Investete n oameni

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013 Axa prioritar nr. 1 Educaie i formare profesional n sprijinul creterii economice i dezvoltrii societii bazate pe cunoatere Domeniul major de intervenie 1.1: Accesul la educaie i formare profesional iniial de calitate Titlul proiectului: Competente Cheie TIC n Curriculumul colar Cod Contract: POSDRU/1/1.1/S/5 ID 4615 Beneficiar: Centrul Naional de Evaluare i Examinare

PACHET EDUCAIONAL T.I.C. PROIECT PROGRAMA COLAR PENTRU DISCIPLINA

TEHNOLOGIA INFORMAIEI I A COMUNICAIILOR CLASA A VI- A

CICLUL GIMNAZIAL

-Bucureti-

Investete n oameni NOT DE PREZENTARE

Prezentul document conine programa colar pentru disciplina Tehnologia informaiei i a comunicaiilor, studiat n clasa a VI-a, cu un numr de ore/ sptmn conform planului cadru n vigoare. Programa colar este parte component a curriculumului naional. Aceasta reprezint documentul colar de tip reglator instrument de lucru al profesorului care stabilete, pentru fiecare disciplin, oferta educaional care urmeaz s fie realizat n bugetul de timp alocat pentru un parcurs colar determinat, n conformitate cu statutul i locul disciplinei n planulcadru de nvmnt. Programa colar pentru nvmntul gimnazial are urmtoarele componente: not de prezentare; competene cheie europene vizate prin studiul disciplinei; competene generale; valori i atitudini; competene specifice i coninuturi; sugestii metodologice.

Nota de prezentare a programei colare descrie parcursul disciplinei de studiu, argumenteaz structura didactic adoptat i sintetizeaz o serie de recomandri considerate semnificative din punct de vedere al finalitilor studierii disciplinei respective. Competenele cheie europene sunt stabilite la nivelul Uniunii Europene n vederea dezvoltrii sistemelor educaionale i de formare profesional. Competenele generale se definesc pentru fiecare disciplin de studiu i au un grad ridicat de generalitate i complexitate. Valorile i atitudinile orienteaz dimensiunile axiologic i afectiv-atitudinal aferente formrii personalitii elevului din perspectiva fiecrei discipline. Realizarea lor concret deriv din activitatea didactic permanent a profesorului, constituind un element implicit al acesteia.

Pagina 2 din 11

Investete n oameni Competenele specifice se formeaz pe parcursul unui an de studiu, sunt deduse din competenele generale i sunt etape n formarea acestora. Coninuturile nvrii sunt mijloace prin care se urmrete formarea competenelor specifice i implicit a competenelor generale propuse. Unitile de coninut sunt organizate tematic. Sugestiile metodologice propun modaliti de organizare a procesului de predare-nvareevaluare. Pentru formarea competenelor specifice pot fi organizate diferite tipuri de activiti de nvare. Exemplele de activiti de nvare sunt construite astfel nct s porneasc de la experiena concret a elevului i s se integreze unor strategii didactice adecvate contextelor variate de nvare. COMPETENE CHEIE EUROPENE VIZATE PRIN STUDIUL DISCIPLINEI

Pe baza rezultatelor studiilor efectuate la nivelul Comisiei Europene au fost stabilite opt competene cheie, fiind precizate, pentru fiecare competen cheie, cunotinele, deprinderile i atitudinile care trebuie dobndite, respectiv formate elevilor n procesul educaional. Aceste competene cheie rspund obiectivelor asumate pentru dezvoltarea sistemelor educaionale i de formare profesional n Uniunea European i, ca urmare, stau la baza stabilirii curriculumului pentru educaia de baz. Principalele competene cheie europene vizate prin studiul disciplinei sunt: Competene digitale Competene n matematic i competene de baz n tiine i tehnologie n concordan cu competenele cheie europene, competenele formulate prin Legea educaiei naionale vizate prin studiul disciplinei Tehnologia informaiei i a comunicaiilor sunt: competene digitale de utilizare a tehnologiei informaiei ca instrument de nvare i cunoatere, competene de baz de matematic, tiine i tehnologie, competene sociale i civice, competena de a nva s nvei.

Pagina 3 din 11

Investete n oameni

COMPETENE GENERALE

Identificarea elementelor specifice sistemelor informatice Prelucrarea informaiei n format digital Elaborarea de produse informatice care s dezvolte spiritul inventiv i creativitatea VALORI I ATITUDINI

1. Cunoaterea i utilizarea conceptelor specifice tehnologiei informaiei i a comunicaiilor. 2. Exprimarea unui mod de gndire creativ, n structurarea i rezolvarea sarcinilor de lucru. 3. Contientizarea impactului social, economic i moral al utilizrii calculatorului. 4. Formarea deprinderilor de a alege corespunztor aplicaiile n abordarea sarcinilor de lucru. 5. Manifestarea unor atitudini favorabile fa de tiin i de cunoatere n general. 6. Manifestarea disponibilitii de a evalua/ autoevalua activiti practice. 7. Manifestarea iniiativei i disponibilitii de a aborda sarcini variate. 8. Formarea capacitii de a utiliza instrumente informatice. 9. Formarea i dezvoltarea capacitii de a comunica utiliznd mijloacele specifice unui sistem informaional. 10. nelegerea impactului tehnologiilor informatice n societate precum i a conexiunilor dintre tehnologia informaiei i a comunicaiilor i alte obiecte de studiu.

Pagina 4 din 11

Investete n oameni COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI 1. Identificarea elementelor specifice sistemelor informatice Competene specifice 1.1. Identificarea elementelor sistemelor informatice n contexte specifice Coninuturi Procesorul de texte - Word Prezentare general Prezentri - PowerPoint Prezentare general Internet Aplicaii de comunicare prin Internet 1.2. Cunoaterea principiilor de utilizare Prezentri - PowerPoint elementar a aplicaiilor pentru realizarea prezentrilor Lansare aplicaie Elemente de baz ale interfeei Deschidere fiier Creare fiier, salvare i nchidere fiier nchidere aplicaie 1.3. Cunoaterea principiilor de utilizare elementar a aplicaiilor pentru editarea textelor Procesorul de texte - Word Lansare aplicaie Elemente de baz ale interfeei Deschidere fiier Creare fiier, salvare i nchidere fiier nchidere aplicaie 1.4. Identificarea elementelor de baz ale Internet serviciilor de comunicare prin Internet Faciliti ale serviciului de pot electronic (e-mail): vitez, costuri reduse, accesibilitate Faciliti ale serviciului de comunicare n timp real (chat): vitez, costuri reduse, accesibilitate Elemente de interfa ale aplicaiilor de

Pagina 5 din 11

Investete n oameni comunicare prin Internet. Adrese de pot electronic (e-mail). Structur 1.5. Cunoaterea normelor specifice din punct de vedere social i legislativ Legislaie i conduit Legislaie referitoare la drepturile de autor, aferent coninuturilor studiate Legislaie referitoare la licene software i drepturi de utilizare aferente coninuturilor studiate Legislaie Reguli de privind folosirea facilitilor la

oferite de Internet conduit recomandate

comunicarea prin Internet Reguli i recomandri de stabilire a numelui de utilizator i a parolei de acces Recomandri personale 2. Prelucrarea informaiei n format digital Competene specifice 2.1. Aplicarea operaiilor necesare prelucrrii unei text Coninuturi Procesorul de texte - Word Iniializare pagin de lucru: format hrtie, margini, orientare Editare texte Comenzi: Anulare (Undo) i Refacere" (Redo) Selectare text: bloc de text, cuvnt, paragraf, ntregul document Copiere, mutare, tergere, lipire de protejare a datelor

Pagina 6 din 11

Investete n oameni Cutare i nlocuire Formatare caractere. Font: tip, dimensiune, stil, culoare. Subliniere: stil i culoare Liste predefinite: numerotare, marcatori Instrumente de desenare Borduri de pagin: culoare, lime, model Vizualizare: aspect pagin imprimat, ciorn 2.2. Aplicarea operaiilor necesare Prezentri - PowerPoint Creare prezentare Operaii cu diapozitive: inserare, copiere, dublare, tergere, mutare, ascundere Caracteristici ale diapozitivelor: stabilire i modificare Casete de text: redimensionare, mutare, setare grosime linie, stil i culoare Formatare caractere. Font: tip, dimensiune, stil, culoare. Subliniere: stil i culoare Inserare imagini de tip miniatur (ClipArt) Copiere, decupare, lipire, tergere: text, obiect, diapozitiv Moduri de vizualizare: normal, sortare diapozitive Reordonare diapozitive Forme automate (AutoShapes) Obiect grafic: modificare poziie, modificare aspect, mutare, dimensiune, culoare, umbrire Efecte predefinite de animaie Efecte predefinite de tranziie prelucrrii unui prezentri

Pagina 7 din 11

Investete n oameni Modaliti de expunere diapozitive: ncepnd cu primul diapozitiv sau cu diapozitivul curent 2.3. Aplicarea operaiilor specifice Internet Conturi utilizator: nume i parol. Accesare cont pot electronic (e-mail) i servicii de comunicare n timp real (chat) Cmpuri pentru destinatar i subiect Mesaje prin pot electronic (e-mail): citire, compunere, trimitere, redirecionare, rspuns. Mesaje cu fiiere ataate Mesaje utiliznd servicii de comunicare n timp real (chat): citire, rspuns Administrare pot electronic (e-mail) directoare predefinite 3. Elaborarea de produse informatice care s dezvolte spiritul inventiv i creativitatea Competene specifice specificaii date Coninuturi Documente realizate n Word Examinare naintea imprimrii i tiprire document 3.2.Elaborarea de prezentri conform unor Prezentri - PowerPoint specificaii date 3.3.Gestionarea mesajelor electronice Prezentri realizate n PowerPoint Internet Creare cont utilizator de pot electronic (email) i servicii de comunicare n timp real (chat) comunicrii prin Internet

3.1.Elaborarea de documente conform unor Procesorul de texte - Word

Pagina 8 din 11

Investete n oameni 3.4.Aplicarea normelor specifice din punct de vedere social i legislativ Legislaie i conduit Elaborare de documente respectnd

drepturile de autor Adresare politicoas

SUGESTII METODOLOGICE Modelul curricular centrat pe competene presupune c un anumit coninut poate conduce la formarea mai multor competene i o competen poate fi atins prin parcurgerea mai multor coninuturi. Fiecare profesor stabilete unitile de nvare, succesiunea logic de parcurgere a acestora i bugetul de timp alocat, ntr-o manier flexibil, avnd n vedere n primul rnd nivelul de achiziii ale elevilor i punnd n valoare experiena i creativitatea acestuia. Predarea-nvarea disciplinei Tehnologiei informaiei i a comunicaiilor va fi orientat pe rezolvarea unor sarcini de lucru n laboratorul de informatic. Se va urmri formarea deprinderilor de utilizare a Tehnologiei informaiei i a comunicaiilor prin rezolvarea unei game variate de aplicaii practice. Realizarea proiectelor n cadrul activitilor practice va urmri dezvoltarea abilitilor de lucru n echip. Dinamica acestui domeniu impune actualizarea permanent a produselor software prin prezentarea celor mai noi versiuni, astfel nct absolvenilor s le fie mai uor s se adapteze evoluiilor ulterioare. Locul de desfurare a instruirii va fi un laborator de informatic conectat la Internet dotat cu tehnic de calcul corespunztoare coninuturilor programei colare, astfel nct organizarea activitilor s poat fi realizat de preferin individual sau n echipe. n laborator se recomand s existe de asemenea, o imprimant, dispozitive multimedia, de memorare extern, videoproiector. Configuraia calculatoarelor trebuie s permit rularea aplicaiilor prin care vor fi formate competenele specifice. Pentru resursele software specifice necesare profesorii vor alege cele mai potrivite aplicaii, instalate local sau online.

Pagina 9 din 11

Investete n oameni Pentru tratarea coninuturilor referitoare la procesare texte i prezentri pot fi utilizate pachetele Microsoft Office, Open Office sau orice alte aplicaii care pot asigura facilitile corespunztoare acestora. Pentru comunicare prin Internet se pot utiliza urmtoarele aplicaii: Outlook Express/ Windows Mail, Windows Live, Thinkquest. Profesorii vor prezenta elevilor tipurile de licene i permisiuni de utilizare asupra fiierelor, condiiile n care pot utiliza un fiier n scop necomercial cu sau fr permisiunea proprietarului. Specificul disciplinei impune metode didactice interactive, utiliznd cu precdere aplicaiile practice individuale sau n echip, metoda demonstraiei, conversaia euristic. Se recomand utilizarea mijloacelor auxiliare didactice cum ar fi: fie de lucru n laborator, fie de activiti interactive i n echipe, fie pentru realizarea de feedback, prezentri electronice pentru secvenele teoretice ale leciei, lecii educaionale n format audio-video n scopul gestionrii eficiente a resursei timp etc. Se recomand ca profesorul s aib o colaborare interdisciplinar i transdisciplinar astfel nct elevul s contientizeze utilitatea aplicrii Tehnologiei informaiei i a comunicaiilor n orice domeniu de activitate. naintea nceperii studierii unui anumit software este indicat prezentarea unui produs realizat cu aplicaia respectiv, cu scopul demonstrativ de a crete, astfel, interesul i motivarea elevilor pentru angrenarea n procesul de nvare. Pentru un proces de predarenvare-evaluare eficient se recomand ca profesorul s mbine prezentarea facilitilor unui program cu activitile practice aplicative. Ritmul de instruire poate diferi n funcie de particularitile fiecrui elev sau clas. Achiziia treptat a cunotinelor i deprinderilor poate fi stimulat printr-o prezentare atractiv i motivant a programelor. Lucrul simultan profesorelev presupune o monitorizare foarte strict a fiecrui elev, astfel nct erorile s fie depistate nainte de trecerea la pasul urmtor. Rezultatul sarcinilor de lucru trebuie s aib un mod de prezentare adecvat att din punct de vedere tiinific ct i al interfeei grafice cu utilizatorul. Pentru buna desfurare a orelor se sugereaz urmtoarele activiti de nvare:

Pagina 10 din 11

Investete n oameni - realizarea de documente n Word pentru o tem dat, un cuvnt cheie, cu ocazia unui eveniment, ntocmirea unei cereri, ntocmirea unui referat la o disciplin studiat etc.; - realizarea de prezentri n PowerPoint pentru: o tem dat, un cuvnt cheie, cu ocazia unui eveniment, concurs de poveti ilustrate ntr-un numr limitat de diapozitive, etc.; n cazul organizrii de echipe pentru realizarea proiectelor se recomand: - discuii preliminare i analiza problemei; - formularea ntrebrilor de tipul Ce s-ar ntmpla dac?; - dezbateri pe tema fixrii rolurilor n echip n funcie de interesele i aptitudinile individuale; - educarea elevilor privind finalitatea activitii: respectarea cerinelor impuse asupra produsului realizat, ntocmirea documentaiei, verificarea i testarea produsului; - prezentarea, dezbaterea i evaluarea/ evaluarea reciproc/ autoevaluarea aplicaiilor realizate. Pentru realizarea materialelor se pot utiliza platforme de lucru n colaborare (de exemplu: ThinkQuest, Moodle, Google Docs, Live@Edu). Evaluarea trebuie s vizeze mai ales interpretarea creativ a informaiilor i capacitatea de a rezolva o situaie - problem cu ajutorul calculatorului. Evaluarea va fi continu, formativ, sumativ obligatorie la sfritul fiecrei uniti de nvare. Se recomand deprinderea elevilor de a-i crea propriul portofoliu cu produsele realizate.

Pagina 11 din 11