Sunteți pe pagina 1din 2

Metoda Cadranelor

Procesul instructiv educativ este complex i presupune folosirea unor metode i mijloace didactice eficiente, care s uureze asimilarea de noi cunotine i stimularea interesului elevilor pentru activitatea didactic. Metoda cadranelor este un demers didactic util mai ales pentru orele de consolidare i de recapitulare, apelnd la informaii din toate disciplinele i putnd fi folosit n 5 de minute. !e exemplu, la clasa a "#a, aceast metod modern poate fi aplicat n cadrul leciei de consolidare de la sfritul unitii de nvare$ %asmul. &n acest sens, activitatea individual se m'in cu activitatea frontal a elevilor n cadrul orei de literatur. Cadrul didactic ( profesorul de lim'a romn va coordona activitatea didactic, va enuna i explica sarcinile de lucru, va mpri foaia de lucru n patru cadrane$ # ntr#un ecran vor nota lecturi preferate, printre care vom re)si cu si)uran 'asmele copilriei i vor o'serva diferena dintre 'asmul popular i 'asmul cult pe 'aza lecturilor personale* # n alt cadran vor desena o zn aa cum i#o nc+ipuie din 'asme* # n urmtorul cadran vor folosi descrierea ca modalitate de expunere pentru a descrie zna n cuvinte, folosind elemente de cromatic, fi)uri de stil, fr s tie* # n ultimul cadran, vor ilustra creaia prin crearea propriului 'asm pe 'aza lecturilor i a celor nou pai ( indici enunai de ctre profesor pentru ca s nu scrie la ntmplare 'asmul i mai ales anunarea titlului pentru a trezi interesul elevilor i a#i stimula. ,levii vor realiza sarcinile de lucru pentru ca n final s prezinte textele i n urma evalurii vor surprinde etapele naraiunii, textele create de ei fiind o succesiune de ntmplri i elemente fantastice. -oi elevii vor avea notate n caiete cadranele , nsoite de reflecia de la finalul activitii didactice, reprezentnd feed'ac.#ul leciei. /ceast metod didactic are o mare aplica'ilitate, n cazul 'asmului, a oricrei naraiuni, a unei poezii, mai ales pastelurile, putnd fi adaptat fiecrui )en literar, n parte. 0iind un exerciiu semidirijat, elevii vor putea dovedi creativitate i ori)inalitate, dezvoltndu#i ima)inaia i )ndirea creativ, s utilizeze noiunile do'ndite anterior i mai ales, ncrederea n sine. 1a sfritul orei pot fi notai elevii foarte activi pe parcursul leciei i cei care au realizat compuneri deose'ite, desene i descrieri interesante sau se dau puncte la rotunjirea unei note. Metoda cadranelor este universal vala'il pentru aproape orice lecie de literatur i poate fi adaptat n funcie de nivelul i cerinele fiecrui )rup de elevi din clase diferite. &n caietele elevilor va aprea urmtorul model de cadrane$ Poveti$ # ce prefer ca lectur2 # diferena 'asm popular3 'asm cult* # ce 'asme au citit2 ,x.$ 4 %asmele romnilor5, Petre 6spirescu, 4 0t#0rumos din lacrim5, Mi+ai ,minescu. Descriere ( descriei zna n cuvinte, folo# sind elemente de cromatic i fi# )uri de stil, fr s tie, n reali# zarea portretului fizic i moral* Zna ( sunt ndemnai copiii, s desene# ze o zn* ........................................................ Creaie ( vor crea propriul 'asm pe 'a# za lecturilor personale i vor urmri cei nou pai consem# nai de ctre profesor, pentru a nu scrie la ntmplare 'asmul i a realiza )radat naraiunea 4 Ghiozdanul fermecat 4.

Ghiozdanul fermecat 7. &ntr#o diminea, Maria pornete spre coal pe drumul erpuitor ce traversa frumosul sat de munte, unde locuia micua. 8oarele strlucea m'ietor de cald n acea minunat zi de primvar. 9. !rumul e lun) i )+iozdanul e )reu, iar micua slta vesel pe drum, privind firele verzi de iar' ce se iveau firave i ncreztoare. :. 8e oprete la semafor i ateapt s se sc+im'e culoarea i s traverseze strada. %ucuria dimineii de primvar i se citea pe c+ipul )in)a i n privirea z)lo'ie. ;. 1n) ea apare 4 <na Primverii5 din 'asmele 'unicii, acoperit cu o mantie verde i avnd prini n pr )+iocei i alte floricele.Prul ei lun) i mtsos cur)ea lin peste umerii al'i. 5. &i atin)e )+iozdanul cu o mn delicat iar fetia tresri speriat i uimit la vederea frumuseii proaspete i diafane. =. Maria sosi la coal cu ntrziere iar doamna nvtoare era deja n clas alturi de cole)ii ei. 0etia i ceru voie s participe la or, salutnd prietenos. >. &i desc+ide )+iozdanul i uimit, fetia )si o carte de poveti ntitulat 4 <na Primverii5* caietele erau copertate cu aur i o foto)rafie aurit cu )in)aul c+ip al znei ntlnite pe drum. ?. @eacia copiilor i a nvtoarei este fantastic, nu#i ddeau seama de unde avea copila asemenea minunii n )+iozdan. &i doreau toi cartea cu 'asme. A. 1a ntoarcerea acas se rentlnete cu zna, care#i mrturisi c o iu'ete de cnd era micu i pentru ea, este mica prines. &n c+ipul frumos al znei, fetia i recunoscu mama ce#i dduse via i care o prsise fr voie, devreme.