COALA CU CLASELE I-VIII GRIGORE MOISIL NVODARI

CLASA a IV-a C
PROPUNTOR: nv. MUSCOI GEORGETA
ARIA CURRICULAR: LIMB I COMUNICARE
DISCIPLINA: Limba i literatura romn
UNITATEA DE NVARE: Baba Iarna intr-n sat
CONINUTURILE NVRII: - Poezii cu tematic divers. Strofa. Versul
- Exersarea cititului
- Lucrul cu lexicul
TEXT-SUPORT: Iarna pe uli de George Cobuc
TIPUL LECIEI: predare-nvare
OBIECTIV GENERAL: Familiarizarea elevilor cu tehnici ale muncii cu cartea
OBIECTIVE DE REFERIN:
3.3. s citeasc contient, corect, fluent i expresiv texte cunoscute;
3.5. s identifice secvenele narative, dialogate i descriptive dintr-un text;
3.6. s recunoasc n texte diferite elemente de construcie a comunicrii studiate.
OBIECTIVE OPERAIONALE
COGNITIVE:
O1 - s citeasc corect, fluent, contient i expresiv textul literar Iarna pe
uli de George Cobuc;
O2 - s rspund la ntrebri, demonstrnd c a neles coninutul de idei;
O3 - s explice cuvintele i expresiile noi (figurile de stil), integrndu-le n
contexte adecvate;
O4 - s explice rolul cratimei n scrierea unor cuvinte (a-nceput, cte-un,
vntu-i, se-mping);
O5 - s utilizeze creativ elementele de vocabular nsuite;
O6 - s desprind mesajul textului;
O7 - s memoreze un fragment din poezie.
AFECTIV ATITUDINALE:
Exprimarea unor opinii i sentimente fa de natur i fa de poezia
citit;
Stimularea interesului pentru citirea i a altor opere literare cu aceeai
tem.
PSIHO-MOTORII:
1

 Pstrarea poziiei corecte a corpului, n timpul citirii i scrierii

RESURSE PROCEDURALE:
lectura explicativ;
citirea model, integral, selectiv, n lan;
explicaia;
conversaia euristic;
observaia;
demonstraia;
exerciiul;
lucrul cu manualul;
explozia stelar;
brainstorming;
ciorchinele
RESURSE MATERIALE:
tabla, caietul elevului, manualul, dicionarul, auxiliarul;
volume de poezii de George Cobuc;
expoziie de carte (volume de poezii, proz liric);
expoziie de desene;
anexa 1 (explozia stelar);
anexa 2 (ciorchinele);
fie de munc difereniate (anexele 3, 4, 5)
RESURSE UMANE: 23 elevi
RESURSE TEMPORALE: 45 minute
FORME DE ORGANIZARE A COLECTIVULUI:
activitate frontal;
activitate individual;
activitate pe grupe
LOCUL DE DESFURARE: sala de clas

BIBLIOGRAFIE
Gheorghe, Alexandru
Srbu, Melania
Simionic, Elena
Npruiu, Maria
Albu, Gabriela

Metodica predrii teoriei literare la ciclul primar

clasele a III-a i a IV-a- Editura Gheorghe
Alexandru, Craiova 2004;

Iordchescu, Carmen

S dezlegm tainele textelor literare clasa a IV-a,

Editura Carminis, Piteti 2002;

Manolescu, Marin

Nu, Silvia

Curriculum pentru nvmnt primar i precolar.

Teorie practic, Editura Didactic i Pedagogic,
Bucureti 2004;

Metodica predrii limbii romne n clasele primare vol. I,

Editura Aramis 2000;

Piil Tudora
Limba i literatura romn manual pentru clasa a IV-a,
Mihilescu, Cleopatra
Editura Aramis, 2006;
Ungureanu, Adalmina Metodica studierii limbii i literaturii romne.
nvmntul primar, Iai 2003
www.didactic.ro

Ob

Coninutul leciei

Strategii didactice
Forme de
Metode i
Mijloace
organizare
procedee

Momentele
leciei

Moment
organizatoric

Se creeaz
condiiile
psihologice
i
organizatorice necesare unei bune desfurri a
leciei.

conversaia

Verificarea
temei

Se verific oral tema pentru acas.

Se corecteaz eventualele greeli.

conversaia

Reactualizarea
cunotinelor

Captarea
ateniei

Se va face o scurt verificare a textului

Copiii i psrelele dup Eugen Jianu.

explozia stelar

La ce te gndeti cnd spui cuvntul iarna ?

brainstorming

caietele de
tem

Activitate

anexa 1

Activitate

frontal

frontal

conversaia

anexa 2

ciorchinele

Activitate
frontal

Evaluare

Verificarea
oral
Verificarea
oral

Observarea
sistematic
a elevilor

conversaia
DIRIJAREA
NVRII

Activitate pregtitoare n vederea

citirii textului:
Prezint expoziia realizat cu cele mai bune
desene ale elevilor cu tema plastic
ntmplri la sniu. Voi purta o discuie
asupra desenelor expuse:
- caracteristicile anotimpului;
- sentimentele copiilor fa de anotimpul iarna;
- jocuri de iarn ndrgite de copii.
Voi arta c frumuseea anotimpului iarna
redat de ei prin culoare este exprimat de

lectura
explicativ
observaia
conversaia
demonstraia

expunerea

Activitate
expoziie
cu
desenele
copiilor

frontal

Observarea
sistematic
a elevilor

ctre scriitori prin cuvinte.

*Anunarea
temei

George Cobuc a scris o poezie pe aceast

tem folosind cuvinte de o deosebit
frumusee. Haidei s ptrundem sensul acestor
cuvinte citind i analiznd poezia Iarna pe
uli.
Se scrie titlul la tabl i n caiete.

*Enunarea
obiectivelor

*Dobndirea
noilor
cunotine

explicaia

20

conversaia

Vom citi corect, fluent i expresiv textul, ne

vom mbogi vocabularul cu cuvinte i
expresii din text, ne vom ntrece n rezolvarea
sarcinilor date, ncercnd s fim creativi.
Lectura model a textului literar.
O1
Se realizeaz o prim discuie:

O2

- De ce poart poezia titlul Iarna pe uli ?

- Ce alte poezii scrise de George Cobuc ai mai
citit?
- Ce ai simit cnd ai ascultat poezia?
- Ce ali scriitori care au redat frumuseea
anotimpului iarna, n scrierile lor, mai
cunoatei?
Analiza textului pe strofe:
Se citete, pe rnd, cte o strof a poeziei O1
adaptnd intonaia impus de semnele de
punctuaie i se descifreaz coninutul de idei i O2
imaginile poetice.
Strofa I prezint imaginea unei zile de iarn n
care a nins puin, dar norii nc mai stau grmad
peste sat pregtindu-se s-i arunce fulgii din

caietele
elevilor

lectura

model

conversaia
explicaia

manualul

volum de
poezii

Observarea
sistematic
a elevilor
Activitate
frontal

expoziie
de cri
lectura
explicativ

Activitate
manualul

frontal

manualul

Activitate
frontal

conversaia
explicaia
observaia
lectura
explicativ

caietul

vzduh.
Se explic expresia norii s-au mai rzbunat
O3
spre apus (norii s-au mprtiat spre asfinit)
alctuindu-se propoziii cu sensul propriu i
O5
sensul figurat al expresiei.
Norii s-au rzbunat spre rsrit. (s-au mprtiat)
Vremea s-a rzbunat ncepnd de ieri. (s-a mbunat)
Dan s-a rzbunat pe vecinul su. (a rspltit rul pe

conversaia
explicaia
observaia

elevului

Activitate
frontal

exerciiul

care i l-a fcut)

Strofa a II-a prezint caracteristici ale zilei: dei

soarele este ascuns dup nori, este vreme plcut,
O1
nu e ger, pe ru e numai fum (se ridic aburi)
i vntul bate linitit. n aceast atmosfer,
linitea este ntrerupt de vuietul nvalnic care O2
vine de pe drum.

O3

Se explic expresia pe ru e numai fum (ceaa

acoper rul) alctuindu-se propoziii cu sensul O5
propriu i sensul figurat al expresiei.

manualul
lectura
explicativ

caietul
elevului

conversaia
explicaia
demonstraia
problematizarea
observaia
Activitate
frontal

exerciiul

Un fum gros acoper rul.

Din courile caselor se vede ieind fumul.
Strofa a III-a prezint imaginea copiilor care se
dau cu sniile pe coast bucurndu-se de sosirea
O1
iernii.
Se explic cuvntul coast alctuindu-se O2
propoziii cu sensul propriu i sensul figurat al
cuvntului.
O3
Rnitul avea o coast rupt.
Copiii coborau cu sniile pe coasta dealului.

O5

lectura
explicativ
conversaia
explicaia
exerciiul
observaia
exerciiul

manualul
caietul
elevului
anexa 3

Observarea
sistematic
a elevilor

Se cere elevilor s caute n dicionarul

manualului sensul religios
al
cuvntului
mtanie.

dicionarul

Se formuleaz propoziii cu sensurile cuvntului

O3
mtnii.

O1

Credincioii fceau mtnii n faa altarului.

Clugrii au mtnii.

O2

Procedeul se repet pentru urmtoarele strofe.

Cuvintele noi vor fi scrise la tabl i n caiete. O3

Se vor alctui, oral, enunuri cu ele. Unul sau
dou enunuri vor fi scrise i la tabl. O5
Elevii vor cuta cuvinte cu acelai neles sau cu
O2
sens opus unor cuvinte din text.

Activitate
frontal

lectura
explicativ
conversaia
explicaia
demonstraia
problematizarea
exerciiul
conversaia
explicaia
observaia

manualul

O1 citirea selectiv
O1
Elevii sunt solicitai s citeasc versurile care
prezint caracteristicele iernii, versurile care O2
anun apariia copiilor i cele care prezint O6

manualul

Se adreseaz ntrebri n legtur cu O4

aezarea textului n pagin, numrul de
strofe, numrul de versuri dintr-o strof,
rim, ritm, msur, ortograme, semne de
punctuaie.
Obinerea
performanei

exerciiul

Citire selectiv:

caietul
elevului

Se subliniaz:

citirea integral
conversaia

Activitate
frontal

bucuria, voioia i optimismul copiilor la sosirea

anotimpului iarna.
Se realizeaz citirea de ncheiere, integral
a textului.

Observarea
sistematic
a elevilor

manualul

Verificarea
oral

- sentimentul dominant al textului: dragostea

poetului fa de frumuseile naturii care au
inspirat textul;
- frumuseea poeziei const n frumuseea
imaginilor, a limbajului folosit i n
muzicalitatea versurilor.
Asigurarea
feed-back-ului

Tem pentru
acas

Aprecieri
finale

Se distribuie fie difereniate:

- elevi foarte buni - anexa 3;
- elevi buni - anexa 4;
- elevi slabi - anexa 5.

explicaia
observaia

O4
O5
O6

Se solicit elevilor s-i noteze tema pentru

acas:
O7
Transcrie ultima strof a poeziei;
Memoreaz cel puin dou strofe din poezie;
Deseneaz un tablou inspirat de versurile
poeziei.
Se vor aprecia elevii care au participat activ cu
calificative.

munca
independent
explicaia
exerciiul

fie
difereniate
anexa 4
anexa 5
anexa 6

conversaia

caietele
elevilor

explicaia

conversaia

Activitate
difereniat

Evaluarea
scris

Tema
pentru
acas

Aprecierea
cu
calificative

ANEXA 1

Cine ......?

CIN
E?

CE?

DE
CE?

De ce .......... ?

UNDE
?

COPIII I
PSRELEL
E
dup Eugen
Jianu

Unde ........ ?

Ce .......?

CND
?

Cnd ......... ?

ANEXA 2

La ce te gndeti cnd spui cuvntul iarna ?

10

Coasta Mrii Negre are

Plaje-ntinse, cu mult soare
Stau ntins pe plaja vast,
Rumenindu-m pe-o coast.
M-a urca pe coast-n sus,
La falez, s beau suc,
Dar costia-i prea abrupt
i m tem de-o coast rupt!

A
NEXA 3
11

ANEXA 4

Grupeaz versurile din poezie n imagini vizuale, sonore i

dinamice:
Imagini vizuale

Imagini auditive

Imagini dinamice

(vd)

(aud)

(se mic)

norii s-au mai rzbunat

nvalnic vuiet

copiii de pe coast vin

12

ANEXA 5

Descrie tabloul de iarn din poezie, completnd propoziiile:

Cte un fulg ________________________________________
Soarele ____________________________________________
Vntul _____________________________________________
Copiii ______________________________________________
Norii _______________________________________________
Pe ru ______________________________________________
Vuietul _____________________________________________
Vrbiile ____________________________________________

13

ANEXA 6

Transform dup model:

a) se mping se-mping
se mbrncesc _____________________
se nghesuie

______________________

se nclzesc

______________________

b) a nceput a-nceput
a ntrecut _______________________
a ndurat ______________________
a mpiedicat _____________________

14