MINCIUNA COMPLIC LUCRURILE Scopul: sensibilizarea prinilor i informarea lor n ce privete minciuna; nsuirea de ctre prini a tehnicilor care

ar face pe copil s renune la minciun chiar n momentul cnd o spune, s nu mai mint pe viitor copilul; s neleag copilul importana adevrului. Planul 1 Introducere !e ce minte omul" #$utonelarea % &ducaia spre adevr a copiilor ct i a prinilor. 1 Introducere 'n timp ce n trecut i era ruine s fii prins cu vreo minciun, astzi se trece peste o asemenea situaie ridicnd din umeri. (e)am obinuit att de mult s fim minii n toate domeniile e*istenei, nct privim minciuna ca pe o normalitate , ca pe ceva fr care nu te poi descurca. +uvntul ,onest- pleac de la noiunea de ,onoare-) un concept cruia nainte oamenii i atribuiau o valoare mai mare dect banului i averii. .n minciunos era un om lipsit de onoare. / fi fost caracterizat astfel era o adevrat ruine. 0i apoi omul lipsit de ruine este omul lipsit de contiin. 2 De ce minte omul? 1ereu omului i)a fost fric s)i asume nite responsabiliti pentru aciunile sale i s)i recunoasc vinovia. &l trebuie s se scuze, s se 2ustifice i s mint, ntruct altrfel i pierde reputaia. 3rica de a nu fi respins, dispreuit i de a pierde afeciunea celorlai l mpinge pe om spre minciun. !e aceea el se strduie cu disperarea s recupereze propria valoare atribuindu)i singur valoare i importan. &l face acest lucru nelndu)se pe sine i nelndu)i pe ceilali, prnd s fie ceva ceea ce n realitate nu este; i arat latura cea mai bun, flindu)se pe sine cu motivaii nobile n timp ce resortul aciunilor sale l reprezint prin prisma purului egoism. !e ce copie un elev la lucrare" 4eama de a fi considerat ca fiind mai puin inteligent dect colegul su, n cazul n care va obine o not sczut, l mpinge ctre minciun.'n fond n societatea noastr are valoare cel care este frumos i inteligent. $ceasta este i ea o minciun care influeneaz ntreaga e*isten. 5aloarea noastr nu depinde de prestaiile noastre, de inteligena i nici de frumuseea e*terioar ci de omenia fiecruia din noi. +e eliberare ar fi s fim acceptai astfel , cu toate defectele i limitele noastre. (u am mai fi nevoii s alergm dup nite valori false. $cest lucru l transmitem i copiilor notri de a lupta mereu pentru a fi cel mai bun, cel mai asculttor, cu o reuit nalt, cel mai stimat de colegi. +opiii tot mint cnd sunt mici pentru c nu fac clar diferena ntre ce e bune i ce e ru.!e multe ori e vorba de e*presia unei dorine sincere6 ,(u eu, nu am spars vaza7 -8. +nd mai cresc copiii o fac pentru ca s ias din ncurctur sau s impresionete i s manipuleze. !ar e foarte important s)i dea seama c n familie, ca i n viaa de toate zilele, minciuna complic lucrurile de cele mai multe ori.9 minciun a unui copil nu e o tragedie.!ar este actul unui copil care ascunde ceva./unt dou posibiliti: fie i este team de ce a fcut, fie i este team de tine.'n ambele cazuri, i vei fi de a2utor dac el tie c poi privi lucrurile de la distan i c te preocup nevoile lui. Auto!n"el#re# 1ereu fiind preocupai de ideea c trebuie s perzentm o valoare, iar atunci cnd aceasta nu ne reuete urmeaz creterea comple*ului de inferioritate i lipsa respectului de sine.$poi

aceste triri afective sunt dificil de eliminat, fiindc de2a la vrsta adolescent sunt adnc nrdcinate, crescute i hrnite muli ani. ;ndirea c -sunt un nimeni-, ,nu sunt capabil de nimic- trebuiesc recunoscute ca fiind nite minciuni respinse. !ac nu o facem atunci ele vor constitui un teren fertil pentru alte minciuni.$strfel se poate a2unge, de e*., la mprtierea de zvonuri cu privire la alii sau defimarea altora. 3cnd aceasta ne vom simi mai buni, superiori celorlai. Problema este c omul a2unge s cread cu vremea nite neadevruri mereu repetate. !ac ne surprindem vreodat spunnd o minciun sau o 2umtate de adevr, s nu considerm aceasta ca fiind o bagatel, mai bine s recunoatem minciuna i s ne cerem iertare. !ac nu lum n serios minciuna, contiina va deveni tot mai insensibil i o dat cu trecerea timpului nu va mai reaciona defel.9mul devine imun la vocea luntric i triete n autonelare. $cest moment mereu l putem ntlni n procesul de nvare a copilului pentru a reui s)i formeze o caracteristic n comportamentul su ca minciuna. Pentru a preveni aceasta noi trebuie s respectm urmtoarele recom#nd$ri: 1 3)l s neleag o dat pentru ntotdeauna c minciuna este inacceptabil. .n mod sigur pentru a reui e ca, dup un avertisment, s dublezi pedeapsa.!ou zile fr televizor vor deveni patru. !ar nu oricum i n cazul precolarilor: !ac l prinzi cu minciuna, ntreab)l de ce a simit nevoia s ascund adevrul.4rebuie s tim dac motivul a fost teama de furia noastr, teama c ai putea s nu)l mai iubeti sau c l vei pedepsi. # $vei gri2 s nu pedepsii att de ru nct copilul s prefere s fac orice numai s evite pedeapsa. $ceasta l va determina s spun i mai multe minciuni. % !ac susine, mpotriva evidenei c nu a minit, ntreab)l cu calm de ce face aceasta.cu alte cuvinte nu)l fora s recunoasc direct, ci atragel ntr)o discuie despre motivele care l) ar moinge s nege un lucru att de evident.'ncearc s nu te enervezi i mai tare vznd c el i mai tare el se ncpineaz.'i va fi i mai greu s recunoasc adevrul. < !ac nu renun la minciuni sau la una n particular, ntreabl ce crede c se va ntmpla dac se va cunoate adevrul. = +nd copilul se hotrete s nu mai mint i i spune adevrul, nu uita s)l lauzi pentru aceasta, dar s menii consecina: , 'mi pare bine c ai spus adevrul. $cum am sentimentul c pot avea ncredere n tine. 1ine nu)i dau voie cu bicicleta, dar, dac ai fi minit pedeapsa ar fi fost de dou zile.- $preciai cura2ul copilului i ncura2ai)l pentru a nelege copilul c adevrul e mai puternic dect minciuna. > 9rice s)ar ntmpla ncearc s priveti minciuna copilului ca pe o trdare. 'ntr)adevr, poate fi e*trem de frustrant s)i asculi copilul povestind o sumedenie de scorneli. $i impresia c rde numai de tine.!ar nu e aa. &l nu face dect s se pun la adpost. !esigur, va trebui s nvee c minciuna nu a cea mai bun soluie, dimpotriv chiar e un lucru care rnetei insult. $ici e nevoie de discuii de genul:-4u cum te)ai simi dac eu...? 'ntrbai)v cu toat sinceritatea dac eti un printe cruia i se pot da probleme iveti proaste. @eaciile tale nu sunt cumva prea violente" !ac e aa tu eti n msur responsabil pentru aceast situaie.A !eterminai)v ca copilul s aib ncredere n dumneavoastr indiferent ce ar face. $2utai)l s gseasc soluia la orice problem n legtur cu care a minit. 1B &vitai ameninrile. !iscutai calm i prietenete pe ct se poate de posibil. 11 /tabilii nite reguli, astrfel ca greeala s nu se mai repete. 1 &ste foarte important s facei distincie ntre poveti creative i minciuni grosolane.

1# 'nvai)l pe copil s)i nfrunte propriile greeli i s aprecieze onestitatea.Cudndu)l pe copil pentru c a recunoscut greeala, i dovedeti c slbiciunile lui e mult mai puin important dect sinceritatea. Iar el va aprecia acest lucru, dei va avea de ndurat o pedeaps./e va simi respectat i iubit pentru tot ceea ce este, chiar i pentru greeli. Nu e%te recom#nd#&il 1 / facei pe detectivul: $a cine dintre voi mi)a stricat casetofonul" $r fi bine s spunei ceva de genul: ,5d c s)a stricat casetofonul- sau , 5d c ai stricat casetofonul. +e ar fi s discutm despre aceasta.- & greu s discutai calm despre aa ceva, dar e*ist o consolare: dac nvai s o facei, cu timpul copilul nu va mai mini. (u)l insultai numindu)l minciunos. +opiii interiorizeaz adesea acest ,palm verbal- i ncep s se considere minciunoi.$a se va mri probabilitatea ca minciunile s se repete din ce n ce mai des. 'nvai)v n shimb s nu confundai fapta copilului cu nsui copilul astfel vei reui ca copilul s dezvolte propriu eu ntr)o armonie cu sine nsui. Recom#nd$ri pentru p$rin'ii copiii c$ror# mint: 1 3)l s neleag o dat pentru ntotdeauna c minciuna este inacceptabil. .n mod sigur pentru a reui e ca, dup un avertisment, s dublezi pedeapsa.!ou zile fr televizorvordeveni patru. !ar nu oricum i n cazul precolarilor: !ac l prinzi cu minciuna, ntreab)l de ce a simit nevoia s ascund adevrul.4rebuie s tim dac motivul a fost teama de furia noastr, teama c ai putea s nu)l mai iubeti sau c l vei pedepsi. # $vei gri2 s nu pedepsii att de ru nct copilul s prefere s fac orice numai s evite pedeapsa. $ceasta l va determina s spun i mai multe minciuni. % !ac susine, mpotriva evidenei c nu a minit, ntreab)l cu calm de ce face aceasta.cu alte cuvinte nu)l fora s recunoasc direct, ci atragel ntr)o discuie despre motivele care l) ar moinge s nege un lucru att de evident.'ncearc s nu te enervezi i mai tare vznd c el i mai tare el se ncpineaz.'i va fi i mai greu s recunoasc adevrul. < !ac nu renun la minciuni sau la una n particular, ntreabl ce crede c se va ntmpla dac se va cunoate adevrul. = +nd copilul se hotrete s nu mai mint i i spune adevrul, nu uita s)l lauzi pentru aceasta, dar s menii consecina: , 'mi pare bine c ai spus adevrul. $cum am sentimentul c pot avea ncredere n tine. 1ine nu)i dau voie cu bicicleta, dar, dac ai fi minit pedeapsa ar fi fost de dou zile.- $preciai cura2ul copilului i ncura2ai)l pentru a nelege copilul c adevrul e mai puternic dect minciuna. > 9rice s)ar ntmpla ncearc s priveti minciuna copilului ca pe o trdare. 'ntr)adevr, poate fi e*trem de frustrant s)i asculi copilul povestind o sumedenie de scorneli. $i impresia c rde numai de tine.!ar nu e aa. &l nu face dect s se pun la adpost. !esigur, va trebui s nvee c minciuna nu a cea mai bun soluie, dimpotriv chiar e un lucru care rnetei insult. $ici e nevoie de discuii de genul:-4u cum te)ai simi dac eu...? 'ntrbai)v cu toat sinceritatea dac eti un printe cruia i se pot da probleme iveti proaste. @eaciile tale nu sunt cumva prea violente" !ac e aa tu eti n msur responsabil pentru aceast situaie.A !eterminai)v ca copilul s aib ncredere n dumneavoastr indiferent ce ar face. $2utai)l s gseasc soluia la orice problem n legtur cu care a minit. 1B &vitai ameninrile. !iscutai calm i prietenete pe ct se poate de posibil.

11 /tabilii nite reguli, astrfel ca greeala s nu se mai repete. 1 &ste foarte important s facei distincie ntre poveti creative i minciuni grosolane. 1# 'nvai)l pe copil s)i nfrunte propriile greeli i s aprecieze onestitatea.Cudndu)l pe copil pentru c a recunoscut greeala, i dovedeti c slbiciunile lui e mult mai puin important dect sinceritatea. Iar el va aprecia acest lucru, dei va avea de ndurat o pedeaps./e va simi respectat i iubit pentru tot ceea ce este, chiar i pentru greeli. Nu e%te recom#nd#&il 1 / facei pe detectivul: $a cine dintre voi mi)a stricat casetofonul" $r fi bine s spunei ceva de genul: ,5d c s)a stricat casetofonul- sau , 5d c ai stricat casetofonul. +e ar fi s discutm despre aceasta.- & greu s discutai calm despre aa ceva, dar e*ist o consolare: dac nvai s o facei, cu timpul copilul nu va mai mini. (u)l insultai numindu)l minciunos. +opiii interiorizeaz adesea acest ,palm verbal- i ncep s se considere minciunoi.$a se va mri probabilitatea ca minciunile s se repete din ce n ce mai des. 'nvai)v n shimb s nu confundai fapta copilului cu nsui copilul astfel vei reui ca copilul s dezvolte propriu eu ntr)o armonie cu sine nsui. Cl#%# # ()# Pro&lem# 2 *1++ puncte, Pinoc-io 'n fiecare zi nelucrtoare din sptmDn, Pinochio spune cDte o minciun datorit creia nasul acestuia crete cu cDte p centimetri pe zi. /Dmbta i duminica, cDnd vine bunicul ;epeto acas, pentru a nu)l supra prea tare, Pinochio reuete s nu spun nici o minciun, ba chiar uitDndu)se n oglind observ c n fiecare din aceste zile lungimea nasului su scade cu cate 1 centimetru pe zi. +Dnd ncepe o nou sptmDn, rmDnDd singur acas Pinochio continu irul minciunilor. Cerin'$ +are este dimensiunea nasului lui Pinochio dup k zile tiind c iniial nasul su msura n centimetri. D#te de intr#re !e la tastatur se citesc n, p i E. D#te de ie"ire Pe ecran se va afia un singur numr natural, adic numrul de centimetri cerut de problem. Re%tric'ii 1FnF1BBB, 1FEF <=, 1FpF1BB E.emplu

Pentru n=2 p=1 k=8 se va afia 6 cm O&%er/#'ie Pentru orice e*emplu zilele ncep cu luni. Pe e*emplul anterior zilele sunt luni, mari, miercuri, 2oi, vineri, sDmbt, duminic, luni. 0imp m#.im de e.ecut#re: 1 %ecund$1te%t2