua castelhana: os pretritos perfeito simples e perfeito composto (PPS e PPC, respectivamente), e a expresso do sujeito pronominal. Objetivamos analisar esses fenmenos em variantes distintas, averiguando possveis distanciamentos no uso de cant/he cantado e yo cant/cant. A amostra considerada constitui-se de entrevistas com cantores de diferentes regies hispnicas: Buenos Aires (Argentina) e Andaluzia (Espanha). Assentadas na teoria do Funcionalismo Lingustico, apresentamos alguns resultados quanto ao uso de cant/he cantado: i) na funo de indicao de situaes passadas, o falante espanhol tende a empregar o PPC, enquanto o argentino, o PPS; ii) na funo aorstica, predomina o PPS na fala de ambos; e iii) nos dados argentinos, o PPC expressa exclusivamente continuidade, enquanto nos andaluzes essa uma forma verbal polissmica, expressando continuidade, experincia e relevncia presente. Quanto aos resultados obtidos na anlise da variao yo cant/cant, luz da teoria variacionista, verificamos que a ausncia pronominal predominante nas amostras investigadas, porm, h contextos propcios 183
para a presena: i) quando expressa a primeira pessoa do singular; ii) quando acompanha formas verbais simples; iii) quando no h elementos entre o sujeito e o verbo; iv) em contextos sintticos cujo sujeito se encontra distante do seu antecedente; alm de outros fatores subjetivos o estilo, por exemplo. As abordagens tericas e os resultados apresentados destacam que a gramtica ocorre no discurso e no em unidades compartimentadas e distantes das situaes de uso.
Os pretritos mais-que-perfeito simples e imperfeito sob a tica da iconicidade e da gramaticalizao

Angela Cristina Di Palma Back PPGE | UNESC
acb@unesc.net
Mrluce Coan PPGLg | UFC

coanmalu@ufc.br
Nossa pesquisa prope-se a demonstrar que os pretritos mais-que-perfeito simples e imperfeito so formas que codificam vrias funes em Lngua Portuguesa. Parte-se da premissa do funcionalismo givoniano de que no h relao categrica de um-para-um entre funo e forma. Abordamos o princpio da iconicidade na proposta givoniana bem como aludimos aos princpios de gramaticalizao, propostos por Hopper (1991), entendendo gramaticalizao no apenas como o desenvolvimento de morfemas gramaticais a partir de lexicais, mas como mudanas de ordem semnticopragmtica. O corpus se compe de dados do VARSUL (Variao Lingustica Urbana na Regio Sul do Brasil), do banco de dados das Entrevistas Sociolingusticas da UNESC e de textos dos sculos XVI a XX. Ilustramos a multifuncionalidade do pretrito mais-que-perfeito simples (em perspectiva diacrnica, j que a forma simples apareceu em apenas dois dados indicando um tipo particular de funo: projeo futura) e do pretrito imperfeito (em sincronia), considerando-se como motivaes para essa multifuncionalidade as categorias Tempo e Modalidade. No que se refere categoria Tempo, analisamos o tempo codificado pela forma do mais-que-perfeito e do imperfeito em relao ao ponto de referncia, mostrando que uma mesma forma pode codificar vrios tempos. A Modalidade (expresso da atitude do falante em relao ao contedo proposicional) vista de modo escalar. A correlao entre as categorias Tempo e Modalidade fornece um panorama multifuncional das formas sob anlise, a partir do qual articulamos os resultados empricos aos princpios de iconicidade e gramaticalizao, contribuindo sobremaneira para os estudos de descrio do portugus.
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GT 09
Tendncias funcionalistas na Gramtica espanhola

Luizete Guimares Barros PPG | UFSC
luizetebarros@yahoo.com.br
Esta comunicao visa comparar tendncias das gramticas escritas em lngua espanhola e em lngua portuguesa, no sentido de averiguar a afirmao de Vicente Masip (1999) de que as gramticas espanholas seguem orientao funcionalista. Com base no exame de mais vinte obras em cada uma das lnguas, Masip comprova que o material de referncia dos estudos gramaticais em pases como a Espanha, por exemplo, se orientam por ideias estruturalistas funcionais, como as de Alarcos Llorach, Said Ali, Gili Gaya, entre outros. Masip consulta, em portugus, gramticos difundidos nas escolas brasileiras, tais como: Evanildo Bechara, Celso Cunha, Rocha Lima, entre outros, autores considerados estruturalistas formais tradicionais por Masip. Manuais didticos usados para estudo temporal e modal, por exemplo, seguem abordagem vinculada ao uso e a dados reais do espanhol. A nomenclatura e a definio dos termos gramaticais corroboram a orientao de examinar o uso escrito e oral na descrio lingustica.
Sesso 4
06/10/20011 | 16h - 17h30min | Sala 239 CCE A A construo [pegar od e]: contributos para uma anlise funcional-tipolgica
Maria Alice Tavares UFRN
aliceflp@hotmail.com
Em uma perspectiva funcionalista e utilizando dados de fontes variadas, abordo a construo [PEGAR OD E] no portugus brasileiro com o objetivo de fornecer subsdios para a anlise da(s) funo(es) desempenhada(s) por ela. Hopper (2008) aponta que o efeito semntico-pragmtico de uma construo similar no ingls, [TAKE NP AND], o de um complexo verbal transitivo em que o verbo lexical e seu objeto direto esto em diferentes oraes, isto , o objeto est na primeira orao e o verbo est na segunda. Portanto, TAKE no remeteria a um evento distinto daquele denotado pelo verbo subsequente, apenas ressaltaria o objeto desse verbo, tomando-o como argumento. Essa proposta
185
Simpsio Internacional Linguagens e Culturas parece ser vlida tambm para algumas ocorrncias da construo [PEGAR OD E]. Todavia, observei que, em alguns casos, o verbo PEGAR, nessa construo, indica uma espcie de seleo, de escolha, de distino de um referente face a outros possveis, o que pode se aplicar tambm a algumas das ocorrncias da construo [TAKE NP AND] apresentadas por Hopper. No claro, pois, se a construo [PEGAR OD E] e a construo [TAKE NP AND] desempenham uma nica funo (com dados que se conformam mais ou menos a certas propriedades) ou se desempenham duas funes distintas, questo para cuja discusso intento contribuir. Destaco que este estudo tem relevncia no apenas para o desbravamento de uma construo gramatical ainda pouco investigada no portugus brasileiro, mas tambm para uma anlise tipolgica de construes similares existentes em outras lnguas.
A opinio da comunidade escolar sobre a expresso vou ir no Rio Grande do Sul: teste de atitude e gramaticalizao
Adriana Gibbon FURG | UFSC
adgibbon@hotmail.com
A perfrase IR+infinitivo para expressar o tempo futuro apresenta frequncia de uso superior forma do futuro do presente na fala e mostra-se produtiva, tambm, em textos escritos informais. Entretanto, o uso do auxiliar IR na perfrase quando o verbo principal o prprio IR (vou/vais/vamos ir) depara-se com uma forte restrio: h falantes que costumam considerar errado dizer vou ir porque redundante (ir duas vezes!). Para que a construo IR+ infinitivo complete seu processo de gramaticalizao, IR deve ser interpretado como um auxiliar destitudo de sua carga semntica de movimento. O objetivo deste trabalho apresentar resultados de testes de atitude aplicados com a inteno de averiguar a hiptese de que esse processo de gramaticalizao encontra-se em estgio avanado no Rio Grande do Sul. Dois testes foram aplicados em uma escola pblica na cidade de Rio Grande: um para os alunos, que contempla frases com a expresso IR + infinitivo IR (vou ir) para observar a sua aceitao entre os discentes; e outro para os professores, com perguntas especficas sobre a atitude do docente referente ao uso dessa forma na fala e na escrita do aluno. Os resultados mostram que (a) a construo bem aceita e (b) o professor no corrige seus alunos porque percebe o verbo IR (vou) como auxiliar na perfrase de futuro. Essa postura dos professores, especialmente, permite sustentar a hiptese de que o processo de gramaticalizao da perfrase encontra-se um passo frente nessa regio.
186
GT 09
Os relatores locais (as preposies) do Portugus Brasileiro: do sentido bsico ao genrico

Marcos Luiz Wiedemer PPG-Estudos Lingusticos | UNESP | SJRP
wiedemer@sjrp.unesp.br
O presente trabalho decorrente de um outro de maior dimenso, o projeto ALIP (Amostra Lingustica do Interior Paulista), que, desenvolvido sob os auspcios da FAPESP (Proc. 03/08058-6), vem tendo como desdobramento estudos de caracterizao do portugus falado no interior paulista. Assim, o propsito desta comunicao traar um quadro para os relatores locais do portugus brasileiro, as preposies, que combine dois componentes de significados: um que designa uma certa regio espacial e outro o objeto de referncia (em alguns exemplos, de proximidade, de interioridade, entre outros). Para tanto, restringimos a anlise s preposies de complemento locativo dos verbos de movimento. Embasam, portanto, essa investigao postulados da Gramaticalizao (HOPPER, 1991; HOPPER; TRAUGOTT, 1993; LEHMANN, 2002), e da Tipologia Lingustica (LEHMANN, 1992), e retomam-se as noes de significado bsico (al. Grundbedeutung) e genrico (al. Gesamtbedeutung) (JACKBSON, 1936). Os resultados demonstram que as preposies do portugus brasileiro designam exclusivamente relaes espaciais, e a relao local, em vez disso, est implcita na valncia semntica e sinttica do verbo. Alm disso, um quadro conceptual desenvolvido de tais diferenas, e que, nos casos mais simples, existe uma relao regular entre o significado bsico e o significado genrico. Em resumo, a mudana semntica envolvida na gramaticalizao das preposies geralmente uma extenso de significado muito regular, em que o significado bsico de uma expresso o ponto de partida do seu desenvolvimento semntico, enquanto o significado genrico o resultado.
Auxiliarizao de dar para/ de em contextos de modalidade

Edair Maria Grski UFSC
edagorski@hotmail.com
A hiptese defendida neste trabalho de que o verbo dar est se gramaticalizando como auxiliar modal (dar pra/de), e de que a emergncia desse uso se d num contexto de modalidade dentica, em que o auxiliar tpico poder, conforme se observa no exemplo, no qual temos as duas construes em variao: Eu gosto do Alex, meu primo [...] eu no sei se ele gosta de mim, se ele no gosta, mas o namoro pra mim, eu gosto dele, ele gostando de mim, dava de a gente namorar. No porque a gente primo que no pode. (FLP, FJ And1). A base terica o funcionalismo de vertente 187
norte-americana, mais especificamente a abordagem de gramaticalizao, definida como processo de mudana lingustica que se d atravs de regularizao gradual, pela qual um item ou construo frequentemente utilizado em contextos comunicativos particulares adquire funo gramatical, podendo, uma vez gramaticalizado, continuar a desenvolver novas funes gramaticais (HOPPER; TRAUGOTT, 1993). O objetivo do trabalho descrever o funcionamento da construo dar para/de INF, atentando-se para os seguintes fatores: (a) tipos de configurao sinttica e (b) valor modal em jogo (habilidade, permisso, possibilidade). Os dados analisados so oriundos do banco de dados VARSUL/SC, alm de outros anotados aleatoriamente.
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Interfaces da Gramtica
Roberta Pires de Oliveira | UFSC Renato Basso | UFSC
GT PPGLg
10
Sesso 1
05/10/20011 | 14h - 15h30min | Sala 236 CCE A A Contribuio da Prosdia para a Interpretao do Item Podia
Ana Pessotto PPGLg | UFSC
anapessotto@gmail.com
Lovania Roehrig Teixeira PPGLg | UFSC

lovaniateixeira@gmail.com
Este estudo investiga, com base em trs testes de percepo, a contribuio da prosdia na interpretao dos significados pragmticos de sugesto e desejo veiculados por sentenas formadas com o item podia. Tal investigao tem lugar na interface prosdia-semntica, e fundamentada na proposta formal de Kratzer (1991, 2010) para a semntica de modais e em Moraes (2007, 2008) para a prosdia do PB. A hiptese central a de que a prosdia exerce papel decisivo para a determinao dos significados pragmticos veiculados por podia, os quais uma teoria puramente semntica no consegue captar. A partir disso, realizamos trs testes: os dois primeiros verificaram se os sujeitos identificam os sentidos de declarao neutra, sugesto e desejo, veiculados pela mesma sentena com podia produzida com curvas entoacionais distintas. As curvas de declarao e sugesto foram produzidas conforme descrio de Moraes (2008), e a de desejo foi produzida conforme a intuio das autoras, dada a ausncia de pesquisas sobre esse padro. Os resultados mostraram que os sujeitos identificam a diferena entre neutra, sugesto e desejo com base na entonao, e corroboram a proposta das autoras sobre a entonao de desejo. O terceiro experimento centrou-se na interpretao de desejo, investigando quais so as caractersticas prosdicas relevantes na interpretao de desejo em sentenas com podia. A hiptese deste terceiro teste foi que durao e F0, combinadas, produzem a interpretao de desejo. Os resultados mostraram que F0 fundamental para a interpretao de desejo, porm, a durao no exerce grande influncia.
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GT 10
A Proposta de Kratzer para a Representao do Evento na Estrutura Argumental do Verbo

Denise Dias Martins PPGLg | UFSC
denise3678@gmail.com
Roberta Pires de Oliveira PPGLg | UFSC

ropiolive@gmail.com
Desde Davidson (1967), consenso, na literatura em semntica formal das lnguas naturais, a necessidade de um argumento de evento. Entretanto, a proposta neo-Davidsoniana, desenvolvida por Parsons (1990), no a melhor do ponto de vista lingustico, porque ela no consegue capturar o fato de que h assimetrias entre o sujeito e o objeto. Parsons prope abandonar a estrutura argumental proposta por Davidson, que adiciona mais um argumento ao predicado, mas mantm na forma lgica a distino entre argumentos e adjuntos do verbo. Parsons entende que predicados tm apenas um argumento o argumento de eventualidade e estende a proposta de Davidson, que era apenas para as sentenas de ao, para os estativos. Sendo assim, argumentos e adjuntos tm o mesmo estatuto porque so sempre adjungidos e os papis temticos de agente e tema so simtricos. Eles deveriam ter, portanto, o mesmo comportamento. Contudo, h evidncias de que existe uma assimetria entre esses papis temticos. Desenvolvendo um argumento de Schein (1993), Kratzer (2003) argumenta que apenas o papel temtico de agente apresenta a propriedade da cumulatividade, que a propriedade que define os papis temticos. Logo, a autora argumenta, o argumento interno no adjungido via papel temtico. Ele faz parte da grade argumental do predicado. Nosso objetivo ser apresentar o argumento da cumulatividade tal qual apresentado por Kratzer.
As Relaes Semnticas e Pragmticas Envolvidas com o Modificador Adverbial Ainda

Letcia Lemos Gritti UFSC | CAPES
leticiagritti@yahoo.com.br
Este trabalho investiga as relaes semnticas e pragmticas ocasionadas pelo modificador adverbial ainda e suas consequncias ou no para as condies de verdade das sentenas. Inicialmente, separamos o item lexical ainda em 2 grupos: ainda temporal e ainda discursivo e suas relaes com o tempo e o aspecto. A partir disso, com base em evidncias empricas, mostramos a relao 191
Simpsio Internacional Linguagens e Culturas mais evidente quando enunciamos proposies com o ainda: a implicatura de contra-expectativa. E, a partir da, a problematizao se ela uma implicatura convencional ou conversacional. Ao lado disso, a pergunta que se faz se ainda altera ou no as condies de verdade da sentena. Para tentar provar que sim, mostramos que o item ativa uma pressuposio e estabelece uma relao de acarretamento. A pressuposio est baseada nos estudos de Lobner (1989, 1999) para o noch, correspondente do ainda no alemo, que tambm fez um quadro com um esquema de dualidade entre os itens do alemo na afirmativa e na negativa, no sentido de estabelecer uma semntica para eles, o que tambm valida a hiptese de que o no portugus brasileiro o ainda altera as condies de verdade das sentenas.
Demonstrativos Complexos e Interao de Escopo

Diego Rafael Vogt UFSC
diegorafavogt@hotmail.com
Este trabalho est situado no quadro terico da semntica formal e tem por objetivo apresentar diferentes teorias para a explicao das situaes de interao de escopo entre demonstrativos complexos (DCs) e sintagmas quantificados. DCs so constituintes com a forma DEM + NP, em que DEM um demonstrativo e NP um sintagma nominal qualquer (esse livro). Quanto forma, DCs so muito parecidos com sintagmas quantificados (quantificador + NP), mas apresentam um comportamento semntico distinto destes quanto interao de escopo: enquanto sentenas que possuem dois sintagmas quantificados possuem duas interpretaes distintas, sentenas que possuem um sintagma quantificado e um DC parecem apresentar apenas uma interpretao, como mostrado na comparao: (1) Todo cineasta gosta de uma cena com Robert de Niro e (2) Todo cineasta gosta daquela cena com Robert de Niro. Enquanto que na sentena (1) o indefinido uma cena com Robert de Niro e pode ser interpretado tanto em escopo estreito ou escopo amplo, na sentena (2) o DC aquela cena com Robert de Niro s pode ser interpretado em escopo amplo. A metodologia consiste em analisar as explicaes tericas propostas de acordo com uma srie de dados do PB, a fim de obter uma melhor descrio semntica dos DCs. As diferentes abordagens para os dados de interao de escopo de DCs constituem um amplo debate lgico-semntico que contribui para a descrio da relao entre o comportamento lingustico dos termos singulares e o modo como eles referenciam objetos extralingusticos.
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GT 10
Sesso 2
05/10/20011 | 16h - 17h30min | Sala 236 CCE A Nominais Nus em Posio Pr-verbal: um Experimento de Aceitao de Sentenas
Ruan de Souza Mariano PPGl | UFSC
ruan.letras@gmail.com
A pesquisa se prope a investigar a aparente estranheza de combinao entre os nominais nus, nomes desprovidos de determinantes realizados fonologicamente, e predicados episdicos, isto , predicados que denotam um acontecimento especfico. Defendemos que a estranheza de carter semntico-pragmtico, e se d porque nominais nus sempre denotam espcie, ao passo que os predicados episdicos, em alguns contextos, exigem a presena de espcimes para que a sentena seja bem formada. Acreditamos tambm que estrutura da informao contribui para a melhora significativa da interpretao dos nominais nessa posio. Para comprovar nossas hipteses, elaboramos um experimento psicolingustico de aceitao de sentenas para investigar se de fato a combinao nominal nu + predicado episdico licenciada em Portugus Brasileiro. O experimento continha nominais nus marcados prosodicamente e no marcados, a fim de que pudssemos observar se a estrutura informacional contribui ou no para melhora da interpretao. Os resultados indicaram que aparentemente a) a combinao nominal nu + predicado episdico licenciada em PB; b) a estrutura informacional no interfere no julgamento dos informantes. A nossa pesquisa se insere num quadro formal de anlise da lngua, e contribui para o estudo lingustico, medida que prope compreender o problema acima mencionado sob uma perspectiva de interface: semntica, pragmtica e psicolingustica.
O Massivo Nu e o Massivo Definido Dizem Sempre a Mesma Coisa?

Laiza de Sena UFSC
laizasena@yahoo.com.br
O portugus brasileiro (PB) apresenta tanto sentenas contendo nomes de massa com o artigo definido quanto sentenas contendo nomes de massa nu. O presente trabalho tem por objetivos dis193
cutir essa possibilidade de formao de sentenas com o nome de massa definido e com o nome de massa nu, apresentando os diferentes contextos em que esses sintagmas podem ocorrer e fazer uma verificao quanto aos contrastes de interpretao pela presena do artigo definido tendo como objetivo final determinar a semntica desses sintagmas. A hiptese de que quando temos a presena do artigo definido, ocorre uma leitura mais especfica e mais particular, porque o artigo obriga a uma leitura atmica. J quando temos o nome de massa nu, pode ocorrer uma alternncia entre uma leitura de espcie ou predicado dependendo do contexto. O sintagma de massa nu denota a soma mxima do reticulado; no , portanto, um indivduo atmico. A pesquisa ser fundamentada no quadro terico da semntica formal baseado em estudos sobre os nomes de massa e sobre os definidos. A argumentao seguir especificamente uma proposta com base em Pires de Oliveira & Rothstein (2010).
O Singular Nu e uma Comparao de Suas Teorias

Meiry Peruchi Mezari PPGLg | UFSC
meiry.peruchi@gmail.com
Este trabalho mostra que no Portugus Brasileiro ocorre tanto o uso de sintagmas nominais singulares que apresentam a posio de determinante preenchida quanto os sintagmas que tm essa posio no preenchida (o chamado singular nu), pelo menos aparentemente. Um levantamento de pares de sentenas que tm como nica diferena a posio de determinante preenchida pelo artigo definido singular versus o aparente no preenchimento dessa posio mostrou trs possibilidades: os pares apresentam (i) interpretao semelhante, (ii) interpretao diferente ou (iii) a impossibilidade de uso de um dos sintagmas. Com base nesse levantamento, confirmou-se que o singular nu um fenmeno diverso dos demais tipos de sintagma nominal, e realizou-se um estudo das abordagens formais existentes para explicar a sua semntica: Mller (2002) e Pires de Oliveira & Rothstein (2011). As duas propostas estudadas apresentaram problemas, mas a primeira, que considera o singular nu um indefinido, mostrou-se insustentvel. Pires de Oliveira & Rothstein (2011), propondo que o singular nu uma expresso de referncia espcie, tambm no do, sozinhas, conta do fenmeno, mas parecem caminhar nessa direo.
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GT 10
Os Tipos Oracionais e os Atos de Fala: uma Abordagem Interlocutiva

Hilma Ribeiro de Mendona Ferreira UERJ
hilmaribeirorj@yahoo.com.br
Maria Teresa Tedesco Vilardo Abreu UERJ | CapUERJ

teresatedesco2011@hotmail.com
O presente trabalho se prope a demonstrar como so definidos os tipos de oraes nas gramticas de Lngua Portuguesa, ressaltando a importncia dos propsitos enunciativos desencadeados a partir da abordagem gramatical. Tal estudo se d pela importncia identificao do tema referente s oraes declarativa, interrogativa, imperativa e exclamativa e o esquema categrico desenvolvido a partir de Searle (2002). O esquema de anlise desenvolvido pelo autor pode desenvolver novas perspectivas acerca do estudo das oraes, de modo a salientar a questo dos propsitos enunciativos dos falantes. Para tanto, o presente estudo utiliza os subsdios tericos desenvolvidos a partir da Pragmtica Interlocutiva, ressaltando as contribuies de Austin (1962) e Searle (1969) que, quando incorporadas analise do estudo das oraes nas principais gramticas de Lngua Portuguesa, ampliam e aprofundam a viso acerca do tema. Fazemos, para tanto, uma incorporao dos tipos oracionais ao esquema categrico desenvolvido na Pragmtica, a fim de aprofundar tal componente sinttico. As perspectivas desenvolvidas no trabalho podem oferecer mais abrangncia, com respeito descrio de itens gramaticais, cuja caracterizao seria mais interessante mediante um estudo de cunho interlocutivo.
Sesso 3
06/10/20011 | 14h - 15h30min | Sala 236 CCE A As Small Clauses Livres So Mesmo Sentenas Exclamativas?
Karina Zendron da Cunha PPGL | UFPR
karinazendron@gmail.com
Este estudo investiga uma estrutura do Portugus Brasileiro h muito notada (cf. Kato, 1988), mas at hoje pouco estudada: as Small Clauses Livres (doravante SCLs). Veja os exemplos: a. Inteligente esse menino! e b. Linda a sua meia! Como percebemos em (1), o que caracteriza uma SCL a anteposi195
o do predicado e do sujeito, sempre nessa ordem, sem um verbo na superfcie. Segundo Sibaldo (2009), as SCLs so um tipo de sentena exclamativa. Mas o que caracteriza uma sentena exclamativa? Ser que o padro entoacional dessas sentenas pode ajudar nessa caracterizao? Com o intuito de responder a essas questes recorri a dois caminhos. Primeiramente, baseada nos testes semnticos de factividade, implicatura escalar e relao pergunta-resposta propostos em Zanuttini e Portner (2005), fiz uma classificao prvia, incluindo ou excluindo essas sentenas do grupo das exclamativas. Em segundo lugar, elaborei um experimento piloto para verificar qual o padro entoacional das SCLs. Nesse experimento, para que houvesse uma comparao entre o padro entoacional das SCLs e de outras sentenas exclamativas, tambm foram testadas sentenas como Quanto homem nesse lugar! e Ai meu Deus do cu!, que a primeira vista parecem ser dois subgrupos do grupo das exclamativas. No presente estudo tambm apresento a proposta de Kato (2007) para a estrutura sinttica das SCLs, com o intuito de verificar se h alguma evidncia de que o padro entoacional e a sintaxe esto de alguma forma relacionados.
Dois Tipos de Estrutura de Alamento em Rikbaktsa (Macro-J)

Lia de Jesus Silva Paris 7 | Denis Diderot
leiajs@gmail.com
A lngua rikbaktsa, falada no sudeste amaznico, possui duas estruturas de alamento: uma primeira envolvendo o possuidor, e uma segunda, o sujeito. Neste trabalho, descrevo ambos os tipos de estrutura, dentro de uma perspectiva formalista. A incorporao de um nome possudo por um verbo libera uma vaga na estrutura argumental deste ltimo, vaga esta que ser preenchida pelo possuidor do nome incorporado. Assim, o nome com papel de possuidor alado para uma das posies argumentais do verbo, seja de sujeito, seja de objeto. O segundo tipo de estrutura de alamento se passa no contexto dos predicados complexos, ou seja, dentro de um predicado verbal cujo ncleo um verbo auxiliar e seu complemento, um verbo lexical na forma no finita. O verbo lexical atribui papel semntico aos argumentos sujeito e objeto, enquanto que o verbo auxiliar atribui papel sinttico ao sujeito. Dessa maneira, nestas construes, ocorre a subida obrigatria do sujeito do verbo lexical para a posio de sujeito do auxiliar, ncleo sinttico da estrutura. Por meio deste trabalho, pretendemos, portanto, oferecer uma contribuio para o estudo das lnguas indgenas brasileiras, ainda pouco conhecidas/descritas, bem como para a teoria lingustica em geral.
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GT 10
Estudo dos Complementos Indiretos do Portugus Brasileiro: uma Contribuio para o Ensino
Lucilene Lisboa de Liz UDESC
lucilene.liz@udesc.br
Este artigo tem por objetivo apresentar o resultado da pesquisa desenvolvida sobre o comportamento dos complementos indiretos de verbos triargumentais, os bitransitivos, para a tradio gramatical. A partir disso, gerar discusses sobre a sua relevncia e de que modo pode auxiliar no ensino de lngua portuguesa, considerando-se que a motivao inicial para essa pesquisa ocorreu durante o processo de ensino desses verbos. Essa motivao aconteceu diante da observao da dificuldade encontrada pelos alunos, j no ensino mdio, em distinguir um verbo triargumental (transitivo direto e indireto) de um biargumental (transitivo simples) acompanhado de um adjunto; isso porque nem sempre claro para o falante nativo que est estudando lngua portuguesa se o elemento que ocupa a posio cannica de complemento indireto de fato complemento do verbo ou um adjunto. No tocante metodologia empregada nessa pesquisa, contou-se com coleta de dados de entrevistas do projeto VARSUL, tambm com dados de aquisio de linguagem e com testes de introspeco aos moldes do modelo da Gramtica Gerativa, quadro terico que serviu de amparo para esse estudo. Espera-se, neste artigo, mostrar a importncia de estabelecer a interface entre os estudos dos fenmenos da lngua pautados na hiptese inatista de aquisio de linguagem e o ensino, levando-se em conta que esse modelo terico preocupa-se no apenas com a adequao descritiva mas tambm com a adequao explicativa dos fenmenos lingsticos.
Ich Trinke Gerade Wasser ou Ich Bin am Wasser Trinken: Abordagem Semntico-formal sobre o Dilema do Progressivo (PROG) no Alemo
Mgat Ngelo Junges PPGLg | UFSC
magat.nj@hotmail.com
Neste artigo, aborda-se a construo da to polmica forma da perfrase gramatical (doravante, PROG) do alemo, cujo foco est na preposio local an desta lngua. Seus objetivos so: 1 Apresentar a forma do progressivo (PROG) como um componente universal nas lnguas naturais; 2 Descrev-la brevemente nas lnguas germnicas ocidentais; 3 Estabelecer-lhe uma semntica; 4 Analisar o papel e a
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contribuio dos NPs em sentenas com o PROG; 5 Refletir sobre o ensino-aprendizado dessa forma gramatical no alemo como lngua-estrangeira no Brasil. Sua metodologia diz respeito a uma abordagem semntico-formal para o fenmeno. As questes que norteiam este artigo so: H de fato o PROG no alemo e em seus dialetos? Qual a sua semntica? Qual a contribuio dos NPs que ocorrem nele? Deve-se ainda ensin-lo em aulas de alemo como lngua estrangeira (LE) no Brasil? Uma vez que o PROG de fato empregado por falantes nativos do alemo, desencadeia-se tal discusso.
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Linguagem e Cognio
Heronides Moura | UFSC Mailce Borges Mota | UFSC
GT PPGLg
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Sesso 1
05/10/20011 | 14h - 15h30min | Sala 235 CCE A A polissemia lgica dos nomes de objetos fsicos
Magdiel Medeiros Arago Neto UFPB | UFAM
magdiel_man@yahoo.com.br
Este trabalho pretende discutir e formalizar a polissemia de nomes designativos de objetos fsicos. O aporte usado ser a teoria do Lxico Gerativo, de James Pustejovsky (1995). Seguindo essa teoria, e mais especificamente a noo de tipos complexos nela proposta e inscrita no paradigma lxicoconceptual, assumimos que a polissemia em questo lgica e que todo nome denotativo de objeto fsico logicamente polissmico. Lembremos, por exemplo, da famosa tela de Magritte em que se l Ceci nest pas une pipe. Quantas vezes tambm no olhamos para o desenho feito por uma criana e dizemos algo equivalente a Que casa mais bonita essa que voc fez!? Mas consegue uma criana fazer uma casa? Ela consegue, desenhando ou pintando, representar uma casa, assim como o fez Magritte em relao ao cachimbo cujo produto, como nos lembra o prprio artista, no era um cachimbo. Essa polissemia resultante da relao metonmica objeto-representao pode aplicar-se at mesmo a objetos que ainda esto por existir, e talvez nem tenham a sua existncia concretizada, a exemplo de quando falamos da representao de um condomnio em uma maquete como se fosse o prprio condomnio. Enfim, o fato que os casos desse tipo de polissemia existem em nmero igual aos objetos fsicos nomeados e ela tem carter translingustico, pois podemos, por exemplo, indistintamente chamar a representao de uma casa e/ou a prpria casa de casa, maison, Haus, domus, etc.
Processos de alternncia descritos atravs da estrutura semntica e da matriz lexical de verbos licenciadores: pela integrao das propostas de Pustejovsky (1995) e de Grimshaw (2005)
Morgana Fabiola Cambrussi UFFS
morganacambrussi@yahoo.com.br
Este trabalho investiga a possibilidade de processos de alternncia, registrados no portugus brasileiro, serem descritos atravs (i) da especificao da matriz lexical de verbos alternantes que regular200
GT 11
mente participam desses processos e, simultaneamente, (ii) do estabelecimento de aspectos de significado relacionados estrutura semntica desses verbos que lhes garantam satisfazer o conjunto de restries previstas para alternarem. Dois processos serviro de base para a anlise proposta. Um deles a formao de construes ergativas prototpicas (a exemplo de O cabelo alisou), contrastadas com construes ergativas de valor medial (a exemplo de Teu cabelo no alisa bem) e com a forma bsica transitiva correspondente (nesse caso, X no alisa bem o teu cabelo, em que X representa um argumento com valor semntico de causa ou de desencadeador). O segundo a alternncia causativa de verbos inergativos (a exemplo de Joo passeia cachorros naquele parque), contrastada com a forma intransitiva correspondente (Cachorros passeiam naquele parque). A Teoria do Lxico Gerativo (LG), de James Pustejovsky, e o trabalho de Grimshaw (2005) serviro de aporte terico para a pesquisa. A partir dos fenmenos em anlise, ser proposto um dilogo entre essas duas perspectivas tericas, pelo qual seja possvel integrar, em uma mesma descrio lexical, a separao entre aspectos de significado pertencentes ao contedo semntico e aspectos de significado pertencentes estrutura semntica, levantada por Grimshaw, e a estruturao matricial proposta em Pustejovsky.
Um estudo para a gerao automtica de pseudoverbos

Natlia Carolina Alencar de Resende PPGLG | UFSC
natcarol2000@yahoo.com.br
Mailce Borges Mota PPGI | UFSC

mailcemota54@gmail.com
Mateus Coimbra de Oliveira PPGLG | UFSC

Oliveira-mateus@uol.com.br
Em termos gerais, pseudopalavras podem ser definidas como uma sequncia de grafemas que apresentam as mesmas estruturas e regras fonotticas das palavras naturais de uma lngua, mas sem qualquer significado correspondente. Entre outras reas de investigao, as pseudopalavras tm beneficiado estudos psicolngusticos e neurocognitivos dedicados avaliao de processos mentais, incluindo o processamento sinttico, fonolgico e semntico da linguagem. No entanto, a combinao desses grafemas em uma sequncia, geralmente, realizada de forma aleatria com base na intuio dos falantes, sem levar em conta as ocorrncias mais frequentes na lngua. Tendo em vista este cenrio, o presente estudo tem como objetivo introduzir um maior rigor metodolgico na cons201
truo de pseudopalavras, neste caso, pseudoverbos, ao investigar padres estruturais dos verbos mais frequentes do Portugus do Brasil. Para tanto, adotamos o arcabouo terico/metodolgico da lingustica de corpus e da inteligncia artificial ao empregar tcnicas de PLN e minerao de dados para proceder coleta e anlise dos dados. Encontramos padres que exprimem relaes no explcitas entre os dados. Estes padres esto sendo empregados na construo de uma ferramenta computacional capaz de gerar pseudoverbos automaticamente.
Metfora e conhecimento: um fenmeno de inovao semntica a partir de Max Black

Odair Salazar da Silva PPG | UFSC
salazar.odair@hotmail.com
O principal objetivo deste trabalho analisar o fenmeno da inovao semntica em sentenas metafricas, a partir da proposta de Max Black em Modelos y metforas (1962). Para o ingls, as metforas no podem ser interpretadas, seno se levar em conta o conceito de lugares comuns associados, que implica em um conjunto de opinies e pressupostos que a comunidade lingustica une aos empregos literais da palavra (Coimbra, 1999), isto , em virtude das opinies e dos preconceitos em relao aos quais o locutor de uma comunidade lingustica se encontra envolvido, pelo nico fato de que ele fala (Ricoeur, 1983, p 139). Neste sentido, a sentena o homem um lobo evoca um sistema lupino de lugares comuns correlativos, j aceitos, em que a metfora lobo abole certos traos e agua outros. Assim, o intrprete organiza sua viso de homem. Diante desse exemplo, Black confere metfora o poder de oferecer insights para a realidade. Discpulo de I. A. Richards, Black rompe com o mestre ao no compartilhar com a tese de que numa sentena metafrica somente o choque entre teor e veculo responsvel pelo contedo final da sentena metafrica, que se centra em uma nica palavra a metafrica , mas que preciso ir mais alm, compartilhar da tese que o enfoque interativo o que provoca o choque entre foco (expresso figurada) e quadro (contexto literal), levando-se em conta a sentena como um todo, no o choque entre duas palavras separadamente, sem conexo com o mundo, mas, entre duas ideias ou pensamentos, compartilhados por indivduos pertencentes a uma determinada comunidade lingustica.
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GT 11
Sesso 2
05/10/20011 | 16h - 17h30min | Sala 235 CCE A A relevncia da (im)polidez: transdisciplinaridade interpretao do discurso publicitrio na
Juliana Camila Milani Silva PG-LETRAS | UFPR

ju.camila@hotmail.com
Aristeu Mazuroski Jr. PG-LETRAS | UFPR

aristeumj@gmail.com
Maurcio Fernandes Neves Benfatti PG-LETRAS | UFPR

mfbenfatti@yahoo.com.br
A Teoria da Relevncia (SPERBER e WILSON, 1985/1995) e a Teoria da Polidez (BROWN e LEVINSON, 1987) so teorias contemporneas que possuem perspectivas distintas na interpretao e compreenso de eventos comunicativos. A Teoria da Relevncia funda-se nos estudos sobre a cognio humana, propondo uma abordagem econmica e evolucionista no funcionamento mental, aplicada aos processos de interpretao na comunicao. J a Teoria da Polidez, coloca em foco a necessidade de interao entre os indivduos para a comunicao, acarretando em estratgias de manuteno do equilbrio de relaes pessoais para que se efetuem os eventos comunicativos. Inicialmente, as duas teorias pareciam irreconciliveis, mas trabalhos recentes apontam para uma transdisciplinaridade plausvel entre as duas vises. Neste trabalho, abordaremos conceitos das duas teorias, procurando demonstrar que os processos de interpretao so fenmenos que emergem tanto das propriedades formais da cognio humana, quanto das caractersticas funcionais atribudas a comportamentos comunicativos e de socializao. Sero apresentados anncios publicitrios que geraram reaes adversas em pblicos especficos, argumentando que a percepo da (im)polidez tanto uma questo de efeitos contextuais cognitivos, como de desenvolvimento histrico-social de estratgias comportamentais de interao comunicativa. Neste sentido, consideramos que uma pea publicitria consiste em uma aposta comunicativa que assume riscos de se tornar ofensiva de acordo com as diferentes expectativas de relevncia envolvidas nos dois lados da interao.
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Cognio contigenciada: construo colaborativa do sentido em uma conversa espontnea

Eliane Feitoza Oliveira IEL | UNICAMP
eli_feitoza@yahoo.com.br
O objetivo do presente trabalho o de re-analisar um trecho de uma conversa espontnea extrado do livro Cognio, Linguagem e Prticas Interacionais luz das postulaes tericas de Marcuschi (2007) acerca dos conceitos de coerncia e cognio contigenciada, presentes no primeiro captulo desse livro. Para tanto, compartilha-se da ideia de Marcuschi de que, nas conversas espontneas, no adequado analisar a coerncia e o sentido baseando-se na premissa de que o encadeamento dos referentes e dos tpicos discursivos d-se de forma linear e sequencial, visto o uso da lngua caracterizar-se pela sobreposio de tpicos e de vozes, bem como pela atividade inferencial colaborativa, visando interpretao de elementos lxico-gramaticais, prosdicos, gestuais, entre outros elementos, presentes nas interaes face a face. Sendo assim, acredita-se que a re-anlise aqui proposta pode melhor ilustrar como os sujeitos, principalmente os participantes de produes orais do cotidiano no caso, as produes do ambiente profissional estabelecem um limite contigencial de conhecimentos socialmente construdos e partilhados que, por sua vez, colaboram para a construo colaborativa do sentido na interao face a face.
Fatores pragmticos na cognio retrica: a fico como aparato simulador na tomada de deciso.
Rodrigo Bueno Ferreira PPG | UFPR
ruod_rik@hotmail.com
Aristeu Mazuroski Jr PPG | UFPR

aristeumj@gmail.com
Maurcio Fernandes Neves Benfatti PPG | UFPR

mfbenfatti@yahoo.com.br
O conceito de risco pode ser entendido como a possibilidade de um acidente e suas conseqncias, sendo a percepo de risco um processo cognitivo dos indivduos diante de situaes de perigo, 204
GT 11 visando aes de esquiva, comportamentos compensatrios ou modificaes do ambiente, j que organismos vivos tendem ao afastamento daquilo que lhes ameace a sobrevivncia. Por sua vez, a fico um complexo processo mental realizado por suspenso da realidade, clculos inferenciais, simulaes, suposies, intuies e probabilidades. Argumentamos, portanto, que a competncia ficcional um aparato que possibilita operaes subjetivas e analticas com a finalidade de preservao do organismo, sendo uma faculdade constitucional do comportamento e das tomadas de deciso dos seres humanos. Propomos, tambm, que a competncia ficcional permite que o organismo, por um lado, simule situaes futuras e possveis resultados e, por outro lado, permite a construo de narrativas visando explicao do evento ocorrido a si mesmo e aos seus pares. Para elucidarmos essa hiptese, nos propomos explanao destes fenmenos por vias das bases naturalsticas, antropolgicas, psicolgicas, lingsticas e comunicacionais, que convergem na abordagem da pragmtica cognitiva.
O processo inferencial no discurso jornalstico

Alessandra Bassi PPG | UFSC
alefof@yahoo.com
O presente artigo busca analisar as inferncias existentes no texto/reportagem jornalstico que tem como ttulo Dunga ironiza imprensa na entrevista coletiva divulgado pelo jornalista Tadeu Schmidt, no dia 20 de junho de 2010, no programa Fantstico, ao vivo da frica do Sul, local onde estava sendo realizada a Copa do Mundo. Para a anlise, o referido texto foi devidamente transcrito conforme o que foi divulgado no site do Globo Esporte, preservando assim a prosdia de cada falante e a realizao gramatical dos envolvidos no acontecimento, a fim de trazer mais realismo ao episdio posto em avaliao. O quadro terico da pesquisa baseia-se em CHIERCHIA (2003), DUCROT (1987), FREGE (1978), GRICE (1978), ILARI & GERALDI (1985), LEVINSON (1983) e MOURA (2000; 2007). O estudo em questo tem o objetivo de demonstrar que todo sentido, at mesmo o literal, inclui informaes implcitas de diferentes graus. O ato de compreenso desses enunciados envolve vrios processos inferenciais, o que significa dizer que o leitor crtico deve estar atento no s s questes de ordem lgica, como tambm s questes discursivas e/ou retrico-argumentativas, que ocorrem nos diferentes tipos de textos e que so fundamentais para a construo do sentido.
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Teoria da Modernidade
Jorge Wolff
GT PPGL
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GT 12
Sesso 1
05/10/20011 | 14h - 15h30min | Sala 231 CCE A A mida claustrofobia da Manaus de Hatoum
Fernanda Mller CA | UFSC
fer.nandamuller@yahoo.com.br
J nas primeiras leituras dedicadas a Relato de um certo Oriente, a casa apontada como elemento chave para a interpretao, arquitetura imaginria que visa inventariar as perdas emocionais. Em Dois irmos,a supremacia da casa como smbolo maior dos desajustes prevalece, mas atenuada na mescla com o universo da cidade. De modo mais marcado, a casa agora se expande com a busca de lugares pblicos e questes de cunho externo passam a interferir nas relaes familiares, a exemplo do Ciclo da Borracha, do desembarque de imigrantes, dos anos de Ditadura Militar no Brasil ou da criao da Zona Franca de Manaus. O objetivo deste trabalho, ao tomar este caminho, pensar como Milton Hatoum, apesar de recusar o rtulo da biografia, inclusive ao no se apegar a uma identidade libanesa unvoca, molda um discurso fragmentado e multifacetado para tentar unir ou dispersar o turbilho que sufoca as personagens na mida claustrofobia de sua Manaus. Se a opo pela subtrao de parte da memria pessoal e do espao particular em prol de problemas comuns esfera social, o pendor sociolgico e histrico implica a composio de um mosaico amaznico datado, sobre o qual tecemos nossas reflexes.
Gonzaga Duque: histria e biografia fices

Alexandra Filomena Espindola PPG | UNISUL
alexandra.espindol@unisul.br
Este ensaio procura discutir como a biografia de Gonzaga Duque, disponvel no site oficial da Fundao Casa de Rui Barbosa, estrutura-se e, assim, assemelha-se lgica estrutura da narrativa da Histria Tradicional. Dessa maneira, atrelada histria, a biografia encontra um lugar de legitimidade como um discurso de verdade. Para atender ao objetivo deste texto, procuramos compreender como procedem os gneros histria e biografia e a relao que mantm com realidade e fico. Tericos como Jacques Rancire, Juan Jos Saer e Nietzsche nos ajudam a pensar a relao entre verdade e aparncia, fico e no-fico. Rancire entende que, para ser pensado, o real precisa ser 207
ficcionado; j Saer destaca um carter duplo da fico: o emprico e o imaginrio; e Nietzsche desfaz as fronteiras entre o real e a aparncia. Assim, podemos elaborar noes de biografia e de histria livres do velho rano do discurso da verdade e pensarmos histria e biografia sem a preocupao com a oposio do ficcional e no-ficcional.
Imigrao e colonizao alem: representaes na literatura brasileira

CristianeRovedaGonalves PPGL | UFSC
rovedacris@yahoo.com.br
Neste ensaio, examinada a presena da temtica da imigrao e colonizao alem em narrativas que a descrevem no perodo compreendido entre os anos de 1850 e 1950 no Vale do Itaja, em Santa Catarina. O objetivo central apresentar um levantamento das obras de fico que utilizam esse tema para desenvolver seus enredos, especialmente romances,nos quais se destacam as figuras do imigrante e do colonizador, escritos e publicados na segunda metade do sculo XX. Este ensaio prope tambm mostrar aproximaes e distanciamentos, de forma comparativa, entre os romances a serem elencados. Desenvolveu-se este trabalho dentro da tradio da Literatura Comparada, com enfoque especial para reflexes tericas entre literatura e memria. A metodologia utilizada foi a pesquisa de carter aberto qualitativa e bibliogrfica com uma abordagem terico-crtica. Desta forma, o ensaio focaliza as relaes entre retratos de poca, resgates, marcas da histria, fronteiras e limiaresentre fico e histria, alm de articular uma discusso entre fico e confisso.
Sesso 2
05/10/20011 | 16h - 17h30min | Sala 231 CCE A Margens do rio, limiares do biogrfico: entre Paulo Duarte e Tiet Borba
George Luiz Frana PGLB | UFSC
francalgeorge@gmail.com
Este texto pretende investigar, no espectro das narrativas de extrao autobiogrfica do sculo XX brasileiro, a atribuio posterior do rtulo Memrias a um livro inicialmente lanado como fico 208
GT 12
por seu autor, Paulo Duarte. Trata-se de O esprito das catedrais, publicado independentemente em 1958 e reeditado na coleo da memorialstica do autor em 1980. Ao se transformar em Tiet Borba para relatar as desventuras de sua vida em meio a uma Europa sendo arrasada pela Segunda Guerra Mundial e pela ameaa do nazismo, que procedimentos e que cacos de relatos deixa para uma outra histria (no s) da modernidade brasileira? Ou ainda: qual a insero dessa escritura de si, que no pode deixar de ser falseada, que no pode deixar de ser ficcional, entre outras memrias e entre outras narrativas relacionadas ao problema do documental, da morte do autor e da apario do espao biogrfico como mascaramento? Quais os problemas desentranhveis dos restos de Duarte, dos restos desse esprito imaterial habitante das iluminadas e opressoras catedrais aps a morte de Deus?
Mrio de Andrade, quem s tu?

Ana Lucia Matiello PPGL | UFSC
anamatiello@gmail.com
O presente estudo tem como base o poema Tu, de Mrio de Andrade, publicado inicialmente em Pauliceia Desvairada, livro de 1922. Analisando o poema em questo, temos uma relao do poeta com a cidade de So Paulo, com seus colegas modernistas s vsperas do grande evento do grupo, a Semana de Arte Moderna, e principalmente com seu colega Oswald de Andrade, que publicou tal poema antes mesmo do prprio Mrio, em artigo que gerou grande polmica na poca. Veremos na poesia de Mrio de Andrade um importante dilogo com o movimento expressionista alemo e como temas que esto no poema aparecem em ensaios do autor. Tal trabalho se insere na linha de pesquisa Teoria da Modernidade, que tem por objetivo apresentar uma leitura dos primeiros anos do sculo XX no quadro literrio.
Os Animots de Wilson Bueno e Nuno Ramos

Ana Carolina Cernicchiaro PPGL | UFSC
anacer77@yahoo.com.br
Ao escrever sobre, sob e pelo olhar do animal, Wilson Bueno e Nuno Ramos desenvolvem zooautobiografias nas quais o eu no existe como identidade e o autor abandona a si mesmo para fazer emergir a voz do inumano. Afinal, se, como nos ensina Jacques Derrida, os animais que nos olham se 209
multiplicam medida que os textos vo se tornando mais autobiogrficos, justamente porque ao outro (humano ou inumano) que cabe a pergunta sobre quem este que eu sou. Nessas experincias de acolhimento dos animots, nas quais os animais so pensados em sua singularidade plural (animaux) e em sua escritura (ani-mot), o escritor perde sua autoridade para que outros seres inumanos, muitas vezes hbridos impossveis, testemunhem sobre a nebulosidade das fronteiras entre humanidade e animalidade, realidade e fico, sujeito e objeto, mesmidade e alteridade. Desta maneira, o eu se apresenta como um ser incompleto, inacabado, que s existe no contato, no contgio com o outro. Como diz Emmanuel Lvinas, a subjetividade no um para si, mas um para o outro desde seu incio; ou, nas palavras de Jean-Luc Nancy, a verdade do ego sun um nos sumus, um ser-com que se realiza no ser-um-com-o-outro, em sua ex-istncia.
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Textualidades contemporneas
Jair Fonseca | UFSC
GT PPGL
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Sesso 1
05/10/2011 | 14h 15h30min | Sala 229 CCE A
A alegoria tropicalista e o rock no Brasil dos anos 70
Tiago Hermano Breunig UFSC
thbreunig@gmail.com
A compreenso do tropicalismo pelos intelectuais no Brasil o remete, desde a sua consolidao na cultura brasileira, a uma forma de representao associada com a alegoria. E o que se pode imediatamente reter da concepo da alegoria tropicalista condiz com o fato de constituir uma representao, por um lado, moderna e, por outro, nacional. Assim, a alegoria se aproxima de uma atualizao das representaes do Brasil, tanto que Carlos Basualdo afirma que o tropicalismo pretende pensar a identidade nacional brasileira como um processo aberto, em desenvolvimento permanente e, para tanto, o rock se configura como meio de atualizar e potencializar a produo musical no Brasil pela incorporao de seus elementos. Embora a incorporao do rock seja compreendida como processo, como observa Basualdo, o tropicalismo preserva algo das noes de forma e de formao que caracterizam os nacionalismos, na medida em que pretende fundar, ao seu modo, a identidade nacional. E a retomada da linha evolutiva, proposta por Caetano Veloso e desenvolvida criticamente por Augusto de Campos no processo de institucionalizao da MPB o comprova, de modo que a alegoria se associa, assim, ao tempo do evolucionismo vazio, do progresso linear da historiografia historicista. Se o tropicalismo, conforme a natureza da alegoria, sintetiza dialeticamente as polaridades representadas, por um lado, pela MPB e, por outro, pelo rock, interessa como o rock, por sua vez, produz um contradiscurso da identidade nacional por meio de um procedimento que se nega a operar logicamente ou dialeticamente, o que constitui o objeto do presente trabalho.
Ana Cristina Cesar suplementadora de Drummond

Luiza Ribas
A inteno deste trabalho ler a marginlia de Ana C. inscrita no exemplar do livro Reunio de Carlos Drummond de Andrade, a partir daquilo que Jacques Derrida chamou de suplemento quando discutiu, por efeitos de leituras de Rousseau, um procedimento de leitura e de escritura que partia de uma lgica de substituio, representando a falta anterior de uma presena. O suplemento no tem sentido prprio, ele externo e pura atribuio de significao que tenta compensar uma ausncia, ele uma experincia simblica que faz parte de um jogo de autoafeco (em que tudo o que toca 212
GT 13
tambm tocado) e tambm contraditrio, porque tenta restituir um impossvel. Ainda intenta-se construir uma espcie de unidade que identifique o tipo de leitura que Ana Cristina operou neste estudo de Drummond, enquadrando seus comentrios em uma conformidade que, longe de querer igualar todas as marcas, querer afirmar uma decorrncia frequente de comentrios que, acredita-se, so convertidos posteriormente em escritura.
Meu nome Chacal

Renata Gomes UFSC
A leitura que se pretende nesta comunicao ser feita a partir da construo da imagem do poeta por ele mesmo, seja por entrevistas ou por suas escritas memorialsticas em suas autobiografias Posto 9 e Uma histria margem. Com isso, busca-se questionar a construo da mscara atravs de seu pseudnimo Chacal e, ainda, questionar o discurso memorialista que o poeta carioca expe com frequncia em seus escritos, na tentativa de consolidar-se atravs do passado. O ttulo da comunicao faz referncia cano de Roberto e Erasmo Carlos feita para a cantora Gal Costa, intitulada Meu nome Gal. A composio interessante pelo fato de que o eu da cano no de quem a escreve, mas de quem a recebe para cantar. Trata-se de um trabalho similar ao de um bigrafo ao (d)escrever a vida de uma outra pessoa. No caso de Chacal, no existe um outro eu que o (d)escreve, a construo do personagem Chacal feita por ele mesmo a partir de seu nome e de seu prprio discurso. Por ser to suscetvel a contar suas histrias que arma-se a questo: em at que ponto a construo do pseudnimo, da mscara, Chacal, de Ricardo Duarte de Carvalho, interfere na leitura crtica de sua obra? A inteno problematizar a insistncia por uma leitura baseada no discurso do prprio poeta, ler as autobiografias a fim de pens-las como narrativas, tentando manter um distanciamento para que a leitura crtica dos escritos de Chacal no fique comprometida por conta do discurso do poeta.
Uma perspectiva nietzscheana para a poesia de Roberto Piva

Ibriela Bianca Berlanda UFSC
ibriela@hotmail.com
Como um segundo movimento de aproximao obra potica de Roberto Piva, este texto parte de uma diferente perspectiva de leitura de sua obra. Abordo como base dessa leitura as categorias de poeta lrico, entendido pela tradio grega, e delirante (aquele que canta sem a lira), a partir dos dilogos de Plato e na discusso empenhada por Friedrich Nietzsche em O nascimento da tragdia. 213
Alm dessas categorias outras leituras sobre a obra de Nietzsche por Jean-Jaques Lyotard e Gilles Deleuze tornaram-se fundamentais para formar um pensamento acerca da poesia de Roberto Piva. Tais leituras me possibilitaram encontrar no ltimo livro de Roberto Piva, Estranhos sinais de Saturno, uma abertura para a possibilidade de ler essa poesia como uma leitura de intensidades exteriores que se fundam basicamente na abordagem do xamanismo em sua poesia.
Sesso 2
05/10/2011 | 16h 17h30min | Sala 229 CCE A Arte e mundo segundo Hlio Oiticica
Flvia Biff Cera PGL | UFSC
flavia.cera@gmail.com
Nos anos 60 e 70 os movimentos artsticos ganharam uma conotao poltica mais evidente, sobretudo na Amrica Latina. No Brasil, o Tropicalismo foi um dos movimentos mais interessantes. Fulgurante e intenso, o Tropicalismo durou apenas dois anos. Contudo, so evidentes as marcas deixadas por suas propostas. Neste trabalho, iremos nos deter em Hlio Oiticica, artista plstico e criador do termo Tropiclia, e nas suas proposies sobre arte, corpo e coletividade. Pretendemos mostrar que Hlio Oiticica propunha no apenas uma transgresso institucional como, por exemplo, a sada do museu, mas tambm uma nova maneira de conceber a arte e sua relao com o mundo. Entre suas propostas, paradoxalmente, encontramos sempre uma tentativa de sair da concepo de arte e cultura e uma nfase maior no corpo e no ambiente atravessada por uma intensidade, por uma paixo. Longe de hierarquias e moralismos, Hlio Oiticica associa-se a posio anarquista de seu av, Jos Oiticica, que se realiza na instalao Mundo-Abrigo de 1973. Veremos, ento, de que modo essas proposies sobrevivem e podem ser lidas no presente. Para tanto, partiremos de um documento perdido e annimo, como consta no arquivo de Hlio Oiticica, intitulado O Igual e o Diferente cuja autoria, na verdade, do antroplogo Eduardo Viveiros de Castro sobre um antigo bloco de carnaval do Rio de Janeiro, Cacique de Ramos, e de algumas conversaes entre Oiticica e o artista plstico Carlos Vergara tambm sobre o bloco.
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GT 13
Waly Hlio: voz e corpo

Bruna Machado Ferreira PGL | UFSC
brunamferreira@gmail.com
O trabalho prope a anlise comparativa entre as trajetrias do poeta Waly Salomo e do artista plstico Hlio Oiticica, apontando para um encontro que passa por questes centrais no contexto das manifestaes de contracultura no Brasil, no final da dcada de 60 e incio de 70: o corpo como suporte, plataforma, palco formador e formatado pelo discurso da produo artstica; o rompimento das barreiras entre vida e obra, arte e no-arte, erudito e popular; o objeto dirio, o cotidiano apropriado como obra; o carter mimtico das formas artsticas, conferindo pluralidade produo; a tendncia ao fragmento, o trecho, o aforismo. Destaca-se, em ambos, a herana antropofgica oswaldiana, tanto na noo de sntese como no aspecto (inter)nacional da arte; alm do carter dionisaco, em contraposio ao apolneo, abordado por Nietzsch. Compreender, atravs desse dilogo, a produo artstica como vivncia direta e experimentao do corpo.
Waly Salomo: o fazer potico como persona de si mesmo

Gabriela Cristina Carvalho PGL | UFSC
gabrielaccarvalho@hotmail.com
Minha alegria () filha bastarda do desvio e da desgraa! (SALOMO, 1996, p.41) Exclama a poesia de Waly Salomo, mostrando o poeta atuante, como persona de si mesmo. Para Waly, na superfcie do poema que essa alegria pode subir, ressurgir e aparecer. Sua poesia aparece como mscara, como composio elaborada e no como causalidade natural; teatralizada, mas com diluio de limites entre a vida e o palco, entre a sola e a tela. atuando com uma espontaneidade construda que Waly atravessa e reelabora o cotidiano com hibridismos e estilhaamentos do texto por uma coloquialidade estilizada. Assim, a leitura aqui proposta objetiva apontar na produo literria de Waly Salomo alguns aspectos que indicam a poesia como produo de si mesmo, como um diamante gerado pela combusto, como rescaldo final de um incndio (SALOMO, 1996, p.41), como se do caos, interior e exterior a si, nascesse sua poesia. o prprio Waly quem parafraseia Nietzsche escrevendo: fazer: do meu caos interior estrelas a brilhar no firmamento(SALOMO, 2008, p.44).
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Sesso 3
06/10/2011 | 14h 15h30min | Sala 229 CCE A Esboo para uma leitura dos textos de Gramiro de Matos atravs da polaridade mestio e inacabado
Girgio Zimann Gislon PPG | UFSC
giorgiogislon@gmail.com
Os textos do escritor baiano Gramiro de Matos so permeados por elementos heterogneos, algumas vezes conflitantes e at contraditrios entre si. O urubu, baixo, rei, alto, em Urubu-Rei, alm disso, nesse texto, a reivindicao de uma latinoamericanicidade, identidade, se d ao mesmo tempo em que h coexistncia de vrias lnguas, singulares. Em Os morcegos esto comendo os mamos maduros, o morcego pode ser tomado como metfora da ditadura, enquanto o sangue, recorrente, pode ser lido como esforo de testemunho. Ainda nesse livro, a cabea, razo, corre atrs do corpo, sensao. Alm disso, o autor assinava como Gramiro de Matos, sntese entre o nome dele e o de Gregrio de Matos, e Gramiro, o, o, disperso sonora e eco. O trabalho de doutorado de Ramiro de Matos, A influncia da literatura brasileira nas literaturas africanas de lngua portuguesa, apesar de no ter como tema em nenhum momento a escrita do prprio autor, sugere, inesperadamente, uma linha de leitura dos textos de Gramiro de Matos porque apresenta com recorrncia a polaridade: mestio e inacabado.
Na medida do impossvel: a potica intersemitica de Torquato Neto

Lizaine Weingrtner Machado PPGLg | UFSC
lizainewm@yahoo.com.br
O presente estudo consiste na anlise da obra de Torquato Neto, fragmentada e abundante na multiplicidade de temas e veculos, tendo como objeto de pesquisa os livros pstumos Os ltimos dias de Paupria, primeira edio reduzida e tambm a verso ampliada, e os dois volumes de Torquatlia, exemplares que renem a maior parte da obra torquatiana j divulgada. A pesquisa centra-se na potica intersemitica de Torquato Neto, incluindo suas canes (poesias cantadas), a partir de sua 216
GT 13
relao com a Tropiclia e a contracultura de modo geral, considerando sua produo no jornalismo, na msica e no cinema underground. Para tanto, o trabalho objetiva identificar dilogos e conceitos presentes na obra multifacetada de Torquato e analisar o vnculo existente entre a persona do poeta e o mito vamprico, j que o vampiro tropicalista (de capa preta no vero carioca) era a logomarca do poeta, e tambm a metfora do escorpio e a imagem drummondiana de anjo torto, conceitos amalgamados figura do poeta piauiense.
O teatro contracultural do living theatre

Roberta Cantarela PGL | UFSC
robertaphoenix@yahoo.com.br
Este trabalho tem como objeto de estudo o Living Theatre, grupo experimental de teatro fundado em 1947 por Julian Beck e Judith Malina, nos Estados Unidos, e que nas dcadas de 60 e 70 teve um papel fundamental na inovao das prticas do teatro com a quebra dos paradigmas de criao do teatro ocidental dentro de um cenrio contracultural, e ainda influenciados pelos estudos de Artaud, o grupo passou para o um teatro mais plstico e oriental. O seu teatro revolucionrio causou perseguio ao grupo que iniciou uma trajetria de apresentaes em mais de vinte pases, sendo o Brasil um desses. Living se estabeleceu no Brasil nos anos de 1970 e 1971, onde teve vrias peas montadas at o momento em que o Regime Ditatorial Brasileiro prendeu o grupo por um suposto porte de drogas, o que acarretou a sua expulso do pas. E sobre esse momento que este estudo parte para compreender os passos do grupo experimental e seu desempenho como um movimento da contracultura que a Ditadura Brasileira freou. Desse modo, pretende-se analisar o Living Theatre como manifestao contracultural no Brasil ditatorial.
Linguagem e performance na obra de Arthur Bispo do Rosrio

Ricardo Alexandre Rodrigues UFRJ
rodriguesufrj@yahoo.com.br
Ocorre na escrita desse trabalho a confluncia de reflexes que derivam do interesse de estudar relacionamentos outros com os discursos de verdade. Embora outorgados como oficiais, h alternativas de interagir com esses discursos. Digo isso pensando nas manifestaes de linguagem que emperram, ainda que momentaneamente, o controle, o regramento, a autoridade que perpassa pelas ver217
dades institudas. Sob um olhar particular, isso flagrante nas imagens compostas por Arthur Bispo do Rosrio, que converteu objetos banalizados pela utilidade em matria de poesia. A importncia desse conjunto de imagens, alm de conferir beleza ao debate, aparece tambm como articulador de questes que fundamentam e dinamizam os estudos desenvolvidos no horizonte da Cincia da Literatura: pensar o potico como lugar privilegiado onde acontece a (re)construo de percepes sobre mundo social. Sob a luz do pensamento semiolgico arquitetado por Roland Barthes, prope-se atualizar o debate em torno da linguagem potica enveredando pelo universo das obras de Arthur Bispo do Rosrio. Em forma de interrogativa, essas mesmas ideias estariam assim representadas: Em que dimenso, suas composies deixam entrever a dinmica da linguagem na fundao de outros pontos de observao, outra tica, outra lgica, outras maneiras de conhecer e experienciar o mundo?
Sesso 4
06/10/2011 | 16h 17h30min | Sala 229 CCE A Pasolini abgioia: o poeta e seus oximoros
Vincius Nicastro Honsko UFSC
viniciushonesko@gmail.com
Pasolini sempre se definiu como sendo um poeta cuja forma de fazer poesia sempre fora oximora. Os traos desse seu modo de ser podem ser pinados no conjunto de sua obra. Porm, essa sua forma de poetar reverbera diretamente no modo com o qual o poeta se expe como intelectual pblico, na forma de um homem que odeia seu tempo. Ainda assim, ao assumir seu desprezo pelo novo modo de viver contemporneo da Itlia em plena exploso econmica , possvel constatar que no autor no h uma tica da fuga, a qual seria um dar as costas para seu tempo, mas, antes, uma tica de afrontamento no e para o seu presente. A partir da leitura de algumas de suas poesias, da anlise de seus filmes e entrevistas, bem como de desenvolvimentos terico-polticos contemporneos de autores como Peter Sloterdjik e Giorgio Agamben, pretender-se- expor como o modo de ser paradoxal de Pasolini pode ser visto como paradigmtico a uma postura tica do homem do contemporneo.
218
GT 13
O ter lugar da linguagem nas Galxias bablicas

Diego Cervelin PGL | UFSC
cervelin.diego@gmail.com
O presente trabalho pretende estabelecer uma releitura do livro Galxias, escrito por Haroldo de Campos entre 1964 e 1976, destacando os movimentos que perfazem o texto da viagem enquanto abertura de uma experincia da comunicabilidade. Nesse sentido, a preocupao metalingustica que permeia a construo do texto por fluxos e refluxos de significantes aplicados superfcie da pgina segundo um paradigma de composio por corte e montagem parece desvelar no um ncleo original da lngua, mas, antes, uma inteno de significar. Essa dinmica, para alm de se limitar ao paradigma construtivo do texto, tambm parece apontar para uma dimenso onde experincia do desejo e expe-rincia da ps-utopia vanguardista trazem tona a considerao da linguagem em suas conexes fantasmticas com a linguagem. Suspendendo o mero apego comunicativo da linguagem, as Galxias indicam um percurso onde o cnone e o seu fora se indiferenciam em uma tentativa de usar a linguagem enquanto possibilidade de experincia bablica. Essas consideraes tm como pano de fundo especialmente o pensamento de Giorgio Agamben (A linguagem e a morte e Estncias) e Emanuele Coccia (A vida sensvel) sobre a experincia da linguagem enquanto uma instncia medial na qual surge um processo que opera ambivalentemente sobre uma dinmica de desejo e criao de sentido. Alm disso, a proliferao dos significantes e o uso de neologismos, arcasmos e xenoglossias ao longo dos fragmentos galcticos parecem carregar consigo uma operao na qual tambm est em jogo a possibilidade do esquecimento, ou melhor, de um processo de obnubilao (cf. Araripe Jr.).
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Poticas de vanguardas nos limites da arte: uma anlise do poema Velocidade, de Ronaldo Azeredo
Silvana Rodrigues Quintilhano PPG | UEL
sillrq@yahoo.com.br
Co-autor: Dr. Frederico Augusto Garcia Fernandes UEL

fredericofernandes3@gmail.com
O Concretismo foi um movimento vanguardista surgido em 1950, inicialmente na msica, depois passando para a poesia e artes plsticas. Defendia a racionalidade e rejeitava o expressionismo, o acaso, a abstrao lrica e aleatria. Por outro lado, a poesia concreta tornava-se uma das ramificaes da poesia visual criada pelos dadastas. Portanto, o presente trabalho tem como objetivo analisar as convergncias poticas entre o Dadasmo e a Poesia Concreta, a partir da anlise do poema Velocidade, de Ronaldo de Azeredo. No intuito de ressaltar o procedimento antidiscursivo dos concretistas, e a transformao da poesia numa realidade verbivocovisual, valendo-se da fragmentao da palavra, a desintegrao do vocbulo, que rompe com a sintaxe tradicional, e constri graficamente a velocidade dentro de sua concepo objetiva e fragilizadora de tempo. Assim como identificar, como nos dias atuais, os media computers permitem a realizao dessa poesia experimental de tradio vanguardista, possibilitando novas recepes, tanto visual como sonoramente, que dialoga com outras linguagens artsticas.
O combate em lnguas de Gramiro de Matos

Leonardo DAvila de Oliveira PGL | UFSC
leonardo.davila.oliveira@gmail.com
A literatura de Gramiro de Matos, autor de Urubu-rei e Os morcegos esto comendo os mamos maduros, ainda que lide com elementos sonoros visuais em detrimento da significao, no est completamente isenta de um empenho pelo nacional, ainda que disforme. No entanto, para alm dessa discusso, cabvel pensar em algumas recorrncias do autor em textos mais tardios e menos conhecidos, como lngua geral, idioma caboclo, quimbundo, noes essas que podem ser material para se pensar em conceitos cabveis para a investigao de seus textos to impenetrveis, os quais at hoje
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GT 13
foram pouco tocados pela crtica. Neste sentido, esse pensamento de lnguas enquanto combate no se trata exatamente de prescries polticas ou discursos de nao, seno de gestos de resistncia ao que chama de colonialismo da linguagem, de modo que se nota em seus escritos uma politicidade que se d na mais tnua superfcie dos documentos culturais com os quais trabalha.
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Literatura e filosofia: saber, poder e subjetivao

Liliana Reales | UFSC
GT PPGL
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Sesso 1
05/10/2011 | 14h 15h30min | Sala 227 CCE A Sobre literatura e poltica num sentido extramoral
Fernando Scheibe PPGL | UFSC
fernandoscheibe@yahoo.com.br
Faca de dois gumes ou s lmina - bem conhecida a ambivalncia do literrio na polis grega. Se por um lado, temendo seus efeitos na formao dos cidados, Plato expulsa a poesia e o poeta dA Repblica, por outro as anlises de Jean-Pierre Vernant o demonstram a criao da tragdia grega congenial da prpria democracia. Ao longo dos sculos, essa tenso continuou a se fazer sentir. Verdadeiro pharmakos, o literrio foi considerado ora veneno, ora remdio; ora potncia diablica, desagregadora, ora fora simblica, civilizatria, humanizadora (sendo ainda ora valorizado, ora desvalorizado por estas mesmas funes). O espao literrio a parte do fogo: quero essa f, Nesta comunicao, montarei um rpido e tendencioso mosaico passando por Plato, Schiller, Mallarm, Bataille e Blanchot buscando valorizar essa potncia diablica do literrio; relacionando-o esfera do para alm do til, da revolta, do gasto, do mal em sentido extramoral.
Entre a morte, funes e gestos: o autor e a filosofia

Joachin Azevedo Neto PPGH | UFSC
joaquimmelo@msn.com
No ensaio A morte do autor (1988), Barthes postula que a linguagem que fala; no o autor. Em 1969, na conferncia O que um autor?, Michel Foucault discorre, entre outros temas, sobre a funo de autor, gestada no fim do sculo XVIII, que converte os escritores em instauradores de discursividades. Na obra Profanaes, o filsofo italiano Giorgio Agamben, considerado um dos grandes interlocutores contemporneos do pensamento de Foucault, retoma a discusso associando o conceito de gesto ao de autoria. Este trabalho pretende discutir as aproximaes e tenses entre a postura desses trs pensadores sobre a noo de autoria e, desse modo, contribuir para os debates que propem um dilogo entre a literatura e a filosofia.
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Maurice Blanchot, o parceiro (in)visvel. Performance literriofilosfica

Rogrio Confortin PPGL | UFSC
Procuro fazer relao entre as noes de filiao e aliana no plano de uma produo de escritura crtica sobre a obra ficcional e terica de Maurice Blanchot posicionada no contexto geral do ps-estruturalismo na crtica literria contempornea. Essa relao aparentemente polarizada entre continuidade e descontinuidade de estilo ou tendncia filosfico-conceitual, seja mais ou menos sistmica ou asistmica, dependendo do enfoque epistemolgico proposto, tem a difcil tarefa de pr em movimento o que acredito ser o espao de jogo e criao entre a inventividade terica e a criao potico-literria na obra desse pensador, confluindo esse espao que apresenta uma certa indiscernibilidade, seja de gnero ou de estilo, entre a elaborao filosfica e a criao literria na construo e na operao paradoxal que exerce a noo de Neutro blanchotiana e que funciona como elemento sui generis de sua crtica literria tout court. Filiao e aliana (sem ordenao em suas serialidades) so pensadas portanto como meta-estruturas de dinamizao de foras conceituais e epistemolgicas dadas e doadas em cooperao e conflito, atribuindo uma confluncia heterclita de relaes de tipo filiativa (mais prxima de uma ideia de sincronia ou de continuidade) e do tipo aliana (mais prxima de uma ideia de diacronia ou descontinuidade) no que se refere s relaes de herana, remodelao e inveno terica e esttica nesse escritor e terico literrio que referncia absoluta, mesmo que ainda relativamente desconhecida na produo filosfica e literria do sculo XX. nesse sentido finalmente que essas duas ideias operativas de um jogo de foras de inventividade epistemolgica e esttica procuram criar uma cena de tenso e suspenso de categorias estruturais, ao mesmo tempo em que desenvolvem uma alegorizao ou uma teatrologia, para poder esboar o movimento paradoxal do conceito de Neutro, movimento incessante que re-posiciona justamente uma srie de outros conceitos ps-estruturalistas da chamada French Theory numa cena mais ampla que hoje exposta nas grandes linhas do que se denomina Teorias da Diferena. O neutro encenaria e teatralizaria portanto o difcil esquematismo do pensamento ps-estruturalista que intui que a estrutura, ou a confluncia do contnuo e do descontnuo no podem ser representados sem problemas epistemolgicos profundos, mas sim performados como regimes e modos, modulaes e estratgias de aliana e filiao entre potncias de ordem argumentativa e expressiva numa co-presena heterclita entre filosofia, crtica e literatura as quais do mesmo modo organizam-se em formas expressivas expostas a dinmicas paradigmticas de poder-saber-subjetivao que passam a transtornar as posies histricas do prprio conhecimento. Por ltimo a obra blanchotiana parece apresentar em sua construo temtica e expressiva, retrica e esttica um trabalho de auto-anlise incessante sobre a potncia autopotica de uma escritura crtica que em ltima instncia se enuncia como uma maqunica de pensamento posicionada entre filosofia e literatura. 224
GT 14
Sesso 2
05/10/2011 | 16h 17h30min | Sala 227 CCE A Clarice Lispector, uma escritura tantlica
Maiara Knihs PPGL | UFSC
maiaraknihs@yahoo.com.br
A escritura de Clarice Lispector uma busca do impossvel. O posicionamento tico explcito nos textos, ou seja, a conscincia do vazio da modernidade, faz com que a sua literatura no apresente uma resposta, mas sim uma reflexo, talvez, uma sada ambgua que envolve principalmente o problema do sujeito e, intrinsecamente relacionado a ele, o problema do tempo. O propsito inicial deste trabalho pensar a noo de escritura de Clarice a partir do texto Um sopro de vida (pulsaes), para apontar que nesta noo existe um reiterado pensamento sobre o terror, o no-sentido e, portanto, o esvaziamento do eu. Para tanto, retomo Nietzsche como um dos primeiros modernos desconstruir uma viso autonomista da literatura e Mara Zambrano, filsofa espanhola leitora de Nietzsche, que pensa o fragmento, entende a palavra como retorno, variao e posiciona-se criticamente em relao a separao filosofia-poesia. Partindo dessa ideia anautonmica da literatura que impossibilita interpretar Nietzsche, Zambrano ou Lispector, na medida em que acontecimento artstico ou filosfico se equipara com a vida, sugiro que os monlogos desencontrados, no dilogos, de Um sopro de vida, apontam para um no reconhecimento de um ser mediador e que, portanto, nesta rede composta pela tcnica, pelo capitalismo, no h espao para a subjetividade. A subjetividade s possvel no fluxo contnuo e no recorte, a isto Foucault chamou biopoltica.
Maria Zambrano e a relao filosofia e poesia: o saber de corao

Cristiane Maria da Silva UFSC
wilicaty@gmail.com
Neste trabalho desejamos tecer algumas consideraes a respeito da relao literatura & conhecimento presente na proposta filosfica de Maria Zambrano em Filosofa y poesa (1939). Para ler a diviso arte/pensamento a filsofa espanhola ir oferecer uma metfora potica, a do corao, enquanto ferramenta para ler de cor (de corao) o processo que gerou o conhecimento ocidental. A separao poesia-filosofia dada por Plato originou a diviso do amor em duas metades. Segundo Zambrano, 225
com essa diviso esqueceu-se que o amor originrio no o amor em busca de uma presena inequvoca (o conhecimento segundo a filosofia), mas o amor dionisaco s mscaras, a uma ausncia que pura potncia. Assim, a autora considera que a metfora potica (a que origina uma razn potica) uma necessidade ineludvel para o conhecimento e que h verdades que s podem surgir metaforicamente. Neste sentido, desejamos discutir a filosofia do corao de Maria Zambrano e sua definio de poesia enquanto entranha da filosofia, e por que no, do conhecimento. Oferecer outro modus operandi para se pensar o saber ocidental fundamental para relermos de maneira crtica e tambm potica os destinos e os delrios da modernidade.
O brilho do (neo) barroco de Severo Sarduy: linguagem da voz, voz da linguagem

Joo Guilherme Dayrell de Magalhes Santos Ps-Lit | UFMG
chicodms@gmail.com
A comunicao parte do texto Barroco (1974), do poeta e ensasta Severo Sarduy, para delinear aspectos do pensamento do autor que permitem uma leitura anacrnica na qual proposta a pertinncia da arte barroca no contemporneo, gerando, por fim e como postulado pelo poeta, de forma precisa, em Barroco e Neobarroco (1972) o termo neobarroco, responsvel, por sua vez, por designar a retomada por artistas, na modernidade, de operaes que j prefiguravam no barroco. Constata-se que tal movimento apenas seja possvel aps o entendimento do tempo como uma Cmara de eco, uma caixa de ressonncias na qual presenciamos a histria lida ao revs. A relao de causa e efeito entre Renascena e Barroco, de tal maneira, inexistiria, sendo que naquela constata-se a solidificao da presena vis sob o qual se manifesta a metafsica ocidental, para Derrida por meio da plenitude do sujeito, e, neste, a saturao e o dispndio servindo de contraponto a atual cultura do acmulo, em remisso Bataille que, por sua vez, nos permitiria vislumbrar o vcuo primevo, conforme Sarduy. Contudo, pouco se trata, no (neo) barroco, de discernir e opor ausncia e presena, morte e vida, sombra e luz, restando antes o brilho, o rastro, o vestgio. Finalmente, faz-se necessrio, devido importncia para os estudos literrios, evidenciar relaes anacrnicas como, tambm, ressaltar singularidades que marcam o hiato entre uma arte formada no mbito da igreja e a produo contempornea, indicando uma possvel polaridade entre barroco e neobarroco: linguagem da voz, voz da linguagem.
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GT 14
O animal simblico: acerca da problemtica da animalidade na literatura e na filosofia

Rodolfo Piskorski PPGL | UFSC
rodolfopiskorski@gmail.com
possvel delinear o problema terico do animal como o marco da fronteira tnue entre filosofia e literatura, se pensarmos no papel central que a figura da animalidade exerce em cenas primevas tanto filosficas quanto literrias. Passando pela definio filosfica do humano (e da poltica) como uma relao com o animal, e adentrando na problemtica do signo que contrape um elemento inteligvel sua expresso sensvel, como uma alma humana a um corpo animalesco, revisitamos frequentemente a animalidade como uma questo limtrofe que oferece a problematizao dos campos filosfico e literrio. No s podemos pensar a distino filosofia/literatura como uma distino humano/animal passando tambm pela possibilidade de a literatura ser uma filosofia animalizada como a figura do animal tambm permite pensar com afinco as diversas problemticas da teoria crtica contempornea que comunicam o literrio com o filosfico, como a biopoltica, a crise do humanismo, a diferena entre os sexos, a definio de tecnologia, a questo da deficincia, a tica da vulnerabilidade e os direitos humanos e animais.
Sesso 3
06/10/2011 | 14h 15h30min | Sala 227 CCE A Borges entre Schopenhauer e Nietzsche: reflexes estticas a partir de historia del tango
Miguel Angel Schmitt Rodriguez PPGH | UFSC
miguel_rodriguez82@hotmail.com
Em 1954 o escritor argentino Jorge Luis Borges publica na segunda edio de Evaristo Carriego uma sinttica Historia del Tango. Reivindica, nesse texto, a noo schopenhauriana de que a msica a expresso artstica que se sobrepe pela fora no representativa: la msica prescinde del mundo; podra haber msica y no mundo. Nietzsche, em seus primeiros escritos sobre a arte trgica dos gregos, tambm atribui msica um carter especial. Em A viso dionisaca do mundo, compreende que somente ela tem a capacidade de vencer o poder da aparncia. Agora, sabe-se j que as semelhanas de pensamento entre os dois filsofos possuem um limite. Justamente aonde se confi227
gura essa fronteira gostaramos de inserir o texto de Jorge Luis Borges. Pois, em Historia del Tango, mesmo fazendo referncia a Schopenhauer, no nos parece que haja acordo quanto compreenso esttica do filsofo pessimista. O tango, enquanto expresso da Vontade, exaltado como transmissor da belicosa alegria cuya expresin verbal ensayaron, en edades remotas, rapsodas griegos y germnicos. De maneira que longe de ser um convite expiao, o tango antigo se apresentaria mais como uma expresso que possibilita o gozo esttico oriundo de um estado de xtase. Nas palavras do escritor argentino, tratava-se de uma orgistica diablura.
Arlt com Baudelaire: a moral do brinquedo raivoso

Gastn Cosentino PPGL | UFSC
florespanhol@gmail.com
A seguinte comunicao tenta pr em dilogo alguns aspectos da obra El juguete rabioso (1926) do escritor argentino Roberto Arlt, com textos de Charles Baudelaire, quem ensaiou, entre outras coisas, uma protica conexo entre o sujeito que brinca e seu brinquedo. Escolhemos relacionar a literatura com a figura jogo por seu poder ultrapassador dos limites e sua pulso associada vontade de liberao, num sentido de propor incessantemente outras regras: inventar para recriar o jogo. Por outra parte, a inquietude de analisar a obra desde esta perspectiva sustenta-se, alm do mais, na possibilidade de tentar prover seu prprio conjunto de ferramentas, com a posta em jogo destas leituras e outras para indagar o texto; ler-lo na manipulao da constelao criada pelo brinquedo raivoso, experimentar suas mutaes. O percurso desenvolve-se a partir da anlise e problematizao da noo de desejo como eixo dinamizador do trabalho. A desmontagem do termo desejo na obra est conectada com o segundo momento de anlise: o lugar e o papel da inveno arltiana. Ali trabalharemos desde uma perspectiva de inveno como jogo ou inveno em jogo, capaz de distensionar os termos Homo faber/ Homo ludens, que, em ltima instncia, possibilitaro a apario do terceiro e ltimo eixo a tratar: a traio. Este ltimo elemento fundamental, enquanto representa e enlaa as transgresses que envolvem tanto o personagem central, como a escrita mesma.
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GT 14
Edgardo Cozarinsky: a imagem exilada

Valdir Olivo Jnior PPGL | UFSC
Este trabalho prope uma leitura do exlio no filme Apuntes para una biografa imaginaria (2010) de Edgardo Cozarinsky. Partindo das reflexes de Gilles Deleuze que problematiza o povo como categoria ausente no cinema poltico moderno da segunda metade do sculo XX, ou melhor, neste cinema no existe um povo, ou ainda no existe, este projeto discute alguns aspectos da formulao desta categoria em alguns cineastas at chegar obra de Cozarinsky, na qual esta categoria se encontra ausente. Propomos que essa ausncia est marcada pelo exlio e o desarraigo de sua obra. Ao filmar o exlio e desde o exlio, Cozarinsky extrapola a categoria de povo, no h povo depois da catstrofe, restam somente fragmentos, fantasmas que contam uma nova histria, uma histrica messinica. O exlio a abertura a partir da qual se constri um conceito de histria e cinema.
Sesso 4
06/10/2011 |16h 17h30min | Sala 227 CCE A Seiscentos e anos sessenta em Portugal: duas artes institucionais
Otvio Guimares Tavares PGL | UFSC
nonada1@gmail.com
Neste trabalho pretendo apontar para uma possvel confluncia entre o modo de produo potico do Barroco seiscentista e do grupo de Experimentalismo Portugus, Po-Ex, como dois momentos em que rege uma arte institucionalizada, tendo como base tanto as prescries retricas e poticas da construo seiscentista como apresentadas por Joo Adolfo Hansen , quanto a noo de um mundo da arte, apresentada pelo filsofo norteamericano Arthur Danto em seu ensaio The Artworld de 1964. Isso ilustrar que a retomada do seiscentos, empreendida por autores como Ana Hatherly e E.M de Melo e Castro, no compreende apenas um modo de operar e criar procedural, mas uma conceituao da arte institucionalizada em que necessria a existncia de um mundo da arte, ou de um espao de jogo (conforme a filosofia gadameriana) de uma obra que nasce em jogo, nasce fundamentada em erguer regras que constituem um jogar, obras que so um estar em jogo dentro do mundo da arte.
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Dom Casmurro e Otelo: o heri luz da filosofia do trgico

Adriana da Costa Teles USP | FAPESP
driteles@ig.com.br
No romance Dom Casmurro, de Machado de Assis, Bento, o narrador-protagonista, conta ao leitor a histria de sua vida. Trata-se, em sentido amplo, da narrao do fracasso de uma experincia amorosa seu casamento com Capitu que, em princpio, tinha tudo para um resultado feliz. Desse modo, a narrao mostra a queda do heri, que, para relembrar Aristteles em sua Potica, vai da felicidade para a desgraa. Percebe-se, assim, que subjaz narrativa uma histria que, em princpio, parece ser trgica. A intertextualidade explcita com o Otelo de Shakespeare alm de enfatizar, daria fora a esse carter da narrativa de Bento Santiago. No entanto, quando contrapomos o heri carioca com o Mouro de Veneza, vemos que as diferenas na maneira de cada um enfrentar o conflito com que se deparam coloca em cheque o veio trgico que Dom Casmurro parece ter. Bento e Otelo diferem no que diz respeito s atitudes que caracterizam o heri trgico. O fato nos leva a perceber que a tragdia que assolou a vida do heri machadiano parece no se sustentar em outros nveis quando tomamos a teoria do trgico. O objetivo desse trabalho analisar e contrapor o comportamento de ambos os personagens, Bento e Otelo, luz da filosofia do trgico, com o intuito de investigar se a tragdia que Dom Casmurro quer nos fazer acreditar que viveu pode ser sustentada tambm nesse nvel.
Uma anttese modernidade no poema A inveno de um modo, de Adlia Prado

Gabriel Domcio Medeiros Moura Freitas PPGL | UFPB
gabrielmoura@msn.com
Nesse trabalho, apresentaremos uma anlise do poema A inveno de um modo, da poetisa mineira Adlia Prado, publicado originalmente em seu primeiro livro de poemas, Bagagem (1976). Assim, nosso objetivo demonstrar como aquele texto potico representa uma espcie de manifesto mediante o qual eu lrico em questo, ao apresentar outro modo de construo da linguagem potica e alguns dos temas que se tornariam recorrentes no conjunto dos textos poticos adelianos, elabora uma anttese ao paradigma de modernidade consagrado desde Baudelaire, o qual marcado pelo alheamento dos indivduos frente realidade. A perplexidade, a desorientao, a confuso destes em tal contexto histrico-social decorre do processo de reificao intensificado com a expanso da economia capitalista ocorrida durante o sculo XIX na Europa Ocidental. Desse modo, esse estudo 230
GT 14
crtico visa a oferecer uma perspectiva analtica ainda inexplorada entre a fortuna crtica adeliana. Para alcanarmos a finalidade estabelecida nessa pesquisa, recorremos s contribuies filosficas de Benjamin (1989, 2010), Adorno (1982), Marx (2001) e Plato (2001), alm das reflexes crticas de Alves (2007) e Gouveia (2007). O mtodo analtico aqui adotado, por sua vez, tem como fundamento a imanncia textual, ou seja, a primazia da obra artstica como criao esttica que, embora tenha sua origem relacionada s condies sociais, econmicas, histricas e polticas existentes no momento de sua produo, no se reduz aos fatores materiais a configurados.
A mimese do simulacro como estratgia de irriso em Machado de Assis

Daniela Soares Portela USP | FAPESP
soares-portela@uol.com.br
Os cinco ltimos romances de Machado de Assis debatem os princpios da esttica realista sob a perspectiva da desnaturalizao cultural da relao entre realidade emprica e signo verbal. Ao propor o encurtamento dos captulos como tcnica narrativa de expresso de uma realidade fragmentada, Machado rompe com o ilusionismo da totalidade do projeto de inventrio realista, bem como das propostas filosficas do sculo XIX: a medicina experimental de Claude Bernard, o positivismo de Augusto Comte, a evoluo de Darwin, enfim, a ideia de um tempo evolutivo e totalizante, pelo qual a histria da humanidade pudesse ser explicada e controlada como num sistema de regras imutveis e previsveis (AUERBACH, 1997). A destruio da verossimilhana narrativa por um morto que escreve, caso de Brs Cubas, ou um vivo desmemoriado que lembra, caso de Dom Casmurro, (Hansen, 2008, p.151) permite a Machado encenar a inverso das convenes consideradas verdadeiras pelos leitores. Alm disso, na relao entre os dois ltimos romances, Machado prope uma questo de veridico: nenhuma das passagens citadas em Esa e Jac como partes constitutivas do Memorial de Aires podem ser encontradas no livro publicado de fato em 1908. H, apenas, simulacro de uma mimese artstica em que a referncia efetuada desloca a significao do representado para outro signo. Por fim, Quincas Borba, cujo ttulo refere-se propositalmente a um filsofo louco, ou a um cachorro, insere a questo realista no cerne da metafsica, como uma discusso pr-socrtica pela qual a unidade dos nomes incapaz de suportar a diversidade das coisas.
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Literaturas estrangeiras modernas: vises da morte na literatura

Silvana de Gaspari | UFSC Andrea Santurbano | UFSC
GT PPGL
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Sesso 1
06/10/2011 | 14h 15h30min | Sala 225 CCE A O dia em que ningum morreu: algumas reflexes sobre as metamorfoses da morte na fico de Jos Saramago.
Prof. Dr. Jorge Valentim UFSCar
jvvalentim@gmail.com
A presente comunicao prope uma leitura do romance As intermitncias da morte, de Jos Saramago (2005), partindo das representaes ficcionais da morte, tomada como a protagonista da trama ficcional do escritor portugus. Objetivamos sublinhar as mscaras criadas pelo autor e os seus respectivos processos. Ao criar uma personagem com todos os atributos estticos de uma beleza sedutora, Saramago redireciona os caracteres j canonizados da morte, desviando-os por uma reviso dos aspectos j a ela designados. Foge, portanto, de lugares-comuns, posto que a morte, em todos os seus traos, atributos e caractersticas, era, inconfundivelmente, uma mulher (Saramago. Op. cit., p. 128). Constituindo-se uma das metamorfoses da morte, a mscara feminina produziria uma espcie de ausncia dos seus efeitos colaterais. No entanto, como bem sublinha Maurice Blanchot, em A parte do fogo, tentar frustrar a morte j presena da morte (Blanchot, Op. cit., p. 145), logo, no s a mscara feminina, mas a de autora de cartas e a de interlocutora com a gadanha tambm seriam outras formas encontradas para criar uma salutar frustrao sobre a imagem da morte, mas que, na verdade, contribuem para sua afirmao. Tais metamorfoses constituem-se, portanto, algumas das metforas daquela cultura da morte, de que nos fala Gabriel Albiac, em seu ensaio La muerte. Destarte, o romance de Saramago ganha relevncia porquanto no s d continuidade a toda uma linhagem na literatura portuguesa dentre aqueles que se dedicaram a criar representaes e imagens da morte, mas tambm a redireciona e a revitaliza, dando-lhe novas mscaras.
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Morte e pulso narrativa em Walter Benjamin

Jlio Bernardo Machinski IEL | UNICAMP
jmachinski@yahoo.com.br
Este trabalho focaliza aspectos ligados s reflexes desenvolvidas por Walter Benjamin a respeito da construo do relato ficcional e/ou histrico no vis das relaes entre a circunstncia e imagem da morte e a (necessidade de) narrao. O estudo apoia-se, principalmente, na leitura de dois textos paralelos em que Benjamin sugere a perda da capacidade narrativa relacionada com a diminuio da possibilidade de experincia humana autntica no mundo moderno, bem como decorrente do choque vivido pelos sobreviventes da Primeira Guerra Mundial. So eles os conhecidos ensaios: Experincia e pobreza (1933) e O narrador (1936). Este estudo comporta, ainda, a leitura de alguns textos de Rua de mo nica que focalizam situaes, quadros e episdios em que a morte e a ao de narrar esto inter-relacionadas. Persegue-se aqui a ideia de uma teoria da pulso narrativa considerada por Benjamin na leitura de outros autores/narradores da modernidade (em especial, Marcel Proust e seu Em busca do tempo perdido), alm de se rastrear tais marcos tericos nos escritos do prprio Benjamin. Ainda que tangencialmente, esta breve anlise da teoria narrativa benjaminiana espera poder contribuir para o debate contemporneo a respeito das (im)possibilidades de relato que cercam a literatura de testemunho dos grandes conflitos blicos do sculo XX.
A amoreira: a morte nos clssicos infanto-juvenis

Cristian Rolin da Silva PPGL | UFSC
cristianrs@unochapeco.edu.br
Roberta Cantarela PPGL | UFSC

Nos clssicos infanto-juvenis sempre houve em seu cerne a moral como temtica. Entre elas, a moral da morte, encenada em clssicos como A Sombra, Roberto do Diabo e Tereza Bicuda. No entanto, a morte nunca esteve to presente de forma to cruel como em A Amoreira, conto alemo dos Irmos Grimm, datado do sculo XVIII. A narrativa de tradio oral coletada e descrita pelos Irmos Grimm marcada pela brutalidade do infanticdio e pela ingenuidade do pai, que se torna canibal sem sab-
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GT 15 -lo. O assassinato do menino por sua madrasta e a vingana do morto so o enredo desse conto e a amoreira que oculta o segredo ser o tmulo da assassina. Assim, nota-se que esta histria infantil traz em sua trama elementos sobre a vida e a morte, que este estudo pretende analisar. Dessa forma, este trabalho subsidiado pelos estudos da literatura infantil, a partir dos debates tericos de Ferraz (2011).
Morte e vida nas narrativas de Massimo Bontempelli

Arivane Augusta Chiarelotto PPGL | UFSC
arivaneaugusta@gmail.com
A narrativa de Massimo Bontempelli atravessada pela morte. Para alm da dimenso fsica, a morte impacta principalmente a vida como uma condio que se enovela na alienao e na luta pelo sobreviver. No romance Vita e morte di Adria e di suoi figli, (1933), o escritor italiano explora a dialtica entre vida e morte, valendo-se de um contexto familiar romano do incio do sculo XX. Outra narrativa singular Gente nel tempo (1937), em que a morte se estabelece como o fundamento de um viver familiar em que os personagens so por ela assombrados como uma maldio. Ambas narrativas oferecem possibilidade de discusso acerca da assertiva Blanchoteana de que a arte exige que se brinque como a morte a fim de inserir um pouco de jogo onde j no existe mais recurso nem controle. Neste trabalho pretende-se analisar o jogo bontempelliano que explora a morte como um recurso polidrico que permite desnudar o viver fragmentado e a profunda solido que constitui o homem moderno.
Sesso 2
06/10/2011 |16h 17h30min | Sala 225 CCE A A viso da morte na obra literria de Toms Martnez, especialmente em Purgatorio
Lidia Beatriz Selmo de Foti SEPT | UFPR
lidia.beatriz@ufpr.br
Esta comunicao visa contribuir com a proposta de debate do grupo de trabalho Literaturas estrangeiras modernas: vises da morte na literatura. Os romances de Toms Martnez, especialmente Purgatorio (2008), tornam-se objeto deste trabalho, por meio da anlise de como o tema vises da morte 235
se insere na obra literria do autor argentino. Martnez escritor de romances consagrados e traduzidos para mais de trinta lnguas, como: La novela de Pern (1985) e Santa Evita (1995). Escrito pouco antes da morte do autor, Purgatorio contm fatos autobiogrficos e reflexes sobre a vida, a morte e o purgatrio. Desde o ttulo, o romance nos remete Divina Comdia, obra de Dante, dialogando, ainda, com outros autores, o cinema, a histria e os meios de comunicao. A protagonista Emilia e o narrador alter-ego do autor vivem no purgatrio, ou antessala da morte; nesse espao indefinido entre a vida e a morte Emilia espera pelo ser amado desaparecido durante a ditadura militar argentina, enquanto o narrador/autor, no aguardo do seu prprio fim, vai tecendo reflexes sobre a vida e a passagem do tempo. Na obra de Martnez, histria e filosofia convivem, levando o leitor a refletir. Com a anlise empreendida e o aproveitamento do conceito de dialogismo empregado por Bakhtin, o estudo aqui realizado concorre para a confirmao da relevncia do tema da morte, que h sculos se faz presente na literatura mundial, espelhando sua atemporal importncia para o ser humano.
A morte enquanto relao intertextual em Drcula de Bram Stoker e na Bblia Sagrada

Iliane Tecchio PGET | UFSC
Ilianet21@yahoo.com.br
Aceitando o postulado de que a intertextualidade se apresenta como um fenmeno onipresente no texto, mas que de fundamental importncia para o processamento deste, tanto na relao inter como entre lnguas, esta comunicao apresenta um estudo sobre a intertextualidade tendo como corpus a obra Drcula (1897) de Bram Stoker (1847-1912). A discusso est relacionada ao tema morte, exemplificada atravs de alguns excertos selecionados da obra em anlise permeados por referncias bblicas que versam sobre o tema objeto do estudo. O propsito pr em evidncia as relaes entre os dois textos buscando examinar as interferncias das tradies judaico-crists na obra ficcional de Stoker. As reflexes tericas que constituem o ponto de partida para a definio dos termos intertextualidade e aluso esto embasadas nos estudos de Kristeva (1978), Barthes (1988), Hatim e Mason (1990), Koch e Elias (2009), Ritva Leppihalme (1997), Ruokonen (2010), entre outros. Com intuito de reunir o trabalho prtico com a reflexo terica, nossa inteno, ou talvez contribuio, ressaltar que os efeitos intertextuais, que decorrem da relao entre um texto e os outros textos precedentes evocados, so dos mais abertos interpretao, como ressalta Vasconcellos (1998, p. 210): [...] j que no so explicitados, ressaltam de aluses muitas vezes sutis e correspondncias e confrontos deixados performance do leitor. O leitor instigado a reconhecer referentes intertextuais, como aluses, e estabelecer um confronto entre textos, uma ao capaz de criar diferentes leituras.
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GT 15
O tema da morte narrado por Walsh sobre diferentes enfoques

Rafaela Marques Rafael PGET | UFSC
rafaelamarquesra@gmail.com
Rodolfo Jorge Walsh (1927-1977) foi um escritor argentino que se dedicou - alm da escrita de obras ficcionais do gnero policial, passando pelo relato de testemunho e o jornalismo investigativo - escrita de cartas chamadas pessoais. Dentre essas cartas, destacamos trs, Carta a Vicky, Carta a mis amigos e Carta abierta de un escritor a la junta militar, as duas primeiras escritas em 1976 e a ltima em 1977. Em nosso trabalho, propomos uma anlise comparada - amparados pelo texto Il linguagio e la morte de Giorgio Agamben e o livro Tres propuestas para el prximo milenio (y cinco dificultades) de Ricardo Piglia - das duas primeiras cartas supracitadas com o objetivo de refletirmos sobre o tema da morte. O assunto das duas cartas a morte da filha do escritor, Mara Victoria Walsh, e em cada uma das epstolas ele apresenta sobre diferentes enfoques o seu sentimento ao receber a notcia, na primeira ele se atm mais ao momento em que recebe a notcia e na segunda ele descreve os motivos pelos quais sua filha foi assassinada.
Figuraes da morte na potica de Eugenio Montale

Anna Fracchiolla PPGL | UFSC
annafracc@hotmail.com
No panorama da literatura italiana do sculo XX central a produo literria de Montale, filho da cultura da crise humana e cultural do Novecento europeu. J no primeiro livro, Ossi di Seppia, ttulo que alude emblematicamente a uma das formas de vida que se esboroam, denota-se a angstia existencial do eu lrico em desarmonia com o real e em busca de um sentido outro para a existncia. Nas lricas de La Bufera e altro, o poeta sente o efeito de uma srie de eventos incontrolveis aos quais no possvel dar nenhuma explicao racional, sendo a bufera (a tormenta) o correlativo objetivo da guerra, ou de uma condio csmica do mal, em que a experincia humana parece ser sempre uma derrota. Todavia, o eu lrico se abre esperana de uma sada com a inspiradora Clizia, o que oferece ao poeta a afirmao da resistncia da poesia e a oposio degradao e violncia, emblemas de destruio e de morte, como visiting Angel e portadora da esperana do milagre ou de uma impossvel possibilidade.
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Literatura e Cinema
Rosana Kamita | UFSC
GT PPGL
16
GT 16
Sesso 1
05/10/2011 | 14h 15h30min | Sala 212 CCE A O Narrador e a Cmera: a Ambiguidade Orgnica da Arte em Morte em Veneza
Patrcia Chanely Silva Ricarte UFSC
patcharicarte@yahoo.com.br
Lorena Bernardes Barcelos UFG

lorenabbarcelos@gmail.com
Tanto a literatura quanto o cinema podem ser concebidos como assntota da realidade. Como artes ficcionais, esto sempre ao lado da realidade, sempre aproximando-se dela, dando sentido aos fatos que a constituem atravs do verossmil, mas sem poder serem tomados pela mesma. O carter relacional da obra de arte, no sentido que abordamos aqui, passa pela questo da ambiguidade. Nessa perspectiva, realizamos, neste trabalho, uma anlise dos procedimentos internos da novela Morte em Veneza, de Thomas Mann, e de seu homnimo flmico, de Luchino Visconti, a fim de vislumbrar a ambiguidade orgnica, intrnseca ao processo de representao da literatura e do cinema. Para o narrador da novela, o escritor Gustav von Aschenbach, a ambiguidade da arte est assentada sobre a contradio que caracteriza a forma, que seria ao mesmo tempo moral e imoral. Segundo este narrador, a solido do artista, que acarreta o original, o ousado, o estranhamente belo, [...] tambm acarreta o errado, o desproporcional, o absurdo e proibido. No filme de Visconti, o amigo de Aschenbach, que a encarna um msico, e no um escritor, o adverte que a ambiguidade uma caracterstica da prpria arte: a arte ambgua. E a msica a mais ambgua das artes. ambiguidade tornada cincia. Com base nessa discusso, procuramos compreender como esse sentido ideolgico da obra literria, que se constitui pelo dialogismo e pelo narrador heterodiegtico de Mann, resguardado, na obra de Visconti, pela cmera enquanto aparelho de base do cinema.
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Notas sobre a Iluso Cinebiogrfica

Marcio Markendorf UFSC
marciomarkendorf@uol.com.br
Este trabalho pretende explorar alguns aspectos de um campo do fazer biogrfico, o das cinebiografias, at ento pouco explorado pelos Estudos Literrios e, assim, contribuir produtivamente com novos estudos para a Linha de Pesquisa Literatura e Memria. O empreendimento mostra-se fecundo principalmente no que se refere interrogao crtica de trs questes centrais: a conformidade, o papel do cinema na manuteno e/ou formatao do imaginrio pblico acerca da vida de um sujeito; a ficcionalizao, como os diferentes intermedirios discursivos do projeto audiovisual contribuem para a transformao de personalidades em personagens romanescas; a durao, de que forma as limitaes de tempo do projeto biogrfico audiovisual sujeitam os roteiros a um consenso narrativo. Ao estabelecer um comparativo com os procedimentos discursivos das biografias tradicionais, as de papel, o exame do objeto cinebiogrfico tenciona explorar outros dispositivos da iluso biogrfica denunciada por Pierre Bourdieu em ensaio antolgico. Muito embora o corpus da pesquisa rena um nmero maior de biopics de artistas, o recorte proposto para esta comunicao, por razes metodolgicas, focalizar o debate na narrativa do filme Modigliani paixo pela vida (Modigliani, 2004, 128 min), dirigido e roteirizado por Mick Davis.
Dante, Durante, Depois

Gizelle Kaminski Corso PPGL | UFSC
gikacorso@gmail.com
Segundo Linda Hutcheon (2011), as adaptaes so uma forma de homenagear as obras/textos que as precederam. Seu crdito e reconhecimento s adaptaes (sem restries de gnero) ocorre em virtude da compreenso de que as adaptaes so centrais para a imaginao humana em todas as culturas. De acordo com a autora, medida que recontamos histrias, adaptamos com o propsito de agradar a um novo pblico. Recontar, ento, quase sempre significa adaptar, ajustar. Da mesma forma, as adaptaes colaboram para a sobrevivncia de textos clssicos (Calvino, 2001), e um exemplo a animao Dantes Inferno, desenvolvida e lanada pelas empresas Visceral Games e Electronic Arts, em 2010, baseada na primeira parte Inferno da Divina Commedia, de Dante Alighieri. Assim, nesta comunicao, apresento uma anlise dessa animao, recorrendo s concepes tericas de Linda Hutcheon (2011) a respeito da adaptao, apresentadas no livro Uma teoria da adaptao. 240
GT 16
Literatura e Cinema em Zazie dans le Mtro

Luciana Wrege Rassier PGET | UFSC
luciana.rassier2010@gmail.com
Zazie dans le mtro, de Raymond Queneau, publicado em 1959 (traduo de Paulo Werneck: Zazie no metr. So Paulo: Cosac Naify, 2009) caracteriza-se pelo questionamento da identidade das personagens, pela ousadia criativa da linguagem, pela fora dos dilogos e pela ausncia de descries. Grande sucesso de pblico e de crtica, essa obra foi transposta ao cinema por Louis Malle em 1960, em um filme que se tornou um dos maiores sucessos de bilheteria na sua carreira trabalho no qual o do cineasta francs no aderiu esttica da Nouvelle Vague e utilizou recursos tpicos do desenho animado. Em 2008, Clment Oubrerie lanou seu romance grfico homnimo. No presente trabalho, proponho-me a analisar o dilogo entre o romance, o romance grfico e o filme atravs das seguintes questes: quais so as modalidades de transposio da linguagem literria s linguagens cinematogrfica e grfica? Em que medida as obras de Louis Malle e de Clment Oubrerie, eminentemente visuais, dialogam? Que tratamento ambos do questo identitria e ausncia de descries, marcantes no texto de Raymond Queneau?
Sesso 2
05/10/2011 | 16h 17h30min | Sala 212 CCE A Habitar Imagens Alheias: Apropriao e Traduo em Obras Cinematogrficas
Fernanda A. S. do Canto PPGL | UFSC
nandadocanto@gmail.com
Roberta Cantarela PPGL | UFSC

A ideia de habitar imagens alheias pode levar diretamente ao tema da apropriao, conforme apresenta Georges Didi-Huberman na curadoria da exposio Atlas: como llevar el mundo a cuestas? (2010), na qual diversas imagens so justapostas de forma anacrnica e descontextualizada, formando assim uma nova ordem de leitura e compreenso, que pode acontecer tanto nas diversas artes 241
visuais como na literatura e em suas relaes. Esse fenmeno se d tambm no cinema, em especial o no-tradicional, em que so comuns as situaes que recorrem a imitaes, homenagens, pardias e revises de filmes, caso de The Dreamers (2008), de Bernardo Bertolucci que estabelece conexes com obras pertencentes ou influentes para os criadores do Neorrealismo Italiano e a nouvelle vague; ou na literatura, o conceito utilizado de traduo de Walter Benjamin em A tarefa do tradutor (2008), que corresponde ao processo de criao de uma nova obra procedente de um texto anterior. Sendo assim, toma-se como objeto de estudo o filme Fahrenheit 451 (1966), de Franois Truffaut, que ao ter sido traduzido da literatura, se compe em uma obra outra, baseada em suas prprias caractersticas enquanto linguagem flmica. Desse modo, esta pesquisa pretende fazer notar as relaes tericas que se configuram tanto entre obras do mesmo meio cinema-cinema ou em sua traduo literatura-cinema.
Documentrio e Traduo em Alberto Cavalcanti

Andre Piazera Zacchi PPGL | UFSC
andrezacchi@terra.com.br
Alberto Cavalcanti realizou diversas adaptaes de textos literrios para o cinema. Em sua filmografia de 118 ttulos, destaco Yvette de Maupassant, Capito Fracasso de Tophile Gautier, La Jalousie Du Barbouill de Molire, Chapeuzinho Vermelho de Perrault, Went the Day Well? de Grahan Greene, Nicholas Nickleby de Charles Dickens e Herr Puntila und Sein Knecht Matti de Bertold Brecht. Pretendo aproximar a predileo pela adaptao de Cavalcanti da sua produo de documentrios, em especial aqueles realizados na Inglaterra dos anos 30, tratando ambos como traduo. Os textos flmico e literrio apontariam para uma pura lngua (Walter Benjamin A Tarefa do Tradutor) e nessa teleologia que se do as semelhanas. H uma ideia em cinema e uma ideia em literatura que encontram entre si afinidades mais do que analogias (Deleuze O Ato de Criao). Mas como enxergar o documentrio enquanto traduo? Traduziria que texto? Onde se daria a traduo, na filmagem ou na montagem? Como os filmes de Cavalcanti nos ajudam a lidar com essas questes? So perguntas que balizam o caminho que desejo percorrer.
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GT 16
Traduo Intersemitica Recriao Flmica do Conto Tema del Traidor y del Heroe de Jorge Luis Borges
Ana Cludia Rocker Trierweiller Prieto PGET | UFSC
anarocker01@gmail.com
O presente artigo tem por tema a adaptao de textos literrios para o cinema, especificamente a recriao flmica do conto Tema del traidor y del heroe do escritor argentino Jorge Luis Borges pelo diretor italiano Bernardo Betolucci em Strategia del Ragno. Na recriao do conto Tema del traidor y del heroe em Strategia del Ragno, Bertolucci filmou na regio de Sabbioneta, provncia de Mantua (Mantova)com a colaborao de dois roteiristas Bertolucci reproduz na Itlia Fascista da dcada de trinta uma trama psicanaltica.Para entender essa relao complexa e problemtica necessrio, em primeiro lugar, lembrar que a literatura e o cinema trabalham com linguagens diferentes. A impossibilidade de se encontrar uma correspondncia total entre dois textos, oferece um campo amplo de estudos, inserindo as adaptaes de textos literrios para o cinema como um fenmeno tradutrio no mbito dos estudos de traduo. Este artigo contribui em primeiro lugar, para o aprimoramento dos estudos crticos de traduo que inserem em seu campo as tradues intersemiticas. A ampliao do conceito de traduo estar apoiada nas questes semiticas levantadas por Jakobson, que classifica a traduo em trs tipos: 1) A traduo intralingual. 2) A traduo interlingual ou traduo propriamente dita. 3) A traduo intersemitica ou transmutao consiste na interpretao dos signos verbais por meio de sistemas de signos no verbais.
Simbologia do Desejo: Cinema, Literatura e Intersemiose em Aqueles Dois de Caio Fernando Abreu
Eveline Alvarez dos Santos PPGLI | UEPB
evelinealvarez@gmail.com
O texto literrio vem sendo mote para processos tradutrios em outros sistemas simblicos como o cinema a e televiso. Em meio a inmeras tradues da literatura para tela, o espectador tem se deparado com diversas releituras de vrios autores da Literatura Brasileira. Os textos do escritor gacho Caio Fernando Abreu no tm ficado de fora das tradues da literatura para as telas. Desde os anos oitenta, o cinema j contava com as tradues da obra do escritor. A Dama da Noite, Sargento Garcia, A visita, baseados em contos do autor, e Onde Andar Dulce Veiga, baseado em seu romance homnimo, foram algumas obras do autor que despertaram interesse dos diretores. Aqueles dois, conto 243
do livro Morangos Mofados (1982), o nosso objeto de estudo neste trabalho. Propomos aqui fazer um estudo comparativo entre o conto em questo e a obra flmica homnima. O filme Aqueles Dois (1985) dirigido por Srgio Amon e vencedor de alguns festivais de cinema no pas. O trabalho em questo, inserido nos estudos que contribuem para as pesquisas do meio miditico e literrio, tem como objetivo discutir alguns smbolos que evidenciam a relao homoafetiva entre as personagens Raul e Saul nas duas obras. Para isso, usaremos como base terica Julio Plaza (2004), Lucia Santaella, (2007/2008) e Christian Metz (2006).
Sesso 3
06/10/2011 | 14h 15h30min | Sala 212 CCE A O Stalker de Tarkovski e os Irmos Karamzov de Dostoivski: uma Relao Potica
Fabrcia Silva Dantas PPGLI | UEPB
briciadantas@gmail.com
O presente texto busca relacionar literatura, poesia e cinema atravs do estudo sobre a relao potica entre os personagens centrais do filme Stalker (1979), do diretor russo Andrei Tarkovski e os personagens do livro Os irmos Karamzov (2008), de Fidor Dostoivski. Atravs da anlise intersemitica, objetivamos estudar o modo como esses personagens esboam dois comportamentos diferentes sobre a vida: de um lado, um modo de vida sensvel, mais integrado ao meio ambiente e, portanto, prximo imagem do poeta; e do outro, uma forma de vida mais individualista, representada pela ideia tradicional que se tem do cientista. Atravs da anlise intersemitica dos personagens centrais das duas obras, principalmente, percebemos uma espcie de traduo indireta entre os elementos do filme e do livro traduo que chamamos de potica. Ao longo da nossa discusso, entendemos que o relacionamento poetas/cientistas prope uma interessante reflexo em torno do dilogo entre a arte e a cincia, entre a poesia e o cinema, ou seja, refora a interface entre a literatura e os diferentes saberes. Para fundamentar nossa discusso, nos basearemos em consideraes de Bakhtin (1981), Czegledy (2003), Deleuze e Guattari (1997), Maffesoli (2002), Tarkovski (1998), entre outros.
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GT 16
Fotogramas de Cinema e Poesia: Cruz e Sousa O Poeta do Desterro

Rosana Kamita UFSC
rosanack@yahoo.com.br
Neste texto tratarei das relaes entre literatura atravs da transposio s telas dos poemas simbolistas de Cruz e Sousa no filme Cruz e Sousa O Poeta do Desterro, de Sylvio Back. A relao entre a palavra e a imagem um estudo instigante, que geralmente conduz a vertentes labirnticas, controversas, tanto dos aspectos positivos que essa aproximao propicia, como dos problemas que esse dilogo tambm capaz de provocar. O resultado final da unio entre cinema e literatura na maior parte das vezes divide opinies, incita reaes diversas devido s escolhas feitas pelo idealizador do filme que pode no atender s expectativas do pblico. Em uma adaptao s telas, haver aqueles que cobrem uma fidelidade obra literria, uma transposio fiel da mensagem literria, assim como existem aqueles que esperam justamente o contrrio, uma subverso ao original, uma nova proposta. Portanto, no h uma orientao especfica que afiance a boa adaptao. Porm, o debate em torno do assunto a garantia de que a aproximao entre cinema e literatura um campo frtil para vrias anlises.
Helena Morley: Personagem Singular

Daiane Reis UFSC
daiireis@hotmail.com
A obra Minha vida de menina, escrita por Helena Morley era um dirio que se tornou livro, pois a autora o publicou quarenta e sete anos aps seu trmino para ilustrar s netas como foi sua pr-adolescncia, suas peculiaridades e obteve muita repercusso. Tanto que foi adaptado por Helena Solberg para o cinema, transformando-se num longa-metragem recheado de fatos cotidianos, engraados, que retratam a vida e a sociedade de Diamantina, Minas Gerais. Tanto no livro quanto no filme, a personagem ilustra suas ideias, opina, critica atos da sociedade da poca, mostrando-se muito mais esperta que muito adulto. H algumas indagaes quanto origem da obra, se no sofreu nenhuma alterao, se foi realmente escrito por uma garota inicialmente de 12 anos e finalizado com 15 anos, porque apresenta um nvel intelectual e de criticidade bastante elevado a uma adolescente da poca. Portanto, conhecer intensamente essa personagem misteriosa e com opinies formadas sobre muitos assuntos desconhecidos a ela na poca escrita, uma proposta que este trabalho pretende 245
Simpsio Internacional Linguagens e Culturas se debruar. Trabalho de total relevncia, pois sempre bom conhecer sobre autores brasileiros, principalmente mulheres (autoras) que deixaram um legado to precioso e exaltado em vrios pases, como Itlia e Frana, que tiveram a obra traduzida para seus respectivos idiomas.
Adaptao em Debate: Resgates e Anlise de um Matador em Cartaz

Samantha Borges PPGLetras | UFSM
borges.samantha@ymail.com
O artigo tem como objetivo realizar um resgate de algumas teorias desenvolvidas acerca do tema adaptao literria para o meio audiovisual. Para isso so apresentadas as ideias de autores como Stam, Clver e Comparato. Como forma de exemplificar as teorias debatidas, faz-se a anlise da adaptao do livro O Matador, de Patrcia Melo. A obra foi transformada no filme O Homem do Ano, em 2002, dirigido por Jos Henrique Fonseca e roteirizado por Rubem Fonseca. O enfoque da anlise a proximidade de alguns elementos da obra com a linguagem cinematogrfica, como a velocidade da narrativa, que propicia a adaptao. Alm disso, tambm observado que a reformulao, na produo flmica, de fatos e personagens do texto literrio contribui para a construo de um novo olhar sobre o objeto trabalhado. Atravs da apreciao comparativa entre a narrativa literria e a cinematogrfica chega-se a reiterao de algumas teorias arroladas, em especial de que literatura e cinema mostram um dilogo intertextual e intermiditico, que enriquece a produo cultural contempornea.
Sesso 4
06/10/2011 | 16h 17h30min | Sala 212 CCE A Los Siete Locos de Roberto Alrt e Leoplodo Torre Nilsson: do Livro Tela
Janete Elenice Jorge PPGL | UFSC
jan_floripa@yahoo.com.br
O presente artigo tem como proposta discutir os romances Los siete locos (1929) e Los Lanzallamas (1931) do escritor argentino Roberto Arlt e o filme Los siete locos (1973) do diretor tambm argentino 246
GT 16
Leopoldo Torre Nilsson. Levando em considerao que ambas as narrativas so diferentes, uma escrita e outra flmica, pretende-se debater algumas caractersticas presentes nos romances do escritor argentino que tambm podem ser visualizadas no filme e discutir seus pontos de confluncia. No pretendemos adotar a literatura como ponto de referncia dominante, mas como uma espcie de fonte de inspirao para criao de outra obra de arte em mdia diferente. O objetivo principal observar como foi realizada a transposio do texto para o outro tipo de mdia, para isso discutiremos o conceito de transposio utilizado por Sergio Wolf em seu estudo Cine/Literatura: Ritos de pasaje e verificaremos alguns recursos que o diretor Leopoldo Torre Nilsson utilizou para representar no filme algumas caractersticas presentes nos romances de Arlt. Primeiramente apresentaremos o escritor, os romances e o cineasta para em seguida analisar e comentar algumas caractersticas do livro e do filme.
Consideraes Comparativas sobre a Perspectiva Poltica entre a Obra Primeiras Viagens de Ernesto Che Guevara e o Filme Dirios de Motocicleta de Walter Salles
Cristiano Mello de Oliveira PGL | UFSC
literariocris@hotmail.com
O presente trabalho deseja tecer consideraes comparativas entre a obra literria Primeiras Viagens, do escritor Ernesto Che Guevara e o filme Dirios de Motocicleta, do cineasta Walter Salles. Iremos analisar, sobretudo, quais elementos deixaram de existir da obra literria para adaptao do filme buscando levantar especificidades centradas no objeto da perspectiva poltica de ambas. Outrossim, buscaremos tecer algumas reflexes sobre a problemtica da arte da adaptao entre literatura e cinema. O corpo terico desse artigo visa a dialogar sobre os efeitos da adaptao com os seguintes autores: Andr Bazin, Tnia Pellegrini, Robert Stam, Lcia Nagib, Marcos Rey. A contribuio investigativa para esse breve artigo visa despertar o interesse dos estudiosos tanto no campo da literatura como do cinema em aprofundar temas nessa mesma perspectiva, assim como ampliar os dilogos ainda escassos entre tal dicotomia de estudo.
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Noes de Tempo no Espao: o Abril Despedaado de Ismail Kadar e de Walter Salles

Lara Maringoni Guimares PGET | UFSC
laramguimaraes@gmail.com
Este trabalho pretende abordar as questes relativas representao da passagem temporal no romance Abril Despedaado, de Ismail Kadar, e de que forma esta passagem de tempo representada atravs do espao fsico no roteiro da adaptao cinematogrfica brasileira homnima, dirigida por Walter Salles, (roteiro de Walter Salles, Srgio Machado e Karim Ainouz). O tempo, elemento fundamental para a trama do romance e do filme, representado em ambas as obras por elementos fsicos, como as fases da lua, o relgio que bate incessantemente e a camisa manchada de um sangue que - amarela - com o passar dos dias. O tempo e o espao so elementos-chave para a potencializao das relaes estabelecidas entre as personagens. Fossem outros cenrios e estivesse o tempo correndo seu curso natural, a relao que se estabelece entre os protagonistas possivelmente passaria despercebida. Quero, ainda, apontar a relevncia da oposio entre o dia e a noite, para a contagem do tempo que se esvai, e o desespero crescente dos protagonistas em relao a isto. A partir destes elementos, pretendo discutir as relaes entre as duas obras.
Ricardo III: um Adorvel Vilo na Literatura, no Cinema e no Teatro

Gilson Guzzo Cardoso PPGL | UFSC
gilguzzo@yahoo.com.br
O cinema e a literatura deixam-se flertar desde tempos distantes. Ao longo da histria do cinema, a literatura invadiu as telas das salas de exibio mundo afora. Paralelamente a isso, vemos surgir a reflexo de crticos, pesquisadores e tericos, que desfilam suas teses e antteses sobre a adaptao literria para o cinema. Este artigo pretende se enveredar por este caminho para discutir as conexes entre literatura e criao cinematogrfica no processo de passagem de uma linguagem a outra. Este processo ser denominado aqui de nova criao para que no sejamos influenciados positiva ou negativamente por conhecidos termos como adaptao, traduo ou transcriao - e se deter na anlise do documentrio Looking for Richard, de Al Pacino, sobre a montagem do texto teatral Ricardo III, de William Shakespeare. O termo nova criao inspirado na anlise do Robert Stam sobre o filme O Desprezo, de Godard Criado a partir do livro O Desprezo, de Alberto Moravia. Stam destaca uma frase de Godard que justifica, em linhas gerais, a escolha do termo: Eu mantive o material bsico 248
GT 16
e transformei uns poucos detalhes, partindo do princpio de que, independente do que for filmado, ser automaticamente diferente do que foi escrito, sendo, portanto, original. A escolha do documentrio Looking for Richard foi feita por abrir a possibilidade de um novo horizonte de anlise: atravs da metalinguagem. Ao mesmo tempo em que analisada a passagem da literatura para o cinema, usa-se a linguagem para explicar a linguagem, fazendo entrecruzar-se literatura, cinema e teatro.
In Memorian dos Mortos: as Imagens que Narram Pequenas e Grandes Histrias da Catstrofe do Sculo Passado
Dilma Beatriz Rocha Juliano UNISUL
dilma.juliano@unisul.br
Comprometido com o sentido poltico das narrativas sobre a histria, esse texto aproxima Marcelo Masago a Walter Benjamin, desejando uma leitura interpretativa do filme-ensaio Ns que aqui estamos por vs esperamos (1998). Longe de pretender legendar a narrativa imagtica de Masago com os conceitos de Benjamin, a reflexo aqui proposta reafirma a tarefa de revirar os escombros do passado para pensar o presente. Considerando uma das obras cinematogrficas brasileiras mais instigantes para pensar o papel poltico dos espectadores como cidados, discute-se o filme-ensaio na perspectiva da experincia artstica como forma de conhecimento. Trata-se de um cinema que l os efeitos da modernizao e os tematiza ao reavivar os vnculos temporais que podem efetivar o sentido de pertencimento, de coletividade dos indivduos pelo partilhamento histrico-cultural. O que mobiliza a crtica ao filme a evidncia da passagem da cultura de um tempo a outro, em que as narrativas como relatos do vivido passam ao relato do visto, do ouvido, do lido o cinema como narrador. Para fissurar a imagem nica, aquela colaboracionista do totalitarismo, o fragmento pode ser a noo tcnica mecnica de corte no sentido de isolar uma parte. Numa anttese que prpria do fazer cinema, a lmina que introduz o descontnuo na percepo humana, na era maqunica, a mesma lmina usada, no filme-ensaio para fazer a disjuntiva da imagem idealizada pelos regimes polticos totalitrios, mostrando pequenas histrias e fragmentos que compem a histria do sculo XX.
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Walter Benjamin o ruinlogo

Ana Luiza Andrade | UFSC
GT PPGL
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GT 17
Sesso 1
05/10/2011 |14h 15h30min | Sala 210 CCE A O ruinlogo l Kafka
Keli Pacheco UNICENTRO
kelipacheco@hotmail.com
No ensaio homenagem a Franz Kafka, intitulado Franz Kafka a propsito do dcimo aniversrio de sua morte, de 1934, Walter Benjamin faz meno a uma imagem ausente, uma fotografia esquecida na runa de uma infncia, em que os olhos incomensuravelmente tristes de Kafka criana dominam a paisagem falsa, fabricada, a qual o ruinlogo Benjamin, a partir de um exerccio de leitura monadolgica, consegue extrair certa beleza macabra. A proposta deste estudo ser compreender justamente a mirada para esta imagem, para a runa, na tentativa de perseguir o exerccio da perspectiva monadolgica que parte da fotografia, da leitura do gesto nela contido, alcanando, por fim, a perspectiva do todo. Sem cair na tentao de criar sistema, de homogeneizar, cremos que Benjamin prope nesta leitura antes um exlio de Kafka, mas tambm de seu leitor, a quem lega a liberdade da escolha de seu prprio gesto a ser projetado no teatro do mundo.
Elegias urbanas A luta

Rubens da Cunha UFSC
rubensdacunha@gmail.com
Elegias Urbanas, do poeta Marco Vasques, um livro breve com 25 elegias que trazem reflexos de um homem perdido dentro da urbanidade, recheado de um desespero contumaz diante da percepo de que no h um lugar individual, idealizado, mas apenas o lugar dentro da cidade, dentro de uma humanidade aparentemente morta. Este artigo aborda o dilogo entre a escrita deste poeta e as idias propostas por Walter Benjamin no livro Passagens, sobretudo em relao a Charles Baudelaire, tais como o tdio, o eterno retorno, a flnerie, o fetiche da mercadoria, as relaes do poeta com a cidade, a melancolia produzida por essas relaes. O artigo tem como intuito apontar alguns caminhos que possam permitir a relao dialtica entre passado e presente e assim entender como os poemas de Vasques travam uma luta ferrenha com a contemporaneidade e quais so as diferenas e semelhanas com a luta de Baudelaire, no sculo XIX. 251
A velha, o guindaste, o ovo e a cadeira

Djulia Justen PPGI | UFSC
djuliajusten@gmail.com
Partindo do texto Un parentesis de ruinas, de Antonio Jose Ponte, quando ele comenta sobre as runas de Havana, quando aps meses de chuva, os havanos custavam a se desfazer das coisas que j no tinham utilidade encharcadas pela gua, mas que guardavam como coisa de valor: uma casca de ovo, a sola despregada de um sapato. Si em vida til nos haban servido, deberan acompaarnos como restos. Ms adelante quizs ganasen resurreccin. (PONTE, 2007, p. 145) Pensar nas coisas que se tornam restos, nas coisas que deixam de ter uma perspectiva utilitria, de valor de uso, ou seja, objetos em runas dos quais Clarice Lispector manteve ateno. Como na velha de A partida do trem, Dona Maria Ritinha que no tinha o carinho da filha public relations, ningum falava mais com a velha, tinham o cuidado de no a v-la como que ficando velha, como um mvel velho, no tem mais serventia. Ela prpria vestida de passado, com broche, camafeu de ouro, chapu de feltro. Em sua frente no trem est Angela Pralini. Angela, a fugida. Fugindo de Eduardo, o intelectual, o gnio que a fizera ter olhos para dentro, para o pensamento, para o entendimento. E Angela orgnica, queria olhar para fora, para o mundo, o mundo das coisas. Angela diante da runa chamada Dona Maria Ritinha. A mesma Angela do livro das coisas em Um sopro de vida: livro que observar as coisas, a destitui do lugar de coisa, do lugar do uso. Angela assume que a coisa sempre a fascinou, sempre a destruiu e faz uma confisso da coisa: o mistrio da coisa em Cidade Sitiada, o guarda-roupa em Agua viva, o relgio Sveglia de O relatrio da coisa, o telefone, o guindaste que v o ovo de O ovo e a galinha. No livro de Angela, ela fala do guindaste, que este ter filhos que povoaro a terra. Ser a revolta da coisa. Revolta da coisa, de ser vista como utilitria, como objeto usado pelo sujeito, da coisa cansada de ser coisa. Que a coisa tenha nome, mas que no seja chamada, diz Maurice Blanchot. O guindaste v o ovo. Ver o ovo e pensar na fome no v-lo. Ver o ovo e pensar na galinha no ver o ovo. Sair da utilidade da coisa. Ver o ovo, ver a coisa. Clarice no humaniza seus objetos. No faz deles humanos, eles no falam. Aproxima-se de uma identidade com a coisa: amar a cadeira que no a ama de Tempestade de almas, mas olhar a cadeira e ser vista pela cadeira. A coisa olha a coisa. A runa v a runa.
Alex e austerlitz: a fotografia como runa

Dra. Marina Moros UFSC
A impresso que se tem, ela disse, de que alguma coisa se agita dentro delas, como se ouvsse252
GT 17
mos pequenos gemidos de desespero, gmissements de dsespoir, foi o que ela disse, disse Austerlitz, como se as fotos tivessem memria prpria e se lembrassem de ns, de como ns, os sobreviventes, e aqueles que j no esto entre ns, ramos ento. Austerlitz aparece vestido de neve, olhos prontos, onde a fala j no cabe. Se o testemunho interdito, a fotografia ento laivo possvel? O que dizer daquelas que so o justo vestgio do que seria a imagem intolervel? Alex, judeu grego, membro do Sonderkommando de Auschwitz, faz, em agosto de 1944, as quatro nicas fotografias do dentro do campo. Austerlitz, personagem do romance homnimo de W. G. Sebald o que sobra de uma memria outra, sendo a mesma. A partir de Sebald e Didi-Huberman (Images malgr tout) busca-se pensar o lugar da imagem onde a imagem resta.
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Literatura e discurso
Pedro de Souza | UFSC
GT PPGL
19
GT 19
Sesso 1
05/10/2011 | 14h 15h30min | sala 228 CCE A Bom dia avenida: apontamentos musicais sobre a experincia da modernidade no Rio de Janeiro das primeiras dcadas do sculo XX
Andr Rocha Leite Haudenschild PPGL | UFSC
arsolar@gmail.com.br
O ensaio pretende tecer consideraes sobre a relao simbitica entre os fenmenos culturais e tecnolgicos do Rio de Janeiro das primeiras dcadas do sculo XX, fenmenos to caros pioneira indstria fonogrfica nacional: o gramofone e, principalmente, a cultura do rdio. Em franco processo de modernizao da vida urbana, cujos poderes pblicos orquestraram violentas reformas na paisagem como sintomas de uma nova barbrie civilizatria (como, por exemplo, a demolio de sobrados e morros para servirem de aterros aos novos boulevards), investigaremos aqui algumas canes populares que souberam traduzir em suas poticas a experincia da modernidade deste perodo. Portanto, entenderemos a ento Capital Federal da Repblica como uma cidade de sonho (como diria Walter Benjamin), cujos sonhos emanavam do corpo coletivo das novas tcnicas industriais que, longe de abolirem o mito, geraram seus prprios mitos.
A herena mtica do intrprete de sambas-enredo

Luciano Carvalho do Nascimento PPGL | UFSC
lucprof@globo.com
O trabalho prope uma reflexo acerca de uma possvel herana mtica da atividade do intrprete de sambas-enredo. Para tal, articular leituras do dilogo platnico on e da tragdia homnima de Eurpedes, em cotejo com as consideraes de Michel Foucault sobre tais textos e as de Paul Zumthor sobre a vocalidade. O objetivo apontar pontos de confluncia entre o trabalho vocal do intrprete, sua performance, e aspectos discursivos dos dois textos clssicos gregos, a fim de advogar o valor da voz como componente semitico perfeitamente distinguvel do lingustico.
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A voz do clown
Nara Marques Soares UFSC
naramarqs@hotmail.com
Foucault diz que a vontade de verdade no cessa de se reforar atravs de procedimentos de excluso e interdio dos/nos discursos. Sabe-se bem que no se tem o direito de dizer tudo, que no se pode falar de tudo em qualquer circunstncia, que qualquer um, enfim, no pode falar qualquer coisa (Foucault. A ordem do discurso. p.9). A palavra proibida, a segregao da loucura e a vontade de verdade so os trs grandes sistemas de excluso que, interligados, controlam os discursos e mantm a ordem do discurso (das e para as instituies de poder). Ao analisar instncias de poder e saber que reforavam esta ordem, Foucault busca evidenciar vozes excludas, principalmente daqueles considerados loucos, criminosos, hereges. Ao longo da civilizao ocidental teremos alguns outros personagens que, no dentro destas classes de excludos, dedicaram-se transgresso destas ordens dos discursos. Uma destas figuras, que iremos abordar neste trabalho, a figura do Clown. Os clowns parecem, historicamente, no submissos a esses jogos de interdio; ou melhor dizendo, ao compreender esta ordem do discurso, eles invertem o jogo para fazer aparecer suas regras, de modo a desafi-las. Figura que se coloca em risco de vida, assemelhando-se em alguns aspectos aos Cnicos da Grcia antiga, muitos tipos de clowns surgiram, desapareceram, e reapareceram, de acordo com a urgncia do dizer verdadeiro. Assim, o trabalho pretende analisar primeiramente alguns tipos de clowns (atravs dos tempos), para chegar a um ponto mais recente, tendo em vista a relao entre a voz e o gesto clownesco neste jogo de um dizer verdadeiro. Toda a mgica, a destreza, a coragem, o equilbrio, a agilidade, a sensualidade, levadas a extremos e misturadas aos seus opostos (realidade, falta de jeito, covardia, desequilbrio, ataxia e no-sexualidade) fazem dos clowns seres de outro mundo: um mundo paralelo que aceito pelo mundo humano enquanto jogo entre iluso e verdade. Para desenvolver esta ideia, analiso algumas vozes de clowns que (re)apareceram em um momento especfico na msica popular brasileira no sculo 20 (individuais ou em grupos como Mutantes, Secos e Molhados, Mamonas Assassinas, Kraunus Sang e Pletskaya (Tangos e Tragdias), Lngua de Trapo, Premeditando o Breque). Considerando aqui que a tecnologia fonogrfica, nessa histria, alm de evidenciar a distncia/aproximao entre o clown mmico (silencioso) e o clown falante, possibilitou a gravao e a disseminao dessa voz que desafia esse sistema de excluso. A nfase recair sobre o clown falante: que transps recursos mmicos e/ou cnicos para o mbito da fala e aprimorou uma linguagem clownesca dentro de procedimentos clssicos como simples gritos, jarges, acumulao verbal, incoerncias, inverso de formas rituais etc, numa manifestao discursiva classificvel no exclusivamente como crtica, artstica, poltica, irnica etc.
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GT 19
Aspectos musicais na poesia de Manuel Bandeira

Emanoel Cesar Pires de Assis UFSC
lordemanoel@hotmail.com
O trabalho que aqui se apresenta tem como escopo verificar aspectos musicais na poesia do poeta brasileira Manuel Bandeira. Objetivamos, a partir de uma anlise da confluncia entre as duas reas artsticas, msica e literatura, demonstrar a intrnseca relao de afinidade que se estabelece na relao msico-literria. Dentre a obra potica de Manuel Bandeira, certamente um dos poetas brasileiros mais musicais do sculo XX, destacarei Tema e Variaes, Trem de Ferro e Debussy. A escolha pauta-se, em minha concepo, na visualizao mais acentuada que tais poemas podem dar ao objetivo proposto. Bandeira deixou interessantes reflexes sobre a relao da literatura com a msica, expondo em seus poemas no apenas aspectos sonoros e rtmicos, mas trabalhando com o lxico e a estrutura prprios de diferentes tipos musicais. Para as consideraes feitas neste trabalho, utilizou-se uma pesquisa bibliogrfica que tem como aporte terico: Goldstein (1994); Med (1996); Oliveira (2002); Piva (2002) dentre outros.
Sesso 2
05/10/2011 | 16h 17h30min | Sala 228 CCE A Choro no travesseiro e Te amo sobre todas as coisas, de Luiz Vilela: palavras e silncios
Yvonlio Nery Ferreira PGL | UFSC
yvonery@hotmail.com
Marlia Simari Crozara UFU

mariliascz@yahoo.com.br
Costuma-se atribuir ao silncio posio secundria no processo de linguagem e o status de vazio, falta de comunicao ou ainda de sentido. Apesar disto, no h mera passividade ou apenas carter negativo no silncio, mas sentido mltiplo e possvel que abre espao para a compreenso do sujeito. Ao observar uma obra literria que possui a marca do silncio, pode-se notar que h a instaurao de 257
significados nas relaes entre os personagens, o que pode acarretar um desbravamento da condio tanto intrnseca quanto extrnseca do ser. Estar em silncio no abdicar da condio de falante, mas assumir um posicionamento contrrio quele imposto pelo mundo moderno que transforma o homem em ser da comunicao esvaziado de sentido. notrio o incmodo causado pelo silncio na maioria dos sujeitos, que vem tal condio com angstia e insatisfao, buscando preencher esse buraco com o contnuo rudo de um tagarelar sem fim que nada significa verdadeiramente. pensando em tais questes que farei uso do tema silncio, com o objetivo de apontar alguns dos discursos suscitados por ele nas novelas Choro no travesseiro e Te amo sobre todas as coisas, de Luiz Vilela.
A viagem, a poltrona e a linha: estudos sobre a esttica do frio, de Vitor Ramil

Gilnei Oleiro Corra
gilneioleirocorrea@gmail.com
Motiva essa investigao a leitura da Esttica do Frio, de Vitor Ramil, a partir do romance satolep (2008). A pesquisa examina aspectos de lugar, formas de subjetivao e formaes discursivas. O que , como se constitui e onde se situa satolep?Vinte e oito fotografias mostram fachadas e cenas de rua, no incio do sculo XX em Pelotas. Acompanham essas fotos vinte e oito relatos de Selbor, o narrador, sobre a paisagem imaginada para a ao do romance. Estudos sobre cidade, como objeto discursivo, sustentam-se no grupo Saber Urbano e Linguagem, da UNICAMP. Anlises de geografia literria lidam com textos de Franco Moretti. Quando se bate na porta de uma casa em satolep, quem nos atender? No rastro da aula proferida em 17.02.1982, por Foucault, no Collge de France, a investigao aponta para cidade, natureza e sujeito e recolhe indcios desse sujeito que, afetado pelo frio, inscreve-se em satolep. Marlene Teixeira e Judith Revel orientam a resposta para essa questo. Que discurso inscreve esse sujeito e o define? A investigao sobre lngua, fala e sujeito indica, em satolep, uma forma distinta de dizer que designei discurso-escaiola. Os modos de dizer encontrados na obra analisada assemelham-se as sugestes das escaiolas, A fundamentao terica para a pesquisa tem de Michel Pcheux, Francine Mazire, Denise Maldidier e Authier-Revuz as bases conceituais e os limites de demarcao.
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GT 19
flor da pele: possibilidades de si e esttica da existncia no romance Ilca de Manoel Amorim

Elias Ferreira Veras UFSC
eliashistoria@yahoo.com.br
Ilca um romance autobiogrfico escrito por Manoel Amorim (Ilca), na dcada de 1970. Outros dois romances no publicados foram escritos pelo autor nesta mesma dcada: Ns, eles, ns (1972) e As estrelas tambm choram (1973). Manoel Amorim nasceu em Parnaba (PI), mas ainda jovem mudou-se para Fortaleza (CE), onde viveu a maior parte da sua vida, falecendo em 1993, aos 50 anos. Amorim era homossexual e se travestia em carnavais, concursos e festas privadas, sendo conhecido entre os amigos mais ntimos como Ilca. Neste artigo, longe de pretender responder s estreis perguntas Quem Manoel Amorim? ou ainda Quem Ilca? busco analisar de que maneira, por meio da escrita, especialmente do romance Ilca, no qual a travestilidade escrita-descrita-subjetivada aparece como elemento central, Amorim buscou experimentar possibilidades de si, estetizando sua existncia. Desse modo, os ltimos trabalhos do filsofo francs Michel Foucault sobre a histria da sexualidade e sobre a esttica da existncia, esta ltima, elaborada para descrever a tica no mundo greco-romano antigo, so utilizados como principais referenciais tericos.
on sob a tica foucaultiana: uma alegoria do governo sem parrsia

Eric Duarte Ferreira UFFS
ericletras@yahoo.com.br
No mbito da anlise foucaultiana da tragdia on, de Eurpides, nosso interesse discutir como o problema da enunciao da verdade pelo sujeito de poder aparece no texto euripideano e mantm relaes com o surgimento da impossibilidade da prtica da parrsia no campo poltico democrtico-ateniense. No curso O Governo de Si e dos Outros (1982-1983), Foucault (2008) aborda o tema da crise da parrsia poltica na democracia antiga e, para isso, mobiliza, alm de textos historiogrficos, narrativas ficcionais. Nesse contexto, a pea on figura de modo especial como representao dramtica do fundamento do dizer verdadeiro parresistico no campo poltico da constituio ateniense e do exerccio do poder em Atenas. O quadro poltico no qual a prtica do dizer verdadeiro aparece como devoluo, ao cidado bem nascido filho de pais atenienses do privilgio de tomar a palavra, de usar do franco falar, de exercer ascendncia sobre os outros, encontra seu correlato na busca 259
da personagem on por suas origens, pois somente a certeza de sua autoctonia lhe daria a liberdade de empreender uma fala dotada de parrsia. Contudo, a no revelao da verdade acerca de seu nascimento o impede de assumir seu papel parresistico: o deus Apolo opta por no correr o risco de mostrar-se falho e de tornar pblico que on seu filho com a ateniense Cresa. Seguindo a anlise de Foucault (idem), o texto euripideano parece alegorizar o processo de problematizao do dizer verdadeiro na democracia ateniense, processo que se intensifica com a morte de Pricles: no que diz respeito parrsia exercida pelo sujeito de poder, governante, no h concretizao dessa prtica na tragdia, j que a m parrsia do deus induz on a um governo no parresistico
Sesso 3
06/10/2011 | 14h 15h30min | Sala 228 CCE A Tendncias discursivas no romance africano contemporneo
Rafaella Cristina Alves Teotnio PPGLI | UEPB
faelacristina@hotmail.com
A tendncia que se reflete nas literaturas africanas a reinscrita de suas naes, no que corresponde a marcante representao de suas culturas e histrias no texto literrio. Mas como acontece esta migrao do histrico, social e cultural para as obras dos escritores africanos? Ser que ainda se busca o resgate errneo de uma identidade puramente africana? Ou simplesmente tais obras esto inseridas dentro do contexto em que so escritas, revelando, portanto, as querelas sociais e culturais de seus pases? Este trabalho pretende discutir tais questes com o intuito de analisar o etos discursivo das obras de trs escritoras africanas contemporneas: As alegrias da maternidade da nigeriana Buchi Emecheta, Ventos do apocalipse da moambicana Paulina Chiziane e Meio sol amarelo da nigeriana Chimamanda Ngozie Adichie. Tais obras refletem o cotidiano de guerras que tiveram sua erupo mais ou menos na mesma poca, e justamente o olhar dessas autoras que estar sendo analisado para compreender a problemtica discursiva do romance africano dentro das questes identitrias de suas naes. Com o aporte terico de Maingueneau (2001), M. Bakhtin (2010) e Antnio Candido (2010), busca-se chegar a compreenso e discusso acerca das produes literrias africanas.
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GT 19
Os discursos sobre o negro na literatura infantil: representaes em O cabelo de lel

Maisa Barbosa da Silva Cordeiro PPG | UFGD
maysa_bdasilva@yahoo.com.br
A literatura infantojuvenil, com a perspectiva de atender necessidade da construo de uma sociedade multicultural, vem reformulando, contemporaneamente, o modo como so representadas as minorias tnicas. Nesse sentido, este artigo tem por objeto a anlise da representao da criana negra na literatura destinada aos leitores mirins. Para tanto, parte da obra O cabelo de Lel (2007), de Valria Belm, e busca auscultar, por meio de um estudo verbo-visual da narrativa, o caminho trilhado pela protagonista para conhecer e afirmar sua identidade. Ao saber que a literatura destinada ao pblico infantojuvenil escrita por adultos, este trabalho busca discutir, por meio da referida obra, algumas questes centrais: por meio de quais discursos a personagem busca afirmar sua identidade tnica? Como os textos verbal e visual representam a personagem negra? De que modo o tipo de representao da obra est em consonncia com as exigncias da construo de uma sociedade multicultural? Ao objetivar a anlise de uma obra infantil por meio da teoria do discurso e do ps-colonialismo, este trabalho ser fundamentado, prioritariamente, em Bhabha (1992); Bakhtin (1997); Bonnici (2009) e Foucault (2007). O trabalho pretende, com isso, contribuir na crescente discusso a respeito dos discursos que circulam nas obras destinadas aos pequenos leitores.
Os discursos religioso e folclrico em O bom diabo, de Monteiro Lobato

Marlia Simari Crozara UFU
mariliascz@yahoo.com.br
Yvonlio Nery Ferreira PGL | UFSC

yvonery@hotmail.com
Irreverente, talentoso, irnico, apaixonado, idealista, sonhador, radical, contraditrio. Esses podem ser adjetivos que direcionam uma caracterizao de Monteiro Lobato frente aos problemas sociais e arte brasileira. Em sua obra podemos observar o entrecruzamento de vrios discursos, dentre eles o religioso e o folclrico, como observado na obra Contos da Tia Nastcia, publicada em 1937, uma 261
antologia de historietas populares narradas pela personagem ttulo da obra lobatiana a pedido de Pedrinho e da boneca Emlia. Nesta obra o neto de Dona Benta solicita boneca que questione av o que seria folclore, com a resposta de Dona Benta, Pedrinho reflete sobre e esclarece a Emlia seus intentos frente a criada negra, que desfia os contos populares aos moradores do stio que, interpelam e os criticam, tornando cada vez mais tensa a relao discursiva entre os apreciadores dos contos populares. Nesse trabalho artesanal de Monteiro Lobato, possvel dizer que o amansar da maldade e a desmitificao da bondade se compenetram, viabilizando, a partir da simetria entre So Miguel e o Diabo, pensar em que medida esses sentimentos constituem o ser humano e a sociedade ocidental. Portanto, o objetivo desta comunicao mostrar como se constituem tais discursos na histria infantil O bom diabo, de Monteiro Lobato.
O Burrinho Pedrs o truque

Alair Ribeiro Silva UFMG
alair71@yahoo.com.br
No fio condutor do conto primeiro de Sagarana, de Joo Guimares Rosa, O Burrinho Pedrs, possvel observar o desenrolar de um jogo de baralho tradicional no serto e nos gerais, regies onde se situam os personagens do autor. Jogo de estratgias, de sinais, de blefes e de astcias, o truco, ou truque, faz parte das tradies dos interiores brasileiros. No conto, o narrador utiliza um roteiro passvel de ser observado num jogo de truco. A partir de um fato que aconteceu em sua terra natal, Cordisburgo: uma enchente num riacho que matou um grupo de vaqueiros, Rosa escreve o conto. O texto deixa pistas do arcabouo que sustenta o texto, e no encalo dessas pistas que se descobre o jogo de baralho. Estudando as pegadas encontradas no conto pode-se chegar a uma espcie de histria subjacente sobre o jogo de truco. Foi estudando o jogo e estudando as pistas no conto que conclu a interferncia que esse lazer do serto teve na obra de Guimares Rosa. Riobaldo, do Grande Serto: Veredas, proibiu o truco entre os jagunos quando virou Urutu Branco, o chefe.
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GT 19
Sesso 4
06/10/2011 | 16h 17h30min | Sala 228 CCE A Perec, Calvino e Escher: expresso de espaos infinitos
Cludia Grij Vilarouca PPGL | UFSC
claudia.vilarouca@gmail.com
Em seus livros Espce d'espaces e La vie mode d'emploi, Perec nos convoca a interrogar o espao como tambm o faz Calvino, em Cidades Invisveis, e Escher, em suas obras com divises do plano bidimensional que, devido anestesia provocada pela cotidianidade enxovalhante, se torna opaco, nos d a impresso de ser um mero fundo onde os acontecimentos se desenrolam. De fato, os dois escritores e o artista grfico buscam expressar o infinito num espao delimitado, apontando para uma experincia da infinitude por meio da criao artstica. O que este trabalho quer mostrar que interrogar o espao, no caso desses autores, significaria uma expanso do mesmo e, consequentemente, da prpria experincia deste, levando-nos a uma reflexo sobre o prprio conceito do espao, fundamental para compreender a arte contempornea. Esse ponto de convergncia entre os autores citados quanto noo de espao, ser pensado luz da fenomenologia de Heidegger, Merleau-Ponty e Bachelard.
O dirio como nica forma de sobrevivncia: hospcio deus, de Maura Lopes Canado
Louise Bastos Corra PPG | UFRJ
louisebcorrea@yahoo.com.br
O presente trabalho tem como objetivo analisar a escrita como forma de sobrevivncia de Maura Lopes Canado. O texto apresenta um discurso que segue o fluxo de conscincia, narrando-nos o dia-a-dia nessa instituio to aterrorizante que o manicmio. Nesse livro, a autora nos apresenta um documento de vida trgica e sofrida, cuja autenticidade capaz de provocar grande mal estar at mesmo entre aqueles que no se interessam por esse tipo de conflito. Por isso, ao se deparar com essa ferida social que a loucura, o leitor corre o risco de ser inteiramente absorvido pela narrativa, podendo assim, comover-se com as angstias da protagonista. E como um dos embasamentos te-
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ricos, utilizaremos Foucault e sua vasta obra, entre outros. E tambm discutiremos como uma escrita pautada em vivncias pode se transformar em literatura. A partir dessas questes, a pesquisa tornar-se- possvel.
Humbold & Gauss: trajetrias ficcionais e reelaborao histrica

Ubiratan Machado Pinto PPGLET | UFRGS
ubiratanpinto@gmail.com
Violar limites, para o escritor germano-austraco Daniel Kehlmann, significa quebra: da ciso com a realidade, dada historicamente, o escritor transforma os fatos, reelabora trajetrias factuais, como podemos observar em Die Vermessung der Welt (A medida do mundo), de 2005: o narrador tece ficcionalmente a biografia de dois importantes cientistas alemes do sculo XIX: o naturalista Alexander von Humboldt e o matemtico Carl Friedrich Gauss. Portanto, esse romance prestigia a vida desses clebres homens das cincias, ficcionalizando suas histrias sem compromet-las com os fatos histricos pertinentes a eles. A possibilidade de encontrar ordenao na desordem to somente passvel de ser constituda atravs da forma pela qual a representao configura-se enquanto concretude, garantida pelo uso da linguagem. esse cosmo, campo de atuao, espao infinito em que se engendra a criao do escritor, o lugar imaginrio da vontade de representar o inusitado, o avesso da vida, a inquietao diante de incgnitas matemticas e metafsicas. Eis o mrito da narrativa de Kehlmann: oferecer ao leitor no o reflexo do passado por intermdio de espelhos e, sim, o influxo discursivo da atualidade que proporciona a reinterpretao de circunstncias histricas, expandidas por espelhos que no as refletem, pois servem de agora em diante como meros canais de passagem para dimenses referentes ao imaginrio do romance em questo.
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GT 19
Anlise do discurso e psicanlise: possveis convergncias enquanto campos de investigao discursiva

Adriana de Oliveira Limas Cardozo PPG | UNISUL
adriana.limas@unisul.br
Maurcio Eugnio Maliska PPG | UNISUL

mmaliska@yahoo.com.br
O presente trabalho busca provocar convergncias entre Anlise do Discurso e Psicanlise como possveis campos de investigao discursiva. Esta proposta pretende ser uma articulao entre esses dois domnios buscando principalmente suas convergncias. Para isso, parte-se de um pressuposto que concebe a teoria do discurso e a teoria psicanaltica como escritas literrias e discursivas. O que se pode ler em ambas a tessitura de um dizer que no se inscreve no saber cientfico, muito pelo contrrio, talvez a sua crtica. Fundamentalmente, esses domnios bordejam a literatura na medida em que exploram os significantes que as representam de uma perspectiva esttica em que o dizer (e)feito de artifcio, mais prximo da arte literria do que dos parmetros rgidos e fixos de uma cincia positivista. A rigor, a proposta desse trabalho tenta passar em revista alguns conceitos fronteirios entre Anlise do Discurso e Psicanlise, tais como, interpretao, efeitos de sentido e inconsciente, mostrando principalmente suas convergncias, sem desconsiderar suas diferenas. Esse intuito encontra seu pice ao mostrar que desde uma perspectiva literria que esses campos se enredam numa escrita quase potica sobre o discurso. O prprio discurso, ao mesmo tempo objeto e instrumento de investigao, construdo por uma escrita que recupera a metfora, o dizer polissmico e a opacidade da linguagem. Os conceitos pertencentes a esses campos podem ser costurados e enredados num pressuposto que transita entre o tico e o esttico.
O sorriso de Foucault e a renuncia de si

Daniel de Oliveira Gomes UNICENTRO
setepratas@hotmail.com
O presente trabalho investiga a questo do sorriso de Foucault, grado sorriso que contrastava com as cerradas bocas de intelectuais de sua poca, sorriso de Foucault, de Gioconda, como imagem de uma renncia de si mesmo, um cuidado sobre seu prprio discurso e corporeidade. A relao inicial seria a que est entre Foucault e Kafka pontuando o tema autoral da renncia de si, ou do apaga265
mento de si, quando tomamos Kafka como fora de negao do pai e ao mesmo tempo fora de renuncia de certa (in)dignidade kafkiana. Paradoxos da renncia de si que encaminham ao ltimo Foucault, as preocupaes do filsofo e seu retrocesso aos temas gregos, tal como est em A Hermenutica do sujeito, onde a tarefa primordial da prtica de si est no de-discere, no desaprendizado. Cremos que tal desaparecimento se d de modo distinto de casos como as mscaras de Fernando Pessoa ou como o apagamento do inventor no mbito da Renascena. Mesmo assim, Foucault sorri como Mona Lisa, de Leonardo Da Vinci, imagem de Durval Albuquerque Jnior, e neste riso de ns e de si mesmo, abre-nos pistas para que possamos imagin-lo dentro de sua obra. Uma obra que evolveu o problema da autoria de tal modo que atingiu a reviso do conceito helenstico do cuidado de si, em sua ltima fase.
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Anlise do Discurso
Viviane Heberle | UFSC
GT PPGI
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Sesso 1
05/10/2011 | 14h 15h30min | Sala 309 CCE A A construo discursiva de identidades
Marcos Morgado UFSC
A produo e o consumo de produtos culturais tais como novelas, filmes e msica tm conquistado mais destaque recentemente como espaos de construo de identidades do que instituies tradicionais como a escola e o trabalho. Neste estudo, investigo o aspecto lingustico da construo de identidades em um produto cultural contemporneo, a saber, a msica rap brasileira. Este estudo explora, a partir da perspectiva da Anlise Crtica do Discurso (FAIRCLOUGH; WODAK, 1997), quais estratgias discursivas e caractersticas lingusticas so usadas nas msicas rap para a promoo e a construo de identidades. Esta pesquisa explora a natureza lingustica de processos de identificao, especialmente nas escolhas de diferentes variedades lingusticas e das estratgias discursivas utilizadas na construo de identidades, buscando contribuir para a ampliao dos estudos de identidades sociais nas cincias humanas e sociais.
A modernidade lquida enquanto contexto sociocultural das lendas urbanas

Giana Targanski Steffen PPGI | UFSC
steffen@cce.ufsc.br
O presente trabalho visa apresentar uma discusso do contexto sociocultural onde surgem e so retransmitidas as Lendas Urbanas quando estudadas sob a perspectiva da Lingustica Sistmico-Funcional. Para tanto, necessrio, primeiramente, uma introduo do que so essas Lendas, e uma explicao do papel que, de acordo com estudos de Folclore, elas parecem assumir na sociedade. Sigo, ento, com uma discusso do entendimento de lngua como sistema semitico, conceito bsico para que possamos entender a proposta de anlise textual que nos oferece a Lingustica Sistmico-Funcional de Halliday (2004) e que utilizo como base para o estudo discursivo de tais Lendas. Por fim, relaciono a funo social que as Lendas Urbanas parecem assumir na sociedade globalizada atual com o contexto de Modernidade Lquida de Bauman (2001), apontando que, quando tais Lendas surgem como relatos de advertncia, elas cumprem com o papel de nos avisar sobre os perigos amorfos e iminentes inerentes liquidez da forma de modernidade atual. 268
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A noo de sustentabilidade para a Anlise Crtica do Discurso: de um marco terico socioambiental a um enfoque lingustico
Vanbia Arajo Laulate Moncayo PGI-UFSC | UEA | FAPEAM
Vanubiamoncayo23@gmail.com.br
O termo sustentabilidade tem permeado os discursos de vrias esferas sociais. Na educao, isso no diferente. Muitas reas do conhecimento versam sobre o termo dentro de uma perspectiva puramente terica, enquanto que outras sob uma tica terico-metodolgica. Em virtude de a Anlise Critica do Discurso (ACD) possuir a tarefa de desnudar os discursos implcitos e explcitos das diversas prticas sociais (FAIRCLOUGH, 1992; 1994; 2001), um aporte terico-metodolgico sobre a noo de sustentabilidade deve ser considerado para a investigao desse tipo de discurso. O objetivo geral deste trabalho prover um arcabouo terico sobre a noo de sustentabilidade indispensvel interpretao do seu discurso, ressaltando os pontos a serem observados em relao aos seus princpios (prudncia ecolgica, viabilidade econmica e justia social). Com base em um levantamento da literatura disponvel (BERKES, 2010; SACHS, 2007; 2009; VIEIRA, 2007; 2010, VILLAVERDE, 1994; TBARA; PHAL-WOSTL, 2007), para mencionar alguns tericos, sugerimos um modelo compacto das principais abordagens terico-metodolgicas sobre a noo de sustentabilidade. Demonstraremos, atravs de exemplos, de que forma tal modelo pode propiciar inferncias a serem consideradas quando da investigao pela ACD dos discursos da sustentabilidade. Com este estudo, contribumos para a propagao das informaes concernentes questo da anlise discursiva da sustentabilidade dentro de um cenrio acadmico-cientfico, fato que corrobora a elucidao de dvidas e a percepo de pontos relevantes, por vezes ignorados pela falta do conhecimento.
Chico Mendes heri: anlise crtica do discurso da revista Veja

Martha Jlia Martins de Souza PPGI | UFSC
marthajumartins@hotmail.com
Nesse trabalho, o caso Chico Mendes visto sob a tica de uma reportagem publicada pela revista Veja de setembro de 2004 quando a figura de Chico Mendes, seringueiro e ativista poltico assassinado em dezembro de 1988, relembrada pela mdia brasileira por ter seu nome includo no Livro de Heris da Ptria, sancionado pelo ento presidente Lus Incio Lula da Silva. Chico Mendes, que lutava em favor da criao das futuras reservas extrativistas sofrera inmeras ameaas de morte durante os anos de sua militncia frente do sindicato dos seringueiros e do Partido dos Trabalhadores 269
no Acre. Tendo em vista a relevncia poltica das questes que circundam o caso Chico Mendes, este trabalho vislumbra analisar a reportagem que noticia o reconhecimento de Chico Mendes como heri nacional, a fim de destacar a importncia de sua luta na conquista da preservao da regio amaznica. Este estudo debrua-se sobre os preceitos tericos e metodolgicos da Anlise Crtica do Discurso (FAIRCLOUGH, 2003; 2006) e da Lingustica Sistmico-Funcional (HALLIDAY, 2004) para investigar as dimenses lingusticas e ideolgicas a respeito do caso Chico Mendes.
Sesso 2
05/10/2011 | 16h 17h30min | Sala 309 CCE A Representaes de feminilidade na capa do gibi #0 da Turma da Mnica Jovem: uma anlise multimodal
Bruna Batista Abreu PPGI | UFSC
brunabatistaabreu@gmail.com
Dra. Viviane M. Heberle PPGI | UFSC

heberle@cce.ufsc.br
O presente trabalho tem como objeto de estudo a capa da edio #0 do gibi de circulao nacional Turma da Mnica Jovem. A escolha do texto est relacionada com a pesquisa de mestrado da autora, que investiga outros nmeros do mesmo gibi. Os objetivos so analisar de que forma as personagens femininas esto sendo apresentadas na mdia selecionada e observar as representaes de feminilidade decorrentes. Para realizar a anlise, o arcabouo terico utilizado compreende: 1) Gramtica do Design Visual (KRESS; VAN LEEUWEN, 2006), que uma extenso da Gramtica sistmico-funcional (HALLIDAY; MATTHIESSEN, 2004) para o estudo de imagens; 2) Anlise Critica do Discurso (FAIRCLOUGH, 1995; 2003), em que a dimenso intertextual investigada; e 3) estudos em gnero social (WODAK, 1997; HEBERLE, 2006). A investigao foi realizada partindo-se da anlise das imagens de acordo com o framework proposto pela Gramtica do Design Visual nas trs dimenses de significados (representacionais, interativos e composicionais). A partir dos resultados obtidos na anlise visual, uma anlise interpretativa dos dados foi conduzida com o suporte da Anlise Critica do Discurso e Estudos em Gnero Social. A pesquisa visa contribuir para a rea por apresentar a investigao de um texto recm lanado e que, como ocorre em vrias outras mdias, tem vastos alcances na vida dos leitores, podendo inclusive influenciar suas construes de identidade 270
GT 20
Bodies that matter?: anlise do discurso multimodal de capas de revistas homoerticas masculinas
Fbio Santiago Nascimento PPGI | UFSC-CNPq
fabiosantiagonasc@gmail.com
Atualmente, diversas pesquisas tm buscado apontar a representao de esteretipos de homossexuais nas mdias impressas (p. ex. MOITA-LOPES, 2006; PEREIRA, 2006) e na mdia televisiva (COLLING, 2007). Na mdia impressa, especificamente, as pesquisas tm enfocado alguns gneros discursivos em particular, tais como a carta ao leitor, a notcia, a reportagem etc. Entretanto, pouco se sabe ainda sobre a configurao das revistas homoerticas masculinas como sistemas semiticos complexos, compostas por diferentes gneros discursivos que veiculam modelos de subjetividades ou, ainda, masculinidades. Dentre os gneros discursivos presentes nas revistas, a capa da revista possui o papel relevante de atrair o leitor, ao mesmo tempo em que antecipa o contedo da revista (MCLOUGHLIN, 2000). O objetivo deste trabalho analisar o discurso multimodal de capas (front covers) de revistas homoerticas masculinas, de modo a identificar os discursos sobre corpo e sade veiculados nessas revistas. Sero analisados os significados ideacionais e interpessoais das capas de trs revistas homoerticas (Junior, Out e Gay Times) publicadas em 2011, de acordo o aporte terico da Lingustica Sistmico-Funcional (HALLIDAY, 1989) e da Semitica Social (HODGE; KRESS, 1988). Em seguida, tentarei interpretar os resultados da anlise em funo do contexto de publicao, numa tentativa de desvelar as formas de conhecimento e crena, identidades e relaes sociais (FAIRCLOUGH, 1995) constitudas no/pelo discurso multimodal. Uma primeira visada sobre as capas parece indicar que o ideal hegemnico de corpo jovem e sarado bem mais acentuado no contexto de publicao brasileiro em comparao com o contexto estrangeiro, reforando o esteretipo de gay bem-sucedido j apontado por Lima (2001) na sua anlise da extinta revista Sui Generis.
O gnero social nas capas de MENS HEALTH: um novo modelo de masculinidade?

Fabio Silva PPG Cincias da Linguagem | Unisul
fasil0304@gmail.com
O mercado editorial voltado ao pblico masculino costuma abordar temticas que representam esse gnero como superior porque est apto a lidar com, explorar, usufruir e consumir o que o mundo tem a oferecer: veculos, esportes, negcios e, especialmente, a nudez e a sensualidade do corpo da 271
mulher. Este, inclusive, sempre exposto como um produto a ser consumido, desde que enquadrado ao modelo de corpo cannico da contemporaneidade. O enquadramento a esse modelo resultado da submisso da mulher a uma srie de rotinas disciplinares do corpo, como dietas e exerccios fsicos. Para que essas rotinas mantenham-se ativas, as mulheres contam com diversas revistas, j tradicionais, que prestam orientaes. Apenas recentemente h, no Brasil, revistas que abordam temtica similar falando, contudo, ao pblico masculino. Uma delas Mens Health, voltada especialmente aos homens heterossexuais e que orienta sobre ideais de comportamento e de modelagem corporal. Seria esse um esmorecimento daquelas caractersticas tpicas do gnero masculino? Ao buscar algumas respostas, utilizo os pressupostos tericos e metodolgicos da Anlise Crtica do Discurso para identificar qual representao de masculinidade as capas de Mens Health contribuem para construir e/ou reiterar e a colaborao desse modelo na manuteno de relaes de poder entre gneros.
Sesso 3
06/10/2011 | 14h 15h30min | Sala 309 CCE A A modalidade no discurso acadmico: um estudo contrastivo de concluses de artigos acadmicos escritos em portugus e em ingls
Maria Ester Moritz DLLE | UFSC
nicamoritz@yahoo.com
Assim como outros tipos de discurso, o discurso acadmico surge em situaes e culturas especficas e construdo de modo a realizar funes e propsitos especficos. Cientes do fato de que o processo de escrita no inclui somente o ato de transmitir significados, mas tambm o de estabelecer relaes com o contedo e com a audincia, o presente estudo investiga, de maneira contrastiva, a funo interpessoal da linguagem, concentrando-se, mais especificamente, na modalidade, seguindo a perspectiva sistmico-funcional proposta por Halliday (1994). O corpus utilizado composto de 24 concluses de artigos acadmicos na rea de Lingustica Aplicada escritas em portugus L1 e em ingls L2. A anlise dos recursos de modalidade revela concluses como textos que mostram a preocupao dos escritores quanto aos significados interpessoais que permeiam suas prticas discursivas, na medida em que esses escritores constroem suas identidades de acordo com o discurso que prevalece na escrita acadmica, demonstrando-se solidrios com relao a seus leitores e no
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GT 20
assertivos quanto ao contedo de seus textos; e, portanto, comprometidos com o status probabilstico da cincia na medida em que demonstram conhecimento acerca da possibilidade de novas pesquisas revelarem novos resultados em novos contextos de investigao.
Aprendendo a ser professor: interface entre uma abordagem sociocultural, a formao de professores e a anlise crtica do discurso.
Adriana Kuerten Dellagnelo PPGI | UFSC
adrianak@cce.ufsc.br
Embasada em uma perspectiva sociocultural (VYGOTSKY, 1978; WERTSCH, 1991; LANTOLF, 2000), para a qual a aprendizagem humana constitui-se em atividade social dinmica e situada, o presente estudo aborda o processo de aprender a ensinar de uma professora de Ingls como lngua estrangeira na medida em que acompanha suas atividades de ensino ao longo de um semestre acadmico com o objetivo de traar seu desenvolvimento cognitivo no que respeita a sua aprendizagem. Para tanto, ateno especial dada prtica discursiva que se elicia em relatrios reflexivos produzidos pela aluna-professora, somada com vistas a enriquecer as discusses e focalizar o processo de aprendizagem s anotaes de campo feitas pela pesquisadora quanto s aulas ministradas propriamente ditas e quanto s mediaes feitas pela professora supervisora de estgio. Trata-se, portanto, de estudo que focaliza a rea de Formao de Professores (JOHNSON, 2006), abarcando conhecimentos provenientes da Anlise Crtica do Discurso (FAIRCLOUGH, 1992) e da Lingustica Sistmico-Funcional (HALLIDAY, 1994). Os resultados indicam mudana discursiva nas produes da participante assim como na prtica social, confirmando a premissa bsica da abordagem sociocultural de que a aprendizagem significativa a prxis, no caso do presente estudo situada e socialmente mediada.
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Formao continuada no ensino de Lngua Inglesa: representaes de professores sobre a abordagem de gneros textuais
Caroline de Arajo Pupo Hagemeyer UNICENTRO
carolinehagemeyer@hotmail.com
Raquel Cristina Mendes de Carvalho UNICENTRO

racricarvalho@gmail.com
O ensino de lnguas pela Abordagem de Gneros (AG) tem sido discutido desde o final da dcada de 70 (CHRISTIE, 2006). Entretanto, h apenas dez anos iniciou-se a disseminao dessa prtica nas escolas pblicas do estado do Paran, que foi impulsionada aps a implantao das Diretrizes Curriculares Estaduais (PARAN, 2006). Tal documento guia o ensino de lnguas com base no discurso enquanto prtica social. Partindo desse pressuposto, o governo do Estado do Paran oferece regularmente cursos de capacitao para professores da rede pblica. O presente estudo visa discutir os resultados de um desses cursos sobre o uso da AG no ensino de Lngua Inglesa. Por meio da Lingustica Sistmico Funcional (HALLIDAY, 1994), foi possvel identificar a representao das experincias dos professores com o ensino de lngua estrangeira pela AG. Os dados coletados partiram de respostas dos professores a um questionrio contendo perguntas abertas. Tais respostas foram categorizadas por processos e participantes e analisadas em termos das escolhas lexicogramaticais e suas representaes no contexto educacional. Os resultados mostram que os professores participantes consideram-se os principais agentes do processo de ensino-aprendizagem e que o curso ofereceu oportunidades de reflexo acerca da prtica docente desses professores, contribuindo para o aprimoramento profissional.
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GT 20
Ponto final: os possveis efeitos de sentidos na posio do ponto BEATRIZ.A E BEATRIZ S. no nome de duas crianas de 4 e 5 anos
Clsia da Silva Mendes Zapelini PPG | UNISUL
clesia.zapelini@unisul.br
Sandro Braga PPG | UNISUL

sandro.braga@unisul.br
A partir da Anlise do Discurso de vertente francesa observamos como se d o processo de aprendizagem do ponto como registro grfico inerente modalidade. Buscamos compreender o uso do ponto por duas crianas quatro e cinco anos , estudantes do III infantil. A anlise pautou-se no registro, por parte dessas crianas, do ponto como sinal grfico de abreviao de palavra, nesse caso de sobrenomes, semantizando diferentemente o primeiro nome, j que ambas possuem o mesmo nome prprio. A pesquisa consistiu na observao de atividades de registros desenvolvidas em sala de aula com a professora da turma a partir da leitura da histria Descobertas de Miguel e um passeio de estudo realizado pela turma para que cada aluno observasse o espao e fizesse a sua prpria descoberta. Aps o passeio as crianas desenharam a sua descoberta e identificaram seus trabalhos colocando o nome prprio na folha. Observamos como duas crianas com nomes iguais atriburam sentidos no registro do ponto ao escreverem os seus nomes e sobrenomes para identificar a atividade realizada. Os primeiros resultados apontam que a forma de abreviar o sobrenome pode remeter a diferentes gestos de interpretao construdos pelas crianas. Assim, os pontos apresentam-se como limites imaginrios e seus possveis efeitos de sentidos remetem a diferentes formaes discursivas significando diferenas no local onde so inseridos. Podemos dizer que a sequncia discursiva que cada uma elaborou tem uma estrutura que se produziu como acontecimento inerente entrada no mundo da escrita, mesmo ainda no estando alfabetizadas.
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Sesso 4
06/10/2011 | 16h 17h30min | Sala 309 CCE A Coupling and commitment: An SFL-MDA investigation of experiential meanings and gender representation in the film SEX AND THE CITY
Fbio Alexandre Silva Bezerra PPGI | UFSC | USYD
fabes10@yahoo.com.br
Currently, I am carrying out an SFL-MDA investigation of gender representation in the film Sex and the City, focusing on the experiential meanings construed through verbal language and moving images. In this paper, besides presenting preliminary results of the verbal (Halliday & Matthiessen, 1999, 2004; Martin, 1992) and visual analyses (Baldry & Thibault, 2005; Kress & van Leeuwen, 2006; van Leeuwen, 1991, 1996, 2008), I will discuss some of the findings in relation to the intermodal complementarity between these two semiotic modes in the construal of specific gender identities (Butler, 1987, 1990, 1993, 2004; Benwell & Stokoe, 2006), focusing on coupling and commitment (Martin, 2008a, 2008b, 2010). Preliminary results show that the images commit not only similar experiential meaning to that construed by the verbal language but also additional meaning, for example, by depicting men as participants in more specialized fields (Martin, 1992) e.g. the business world , whereas women are mostly represented as being active in less specialized fields e.g. shopping and the search for love. Also, the coupling of meanings instantiated by the images and the verbal language seems to suggest that (young) womens main pursuit in life is fashion labels and heteronormative love. A number of other gender related issues arising from the analysis of coupling and commitment will also be addressed.
Multimodal cohesion: channelling the audiences gaze in powerpoint presentations

Roseli Goncalves do Nascimento PhD candidate PGI | UFSC | USYD
PowerPoint-supported presentations are an important genre for sharing knowledge within and across academic disciplines. Yet little is known about the ways that various semiotic resources contribute to building effective presentations. This paper addresses such issue by investigating PowerPoint 276
GT 20
research presentations in Applied Linguistics as practices in which multiple semiotic resources are co-deployed in response to the needs of the field and of academic communication in general. The objective is to identify the strategies adopted by presenters to achieve cohesion in a genre which entails two semiotic components: the slideware and the performance. Results indicate that cohesion can be looked at: 1) from within the slideware, as design hierarchy; 2) along the performance, as textual flow, by the coupling of resources from lexicogrammar, phonology (e. g. speed and pitch variation) and body language (gaze and beats); and 3) across the slideware and the performance, modelled here as levels of interdependency: from highly independent (audiences gaze is not explicitly drawn to slides) to highly dependent relations (audiences gaze is overtly manipulated across the two semiotic components). As a conclusion, I will relate tightly cohesive presentations to demands imposed on the audience and on presenters.
O uso da lngua na poltica: uma anlise do discurso de Obama luz da gramtica sistmico-funcional
Andreana Marchi PPGI | UFSC
andreanamarchi@hotmail.com
Tomando como referencial o contexto econmico em que os Estados Unidos se encontravam no comeo do ano de 2008 assim como as primrias do Partido Republicano e Democrata para escolha dos candidatos a presidncia estadunidense no mesmo ano, esse estudo analisa o uso da lngua em um dos discursos polticos do ento pr-candidato Barack Obama. Alm de utilizar-se da web 2.0 e de ampla campanha publicitria, Obama sempre fora conhecido por ser um bom orador. Assim, ele utilizou tambm a lngua como ferramenta para ganhar projeo nacional e viabilizar sua candidatura presidncia dos Estados Unidos pelo Partido Democrata. Com base na Gramtica Sistmico-Funcional (HALLIDAY, 1985, 1994; HALLIDAY; MATTHIESSEN, 2004), a autora faz uma anlise textual de um dos discursos polticos de Obama, com o propsito de investigar quais so as escolhas lxico-gramaticais manifestadas nesse discurso e como essas escolhas sinalizam seus posicionamentos ideolgicos e representacionais. Com isso, pretende-se contribuir para a rea de estudos sobre lngua e poltica.
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Marcas de diferena de gnero na interpretao simultnea da lngua portuguesa para a lngua de sinais brasileira
Silvana Nicoloso PGET | UFSC
Silnic71@yahoo.com.br
Esta pesquisa impulsiona discusses que envolvem a interpretao simultnea de Lngua de Sinais e busca contribuir com algumas reflexes sobre a possibilidade de haver diferenas de marcas de gnero na interpretao. O objetivo est em analisar as decises tradutrias de intrpretes homens e mulheres baseadas nas Modalidades de Traduo descritas por Aubert (1998), considerando se porventura acontecem de maneiras diferentes. Participam desta pesquisa trs intrpretes mulheres e trs intrpretes homens. Os dados coletados so gravaes em vdeos da interpretao simultnea de um texto extrado do jornal Folha de So Paulo narrado oralmente em portugus e interpretado para a LIBRAS. Os suportes tericos desse trabalho so os Estudos da Traduo, os Estudos de Gnero e os Estudos Culturais juntamente com a Anlise Crtica do Discurso. A partir de observaes das interpretaes realizadas pelos sujeitos, procurou-se selecionar alguns trechos do texto que apresentaram marcas distintivas nas tradues. Halliday (1994) explica que dentro da perspectiva terica da ACD, o discurso representa uma parte da realidade, desvela e constri traos identitrios dos sujeitos e estabelece relaes entre os participantes do evento discursivo. Uma investigao sobre este assunto pode esclarecer quais elementos so relevantes na escolha da composio e estruturao do discurso quanto s diferenas de gnero. Esta pesquisa se mostra relevante ao entender a importncia de refletir sobre as mltiplas maneiras em que a lngua pode ser usada. Investigando traos de elementos lingusticos utilizados entre mulheres e homens, pode-se compreender melhor os discursos que permeiam suas relaes com as diversas prticas sociais.
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Leitura
Leda Tomitch | UFSC Celso Tumolo | UFSC
GT PPGI
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Sesso 1
06/10/2011 | 14h 15h30min | Sala 311 CCE A Teste de alcance de leitura: diferentes verses e seus resultados
Tatiana Koerich Rondon PPGI | UFSC
tati.koerich@gmail.com
O teste de alcance de leitura conhecido como Reading Span Test (RST) foi desenvolvido por Daneman e Carpenter (1980) com o objetivo de obter uma medida da memria de trabalho que pudesse ser correlacionada com o desempenho numa determinada tarefa de leitura. Esse teste tem sido utilizado com algumas modificaes por muitos pesquisadores desde ento. Assim, os objetivos deste estudo so trs: primeiramente, apresentar as diferentes verses do RST utilizadas por pesquisadores desde a criao do teste original; em segundo lugar, apresentar os resultados das correlaes das medidas de memria de trabalho e o desempenho alcanado em tarefas de leitura especficas; e, por fim, refletir acerca das modificaes feitas nos procedimentos do RST e sua relao com o design dos estudos correspondentes. Para atingir os objetivos propostos, foi feita uma anlise de seis verses diferentes do RST (DANEMAN; CARPENTER, 1980; MASSON; MILLER, 1983; FINCHER-KIEFER; POST; GREENE; VOSS, 1988; TORRES, 2003) de acordo com os seguintes critrios: variaes concernentes aos componentes de processamento e de armazenamento da memria de trabalho. Alm de contribuir para uma melhor compreenso da memria de trabalho, este estudo tambm pode auxiliar outros pesquisadores no que diz respeito s possveis variaes no RST em estudos futuros.
Capacidade de memria de trabalho e ateno forma e ao significado em leitura de ingls como lngua estrangeira
Cyntia Bailer PPGI | UFSC
cyntiabailer@gmail.com
Vrios estudos j encontraram correlaes positivas entre memria de trabalho e desempenho em tarefas de leitura (DANEMAN; CARPENTER, 1980, 1983; DANEMAN; GREEN, 1986; MIYAKE, JUST; CARPENTER, 1994; TOMITCH, 2003). Igualmente, vrias pesquisas mostram que durante o processamento, os recursos de ateno so limitados e competem pelo significado e pela forma (BAILER, 2009; GREENSLADE et al., 1999; LEOW; HSIEH; MORENO, 2008; VANPATTEN, 1990, 1994, 1996, 2007; WONG, 280
GT 21
2001). Entretanto, nenhum estudo investigou a relao, se existe, entre memria de trabalho e ateno simultnea forma e ao significado. Nesse contexto, o presente estudo investiga se h correlao entre capacidade de memria de trabalho, medida pelo Teste de Capacidade de Leitura (RST) e o Teste Soma-Palavra (OSPAN) e a habilidade de sustentar ateno forma e ao significado durante a leitura, medida por questes de compreenso e uma atividade de reconhecimento de forma. Alm disso, o estudo procura averiguar se o tipo de controle de ateno - forma e significado - tem um efeito diferencial na compreenso de leitura de estudantes de ensino mdio de ingls como lngua estrangeira. A importncia deste estudo reside no fato de ser conduzido com adolescentes aprendizes de ingls como L2 em contexto escolar regular, uma populao pouco pesquisada na rea de psicolingustica experimental e por tentar entender o efeito de diferenas individuais e seu papel na ateno forma e ao significado em leitura de L2.
A expectativa do gnero textual e sua influncia na gerao de inferncias e na compreenso leitora de estudantes de ingls como segunda lngua: reflexes sobre um estudo piloto

Deise Caldart PGI | UFSC

deise.caldart@hotmail.com
O presente trabalho tem como objetivo refletir acerca dos resultados parciais de um estudo piloto em Lingustica Aplicada, salientando sua relevncia para a avaliao e reviso dos materiais utilizados na coleta de dados. A pesquisa teve como foco verificar se diferentes gneros textuais narrativo e expositivo influenciam a gerao de inferncias de leitores de uma segunda lngua, bem como se o nmero de inferncias geradas possui alguma influncia no nvel de compreenso textual dos participantes. Para a realizao deste estudo piloto foram analisados os resultados obtidos atravs da aplicao do Protocolo de Pausa (CAVALCANTI, 1989) adaptado por Tomitch (2003) a oito estudantes do curso de Ps-graduao em Ingls da UFSC, divididos em dois grupos, durante a leitura de dois textos escritos em Ingls (L2), alm da anlise qualitativa de perguntas de compreenso escrita. As inferncias geradas pelos estudantes foram transcritas e analisadas de acordo com o Modelo de Categorizao de Inferncias proposto por Narvaez et al (1999). A anlise parcial dos dados revela que mais inferncias foram geradas quando os participantes acreditaram estar lendo um texto do gnero narrativo (romance) e que os tipos de inferncias geradas com maior frequncia apresentaram diferenas entre os dois grupos. Tambm foi possvel observar que quanto maior o nmero de inferncias gerado, maior foi o nvel de compreenso textual dos participantes.
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Sesso 2
06/10/2011 | 16h 17h30min | Sala 311 CCE A Comportamento estratgico na leitura em ingls como lngua estrangeira
Fabiana Vanessa Achy de Almeida PPGI | UFSC
almeida.fabiana@uol.com.br
A maioria dos tericos concorda que a atividade de leitura um processo interativo que envolve o leitor, o texto e a interao entre eles na construo de um significado (CARRELL; DEVINE; ESKEY, 1998; DAVIES, 1995; KINTCH; VAN DIJK, 1977; RUMELLHART, 1977; AEBERSOLD; FIELD, 2006; TOMITCH, 2002, 2003, 2009; URQUHART; WEIR, 1998). Nesse sentido, este estudo explora a percepo que os alunos possuem de seus comportamentos de leitura quando leem estrategicamente em ingls como lngua estrangeira (LORCH; KLUSEWITZ; LORCH, 1995; OLSHAVSKY, 1976; PARIS; LIPSON; WIXSON, 1983; PARIS; WASIK; TURNER, 1991; PRITCHARD, 1990). Este breve estudo parte de uma investigao conduzida com alunos universitrios do curso de Letras da UFSC. Os dados foram coletados em duas fases: (1) questionrio metacognitivo aplicado a todos os participantes; e, (2) duas tarefas incluindo (a) o agrupamento de situaes de leitura (Grouping Reading Situations GRS) e (b) a classificao de situaes de leitura (Rating Reading Situation - RRS), com exemplos de situaes de leitura para fins especficos. Os resultados indicam que os alunos tm uma percepo efetiva de si mesmos como leitores e diferenciam as diversas situaes adotando comportamentos estratgicos segundo as situaes e seus objetivos.
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GT 21
Conhecimentos declarativo e processual como elementos no ensino de leitura com propsitos especficos
Jair Luiz Alves da Silva Filho PPGI | UFSC
jaluif@yahoo.com.br
Vanbia Arajo Laulate Moncayo PPGI | UFSC

vanubiamoncayo23@gmail.com
Joo Fbio Sanches Silva PPGI | UFSC

joaofabioss@yahoo.com.br
O conhecimento declarativo e o processual tm sido por longo tempo objeto de estudo como formas de representao do conhecimento, tanto no aspecto da memria de longo prazo bem como da memria de trabalho. Esses tipos de conhecimento podem ter relao com diversas estratgias de aprendizagem no ensino da leitura com propsitos especficos. O presente trabalho visa avaliar at que ponto os conhecimentos declarativo e processual so usados como componentes no processo de ensino de leitura para objetivos especficos durante as aulas de Ingls Instrumental dos cursos extracurriculares oferecidos na UFSC (Universidade Federal de Santa Catarina). Alguns estudos na rea de leitura (GOODMAN, 1967; SMITH, 1971; AEBERSOLD; FIELD, 1977; BADDELEY, 1990; ANDERSON, 1987; GAGN et al, 1993) integram as especificidades do papel das estratgias de leitura e a teoria dos esquemas para fundamentar o suporte deste estudo o qual foi desenvolvido no curso extracurricular em Ingls da UFSC no primeiro semestre de 2010. Os dados foram coletados durante trs aulas com durao de uma hora e meia cada aula. Vinte participantes contriburam para a elaborao deste estudo. Foram observados processos interativos, tais como atividades em grupo, pares, interao professor-aluno. Alm disso, foram usados vdeos, jogos e exerccios de fixao de conhecimento. Como contribuio rea de leitura, os resultados indicam que professores de Ingls instrumental podem habilmente motivar seus alunos visando integrao de conhecimentos tericos, fatos, eventos, habilidades cognitivas e estratgias proporcionando, desta maneira, segundo GAGN et al (1993), uma integrao de conhecimentos tanto declarativos como processuais.
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Estratgias de leitura: instrumentos no desenvolvimento da compreenso leitora

Antonio Gomes Diniz UFSC | UERN | PRADILE
a.g.diniz@hotmail.com
Este trabalho buscou discutir e analisar a relevncia das estratgias de leitura que professores de Ingls aplicam para estudantes de lngua estrangeira. Fundamentado em estratgias de leitura que capacitam leitores para um melhor desenvolvimento da compreenso de textos, estudos recentes tm defendido que estratgias de leitura so instrumentos indispensveis para ajudar os leitores a fazer conexes com o conhecimento que eles j tm armazenado em suas mentes com os novos assuntos encontrados no texto. Portanto, professores de Ingls tm que ter estratgias em mente sempre que eles planejarem aulas de leitura (AEBERSOLD; FIELD, 1997; ANDERSON; PEARSON, 1998; OXFORD, 1989; TOMITCH, 2009). A metodologia aplicada qualitativa, e incluiu coleta de dados de quinze (15) estudantes de Ingls do Curso de Letras em uma universidade, que estavam frequentando o quarto perodo do curso, e um (01) professor de Ingls. Esses participantes responderam questionrios abertos acerca do uso de estratgias de leitura (ALLWRIGHT; BAILEY, 1991). Os resultados da pesquisa mostraram que os professores devem instruir os estudantes para fazerem uso de estratgias de compreenso leitora desde o primeiro perodo do Curso, de modo que eles se beneficiem mais das estratgias de leitura. Dessa maneira, as estratgias serviro de fundamentos para os estudantes avanarem em leitura e se tornem leitores estratgicos. Este estudo importante uma vez que apresenta estratgias de leitura que professores e estudantes consideram eficiente para melhorar a compreenso leitora dos estudantes.
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Traduo Teoria e Prtica

Lincoln Fernandes | UFSC
GT PPGI
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Sesso 1
05/10/2011 | 14h 15h30min | Sala 319 CCE A: A traduo das intertextualidades bblicas nas Crnicas de Nrnia, de C. S. Lewis: uma anlise lingustica atravs da teoria da linguagem avaliativa
Felipe Barbosa de Aguiar UERJ
felipeaguiar2002@yahoo.com.br
Desde que o termo intertextualidade foi cunhado por Bakhtin, vrios tericos tm olhado a presena de um texto em outro texto sob vrios prismas, que vo desde a presena explcita de textos que podem assimilar, contradizer ou ecoar outros textos (intertextualidade manifesta) ou em que a presena no explicitamente marcada de outros textos participa da cadeia formativa de novos textos (intertextualidade constitutiva). O presente trabalho usa o texto traduzido como objeto de anlise e observa o fenmeno da intertextualidade sob a tica da Avaliatividade e de seu subsistema de Comprometimento. Este subsistema foi influenciado pela noo bakhtiniana de intertextualidade (1973, 1981, 1986) e une os dois tipos de intertextualidade acima, ou seja, a presena sinalizada e no sinalizada de textos em outros. O foco desta pesquisa analisar a presena do tradutor no texto traduzido, investigando a traduo das intertextualidades bblicas na srie de livros As Crnicas de Nrnia, de C. S. Lewis. Os resultados preliminares mostram que o tradutor do texto parece no se dar conta de que o texto original aponta para intertextualidades bblicas, distanciando-se das verses da Bblia em lngua portuguesa. Tal fato, constatado em vrios exemplos coletados a partir de corpus paralelo, pode ser explicado pela hiptese de o tradutor no estar interessado nesses intertextos, retirando-os do texto traduzido. Uma outra hiptese pode apontar para o que Baker (1993, 2000) chama de estilo do tradutor, o que neste caso se caracteriza por demasiada interferncia na traduo.
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GT 22
A voz da tradutora como presena discursiva na traduo de The Secret Garden

Jacinta Vivien Gomes PGET | UFSC
Minha pesquisa desenvolve-se sob a perspectiva interdisciplinar dos estudos da traduo e literatura infantojuvenil, a partir de um arcabouo terico especfico - estudos descritivos da traduo - informado por Hermans (1999), abarcando a metodologia e estudos da traduo com base em corpus, que segue os pressupostos tericos de Baker (1993, 1995) e Oloham (2004). Busca-se fazer uma anlise comparativa entre o texto-fonte, The Secret Garden (1911), de Frances Hodgson Burnett, e o texto-alvo, O Jardim Secreto (1993), traduzido por Ana Maria Machado, com nfase no produto e na lngua do texto-alvo. Essa anlise visa, especificamente, investigar a voz da tradutora como presena discursiva no texto traduzido, seguindo a definio de Hermans (1996), tendo em vista a leiturabilidade dessa traduo pelo pblico-alvo, infantojuvenil, no contexto brasileiro, no perodo em que a obra foi traduzida, em nvel de linguagem e de contexto cultural. Adotam-se, tambm, as estratgias de traduo aplicadas aos itens de especificidade culturais, segundo a classificao de Aixel (1996), como categorias de anlise e descrio do corpus em questo, de acordo com a presena discursiva da tradutora que se impem na traduo.
Anlise da traduo do filme infantilDeu a louca na Chapeuzinho (Hoodwinked)

Marlia Gomes Teixeira UFPE
marilia_gteixeira@hotmail.com
A ampla difuso da indstria cinematogrfica infantil, sobretudo de filmes cuja lngua fonte a inglesa, levanta uma importante questo acerca da compreenso das legendas pelas crianas. Por variadas razes, tais como exigncias e especificidades tcnicas e falta de conhecimento aprofundado sobre o universo lingustico infantil, muitos tradutores tornam as legendas dificultosas para este pblico. Devido ao seu carter imprescindvel para o entendimento dos dilogos e do enredo, a legendagem deve ser clara e precisa na transmisso das mensagens. Este trabalho objetiva analisar a legendagem do filme Deu a louca na Chapeuzinho (Hoodwinked, Weinstein Co., 2005), identificar os itens lexicais que dificultam o entendimento pelo espectador e propor uma traduo condizente com o vocabulrio das crianas com idade entre seis e sete anos. Respaldamos nossa pesquisa sobre processos tradutrios nos legendistas/tradutores Monika Pecegueiro (1998) e Leonardo Teixeira 287
(2002) e, no tocante ao cinema e vocabulrio infantis, baseamo-nos nos estudos de Merten (1990), Cludia Farias (2004) e Monica Fantin (2006). Para nossa anlise, extramos expresses consideradas de difcil compreenso pelas crianas e sugerimos tradues mais apropriadas para o universo lexical das mesmas. Um exame detalhado de um corpus de traduo para legendagens de filmes de lngua inglesa para o portugus brasileiro sugere que esta tarefa pode ser rdua, porm vivel. No tocante linguagem infantil, o importante traduzir o esprito do filme, pois o tradutor, segundo Bamba (1997), no somente traduz a fala das diversas situaes de comunicao no filme, mas preocupa-se em caracterizar cada situao de discurso.
Sesso 2
05/10/2011 | 16h 17h30min | Sala 319 CCE A A traduo como ferramenta no ensino de LE: a experincia no curso de Letras Ingls a distncia da UFSC
Thas Collet PGET | UFSC
thais_collet@hotmail.com
Este trabalho visa debater a respeito do uso da traduo como uma ferramenta no ensino de lngua estrangeira. A traduo e, consequentemente, o uso da lngua materna no ensino de lnguas estrangeiras foram deixados de lado pelas abordagens que se opunham abordagem da Gramtica e da Traduo. Pesquisas atuais propem uma discusso a respeito das abordagens de ensino a fim de rever o papel da traduo e mostram que o uso consciente e ponderado desta como um auxiliar no ELE pode, sim, ser positivo. Nesta comunicao, apresentarei algumas atividades de traduo realizadas
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GT 22
com alunos do Curso de Letras Ingls a distncia da UFSC, a fim de mostrar algumas possibilidades de aplicao. Embora se discuta a respeito da traduo, no se pretende, de forma alguma, defend-la como uma abordagem, mas sim como uma ferramenta auxiliar que, juntamente com aulas bem preparadas e metodologias adequadas para o contexto dos alunos, pode ser benfica ao aprendizado da lngua estrangeira.
Anlise tradutria com base em corpus: a traduo da fantasia em Dungeons & Dragons
Bruna Luizi Coletti UFSC
Brunalc03@gmail.com
Este trabalho consiste na anlise tradutria dos trs livros da quarta edio da coleo Dungeons & Dragons, uma srie de livros de Role Play Game. Nos trs livros bsicos Players Handbook, Dungeon Masters Guide e Monster Manual sero analisadas as prticas utilizadas na traduo para o portugus dos nomes das raas, das classes e dos poderes usados, empregando metodologias dos Estudos da Traduo com base em Corpus (ETC). Para isso, ser criado um subcorpus bilngue COPA-RPG, que ser integrado ao Corpus Paralelo de Traduo COPA-TRAD. A partir deste estudo, se espera compreender alguns dos possveis motivos pelos quais a srie Dungeons & Dragons no tenha se difundido no Brasil da mesma forma como foi aceita no exterior, principalmente em pases de lngua inglesa, onde alcanou grande popularidade. Nos ltimos anos tem-se observado um crescimento no nmero de pesquisas com enfoque no apelo didtico que o RPG tem demonstrado nas mais diversas reas, inclusive no ensino de lngua estrangeira. Espera-se que os resultados obtidos atravs dos mtodos oferecidos pelos ETC possam tambm incentivar esse apelo didtico para a formao de tradutores.
Estudos da traduo orientados ao processo

Roberto Mrio Schramm Jnior PGET | UFSC
robertoschramm@yahoo.com
Partindo de uma tendncia recente no campo dos estudos da traduo que emerge do clamor de Gideon Toury por estudos que transcendam um carter meramente descritivo, queremos propor um programa de estudos da traduo orientado ao processo. Por orientao ao processo queremos designar um programa de estudos que procure flagrar o fenmeno da traduo em seu momento de 289
passagem entre uma e outra lngua: na anlise da transformao mesma que o texto traduzido opera no texto-fonte, na considerao das perdas, ganhos e estratgias do tradutor em seu momento de, por assim dizer, perigo absoluto. Enfocar, portanto, o processo, a transformao, a passagem, o trnsito do significado e o ressarcimento do significante. Tal programa de estudos pressupe e alimenta uma auto-reflexibilidade por parte do tradutor com relao a sua prtica tradutria visto que, em nossa opinio, somente ele tem acesso caixa-preta, ao cdigo fonte de sua traduo: somente ele pode revelar as relaes e os processos que motivaram suas solues tradutrias. Neste sentido, oferecemos exemplos de nosso programa na anlise de nossas prprias tradues de Shelley e Byron. Tratam-se de exerccios transcriativos, que ilustram nossa orientao ao processo num contexto onde som e sentido equivalem.
Sesso 3
06/10/2011 | 14h 15h30min | Sala 319 CCE A traduzindo Chico Bento sob o enfoque funcionalista
Elisngela Liberatti UFSC
elisliberatti@hotmail.com
Esta pesquisa situa-se na interseco entre estudos da traduo, traduo de quadrinhos e funcionalismo alemo (Nord, 1991). Seu objetivo traduzir e comentar histrias em quadrinhos (HQs) de Chico Bento, personagem de Maurcio de Souza, sob a perspectiva do funcionalismo nordiano e do conceito de (pseudo)dialeto caipira adotado por Bagno (2011). Partindo do princpio de que as HQs de Chico Bento tentam retratar a realidade do tpico caipira brasileiro e que a fala dos personagens uma tentativa de representao do cenrio caipira dessas histrias, na traduo proposta tenta-se manter o (pseudo)dialeto caipira representado nas HQs do Chico Bento, alm de adaptar tais HQs ao pblico a quem o texto se destina, conceito da teoria funcionalista de Nord. A traduo da variao lingustica presente em Chico Bento faz-se importante para a rea de estudos da traduo pelo fato de que (pseudo)dialetos caracterizam e marcam o usurio da lngua e no deveriam ser ignorados quando traduzidos. Dentro desse contexto, o presente trabalho prope uma traduo comentada no par lingustico Portugus-Ingls de algumas HQs de Chico Bento, partindo do princpio de que papel do tradutor identificar o propsito do (pseudo)dialeto presente no texto-fonte e assegurar que a consistncia desse propsito seja mantida na traduo.
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GT 22
Duas tradues brasileiras da pea Pygmailon de Shaw: uma breve anlise a partir dos estudos descritivos de traduo
Luciane dos Santos Fortes PGET | UFSC
bjluciane@gmail.com
Esta pesquisa est inserida nos Estudos Descritivos de Traduo e tem como objetivo analisar duas tradues para o portugus da pea Pygmalion de Bernard Shaw. As tradues a serem analisadas foram feitas por dois tradutores brasileiros - Miroel Silveira e Millr Fernandes. A presente pesquisa est enfocada em descobrir as estratgias utilizadas para chegar traduo (Orientada ao produto). A pea de Bernard Shaw tem como um dos aspectos mais importantes o sotaque, o desafio ligado cultura. Esta variao especfica tem associaes geogrficas e culturais, o Cockney a forma de ingls falado na rea de East End de Londres pela chamada classe trabalhadora. Traduzir variaes lingusticas para o teatro um grande desafio, uma vez que o tradutor tem de recriar essas variaes para a sua lngua de uma forma que seja natural, tanto para ser lido quanto interpretado. Para anlise inicial, o modelo proposto por Lambert e Gorp (1985) foi utilizado para buscar as informaes textuais de forma macroestrutural. A anlise microestrutural ser realizada para buscar informaes lingusticas avanadas. Um corpus paralelo est sendo desenvolvido com o original em ingls e as duas tradues brasileiras, e ser analisado para verificar as escolhas tradutrias no detalhe.
Um levantamento preliminar de padres lingusticos forenses na traduo para o alemo do cdigo civil brasileiro
Luciane Reiter Frhlich TraCor | PGET | UFSC
luciane@i-trad.com
Esta pesquisa est inserida na interface entre Estudos da Traduo e Lingustica, com base no estudo de corpora paralelo comparvel. Em sua configurao terico-metodolgica afilia-se primordialmente a duas das doze reas de pesquisa em traduo apontadas por Williams e Chesterman (2002, p. 6-27), quais sejam: (i) anlise e traduo, com concentrao no eixo de comparao de tradues com o Texto de Partida, e (ii) gneros da traduo, focando textos da rea forense. O estudo objetiva centralmente fazer um levantamento preliminar de padres lingusticos forenses atravs de uma anlise comparativa empirista de textos traduzidos para o alemo, com o auxlio de ferramentas do programa WordSmith. O corpus formado de pores lingusticas da terminologia forense, extradas da traduo de partes do Cdigo Civil Brasileiro para a lngua alem, disponveis digitalmente no 291
portal advocatcio Advokaturbro Wolf/Sua. Com os resultados obtidos, espera-se facilitar o dilogo com outras investigaes lingusticas semelhantes, uma vez que o levantamento preliminar dos padres lingusticos encontrados ficaro disposio de pesquisadores e tradutores.
Exploring song translation in the field of translation studies

Natanael Ferreira Frana Rocha PGET | UFSC
natanffr@gmail.com
Song translation, as a relatively young field of study, is still following in the footsteps of major areas in Translation Studies. This paper addresses song translation from a theoretical perspective and analyzes versions of the Bossa Novass song Garota de Ipanema in English and French in an attempt to shed light on some specificities of the genre translated song. Before the last three decades, the topic was considered and discussed mainly in Musicology Studies and therefore from a musical perception only. In this study, the versions of the song shall be compared with the original in Portuguese taking into consideration singability, sense, naturalness, rhythm and rhyme, as proposed by Peter Low (2003). Among other objectives, this paper attempts to describe how and if aspects of the original work remained in the versions with regard to the representation, in other nations, of the girl from Ipanema and other elements which are specific of Brazil. Finally, such analyses shall contribute to the area by gathering bibliography and encouraging other scholars to carry out more research into song translation.
Estudos da traduo e leiturabilidade: perspectivas de estudo

Adriana Maximino dos Santos PGET | UFSC
adriana.maxsan@gmail.com
A leiturabilidade (readability) nas tradues um assunto que tem sido frequentemente abordado por diversos pesquisadores em estudos da traduo. Ela indica a qualidade de um texto que pode ser lido de forma fluente (Puurtinen, 2003). O tema recebe ainda maior ateno quando a traduo destinada a leitores cuja competncia leitora est em formao, como as crianas e os adolescentes. Entretanto, ainda so poucos os estudos brasileiros que se dedicam investigao da interface leitura e traduo de literatura infantojuvenil, bem como aos fatores que incidem diretamente na leiturabilidade de textos traduzidos (Fernandes, 2004). H, portanto, a necessidade de uma pesquisa
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GT 22
interdisciplinar entre os estudos da traduo e de leitura. Em um mbito descritivista, objetivamos neste trabalho investigar a convergncia entre ambas as reas a fim de examinar as perspectivas de pesquisa e possveis contribuies. Para fins metodolgicos, utilizamos pesquisa bibliogrfica e anlise de um estudo de caso: uma tese em desenvolvimento que concilia traduo de literatura infantojuvenil e leiturabilidade.
Bringing collocations to bear: the use of parallel corpus-based tools and related activities for translator education
Carlos Eduardo da Silva PPGI | UFSC
carlosedasilva@gmai.com
Going further on the work started by Fernandes (2004) this project aims to develop an online parallel corpus-based tool named COPA-TRAD (Corpus Paralelo de Traduo). The focus of this research is investigating the practices of translating childrens literature. Moreover, the study has the objective to design translation activities that will help educators make students aware of collocational patterns as well as dealing with it during the act of translating. The partial results have shown the effectiveness of the developed tool in order to assist the investigation of what happens due to the translation process. The present research will contribute to translators and under- / postgraduate Translation Studies students for the improvement and development of resources by means of the tools provided by Corpus Based Translation Studies. This study can contribute also in a theoretical perspective, with the review of literature, concept and definitions brought by this work. Besides, the method used to conduct this research can be valuable as a theoretical framework for newer researchers.
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Aprendizagem e Ensino
Raquel DEly | UFSC
GT PPGI
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GT 23
Sesso 1
05/10/2011 | 14h 15h30min | Sala 321 CCE A Task-based activities: how teachers perceive task definition, and how it helps them when planning and implementing classes.
Alberto Dias Almeida Junior UFSC
ap_betinho@hotmail.com
Since most learners believe that mastering another language means being able to speak it in a fluent, complex, and accurate way (DELY, 2006), second language teachers should take their students belief into consideration while preparing their classes, and focus their activities on meaning rather than on form. As suggested by Ellis (2003), one way to give primary attention to meaning is by using task-based activities, because tasks are intended to result in language use that bears a resemblance, direct or indirect, to the way language is used in the real world (p. 16). Considering the important role that textbooks play in the teaching environment, as they are the primary source of ideas for teachers, the fact that it is the duty of the teachers to take informed decisions in the classroom, and the prominent role that tasks have been playing in the SLA field, this qualitative research attempts to understand how knowledge about tasks its definition and theoretical-educational implications help EFL teachers from the Programa de Extenso do Curso Extracurricular de Lnguas Estrangeiras Ingls from Universidade Federal de Santa Catarina to make informed decisions on the content they are going to teach and the procedures they are going to use when planning classes. In order to inquire teachers about how they perceive tasks, and therefore achieve the aforementioned objective, this study is going to administer a questionnaire containing two sets of questions, which has been piloted with teachers from different contexts so as to refine this data collection instrument.
A task as a test: report of a TCC pilot

Priscila Fabiane Farias UFSC
priscilafabianefarias@yahoo.com.br
The purpose of this communication is to report a pilot study which was conducted during the elaboration of a TCC in the English language and literature program at UFSC. The objective of the TCC was to analyze a test used in a language teaching classroom as a way to understand what makes that 295
specific test a task-test. Moreover, through the use of a questionnaire, the study also aimed to unfold how students perceive the task-test as a tool for measuring acquisition in their learning context. Therefore, the pilot study was conducted as a way to determine if the questionnaire was appropriate to the research objectives and characteristics. The results of this study will shed light on some methodological procedures to be adopted in the actual moment of data collection, and also suggest the importance of the pilot study of those learning to conduct research.
Familiarity with the planning condition and teacher-led planning: do they impact on the performance of L2 learners of English of focused and unfocused tasks?
Raquel Carolina Souza Ferraz DEly UFSC
raqueldely@gmail.com
The present study investigated the impact of familiarity with the planning condition and teacher-led planning (FOSTER; SKEHAN, 1999) in learners L2 oral performance of focused and unfocused tasks (ELLIS, 2003). Learners narratives were examined under three dimensions of speech production: fluency, complexity and accuracy. Post-task questionnaires were administered to access learners appraisal of task type, the conditions under which they performed and their own performance. Statistical analyses revealed that there is not a significant statistical difference between the performance of focused and unfocused tasks. As regards qualitative analysis there is a positive perception towards the strategic planning condition which is derived from learners familiarity with this process. Concerning teacher led planning, however, only a minority of students verbalized perceiving this condition as fruitful, thus, fostering learners oral production. The study signals to the challenges of treating speaking in its own right, the implementation of focused and unfocused tasks and, also in conducting quantitative studies in real classroom environments, especially regarding the control of performance conditions and task effects.
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GT 23
Working memory capacity and the processes learners engage during pre-task planning
Maria da Glria Guar Tavares UFC - CE
loboguara123@gmail.com
Research on task-based planning provides evidence that allowing time to plan prior to performance leads to gains in fluency, accuracy and complexity (FOSTER; SKEHAN, 1996; MENHERT, 1998; YUAN; ELLIS, 2003). Following a process-product oriented approach (ORTEGA, 1999, 2005), the present study investigated (1) the mental processes learners engage during pre-task planning and (2) the relationship between individual differences in working memory capacity and the mental process learners engage. Participants carried out one working memory speaking span test and two narrative tasks. Retrospective online protocols were also carried out to document learners processes. In general, results show that learners engage mainly in organization of ideas, rehearsal, lexical searches, and monitoring when they plan an oral task. Moreover, higher working memory spans employ significantly more metacognitive strategies during planning when compared to lower spans. Results are discussed in terms of the working memory capacity model proposed by Engle, Kane, and Tuholski (1999), according to which individuals differ in the capacity for controlled attention in face of interference; and studies on task-based planning (e.g., ORTEGA, 1999, 2005; FOSTER; SKEHAN, 1996; MENHERT, 1998; YUAN; ELLIS, 2003). Pedagogical implications are also pointed out suggesting that planning is as a task implementation condition that can be employed in the L2 classroom with the aim of drawing learners attention to form.
Sesso 2
05/10/2011 |16h 17h30min | Sala 321 CCE A L1 literacy, syntactic awareness, and L2 achievement
Donesca C. P. Xhafaj PPGI | UFSC | CNPq
donescax@gmail.com
Recently, Bigelow, Delmas, Hansen, and Tarone (2006) argued that the differences in the oral performance of their L2 speakers (favoring the more literate ones) were probably due to their low level of metalinguistic awareness (which would be a consequence of their limited level of literacy). However, 297
these researchers did not assess their participants level of metalinguistic awareness. Thus, so as to contribute with empirical evidence for their proposal, I collected data with 24 Brazilians (beginning L2 learners of English), who performed tests of L1 literacy and L1 and L2 metalinguistic awareness (phonological, morphological, and syntactic), and verified whether there was, indeed, a correlation between ones level of metalinguistic awareness and his/her literacy level and also whether any of these variables was effective in predicting these learners grades at the end of a semester of an English course. The results reported in this communication are restricted to the positive role syntactic awareness plays in these relationships and are discussed in the light of the theoretical and empirical research which has served as a foundation for the study. According to these results, differently from what was argued by Krashen (1982), there is, indeed, a role for explicit knowledge in L2 learning.
Brazilian EFL learners identification of word-final nasal consonants and effect of visual cues
Denise Cristina Kluge UFPR
deniseckluge@gmail.com
Brazilian Portuguese and English have different realizations of the bilabial and alveolar nasal consonants in word-final position. Whereas in English these nasals are articulatorily and auditorily distinctive, in BP the previous vowel receives the nasalization and the consonant is deleted. In the line of studies exploring the relationship between foreign language sounds perception and production, and considering that human speech is a multimodal function (Rosenblum,2005), this study investigated whether learners rely on phonetic information contained in visual cues when identifying the nasals /m/ and /n/ in word-final position. The data were collected with 42 intermediate Brazilian learners of English and 10 Americans, whose data were used as a reference for comparison. Perception was assessed by means of a Three-condition Identification Test, which contrasted the presence and/ or absence of visual cues in the identification of /m/ and /n/ through three types of stimuli presentationAudio/Video (AV), Video only (V only), and Audio only (A only). It was hypothesized that the combination of visual with auditory cues would favor the accurate identification of the nasal consonant in word-final position. As regards the phonological context, the three test conditions considered high, mid and low previous vowels. The results supported the hypothesis and revealed that the accurate identification of final /m/ and /n/ seemed to be influenced by the previous vowel with low vowels favoring and high vowels disfavoring identification.
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GT 23
Investigating the production of English word-final consonants by brazilians

Rosane Silveira PGI | UFSC
rosanesilveira@hotmail.com
The present study investigates some factors affecting the acquisition of second language (L2) phonology by learners with considerable exposure to the target language in an L2 context. More specifically, the purpose of the study is two-fold: (a) to investigate the extent to which participants resort to phonological processes resulting from the transfer of L1 sound-spelling correspondence into the L2 when pronouncing English word-final consonants; and (b) to examine the relationship between rate of transfer and learner profile factors, namely proficiency level, length of residence in the L2 country, age of arrival in the L2 country, education, chronological age, use of English with native speakers, attendance in EFL courses, and formal education. The investigation involved 31 Brazilian speakers living in the United States with diverse profiles. Data were collected using a questionnaire to elicit the participants profiles, a sentence-reading test (pronunciation measure), and an oral picture-description test (L2 proficiency measure). The results indicate that even in an L2 context, the transfer of L1 sound-spelling correspondence to the production of L2 word-final consonants is frequent. The findings also reveal that extensive exposure to rich L2 input leads to the development of proficiency and improves production of L2 word-final consonants.
The effect of training and instruction on the pronunciation of regular verbs ending in -ed by brazilian learners of English: an overview
Fernanda Delatorre PPGI | UFSC
nandadela@uol.com.br
The literature in the field of English pronunciation explains that the pronunciation of regular verbs ending in -ed varies according to the context preceding the -ed, that is, if it is a voiceless or a voiced sound, except /t, d/ or if it is /t/ or /d/. Studies have demonstrated that (a) the production of regular verbs ending in -ed by Brazilian EFL learners is characterized by the insertion of an epenthetic vowel after the context that precedes the -ed, (b) verbs that end in voiceless sounds tend to be more problematic for Brazilians, and (c) orthography of the verbs interferes on epenthesis production. Due to the insertion of epenthetic vowel on the pronunciation of regular verbs ending in -ed, researchers have 299
investigated the effect of training and instruction on the pronunciation of these verbs and found a positive effect of training and instruction since the insertion of epenthetic vowels on -ed ending verb pronunciation reduced after treatment. Training and instruction on -ed pronunciation should start with verbs that have voiced sounds except /d/, voiceless sounds except /t/ and then /t, d/ as the preceding context of -ed to avoid interference of one -ed pronunciation to other two ones. Moreover, training and instruction on -ed pronunciation in class may help students to improve their own pronunciation of -ed ending verbs as well as their perception of these verbs produced by native and non-native speakers of English, improving students speech intelligibility and motivation to learn the language and its pronunciation.
Sesso 3
06/10/2011 | 14h 15h30min | Sala 321 CCE A As impresses dos alunos de cursos tcnicos sobre o uso de atividades mediadas por computador nas aulas de Ingls
Gisele Luz Cardoso PPGI | IF-SC
gisele.luz@ifsc.edu.br
Mailce Borges Mota PPGI | UFSC | CNPq

mailcemota54@gmail.com
O objetivo desta pesquisa foi o de investigar as reaes de estudantes de um curso tcnico em Informtica a respeito da aplicao de atividades mediadas pelo computador na unidade curricular de Ingls Tcnico. Trinta e quatro alunos adultos do Instituto Federal de Santa Catarina (IF-SC) foram os sujeitos deste estudo, cujos dados foram coletados por meio de dois questionrios on-line, entrevistas orais e postagens em fruns no ambiente virtual de aprendizagem da disciplina, o MOODLE. A anlise interpretativista dos dados mostrou que um curso de Ingls no deve ser delineado completamente com base em atividades mediadas pelo computador, ou ser oferecido todo em um ambiente com computadores com acesso livre internet. As aulas precisam ser entremeadas com outras atividades em sala de aula, em que a interao face a face ocorra com mais intensidade e a internet no esteja disponvel incentivando os estudantes a se distrarem com outros assuntos que no dizem respeito s aulas de Ingls. Com relao unidade curricular Ingls Tcnico, esta pesquisa constatou que no precisa estar atrelada apenas ao ensino de estratgias de leitura ou leitura e interpretao de 300
GT 23
textos tcnicos. Outras habilidades podem ser desenvolvidas, inclusive com a incorporao de atividades mediadas pelo computador ao processo de ensino e aprendizagem. O desenvolvimento das habilidades da compreenso e expresso oral e escrita juntamente com a utilizao do computador conectado internet pode aumentar as chances de engajamento dos aprendizes nas aulas de Ingls.
A identidade de futuros professores de lngua inglesa: um estudo comparativo entre estudantes das modalidades de ensino a distncia e presencial
Ktia Eliane Muck PPGI | UFSC
katiamuck@gmail.com
Este estudo investiga alunos de graduao do curso de Licenciatura em Letras-Lngua Inglesa e Literaturas da Universidade Federal de Santa Catarina em duas modalidades de ensino: a distncia e presencial. Ele objetiva comparar o discurso dos alunos do ensino a distncia com o dos alunos do ensino presencial concernente autoimagem construda na formao da sua identidade como futuros professores de lngua inglesa. Essa pesquisa est inserida na rea de formao de professores de lngua inglesa e no ensino e aprendizagem em diferentes modalidades de educao. Sero investigados alunos de fases semelhantes em ambas as modalidades de ensino atravs de questionrios, que revelaro o perfil dos participantes, e discusses em um blog que ser criado especialmente para essa investigao. Tais discusses sero analisadas atravs da Lingustica Sistmico-Funcional. Subsequentemente, os resultados sero apresentados aos alunos, no blog, e as reaes a esses resultados sero mais uma vez analisadas da mesma forma. Espera-se que esse estudo proporcione resultados que possam auxiliar no planejamento de futuros cursos de graduao de professores de ingls como lngua estrangeira nas modalidades a distncia e presencial.
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Identidade sociocultural de alunos-professores de ingls-LE: uma anlise preliminar

Marcia Regina Pawlas Carazzai UNICENTRO | UFSC-PGI
mcarazzai@gmail.com
Gloria Gil UFSC

glorigil@gmail.com
Estudos atuais na rea de Lingustica Aplicada mostram que aspectos culturais e identitrios se fazem presentes na formao de alunos e professores de lnguas estrangeiras (LEs). Com base nessa premissa, este trabalho apresenta resultados preliminares de um estudo qualitativo que visa investigar a identidade sociocultural de dois alunos-professores de ingls-LE no curso de graduao em Letras Ingls na Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) enquanto aprendizes. Parte-se de noes ps-modernas/ps-culturais de lngua, cultura e identidade, utilizando, sobretudo, o conceito de identidade sociocultural de Norton (2006), o conceito de terceiro lugar de Kramsch (1993) e o conceito de lngua como discurso de Fairclough (2003). Os dados foram coletados com observao de aulas, notas de campo, gravao em vdeo, uma ficha do aluno, narrativas produzidas pelos participantes e um questionrio. A coleta dos dados ocorreu durante o primeiro semestre de 2011, na disciplina de Estudos Lingusticos II, na qual as pesquisadoras atuaram como professora (Gil) e estagiria (Carazzai). A anlise est sendo realizada com uso do modelo de Anlise Crtica do Discurso de Fairclough (2003) e de Anlise de Domnio de Spradley (1979, 1980). Os resultados preliminares indicam que existem aspectos sobre a construo da identidade sociocultural dos participantes que parecem ocultos em um primeiro olhar, mas que emergem medida que suas identidades multifacetadas so desveladas.
Mediational means in distance learning undergraduate course coconstructing the knowledge base of language teacher learners
Mrcia de So Thiago Rosa PPGI | UFSC
marciastr_ead@hotmail.com
Grounded on the basic assumptions of Vygotskys socialcultural theory, applied to teachers development, the present work investigates the dialogical processes involved in the coconstruction of the mediational means within a blended language distance undergraduate course: Licenciatura em 302
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Letras-Ingls na Modalidade a Distncia, at Universidade Federal de Santa Catarina. When developing learning strategies, distance learning students have to cope with the differentiated role of the professors and count on other mediational strategies to achieve their goals. The professor will guide and show the learning possibilities, but it is the students role to make them happen .It demands their effective participation, engagement and responsibility in coconstructing knowledge. It means the transformation from being a passive learner to an active learner. Aware of the importance of being engaged in social interactive activities in order to develop as a professional, and taking into account that all the activities will be part of these students process of building beliefs and knowledge, this quantitative study identifies the amount of participation students had in activities which involved mediation(discussion forums, views of video classes, video conferences, in contrast to individual activities (mock tests, final projects and quizzes) during the fourth semester of the Oral Comprehension and Production discipline. The results of this study may serve as a starting point for further longitudinal and quali-quantitative investigations concerning mediational means in distance learning courses and this way help professors and tutors to prepare these prospective teachers for a self-reflective and lifelong learning career.
Sesso 4
06/10/2011 | 16h 17h30min | Sala 321 CCE A Todo mundo tem cultura? Como assim, Mrcia? Um estudo sobre a relao lnguacultura sob a perspectiva de alunos de Ingls como lngua adicional no sul do Brasil
Renata Gomes Luis PPGI | UFSC
renata@teachers.org
Os campos de estudo da Antropologia e da Sociologia j demonstraram convincentemente a relao intrnseca que existe entre a cultura de uma comunidade e sua lngua. Muitos pesquisadores da Lingustica Aplicada tm tentado, nas ltimas dcadas, entender essa relao lnguacultura no ensino-aprendizagem de lnguas adicionais (KRAMSCH, 1998). Especificamente no que diz respeito ao ensino de Ingls como lngua adicional, muito se tem debatido sobre o papel do ensino de cultura na sala de aula de lngua inglesa (SARMENTO, 2004; STAPLETON, 2000), at mesmo se aspectos culturais deveriam de fato estar presentes no ensino de Ingls (MOITA LOPES, 1996). Tendo em vista as discusses em torno desse tema, esse trabalho tem por objetivo investigar a relao lnguacultura 303
do ponto de vista dos prprios estudantes de Ingls como lngua adicional, neste caso, os alunos da graduao em Letras Ingls da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Para tanto, alunos de trs turmas do curso de Letras Ingls da UFSC responderam a um questionrio sobre o tema e participaram de entrevistas semiestruturadas com a pesquisadora. Os resultados obtidos apontam para um ambiente de desestabilizao crescente dos conceitos de cultura, que se apresentam, por vezes, monolticos e unificados e, por outras vezes, dialgicos e fragmentados, refletindo assim o prprio processo de construo das identidades scio-histrico-culturais desses alunos enquanto aprendizes de Ingls.
O objetivo aprender a lngua, no a cultura: esteretipos culturais e a abordagem de cultura no ensino-aprendizagem de LI/LE sob o vis do aprendiz
Guilherme Jotto Kawachi PPG-LA | UNICAMP
guilhermejk@hotmail.com
No momento scio-histrico contemporneo, avanos tecnolgicos tm impactos sociais significativos nas formas (inter)ao no mundo, e as fronteiras/distncias entre os pases parecem menores (HALL, 1998), fazendo-se necessrio o contato entre pessoas de diversas culturas para dilogos em mbitos distintos (econmico, educacional, poltico). Nesse cenrio, o desenvolvimento da sensibilidade cultural dos aprendizes no apenas desejvel, mas indispensvel. Nesta comunicao, problematizaremos esteretipos de alguns alunos de Lngua Inglesa (LI) sobre a cultura norte-americana, fundamentando-nos em um estudo anterior (KAWACHI, 2011). Os dados daquela investigao etnogrfica, avaliados sob o paradigma interpretativista de pesquisa, revelam que muitos aprendizes se pautam em imagens simplificadoras e generalizadoras de cultura, geralmente pendentes estereotipia. Essas imagens inflexveis so parcialmente decorrentes da abordagem ineficaz de interculturalidade em aulas de LI/LE, que, como verificamos, no contemplam vises aprofundadas de cultura, comumente apresentada por meio de curiosidades, franja, adendo (ALMEIDA FILHO, 2002). Na percepo de muitos aprendizes, entretanto, essa abordagem de cultura como carto-postal (BOLOGNINI, 1991) no representa um obstculo. Em nossas reflexes, apontamos a necessidade de abordagens mais sistemticas de aspectos culturais no ensino-aprendizagem de lnguas, distantes da fragmentao entre lngua e cultura (KRAMSCH, 2009), que possibilitem orientar o aluno na cultura-alvo atravs da sensibilizao de seus prprios esteretipos. Nesse sentido, o desenvolvimento de vises mais amplas da relao lnguaculturainterao constitui, tambm, objetivo de
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GT 23
uma educao (que se queira) intercultural (BARBOSA, 2008), por meio da qual se pode almejar o desenvolvimento de relativismo cultural em detrimento de perspectivas etnocntricas, no raras nas percepes de alguns alunos de LI.
Contribuies de Bakhtin para o ensino e aprendizagem da lngua inglesa

Lisiane Ott Schulz PPGEd - UCS
ottschulz@gmail.com loschulz@ucs.br
Na perspectiva enunciativa, aprender a falar e a escrever aprender a construir enunciados, e compreender enunciados compreender que vrias interpretaes so possveis, mas no todas. Neste trabalho, entendemos a linguagem, conforme a concepo bakhtiniana, como um instrumento que possibilita a interao humana e a construo do conhecimento. Tendo em vista essa percepo, Bakhtin se ope ao pressuposto de lngua como um sistema de normas imutveis ou ainda como um ato individual no qual um locutor (ativo) transmite uma mensagem para um receptor (passivo), que a decodifica. O pensador russo afirma o carter dialgico, ideolgico e social da linguagem e esclarece que na e pela linguagem que o homem se constitui. Considerando a concepo enunciativa bakhtiniana, propomos, ento, trabalhar na aula de lngua inglesa com gneros discursivos do tipo trailer de filmes e comerciais para TV, cinema e internet. Sugerimos tarefas cujo objetivo suscitar reaes responsivas por parte dos aprendizes de lngua inglesa.
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Literaturas de lngua inglesa do sculo XIX contemporaneidade

Maria Lucia Martins | UFSC
GT PPGI
24
GT 24
Sesso 1
05/10/2011 | 14h 15h30min | Sala 323 CCE A Tropical Ginsberg: the resonance of Allen Ginsberg on the Tropiclia
Matias Corbett Garcez PPGI
matias.corbett@gmail.com
Atravs de uma relao dialgica entre poesia e letras de msica e o contexto sociopoltico que circundava tais textos, este estudo discute a ressonncia que o poeta norteamericano Allen Ginsberg teve sobre o movimento musical Brasileiro, a Tropiclia. O objetivo deste estudo traar paralelos entre a vida e a obra de Allen Ginsberg e o surgimento e o desenvolvimento da Tropiclia. Os principais parmetros tericos e crticos desta pesquisa incluem Mikhail Bakhtin e suas reflexes sobre intertextualidade; James J. Farrell, que acredita que a contracultura americana comeou com os Beats; tambm em Claudio Willer, que salienta a importncia de Allen Ginsberg no movimento Beat e no nascimento da contracultura americana; Christopher Dunn, que enfatiza a relevncia histrica, social e poltica da Tropiclia; e Celso Favaretto, que discute em profundidade a complexidade da grande maioria das msicas da Tropiclia. Para aplicar tais parmetros, analisarei o que vinha acontecendo nos mbitos sociopolticoculturais, tanto nos Estados Unidos durante a dcada de 40 e 50, como tambm no Brasil durante as dcadas de 50 e 60, e como tais acontecimentos tiveram relao direta com a vida e obra de Ginsberg, tanto quanto com o surgimento da Tropiclia. A contribuio deste estudo se d em razo de sua originalidade, visto que h uma enorme escassez de pesquisas sendo realizadas no Brasil, tanto com relao poesia e literatura beat, como tambm com a sua dialogicidade com outros movimentos culturais ao redor do mundo, e mais especificamente no Brasil.
SILVER CROSSING BLUE: impactos do onze de setembro nas relaes interpessoais em FALLING MAN, de Don DeLillo
Aline de Mello Sanfelici UFPA
sanfelici@ufpa.br
Este trabalho discute o romance Falling Man de Don DeLillo luz dos impactos que os eventos de 11 de Setembro de 2001 tiveram nas relaes interpessoais dos cidados norteamericanos, espe307
cialmente no que diz respeito a novos tipos de medo e violncia. O trabalho analisa a referida obra literria e seu tratamento, dentro de seu mundo fictcio, de questes pertinentes ao trauma que efetivamente se desenvolveu na sociedade norteamericana como um todo, aps os ataques s Torres Gmeas. Desse modo, este trabalho olha para o 11/9 no romance supracitado a fim de discutir como a narrativa tenta cumprir o propsito de identificao do leitor com a expresso de comportamentos e sentimentos confusos em um contexto sombrio e marcado por incertezas. O trabalho insere-se em uma linha de pesquisa de crtica literria e cultural, empregando como metodologia a busca por um dilogo entre a obra em anlise e seu respectivo contexto (Estados Unidos ps-11/9), fundamentado na assertiva que nenhum texto produzido em um vcuo sociopoltico e, especificamente em Falling Man, temos um fato verdico marcante da histria recente da humanidade como pano de fundo de uma histria fictcia. Espera-se que o trabalho contribua para estudos em literatura de lngua inglesa contempornea, especialmente ao lidar com a nova literatura do sculo 21, que ainda est desenvolvendo suas formas de abordar o mundo e o ser humano na chamada era da guerra ao terror.
Trajetrias do gtico na literatura afroamericana

Vivian Nickel PPGLetras | UFRGS-CNPq
vivian.nickel@gmail.com
Histrias repletas de figuras fantasmagricas, personagens movidas pela paixo e por excessos, castelos assombrados, abadias, paisagens sombrias e tramas malignas: para muitos, esses so os elementos que definem determinadas narrativas como gticas. Apesar de podermos localizar tais elementos na literatura produzida por escritores afroamericanos, essa aproximao da literatura afroamericana com o gtico no pode ser explicada em termos de imitao ou simples adaptao de tropos europeus, mas a diversas presses culturais peculiares histria dos negros nos Estados Unidos. Da que parte da crtica compreende o gtico como modalidade que pode ser localizada no discurso da histria e, na medida em que boa parte da literatura afroamericana constitui um esforo de reelaborao e reimaginao da presena de negros e negras na constituio da histria norteamericana, tal conjunto de textos seria inerentemente gtico. Por outro lado, um nmero considervel de escritores afroamericanos discordam dessa viso porque entendem o gtico como gnero a-histrico cujo emprego poderia resultar na desmaterializao da experincia histrica de negros e negras nos Estados Unidos. A partir de pesquisas sobre a trajetria do gtico dentro da literatura norteamericana e da discusso dos dois pontos de vistas apresentados aqui, este trabalho recupera as aproximaes entre o gtico e a literatura afroamericana atravs da leitura do romance Beloved (1987), da escritora Toni Morrison.
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GT 24
To hell with pound, i sing to palmares: intertextual negritude in George Elliott Clarkes and Solano Trindades poetry
Maristela Campos UFSC
afuameodara@gmail.com
The current investigation is an attempt to provide African descendant writing with acknowledgment in academic studies. The cultures which stemmed from the African diaspora have produced a variety of literary expression in all countries which had economies based on slave labor brought from Africa. However, greater visibility has been given to African-American, African-British, and African-Caribbean literature. African descendant literature lacks careful attention and recognition by literary critics and readers in Brazil and Canada. Bearing in mind the diversity in blackness, I choose to base my study on the principles of black poetry proposed by Zil Bernd. Thus, this work points out the intertextuality between African-Canadian and African Brazilian poetry in the writings of George Elliott Clarke and Solano Trindade. The research evidences the presence of common traits in Clarkes and Trindades poetry which depict the struggle for visibility and assertion of African-Canadian and African-Brazilian culture. Both poets take over the role of spokespersons of black descendant tradition through anti-epic poems, that is, poetry that retells history from a black standpoint. The writers weave polyphonic verse by means of an enunciating-self which affirms the color of skin and black heterosexual experience as central themes. Clarke and Trindade write black epic verse and claim for a new symbolic order rupturing old stereotypes in white dominant discourse. The study evidences common elements from the African diaspora and reviews the discourse of negritude and its presence in African-Canadian and African-Brazilian poetry nowadays.
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Teoria e Crtica Literria e Cultural: estudos tericos, literatura, cinema e teatro

Eliana vila | UFSC
GT PPGI
25
GT 25
Sesso 1
05/10/2011 | 14h 15h30min | Sala 323 CCE A Brazilianness versus Englishness: the mysterious case of national identity and historical representation in O xang de Baker Street
Mateus da Rosa Pereira
mateusdarosapereira@yahoo.com.br
This essay investigates the representation of history and national identity in J Soares O Xang de Baker Street (1995), as the characterization of Sherlock Holmes in this novel foregrounds notions of Brazilianness versus Englishness. The aim is to analyze how notions of history and national identity are projected onto the image of the English detective, and how this image and narrative are problematized, in a dialogue with the original stories by Arthur Conan Doyle, especially through the use of postmodern parody, according to Linda Hutcheons definitions (1985, 1988, 1989). By reading this novel as a subversion of the detective genre, this paper contributes to a characterization of Holmes that may be associated with a questioning of the authority and power of official history and positivist science. However, by drawing on the concept of the past representation in literature as the pre-history of the present, a phrase coined by Georg Lukcs (1983), the close analysis suggests that the past in O Xang de Baker Street is represented as the history of things and the history of a Brazilian elite, thereby excluding peoples voices and participation from the narrative.
O entre-lugar de Caliban em X-men: interseco entre estudos ps-coloniais e estudos sobre deficincia
Gislaine Aparecida Bahls PPGI | UFSC
gislaine.mailbox@gmail.com
Eliana vila PPGI | UFSC

elavila.ufsc@gmail.com
O objeto escolhido para este estudo consiste em Caliban, um personagem do universo dos X-Men, das HQs da Marvel, no contexto terico do entre-lugar (SANTIAGO, 1971). Proponho contribuir para a pesquisa sobre o que Nirmala Erevelles caracterizou como um novo campo de conhecimento: ape311
nas recentemente estudiosos em ambos os Estudos sobre Deficincia e Estudos Ps-coloniais tem tentado explorar a interseco entre essas duas reas de especialidade (EREVELLES 2006, apud ALBRECHT, 2006, p. 103, traduo minha). Buscando uma poltica de alianas, Erevelles ressalta que tal estudo necessita da elaborao de pontes entre as duas reas. Esta investigao se prope a verificar se o mutante desfigurado Caliban pode ser considerado um ponto de convergncia entre essas duas reas de conhecimento, baseando-se no fato de tanto o deficiente quanto o (ps-)colonizado serem construes dominantes do Outro; ou seja, pretende-se verificar se Caliban pode ser interpretado como representaes tanto do Outro Ps-Colonial quanto do Outro deficiente. O trabalho ser norteado pela seguinte pergunta de pesquisa: Quais textos crticos sobre X-Men, Estudos Ps-Colonais e Estudos sobre Deficincia podem contribuir para uma anlise do entre-lugar de Caliban?
The Dominican Republic, Haiti and the United States: lived spaces in J. Alvarez How the gracia girls lost their accents and E. DanticatsThe dew breaker
Nadia Der-Ohannesian CONICET Facultad de Lenguas, UNC
nadiader719@yahoo.com.ar
Both Julia lvarez, from the Dominican Republic, and Edwidge Danticat, from Haiti, deal with, among other issues, the difficulties of the immigrant woman, possibly because this is an experience that they themselves have gone through and that they acknowledge is a landmark in the construction of identity. Due to this displacement, in my view the representation of space, understood not just as physical space, acquires great importance in the works of the authors mentioned. Thus, space should not be merely regarded as a vacuum or background scenery but as a social construction which, as such, can be politically disputed. In Alvarezs novel How the Garca Girls Lost their Accents and in Danticats collection of stories The Dew Breaker I will analyze the spatial construction of the Dominican Republic and Haiti in relation to the United States as a new metropoli as well as meaningful spaces at a smaller scale, such as the house. The analysis will be based on Edward Sojas notion of Thirdspace, or space of representation, which encompasses and transcends the material and the mental conception of space. It is by inhabiting this Thirdspace that marginal subjects (female subjects in the case of my analysis) resist oppression of different sorts.
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GT 25
The lost voices of the Caribbean? Revisiting J. M. Coetzees Foe and Jean Rhys Wide Sargasso Sea
Renata Lucena Dalmaso PPGI | UFSC
rldalmaso@gmail.com
The appropriation of canonical texts is a common strategy when it comes to post-colonial literature, as it focuses on problematizing the ideological contents and language of the colonizer by subverting them. What is also common is the notion that these rewritings work to give voice to those characters that were silenced in the canonical texts. Such appears to be the case in Jean Rhys Wide Sargasso Sea and J.M Coetzees Foe, where marginal or neglected characters, Antoinette/Bertha and Friday, respectively, are given a space to develop. This, however, leads to the question: how exactly are these characters given a voice? In what ways can you subvert a text if even in the appropriation of that text the characters still appear as monstrosities in a way? What I hope to do in this paper is to analyze the processes in which these characters remain othered in the rewritings mentioned.
Sesso 2
05/10/2011 | 16h 17h30min | Sala 323 CCE A A corrente dos blues: msica, crtica cultural e alteridade
Eliana de Souza vila PPGI | UFSC
elavila.ufsc@gmail.com
Em seu livro Conventional Wisdom: The Content of Musical Form (2000), Susan McClary critica a narrativa ainda hegemnica pela qual a cultura dita ocidental constri a msica, seja no contexto acadmico ou no; seja na msica clssica, popular, hbrida ou no. Segundo McClary, essa narrativa-mestra omite que os blues constituem o afluente principal da msica desde o incio do sculo 20, o qual ela considera o sculo dos blues. Levando em conta a crescente interao entre msica e literatura desde ento (SIMAWE, 2000; entre outros), bem como a relevncia crucial das relaes entre essas reas (WITTGENSTEIN, 1974; entre outros), este trabalho tem como objetivo resgatar, divulgar e discutir a importante crtica feita por McClary quanto histria omitida no s dos blues como tambm das relaes de gnero que custearam sua ascenso na indstria fonogrfica. Baseando minha anlise de msicas de Ma Rainey, Bessie Smith e Alberta Hunter nas teorias interseccional Crenshaw-Anzalda, 313
busco contribuir para a insero crescente dos estudos sobre msica como cultura na rea de Teoria e Crtica Literria e Cultural, bem como nessa linha de pesquisa junto Ps-Graduao em Ingls, ao lado de estudos tericos de literatura, cinema e teatro.
Sem mim no meio, querido, voc no seria nada: heteronormatividade questionada em Hedwig: rock, amor e traio
Claudia Santos Mayer PPGI | UFSC
claudia.mayer@gmail.com
O objetivo deste trabalho iniciar uma discusso sobre a questo da heteronormatividade (e tentativas de rearticul-la) no filme musical Hedwig: rock, amor e traio(dir. John Cameron Mitchell, 2001). Parto da hiptese de que possvel revelar o funcionamento, naquela diegese, da matriz de relaes entre gneros como descrita por Judith Butler na primeira parte do captulo introdutrio de seu livro Bodies that matter: on the discursive limits of sex(1993), atravs da trajetria da personagem Hedwig. No filme, a artista punk transexual Hedwig Schmidt conta a histria de sua vida atravs das canes que toca com sua banda. Neste trabalho, ofereo um resumo da ideia de Butler e estabeleo um dilogo entre tal ideia e momentos selecionados da vida de Hedwig, ressaltando os pontos em que a estrutura da matriz heteronormativa revelada e, ao mesmo tempo, desafiada pela personagem. Este trabalho situa-se entre produes de Estudos Culturais que relacionam Teorias Queer e estudos de Cinema e Mdia. Busco com este estudo contribuir para o questionamento da heteronormatividade e participar das discusses que visam observar a representao das diferentes sexualidades na cultura popular; no caso especfico deste trabalho, da transexualidade no cinema.
The narrativization of trauma in Edwidge Danticats The dew breaker

Marina Barbosa de Almeida PPGI | UFSC
marinabarbosa79@hotmail.com
This paper offers a discussion on the effects of trauma in The Dew Breaker (2004) by the Haitian-American writer, Edwidge Danticat. It departs from the notion of trauma proposed by Caroline Garland (1998) as the shutting down of narrativization either as an impossibility or a strategy for forgetting. 314
GT 25
Such notion is illustrated in the characters silence, secrecy, and/or fantasy as the traumatic violence suffered returns to haunt them. However, the afterlife of a traumatic experience is also rearticulated in the story of the character Anne. Danticat creates a fictional world in which trauma is narrated and survival requires the (re)writing of ones own history. By presenting a possibility or an escape in Annes narrativization of her trauma, The Dew Breaker directs the characters living of the present towards the future, and invites readers to think of human existence as a site for transformation, creation, and hope.
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Simposio Pos40anos Caderno Resumos COMPLETO-Out2011

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