Ao de Educacin Bsica: SPTIMO

Eje Transversal: La Interculturalidad

EJE INTEGRADOR: EJE DEL APRENDIZAJE: BLOQUE CURRICULAR: OBJETIVO EDUCATIVO:

DURACIN:

Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social. Escuchar, hablar, leer, escribir y texto. conozco ms personas Comprender, analizar y producir biografas y autobiografas, adecuados con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para conocer sobre otras realidades de vida y descubrir su importancia y funcin comunicativa. 7 Semanas BLOQUE #1

Indicadores esenciales de evaluacin: Identifica la intencin comunicativa y las caractersticas de una biografa oral. Planifica una autobiografa oral, jerarquizando las ideas principales. Selecciona las ideas principales de las biografas que lee y compara con otras experiencias de vida. EVALUACIN DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

INDICADOR DE LOGRO

ELEMENTOS DE EVALUACIN

ESCUCHAR: Escuchar y observar biografas variadas en funcin de la comprensin e interpretacin de informacin especfica desde la valoracin de otras perspectivas de vida.

Reconocer: la situacin de comunicacin en diversas biografas Seleccionar: distinguir las palabras relevantes de las que no lo son. Anticipar: activar toda la informacin que tenemos sobre una persona o un tema. Inferir: Discriminar las palabras nuevas que se agregan en la biografa. Interpretar: las caractersticas acsticas del discurso: vocalizacin, Ritmo, velocidad, pausas, entonacin. Retener: utilizar los diversos tipos de memoria para retener informacin Planificar el discurso: planear lo que se va a decir en biografas y autobiografas. Conducir el discurso: Utilizar eficazmente el turno de la palabra. Iniciar o proponer un tema. Desarrollar un tema. Dar por terminada la exposicin. Producir el texto: aplicar las reglas gramaticales de la lengua. Autocorregirse

- Texto de Lengua y Literatura 7

Toma nota de informacin relevante al escuchar la lectura de un texto.

T: Observacin no participativa I: Lista de cotejo

HABLAR: Exponer biografas y autobiografas orales adecuadas con la estructura y el desarrollo eficaz del discurso.

- Gua didctica del docente Consulta y expone la biografa de su cantante favorito.

T: Portafolio I: Reporte de trabajo prctico

LEER: Comprender biografas y autobiografas escritas desde el contenido del texto y la jerarquizacin de ideas al contrastar con otras experiencias de vida.

ESCRIBIR: Investigar y producir biografas variadas desde la seleccin crtica de los personajes y la valoracin de sus acciones.

Pre lectura: Establecer relaciones con otros textos acerca de los mismos temas, autores y personajes. Analizar paratexto,la funcin comunicativa Lectura: Parafrasear informacin. Comprender ideas que no estn escritas, hacer y responder preguntas, verificar lo que se predijo. Pos lectura: Identificar elementos explcitos del texto. Establecer secuencias, extraes ideas, sintetizar, resumir informacin en esquemas Acompaar al estudiante en el proceso para escribir: planificar, redactar y revisar; con destrezas especficas. Responder inquietudes. Motivarlos a que los escritos se los conserve en su portafolio.

Selecciona las ideas principales de un texto, subrayndolas mientras lee. Compara con otras experiencias de vida.

T: Observacin Inst. LISTA DE COTEJO

Redacta una biografa en base a preguntas formuladas a un personaje histrico.

T: Portafolio I: Reporte de trabajo prctico

TEXTO: Escribir textos autobiogrficos adecuados con las propiedades del texto y los elementos de la lengua desde el anlisis de las variedades lingsticas en funcin de reflexionar sobre sus experiencias personales.

Activar conocimientos previos. Definir el tipo de texto, describir las caractersticas y propiedades del texto. Dirigir la observacin y anlisis de ejemplos. Promover la deduccin y generalizacin.

Utiliza adjetivos, verbos, pronombres, adverbios, preposicin, signos de puntuacin y reglas ortogrficas en los textos que escribe.

T. Observacin I: lista de valoracin

Ao de Educacin Bsica: SPTIMO

Eje Transversal: El desarrollo de la identidad ecuatoriana

EJE INTEGRADOR: EJE DEL APRENDIZAJE: BLOQUE CURRICULAR: OBJETIVO EDUCATIVO:

DURACIN:

Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social. Literatura Leyendas literarias Comprender, analizar y producir leyendas literarias, adecuadas con la especificidad literaria para conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la expresin artstica. Semanas BLOQUE #2

Indicadores esenciales de evaluacin: Reconoce en una leyenda literaria los elementos bsicos que la conforman. Reconoce los rasgos que distinguen un texto literario de uno no literario. EVALUACIN DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

INDICADOR DE LOGRO

ELEMENTOS DE EVALUACIN

Escuchar leyendas literarias en funcin de la interpretacin con una actitud crtica y valorativa.

Definir la leyenda literaria. Interpretar el mensaje del autor. Estrategias de lectura crtica y discriminacin de los elementos ms importantes de este tipo de texto. Comprender la Importancia de la narracin oral en la trasmisin de leyendas.

- Texto de Lengua y Literatura 7 - Gua didctica del docente

Interpreta por medio de grficas una leyenda.

T: Portafolio I: Reporte de documento

Leer: comprender distintas leyendas literarias en funcin de discriminar entre lo tradicional y el aporte propio de los autores.

Funcin potica del lenguaje y la palabra para crear realidades desde la literatura. Diferenciar entre leyendas populares y mitos (desde dnde fueron creados y con qu expectativas). Intencionalidad esttica del autor de leyendas.

- Cd multimedia - Material del estudiante

Consultar la relacin entre mito y leyenda y su significancia.

T: Portafolio I: Reporte de trabajo prctico

Hablar: Recrear leyendas literarias para distintos pblicos en diferentes formatos desde el respeto de sus cualidades textuales.

Organizar y preparar la exposicin. Cumplir la planificacin, conduccin y produccin de la exposicin.

Narra leyendas apoyndose con carteles grficos, a nios y nias de niveles inferiores.

T: Observacin no participante I: Lista de cotejo

Escribir leyendas literarias desde las experiencias de literatura oral de su comunidad.

Proceso de escritura: Planificar, redactar y revisar con destrezas especficas para cada etapa partiendo de un texto. Revisar las leyendas tradicionales y ubicacin de elementos caractersticos.

Elabora un libro de leyendas con sus respectivos grficos.

T: Portafolio I: Reporte de trabajo prctico

Leer: Identificar la importancia del contexto en las leyendas literarias teniendo como base la estructura formal del texto. Comprender las distintas leyendas literarias en funcin de discriminar entre lo tradicional y el aporte propio del autor.

Cumplir con el proceso para leer: pre lectura, lectura y pos lectura. Emplear textos adicionales de leyendas literarias variadas.

Reconoce los rasgos literarios de un texto. Consulta y expone la descripcin de personajes mgicos de distintas leyendas.

T: Prueba oral I: Escalas

Determinar la importancia de conocer las leyendas literarias de los pueblos. Definir el tipo de texto: leyendas literarias. Describir las caractersticas y elementos de la leyenda literaria.

T: Observacin I: Lista numrica Determina los rasgos caractersticos de cada uno de los gneros literarios para diferenciarlos.

Ao de Educacin Bsica: Sptimo

Eje Transversal: Cuidado de la salud; proteccin del medio ambiente

EJE INTEGRADOR: EJE DEL APRENDIZAJE: BLOQUE CURRICULAR: OBJETIVO EDUCATIVO: DURACIN:

Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social. Escuchar, hablar, leer, escribir y texto. Me informo mejor Comprender, analizar y producir folletos adecuados con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para conocer sobre otras realidades de vida y descubrir su importancia y funcin comunicativa. 6 Semanas BLOQUE #3

Indicadores esenciales de evaluacin: Elabora un esquema de jerarquizacin de informacin relacionada con folletos. Disea y escribe folletos sobre distintos temas, con diferentes funciones del lenguaje, trama textual adecuada y que posean variedades lingsticas. EVALUACIN DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADOR DE LOGRO ELEMENTOS DE EVALUACIN T: Entrevista informal

ESCUCHAR: Comentarios sobre el anlisis de informacin de folletos que provenga de diferentes mbitos y jerarquizarla con diversos propsitos.

Reconocer textos de formato folletos. Seleccionar informacin relevante. Anticipar los contenidos por el anlisis de para textos. Inferenciar los significados.

- Texto de Lengua y Literatura 7 - Gua didctica del docente

Discrimina el propsito principal en la lectura de varios folletos.

HABLAR: Discutir sobre la naturaleza comunicativa de los folletos y su estructura desde la planificacin del discurso y el anlisis de su contenido.

Planificar el discurso. Exposicin oral de la naturaleza de los folletos.

Respeta el turno para hablar y las opiniones de los dems Logra ordenar la sucesin de acciones a ejecutar en un folleto . Lee de forma atenta las indicaciones de un folleto y las desarrolla. T: Observacin participante I: Lista de cotejo

LEER: Comprender el orden en que aparece la informacin en folleto variados desde el anlisis de sus partes. Comparar con una actitud crtica y valorativa entre variados folletos las distintas maneras en que se presenta la informacin.

Prelectura: Interpretacin de para textos. Lectura de folletos. Poslectura: Interpretaciones seleccionando y jerarquizando informacin Agrupar variados folletos. Cualificacin de cada texto de los folletos. Establecimiento de semejanzas y diferencias entre folletos. Generalizacin de la estructura de los folletos.

- Cd - multimedia - Materiales del estudiante - Folletos

T: Prueba de actuacin I: Escalas

ESCRIBIR: Producir distintos tipos de folletos adecuados con mbitos de desempeo reales segn las propiedades textuales especficas y grficas.

Planificacin del texto de un folleto. Organizar las ideas por oraciones y prrafos. Redactar el texto del folleto. Revisar los textos escritos. Publicar el folleto.

Elabora con creatividad un folleto con las indicaciones para organizar una fiesta.

T: Portafolio I: Reporte de trabajo prctico

TEXTO: Utilizar de manera eficaz los elementos de la lengua necesarios para escribir folletos con diversos propsitos comunicativos.

Expresar las ideas. Producir los prrafos. Coherencia de textos. Utilizacin correctamente los elementos de la lengua. Producir los textos comunicativos.

Identifica de forma correcta las preposiciones en una sopa de letras.

T: Prueba escrita I: Documento

Ao de Educacin Bsica: SPTIMO

Eje Transversal: Interculturidad

EJE INTEGRADOR: EJE DEL APRENDIZAJE: BLOQUE CURRICULAR: OBJETIVO EDUCATIVO: DURACIN:

Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social. Literatura Poemas de autor Comprender, analizar y producir poemas de autor, adecuados con la especificidad literaria para conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la expresin artstica. 6 Semanas BLOQUE #4

Indicadores esenciales de evaluacin: Determina los rasgos caractersticos de cada uno de los gneros literarios para diferenciarlos. Escribe rimas de forma creativa con diferentes temticas,
EVALUACIN DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

INDICADOR DE LOGRO Elabora un organizador grfico de un poema con sus caractersticas literarias detalladas.

ELEMENTOS DE EVALUACIN T: Portafolio I: Organizador cognitivo

Escuchar: Reconocer los poemas de autor como textos literarios con sus caractersticas propias desde la aplicacin de los elementos literarios. Comprender poemas de autor y reconocer recursos literarios caractersticas y efectos buscados.

Anlisis literario: identificar la idea central del texto y elementos. Aspectos formales de un poema (estrofas y versos). Recursos literarios y sus efectos (para qu sirven y con qu fin se usan), comparaciones, metforas, smiles y exageraciones. Ideas principales e ideas secundarias. Justificar con citas exactas de las ideas presentes en el poema.

- Texto de Lengua y Literatura 7 - Gua didctica del docente - Cd multimedia - Material del estudiante

Explica su interpretacin y sentir con respecto a un poema.

T: Observacin participante I: Registro descriptivo

Escribir: poemas desde sus caractersticas textuales propias y con intenciones concretas.

Planificar la Estructuracin del poema. Redactar los versos del poema. Ilustrar las escenas. Revisar la Estructuracin. Publicar y Exponer las producciones.

- Poemas

Escribe un poema para exponer en la cartelera del aula.

T: Portafolio I: Reporte de trabajo prctico

Hablar: Predecir el contenido de poemas desde sus para textos y sus estructuras formales.

-Indagar en textos. -Analizar los paratextos. -Predecir los contenidos. -Analizar la estructura de los poemas.

Infiere ideas de un poema a partir de la presentacin de sus paratextos

T: Entrevista informal

. Leer: Identificar caractersticas literarias de los autores desde el anlisis de los elementos comunes en distintos textos. Caractersticas literarias de un poema: brevedad, expresar los sentimientos, unin de un fondo emotivo y otro formal. Narrar los sentimientos que deben ser interpretados por el lector. Logra identificar los sentimientos que quiso expresar el autor en su poema.

Ao de Educacin Bsica: SPTIMO EJE INTEGRADOR: EJE DEL APRENDIZAJE: BLOQUE CURRICULAR: OBJETIVO ESPECFICOS: DURACIN:

Eje Transversal: La formacin de una ciudadana democrtica.

Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social Escuchar, hablar, leer, escribir y texto. Siempre comunicados Disfrutar desde la funcin esttica del lenguaje diferentes textos literarios y expresar sus emociones mediante el uso adecuado de los distintos recursos literarios. 7 Semanas BLOQUE #5

Indicadores esenciales de evaluacin: Reconoce las ideas principales y las ideas secundarias en cartas y correos electrnicos. Utiliza adjetivos, verbos, pronombres, adverbios, preposiciones, signos de puntuacin y reglas ortogrficas en los textos que escribe.

EVALUACIN DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

INDICADOR DE LOGRO

ELEMENTOS DE EVALUACIN

ESCUCHAR: La lectura de cartas, correos electrnicos y mensajes cortos (SMS y chat) de todo tipo, determinar los elementos del circuito de la comunicacin y los objetivos comunicativos de este tipo de texto.

Presentar cartas, correos electrnicos y mensajes cortos. Determinar los elementos de su estructura. Sealar las caractersticas de cada uno de estos textos. Reconocer los textos de formato cartas, correos, mensajes. Seleccionar informacin relevante. Anticipar los contenidos por el anlisis de paratextos. Interpretar los mensajes y opiniones.

- Texto de Lengua y Literatura 7 - Gua didctica del docente - Cd multimedia

Discrimina ideas principales en la lectura de un texto relacionado con las formas de comunicacin actuales. Emite opiniones en relacin a la lectura de un texto relacionado con la pornografa en red.

T: Portafolio I: Documentos

Evaluar el uso del lenguaje en cartas, correos electrnicos y mensajes cortos (SMS y chat) segn su variedad en funcin de transmitir opiniones, sentimientos e informacin de todo tipo.

- Material del estudiante - Computadoras e Internet

T: Entrevista informal

HABLAR: Analizar la naturaleza comunicativa de la carta, el correo electrnico y los mensajes cortos (SMS y chat) desde el circuito de la comunicacin y reflexionar sobre la transmisin y recepcin de este tipo de mensajes.

-Seleccionar el tipo de texto a - Telfonos

exponer. -Planificar el discurso. -Exposicin oral del contenido de textos. -Analizar la estructura de los textos. Agrupar variados textos. celulares

Participa activamente en una conversacin relacionada con el uso indebido del chat y los SMS.

T: Entrevista informal

Elabora un cuadro

LEER: Comprender la idea global de diferentes tipos de cartas, en distintos soportes y usos e identificar la estructura, organizacin de la informacin y funcin comunicativa.

Interpretar los paratextos. Comprender los mensajes. Establecer semejanzas y diferencias entre carta, el correo electrnico y los mensajes cortos.

comparativo entre el tipo de comunicacin formal y el informal.

T: Portafolio I: Organizador cognitivo

ESCRIBIR: Escribir cartas y correos electrnicos de todo tipo a receptores reales respetando las propiedades del texto con el fin de transmitir informacin segn intereses particulares. Conocer el uso del SMS (servicio de mensajes cortos) como medio de comunicacin escrita rpida y herramienta de relacin social.

Planificacin del texto de cartas, correos y mensajes. Organizar ideas. Redactar el texto de los mensajes. Revisar los textos escritos. Publicar y emitir los mensajes. Analizar el servicio de mensajes cortos. Apreciar las ventajas de este servicio. Redactar los mensajes. Procesar el envo de mensajes.

Escribe una carta formal y un correo electrnico incluyendo elementos y parmetros indicados por su docente.

T: Portafolio I: Reporte de trabajo prctico

Elabora un listado de abreviaturas utilizadas en la escritura de SMS.

T: Observacin participante I: Registro descriptivo

TEXTO: Aplicar los elementos de la lengua acertadamente en la produccin de cartas y correos electrnicos. Conocer y utilizar los emoticones como elementos no lingsticos que permiten transmitir ideas completas en la comunicacin escrita.

Expresar las ideas. Producir los prrafos. Utilizar con coherencia los elementos de la lengua. Producir los textos.

Diferencia y enlista palabras extranjeras o indgenas incorporadas en la comunicacin actual. T: Observacin participante I: Escala descriptiva

Crea un texto en base al uso de emoticones contando una ancdota personal.

Presentar los emoticones. Analizar las caractersticas de los emoticones. Determinar los usos de los emoticones. Utilizar los emoticones. Interpretar los mensajes con emoticones.

Ao de Educacin Bsica: SPTIMO

Eje Transversal: Desarrollo de la identidad ecuatoriana.

EJE INTEGRADOR: EJE DEL APRENDIZAJE: BLOQUE CURRICULAR: OBJETIVO EDUCATIVO: DURACIN:

Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social. Literatura Historias e historietas Comprender, analizar y producir historietas y poemas adecuadas con la especificidad literaria para conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la expresin artstica. 7 Semanas BLOQUE #6

Indicadores esenciales de evaluacin: Reconoce en una historieta los elementos bsicos que la conforman. EVALUACIN DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS ELEMENTOS DE EVALUACIN

INDICADOR DE LOGRO

Escuchar: Reconocer las historietas como textos literarios.

-Reconocer las caractersticas de una - Texto de Lengua y

historieta. -Seleccionar los temas y autores. -Anticipar las intenciones. -Inferenciar los contextos. -Interpretar el mensaje. Analizar los paratextos. -Expresar las ideas. -Ilustrar las escenas. -Representar lo comprendido. -Valorar y ejemplificar el mensaje. Literatura 7 - Gua didctica del docente - Cd multimedia - Material del estudiante - Historietas

Consulta y escribe un texto corto sobre el reconocimiento literario de las historietas.

T: Prueba escrita I: Ensayo

Decodifica adecuadamente las distintas formas de expresin iconogrfica en una historieta.

Comprender el contenido de las historietas desde la relacin entre textos y paratextos.

T: Portafolio I: Reporte de trabajo prctico

Analizar la relacin entre el contexto de produccin y la historieta en diferentes momentos.

-Determinar los momentos y culturas. -Identificar las relaciones entre el contexto y la historieta. -Descomponer los roles y actores. -Fundamentar los criterios del anlisis.

Diferencia las distintas formas de expresin grfica entre varios tipos de historietas.

Caracterizar los elementos textuales y

Logra explicar el mensaje de una

Hablar: Describir oralmente los elementos textuales y para textuales de una historieta desde la diferenciacin de sus elementos de acuerdo con la intencin del autor con actitud crtica.

paratextuales de una historieta -Identificar los elementos de acuerdo con la intencin del autor. -Relacionar los elementos textuales y paratextuales. -Secuenciar los hechos de la historieta.

historieta que no contiene texto escrito, sino nicamente elementos iconogrficos.

T: Prueba de actuacin I: Escalas

Consulta y expone sobre las distintas formas de expresin e intencin en una historieta.

Leer: Inferir la intencionalidad de los autores de historietas desde la identificacin de la relacin que existe entre dibujo y texto. Disfrutar de la lectura de historietas desde su valoracin con un texto literario.

Analizar las historietas. -Predecir la intencionalidad de los autores. -Indagar la relacin entre dibujo y texto. -Formular nuevos textos y dibujos -Caracterizar los grficos de historietas. -Establecer relaciones entre grficos y textos. -Comparar los libretos de historietas.

Disfruta de la lectura de variedad de historietas de produccin nacional y extranjera.

T: Observacin I: lista cotejo

Escribir historietas en funcin de sus caractersticas textuales e icnicas propias.

Planificar la estructuracin de historietas. -Redactar las caractersticas textuales e icnicas propias. -Ilustrar las escenas. -Revisar l estructuracin. -Publicar y exponer las producciones.

Logra plasmar una idea completa al escribir una historieta.