Educatoare: Dulu Geta

PROIECT DIDACTIC
ACTIVITATEA: Activitate matematic TEMA: Al ctelea flutura i a cta floare lipsesc? TIPUL DE ACTIVITATE: fixare i consolidare FORMA DE REALIZARE: joc didactic SCOPUL ACTIVITII: Utilizarea corect a numeralului ordinal Respectarea acordului ntre numeral i substantiv ezvoltarea spiritului de observa!ie" a aten!iei i a memoriei vizuale O IECTIVELE OPERAIO!ALE: # numere corect n ir cresctor i descresctor n limitele $%$& # recunoasc locul fiecrui numr n irul numeric # utilizeze corect numeralele cardinale i ordinale # raporteze numrul la cantitate i invers # foloseasc un limbaj matematic adecvat # rezolve corect sarcinile din fia matematic ELEME!TE DE "OC: Ascunderea" ntrecerea" '(icirea" surpriza" nc(iderea i desc(iderea oc(ilor SARCI!A DIDACTIC: # stabileasc locul obiectului n irul numeric # foloseasc corect numeralul ordinal METODE #I PROCEDEE: )$ conversa!ia )* demonstra!ia )+ exerci!iul ), elemente de problematizare MATERIAL DIDACTIC FOLOSIT: m$ un suport cu $& fluturai m* zece flori m+ cifrele $%$& m, fie matematice MATERIAL I LIOGRAFIC: -ro'rama activit!ii instructiv . educative n 'rdini!a de copii . edi!ia a // a revizuit i adu'it . 0ucureti *&&1 )etodica predrii matematicii" -iteti $223 DURATA: +1 % ,& minute

DESF#URAREA ACTIVITII
EVE!IME!TUL DIDACTIC $% Or&a'()area &ru*e( CO!I!UTUL #TII!IFIC % aerisirea slii de clas %aranjarea scunelelor n semicerc %pre'tirea materialului didactic % intrarea ordonat a copiilor %se careeaz un climat psi(o%afectiv %)$ necesar nceperii activit!ii printr%un scurt dialo' cu copiii privind anotimpul primvara" cnd peste tot vezi fluturai i flori4 %se spune copiilor c n activitatea %)$ matematic din ziua respectiv vor trebui s numere corect" s descopere al ctelea flutura i a cta floare lipsesc i c jocul ce urmeaz a se desfura se numete Al ctelea flutura i a cta floare lipsesc?4 %*%+ copii fixeaz tema anun!at %educatoarea descoper suportul cu %m$" m*" )$" materiale i i ntreab pe copii ce )*" )+" ), sunt4 %n rndul de sus se afl o mul!ime de fluturai aeza!i unul ln' altul" iar pe al doilea rnd" o multime de flori4 %un copil numr fluturii" altul florile" ceilal!i copii numr n 'nd i urmresc s nu se 'reeasc4 %un copil apreciaz c n cele dou mul!imi sunt tot attea elemente4 %la semnalul educatoarei copiii nc(id %m$" m*" )*" oc(ii" apoi i desc(id i semnaleaz o )+" ), eventual sc(imbare n cele dou mul!imi4 %5ipsesc al treilea fluture i a treia floare4 %5n' cine st al treilea fluture? ar a treia floare? Al treilea fluture sttea ntre al doilea i al patrulea fluture4 A treia floare sttea ntre a doua i a patra floare4 %se d semnalul de nc(idere a oc(ilor" educatoarea ascunde primul fluture4 %5ipsete primul fluture i nu lipsete * %capacitatea copiilor de a numra corect n limitele $%$& STRATEGIILE DIDACTICE EVALUAREA % observarea comportamentului copiilor

+% Ca*tarea ate',(e(

-% A'u',area te.e( ( a o/(ect(0elor

1% Reactual()area cu'ot(',elor

2%O/,('erea *er3or.a',e( ( a4(&urarea co'e5(u'(( ('0er4e

%capacitatea copiilor de a recunoate locul fiecrui numr n irul numeric i de a folosi corect numeralele ordinale4

nici o floare4 %)ai are perec(e prima floare? -rima floare nu mai are perec(e" pentru c lipsete primul fluture4 %6n care mul!ime sunt mai multe %), elemente? ar mai pu!ine? %astfel vor fi ascuni fluturii nso!i!i sau nu de flori i se vor folosi numeralele ordinale4 %educatoarea va folosi varianta n care se vor ascunde al doilea fluture i a doua floare" al patrulea fluture i a patra floare4 %jocul continu astfel" copiii preciznd i vecinii fluturilor i ai florilor care lipsesc4 6% A4(&urarea rete',(e( %se scot n fa!a semicercului zece fete %)+" )," m*" m+ i n spatele lor zece bie!i4 %se stabilesc perec(ile i locul pe care l ocup n irul numeric4 %educatoarea mparte fiecrei feti!e cte o cifr" la ntmplare4 %copiii rmai n semicerc observ o mare dezordine n rndul cifrelor i educatoarea cere unui copil s fac ordine" cine are prima cifr s dea primei feti!e" cifra doi s o ia feti!a a doua 4a4m4d4 %se cere unui copil din semicerc s duc o floare celei de%a doua perec(i" s verbalizeze ac!iunea4 %altui copil i se cere s duc celei de%a cincea perec(i attea flori cte arat locul pe care%l ocup n irul numeric4 %lucrul pe fie matematice %)+" )," m, %item $7 ncercuiete cifra care corespunde fluturelui care lipsete7 $ * + , 1 8 9 3 2 $& %item *7 coloreaz floarea care se afl ntre a aptea i a noua floare7 %item +7 coloreaz prima i ultima umbrel7 8% 9'c:e(erea act(0(t;,(( #e fac aprecieri individuale i colective asupra rspunsurilor date i a rezolvrii fielor matematice4 +

%capacitatea copiilor de a rezolva corect sarcinile trasate" folosind un limbaj matematic adecvat4

7% E0aluarea *er3or.a',e(

%capacitatea copiilor de a rezolva corect sarcina trasat

%aprecieri verbale %recompense