Programa colar a fost aprobat cu Ordin al Ministrului educaiei naionale nr. 5364 din 15.12.2 .

FILOSOFIE
Clasa a XII-a

NOT DE PREZENTARE Pre!entul curriculum colar se adresea! profesorilor de tiine sociale care predau "ilosofie la clasa a #$$%a de liceu la& - filiera teoretic 'speciali!rile tiine sociale i filologie( - filiera )ocaional 'toate profilurile(. *n spiritul tiinelor sociale i umane studiate +n liceu, predarea - +n)area Filosofiei +i propune& - luarea +n considerare a potenialului cogniti) - instrumental al ele)ilor format +n anii anteriori de studiu - continuarea de!)oltrii g.ndirii critice a ele)ilor 'creatoare, fle/ibile, interogati)e, desc0ise( - desc0iderea ctre un ori!ont cultural larg. Pre!entul curriculum colar reflect noul model de proiectare curricular. 1tructura curriculum%ului presupune urmtoarele componente& 1. 2ompetene generale 2. 2ompetene specifice i uniti de coninut 3. 3alori i atitudini 4. 1ugestii metodologice. 4ocumentul de fa cuprinde dou tipuri de program& program de tip 5 care se adresea! profesorilor care predau "ilosofie +n trunc0iul comun de 1 or6spt. program de tip 7, de curriculum nucleu aprofundat '2.8.5.(, care se adresea! profesorilor care predau "ilosofie 2%3 ore6spt. 9lementele de coninut marcate cu asterisc ':( sunt obligatorii numai pentru filiera teoretic, speciali!area ;tiine sociale.

Filosofie - clasa a #$$%a

COMPETENE GENERALE

1. Identifica ea !n" fa#te$ # "cese %i c"nce#te s#ecifice d"&eni!l!i %tiin'el" s"ciale %i a ela'iil" dint e acestea$ # in inte &edi!l c"nce#tel" s#ecifice %tiin'el" s"ciale %i !&ane (. )tili*a ea !n" inst !&ente s#ecifice %tiin'el" s"ciale %i !&ane #ent ! ca acte i*a ea +ene al, %i s#ecific, a !nei # "-le&e te" etice %i # actice .. E/#lica ea !n" fa#te$ fen"&ene$ # "cese s#ecifice d"&eni!l!i %tiin'el" s"ciale # in inte &edi!l &"delel" te" etice 0. Inte # eta ea din #e s#ecti1a %tiin'el" s"ciale %i !&ane a e*!ltatel" !nei anali*e sa! ce cet, i %i a dife itel" #!ncte de 1ede e st!diate 2. Reali*a ea !n" c"ne/i!ni 3nt e c!n"%tin'ele d"-4ndite 3n d"&eni!l %tiin'el" s"ciale %i !&ane %i a#lica ea acest" a 3n e1al!a ea %i "#ti&i*a ea s"l!'iil" !n" sit!a'ii-# "-le&,

Filosofie - clasa a #$$%a

COMPETENE 5PECI6ICE 7I )NITI DE CONIN)T P "+ a&a ti# A8 filie a 1"ca'i"nal,$ t"ate # "fil! ile C"&#eten'e s#ecifice 2.1. 2ompararea unor puncte de )edere diferite asupra problematicii naturii umane 3.1. 5rgumentarea unor po!iii diferite pri)ind raportul identitate % alteritate +n definirea persoanei 1.1. 4efinirea conceptelor i categoriilor eseniale pentru studiul filosofiei morale 3.2. <ecunoaterea consecinelor etice implicate de o anumit po!iie filosofic 4.1. "ormularea unui punct de )edere propriu pornind de la o surs mediatic 2.2. >tili!area argumentrii, a anali!ei de te/t etc. +n caracteri!area problematicii libertii, responsabilitii, egalitii i dreptii 3.3. 9/plicarea problemelor de legitimitate a puterii +n temeiul unor abordri filosofice 5.1. "ormularea unor opinii personale, ?udeci de )aloare argumentate asupra raportului stat - ceteni C"n'in!t! i O&!l Problematica naturii umane 1ensul )ieii

M" ala 7ine i ru =eorii morale Probleme de etic aplicat

P"litica - @ibertate i responsabilitate - 9galitate i dreptate - Putere i legitimitate =eorii politice moderne i contemporane. 4repturile

omului 1.2. $dentificarea unor concepte i categorii specifice C!n"a%te ea gnoseologiei - 5de)r i eroare 1.3. 2aracteri!area premiselor presupuse de o po!iie - "orme de cunoatere i tipuri de filosofic +n gnoseologie ade)r 4.2. 2ompararea soluiilor date de diferite concepii filosofice la probleme specifice cunoaterii umane 5.2. 5plicarea cunotinelor i metodologiei specifice filosofiei +n aprecierea unor situaii de )ia 6il"s"fia "ilosofie i )ia

Filosofie - clasa a #$$%a

P "+ a&a ti# 98 filie a te" etic,$ s#eciali*, ile 6il"l"+ie %i 7tiin'e s"ciale$ filie a 1"ca'i"nal,$ # "fil!l &ilita :M.I.;$ s#eciali*a ea 7tiin'e s"ciale C"&#eten'e s#ecifice 2.1. 2ompararea unor puncte de )edere diferite asupra problematicii naturii umane 3.1. 5rgumentarea unor po!iii diferite pri)ind raportul identitate - alteritate +n definirea persoanei 4.1. 9laborarea unui eseu structurat pe teme la alegere de filosofia culturii 1.1. 4efinirea conceptelor i categoriilor eseniale pentru studiul filosofiei morale 3.2. <ecunoaterea consecinelor etice implicate de o anumit po!iie filosofic 4.2. "ormularea unui punct de )edere propriu pornind de la o surs mediatic 5.1. 8egocierea unei situaii - problem contro)ersate prin intermediul te0nicilor de de!batere i argumentare 2.2. >tili!area argumentrii, a anali!ei de te/t etc. +n caracteri!area problematicii libertii, responsabilitii, egalitii i dreptii 3.3. 9/plicarea problemelor de legitimitate a puterii +n temeiul unor abordri filosofice 5.2. "ormularea unor opinii personale, ?udeci de )aloare argumentate asupra raporturilor stat - ceteni i dreptate ?ustiie 1.2. $dentificarea unor concepte i categorii specifice gnoseologiei 1.3. 2aracteri!area premiselor presupuse de o po!iie filosofic +n gnoseologie 4.3. 2ompararea soluiilor date de diferite concepii filosofice la probleme specifice cunoaterii umane 4.4. "ormularea unui punct de )edere argumentat i coerent +n legtur cu o problem de cunoatere dat 1.4. $dentificarea noiunilor i conceptelor implicate +ntr%un te/t filosofic 4.5. $nterpretarea unui te/t filosofic prin e)idenierea strategiilor de abordare a problemelor de ontologie C"n'in!t! i O&!l Problematica naturii umane 1ensul )ieii Omul - fiin cultural

M" ala 7ine i ru =eorii morale Probleme de etic aplicat * Coduri morale

P"litica - @ibertate i responsabilitate - 9galitate i dreptate - Putere i legitimitate - =eorii politice moderne i contemporane. 4repturile omului C!n"a%te ea - 5de)r i eroare - "orme de cunoatere i tipuri de ade)r - * Sursele cunoaterii - @imba? i cunoatere

* Existena - Existen i devenire - Spaiu i timp - Determinism

1.5.2aracteri!area diferitelor genuri i stiluri de filosofare 6il"s"fia 5.3.$nterpretarea unor probleme teoretice sau practice din - Aenuri i stiluri +n filosofie perspecti)a diferitelor genuri i stiluri +n filosofie - "ilosofie i )ia 5.4.5plicarea cunotinelor i metodologiei specifice filosofiei +n aprecierea unor situaii de )ia

Filosofie - clasa a #$$%a

35@O<$ ;$ 5=$=>4$8$ 2ompetenele generale i specifice pe care trebuie s le forme!e procesul de predare% +n)are a "ilosofiei se ba!ea! pe i promo)ea! urmtoarele )alori i atitudini& A.ndirea critic i di)ergent 4isponibilitatea pentru dialog i de!batere 2urio!itatea i interesul pentru studiul filosofiei 2oeren i riguro!itate +n g.ndire i aciune. 5)GE5TII METODOLOGICE Pre!entul curriculum a fost conceput +n aa fel +nc.t s permit& formarea competenelor specifice "ilosofiei constituirea predrii - +n)rii "ilosofiei +ntr%o cale a cunoaterii de sine, care s contribuie la structurarea personalitii t.nrului +n de)enire manifestarea creati)itii didactice a profesorului i adec)area demersurilor didactice la particularitile ele)ilor cu care acesta lucrea!.

1ugestiile metodologice au +n )edere deplasarea semnificati) de accent reali!at prin program de pe coninuturi pe competene. 5ceasta e/prim concepia asupra finalitilor educaiei, asupra abordrii demersului didactic i a e)alurii lui. 2ompetenele specifice sunt corelate cu unitile de coninut. 2orelaia propus are +n )edere posibilitatea ca oricare competen specific s poat fi atins prin diferite uniti de coninut, nee/ist.nd o coresponden biuni)oc +ntre aceasta. >nitile de coninut sunt pre!entate +ntr%o ordine care nu este obligatorie. >nitile i sec)enele de coninut descriu problematica care urmea! s fie abordat nefiind, +n mod obligatoriu, titluri de teme sau capitole +n sensul strict al cu).ntului. 2utarea +nelepciunii presupune o atitudine intelectual i moral, precum i abordarea filosofiei +n spirit socraticB urmarea )a fi deprinderea t.nrului cu e/ersarea, prin leciile de filosofie, a modului +n care s g.ndeasc i nu a ceea ce s g.ndeasc asupra unor probleme. *n acest sens se pot folosi metode i modaliti de lucru cu ele)ii, aa cum sunt& discuiile libere +n clas anali!a comparati) argumentarea pro i contra unei idei transferul conceptual i ideatic studiul indi)idual al unor lucrri filosofice, tiinifice etc. anali!a de te/t filosofic reflecia personal asupra unor teme elaborarea unor eseuri filosofice .a.

Filosofie - clasa a #$$%a

Profesorii i autorii de manuale )or a)ea +n )edere includerea a cel puin unui te/t semnificati) aparin.nd urmtorilor autori& P "+ a&a ti# A8 5ristotel 5ugustin @ucian 7laga <enC 4escartes $mmanuel Dant Eo0n @ocFe Eo0n 1tuart Mill Platon Darl <. Popper Eean-Paul 1artre P "+ a&a ti# 98 5ristotel =0oma dG5Huino 5ugustin @ucian 7laga <enC 4escartes Mircea 9liade ". IaJeF $mmanuel Dant A. K. @eibni! Eo0n @ocFe Eo0n 1tuart Mill "riedric0 8iet!sc0e 2onstantin 8oica 7laise Pascal Platon Darl <. Popper Eo0n <aLls Eean%EacHues <ousseau Eean%Paul 1artre @udLig Kittgenstein

5utorii de manuale au libertatea s utili!e!e te/te ale filosofilor menionai la diferite teme 'nu e/ist obligaia includerii tuturor filosofilor pre!entai la o tem(. Pornind de la specificul filosofiei, studiul disciplinei "ilosofie )a urmri, cu prioritate, de!)oltarea capacitii de +nelegere i de anali! a unui te/t filosofic. *n acest sens, se recomand profesorilor i autorilor de manuale alegerea, cu precdere, a te/telor filosofice rele)ante aparin.nd unor autori repre!entati)i +n domeniu. 1electarea te/telor se )a face astfel +nc.t acestea s permit& +nelegerea specificului po!iiei autorului respecti) +n problema discutat anali!area modului de argumentare filosofic specific autorului respecti) compararea cu alte po!iii cunoaterea celor mai semnificati)e po!iii din filosofia contemporan.

Filosofie - clasa a #$$%a