Sunteți pe pagina 1din 14

Itemii obiectivi

Etapele elaborrii itemilor Tipuri de itemi obiectivi Exemple

Etapele elaborrii itemilor precizarea disciplinei de studiu, a clasei i a capitolului; definirea obiectivului pe care itemul l msoar; formularea enunului itemului; observaii acolo unde este cazul.

Tipuri de itemi obiectivi sunt specifici evalurilor de progres deoarece permit o msurare rapid i exact a rezultatelor nvrii; au obiectivitate ridicat; se construiesc simplu; sunt uor de cuantificat. itemi tip pereche; itemi cu alegere dual; itemi cu alegere multipl

Caracteristici ale itemilor obiectivi sunt specifici evalurilor de progres deoarece permit o msurare rapid i exact a rezultatelor nvrii; au obiectivitate ridicat; se construiesc simplu, se pot aplica tuturor disciplinelor colare; sunt uor de cuantificat, nu este necesar o schem detaliat de notare; se situeaz, de obicei, n zona inferioar a domeniului cognitiv;

Itemi de tip pereche ndrumri teoretice i metodologice solicit elevilor stabilirea unor corespondene ntre informaiile distribuite pe dou coloane: informaiile din prima coloan denumit premise informaiile din prima coloan denumit rspunsuri

numrul premiselor i cel al rspunsurilor trebuie s fie inegal ambele coloane sunt plasate dup un anumit criteriu : numeric ordine alfabetic cronologic ...

listele de elemente tehnice trebuie s fie omogene; se va indica cerin clar pentru a realiza corespondena;

elementele de pe una din liste nu trebuie s fie prea complexe; cnd elementele se prezint sub form de desene se verific nivelul de schematizare i calitatea acestora; cel puin elementele de pe o list trebuie s se prezinte ntr-o anumit ordine; baremul de corectare : un punct pentru fiecare pereche corect.

Exemple limba romn

EXEMPLE LIMBA ROMN


Clasa I Obiectivul evaluat S despart corect cuvintele n silabe Itemul de evaluare Unete printr-o linie fiecare cuvnt din coloana A cu numrul de silabe din care se compune, scris n coloana B. A B aer o silab autobuz dou silabe bec trei silabe croitor patru silabe cinci silabe Indic prin sgei locul unde se afl sunetul v n fiecare dintre cuvintele primei coloane: vapor n silaba a treia tavan n silaba a patra elev n prima silab guraliv n silaba a cincea locomotiv n silaba a doua

s stabileasc poziia unui sunet n cadrul cuvntului.

Clasa a II - a

Obiectivul evaluat S formuleze rspunsuri corespunzt oare la ntrebri adresate de un interlocutor ntr-o situaie de comunicare dat

Itemul de evaluare Unete fiecare ntrebare din coloana A cu rpunsul potrivit din coloana B: A B Unde ai fost ieri Am cumprat dup-amiaz? carteaBasmele Romnilor.

Ce-ai cumprat de la librrie?


De cine au fost culese basmele din aceast carte? Ai citi vreo poveste?

Da. Am citi basmul Prslea cel Voinic i merele de aur.


Ieri dup -amiaz am fost la librrie. M -a impresionat vitejia lui Prslea cel Voinic n lupta cu zmeii.

Clasa

Obiectivul evaluat

Itemul de evaluare

a II - a

s ncadreze cuvintele date n clasele de cuvinte din care fac parte: cuvinte care denumesc obiecte; cuvinte care exprim: nsuiri, numere, aciuni. (elemente de comunicare)
s cunoasc modul de folosire a semnelor de punctuaie n interiorul i la sfritul unei propoziii. ( elemente pregramaticale propoziia)

ndic prin sgeat ce denumete sau ce exprim fiecare cuvnt din coloana A cu rpunsul potrivit din coloana B: A B fular exprim existen a biat denumete un lucru merge exprim o ac iune cinci denume te o fiin verde exprim o nsu ire
Indic prin sgei semnele de punctuaie care lipsesc din interiorul sau la sfr itul propoziiilor: Ionel fii politicos! Cine intr pe poart n vaz sunt cinci garoafe Bun dimineaa Am nvat s scriu urmtoarele grupuri de litere ce, ci, che, chi. ? , : !

a II - a

Clasa

Obiectivul evaluat

Itemul de evaluare Asociaz fiecare element din coloana A cu elemente corespunztoare din coloana B: A B pr Substantive nas comune Nicolae Substantive feti proprii Romnia ar Asociaz fiecare parte a compunerii din coloana A cu ideile cu ideile corespunztoare din planul de idei alturat pe coloana B: A B Prile compunerii Plan de idei 1.Introducere a. Primvara a sosit. 2.Cuprins b. Iepurele se 3. ncheiere ntlne te cu ariciul ntr-un col de pdure. c. Fiecare dintre cei doi se minuneaz

a III - a s diferenieze substantivele comune de substantivele proprii. (Cunotine de limba romn. Substantivul)

a III - a s identifice ideile care corespund fiecrei pri a compunerii: introducere, cuprins, ncheiere. ( Compunere)

Clasa

Obiectivul evaluat

Itemul de evaluare de nfarea celuilalt. d. Apare lupul. e. Iepuraul i ariciul se salveaz folosindu-i armele proprii de aprare. f. Dup ce a trecut primejdia, cei doi se ntlnesc i discut. g. Concluzia care se desprinde din aceast ntmplare.

a IV - a

s identifice sinonimul unui cuvnt dat. ( Elemente de vocabular. Citire lectur)

unete fiecare cuvnt din coloana I cu un cuvnt care are acelai neles sau neles apropiat, din coloana II. I II consecin amic derivaie flacr destine ntrebare elogiu lacun interogaie laud lips ramifica ie prieten soart vpaie uragane

Exemple matematic
Clasa I Obiectivul evaluat s efectueze adunri cu numere n concentrul 0 10 Itemul de evaluare unete fiecare rezultatdin coloana A cu exerciiul corespunztor din coloana B: A B 6 2+7 9 4+3 7 2+8 8 1+7 10 4+2 3+2 asociaz fiecare cuvnt din coloana I care arat ce msoar, cu unitatea principal de msur corespunztoare din ciloana II: I II timpul leul lungimea litrul masa corpurilor ora capacitatea vaselor kilogramul leul

a II - a

s identifice unitile de msur standard pentru: lungime, capacitate, mas, timp.

Clasa a III - a

Obiectivul evaluat s efectueze adunri i scderi cu numere le naturale n concentrul 0 1000 cu i fr trecere peste ordin. s identifice elemente constitutive ale corpurilor geometrice studiate.

Itemul de evaluare unete fiecare exerciiu rezultat din coloana A cu rezultatul corect din coloana B: A B 424 + 252 259 460 + 179 212 324 - 121 657 658 399 676 678

a IV a

scrie n fiecare caset din coloana A numrul corespunztor denumirii corpului geometric desenat, din coloana B A B 1 2 3 4

Exemple istorie
Clasa a VI - a Obiectivul evaluat s clasifice cuvinte din fondul principal de cuvinte al lexicului limbii romne, dup originea lor. Itemul de evaluare cuvintele din coloana a II - a sunt notate cu litere de la A J. nscrie literele A J n casetele 1 4 din coloana I, innd seama de originea cuvntului corespunztor fiecrei litere B: I II 1. origine latin A mnz 2. origine geto-dac B printe 3. origine slav C strun 4. alte origini D Dunrea E pmnt F frate G a ara H viezure I domn J biseric

Exemple geografie
Clasa Obiectivul evaluat s localizeze corect poziia rii noastre, preciznd poziia vecinilor n funcie de punctele cardinale. Itemul de evaluare

a IV - a

Care sunt vecinii Romniei? Unete denumirea fiecrui vecin cu punctul cardinal corespunztor, care-i indic poziia fa de Romnia. Ucraina Moldova Bulgaria Marea Neagr EST

VEST
SUD NORD

Ungaria
Serbia

Exemple tiine
Clasa a II - a Obiectivul evaluat s fac aprecieri simple asupra mediului de via ( Mediul nconjurto r ). s - i dea seama de relaia sim - organ de sim Itemul de evaluare unete prin sgei, numele fiecrei vieuitoare din coloana A cu denumirea mediului de via n care triete, din coloana B. A B iepure crti n aer pete n ap rm pe sol ( pmnt) rndunic n pmnt arpe care sunt organele de sim prezentate n coloana B corespunztoare simurilor menionate mai jos n coloana A ? A B auz piele gust ochi miros urechi pipit nas vz limb

a III - a

Clasa

Obiectivul evaluat

Itemul de evaluare

a IV - a

s diferenieze fenomenele apei de formele n care se gsete apa n natur.

care sunt fenomenele apei i formele n care se gsete aceasta n natur ? Scrie, n fiecare caset a enunurilor de la B litera elementelor corespunztoare din coloana A: A
a. Fierberea, evaporarea, topirea, condensarea, nghearea

B
- sunt forme n care care se gsete apa n natur; - sunt fenomene ale apei

b. Norii, ceaa, ploaia, roua, bruma, poleiul, grindina, zpada.

ITEMI CU ALEGERE DUAL NDRUMRI TEORETICE I METODOLOGICE


itemii cu alegere dual ofer elevului posibilitatea s aleag rspunsul corect din dou alternative: adevrat fals, da nu, corect incorect, fapt opinie; n elaborarea itemilor cu alegere dual vom furniza indicaii de rspuns: ncercuiete, bifeaz, precizeaz dac afirmaia este adevrat sau fals; se va indica tipul de rspuns cerut: adevrat sau fals, da -nu, corect incorect, acord-dezacord, fapt opinie; se vor evita enunurile cu caracter prea general sau irelevante; se vor evita enunurile cu verbul la forma negativ i dubl negaie; fiecare enun va cuprinde o singur idee; se va stabili o relaie clar ntre cauz i efect pentru a nu produce o confuzie prin posibilitatea gsirii mai multor rspunsuri; itemii de fiecare tip vor fi de lungimi asemntoare; punctajul maxim de evaluare va fi de un punct pentru fiecare item.

Exemple limba romn


Clasa I Obiectivul evaluat s recunoasc litera i poziia acestei litere ntr-un cuvnt dat. (Citire ) Itemul de evaluare Citete afirmaiile urmtoare. Noteaz cu X numai n caseta din dreptul afirmaiei pe care o consideri adevrat:

n cuvntul trompet, litera t se afl n prima i n a doua silab. n cuvntul trompet, litera t se afl n prima i a treia silab. Scrie n caseta A dac afirmaia este adevrat sau F dac afirmaia este fals. comunicarea este aciune prin care oamenii i transmit unii altora informaii.

a II - a

s defineasc n termeni simpli, accesibili, actul comunicrii . ( Comunicare)

Exemple matematic
Clasa I Obiectivul evaluat s efectueze operaii de adunare i de scdere cu numere pn la 100, fr trecere peste ordin. Itemul de evaluare Coloreaz caseta n care este scris DA pentru rezultatul corect sau NU pentru rezultatul incorect. 12 + 7 = 18 DA NU 19 - 6 = 12 DA NU 26 + 3 = 29 DA NU 27 - 5 = 22 DA NU 37 + 32 = 36 DA NU 89 26 = 53 DA NU 45 + 54 = 99 DA NU 77 45 = 33 DA NU

a III - a

s estimeze convenabil unitile de msur pentru timp

Citete afirmaiile urmtoare. Pentru fiecare ncercuiete A sau F . Scrie pe spaiul punctat din dreapta forma corect a cuvntului subliniat, considerat greit, n afirmaia fals. A F. Ziua ncepe de la amiaz i se termin la urmtorul miez de noapte

................

Clasa

Obiectivul evaluat

Itemul de evaluare A F. Minutul este un interval de timp de 60 de ori mai mare dect ora. A F. Ora este unitatea de baz prin care se msoar timpul. ....................

...................

a IV a

s identifice figurile geometrice plane care admit axe de simetrie.

Precizeaz care dintre propoziiile urmtoare sunt adevrate i care sunt false. Noteaz A sau F n caseta corespunztoare fiecrui enun. 1.Ptratul admite patru axe de simetrie. 2.Rombul admite doar o ax de simetrie. 3.Dreptunghiul admite cel puin o ax de simetrie. 4.Toate trapezele admit axe de simetrie . 5. ptratul admite dou axe de simetrie. 6. toate triunghiurile admit axe de simetrie.

EXEMPLE TIINE
Clasa Obiectivul evaluat Itemul de evaluare

III

s recunoasc plantele specifice vegetaiei naturale din zona dealurilor.

Ce plante din vegetaia natural sunt specifice dealului. ncercuiete litera corespunztoare coloanei care cuprinde rspunsul corect la ntrebare. A B pin fag mcie ctin brad stejar fag alun ctin mur mur mcie
Ce materiale naturale cunoatei? n cercuiete litera corespunztoare coloanei . A B petrol sare crbune crbune gaze naturale mase plastice minereuri petrol sare gaze naturale

a IV - a

srecunoasc materiale naturale.

Exemple geografie / ed. civic


Clasa Obiectivul evaluat Itemul de evaluare

a IV - a s recunoasc resursele naturale ale Romniei.

Ce bogii se gsesc n subsolul Romniei? Noteaz DA n caseta corespunztoare rspunsului corect i NU n caseta rspunsului ce conine greeli. n subsolul Romniei se gsesc crbuni , petrol, gaze naturale , minereuri de fier i alte metale, sare, ape minerale. n subsolul Romniei se gsesc crbuni , petrol, gaze naturale , minereuri de fier sare, materiale de construcie, stuf, lemn.

a IV - a

s cunoasc sensul noiunii de grup.

Alege varianta corect, notnd n caseta corespunztoare enunului corect semnul X. Grupurile sunt formate din persoane care acioneaz mpreun avnd un scop comun. Grupurile sunt formate din persoane de aceeai vrst

Itemi cu alegere multipl ndrumri teoretice i metodologice


itemii cu alegere multipl cer elevului s aleag un rspuns dintr-o list de rspunsuri (alternative) oferite pentru o singur premis. El presupune o premis i o list de alternative ( lista de alternative reprezint soluiile itemului respectiv), sub forma unor cuvinte, numere, simboluri sau fraze). Elevul trebuie s aleag singurul rspuns corect sau cea maibun alternativ. Celelealte rspunsuri nafara celui corect se numesc distractori. Tipuri de itemi cu alegere multipl ( dup Bethell ): adevrat fals ( alegere multipl cu dou opiuni), potrivirea perechilor ( alegerea multipl cu reducerea opiunilor), completarea simpl (selectarea unor opiuni pentru a performa sarcina) Completarea multipl ( selectarea unor combinaii de opiuni)

Itemii cu alegere multipl pot fi: Itemi cu un singur rspuns corect Itemi cu alegerea celor mai bune alternative

Cerinele proiectrii: ntrebarea trebuie s ndeplineasc urmtoarele condiii: s fie clar definit, fr ambiguiti; s fie redactat ntr-un limbaj accesibil; s msoare precis un obiectiv propus; s nu sugereze rspunsul ateptat;

lista de alternativetrebuie:

s conin un suficient numr de alternative ( nr.optim : 3 5 ); distractorii s fie plauzibili dar incoreci; alternativele s corespund formelor gramaticale cerute de premis; ntre alternative va figura un singur rspuns ateptat, acesta fiind corect sau cel mai bun; toate rspunsurile alternative trebuie s aib aceeai lungime; alternativele s fie paralele de acelai grad de complexitate, s nu se suprapun; nu se vor formula rspunsuri sinonime sau antonime; opiunile se vor prezenta ntr-o anumit ordine care s nu sugereze rspunsul corect:

Recomandri pentru construirea itemilor cu alegere multipl premiza va conine o problem bine definit i va fi semnificativ independent de alegerea alternativelor; se va nltura materialul verbal irelevant, itemul s fie concis i clar; lungimea alternativelor nu trebuie s sugereze indicii; Rspunsurile vor fi plasate aleator pe toate locurile disponibile din coloana alternativelor.

ndrumri practice pentru redactarea itemilor: corpul itemilor se va redacta sub form de ntrebri, de directiv, sau declaraie incomplet; se vor redacta 4 5 propuneri de rspuns printre care se gssete rspunsul corect; este de preferat s se evite declaraiile negative; se vor introduce distractori plauzibili sau logici care s dea impresia c au legtur cu corpul itemului; cnd propunerile de rspuns comport cifre aceste vor fi dispuse fie n ordine cresctoare fie n ordine descresctoare; nu se vor utiliza formulri de tipul: nici unul din rspunsurile precedente nu este corect; se vor evita termeni absolui: niciodat, ntotdeauna, etc.;

EXEMPLE DE ITEMI CU ALEGERE MULTIPL LIMBA ROMN


Clasa I Obiectivul evaluat s ordoneze cuvintele dup litera iniial, potrivit ordinii alfabetice. Itemul de evaluare Care dintre irurile de cuvinte de mai jos au fost ordonate dup succesiunea literelor din alfabet? ncercuiete cifra corespunztoare variantei pe care o consideri corect. 1. albin, balon, carte, mac, penar, sanie; 2. caiet, dop, flar, stilou, rndunic, patine; 3.avion, lac, cret, mam, elefant, elev. a II - a s recunoascversul, strofa i silabele finale ale versurilor. Citii poezia : Stupul lor de T. Arghezi. Rspundei la toate ntrebrile urmtoare, punnd semnul X n dreptunghiul corespunztor fiecrui rspuns pe care l consideri corect. 1. Cte versuri are textul dat? a. 8 versuri b. 12 versuri c. 16 versuri

Clasa

Obiectivul evaluat

Itemul de evaluare 2. Cte strofe cuprinde ntregul text? a. 3 strofe b. 2 strofe c. 4 strofe 3. Cum rimeaz versurile? ( Cum sunt aezate versurile care au silabele finale asemntoare ?) a. versul 1cu 2 i 3 cu 4 b. versul 1 cu 3 i 2 cu 4 c. versul 1 cu 4 i 2 cu 3

a III - a s identifice sinonimul unui cuvnt dat.

ncercuiete litera corespunztoare cuvntului care are sensul apropiat de cel al cuvntuluinceput A. final B. Introducere C. ncheiere Noteaz cu X n casetele corespunztoare adjectivelor. frumusee frumoas politee politicos

a IV - a s identifice adjectivul s diferenieze adjectivul de alte pri de vorbire

Exemple de itemi cu alegere multipl matematic


Clasa Obiectivul evaluat Itemul de evaluare

s compare munerele naturale din concentrul 0 10

ncercuiete litera corespunztoare celei mai bune variante de rspuns. Dintre numerele1 10 mai mari sau egale cu 5 sunt: A. 7, 8, 9, 10 B. 6, 7, 8, 10 C. 5, 6, 7, 8, 9, 10 ncercuiete litera corespunztoare rspunsului corect: n ce ordine sunt scrise numerele urntoare: 88, 77, 55, 44, 22, 11?
a. n ordinecresctoare; b.n descresctoare c.la ntmplare

a II - a

s recunoasc aezarea numerelor naturale n ordine descresctoare.

EXEMPLE DE ITEMI CU ALEGERE MULTIPL TIINE ALE NATURII


Clasa Obiectivul evaluat Itemul de evaluare

a II - a

s descrie caracteristicile lumii vii.

a. b. c. d.

citete cu atenie afirmaiile urmtoare. ncercuiete literele corespunztoare enunurilor pe care le consideri corecte. Vieuitoarele se nasc, triesc i mor. melcul, macul mrul sunt corpuri cu via. Numai unele vieuitoare se nmulesc. Exist via numai deasupra solului.

s recunoasc a III - a denumirile materialelor naturale, deosebindu-le de cele obinute prin prelucrare.

Care sunt materialele naturale pe care le cunoti? Subliniaz numai cuvintele care denumesc materiale naturale: sticla, sare, nisip, mase plastice, lemn, hrtie, petrol, medicamente, crbune.

Clasa

Obiectivul evaluat

Itemul de evaluare Ce informaii cunoti despre sol? Scrie DA numai n dreptul afirmaiilor adevrate: 1. Solul este primul strat de la suprafaa pmntului. .................................... 2. Solul este foarte dur. ......................................... 3. Solul are numai culoarea neagr................... 4. Plantele se fixeaz n sol cu ajutorul rdcinilor............................................. 5. Grosimea solului este mai mare n zonele de cmpie............................................. 6. Apa nu poate trece prin sol............................... 7. Solul este compus din granule de pmnt ntre care se gsete aer................... 8. n sol triesc animale subpmntene............... 9. Stncile munilor au sol. ................................... 10. n sol se gsesc i resturi de plante care prin putrezire l ngra..............................

a IV - a s recunoasc nsuiri ale solului.

Exemple de itemi cu alegere multipl Educaie civic


Clasa Obiectivul evaluat Itemul de evaluare Cum este corect s fie desemnat un ef al clasei? ncercuiete litera rspunsuluicorect. a. b. c. d. Prin numirea lui de ctre nvtor prin alegerea lu de un grup de prieteni la ntmplare prin votul tuturor colegilor a IV- a s cunoasc i s respecte principiul democratic n alegerea liderului.

s adopte o a IV - a atitudine corect fa de liderul grupului din care face parte.

ce atitudine a elevilor este potrivit fa de eful clasei? Scrie DA n dreptul rspunsului corect. a.Supunere b.Cooperare c.Nencredere d.Independen e.mpotrivire