Drepturile copilului

Interesul pentru copil ca fiin uman cu drepturi depline este unul din principalele aporturi ale secolului XX la evoluia umanitii. Nimic nu apare ca fiind mai firesc pentru un secol pe care la inceputurile sale Helen Key l anuna ca fiind secolul copilului, dect numeroasele de !ateri "i discuii referitoare la natura drepturilor ce tre!uiau asociate copilului "i copilriei. # e$istat o unanim recunoa"tere a nevoii speciale de protecie a copilului datorit vulnera!ilitii sale n raport cu societatea. %ulnera!ilitatea a fost interpretat prioritar n le&tur cu anumite incapaciti, prin urmare copilul a fost mai curnd tratat ca o!iect al actelor de caritate dect ca o fiin uman individual, cu propriile sale drepturi. 'la!orarea deci iilor cu privire la copil a avut loc de cele mai multe ori n a!sena copilului. (n cea de)a doua *umtate a secolului XX a nceput s cresc &radul de nele&ere a nevoilor psi+olo&ice ale copiilor "i recunoa"terea copilriei ca o valoare n sine. (n acela"i timp, a aprut evident faptul c, uneori, interesul copiilor este diferit de cel al protectorilor si , muli copii fiind supu"i unor tratamente inaccepta!ile n c+iar famiile lor. -oate aceste constatri au e$ercitat presiuni pentru ela!orarea unei convenii care s plece de la nevoile reale "i specifice ale copilului "i s trate e independent drepturile copilului mai curnd dect s le includ n drepturile omului. .a /0 noiem!rie 1232 #dunarea 4eneral a 5r&ani aiei Naiunilor 6nite adopt cele 78 de articole ale 9onveniei Naiunilor 6nite cu privire la :repturile 9opilului. ;omnia ratific 9onvenia 5N6 cu privire la :repturile 9opilului prin .e&ea 13 din /< septem!rie 1220. #cesta a repre entat momentul de pornire al unui ntre& proces de sc+im!ri le&islative "i de politic social, a*un&ndu)se la momentul actual la importante pro&rese le&iferate prin adoptarea .e&ii nr./</= /008 cu privire la protecia "i promovarea drepturilor copilului "i multe altele. :intre noutile aduse de .e&ea /</=/008 ar fi de menionat faptul c responsa!ilitatea prim revine prinilor "i apoi instituiilor, intervenia statului este complementar activitilor ntreprinse de familie. :e asemenea, art./, alinianul 1 din le&e su!ordonea orice act *uridic din acest domeniu principiului &eneral al 9onveniei Naiunilor 6nite cu privire la :repturile 9opilului, "i anume 1

principiul interesului superior al copilului. >e !a a acestui principiu statele "i)au asumat rspunderea de a acorda prioritate pro!lemelor copiilor "i de a folosi toate resursele materiale "i umane n limite ma$ime pentru a asi&ura supravieuirea "i des voltarea acestora. #stfel, se constat o diversificare a serviciilor pe plan local, asi&urarea de asisten special copilului pentru a se evita separarea acestuia de familie. :reptul fundamental al omului nscris n orice act internaional referitor la drepturile omului, "i care este afirmat "i n 9onvenia Naiunilor 6nite cu privire la :repturile 9opilului, este dreptul la via ? art.@,al.1. Atatele pri recunosc dreptul la via al fiecrui copil..:reptul la via este condiionat n mare msura de de voltarea economic a rii, a comunitii locale.(n aceast lume destul de divers copilul tre!uie s supravieuiasc, s ai! acces la servicii sociale, la educaie, la !unstare. 9opiii sunt vulnera!ili deoarece ei nu "i pot asi&ura mi*loacele de e$istenBadpost, +ran,etc.C. :e asemenea, copiii nu sunt vinovai de situaia familiei sau a societaii careia aparin. #ce"ti copii nu au acces n mod normal la serviciile educative, medicale, ce s mai icem de cele culturale. :e aceea ma*oritatea devin aduli nepre&tii pentru via, pentru a munci, fiind e$pu"i riscului i olrii sociale, ce par a fi prin"i ntr)un cerc vicios, neputnd oferi copiilor lor o alt alternativ. :reptul la identitate presupune dreptul de a primi un nume, o cetenie, o naionalitate. 6n copil fr identitate nu e$ist oficial. 'l nu poate !eneficia de drepturile sale le&ale la educaie, la n&ri*iri medicale sau asisten social. :e aceea se desf"oare multe aciuni prin care se urmre"te reducerea persoanelor, n special al copiilor a!andonai, sau al copiilor ai cror prini nu le)a oferit "ansa de a avea o identitate oficial, prin eli!erarea actelor ce le atest identitatea, certificat de na"tere, carte de identitate "i altele. :reptul la cetenie se refer la faptul c mem!rul unui stat devine cetean prin na"tere sau naturali are, el !eneficiind astfel de toate drepturile "i de protecia acordat de statul respectiv. :reptul la familie este unul dintre cele mai importante drepturi ale copilului. >entru ma*oritatea dintre ei, ne)am !ucura dac am putea spune vreodat c pentru toi, familia este locul protector n care se nasc, care le asi&ur e$istena "i afeciunea de care au nevoie pentru a supravieui, a cre"te, a)"i de volta personalitatea. 9e este familia D Aunt multe rspunsuri posi!ile, dar din punctul de vedere al 9onveniei, familia repre int un

&rup de persoane le&ate ntre ele prin rudenie, prin cstorie, prin descenden sau adopie, prin interese comune. 5ricum ar fi, e$tins, primar, mono)parental, familia are drepturi "i o!li&aii n cre"terea "i educarea copilului. #cei copii, care din diferite motive au fost adoptai, se !ucur de acelea"i drepturi, iar familia adoptiv are acelea"i responsa!iliti ca "i familiile !iolo&ice. '$ist ns "i copii fr familie, fie ca au fost a!andonai sau au prsit familia care nu le oferea spri*in "i afeciune. 9omunitatea local "i statul sunt o!li&ate s ofere spri*in acestor copii, "i s le &seasc o familie. Eamilia are rolul de a asi&ura copilului mediul potrivit de via, afeciune, dra&oste, si&uran, s repre inte modelul de via pe care copilul ncepe s "i)l nsu"easc. 6n alt drept important n viaa copilului este cel la educaie. Fediul familial, afeciunea "i &ri*a acestuia constituie prima "coal pentru copil. #poi &rupul de prieteni, comunitatea, societatea contri!uie la transmiterea de informaii, de cuno"tine, de atitudini "i comportamente. #cestea ofer copilului un suport practic n faa pro!lemelor ilnice, ns sunt insuficiente viitorului adult. Gcoala, instituie speciali at n educaie, preia "i continu educaia nceput n familie. 9opilul prime"te informaii n funcie de vrsta sa "i de capacitile ce tre!uie formate. (nva s comunice cu ceilali, descoper lumea cu realitile ei comple$e "i n continu sc+im!are. (nva s)"i foloseasc cuno"tinele, s pun pro!leme, s re olve pro!leme, s devin o fiin independent "i creatoare. Atatul este o!li&at s asi&ure e$ercitarea acestui drept pe !a a e&alitii de "anse pentru toi copiii. 9onvenia, prin art./3)/2, define"te scopurile educaiei, dup cum urmea ? 5rice copil are dreptul la educaie. 'ducaia tre!uie s pre&teasc copilul pentru via, s)i de volte respectul pentru drepturile omului "i s)l forme e n spiritul nele&erii, pcii "i toleranei.. :isciplina "colar, re&ulamentul de ordine interioar tre!uie s respecte demnitatea copilului. Atatele, prin ratificarea 9onveniei 5N6 cu privire la :repturile 9opilului, "i asum rspunderea de a asi&ura dreptul la educaie tuturor copiilor, indiferent de se$, ras, de reli&ie, de condiie material. Auccesul n educaie este asi&urat att de condiiile create de familie, de stat, prin instituiile de nvmnt, prin accesul la activiti recreative, culturale, sportive, ct "i de participarea activ "i de responsa!ilitatea copiilor fa de educaie.

9onvenia 5N6 cu ptivire la :repturile 9opilului este primul document care conine prevederi specifice referitoare la dreptul copilului la opinie "i e$primare. 9onform articolului 1/, copilul are dreptul s se e$prime n orice deci ie care l prive"te ? educaie, sntate, mediul n care trie"te etc. :eci iile copilului tre!uie anali ate "i luate n considerare n funcie de vrsta "i nivelul lui de maturitate. #ceast prevedere tre!uie respectat n toate mediile n care se de volt copilul? familie, "coal, comunitate.:reptul este vala!il pentru orice copil, fr nici o restricie de vrst. Eamilia "i "coala au un rol important n pre&tirea copiilor pentru a)"i e$prima li!er opinia. >rinii " profesorii tre!uie s)i trate e pe copii ca pe un partener real "i nu ca pe un !eneficiar static al n&ri*irilor sau eforturilor educative. 9opilului tre!uie s i se ofere informaii, dar "i nvat s le caute sin&ur. 9opilul are dreptul s "tie, dar adultul tre!uie s)l a*ute s)"i de volte propria &ndire, s nvee s &andeasc sin&ur. :e asemenea, el tre!uie nvat s se apere de efectul ne&ativ al informaiei, s o selecte e.:ac sunt a*utai, copiii se vor de volta armonios, vor nva s se autoevalue e o!iectiv, s)"i asume responsa!iliti. #rticolul H1 din 9onvenie ne trimite la urmtorul drept, "i anume dreptul copiilor la *oac "i recreere ? Atatele pri recunosc copilului dreptul la odi+n "i la vacan, dreptul de a practica activiti recreative proprii vrstei sale, de a participa li!er la viaa cultural "i artistic. . :e ce se re&se"te *ocul printre drepturile copilului D ;spunsul ar fi faptul c *ocul este modalitatea copilului de a descoperi lumea, de a se inte&ra n aceasta. Iocul este o activitate de nvare, de cunoa"tere, de recreere, o modalitate de e$primare "i de voltare a personalitii umane. >rin *oc copilul se desprinde din lumea sa "i intra n a celorlali, prse"te e&ocentrismul acceptndu)i pe ceilali n *urul su, tolerndu)i, recunoscndu)le meritele. (nva s respecte re&ulile, s e$perimente e diferite roluri n &rup, de lider , de coec+ipier, de or&ani ator. :eci nimeni nu ar putea contesta locul *ocului ntre drepturile copilului, "i c+iar ale omului. :e"i toate drepturile sunt importante n de voltarea copilului, unele necesit o atenie mai mare, deoarece pot avea consecine mai &rave asupra evoluiei copilului. :e aceea ultimul drept ce l vom discuta va fi cel de prote*are mpotriva oricrei forme de a!u "i violen. #!u ul este o manifestare a violenei fa de copil, profitndu)se de diferena de for Bfi ic, psi+ic, economicC dintre adult "i copil, provocnd intenionat afectarea fi ic"i=sau psi+ic a acestuia. #!u ul poate lua diverse forme ? a!u fi ic,

emoional sau se$ual, ns nu se poate reali are o delimitare precis ntre ele, deoarece se ntreptrund. 'fectele a!u ului sunt profunde "i au rever!eraii de)alun&ul ntre&ii viei. 9omportamentul de tip a!u iv se !a ea pe de cele mai multe ori pe o form de educaie mo"tenit, preluat de la prinii no"tri, uitnd de ce e !ine "i ce e ru pentru copil. >edeapsa corporal aplicat copiilor ncalc dreptul fundamental la demnitate "i inte&ritate fi ic afectnd evoluia armonioas a copilului. 9opilul este o persoan "i nva mai !ine din ndrumri "i ncura*ri dect din pedepse. :e asemenea, s nu uitam ca principala form de nvare a copilului la nceput este imitaia, asa c s nu pedespsim copiii pentru propriile noastre defecte. :ac vei vedea un copil !tnd o ppu" ntre!ai)v dac nu noi am &enerat acest comportament, sau alti aduli din *urul lui, nainte a)l pedepsi.

Bibliografie ?
9onvenia cu privire la :repturile 9opilului, Aalvai 9opiii, Jucure"ti, /008 K :repturile 9opilului, manual clasa a)%I)a, material reali at n cadrul proiectului :repturile copilului, desf"urat de 5r&ani aia Aalvai 9opiii n parteneriat cu Finisterul 'ducaiei "i 9ercetrii K .e&ea nr./</ din /1 iunie /008 privind protecia "i promovarea drepturilor copilului, ;omnia.

Fanoliu Aorina