1

MARIA-MAGDALENA JIANU

LIMBA ROMN CONTEMPORAN SINTAXA Note de curs

BUCURETI 2 !"

CUPRINS

Ar#u$e%t&&&&&&&&&&&&'&&&&&&&&&&&''()#' " I%troducere&&&&&&&&&&''&&&&&&&&&&&''''()#' * U%+t,-+.e s+%t)/e+&&&&&&&&&&&&&&&&&''''&&'()#' 0 Re.)-++.e s+%t)ct+ce&&&&&&&&&&&&&&&''&''&&'''()#'!" 1u%c-++.e s+%t)ct+ce&&&&&&&&&&&&&&&&&&&'''()#' 2! B+2.+o#r)3+e&&&&&&&&&&&'&&&&&&&&&&''''()#'45

Ar#u$e%t

Lucrarea de fa, destinat studenilor filologi, este o abordare actualizat a problemelor sintaxei limbii romne, din perspectiva viziunii noii Gramatici( 2005, vol !!, Enunul", aducnd #n atenie modalitile moderne de analiz a unitilor sintactice prin metode transdisciplinare optime $oninutul cursului a fost stabilit #n conformitate cu programa de Limba romn contemporan. Sintaxa i cu orientrile tiinifice manifestate #n analiza i interpretarea faptelor de limb O2+ect+6e.e cursului sunt% 1 &ixarea cunotinelor fundamentale privind sintaxa limbii romne, prezentnd elemente de istoric al unitilor sintaxei, de clasificri ale acestora #n literatura de specialitate, tradiional i modern 2 &amiliarizarea studenilor cu noiunile specifice sintaxei' grup sintactic, centru de grup, ad(unct) actant, unitate sintactic, subsituie, expansiune, teoria urmelor, construcii endocentrice) construcii exocentrice etc 3 *erformarea de ctre studeni a noiunilor de sintax abordate #n cadrul general al cursurilor i al seminarelor Co$(ete%e.e dobndite de studeni, la finalul parcurgerii cursului, sunt urmtoarele% 1 2 3 5 . / de aprofundare a noiunilor, a conceptelor ve+iculate #n abordarea sintaxei, de #nsuire a metodelor i a procedeelor specifice sintaxei, de cunoatere a principiilor de organizare a grupurilor sintactice, a componentelor acestora, de conexare a cunotinelor teoretice cu abilitile practice, de motivare argumentat a soluiilor la problemele de analiz sintactic, de recunoatere a complexitii raporturilor dintre limb, limba(, vorbire) limb, norm, uz, de #nsuire a sistemelor alternative de interpretare a faptelor de limb

La sfritul fiecrui capitol, am propus exerciii de evaluare i titluri de referate, care pot fi utilizate att #n cadrul activitilor de la seminare, ct i al edinelor de cerc tiinific studenesc *e aceste coordonate, considerm c suportul de curs dedicat sintaxei limbii romne este un instrument util i oportun formrii ini0iale a filologilor, ca viitori profesori de limba 1i literatura romn sau ca specialiti #n comunicare ori #n alte domenii, pentru care cunotinele de gramatic sunt eseniale #n constituirea enunurilor

INTRODUCERE

$onceptul de s+%t)/, are ca fundament principal sensul etimologic al termenului, acela de construc0ie, organizare, ordine, a1ezare #mpreun, contingent(gr syntaxis" !ni0ial, sintaxa s'a dezvoltat paralel cu logica(1", urmnd ca abia din perioada medieval(2" s fie abordat ca parte a gramaticii(3" La #nceputul secolului al 22'lea, &erdinand de 3aussure plaseaz sintaxa #n domeniul de studiu al rela0iilor sintagmatice(-" 4dat cu teoriile lui 5oam $+oms67(5" despre generarea limba(ului, sintaxa a fost descris(." prin aplicarea datelor oferite de psi+ologie, filozofie, neurologie, de 1tiin0ele care se ocup de inteligen0ele artificiale( neuro1tiin0ele) 1tiin0ele cogni0iei, 1tiin0a complexit0ii" *e aceste coordonate, analiza unit0ilor sintactice se poate realiza inductiv, de la parte la #ntreg, sau deductiv, de la #ntreg la parte, revelnd organizri ierar+izate, de la structuri sintagmatice la structuri paradigmatice, urmrite #n cadrul rela0iilor dintre unit0ile minimale 8etoda structuralist(7) de analiz a fenomenelor sintactice se fundamenteaz pe identificarea unit0ilor caracteristice fiecrui nivel, a raporturilor dintre acestea 1i pe stabilirea combina0iilor posibile la fiecare nivel 8etoda distribuional lansat de orientarea descriptivist american(9", investig+eaz axa sintagmatic, fcnd abstrac0ie de sens #n investigarea analitic, elementul fundamental reprezentndu'l doar distribu0ia elementelor #n co'ocuren0e(:" ;tilizarea metodei distribu0ionaliste demonstreaz c nu se pot stabili limite obiective #ntre clase, dat fiind c, implicndu'se #n structuri configurate din centru si periferie, conserv legaturi cu clasele vecine prin intermediul periferiilor(10" <naliza n constitueni imediai( ) se bazeaz pe structurarea sintagmelor, delimitnd enun0urile #n grupuri binare (grup nominal, grup verbal", a(ungnd pn la morfeme, ca ultimi constituen0i imedia0i 8odelul !losematic( ") supraliciteaz forma, 1i nu substan0a, unit0ile limbii definindu'se prin reguli combinatorii, prin raporturile care configureaz prtile unui text =ramatica #uncional( $) opereaz cu modalit0ile de comutare a unit0ilor, #n urma carora se a(unge la o ierar+ie de invariante, partea de propozi0ie, sintagmemul (ale crui subdiviziuni sunt sintagmele", tipul de propozi0ie 1i sintaxemul (ale crui variante sunt enun0urile" Limba, abordat din perspectiva func0iei

. comunicative, are ca elemente constitutive monemele (marcate prin form 1i prin sens", definite prin #unciile pe care le actualizeaz, care fac ca grani0ele dintre nivelul morfologic 1i cel sintactic s fie mai pu0in rigide >n raport cu modelul analitic, abordarea de tip sintetic investig+eaz nivelul sintactic de la datele paradigmatice la cele sintagmatice, avnd ca scop generarea, printr'un numr finit de reguli, a unei infinit0i de enun0uri >n aceast extins perspectiv de abordare, sintaxa este admis ca parte a gramaticii care se ocup de or!anizarea !rupurilor sintactice( %)& constituite #n func0ie de calitatea morfologic a unui centru, ceea ce determin o abordare 1tiin0ific nou, ca efect al corelrii consecvente a celor dou segmente, morfologia 1i sintaxa >n cursul nostru, destinat studen0ilor de la Litere, vom adopta analiza ca procedur metodologic a descrierii structurii sintactice, urmnd ca, la generalizarea datelor ob0inute, s recurgem la opera0ii de sintez Note 1 2
<ristotel #1i va #ntemeia teoria structurii frazei pe no0iunile de subiect 1i predicat& care vor deveni bazele analizei sintactice >n Gramatica de la 'ort()oyal ( autori <rnould, Lancelot, ?uclos", sintaxa este un mod de construc0ie, care se bazeaz pe regulile acordului 1i pe regimul determinrii *rin modelul ra0ionalist care constituie baza acestei gramatici, cercetarea de tip sintetic devine metoda predilect #n investigarea limbii, de evaluare a creativit0ii limba(ului, de descriere a di+otomiei structur de adncime)structur de suprafa0 3pre deosebire de curentele lingvistice mai noi(func0ionalismul francez, distribu0ionalismul american, 1coala glossematic danez", care investig+eaz componentele tradi0ionale ale gramaticii #n solidaritate, #n cadrul disciplinei integratoare mor#osintax( al crei obiect de studiu #l reprezint formele flexionare 1i regulile de combinare care genereaz construc0ia sintagmelor 1i a unit0ilor superioare " < se vedea *urs de lin!+istic !eneral, pag 112 =ramatica generativ'transforma0ional, ini0iat de 5 $+oms67, concepe limba ca pe un proces generativ, dinamic (ener!eia& #n termeni +umboldtieni", alctuit din dou componente% partea care cuprinde regulile de structurare a frazei sau a sintagmelor 1i partea care cuprinde regulile de transformare *reocuprile pentru alctuirea unei gramatici a limbii romne se #nregistreaz din secolul al 2@!!!'lea, cnd ?imitrie Austatievici realizeaz #n 1/5/, la Bra1ov, prima gramatic auto+ton, Gramatica rumneasc, rmas #n manuscris >n 1/90, apare la @iena gramatica lui 3amuel 8icu, Elementa lin!uae ,aco(romanae si+e -alac.icae !on Celiade Ddulescu public #n 1929, la 3ibiu, Gramatica romneasc La sfr1itul secolului, apar trei studii de referin0 #n domeniul gramaticii% Gramatec/a limbei romne& de Eimotei $ipariu, cu dou pr0i(0naletica, 19.:, 1i Sintetica& 19//", Gramatica romn, 19:1% Etimolo!ia i Sintaxa a lui Cariton Ei6tin 1i Gramatic elementar a limbii romne F 19:/, de <lexandru *+ilippide ;n moment esen0ial #n evolu0ia 1tiin0ei gramaticii este publicarea mai multor studii, astfel,, #n 1:3/, apare lucrarea lui !orgu !ordan, Gramatica limbii romne& #n 1:-3 Gramatica limbii romne& de <l Dosetti, #n 1:5-, prima edi0ie a Gramaticii limbii romne, elaborat sub coordonarea <cademiei Domne iar, #n

/
1:.3, a doua edi0ie, #n dou volume 4 abordare modern asupra fenomenelor gramaticale se #nregistreaz #n Gramatica limbii romne(=LD", editat #n 2005, #n dou volume% vol !, *u+ntul& vol al !!'lea, Enunul (2005", reeditat 1i revizuit n 2009 5 $+oms67, *urrent issues in lin!uistic t.eorie, Caga, 1:5/, p ll <pud EL=, p 121 L Bloomfield, $+ Coc6ett, G Carris ,icionar de tiine ale limbii( ,1L), Aditura 5emira, 2001, p -/% analiza distribu0ional, modelat ini0ial #n fonetic, s'a extins la diferite nivele lingvistice, oferind o procedur bazat pe rela0iile interne, 1i formal(fr raportare la sens" pentru stabilirea inventarului de unit0i 1i clasificarea lor, indiferent de nivel $ontextele (vecinat0ile" diferite #n care apar elementele limbii determin identificarea mai multor tipuri de distribu0ie% complementar (dac elementele nu au niciun context comun, excluzndu'se reciproc" 1i de#ecti+ (dou unit0i sunt #n distribu0ie complementar dac #n unele contexte se pot substitui unele cu altele, iar #n celelalte contexte se exclud" < se vedea validarea acestei metode #n Sintaxa !rupului +erbal , autoare @aleria =utu Domalo ,SL& pag -., dezavanta(ul acestei metode il constituie imposibilitatea aplicarii ei pe structurile mai ample !n opinia 3colii de la $open+aga, raporturile sunt func0ii (de interdependen0, de dependen0 1i de constela0ie" L C(elmslev propune o gramatic general construit pe baza metodei empirice 1i deducti+e& respingnd modelele tradi0ionale ale gramaticii logice, filosofice, psi+ologice >n acest sens, componentele textului sunt analizabile #n elementele de con0inut 1i expresie, subcategorizabile #n form 1i substan0 <bsolutizarea formei face ca modelul s devin inoperant #n definirea 1i clasificarea unit0ilor opozabile prin distinc0ii de semnifica0ii

/ 9 :

10 11 12

13 lansat de Hcoala structuralist de la *raga 1i dezvoltat de <ndre 8artinet 1- < se vedea GL)& !!, pag 9, ,1L, pag -9., 2oul dicionar de tiine ale limbii& Aditura Babel,
1::., Bucureti, pag 9-

UNIT7ILE SINTAXEI

U%+t,-+.e s+%t)/e+ 8!9 sunt elementele de organizare a structurilor ?eoarece, #n lucrarea de fa0 ne propunem o prezentare din diacronie spre sincronie a sintaxei romnei, considerm oportun #nregistrarea opiniilor, mai vec+i sau mai noi, pe care literatura de specialitate le'a consolidat #n privin0a unit0ilor sintaxei, urmnd ca punctul nostru de vedere s fie afiliat explicit conceptelor moderne *artea de propoziie este cea mai mic unitate a sintaxei, care transport o #uncie3 poziie sintactic(") $riteriile de clasificare a pr0ilor de propozi0ie urmresc% 1 importan0a pe care acestea o au la nivelul planului cruia apar0in( principale% subiectul(3" 1i predicatul, secundare% atributul, complementul, circumstan0ialul, apozi0ia, elementul predicativ suplimentar", 2 structura, #n funcie de care sunt% simple% 4on cite5te, multiple% 4on 5i -asile citesc6 dezvoltate% S(au recoltat zece .ectare cu #loarea(soarelui6 compuse% 7i.ai Eminescu e marele nostru poet , locuionale% 2e uitm cu mult b!are de seam la +ecini. 3 rolul pe care #l au #n constituirea raportului de subordonare( regen0i% *ole!ul acesta, subordona0i% 8pinia ta.). 'ropoziia este unitatea de baz a sintaxei, reprezentnd o #mbinare de cuvinte, prin care se transmite o informa0ie sau voin0a vorbitorului >n lingvistica romneasc(-", accep0iunea termenului de propozi0ie a cunoscut varia0iuni extinse, generate de corela0iile cu logica, cu orientrile structuraliste care abordeaz autonomia formal a propozi0iei $riteriile de c.)s+3+c)re vizeaz urmtoarele repere 1i, #n func0ie de acestea, realizri% 1 3tructura, #n raport cu care propozi0iile sunt% simple, cele alctuite din subiect 1i predicat( 4on cite5te" 1i dezvoltate, care au, #n afar de subiect 1i predicat, 1i pr0i secundare( *ole!ul meu cite5te repede ", dup numrul pr0ilor principale de propozi0ie exprimate, acestea pot fi% bimembre, cu ambele pr0i principale exprimate% 4on cite5te romane6 monomembre, constituite dintr'o singur parte principal% -ar #ierbinte. 'lou n ,obro!ea6

: 2 <spectul, dup care propozi0iile sunt% afirmative( 4on cite5te", negative( 4on nu cite5te.", deoarece verbul romnesc nu cunoa1te realizri morfematice pentru cele dou aspecte logice, la nivelul variantei populare a limbii romne, se #nregistreaz 1i enun0uri +ibride% 2ici +ntul m bate& nici ploaia m ud ( afirmative cu sens negativ", Hi unde n(a dat o ploaie& de ne(am udat cu toii ( negativ cu sens afirmativ", de asemenea, avnd #n vedere c afirma0ia 1i nega0ia sunt categorii logice diri(ate de verbul predicat, considerm c plasarea adverbului negativ nu la orice alt parte a enun0ului nu valideaz calitatea lui negativ >n contextul 2u 4on cite5te.& propozi0ia este afirmativ, dat fiind c verbul predicat face referire la o ac0iune afirmat, cite5te. 5egarea subiectului 4on nu are legtur cu aspectul propozi0iei, ci cu plasarea sub accent negativ a unei pr0i a propozi0iei, 3 3copul comunicrii, care individualizeaz% propozi0ii enuniati+e, cu valorile% propriu'zise, construite cu indicativul% El cite5te, sau, rar cu con(unctivul, #n structuri ca% S trii bine96 poten0iale, construite cu condi0ionalul'optativ% 2(a5 b!a mna(n #oc pentru el& ori cu imperfectul indicativ% -oiam un s#at; dubitative, construite cu prezumtivul (-a #i +znd el pe naiba9.) sau cu con(unctivul cu valoare dubitativ (S m #i cutat studenii) ori cu viitorul (7(o iubi: 2u m(o iubi:)6 o a doua categorie de propozi0ii configurate dup scopul comunicrii o reprezint cele intero!ati+e, marcate suprasegmental, prin intona0ie specific, configurat prin semnul #ntrebrii% ;nde(ai #ostI >n func0ie de gradul de autonomie sintactic, acestea sunt directe, dezvoltate independent fa0 de orice regent% *nd pleci: 1i indirecte, subordonate unui regent cu scop informativ% 7 ntreab dac +in. >n func0ie de rspunsul a1teptat, interogativele pot fi propriu' zise( ;nde pleci:) 1i retorice( *um s reu5e5ti dac nu n+eiI" >n raport cu prezen0a elementelor componente prin care se expliciteaz contextul, propozi0iile analizabile pot fi complete, con0innd pr0ile de propozi0ie necesare organizrii comunicrii( Studenii intr n sesiune n ianuarie. " 1i incomplete sau bra+ilogice, #n care reconstituirea enun0ului este fie facil( -ine cine+a cu tine n tabr: Sor(mea." fie aproximativ sau c+iar imposibil( Eu atunci ( la poart"

10 <raza este unitatea superioar a sintaxei, constituit dintr'o #mbinare de cel pu0in dou propozi0ii, din care cel pu0in una este principal( 1tiam c +ei pleca.). *ropozi0iile care particip la structura de tip frastic sunt implicate #n raportul de coordonare( El cite5te 5i mnnc ", de subordonare( El cite5te ce i(ai dat." sau inciden0( -in 5i eu& adau! ea" >n aceste combina0ii, propozi0iile din fraz sunt principale(=), cele care nu admit substitu0ia cu zero fr destructurarea enun0ului( el cite5te)& sau secundare& cele care admit substitu0ia cu zero( ce i(ai dat.). Atalonate unele la altele, propozi0iile din frazele complexe sunt re!ente& cele de care depind propozi0ii( el cite5te) 1i subordonate& cele care depind de alte propozi0ii( ce i(ai dat" Substitutul de propoziie sau #raz este, #n unele opinii(.", o alt unitate a sintaxei, reprezentat prin inter(ec0ii, adverbe de afirma0ie sau de nega0ie% '-ii cu mine: ,a. (>e(a a5teptat la !ar: 05. 4 alt unitate a sintaxei este enunul reprezentnd, #n viziunea =LD, !!, 2005, unitatea lingvistic a comunicrii(/", structurat #n (urul unui predicat al enun0rii 1i incluznd no0iunile de propozi0ie 1i fraz din gramatica tradi0ional ?up scopul comunicrii, enun0urile pot performa(9" acte de vorbire din structuri asertive( Studenii n+a ", interogative( ?n+a studeniiI", imperative( Studeni& n+ai bineJ" >n viziunea noii gramatici romne1ti( GL), 2005" !rupul sintactic este considerat o structur de baz, component a enun0ului, o #mbinare de cuvinte organizat #n (urul unui centru sintactic (cuvnt" >n func0ie de apartenen0a la o clas gramatical a centrului, #n romna actual sunt admise urmtoarele grupuri% +erbal & organizat #n (urul unui centru verbal 1i configurat din verbul'centru 1i constituen0ii si (actan0i sau)1i ad(unc0i", lega0i sintactic de verb( Studenii +or a@un!e pro#esori buni.)6 o serie de grupuri conin i componente facultative% ?mi trimite scrisoarea +ineri6 nominal& distribuit #n (urul unui centru nominal 1i constituit din numele'centru 1i termenii dependen0i( pinea noastr cea de toate zilele", ad+erbial& organizat pe baza unui centru adverbial 1i constituit din adverbul'centru 1i elementele dependente( aproape de prini& destul de repede", ad@ecti+al& configurat #n (urul unui centru ad(ectival 1i alctuit din ad(ectivul'centru i termenii dependen0i( slab de mic& datoare bani", inter@ecional& organizat #n (urul unui nucleu Finter(ec0ie, pe lng care graviteaz unit0i dependente sintactic( Aai la examen9.

11 4at unde te(a dus neascultarea9", prepoziional& alctuit din prepozi0ie'centru 1i unit0i dependente( n spatele casei& asemenea multora" Note 1
5umrul acestora 1i caracteristicile lor sunt elemente care diferen0iaz tipurile de gramatici, astfel, cele tradi0ionaliste admit existen0a pr0ii de propozi0ie, a propozi0iei 1i frazei, uneori a sintagmei sau a textului, cele corelate 1tiin0elor comunicrii 1i neuro1tiin0elor( =LD, 2005, !!" consider ca unitate lingvistic de baz enun0ul, no0iune a crei abordare #n extensivitatea ei este suficient de permisiv, spre a valida drept enun0 un singur cuvnt( de exemplu, -ai9& pag 1-", dou, trei unit0i lexicale( de exemplu, *e bine9& Bra+o +ou9& *e +reme #rumoas J, pag 1-'15" sau grup sintactic, #n interiorul cruia se disting roluri ?up GL), !!, poziia sintactic este plasarea ierar.ic a constituenilor n raport cu centrul de !rup & Cntr(o poziie sintactic putnd #i atribuite di+erse #uncii sintacticeD (p ..5", #uncia sintactic desemneaz relaia sintactic 5i sintacticosemantic speci#ic #a de un centru de !rup (p 3-) ..2", care capt valori diferite #n plan paradigmatic (clas de substituie). $onform GL), !!, subiectul este un ad(unct al verbului predicat, ceea ce #l reconfigureaz ca parte secundar de propozi0ie *rezentm opiniile referitoare la definirea propozi0iei% =ramatica <cademiei, !! 1:.3, /, 1/% unitatea de baz a sintaxei este propoziia. *ea mai mic unitate a sintaxei care poate aprea de sine stttoare i care comunic prin cu+inte cu indici de predicaie& o @udecat lo!ic sau o idee cu caracter a#ecti+ 5i +oliional, cea mai mic unitate sintactic ce presupune ntotdeauna un sin!ur predicat( @asile Herban, 3intaxa limbii romne, Bucure1ti, 1:/0", un !rup de cu+inte or!anizate n @urul unui predicat (3orin 3tati, Elemente de analiz sintactic& 1:/2, !on $oteanu, Gramatica de baz a limbii romne&1:92", unitatea sintactic de baz care n principiu este alctuit dintr(o mbinare de cu+inte prin care se transmite o @udecat sau +oina +orbitorului ori se cer in#ormaii ( $orneliu ?imitriu, Gramatica limbii romne explicat. Sintaxa& !a1i, 1:92", o sec+en de semne cu putere comunicati+( !on ?iaconescu, Sintaxa limbii romne. 4. ;nitile sintaxei& 1::2" >ntr'o analiz fr rest a enun0urilor din romna colocvial, se pot identifica 1i propozi0ii care se situeaz #ntre principale 1i secundare, admise #n literatura de specialitate ca propozi0ii intermediar' explicative 1i abordate de noi infra < se vedea $ ?imitriu, =ramatica limbii romne explicat. Sintaxa, Aditura Kunimea, 1:92, !a1i, 8aria'8agdalena Kianu, 7icrosistemul relatorilor n limba romn& A?*, 2002, alte unit0i ale sintaxei% sinta!ma (v ?iaconescu 1::5", considerat o unitate sintactic rela0ional (compus din dou pr0i de propozi0ie, regent 1i subordonat", generat de rela0ia de dependen0 *ag 1!dem, pag 25 1 u

3 -

/ 9

E6).u)re 1 St)2+.++ %u$,ru. (ro(o:+++.or d+% e%u%u. % 3 rmn sau s plec ct mai repede dintre oamenii care m criticaser a1a de mult, aceasta 1i nu alta era marea mea problem, #ns ceea ce m nemul0umea 1i mai mult era c nimeni dintre ai mei nu venea cu vreo sugestie, necesar oricui ar fi fost #n locul meu, adic ar fi vrut s aib certitudinea c plecarea, numai plecarea e unica solu0ie a lini1tii spre care tn(e1te a1a de mult, c i se cite1te 1i pe fa0 graba de a deveni altceva dect

12 ce fusese pn atunci, respectiv un biet om supus gre1elii 1i #ncon(urat de al0ii 1i mai pcto1i ca el C)r)cter+:)+ (ro(o:+++.e d+% te/tu. ur$,tor ;% r)(ort cu cr+ter++.e )s(ectu.u+< ). structur++ + ). sco(u.u+ co$u%+c,r++ % $um nunta lor va fi la anul 1i ca s nu mai piard vremea cu fcutul pr(iturilor acas, au calculat ei ce'au calculat 1i au a(uns la concluzia c, uite, e mult mai bine s le cumpere, avndu'se #n vedere 1i c se spun attea lucruri bune despre calitatea dulciurilor de la cofetria lui 1i deci bine ar fi, c+iar recomandabil s comande acolo, mai ales c le sunt aduse 1i acas, ceea ce, s recunoa1tem, e un mare avanta( pentru cei care nu au timp nici mcar s respire, darmite s mai 1i plece dup cine 1tie ce cumprturi

Pro(u%er+ de (ro+ecte !' Su2st+tutu. de (ro(o:++e s)u 3r):,' 2' C.)s+3+c)re) (ro(o:+++.or du(, sco(u. co$u%+c,r++'

13

RELA7IILE SINTACTICE8!9

>n ceea ce privete relaiile sintactice, direciile interpretative #nregistreaz urmtoarele orientri% a" gramaticile clasice mai vec+i susin existena a dou(2" raporturi, de coordonare i de subordonare, b" gramaticile clasice mai noi( cu #ncepere din a doua (umtate a secolului al 22'lea, pentru limba romn" augmenteaz numrul acestora, admind, pe lng cele dou tipuri re relaii invocate, i relaia de ineren, mixt, intermediar' explicativ, apozitiv, de dubl subordonare i de inciden(3" Eaxinomia ex+austiv a relaiilor sintactice se explic prin eterogenitatea criteriilor de identificare a acestora, fenomen prezent #n lingvistica sincronic i, #n special, cea diacronic ?ac prin relaiile sintactice se #neleg raporturile marcate lingvistic #n care sunt implicai constituenii unitilor sintactice( a se vedea supra", considerm oportun coroborarea elementelor de coninut i de #orm(%) necesare pentru identificarea acestora, care, #mpreun, s configureze modelul sintactic de dependen, nondepenenden sau interdependen dintre unitile sintactice *oninutul relaiilor sintactice reprezint planurile #n care se afl termenii intrai #n raport i importana unitilor sintactice date #n cadrul planului respectiv Not,' *entru evitarea contradiciilor de metalimba(, se impune distincia dintre conceptul de plan i importan, prin plan vizndu'se raportul logic dintre comunicarea propriu'zis, #n cadrul creia unitile sintactice sunt fie principale, fie secundare, i comentariile privitoare la aceasta, care se constituie ca inseriuni incidente( $ ?imitriu, Sintaxa& pag 113'11-", termenul de importan are #n vedere calitatea unitilor sintactice de a se realiza, #n cadrul fiecrui plan, ca uniti sintactice principale, intermediare sau secundare( $ ?imitriu& Sintaxa& pag 12." $riteriul #ormei relaiilor sintactice vizeaz mrcileFsegmentale sau suprasegmentale' prin care se concretizeaz relaiile dintre unitile sintactice *entru stadiul actual al cercetrii i pentru o adecvare mai mare la realitile sintactice ale romnei,

1considerm c este oportun s admitem urmtoarele relaii(5"% de coordonare, de subordonare, intermediar'explicativ, mixt, de inciden, raportul sintactic dintre subiect i predicat #l vom descrie conform raportului de subordonare . Re.)+) de coordo%)re8=9 se realizeaz prin urmtoarele subtipuri% copulati+, stabilit #ntre unitile sintactice a cror informaie semantic se asociaz, fapt indicat formal prin relatorii i& iar(7) sau prin (uxtapunerea asociat cu pauza i intonaia, manifestndu'se #n propoziie% Studenii i studentele au plecat sau #n fraz% *iteti i scrii6 informaia semantic de cumulativitate, marcat prin relatorii fr corelate precum i& mpreun cu& i cu& cu& ori cu corelate% att...ct i& nu numai...ci i3 ct i& dar i ba i& ba mai i& nu numai c... dar i3 dar elimin de la coordonarea copulativ unitile relaionate, constituind un alt subtip al coordonrii, cea cumulativ% 'remiat de romni& dar i de rui& el #usese mndria #amiliei. ?e asemenea, notm c unitile sintactice relaionate prin nici...nici nu se pot #ncadra favorabil la coordonarea copulativ, din cauza informaiei semnatice a elementelor de relaie, de tip negativ, aceast realitate a generat configurarea unui alt subtip de coordonare, negativ(9"% 2u am nici sentimentul trecutului& nici al +iitorului $oordonarea ad+ersati+ caracterizeaz relaia dintre dou uniti sintactice a cror informaie semantic se opune, fr dis(ungerea lor, manifestat formal prin relatorii% dar& ns& iar& i& #r(E)& numai& dect( F)& numai nu& numai ct& numai c& doar c( )& n sc.imb( ")& att c& ct c( $)& c( %)& ori( =)& crora li se asociaz pauza i intonaia !nformaia adversativ este marcat, #n varianta popular a romnei, i de adverbele(1." atta& cnd colo& din pcateG i pe drum necontenit ceream ap& iar tata m amna de la o #ntn la alta& pn am a@uns la Aumuleti. i cnd colo& do#torii satului erau la noi acas( ! $reang& 8pere& pag 5-). Aliminarea de la aceast subclas a con(unciilor consacrate drept adversative, ci3 ce& ba& se #ntemeiaz pe coninutul semantic opozitiv al unitilor relaionate, ceea ce a generat realizarea unei alte relaii sintactice, de coordonare opoziti+& (1/"configurat numai la nivelul frazei% 2u mer!e& ci st Delaia de coordonare dis@uncti+( H) se instituie #ntre dou sau mai multe uniti sintactice, al cror coninut are caracter opional(1:", termenii excluzndu'se reciproc(20", numai unul dintre acetia fiind compatibil cu contextul ?in punctul de

15 vedere al expresiei, coordonarea dis(unctiv se realizeaz prin con(unciile specializate% sau& ori& #ie& cu variantele populare au& o. Deinnd incompatibilitatea semantic a termenilor relaionai dis(unctiv, considerm c unitile conexate prin perc+ile sau...sau& #ie...#ie& ba...ba& precum i prin adverbele desemantizate mai...mai& acum...acum& aci...aci& cnd...cnd& cum...cum& atunci...atunci se sustrag de la aceast relaie, constituind o variant a coordonrii de tip alternati+e(" ), #n care termenii sunt compatibili prin alternan% 4(am +zut cnd pln!nd& cnd rznd. Delaia de coordonare conclusi+ se realizeaz #ntre dou uniti sintactice, coninutul celei de'a doua reprezentnd urmarea coninutului primei uniti i se marc+eaz formal prin relatorii% deci& aadar& n concluzie& n consecin& n esen& prin urmare& drept careG 2e#iind pro#esor& deci obinuit cu mult lume pe ln! mine& m obinuiesc mai !reu cu +oi. 2' Re.)+) de su2ordo%)re8229 se instituie #ntre o unitate cu importan redus, dependent de o alt unitate cu importan mai mare >n termeni funcionali, #n relaia de subordonare sunt implicai un regent, a crui natur morfologic i semantic dicteaz rolul sintactic al subordonatului, astfel, dac regentul este un nominal, subordonatul este atribut% +is de +ar6 dac regentul(23" este verbal, ad(ectival, adverbial, inter(ecional, subordonatul este complement sau circumstanial% citim romane& .ai acas9& dator bani& departe de tine ?e asemenea, dac regentul este explicitat printr'un subordonat cu care, sub aspect semantic, este identic sau aproximativ identic, relaia configurat este apozitiv% ,oi dintre ei& 4on i -asile& au plecat >n limitele interpretative impuse de =LD 2005 i avnd #n vedere rolul verbului predicat #n constituirea enunului, considerm c relaia sintactic dintre subiect i predicat este de subordonare, realizat prin acord $elelalte valori ale subordonrii se concretizeaz prin prepoziii, con(uncii subordonatoare, adverbe relative sau ne+otrte, pronume i ad(ective pronominale relative sau ne+otrte, prin relatori suprasegmentali, precum topica, pauza marcat prin virgul sau linie de pauz, intonaia, reciunea, flexiunea 3 Re.)t+) s+%t)ct+c) $+/t)82>9 este considerat fie o variant a raportului de coordonare(25", fie este abordat distinct(2." *lecnd de la situaia real a unui enun sintactic% ,u(te n padurea *erbului & cum ii sti tu& si macar #a pe dracu in patru sau orice(i #ace( !on $reanga, 'o+estea lui 0rap(0lb, pag 52", identificm un termen marcat

1. concomitent cu doi relatori de naturi diferite F coordonator( sau" 1i subordonator( orice" 4curen0a conectivului subordonator faciliteaz comutabilitatea cu zero a propozi0iei orice(i #ace, ceea ce argumenteaz pentru importan0a redus a acestuia #n fraz 3imultaneitatea relatorului coordonator sau indic o rela0ie de coordonare #ntre unit0i sintactice care au aceea1i importan0, secundar, #n cadrul planului comunicrii propriu' zise, dar implicate #n niveluri sintactice diferite( prima unitate este parte de propozi0ie F pe dracu In patru( cea de'a doua este propozi0ie F orice(i #ace). ?e aici urmeaz c fie propozi0ia orice(i #ace contracteaz concomitent o rela0ie de coordonare, prin relatorul sau& 1i o relatie de subordonare, prin conectivul orice& cu )fa0 de o unitate sintactic minimal, fie c, #n procesul uza(ului normei, fiecare din cei doi relatori sunt expresii a dou rela0ii sintactice diferite, ori reprezint concretizarea formala dubl a unei singure rela0ii 4ricare din cele dou conective( cel coordonator sau cel subordonator" are o conota0ie autonimic(2/", respectiv creeaz un efect de sens legat de faptul c face aluzie la propria utilizare' sau este exclusiv coordonator, orice este exclusiv subordonator >n pofida regentului comun, #ntre cei doi termeni nu se instituie o rela0ie sintactic de coordonare, deoarece termenii nu apar0in aceleia1i categorii de unit0i sintactice( unul este parte de propozi0ie, cellalt este propozi0ie" $on(unctia sau regizeaz un raport de coordonare, fapt relevat de posibilitatea catalizei unui predicat( S #aci pe dracu(n patru sau3 s #aci3 orice(i #ace.)& opera0ie #n urma creia nivelul rela0iei se sc+imb, cele dou unit0i fiind propozi0ii ?e asemenea, omisiunea relatorului coordonator sau& posibil datorit afunc0ionalit0ii sale prin ec+ivalen0a cu pauza( S #aci pe dracu(n patru& orice(i #ace" #ntre1te rela0ia de subordonare a propozi0iei orice(i #ace fa0 de verbul din propozi0ia regent s #aci. $oocuren0a celor doi relatori cu roluri sintactice diferite, precum 1i importan0a redus a unit0ilor sintactice intrate #n raport, apartenen0a lor la niveluri sintactice diferite sunt argumentele care sus0in existen0a unui raport distinct, de tip mixt(29" - Re.)-+) +%ter$ed+)r,- e/(.+c)t+6,8259 se instituie exclusiv la nivel interpropozi0ional #ntre unit0i care, formal, sunt #ncadrabile #n categoria celor secundare, dar care, prin con0inut, au aspect de propozi0ii principale <vem #n vedere contextele #n care con(unc0iile subordonatoare din subclasa celor cauzale nu mai marc+eaz o rela0ie sintactic configurat ca urmare a coprezen0ei cauzei 1i efectului, ca urmare a sensului

1/ explicativ pe care acestea 1i'l asum Axemplificm cu enun0ul >recut(au anii ca nori lun!i pe 5esuri3 1i niciodat n(or s +ie iar3 *ci nu m(ncnt azi cum m mi5car3 'o+e5ti 5i doine& !.icitori& eresuri.( 8i+ai Aminescu& >recut(au anii). ?ac diagrama rela0iei cauzale demonstreaz c intersec0ia efectului( antecedentului" cu secventul( cauza" se produce( 2u +in& #iindc plou", #n contextul rela0iei stabilite prin conectorul cci& #ntre antecedent( falsul efect" 1i secvent( falsa cauz", de1i exist elemente comune, acestea sunt independente gramatical, fixndu'se ca dou enun0uri diferite( >recut(au anii ca nori lun!i pe 5esuri3 5i niciodat n(or s +ie iar( enun0 1, cci nu m(ncnt azi cum m mi5car I enun0 2" <dmiterea propozi0iei intermediare' explicative ca subordonat cauzal invers sau dezvoltat #n absen0a regentului(30" are drept temei numai con0inutul logic( afirma0ie'constatare", insuficient pentru descrierea acestei rela0ii sintactice 3pre deosebire de propozi0ia cauzal, care poate avea un corelativ( ,e aceea nu +ine& #iindc plou", explicativa nu #l admite, datorit intersectrii antecedentului cu secventul 3imultaneitatea veridicit0ii celor dou enun0uri, sus0inut prin relatorul intermediar cci& este validat 1i de implica0iile temporale ale verbelor, care indic un alt fel de succesiune, distinct de cea cauzal, respectiv un prezent continuu sau gnomic #n propozi0iile explicative Dela0ia intermediar'explicativ genereaz o unitate sintactic de tip propozi0ional, 1i anume o propozi0ie egal ca importan0 cu propozi0iile principale, necomutabil cu zero 1i baz a frazei explicative, 1i secundar din punct de vedere formal, marcat prin relatorii cci& #iindc& deoarece& pentru c& ceea ce motiveaz op0iunea pentru cuantificarea ei ca intermediar'explicativ 5' Re.)-+) de +%c+de%,8"!9 se dezvolt #n strans corela0ie cu conceptul de plan al comunicrii 1i al comentariilor la comunicarea propriu'zis, fiind sau #nregistrat ca fenomen st7listic(32", sau considerat rela0ie distinct(33" ori trecut #n categoria nonraporturilor(3-" >n enun0ul *um se +a +edea& pn 5i existena cea mai desacralizat pstreaz nc urrmele unei +alorizri reli!ioase a lumii( 8ircea Aliade, Sacrul 5i pro#anul) identificm un enun0 reper, pn 5i existenaJ&, care #1i asum caracterul decidabil prin unitatea cum se +a +edea& constituit ca 1i concluzie a premisei pn 5i existena. !nforma0ia semantic a enun0rii propriu'zise corespunde, din punct de vedere logic, dictumului, atitudinea locutorului fa0 de acest con0inut este expresia modusului(35" >n enun0ul dat, planul comunicrii este reprezentat prin pn 5i

19 existenaL, asertat de comentariile din cum se +a +edea. ?e1i constatm posibilitatea omosiunii unit0ii incidente( cum se +a +edea", aceast opera0ie ar duce la afectarea adicit0ii(3." relaiei, care impune un numr de termeni pentru a se configura *rezen0a concomitent a inciden0ei 1i a reperului constituie condi0ia necesar a ra0ionamentului 1i este argumentul importan0ei criteriului con0inutului semantic al rela0iei de inciden0 Delatorii(3/"' coordonatori 1i subordonatori' inferen0i mrcilor principale, pauza i intonaia, devin redundant (onctive ale incidenei, c+iar dac urmeaz s stabileasc rela0ii sintactice #n acela1i plan, al comentariilor 8eninnd demonstraiile realizate #n abordarea acestei relaii sintactice #n studiul 7icrosistemul relatorilor( 2002", opinm, #n continuare, pentru calificarea ca inciseme a relatorilor care configureaz raportul de inciden0 Not,
>n privina relaiilor sintactice, ne manifestm opiunea pentru o interpretare ex+austiv, care s in cont de toate realizrile din enunurile variantei literare sau colocviale a romnei 2 ?i+otomia relevat ignor relaia specific dintre subiect i predicat, considerat ca variant a relaiei de subordonare , #n care fie subiectul este termen supraordonat iar predicatul este subordonat( 4 Kespersen, 0nalytic Syntax, 1:3/, $open+aga, cap 31, ? ? ?raoveanu, ,espre natura raportului dintre subiect i predicat& $L, 1:59, !!!, pag 1/5 u , Sinta!ma +erbKad@ecti+( o certitudine, $L, 1:/3, 2@!!!, nr 2 , pag 2.5'2//, *oordonarea( subordonarea I o +iziune di.otomic, $L, 1://, 22!!, nr 1, pag 2/'33, 2ominati+ul i acuzati+ul( sc.ie sintactice cu adnotri, $L, 1:92, 22@!!, pag 3/'-/", fie predicatul este supraordonat i subiectul este subordonat(C Ei6tin, Gramatica romn pentru n+mntul secundar. >eorie i practic. Sintaxa& 1:-5, ediia a !!!'a revzut i adugit, Bucureti, L Eesniere, Elementes de syntaxe structurale& *aris, 1:.5, pag 132 i 150'15., t !acob, 2atura subiectului& LD, 1:.:, 2@!!!, Bucureti, Aditura tiinific, pag 1/0, =abriela *an ?indelegan, Sintaxa trans#ormaional a !rupului +erbal n limba romn& 1:/-, Aditura <cademiei, Bucureti, pag 5:'.0 3 *entru o sintez asupra taxinomiei relaiilor sintactice din limba romn, a se vedea $ ?imitriu, Gramatica explicat a limbii romne. Sintaxa , pag 111'112, 8aria'8agdalena Kianu, 7icrosistemul relatorilor& pag 9 u - $ ?imitriu, Sintaxa, pag 113 5 >n GL), !!, pag 1.'25, se admit i se descriu trei relaii sintactice% de dependen sau subordonare, de nondependen sau de coordonare, de ec+ivalen sau sobordonare, relaia dintre subiect i predicat se #ncadreaz #n limitele celei de subordonare *entru un numr mai extins de rela ii sintactice, a se vedea $ ?imitriu, Sintaxa i Kianu, 7icrosistemul . ,L& pag 1--, care valideaz patru subtipuri ale coordonrii% copulativ, dis(unctiv, adversativ, conclusiv / >n limba(ul popular, se #nregistreaz posibilitatea de marcare a coordonrii prin deG *orb& corbior& du(te la l iz+or de(i moaie aripa., unde de admite comutabilitatea cu i6 3ubstituia cu s subordonator are repercusiuni nu numai #n privina categoriei gramaticale a modului verbului urmtor( du(te la l iz+or s(i moi aripa)& ci i #n coninutul relaiei sintactice, prin posibilitatea omisiunii a doua, devenit secundar < se vedea Kianu, 7icrosistemul& pag 15 9 Kianu, 7icrosistemul, pag 21 : 3abina Eeiu, *oordonarea, pag 122, 8ioara <vram& Gramatica pentru toi, pag 332 10 L Bedmarezu6, Lin!ua posnaniensis, 1:.0, nr 11, pag -3, 3abina Eeiu1, op cit, pag 122 11 ? ?raoveanu, Eeze, pag 2.3, #n care autorul demosntreaz calitatea acestor construcii de a reduce un raport de subordonare la unul de coordonare, prin regimul suborodnator al lui c. 1

1:
12 8ioara <vram, Gramatica, pag 332, #nregistreaz aceast locuiune #n construciile care exprim o compensaie logic 13 ?raoveanu, >eze& pag 23. 12 < se vedea 8 Gdreng+ea, Limba romn contemporan. 7or#olo!ia, 1:/0, $lu(, pag 225, #n care se insist asupra valorii adversative a con(unciei c, #n varianta regional a limbii romne, apelndu'se la exemplul 2u mi(e #ric de el& c mi(e #ric de #rate(su6 3abina Eeiu, *oordonarea, pag 1213 3abina Eeiu, op cit, unde se #nregistreaz prezena exclusiv regional a con(unc iei ori cu valoare adversativ( pag 123'12:" 1- =+ Bulgr, Limba romn. <onetic. Lexic. 7or#olo!ie. Sintax. Stilistic, Bucureti, 1::5, pag 1:/ 15 Kianu, 7icrosistemul, pag 2. 1. 8ioara <vram, E+oluia subordonrii circumstamniale, pag /5, ! 8uiu, 'robleme, pag 19' 1:, ! =+eie, Sintaxa !raiurilor din -alea Bistriei( Bicaz", !, 3$L, 1:/., 22@!!, nr 1, pag 31 1 u ! !ordan, @l Dobu, L)*& pag 55-, $ ?imitriu, Sintaxa& pag 12:'130, =+ Erandafir, 'robleme& pag 12:, ? !rimia, Sintaxa, pag 232, ,L, pag 1/5 1/ 3abina Eeiu, *oordonarea, pag 59, ? !rimia, Sintaxa& pag 232, =+ ?obridor, Sintaxa, pag 32/ 19 $ ?imitriu, Sintaxa& pag 12: 1: ? !rimia, Sintaxa, pag 23-, =+ ?obridor, Sintaxa, pag 32:, Kianu, 7icrosistemul, pag 2: "F. ,L, pag 512'513 21 Kianu, 7icrosistemul, pag 3- s u 22 >n ,L& pag 319, noiunea de mixt vizeaz dualitatea organizrii comunicrii orale, constnd #n utilizarea paralel a mi(loacelor de exprimare verbal i a celor nonverbale 23 8ioara <vram, 8bser+aii& pag 152 1 u % ! 8u0iu, *oordonarea, pag 15.'1.., @aleria =utu Domalo, Sintaxa, pag //, =+ $onstantinescu ?obridor, Sintaxa& pag 322, ? ?rasoveanu, >eze& pag 2-1 2- =+ Erandafir, 'robleme& pag 152, $ ?imitriu, Sintaxa& pag 13., Kianu, 7icrosistemul, pag 59 s u 25 K De7' ?ebore, Le metalan!a!e, cap . , dupa 2oul dictionar& pag 33 2. ?atorita con'textualit0ii a dou connective cu statut diferit( coordonator 1i subordonator", rela0ia mixt a fost identificat ca o rela0ie bistructural, adaptnd o terminologie relevant% rela0ie mixt binar( =+ Erandafir, 'robleme& pag 152" sau rela0ie mixt( $ ?imitriu, Sintaxa, pag 13." 4ptm pentru utilizarea termenului rela0ie mixt din ra0iuni de ordin semantico' sintactic, prin mixt #n0elegnd afinit0ile discrete care se stabilesc #ntre doi termeni apar0innd la dou niveluri sintactice diferite, rela0ionate prin dou conective cu distribu0ie sintactic autonimic Eermenul binar) bipropozi0ional sugereaz doar existen0a a dou conective ocurente contextual, dar nu reveleaz nici specificul unit0ilor sintactice intrate #n raport' principale, secundare' 1i nici nivelurile sintactice pe care se situeaz acestea 2/ !n unele opinii, acest tip de rela0ie a fosat asimilat fie la suborodarea apozitiv(! Dizescu, 2ote asupra subordonatelor explicati+e& LD, 1:.0, !2, nr 1, ! $oteanu, 4n le!tur cu subordonatele explicati+e , 1:.0, LD, !2, nr 1 pag 2/' 33% ! 4i0, 'ropoziiile explicati+e& pag --5'-.1% $ 3teanu, *oordonarea explicati+, LL, 1:.., 2!, pag 3/5' 395", fie la coordonarea de tip special, numita argumentativ sau cauzal( K B7c6, <l Dosetti, Gramatica limbii romne, ed a doua, 1:-5, Aditura ;niversul, Bucuresti, pag 191' 193, 8ioara <vram, 8bser+aii& pag 151 1 u 1i E+oluia, pag .- 1 u , =+ 5 ?ragomirescu, Structura !ramatical 5i stilistic a coordonatei cauzale , LL, 1:.0, !@, pag 3:'.3", fie este admis drept rela0ie sintactic distinct( $ ?imitriu, Sintaxa, pag 13.'13/, 1-.' 1-/, 299, Kianu& 7icrosistemul& pag .1u" 29 ? ?rasoveanu, >eze, pag 222 "E. 2oul dicionar& pag 51 30 ! !ordan, @l Dobu, L)*, pag 555, =+ Bulgr, L)& pag 250'251 31 <l !ndrea, *onstrucii 5i cu+inte incidente, $L, 1:.1, @!, pag 531' 539, ! 8u0iu, *onstruciile incidente 5i +aloarea lor n romna actual& <;E, 1:.-, pag 2-1'25., 8aria =abrea, *onstrucii incidente. 0specte mor#olo!ico(sintactice 5i stilistice& LD, 1:.5, 2!@, nr 5, pag 533' 5--, &ulvia $iobanu, Exist propoziii incedente le!ate:& LD, 1:.., 2@, nr ., pag 5.:' 5//, Acaterina <lexandrescu, <orm 5i coninut, pag ::' 10/, 2atura relaiilor, pag 12/' 133, ! !ordan, @l Dobu, L)*& pag 555, #n care raportul de inciden0 este denumit de ninterdependen0 bilateral mediat, $ ?imnitriu, Sintaxa& pag 13/, =+ Erandafir, 'robleme, pag /9 si 159' 15:, unde, de1i neag propriu'zis rela0ia de inciden0 datorit apartenen0ei unit0ilor sintactice la planuri diferite, o nume1te rela0ie de supraordonare, ? !rimia, GL)& pag 51:' 523, Kianu, 7icrosistemul& pag /- 1 u Dodica 5ag7, in cursul de Sintax, pag -:, denumeste inciden0a un raport inten0ional

20
$". GL)& !!, 1:.3, pag -22, 3 3tati, Elemente, pag 159' 15:, @aleria =utu Domalo, 2ote& pag 551' 55.% @ Herban, >opica, pag :3, 8ioara <vram, G'>& pag 32., Amilia =oian, 'robleme de sintax, Aditura Decif, 1::2, pag 1/9, =+ ?obridor, Sintaxa& pag :/':9, <l !ndrea, *u+inte incidente& pag 351' 35/, &ulvia $iobanu, 4ncidente le!ate& pag 5.:' 5/$$. 2oul dictionar, pag --: 3- * Botezatu, Lo!ica, !, pag ./ 35 4piunea pentru metatermenul inciseme& utilizat pentru a denumi relatorii care marc+eaz formal raportul de inciden ne aparine, #n studiul 7icrosistemul& pag :1':2

E6).u)re 1 St)2+.++ re.)++.e s+%t)ct+ce d+%tre (ro(o:+++.e d+% 3r):) ur$,to)re< +de%t+3+c?%d st)tutu. $or3o.o#+c ). re.)tor+.or@ 5emaipreafcnd s te sacrifici atta pentru prietenii care te tot uit 1i, #n plus, fiind c+iar destul de greu s mai faci gesturi caritabile, cred cu toat convingerea c ar fi mult mai #n0elept s le rspunzi celor ce apeleaz la tine c nu mai po0i s'i spri(ini, pentru c, altfel, n'ai dect dou variante% ori vei accepta cu mult indiferen0 trdrile lor inevitabile, ori vei genera un scandal de s te 1tie toat lumea, ceea ce n'ar fi decloc o carte de vizit pozitiv pentru tine, 1tiut fiind c nu prea face s'0i irose1ti nervii #ncercnd s restabile1ti tu ec+ilibrul moral al lumii, fiindc nu e1ti tu ?umnezeul planetei, e1ti un ins normal, care doar atta vrea F s nu mai fie trdat de prieteni a" 3 spui c omul ar fi cluzit de voin0a lui, aceasta ar fi un neadevr uria1, tocmai ce contrazic 1i dogmele ortodoxe b" ?e cine ar fi trebuit s fim aten0ionate, aceia ne'au negli(at, indiferent c i'am rugat frumos ori c le'am solicitat serios acest lucru c" Ee enerveaz c mai gre1e1ti cteodat, asta este, nu po0i fi mereu pe faz, nicidecum +otrt s iei lucrurile #n serios (e 1i cam greu la vrsta ta, dar a1a e vorba" Pro(u%er+ de (ro+ecte !' Re.)tor++ +%tr)(ro(o:++o%).+' 2' Re.)+) s+%t)ct+c, de +%c+de%, A co%+%ut + 3or$,'

2' Descr+e+ re.)++.e s+%t)ct+ce d+%tre (,r+.e de (ro(o:++e d+% te/te.e@

21

1UNCIILE SINTACTICE 5oiunea de #uncie sintactic( ) vizeaz efectele relaiilor sintactice, fiind produsul unei pre'logici discursive care faciliteaz transpunerea unitilor #ntr'un plan de importan superioar sau redus Pred+c)tu. este func0ia sintactic ale crei determinante caracteristice au cunoscut cele mai multe variante interpretative ?eoarece, #n analizele 1i interpretrile realit0ilor morfologice 1i sintactice prezentate de noi, ne'am manifestat op0iunea pentru adoptarea viziunii gramaticii normative din 2005( volumele ! 1i !!", vom realiza o prezentare a tipurilor de predicate, urmnd clasificrilor din studiul citat a" Pred+c)tu. se$)%t+c este segmentul din propozi0ie care fie stabilete unei entit0i o proprietate, fie faciliteaz o rela0ie determinat #ntre dou sau trei entit0i (2"( Exist un tat. El este -asile. El este nalt. El este student. Studenii n+a. Studenii se mpotmolesc " >n aceast accep0ie, pot constitui predicate semantice o serie de ad(ective( studenii de5tepi", substantive, #n pozi0ia sintactic de nume predicative, elemente predicative suplimentare, apozi0ii izolate( Ei sunt studeni. ?l consideram prietenul meu. Glasul tu& minunat +ibraie a #irii& m(a capti+at." b" Pred+c)tu. s+%t)ct+c8"9 reprezint centrul unui grup sintactic plasat #ntr'o pozi0ie semantic predicativ, drept centru al unui grup verbal (7 doare spatele), dar i centru al unui grup configurat ca nume predicativ, element predicativ suplimentar sau apozi0ie( >u e5ti sor cu 7aria. L(am considerat drept a@utor la btrnee etc " <ceste predicate pot genera argumente semantice( de exemplu, cu 7aria& la btrnee", la care impun restric0ii de form 1i rol( acuzativul marcat prepozi0ional prin cu& la). c" Pred+c)tu. e%u%,r++8>9 se realizeaz ca predicat semantico'sintactic, caracterizndu' se, #n acela1i timp, prin trstura predicativit0ii, concretizat prin mor#emele predicati+itii (8*", care sunt deixele unui mod personal $aracteristicile acestui tip de predicat sunt% apare #ntr'o structur sintactic #n care este guvernor, marcat obligatoriu cu

22 8*, nu are realizri propozi0ionale( propozi0ia predicativ este ec+ivalenta componentei semantice a verbelor copulative", este nonomisibil( cu excep0ia cazurilor #n care este facil de recuperat% ' 7nnci mere: ( 'ere.)& este totdeauna regent al altor unit0i, este nonrepetabil prin coordonare(spre deosebire de subiectul multiplu% Studenii 5i studentele n+a, coordonarea a dou predicate favorizeaz apari0ia unei alte structuri sintactice, numrndu'se astfel dou predicate% Studenii n+a 5i iau note mari.). >n raport cu felul #n care sunt anexate 8* 1i cu structura intern a predicatului se configureaz dou tipologii (5" de predicat% predicat simplu, la care informa0ia semantic 1i 8* se regsesc #n acela1i component( citeam)& complex, la care se constat o repartizare diferit a 8* 1i a informa0iei semantice, astfel% verbul copulativ transport 8* iar numele predicativ configureaz o informa0ie semantic( +om de+eni a+ocai" ;n predicat simplu poate atrage mai multe elemente, sc+ema expansiunii unui predicat canonic simplu putnd con0ine% (nega0ie, clitic reflexiv)personal, semiadverb" M verb M 8*% 2u se mai plimb niciunul pe aici. >n ceea ce prive1te locu0iunile verbale, acestea pot deveni predicate simple, caz #n care 8* se ata1eaz la verbul din structur% 2oi ne dm de ceasul morii de!eaba. 'redicatul simplu se exprim prin% a" verbe la moduri personale( predicat verbal"% 2oi plecm. 2oi ne suprm din cauza rezultatelor. ;neori, #n enun0urile imperative, formele de supin sau de infinitiv pot configura predicatul simplu% ,e citit pentru mine poezia9 0 nu se #uma aici9 b" inter(ec0ii (predicat inter(ec0ional"% Aai acas9 4at c plou. c adverbe (predicat adverbial"% 'oate c +a pleca. ,esi!ur c +ine la noi. 'redicatul complex (L) se constituie din operator modali, aspectuali, copulativi, pasivi, la care se plaseaz 8*, 1i dintr'un secvent cu rol de suport semantic $u aceast structur, #n romna actual se identific% a" predicate complexe cu operatori modali% El poate scrie repede. )omanul trebuie citit. b" predicate complexe cu operatori aspectuali% El ncepe a mini. 2oi continum a scrie. 0ti terminat de mncat.

23 c" predicate complexe cu operatori copulative(/"% Ei sunt studeni. -oi ai a@uns eroi. Ei se c.eam prini. 7unca nseamn rezultate bune. >u ai reprezentat totul pentru mine. d" predicate complexe cu operatori pasiviG -oi ai #ost a@utai de ctre prini. >n structura predicatului complex cu operatori copulative, se insereaz nu$e.e (red+c)t+6< entitate secvent nonomisibil' 3ub aspect paradigmatic, numele predicativ canonic se configureaz prin ad(ectiv sau un nominal #n nominativ, favoriznd o rela0ie sintactic tripartit( #ntre subiect, verbul copulativ 1i numele predicativ"% >u e5ti -asile. Ea este atent *ozi0ia de nume predicativ este cerut de urmtoarele verbe copulative @ ) 3+( El este student", ) de6e%+( 0urul de+ine moned de sc.imb", ) +eB+( Ei +or ie5i a+ocai.)& ) )Cu%#e( -asile a@un!e erou.", ) se 3)ce( El se #ace pop ", ) ;%se$%)( *opiii nseamn totul pentru mine ", ) (,re)( El pare #ericit.", ) re(re:e%t)( 4ntratul la #acultate reprezint bucuria #amiliei ", ) se %)Bte( El s(a nscut blond.", ) se cDe$)( El se c.eam -asile", ) se %u$+( >u nu te nume5ti tat ", ) se -+%e( Ei se in rude", ) se (r+%de8 2e(am prins cumnai.)& )-+ 6e%+( ?mi +ine bine sacoul ", )-+ st)( ?mi st #rumos cu +erde.", <cesta este un component neomisibil al grupului verbal care are ca centru un verb copulativ >n clasa de substitu0ie a numelui predicativ apar% 1 (,r-+ de 6or2+re %o$+%).e( substantive, pronume, numerale", #n cazurile% a" nominativ% >u e5ti student. >u e5ti al meu. 0ce5tia sunt doi dintre prietenii mei. b" genitiv nonprepozi0ional% El este al !rupei ntre!i. 4deea este a unora dintre +oi. *artea a rmas a doi dintre ei. c" genitiv prepozi0ional% >u e5ti contra rzboiului. *artea este mpotri+a alor mei. Sentina este mpotri+a a doi dintre ei. d" dativ prepozi0ional% >u e5ti asemenea bunicilor ti la +oce. 8piniile sunt contrar multora dintre +oi. )ezoluiile au rmas aidoma la doi dintre @udectori. e" acuzativ prepozi0ional% *ursurile sunt pentru studenii mei. *adoul este de la +oi. >ratamentul este pentru doi dintre +oi. 2' (,r-+ de 6or2+re %e%o$+%).e@ a" ad(ective% Ei sunt ateni. b" adverbe% E !reu s pleci de acas.

2c" inter(ec0ii% E +ai de +oi. d" verbe la forme nepersonale% 4ntenia era de a pleca mai repede( infinitiv" *artea este de citit ( supin" Ei au rmas pln!nd( gerunziu" Ei par sancionai pe nedrept( participiu" 3 (ro(o:+-++ su2ordo%)te (red+c)t+6e( *D", impuse totdeauna de verbe copulative regent(9", introduse prin% a" con(unc0iile 1i locu0iunile con(unc0ionale subordonatoare c& s& dac& de& caJs& ca 5i cum& ca 5i cnd& de parcG 'roblema e c pleci prea repede. 4ntenia era s nu mai +in. ,ilema este dac m +a cuta. ?ntrebarea era de nu cum+a s(a sturat de noi. Gndul este ca pn mine s ia o decizie. 8c.ii i sunt ca 5i cnd ar #i disperat.6 b" pronume 1i ad(ective pronominale relative sau ne+otrte G El a a@uns ce 5i(a dorit de mic. ?ntrebarea este care #at l +a cuta. 2u +oi de+eni orice +ei +rea tu. c" adverbe relativeG ?ntrebarea este cnd +ine. 3ubordonata predicativ apare, #n topica obiectiv, totdeauna dup verbul copulativ regent, de care nu se izoleaz prin virgul% Ei au rmas cum i 5tiusem Dar, #n varianta popular a limbii, predicativa se poate repozi0iona #naintea copulativului regent, care, uneori, poate fi omis% *um e turcul& 5i pistolul ;neori, predicativa poate aprea #ntr'o fals rela0ie de coordonare% El este de5tept 5i cum i l(ai mai ima!inat6 #n acest caz, propozi0ia beneficiaz de dou elemente de rela0ie% primul(5i" cu statut coordonator, al doilea( cum) cu statut subordonator Dolul (onctivului coordonator se reveleaz prin raportarea numelui predicativ de5tept la subordonata 5i cum i l(ai ima!inat& constnd #n coordonarea a dou semantizri ale copulativului a #i, statutul subordonator al conectivului cum prevaleaz #ns #n stabilirea felului propozi0iei a doua, care rmne predicativ $oocuren0a celor dou conective cu rol sintactic diferit se motiveaz prin bra+ilogie, #ntre ele putnd aprea, repetitiv, un alt a #iG El este de5tept 5i e cum i l(ai ima!inat. 3ubordonata predicativ se reveleaz 1i #n contextele #n care regentul este un verb copulativ care nu poart morfemele predicativit0ii% 0 de+eni ce(i dore5ti e marea ta

25 realizare( infinitiv" 0@un!nd s pln! dup ea& s(a considerat dintr(o dat

ridicol( gerunziu" 2scut cum l prezentaser medicii la eco!ra#ii& el ne(a umplut casa de #ericire( participiul" ,e a@uns ce(i dore5ti nu e totdeauna u5or.( supin" Co$(.e$e%tu. (red+c)t+6 ). o2+ectu.u+ 8CPO9 reprezint un element neomisibil al grupului verbal, cu centrul de grup un verb atributiv% ?l c.eam -asile. L(au poreclit Leul. @erbele atributive care impun func0ia de $*4 sunt a boteza& a c.ema& a denumi& a intitula& a numi& a porecli& a((i) spune3 zice& a ale!e& a an!a@a& a desemna& a un!e& a lua. >n clasa de substitu0ie a complementului predicativ al obiectului intr% !' pr0i de vorbire nominale% L(am botezat 7i.ai. L(am uns al doilea la tron. 4(am spus al meu. 2' pr0i de vorbire nenominale% 7(au luat de #raier. 2u 5tiu cum l(au denumit. "' subordonata ec+ivalent, introdus prin pronume sau adverbe relative% L'au denumit cum i impuseser alii. L'au numit ce 5i(a dorit pre5edintele E.e$e%tu. (red+c)t+6 su(.+$e%t)r este o func0ie sintactic facultativ, cu dubl subordonare( fa0 de un regent verbal 1i fa0 de un regent nominal" *redicativul suplimentar este o func0ie reconstituit prin recursul la structurile de adncime, #n care se dezvolt ca o func0ie ternar derivat, astfel, enun0ul Ea +ine #ericit( #n care ad(ectivul este atribut fa0 de pronumele ea 1i complement circumstan0ial de mod fa0 de verb" este reorganizabil #n Ea +ine 5i este #ericit& opera0ie #n urma creia ad(ectivul apare ca nume predicativ pe lng copulativul a #i. La nivelul sistemului verbal romnesc, se #nregistreaz(:" o serie de unit0i cu predispozi0ii combinatorii pentru predicativul suplimentar% a. verbe de percep0ie% a auzi& a simi& a +edea6 b. verbe ce desemneaz procese cognitive% a(5i aminti& a cunoa5te& a recunoa5te& a 5ti6 c. verbe ce desemneaz procese voli0ionale% a dori& a pre#era& a +rea6 d. verbe de direc0ionare% a expedia& a trimite e. verbe de prezentare% a arta& a expune& a prezenta6 #. verbe de observare% a obser+a& a remarca6 !. verbe de apreciere% a analiza& a aprecia& a caracteriza& a catalo!a& a

2. considera& a estima& a interpreta6 .. verbe de acceptare% a accepta& a admite& a primi, i. verbe cauzative% a #ace& a lsa6 @. verbul a a+ea. >n c.)s) de su2st+tu-+e a predicativului suplimentar se #ncadreaz% 1 2 nominale% >e 5tia prieten cu toi. S(a ima!inat al doilea dintre mo5tenitori. L(am !sit acela5i tip sensibil ca n liceu. ,rept cine m iei: nenominale% 8piniile considerate bune de ctre speciali5ti ( ad(ectiv" ?l credeau a #i a@uns la captul puterilor( infinitiv" -ine #luiernd( gerunziu" 7(a #cut pa# (inter(ec0ie" 05a l 5tiusem 5i eu.( adverb", 3 subordonate predicative suplimentare, introduse prin% con(unc0ii subordonatoare% >e +d c pln!i. ,e astzi sunt pre+izionate s apar dobnzi mai mici , prin pronume sau adverbe relative% >e 5tiu eu cine e5ti. L(am urmrit cum pleca din aeroport. Su2+ectu. 3ubiectul este un complement) argument) actant al verbului(10", cu care dezvolt o rela0ie sintactic de tip special ?in punct de vedere semantic, subiectul individualizeaz entitatea cu caracteristica M)' uman care realizeaz sau poate realiza ac0iunea exprimat prin verbul centru(11" <cesta impune subiectului calitatea morfologic( de nominal #n cazul nominativ, #n situa0ii generale" 1i categoriile gramaticale de persoan 1i numr, reprezentnd materializri ale acordului Axist #ns 1i verbe care nu se pot combina cu un subiect, precum cele zerovalente( tun& #ul!er& se ntunec& se nne!ureaz", monovalente( m plou& m nin!e", bivalente( i arde de plecare& mi pas de cole!i " <lte verbe au un statut flexibil, putnd sau nu, #n func0ie de context, s dezvolte un subiect% 7 neap la #icat3 7 neap #icatul. 7 arde la rinic.i3 7 arde rinic.iul. ?in punct de vedere structural, subiectul se realizeaz prin forme% a" simple% Studenii n+a. b" multiple% Studenii 5i studentele n+a.

2/ c" dezvoltate% S(au recoltat zece .ectare cu orez. -ine maica(sa la 5edin. d" compuse% 4on *rean! a #ost prietenul lui Eminescu. e" locu0ionaleG L(au apucat prerile de ru. f" dublu exprimate% -ine ea mama( subiect reluat" 4on& 4on s +in( subiect repetat" O2ser6)-+e' *entru cazurile de subiect reluat(12", #nregistrm c locutorul diri(eaz voluntar procesul interpretative sau discursive, semnalnd o orientare retrospectiv asupra unui reper anterior >n exemplul >e cptu5e5te ea 7rioara acu5( !on $reang, 0mintiri din copilrie& pag -:", prevalarea perspective func0ionale organizeaz enun0ul pornind de la tem( cptu5e5te) la rem( ea)& creia #i adi0ioneaz, #ntr'o expresie coreferen0ial, o .iporem( 7rioara)& necesar, din punct de vedere pragmatic' comunicativ, articulrii comunicrii $onceptele de tem 1i rem(13" nu sunt #ntotdeauna opera0ionale #n analiza diverselor fapte lingvistice, deoarece nu impun termenilor anumite trsturi categoriale 1i, uneori, nici funcii sintactice <stfel, #n perspective locutorului, poate fi tem a unui enun0 orice parte de propozi0ie care reprezint datumul 1i, invers, rema poate coincide cu orice parte de propozi0ie care este elemental cel mai dinamic din punct de vedere informa0ional% *uza& el a dat pmnt la clca5i(apud =+ 5edioglu, 4ndependena subiectului& pag 1-" >n opinia noastr, admiterea +iporemei ca fapt stilistic(1-" demonstreaz o abordare neunitar 1i fr profunzime a problemei de fond, deoarece multe din fenomenele sintactico' morfologice genereaz asemenea efecte( de exemplu, #rumoasa #rumoaselor& re#renul etc.). <lte opinii #nregistreaz al doilea termen ca un nominativ suspendat(15", ceea ce impune analiza componen0ial #n virtutea unor structuri de adncime care au produs aceste context(1." 3uprasolicitarea criteriului con0inutului orienteaz demersul interpretative fie spre o variant a subordonrii apozitive, fie spre un tip special de subiect dublat(1/" ?ublarea temei) remei nu situeaz #ns termenul adi0ionat ex'predica0ional, datorit coreferen0ialit0ii temei 1i a +ipotemei( sau a remei 1i a +iporemei", +ipotema( +iporema" dezambiguiznd termenul dublat >n ciuda posibilit0ilor de omisiune a +ipotemei) +iporemei( 7rioara3 ea)& #ntre tem 1i +ipotem exist, din perspective locutorului, o coeziune semantic intern, care plaseaz sub accent dou unit0i complementare din ra0iuni de strategie comunica0ional(19" Eema referen0ial este o realitate concret cognitive, evaluat deictic printr'un termen care asigur o receptare optim a comunicrii, prin eliminarea ec+ivocului Decursul la

29 adi0ionarea deictic este expresia unei tematizri) rematizri #n lan0(1:", cu implica0ii la nivelul rela0iilor semantice dintre cei doi termeni <tt apelul la criteriul con0inutului, ct 1i argumenta0iile referitoare la topic sau la valen0ele stilistico'retorice ale termenului reluat sunt demonstra0ii #n favoarea posibilit0ii de identificare a unui subsubtip al rela0iei de subordonare, nomenclaturizat de noi ca rela0ie nuclear'replicativ(20" >n func0ie de inten0ia de lexicalizare a subiectului de ctre locutor, romna cunoa1te urmtoarele realizri% a" subiect exprimat( lexicalizat", identificabil la nivelul unui termen din enun0% Studenii n+a. b" neexprimat( nelexicalizat", dar recuperabil din desinen0ele verbale, dac verbul este la persoanele !, !!, singular ' plural, alctuind tipul de subiect +%c.us( 'lecm acum. *ite5ti bine pentru +rsta ta. ?n+ai mult. 'lec imediat. ", includerea subiectului este efectul calit0ii de pro'drop a limbii romne, ceea ce faciliteaz restructurarea enun0urilor 1i predictibilitatea func0iilor, tot #n categoria celui neexprimat se #ncadreaz subiectul verbelor aflate la persoanele !!! singular 1i plural, reprezentat prin unit0i recuperabile din enun0uri colaterale, alctuind tipul de subiect su2;%-e.es( Ei cnt 5i danseaz" c" nedeterminat, caracteriznd grupurile verbale #n care centrele de grup sunt verbe impersonale( 'lou pn desear. >rebuie s pleci. Era s cazi " >n contexte caracteriznd varianta colocvial a romnei, se #nregistreaz tipuri +ibride de subiect, de exemplu, #n enun0ul 0i carte& ai parte, de1i formele verbale diri(eaz spre un subiect inclus(tu), acesta nu se poate identifica #n lumea natural'obiectiv, pentru acest fel de subiect solu0ia interpretativ este de su2+ect +%c.us B+ %edeter$+%)t' ?e asemenea, o valoare intermediar trebuie admis 1i #n contextele caracterizate prin devierea persoanei% Suntem atta de sraci& s n(ai tu cu ce cumpra o pine , unde tu(ul impersonal este un fals subiect, configurnd varianta de su2+ect e/(r+$)t B+ %edeter$+%)t' >n clasa de substituie a subiectului se #ncadreaz urmtoarele unit0i% 1 nominale #n nominativ% Studenii n+a. 0l meu a plecat. ,oi 5i cu doi #ac patru. 0mndoi ntreab de tine. 5ominalele din grupa sentiendi, care apar dup

2: predicativul a #i( mi(e #oame3 sete3 somn& mi(e sil3 scrb3 !roaz3 !rea) se analizeaz ca subiecte, aceea1i func0ie sintactic o au 1i substantivele cu semantic temporal care apar dup verbul a #iG e luni& e +ar& e diminea3 ianuarie& precum 1i substantivele cazul& +remea& timpul& din structurile% e cazul& e timpul& e +remea. 2 nenominaleG E !reu a pleca din ar( infinitiv" Se aude pln!nd( gerunziu" E ane+oios de n+at c.ineza( supin" >rebuie scris textul( participiu" Se +orbe5te romne5te( adverb" Se aude miau( inter(ec0ie" ?up verbele a a+ea 1i a #i, utilizate cu valoare impersonal, construc0iile relativ'infinitivale pot fi analizate ca subiecte dezvoltate% 2(are cine +eni. 2u(i unde mnca( cine +eni& unde mnca" >ntr'o alt lec0iune, infinitivele sunt subiectele verbelor a a+ea 1i a #i iar pronumele) adverbul relativ este subiectul infinitivului 3 Subordonate subiecti+e, impuse de% a" @erbe impersonale la diateza activ% a #i& a nsemna& a rmne& a a@un!e& a #ace& a merita& a costa( Era s cad. ?nseamn c ai minit. )mne s mai +orbim. 0@un!e ct ai #urat. <ace s in+este5ti n copii. 7erit s nu dormi nopile pentru a obine un premiu. *ost s tot stai prin discoteci.). Eot la diateza activ impersonal sunt 1i verbele construite cu clitice #n acuzativ% m ener+eaz& m bucur& m ntristeaz& m scrbe5te( 7 ener+eaz c tot ntreab. 7 bucur dac a reu5it" sau #n dativ% a(i +eni& a(i con+eni& a(i plcea& a(i displcea& a(i trece prin cap& a(i +eni n minte& a(i da(n !nd etc ( 2u(mi +ine s plec. 7i(ar plcea s dansez. 2u(i d n !nd s #ure ", de asemenea, o serie de verbe copulative #1i pot pierde calitatea de a impune un subiect'persoan, devenind impersonale 1i regente pentru subordonate subiective, dar #1i men0in calitatea de insuficiente semantic( copulative", solicitnd o predicativ% *nd mrii o #at( SB)3 e 3ca 5i cum i(ar arde casa( ')). ,ac m caut(SB)3 este3 c m iube5te(')). b" @erbe impersonale la diateza reflexiv% se pare& se cade& se poate etc ( Se pare c +a ploua)& reflexiv'pasiv% se zice& se bnuie5te& se consider& se aude& se z+one5te( Se bnuie5te c ai minit)6

30 c" @erbe impersonale la diateza pasiv% a #i scris& a #i menit& a #i sortit& a #i .rzit( E scris s ndurm attea). ;neori, #n grupul verbal pe care acestea #l construiesc pot aprea 1i clitice #n dativ cu rol de complement indirect% Mi(e scris s su#eri. 7i(a #ost .rzit s te cunosc. d" @erbe personale% -ine cine +rea. *ine e student n+a mult. e" Axpresii verbale impersonale% e bine& e ru& e u5or& e !reu& e !roaznic& e cumplitG E !reu astzi s obii un ser+iciu. f" <dverbe de mod% 'oate c pleac. ,esi!ur c +ine. 7ai(mai s cad. O2ser6)-++' @erbele citate rmn generatoare de subiecte c+iar 1i atunci cnd se afl la forme nepersonale sau cnd apar compuse cu adverbe sau)1i derivate cu prefixe% 2emaiprea#cnd3 s n+ei3(SB)& te(ai retras de la E.e$e%te.e de re.)-+e ).e su2+ect+6e+ su%t ur$,to)re.e@ a" $on(unc0iile subordonatoare c& s& dac& de& caJsG Se 5tie c +a pleca 7i(e indi##erent dac +ine. E !roaznic de +a disprea. b" *ronumele 1i ad(ectivele pronominale relative 1i ne+otrte% care& cine& ce& ct& ct& ci & cte& ceea ce& cel ce& cei ce& cele ce6 oricare& oricine& orice& orict& orict& orici& oricte& sau locu0iuni pronominale relative(ce #el de) ori ne+otrte( indi#erent cine& indi#erent ce& indi#erent care etc.)G *ine #ur azi un ou mine +a #ura un bou. Se cam bnuie5te ce rspuns +a primi. 2u se 5tie ce #el de boli +or mai aprea. E interesant indi#erent ce spune. c" <dverbele relative 1i ne+otrte% unde& cnd& cum& ct& ncotro6 oriunde& oricum& orict& oricnd& orincotroG 2u(mi place cnd plou. 7 deprim oricnd minte. Eopica subordonatei subiective nu este dect #n unele cazuri identic subiectului, astfel, dac acesta este plasat #naintea predicatului( Studenii n+a", subiectiva apare dup predicat( ?n+a cine poate& rar #ntlnind o alt dispunere% *ine poate n+a " *unctua0ia este #ns constant, nici subiectul 1i nici subiectiva neizolndu'se de termenii regen0i E/ce(-++ de .) c):ur+.e su2+ectu.u+ 5coal. 2e#iindu(i scris3 s #ie ministru3(SB)& s(a mulumit 5i cu #uncia de director

31

1 Excepiile reale apar cnd acesta se configureaz prin pronume relative integrate unui grup nominal plasat #n pozi0ia de subiect #n dativ% Aai #iecare pe la casa cui ne are. 2u dau cui mi cere. sau acuzativ% 'e cine a mu5cat cinele se teme 5i de ltrtur , ori genitiv% Ecoul a ceea ce ai spus acum se +a auzi peste ani. 2 Structurile nominale partitive, construite cu acuzativul prepozi0ional( de& dintre& din % 0u mai plecat dintre copii. S(au mai auzit de astea. 0u disprut din bani " sunt false subiecte, lec0iunea corect a enun0urilor trebuie realizat prin plasarea pr0ii #naintea termenului care indic #ntregul% 0u mai plecat o parte dintre copii. S(au mai auzit po+e5ti de astea. 0u disprut o parte din bani, caz #n care partitivele sunt atribute iar nominalele recuperate sunt subiecte #n nominativ 3 Structurile atipice% a construite cu prepozi0iile la& pesteG 0u plecat la studenii9 0u disprut peste zece mii din sei#9 (peste 1i la au valori ad(ectival 1i adverbial, subiectul considerndu'se exprimat prin nominal #n nominativ% studeni& zece mii", b cu pronume semiindependente% 0i prinilor s(au ener+at, unde subiectul este pronumele #n nominativ ai& iar prinilor este atribut #n genitiv Acordu. d+%tre su2+ect B+ (red+c)t reprezint forma de manifestare a rela0iei dintre cele dou unit0i sintactice, prin preluarea de ctre subiect a informa0iei gramaticale de persoan 1i numr de la verb% 2oi plecm. Studenii n+a. Eipurile de acord dezvoltate #n cadrul rela0iei subiect'predicat sunt% 1 2 #n numr 1i persoan #ntre subiect 1i verbul predicat ori operatorul copulativ al predicatului complex% Ei citeau. Ei sunt ateni. >n gen, #ntre subiect 1i numele predicativ ad(ectiv sau participiul diatezei pasive% Aa este suprat Ea este a@utat de ctre prini. A2)ter+ de la regula general a acordului% 1 acordul prin atracie se realizeaz #ntre verb 1i termenul constituent al grupului nominal al subiectului, aflat #n proxima lui vecintate% Era odat un mo5 5i(o bab. 8ricare dintre studeni pot +eni. <iecare dintre +oi ai c5ti!at.

32 2 acordul dup neles are #n vedere semantica termenului plasat ca subiect, astfel, pronumele nedefinite unii& alii& toi& muli& puini& destui& atia pot avea trei forme de acord% unii +om pleca3 unii +ei pleca3 unii +or pleca. S+tu)-++ s(ec+).e de acord% 1 ?ac subiectul este un substantiv colectiv la singular, acordul se realizeaz la singular% 7a@oritatea a plecat. 8 parte s(a suprat, dac acelea1i substantive sunt determinate de nominale #n acuzativ sau genitiv plural, acordul se realizeaz la plural% 7a@oritatea copiilor au plecat. 8 parte dintre +oi ai plecat. ?ac substantivele colective sunt precedate de adverbe restrictive, acordul este dup #n0eles, la singular% ,oar o mic parte dintre +oi a plecat. 2 3 5 . ;nele substantive colective nu 0in cont de termenul secvent, aprnd cu ambele variante de acord% ;n stol de cocori a plecat, dar 1i ;n stol de cocori au plecat <lte substantive care devin contextual colective permit acordul dup #n0eles% 8 cru de bani era acolo3 8 cru de bani erau acolo. 3ubstantivele #el& tip& specie& soi& ras determinate de ad(unc0i la plural impun acord la plural% ;n tip de #urnici au aprut la noi. ;n #el de zei i(au sucit minile. 3ubiectul multiplu, constituit din substantive nearticulate impune acordul la singular% *arte 5i caiet nu s(a !sit n casa lui. ;lei 5i za.r nu mai este. ?aca elementele subiectului multiplu sunt precedate de ad(ective, acordul este la singular% >oat comuna 5i tot @udeul a a#lat. 8rice biat 5i orice #at se !nde5te la +iitor. / 9 ?ac elementele subiectului multiplu sunt coordonate negativ, acordul poate fi la singular sau la plural% 2ici 4on& nici 7aria n(a +enit3 n(au +enit. ?ac al doilea termen al subiectului multiplu este precedat de adverbe 1i locu0iuni adverbiale de #ntrire sau precizare, acordul se realizeaz cu acesta% 4oana& dar mai cu seam -asile e suprat. : Blocurile semantice de felul numele 5i prenumele& limba 5i literatura& pra#ul 5i pulberea impun acordul la singular% Se completa numele 5i prenumele. Limba 5i literatura este de la ora F. 'ra#ul 5i pulberea se ale!e de el 10 ?ac subiectul este pronume relativ, acordul se realizeaz astfel% cine va selecta singularul, care va impune fie singularul, fie pluralul, cte 1i ci solicit pluralul%

33 2u 5tiu cine +ine3 care +ine3 +in& cte3ci +in, pentru relativele cu antecedent, acordul este dictat de forma de plural sau de singular a antecedentului% Este un cole! care 5tie ce dore5te. Sunt cole!i care 5tiu ce doresc. Sunt unul dintre cei care am3 au !re5it. 11 ?ac subiectul este un pronume de polite0e, acordul se realizeaz dup #n0eles% 7ria sa este plecat3 plecat. O2ser6)-++' 3ubiectul multiplu dezvolt un acord particular cu numele predicativ ad(ectiv sau cu participiul diatezei pasive, astfel% 1 2 3 ?ac elementele componente sunt fiin0e 1i unul dintre ele este la masculin, acordul se realizeaz la masculine plural% 4on 5i 7aria sunt #ericii ?ac elementele subiectului multiplu sunt substantive nume de fiin0e 1i nume de obiecte, acordul se realizeaz cu numele de fiin0e% *asa 5i bunicul au #ost e+ocai. *entru situa0ia #n care subiectul multiplu este alctuit din substantive nume de obiecte, acordul se realizeaz diferen0iat% a" la feminin plural, dac termenii sunt de genul neutru 1i feminin% *p5una 5i mrul sunt rumene. b" la feminin, dac termenii sunt de genul masculin singular 1i feminin% 7azrea 5i castra+etele sunt pline de se+6 dac masculinul este la plural, forma aceasta este impus doar dac substantivul se afl #n proximitatea verbului% *astra+eii 5i mazrea sunt pline de se+. 7azrea 5i castra+eii sunt plini de se+. c" dac numele de lucruri sunt masculine 1i neutre, prevaleaz numrul substantivului masculin% pentru situa0ia #n care se afl la singular, acesta nu impune constrngeri, acordul realizndu'se la feminin plural% *astra+etele 5i mrul sunt pline de se+6 dac masculinul este la plural 1i neutrul la singular, acordul se face la masculin( *astra+eii 5i mrul sunt plini de se+)6 dac ambele sunt la plural, genul se stabile1te #n func0ie de vecintatea proxim% *astra+eii 5i merele sunt pline de se+. 7erele 5i castra+eii sunt plini de se+. Co$(.e$e%tu. d+rect este func0ia sintactic generat de un verb tranzitiv 1i realizat prototipic prin nume #n cazul acuzativ% L(am a@utat pe 4on. 0m citit romanele Dar,

3complementul direct poate avea ca regent un ad(ectiv% Suntem datori prinilor recuno5tin $ontextual, unele verbe intranzitive, din subclasa celor dinamice, sentiendi, atmosferice, eventive pot impune func0ia de complement direct% 7er!e drumurile(n rnd& podinile numrnd. 0lear! tot stadionul. Strbate munii. *utreier crrile Buce!ilor. 7 plou dac ies a#ar. Greutile i coco5eaz pe prini. 2ecazurile + rideaz #aa. ;nele verbe dezvolt complemente directe realizate prin substantive derivate de la radicalul lor% -iseaz un +is.& ,anseaz un dans.& Scrie o scrisoare.& 7nnc mncare. <ceste realizri semantico'gramaticale se numesc complemente directe interne 4 serie de inter(ec0ii cu regim tranzitiv pot aprea ca regente ale complementelor directe% 'o#tim banii9. 4at un rspuns bun. $azul acuzativ #n care se regse1te complementul direct se marc+eaz diferit, #n func0ie de statutul nominalului, astfel, dac nominalul este obiect, acuzativul se construie1te fr prepozi0ie% *itim romane. 0m +zut #ilmul6 dac nominalul este fiin0, acuzativul se construie1te cu prepozi0ia pe 1i cu dublarea acesteia prin clitice pronominale #n acuzativ% 4(am +zut pe copii. 'e -asile nu l(am a@utat. >n c.)s) de su2st+tu-+e a complementului direct intr urmtoarele unit0i% 1 2 3 5 nominale #n acuzativ% L(am ascultat pe pro#esor. 0m scris ce+a. 2u(l +d. 4(am a@utat pe doi dintre ei. forme verbale nepersonale% 2u pot mnca( infinitiv" 0m auzit pocnind ce+a ( gerunziu" 2(am cerut de citit( supin" adverbe% -orbim romne5te inter(ec0ii% 0m auzit miau n !rdin. realizri noncanonice, conform enun0urilor% 7nnc la pe5te9(unde la este morfem cantitativ, cu sensul de multe). 0 mai rupt din scrisori. Lucreaz de toate. *aut de lectur.( unde prepozi0iile din 1i de sunt utilizate cu valoare partitiv" . su2ordo%)t) co$(.et+6, d+rect,, cerut de% ascultat pe cei ce po+esteau despre rzboi. b" verbe tranzitive la forme nepersonale% -znd c e !reu de citit pe ntuneric& am aprins +eioza. 0 n+a s(i asculi prietenii este semn de respect c" ad(ectivul datorG 4i sunt dator ce(am promis. a" verbe tranzitive la moduri personale% *itim ce ne(au recomandat pro#esorii. 4(am

35 d" inter(ec0ia% 4at(i pe care i a5teptam. Elementele de relaie ale completivei directe sunt% a" $on(unc0iile subordonatoare c& s& dac& de & caJsG 7i(a promis c +ine. 4( am spus s citeasc mai mult. 2u 5tiu dac e de+reme pentru cules stru!urii. L(am ntrebat de e mulumit de ser+iciu. 4(am recomandat ca pn mine s( 5i #ac ba!a@ul. *ronumele 1i ad(ectivele pronominale relative 1i ne+otrte G care& cine& ce& ct& ct& ci& cte& ceea ce& cel ce& cei ce& cele ce& ce #el de& oricare& oricine& orice& orict& orict& orici oricteG 2u nele!eam ce se ntmpl cu ei. L(am ntrebat care l(a suprat. S comanzi orice i dore5ti. ;n tip special de func0ie, marcat printr'un relator pronominal, #ntr'o construc0ie relativ infinitival, se afl la limita dintre complement 1i completiv direct% 2(ai cu cine pleca. 2(a+ei unde mnca. ?at fiind forma verbal de infinitiv a termenului secvent relativului, considerm c obiectul direct se exprim prin parte de propozi0ie, configurat #ntr'o structur ampl( cu cine pleca& unde mnca", 1i nu prin propozi0ie b" <dverbele relative 1i ne+otrte% unde& cum& cnd& ct& ncotro& oriunde& oricum& orict& oricnd& orincotroG 0m obser+at ncotro se ndreptase. L(am ntrebat cnd +ine. S(mi raportezi oriunde ar pleca. Eopica 1i punctua0ia complementului direct 1i a subordonatei ec+ivalente impun cteva observa0ii, complementul direct exprimat prin nominal neanimat apare, #n regul general, dup verbul regent% 0m scris nu+ele. *itim poezii6 cel exprimat prin nominale animate, care cunosc dubla exprimare, au succesiunea clitic #n acuzativMverbMnominal cu prepozi0ia peG l(am +zut pe 4on. 3ubordonata completiv direct este pozi0ionat dup termenul regent% 2u 5tiu ce a #cut , dac propozi0ia este extensiunea unui nume animat, cliticul pronominal apare #n regent% L(am +zut pe care mi #usese cole!. >n privin0a punctua0iei, acesta este interdictiv #n legtur cu izolarea prin virgul att a complementului, ct 1i a completivei directe $nd completiva direct este antepus fa0 de verbul regent, este reluat printr'un clitic sau demonstrativ #n acuzativ, cu valoare neutr% ,ac l(am a@utat& am #cut(o cu dra!. * e ner+os 5i c n(are rbdare asta 5tiu

3. Co$(.e$e%tu. secu%d)r 82!9 este func0ia sintactic dezvoltat #n cadrul grupului verbal cu centrul de grup un verb bitranzitiv, cu structur ternar% L(am ascultat pe ele+ poezia., #n cadrul creia se realizeaz exclusiv prin nominale neanimate( poezia). ?e1i la nivelul romnei actuale exist tendin0a #nlocuirii complementului secundar cu indirectul( L(am n+at despre arta !otic3 arta !otic", norma literar recomand utilizarea secundarului, asigurnd, #n felul acesta, manifestarea dublei tranzitivit0i a verbului Degen0ii complementului secundar sunt deci verbele bitranzitive trivalente% a ru!a& a n+a& a ntreba& a intero!a& a asculta& a examina& a trece& a tra+ersa& a s#tui& a po+ui& a in#orma& a anuna (pe cine+a&ce+a)& care pot aprea att la moduri personale( 4(am anunat pe studeni notele", ct 1i la forme nepersonale( ?n+ndu(i pe studeni !ramatic& le(am asi!urat o pro#esie #rumoas" Clasa de substituie ) complementului secundar cuprinde% . substantive neanimate #n cazul acuzativ% te anun data sosirii& ne n+a 5o#erie& l(am ntrebat istorie6 2 pronume 1i locu0iuni pronominale #n acuzativ% te n+a multe& l ntreab orice& nu i po+uie5te nimic. 2u m(a in#ormat cine 5tie ce. $. verbe la modul infinitiv% >e s#tuie5te a tcea. L(am n+at a desena. - su2ordo%)t) co$(.et+6, secu%d)r,< introdus prin% a" con(unc0ii subordonatoare% >e anun c plec. 7 s#tuie5te s +in. 7 ntreab dac m(am suprat. b) pronume 1i ad(ective relative 1i ne+otrte% L(am anunat ceea ce mi(ai poruncit. 7(a n+at ce meserie s ale!. c" adverbe relative% 7(a po+uit cum s #u!. L(am n+at unde s +oteze. 0m anunat(o cnd i(a sosit coletul. Eopica 1i punctua0ia complementului secundar 1i a subordonatei secundare sunt imuabile, #n sensul c acesta) aceasta ocup pozi0ie dup complementul direct persoan 1i nu se izoleaz prin virgul de regen0i% L(am ascultat pe student lecia. L(am ntrebat pe student ce i(am predat. Co$(.e$e%tu. 8o2+ectu.9 +%d+rect este func0ia sintactic dezvoltat cu precdere #n cadrul grupului verbal(22", care #l reprezint pe beneficiarul)destinatarul ac0iunii verbale%

3/ 7i(a rspuns la salut. 'o+este5te prietenilor totul. Axemplele canonice includ func0ia de complement indirect #n dativ configurat 1i pe lng un regent verbal monovalent% ?i tot plou 5i(i nin!e de atunci.& bivalent% 7i(e sete.& sau trivalent% 4(a druit un roman Dar complementul indirect este impus de verbe copulative% 7i(a rmas prieten pe +ia. ?e asemenea, locu0iunile verbale sunt domeniul #n care se dezvolt cu precdere func0ia de complement indirect% ?mi pare ru de prieteni. 4(am adus aminte de tineree 4biectul indirect caracterizeaz 1i grupurile inter(ec0ionale% Bra+o c5ti!torilor9& 2a(+ de c.eltuial.& -ai mie& +ai ie9& Nap o palm +ecinului.& adverbialeG 'o+estim adec+at ndemnurilor sau ad(ectival(23"% accesibil& adec+at& analo!& anterior& apt& con#orm& contrar& e!al& exterior& #atal& #a+orabil& #idel& indispensabil& inerent& in#erior& interior& loial& necesar&ostil& propice& propriu& re#ractar& superior& tipic& util& bine+oitor& dator& dra!& #amiliar& #iresc& p!ubitor& potri+nic& premer!tor& prielnic& recunosctor& scump& strin& +r@ma5G 'loaia este #a+orabil porumbului. 0cesta e un !est tipic poeilor. 2e e dra! tuturor. O2ser6)-+e' &ormele de dativ care apar dup infinitivul lung se analizeaz ca atribute, datorit statutului morfologic de substantiv al acestei forme% >rimiterea de a@utoare sinistrailor. 8#erirea de cadouri copiilor. Expedierea de bani ne+oia5ilor. Clasa de substituie a obiectului indirect cuprinde urmtoarele unit0i% 1 substantive #n dativ, dublate de clitice #n acela1i caz% Studenilor le este team de examene. 2 clitice personale sau reflexive% Mi(a po+estit totul. 7i(am @urat s nu + rzbun. 3 pronume nonclitice% 0m druit 5tiin tuturor. *elorlali nu le pas de noi. - numerale, dublate, de regul, de clitice% 0mndurora le este #ric de e5ec. *elei de(a doua nu(i con+ine nota. O2ser6)-++' >n varianta colocvial a limbii romne, obiectul indirect apare frecvent construit cu prepozi0ia laG ,m mncare la copii. 'o+estim la #amilie totul. Se con#eseaz la oricine sau cu prepozi0ia ctreG 0 zis astea toate ctre 7i.aela >n anumite structuri eliptice, aceast func0ie se identific prin recuperarea informa0iei semantice a verbului regent% 8d bucuriei( 0ducem od bucuriei" 'atriei mai mult crbuneJ( 'atriei dm mai mult crbune"

39 *'su2ordo%)t) co$(.et+6, +%d+rect,, ec+ivalent la nivel frastic a complementului indirect din propozi0ie, are ca regen0i verbe intranzitive #n legtur cu persoana, cu valen0 obligatorie de nume #n dativ% 'o+estim #ilmul oricui ne solicit , inter(ec0ii% Bra+o cui a spus asta9& ad(ective% Opada e #a+orabil cui iube5te sporturile de iarn.& rar adverbe% 2e mbrcm adec+at cui ne in+itase. Alementul de specificitate al completivei indirecte #l constituie statutul morfologic al relatorilor, totdeauna pronume) ad(ective pronominale relative sau ne+otrte #n cazul dativ% *ine(mi place eu nu(i plac. S nu te destinui oricror cole!i te(ar ntreba despre trecutul tu. S(a considerat e!al oricui s(a ntrecut cu ea. ?at fiind faptul c varianta popular a impus obiectul indirect cu prepozi0iile acuzativale la 1i ctre( a se vedea supra", #nregistrm aceast tendin0 1i #n privin0a subordonatei corespunztoare% Expediez la cine +reau crile. S(a adresat ctre cine era acolo. Du2.) e/(r+$)re ) co$(.e$e%tu.u+ +%d+rect este o realizare sintactic specific grupurilor #n care se configureaz acest ad(unct, concretizat prin fenomenul de reluare sau de anticipare a nominalelor #n dativ prin clitice pronominale #n acela1i caz% 4(am dat s#aturi cole!ului meu( anticipare", 2imnui nu i(am po+estit aceast a+entur(reluare" La nivel frastic, dubla exprimare a obiectului indirect este limitat reprezentat, 0innd de inten0ia de comunicare, pe aceste coordonate, este posibil o construc0ie de felul 'o+estim cui ne(a cerut asta& dar 1i de felul Le po+estim crora ne cer asta. Co$(.e$e%tu. (oses+6 (24) este func0ia sintactic generat #n cadrul grupurilor derivate, constituite obligatoriu dintr'un nominal cu statut semantic de obiect posedat, fa0 de care complementul #n aten0ie dezvolt o rela0ie de posesie prin intermediul regentului 3e realizeaz, de regul, #n grupurile verbale cu structur ternar, dup modelul canonic% Ei 5i #ac temele. 'rul mi(a albit din cauza +rstei. *entru fenomenalizarea complementului posesiv se impun cteva restric0ii de ocuren0% 1 #n temeiul elementelor rela0iei logice de posesie, att posesorul, ct 1i obiectul posedat trebuie s fie coprezente( dintre acestea, complementul posesiv codific posesorul", 2 3 pozi0ionarea posesivului #naintea verbului regent, realizarea exclusiv prin unit0i cu caracteristica Manimat

3: O2ser6)++ $omplementul posesiv se aseamn cu complementul indirect 1i cu atributul posesiv, fa0 de care se diferen0iaz astfel% prin elemente semantico'sintactice( #n raport cu complementul indirect", care exprim Beneficiarul, ?estinatarul sau Axperimentatorul( complementul posesiv codific posesorul", prin trsturi semantice 1i morfosintactice, complementul posesiv subordonndu'se fa0 de un verb, dar fcnd referire semantic la un nominal, #n raport cu care dezvolt informa0ia de posesor( atributul posesiv determinnd exclusiv un nominal% cartea mea3 a mamei." E.e$e%te re#e%te% 1 verbe la moduri personale si nepersonale% a bivalente% ?i cresc un!.iile. b trivalente% 2u i 5tiu numrul de tele#on.& 2e cunoa5te pcatele , ". inter(ec0ii% 4at(i biatul9 ;ite(i po5eta9 C.)s) de su2st+tu-+e a complementului posesiv cuprinde urmtoarele unit0i morfologice% 1 clitice reflexive 1i personale #n cazul dativ, care func0ioneaz ca ec+ivalente ale unor ad(ective posesive% 5i strn!e ba!a@ele (sale)& 5i duce ma5ina la splat& i accept scuzele& 5i declin competena. 2 pronume relative dublate de forme clitice #n dativ% o #at creia nu i(a crescut prul seamn cu un biat mai delicat6 am citit despre un student cruia i(a disprut carnetul de note. 3 substantiv #n dativ dublat de un pronume clitic (ec+ivalent cu atributul substantival genitival"% *ole!ului meu i(a disprut !eanta. ,iri!intei tale i(ai mncat su#letul cu obrzniciile. "'su2ordo%)t) co$(.et+6, (oses+6,, reprezentnd ec+ivalentul frastic al complementului posesiv de la nivelul propozi0iei, aprnd dublat de o form clitic #n dativ, plasat #n regent% *ui nu se n!ri@e5te de sine i pic prul. ?i tremur +ocea oricui asist la ceremonie. Alementele de rela0ie ale acestei propozi0ii sunt numai pronume relative sau ne+otrte #n cazul dativ O2ser6)-++% 1 $omplementului posesiv este obligatoriu dublat atunci cnd este exprimat prin pronume relativ, substantiv sau propozi0ie relativ,

-0 2 *ronumele clitic cu func0ie de complement posesiv poate fi reluat printr'un ad(ectiv posesiv sau un pronume personal #n genitiv, ceea ce genereaz emfaza sau pleonasmul% 2u(i admir pe oamenii care 5i etaleaz calitile lor cu mndrie. Lor nu le cresc un!.iile. *ozi0ia complementului posesiv fa0 de regent este fix, totdeauna #naintea acestuia( 1i(au #cut temele. Li s(au retezat codiele. ", de care nu se izoleaz prin virgul >n mod similar, completiva posesiv este plasat, de regul, #naintea regentei 1i neizolat de aceasta Co$(.e$e%tu. (re(o:+-+o%). (25) este func0ia actan0ial configurat prototipic #n grupul verbal printr'un nominal cu prepozi0ie% 7 tem de tine. )ecur! la pile. 7 spri@in pe rude. *lasarea #n aceast structur sintactic #l apropie de complementul indirect, de care se diferen0iaz prin% imposibilitatea dublrii prin clitic pronominal, extinderea unit0ilor de expresie prin verbe la moduri nepersonale( mi e team de +orbit cu oricine ", ocuren0 uneori facultativ #n grupurile din care face parte( 4(am po+estit mamei 3 despre tine", regimul cazual diferitFdatival, pentru complementul indirect( po+estim +ecinilor", acuzatival, pentru complementul prepozi0ional( m(am con#undat cu +ictima" Re#e%-++ complementului prepozi0ional sunt% 1 verbele bivalente% El se salut cu tine. El abuzeaz de buntatea ta. - aduc mulumire pentru tot. El subscrie la opinia mea. ". verbe trivalente% 2u di#ereniaz ro5ul de +erde. 7i se #ace mil de copii. Ei au a@uns prieteni3parteneri cu noi. $omplementul prepozi0ional beneficiaz de cteva prepozi0ii care #l semnalizeaz(2."% prepozi0ia cu% a culmina cu& a ec.i+ala cu& a se identi#ica cu& a @on!la cu K Nverbele simetriceDG a se asemna cu (4on se aseamn cu 7aria 37aria se aseamn cu 4on)& a se alia cu& a se ciondni cu& a coabita cu a coincide cu.& a se mprieteni cu& a se n+ecina cu & a rima cu& a ri+aliza cu& a rima cu& a semna cu& a se socoti cu& a se solidariza cu. O2ser6)-++' 5u toate realizrile prin nominale cu prepozi0ia cu sunt complemente prepozi0ionale, astfel, #n enun0urile% ,esenm cu creioane colorate. 0m plecat cu prietenii la #ilm. 'rocedeaz cu tact& unit0ile prefa0ate de cu sunt% complement instrumental, sociativ, de mod <ceste alte realit0i sintactice construite cu prepozi0ia cu demonstreaz c, #n stabilirea func0iei, trebuie coroborate toate criteriile de identificare corect a acesteia, #n cazurile de fa0, cel semantic fiind distinctiv

-1 4 alt prepozi0ie prin care se marc+eaz complementul prepozi0ionale este de& cerut de verbele% a bene#icia de& a se crampona de& a se debarasa de& a depinde de& a se desolidariza de& a se dezice& a se dispensa de& a se ndr!osti de& a se sinc.isi de& a se pre+ala de& a se teme de% *ole!ii care depind de a@utorul social s semneze tabelul. 4on s(a ndr!ostit de 7aria. *repozi0ia la marc+eaz complementul prepozi0ional #n grupurile verbelor% a atenta la& a apela la& a ndemna la& a se limita la& a participa la& a predispune la& a se raporta la& a recur!e la& a renuna la& a se rezuma la% ;n!aria atenteaz la ec.ilibrul zonei. 'rietenii apeleaz la mine oricnd. *repozi0ia asupra fenomenalizeaz complementul prepozi0ional al verbelor% a se npusti& a se pre+ala% Aoii s(au npustit asupra bi@uteriilor. 2e(am pre+alat de absena +oastr& n susinerea ideilor proprii. <lte prepozi0ii cerute prin valen0a obligatorie de complement prepozi0ional a verbelor sunt% din( a decur!e din& a reie5i din& a se retra!e din& a rezulta din% 4n+idia ta reiese din tonul #olosit. 7(am retras din toate #unciile deinute)& n( a se complcea n& a consta n& a excela n& a rezida nG Examenul const ntr(un test(!ril. El exceleaz n +ersuri", pe( a se baza pe& a se bizui pe& a conta pe& a se ntemeia pe& a miza peG S nu contai pe a@utorul meu. >u mizezi mereu pe a@utorul meu.", pentru( a milita pentru& a opta pentru& a mulumi pentruG 7ilitm pentru pace n Balcani. 0m optat pentru o excursie n 7aldi+e", 2 locu0iuni verbale% a(5i da seama. >n grupul inter(ec0ional apare rar, dup inter(ec0iile +ai& .alal& mersi% -ai de tine9 Aalal de +oi9 7ersi pentru a@utor9 >n grupul ad(ectival, regen0ii sunt ad(ective propriu'zise( strin& plin& capabilG Sunt capabil de per#oman", participiale( ncrcat& candidat& asociat& mntuit& dispus& despritG 4(am mntuit de pcatele tinereilor " sau derivate postverbale (purttor& dornic& dttorG Studenii sunt dornici de lectur. 0pa e dttoare de +ia. " >n cadrul grupului adverbial, complementul prepozi0ional se dezvolt pe lng unit0ile% aproape& departe& con#orm& potri+it& aidoma& concomitent& simultan& corespunztor( Suntem aproape de semnarea parteneriatului cu Letonia. 0m +enit concomitent cu microbuzul. 0u acionat simultan cu deputaii).

-2 E% c.)s) de su2st+tu-+e a complementului prepozi0ional se #ncadreaz% 1 nominale cu prepozi0ii #n acuzativ%7i(e #ric de tine. 7inistrul nu ascult de subordonai. )ecur! la spri@inul tu pentru asta. 2u +oi a#irma despre ea nimic ireal. 2 nominale cu prepozi0ii #n genitiv% 'ro#esorul a pledat mpotri+a opiniilor noi. 7ama a luat asupra ei toat +ina proastei lui educaii. O2ser6)-++' ?ac prepozi0iile genitivului se combin cu forme clitice de dativ ale pronumelui personal( 0 ridicat obiecii asupra(mi) sau cu forme ad(ectivale ale posesivului( 0 ridicat sabia asupra mea )& complementele prepozi0ionale sunt #n cazurile dativ, respectiv acuzativ 3 verbe la infinitiv cu prepozi0ie% )olul meu nu rezid n a + da numai s#aturi. Studenii se limiteaz la a n+a primele cursuri. - verbe la supin% E5ti o cole! demn de in+idiat. 7(am sturat de scris la romn. O2ser6)-++ 5u toate modurile nepersonale pot construi complementul prepozi0ional 3e afl #n aceast imposibilitate gerunziul, dintr'un enun0 ca S(a sturat citind *entru aceast prezen0, #n literatura de specialitate(2." actual se admite c verbul are rolul unui predicativ suplimentar, datorit posibilit0ii de dubl lec0iune% S(a sturat citind(n timp ce citea" ?e asemenea, sunt considerate tot predicative suplimentare nominalele din enun0urile transformative% ,in domni5oar a a@uns doamn, care are urmtoarea succesiune de citiri% Ea era domni5oar. Ea s(a trans#ormat n doamn. ,in domni5oar a a@uns doamn. 5 su2ordo%)t) co$(.et+6, (re(o:+-+o%).,, introdus prin pronume relativ sau ne+otrt cu prepozi0ie, fr a avea antecedent #n regent% Lirica romneasc nu se bazeaz pe cine este cunoscut 5i dorit de public. >e potri+e5ti cu oricine este !ras ca tine. >e(ai ndr!ostit de cine nu te a5teptai.6 un alt (onctiv #l reprezint adverbele relative fr antecedent #n regent% 'rinii nu(5i dau seama ct pierd lsnd copiii cu bonele. $a #n cazul ma(orit0ii completivelor, remarcm posibilitatea semnalizrii lor prin con(unc0ii subordonatoare% Ei se tem c +ei auzi a#irmaiile. 7 simt capabil s plec la ser+iciu. 2e c.inuim ca toate sarcinile s #ie ndeplinite corect. 2u(mi dau seama dac e ade+rat po+estea lor.

-3 >n privin0a topicii 1i a punctua0iei, att complementul prepozi0ional, ct 1i subordonata ec+ivalent se pozi0ioneaz dup termenul regent, de care nu se izoleaz prin virgul Co$(.e$e%tu. de )#e%t este func0ia actan0ial actualizat #n structuri passive(2/", fiind corespondentul semantic al subiectului din construc0ia activ tranzitiv ec+ivalent% Studenii sunt a@utai de ctre pro#esori3 'ro#esorii i a@ut pe studeni.& *oncediul aprobat de ctre ministru a de+enit operabil imediat. E.e$e%te.e re#e%te su%t@ a. verbele la diateza pasiv 1i la moduri personale% 4storia este scris de ctre speciali5ti. >eza a #ost elaborat3ntocmit de un colecti+ elitist. b verbele la diateza pasiv 1i la moduri nepersonale% <iind a@utata de ctre prini& a reu5it. ?nainte de a #i audiat& i se spusese c +a #i arestat. c verbele cu sens pasiv, la moduri nepersonale% 0zi e !reu de acceptat de ctre tineri o limitare a drepturilor( supin). >rebuie 5tiut de ctre cei interesai c mine se +a lua curentul( participiu) c verbe la diateza reflexiv'pasiv, la moduri personale 1i nepersonale% Se bnuie5te de ctre toi c +ei c5ti!a concursul. 1tiindu(se de ctre studeni c baremele se +or a#i5a mine& au plecat ndat ce au ie5it din am#iteatru. 0 se repro5a de ctre #o5tii cole!i c azi nu se mai #ace 5coal mi se pare exa!erat. d ad(ective provenite din participii cu valoare pasiv sau ad(ective postverbale, derivate cu sufixul IbilGExamenul susinut de ctre studeni a #ost scris. ;leiul e #olosibil de ctre !ospodine doar pn n mai. *ronica scris de ctre 2eculce e o ade+rat literatur. E% c.)s) de su2st+tu-+e a complementului de agent se #ncadreaz% 1 substantive, pronume #n acuzativ, #nso0ite de prepozi0iile de sau de ctre% *asa a #ost construit de ctre prini. ;5a a #ost desc.is de +nt. 2u(mi doresc s #iu abandonat de +oi. Examenul este susinut de toi ai no5tri 2 numerale construite cu acelea1i prepozi0ii% 0m #ost a@utat de amndoi dintre +eri5orii mei. 0i #ost #elicitat de primul din clas. 0m #ost ntmpinat de cte doi dintre cole!ii ti. "' su2ordo%)t) co$(.et+6, de )#e%t& care este ec+ivalent la nivelul frastic a complementului de agent de la nivelul propozi0iei% Lumea este condus de ctre cine este

-mai puternic sub aspect economic 3pecificitatea acestei propozi0ii #n cadrul sintaxei frazei o constituie statutul morfologic al elementelor de rela0ie, care sunt totdeauna numai pronume relative sau ne+otrte, rar ad(ective de acela1i fel, #nso0ite de prepozi0iile de sau de ctre. <ceast caracteristic a favorizat denumirea completivei de agent drept subordonat pronominal Ter$e%++ re#e%-+ ai completivei de agent sunt% a" verbele la diateza pasiv, la moduri personale sau nepersonale% Statul este descris de ctre cine l cunoscuse ca pre5edinte. <iind 5tiut de ctre cine m numise acolo c nu +oi renuna la idee& nu m(au mai deran@at cu ntrebri. b" verbe la moduri nepersonale, cu sens pasivG Studenii strn5i n sal de ctre cine +oia a le ine cursuri se a!itau ner+o5i. )omanul acesta e de citit de ctre oricine e student la Litere. c" ad(ective conversionate din participii pasive sau derivate cu sufixul Ibil de la o baz pasiv% *artea citit de cine +oia ce+a nou #usese +otat pentru Aerder. -inul meu e bubil de cine a+ea +oie la alcool. E.e$e%te.e de re.)-+e ale completivei de agent sunt% a" *ronume relative #n acuzativ cu prepozi0iile de& de ctre: >ortul a #ost mncat de ctre cine #usese in+itat. Dar, completiva de agent se introduce prin ad(ectiv relativ% Goblenul #usese executat de ctre care #at #usese interesat de asta b" *ronume ne+otrte #n acuzativ, cu acelea1i prepozi0ii% Emisiunea +a #i +izionat de ctre oricine iube5te politica ;neori, completiva de agent se poate introduce 1i prin ad(ectiv ne+otrt% Lecia #usese n+at de ctre oricare ele+ +oia premiul nti. Eopica 1i punctua0ia complementului de agent 1i a subordonatei corepunztoare sunt suprasegmente fixe, astfel, pozi0ionarea este totdeauna dup regent, de care nu se izoleaz prin virgul >n cazuri rare, complementul de agent poate fi dublat prin pronume, de regul, demonstrative% ,e ctre +ecinii no5tri& de ctre ace5tia #usese adus scrisoarea Co$(.e$e%tu. co$()r)t+68209 este func0ia sintactic specific grupurilor ad(ectival sau adverbial care codific o compara0ie referitoare la trsturile graduale

-5 ale unui obiect sau proces% E5ti mai de5tept dect ei. Se comport la #el de bine ca mine. >u e5ti cel mai bun din clas. >e(am considerat cel mai de5tept dintre cole!i $onfigura0iile specifice ale complementului comparativ 0in% de calitatea lui de ad(unct #n grupurile men0ionate, #n care centrii sunt purttorii morfemelor de compara0ie( >u e5ti cel mai de5tept dintre cole!i", de rolul de reper al compara0iei( dintre cole!i", aprnd cu ocuren0 liber *rezen0a prepozi0iilor partitive din& dintre a favorizat interpretarea acestuia drept complement prepozi0ional, indirect(2:" sau de rela0ie(30" >n ceea ce ne prive1te, ne raliem punctului de vedere exprimat de =LD !!, 2005, care distinge, pe de o parte, #ntre complementul comparativ 1i cel de mod, iar, pe de alt parte, #ntre cel comparativ 1i cele cu care pare asemntor Termenii regeni ai comparativului sunt% a ad(ectivele 1i adverbele la diferite grade de compara0ie, marcate morfematic% E5ti mai de5teapt dect3ca ei. >e credeam la #el de nalt ca el. 0 mncat mai mult dect -asile. b ad(ectivele sau adverbele pozi0ionate la grade de compara0ie reconstituibile% 0+ea o #at #rumoas ca o zn( la #el de #rumoas& comparativ" Clasele de substituie cuprind urm toarele unit i: 1 pentru complementul comparati+ de ine!alitate% a. un nominal #nso0it de prepozi0ia dect (substantiv, pronume, numeral" #n cazul acuzativ% )omna e mai #rumoas dect rusa. 0cesta e mai nalt dect acela. 0mndoi sunt mai de5tepi dect toi patru dintre +eri5orii mei. b" nominale, adverbe, verbe cu prepozi0iile dect 1i ca( provenite din adverbe comparative"G E5ti mai de5tept dect prinii ti. 0 n+a e mai !reu dect a scrie. ,ansnd e mai !reu ca @ucnd tenis. c" su2ordo%)t) co$()r)t+6, de +%e#).+t)te& introdus prin% ' dect urmat de un pronume sau adverb relativ% *ine 5tie carte e mai raional dect cine a practicat sportul. ' dect urmat de con(unc0ie% E mai si!ur s ai bani n cas dect s(i ii n banc 7 simt mai si!ur pe mine dect dac m(ai #i a@utat tu. ( dect cu rol de con(unc0ie% 7ama +a #i totdeauna mai iubit dect +a #i tatl. 2 pentru complementul comparati+ de e!alitate%

-. a. nominale #nso0ite de prepozi0iile ca& precum& ct% E #rumos ca tot neamul lui. *asa e ct un bloc. -orbe5te precum btrnii. b adverbe, ad(ective sau verbe la moduri nepersonale, #nso0ite de prepozi0iile ca& precum& ctG *asa e mai de!rab departe ca aproape. 0zi e la #el de cald precum ieri. 0 n+aa e mai !reu ca a scrie6 c subordonata ec.i+alent& introdus prin% ' pronume 1i adverbe relative, #nso0ite de prepozi0ii% E tot a5a de de5tept precum cine l nscuse. *um rspunzi la tele#on e la #el de important precum cnd rspunzi. ' con(unc0ii #nso0ite de conectorii specializa0i pentru compara0ia de egalitate% Scrie tot a5a de #rumos precum dac ar desena ' adverbe% 7unce5te la #el de corect precum ar #i la el acas. E de5tept cum i e toat #amilia 3 pentru comparati+ul partiti+, regen0ii sunt ad(ective sau adverbe la gradul superlativ relativ $lasa de substitu0ie este reprezentat prin pr0i de propozi0ie, provenite de la nominale cu prepozi0ii% E5ti cea mai #rumoas din ar. ?i admir pe cei mai de5tepi dintre ei. %. complementul comparati+ proporional se construie1te obligatoriu cu un corelativ adverbial, cele mai frecvente fiind construc0iile pe ct ... pe att& cu ct ...cu att" C.)s) de su2st+tu-+e este reprezentat prin: 1 ad(ective precedate de elementul semnalizator pe ctG <ata e pe ct de de5teapt& pe att de #rumoas. sau cu ctG *u ct mai multe +oci pentru 0#rica& cu att mai puini copii bolna+i. ". adverbe #nso0ite de corelatul pe ctG ?n+a pe ct de repede& pe att de mult. *u ct !re5e5te mai mult& cu att mai bine pentru opoziie. 3 propozi0ii con(unc0ionale introduse prin locu0iuni con(unc0ionale, care au corelative #n regent% pe ct Jpe att& cu ctJcu att. 'e ct de repede conduc eu& pe att de ncet +orbe5te el. *u ct +iseaz mai mult& cu att pierde simul realitii. 5 comparati+ul ireal are reprezentare doar la nivel frastic, prin intermediul propozi0iei con(unc0ionale, cu elementele de rela0ie% ca 5i cum& ca 5i cnd& de parc& parc% Sniua e u5oar& #u!e parc zboar. E ncruntat& de parc i s(ar #i ntmplat ce+a ru. *onduce ca 5i cum ar #i la raliu.

-/

Atr+2utu. $omponent obligatoriu sau omisibil #ntr'un grup cu centrul nominal, atributul este o func0ie sintactic specific(31", configurat dup modelul prototipic% regent nominalM atribut(plante aromatice& roman de a+enturi " Ter$e%++ re#e%-+ ai atributului sunt% 1 substantivele% Mara mea este cea mai #rumoas. 2 pronumele% >oate acestea au disprut pentru mine. $. numeralele% 0m ascultat dou minunate. C.)se.e de su2st+tu-+e@ 1 su2st)%t+6u., genernd atributul substanti+al6 acesta se exprim prin substantive propriu'zise sau pr0i de vorbire conversionate #n substantive 1i are urmtoarele valori% a. genitival, configurat prin substantive 1i substitute #n genitiv (-ine cu noi 5i sora +ecinului.)& prin construc0ii analitice, ec+ivalente cu genitivul% opiniile a doi dintre +oi6 ideile a numero5i cole!i6 s#aturile a muli prieteni b. prepozi0ional #n genitiv( 'lecarea din cauza ploii ne(a deran@at)& #n acuzativ( casa de piatr& !ara@ul din curte& plecarea timp de o lun de acas)& #n dativ( reu5ita mulumit prinilor). c #n dativul adnominal, exprimnd grade de rudenie sau misiuni sociale% sor mamei& pre5edinte rii( dar 1i preot de5teptrii noastre& +ame5 +ieii)6 o realizare particular a atributului #n dativ o constituie cel pozi0ionat pe lng infinitive lungi, cu valoare substantival% druirea de cadouri tinerilor& trimiterea de a@utoare sinistrailor& predarea de cursuri studenilor. 2 (ro%u$e.e< genernd atributul pronominal, exprimat prin pronume 1i numerale, avnd aproape acelea1i subtipuri cu cel substantival% a genitival, exprimat prin pronume personale, relative, interogative, demonstrative, ne+otrte, negative 1i prin cteva numerale cu form cazual de genitiv ori prin construc0ii ec+ivalente( cu prepozi0ia a) 1i pronume)numeral #n acuzativ% opiniile ei& #etele ale cror mame #useser pro#esoare erau bine educate& casa acestuia& plecarea multora& !ri@a nimnui& cartea a doi dintre ei&

-9 b prepozi0ional, exprimat prin pronume personal, reflexiv, posesiv, demonstrativ, relativ, interogativ, ne+otrt, negativ #nso0ite de prepozi0ii% prini ca +oi& unul dintre ei& plecarea cu doi dintre ei& copacul din #aa(mi& o parte dintre aceia6 c datival, exprimat prin clitice pronominale personale 1i reflexive #n dativ% #aa(i este ro5ie6 3 )dCect+6u.< constituind )tr+2utu. )dCect+6).< se exprim prin ad(ective propriu'zise sau pr0i de vorbire conversionate #n ad(ective( determinative", #n raport cu statutul acestora, se disting% a atribute ad(ectivale exprimate prin ad(ective propriu'zise, locu0iuni ad(ectivale% carte #rumoas& om cu dare de mn6 b exprimate prin participii cu valoare ad(ectival% student e+aluat& carte citit6 c. exprimate prin gerunzii ad(ectivizate% #at pln!nd& copii tremurnzi6 d exprimate prin numerale ad(ectivizate% doi copii& al doilea copil& amndoi copiii& c5ti! ntreit& cte trei copii6 e exprimate prin ad(ective pronominale (posesive, interogative, relative, demonstrative, ne+otrte, negative, de #ntrire"% cartea mea& care copil: *ellalt erou& toi copiii& nici un exemplar& studentul nsu5i6 - 6er2u. la forme nepersonale, genernd atributul +erbal exprimat prinG a. verbe la infinitiv% intenia de a pleca& cititul pentru a 5ti multe& scrisul #r a !re5i, b. verbe la supin% carte de desenat& pine pentru mncat& mboln+itul din citit6 & c. verbe la gerunziuG <ata pln!nd& copiii rznd& #ocurile scprnd6 =. )d6er2u.< genernd atributul adverbial, exprimat prin adverbe, #nso0ite sau nu de prepozi0ii% casa de acolo& ntmplarea de atunci& a5a om. . +%terCec-+), genernd atributul inter@ecional% Aalal +orb9 8 cole! PoP9 / su2ordo%)t) )tr+2ut+6,, ca ec+ivalent la nivel frastic a atributului de la nivelul propozi0iei, avnd urmtorii regen0i% a" substantive% Studenii care nu +in la cursuri nu iau note mari b" pronume% 2u(l cunoscusem pe acela care i #usese alturi ani muli. c" numeral% 4(am a5teptat pe doi dintre care #useser declarai c5ti!tori. E.e$e%te.e de re.)-+e ale atributivei sunt urmtoarele%

-: a" con(unc0iile 1i locu0iunile con(unc0ionale subordonatoare% c& s& caJs& dac& cum c& precum c etc.G Gndul c m +a prsi m c.inuia. 0cesta e un om s te un!i cu el la ran. ?ntrebarea dac +a pleca acum l irita. 'lecarea #iindc ncepuse ploaia era pre+izibil. b" pronumele 1i ad(ectivele pronominale relative 1i ne+otrte% *ole!ii care mi(au #ost aproape m caut 5i acum. 7 intereseaz opiniile oricui mi +iziteaz ora5ul. E5ecul din cauza cui nu l susinuse niciodat era clamat de du5mani. c" adverbele relative 1i ne+otrte% Locul unde l(am ntlnit era minunat. 'lecarea cnd am .otrt eu nu(i con+enise. 7ersul cum l 5tii l #cuse cunoscut tuturor. -enitul la mine oricnd i se nzare m cam irita. O2ser6)-+e' <tributivele introduse prin con(unc0ii circumstan0iale, prin pronume relative sau ne+otrte #nso0ite de prepozi0ii circumstan0iale sau prin adverbe relative sau ne+otrte se numesc atributi+e circumstaniale. *ronumele 1i ad(ectivele relative care introduc atributivele pot s aib sau nu un antecedent #n regent% <ata despre care i +orbisem era de acord cu plecarea mea ( antecedent #ata)6 -remea cnd mi spuneai poezii a trecut.( fr antecedent" >n raport cu gradul de de(e%de%-, fa0 de termenul regent, atributele 1i atributivele cunosc urmtoarele realizri% 1 izolate, marcate grafic prin virgul sau linie de pauz, dublat de intona0ie, prezen0a lor fiind facultativ #n enun0% <rumoas& #ata a reu5it n +ia. )omanul acesta( care mi lini5tise spiritul( l recomandasem 5i #o5tilor cole!i de liceu. 2 neizolate, nemarcate formal prin virgul sau linie de pauz, au rol referen0ial, fiind 1i cele mai frecvente% casa ro5ie& *asa pe care ai construit(o e acolo ?in punctul de vedere al to(+c++, remarcm c #ntre atribut 1i atributiv este o diferen0 semnificativ, astfel, dac atributul se poate realiza prin unit0i plasate fie #nainte, fie dup regentul nominal( copilul #rumos& acest copil", atributiva are topic fix, dup regent% *asa care nu e locuit e trist. 0m +zut un liceu care a+ea o mie de ele+i. Note
1 ,L& pag 22., #n care conceptul este privit fie #n tradiia lingvisticii romneti, reprezentnd rolul @ucat de componenetele unei propoziii& fie #n variantele colilor structuraliste, ca o clas de substituie( n plan paradi!matic)& un context speci#ic( n plan sinta!matic) sau generative,

50
ca uniti #a+orizate prin relaia de dominare dintre dou cate!orii sintactice. < se vedea i excursul #n noiunea de funcie sintactic realizat de 2oul dicionar, pag 2:1 u 2 GL), !!, pag 239, 3 ,L, pag 3:9 2 GL)& !!, pag 2-1 1 u , ,1L& pag 3:9, 2oul dicionar& pag 2:3 1 u 3 GL), !!, pag 2-- 1 u - GL), !!, pag 253 1 u , 8aria'8agdalena Kianu, 7icrosistemul& pag 15 5umit 1i predicat nominal, #n gramaticile tradi0ionale . >n propozi0iile din care fac parte, verbele copulative alctuiesc un predicat nominal incomplet% >u e5ti 3ce i(ai dori. / GL), !!, pag 2:/ 9 GL), !!, pag 313, ,1L, pag 50: 1 u , 2oul dicionar& pag 2:1 : 8en0inndu'1i caracteristica de combinare cu un subiect, verbul, aflat la forme nepersonale, dezvolt subiecte #n grupul #n care sunt centre, care nu sunt #ns 1i subiecte ale propozi0iilor, de exemplu, #n enun0ul -enind eu acas& +(ai speriat& subiectul propozi0iei este +oi(inclus #n desinen0a verbal", gerunziul impune, #n =@ din care face parte, un subiect liber, eu& care nu devine 1i subiect al propozi0iei 12 < se vedea Kianu 8'8, 8icrosistemul, pag -3'-5 13 K &irbas, 8n ,e#inin! >.e >.eme in <unctional Sentence 0nalysis, #n EL*, !, 1:.-, pag 2/2, ,G1, pag -13 1i 502, &rncu, *urente, pag 5. 1- *entru referin0e bibliografice detaliate, a se vedea Kianu, 7icrosistemul& pag -3, nota de subsol 115 15 =+ 5edioglu, 4ndependena& pag 13'22, ? ? ?ra1oveanu, >eze. 1. $ ?imitriu, Gramatica explicat a limbii romne. Sintaxa , pag 1.3'1.5, unde aceste realizri sunt asimilate la apozi0ie, 5 ?rganu & Elemente, pag 5/, ! !ordan, @l Dobu, L)*& pag 55/, a se vedea 1i ! ?iaconescu, 'robleme& pag 133, care, admi0nd c termenul repetat afecteaz semnifica0ia termenului baz, #l #ncadreaz la apozi0ie 1/ ? !rimia, #n GL)& pag 32:, consider fenomenul gramaticalizat, reprezentnd dublarea func0iei sintactice anterioare 19 < se vedea, #n acest sens, <urelia 8erlan, ,iscontinuitatea, pag 190 1 u 1i capitolul Strucutri bumeran!, #n care autoarea expliciteaz extensiv con(unctura psi+ologic, retorico'pragmatic a actului de comunicare care comport structuri reluate 1: $+ Ball7, #n Lin!+istiQue !enerale ei lin!+istiQue #rancaise& Berna, 1:50, edi0ia a !!'a, pag .: discut problema temei reluate sau repetate, @aleria =u0u Domalo, #n Sintaxa& pag 123, admite, #n aceste exemple, structuri continue 20 < se vedea Kianu, 8'8 , 7icrosistemul, pag -5 " . ,1L, pag -5., GL)& pag 3:2 1 u "". GL)& !!, -03'-0-, ,1L, pag 2.3 23 idem "%. ,1L& pag 3:5, GL), pag --1 1 u "=. GL)& !!, pag -1., 2. ? !rimia, Gramatica limbii romne, 2009, unde aceste aspect sunt abordate la complementul reciproc , a se vedea 1i =LD, !!, -25 2/ =LD, !!, predicativul suplimentar 29 !dem, pag -3"E. GL), !!, pag -5: 1 u , ,1L, pag 11/ 30 $ ?imitriu, *ompendiu, pag 31 !orgu !ordan, @ladimir Dobu, L)*, pag 32 &a0 de punctul de vedere referitor la valorile semantico'pragmatice ale atributului, exprimate #n GL), !!(modificatorul, determinantul, posesivul, complementul" abordm un tip de analiz tradi0ional 33 op cit , pag 3- ? !rimia, 2009 35 Axcep0ie fac verbele a dura& a dinui& a ine& a pro!rama& a sosi& a a@un!e. $L. GL)& !!, pag -9/ 1 u 3/ < se vedea GL), !!, pag -::, #n care se realizeaz o clasificare semantic a circumstan0ialului de mod $H. GL)& 44& pag -:. 1 u

51
$E. GL)& 44, pag 515 %F. GL)& !!, pag 512, ,1L, pag -9: 1 u % . GL)& !!, pag, 50:, ,1L& pag 2./, 2oul dicionar, pag 311 -2 < se vedea 8aria' 8agdalena Kianu, 7icrosistemul, pag -1 %$. GL)& !!, pag 591 %%. GL)& !!, pag 59/ %=. GL), !!, pag 521, ,1L, pag -35 -. < se vedea GL), !!, pag 52. -/ Kianu, 7icrosistemul, pag .-9 < se vedea Kianu, 7icrosistemul& pag .- 1 u , pentru o viziune ex+austiv #n privin0a acestei rela0ii sintactice, vezi $ ?imitriu, Gramatica limbii romne explicat. Sintaxa& pag 13.'13/, 1-.'1-/, 299, #n GL)& !!, pag 53., aceste propozi0ii sunt considerate cauzale argumentative, concept care, considerm noi, este exterior condi0iilor pe care logica le formuleaz #n ceea ce prive1te cauzalele -: GL)& !!, pag 5-0 50 $on(unc0ia subordonatoare de este singurul (onctiv final care impune #n regent un imperativ% -ino de m ud9 = . GL)& !!, pag 550, ,1L& pag 130 52 GL)& !!, 55:, ,1L& pag 129'12: =$. ,1L, pag 12: 5- $onform GL), !!, pag 5.:, a se vedea 1i ,1L, pag 13-'135 55 >n ,1L& pag 135, se consider c unele circumstan0iale consecutive constituie, #n stadiul actual al limbii, expresii consacrate% de minune& de moarte& pn la lacrimi& de nespus etc. =L. ,1L, pag 135

E6).u)re 1' A%).+:)+ s+%t)ct+c + $or3o.o#+c cu6+%te.e su2.+%+)te d+% e%u%ur+.e % )9 29 c9 d9 e9 39 #9 D9 +9 C9 F9 .9 $9 %9 o9 (9 G9 r9 s9 t9 u9 ?ac nu m a(u0i, atunci m supr pe tine *rvlie cu c+irie, marf pe datorie &amilia avusese mult de #ndurat de pe urma nzdrvanilor de copii $u sc+iopul #mpreun locuind, te #nve0i 1i tu a 1c+iopta ?up atta cldur, o fi ea 1i vreo ploaie ?up bun diminea0a, 1i mul0mita O$t afar, ct #n cas P O$ui #i pare dealul vale Hi valea dealIP 8inutele urmeaz unele dup altele < fost atent, sesiznd imediat gre1eala Erebuie fcute sacrificii mari pentru asemenea ideal < se lupta clare nu prie1te la fiecare Co0 pe +o0 anevoie #n1al, #ns nu 1i pe cinstit $eea ce e curat n'are trebuin0 de splat 8ai bine cap de pisic, dect coad de leu ?ect un an cioar, mai bine o zi 1oim $t e biletul pn la Bucure1ti I ?up temelie zidirea s 0i'o zide1ti Dtcirea din urm, mai rea dect cea dinti 5oaptea se las peste sat grea ca de plumb >mi simt inima tresrind la cea mai mic emo0ie

52 69 H9 /9 I9 :9 !'a murit moartea >n luna lui mai 1i'au sfin0it casa Giser unii una, al0ii alta $e pcat c sunt supra0i pe voi $u to0ii erau #mpotriva noastr, cnd direct, cnd indirect 2'St)2+.++ 3e.u. (ro(o:+++.or d+% 3r):e.e ur$,to)re@ )9 29 c9 d9 e9 39 #9 D9 +9 C9 F9 .9 $9 %9 ?up vnt pe mare cltoria s 0i'o faci, ca s nu te'neci $e'ai cu el dac e c+elI O$eea ce la roi niciun folos aduce, nici albinei #i place P QR3rcu0 minte, unde'ai fost mai #nainte, c acum mult e1ti, dar nimic nu'mi folose1ti RR QR3e plng cele mritate c au de brba0i parte, dar cele vduve ce s zic, cnd #n cas n'au nimicIP QR*n ce cioara breaz, tot mai venea la noi #n cas, dup ce s'a co0ofenit, a mai veni a contenit RR QR*e cine nu la1i s moar nu te las s trie1ti RR O>n vas spurcat orice'ai pune, ca vasul se spurc P OHi de plosc nu ne place, dar vinul din ea mare c+ef ne face P O$u lupii #mpreun, ca lupii s urli, ca lupii s'ng+i0i #ndat te #nve0i P 5eputndu'm face s'l iert, am a(uns s promit ca nu'l voi mai deran(a $e te cost s'i promi0i c vei face cnd 1i cum te'a rugat el s faciI Dmne de informat ce or stabilim pentru ce ne'am propus, adic pentru 1edin0 O$ine'a strnit ctnia 8nca'i'ar casa pustia Hi nevasta vduvia P o9 O<m 1parlit'o la balt cu gnd ru asupra mamei, ct #mi era ea de mam 1i de nec(itP (9 OBici de foc muierea mea% ;na voi eu 1i'alta ea $nd voi dulce, ea amar, Au cer ap, ea Fmi d (ar P G9 OLa urec+e ce se zice #n pdure se aude P r9 O?ragostea'i ca mierea, dulce, ?e ce'o gu1ti , nu te'ai mai duce P s9 O$ine bea ca s uite, a(unge s uite c bea mult P t9 OLdrept e 1i aceea $a om cu minte n'am vzut 3 nu iubeasc P(= $o1buc" 9 Bat'l prostia, c mult m'a suprat u9 O$orbul, cnd puii lui se'ntmpl s ias cu pene albe, nu crede c sunt ai lui P

53 69 O$ine btrn s te pze1ti, din casa ta s nu zgorne1ti P H9 O8i s'a dus brbatul la moar 1i nu 1tiu ce s fac% marita'm'voi, ori #l voi mai a1teptaIP /9 OGpada, ct de mult se grmde1te, pn'n var se tope1te P I9 O$ine vrea s'1i ucid cinele, destul e s spun c e turbat P :9 O$e e ceea ce se vede cu oc+ii #nc+i1i 1i, cum desc+izi oc+ii, piereIP 3 Prec+:)-+ 6).o)re) $or3o.o#+c, B+ 3u%c-+) s+%t)ct+c, ) cu6+%te.or su2.+%+)te@ )9 29 c9 d9 e9 39 #9 D9 +9 C9 @ecinii vi s'au potrivit de minune Bunul meu amic, treci pe la mineJ @reau ni1te smntn degresat 8ii de reclama0ii s'au strns $e m tot bate la capI O8i, mndru0, de lang vale ) ce'0i tot faci la noi crareIP Al e ca pinea cald, dar numai pentru rude 5'avem de ce ne tocmi La ora cinci 1i'a revzut prietenii *ariaz pe mine 1i'0i vei c1tiga casa

- St)2+.+-+ %u$,ru. (ro(o:+-++.or d+% co%te/te.e@ )9 29 c9 d9 e9 39 #9 D9 +9 C9 *rvlie cu c+irie, marf cu datorie 4ase seci fr mduv nici cinii nu le iau #n gur < auzit coco1ul cntnd, dar nu 1tie unde 4 cafea, v rog, cci m simt obosit 5ici salcia pom, nici boierul om 3tomacul ca moara, cnd n'are ce mcina atunci se stric Si'e scris, 0i'e scris, nu 0i'e scris, nu 0i'e scris 1i sntate bun Banul ca banul ' se duce pe'aci'ncolo *catele tinere0ilor, pedeapsa pruncilor 3igur, ar fi bine, zic eu, s fi venit 1i tu, dar cum, c nu era posibil, dat fiind con(uncturaI

5 Se d, te/tu.@ ?a, nu'mi venea s cred c pierdusem 1ansa de a intra #ntr'un colectiv select, c trebuia s #ncerc 1i alte variante, c se impunea s fiu mai atent cu tot ce e #n (urul meu, c starea de bine se ob0ine greu 1i se pierde u1or, #n ritmurile acestui zbucium, m vedeam nevoit s recurg la tot arsenalul de procedee prin care s'mi reconfigurez profesia, mai precis s'mi caut un loc care s'l suplineasc ct de ct pe cel ratat, s'mi #ntreb sufletul ce'ar fi el dispus s fac mai departe, #n afar de aceast inginerie care nu' mi adusese vreo #mplinire deosebit, dar nicidecum nu m vedeam economist sau profesor sau (udector, pentru c structura mea era de om al te+nicii 1i nimic din ce era exterior acesteia nu m atrgea, de1i aveam uneori nostalgii de felul acesta

5Se (resu(u%e c, ;% te/t e/+st, ur$,to)re.e re).+:,r+ s+%t)ct+ce 8.) %+6e.u. (ro(o:+-+e+ B+ ). 3r):e+9@ !' 2' "' >' *' =' 3ubordonate subiective 1i concesive *ropozi0ii eliptice de predicat *redicate nominale incomplete $omplemente circumstan0iale de mod care s determine ad(ective *ropozi0ii cu subiect nedeterminat $uvinte incidente E% c):u. ;% c)re )ceste) e/+st,< se cere< (e%tru 3+ec)re s+tu)-+e 8!<2<"&9 se.ec-+) B+ )%).+:) .or' . Co%stru+-+ co%te/te cores(u%:,to)re cer+%-e.or@ )9 29 c9 d9 e9 39 #9 D9 +9 C9 F9 .9 $omplementul circumstan0ial consecutiv s fie exprimat prin locu0iune adverbial 4 propozi0ie cu predicat nominal incomplet 3ubordonata temporal de simultaneitate s aib ca predicat un verb impersonal 5umele predicativ s fie exprimat prin participiu cu valoare pasiv $omplementul direct s fie exprimat prin patru substantive defective de plural 5umele predicativ multiplu s fie exprimat prin substantive masculine la numrul singular, cu desinen0a F <pozi0ia multipl s fie exprimat prin numerale cardinale Erei variante de realizare a subiectului( sub#n0eles, inclus, nedeterminat" $omplementul circumstan0ial de scop s fie exprimat prin patru pr0i de vorbire diferite 3ubordonata cauzal s aib ca regent verbul a fi predicativ Locu0iunea pronominal de polite0e s fie element predicativ suplimentar #n acuzativ 5umeralul cardinal s fie complement circumstan0ial de timp #n genitiv Pro(u%er+ de (ro+ecte 1 =rupul nominal #n limba romn F centri i ad(unci 2 $omplementele necircumstaniale' tipuri semantico'funcionale i structurale 3 Alemnetul predicativ suplimentar - Delaiile sintactice din limba romn 5 $omplementele circumstaniale . Alemente suprasegmentale de marcare a relaiilor sintactice

BIBLIOGRA1IE

55

<lexandrescu, Acaterina, <orm i coninut n structura incidentelor. 2atura relaiilor dintre inciden i structurile n care sunt cuprinse , #n *omunicri tiini#ice, 1:/1, !ai

2 3 5 . / 9 :

<vram, 8ioara, 8bser+aii asupra coordonrii& 3=, !!, 1:5/ <vram, 8ioara, E+oluia subordonrii circumstaniale cu elemente con@uncionale n limba romn, Aditura <cademiei, 1:.0, Bucureti <vram& 8ioara, Gramatica pentru toi& Aditura <cademiei, 1:9., Bucureti Ball7, $+ Lin!uistiQue !enerale et lin!uistiQue #rancaise& Berna, 1:50, edi0ia a !!'a Bedmarezu6, L , Spo@niR adPersatyPny P @ezyRac. indoeurope@sRisc.& #n Lin!ua posnaniensis, 1:.., nr 11 Botezatu, * , 4ntroducere n lo!ic, !, !!, Aditura =rap+ix, 1::-, !ai B7c6, K , Dosetti, <l , Gramatica limbii romane, ed a doua, 1:-5, Aditura ;niversul, Bucuresti, $iobanu, &ulvia, Exist propoziii incedente le!ate:& LD, 1:.., 2@, nr .

10 $oteanu, !on, Gramatica de baz a limbii romne&Aditura <lbatros, 1:92 11 $oteanu, ! , 4n le!atura cu subordonatele explicati+e, 1:.0, LD, !2, nr 1 12 ?iaconescu, !on, Sintaxa limbii romne. 4. ;nitile sintaxei& 1::2, Bucureti 13 ,icionar de tiine ale limbii, Aditura 5emira, 2001 1- ?imitriu, $orneliu, Gramatica limbii romne explicat. Sintaxa& !a1i,Adtura Kunimea, 1:92 15 ?imitriu, $.& *ompendiu de !ramatic romneasc modern clasic& $asa Aditorial ?emiurg *lus, !ai 1. ?ragomirescu, =+ 5.& Structura !ramaticala si stilistica a coordonatei cauzale , LL, 1:.0, !@ 1/ ?raoveanu, ? ?, ,espre natura raportului dintre subiect i predicat& $L, 1:59, !!! 19 ?raoveanu, ? ?, Sinta!ma +erbKad@ecti+( o certitudine, $L, 1:/3, 2@!!!, nr 2

5. 1: ?raoveanu, ? ? , *oordonarea( subordonarea I o +iziune di.otomic , $L, 1://, 22!!, nr 1 20 ?raoveanu, ? ? , 2ominati+ul i acuzati+ul( sc.ie sintactice cu adnotri, $L, 1:92, 22@!! 21 &irbas, K , 8n ,e#inin! t.e >.eme& #n <unctional Sentence 0nalysis& #n EL*, !, 1:.22 &r#ncu, $ *urente 5i tendine n lin!+istica secolului nostru , $asa Aditorial ?emiurg, 1:::, !a1i 23 =abrea, 8aria, *onstructii incidente. 0specte mor#olo!ico(sintactice si stilistice , LD, 1:.5, 2!@, nr 5 2- =+eie, ! , Sintaxa !raiurilor din -alea Bistriei( Bicaz)& !, 3$L, 1:/., 22@!!, nr 1 25 Gramatica limbii romne, Aditura <cademiei Domne, Bucureti, 2005 2. =oian, Amilia, 'robleme de sintaxa, Aditura Decif, 1::2 2/ =uu'Domalo @aleria, Sintaxa limbii romne. 'robleme i interpretri, A?*, 1:/3, Bucureti 29 =utu Domalo, @aleria, 2ote asupra relaiilor sintactice& 3$L, 22!@, nr 5, 1:/3 2: !acob, t , 2atura subiectului& LD, 1:.:, 2@!!!, Bucureti, Aditura tiinific 30 !ordan, ! , Dobu, @l , Limba romn contemporan, A?*, 1:/9 31 !ndrea, <l , *onstructii si cu+inte incidente& $L, 1:.1, @! 32 !rimia, ? , Structura !ramatical a limbii romne. Sintaxa& Aditura Kunimea, 1:93, !ai 33 !rimia, ? , Gramatica limbii romne& Aditura *olirom, !a1i, 1::/ 3- Kespersen, 4 , 0nalytic Syntax, 1:3/, $open+aga 35 Kianu, 8aria'8agdalena, 7icrosistemul relatorilor n limba romn& A?*, 2002 3. 8erlan, <urelia, Sintaxa 5i semantic(pra!matica limbii romne +orbite. ,iscontinuitatea& Aditura ;niversit0ii <l ! $uza, !a1i, 1::9 3/ 8uiu, ! , 'robleme ale coordonrii()>,)& 1:/3, Eimioara 39 8uiu, ! , *onstruciile incidente i +aloarea lor n romna actual, <;E, 1:.3: 5ag7, Dodica, *urs de sintax, online -0 5edioglu, =+ , 4ndependena subiectului& LD, !@, nr 2, 1:55

5/ -1 2oul dicionar enciclopedic al 5tiinelor limba@ului , Aditura Babel, 1::., Bucure1ti -2 4i, ! , ,espre propozitiile explicati+e& LD, 1:.1, 2, nr 5 -3 *an ?indelegan, =abirela, Sintaxa trans#ormaional a !rupului +erbal n limba romn& 1:/-, Aditura <cademiei, Bucureti -- Dizescu, ! , 2ote asupra subordonatelor explicati+e, LD, 1:.0, !2, nr 1 -5 3teanu, $ , *oordonarea explicati+& LL, 1:.., 2! -. 3tati, 3orin, Elemente de analiz sintactic& A?*, Bucureti, 1:/2 -/ Herban, @asile, 3intaxa limbii romne. *urs practic& ediia a 44(a& A?*, Bucure1ti, 1:/0 -9 erban, @ , >opica i teoria propoziiei n romna contemporan& A?*, Bucureti, 1:/-: Eeiu, 3abina, *oordonarea n +orbirea popular& A3A, Bucureti, 1:90 50 Eesniere, L , Elementes de syntaxe structurale& *aris, 1:.5 51 Ei6tin, C , Gramatica romn pentru n+mntul secundar. >eorie i practic. Sintaxa& 1:-5, ediia a !!!'a revzut i adugit , Bucureti 52 Erandafir, =+ , 'robleme contro+ersate de !ramatic a limbii romne actuale , Aditura 3crisul Domnesc, $raiova, 1:92 53 Gdreng+ea, 8 , Limba romn contemporan. 7or#olo!ia, 1:/0, $lu(

59