Proyecto didctico

BACHILLERATO Y CICLOS FORMATIVOS

La Celestina

BACHILLERATO Y CICLOS FORMATIVOS

La Celestina

NDICE
1. JUSTIFICACIN DE LA PROPUESTA 2. OBJETIVOS DIDCTICOS DE La Celestina 3. METODOLOGA 4. SESIONES 5. ALGUNOS APUNTES 3 3 4 5 6

A
Antes

ANTES DE LA REPRESENTACIN Primera Sesin 9

LA REPRESENTACIN

13

Despus

DESPUS DE LA REPRESENTACIN Segunda Sesin 14

6. BIBLIOGRAFA

17

BACHILLERATO Y CICLOS FORMATIVOS

La Celestina

1. JUSTIFICACIN DE LA PROPUESTA
El teatro tiene un enorme poder estimulante sobre el alumnado. La expectacin que levanta el espectculo, antes y despus de su asistencia, provoca que nuestros jvenes espectadores estn ms receptivos ante un aprendizaje apoyado por la pieza teatral. La Celestina representa un cambio dentro de nuestra literatura, es una obra de transicin, que refleja los cambios sociales, literarios, de pensamiento as como de otra ndole, que se experimentaron durante el siglo XV en Espaa y en Europa; reflejo de una sociedad que el alumnado podr comprender mejor mediante la puesta escena y la adaptacin que se propone. A continuacin exponemos cules son los objetivos didcticos que integran el proyecto. Estos han sido definidos teniendo como referencia las recomendaciones del Ministerio de Educacin y las Consejeras de Educacin Autonmicas en cuanto a poltica curricular se refieren.

2. OBJETIVOS DIDCTICOS EN La Celestina

Este Proyecto didctico busca que el alumnado alcance los siguientes objetivos al final de la actividad:

Objetivo General Acercar al alumnado a la representacin teatral de nuestros clsicos.

Objetivos especficos: Conocer La Celestina como obra literaria. (Conceptual) Valorar la obra como manifestacin artstica. (Actitudinal) Comprender la importancia de La Celestina dentro del conjunto de nuestro patrimonio literario. (Actitudinal) Identificar las caractersticas teatrales que posee la obra. (Procedimental) Reflexionar sobre la intencin didctica que la obra encierra. (Procedimental)

BACHILLERATO Y CICLOS FORMATIVOS

La Celestina

3. METODOLOGA
Recuerda que el espectculo que vais a ver es una adaptacin de La Celestina, por lo que algunos personajes e intervenciones del texto original se han suprimido y/o adaptado. Haz saber esto a tu alumnado, si no ha tenido contacto con el texto original. En el apartado Algunos Apuntes, encontrars una sinopsis del espectculo, informacin sobre Fernando de Rojas y sobre los aspectos ms destacables de La Celestina. Haz una copia de este material para cada uno/a de tus alumnos/as y entrgasela antes de comenzar con las actividades, a modo de introduccin en la materia. Una vez que el alumnado haya ledo este material, estar preparado para trabajar las actividades que os proponemos; stas estn divididas en dos bloques fundamentales: la sesin para antes de la representacin y la de para despus. Todas estn adaptadas al tiempo real de una clase de Bachillerato o Ciclos Formativos, unos 50 minutos.

A
Antes

La sesin Antes de la representacin: Primera sesin. Las actividades recogidas en esta sesin estn orientadas a la motivacin del alumnado y al conocimiento del autor y la obra. Haz una introduccin a La Celestina y todo lo que significa esta obra para la literatura espaola; despus reparte las fotocopias correspondientes al apartado Algunos apuntes y las actividades correspondientes a esta primera sesin.

Despus

La sesin Despus de la representacin: Segunda sesin. Todas las actividades de esta segunda sesin pretenden reforzar la trama, los personajes la representacin teatral, as como otros aspectos relacionados con la poca. Antes de comenzar con estas actividades comenta con tus alumnos/as la representacin; despus reparte las fotocopias correspondientes a esta segunda sesin.

BACHILLERATO Y CICLOS FORMATIVOS

La Celestina

SESIONES

A
Antes

SESIN 1. Actividad 1. Biografa de Fernando de Rojas Actividad 2. El amor en La Celestina Actividad 3. Versos acrsticos Actividad 4. Mitos literarios

OBJETIVOS -Conocer la vida de Fernando de Rojas -Reconocer el tema del amor como una de las caractersticas fundamentales de la literatura del siglo XV -Conocer un tipo de verso utilizado en nuestra literatura -Identificar los mitos literarios que existen en nuestra cultura literaria

CONTENIDOS -Biografa de Fernando de Rojas -Caractersticas de la literatura del siglo XV -Versos acrsticos

-Mitos literarios

LA REPRESENTACIN: HAZ TEATRING. Disfruta al mximo del espectculo.

SESIN 2. Actividad 5. El teatro en el siglo XV Actividad 6. Los juglares Actividad 7. Celestina OBJETIVOS -Conocer y valorar el teatro del siglo XV CONTENIDOS -Teatro del siglo XV

Despus

-Conocer una de las diversiones ms importantes de la Edad Media -Conocer el personaje de Celestina desde diferentes puntos de vista

-Los juglares en la Edad Media -Celestina y el arte

BACHILLERATO Y CICLOS FORMATIVOS

La Celestina

AlGUnOs ApUntes La literatura prerrenacentista

La literatura del siglo XV refleja la transicin entre la Edad Media y el Renacimiento: - Se pierde la anonimia, frecuente en la literatura medieval. - Se aleja poco a poco del didactismo religioso de la Edad Media. - Surge la figura del escritor cortesano: el noble se dedica a las armas y a las letras. Estos rasgos generales se concretan en los distintos gneros que se cultivan en el siglo XV: - Poesa: se desarrolla una corriente de poesa culta representada por nobles cortesanos. - Teatro: al final del siglo se publica La Celestina, de Fernando de Rojas, una de las obras ms importantes de la literatura espaola. - Novela: se inicia en esta poca la novela de caballeras, que gozar de gran prestigio en el siglo XVI. Estas obras narran las fantsticas aventuras de un caballero que lucha contra poderosos enemigos.

El teatro del siglo XV

A mediados del XV comienza a surgir una tradicin dramtica en castellano. La actividad teatral se halla vinculada en este momento a los lugares en los que se desarrollan las diversiones populares o las celebraciones religiosas (como el Corpus o la Navidad). A final de siglo, el teatro se introduce tambin en los palacios, donde se realizan los festejos cortesanos. Durante esta poca destacan fundamentalmente dos figuras: Gmez Manrique (14121490) en el teatro religioso y Juan del Encina (1469-1529), quien, adems de motivos religiosos, desarrolla una temtica profana. Su obra se sita entre la tradicin medieval y la del Renacimiento. Pero, sin duda, la obra dramtica ms importante de la poca es La Celestina, de Fernando de Rojas.

BACHILLERATO Y CICLOS FORMATIVOS

La Celestina

AlGUnOs ApUntes Fernando de Rojas (Puebla de Montalbn, Toledo, 1470 Talavera de la Reina, Toledo, 1541)
Fernando de Rojas naci en 1470 en La Puebla de Montalbn (Toledo). Sus antepasados fueron judos hasta que uno de ellos se convirti al cristianismo, por lo que Fernando perteneci a una familia de conversos. Hacia 1488 se traslad a Salamanca, en cuya Universidad estudiara latn, filosofa y otras materias necesarias para obtener el ttulo de bachiller en leyes, tras, al menos, seis aos de estudios de Derecho. Durante estos aos, redactara los quince ltimos actos de su nica obra conocida, que apareci impresa en 1499 con el nombre de Comedia de Calisto y Melibea. Ms tarde reconocera ser un mero continuador de poco ms del primer acto, que atribuy a Juan de Mena o Rodrigo de Cota. En los siguientes aos, se ampliaran a veintiuno los diecisis actos de la edicin original y pasara a conocerse como Tragicomedia de Calisto y Melibea. Muri en el ao de 1541 sin hacer la menor alusin a su obra -que pronto se conoci como La Celestina.

La Celestina-Sinopsis
Calisto, muchacho noble, entra, persiguiendo un halcn, en la huerta de la hermosa Melibea, noble tambin. Se enamora de ella a primera vista con un amor apasionado. Dado el primer encuentro, Melibea protege su pudor amenazado y rechaza al mancebo. Pero Sempronio, criado de Calixto, conoce el estado de su amo y le aconseja que acuda a los oficios de la vieja alcahueta, Celestina; el criado va en busca de sta, y hablan del buen negocio que sera aprovechar el estado de locura amorosa de Calisto. Tras diversos conjuros, encuentros de Celestina con Melibea, con Calisto, discusiones entre Sempronio y Celestina, que terminan con la muerte de sta ltima, y otros episodios se concretan varias entrevistas entre los dos jvenes; y en el ltimo encuentro entre ellos, Calisto resbala de una escala y cae, despendose y muriendo en el acto, y Melibea se lanza desde la torre de su casa.

BACHILLERATO Y CICLOS FORMATIVOS

La Celestina

AlGUnOs ApUntes Personajes

Celestina: alcahueta y hechicera; conoce conjuros y frmulas mgicas que la configuran casi como un ser demonaco. Dos de las pasiones ms fuertes que mueven su comportamiento son el egosmo y la avaricia. Adems, se caracteriza por una gran astucia y una enorme capacidad para manejar el pensamiento y los comportamientos ajenos a travs, fundamentalmente, de un malintencionado uso del lenguaje. Calisto: presenta un conflicto entre su manera de hablar y su forma de actuar. A medida que avanza la obra, se percibe cmo sus actos contradicen sus palabras, que a menudo resultan ridculas por su carcter desproporcionado. Detrs del amante entregado se oculta en realidad un ser pasivo y egosta. El final de Calisto est en consonancia con su carcter: su muerte es un accidente absurdo. Melibea: su comportamiento sufre una evolucin: al principio se niega al amor de Calisto, pero posteriormente es ella misma la que dispone los encuentros con l; le entrega su amor y, finalmente, al ver a su amado muerto, decide suicidarse. Es capaz, por amor, de saltar por encima de los convencionalismos sociales. Otros personajes secundarios, algunos de ellos no aparecen en la representacin, son: los criados de Calisto, Sempronio y Prmeno y las dos prostitutas controladas por Celestina (Elicia y Aresa), que actan por intereses materiales, por avaricia.

BACHILLERATO Y CICLOS FORMATIVOS

La Celestina

A
Antes

Primera Sesin Actividad 1: Biografa de Fernando de Rojas Descripcin

Con la ayuda de Internet comprueba si los datos que se citan a continuacin sobre Fernando de Rojas son verdaderos o falsos: Fernando de Rojas naci en Talavera (Toledo) en 1470, en el seno de una familia de judos conversos. Estudi Leyes, ejerci la profesin de letrado y desempe el cargo de alcalde en Puebla de Montalbn (Ciudad Real) hasta su fallecimiento en 1541. En Literatura, destaca como poeta y dramaturgo espaol, es el autor de La Celestina, considerada una de las obras cumbre de la historia de la literatura espaola; escribi esta obra a partir de un primer auto compuesto por l mismo.

BACHILLERATO Y CICLOS FORMATIVOS

La Celestina

10

A
Antes

Primera Sesin Actividad 2: El amor en La Celestina Descripcin

En los siglos XIV-XV se haban extendido por la pennsula Ibrica numerosos tratados, obrillas, cantares... de influencia europea (occitana y galaico-portuguesa, pero tambin, aunque ms tardamente y de influencia petrarquista, una poesa ms evolucionada e introspectiva que haba superado algunas convenciones de la poesa trovadoresca occitana) que trataban el tema del Amor Corts; ste dice que:

-La amada es objeto de adoracin, a la que se rinde vasallaje y goza de una belleza imaginaria perfecta. -El amante reniega del Amor fcil, por lo que la amada ha de hacerse de rogar. -La amada entrega una prenda/objeto como Smbolo al enamorado. -Y por ltimo, el Amor nunca es consumado, ya que slo es un sentimiento. As, el Amor es racionalizado y condenable cuando se convierte en placer y no se somete a la razn.

Al lado de esta corriente terica sobre lo que deba ser el Amor Puro, encontramos obras y autores que exaltan el Amor sensual (coplillas, Libro del Buen Amor...) como la consumacin fsica, la pasin natural de los sentidos, el dejarse llevar por el instinto y que en consecuencia destruye lo que se denomina Amor y se termina convirtiendo en Placer.

Cuestiones
Crees qu en esta obra se dan los dos tipos de Amor o slo uno? Justifica tu respuesta mediante ejemplos tomados del texto. Crees qu en la actualidad perviven estos dos tipos de Amor dentro de la Literatura? Pon algn ejemplo.

BACHILLERATO Y CICLOS FORMATIVOS

La Celestina

11

A
Antes

Primera Sesin Actividad 3: Versos acrsticos Descripcin

Un acrstico es una composicin potica en el que las letras iniciales, medias o finales de cada verso, ledas en sentido vertical, forman un vocablo o una locucin. Por extensin se llama tambin acrstico a la palabra o locucin formada por esas letras. El acrstico ms caracterstico de la Lengua espaola est constituido por los versos que conforman el Prlogo de La Celestina, en cuyas octavas se puede leer la siguiente frase: El bachiller Fernando de Royas acab la comedia de Calisto y Melibea y fue nacido en la Puebla de Montalvn
El silencio escuda y suele encubrir Las faltas de ingenio e las torpes lenguas; Blasn que es contrario publica sus menguas Al que mucho habla sin mucho sentir. Como la hormiga que deja de ir Holgando por tierra con la provisin, Iactse con alas de su perdicin: LLevronla en alto, no sabe dnde ir. El aire gozando, ajeno y extrao, Rapia es ya hecha de aves que vuelan; Fuertes ms que ella por cebo la llevan: En las nuevas alas estaba su dao. Razn es que aplique a mi pluma este engao, No disimulando con los que arguyen; As que a m mismo mis alas destruyen, Nublosas e flacas, nacidas de hogao. Donde sta gozar pensaba volando, O yo aqu escribiendo cobrar ms honor, De lo uno y lo otro naci disfavor: Ella es comida y a m estn cortando Reproches, revistas e tachas. Callando Obstara los daos de envidia e murmuros; Y as navegando, los puertos seguros Atrs quedan todos ya, cuanto ms ando. Si bien discerns mi limpio motivo, A cul se endereza de aquestos extremos, Con cul participa, quin rige sus remos: Amor apacible o desamor esquivo, Buscad bien el fin de aquesto que escribo, O del principio leed su argumento. Leedlo y veris que, aunque dulce cuento, Amantes, que os muestra salir de cautivo. Como el doliente que pldora amarga O huye o recela o no puede tragar, Mtenla dentro de dulce manjar: Engase el gusto, la salud se alarga. Desta manera mi pluma se embarga Imponiendo dichos lascivos, rientes, Atrae los odos de penadas gentes: De grado escarmientan y arrojan su carga. Este mi deseo cargado de antojos Compuso tal fin que el principio desata; Acord de dorar con oro de lata Lo ms fino oro que vio con sus ojos Y encima de rosas sembrar mil abrojos. Suplico pues suplan, discretos, mi falta; Teman groseros y en obra tan alta O vean y callen, o no den enojos. Yo vi en Salamanca la obra presente. Movme acabarla por estas razones: Es la primera que est en vacaciones; La otra que o su inventor ser sciente; Y es la final, ver ya la ms gente Vuelta e mezclada en vicios de amor. Estos amantes les pondrn temor A fiar de alcahueta, ni de mal sirviente. Y as que esta obra, a mi flaco entender, Fue tanto breve cuanto muy sutil, Vi que portaba sentencias dos mil: En forro de gracias, labor de placer. No hizo Ddalo en su oficio e saber Alguna ms prima entretalladura, Si fin diera en esta su propia escritura, Corta, un gran hombre y de mucho valer. Jams no vi sino en terenciana, Despus que me acuerdo, ni nadie la vido, Obra de estilo tan alto y subido En lengua comn vulgar castellana. No tiene sentencia de donde no mana Loable a su autor y eterna memoria, Al cual Jesucristo reciba en su gloria Por su pasin santa, que a todos nos sana. Vosotros que amis, tomad este ejemplo, Este fino arns con que os defendis; Volved ya las riendas, porque no os perdis; Load siempre a Dios visitando su templo; Andad sobre aviso, no seis de ejemplo De muertos y vivos y propios culpados. Estando en el mundo yacis sepultados; Muy gran dolor siento cuando esto contemplo. Olvidemos los vicios que as nos prendieron, No confiemos en vana esperanza; Temamos Aquel que espinas y lanza, Azotes y clavos su sangre vertieron; La su santa faz herida escupieron, Vinagre con hiel fue su potacin, A cada santo lado consinti un ladrn. Nos lleve, le ruego, con los que creyeron

BACHILLERATO Y CICLOS FORMATIVOS

La Celestina

12

A
Antes

Primera Sesin Actividad 3: Versos acrsticos Cuestiones

Sabras crear t uno? Por ejemplo, es estos versos annimos se puede leer el nombre de Sonia tanto en las letras iniciales como finales:

Supiste una vez ms ocultar tu rostro, negar al mundo ese don impreciso, pero dulce, as, as, amante: tu boca.

Conoces algn otro ejemplo dentro de la literatura espaola y/o universal?

BACHILLERATO Y CICLOS FORMATIVOS

La Celestina

13

A
Antes

Primera Sesin Actividad 4: Mitos literarios Descripcin

La Real Academia de la Lengua Espaola define mito como:

1. Narracin maravillosa situada fuera del tiempo histrico y protagonizada por personajes de carcter divino o heroico. Con frecuencia interpreta el origen del mundo o grandes acontecimientos de la humanidad. 2. Historia ficticia o personaje literario o artstico que condensa alguna realidad humana de significacin universal.

En la Literatura espaola existen tres mitos universales, uno de ellos es la obra que nos ocupa, La Celestina

Cuestin
Sabes cules son los otros dos? Por qu crees que La Celestina se ha convertido en un mito universal de la Literatura? Cumple con las definiciones que propone la Real Academia de la Lengua Espaola para mito? Existen ms definiciones de este trmino? Qu se considera hoy en da un mito?

BACHILLERATO Y CICLOS FORMATIVOS

La Celestina

14

LA REPRESENTACIN

Antes de ver la representacin debis reflexionar sobre el hecho de que al asistir a ver una obra de teatro se debe tener un gran respeto por diversos aspectos:

- El lugar en el que se produce la representacin. - El trabajo de las personas que contribuyen a que dicho lugar se encuentre en condiciones (limpieza, mantenimiento, etc). - Los compaeros/as que estn viendo la obra. - Los actores y actrices que estn encima del escenario y que no son ajenos a lo que ocurre en la sala. - Y por los docentes que han hecho un esfuerzo para que todos podis disfrutar de un da de teatro.

Despus de ver la obra, anmate a escribir una crtica sobre la representacin de La Celestina que ha realizado la compaa de teatro Cmicos de la Lengua; y envala al siguiente correo electrnico opina@recursosweb.com. Gracias!

BACHILLERATO Y CICLOS FORMATIVOS

La Celestina

15

Despus

Segunda Sesin Actividad 5: El teatro en el siglo XV Descripcin

A mediados del XV comienza a surgir una tradicin dramtica en castellano. La actividad teatral se halla vinculada en este momento a los lugares en los que se desarrollan las diversiones populares o las celebraciones religiosas (como el Corpus o la Navidad). A final de siglo, el teatro se introduce tambin en los palacios, donde se realizan los festejos cortesanos.

Cuestiones:
Dnde se realizan en nuestros das las representaciones teatrales? Cmo crees que eran los montajes teatrales en aquella poca? Cmo son los de hoy en da?

En pleno siglo XV la representacin de esta obra no era posible por los numerosos lugares en los que se desarrolla la trama (la calle, el huerto, la casa de Melibea, la casa de Celestina, etc.) y por su extensin, es muy larga. Pero hoy en da, s que es posible llevarla a los escenarios

Cuestiones:
Por qu? Qu ha hecho posible este cambio?

A continuacin busca grabados imgenes de la poca que representan distintas escenas de La Celestina, indicando los personajes, su vestimenta, lo diferentes espacios

Cuestiones:
Se parecen a la representacin que has visto? Se asemejan a la idea que tenas de los personajes, de la poca, de la forma de vestir, etc.?

BACHILLERATO Y CICLOS FORMATIVOS

La Celestina

16

Despus

Segunda Sesin Actividad 6: Los juglares Descripcin

En la Edad Media, una de las diversiones ms populares y extendidas, y que estaba destinada al pueblo bajo, eran los juglares, hombres y mujeres que viajaban de pueblo en pueblo haciendo espectculos, cuyo fin era divertir e informar recitando, cantando, en las plazas de los pueblos o en los patios de los castillos. Haba varios tipos, entre los que se debe destacar a los malabaristas, acrbatas, bufones y recitadores.

Cuestiones:
Cul de todos los tipos que se citan es el que has visto en la representacin? Crees que los cantautores, o los cantantes de hip hop u otros estilos musicales, seran nuestros juglares? Justifica tu respuesta con algn ejemplo.

Nuestro juglar ha cerrado la representacin con las siguientes palabras: Vuesas mercedes saquen las enseanzas que quisieren, que a buen seguro alguna le ser de buen provecho.

Cuestiones:
Qu crees que nos quiere decir Fernando de Rojas con esta obra? Qu enseanzas has aprendido? Alguna de ellas te sirve para aplicar en tu vida? Crees que son enseanzas positivas o negativas? Estn de actualidad?

BACHILLERATO Y CICLOS FORMATIVOS

La Celestina

17

Despus

Segunda Sesin Actividad 7: Celestina Descripcin

Picasso pint en 1904 a la Celestina tal y como l se la imaginaba, en la representacin has visto otra imagen de sta... pueden existir diversos puntos de vista de un mismo personaje, una misma obra, una misma pelcula

Busca en libros de arte o en Internet las siguientes obras pictricas: La Celestina, Picasso, 1904 Maja y Celestina, Goya, 1824-25 Celestina, Robert Henri, 1908

Cuestiones:
Cmo te la habas imaginado? Cul de las imgenes que se muestran es la que ms se aproxima a tu idea del personaje? Busca otras representaciones en diferentes manifestaciones artsticas: pintura, escultura, danza, msica, fotografa, etc.

BACHILLERATO Y CICLOS FORMATIVOS

La Celestina

18

Despus

Segunda Sesin Actividad 7: Celestina Descripcin

La siguiente imagen que te mostramos corresponde a Margarita Xirgu, una gran dama de la escena espaola, una magnfica actriz teatral, cuando en 1956 represent el personaje de Celestina.

Cuestiones:
Busca ms informacin sobre esta actriz, y su carrera profesional, y sobre la representacin de La Celestina en la que ella particip. Conoces a ms damas del teatro espaol que hayan interpretado este papel en teatro? Cules?

BACHILLERATO Y CICLOS FORMATIVOS

La Celestina

19

BIBLIOGRAFA
Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin (LOE) Real Decreto 1631/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseanzas mnimas correspondientes a la Educacin Secundaria Obligatoria.

DE ROJAS, F. La Celestina. Editorial Alba. Madrid.1989 MENNDEZ PELEZ, J. Historia de la Literatura espaola, volumen I, Edad Media.. Everest. Len. 1993. VV AA. Lengua castellana y Literatura (Cuerpo de Profesores de Enseanza Secundaria), temario, volumen III. Editorial CEP. Madrid. 2008.

HIPERLINKS
http://www.cervantesvirtual.com http://lenguayliteratura.org

COLABORA CON:

OTROS ESPECTCULOS Bachillerato y Ciclos Formativos Para el carro! Fair Play (In English) Pygmalion (In English) La Dama Boba Touch! (En Franais)

La Celestina
Proyecto Didctico elaborado por Noelia Marras

El amor y la codicia son los temas universales con los que Fernando de Rojas teji hace 500 aos este clsico imperecedero. Sus personajes arrastrados por sus pasiones y ambiciones cobran vida en esta adaptacin especialmente concebida para el pblico juvenil. No faltis a esta cita imprescindible con una de las obras cumbre de la literatura castellana, tanto por su calidad lrica como por su precisa descripcin de los sentimientos humanos.

Santa Leonor, 61 Planta 4a 28037 Madrid Tel. 902 879 906 91 111 54 50 Fax 902 879 907 91 111 54 60 www.recursosweb.com info@recursosweb.com