Sunteți pe pagina 1din 3

COLEGIUL TEHNIC TRAIAN PROIECT DIDACTIC Disciplina: Limba latin Clasa: a 10-a E Profesor: Popp Alexandru Tipul leciei:

Mixt Subiectul leciei: Statul roman de la regi pn la Gracchi Durata: 50 minute Competene generale: 1.Receptarea textelor auzite sau scrise n diferite situaii de comunicare; 2.Producerea de mesaje orale sau scrise adecvate unor anumite contexte; 3.Realizarea de interaciuni n comunicarea oral sau scris; 4.Transferul i medierea mesajelor orale sau scrise n situaii variate de comunicare. Competene specifice: 1.1.Identificarea sensului global ntr-un text de complexitate medie; 1.2.Anticiparea elementelor de coninut ale unui text latin pe baza titlului /unui stimul vizual; 1.3.Identificarea unor detalii din mesaje orale / texte (documente autentice); 1.5.Recunoaterea organizrii interne a unui paragraf; 2.1 Descrierea coerent (oral / n scris) a unor instituii, utiliznd comparaii; 3.1.Formularea de idei pe teme de interes n cadrul unei discuii; 3.2.Susinerea argumentat a unui punct de vedere pe o tem specific; 4.2.Sintetizarea sub form de schem / fie a coninutului unui mesaj scris; 4.3.Traducerea unor texte scurte i medii utiliznd dicionarul latin-romn. Valori i atitudini: Asumarea contient a unor repere fundamentale din patrimoniul spiritual european; Contientizarea contribuiei limbii latine i a civilizaiei romane la elaborarea modelului cultural european; Dezvoltarea unei gndiri logice i critice prin descoperirea elementelor i structurilor specifice limbii latine i civilizaiei romane prezente n diverse domenii ale cunoaterii i aciunii umane. Metode didactice: expunerea, lucrul individual, lucrul n echip, nvarea prin descoperire, conversaia euristic; Resurse materiale: tabla, cret, manualul, harta expansiunii imperiului roman. Bibliografie: 1. Cireica Vldulescu, Despina Mincu-Georgescu, Doina Ionescu, Manual de limba latin. Clasa a X-a, Editura Dacia, Cluj-Napoca, 2005 2. ***,Ghid metodologic de aplicare a programei de limb latin, CNC-MEC, Bucureti, 2002. 3. OMECT Nr. 4598/31.08.2004, PROGRAM COLAR PENTRU CLASA A X-A CICLUL INFERIOR AL LICEULUI. LIMBA LATIN CURRICULUM DIFERENIAT. Filiera teoretic, profil umanist (sursa: www.edu.ro) 4. Dan Sluanschi, Sintaxa limbii latine, vol. 2, Editura Universitii Bucureti, Bucureti, 1994; 5. Maria Prlog, Gramatica limbii latine, Ediia a 3-a, ALL Educaional, Bucureti, 2001 6. Dana Georgeta Chiri, Petru Pistol, Minodora Apan, Gramatica limbii latine ilustrat prin expresii i maxime, Carminis, Piteti, 2001 7. I.I.Bujor, Fr.Chiriac, Gramatica limbii latine, Ediia a II-a, Editura tiinific, Bucureti, 1971 8. Virgil Matei, Dicionar de maxime, reflecii, expresii latine comentate, EDP, Bucureti, 2007 1

Secvenele leciei Moment organizatoric

Reactualizarea cunotinelor anterioare Dirijarea nvrii

Activitatea profesorului Profesorul noteaz absenele i creeaz o atmosfer favorabil desfurrii leciei. Profesorul i ntreab pe elevi ce tiu despre nceputurile statului roman. Profesorul reamintete elevilor valorie romane prin excelen: pietas, fides, libertas. Profesorul propune elevilor traducerea textului leciei a XI-a din manual, Respublica in periculo (I).

Activitatea elevilor

Evaluare

Elevii rspund la ntrebrile profesorului pe baza cunotinelor dobndite anterior. Elevii noteaz pe caiete.

Aprecierea verbal

Aprecierea verbal Observaia curent

Elevii traduc cu ajutorul profesorului, evideniind valorile care apar n cadrul leciei. Un elev va reprezenta apoi schematic ideile care se desprind din text, avnd ca idee de baz opoziia ntre trecut i prezent. Elevii i reamintesc rzoaiele Romei cu Carthagina i momentul cnd aceasta a fost distrus. Elevii completeaz informaiile oferite de profesor cu ajutorul cunotinelor lor anterioare i i noteaz n caiete. De asemenea, urmresc pe hart (Anexa 1) expansiunea statului roman.

Profesorul propune reprezentarea temporal mai strict a celor afirmate de Sallustius. Profesorul le prezint schematic elevilor evoluia Romei de la regat la republic i apoi prezint primele dou etape din dezvoltarea republicii (republica aristocratic i republica democratic), nainte de criza secolului I a.Chr. S-a asigurat pe tot parcursul leciei prin corectri, aprecieri verbale i ncurajri. La sfritul orei se cere elevilor s compare realitile romane cu cele ale istorie romnilor. Profesorul propune ca tem elevilor s alctuiasc o scurt compunere despre unul din personajele despre care s-a vorbit.

Asigurarea feedback-ului

Aprecierea verbal Elevii compar statul romn cu cel roman. Elevii noteaz tema pe caiete i cer ndrumri pentru efectuarea acesteia.

Asigurarea reteniei i a transferului

Anexa 1