Melipilla, Abril 2014

INFORME PSICOPEDAGGICO I. Datos de Identificacin Nombre Fecha de Nacimiento Edad Curso Establecimiento Nombre del evaluador Fecha : Isidora Francisca Viera Mendoza : 26 de abril del 2007 : 7 aos : 2 Bsico : Santa Rosa Esmeralda : Constanza Araya Cataln : Abril

II. Motivo de Consulta: Evaluacin Psicopedaggica a Peticin de la Profesora Jefe, por bajo rendimiento en las asignaturas de Lenguaje y Matemticas. III. Instrumentos Aplicados Generales Anamnesis Cuestionario de problemas de aprendizaje

Especficos
Alliende, F., Condemarn, M. y Milicic, N. (2004). Prueba de Comprensin Lectora de Complejidad Lingstica Progresiva, CLP Nivel 1, Forma A. Condemarn, M., Chadwick, M. (1991). Prueba Exploratoria de Evaluacin de la Escritura. PEEC. Benton y Luria. Prueba de conocimiento matemtico Doctor Olea. Prueba de Lectura y escritura

IV. Antecedentes Anamnsicos Isidora vive en Melipilla, junto a su madre y su hermanastro mayor, yendo su padre a visitarla de vez en cuando. Su madre informa que la nia mantiene buena relacin con la familia, y que es muy regalona y cariosa. No fue un embarazo de trmino, Isidora naci prematura a los 7 meses de gestacin, por lo que tuvo que permanecer en una incubadora, la madre informa que fue atendida oportunamente y que la nia lloro enseguida al nacer. Isidora al nacer peso 2 kl 800 gramos y midi 48 centmetros. La madre informa acerca de haber sufrido violencia psicolgica y fsica por parte de su marido, el cual presenta problemas de alcoholismo. Isidora present un retroceso en su desarrollo psicomotor, ya que cuando haba comenzado a caminar, sufri un accidente que le provoco quemaduras, las cuales la obligaron a permanecer hospitalizada, llegando as a comenzar a caminar al 1 ao 7 meses. El desarrollo del lenguaje se present de manera adecuada, la nia hablaba de manera espontanea y se le entenda lo que deca. La madre informa que nota presencia de hiperactividad en Isidora, adems informa que es una nia con mucha personalidad y muy regalona, siendo sus mayores defectos el ser desordenada y llorona. Isidora asiste con gusto al colegio, se integro bien a la escolaridad bsica y ha sido cambiada una vez de colegio. Actualmente la nia est asistiendo al psiclogo.

V. Antecedentes de otros profesionales (Profesor jefe, de asignatura, psiclogo, neurlogo.)

VI. Conductas observadas en la evaluacin Isidora demostr buena disposicin al momento de la evaluacin, aunque se desconcentraba de las actividades porque quera conversar, actu con mucha personalidad mientras realizaba las actividades, preguntando cada vez que no entenda, en ocasiones se comporto desordenada tirndole la goma a su compaero y quitndole las cosas. Posee un ritmo de trabajo apresurado en las actividades que ella siente que domina, en matemticas presenta un ritmo ms lento de trabajo y necesita ayuda. Demuestra poco inters por las actividades en las que tiene que escribir.

VII. Anlisis por rea

Lenguaje: Isidora presenta un nivel bajo en cuanto a la comprensin lectora (CLP Perc 40) Presenta buen dominio en cuanto al conocimiento de letras, y no presenta dificultades al momento de la lectura de combinaciones de silabas y consonantes. En cuanto a la lectura de palabras y oraciones, no presenta mayores dificultades, su lectura es fluida.

Escritura: Se aprecia una velocidad lenta para escribir en relacin a su edad, tanto en velocidad normal de ejecucin (PEEC PERC 37) como en la velocidad rpida de ejecucin (PEEC Perc 36) La alumna presenta un buen dominio del acto de la escritura, sin embargo posee tendencia a bajar y no respeta reglas ortogrficas (puntos, tildes, Acentos) No presenta mayores dificultades en el dictado de palabras, ni en la copia de una frase (prueba de lectura y escritura, 11 puntos) Calculo: Presenta un buen manejo en cuanto al conocimiento de nmeros presentados tanto en forma oral como escrita (Benton y Luria 93 % de aciertos) Presenta un descenso en la habilidad de resolucin de problemas matemticos simples, simple invertido, simple compuesto y compuesto (Benton y Luria 40% de aciertos) Presenta un descenso en la habilidad de resolucin de clculo tanto oral como escrito (Benton y Luria 33% de aciertos)

VIII.- Hiptesis Diagnostica Isidora presenta dificultades en el rea de Lectura, clculo y resolucin de problemas matemticos, los cuales podran estar asociados a una posible dificultad de aprendizaje

IX. Sugerencias: Al docente: revisar los cuadernos de Isidora para ver si alcanzo a anotar sus tareas. Sentar lejos de elementos distractores como puertas y ventanas. Respetar su ritmo y estilo de aprendizaje. Realizar actividades para mejorar comprensin lector, realizar preguntas acerca de lo ledo en el cuento, dibujar el cuento, pedirle al nio que se imagine el cuento mientras lo lee.

A los padres: Hacer dictado de sus cuentos favoritos o incentivarla a escribir letras de sus canciones preferidas, para inculcar el gusto por la escritura. realizar copias de algn texto que le sea de inters, con el fin de mejorar su velocidad de escritura Inventar pequeos problemas matemticos, con situaciones de la vida cotidiana. Ayudar a la nia a visualizar el problema matemtico, para que pueda comprenderlo. Apoyar y animar en su proceso de aprendizaje, asistiendo a reuniones del establecimiento y ayudar a comprender sus tareas.

Informa,

______________________ Constanza Araya Cataln 18.213.843-6 Estudiante Psicopedagoga Instituto Profesional La Araucana Sede Melipilla