Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
ALBINUA
CLASA I
NVMNT SPECIAL
CUPRINS
CUVNT NAINTE PRIMUL MEU DESEN DIN CLASA I CULORILE: RO U, GALBEN, PORTOCALIU, VERDE, ALBASTRU, ROZ, MARO MRIMI, FORME, ORIENTARE N SPA IU SEMNE GRAFICE - Punctul - S !" nt # l$n$ #% &'t( - L$n$& )%$*)nt&l( +#% &'t(, lun!( - L$n$& )-l$c( - G(. t #%u"ul &n$"&l l)%- / %c$ $u CIFRA O + ') *$ , / %c$$$, 0$ # luc%u , CIFRA 1 CIFRA 2 CIFRA 3 CIFRA 4 CIFRA 5 TESTE DE EVALUARE FIGURI GEOMETRICE ANE6A 7ALBINUE PENTRU EVALUARE
CUVNT NAINTE
,,Dac nvtorul are dragoste pentru profesia sa, el este un nvtor bun. Dac nvtorul are dragoste pentru profesie i pentru elevi, el este un nvtor desvrit. L. Tolstoi ,,S ii n palm sufletul unui copil este, cu siguran , un privilegiu; s fii important n viaa unui copil este, poate, un dar divin !,,
Ce mult ateptm s ajungem la coal n clasa I ! Este un moment mult visat i ateptat, ns ca orice nceput n via este poate cel mai greu drum. Asta o poate spune orice cadru didactic care a avut mcar o generaie de copii cu care a pornit alturi de ei n ,, cltoria cunoaterii. Este un drum lung i dificil, dar i plin de surprize plcute, un drum nsoit de zmbetul copilriei care ne ndeamn s mergem mai departe i care ne face s nelegem multe din lucrurile ce preau de neneles c nd am nceput aceast cltorie. i ca aceast cltorie s fie mereu plcut, nvtorul!educator tre"uie s dea fr u imaginaiei sale, s creeze n fiecare zi c te un ,,popas,, minunat pentru elevul su. #e aceea am creat i eu acest caiet special pentru cltoriile noastre, pentru ca n fiecare zi s e$iste un moment plcut i ateptat n activitile de stimulare cognitiv. Caietul conine fie de lucru ce pot fi utilizate n completarea activitilor, ndeose"i pentru consolidarea cunotinelor predate. %rganizarea i desfurarea activitilor presupune talent i r"dare, pentru a nu crea copiilor sentimente de constr ngere i frustrare, dar i respectarea unor etape. % etap important ar fi raportarea elementelor gra !"e la o#!e"tele "$ "are %e a%eam&n& &mare!mic, sus!jos, stanga dreapta, vertical!orizontal!o"lic ', dar i cele de culoare & se insist pe nsuirea culorilor de "az ' sau form. E important de la "un nceput s se insiste asupra %"r!er!! "ore"te ! n$ la 'nt(mplare) (e va porni de la punct i apoi
continum cu liniile orizontale &de la st nga la dreapta', verticale &trasate ntotdeauna de sus n jos' i o"lice &de sus spre dreapta)st nga '. *rasarea acestor elemente grafice se va face pentru nceput cu ajutorul punctelor de sprijin+ se vor ,,scrie,, cu degetul n aer sau pe msua de lucru, se vor modela din plastilin sau se vor construi cu ajutorul "eisoarelor. A"ia dup nsuirea lor n aceste moduri, se va trece la scrierea n spaiul grafic. Copiii ce depesc spaiul grafic vor fi ajutai s se orienteze mai "ine i s se corecteze singuri, ntotdeauna folosind un ton cald i prietenos. -n ceea ce privete nsuirea noiunii de numr, de mulime, i aici e$ist anumite etape ce tre"uie respectate. Copilul va fi ndrumat s numere o"iecte din sala de clas, din mediul nconjurtor, s alctuiasc mulimi, s ordoneze i s com"ine, i a"ia apoi va trece la scrierea numrului corespunztor. E$erciiile tre"uie concepute ntr!un mod interesant, su" form de joc, s ai" i c te un moment n care elevul poate s coloreze, s decupeze sau s lipeasc diferite o"iecte. *oate acestea fiind fcute, activit ile vor prinde via i culoare i vor fi mult ateptate de ctre copilul cu disa"iliti. Caietul conine mai multe tipuri de e$erciii de acest fel, c t i fie de lucru concepute pentru activitile de evaluare. .iecare fi poate s ai" povestea ei, timpul ei de finalizare &se ine cont de nivelul clasei de elevi ' i "ineneles i evaluarea ntr!un mod personalizat. Eu am ane$at acestui caiet i c teva desene ce reprezint o al#!n$& *&rn!"$& ce ar putea fi utilizate de fiecare dat c nd copilul realizeaz o fi corect, i anume + dup ce fia a fost finalizat i corectat, se poate decupa o al"inu de la ane$a caietului i cere elevului s o lipeasc n dreptul fiei ca semn al /rniciei sale. Cu c t adun mai multe ++al#!n$e,, cu at t d dovad de mult /rnicie i interes pentru munca sa. Este un caiet special pentru nite copii speciali, simplu i adaptat nevoilor clasei cu care lucrez, realizat pentru a fi o completare a activitilor mele. .iele de lucru au fost adunate de pe diferite adrese de internet i unele dintre ele modificate, astfel ca s poat fi utilizate n nvmantul special.
CULORILE
MRIMI, SPA IU
FORME,
ORIENTARE
CIFRA
0 3 2 5 0
5 0 8 0 5
6 4 5 9 1
7 0 3 5 6
5 1 2 8 0
CIFRA
. .
0 3 2 4 0
.) n"er"$!ete "! ra 'n/&at&0
9 0 8 0 7
6 4 0 9 1
7 0 3 0 6
0 1 2 8 0
0238067510
1) N$m&r& ! %"r!e 'n "&%$& n$m&r$l "ore"t al o#!e"telor 0
0 0
;;;;;;
0
: :
0 CIFRA 0 0
& #e'n(oa!e uor Pe p!c!or$ G)tu"$ *e%!$ e ca+ aa Cu+ ," are "eb(a.
1 1 1
1 1 1 1 1
13504916771 28675103197
1)S"r!e "! ra "ore%p$n3&toare n$m&r$l$! 4e o#!e"te 4ate+ !ar apo! "olorea3&0
0
CI5RA
- a .o#t un !ne"u Pe (eget ,n*)rtecu. /eteru" "'a rupt ,n (ou S'! (ea .o"o#!n nou.
2 2 2 2 2
2 2 2
= =
.<.. << <<.
= = =
<<..
9 9
; ; ;
....... <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<.... ..
1+
-+
2+
.)
#8 Or4onea3& 4e%"re%"&tor+ .+ 2+
-+
1)
<..
<..
<..
<..
5, <., 1, <..
<.., 0, <., 2
5, 0, <., <..
<., 0, 1, <..
<< .
<<.
<..
<<
?) De%enea3& lor! "on orm "! re! "ore%p$n3&toare 6! "olorea3& tre! l$t$ra6!)
5I@ DE LUCRU-EVALUARE
.)Re"$noate ! 'n"er"$!ete n$merele 'n/&ate0
>>>
>>>
>>>
>>>
>> 1
>> 0 >>
>> 1 >>
?) N$m&r&+ apo! %"r!e 'n ta#el "(te elemente %$nt 4!n !e"are el0
A) S"r!e or4onat D
. 1 2
. 1 2
CIFRA
Toat "u+ea a'n*0at C'# un #caun r#turnat. Dar$ c)n( au%!0! c tun$ De*!n .u"ger ,n .urtun1
< < < < < < < <
#' 2 p&%&rele
<<
<<
CIFRA
2 #e pare c +'ne"$ E o #ecer (e'oe". Dar$ (e! unea"ta'! nou$ Coa(a e! e .r)nt'n (ou.
= = = = = = = =
::::
2) AE$t& $r%$le!! %& n$mere ! %& %"r!e 'n 4reapta lor at(tea "er"$lee "(t ne arat& n$m&r$l "e-l poart& "$ e!0
....................................................................................
....................................................................................
...................................................................................
<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<
<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<..
S VEDEM CE @TIU D
.) S"r!e 4$p& 4!"tare "! rele 0
1+ .+ =+ -+ <+ 2
1 . . . 2 .
21 1
1 3 1
= =
<
C A
. 1 2 < =
1 < 2 2 = =
2 1 . 2 1 =
2 < . = <
< = 2 . =
= 1 . 1
1 2 < =
. . 1 . .
2 < . = =
2 = 2 =
<+ 1+ .+ -+ 2)
)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
5IGURI GEOMETRICE
1) Colorea3& tr!$ng*!$r!le "$ ro6$+ "er"$r!le "$ gal#en+ 4rept$ng*!$r!le "$ porto"al!$) D!n "e po/e%te e%te per%onaE$lG
<) Notea3& 'n ta#el %emn$l H pentr$ !e"are !g$r& geometr!"& 4!n ta#lo$0
SEMNE GRAFICE
Punctul
S !" nt #
l$n$
#% &'t(
L$n$& )-l$c(
G(. t