Sunteți pe pagina 1din 42

CAIET SPECIAL

ALBINUA

CLASA I

NVMNT SPECIAL

NVTOR-EDUCATOR DIACONESCU GEORGETA

CUPRINS
CUVNT NAINTE PRIMUL MEU DESEN DIN CLASA I CULORILE: RO U, GALBEN, PORTOCALIU, VERDE, ALBASTRU, ROZ, MARO MRIMI, FORME, ORIENTARE N SPA IU SEMNE GRAFICE - Punctul - S !" nt # l$n$ #% &'t( - L$n$& )%$*)nt&l( +#% &'t(, lun!( - L$n$& )-l$c( - G(. t #%u"ul &n$"&l l)%- / %c$ $u CIFRA O + ') *$ , / %c$$$, 0$ # luc%u , CIFRA 1 CIFRA 2 CIFRA 3 CIFRA 4 CIFRA 5 TESTE DE EVALUARE FIGURI GEOMETRICE ANE6A 7ALBINUE PENTRU EVALUARE

CUVNT NAINTE
,,Dac nvtorul are dragoste pentru profesia sa, el este un nvtor bun. Dac nvtorul are dragoste pentru profesie i pentru elevi, el este un nvtor desvrit. L. Tolstoi ,,S ii n palm sufletul unui copil este, cu siguran , un privilegiu; s fii important n viaa unui copil este, poate, un dar divin !,,

Ce mult ateptm s ajungem la coal n clasa I ! Este un moment mult visat i ateptat, ns ca orice nceput n via este poate cel mai greu drum. Asta o poate spune orice cadru didactic care a avut mcar o generaie de copii cu care a pornit alturi de ei n ,, cltoria cunoaterii. Este un drum lung i dificil, dar i plin de surprize plcute, un drum nsoit de zmbetul copilriei care ne ndeamn s mergem mai departe i care ne face s nelegem multe din lucrurile ce preau de neneles c nd am nceput aceast cltorie. i ca aceast cltorie s fie mereu plcut, nvtorul!educator tre"uie s dea fr u imaginaiei sale, s creeze n fiecare zi c te un ,,popas,, minunat pentru elevul su. #e aceea am creat i eu acest caiet special pentru cltoriile noastre, pentru ca n fiecare zi s e$iste un moment plcut i ateptat n activitile de stimulare cognitiv. Caietul conine fie de lucru ce pot fi utilizate n completarea activitilor, ndeose"i pentru consolidarea cunotinelor predate. %rganizarea i desfurarea activitilor presupune talent i r"dare, pentru a nu crea copiilor sentimente de constr ngere i frustrare, dar i respectarea unor etape. % etap important ar fi raportarea elementelor gra !"e la o#!e"tele "$ "are %e a%eam&n& &mare!mic, sus!jos, stanga dreapta, vertical!orizontal!o"lic ', dar i cele de culoare & se insist pe nsuirea culorilor de "az ' sau form. E important de la "un nceput s se insiste asupra %"r!er!! "ore"te ! n$ la 'nt(mplare) (e va porni de la punct i apoi

continum cu liniile orizontale &de la st nga la dreapta', verticale &trasate ntotdeauna de sus n jos' i o"lice &de sus spre dreapta)st nga '. *rasarea acestor elemente grafice se va face pentru nceput cu ajutorul punctelor de sprijin+ se vor ,,scrie,, cu degetul n aer sau pe msua de lucru, se vor modela din plastilin sau se vor construi cu ajutorul "eisoarelor. A"ia dup nsuirea lor n aceste moduri, se va trece la scrierea n spaiul grafic. Copiii ce depesc spaiul grafic vor fi ajutai s se orienteze mai "ine i s se corecteze singuri, ntotdeauna folosind un ton cald i prietenos. -n ceea ce privete nsuirea noiunii de numr, de mulime, i aici e$ist anumite etape ce tre"uie respectate. Copilul va fi ndrumat s numere o"iecte din sala de clas, din mediul nconjurtor, s alctuiasc mulimi, s ordoneze i s com"ine, i a"ia apoi va trece la scrierea numrului corespunztor. E$erciiile tre"uie concepute ntr!un mod interesant, su" form de joc, s ai" i c te un moment n care elevul poate s coloreze, s decupeze sau s lipeasc diferite o"iecte. *oate acestea fiind fcute, activit ile vor prinde via i culoare i vor fi mult ateptate de ctre copilul cu disa"iliti. Caietul conine mai multe tipuri de e$erciii de acest fel, c t i fie de lucru concepute pentru activitile de evaluare. .iecare fi poate s ai" povestea ei, timpul ei de finalizare &se ine cont de nivelul clasei de elevi ' i "ineneles i evaluarea ntr!un mod personalizat. Eu am ane$at acestui caiet i c teva desene ce reprezint o al#!n$& *&rn!"$& ce ar putea fi utilizate de fiecare dat c nd copilul realizeaz o fi corect, i anume + dup ce fia a fost finalizat i corectat, se poate decupa o al"inu de la ane$a caietului i cere elevului s o lipeasc n dreptul fiei ca semn al /rniciei sale. Cu c t adun mai multe ++al#!n$e,, cu at t d dovad de mult /rnicie i interes pentru munca sa. Este un caiet special pentru nite copii speciali, simplu i adaptat nevoilor clasei cu care lucrez, realizat pentru a fi o completare a activitilor mele. .iele de lucru au fost adunate de pe diferite adrese de internet i unele dintre ele modificate, astfel ca s poat fi utilizate n nvmantul special.

-nvtor!educator+ DIACONESCU GEORGETA


13 . 't "-%$ 2889 Nu" l :$ '% nu" l :;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;

PRIMUL MEU DESEN DIN CLASA I

CULORILE

MRIMI, SPA IU

FORME,

ORIENTARE

0. #eseneaz un mr la st nga coului i o frunz la dreapta coului +

1. -ncercuiete "locul mai nalt+

2. -ncarc cu frunze copacul mai scund+

3. -ncercuiete figurile geometrice care au aceeai form i coloreaz!le+

4.. corespondena ntre elemente+

CIFRA

.) Re"$noate ! 'n"er"$!ete "! ra 'n/&at&0

0 3 2 5 0

5 0 8 0 5

6 4 5 9 1

7 0 3 5 6

5 1 2 8 0

CIFRA

1 parc e un b ugub. Poart c !p!u" tra#$ Cu co%orocu" pe na#.


. . . . . . .

. .

0 3 2 4 0
.) n"er"$!ete "! ra 'n/&at&0

9 0 8 0 7

6 4 0 9 1

7 0 3 0 6

0 1 2 8 0

0238067510
1) N$m&r& ! %"r!e 'n "&%$& n$m&r$l "ore"t al o#!e"telor 0

2)Colorea3& 4oar "eea "e-! !n4!"& n$m&r$l 4!n "&%$&0

0 0

;;;;;;
0

: :
0 CIFRA 0 0

& #e'n(oa!e uor Pe p!c!or$ G)tu"$ *e%!$ e ca+ aa Cu+ ," are "eb(a.
1 1 1

1 1 1 1 1

.) Re"$noate ! 'n"er"$!ete "! ra 'n/&at& 0

13504916771 28675103197
1)S"r!e "! ra "ore%p$n3&toare n$m&r$l$! 4e o#!e"te 4ate+ !ar apo! "olorea3&0

2) De%enea3& at(tea o#!e"te "(te arat& "! ra0

0
CI5RA

- a .o#t un !ne"u Pe (eget ,n*)rtecu. /eteru" "'a rupt ,n (ou S'! (ea .o"o#!n nou.
2 2 2 2 2

2 2 2

.) Sta#!le6te "ore%pon4en7a+ apo! %"r!e n$m&r$l 4e elemente 6! %emn$l 4e rela7!e0

= =
.<.. << <<.

= = =
<<..

1 S"r!e "! ra "ore%p$n3&toare n$m&r$l$! 4e elemente 0

9 9

; ; ;

....... <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<.... ..

2) a8 Or4onea3& "re%"&tor n$merele0


<.. <. <.. <..

1+

-+

2+

.)

#8 Or4onea3& 4e%"re%"&tor+ .+ 2+

-+

1)

<..

<..

<..

<..

<) S"r!e "! rele "are l!p%e%"0

5, <., 1, <..

<.., 0, <., 2

5, 0, <., <..

<., 0, 1, <..

5, <., <.., <..

=) Completea3& "$ "er"$le7e pentr$ a o#7!ne n$m&r$l 20

>) Notea3& "! ra %a$ "ompletea3& m$l7!mea0

<< .

<<.

<..

<<

?) De%enea3& lor! "on orm "! re! "ore%p$n3&toare 6! "olorea3& tre! l$t$ra6!)

5I@ DE LUCRU-EVALUARE
.)Re"$noate ! 'n"er"$!ete n$merele 'n/&ate0

. 1 A < > A - B . 1 2 = > ?A < 1 . = 2 1) Completea3& n$merele "are l!p%e%"0


>>> 2 >>> >>> 1 0 >>> >>>

2) S"r!e "! ra "ore%p$n3&toare n$m&r$l$! 4e elemente0

>>>

>>>

>>>

>>>

<) G&%e6te /e"!n!! n$merelor+


0 >> 2

>> 1

>> 0 >>

>> 1 >>

=) n"er"$!e6te n$merele ma! m!"! 4!n pere"*!le0


1 1 2 2 . . 2 2 1 . 1 2 1 1

>) S"r!e 'n or4!ne "re%"&toare n$merele0 2+ .+ -+ 1


CCC CCC CCC CCC

?) N$m&r&+ apo! %"r!e 'n ta#el "(te elemente %$nt 4!n !e"are el0

A) S"r!e or4onat D

. 1 2

. 1 2

G&%e6te 4r$m$l $rm(n4 4oar e7ele /e%ele0

CIFRA

Toat "u+ea a'n*0at C'# un #caun r#turnat. Dar$ c)n( au%!0! c tun$ De*!n .u"ger ,n .urtun1
< < < < < < < <

.) n"er"$!ete "! ra 'n/&at& a%t&3! 0


. 1 A ? < 1 1 < = ? B . < = 1 2 < = > = > ? A < B . = 1 < 2 . 1 2 < = > 2 B ? A 2 < . 1 . 2 < > ? < B > < 1 . B A ? > = < 1

1) n"er"$!e6te 6! "olorea3& "(te0 a8 1 "&7e!

#' 2 p&%&rele

"8 < l$t$ra!

2) N$m&r& ! %"r!e "(te r$"te %$nt0

<<.. <) Completa! 0 . < 1 2 2 1 < .

<<

<<

=) De%enea3& ! t$ 'n 4reapta tot at(tea "er"$lee "(te o#!"te %$nt0

CIFRA

2 #e pare c +'ne"$ E o #ecer (e'oe". Dar$ (e! unea"ta'! nou$ Coa(a e! e .r)nt'n (ou.
= = = = = = = =

.)Ta!e o#!e"tele 'n pl$%0


4 3 2 1

1)De%enea3& tot at(tea "er"$lee "(te o#!e"te %$nt 0

::::

2) AE$t& $r%$le!! %& n$mere ! %& %"r!e 'n 4reapta lor at(tea "er"$lee "(t ne arat& n$m&r$l "e-l poart& "$ e!0

....................................................................................

....................................................................................

...................................................................................

<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<

<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<..

S VEDEM CE @TIU D
.) S"r!e 4$p& 4!"tare "! rele 0

1) S"r!e "! ra "ore%p$n3&toare n$m&r$l$! 4e o#!e"te 4ate+ !ar apo! "olorea3&-le0

2)De%enea3& tot at(tea o#!e"te "(te ne arat& "! ra 0

<) Or4onea3& "re%"&tor 6! apo! 4e%"re%"&tor 6! notea3& pe ta#l&0

1+ .+ =+ -+ <+ 2

=)S"r!e /e"!n!! $rm&toarelor n$mere0 . 2 1 1 < 2

1 . . . 2 .

21 1

1 3 1

3 2 4 2 < < 5 = 5 = 2 2 < <

= =

<

S"r!e "$ aten!e "! rele "are le-a! 'n/&at DDD

C A

TEST DE VERI5ICARE CUNOTINELOR

FSEMNUL MAI MARE+ MAI MIC+ EGAL8 < , = , >


.) n"er"$!ete n$m&r$l "are e%te ma! mare 0

. 1 2 < =

1 < 2 2 = =

2 1 . 2 1 =

2 < . = <

1) Aea3& %emn$l "ore"t 0

< = 2 . =

= 1 . 1

1 2 < =

. . 1 . .

2 < . = =

2 = 2 =

2) G&%ete or4!nea "ore"t& a n$merelor0 =+

<+ 1+ .+ -+ 2)

)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))

5IGURI GEOMETRICE

Coloreaz + triung/iurile cu rou ptratele cu al"astru dreptung/iurile cu verde cercurile cu gal"en

.) Colorea3& !g$r!le geometr!"e0

1) Colorea3& tr!$ng*!$r!le "$ ro6$+ "er"$r!le "$ gal#en+ 4rept$ng*!$r!le "$ porto"al!$) D!n "e po/e%te e%te per%onaE$lG

2) Une6te p$n"tele pentr$ a orma +


<) Notea3& 'n ta#el %emn$l H pentr$ !e"are !g$r& geometr!"& 4!n ta#lo$0

=)Real!3ea3& 6! t$ $n 4e%en *a3l!$ 0

SEMNE GRAFICE
Punctul

S !" nt #

l$n$

#% &'t(

L$n$& )-l$c(

L$n$& )%$*)nt&l( +#% &'t(, lun!(

G(. t

#%u"ul &n$"&l l)%:

ANE6 - ALBINU E ?ARNICE PENTRU EVALUARE

S-ar putea să vă placă și