PROIECT DE LECTIE

DATA: 15. 03.2011

CLASA: a VI-a
UNITATEA DE INVATAMANT:
PROFESOR: N.D
ARIA CURRICULARA: Limba si comunicare
DISCIPLINA: Limba si literatura romana
UNITATEA DE INVATARE: Descrierea
UNITATEA DE CONTINUT: INTERJECIA
TIPUL LECTIEI: predare-invatare
DURATA: 50
COMPETENTE SPECIFICE:
1.3 sesizarea abaterilor de la normele gramaticale ntr-un mesaj oral;
2.3 utilizarea categoriilor gramaticale nvate, n diverse tipuri de propoziii;
3.4 sesizarea organizrii morfologice i sintactice a textelor citite (nonliterare i literare).
COMPETENTE DERIVATE:
-definirea interjectiei;
- identificarea interjeciilor din enunurile date;
-clasificarea interjeciilor dup sens i structur;
-aplicarea regulilor privind topica i punctuaia interjeciei;
- precizarea rolului interjeciilor n comunicare;
STRATEGIA DIDACTICA:
Metode i procedee: conversaia euristic, ciorchinele,metoda cadranelor,explicaia,
expunerea, descoperirea inductiv, exerciiul;prezentare power-point
Resurse materiale: manualul, , fie de lucru; : flip-chart ,markere,laptop
Resurse umane: clas de elevi omogen, 17 de elevi.
Forme de organizare: activitatea frontal, activitate independent i
pe grupe;
MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
1.Programe colare pentru clasele I-VIII. Aria curricular: limb i comunicare,
Bucureti, 2009
2.Mazilu E.,Jercea V., Limba romn, manual pentru clasa a VI-a, E.D.P., Bucureti, 2009
3.Cornelia Chiri (coord.), Gramatic. Fie de lucru pentru clasa a VI-a, Ediia a IV-a,
revzut i adugit, Editura Paralela 45, Bucureti, 2008
4..Craciun, Corneliu, Metodica predrii limbii i literaturii romne in gimnaziu si liceu,
Editura Emia, Hunedoara, 2004.

SCENARIUL DIDACTIC
Etapele
lectiei

Timp
alocat

Activitatea
profesorului

Activitatea
elevilor

Metode si
procedee

Forme de
organizare

1.
Organizarea
clasei

1 min.

Profesorul face
prezenta si asigura un
climat favorabil
desfasurarii lectiei

-se pregatesc pentru

lectie

Conversatia

frontal

2. Verificarea
temei si a
cunostintelor
dobandite
anterior

3 min

Se verifica tema,
facandu-se aprecieri
asupra rezolvarii
cerintelor.

-raspund la
intrebari

3. Captarea
atentiei

Se verifica lectia
anterioara prin
completarea unui
ciorchine(anexa 1)
3 min

4. Anuntarea 2 min.
temei si a
obiectivelor

5.Dirijarea
invatarii

20
min.

P: Cum te simi astzi?

-Sunt chestionai elevii
dup ce au ales un chip
potrivit cu starea lor de
spirit, motivand
alegerea.(anexa 1)

-observa
Completeaza
ciochinele
Elevii primesc o
fi cu diverse
chipuri sugestive
pentru o anumit
stare de spirit.
Elevii rezolva
cerinta.

Profesorul anunta si
scrie pe tabla titlul
lectiei noi si obiectivele
urmarite.(prezentare
power-point)

-noteaza in caiete

Solicit elevilor s
priveasca imaginea i sa
scrie sunetul sugerat de
aceasta(anexa 1)
i ajut pe elevi s
formuleze definiia
interjeciei., sa
stabileasca felul acesteia
si sa observe ce
exprima(prezentare
power-point)
Solicit elevii , pe baza
exemplelor din fia nr.
2, s induc topica i
punctuaia interjeciei.

Rezolva exercitiul
propus.

Evaluare

Conversatia
Explicaia

Frontal
Individual

ntrirea
rspunsurilor

Spargerea
ghetii

Conversatia

Individual

Chestiona
rea
elevilor

Expunerea Frontal
-se mobilizeaza

-identifica interjeciile
Formuleaz definiia
interjeciei.
Observ topica i
punctuaia interjeciei
i, cu ajutorul
profesorului,
concluzioneaz:
Interjeciile nu au
topic fix; aproape
ntotdeauna dup

Conversa
tia
euristica

Frontal
Individual

Desoperi
rea

Lucrul pe
grupe

ntrirea
rspunsuri
lor

Aprecieri

Se realizeaza pe tabla
clasificarea interjectiilor
dupa sens si structura.

interjecii se pune
virgul sau semnul
exclamarii.

Clasific interjeciile i
exemplific fiecare tip
Li se cere elevilor s de interjecie.
alctuiasc enunuri n
care s integreze diferite
tipuri de interjecii.
Pornind de la enunurile
formulate de elevi, li se
cere acestora s observe
rolul interjeciei n
comunicare:
Se discuta semnele de
puctuatie
care
se
folosesc dup interjecii:
-virgula
-semnul exclamrii
6. Obtinerea
performan
tei

7.
Asigurarea
feed-backului

8. Tema
pentru
acasa

10
min.

10
min.

grupe

Se verifica,prin
ntrebri , lecia
recent predat
pentru a asigura
consolidarea
cunotinelor.
1 min.

Alctuii o compunere
de cel puin o pagin n
care s descriei o dupamiaz n mijlocul
naturii, folosind ct mai
multe interjecii. Dai-i
un titlu potrivit.

Permanent
te
Conversati
a
Euristica

Aprecieri
verbale
Individual
Observare
a
ncurajarea
elevilor
prin
diferite
calificative

Descoperi
re

Elevii sunt mprii n Rezolva exercitiile din

patru grupe , fiecare fisa
dintre ele lucrand cte o
fia(metoda cadranelor)
(anexa 3)
Sunt
discutate
raspunsurile
elevilor,corectand acolo
unde este necesar
Concurs intre
(Anexa 4)

inductiva

Exerciiul
Fia de munc
independent (Anexa
4)

cadranele
Pe grupe
Chestiona
rea
elevilor

Exerciiul
ul
(exerciiul
creativ i
de
identificar
e)

Individual

Aprecieri
verbale
Observare
ncurajarea
elevilor
prin
diferite
calificative

Elevii isi noteaza tema

in caiete.
-

ANEXA1

Numele
Prenumele
Numrul

Sunetul

Animalul care l-a produs

1 .............................................................................................................................................
2. .............................................................................................................................................
3.
.............................................................................................................................................
4
.............................................................................................................................................
5
.............................................................................................................................................
6
.............................................................................................................................................
7
.............................................................................................................................................
8
.............................................................................................................................................

Numele
Prenumele
Numrul

Sunetul

Animalul care l-a produs

1 .............................................................................................................................................
2. .............................................................................................................................................
3.
.............................................................................................................................................
4
.............................................................................................................................................
5
.............................................................................................................................................
6
.............................................................................................................................................
7
.............................................................................................................................................

8
ANEXA 2

FISA DE LUCRU

1.Asociai fiecrui desen interjectti potrivite, grupndu-le apoi n funcie de ce

exprim:

bi!, cucurigu!, of!, bzzz!, aoleu!, ham-ham!, brrr!, poc!, miau!, pac! rrr!, pic-pic!,
hei! ura!, di!
-

stri sufleteti:
senzaii:
sunete scoase de animale:
zgomote:
adresare:
ndemnuri:

CADRANELE

ANEXA 4

CONCURS
GRUPA I

Scriei ct mai multe interjecii ce redau sunete produse de psri.

CONCURS
GRUPA II
Scriei ct mai multe interjecii ce redau sunete produse de mamifere.

CONCURS
GRUPA III
Scriei ct mai multe interjecii ce redau sunete produse de animalele domestice.

CONCURS
GRUPA IV
Scriei ct mai multe interjecii ce redau sunete produse de animale salbatice.

FISA DE LUCRU
1.Citii cu atenie exemplele urmtoare i precizai ce exprim cuvintele subliniate:
a) Ehei, nepoate, aa sa luda un neam, cum ai s te lauzi tu. Vd iepurile, trag n el poc!
(Mihail Sadoveanu Sfaturi vechi)
b) Ah! n curnd satul n vale-amuete.
(Mihai Eminescu Sara pe deal)
c) Mnai, mi!
-Hi, hi!

(Pluguorul)

d) Hai, Joiane, tat... Hai, Dumane, hai!

(Emil Grleanu Tovarii)

e) Vai, vai! Cum poi mini aa oamenii!

2.Grupeaz pe dou coloane interjeciile de mai jos n funcie de structura lor:
ah!, cri-cri!, hodoronc-tronc!, pleosc!, hei-rup!, mar!, miau!, ham-ham!

3.Indicai ce parte de vorbire este cuvntul subliniat n enunurile de mai jos:

Am cules un co de mere.
De, e greu s munceti!
La transcriere, a omis un de.
Mama nu-i acas.
I-am vzut n parc.
De alturi se auzea: i!, i!
Ea-i cea mai frumoas.
O! Ce frumos este afar!
O fat st n clas.
O fat i doi biei nva.
Am vazut-o pe strad.
4. Precizati functiile sintactice ale interjectiilor:
Fetia pleosc! o palm biatului.
Va fi vai de toi mine.
Se auzi hodorong-tronc!
Mergea tr-grabi!

Anexa 2
Numrul

Numele
Sunetul

Animalul care l-a produs

1 .............................................................................................................................................
2. .............................................................................................................................................
3.
.............................................................................................................................................
4
.............................................................................................................................................
5
.............................................................................................................................................
6
.............................................................................................................................................
7
.............................................................................................................................................
8
.............................................................................................................................................
9
............................................................................................................................................
10

Anexa 2
Numrul

Numele
Sunetul

Animalul care l-a produs

1 .............................................................................................................................................
2. .............................................................................................................................................
3.
.............................................................................................................................................
4
.............................................................................................................................................
5
.............................................................................................................................................
6
.............................................................................................................................................
7
.............................................................................................................................................
8
..........................................................................................................................................

FISA DE LUCRU
1. Asociai fiecrui desen cuvinte potrivite, grupndu-le apoi n funcie de ce exprim:

..

..

bi!, cucurigu!, of!, bzzz!, aoleu!, ham-ham!, brrr!, poc!, miau!, pac! pic-pic!, hei!
ura!
-

stri sufleteti:
senzaii:
sunete scoase de animale:
zgomote:
adresare:
ndemnuri:

Anexa 1
Schema leciei
Interjecia
Definiie: Interjecia este partea de vorbire neflexibil care exprim stri sufleteti, ndemnuri, o
adresare sau imit sunetele sau zgomotele din natur (onomatopee).
Interjeciile pot fi a) simple: boc, buf, trosc, uti etc
b) compuse: hodoronc-tronc, hei-rup etc
Unele interjecii de adresare sau onomatopeele pot ndeplinin funcia de predicat verbal sau
alctuiesc predicatul nominal mpreun cu verbul copulativ, fiind nume predicative (interjecii
predicative).
Ex:

 Predicat verbal: Fetia pleosc! o palm biatului.

Nume predicativ: Va fi vai de toi mine.
Deoarece interjeciile de adresare au rolul unui substantiv n vocativ, ele preiau punctuaia
acestuia, fiind urmate de virgul.

Fia de lucru
Se dau urmtoarele enunuri:
O, nu! Nu-i drept s te-ndoieti!
A! zic eu, i dumnealui?
domnu Trandafir zice i el la urm: Brava, biete!
Ah, ce cald e!
Au, m doare!
Ia ascultai ,mi, zise Geril

Hi, cluii tatei, s ne ntoarcem ct mai degrab acas

His i cea! Gem sub poveri /Carele greoaie
.am auzit desluit glasul mamaei lor chemndu-i din capul miritii: Pitpalac!
Pitpalac!
Trziu, cocoul trmbi prelung: cucurigu!
Pupza zbrr! Pe-o dughean. Eu atunci ha de sumanul moneagului!
- Subliniati interjectiile din enunturile de mai sus observand topica si
punctuatia acestora.

Ce exprim cuvintele subliniate?

-stri sufleteti: o-amrciunea; a-mirarea; brava-satisfacia, mulumirea
-o porunc, o adresare, un act de voin: ia!, hi! mi; his! cea! bre!
-senzaii: ah-senzaia de cald; au senzaia de durere; brrr-senzaia de frig;
- imit sunetele necuvnttoarelor: pitpalac! Cucurigu!
- imit zgomote din natur: ha, zbrr! (ONOMATOPEE)
Interjeciile pot fi: simple sau compuse (ha! hodoronc-tronc!)

Test sumativ
Se d textul:
Neghiobi ca tine mai sunt acolo-n sat?
U! hu!... este badea Muat, badea Stan, Neagu, Voicu, Florea, Soare, badea
Bran, Coman i alii.
Ho! m, destul! Dar cine este mai mare dect toi la voi n sat?
Cine-i mai mare? Badea Chiu; el este mai nalt dect toi; e att de lung, nct mai
n-ajungi cu mna la umrul su.
Bre!... proast lighioaie mai eti! Nu te-ntreb aa.
Dar cum? zise Pcal.
Eu i zic: pe cine ascultai voi aici n sat?
I! ha! auzi vorb! Ascultm pe lutarul mo Bran; cnd ncepe s cnte, tot satul
st cu ochii i urechile int la el.
Nu zic aa, mi ntrule! Rspunde-mi odat cum te-ntreb.
Ei, cum?
Eu te-ntreb de cine avei fric aici n sat mai mult.
Vleu, maic! Ia, de buhaiul lui mo popa, mare fric mai avem, mmulic. Cnd
vine sara de la pscut, fugim de el care ncotro apucm; c att e de nfricoat, de
gndeti c e turbat; cnd ncepe s mugeasc, sparie chiar i copiii din sat.
M!... da'! ce namil de om eti tu? Nu cumva eti vrun duh ru, frate cu Meaznoapte sau cu Spaima-pdurei?
Ei, Doamne! De ce m-ntrebi, cnd m priveti? Ce? Nu m vezi c-s om ca i
dumniata: cu cap, cu ochi, gur, nas, mni i cu picioare, m mic i m uit ca toi.
Aa te vd i eu, dar ai minte i simire abia ca un dobitoc. Ia spune-mi, zu: avei
butnari sau dogari n sat la voi?
Avem.
Na cinci bani, i du-te s-i puie doagele ce-i lipsesc.
Prostia din nscare, leac n lume nu mai are; ea este o uricioas boal, ce nu se
vindec n coale, ba nici n spitale
(Ion Creang-Pcal)
1.Subliniai interjeciile din textul de mai sus.
2. Transcriei primele trei propoziii din text fr interjecii. Ce observai?