LAZEA LAURETA-MARIA

CUM EXPLICM COPIILOR PRECOLARI ACEST TEXT?

Motanul i gina erau stpnul i stpna casei. Ei spuneau mereu: Noi i restul lumii. Asta pentru c ei credeau c sunt jumtate din lume. Jumtatea cea mai bun , irete. !"uca se gndea c s#ar putea s nu ie c$iar aa, dar nu admitea s ie contra%is. &o"i s aci ou' (ntreab ea. Nu) *ar s#"i arcuieti spatele i s torci, tii' +tii s aci scntei' ,ntreb motanul. Nu) Atunci pstrea%#"i pentru tine prerile, cnd -orbesc persoane mai inteligente. ./ans 0$ristian Andersen, !"uca cea urt1

ASPECTE DE CONINUT I REALIZARE Cadrul poves !r!! "# $are se va e%pu#e a$es e% este adec-at acti-it"ilor de Educarea limbajului, copiii stnd (n semicerc ascultnd ragmentul din po-estire i pri-ind plana e2pus (n timpul po-estirii. A#u#&a rea e'e!( Ast%i, -e"i asculta un ragment dintr#o po-este. &o-estea se numete !"uca cea urt. &entru a#i obinui pe copii cu aceast tem -oi preci%a c eroii nu sunt oameni ci anume iin"e, animale. E%pu#erea e% ulu!( 3e -oi cere s asculte cu aten"ie ragmentul i s "in minte ce li se -a pre%enta, deoarece ei -or trebui dup aceea s repo-esteasc. *up aceast pregtire, le -oi pre%enta ragmentul rar i e2presi-. Corela&!a $u v!a&a( #,ntmplrile r"utei se aseaman cu acelea din -ia"a unui copil, cinstit, sincer, care se gndea cu o stpnit m$nire la situa"ia (n care este pus dar -orbete rumos, cu o ire panic i (n"eleapt, (i d seama c iind mic nu poate s ac ce ac cei mari. # motanul i gina sunt oameni super iciali i arogan"i care (i atribuie merite nealocate, (i repre%int pe cei
1

MODALITI DE EXPLORARE DIDACTIC

#3e -oi e2plica titlul po-eti din care ace parte ragmentul i unele caracteristici ale r"utei.

)# re*+r! d!# e% ( #4a plcut ragmentul' #*espre cine este -orba (n acest ragment' # 0e repetau mereu motanul i gaina' #0ine se credeau ei' #0um s#au purtat ei cu r"uca' #*e ce s#au purtat aa' #0e ti"i despre motan' #5nde triete' #0e ace el' #0e ti"i despre gin' #5nde triete' #0e ace ea'

LAZEA LAURETA-MARIA

puternici dar lipsi"i de minte, ri nu accept realitatea, c sunt al"ii mai buni i mai detep"i dect ei, deoarece nu sunt iei"i (n societate, i ei nu cunosc alt lume dect aceea a lor (n care au crescut i triesc. Pre,e# area perso#a-elor( motan, gin, r"uc )#&ele.erea e% ulu!: #*ialogul cu replici scurte contribuie la conturarea personajelor. # ,ntmplarea este pus pe seama animalelor, dar are ecou (n -ia"a real, (n (ntmplrile din -ia"a oamenilor. #!eac"ia di erit a personajelor este concludent pentru concep"ia lor despre -ia". #,ntmplarea este ba%at pe personi icare6 La ura edu$a !v+ a (ntmplrii relatate scoate (n e-iden" ce este bine i ce este ru (n -ia", (n acti-itatea omului, (n rela"iile dintre om i colecti-itate. # 0opiii (n-a" s ie prieteni6 s se ajute (ntre ei6 s -orbeasc rumos6 s ie sinceri, (n"elep"i6 s#i trate%e pe ceilal"i cu amabilitate. 4or -edea c nu dup mult timp i ceilal"i (i -or trata la el. Ei trebuie s ie un model de comportament (n grupul su de prieteni i (n societate6 s nu ie niciodat cru%i iindc ranesc pe cine-a. Prover*ul: 3auda de sine nu miroase#a bine) este pre"ios (n educarea moral a copiilor de -rst precolar , (n-"ndu#i s ie cumpta"i la -orb.

#0e ti"i despre r"uc' #5nde triete' #0e ace ea'

)# re*+r! !po e !$e( #0e#ar i ost dac r"uca ar i -orbit urt cu ei' #0e s#ar i (ntmplat dac ei erau prietenoi cu r"uca' S+/! l+s+' pe $op!! s+ real!,e,e pred!$&!!0 /0e crede"i c o s se intmple cu ei cnd o s plece din ograda lor' #0e crede"i c o s se (ntmple cu r"uca' Pre,e# area pla#1e! #plana o -oi pre%enta (n timpul pre%entrii ragmentului. )'*o.+&!rea vo$a*ularulu! a$ !v( admite, contra%ice. E%pl!$area $uv!# elor #e$u#os$u e d!# e% ( Admite # a permite6 0ontra%ice # a a-ea preri di erite6 La ura edu$a !v+( #*e ce crede"i c r"uca a -obit rumos cu ei' #0e se (ntmpla dac era i ea rea, la el ca ei' #0e trebuie s acem ca s im trata"i cu amabilitate' #4oi - comporta"i rumos cu prietenii'