Pgina 1 de 11 PROPUESTA COMPETENCIAS PARA LA REVISTA ESCUELA DOCUMENTO 6: PISA: un ejemplo de definicin de ta ea! " e#aluacin de competencia!

Direccin: Jos Mo a O!ero Coordinacin: An!onio "o#$%ar "o!ia& '#orencio L(engo& Pa) Snc*e)& Jos Mo a O!ero E+(i,o de redaccin: C#ara D$a) Re & Pa) A-a#ia Snc*e) Pre)& Cr() Mar$a .ernnde) Acos!a& In-ac(#ada C/ "(eno 0arc$a& Pedro L(is 0on)#e) L,e)& Cons!an)a 'a#cn Cas!e##ano& 0(i##er-o Mi##e! Rodr$g(e)/

INT$ODUCCI%N La incor,oracin de #as co-,e!encias 1sicas a #os dise2os c(rric(#ares de #a ense2an)a o1#iga!oria *a %enido ,recedida de dos acon!eci-ien!os +(e ,(eden -arcar en 1(ena -edida s( desarro##o ,os!erior: #os in3or-es de PISA #a rea#i)acin de #as ,r(e1as de diagns!ico ,re%is!as inicia#-en!e !an!o en #a LOCE co-o en #a LOE 4/ Es!os dos acon!eci-ien!os cond(cen n(es!ra a!encin *acia #as e%a#(aciones de diagns!ico& de -odo +(e %a-os a dedicar es!e -onogr3ico a es!a c(es!in %a-os a !ra!ar de *acer#o de -odo +(e n(es!ra co-,rensin de #as carac!er$s!icas ,ro,ias de (na de #as e%a#(aciones de diagns!ico -s i-,or!an!es& PISA& ,(ede con!ri1(ir a# desarro##o e3ica) de #as co-,e!encias 1sicas/ Las e%a#(aciones de diagns!ico& co-o !endre-os ocasin de co-,ro1ar& !ienen co-o 3ina#idad -e5orar #as condiciones ins!i!(ciona#es& 3i5adas !an!o ,or e# sis!e-a ed(ca!i%o co-o ,or #a esc(e#a& ,ara #ograr +(e #os a,rendi)a5es ,re%ia-en!e se#eccionados e6,resados en !r-inos de co-,e!encias ,(edan ser a#can)ados/ As$ ,(es& #as e%a#(aciones de diagns!ico (!i#i)an #os a,rendi)a5es ad+(iridos co-o indicador ,ara de!er-inar e# %a#or ed(ca!i%o de #as condiciones ins!i!(ciona#es/ Sin #(gar a d(das e# e5e-,#o de e%a#(acin de diagns!ica -s conocido es e# +(e se rea#i)a en e# -arco de# Pro ec!o PISA& no en %ano es e# ,ro ec!o in!ernaciona# en e# +(e ,ar!ici,an -a or n7-ero de ,a$ses/ Pero& ade-s& de es!a sing(#aridad& e# Pro ec!o PISA !iene ,ara noso!ros o!ro in!ers: es (n ,ro ec!o de e%a#(acin de #os a,rendi)a5es 1asado en co-,e!encias/ Dic*o de o!ro -odo& PISA re,resen!a (na e%a#(acin diagns!ica en #a +(e #os a,rendi)a5es ad+(iridos ,or #os es!(dian!es se e6,resa en 3or-a de co-,e!encias c( a 3ina#idad es re#acionar e# ni%e# de consec(cin de #os co-,e!encias con dis!in!os 3ac!ores ,ara ,oder de!er-inar a+(e##os 3ac!ores +(e ,odr$an ser -s 3a%ora1#es8/
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Las ,ri-eras e%a#(aciones de diagns!ico desarro##adas ,or a#g(nas Co-(nidades A(!no-as se rea#i)aron en e# -arco de #a LOCE& no de #a LOE& de a+($ +(e e# (so +(e se *ace en e##as de# conce,!o de co-,e!encia as$ co-o #a se#eccin de ac!i%idades +(e se ,ro,onen co-o reac!i%os no !engan (na re#acin direc!a con #as co-,e!encias 1sicas de3inidas en #os decre!os de ense2an)as -$ni-as +(e desarro##an #a LOE/ En es!e -o-en!o esas Co-(nidades A(!no-as es!n ,rocediendo a a5(s!ar #as di3erencias en!re e# -ode#o de ,r(e1a rea#i)ada en e# -arco de #a LOCE e# -ode#o de ,r(e1a +(e re+(iere #a LOE/ 8 E# e6ce#en!e !ra1a5o rea#i)ado ,or e# Ins!i!(!o de E%a#(acin nos ,er-i!e dis,oner de casi !odos #os doc(-en!os e#a1orados ,or PISA en es,a2o#& #a direccin de# IE es 999/ins!i!(!odee%a#(acion/-ec/es:/

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1'( E#aluacione! de dia)n!tico " condicione! pa a el ap endi*aje La ins!i!(ciona#i)acin de #as re#aciones ed(ca!i%as s(,(so #a creacin de (n -edio socia# di3erenciado de o!ros -edios socia#es& !a#es co-o #os *os,i!a#es& o #os 5()gados: #a esc(e#a/ La i-,or!ancia de es!a n(e%a ins!i!(cin socia# es !an grande +(e ,odr$a-os a3ir-ar sin de-asiado riesgo de e+(i%ocarnos +(e #a *is!oria de #a ed(cacin es& en 1(ena -edida #a *is!oria de #a esc(e#a& o #o +(e es #o -is-o: #a 17s+(eda de #as condiciones ins!i!(ciona#es ,ara +(e !odas #as ,ersonas ,(edan ser ed(cadas/ J(an A-s Co-enio de3ini -( 1ien #a 3ina#idad 7#!i-a de es!a 17s+(eda c(ando s(1!i!(# (na de s(s o1ras& #a Didctica Magna& de es!e -odo: e# ar!i3icio (ni%ersa# ,ara ense2ar a !odos !odas #as cosas/ La esc(e#a *a sido& desde #a ,oca de Co-enio& e# ar!i3icio a !ra%s de# c(a# se ,od$a con3iar en ense2ar a !odos !odas #as cosas/ Sin e-1argo& a#g(nas dcadas des,(s& es!a as,iracin no ,arece a#can)a1#e a(n+(e en s( #(gar *e-os #ogrado crear escenarios ed(ca!i%os di3erenciados ;a(#as a(di!orio& a(#as !a##er& a(#as en rincones& e!c/< *e-os #ogrado %a#orar s(s ,osi1i#idades #i-i!aciones/ Lo +(e a*ora sa1e-os es +(e no !odas #as esc(e#as ed(can ig(a#& +(e no !odas #as ,ersonas son ed(ca1#es en #as -is-as esc(e#as& ,or eso& e# ,ro ec!o origina# de Co-enio se *a !rans3or-ado en (n ,ro ec!o ,ara de!er-inar #a re#acin en!re #as condiciones de ed(ca!i%idad& +(e o3rece (na esc(e#a& #as carac!er$s!icas de ed(ca1i#idad +(e ,resen!an (nos de!er-inados s(5e!os/ La e%a#(acin diagns!ica *a1r de ,er-i!irnos reconocer %a#orar #as condiciones de ed(ca!i%idad adec(adas ,ara +(e (nos de!er-inados s(5e!os res(#!en ed(ca1#es en e##as& !an!o co-o de!er-inar %a#orar #as carac!er$s!icas de ed(ca1i#idad +(e res(#!en -s adec(adas ,ara (nas condiciones de ed(ca!i%idad de!er-inadas ,re%ia-en!e/ Dic*o de o!ro -odo& #a e%a#(acin diagns!ica es e# ,roceso ,or e# +(e ,ode-os ##egar a de!er-inar e# %a#or ed(ca!i%o de (nas de!er-inadas condiciones ,ara e# a,rendi)a5e& siendo es!e %a#or re#a!i%o a #as carac!er$s!icas de ed(ca1i#idad de #os s(5e!os/ Dic*o #o c(a#& res(#!a e%iden!e +(e #a 3ina#idad 7#!i-a de (na e%a#(acin diagns!ica no ,(ede ser #a e#a1oracin de #is!as en #as +(e a,are)can #os -e5ores #os ,eores sis!e-as ed(ca!i%os& sino #a de!er-inacin de a+(e##as condiciones de a,rendi)a5e c( o %a#or ed(ca!i%o es s(,erior a o!ras dad s( con!ri1(cin a# 6i!o esco#ar de #os es!(dian!es/ Dic*o de o!ra 3or-a !o-ando (n e5e-,#o so1re e# +(e #(ego nos %a-os a e6!ender& #o ,ro,io de# Pro ec!o PISA no es sa1er si Es,a2a oc(,a (na ,osicin ( o!ra en e# con5(n!o de #os ,a$ses ,ar!ici,an!es en #a e%a#(acin sino conocer e# co-,or!a-ien!o de dis!in!as condiciones en n(es!ro ,a$s s(s si-i#i!(des di3erencias con e# co-,or!a-ien!o de es!as -is-as condiciones en o!ros ,a$ses/ Va#ga co-o -(es!ra (n 1o!n& #os in3or-es de PISA nos a (dan a co-,render %a#orar& en!re o!ras cosas& #a re#acin en!re #a ansiedad de #os es!(dian!es 3ren!e a #as -a!e-!icas s( rendi-ien!o ;a -a or ansiedad -enor rendi-ien!o<& #a re#acin en!re #as e6,ec!a!i%as e# rendi-ien!o ;a -a ores e6,ec!a!i%as& -e5or rendi-ien!o<& o #a re#acin en!re 3(nciona-ien!o de #os cen!ros rendi-ien!o esco#ar/ En de3ini!i%a& #a (!i#idad de PISA& co-o #a de c(a#+(ier o!ra e%a#(acin de diagns!ico no se enc(en!ra en #as #is!as de 6i!o sino en reco-endaciones de es!e !i,o: ,ara -e5orar e# rendi-ien!o de #os a#(-nos con di3ic(#!ades con%endr$a ado,!ar #as sig(ien!es acciones:

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A (da orien!ada a #os a#(-nos con 1a5o rendi-ien!o inde,endien!e-en!e de# en!orno socioecon-ico& ,or e5e-,#o -edian!e #a in!er%encin !e-,rana o #as c#ases de re3(er)o dirigidas a #os a#(-nos con 1a5o rendi-ien!o/ Un en3o+(e ,osi1#e consis!e en indi%id(a#i)ar #a ense2an)a con e# 3in de ,ro,orcionar#es -!odos de ins!r(ccin adec(ados/ = A (da orien!ada a a#(-nos de en!ornos -s des3a%orecidos& ,or e5e-,#o& -edian!e #a a (da ,reesco#ar ,ara #os es!(dian!es des3a%orecidos o #a do!acin de -s rec(rsos a #os cen!ros de ense2an)a de )onas de,ri-idas/ = Pro,onerse a(-en!ar e# rendi-ien!o de !odos #os a#(-nos& ,or e5e-,#o -edian!e #a -e5ora de #os c(rr$c(#os #as !cnicas de ense2an)a/ Para e##o se ,(ede ado,!ar (na a-,#ia ga-a de es!ra!egias& !a#es co-o #a -e5ora de #os en!ornos ed(ca!i%os& e# 3o-en!o de #a ,ar!ici,acin de #os ,adres e# incre-en!o de #a res,onsa1i#idad de #os cen!ros de ense2an)a res,ec!o a #os res(#!ados/ Pro,onerse crear es!r(c!(ras esco#ares -s inc#(si%as +(e red()can #a segregacin de #os es!(dian!es& ,or e5e-,#o -edian!e ca-1ios en #as )onas de esco#ari)acin o -edian!e ,rogra-as de ca,!acin/ ;OCDE& 8>>?: 88<

Para noso!ros PISA !iene en es!e -o-en!o (n do1#e %a#or: nos a (da a co-,render #as i-,#icaciones ,ara #a ense2an)a de (na n(e%a 3or-a de de3inir #os a,rendi)a5es ;#a de3inicin ,or co-,e!encias< !a-1in nos a (da a co-,render #a 3ina#idad& as$ co-o #as ,osi1i#idades #i-i!aciones de #as e%a#(aciones de diagns!ico +(e es!n rea#i)ando #as ad-inis!raciones ,71#icas/ &'( El p o"ecto PISA un ejemplo de e#aluacin de dia)n!tico ,a!ada en competencia! E# Pro ec!o P/I/S/A ;Pro ec!o In!ernaciona# ,ara #a Prod(ccin de Indicadores de Rendi-ien!o de #os A#(-nos& Programme for Indicators of Student Achievement<& se en-arca den!ro de# Pro ec!o In!ernaciona# de Indicadores de #a Ed(cacin de #a OCDE o& co-7n-en!e conocido co-o Pro ec!o INES& es,ec$3ica-en!e& desde #a Red A +(e es #a encargada de# rea de #os res(#!ados ed(ca!i%os/ Es!e es!(dio 3(e rea#i)ado ,or ,ri-era %e) en e# 8>>>& a(n+(e #a red a %en$a !ra1a5ando desde 4@@8 es coordinado ,or #a Organi)acin ,ara #a Coo,eracin Econ-ica e# Desarro##o ;OECD<& ,or e# Cen!ro Naciona# ,ara #as Es!ad$s!icas Ed(ca!i%as ;NCES< ,or e# De,ar!a-en!o de Ed(cacin de #os Es!ados Unidos/ La 3ina#idad de# Pro ec!o PISA es rea#i)ar (na e%a#(acin diagns!ica +(e ,er-i!a reconocer c(#es son #as condiciones +(e *acen +(e #os #as es!(dian!es +(e se 3or-an en #os dis!in!os sis!e-as ed(ca!i%os o1!engan -e5ores res(#!ados/ De a*$& s( e-,e2o en conocer +( 3ac!ores con!ri1( en a +(e #os es!(dian!es a#cancen de!er-inados #ogros acad-icos o +( -edidas ,(eden !o-ar ,ara -e5orar s( sis!e-a ed(ca!i%o & as$& aseg(rar& en 7#!i-a ins!ancia& +(e #os a#(-nos ad+(ieran #as des!re)as necesarias ,ara !ener 6i!o en #a %idaA en c(a#+(ier caso& e# o15e!i%o es iden!i3icar #os -ode#os ed(ca!i%os e6is!en!es en cada (no de #os ,a$ses ,ar!ici,an!es *acer (n seg(i-ien!o de c-o #os es!(dian!es se desarro##an en e##os/
E# *ec*o de +(e #a 3(er)a de #a re#acin en!re e# en!orno socia# #os res(#!ados a# a,rendi)a5e %ar$e a-,#ia-en!e en!re ,a$ses BCD& de-(es!ra +(e #as esc(e#as #os sis!e-as ed(ca!i%os ,(eden #ograr -oderar es!a re#acin/ Los ni%e#es 1a5os de dese-,e2o de es!(dian!es ,ro%enien!es de en!ornos

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socia#es -s 1a5os no son ine%i!a1#es/ E6is!en cosas& +(e !an!o #as esc(e#as& co-o #os dise2adores de ,o#$!icas& ,(eden *acer a# res,ec!o de# dese-,e2o s(3icien!e ;In3or-e PISA 8>>?: ?></

La ,o1#acin es!(diada se concen!ra en es!(dian!es en!re 4E a2os !res -eses 4F a2os dos -eses de edad en e# -o-en!o de #a e%a#(acin/ La edad 5(n!o a #a necesidad de es!ar esco#ari)ados son #os cri!erios de se#eccin/ E# cri!erio +(e se *a seg(ido ,ara se#eccionar es!e in!er%a#o de edad es e# +(e corres,onde con #a edad -s a#!a de esco#ari)acin en #os ,a$ses de #a OCDE/ Por !an!o e# ni%e#& #a 5ornada ;,arcia# o !o!a#< o e# !i,o de ins!i!(cin en e# +(e es!n esco#ari)ados no son de in!ers/ As$& en!re #a ,o1#acin co-,rendida en!re es!as edades& +(edan e6c#(idas a+(e##as ,ersonas +(e no es!n inscri!as en ins!i!(ciones ed(ca!i%as& o a+(e##as o!ras& +(e no sean ca,aces de res,onder a #as ,r(e1as a #os c(es!ionarios 1a5o #os -is-os ,rocedi-ien!os (ni3or-es de ad-inis!racin de ,r(e1as& co-o ,(eden ser #os indi%id(os +(e !engan o!ra #eng(a -a!erna di3eren!e de #a #eng(a (!i#i)ada en #as ,r(e1as +(e *a an es!ado esco#ari)ados en #a #eng(a de #as ,r(e1as d(ran!e -enos de dos a2os/ O& !a-1in& a es!(dian!es con necesidades ed(ca!i%as es,ecia#es +(e no sean ca,aces de res,onder a #as ,r(e1as/ 2.1. Una evaluacin diagnstica de las competencias/ E# Pro ec!o Pisa !ra!a de reconocer %a#orar en +( -edida #os #as 5%enes de dis!in!os ,a$ses son ca,aces de e-,#ear s(s conoci-ien!os co-,e!encias ,ara a3ron!ar #os re!os +(e ,resen!an #a sociedad de# conoci-ien!o o #os acon!eci-ien!os +(e nos s(rgen en n(es!ra %ida co!idiana/ En grandes !ra)os& ,ode-os se2a#ar +(e #a -e!odo#og$a e-,#eada en PISA con5(ga #a (!i#i)acin de reac!i%os ;ac!i%idades +(e re+(ieren (na res,(es!a adec(ada de #os s(5e!os< con (nos c(es!ionarios +(e c(-,#i-en!an #os direc!ores de #os cen!ros ed(ca!i%os& as$ co-o #os ,ro,ios es!(dian!es/ Es!os c(es!ionarios ,er-i!en iden!i3icar #as %aria1#es +(e #(ego se re#acionarn con e# rendi-ien!o a#can)ado ,or #os es!(dian!es& es!as %aria1#es son conocidas co-o %aria1#es de con!e6!o/ E# c(es!ionario de# a#(-nado es! 3or-ado ,or dos a,ar!ados/ Uno de carc!er genera# es!a1#e recoge #a in3or-acin de-ogr3ica 1sica +(e se concre!a en e# se6o& #a #eng(a -a!erna& e# ni%e# socioecon-ico de #os a#(-nos ;!o-ando co-o e#e-en!os i-,or!an!es e# ni%e# de ed(cacin de #os ,adres #a si!(acin econ-ica 3a-i#iar<& e# desarro##o ed(ca!i%o de #os a#(-nos& #a dis,oni1i#idad e# (so de #os rec(rsos ed(ca!i%os en e# *ogar en #a esc(e#a& #as ,rc!icas ins!r(cciona#es& inc#( endo as,ec!os !a#es co-o #os re#a!i%os a# c(rr$c(#(-& e# !ie-,o dedicado a #a esc(e#a a #as !areas esco#ares& e!c/ E# o!ro ser di3eren!e ,ara cada cic#o de# ,ro ec!o e in!en!ar res,onder a a#g7n !e-a de in!ers es,ecia# ,ara #a ,o#$!ica ed(ca!i%a/ En es!e caso& se cen!ra en #as re#aciones en!re e# es!a!(s socioecon-ico e# rendi-ien!o/ G& !a-1in& recoger in3or-acin so1re #as ac!i!(des cond(c!as de #os es!(dian!es en e# rea de# a(!oconce,!o #a a(!o,erce,cin/ E# c(es!ionario de con!e6!o de #a esc(e#a ;+( ser res,ondido ,or #a direccin< es! co-,(es!o ,or dos ,ar!es& (na de carc!er genera# reca1a in3or-acin so1re #a si!(acin geogr3ica de #a esc(e#a& s( con!e6!o socioecon-ico& inc#( endo #os rec(rsos ed(ca!i%os de# cen!ro de s( en!orno& e# !a-a2o de #a esc(e#a de s(s c#ases& #a es!r(c!(ra de s( ,ersona#& #as ,rc!icas esco#ares en e# ni%e# de #a esc(e#a #a organi)acin esco#ar/ La o!ra& es,ec$3ica ,ara cada cic#o de es!(dio& se cen!rar en es!e

Pgina . de 11 ,ri-er cic#o de es!(dios en #a si!(acin socioecon-ica de #os cen!ros Ha# ig(a# +(e en e# caso de# a#(-nadoH/ En e# desarro##o de #os reac!i%os se rea#i)an %erdaderos es3(er)os ,or ,reser%ar #a %a#ide) en #os di3eren!es ,a$ses ,ara +(e es!as ,r(e1as 3(eran a,#icadas de 3or-a e+(i%a#en!e en #os di3eren!es ,a$ses ,ar!ici,an!es en e# es!(dio/ As$& -ien!ras +(e en #as ,r(e1as re#acionadas con #a co-,e!encia #ec!ora& -s de #a -i!ad de #as ,reg(n!as e6ige a #os es!(dian!es +(e con3ig(ren s(s ,ro,ias res,(es!as& en #as ,r(e1as +(e *acen re3erencia a #a co-,e!encia -a!e-!ica a #a co-,e!encia cien!$3ica se re+(ieren res,(es!as 7nicas& correc!as e incorrec!as/ Para #a in!er,re!acin de #os da!os o1!enidos se *an e#a1orado dis!in!as esca#as ;(na ,ara cada (na de #as co-,e!encias</ E# (so de ese !i,o de esca#a es 3(nda-en!a# ,ara co-,ro1ar #a signi3icacin es!ad$s!ica de #as di3erencias en!re ,a$ses de #os ca-1ios en #os rendi-ien!os a #o #argo de# !ie-,o& cada esca#a inc#( e (na descri,cin de #os ni%e#es de rendi-ien!o/ Los ni%e#es de rendi-ien!o son 3ci#-en!e co-,rensi1#es 7!i#es ,or+(e #os res(#!ados se ,resen!an en !r-inos de #os ,orcen!a5es de a#(-nos +(e a#can)an cada ni%e# de rendi-ien!o& de3iniendo es!os ni%e#es en !r-inos de #os con!enidos +(e #os a#(-nos conocen o de #as *a1i#idades& ca,acidades o des!re)as +(e ,oseen/ Ade-s& den!ro de #as reas e%a#(adas se ,ro,orcionan indicadores ,or s(1reas& en e# caso de #a #ec!(ra& ,or e5e-,#o& se ,(eden ana#i)ar ,or se,arado #as co-,e!encias ,ara #oca#i)ar in3or-acin& e6!raer #a in3or-acin re#e%an!e de #os !e6!os& co-,render #a #gica de #os escri!os& co-,render #os -ensa5es s(1 acen!es& cons!r(ir (na in!er,re!acin& ser ca,a) de e#a1orar res,(es!as re3#e6iones ,ersona#es& ##e%ar a ca1o (na #ec!(ra cr$!ica/ 2.2. ompetencia lectora

La de3inicin de #a co-,e!encia #ec!ora& co-o e# res!o de #as co-,e!encias se *a ido -odi3icando a -edida +(e a%an)a1a e# Pro ec!o PISA ,ero 1(ena ,ar!e de s( n7c#eo inicia# *a ,er-anecido in!ac!o& as$ se sig(e considerando +(e #a co-,e!encia #ec!ora ,(ede ser de3inida co-o
C#a ca,acidad de co-,render& (!i#i)ar ana#i)ar !e6!os escri!os ,ara a#can)ar #os o15e!i%os de# #ec!or& desarro##ar s(s conoci-ien!os ,osi1i#idades ,ar!ici,ar en #a sociedad/ ;OCDE& 8>>F: IJ<

De ac(erdo con es!a de3inicin& #os ,rocesos i-,#icados en #a co-,e!encia #ec!ora ;cada (no de #os c(a#es ,odr$a ser considerado co-o (na s(1co-,e!encia< son #os sig(ien!es:
Co-,render g#o1a#-en!e: Consideracin de# !e6!o co-o (n !odo/ Ca,acidad de iden!i3icar #a idea ,rinci,a# o genera# de (n !e6!o/ O1!ener in3or-acin: A!encin a #as ,ar!es de (n !e6!o& a 3rag-en!os inde,endien!es de in3or-acin/ Ca,acidad ,ara #oca#i)ar e6!raer (na in3or-acin en (n !e6!o/ E#a1orar (na in!er,re!acin: A!encin a #as ,ar!es de (n !e6!o& a #a co-,rensin de #as re#aciones/ Ca,acidad ,ara e6!raer e# signi3icado rea#i)ar in3erencias a ,ar!ir de #a in3or-acin escri!a/ Re3#e6ionar so1re e# con!enido de (n !e6!o: U!i#i)acin de# conoci-ien!o e6!erior/ Ca,acidad ,ara re#acionar e# con!enido de (n !e6!o con e# conoci-ien!o #as e6,eriencias

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,re%ias/ Re3#e6ionar so1re #a es!r(c!(ra de (n !e6!o: U!i#i)acin de# conoci-ien!o e6!erior/ Ca,acidad de re#acionar #a 3or-a de (n !e6!o con s( (!i#idad con #a ac!i!(d e in!encin de# a(!or/

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C(adro 4: Kndices e indicadores +(e ,er-i!en iden!i3icar #as condiciones ,ara e# a,rendi)a5e +(e #(ego se re#acionarn con e# rendi-ien!o/

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2.! ompetencia matemtica La co-,e!encia -a!e-!ica ,resen!a a#g(nos -a!ices -( signi3ica!i%os +(e& a -en(do se o#%idan& ,ero +(e re3(er)a e# %a#or ed(ca!i%o de es!e !i,o de a,rendi)a5es& as$ oc(rre c(ando se a3ir-a +(e #a co-,e!encia -a!e-!ica con!ri1( e a #os es!(dian!es ,(edan ser considerados co-o unos ciudadanos refle"ivos e informados # unos consumidores inteligentes ;OCDE& 8>>F< La co-,e!encia -a!e-!ica es de3inida en e# doc(-en!o corres,ondien!e a #os -arcos !ericos ,ara #a e#a1oracin de #as ,r(e1as co-o
//#a ca,acidad de# indi%id(o ,ara iden!i3icar en!ender #a 3(ncin +(e dese-,e2an #as -a!e-!icas en e# -(ndo& e-i!ir 5(icios 3(ndados (!i#i)ar re#acionarse con #as -a!e-!icas de 3or-a +(e se ,(edan sa!is3acer #as necesidades de #a %ida de #os indi%id(os co-o ci(dadanos cons!r(c!i%os& co-,ro-e!idos re3#e6i%os/;OCDE& 8>>F: LI<

Los ,rocesos i-,#icados en #a co-,e!encia -a!e-!ica son #os sig(ien!es:

= Las des!re)as de re,rod(ccin *acen re3erencia a #a re,rod(ccin de #os conoci-ien!os ,rac!icados& !a#es co-o e# reconoci-ien!o de !i,os de ,rocesos ,ro1#e-as -a!e-!icos 3a-i#iares #a rea#i)acin de o,eraciones *a1i!(a#es/ Es!as des!re)as son necesarias ,ara #os e5ercicios -s senci##os de #a e%a#(acin PISA/ = Las des!re)as de cone6in e6igen +(e #os a#(-nos %a an -s a## de #os ,ro1#e-as *a1i!(a#es& rea#icen in!er,re!aciones es!a1#e)can in!erre#aciones en di%ersas si!(aciones& ,ero !oda%$a en con!e6!os re#a!i%a-en!e conocidos/ Es!as des!re)as acos!(-1ran a es!ar ,resen!es en #os ,ro1#e-as de di3ic(#!ad -edia/ = Las des!re)as de re3#e6in i-,#ican ,ers,icacia re3#e6in ,or ,ar!e de# a#(-no& as$ co-o crea!i%idad a #a *ora de iden!i3icar #os e#e-en!os -a!e-!icos de (n ,ro1#e-a es!a1#ecer in!erre#aciones/ Dic*os ,ro1#e-as son a -en(do co-,#e5os s(e#en ser #os -s di3$ci#es de #a e%a#(acin PISA/

2.$. ompetencia cient%fica La co-,e!encia cien!$3ica *a %enido siendo de3inida& desde #os ,ri-eros es!(dios de PISA& co-o
#a ca,acidad de (!i#i)ar e# conoci-ien!o cien!$3ico& iden!i3icar c(es!iones cien!$3icas sacar conc#(siones 1asadas en ,r(e1as con e# J n de co-,render a (dara !o-ar decisiones re#a!i%as a# -(ndo na!(ra# a #os ca-1ios +(e *a ,rod(cido en # #a ac!i%idad *(-ana ;OCDE& 4@@@& 8>>>& 8>>?a< ;OCDE& 8>>F: 8E<

No o1s!an!e es!a de3inicin se *a %is!o -odi3icada a-,#iada en #a 7#!i-a ,(1#icacin de #a OCDE/ La de3inicin de #a e6,resin co-,e!encia cien!$3ica +(e se (!i#i)a en e# doc(-en!o !i!(#ado Marcos !ericos de PISA ;OCDE& 8>>F< nos a (da a en!ender #a di3erencia en!re conoci-ien!o cien!$3ico co-,e!encia cien!$3ica as$ co-o a en!ender s(s re#aciones/

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E# e-,#eo de# !r-ino Mco-,e!encia cien!$3icaN en #(gar de# !r-ino McienciaN ,one de re#ie%e #a i-,or!ancia +(e concede #a e%a#(acin PISA 8>>F a #a a,#icacin de# conoci-ien!o cien!$3ico a# con!e6!o de #as si!(aciones %i!a#es& a #a %e) +(e se con!ra,one a #a -era re,rod(ccin de# conoci-ien!o cien!$3ico +(e carac!eri)a #a ense2an)a esco#ar/ E# (so 3(nciona# de# conoci-ien!o co-,or!a #a a,#icacin de #os ,rocesos +(e carac!eri)an a #as ciencias a# -!odo de in%es!igacin cien!$3ica ;#as co-,e!encias es,ec$3icas de #as ciencias<& %iene de!er-inado ,or #a a,reciacin& e# in!ers& #os %a#ores #os ac!os de #os indi%id(os en re#acin con #os as(n!os cien!$3icos/ La ca,acidad de (n a#(-no ,ara ,oner en ,rc!ica s(s co-,e!encias cien!$3icas con##e%a necesaria-en!e e# conoci-ien!o de #a ciencia& as$ co-o #a co-,rensin de #os rasgos ,ro,ios de #a ciencia& en!endida co-o (n -!odo ,ara ad+(irir conoci-ien!os ;es!o es& e# conoci-ien!o acerca de #a ciencia< ;OCDE& 8>>F: 8I<

Siendo -s ,recisos & a e3ec!os de #a e%a#(acin de es!a co-,e!encia& se ,odr$an reconocer en e##a #os sig(ien!es as,ec!os:

onte"to& reconocer #as si!(aciones de #a %ida do!adas de (n con!enido cien!$3ico !ecno#gico/ onocimientos: co-,render e# -(ndo na!(ra# ,or -edio de# conoci-ien!o cien!$3ico& en e# +(e se inc#( e !an!o e# conoci-ien!o de# -(ndo na!(ra# co-o e# conoci-ien!o acerca de #a ,ro,ia ciencia/ apacidades& acredi!ar +(e se ,oseen (na serie de ca,acidades& co-o iden!i3icar c(es!iones cien!$3icas& e6,#icar 3en-enos cien!$3ica-en!e e6!raer conc#(siones 1asadas en ,r(e1as/ Actitudes: -os!rar in!ers ,or #a ciencia& res,a#dar #a in%es!igacin cien!$3ica con!ar con #a -o!i%acin necesaria ,ara ac!(ar de 3or-a res,onsa1#e en re#acin& ,or e5e-,#o& con #os rec(rsos na!(ra#es #os a-1ien!es/

La co-,e!encia cien!$3ica i-,#ica dis!in!os ,rocesos ;cada (na de #os c(a#es ,(ede ser considerado (na s(1co-,e!encia<:
Iden!i3icar c(es!iones cien!$3icas

Reconocer c(es!iones s(sce,!i1#es de ser in%es!igadas cien!$3ica-en!e Iden!i3icar !r-inos c#a%e ,ara #a 17s+(eda de in3or-acin cien!$3ica Reconocer #os rasgos c#a%e de #a in%es!igacin cien!$3ica
E6,#icar 3en-enos cien!$3icos

A,#icar e# conoci-ien!o de #a ciencia a (na si!(acin de!er-inada Descri1ir o in!er,re!ar 3en-enos cien!$3ica-en!e ,redecir ca-1ios Iden!i3icar #as descri,ciones& e6,#icaciones ,redicciones a,ro,iadas
U!i#i)ar ,r(e1as cien!$3icas

In!er,re!ar ,r(e1as cien!$3icas e#a1orar co-(nicar conc#(siones Iden!i3icar #os s(,(es!os& #as ,r(e1as #os ra)ona-ien!os +(e s(1 acen
a #as conc#(siones

Re3#e6ionar so1re #as i-,#icaciones socia#es de #os a%ances cien!$3icos

!ecno#gicos

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3i,lio) af4a OCDE:PISA ;8>>4</ Conoci-ien!os des!re)as ,ara #a %ida/ Pri-eros res(#!ados de# ,ro ec!o PISA 8>>>:OCDE/ Madrid: Minis!erio de Ed(cacin& C(#!(ra De,or!e& INCE/ *!!,:::999/ince/-ec/es:,(1:,isa8>>>Oin!/,d3 OCDE:PISA ;8>>?< Conoci-ien!os des!re)as en Ma!e-!icas& Lec!(ra& Ciencias So#(cin de ,ro1#e-as& Madrid: Minis!erio de Ed(cacin Ciencia& Ins!i!(!o Naciona# de E%a#(acin Ca#idad de# Sis!e-a Ed(ca!i%o& 8>>IA %er 999/ince/-ec/es:,(1<A OCDE:PISA ;8>>I a< Learning 3or To-orro9Ps Qor#d H 'irs! Res(#!s 3ro- PISA 8>>? ;e6is!e !rad(ccin es,a2o#a: In3or-e PISA 8>>?& A,render ,ara e# M(ndo de Ma2ana& Madrid& San!i##ana& 8>>E< OCDE:PISA ;8>>I 1< Pro1#e- So#%ing 3or To-orro9Ps Qor#d H 'irs! Meas(res o3 CrossOC(rric(#ar Co-,e!encies/ OCDE:PISA ;8>>F< Assessing Scien!ic& Reading and Ma!*e-a!ica# Li!erac H A 'ra-e9orR 3or PISA 8>>F/ E6is!e !rad(ccin en es,a2o# rea#i)ada ,or #a edi!oria# San!i##ana& as$ co-o edicin e#ec!rnica dis,oni1#e en #a direccin *!!,:::999/ins!i!(!odee%a#(acion/-ec/es:con!enidos:no!icias:-arcos!eoricos,isa8>>F/, d3