Sunteți pe pagina 1din 32

qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwer tyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuio PLANIFICAREA CARIEREI pasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasd fghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjk Managementul carierei lzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcv bnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnm qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqawe rtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopas dfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghj klzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxc

vbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbn mqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqw ertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyu iopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopas dfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklz xcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvb nmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwert


1/8/2014 Ghergus MarilenaNicoleta

STRUCTURA PROI CTU!UI

INTRODUCERE
1. CONCEPTUL DE CARIER

2. PLANIFICAREA CARIEREI

2.1 Modele de planificare a carierei 2.2 Planificarea carierei organi aionale 2.! Planificarea carierei indi"id#ale
2.3.1 Factorii care influeneaz alegerea carierei 2.3.2 Stadiile carierei 2.3.3 Corelaia dintre stadiile carierei, nevoile i resursele individului 2.3.4 Tipuri de carier 2.3.5 Procesul planificrii carierei individuale 3. RECOMAND$RI PENTRU O%&INEREA 'UCCE'ULUI (N

CARIER$
'TUDIU DE CA) CONCLU)II %I%LIO*RAFIE

I"TRO#UC R

n prezent, organizaiile acord o tot $ai $are atentie planificrii si ad$inistrrii carierei% Acest lucru se datoreaz parial faptului c rapiditatea sc&i$'rii econo$ice face ca actualele cariere s fie $ai putin clar definite si previzi'ile decat erau ele n trecut% #ina$ica profesiunilor i i$plicit a carierelor este $arcat de sc&i$'ri accelerate, personalul $uncitor fiind pus n situaia s le fac fa cu o co$peten i rapiditate de adaptare ntr(un rit$ accelerat% Preocuprile fa de pro'le$atica alegerii i dezvoltrii carierei au aprut cu $ult ti$p n ur$, su' for$a orientrii si reorientrii profesionale, at)t n ara noastr, c)t $ai ales n strinatate% O atenie deose'it s(a acordat orientrii profesionale la v)rste colare $ici, pornindu(se de la ideea ca alegerea profesiei este o decizie i$portanta, cu un caracter in $are parte irevoca'il% Profesia, odata aleasa, este greu de sc&i$'at deoarece sc&i$'area acesteia i$plica pierdere de ti$p si energie% #in punct de vedere social, a'andonarea unei $eserii pentru care s(au investit 'ani *i energie +n vederea pregtirii +nsea$n pierdere at)t pentru individ, c)t *i pentru societate% Preocuprile s(au intensificat din ce +n ce $ai $ult +n ceea ce prive*te aceast activitate, $ai ales fa de tineri% Pre$is, logica de altfel, de la care s pornit +n aceste preocupri, este aceea c, folosind o $etafor, $ai fru$os *i $ai u*or se dezvolt un copac dac +l +ngri,e*ti de $ic dec)t dac +l for$ezi *i $odelezi dup ce crengile i(au crescut dezordonat *i near$onios%-n Ro$)nia, preocuprile actuale +n aceast privin sunt,+n special, de a +ngri,i .copacii. dup ce au fost de,a invadai de insecte sau c)nd unele ra$uri de,a au crescut str)$', +n +ncercarea de a gsi o alt cale spre a a,unge la soare% Orientarea profesional *i dezvoltarea carierei au fost privite $ai $ult la nivel individual, cel organizaional fiind doar i$plicit% S(a constatat c dorinele, aspiraiile *i $otivaiile individuale nu pot fi ignorate, iar cerinele societii sau organizaiei nu pot disprea% /% Indiferent de nivelul de studii sau de statutul profesional, preocuparea pentru activitatea profesional desf*urat o are orice persoan% #orina de dezvoltare, orizontal sau vertical, este general u$an% Aspiraiile o$ului sunt spre evoluie *i nu spre involuie% Referindu(ne la $etafor anterioar, copacul dore*te s creasc oricu$, +ntotdeauna el va tinde s caute soarele, indiferent de cu$ este +ngri,it% #in cealalt perspectiv, conteaz ceea ce dore*ti de la copac 0 $ere pduree sau $ere ro*ii% Redescoperirea conceptelor de consiliere profesional *i dezvoltare a carierei, din perspectiva $anage$entului resurselor u$ane, constituie o a'ordare $odernist a pro'le$aticii, venit $ai ales din necesitatea de a avea un li$'a, co$un *i acelea*i preocupri cu practicienii din alte ri% Aspiraiile de integrare *i cola'orare cu speciali*tii din celelalte ri, cu rezultate econo$ice evidente, conduc la +ntreptrunderea *tiinelor *i a ter$enilor de specialitate, nu +n sensul cre*terii a$'iguitii *i confuziei, ci al interdisciplinaritii *i necesitii de pregtire co$ple$entar profesional%

1. CO"C PTU! # CARI RA 3

Cariera este o succesiune evolutiv de activiti i poziii profesionale pe care le atinge o persoan, precum i atitudinile, cnostintele i competentele asociate, care se dezvolta de-a lungul timpului. Pentru a +nelege ce +nsea$n o carier, sunt necesare trei ele$ente0 Cariera +nsea$n $i*care +n ti$p de(a lungul unui dru$ care are dou lturi0 ( o latur este succesiunea o'iectiv de poziii +n ierar&ie sau cariera e1tern2 ( cealalt latur este interpretarea individual, su'iectiv a unor e1periene profesionale sau cariera intern2 Cariera este interaciunea dintre factorii organizaionali *i cei individuali% Reacia oa$enilor la un post depinde de concordan intre conceptul ocupaional despre sine 3co$'inaia de nevoi, aptitudini, preferine/ *i tipul de constr)ngeri, ocazii *i solicitri pe care le ofer rolurile lor +n organzatii2 Cariera ofer o identitate ocupaional% -n societatea $odern, $unca oa$enilor este adesea ele$ental c&eie%1 O carier se refer la situaii diferite pentru oa$eni diferii% Tradiional, ter$enul de cariera este asociat doar cu aceia care dein roluri $anageriale% Treptat, conceptul de cariera a do')ndit o accepiune $ult $ai larg *i o aplica'ilitate tot $ai glo'al% Astfel, conceptul de cariera are +n vedere at)t +ntregul personal al fir$ei, c)t *i dezvoltarea +n cadrul postului deinut sau c&iar +n cadrul altor ocupaii, deoarece capacitatea unei lor persoane de a face faa unor noi servicii sau a unor responsa'iliti $ai $ari cre*te, pe $sur ce ti$pul trece *i se acu$uleaz e1perien% #e*i conceptul de cariera este clar legat de $unc, acesta tre'uie s fie suficient de larg pentru a include nu nu$ai e1perienta $uncii, ci *i $odul de via sau condiiile de tri, deoarece viaa e1traprofesional a unei persoane ,oac un rol deose'it +n cadrul carierei% Cariera reprezint o per$anent lupt pentru atingerea scopurilor sau o'iectivelor personale% #ezvoltarea carierei profesionale tre'uie privit +n conte1tul vieii *i dezvoltrii de ansa$'lu a unei persoane *i nu nu$ai +n calitate de anga,at% Astfel, conceptul de cariera are $ai $ulte +nelesuri0 o A"an+are ( Aceasta viziune presupune $o'ilitate, ascensiunea +ntr(o organizaie sau +n ierar&ia profesional2 o Profe+ie ( potrivit acestui punct de vedere, anu$ite ocupaii constituie o carier, +n ti$p ce alte ocupaii sunt g)ndite ca posturi2 o '#cce+i#ne de po+,#ri de-a l#ng#l "ie.ii ( cariera reprezint istoria unor posture individuale% Poate fi privit *i c o succesiune de funcii, +n ordinea cresctoare a prestigiului prin care trece anga,atul +n $od ordonat, dup o regul previzi'il% o 'erie de rol#ri de-a l#ng#l "ie.ii lega,e de e/perien.a ( a'ordare su'iectiv care se concentreaz asupra istoriei unei e1periene de $unc, care poate cuprinde propriile concepii, aspiraii, succese, insuccese% Aceasta presupune c o carier este un concept individual deoarece fiecare persoan are o unic succesiune de e1periene legate de $unc% 1 !efter 4iorel, #eaconu Alec1andrina, Managementul resurselor umane, didura cono$ica, 5curesti, 6778,
pg% 689

o Percepere indi"id#al0 a succesiunii de atitudini *i co$porta$ente, asociat cu e1perienele *i activitile de $unc de(a lungul vieii personale% Aceasta definiie propus de #ouglas :all are +n vedere at)t aspecte su'iective 3e1perien, roluri/, c)t *i pe cele o'iective 3atitudini *i co$porta$ente pe posturi/, fr a face referiri la ceea ce +nsea$n avansarea persoanelor% o Cadr# dina1ic 2n care o per+oan0 23i percepe "ia.a 2n 2n,reg#l ei ( interpretare su'iectiv +n care se interpreteaz se$nificaia diferitelor caliti personale, aciuni *i lucruri petrecute% -n general pot fi distinse dou aspecte i$portante ale carierei0 o cariera o'iectiv ( care are la 'aza dezvoltarea personalului *i deci *ansele de pro$ovare ale acestuia2 o cariera su'iectiv ( care are +n vedere perceperea de sine *i rolul $uncii +n viaa proprie a fiecrui individ% #e ase$enea o carier poate fi lung sau scurt, iar un individ poate avea $ai $ulte cariere, una dup alta sau +n acela*i ti$p% 2. PLANIFICAREA CARIEREI Oa$enii au avut +ntotdeauna cariere, +nsa, nu$ai relativ recent, $anage$entul resurselor u$ane *i(a orientat $ai serios atenia sau preocuprile asupra $etodelor *i cilor de dezvoltare a carierelor, precu$ *i asupra tipului de planificare necesar pentru atingerea scopurilor acestora% Potrivit literaturii de specialitate *i practicii $anageriale +n do$eniul resurselor u$ane, planificarea carierei repre in,4 procesul de identificare a nevoilor, aspiraiilor *i oportunitilor privind cariera +n cadrul unei organizaii, precu$ *i acela de realizare a unor progra$e de dezvoltare a resurselor u$ane, +n scopul susinerii carierei respective22 procesul de alegere a ocupaiilor, organizaiilor *i cailor de ur$at +n cadrul unei cariere62 procesul continuu de descoperire, dup cu$ afir$a Edgar 'c5ein6 +n care o persoan dezvolta lent un concep, propri# oc#paional6 ca rezultat al capacitilor sau a'ilitailor, nevoilor, $otivaiilor *i aspiraiilor acesteia, precu$ *i al propriului siste$ de valori;2 procesul prin care anga,aii individuali identifica *i traduc +n viaa pa*ii pentru atingerea scopurilor carierei%

#ac se au +n vedere aspectele prezentate, se constat c se +ncearc, de fapt, s se rspund la unele 2n,re70ri6 ca de e1e$plu0 ,,Cu$ a,ung oa$enii s o'in anu$ite profesii, ocupaii sau posturi<= ,,O'inerea unei ocupaii sau a unui post se realizeaz prin *ansa sau prin alegere<= ,,-n ce $sur poate servi un post carierei noastre<= ,,Ce ne rezerv viitorul<= ,,Cu$ ne pregti$ ca s +nelege$ *i s anticip$ sc&i$'rile<= 2 #% >% ?@ers, Human Resources Management Principles and Practice. Co$$erce Clearing :ouse, Inc%,
AB8C, pg% 88A%

Prin ur$are, planificarea carierei constituie un proces deose'it de co$ple1 *i siste$atic de sta'ilire a o'iectivelor carierei, de ela'orare *i i$ple$entare a strategiilor, de autoevaluare *i analiz a oportunitilor, precu$ *i de evaluare a rezultatelor% #e ase$enea, proce+#l planificrii carierei anga,eaz at)t responsa'ilitatea individului, c)t *i a organizaiei 3fig% nr% A/ Astfel, indi"id#l tre'uie s(*i identifice aspiraiile *i a'ilitile sau capacitile, iar prin evaluare *i consiliere s +neleag care sunt eforturile necesare sau cerinele de pregtire *i dezvoltare% Organi aia6 la r)ndul su, tre'uie s(*i identifice nevoile *i oportunitile, s(*i planifice personalul *i s asigure anga,ailor si infor$aiile necesare *i pregtirea corespunztoare dezvoltrii carierei, ceea ce +nsea$n c ne"oile organi aionale n# po, fi +a,i+fc#,e dac ne"oile indi"id#ale +#n, negli8a,e. #e aceea, planificarea carierei tre'uie s ai' +n vedere nu$eroase aspecte, inclusiv ur$toarele30 $e$'rii organizaiei tre'uie s fie recunoscui *i tratai ca indivizi cu nevoi, dorine *i a'iliti unice2 indivizii sunt $ult $ai $otivai +ntr(o organizaie care rspunde aspiraiilor lor2 indivizii pot dezvolta, sc&i$'a *i descoperi noi direcii de aciune dac le sunt artate c)t $ai e1act oportunitile sau dac sunt +ncura,ai *i +ndru$ai% Tradiional6 $a,oritatea organizaiilor au +n vedere carierele anga,ailor cu perfor$ane +nalte *i cu posi'iliti $ari de pro$ovare% Ace*ti anga,ai sunt a*a(zisele 66"ede,e sau +,ele 2n a+cen+i#ne96 crora li se acord o asistent sau o consiliere special pentru o dezvoltare rapid a carierei sau pentru a*a(zisul Ddr#1 rapid:. Fig% nr% A Procesul planificrii carierei

3dup E% ?% Ivancevic& *i >% F% FluecG sau dup !%A% Hlatt *i cola'%/

3 ?% Ar$strong, Personnel Management Practice, Hogan Page, !ondon, ABBA, pg% I8J% 6

Pe de alt parte, $a,oritatea anga,ailor sau a*a(zi*ii Doa1eni de 7a :, care au *anse $ai reduse de pro$ovare, spera, la r)ndul lor, c, +n ur$a rezultatelor o'inute, s fie reco$pensai cu o pro$ovare% -n aceste condiii, rareori e1ista totu*i un $ecanis$ for$al prin care individul s devin parte co$ponent a unui proces de planificare a carierei% #e*i aceast situaie se $enine +nc, tot $ai $ulte organizaii +*i sporesc preocuprile +n do$eniul $anage$entului carierei, ela'or)nd planuri *i progra$e ale evoluiei carierei profesionale, dezvoltarea carierei fund un aspect se$nificativ al perfecionrii resurselor u$ane% Planificarea carierei i$plica, de ase$enea, ar1oni area nevoilor *i aspiraiilor individuale cu nevoile *i oportunitile organizaionale% Aceasta +nsea$n c, pentru a fi c)t $ai eficient, planificarea carierei tre'uie s realizeze o concordan.0 +ntre scopurile carierei individuale *i nevoile de personal ale organizaiei, +ntre eforturile individuale de dezvoltare *i progra$ele de pregtire *i dezvoltare% Prin ur$are, +n procesul planificrii carierei tre'uie realizat o in,egrare c)t $ai deplin a nevoilor individuale *i organizaionale privind cariera% Planificarea carierei este un proces(c&eie +n $anage$entul carierei, deoarece utilizeaz datele *i infor$aiile privind nevoile *i oportunitile organizaionale, precu$ *i potenialul su perfor$anele anga,ailor, pe care le traduce, +n cele din ur$, +n progra$e de dezvoltare a carierei% #e aceea, 7a a planificrii carierei o constituie, pe de o parte, planificarea resurselor u$ane, iar pe de alt parte, evaluarea potenialului, co$porta$entului *i a perfor$anelor anga,ailor% Planificarea carierei constituie nu nu$ai o co$ponent esenial a $anage$entului carierei, ci *i un proce+ de 7a 0 al planificrii 3i de "ol,rii +i+,e1a,ice a per+onal#l#i care per$ite o $ai 'un +nelegere a $o'ilitii acestuia, precu$ *i evitarea deciziilor necorespunztoare din acest do$eniu de activitate% Aceasta cu at)t $ai $ult, cu c)t caracterul dina$ic al pro'le$elor de personal co$plica pro'le$a planificrii carierei% Planificarea carierei poate fi "ol#n,ar0 sau i1p#+0% 4 Planificarea "ol#n,ar ester practicat de anga,aii care doresc o pro$ovare sau o nou orientare a carierei cu $eninerea cel puin la acela*i nivel a salarizrii% Planificarea i1p#+ sau nece+ar este iniiat de un anga,at pentru a evita unele situaii $ai puin dorite, c, de e1e$plu, *o$a,ul% #e ase$enea, planificarea carierei poate fi tratat la nivel organizaional sau individual, +nsa este necesar c at)t organizaia, c)t *i individul s acioneze av)nd per$anent +n vedere interesul co$un% 2.1 Modele de planificare a carierei ?odelele de planificare a carierei, +n care poate fi cuprins +ntregul personal al unei organizaii, sunt, dup unii autori,5 ur$toarele0 $odelul ,,*ansa *i noroc.2 $odelul ,,organizaia *tie cel $ai 'ine.2 $odelul autoorientat% v Model#l ;3an+a 3i noroc: Acest $odel const +n faptul c individul, pentru a a,unge +n postul dorit, se 'azeaz doar pe *ansa *i norocul ,,or'.% Pentru a utiliza acest $odel, individul +n cauz tre'uie s fie 4 #% >% ?@ers, op. cit, pg%B6J% 5 R% !% ?at&is si cola'oratorii, Managementul resurselor umane, ditura cono$ica, 5ucuresti, ABB9, pg% AIA 7

perseverent *i s nu piard nici un prile, pentru a fi +n locul potrivit *i la $o$entul potrivit% #e*i conine ele$entul ,,*ansa. *i are o rata +nalta de deziluzie, acest $odel este ur$at de un nu$r $are de indivizi% v Model#l ;organi aia 3,ie cel 1ai 7ine: Confor$ acestui $odel, anga,atul este deplasat de pe o poziie pe alta sau de pe un post pe altul, +n funcie de nevoile organizaiei% ?odelul poate fi acceptat de unii tineri care sunt dependeni de aduli din toate punctele de vedere% Pentru un adult, +nsa, efectele sunt +n general negative *i au repercusiuni pe plan psi&ic din cauza percepiei faptului c organizaia a'uzeaz de anga,at% Cea $ai 'un strategie pe care utilizatorii acestui $odel o pot adopta consta +n o'inerea unui c)*tig c)t $ai su'stanial din recunoa*terea propriilor caliti *i perfor$ante, ur$)nd s( *i +ndeplineasc cu con*tiinciozitate propriile responsa'iliti *i sarcini de serviciu% #ac anga,atul a*teapt ca organizaia s(l gseasc sau s(l identifice *i s(l nu$easc, el tre'uie s cunoasc orientarea strategic a acesteia *i s se deplaseze +n aceast direcie% v Model#l a#,oorien,a, Cel $ai adesea, acest $odel duce la perfor$an *i $ulu$ire% Anga,aii +*i sta'ilesc singuri cursul de dezvoltare a carierei proprii, utiliz)nd asistenta furnizat de organizaie% Anga,aii sunt principalii responsa'ili pentru i$ple$entarea, controlul *i evaluarea carierei lor%

2.2 Planificarea carierei organi aionale Potrivit literaturii de specialitate *i practicii $anageriale +n do$eniul resurselor u$ane, planificarea carierei organi aionale i1plica #r1,orii pa*i4 identificarea anga,ailor2 sta'ilirea cilor carierei2 sta'ilirea responsa'ilitilor2 dezvoltarea planurilor individuale%

Iden,ificarea anga8ailor #e*i, ideal, progra$ul de planificare a carierei organizaionale tre'uie s cuprind toi anga,aii, practica $anageriala +n do$eniul resurselor u$ane dovede*te c acest lucru se realizeaz destul de greu, deoarece unii anga,ai, pur *i si$plu, nu doresc s participe la procesul respectiv% Astfel, pot e1ista anga,ai ale cror *anse sau posi'iliti de pro$ovare sunt reduse, ceea ce +i deter$in s se orienteze ctre alte organizaii% #e ase$enea, pot e1ista anga,ai ale cror interese sunt, +n principal, +n afara $uncii lor, sau care sunt c&iar ostili organizaiei% Prin ur$are, organizaia tre'uie s identifice, +n pri$ul r)nd, anga,aii care doresc s(*i cunoasc capacitile, a'ilitile sau posi'ilitile de dezvoltare, care accept instruirea necesar *i +ncearc s(*i asu$e responsa'iliti sporite%

',a7ilirea cailor carierei Planificarea carierei organizaionale i$plica, printre altele, sta'ilirea cailor carierei care arata progre+#l logic al oa$enilor +ntre posturi% Ideea de cale a carierei reflecta ideea de 1i*care a oa$enilor +n cadrul organizaiilor sau +n afara acestora% A*a se e1plica c unu speciali*ti +n do$eniu, c, de e1e$plu, *ar< =o5n+6 vd cariera ca o 1i3care de(a lungul unui dr#1 +n ti$p, dru$ care are do#0 l0,#ri4 succesiunea o'iectiv de poziii +n ierar&ie sau cariera e/,ern0> interpretarea individual su'iectiv pe care o da individul e1perienelor profesionale o'iective sau cariera in,ern0. Calea unei cariere se refer la identificarea unei +#cce+i#ni de po+,#ri prin care indivizii doresc s treac pentru a progresa ctre nivelurile ierar&ice superioare% Cile carierei reflecta, de ase$enea, opor,#ni,0.ile oferi,e de organizaii pentru realizarea unei cariere% Calea unei cariere constituie 1odel#l +#cce+i#nii de po+,#ri care for$eaz cariera% Prin ur$are, rezultatul planificrii carierei organizaionale consta +n nu$irea sau situarea unei persoane +ntr(un anu$it post, pri$ul dintr(o succesiune de posturi% Pentru a e1ista, cile carierei nu necesit o prezentare scris% Cu toate acestea, pentru o'iectivele $anage$entului carierei, cile carierei pot fi folositoare dac sunt clar definite *i conse$nate +ntr(un docu$ent for$al% #in per+pec,i"a organi a.iei, cile carierei constituie infor$aii deose'it de i$portante, necesare pentru planificarea resurselor u$ane, deoarece aceast activitate are +n vedere, printre altele, trecerea planificat a anga,ailor printr(o succesiune de posturi% #in per+pec,i"a indi"id#l#i6 cile carierei constau +ntr(o succesiune de posturi pe care acesta dore*te s(l dein pentru realizarea scopurilor personale *i ale carierei% #e ase$enea, un individ poate ur$a o cale a carierei foarte 'ine definit sau poate avea o carier dezorganizata prin treceri de la o organizaie la alta sau c&iar prin sc&i$'area diferitelor ocupaii% #eci un individ poate avea o carier cu o organizaie sau cu $ai $ulte% #e*i proiectarea cailor carierei nu poate realiza o ar$onizare deplin a nevoilor organizaionale *i individuale, planificarea siste$atic a carierei per$ite realizarea unei concordante corespunztoare +ntre acestea% C0ile ,radiionale ale carierei accentueaz +ndeose'i $o'ilitatea ascendenta +ntr(o singura ocupaie, +ntr(un singur do$eniu funcional sau de pregtire profesional, fiecare post fiind o'inut +n $o$entul +n care individul do')nde*te capacitatea *i e1periena necesare *i dovede*te c este pregtit pentru pro$ovare% -n cazul unor eventuale insuccese, cile tradiionale ale carierei fac destul de dificil folosirea $i*crilor laterale sau descendente% Potrivit literaturii de specialitateA +nsa, +n interiorul unei organizaii se pot distinge $ai $ulte direc.ii de 1i*care6 c, de e1e$plu0 "er,icale6 ori on,ale6 diagonale *i cen,ripede ?fig.nr. 2@.

Fig% nr% 6% #ireciile de $i*care +n carier Mi3carea "er,ical0 Presupune $odificarea nivelului ierar&ic, ridicarea sau co'or)rea pe vertical siste$ului de $anage$ent% +n $i*carea vertical, pro'le$a central consta +n dezvoltarea co$petentei +n general *i a co$petentei $anageriale +n special% +n cadrul acesteia, individul r$)ne +n do$eniul su funcional sau de pregtire profesional, +n care a do')ndit de,a e1periena *i cuno*tinele necesare% Mi3carea ori on,al0 Presupune sc&i$'area do$eniului de activitate, respectiv, transferul individului de la co$ponenta procesual *i structural la alta% ?i*carea orizontal +ntr(un alt do$eniu de activitate i$pune necesiti noi de specializare *i, +n consecin, caliti *i aptitudini de specialitate% Mi3carea diagonal0 ste o co$'inaie a celor dou $odaliti precedente de sc&i$'are a statutului individului *i presupune sc&i$'area +ntr(un alt do$eniu funcional *i la alt nivel ierar&ic, care i$pune noi cuno*tine de specialitate% ?i*carea diagonal consta +n sc&i$'area do$eniului funcional al individului, conco$itent cu sc&i$'area nivelului su ierar&ic% Aceast $i*care are +n vedere dezvoltarea co$petentei $anageriale *i profesionale% #eoarece se au +n vedere do$enii funcionale diferite, nu se poate apela la nivelul unui e1pert +n $aterie, ci are loc trecerea de la o specializare +ngusta data de o activitate sau alta la 10

o a'ordare integratoare, siste$ica% O ase$enea direcie de $i*care +n cariera ,oac un rol i$portant +n politicile de dezvoltare a personalului +n $ulte ri dezvoltate ca, de e1e$plu, Eaponia% Mi3carea cen,ripe,0 Presupune sc&i$'area de la anu$ite su'diviziuni organizaionale spre fir$a de 'az% #eoarece $i*crile indivizilor de(a lungul cilor carierei sunt deter$inate, $ai $ult sau $ai puin, de ctre organizaie, succesul individului +n cariera depinde, cel puin +n parte, de gradul +n care acesta se adapteaz cerinelor organizaiei% #e aceea, dup cu$ se poate constata +n cadrul $odelului prezentat privind cile carierei 3fig% nr% I/, o atenie deose'it este acordat +ociali rii6 respectiv procesului prin care individual con*tientizeaz a*teptrile organizaiei% Astfel, +ociali area poate fi for1al6 ori de c)te ori se ela'oreaz progra$e de orientare a noilor anga,ai, sau infor$ala, ori de c)te ori $anagerii aduc la cuno*tina anga,ailor noi infor$aii relevante despre a*teptrile organizaiei% Su' aspect funcional *i preferenial, +n ulti$ul ti$p a +nceput s fie +neleas tot $ai $ult necesitatea direciilor diferite de $i*care +n cadrul carierei, precu$ *i +n i1por,ana cailor 1#l,iple +a# al,erna,i"e ale ace+,eia. Potrivit literaturii de specialitateA *i practicii $anageriale +n do$eniul resurselor u$ane, de "ol,area #nor cai reali+,e ale carierei i1plica #r1,orii pa*i 3fig% nr% ;/0 deter$inarea, ca ur$are a analizei posturilor, a deprinderilor, cuno*tinelor *i a altor calificri sau cerine necesare diferitelor posturi2

Analiza

Cerintele

Fa$ilii de posturi 3grupe de posturi cu cerinte/

Caile carierei
Fig. nr. !. De "ol,area cilor carierei identificarea posturilor si$ilare pe 'aza coninutului lor, precu$ *i a calificrilor *i cuno*tinelor necesare2 gruparea posturilor si$ilare +n fa$ilii de posturi2 identificarea direciilor posi'ile de progres logic +ntre aceste fa$ilii de posturi care reprezint cile carierei% #up opinia speciali*tilor francezi, un rol i$portant +n ceea ce prive*te cariera profesional +l are 7ilan#l profe+ional indi"id#al care reprezint un instru$ent al $anage$entului carierei *i, totodat, un diagnostic al dina$icii acesteia care per$ite organizaiei s anticipeze evoluia carierei profesionale a unui anga,at% 11

#e ase$enea, 7ilan#l profe+ional este folosit de fiecare anga,at +n parte pentru a-3i orien,a efor,#rile6 +n funcie de situaia concret, +n vederea realizrii unei cariere prin activitatea depus, calitile de care dispune, pregtirea profesional viitoare etc% ',a7ilirea #n#i 7ilan profe+ional indi"id#al e+,e f#nda1en,#l pen,r# ,oa,e deci iile de orien,are profe+ional06. Pornind de la rezultatele 'ilanului profesional, se poate sta'ili o filier0 a per+pec,i"e profe+ionale pentru fiecare anga,at, +n care se prevede succesiunea posturilor ce tre'uie ocupate, astfel +nc)t, printr(o pregtire profesional adecvat, s(*i asigure pro$ovarea% #up cu$ s(a $ai $enionat, e"ol#ia carierei profe+ionale poate fi sta'ilit fie +n acela*i do$eniu de activitate 3fig% nr% I a/, fie +n do$enii diferite 3fig% nr% I '/% Tendina general este c, de la un anu$it nivel ierar&ic, s se prevad o evoluie profesional prin trecerea dintr(un do$eniu +n altul, prin utilizarea Dpasarelelor., deoarece asigura o $otivare superioar pe plan profesional anga,ailor *i, totodat, este profita'il pentru organizaie, av)nd +n vedere e1periena profesional $ultisectoriala a lucrtorului%

Fig.nr. A. Filiera per+pec,i"ei profe+ionale a #n#i anga8a, 2n acela3i do1eni# ?a@ +a# 2n do1enii diferi,e ?7@ -n fig% nr% I s(au considerat trei niveluri ierar&ice ( !, ", #$, dou do$enii de activitate +n care e1ist posturi de lucru notate diferit0 +ntr(un do$eniu sunt *ase posture (P!-P%$, iar +n alt do$eniu sunt A7 posturi (&!-&!'$. +n cazul sta'ilirii unei filiere a perspectivei profesionale +n acela*i do$eniu, anga,atul tre'uie s treac prin posturile respective +n succesiunea dat, iar pro$ovarea la un nivel ierar&ic superior este condiionat de ocuparea celui $ai D+nalt= post din nivelul anterior( de e1e$plu, pentru c un anga,at s pro$oveze din nivelul ! +n nivelul ", el tre'uie s treac din postul P# +n postul P(. -n cazul pro$ovrii dintr(un nivel ierar&ic +n altul, dar prin sc&i$'area do$eniului, tre'uie ca anga,atul s a,ung la un anu$it post +n do$eniul anterior 3de e1e$plu, +n varianta ), anga,atul tre'uie s ocupe postul PJ/ pentru a fi posi'il trecerea respectiv 3de e1e$plu, de la P* la &!'$. ',a7ilirea re+pon+a7ili,0.ilor

6 C% 4er$ont Fuard, Prevoir lKe$ploi et gerer les carriers individuelles, !es ditions dKOrganisation, Paris,
AB8J, p% AC;

12

Pentru realizarea unui $anage$ent al carierei c)t $ai eficient sau pentru +ndeplinirea principalelor o'iective din planurile *i progra$ele de cariera este necesar s se sta'ileasc *i s se cunoasc principalele responsa'iliti din acest do$eniu de activitate% Se sugereaza, de fapt, necesitatea de a se raspunde la ur$atoarea 2n,re7are4 +Cine tre)uie sa fie responsa)il pentru planificarea si dezvoltarea carierei,Ar$onizarea at)t a capacitilor, nevoilor *i preferinelor individuale, c)t *i a oportunitilor organizaionale nu se realizeaz de la sine% Organizaiile, $anagerii de personal *i anga,aii tre'uie s(*i asu$e responsa'ilitile necesare pentru situaiile pe care le pot controla% Aceasta +nsea$n c organizaiile, $anagerii +n general sau cei de personal +n special tre'uie s +neleag nevoile *i aspiraiile anga,ailor, +n ti$p ce ace*tia din ur$ tre'uie s ai' o i$agine sau o percepere c)t $ai clar a oportunitilor organizaiilor% #e*i toi $anagerii ar tre'ui i$plicai +n aceast activitate6 p#.ini 1anageri po+eda preg0,irea 3i e/periena nece+are pen,r# a +pri8ini prin con+iliere planificarea 3i de "ol,area carierei. ?ai $ult dec)t at)t, de*i este o activitate deose'it de i$portant +n ceea ce prive*te planificarea *i dezvoltarea carierei, relaia de +ndru$are sau de parteneriat, prin care individul este a,utat s fac faa pro'le$elor +n $od pozitiv *i constructiv, poate deveni +n unele situaii destul de duntoare, dac individul devine prea dependent, dac $entorul nu $anifesta suficient fle1i'ilitate, dac refuza generozitatea individului, dac este u*or 'nuitor sau dac interese ro$antice, sau c&iar unele $anifestri de invidie intervin +n relaia respectiv de parteneriat% Deoarece con+ilierea carierei este o activitate care necesit o pregtire special, *eful direct nu este +ntotdeauna persoana cea $ai potrivit pentru aceast activitate% #e aceea, +n $a,oritatea organizaiilor, +ndeose'i +n cele suficient de $ari, 1anage1en,#l carierei e+,e o f#ncie a depar,a1en,#l#i de re+#r+e #1ane1 +n cadrul cruia e1ist sau tre'uie s e1iste personal specializat care s spri,ine prin consiliere planificarea *i dezvoltarea carierei sau care s a,ute anga,aii s evite nelini*tea, ne$ulu$irile sau crizele de la $i,locul vieii ce pot s apar atunci c)nd anga,aii respective constata c stadiul dezvoltrii carierei lor nu corespunde propriilor aspiraii% -n acest sens, re+pon+a7ili,0.ile organi aiei +n general *i ale departa$entului de resurse u$ane +n special pot fi0 evaluarea c)t $ai realist a o'iectivelor organizaionale2 ela'orarea unor $odele, c)t $ai adecvate, de planificare *i dezvoltare a carierei care s per$it $anagerilor at)t ad$inistrarea propriilor cariere, c)t *i supraveg&erea planificrii *i dezvoltrii carierelor su'ordonailor2 conducerea, susinerea *i utilizarea c)t $ai eficient a unor progra$e privind $anage$entul carierei, cu at)t $ai $ult cu c)t pentru a fi eficient acesta tre'uie s fie recunoscut printr(un progra$ for$al2 organizarea unor siste$e infor$aionale *i infor$atice care s per$it actualizarea per$anent a tuturor infor$aiilor necesare +n anage$entul carierei, precu$ *i folosirea c)t $ai eficient a acestora2 consilierea carierei, $eninerea unui dialog per$anent +ntre $anageri *i su'ordonai, *i dezvoltarea unor planuri organizaionale *i individuale +n acest do$eniu2 ur$rirea *i actualizarea planurilor privind carierele individuale ale anga,ailor2 13

evaluarea eforturilor personale de dezvoltare de(a lungul carierei% Re+pon+a7ili,0.ile anga8a.ilor +#n,4 autoevaluarea a'ilitailor sau a capacitilor, a nevoilor sau aspiratiilorpersonale, precu$ *i a propriului siste$ de valori2 analiza atent a o'iectivelor sau opiunilor privind cariera individual2 co$unicarea nevoilor individuale de pregtire *i dezvoltare2 folosirea tuturor oportunitilor de pregtire *i dezvoltare2 ela'orarea *i ur$rirea planurilor de aciune +n do$eniul carierei%

De "ol,area plan#rilor indi"id#ale Teoria *i practica $anageriala +n do$eniul resurselor u$ane evideniaz faptul c dezvoltarea unor noi valori *i cerine +n do$eniul carierei a fcut ca acestea s lase o $ar, din ce +n ce $ai $are opi#nii indi"id#ale6 iar anga,aii s $anifeste o anu$it reinere +n legtur cu planificarea carierei lor de ctre alii% Aceasta nu +nsea$n c anga,aii resping anu$ite ci ale carierei, ci doar c le trec prin filtrul propriei personaliti, adopt)nd, +n cele din ur$, pe acelea care li se potrivesc +n $ai $are $sur% -n consecin, planificarea carierei pro$oveaz o li7er,a,e de op.i#ne indi"id#al0 2n alegerea carierei din ce +n ce ai $are, care se realizeaz prin conceperea unor siste$e desc&ise +n cadrul crora anga,aii pot opta pentru diferite tipuri de posturi sau pot selecta tipul de progra$e de pregtire la care doresc s participe pentru realizarea o'iectivelor carierei% Astfel, de*i indivizii difer dup $odul cu$ +*i planifica cariera, responsa'ilitatea pentru aceasta aparine fiecrui individ% Fsirea unui post nu se +nt)$pla pur *i si$plu, ci indivizii tre'uie s +ntreprind ceva pentru o'inerea postului respectiv% !iteratura de specialitate ofer $ulte variante posi'ile, +nsa, dup opiniile lui Llo<d L. %<ar+ 3i Le+lie B. R#e17 6 de "ol,area #n#i plan al carierei c#prinde pa,r# e,ape de 7a 04 evaluarea cu a,utorul individului a a'ilitailor, intereselor *i o'iectivelor carierei sale2 evaluarea de ctre organizaie a capacitilor sau a'ilitailor *i a potenialului indivizilor2 co$unicarea opiunilor carierei individuale *i a oportunitilor organizaionale2 consilierea carierei pentru sta'ilirea unor o'iective realiste *i a unor planuri adecvate pentru +ndeplinirea lor%

6%; Planificarea carierei indi"id#ale

7 !%! 5@ars, !%>%Rue, Human Resource Management, dition :o$eLood IrLin, AB89, pg%697 14

-n ti$p ce planificarea carierei organi aionale se concentreaz asupra posturilor *i necesitilor pe ter$en lung *i scurt ale organizaiei, planificarea carierei indi"id#ale se concentreaz, +ndeose'i, asupra capacitilor, a'ilitailor sau calificrilor anga,atului, precu$ *i asupra nevoilor sau aspiraiilor acestuia% #up cu$ s(a $ai artat, indi"id#l tre'uie s(*i identifice a'ilitile *i aspiraiile, iar prin consiliere s +neleag care sunt cerinele de pregtire *i dezvoltare pentru o anu$it cale a carierei sau pentru o anu$it ruta profesional% Per+pec,i"a indi"id#al a planificrii carierei este deose'it de i$portant, deoarece constituie o pro'le$ care preocupa +n general pe toi oa$enii *i care, +n cele din ur$, tre'uie s rspund la nu$eroase 2n,re7ri6 c, de e1e$plu0 ,,Care sunt o'iectivele noastre pe ter$en lung si scurt<.2 ,,Ce vre$ sa face$<., ,,Ce pute$ sa face$<., ,,Care sunt punctele noastre forte si sla'e<.2 ,,Cine ia deciziile privitoare la cariera noastra<., ,,Accepta$ sfaturile sau reco$andarile sefilor, parintilor, rudelor, profesorilor sau prietenilor<.2 ,,Cu$ ar tre'ui sa ne dezvolta$ pentru ca un $o$ent prielnic sc&i$'arii sa ne gaseasca pregatiti<., ,,Ce $i,loace de pregatire ave$ +n vedere<.2 ,,C)t sunte$ de ne$ultu$iti de noi +nsine<.2 ,,A$ gasit o organizatie care sa ni se potriveasca<.2 ,,-nainte de a accepta oferta ne(a$ interesat sau docu$entat suficient cu$ functioneaza organizatia si de ce oportunitati dispune<.2 ,,Poate ca ar tre'ui, de,a, sa face$ o sc&i$'are +n propria cariera<.2 ,,Care sunt restrictiile de care tre'uie sa tine$ cont<.2 ,,Cu$ ar tre'ui sa actiona$ +n $od concret<.2 ,,Cu$ s(ar putea e1ploata cel $ai 'ine $o$entul actual<

Prin ur$are, oa$enii +n general si tinerii +n special sunt deose'it de preocupati de pro'le$ele carierei lor% #e ase$enea, acestia tre'uie sa stie ca, daca vor sa reuseasca +n cariera, este necesar sa si(o pregateasca din ti$p si sa g)ndeasca +n viitor% Altfel spus, este necesar sa +ncerce sa raspunda la ur$atoarea 2n,re7are0 DCe doresc eu sa fiu si ce tre'uie sa fac pentru a deveni ceea ce vreau sa fiu<= #e ase$enea, deoarece $anage$entul carierei +ncearc s ar$onizeze nevoile organizaionale *i scopurile carierei individuale, este deose'it de i$portanta 2nelegerea cC, 1ai corec, *i

15

co1ple, a fac,orilor care infl#enea alegerea carierei, a stadiilor carierei individuale, precu$ *i a coninutului procesului de planificare a acesteia% 2.3.1 Fac,orii care infl#en.ea 0 alegerea carierei #ina$ica carierei, precu$ *i alegerea acesteia sunt influenate, +n cele din ur$, de o serie de factori ai succesului +n via +n general *i ai succesului profesional +n special% Potrivit teoriei *i practicii $anageriale +n do$eniul resurselor u$ane, principalii factori care pot influena alegerea carierei sunt0 autoidentitatea2 interesele2 personalitatea2 $ediul social2

A#,oiden,i,a,ea Cariera reflecta, +n consecin, $odul +n care ne +nelege$ pe noi +n*ine *i i$aginea noastr despre sine% In,ere+ele -n general, oa$enii tind s aleag acele cariere pe care le percep sau le +neleg c fiind cele $ai potrivite intereselor lor sau siste$ului lor propriu de valori% Astfel, dgar Sc&ein afir$a c, dac cunoa*te$ $ai $ulte despre noi, devine evident c ave$ un interes sau o valoare care ne deter$ina s nu ced$% #e ase$enea, rea$inti$ *i +n acest conte1t i$portanta opiunilor indivizilor +n legtur cu valorile fa$iliale *i ale vieii% Per+onali,a,ea Orientarea noastr personal6 ca *i nevoile noastre de afiliere, de succes sau de realizare, de autoritate sau de putere etc% ne influeneaz deciziile de alegere a carierei% Aceasta cu at)t $ai $ult cu c)t, dup cu$ su'liniaz *ar< =o5n+6 #n 1edi# co1pa,i7il c# orien,area noa+,r cre3,e *an+a +a,i+faciilor profe+ionale6 a +en,i1en,#l#i de co1pe,ent *i a r1Cnerii 2n po+,. #up opinia lui =o5n Dolland6 e1pert +n consilierea carierei, per+onali,a,ea unui individ 3valori, $otive *i nevoi/ este un alt fac,or de,er1inan, 2n alegerea carierei. Aceasta deoarece ,eoria l#i Dolland privind alegerea carierei identifica $edii profesionale *i tipuri de oa$eni care sunt atra*i +n $od specific de acestea% #in acest punct de vedere, e1ista $ai $ulte ,ip#ri f#nda1en,ale de per+onali,a,e +a# orien,0ri4 orien,area reali+,0 ( potrivit creia oa$enii sunt atra*i de cariere sau ocupaii care i$plica activiti fizice sau $anipulare a o'iectelor +ntr(un $ediu profesional 'ine ordonat, cu puine cerine sociale2 orien,area pri"ind c#noa*,erea ( +n care oa$enii sunt atra*i $ai $ult de activiti care i$plic g)ndire, organizare, +nelegere, dec)t de activiti afective care i$plic senti$ente, i$presii, e$oii etc%2 orien,area +ocial0 ( potrivit creia oa$enii sunt atra*i de cariere care i$plic relaii interpersonale sau activiti de infor$are, a,utorare *i dezvoltarea altora2 orien,area con"enional ( +n care oa$enii sunt atra*i de activiti care i$plic o anu$it structur, legi *i regle$entri *i +n care se a*teapt ca anga,aii s 16

su'ordoneze nevoile personale celor organizaionale2 oa$enii respectivi sunt, de o'icei, confor$i*ti, ordonai, eficieni *i practici2 orien,area 2n,reprin ,oare ( potrivit creia oa$enii sunt atra*i de cariere care i$plica activiti al cror scop este influenarea celorlali 3$anageri, avocai etc%/ pentru atingerea o'iectivelor organizaionale2 orien,area ar,i+,ic0 ( +n care oa$enii sunt atra*i de cariere care i$plic autoe1pri$area 3e1pri$are proprie/ prin creaie artistic sau activiti individuale2 aceast orientare este e1tre$ de diferit de cea convenional, iar oa$enii respectivi sunt i$aginativi, intuitivi *i independent, dar *i dezordonai, e$otivi *i nepractici%

Prin ur$are, pro'le$a principal este aceea de a sta'ili +n ce ,ip de orien,are 2n cariera se +ncadreaz un individ, pentru c apoi acesta s(*i ela'oreze +,ra,egia de carier0 *i s se pregteasc pentru posturile co$pati'ile cu orientarea s% -n felul acesta cre+c 3an+ele de a alege *i a de "ol,a o carier0 care s dea satisfacii datorit folosirii c)t $ai depline a punctelor forte ale individului respectiv% Medi#l +ocial Acest factor de influen a carierei are +n vedere unele aspecte, ca de e1e$plu0 te&nica *i te&nologia, educaia sau pregtirea, nivelul ocupaional, situaia social *i econo$ic a prinilor etc% #e e1e$plu, a$ploarea sc&i$'rilor te&nice *i te&nologice, 1area 1o7ili,a,e a profe+iilor +a# +i,#aia #nor +peciali 0ri pe cale de di+pari.ie a# d#+ la concedieri +a# 3o1a8 *i au deter$inat indivizii *i organizaiile s recunoasc necesitatea planificrii carierei *i a dezvoltrii $ultiplelor calificri% -n acela*i ti$p, $uncitorii de toate v)rstele, +n special ,inerii pre,ind ,o, 1ai 1#l, o a#,ono1ie 1ai 1are 2n alegerea carierei6 o $ar, $ai $are a opiunii individuale, +n sensul c ceea ce se +ntreprinde este +n cea $ai $are $sur +n interesul lor *i sunt $ai puin concentrai pe necesitile organizaiei% #e ase$enea, cu toate c organizaiile pierd un procent relativ ridicat din anga,aii tineri, +n pri$ii doi ani de anga,are se $anifest, totodat, o ,endin.0 2n cre3,ere6 de +c5i17are a po+,#rilor la 1i8loc#l carierei6 tendina deter$inate de dorina de a o'ine un statut social $ai +nalt, o $ai $are satisfacie +n cariera *i o calitate $ai +nalta a vieii% -n acest sens, tot $ai $uli indivizi +ncearc s rspund la 2n,re7area4

,,4oi fi eu fericit action)nd oarecu$ altfel<= Alegerea carierei este influentata, de ase$enea, de gradul +n care, pe l)nga valorile, asteptarile, nazuintele sau perspectivele noastre, accepta$ sau nu +pri8in#l nece+ar prin con+iliere. Aceasta cu at)t $ai $ult cu c)t cercetari +n do$eniul resurselor u$ane au dovedit ca +n general oa$enii sunt pasivi si reactioneaza fata de $ediu, +ndeose'i c)nd apar pro'le$e privind cariera% #in acest punct de vedere unii autori ,,#aca nu stii unde te duci, pro'a'il vei a,unge +n cu totul alta parte%= considera sugestiva e1presia sau c&iar titlul unei carti0

17

2.3.1 ',adiile carierei -nelegerea dina1icii carierei sau a ciclului acesteia i$plica, printre altele, luarea +n considerare a +,adiilor carierei sau a fa elor de de "ol,are a acesteia de(a lungul vieii unui individ% #e ase$enea, +nelegerea $anage$entului carierei presupune nu nu$ai +nelegerea stadiilor carierei, ci *i 2nelegerea +,adiilor "ieii6 deoarece indivizii trec prin stadiile carierei la fel cu$ trece prin stadiile vieii, iar in,erdependena ace+,ora este deose'it de i$portant% Aceasta, cu at)t $ai $ult cu c)t fiecare etap din cariera, respectiv fiecare perioad de e1periene si$ilare, duce la un nivel superior de +nelegere de sine ca ur$are a succesului sau insuccesului, iar fiecare e1perien de via $odifica at)t aspiraiile, preferinele *i dorinele individului privind cariera, c)t *i co$porta$entul acestuia% Prin ur$are, oa1enii 3i carierele lor ca 3i "ieile +#n, dina1ice6 e"ol#ea 0 3i +e +c5i170. -n acest sens, speciali*tii +n do$eniu au +ncercat s contureze +,adiile ideale ale #nei cariere care +n general sunt co$pati'ile cu +,adiile "ieii 7io+ociale *i care, dup 'c5ein86 sunt cele prezentate +n ta'elul nr% A% Ta7el#l 1. Nr. cr,. A 6 ; I J EFR'TA 7(6A AC(6J AC(6J A9(;7 6JM 'TADIILE #ezvoltare, fantezii, e1plorare Intrarea +n do$eniul $uncii Pregatire de 'aza Cariera ti$purie Nr. cr,. C 9 8 B EFR'TA ;J(IJ I7M I7M 'TADIILE Crizele de la $i,locul carierei Cariera t)rzie #eclin Pensionare 3retragere/

?i,locul carierei

8 #% Torrington, !% :all, Personnel Management. :R? in Action Prentice(:all International, !ondon,


ABBJ, pg% I;B%

18

#upa alti autori +nsa, indiferent de activitatile desfasurate de(a lungul vietii lor, $a,oritatea oa$enilor trec, pe parcursul dezvoltarii carierei lor, prin pa,r# +,adia principale4 e1plorare, sta'ilire, $i,locul carierei si eli'erare 3fig% nr% J/%

Parcurg)nd si analiz)nd diferitele 1odele ela'orate pri"ind +,adiile carierei se poate constata ca acestea nu contin ele$ente contradictorii, ci se co$pleteaza reciproc, sau sunt reciproc co$pati'ile, fiecare contri'uind la +ntelegerea dina$icii carierei sau a ciclului acesteia% #e aceea, se i$pune c#noa*,erea opor,#ni,0.ilor 3i a con+,rCngerilor diferi,elor +,adii ale carierei6 stadii suficient de sta'ile, pe care le prezent$ +n continuare% 'TADIUL 14 e/plorare

-n acest stadiu, care este un ,i1p al de+coperirii *i opi#nii6 individule1ploreaza diverse alternative ocupaionale, o varietate larg de posturi sau activiti, +ncearc s le +neleag *i s le co$pare cu propriile interese, aspiraii, preferine, dorine *i posi'iliti, precu$ *i cu propriul siste$ de valori% #up opinia speciali*tilor +n do$eniu, pentru $a,oritatea oa$enilor acest stadiu dureaz p)n +n ,urul v)rstei de 6J de ani% Unii autori +nsa plaseaz acest stadiu +ntre AJ(6J de ani sau, c&iar peste acest interval, +ntre ;7(;J de ani% Pe durata acestui stadiu, indivizii +ncearc s se adapteze posturilor avute +n vedere, care pot fi acceptate sau respinse, cu toate c adolescenii *i tinerii do')ndesc noi cuno*tine *i deprinderi sau +*i dezvolt at)t i$aginea de sine, c)t *i i$aginea asupra posturilor% #eoarece indivizii +*i evalueaz aptitudinile *i li$itele, +*i dezvolt i$aginea despre sine sau despre ceea ce vor s fie, capaci,a,ea de a alege #n an#1i, po+, +e de "ol,a ,rep,a,. #in acest punct de vedere, alegerea unei organizaii sau a unui post, intrarea +ntr(o carier sau sc&i$'area acesteia sunt deci ii deo+e7i, de dificile6 care presupun at)t o autoevaluare c)t $ai realist a propriilor posi'iliti, c)t *i o evaluare adecvat a oportunitilor oferite de organizaie, pentru a se realiza o ar1oni are core+p#n ,oare a rapor,#l#i indi"id-po+,organi a,ie6 raport +n cadrul cruia se for$eaz nu nu$ai un contract de anga,are, ci *i #n i1por,an, con,rac, p+i5ologic. 19

Av)nd +n vedere practica $anageriala +n do$eniul resurselor u$ane, aceia*i speciali*ti reco$and ela'orarea unor li+,e de con,rol 3ta'elul nr% 6/ ca un instru$ent deose'it de util, +n cadrul cruia sunt sugerate unele aspecte sau pro'le$e care tre'uie avute +n vedere +n situaia alegerii unei organizaii sau a unui post, precu$ *i a unei posi'ile sc&i$'ri a acestora% Ta7el#l nr.2 !ISTA # CO"TRO!
Care +#n, pen,r# 1ine cCs,ig#rile si pierderile realeG N Salariul si avanta,ele supli$entare N Orele de lucru si progra$ul N Folosirea calificarii si co$petentei N #ezvoltarea calificarii si co$petentei N Statutul +n cadrul organizatiei N Statutul +n afara organizatiei N #eplasarile +n afara orasului N Sansele de pro$ovare Care +#n, cCs,ig#rile si pierderile6 de a+e1enea6 i1por,an,e pen,r# 1ineG N 4enit disponi'il pentru necesitatile fa$iliei N Ti$p disponi'il pentru fa$ilieOprieteni N fectele stresului de la serviciu N Satisfactie pentru realizarile $ele N Oportunitati de dezvoltare personala N Activitati le,ere N Stilul de viata general CCs,igG ................. ................. ................. ................. ................. ................. ................. ................. ................. ................. ................. ................. ................. ................. ................. PierdereG ................. ................. ................. ................. ................. ................. ................. ................. ................ HHHH ................ ................. ................. ................. HHHH.

-n aceast perioad, individul +*i descoper identitatea, +*i co$pleteaz educaia, +*i dezvolt siste$ul de valori *i ia decizii educaionale 'azate pe infor$aii c)t $ai realiste privind alternativele ocupaionale% Aceasta cu at)t $ai $ult cu c)t tinerii intra +ntr(o organizaie, adesea, fr o +nelegere deplin a nevoilor *i a*teptrilor acesteia% #e aceea este necesar ca tinerii anga,ai s fie +ndru$ai i spri,inii +n continuare de o persoan cu $ai $ult e1perien sau autoritate% -n aceste condiii, tinerii anga,ai descoper c sunt +n continuare +ndru$ai *i c se afla +ntr(o situaie si$ilar cu aceea prin care au trecut +n ti$pul *colii% ?uli dintre tineri nu se pot +$pca cu o astfel de situaie, deoarece ei anticipau ca pri$a anga,are sau pri$ul post le va aduce $ult $ai $ult li'ertate% Prin ur$are, pro'le$a(c&eie +n acest stadiu o constituie concordan +ntre posi'ilitile, sl'iciunile, valorile *i stilul de via, *i de $unc dorit de un individ, *i cerinele *i avanta,ele unui nivel ocupaional sau ale unui post% Aceasta +nsea$n c opiunea pentru rolul ocupaional este, +n $ulte cazuri, un ele$ent $a,or al acestui stadiu% #e aceea, deose'it de i$portant este pro'le$a realitii infor$aiilor oferite de organizaii, +n legtur cu care >anous 3ABB6/ sugereaz necesitatea ca +n activitatea de recrutare organizaiile s prezinte sau s adopte un punct de vedere $ai ec&ili'rat% -n acest conte1t, rea$inti$ c recrutarea personalului este un proces de co$unicare +n du'lu sens sau un proces de interaciune dintre candidat *i organizaie, care se pot atrage sau respinge, iar +n situaia +n care este prezentat nu$ai latura favora'il a i$aginii fir$ei noii anga,ai sunt afectai de a*a(zisul ,,*oc al realitii. care nu poate fi redus dec)t oferind candidailor infor$aii c)t $ai reale privind natura $uncii *i condiiile de $unc%

20

Pocul realitii este, +n opinia lui Far@ Eo&ns, o e1perien tul'urtoare provocat de disparitatea dintre a*teptrile nerealiste pe care le au noii anga,ai *i realitatea sau situaia cu care ace*tia se confrunta +n pri$ul lor loc de $unc% Consecina poate fi o insatisfacie puternic p)n c)nd anga,aii respectivi +*i refac a*teptrile *i se adauga ele$ente $ai atrgtoare rolului lor +n organizaie% #e ase$enea, una dintre dificultile ce poate aprea +n acest stadiu este aceea c noul anga,at se si$te puin nesigur +n legtur cu a'ilitile *i capacitile sale +nc nepuse la +ncercare, precu$ *i lipsa con*tiinei de sine sau a +nelegerii de sine care nu per$ite anga,atului respectiv s(*i identifice propriile interese, preferine sau capaciti% -n acest stadiu, individul se preocup, de ase$enea, de identificarea sau gsirea unui post per$anent, ceea ce duce la cel de(al doilea stadiu al carierei% 'TADIUL 24 +,a7ilire

Acest stadiu al carierei reprezint cea 1ai i1por,an,0 perioad a "ie.ii ac,i"e *i poate fi +ncadrat, dup unii speciali*ti +n do$eniu, +ntre 6J(IJ de ani, +ntre ;7(IJ de ani sau +ntre 67( ;J de ani% #e ase$enea, durata acestui stadiu al carierei poate fi relative $are +n cazul indivizilor care trec de la un post la altul% -n acest stadiu al carierei are loc proce+#l accep,0rii #nei an#1i,e organi aii6 anga,area +ntr(un anu$it post *i integrarea +n organizaia respectiv% Anga,aii do')ndesc e1periene noi +n $unc, iar celor cu un potenial corespunztor li se asigura oportuniti de pro$ovare% #e ase$enea, anga,atul trece de la relaia de dependena caracteristic stadiului de e1plorare la o activitate independenta, deoarece *i(a de$onstrat co$petena +ntr(un anu$it do$eniu% -n $sura +n care anga,atul dezvolta o strategie, un senti$ent sau o convingere a succesului i insuccesului, feed'acG(ul, sta'ilirea o'iectivelor *i spri,inul din partea *efului direct devin deose'it de i$portante% Sta'ilirea unor legturi sau relaii adecvate cu un $entor poate fi, de ase$enea, i$portanta +n acest stadiu al carierei% #atorit +,0rii p+i5ologice de independen,0, +n acest stadiu pot aprea unele pro'le$e, unele confuzii sau pot fi +nelese gre*it unele aspecte din care se poate +nva% #e ase$enea, +n acest stadiu, indivizii +n general sau tinerii anga,ai, +n special, sunt solicitai pentru rezolvarea c)t $ai adecvat a eventualelor conflicte, sau ne+nelegeri care pot s apar +n legtur cu raportul +ntre via fa$ilial *i activitatea profesional% Prin ur$are, dup cu$ su'liniaz *i *ar< =o5n+6 conflic,ele 2n,re rol#l profe+ional *i cel nonprofe+ional pot deveni *i ele o pro'le$% Pe durata acestui stadiu, at)t organizaia, c)t *i anga,aii +*i propun s cunoasc oportunitile de care dispun% #e aceea, +n unele cazuri, +n aceast perioad se testeaz +n continuare capacitile *i aptitudinile pentru a se constata +n ce $sur acestea corespund alegerii ocupaionale iniiale sau sunt necesare unele sc&i$'ri% #ac perspectivele nu sunt pro$itoare, indivizii pot prsi organizaia, pot fi concediai sau se pot adresa diferitelor surse de putere pentru a se prote,a +n cazul unui trata$ent incorect sau nedrept% Cu toate acestea, in+#cce+ele +a# e*ec#rile unor anga,ai, +n aceast etap, sunt datorate fie faptului c ace*tia nu dispun de aptitudinile necesare pentru a(*i realize independent $unca, fie c nu au +ncrederea necesar pentru a face acest lucru% Potrivit literaturii de specialitate *i practicii $anageriale +n do$eniu, la sf)r*itul acestui stadiu al carierei apare un p#nc, nodal care, dup cei $ai $uli speciali*ti, poate fi plasat +n ,urul v)rstei de IJ de ani sau c&iar $ai devre$e, +n ,urul v)rstei de ;J de ani, din care se desprind trei +#7+,adii sau direcii di+,inc,e4 cre*tere 3dezvoltare/ sau avansare, $eninere sau stagnare *i declin%

21

'TADIUL !4 1i8loc#l carierei

-n ti$p ce unii speciali*ti +n do$eniu +ncadreaz acest stadiu al carierei intre ;7(I7 de ani, *reen5a#+ *i Callanan $enioneaz c acest stadiu este +ncadrat, de o'icei, +ntre I7(JJ de ani *i poate c#prinde cre*,eri ?de "ol,ri@ *i a"an+ri "ii,oare +a# 1eninerea +i,#aiei. -n a$'ele situaii e1ista +n general unele for$e de ree"al#are a carierei, a relaiei +ntre individ i $unca, *i a direciei vieii% ste stadiul +n care oa$enii se concentreaz pe a"an+area +pre o7iec,i"ele-c5eie ale carierelor lor% Pentru acei anga,ai care continua s avanseze, spri,inul organizaional r$)ne i$portant, +n ti$p ce pentru cei a cror cariera se $enine *i care au, +n $ulte situaii, acela*i senti$ent de insucces este necesar un alt tip de spri,in% #e e1e$plu, *reen5a#+ 3i Callanan sugereaz c spri,inul organizaional +n situaiile $enionate tre'uie s cuprind folosirea cailor laterale ale carierei, lrgirea posturilor, dezvoltarea indivizilor respectivi ca $entori pentru alii, pentru cei $ai tineri sau pentru cei din stadiul de e1plorare, pregtirea continua *i folosirea unui siste$ fle1i'il de reco$pense% ste stadiul carierei +n care +e a*,eap, + +e ,reac de la +i,#aia cel#i ce 2n"0.a la +,a,#,#l o1#l#i de aci#ne *i perioada +n care oa$enii fac, adesea, o e"al#are a +#cce+elor +a# a reali rilor o'inute, eli$in)nd acele o'iective pe care le recunosc c fiind nerealiste% -n acest stadiu, oa$enii realizeaz sau con*tientizeaz +n general i$portana $uncii *i carierei lor, *i pregtesc, totodat, opiunile finalului de carier% Coninutul sarcinilor *i repartizarea acestora do')ndesc o i$portan deose'it, iar eventualele a'ateri sau gre*eli aduc penalizri sau sanciuni% Cei care +nregistreaz succese sau perfor$ante pri$esc reco$pense *i responsa'iliti corespunztoare, +n ti$p ce insuccesele i$pun reevaluri, adaptri ale planurilor de carier sau sc&i$'ri de posturi% Pe durata acestui stadiu, de o'icei, $uli oa$eni percep +nceputul crizei carierei lor, care se $anifest printr(o perioad de deza$gire prelungit +n care se +nregistreaz *i o di$inuare a perfor$antelor% Aceast situaie nedorit poate fi deter$inat de unele decizii nerealiste, +n unele situaii, de eveni$ente din afara organizaiei sau postului, c, de e1e$plu0 situaii fa$iliale, 'oala, a'uz de alcool sau droguri etc% 1ista, de ase$enea, o perioad c)nd $uli oa$eni con*,ien,i ea 0 li1i,ele lor6 2ncep#,#l declin#l#i6 ceea ce i$pune o reevaluare a succeselor sau realizrilor i o sc&i$'are a o'iectivelor, sau c&iar a stilului de via *i de $unc% #e aceea, +n acest stadiu, $uli oa$eni tre'uie s realizeze, +n pri$ul r)nd, ceea ce 'c5ein nu$e*te 66ancorele carierei:6 respectiv preocuprile de 'az pentru co$petenta te&nic sau $anageriala pentru securitate *i siguran, pentru creativitate, sau pentru independena *i li'ertate 3autono$ie/% -n acest stadiu al carierei poate avea loc dezvoltarea unor interese +n afara $uncii sau planificarea unei a dou cariere% -n sf)r*it, unii indivizi se pot +ntoarce c&iar la stadiul de e1plorare fc)nd sc&i$'ri i$portante +n carierele lor, +n ti$p ce alte cariere pot continua sau se pot dezvolta cu noi e1periene sau responsa'iliti din ce +n ce $ai i$portante% 'TADIUL A4 eli7erare 3pensionare/

#up un $i,loc de cariera cu o dezvoltare $ai $ult sau $ai puin rapid, 1#l.i oa1eni prefera o cre*,ere 1ai len,6 o "ia.0 1ai p#in organi a,06 #n ri,1 1ai p#in i1p#+ 3i c5iar o +,agnare. Cercettorii +n do$eniu caracterizeaz, uneori, ulti$ii ani ai vieii active ca fiind o perioad de declin cu o i$plicare $ai redus din partea individului, deoarece pregtirea pentru pensionare poate genera o retragere psi&ologic su e$oional din organizaie cu $ult +nainte ca separarea fizic s ai' loc% 22

#e*i stadiul eli'errii se$nifica apropierea *i acceptarea pensionarii, unii speciali*ti +n do$eniu apreciaz c este o i$presie gre*it atunci c)nd se considera c ar fi vor'a de un declin% Cu toate c eli'erarea 3ie*irea din carier sau retragerea/ poate constitui pentru individ un eveni$ent plcut sau $ai puin plcut, aceasta poate lua totu*i for$e $ultiple sau variate% #e e1e$plu, pot fi +ncredinate *i acceptate roluri $ult $ai reduse, cu o $ai $ic responsa'ilitate, iar relaiile de $unc pot fi adaptate +n raport cu valoarea lor pentru individ *i cu cantitatea de efort pe care acesta este dispus s o depun pentru a le $enine% Anga,aii se pot ,,desprinde= de rit$ul i$pus, oferind +n sc&i$' infor$aii, consultanta *i raiona$ente sau ,udecai de nepreuit% Anga,aii se pot i$plica +n activiti noi *i $ai cuprinztoare, cei cu caliti *i perfor$ante superioare devenind $ai $ult dec)t profesori *i $entori% #eoarece acest stadiu este o perioad de adaptare la sc&i$'area stilului de via *i de $unc, consultanta specializat tre'uie s a,ute anga,aii s +nt)$pine sc&i$'area respectiv +ntr(un $od care s aduc avanta,e at)t individului, c)t *i organizaiei% #e ase$enea, pentru c pensionarea +i sperie pe unii oa$eni, iar de alii este 'ine anticipat, rolul organizaiei +n acest stadiu al carierei, plasat de unii autori peste v)rsta de J7 de ani, iar de alii, peste v)rsta de CJ de ani, este de a +ncura,a, de a spri,ini sau de a sti$ula oa$enii s continue s(*i +ndeplineasc c)t $ai 'ine serviciile% Contrar pre,udecaii de a considera anga,aii +n v)rsta $ai lenti *i $ai puin capa'ili sau dispu*i s +nvee, ?a@o 3ABBA/ argu$enteaz c, dac organizaia crede c ace*ti anga,ai vor avea perfor$ante 'une *i se co$port ca atare, atunci *i anga,aii respectivi vor avea rezultate corespunztoare% -n unele cazuri, organizaiile cer spri,inul unor $anageri specializai +n consilierea carierei, iar +n alte situaii $anagerii pensionai sunt pregtii de organizaie pentru a deveni consultant% #e ase$enea, fr a negli,a pregtirea pentru pensionare, Freen&aus *i Callanan $enioneaz faptul c +n acest stadiu al carierei se i$pune introducerea unor $odele fle1i'ile de $unc *i a standardelor de perfor$an, o pregtire per$anent a anga,ailor respectivi *i 'ine+neles evitarea discri$inrilor% -n sf)r*it, dac sntatea fizic *i cea psi&ic per$it, $uli oa$eni doresc s se pensioneze pentru a +ncepe o alt cariera, pentru a gsi alte alternative de utilizare a ti$pului sau pentru a desf*ura activiti care erau i$posi'il de realizat +n stadiile anteriore 3cltorii, grdinrit, pictura, servicii voluntare, diverse cola'orri, refleci etc%/% Poate toc$ai de aceea se vor'e*te tot $ai $ult de necesitatea pregtirii pentru +$'tr)nire care, +n opinia unor autori, tre'uie s constitui o anu$it pedagogie a +$'tr)nirii, care s per$it oa$enilor s intre $ai pregtii +n acest proces nor$al su natural al ciclului vieii% Av)nd +n vedere aspectele prezentate, tre'uie $entionat faptul ca $ulte organizatii nu sunt pregatite pentru a face fata pro'le$elor anga,atilor aflati +n pregatirea pentru pensionare sau pentru a raspunde nu$eroaselor +ntre'ari specifice acestui stadiu, ca, de e1e$plu0

23

,,C)nd actioneaza anga,atii pentru pensionare<= ,,Cine este dispus de pensionare +nainte de ter$en<= ,,Ce intentioneaza anga,ati sa faca +n perioada de pensie<= ,,Poate organizatia sa(i a,ute sa se pregateasca pentru aceasta<= ,,Intentioneaza persoanele pensiona'ile sa ur$eze o a doua cariera<= ,,Poate organizatia sa le spri,ine +n acest sens<= ,,Care din persoanele pensiona'ile pot fi totusi retinute de organizatie pentru +ndru$area 3consilierea carierei/ noilor anga,ati<=

-ntruc)t diferitele stadii ale carierei ofer oportuniti *i constr)ngeri diferite, care influeneaz perfor$ana +n $unc, iar pro'le$ele care se cer rezolvate +n cadrul fiecrui stadiu sunt, de ase$enea, diferite, rezult c *i planificarea carierei *i stadiile acesteia necesita o tratare distinct% Prin ur$are, faptul c indivizii trec prin stadii diferite, de(a lungul vieii *i carierei lor, este evident *i larg recunoscut% #e ase$enea, d#ra,a +,adiilor carierei variaz de la individ la individ, +nsa $a,oritatea oa$enilor trec +n general prin acelea*i stadii% 2.3.1 Corela.ia din,re +,adiile carierei6 ne"oile 3i re+#r+ele indi"id#l#i Procesul de analiz a dina$icii unei cariere presupune realizarea unei corelaii +ntre stadiile carierei sau fazele de dezvoltare a acesteia, pe de o parte *i nevoile *i resursele de are dispune individul, pe de alt parte 3ta'elul nr%;/% Pe 'aza unei astfel de corelaii pot fi o'inute o serie de infor$aii referitoare la dorinele, a*teptrile *i aspiraiile unui individ +n cadrul fiecrui stadiu al carierei% #e ase$enea, pe 'aza corelaiei dintre nevoi *i resurse are loc procesul de planificare a carierei, at)t la nivel individual, c)t *i la nivel organizaional% Pe 'aza raportului dintre nevoi *i resurse, individul +*i $odeleaz co$porta$entul, la nivelul fiecrui stadiu al carierei% Ta7el#l nr. !. Corela.ia din,re +,adiile carierei6 ne"oile i re+#r+ele indi"id#l#i Nr. crt. A% Stadiile carierei EIPLORARE ?1J-2J ani@ Nevoi ( depasirea naivitatii si ti$iditatii2 ( deprinderea a'ilitatilor de co$unicare2 ( perfectionarea calificarilor2 ( acu$ularea de e1perienta2 ( ocuparea unui post adecvat pregatirii profesionale2 ( o'tinerea unui salariu adecvat2 ( nevoi fiziologice0 &rana, +$'raca$inte, transport, locuinta, odi&na2 ( spri,in din partea celorlalti% Resurse ( entuzias$2 ( energie2 ( $otivare2 ( opti$is$2 ( +ncredere2 ( creativitatea viziuni noi2 ( fle1i'ilitatea2 ( potential de $unca ridicat%

24

6%

'TA%ILIRE ?2J-AJ ani@

;%

MI=LOCUL CARIEREI ?AK-JJ ani@

I%

ELI%ERARE ?JJ-LJ ani@

( integrarea +n organizatie2 ( do')ndirea unui volu$ c)t $ai $are de cunostinte si deprinderi legate de post2 ( do')ndirea co$petentelor specific postului 3specializarea pe post/2 ( asigurarea sta'ilitatii pe post2 ( +nfruntarea co$petitiei la locul de $unca2 ( cunoasterea oportunitatilor de dezvoltarea si avansare% ( $entinerea entuzias$ului +n $unca2 ( infor$area +n legatura cu sc&i$'arile intervenite +n activitatea profesionala2 ( do')ndirea unei i$agini de ansa$'lu asupra activitatii organizatiei2 ( rotirea pe posturi noi2 ( cresterea nu$arului sarcinilor de $unca2 ( do')ndirea autono$iei +n $unca2 ( i$punerea propriilor idei2 ( do')ndirea unui anu$it statut +n cadrul organizatiei2 ( dezvoltarea profesionala2 ( revizuirea propriei cariere si adoptarea unor sc&i$'ari $a,ore% ( asigurarea unei perioade de pensie linistite2 ( preocupari e1traprofesionale2 ( trecerea la rolul de $entor2 ( pregatirea unor succesori2 ( recunoasterea atasa$entului fata de organizatie2 ( recunoasterea $eritelor%

( nivelul de pregatire profesionala2 ( e1perienta2 ( potentialul de $unca2 ( nivelul de co$petenta2 ( dorinta de perfectionare%

( realis$2 ( capacitatea de a(si vinde propriile idei2 ( e1perienta +n $unca2 ( a'ilitatile de co$unicare2 ( tact +n a'ordarea si solutionarea pro'le$elor2 ( capacitatea de adoptare a deciziilor2 ( autoritatea do')ndita +n cadrul fir$ei%

( e1perienta2 ( dorinta de a(i a,uta pe ceilalti2 ( $aturitate si ra'dare%

-n pri$ul stadiu al carierei, de e1plorare, individul e1peri$enteaz diverse alternative ocupaionale, respectiv o varietate $are de posturi sau activiti% ste stadiul +n care individul se pregte*te pentru viitoarele ocupaii, trec)nd prin diferite for$e de pregtire profesional% -n cadrul stadiului de e1plorare, anga,atul $anifesta nevoi *i dorine legate de o'inerea unui nivel c)t $ai ridicat al re$uneraiilor *i satisfacerea unor nevoi fiziologice% Aceast perioad de ti$p este cunoscut *i su' denu$irea de Dfoa$ea de salariu=% Cel de al doilea stadiu al carierei, cel de sta'ilire, +n care are loc acceptarea de ctre individ a unei organizaii, respectiv anga,area pe un anu$it post *i integrarea +n organizaia respectiv, se caracterizeaz prin preocuparea deose'it a individului pentru satisfacerea nevoilor de securitate *i siguran% Cel de al treilea stadiu al carierei, $i,locul carierei, are drept trstura definitorie orientarea individului ctre o'iectivele c&eie ale carierei sale% ste stadiul +n care individul trece de la ipostaza celui care +nvaa la ipostaza celui care acioneaz +n vederea concretizrii oportunitilor de pro$ovarea sau pur *i si$plu pentru a $enine situaia curent% #e 25

ase$enea, este posi'il, ca pentru $uli anga,ai acest stadiu s $arc&eze +nceputul crizei lor% Principalele nevoi ale individului +n acest stadiu al carierei sunt cele de realizare, sti$a, autoperfecionare *i autono$ie% Stadiul de eli'erare din cariera se caracterizeaz prin preponderenta nevoilor de sti$ *i autoperfecionare2 preocuprile profesionale ale individului se di$inueaz +n favoarea activitilor e1traprofesionale% 2.3.1 Tip#ri de carier0 -n orice organizaie e1ist $ai $ulte tipuri de anga,ai, clasificai +n funcie de valoarea pe care o au sau aportul la desf*urarea activitii% ?atricea tipurilor de carier 3Figura nr% C/ reprezint un instru$ent e1tre$ de util +n analiza resurselor u$ane de care organizaia dispune la un $o$ent dat%

i e

Profe+ioni*, i ?anga8aii c# perfor1an 2nal,eM "ede,e@ reprezint

acea categorie de anga,ai care realizeaz perfor$ante la un nivel ridicat, av)nd cele $ai $ari *anse de pro$ovare, ceea ce le confer posi'ilitatea de a avea un traseu profesional fulgertor, ceea ce +nsea$n c ace*ti anga,ai +*i vor atinge o'iectivele +n do$eniul carierei +ntr(un interval de ti$p foarte scurt% "ivelul ridicat de perfor$an realizat de ctre profesioni*ti are la 'aza potenialul $are de dezvoltare *i perfor$an al acestora, care este posi'il s se $enin la acela*i nivel o perioad +ndelungata de ti$p% 'peciali*,ii 2n for1are ?anga8aii c# perfor1ane pre"i i7ile@ reprezint salariaii din cadrul unei fir$e pentru care e1ist o pro'a'ilitate foarte $are de pro$ovare +n viitor% Perfor$ana actual a acestora este destul de sczut, iar pentru atinge nivelul dorit de organizaie, ei tre'uie inclu*i +n progra$e speciale de perfecionare% Organizaiile aleg s investeasc +n aceast categorie de anga,ai, datorit potenialului $are de perfor$an *i dezvoltare al acestora% Oa1eni de 7a ?+e1ene de 2n,re7are@ sunt caracterizai de un nivel actual de perfor$ana ridicat, dar pentru care *ansele de pro$ovare sunt reduse% 1plicaia const 26

+n faptul c, de*i reprezint cea $ai $are parte a personalului anga,at al unei fir$e, oa$enii de 'az, prezint un potenial de perfor$an *i dezvoltare di$inuat% #e cele $ai $ulte ori, organizaiile gre*esc negli,)nd aceast categorie de anga,ai *i ne+ncerc)nd s +i dezvolte% Per+onal#l deprecia, ?anga8aii pro7le1a +a# #+ca,#rile@ constituie o categorie restr)nsa de anga,ai, care +nregistreaz un nivel foarte redus de perfor$an, $otiv pentru care *ansele lor de a fi pro$ovai +n viitor sunt $ini$e% !ipsa $otivrii oa$enilor de 'az, prin nesti$ularea potenialului de perfor$ana *i dezvoltare a acestora, poate constitui una dintre cauzele care genereaz $igrarea acestora ctre categoria anga,ailor pro'le$a% 2.3.1 Proce+#l planificrii carierei indi"id#ale #up cu$ s(a $ai artat, tendina este ca $anage$entul carierei s ia tot $ai $ult +n considerare planurile carierei indivizilor% #in acest punct de vedere principal +ntre'are poate fi0 ,,Cu$ a,unge individul sa ai'a succes ca ur$are a planificarii unei cariere<= $anageriale, +n procesul planificrii carierei, individual se anga,eaz, de fapt, +ntr(o a#,oe"al#are deose'it de i$portanta ale crei a"an,a8e pot fi0 o identificarea punctelor fore *i a punctelor sla'e care per$it individului s(*i sta'ileasc c)t $ai realist scopurile carierei2 o ela'orarea unei liste a posturilor co$pati'ile *i inco$pati'ile2 o crearea 'azei infor$aionale pentru asigurarea pregtirii necesare +n vederea unei eventuale pro$ovri% #e ase$enea, planificarea carierei indi"id#ale pre+#p#ne parc#rgerea #r10,orilor pa3i4 o culegerea infor$aiilor privind calificrile, interesele *i valorile indivizilor2 o identificarea do$eniilor ocupaionale preferate2 +n acest sens, este posi'il ca iniial s e1iste $ai $ulte opiuni care se restr)ng treptat pe $sur ce ne infor$$ asupra do$eniilor respective% #e ase$enea, pe $sur ce se o'in $ai $ulte infor$aii privind cerinele educaionale sau de pregtire, posi'ilitile de c)*tig, unele aspecte specifice etc% se constat c, de fapt, nu$ai unele ocupaii sau posturi corespund calificrilor, intereselor sau valorilor indivizilor% #up alegerea ocupaiei sau a postului, este necesar s se sta'ileasc scopul carierei pe 'aza acestei alegeri iniiale% o testarea alegerii carierei pe 'aza realitii care poate dovedi dac s(a fcut o evaluare corect *i o alegere corespunztoare a postului% Are loc, de fapt, i$ple$entarea procesului de planificare a carierei, e1ist)nd totodat nu$eroase $otive 3sarcini $onotone, condiii grele de $unc, pregtire dificil etc%/ care pot deter$ina revizuirea scopurilor carierei% Ancorele carierei, dezvoltate pe larg de ctre Edgar D. 'c5ein +n lucrarea NCareer Anc5or+ ?di+co"ering <o#r real "al#e+@:, reprezint un alt set de factori care influeneaz cariera, factori ce in at)t de calitile native ale unei persoane, c)t *i de unele deprinderi for$ate +n ti$p% Perspectiva stadiilor carierei a,ut la clarificarea pro'le$elor pe care salariatul tre'uie s le gestioneze +n diferitele $o$ente ale activitii sale profesionale% Pe de 27 Potrivit teoriei *i practicii

alt parte, perspectiva ancorelor carierei poate fi considerat un factor al deter$inrii preferinelor ocupaionale% Oa$enii +*i aleg profesia datorit e1perienei de via, intereselor, nevoilor, valorilor *i altor cerine ale personalitii lor% Cercetrile au artat c indivizii cu aceea*i ocupaie au preferine si$ilare +n raport cu locul de $unc% % Sc&ein structureaz trei grupe de factori pe care se 'azeaz ancorele carierei0 o autoperceperea talentelor *i a'ilitailor generate de reu*itele actuale la locul de $unc2 o autoperceperea $otivelor *i nevoilor generate de oportunitile de testare a punctelor tari *i punctelor sla'e2 o autoperceperea a'ilitailor *i valorilor generate de nor$ele *i valorile organizaiei% % Sc&ein, identifica iniial cinci ancore ale carierei, la care $ai adaug $ai t)rziu +nc trei, ancore ce sunt luate +n considerare atunci c)nd un individ alege *i se pregte*te pentru o carier0 Competenta te/nic0funcional% Acest tip de indivizi sunt +nc)ntai +n pri$ul r)nd de coninutul $uncii lor, $otivaia const)nd +n dezvoltarea talentelor te&nice% Sunt genul de persoane care se specializeaz pe un do$eniu 'ine definit% #e*i +*i fac $eseria $ai 'ine ca oricine altcineva, astfel de oa$eni nu(*i doresc funcii de conducere% Competenta managerial% Scopul $anagerilor este acela de a do')ndi caliti analitice 3a'ilitatea de a identifica, analiza *i rezolva pro'le$e +n condiiile lipsei de infor$aii co$plete *i +ntr(un cli$at de incertitudine/, interpersonale 3a'ilitatea de a influena, superviza, conduce, coordona *i controla oa$enii la toate nivelurile organizaiei, cu scopul atingerii o'iectivelor organizaionale/, e$oionale 3sti$ulai de situaiile de criz/% Indivizii care se folosesc de aceste su'straturi +*i doresc s conduc oa$eni% 1ecuritate01ta)ilitate% Sunt oa$eni +n pri$ul r)nd $otivai de sta'ilitatea locului de $unc, de ata*a$entul pe ter$en lung fa de organizaie, prefer)nd s r$)n la acela*i loc de $unc +ntreaga via% -*i doresc socializarea +n cadrul structurilor *i nor$elor organizaionale% Creativitatea intreprenoriala% Indivizii creativi doresc, de regul, s creeze, s construiasc ceva care s le aparin +n +ntregi$e, s +*i conduc propria afacere% Se plictisesc foarte u*or de o sarcin, 'ogia fiind pentru ei un se$n al succesului% 2utonomia *i independenta( cariera se +nte$eiaz pe dorina persoanelor de a fi li'ere de constr)ngerile organizaionale, s lucreze dup propriile reguli% Sunt acel tip de indivizi care evita standardele *i prefera s lucreze individual% 3edicarea pentru o cauz% Persoane orientate ctre prestrile de servicii, sunt +n pri$ul r)nd $otivai de realizarea unei cauze no'ile, dorind s alinieze activitile de lucru cu cele personale de +ntra,utorare social% -*i doresc locuri de $unc ce corespund valorilor lor $ai $ult dec)t a'ilitailor personale% Competiia pur% ?otivai de dep*irea unor o'stacole $a,ore, de rezolvarea unor pro'le$e aproape i$posi'ile sau de +nvingerea unor oponeni puternici% -*i definesc cariera +n ter$enii unei co$petiii, prefer)nd s(*i sc&i$'e ,o'(ul +n $o$entul +n care acesta devine rutin% 4ifest5le. Oa$eni +n per$anent $otivai de gsirea unei 'alane +ntre carier *i $odul de via, de integrarea ,o'(ului +n viziunea personal asupra vieii% Sunt genul de persoane care au perioade de +ntreruperi la locul de $unc sau +ntre dou servicii toc$ai pentru a(*i satisface unele capricii personale0 cltorii, studii, etc% Studiile despre ancorele carierei au i$plicaii i$portante +n planificarea dezvoltrii carierei *i, +n genere, +n $anage$entul resurselor u$ane2 de e1e$plu, ele pot oferi infor$aii eseniale +n proiectarea posturilor% Aceste concepii a,uta organizaia s discearn preferinele 28

anga,ailor legate de carier *i s deter$ine ce aspecte creeaz diferene +n planul preferinelor% !. RECOMAND$RI PENTRU O%&INEREA 'UCCE'ULUI (N CARIER$

O'inerea succesului +n dezvoltarea carierei este condiionat nu nu$ai de e1istena unor oportuniti de dezvoltare e1istente +n cadrul co$paniei, ci $ai ales dc realis$ul anga,atului *i interesul acestuia fa dc progresul +n cariera% ?uli anga,ai e*ueaz deoarece nu au sta'ilit un set de o'iective realiste *i nu +*i ur$resc cu e1actitate progresul +n carier% Acest lucru +i +$piedic s poat sta'ili un traseu corespunztor al carierei% Pentru dezvoltarea unei cariere de succes, individul tre'uie sa cunoasc ur$toarele reco$andri0 A% performana Q 'aza succesului o constituie perfor$ana +nalt, care conduce la o apreciere favora'il a salariailor i do')ndirea respectului% Toc$ai de aceea este i$portant ca fiecare anga,at s ai' +n vedere o'inerea unor rezultate c)t $ai 'une+n $unc i +ndeplinirea o'iectivelor +ntr(o $sur c)t $ai $are% Perfor$ana constituie pre$isa do')ndirii unor posturi superioare, at)t din punct de vedere a nivelului ierar&ic, c)t i din perspectiva reco$penselor o'inute sau activitii desfurate% -n concluzie, pute$ afir$a c perfor$ana constituie 'aza dezvoltrii carierei% 6% rezistena vizi)il ( individul nu tre'uie s ezite +n a se asigura c ceilali +i recunosc efortul, activitatea profesional% Co$pararea percepiei pe care o ave$ asupra propriei persoane cu cea pe care o au ceilali anga,ai asupra noastr este util +n procesul de evaluare c)t $ai e1act a potenialului de care dispune$% In acest sens, fiecare dintre noi tre'uie s +*i cunoasc c)t $ai 'ine portofoliul de a'iliti de care dispune, accentu)nd punctele forte *i +ncerc)nd corectarea celor sla'e% ;% dorina pentru sc/im)are ( individul nu tre'uie s piard *ansele de pro$ovare +n interiorul sau +n afara organizaiei% #ezvoltarea carierei reprezint un proces de sc&i$'are continu, deoarece posturile pe care un anga,at este pro$ovat sau avansat presupun desf*urarea unor activiti noi sau $ai co$ple1e, crora individul tre'uie s le fac fa% #e ase$enea, atingerea o'iectivelor de carier este condiionat de dorinele, nevoile *i a$'iiile anga,atului +n ceea ce prive*te progresul +n carier% I% descoper un mentor ( e1istena unei persoane situate la un nivel ierar&ic superior sau care dispune de $ai $ult e1perien constituie un $are avanta, pentru individ, deoarece acesta are posi'ilitatea s fie +ndru$at *i s(*i susin cariera% J% conducerea propriei cariere ( individul nu tre'uie s se plafoneze 3oportunitile de pro$ovare pe un nivel ierar&ic superior sunt foarte reduse/, ci di$potriv tre'uie s fie +n per$anen activ, s fie +n stare s(*i asu$e noi responsa'iliti *i noi riscuri% C% educaia continu ( succesul pe ter$en lung nu poate fi asigurat dec)t printr(o educaie continua% #in acest punct de vedere, fiecare dintre noi tre'uie s fie +n per$anen preocupat de +$'untirea nivelului de pregtire profesional sau dezvoltarea unor noi a'iliti, aptitudini *i caliti care sunt solicitate pe piaa forei dc $unc, +n vederea e1ploatrii unor oportuniti de carier% 'TUDIU DE CA) Ei$ Serra, vicepre*edinte de inginerie la :unter Perip&erals, considerase dintotdeauna $ediul frenetic al fir$ei :unter ca pe un dat *i prosperase de pe ur$a lui, ca i efii si% #ar 29

rit$ul co$petiiei +l punea +n faa unei dile$e0 s pro$oveze acu$ pe unul dintre acei $anageri +ntr(o poziie crucial de $anager< -nc celi'atar, Ei$ trise pentru serviciul su +nc de c)nd venise la :unter, +n ur$ cu J ani% Ca unul dintre anga,aii fondatori ai unei co$panii de A87 $ilioane de dolari pusese $ulte n ,oc, inclusiv aciuni% A doua zi ur$a s fac reco$andarea colegilor si din co$itetul e1ecutiv $anagerial 3C ?/% Oricu$ ar fi +nclinat, cuvintele lui Ei$ aveau $ult greutate n C ?% #iane 5r@ant era singurul candidat valid din interiorul co$paniei% #iane, care era $anager al departa$entului de inginerie responsa'il cu testrile de $ediu, de$onstrase o +nclinaie ti$purie pentru leaders&ip *i inovaie% C)nd a venit, a refcut +ntreaga procedur de testare% ra credi'il +n faa directorilor, era respectat de personalul su, avea o $inte ascuit% Pi o sarcin +n J luni% P)n de cur)nd, posturi vacante de director fuseser virtual ine1istente +n fir$% #ar c)nd a de$isionat Steve, ca s lucreze cu o co$panie nou creat, Ei$ s(a g)ndit s unifice departa$entul su de confor$itate a produselor cu acela al #ianei, de testare% Pentru c ele erau capitale pentru lansarea pe pia a noului periferic Reuss, Ei$ a creat o poziia de director care s coordoneze do$eniile *i a anunat postul la +nt)lnirea din ur$ cu o spt$)n a $anagerilor% !a personalul su de B7 de oa$eni din care 8 +i raportau direct, Ei$ avea nevoie de un lider puternic pentru trea'a aceasta% Reuss nu putea fi introdus p)n nu +ndeplinea toate standardele ecologice din industrie pentru *ocuri, coroziune *i te$peratur *i p)n nu pri$ea certificat de confor$itate de la ageniile internaionale de legiferare +n do$eniu% n plus, ter$enul pentru pri$a livrare era peste doar C luni% #e,a co$enzile pentru produsele curente ale fir$ei erau n declin, toat lu$ea a*tept)nd noua generaie de periferice% O a$)nare ar da avanta, co$petitorilor *i venituri de $ilioane de dolari ar fi pierdute% n cei patru ani de c)nd au lucrat +$preun, #iane a fost un 'un ca$arad de ar$e, r$)n)nd +n LeeGenduri *i noaptea t)rziu, alturi de cei $ai devotai% !ui Ei$ +i plceau si$ul ascuit al u$orului *i ageri$ea $inii ei% C&iar *i acu$ *tia c #iane poate garanta ter$inarea la ti$p a o'ligaiilor departa$entului su +n proiectul Reuss% #ar dac este vor'a s ocupe noul post de director, ea va fi +n concediu de $aternitate dou luni +nainte de pri$a livrare% Av)nd +n vedere dezordinea lsat de Steve la departa$entul su% Inclusiv rata $are a fluctuaiei *i $oralul sczut, Ei$ nu era deloc sigur c Reuss ar putea fi lansat la ter$en fr un nou director aflat per$anent la post% Ei$ *tia c #iane $erit postul respectiv *i nu o penaliza pentru c o s ai' un copil% #ac nu o pro$ova pe ea *i aducea pe altcineva din afar, #iane ar fi devenit profund de$otivat *i ar fi e1istat riscul plecrii ei% +ns nu putea fi convins total de faptul c #iane +*i va asu$a pe deplin responsa'ilitile de serviciu +n defavoarea fa$iliei *i nu +*i putea per$ite un dezastru pentru :unter% Ei$ considera c noul director tre'uie s dispun de cuno*tine te&nologice *i s fie capa'il s ia decizii de ulti$ $o$ent% Ei$ +ncerca s(*i i$agineze apariia unei situai ipotetice, n care +nainte de lansarea noului produs Reuss s(ar fi constatat scurgeri de radiaii $agnetice +n afara standardelor% -ntr(o astfel de situaie, directorul este cel care decide dac s tri$it produsul +napoi la inginerie sau +l las a*a cu$ este% #ac #iane nu ar fi putut veni pentru a constata situaia, $otivul fiind pro'le$ele de fa$ilie< Anga,area unei persoane din e1terior ar fi fost $ult $ai u*or acceptat de C ?% #ar,*i a*a ar fi trecut dou luni p)n la realizarea transferului%O lun p)n intr +n C ? *i patru luni p)n +nva co$plicaiile procedurilor interne de Ia :unter *i, +n acela*i ti$p, nu se *tie cu$ va reaciona personalul #ianei la o ase$enea sc&i$'are% Pi dac #iane se va +ntoarce $ai devre$e din concediul de $aternitate, va putea s se descurce cu +ndatoriri $anageriale at)t de grele *i cu un copil< 30

Se cere0 ( #ac ai fi consultantul lui Ei$ Sierra, ce sfat i(ai da< Pe ce v(ai 'aza< ( ste rezona'il convingerea #ianei c va face fa pro$ovrii, lansrii noului produs Reuss *i noului su rol de $a$< ( #ac v(ai afla +n postura #ianei, care ar fi alegerea du$neavoastr, fa$ilia sau cariera< #in punctul $eu de vedere r$)nerea #ianei 5r@ant +n cadrul acelea*i fir$e +n care a evoluat *i s(a dezvoltat reprezint un avanta, at)t personal c)t *i organizaional% #e ase$enea aceasta a dovedit c dispune de calitile *i a'ilitile necesare co$paniei :unter,este un lider +nnscut *i a fcut eforturi $a,ore +n a(*i dezvolta aceast calitate% #e altfel a de$onstrat loialitatea fa de co$pania +n care s(a for$at sacrific)ndu(*i ti$pul su li'er pentru ducerea la +ndeplinire a sarcinilor de serviciu *i a proiectelor pe care le(a avut de realizat de(a lungul activitii sale profesionale +n aceast fir$% ?ai $ult dec)t at)t aducerea +n co$panie a unei persoane strine nu ar reprezenta +ntoc$ai un real succes deoarece nu este fa$iliarizat cu $odul de lucru al co$paniei *i nu cunoa*te +ntrutotul infor$aiile despre co$panie% A*a +nc)t p)n ca noul anga,at pe postul de $anager s se fa$iliarizeze cu co$pania ar dura ceva ti$p, soluia cea $ai 'un fiind pro$ovarea pe postul de $anager a #ianei 5r@ant% C&iar dac aceast decizie ar reprezenta o soluie puin dificil pentru #iane 5r@ant +ntruc)t ar solicita(o $ai $ult fizic *i psi&ic dat fiind faptul c va fi $$ica consider c $erit s fac acest sacrificiu *i s se foloseaca de *ansa pe care o are% -n fond nu este vor'a de neglizarea fa$iliei *i a statutului de $a$a ci de +*i destiona astfel ti$pul +nc)t s fac fa a$'elor situaii% CO"C!URII #in punctual $eu de vedere,sta'ilirea planurilor pentru viitor este o sarcin dificil +n societatea noastr% Procesul de autocunoa*tere dezvluie +ns alternativele de succes, poate e1tinde paleta opiunilor% Astfel pute$ avea convingerea c ne afla$ pe dru$ul cel 'un%Un inventar personal poate relief propriile a'iliti, interese *i atitudini *i va defini punctele .tari., dar *i pe cele sla'e%Acesta este punctul de plecare% SCe *tii s faci cel $ai 'ine *i ce(i place s faci<= Rspunsurile ne a,ut s identific$ calitile de care dispune$% ?a,oritatea oa$enilor +ncearc s se adapteze .,o'.(urilor $ediatizate% Fir$ele care anga,eaz au de ales dintre $uli candidai 'ine pregtii% u a* vrea s fiu +n $od real apreciat pentru un post art)nd c *tiu cine sunt, ce pot oferi sau +ncotro $ +ndrept% Uneori este greu s identific$ un punct vulnera'il% "i$eni nu este +n egal $sur 'un la toate% #ac dori$ s +$'unti$ o capacitate, tre'uie +n pri$ul r)nd s $unci$, cu noi +n*ine%4a tre'ui s sacrific$ o parte din ti$pul li'er pentru a ne pregti inventarul personal%"u +n ulti$ul r)nd, onestitatea *i calitatea efortului +n +ntoc$irea inventarului constituie pre$isa nivelului de succes% 5I5!IOFRAFI 0 o C% 4er$ont Fuard, Prevoir lKe$ploi et gerer les carriers individuelles, !es ditions dKOrganisation, Paris,AB8J o #% >% ?@ers, :u$an Resources ?anage$ent Principles and Practice% Co$$erce Clearing :ouse, Inc%, AB8C o #% Torrington, !% :all, Personnel ?anage$ent0 :R? in Action Prentice(:all International, !ondon,ABBJ o !%! 5@ars, !%>%Rue, :u$an Resource ?anage$ent, dition :o$eLood IrLin, AB89 31

o !efter 4iorel, #eaconu Alec1andrina, ?anage$entul resurselor u$ane, ditura cono$ica, 5curesti, 6778 o ?% Ar$strong, Personnel ?anage$ent Practice, Hogan Page, !ondon, ABBA o R% !% ?at&is si cola'oratorii, ?anage$entul resurselor u$ane, ditura cono$ica, 5ucuresti, ABB9

32