Sunteți pe pagina 1din 13

EECUL COLAR

CERC PEDAGOGIC LICEUL TEHNOLOGOC C. BURSAN HUNEDOARA

EECUL COLAR
Esecul sau insuccesul scolar, asa cum mai este numit, reprezinta din perspectiva cadrelor didactice si a sistemului educational, imposibilitatea elevului de a indeplini obiectivele propuse la nivel de clasa si materie. Din punctul de vedere al principalului actor in acest proces de educatie (elevul), esecul se refera la o combinatie de factori care ii ingreuneaza procesul de invatare. Copilul poate ajunge sa traiasca un sentiment de inadecvare in mediul scolar, sa nu se simta confortabil printre colegii lui, sa nu reuseasca sa-si indeplineasca sarcinile de la clasa si astfel apare lipsa de motivatie pentru a mai merge la scoala.

CAUZELE EECULUI SCOLAR


Esecul scolar este de cele mai multe ori stimulat de anumiti factori, interni sau externi care inainte de a se putea trece la tratarea propiu zisa a esecului trebuie inlaturati prin metode pedagogice. Esecul scolar este legat, direct sau indirect, de aproape orice caracteristica a copilului sau mediului din jurul sau, de aceea acesti factori pot fi extrem de multi si cat mai diversi.

Factorii au fost grupati in trei clase, si anume : 1. factori individuali; 2. factori ai mediului scolar ; 3. factori familiali.

1.FACTORI INDIVIDUALI
Cei mai frecvent intalniti din aceasta clasa sunt factorii biologici si psihologici. Factorii psihologici non-intelectuali cei mai intalniti sunt: imaturitate scolara; lipsa de pregatire pentru scoala; nefrecventarea gradinitei; atitudinea negativa fata de scoala; inadaptabilitatea scolara; orientarea extrinseca a motivatiei.

Factorii intelectuali ai inscucesului scolar sunt: nivel scazut al inteligentei sau deficiente senzoriale ; gandire abstracta slab dezvoltata; goluri deosebit de mari in cunostintele anterioare; intarzieri in dezvoltarea structurilor cognitive; reprezentari neadecvate ale activitatilor scolare.

Imaturitatea scolara poate fi o imaturitate armoica recuperabila in 1-2 ani, sau o maturitate disarmonica. Ca exemplu, unii elevi au un nivel intelectual ridicat, dar slaba toleranta la frustrare ori capacitatea redusa de comunicare cu perosane straine. Aceste caracteristici actioneaza defavorabil fata de factorii intelectuali conducand la esec. In general, se considera ca gradul de maturizare bio-psihicasociala a copilului este un bun predictor al succesului scolar.

2.FACTORI FAMILIALI
Acestia includ conflictele intrafamiliale, reactiile neadecvate ale parintilor la unele tulburari minore de comportament ale copilului, supraprotectia sau dimpotriva neingrijirea, nivelul scazut de instructie al familiei (in sens de educatie), mediul defavorizant, nivelul scazut la aspiratiilor scolare, valori si norme diferite de ale scolii.

3. FACTORI COLARI
Cei mai relevanti sunt: relatii socio-afective profesor-elev deficitare, asteptari scazute ale profesorilor fata de elevi, subsolicitare ori suprasolicitare ; volumul prea mare sau prea mic al claselor ; ritmuri scolare accelerate ; tulburari de relationare in grupul scolar; frustrari, complexe, climat nefavorabil sau relatii neadecvate cu profesorul, inclusiv procedee defectuoase din sistemul de apreciere a rezultatelor elevului manifestate si prin supraestimarea capacitatilor elevilor cu rezultate bune ; sistemul de formare initiala si continua a cadrelor didactice; exista opinii conform carora esecul scolar se contruieste in scoala ca rezultat al interactiunii profesor-elevi.

Efectele esecului scolar asupra elevului vizeaza formarea unei imagini de sine cu grad scazut de pozitivitate, aparitia anxietatii sau a agresivitatii, a sentimentelor de culpabilitate, inferioritatea concomitente cu cautarea unor alte medii de afirmare. Esecul scolar poate fi premisa delicventei juvenile si a infractionalitatii.

TIPURI DE EECURI COLARE

Esecul scolar poate fi de: tip cognitiv ; tip necognitiv.

EECUL COLAR DE TIP COGNITIV


Esecul scolar de tip cognitiv nu inseamna doar nerealizarea sarcinilor scolare. Factorii care pot atrage acest tip de esec sunt variati: nivelul scazut al aspiratiilor si asteptarilor, intensitate redusa a vointei de a face fata obstacolelor, absenta deprinderilor de munca sistematica, deficiente la nivelul operatiilor logic-abstracte etc.

EECUL COLAR DE TIP NECOGNITIV


Esecul scolar de tip necognitiv reprezinta inadaptarea scolarului la exigentele invatamantului (in general, la nivelul unei clase, la cerintele unui cadru didactic). Cauzele ar putea fi teama sau repulsia. Acestea se pot datora dezechilibrului emotional. Poate fi de scurta durata, declansat de o anumita situatie conflictuala, sau de durata ( in acest caz este indicat un consult de specialitate pentru a putea intelege si ajuta copilul). Uneori se regaseste doar la anumite discipline de invatamant. Aici devine clar ca exista o problema a copilului in continutul materiei sau in colaborarea cu cadrul didactic. Exista si esec scolar fals dat de autoaprecierea negativa, de neincrederea in propriile capacitati.