Sunteți pe pagina 1din 3

Evaluarea sumativ de la sfritul semestrului I al grupei pregtitoare a vizat progresul pe care l-au nregistrat copiii de la evaluarea iniial i pn acum,

n vederea reglrii demersului didactic din perioada urmtoare care are ca obiectiv prioritar pregtirea pentru coal. Aplicarea noului curriculum precolar pe parcursul acestui semestru, a pus n centrul nvrii copilul, coninuturile au fost abordate integrat, barierele dintre discipline au fost eliminate, iar activitile de nvare au fost abordate ca un ansamblu de formare de deprinderi i abiliti. n consecin evaluarea performanelor a fost organizat inndu -se cont de faptul c achiziionarea de cunotine nu a reprezentat un scop n sine. Am considerat c evaluarea trebuie adaptat la faptul c nvmntul precolar nu face din transmiterea i acumularea de cunotine un obiect expres de preocupri, ci se folosete de acestea pentru a uura i optimiza procesul integrrii copilului n mediul social, ca i pentru a declana i stimula dezvoltarea potenialului biopsihic nativ al copilului. Din aceste considerente evaluarea a vizat aplicarea unor probe practic-aplicative pentru a verifica n mod special capacitile copiilor de a aplica anumite cunotine, precum i nivelul de dezvoltare a deprinderilor i priceperilor de ordin practic. Au fost utilizate i metode clasice cum ar fi fiele, dar au predominat cele alternative: portofoliile copiilor, produsele activitilor, lucrri practice (postere), discuiile libere, autoevaluar ea, expunerea lucrrilor i aprecierea acestora mpreun cu copiii. Evaluarea a fost orientat ctre punerea n eviden a progreselor pe care le realizeaz copilul n capacitatea de a opera cu informaiile, de a reliza transferuri, aplicaii, fapt care conduce la mbuntirea parametrilor generali ai dezvoltrii psihofizice, n dobndirea unei autonomii acionale i funcionale. De aceea obiectivele evalurii semestriale au urmrit comportamentele i au fost stabilite pe domenii de dezvoltare: 1. Dezoltarea limbajului i a comunicrii-10 puncte

Comportamente urmrite: -ia parte la discuii n mici grupuri informale -discut cu colegii i educatoarea despre subiecte cunoscute -descrie imagini exprimndu-se corect n propoziii simple i complexe respectnd acordul dintre prile de propoziie - sa scrie grafic propozitiile:enuntiativa,interogativa si exclamativa;(fisa) -identific cuvintele dintr-o propoziie i silabele dintr-un cuvnt . Dezvoltare social-10 puncte Comportamente urmrite: -respect regulile de convieuire social manifestnd un comportament civilizat n relaiile cu cei din jur -descrie i apreciaz unele comportamente i atitudini n raport cu regulie stabilite pentru grupul de copii -cooperez n cadrul grupului pentru a realiza o lucrare pe echip

-aplic deprinderi corecte de mnuire a materialelor de lucru specifice activitilor practice Dezvoltarea gndirii logice i rezolvarea de probleme-20 puncte Comportamente urmrite: -realizeaz clasificri de obiecte dup diferite criterii date sau gsite de el nsui, realiznd comparaii -gsete soluii n rezolvarea unor situaii problem prin aplicarea concret a cunotinelor Cunotine i deprinderi elementare matematice, cunoaterea i nelegerea lumii 20 puncte Comportamente urmrite: -alctuiete grupe de obiecte n limitele 1-7 -recunoate i denumete cifrele,vecinii numerelor date n intervalul 1-7 - sa cunoasca numeralul ordinal; -rezolv operaii de adunare i scdere cu 1-2 uniti n intervalul 1-7 -identific elemente ale mediului nconjurtor (fiine, lucruri, fenomene) prin reactualizarea propriei experiene -observ i enumer modificri aprute n viaa omului, plantelor, animalelor, n funcie de anotimp. Dezvoltare fizic-10 puncte Comportamente urmrite: -aplic deprinderi motrice variate n contexte diferite -execut micri corecte de orientare n schema corporal -se joac utiliznd corect micrile i regulile

DOMENIUL CAPACITI I ATITUDINI DE NVARE-10 puncte (Curiozitate i interes. Iniiativ. Persisten n activitate. Creativitate.) Comportamente urmrite: -particip la activitile de nvare i la cele de joc att n calitate de vorbitor ct i n calitate de asculttor -realizeaz lucrri plastice prin aplicarea tehnicilor cunoscute, mbinndu-le liber pentru a compune spaiul plastic n mod original -interpreteaz individual sau n grup cntece pentru copii -caut informaii suplimentare despre tema studiat antrennd prinii, educatoarea, alte surse

La evaluarea semestrial dintr-un numr de 16 copii evaluai s-au obinut urmtoarele rezultate: Comportament atins 6-10 puncte-13 copii-84,2% Comportament n dezvoltare sub 6 puncte-3 copii-15,8% La evaluarea iniial rezultatele au fost urmtoarele: Comportament atins- 6-10 puncte-11 copii-73,6% Comportament n dezvoltare-sub 6 puncte-5 copii-26,4% Comparnd rezultatele se observ c procentul copiilor care au un comportament atins a crescut cu 10,6 %. Constatm astfel c din 5 copii, care se situau la nce putul anului colar la comportament n dezvoltare, 2 copii (Ivan Elena Georgiana si Dragu Leonard Stefan) au progresat la comportament atins. Acest lucru dovedete c s-a nregistrat un progres, att individual, ct i n ansamblul grupei, al crui nivel a crescut pe parcursul primului semestru al anului pregtitor pentru coal, ceea ce dovedete c msurile ameliorative luate au fost eficiente, obiectivele stabilite au fost accesibile, iar activitile de nvare adaptate caracteristicilor individ uale i ritmului propriu de dezvoltare a fiecrui copil.