Teora y Tcnica de la Terapia Cognitivo Conductual

Docentes: Lic. Jos Dahab, Lic. Carmela Rivadeneira y Lic. Ariel Minici.
Curso de formacin a distancia.

www.cogntivoconductual.org www.cetecic.com

Curso de formacin:

Teora y Tcnica de la Terapia Cognitivo Conductual.

Docentes:Lic.JosDahab,Lic.CarmelaRivadeneirayLic.ArielMinici.

El curso pretende ser una introduccin terico-prctica a la TCC, un modelo de intervencin en
clnica psicolgica basado en la investigacin cientfica de corte experimental. Para ello, el curso se inicia con
una breve introduccin que intenta situar histrica y epistemolgicamente a la TCC. Luego, se organizan los
contenidos alrededor de cuatro ejes temticos, los cuales representan a los principales paradigmas en que se
apoya el modelo. Ellos son el condicionamiento clsico, el condicionamiento operante, el aprendizaje vicario
y los modelos cognoscitivos. Internamente, cada uno tales ejes temticos se subdivide en tres partes: en la
primera, se brindan los conceptos principales del paradigma; en la segunda, se ofrece una exposicin acerca
de las tcnicas ms importantes que se derivan de los mismos y la tercera consiste en una mostracin y
modelado de dichas tcnicas por parte de los docentes. Finalmente, se presentan algunos casos clnicos a fin
de ejemplificar el carcter dinmico del proceso de intervencin, en el cual se articulan tcnicas que
provienen y combinan elementos de los diferentes paradigmas expuestos. En este punto, se hace referencia a
la tica teraputica as como al concepto de salud en tanto proceso biopsicosocial.
Esta divisin de los contenidos no posee sino un objetivo didctico. En efecto, a fin de explicar la
complejidad del comportamiento humano es preciso poner en conjuncin no slo los principios derivados de
los paradigmas de aprendizaje mencionados, sino considerar otros desarrollos de la investigacin
contempornea que no se oponen ni excluyen a los aspectos aqu tratados. Particularmente, en lo que se
refiere a la prctica de la TCC, las tcnicas utilizadas combinan en diversos grados principios provenientes de
mltiples lneas de investigacin. En suma, dado el carcter cientfico de la TCC, ella se nutre, sencillamente,
de la investigacin psicolgica contempornea.


Programa.

1- Ubicacin histrica de la TCC.

Brevedesarrollohistricodelmodelo.
Loshitosenlainvestigacin:
Pavlov:elcondicionamientoclsico.
Darwin:lateoradelaevolucin.
Skinner:elcondicionamientoinstrumental.
Bandura:lateoradelaprendizajesocial.
Eysenck:lasbasesbiolgicasdelaconductaylapersonalidad.
BeckyEllis:laTerapiaCognitivaylaTerapiaRacionalEmotivoConductual.
ImportanciadelosaspectosticosenlaTerapiaCognitivoConductual.
RespuestaaalgunasdelascrticasmsusualeshacialaTerapiaCognitivoConductual.

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2.FundamentosmetodolgicosyepistemolgicosdelaTCC.Aspectosticos.

Ubicacincientficadelenfoque:
- Unahistoriametodolgicadelmodelo.
- HitosenlaformacincientficadelaTerapiaCognitivoConductual.
Conceptodeciencia.
Solucincientficaalproblemamentecerebro:elemergentismoenPsicologa.
Metodologacientfica:mtodosexperimentalycorrelacional.
Elmodeloclnicoexperimental:
- Estructuradelaintervencinteraputica:evaluacin,tratamientoyseguimiento.
- Relacinconlosobjetivoscientficos.

Bibliografasugeridaparapuntos1y2:

Navarro Cueva, R.: (1994) Del condicionamiento clsico a la Terapia Conductual Cognitiva: hacia un
modelo de integracin, en Aprendizaje y Comportamiento, vol. 10, A.L.A.M.O.C., Lima.
Prez lvarez, M.: (1996) La psicoterapia desde el punto de vista conductista, Biblioteca Nueva,
Madrid. Primera parte: Historia epistemolgica de la terapia de conducta, pgs. 15-75.
Leary, Mark. (1991) Introduction to Behavioral Research Methods, Wadworth Publishing Company,
Belmont, California.

3Fundamentostericosdelcondicionamientoclsico.

Elparadigmadelcondicionamientoclsico.
Elcondicionamientoclsicoexcitatorio.
Elcondicionamientoclsicoinhibitorio.
LacontigidadylasrelacionesdesealentreECyEI.
LacontingenciaECEI.
Laextincin.
Elcondicionamientodesegundoorden.
Elcondicionamientosemntico.

Bibliografa:

Domjan, M. y Burkhard B.: (1990) Principios de aprendizaje y de conducta, Debate, Madrid. Cap. 3: El
condicionamiento clsico: fundamentos.
Rosenzweig, M; Leiman, A. y Breedlove, M. (2001) Psicologa Biolgica, Ariel Neurociencias,
Barcelona. Cap. 2: Neuroanatoma funcional: sistema nervioso y conducta.

4- Tcnicas derivadas del condicionamiento clsico: relajacin muscular profunda.

Mecanismosfisiolgicos.
Larespiracinabdominal.

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Procedimiento:instruccionespararelajaralpaciente.
mbitodeaplicacin.
Materialflmico:losdocentesharnunmodeladomostrandolaaplicacindelatcnicadeJackobson.

Bibliografa:

LabradorF.yMuoz,J.:(1997)Manualdetcnicasdemodificacinyterapiadeconducta,Pirmide,
Madrid.Cap.13:Tcnicasdecontroldelaactivacin:relajacinyrespiracin.

5. Tcnicas derivadas del condicionamiento clsico: Desensibilizacin Sistemtica.

HistoriadelaDesensibilizacinSistemtica.
Lahiptesisdeinhibicinrecproca.
Loscuatropasosbsicosenlaaplicacindelatcnica.
Procedimiento:Construccindelajerarquadeestmulosyaplicacindelatcnicapropiamentedicha.
VariantesdelaDesensibilizacinSistemtica.
mbitosdeaplicacindelaDesensibilizacinSistemtica.
Basesneuralesdelmiedoylaansiedadysusconsecuenciasparalaclnica:
- Procesamientonoconscientedelaamenaza.
- Procesamientocontroladodelaamenaza.
- Facilitacinevolutivadelarespuestademiedo.
ElanlisistericodelaDesensibilizacinSistemtica:hiptesisalternativasalainhibicinrecproca.
- Elcambioenlasexpectativasyenlaautoeficacia.
- LaDesensibilizacinSistemticacomoentrenamientoenautocontrol:
- Visualizaciones.
Material flmico: los docentes harn un modelado mostrando la aplicacin de la tcnica en versin
imaginaria.

Bibliografa:

Eysenck,H.:(1978)Ustedylaneurosis,Huemul,BuenosAires.Cap.3:UnateoradelaneurosisyCap.
4:Mtodosdelaterapiadeconducta.
Wolpe: (1979) El tratamiento de la desensibilizacin sistemtica de la neurosis, en Eysenck, H. (1979)
Experimentos en Terapia de la Conducta, volumen I: Inhibicin Recproca, Fundamentos, Madrid.
LabradorF.yMuoz,J.:(1997)Manualdetcnicasdemodificacinyterapiadeconducta,Pirmide,
Madrid.Cap.14:Desensibilizacinsistemtica.
LeDoux,J.:(1994)Emocin,memoriaycerebro,InvestigacinyCiencia,N215,3845,Barcelona.

6. Tcnicas derivadas del condicionamiento clsico: exposicin al estmulo, flooding, exposicin

graduada y prevencin de la respuesta.

Lateoradelaincubacindelaansiedad.
LateoradelosdosprocesosdeMowrer.
Exposicinintensiva:aspectostericosymbitodeaplicabilidad.

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ElparadigmabsicodelaExposicinyPrevencindelaRespuesta.
EltratamientodeExposicinyPrevencindelaRespuesta.
VariantesdelaExposicin:sntesissegnpatologas.
Materialflmico:losdocentesrealizarnunamuestradelaaplicacindeExposicinyPrevencindela
RespuestaauncasodeT.O.C.decontaminacin.

Bibliografa:

LabradorF.yMuoz,J.:(1997)Manualdetcnicasdemodificacinyterapiadeconducta,Pirmide,
Madrid.Cap.15:Tcnicasdeexposicin:variantesyaplicaciones.

7. Bases conceptuales y metodolgicas del condicionamiento operante.

Primerasinvestigacionessobreelcondicionamientoinstrumental:Thorndikeylaleydelefecto.
Elparadigmamodernodelcondicionamientoinstrumental:Skinner.
Procedimientos:
El concepto de operante.
El procedimiento experimental
Triple relacin de contingencia.
El anlisis funcional de la conducta.
Clasificacindelosreforzadores:apetitivos/aversivos,primarios/secundarios.
Reforzamientoycastigo.

Bibliografa:

Domjan,M.yBurkhardB.:(1990)Principiosdeaprendizajeydeconducta,Debate,Madrid,Cap.5.El
Condicionamientoinstrumental:Fundamentos.

8. Bases conceptuales y metodolgicas del condicionamiento operante.

Programasdereforzamiento.
Moldeamientoyencadenamiento.
Extincinoperante
Discriminacinycontroldeestmulos.EstmuloDiscriminativoyEstmuloDelta.
GeneralizacindelEstmuloygeneralizacindelaRespuesta.
Instrucciones,instigacinydesvanecimientodeinstigadores.
Privacinysaciedad.

Bibliografa:

Domjan, M. y Burkhard B.: (1990) Principios de aprendizaje y de conducta, Debate, Madrid, Cap. 6:
Programasdereforzamientoyconductasdeeleccin,pgs.199a210ypgs.228a233.

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9. Tcnicas basadas en el condicionamiento operante: Tcnicas para crear, aumentar, mantener,

reducir y eliminar conductas.

Reforzamiento positivo.
Moldeamiento.
Extincin operante.
Economa de fichas.
Retroalimentacin informativa.
Material flmico: los docentes realizarn una muestra de la aplicacin de los procedimientos de modelado y
moldeamiento a un caso de dficit de asertividad.

Bibliografa:

LabradorF.yMuoz,J.:(1997)Manualdetcnicasdemodificacinyterapiadeconducta,Pirmide,
Madrid.Cap.17:Tcnicasoperantesparaeldesarrollodeconductasycap.18:Tcnicasparalareduccinde
conductasoperantes.
Walker,H.yBuckley,N.:(1974)Tcnicasdereforzamientoconfichas,Fontanella,Barcelona.Cap.1:
Por qu economa de fichas. Nuevas respuestas a los problemas de motivacin, Cap. 2: Principios de la
conductaquesubyacenenlastcnicasdereforzamientoconfichasyCap.3:Procedimientosparadiseary
operarunaeconomadefichas.

10.Aprendizajeobservacional.

Conceptodemodelo.
Estudiosexperimentalessobreelmodelado:elaportedeAlbertBandura.
Tiposdemodelos.
Factoresqueinfluyenenelaprendizajevicario.
Elmodeladocomotcnicademodificacindeconductaenelmbitoclnico.
Modelodemanejoymodelodedominio.

Bibliografa:

Papalia,D.yOlds,S.:(1987)Psicologa,McGrawHill,Mxico,Cap.5:Aprendizaje,pg.190a193.
Bandura, A. (1982) Teora del aprendizaje social, Espasa Calpe, Madrid. Cap. 2 Orgenes de la
conducta.

11. El enfoque de la Terapia Cognitiva y la Terapia Racional Emotiva. Conceptualizacin.

Desarrollohistrico:laconstitucindelparadigmacognitivoydelasterapiasracionales.
Larelacinpensamientoemocinconducta.
ElmodelodeAlbertEllis:T.R.E.C.
- Creenciasracionaleseirracionales.Surolmediatizador.

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- Estructurabsicadelaintervencinen5pasos:ABCDE.
- ComponentesprincipalesdelaT.R.E.C.
- Eldebatecientficofilosfico:reglasparaelcuestionamiento.
- Caractersticasesencialesdelascreenciasirracionales.
- Creenciasirracionalestpicas.

ElmodelodeAaronBeck:LaTerapiaCognitiva.
- Organizacinestructuraldelpensamiento.
- Conceptos:pensamientosautomticos,distorsionescognitivas,creenciasyesquemas.
- Lascreenciasbsicastpicasenansiedadydepresin.
- Losesquemasbsicostpicosenansiedadydepresin.

Bibliografa:

Beck, A.; Rush, A.; Shaw, B. y Emery, G.: (1983) Terapia Cognitiva de la Depresin, Desclee de
Brouwer,Bilbao9.Cap.1:VisinGeneral.
Bernard, M. y Ellis, A.: (1990) Aplicaciones clnicas de la Terapia Racional Emotiva. Desclee de
Brouwer,Bilbao9.Cap.1:QueslaTerapiaRacionalEmotiva?
AsociacinPsiquitricaAmericanaA.P.A:(1996)TratadodePsiquiatra.AncoraS.A.,Barcelona,Cap.
31:TerapiaCognitiva.

12. Tcnicas del Terapia Racional Emotivo Conductual y la Terapia Cognitiva.

Empirismocolaborador.
Lareestructuracincognitiva:
Identificacin y registro de pensamientos.
Discusin cognitiva y cambio de pensamientos.
Reatribucin.
Material flmico: los docentes realizarn una representacin de la aplicacin de las tcnicas discusin
cognitivayreatribucin.

Bibliografa:

Beck, A.; Rush, A.; Shaw, B. y Emery, G.: (1983) Terapia Cognitiva de la Depresin, Desclee de
Brouwer,Bilbao9.Cap.8:TcnicasCognitivasyCap.12:Supuestosdepresgenos.
Ellis, A. y Dryden, W.: (1987) Practica de la Terapia Racional Emotiva, Desclee de Brouwer, Bilbao9,
Cap.4:TerapiaIndividual.

13. Modelos mediacionales.

ModelomediacionalI:condicionamientoencubierto.
ModelomediacionalII:procesamientodelainformacin.
ModelomediacionalIII:modelocognoscitivodeaprendizaje.

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Terapiasdecondicionamientoencubierto:losprocedimientosdeCautela.
Materialflmico:losdocentesharnunmodeladodelaaplicacindelprocedimientodesensibilizacin
encubiertaaunpacienteadicto.

Bibliografa:

Mahoney, M.: (1983) Cognicin y Modificacin de Conducta, Trillas, Mxico D. F. Cap. 6: Modelo
mediacional I: condicionamiento encubierto, Cap. 9: Modelo mediacional II: procesamiento de informacin,
Cap.10:ModelomediacionalIII:elmodelocognitivodeaprendizaje.

14. La evaluacin psicolgica.

Elconceptodeevaluacinpsicolgica.
Anlisistopogrfico:lostressistemasderespuestas.
Anlisisfuncional:antecedentesyconsecuentesdelcomportamiento.
Tcnicas de evaluacin y medicin psicolgica: entrevista, autoinformes, autorregistros, cuestionarios,
pruebas,observacinsistemtica,autoobservacin,informesdeterceros,medidaspsicofisiolgicas.
Materialflmico:losdocentesrealizarnunmodeladodeaplicacindelaentrevistaconductual.

Bibliografa:

FernndezBallesteros, R. y Carrobles, J.: (1994) Evaluacin conductual: metodologa y aplicaciones,

Pirmide,Madrid,Cap.2:ComparacionesentrelaevaluacintradicionalylaevaluacinconductualyCap.3:
Contenidosymodelosenevaluacinconductual.

15. Exposicin de casos clnicos.

Estructuradelenfoqueclnico:evaluacin,tratamiento,seguimiento.
Aplicacincombinadadeprocedimientoscognitivosyconductuales.
Modelodecasoclnico:anorgasmiafemenina.Presentacindelanlisisfuncionalytopogrfico.Pautas
paraeltratamiento.
Taller: los alumnos resolvern un caso clnico modelo de trastorno de pnico con agorafobia, luego
recibirn una clase en la cual se exponen las respuestas correctas y se analiza el caso, lo cual permite una
correccindelejerciciorealizado.

Bibliografa:

Mustaca, A. (2004) Tratamientos psicolgicos eficaces y ciencia bsica. Revista Latinoamericana de

Psicologa,vol.36N1.

16.Sntesis,conclusinycierre.

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EnelenfoquedelaTerapiaCognitivoConductualenelsigloXXI:nuevosinterrogantesydirectrices.
LaTerapiaCognitivoConductualenelcontextodelasneurociencias.
VariablesinespecficasenTerapiaCognitivoConductual.
Manejodelarelacinteraputica.
Terapiasconapoyoemprico.Programacinymanualizacindelostratamientos.
Problemasespecialesobjetodeatencinclnica.

17.Examen.