Proiect didactic Clasa a III-a A Propuntor: Rusu Liudmila Data: 28.02.

2014 Disciplina de nvmnt: Diriginia Subiectul leciei: nv cum s nv Subcompetene curriculare: - efiecientizarea procesului de nvare prin controlul elementelor de mediu i prin planificarea timpului de studiu; - Identificarea surselor care genereaz blocaje n calea nvrii. Obiective operaionale: O1 s defineasc conceptul de nvare(a nva). O2 s analizeze factorii favorizani ai nvrii eficiente. O3 s identifice momentele propice ale zilei pentru realizarea temelor. O4 s identifice strategiile pentru o nvare eficient. O5 s manifeste interes pentru colaborarea cu cei din jur. O6 s participe activ la realizarea sarcinilor propuse. Tipul leciei: Mixt Metode i procedee: jocul didactic, conversaia dirijat, studiul de caz, power point, clustering, plriile gnditoare. Materiale didactice: fie, postere, carioci, TV, calculator, flipchart, plrii,imagini decupate. Forme de lucru: n grup, frontal, individual. Bibliografie: - Angela Cutasevic, Lidia Cherdivar, Ghidul dirigintelui clasa a III-a, Editura Cartier 1995 - Ecaterina Stratan , Alexandra Balan, Diriginie clasa a III-a, Editura Poligraf Design 2009 - Saraba Eugenia, Bragi Maria, Proiecte pentru orele de diriginie, Editura Interprint 2008 - Site-ul www. Didactic.ro

Demersul didactic

Secvenele Obleciei ve

Activiti ( nvtor elev)

Metode, Materiale procedee,forme didactice de lucru

Evocarea

O1

Salutul. Eleviii i salutul colegul ntr-o form ct mai familial. - Ce zi este astzi? ( vineri) Se prezint oaspetele leciei. - Ce ateptri avei de la aceast zi? Spargerea gheii. - Spune cum te numeti i o calitate ce te caracterizeaz i ncepe cu iniiala prenumelui tu. - M bucur s aud c n colectivul clasei noastre avem elevi.......................................................................... - V rog s treac cineva n fa i s extrag din bol un bileel. Rupe bileelul n dou. Acroeaz cuvntul care crezi c trebuie s stea lng floare i cealalt lng spin. La tabl este imaginea unei flori i a unui spin, lng care se lipesc cuvintele. - Cu care din aceste imagini v-ai identifica? - Ce credei c trebuie s facei pentru a purta pe cap o coroan din floarea cu aa virtui? - Cum nelegei cuvntul a nva? - De ce trebuie s nvm?

Cuvntul interzis

Conversaia dirijat

Fie decupate Floare, spin

Pianjenul

Realizarea sensului

Trecerea la tema nou se va realiza prin prezentarea unui studiu de caz n urma cruia vor putea fi extrase regulile unei bune nvri. - Astzi, la ora de diriginie noi vom discuta despre modul cum nvm, unde i cnd este bine s ne pregtim temele, deasemenea vom reliza mpreun paii unei nvri eficiente. Se prezint o poveste n care sunt personaje cu care elevii se pot identifica.( ANEXA 1) Studiul de caz - Ce fel de copil este Andrei? - Care sunt motivele pentru care Andrei nu reuete s-i fac temele, iar atunci cnd le face sunt pline de greeli? Se citete proverbul: Toat lumea vrea s ajung n vrful muntelui, puini, ns aleg calea corect de a ajunge acolo. - Ce tangene exist ntre textul audiat i acest proverb? (copii argumenteaz) - De ce trebuie s v facei temele pentru acas? - Ce ntrebri v vin n cap n momentul n care v aezai la masa de lucru ca s v facei temele? 1. Cum? 2. Ct? 3. Cnd? 4. Unde? 5. Pentru ce/cine? - Cum trebuia corect s nceap Andrei a-i pregti temele? - Ct timp avea nevoie el ca s-i pregteasc temele? Conversaia - Cnd trebuia Andrei s-i nceap a pregti temele? - Unde trebuia Andrei s se instaleze ca s fac corect leciile? - Pentru ce Andrei trebuia s-i fac temele? - Pentru cine Andrei trebuia s-i pregteasc zilnic temele? La fiecare rspuns copiii argumenteaz, rspunznd la ntrebarea DE CE?

TV, calculatorul

O2

O3

O4

- Aceste ntrebri sunt de fapt i pilonii strategici pe care ar trebui s ne sprijinim n timpul pregtirii temelor pentru acas? Adevrat sau fals. Adevrat- elevii ridic minile n sus, fals- bat o dat n mas. 1. Acas las televizorul deschis tot timpul, chiar i atunci cnd nv. 2. Pot s fac mai multe lucruri n acelai timp: s-mi scriu temele, s urmresc emisiunea preferat la TV i s mnnc un mr. 3. Obinuiesc s m aez la biroul meu i s-mi scriu temele i apo s-mi fac ghiozdanul. 4. ntotdeauna citesc lecia din manual, apoi mi scriu n linite tema i recitesc lecia pn o nv. Nu uit apoi s-mi fac ghiozdanul.

Explicaia

Adevrat/Fals

Reflecia

O5

- ndeplinii sarcinile Plriilor gnditoare. Gr.1 Plriile albe povestitorul. Redai pe scurt coninutul textului, folosind Plriile gesticulaia. gnditoare Gr.2 Plriile roii i exprim sentimentele. Continu gndul: Citind textul am neles c Andrei ...................................... M-a impresionat momentul n care .................................... Textul m nva c............................................................. Gr.3 Plriile albastre clarific. Personajul din text...................... este un model ........................ Gr.4 Plriile verzi gnditorii. Continu gndul: Dac am avea posibilitatea, noi am schimba felul n care Andrei ..............

6 plrii colorate Fie cu nsrcinri

Gr.5 Plriile galbene creatorii. Scriei lui Andrei o scrisoare. Gr.6 Plriile negre criticii. Explicai ce nu v-a plcut n aceast istorioar? Unde a greit Andrei? - Pstrnd aceeai componen a grupului, rspundei la ntrebrile propuse ca s realizm mpreun paii unei nvri eficiente. O6 Elevii n aceiai componen de grup rspund respectiv la ntrebrile: 1. Cum? 2. Ct? 3. Unde? 4. Cnd? 5. Pentru ce? 6. Pentru cine? Stabilete corespondena: Se selecteaz disciplina i aciunile care corespund n ndeplinirea corect a temei pentru acas. - Atribuii nsuiri cuvntului ELEV care respect regulile unei nvri eficiente. - Deci, am ajuns la concluzia c elevul care nva, respectnd anumite reguli ajunge s poarte pe cap acea coroan cu virtui ce am constituit-o la nceputul leciei. S ne apludm. Fie cu ntrebri

Lucrul n grup

Flipchart, marcher Creta, tabla Paianjenul

Extensia

Copacul succesului: Se acroeaz pe copac foricele pe care sunt scrise proverbe despre nvtur sub melodia cntecului Ce frumos e omul. - S-l nflorim, pentru c nvtura este cheea succesului i att timp ct timp el va nflori s ard n noi dorina de a nva i noi s devenim Oameni adevrai n via.

Machetul Copacul ideilor unei tulpini de copac, floriabibilduri. CD.

ANEXA1 Andrei, este un bieel de vrsta voastr care vine destul de des cu temele nefcute la coal, iar cnd la face sunt pline d e greeli. Dar haidei s vedem cum arat o zi obinuit din viaa lui Andrei. Pi, sun clopoelul. Gata, s-a mai sfrit o zi, i spune Andrei i pornete spre cas. Ajuns acas, se schimb, mnnc, apoi se apuc s-i fac temele n sufragerie, cu televizorul deschis, ca s mai poat trage cu ochiul din cnd n cnd la desene animate. Bunica tot intr i iese, sora lui Andrei vorbete la telefon cu prietena ei, tot n sufragerie, i uite c deja a trecut o or i Andrei nu a scris mai mult de 3 rnduri. - Ah, mi trebuie manualul de romn, spune Andrei, unde mi-oi fi lsat ghiozdanul?, se ntreb Andrei i pornete n cutarea manualului. L-am gsit! napoi la treab!...dar cine m strig la poart? A-a-a, e Drago, vrea s ieim la joac. Ar trebui s-mi fac nti temele, dar las, le fac cnd m ntorc, i spune Andrei i fuge la joac. Se ntoarce acas dup 3 ore, obosit. Nu mai are chef de lecii. Totui se apuc de ele, dar desenele animate i atrag ateni a din nou. n cele din urm, adoarme cu capul pe caiet. Viseaz c i scrie temele, dar realitatea este c mine, din nou, Andrei va merge la coal cu temele nefcute.