Proyecto Final - Estadística

CONOCIMIENTO Y EXPERIENCIA DE LA SEXUALIDAD EN LOS ALUMNOS DE LA UNIVERCIDAD CESAR VALLEJO - CHIMBOTE- 2011- I
ESCUELA ACADMICA PROFESIONAL
DE INGENIERA CIVIL
MTODOS ESTADSTICOS
SEMESTRE 2011 - I
Faculta C%cl' P(')*+'( I"t*#(a"t*+ ! ! ! !
Al)a(' P-(*. P%la( Ba((a"t*+ E+cat* C/(%+t%a" M*01a C/a2'c/u2,% Ma#"' Ola3a H*((*(a 4*" 3 S5"c/*. Al*#(* E%+t*%"
INGENIERA CIVIL III | MTODOS ESTADSTICOS
1
I"#$ C%&%l III L%c$ R',*(t' T'((*+ Ca((%ll'
DEDICATORIA
A Dios por permitirnos culminar este apreciado trabajo y cumplir con nuestros ansiosos anhelos a pesar de los obstculos que se presentan en nuestras vidas.
A nuestros seres queridos, quienes nos brindan apoyo en cada momento de nuestras vidas y confan en nosotros para culminar este trabajo.
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| MTODOS ESTADSTICOS
AGRADECIMIENTO
Agradecer
primordialmente
Nuestro
Creador
por
permitirnos seguir adelante y encaminarnos por el buen camino pese a las dificultades y tropie os que nos ofrece la vida. ! a todos los que colaboraron para el desarrollo de este presente proyecto y el motivo de seguir adelante. Con mucha gratitud.
Al
"ector
de
nuestra
#ntidad
#ducativa
por
permitirnos ser parte de su $ida formando una %niversidad de calidad en donde nos formaremos como profesionales.
Agradecer a nuestro Docente&'acilitador( )ic. "*+#,* ,*""#CA"".))* por su colaboraci/n e identificaci/n con la juventud vallejiana mostrndose presto a colaborar y orientar con sus e0periencias y conocimientos a los j/venes, sabiendo que nosotros somos el futuro generador de soluciones a problemas reales en el campo de la ingeniera civil.
EL GRUPO
3
PRESENTACI6N
#l presente proyecto de investigaci/n titulada 7CONOCIMIENTO Y EXPERIENCIA DE LA SEXUALIDAD EN LOS ALUMNOS DE LA UCV- CHIMBOTE87
Dicho trabajo refleja el esfuer o dedicado por el grupo, con el prop/sito de cumplir nuestros objetivos requeridos. -in embargo, con la culminaci/n de este trabajo nos sentimos capaces de llegar a superar nuestros anhelos.
#n este trabajo hemos aplicado todo lo aprendido en ciclos anteriores, incluyendo estrategias de la para desarrollar un proyecto, y e0pectativas que nos brindo el profesor en las clases anteriores de estadstica, que por ende nos facilita para terminarlo sin dificultad dicho proyecto.
#s por eso que la %niversidad Cesar $allejo es reconocida como competente en el mbito acad1mico, tanto por sus alumnos que se empe2an por conseguir sus objetivos con resultados e0itosos, como por la iniciativa de investigaci/n y trabajo.
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INTRODUCCION AL CURSO
#l curso de 31todos #stadsticos es un curso que conlleva al sistema de b4squeda de relaci/n de los cuadros grficos entre el balance de una relaci/n de estados de un sistema relativamente sostenible y el medio en el cual se halla.
5ara ser ms precisos y concisos en el tema diremos que el informe que se observara a continuaci/n trata acerca de ellos pero usando las distintas estrategias que se deben hallar en ellas y la manera indicada de c/mo poder obtenerlas.
#sperando llegar a las metas planteadas estaremos satisfechos de saber que se e0pidi/ en el informe el m0imos de referencia de ello.
6racias
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INDICE Paginas. I. II. III. IV. DEDICATORIA..2 AGRADECIMIENTO.3 PRESENTACION...4 INTRODUCCION AL CURSO..5 DESARROLLO DEL TRABAJO 1. INTRODUCCIN AL PROYECTO9 2. OBJETIVOS....10 3. MARCO TEORICO....11 MARCO METODOLOGICO I. V. POBLACION-MUESTRA..15 ENCUESTA A LOS ALUMNOS VALLEJIANOS DE LA UNIVERCIDAD CESAR VALLEJO19 VI. RESULTADO DE LAS ENCUESTAS REALI ADAS EN LAS DI!ERENTES !ACULTADES DE LA UCV....25 VII. VIII. IX. CONCLUSIONES "9 RECOMENDACIONES .#1 BIBLIOGRA!IA ..#2
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DESARROLLO DEL TRABAJO
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INTRODUCCION AL PROYECTO
)a presente investigaci/n del proyecto se refiere al tema de encuestas sobre conocimientos y e0periencia de la se0ualidad en los alumnos de la universidad cesar $allejo, para as evaluar los conocimientos de los alumnos que han de tener en las relaciones se0uales. )a caracterstica principal de este proyecto tiene por finalidad ver quien tiene mayor conocimiento y7o e0periencia acerca de la se0ualidad en las diferentes facultades de la universidad cesar $allejo. #n donde en muchos casos es factible saber que hay muchos alumnos vallejianos que desconocen de los conocimientos, donde se cabe saber que en muchas ocasiones todo lo toman a la ligera y no miden las consecuencias, ni toman precauciones. 5or lo tanto la finalidad, la recomendaci/n de este proyecto de investigaci/n es hacer prevalecer las distintas responsabilidades y alcances estadsticos para mejorar el conocimiento y e0periencia se0ual que diariamente se desarrolla con los alumnos vallejianos tanto dentro como fuera del campus de la universidad cesar $allejo.
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OBJETIVOS!
OBJETIVOS 9ENERALES
Determinar el nive !e "#n#"i$ien%# & e'(e)ien"ias $% &' '()*+*$'$ ,%-.'& %/
&0, %,).$*'/)%, +'&&%1*'/0,2 $%3*$'4%/)% ,%&%((*0/'$0, 506 %,(.%&', 5607%,*0/'&%, 8 ,%-0.
OBJETIVOS ESPEC:FICOS
Determinar el "%&*l profesionales y se0o.
* c'"'c%2%*"t' 3 *;<*(%*"c%a+ de la actividad
se0ual en los estudiantes vallejianos, debidamente seleccionados por escuelas
Determinar
el c'"'c%2%*"t' de la actividad se0ual en los estudiantes
vallejianos, seleccionados por escuelas profesionales y se0o.
Determinar las *;<*(%*"c%a+ de la actividad se0ual en los estudiantes vallejianos, seleccionados por escuelas profesionales y se0o.
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MARCO TE6RICO
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LA SEXUALIDAD
)a +*;ual% a es el conjunto de condiciones anat/micas, fisiol/gicas y psicol/gico&
afectivas que caracteri an cada se0o. ,ambi1n es el conjunto de fen/menos emocionales, de conducta y de prcticas asociados a la b4squeda del placer se0ual, que marcaran de manera decisiva al ser humano en todas y cada una de las fases determinantes de su desarrollo en la vida. Durante siglos se consider/ que la se0ualidad en los animales y en los hombres era bsicamente de tipo instintivo. #n esta creencia se basaron las teoras para fijar las formas no naturales de la se0ualidad, entre las que se incluan todas aquellas prcticas no dirigidas a la procreaci/n. -in embargo, hoy se sabe que tambi1n algunos mamferos muy desarrollados, como los delfines o algunos ping8inos, presentan un comportamiento se0ual diferenciado, que incluye, adems de homose0ualidad 9observada en ms de :;<< especies de animales=, variantes de la masturbaci/n y de la violaci/n. )a psicologa moderna deduce, por tanto, que la se0ualidad puede o debe ser aprendida. S*#="! 7C'2<'(ta2%*"t' +*;ual )u"c%'"al 3 %+)u"c%'"al A" *(+ A#2' El+*&%*( 200>8
EDUCACION SEXUAL
#ducaci/n se0ual es un t1rmino usado para describir la educaci/n acerca del se0o, la se0ualidad, el aparato reproductor femenino y masculino, la orientaci/n se0ual, las
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relaciones se0uales, la planificaci/n familiar y el uso de anticonceptivos, el se0o seguro, la reproducci/n y ms especficamente la reproducci/n humana&, los derechos se0uales y otros aspectos de la se0ualidad humana con el objetivo de alcan ar una satisfactoria salud se0ual. S*#="! 7C'2<'(ta2%*"t' +*;ual )u"c%'"al 3 %+)u"c%'"al? A" *(+ A#2' El+*&%*(? 200>8
SEXUALIDAD HUMANA
)a se0ualidad humana de acuerdo con la *rgani aci/n 3undial de la -alud 9*3-= se define como( "Un aspecto central del ser humano, presente a lo largo de su vida. Abarca al sexo, las identidades y los papeles de gnero, el erotismo, el placer, la intimidad, la reproduccin y la orientacin sexual. Se vive y se expresa a travs de pensamientos, fantasas, deseos, creencias, actitudes, valores, conductas, pr cticas, papeles y relaciones interpersonales. !a sexualidad puede incluir todas estas dimensiones, no obstante, no todas ellas se vivencian o se expresan siempre. !a sexualidad est influida por la interaccin de factores biolgicos, psicolgicos, sociales, econmicos, polticos, culturales, ticos, legales, histricos, religiosos y espirituales> S*#="! 7O(#a"%.ac%@" Mu" %al * la Salu AOMSB A200CB8
MOTIVACI6N SEXUAL
Desde el punto de vista evolutivo, la se0ualidad es el mecanismo por el que se asegura la perpetuaci/n de los genes individuales y de la propia especie. #l impulso se0ual es instintivo o, de carcter innato y reflejo. #l ser humano, debido a que se halla sometido a una selecci/n cultural y no puramente natural, puede controlar y reprimir la satisfacci/n del instinto se0ual. 5ero no puede evitar el propio impulso se0ual. )as conductas se0uales de las distintas especies han ido seleccionndose y fijndose mediante leyes evolutivas. #stn asociadas al placer y a estmulos ambientales refor ados, lo que garanti a la supervivencia de los genes. )as respuestas se0uales se encuentran fijadas hereditariamente en los organismos? e0perimentos con varias especies
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han demostrado que la conducta se0ual se dispara sin necesidad de un aprendi aje previo. Animales aislados desde el nacimiento, se les present/ un compa2ero7a cuando haban alcan ado la madure orgnica, respondiendo con acciones de cortejo se0ual. #n nuestra especie, la se0ualidad juega un papel muy importante en el comportamiento biol/gico y psquico. Autores como 'reud, interpretan los actos humanos desde un panse0ualismo. #l deseo se0ual se constituye como el principio motivador ms importante de nuestra conducta. )as dems #scuelas psicol/gicas limitaron la influencia de la se0ualidad en nuestros actos, considerndola primordial para e0plicar y comprender la vida psquica. S*#="! 7T*+%+ 'ct'(al +',(* *l c'2<'(ta2%*"t' +*;ual? S*(#* 4u"+c/? Pa(%+ S'(,'""* 200>8
CONDUCTA SEXUAL
#l papel y la funci/n de la se0ualidad han sido debatidos en el mbito cientfico, m1dico y teleol/gico. )as religiones la consideran pecaminosa si no va orientada a la reproducci/n y otras concepciones hacen del amor libre su bandera ideol/gica. #l debate continua vigente. #n la historia de la evoluci/n humana, la se0ualidad aparece como uno de los ejes de la configuraci/n de la cultura, es decir, de la separaci/n de los homnidos superiores de la naturale a, y de la conformaci/n de la especie homo sapiens sapiens, como algo distinto a la naturale a, como historia. #n sociedades como la nuestra, la se0ualidad est presente en todos los mbitos de la vida y es el fundamento de muchos de ellos. #n todas las sociedades la se0ualidad es y est en las relaciones sociales, en la economa, en las creencias, en las instituciones, es fundamento de la poltica, y ocupa un espacio fundamental en la vida de los particulares. 5or ser contenido central y definitorio en sus vidas, por caracteri ar de manera fundamental a los particulares, porque impone destinos a los sujetos, la se0ualidad es elemento organi ador y n4cleo de la identidad de grupos que se constituyen en torno suyo, como los g1neros, y de la autoidentidad de cada individuo. )a autoidentidad de los sujetos particulares se construye, en primer lugar, sobre la base de la se0ualidad interiori ada en los procesos de crecimiento, en particular los que involucran la separaci/n que permite a los sujetos reconocer los lmites entre !o y el *tro y entre lo igual y lo diferente. -obre los cimientos de la se0ualidad se organi an otros
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aspectos de la autoidentidad &como los que se desprenden del resto de adscripciones sociales y culturales( la clase social, el grupo ling8stico, nacional, religioso, etc1tera, y se superponen y combinan con 1stos y con la edad. A lo largo del ciclo vital, la se0ualidad contin4a siendo el n4cleo definitorio del lugar que cada quien ocupa en el mundo, y de sus posibilidades de e0periencia. S*#="! 7Ru,%'? A$ E$ A1DDEB$ I"t(' ucc%@" al *+tu %' * la +*;ual% a 8
TRASTORNOS DE LA IDENTIDAD SEXUAL

#l transe0ualismo. #n este trastorno de la identidad se0ual se da una identificaci/n con el se0o opuesto, acompa2ada de malestar con el se0o anat/mico propio y deseos de someterse a tratamientos quir4rgicos y hormonales para parecerse al se0o deseado. %n hombre transe0ual no sera homose0ual, ya que si le atraen otro hombre es porque se considera mujer. S*#="! 7Ru,%'? A$ E$ A1DDEB$ I"t(' ucc%@" al *+tu %' * la +*;ual% a 8
TRASTORNOS DEL DESEO SEXUAL
Deseo se0ual hipoactivo( consiste en una disminuci/n 9o ausencia= de fantasas y deseos de actividad se0ual de forma persistente o recurrente. )a valoraci/n de deficiencia o ausencia debe ser efectuado por un e0perto, teniendo en cuenta factores como la edad, el se0o y el conte0to de la vida del individuo, que afectan a la actividad se0ual. #l trastorno provoca malestar y dificultades de relaci/n interpersonal.
Aversi/n al se0o( la persona sufre una aversi/n e0trema y persistente a todos 9o prcticamente todos= los contactos se0uales genitales con una pareja se0ual. S*#="! 7Ru,%'? A$ E$ A1DDEB$ I"t(' ucc%@" al *+tu %' * la +*;ual% a 8
M-t' '+ a"t%c'"c*<t%&'+

5recoital y coital(
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#l anillo vaginal o anillo anticonceptivo mensual( #s un anillo de plstico fle0ible que la mujer coloca en la vagina como si fuera un tamp/n higi1nico. #n la vagina el anillo libera las hormonas anticonceptivas en una dosis muy baja y constante sin picos de hormonas, que pasan a la sangre e impiden la ovulaci/n. -u eficacia es del @@,AB.
#l parche anticonceptivo semanal( #s un parche que se coloca sobre la piel limpia y seca y a trav1s de la piel el parche libera hormonas anticonceptivas que impiden la ovulaci/n. $igilar todos los das que el parche est1 bien pegado.
)a pldora anticonceptiva( )a pldora contiene hormonas que impiden la ovulaci/n y se toma una ve al da durante C: das y hay que tener A das de descanso.
.mplante hormonal( #s un m1todo anticonceptivo a largo pla o. Consiste en la inserci/n bajo la piel del bra o de una peque2a varilla de plstico fle0ible, que libera una hormona en dosis muy baja.
#l
D.%
9dispositivo
intrauterino=(
'unciona
impidiendo
el
paso
de
los
espermato oides en su trayecto intrauterino, evitando as la fecundaci/n y tambi1n, la implantaci/n del ovulo en el 4tero.
5reservativo femenino y el preservativo masculino( Aunque el preservativo es efica frente a embara os, no es tan seguro como un m1todo anticonceptivo hormonal. 5or eso, se usa una combinaci/n de m1todos, que se conoce como doble protecci/n. Consiste en usar conjuntamente un m1todo de barrera 9preservativo= con un anticonceptivo hormonal 9la pldora, el anillo o parche=, el primero como protecci/n frente a #,- y el segundo para evitar embara os no deseados.
*tros m1todos anticonceptivos( coito interrumpido, *gino&Dnaus, temperatura basal, control del moco cervical o m1todo +illings, uso de espermicida, diafragma e inyecci/n de progestgeno.
#sterili aci/n o Anticoncepci/n irreversible( ligadura de trompas, dispositivos intratubricos y vasectoma.
P'+tc'%tal!
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Anticonceptivos de emergencia( )evonorgestrel 9conocido como pldora del da despu1s o pldora del da siguiente=, Acetato de ulipristal 9conocido como pldora de los cinco das despu1s, marca ella*ne=, Dispositivo intrauterino 9insertado despu1s del coito=, 3ifepristona 9"%&EFG= en muy peque2as dosis 9C<H;< mg= y siempre bajo supervisi/n m1dica, 31todo de !u pe 9combinaciones de estr/genos y progestinas=.
CONOCIMIENTO DE LA SEXUALIDAD EN LOS ALUMNOS DE LA UCV
5ara poder tocar el tema como lo que es se0ualidad debemos tener presente acerca de todo desde sus conocimientos previos hasta la formaci/n actual que se posee y los conocimientos obtenidos durante la ense2an a. )a se0ualidad se define a un comportamiento base dentro de cada ser humano y es por ello que el conocerlos es parte de nuestra logstica de e0periencia y trascender un tema concurrido como este sera una falta grave al conocimiento. #s por ello que en el proyecto reali ado por los alumnos observaremos los conocimientos que poseen los alumnos de la universidad cesar $allejo adquiridos desde el nivel inicial hasta el nivel en el cual se encuentran ahora es decir el nivel universitario por ende llegamos a la finalidad de que el gran porcentaje de educandos de dicha alma mater posee un vasto conocimiento al respecto y tambi1n sabe acerca de todo sobre este tema y cualquier otro tipo de tema vinculados al ya mencionado en principios de dicha argumentaci/n.
EXPERIENCIA SEXUAL EN LOS ALUMNOS DE LA UCV
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)a se0ualidad no solo quiere decir un dialogo entre dos personas del mismo o diferente se0o la se0ualidad tambi1n quiere decir el saber o definir su se0o y conocer acerca de ello tambi1n un tema relaci/n a este es el -#I* no como indicador del genero ya sea masculino o femenino sino como indicador de un tema sobre la intimidad se0ual o el coito se0ual. )a e0periencia adquirida por cada uno de los seres humanos se da atreves de las circunstancia de la vida durante la faceta de la e0periencia se0ual se adquiere mediante el transcurso de las formas de e0presiones de se0ualidad ya se comunicativa es decir mediante imgenes, internet, medios hablados u otros? o ya sea mediante e0periencia es decir mediante padres, hijos, hermanos y7o amigos.
CONOCIMIENTO DE LOS ALUMNOS DE LA UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO
Despu1s de haber observado los resultados de las encuestas reali adas denotamos que los educando de la universidad cesar $allejo si poseen una e0periencia se0ual ya sea activa o inactiva pero tambi1n se observa la capacidad de prevenciones para los llamados embara os no deseados o tal ve enfermedades de transmisi/n se0ual. ,ambi1n podemos visuali ar que en las encuestas aunque es una minora del porcentaje pero al final de conclusiones es una e0istente minora algunos no poseen un conocimiento al respecto del tema ya mencionado y a su ve desconocen los tipos de m1todos anticonceptivos. las
ATENCI6N A LOS ALUMNOS DE LA UCV
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!a por culminar podemos denotar que los alumnos poseen una e0periencia determinada de cada sub tema y del tema principal a tratar y a su ve podemos tambi1n denotar acerca de su e0periencia adquirida hasta su corta o larga edad. 5or ende podemos decir que la atenci/n de los alumnos de la %niversidad Cesar $allejo con respecto al tema ya tratado o mencionado anteriormente es una atenci/n bsica puesto que se observa que los alumnos conocen y reconocen todo acerca de la se0ualidad y temas relacionados a este.
ENCUESTA SOBRE CONOCIMIENTO * EXPERIENCIA DE LA SEXUALIDAD EN LOS ALUMNOS DE LA UCV

#DAD 9 = -#I* 9 =
1. J,ienes una relaci/n se0ual activaK -i 9 = 5adres 9 = -i 9 = -iempre 9 = No 9 = Lermanos 9 = No 9 = A veces 9 = Nunca 9 = Amigos 9 = C. JCon que personas conversas sobre temas se0ualesK M. J,ienes conocimiento de alg4n m1todo anticonceptivoK E. JCon qu1 frecuencia hablas sobre >se0oNK ;. JOu1 edad consideras adecuada para tener una relaci/n se0ualK A partir de PPPPPP a2os. G. #n una relaci/n sentimental JDebe haber se0o de por medioK -i 9 = -i 9 = No 9 = No 9 = A. J)a virginidad ser un factor importante para el matrimonioK F. J,ienes una persona fija en tus relaciones se0ualesK
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-i 9 = No 9 = @. JCon que frecuencia tienes relaciones se0ualesK Diarias 9 = .nterdiarias 9 = -emanal 9 = 3ensual 9 = #spordicamente 9 = :<. 11. JOu1 efecto tiene los actos coitales en tu relaci/n sentimentalK 3enos comunicaci/n 9 = que J5iensas que tienes que continuar teniendo relaciones coitales una ve iniciasteK -i 9 = :C. A ITS A B No 9 = E2,a(a.' "' *+*a ' A B N' *+t5+ <(*<a(a 'AaB B J5or cul de las ra ones no tendras relaciones coitalesK 3ayor confian a 9 =
MARCO METODOL+GICO
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POBLACI+N , MUESTRA
LUGAR DE INVESTIGACI+N C9IMBOTE : PER; : ALUMNOS VALLEJIANOS DE LA UNIVERSIDAD PRIVADA CESAR VALLEJO INSTITUCI+N -UE INVESTIGA UNIVERSIDAD PRIVADA CESAR VALLEJO <ING CIVIL III=- NUEVO C9IMBOTE : PER; POBLACI+N. S% (&',*7*('/ 506 %,)6')0,2 &0, (.'&%, ,0/ &0, %,).$*'/)%, $% &', $*7%6%/)%, 7'(.&)'$%, $% &' ./*+%6,*$'$ (%,'6 V'&&%10. MUESTRA. D%5%/$*%/$0 $% &0, %,)6')0, $% &' 503&'(*>/ ,'('6%40, &' 4.%,)6' 5'6' 50$%6 %/(.%,)'6 ' (*%6)' ('/)*$'$ $% 5%6,0/',.
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D#n!e. Z = Valor asociado a un Nivel de Confianza (99%) = 2.58 P = Proporcin de !i"o = #.5 $ = Proporcin de %racaso = #.5 & = 'rror de (ues"reo =5% N = Po)lacin
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CONOCIMIENTO Y EXPERIENCIA DE LA SEXUALIDAD EN LOS ALUMNOS DE LA UNIVERCIDAD CESAR VALLEJO - CHIMBOTE- 2011- I A( i"an!# a /0)$1 a (a)a #s a 1$n#s !e a 1nive)si!a! ()iva!a "esa) Va e2# (#) es"1e a (a)a en"#n%)a) a $1es%)a ne"esa)ia (a)a )ea i3a) !i"4a en"1es%a. ENCUESTA. R%'&*?'40, &' ,.4')06*' $% )0$0,<',= &0, '&.4/0, $% &', $*7%6%/)%, 7'(.&)'$%, %/ $0/$% 03)%/%40, ./' 503&'(*>/ $% @ P5 3 678 PA 3 5B4 &' 503&'(*>/ $% '&.4/0, $% &' ./*+%6,*$'$ (%,'6 V'&&%10.
3584 (2.58) 2 (0.5) (0.5)
/ A
(3584-1) (0.05)2 + (2.58)2 (0.5) (0.5)
n 5 692
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ANFLISIS 9ENERAL DE TODAS LAS ESCUELAS ENCUESTADAS DE LA UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO CHIMBOTE G PERU
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PRE9UNTAS! TODAS LAS ESCUELAS DE LA UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO G VARONES Y MUJERES- CHIMBOTE
1$- HTIENES UNA RELACI6N SEXUAL ACTIVAI
VARONES
ESCUELAS PROFESIONALES DERECHO VARONES ADMINISTRACION VARONES ARQUITECTURA VARONES CC.CC. VARONES CONTABILIDAD VARONES PSICOLOGIA VARONES ING.SISTEMAS VARONES ING.CIVIL VARONES ING.INDUSTRIAL VARONES TOTAL
PREGUNTA 1 SI NO 19 10 30 14 24 19 9 2 21 11 10 6 26 14 19 16 9 14 167 106
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CUADRO! 01
,.#N#- %NA "#)AC.QN -#I%A) AC,.$A -. N* ,*,A) FUENTE! #ncuestas C<::& .
'i :GA :<G CAM
LiB G:B M@B :<<B I"#$ C%&%l III
9RAFICO 01!
INTERPRETACION!
#l G:B de los estudiantes tienen una relaci/n se0ual activa. #l M@B de los estudiantes no tienen una relaci/n se0ual activa.
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MUJERES
ESCUELAS PROFESIONALES DERECHO MUJERES ADMINISTRACION MUJERES ARQUITECTURA MUJERES CC.CC. MUJERES CONTABILIDAD MUJERES PSICOLOGIA MUJERES ING.SISTEMAS MUJERES ING.CIVIL MUJERES ING. INDUSTRIAL MUJERES TOTAL
PREGUNTA 1 SI NO 12 20 32 23 1 30 4 13 9 48 11 41 8 5 3 6 2 5 82 191
INGENIERA CIVIL III
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CUADRO! 01
,.#N#- %NA "#)AC.QN -#I%A) AC,.$A -. N* ,*,A) FUENTE! #ncuestas C<::& .
'i FC :@: CAM
LiB M<B A<B :<<B I"#$ C%&%l III
9RAFICO 01!
INTERPRETACION! #l M<B de los estudiantes tienen una relaci/n se0ual activa. #l A<B de los estudiantes no tienen una relaci/n se0ual activa.
2$- HCON JUE PERSONAS CONVERSAS SOBRE TEMAS SEXUALESI
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VARONES
ESCUELAS PROFESIONALES DERECHO VARONES ADMINISTRACION VARONES ARQUITECTURA VARONES CC.CC. VARONES CONTABILIDAD VARONES PSICOLOGIA VARONES ING.SISTEMAS VARONES ING.CIVIL VARONES ING.INDUSTRIAL VARONES TOTAL PADRES 6 4 6 0 11 0 2 2 2 33
PREGUNTA 2 HERMANOS 6 0 5 1 2 2 7 9 5 37
AMIGOS 17 31 27 8 18 14 17 22 14 168
CUADRO! 02
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C*N O%# 5#"-*NA- C*N$#"-A- -*+"# ,#3A- -#I%A)#5AD"#L#"3AN*A3.6*,*,A) FUENTE! #ncuestas C<::& . 'i MM MA :GF CMF LiB :EB :;B A:B :<<; I"#$ C%&%l III
9RAFICO 02!
INTERPRETACION! #l A:B de los estudiantes dialogan ms con sus amigos. #l :;B de los estudiantes dialogan ms con sus Lermanos. #l :EB de los estudiantes dialogan ms con sus 5adres.
MUJERES
INGENIERA CIVIL III
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ESCUELAS PROFESIONALES DERECHO MUJERES ADMINISTRACION MUJERES ARQUITECTURA MUJERES CC.CC. MUJERES CONTABILIDAD MUJERES PSICOLOGIA MUJERES ING.SISTEMAS MUJERES ING.CIVIL MUJERES ING. INDUSTRIAL MUJERES TOTAL PADRES 9 10 10 4 12 22 3 4 3 77
PREGUNTA 2 HERMANOS 7 6 0 5 7 8 2 2 1 38
AMIGOS 14 40 19 8 28 22 8 3 3 145
2$- HCON JUE PERSONAS CONVERSAS SOBRE TEMAS SEXUALESI CUADRO! 02
INGENIERA CIVIL III
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C*N O%# 5#"-*NA- C*N$#"-A- -*+"# ,#3A- -#I%A)#5AD"#L#"3AN*A3.6*,*,A) FUENTE! #ncuestas C<::& . 9RAFICO 02! 'i AA MF :E; CG< LiB M<B :EB ;GB :<<B I"#$ C%&%l III
INTERPRETACION! #l ;GB de los estudiantes dialogan ms con sus amigos. #l :EB de los estudiantes dialogan ms con sus Lermanos. #l M<B de los estudiantes dialogan ms con sus 5adres.
K$- HTIENES CONOCIMIENTO DE AL9LN MMTODO ANTICONCEPTIVOI
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VARONES
PREGUNTA 3 SI NO 27 2 45 2 44 0 9 1 30 2 16 0 38 2 33 2 23 0 265 11
CUADRO! 0K
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,.#N#- C*N*C.3.#N,* D# A)6%N 3#,*D* AN,.C*NC#5,.$* -. N* ,*,A) FUENTE! #ncuestas C<::& .
'i CG; :: CAG
LiB @GB EB :<<B I"#$ C%&%l III
9RAFICO 0K!
INTERPRETACION! #l @GB de los estudiantes poseen conocimientos con respecto a los m1todos anticonceptivos. #l EB de los estudiantes no poseen conocimientos con respecto a los m1todos anticonceptivos.
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35
MUJERES
PREGUNTA 3 SI NO 35 1 55 1 31 0 17 0 55 2 50 2 12 1 10 0 7 0 272 7
K$- HTIENES CONOCIMIENTO DE AL9LN MMTODO ANTICONCEPTIVOI CUADRO! 0K
INGENIERA CIVIL III
36
,.#N#- C*N*C.3.#N,* D# A)6%N 3#,*D* AN,.C*NC#5,.$* -. N* ,*,A) FUENTE! #ncuestas C<::& . 9RAFICO 0K!
'i CAC A CA@
LiB @AB MB :<<B I"#$ C%&%l III
INTERPRETACION! #l @AB de los estudiantes poseen conocimientos con respecto a los m1todos anticonceptivos. #l MB de los estudiantes no poseen conocimientos con respecto a los m1todos anticonceptivos.
N$- HCON JUM FRECUENCIA HABLAS SOBRE 7SEXO8I
INGENIERA CIVIL III
37
VARONES
PREGUNTE 4 SIEMPRE A E!ES 8 18 8 34 4 37 2 9 7 25 5 10 10 29 10 23 6 13 60 198
NUN!A 3 3 3 0 0 1 1 2 4 17
N$- HCON JUM FRECUENCIA HABLAS SOBRE 7SEXO8I CUADRO! 0N
INGENIERA CIVIL III
38
C*N O%# '"#C%#NC.A LA+)A- -*+"# #-) R-#I*R -.#35"# A$#-#N%NCA ,*,A) FUENTE! #ncuestas C<::& . 'i G< :@F :A CA; LiB CCB ACB GB :<<B I"#$ C%&%l III
9RAFICO 0N!
INTERPRETACION! #l ACB de los estudiantes hablan a veces de se0o. #l CCB de los estudiantes hablan siempre de se0o. #l GB de los estudiantes nunca hablan de se0o.
MUJERES
INGENIERA CIVIL III
39
PREGUNTE 4 SIEMPRE A E!ES 6 30 5 50 3 25 0 15 7 48 3 45 4 7 0 10 1 4 29 234
NUN!A 0 1 4 2 2 4 2 0 2 17
CUADRO! 0N
INGENIERA CIVIL III
40
C*N O%# '"#C%#NC.A LA+)A- -*+"# #-) R-#I*R -.#35"# A$#-#N%NCA ,*,A) FUENTE! #ncuestas C<::& .
'i C@ CME :A CF<
LiB :<B FEB GB :<<B I"#$ C%&%l III
9RAFICO 0N!
INTERPRETACION! #l FEB de los estudiantes hablan a veces de se0o. #l :<B de los estudiantes hablan siempre de se0o. #l GB de los estudiantes nunca hablan de se0o.
C$- EN UNA RELACI6N SENTIMENTAL HDEBE HABER SEXO DE POR MEDIOI
VARONES
INGENIERA CIVIL III
41
PREGUNTA 6 SI NO 21 8 23 21 16 28 6 5 18 14 11 5 24 15 24 11 12 11 155 118
CUADRO! 0C
INGENIERA CIVIL III
42
#N %NA "#)AC.*N -#N,.3#N,A) JD#+# LA+#" -#I* D# 5*" 3#D.*K -. N* ,*,A) FUENTE! #ncuestas C<::& .
'i :;; ::F CAM
LiB ;AB EMB :<<B I"#$ C%&%l III
9RAFICO 0C!
INTERPRETACION! #l EMB de los estudiantes creen que no debe haber se0o de por medio. #l ;MB de los estudiantes creen que si dese haber se0o de por medio.
INGENIERA CIVIL III
43
MUJERES
PREGUNTA 6 SI NO 6 31 6 50 4 28 4 13 8 49 12 39 5 8 0 10 2 5 47 233
CUADRO! 0C
INGENIERA CIVIL III
44
#N %NA "#)AC.*N -#N,.3#N,A) JD#+# LA+#" -#I* D# 5*" 3#D.*K -. N* ,*,A) FUENTE! #ncuestas C<::& .
'i EA CMM CF<
LiB :AB FMB :<<B I"#$ C%&%l III
9RAFICO 0C!
INTERPRETACION! #l FMB de los estudiantes creen que no debe haber se0o de por medio. #l :AB de los estudiantes creen que si dese haber se0o de por medio.
>$- HLA VIR9INIDAD SERF UN FACTOR IMPORTANTE PARA EL MATRIMONIOI
INGENIERA CIVIL III
45
VARONES
PREGUNTA 7 SI NO 13 14 21 26 13 31 2 9 10 22 2 14 8 31 8 27 10 13 87 187
CUADRO! 0>
INGENIERA CIVIL III
46
)A $."6.N.DAD -#"A %N 'AC,*" .35*",AN,# 5A"A #) 3A,".3*N.* -. N* ,*,A) FUENTE! #ncuestas C<::& .
'i FA :FA CAE
LiB MC B GFB :<<B I"#$ C%&%l III
9RAFICO 0>!
INTERPRETACION! #l MCB de los estudiantes creen que la virginidad si debe ser un factor importante para el matrimonio. #l GFB de los estudiantes creen que la virginidad no debe ser un factor importante para el matrimonio.
INGENIERA CIVIL III
47
MUJERES
PREGUNTA 7 SI NO 20 16 30 26 17 15 14 3 27 28 34 18 3 10 8 2 5 2 158 120
CUADRO! 0>
INGENIERA CIVIL III
48
)A $."6.N.DAD -#"A %N 'AC,*" .35*",AN,# 5A"A #) 3A,".3*N.* -. N* ,*,A) FUENTE! #ncuestas C<::& .
'i :;F :C< CAF
LiB ;AB EMB :<<B I"#$ C%&%l III
9RAFICO 0>!
INTERPRETACION! #l ;AB de los estudiantes creen que la virginidad si debe ser un factor importante para el matrimonio. #l EMB de los estudiantes creen que la virginidad no debe ser un factor importante para el matrimonio.
E$- HTIENES UNA PERSONA FIJA EN TUS RELACIONES SEXUALESI
INGENIERA CIVIL III
49
VARONES
PREGUNTA 8 SI NO 16 13 25 19 17 26 5 6 14 18 10 6 23 16 17 18 16 7 143 129
CUADRO! 0E
INGENIERA CIVIL III
50
,.#N#- %NA 5#"-*NA '.SA #N ,%"#)AC.*N#- -#I%A)#-. N* ,*,A) FUENTE! #ncuestas C<::& .
'i :EM :C@ CAC
LiB ;MB EAB :<<B I"#$ C%&%l III
9RAFICO 0E!
INTERPRETACION! #l EAB de los estudiantes no poseen una persona fija en sus relaciones se0uales. #l ;MB de los estudiantes si poseen una persona fija en sus relaciones se0uales.
INGENIERA CIVIL III
51
MUJERES
PREGUNTA 8 SI NO 21 13 39 17 6 16 8 8 21 25 23 27 8 5 3 5 6 1 135 117
CUADRO! 0E
INGENIERA CIVIL III
52
,.#N#- %NA 5#"-*NA '.SA #N ,%"#)AC.*N#- -#I%A)#-. N* ,*,A) FUENTE! #ncuestas C<::& .
'i :M; ::A C;C
LiB ;E B EGB :<<B I"#$ C%&%l III
9RAFICO 0E!
INTERPRETACION! #l EGB de los estudiantes no poseen una persona fija en sus relaciones se0uales. #l ;EB de los estudiantes si poseen una persona fija en sus relaciones se0uales.
D$- HCON JUE FRECUENCIA TIENES RELACIONES SEXUALESI
INGENIERA CIVIL III
53
VARONES
ESCUELAS PROFESIONALES
DERECHO VARONES ADMINISTRACION VARONES ARQUITECTURA VARONES CC.CC. VARONES CONTABILIDAD VARONES PSICOLOGIA VARONES ING.SISTEMAS VARONES ING.CIVIL VARONES ING.INDUSTRIAL VARONES TOTAL
PREGUNTA 9 DIARI INTERDIARI SEMANAL MENSUAL ESPORADI!AME AS AS ES ES NTE 2 2 6 6 13 3 4 3 3 1 6 0 1 23 6 7 1 9 4 1 8 0 38 10 9 4 6 2 8 7 7 59 4 6 0 3 8 5 7 4 43 17 8 3 4 0 16 12 9 82
INGENIERA CIVIL III
54
CUADRO! 0D C*N O%# '"#C%#NC.A ,.#N#"#)AC.*N#- -#I%A)#D.A".A.N,#"D.A".A-#3ANA) 3#N-%A) #-5*"AD.CA3#N,# ,*,A) FUENTE! #ncuestas C<::& . 9RAFICO 0D! 'i CM MF ;@ EM FC CE; LiB @B :GB CEB :FB MMB :<<B I"#$ C%&%l III
INTERPRETACION! #l @B de los estudiantes tienen relaciones se0uales diarias. #l :GB de los estudiantes tienen relaciones se0uales inter diarias. #l CEB de los estudiantes tienen relaciones se0uales semanales. #l :FB de los estudiantes tienen relaciones se0uales mensuales. #l MMB de los estudiantes tienen relaciones se0uales espordicamente.
INGENIERA CIVIL III
55
MUJERES
ESCUELAS PROFESIONALES
DERECHO MUJERES ADMINISTRACION MUJERES ARQUITECTURA MUJERES CC.CC. MUJERES CONTABILIDAD MUJERES PSICOLOGIA MUJERES ING.SISTEMAS MUJERES ING.CIVIL MUJERES ING. INDUSTRIAL MUJERES TOTAL
PREGUNTA 9 DIARI INTERDIARI SEMANAL MENSUAL ESPORADI!AME AS AS ES ES NTE 1 2 5 1 15 0 0 0 3 1 0 0 0 5 0 0 0 2 3 0 0 0 7 10 0 2 4 1 1 0 1 24 12 3 5 2 1 5 1 1 31 21 5 5 13 20 7 3 5 94
INGENIERA CIVIL III
56
CUADRO! 0D C*N O%# '"#C%#NC.A ,.#N#"#)AC.*N#- -#I%A)#D.A".A.N,#"D.A".A-#3ANA) 3#N-%A) #-5*"AD.CA3#N,# ,*,A) FUENTE! #ncuestas C<::& . 9RAFICO 0D! 'i ; A CE M: @E :G: LiB MB EB :;B :@B ;@B :<<B I"#$ C%&%l III
INTERPRETACION! #l MB de los estudiantes tienen relaciones se0uales diarias. #l EB de los estudiantes tienen relaciones se0uales inter diarias. #l :;B de los estudiantes tienen relaciones se0uales semanales. #l :@B de los estudiantes tienen relaciones se0uales mensuales.
INGENIERA CIVIL III
57
#l ;@B de los estudiantes tienen relaciones se0uales espordicamente.
10$-
HJUM
EFECTO
TIENE
LOS
ACTOS
COITALES
EN
TU
RELACI6N
SENTIMENTALI
VARONES
PREGUNTA 10 MA.! ME.! 21 7 39 3 29 11 9 2 25 7 12 3 25 14 31 4 21 0 212 51
INGENIERA CIVIL III
58
10$HJUM EFECTO TIENE LOS ACTOS COITALES EN TU RELACI6N SENTIMENTALI
CUADRO! 10
O%# #'#C,* ,.#N# )*- AC,*- C*.,A)##N ,% "#)AC.*N -#N,.3#N,A) 3A!*" C*N'.ANTA 3#N*- C*3%N.CAC.QN ,*,A) FUENTE! #ncuestas C<::& .
'i C:C ;: CGM
LiB F:B :@B :<<B I"#$ C%&%l III
9RAFICO 10!
INTERPRETACION! #l :@B de los estudiantes creen que e0iste menos comunicaci/n con respecto a los efectos de los actos coitales en una relaci/n sentimental. #l F:B de los estudiantes creen que e0iste mayor confian a con respecto a los efectos de los actos coitales en una relaci/n sentimental.
INGENIERA CIVIL III
59
10$HJUM EFECTO TIENE LOS ACTOS COITALES EN TU RELACI6N
SENTIMENTALI
MUJERES
PREGUNTA 10 MA.! ME.! 22 4 54 2 9 5 8 4 30 1 22 10 10 2 5 0 3 4 163 32
INGENIERA CIVIL III
60
10$HJUM EFECTO TIENE LOS ACTOS COITALES EN TU RELACI6N SENTIMENTALI
CUADRO! 10
O%# #'#C,* ,.#N# )*- AC,*- C*.,A)##N ,% "#)AC.*N -#N,.3#N,A) 3A!*" C*N'.ANTA 3#N*- C*3%N.CAC.QN ,*,A) FUENTE! #ncuestas C<::& . 9RAFICO 10!
'i :GM MC :@;
LiB FEB :GB :<<B I"#$ C%&%l III
INTERPRETACION! #l :GB de los estudiantes creen que e0iste menos comunicaci/n con respecto a los efectos de los actos coitales en una relaci/n sentimental. #l FEB de los estudiantes creen que e0iste mayor confian a con respecto a los efectos de los actos coitales en una relaci/n sentimental.
INGENIERA CIVIL III
61
11$- HPIENSAS JUE TIENES JUE CONTINUAR TENIENDO RELACIONES COITALES UNA VEO JUE INICIASTEI
VARONES
PREGUNTA 11 SI NO 16 12 23 22 29 15 6 5 13 19 9 7 32 6 0 14 11 12 139 112
INGENIERA CIVIL III
62
11$- HPIENSAS JUE TIENES JUE CONTINUAR TENIENDO RELACIONES COITALES UNA VEO JUE INICIASTEI CUADRO! 11
5.#N-A- O%# ,.#N#- O%# C*N,.N%A" ,#N.#ND* "#)AC.*N#- C*.,A)#- %NA $#T O%# .N.C.A-,#-. N* ,*,A) FUENTE! #ncuestas C<::& .
'i
LiB
:M@ ::C C;:
;;B E;B :<<B I"#$ C%&%l III
9RAFICO 11!
INTERPRETACION! #l ;;B de los estudiantes piensan que deben continuar teniendo relaciones coitales una ve que se inicio. #l E;B de los estudiantes piensan que no deben continuar teniendo relaciones coitales una ve que se inicio.
INGENIERA CIVIL III
63
MUJERES
PREGUNTA 11 SI NO 6 26 14 42 5 20 6 7 6 36 9 32 10 2 2 7 5 2 63 174
INGENIERA CIVIL III
64
CUADRO! 11
5.#N-A- O%# ,.#N#- O%# C*N,.N%A" ,#N.#ND* "#)AC.*N#- C*.,A)#- %NA $#T O%# .N.C.A-,#-. N* ,*,A) FUENTE! #ncuestas C<::& .
'i
LiB
GM :AE CMA
CAB AMB :<<B I"#$ C%&%l III
9RAFICO 11!
INTERPRETACION! #l CAB de los estudiantes piensan que deben continuar teniendo relaciones coitales una ve que se inicio. #l AMB de los estudiantes piensan que no deben continuar teniendo relaciones coitales una ve que se inicio.
INGENIERA CIVIL III
65
12$- HPOR CUFL DE LAS RAOONES NO TENDR:AS RELACIONES COITALESI
VARONES
ESCUELAS PROFESIONALES DERECHO VARONES ADMINISTRACION VARONES ARQUITECTURA VARONES CC.CC. VARONES CONTABILIDAD VARONES PSICOLOGIA VARONES ING.SISTEMAS VARONES ING.CIVIL VARONES ING.INDUSTRIAL VARONES TOTAL ITS 11 18 14 5 6 8 16 12 12 102
PREGUNTA 12 E.N.D N.E.P 12 4 14 13 17 4 3 0 19 6 7 1 11 8 20 3 9 2 112 41
INGENIERA CIVIL III
66
CUADRO! 12
5*" C%A) D# )A- "AT*N#- N* ,#ND".A"#)AC.*N#- C*.,A)#.,#3+A"AT* N* D#-#AD* N* #-,A- 5"#5A"AD* ,*,A) FUENTE! #ncuestas C<::& . 9RAFICO 11!
'i :<C ::C E: C;;
LiB E<B EEB :GB :<<B I"#$ C%&%l III
INTERPRETACION! #l :GB de los estudiantes creen que una de las ra ones por las cuales no tendra relaciones coitales seria a causa de no estar preparado. #l E<B de los estudiantes creen que una de las ra ones por las cuales no tendra relaciones coitales seria a causa de .,-. #l EEB de los estudiantes creen que una de las ra ones por las cuales no tendra relaciones coitales seria a causa de embara os no deseados.
INGENIERA CIVIL III
67
MUJERES
ESCUELAS PROFESIONALES DERECHO MUJERES ADMINISTRACION MUJERES ARQUITECTURA MUJERES CC.CC. MUJERES CONTABILIDAD MUJERES PSICOLOGIA MUJERES ING.SISTEMAS MUJERES ING.CIVIL MUJERES ING. INDUSTRIAL MUJERES TOTAL ITS 9 19 4 6 13 9 6 4 1 71
PREGUNTA 12 E.N.D N.E.P 4 17 20 17 7 14 5 4 14 24 15 24 4 1 2 3 2 4 73 108
INGENIERA CIVIL III
68
12$- HPOR CUFL DE LAS RAOONES NO TENDR:AS RELACIONES COITALESI CUADRO! 12
5*" C%A) D# )A- "AT*N#- N* ,#ND".A- "#)AC.*N#- C*.,A)#.,#3+A"AT* N* D#-#AD* N* #-,A- 5"#5A"AD* ,*,A) FUENTE! #ncuestas C<::& .
'i A: AM :<F C;C
LiB CFB C@B EMB :<<B I"#$ C%&%l III
9RAFICO 11!
INTERPRETACION! #l EMB de los estudiantes creen que una de las ra ones por las cuales no tendra relaciones coitales seria a causa de no estar preparado. #l CFB de los estudiantes creen que una de las ra ones por las cuales no tendra relaciones coitales seria a causa de .,-. #l C@B de los estudiantes creen que una de las ra ones por las cuales no tendra relaciones coitales seria a causa de embara os no deseados.
INGENIERA CIVIL III
69
CONCLUSIONES
#n el informe que presentamos a continuaci/n podemos denotar las siguientes conclusiones que despu1s de un vasto estudio, logramos obtener lo siguiente( Con respecto a los conocimientos sobre la se0ualidad( a= )os alumnos de la %C$ poseen un conocimiento amplio con respecto a la se0ualidad, en su mayora todos poseen referencias sobre el tema ya sea de manera transmitida en su infancia, pubertad, adolescencia y7o juventud.
b= )a minora del educando de la %C$ posee casi nada o nada de conocimientos con respecto al tema? pero se denota que si estn interesados en una gua de apoyo con respecto al tema para el beneficio de e0periencia y de prevenci/n para su futuro en su vida sobre la se0ualidad.
Con respecto a la e0periencia se0ual se concluy/ lo siguiente(
a= 5or parte del g1nero masculino no e0iste ninguna o casi ninguna inquietud con respecto al tema y con respecto al hablar y tocar el tema.
b= 5or el contrario el g1nero femenino podemos denotar un poco de timide en algunas alumnas al contestar preguntas sobre el tema.
c= #l g1nero con mayor e0periencia se0ual en el informe y que lo comprueban los resultados obtenidos es el g1nero masculino. Donde se hayan gran o mayor vital e0periencia se0ual en casi todas las personas.
INGENIERA CIVIL III
70
d= )a e0periencia adquirida como ne0o aparte entre las personas encuestadas se transmitieron por dos tipos de medios comunicativos bsicos, entre ellos tenemos(
i=
3edio comunicativo va oral( #0periencia adquirida por medio del habla a los encuestados ya sea por parte de los amigos, familiares y personas de confian a de ellos.
ii=
3edio comunicativo va se0ual( #0periencia adquirida por medios visuales tales como videos, imgenes, fotografas e imgenes mentales.
iii=
3edio comunicativo va gestual( #0periencia adquirida por medio gestual adquirido de manera de gestos corporales o manuales tales como e0periencia se0ual y e0periencia de gestos entre otros.
Con respecto a los resultados finales de los datos obtenidos tenemos lo siguiente(
aB )os resultados obtenidos en los datos de los informes nos da a entender que sin muchas palabras denotamos que casi la mayora posee una vasta amplitud de conocimientos y sobre todo un porcentaje en el cual los encuestados tienen una relaci/n activa, qui s algunos con su pareja, es decir, su enamorado9a=, novio9a=, esposa9o= y7o conviviente. Como tambi1n entre los encuestados con una relaci/n activa denotamos tambi1n un porcentaje con personas no con una pareja se0ual estable, qui con una vida se0ual poligamica o promiscua.
INGENIERA CIVIL III
71
,B "escatamos la importancia de los conceptos antes mencionados, que han sido anali ados e investigados de tal manera para hacer ms fcil su comprensi/n y entendimientos, en cuanto al conocimiento y la actividad se0ual de los estudiantes de la universidad C1sar $allejo Chimbote & 5er4, ya que la estadstica es la ciencia que trata de entender, organi ar y tomar decisiones que est1n de acuerdo con los anlisis efectuados, que se han recolectado de los datos para preparar las mediciones obtenidas para que puedan anali arse correctamente.
RECOMENDACIONES
5odemos decir y declarar, que despu1s de lo anali ado, en los halla gos de la investigaci/n recomendamos, a los j/venes estudiantes de la %niversidad C1sar $allejo, que el tener una relaci/n se0ual, ya sea activa o no, no significa mucho en la forma como tomen en s su relaci/n sentimental, que debe estar basada en mucho respeto por ambos. Adems podemos decir que, el estar o no preparados para tener una relaci/n coital, implica mucho en la forma de pensar y toma de decisiones de cada estudiante, pero recomendamos que antes de llegar a tomar esa decisi/n, primero piensen en las consecuencias que puede llegar a tener.
INGENIERA CIVIL III
72
BIBLIO9RAFIA
%)).)%#. C'2)'(t? A$ 9:@@<=. #l adolescente( se0ualidad, vida y crecimiento. +arcelona. Fernnde ! E. " M#$%&e'e$! D. (1997). L"# $%&'()"# *% +" #%,-"+(*"*. M('.# /
L()* Sn+,e ! F.(1993). P")" 0.$1)%&*%) +" #%,-"+(*"*. P"$1+.&". L-.r-d(r! F. " (%r($ (1994). G-2" *% +" #%,-"+(*"* 333.3(4(1%*(".0.$ 333.0.&#-+'"#%,-"+.0.$.$, ///.ed0+-$e1(.+(2
INGENIERA CIVIL III
73
INGENIERA CIVIL III
74

Proyecto Final - Estadística

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CONOCIMIENTO Y EXPERIENCIA DE LA SEXUALIDAD EN LOS ALUMNOS DE LA UNIVERCIDAD CESAR VALLEJO - CHIMBOTE- 2011- I

ESCUELA ACADMICA PROFESIONAL

I"#$ C%&%l III L%c$ R',*(t' T'((*+ Ca((%ll'

INGENIERA CIVIL III

INGENIERA CIVIL III

INGENIERA CIVIL III

INGENIERA CIVIL III

DESARROLLO DEL TRABAJO

INGENIERA CIVIL III

INGENIERA CIVIL III

Determinar el nive !e "#n#"i$ien%# & e'(e)ien"ias $% &' '()*+*$'$ ,%-.'& %/

&0, %,).$*'/)%, +'&&%1*'/0,2 $%3*$'4%/)% ,%&%((*0/'$0, 506 %,(.%&', 5607%,*0/'&%, 8 ,%-0.

Determinar el "%&*l profesionales y se0o.

* c'"'c%2%*"t' 3 *;<*(%*"c%a+ de la actividad

se0ual en los estudiantes vallejianos, debidamente seleccionados por escuelas

el c'"'c%2%*"t' de la actividad se0ual en los estudiantes

vallejianos, seleccionados por escuelas profesionales y se0o.

INGENIERA CIVIL III

INGENIERA CIVIL III

INGENIERA CIVIL III

INGENIERA CIVIL III

INGENIERA CIVIL III

TRASTORNOS DE LA IDENTIDAD SEXUAL

TRASTORNOS DEL DESEO SEXUAL

M-t' '+ a"t%c'"c*<t%&'+

INGENIERA CIVIL III

#sterili aci/n o Anticoncepci/n irreversible( ligadura de trompas, dispositivos intratubricos y vasectoma.

INGENIERA CIVIL III

CONOCIMIENTO DE LA SEXUALIDAD EN LOS ALUMNOS DE LA UCV

EXPERIENCIA SEXUAL EN LOS ALUMNOS DE LA UCV

INGENIERA CIVIL III

CONOCIMIENTO DE LOS ALUMNOS DE LA UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO

ATENCI6N A LOS ALUMNOS DE LA UCV

INGENIERA CIVIL III

ENCUESTA SOBRE CONOCIMIENTO * EXPERIENCIA DE LA SEXUALIDAD EN LOS ALUMNOS DE LA UCV

INGENIERA CIVIL III

INGENIERA CIVIL III

INGENIERA CIVIL III

INGENIERA CIVIL III

(3584-1) (0.05)2 + (2.58)2 (0.5) (0.5)

INGENIERA CIVIL III

INGENIERA CIVIL III

INGENIERA CIVIL III

1$- HTIENES UNA RELACI6N SEXUAL ACTIVAI

PREGUNTA 1 SI NO 19 10 30 14 24 19 9 2 21 11 10 6 26 14 19 16 9 14 167 106

INGENIERA CIVIL III

,.#N#- %NA "#)AC.QN -#I%A) AC,.$A -. N* ,*,A) FUENTE! #ncuestas C<::& .

'i :GA :<G CAM

LiB G:B M@B :<<B I"#$ C%&%l III

1$- HTIENES UNA RELACI6N SEXUAL ACTIVAI

INGENIERA CIVIL III

1$- HTIENES UNA RELACI6N SEXUAL ACTIVAI

INGENIERA CIVIL III

,.#N#- %NA "#)AC.QN -#I%A) AC,.$A -. N* ,*,A) FUENTE! #ncuestas C<::& .

'i FC :@: CAM

LiB M<B A<B :<<B I"#$ C%&%l III

2$- HCON JUE PERSONAS CONVERSAS SOBRE TEMAS SEXUALESI

INGENIERA CIVIL III

2$- HCON JUE PERSONAS CONVERSAS SOBRE TEMAS SEXUALESI

INGENIERA CIVIL III

2$- HCON JUE PERSONAS CONVERSAS SOBRE TEMAS SEXUALESI

INGENIERA CIVIL III

2$- HCON JUE PERSONAS CONVERSAS SOBRE TEMAS SEXUALESI CUADRO! 02

I"#$ C%&%l III L%c$ R',(t' T'((+ Ca((%ll'

Determinar el nive !e "#n#"i$ien%# & e'(e)ien"ias $% &' '()+$'$ ,%-.'& %/

&0, %,).$'/)%, +'&&%1'/0,2 $%3$'4%/)% ,%&%((0/'$0, 506 %,(.%&', 5607%,*0/'&%, 8 ,%-0.

* c'"'c%2%"t' 3 ;<(%"c%a+ de la actividad

,.#N#- CNC.3.#N,* D# A)6%N 3#,D AN,.CNC#5,.$ -. N* ,*,A) FUENTE! #ncuestas C<::& .