Modelo de rbrica para evaluar trabajos de investigacin

Criterio a evaluar
Portada

Excelente
Incluye el ttulo de la investigacin, el nombre del autor o de los autores, nombre de la materia, afiliacin y logotipo institucional, cuatrimestre y grupo, y la fecha en que se presenta el reporte. No hay errores de gramtica, ortografa o puntuacin. Toda la informacin est muy bien organizada con prrafos bien redactados y con subttulos. Los diagramas e ilustraciones son ordenados, precisos y aaden al entendimiento del tema. La informacin est claramente relacionada con el tema principal y proporciona varias ideas secundarias y/o ejemplos.

Satisfactorio
Incluye 6 elementos de los mencionados

En progreso
Incluye 5 elementos de los mencionados

Iniciado
Incluye 3 elementos de los mencionados

Redaccin

FORMATO

El trabajo presenta de uno a dos errores de gramtica, ortografa y/o puntuacin. La informacin est organizada con prrafos bien redactados. Los diagramas e ilustraciones son precisos y aaden al entendimiento del tema. La informacin est claramente relacionada con el tema principal y proporciona ideas secundarias o ejemplos.

Organizacin

Diagramas e Ilustraciones

El trabajo presenta tres errores de ortografa, gramtica y/o puntuacin. La informacin est organizada, pero los prrafos no estn bien redactados, aunque presente subttulos. Los diagramas e ilustraciones son ordenadas y precisos y algunas veces aaden al entendimiento del tema. La informacin est relacionada con el tema principal.

El trabajo presenta ms de tres errores de ortografa, gramtica y/o puntuacin. La informacin proporcionada no parece estar organizada. Los diagramas e ilustraciones no son precisos o no aaden al entendimiento del tema. La informacin tiene poco o nada que ver con el tema principal.

Calidad de Informacin

Criterio a evaluar
Planteamiento del problema

Excelente
Plantea claramente el problema y propsito de la investigacin. El mismo es relevante. Se sustenta la justificacin o su significado tericoprctico con evidencia.

Satisfactorio
Se plantea el problema y el propsito de la investigacin pero la justificacin o significado terico-prctico no est claramente sustentado. La evidencia que presenta a veces no es relevante Las preguntas o hiptesis se relacionan con el problema.

En progreso
Se plantea el problema y el propsito pero es poco relevante. Presenta confusin en la justificacin en trminos de su significado tericoprctico y la evidencia que presenta. Las preguntas o hiptesis necesitan mejorarse para relacionarse con el problema.

Iniciado
El problema presentado no es claro. La justificacin no est sustentada.

INTRODUCCIN

Preguntas de investigacin

Las preguntas o hiptesis estn planteadas de manera clara y se relacionan con el problema. Se identifican todas las variables del estudio. Las variables fueron definidas conceptual y operacionalmente. Contribuye de forma clara al conocimiento de la disciplina.

Las preguntas o las hiptesis causan confusin y no se relacionan con el problema. No se identifican las variables y no existe su definicin conceptual y operacional. Contribuye muy poco al conocimiento de la disciplina.

Variables del estudio

Algunas variables fueron definidas conceptual y operacionalmente.

Las variables no fueron definidas operacionalmente.

Contribucin a la disciplina

Contribuye al conocimiento de la disciplina.

Su contribucin al conocimiento de la disciplina es limitada.

Criterio a evaluar
REVISIN DE LITERATURA

Excelente
La revisin de literatura tiene mucha relacin con el problema bajo estudio. Las fuentes son muy actualizadas (ltimos 5 aos). La revisin es extensa y se relaciona con las variables. Las fuentes de informacin son variadas y se utilizan textos importantes de distintos autores reconocidos en el rea. El 80% o ms de las fuentes de informacin provienen de textos con autoridad o revistas arbitradas.

Satisfactorio
La revisin de literatura tiene relacin con el problema bajo estudio. Las fuentes son bastante actualizadas (ltimos 5 aos). La revisin se relaciona con las variables. Las fuentes de informacin son variadas. Se utilizan textos de distintos autores reconocidos en el rea. Entre 79% y 60% de las fuentes de informacin provienen de textos con autoridad o revistas arbitradas.

En progreso
La revisin de literatura tiene una relacin imitada con el problema bajo estudio. Las fuentes no estn actualizadas. La revisin es limitada y se relaciona un poco con algunas variables. La variedad de las fuentes de informacin es limitada. Algunos textos de autores reconocidos en el rea no son consultados. Entre 59% y 40% de las fuentes de informacin provienen de textos con autoridad o revistas arbitradas.

Iniciado
La revisin de literatura tiene muy poca o ninguna relacin con el problema bajo estudio.

Relacin con el tema de investigacin

Extensin

Variedad
FUENTES DEINFORMACIN

La revisin es superficial y no se relaciona con algunas variables. Las fuentes de informacin son muy pocas. Se utilizan muy pocos textos de autores reconocidos en el rea. Menos del 39% de las fuentes de informacin provienen de textos con autoridad o revistas arbitradas.

Calidad

Criterio a evaluar
Diseo de investigacin

Excelente
Se describe de manera detallada el diseo. El diseo es adecuado para contestar las preguntas o hiptesis. La poblacin del estudio y la muestra fueron identificadas. El mtodo de muestreo fue descrito con claridad. Los instrumentos son adecuados para recopilar los datos. Se establecen evidencias contundentes de la validez y la confiabilidad. Se explica detalladamente el proceso que se utilizar para proteger el anonimato de los participantes y la confidencialidad de la informacin recopilada. Se explica detalladamente los posibles riesgos y beneficios asociados a la participacin en el estudio.

Satisfactorio
Se describe el diseo parcialmente. El diseo es adecuado para contestar las preguntas o hiptesis. Se identifica la muestra pero no la poblacin. Se presenta el mtodo e muestreo.

En progreso
Se describe el diseo de manera superficial. El diseo es adecuado.

Iniciado
El diseo presentado no cumple con el propsito del estudio.

Poblacin y muestra

Se identifica la muestra pero no el mtodo de muestreo.

Se identifica la muestra pero no el mtodo de muestreo.

METODOLOGA

Fase de Instrumentacin

Los instrumentos son adecuados para recopilar los datos. Se presenta evidencia de validez y de su confiabilidad. Se explica el proceso que se utilizar para proteger el anonimato de los participantes y la confidencialidad de la informacin recopilada.

Los instrumentos son adecuados para recopilar los datos. La evidencia que se presenta de la validez y confiabilidad es limitada. Se explica de forma limitada el proceso que se utilizar para proteger el anonimato de los participantes y de manera superficial la confidencialidad de la informacin recopilada. Se explica de forma limitada los posibles riegos y de manera superficial los beneficios asociados a la participacin en el estudio.

Anonimato y confidencialidad

Presenta instrumentos pero los mismos no son adecuados para recopilar los datos. No se presenta evidencia de confiabilidad y validez de los instrumentos. No se explica el proceso que se utilizar para proteger el anonimato de los participantes y la confidencialidad de la informacin recopilada.

Riesgos y beneficios

Se explica los posibles riegos y beneficios asociados a la participacin en el estudio.

No explica los posibles riegos y beneficios asociados a la participacin en el estudio.

Criterio a evaluar
Proceso
RECOPILACIN DE DATOS

Excelente
La recopilacin de datos es explicada de manera detallada. Las instrucciones para la administracin de los instrumentos son claras y precisas. Se utilizan los protocolos para la proteccin de los sujetos. Se indica cmo se codifican los datos y se explican las escalas de medicin. El anlisis estadstico es adecuado para contestar las preguntas o someter a prueba las hiptesis. El uso de diagramas o tablas permite presentar los resultados de manera clara.

Satisfactorio
La recopilacin de datos es explicada de manera parcial. Las instrucciones para la administracin de los instrumentos son claras. Se utilizan los protocolos para la proteccin de los sujetos. Se explican las escalas de medicin pero no se indica cmo se codifican los datos. El anlisis estadstico es adecuado para contestar las preguntas o someter a prueba las hiptesis. El uso de diagramas o tablas es adecuado al presentar los resultados.

En progreso
La recopilacin de datos es explicada de manera superficial. Las instrucciones para la administracin de los instrumentos presentan confusin. Se utilizan los protocolos para la proteccin de los sujetos. Se explican las escalas de medicin pero no se indica cmo se codifican los datos. El anlisis estadstico presenta limitaciones para contestar las preguntas o someter a prueba las hiptesis. Se presentan los resultados en diagramas o tablas de forma confusa.

Iniciado
La recopilacin de datos no est explicada de manera detallada. Las instrucciones para la administracin de los instrumentos no son claras ni precisas. No se utilizan los protocolos para la proteccin de los sujetos. No se indica cmo se codifican los datos y no se explican las escalas de medicin. El anlisis estadstico no es adecuado para contestar las preguntas o someter a prueba las hiptesis. No se presentan los resultados de manera clara.

Instrucciones

Protocolo

Codificacin

ANLISIS DE DATOS

Descripcin del anlisis a llevarse a cabo

Forma de presentar los resultados

Criterio a evaluar
Respuesta a las preguntas de investigacin Anlisis crtico de los resultados Incorporacin de la revisin de literatura Relacin con las conclusiones

Excelente
Las conclusiones contestan de manera clara las preguntas de investigacin. Las conclusiones surgen del anlisis de resultados. Se incorpora la revisin de literatura en las conclusiones. Las recomendaciones sugieren un anlisis crtico y profundo de las conclusiones.

Satisfactorio
Las conclusiones contestan de manera parcial las preguntas de investigacin. Las conclusiones surgen del anlisis de resultados. Se incorpora la revisin de literatura en las conclusiones aunque la misma es limitada. Las recomendaciones sugieren un anlisis de las implicaciones de las conclusiones.

En progreso
Algunas de las conclusiones contestan las preguntas de investigacin. Algunas conclusiones surgen del anlisis de resultados. Se incorpora de manera muy limitada la revisin de literatura en las conclusiones. Las recomendaciones sugieren un anlisis superficial de las implicaciones de las conclusiones. Las recomendaciones describen de forma limitada como pudiese examinase algn aspecto para un futuro estudio.

Iniciado
Las conclusiones no contestan de manera clara las preguntas de investigacin. Las conclusiones son muy generales e imprecisas. No se incorpora la revisin de literatura en las conclusiones. Se percibe muy poco o no se percibe en las recomendaciones un anlisis crtico profundo de las implicaciones de las conclusiones. Las recomendaciones describen muy poco o ninguna forma de examinar algn aspecto para un futuro estudio.

RECOMENDACIONES

CONCLUSIONES

Relacin con las conclusiones

Las recomendaciones sugieren un nuevo enfoque metodolgico con el examinar algn aspecto para un futuro estudio.

Las recomendaciones sugieren formas de examinar algn aspecto para un futuro estudio.

Criterio a evaluar
Formato y Estilo

Excelente
Redacta el trabajo siguiendo las recomendaciones del manual de estilo en lo siguiente: uso de ttulos y subttulos, vocabulario tcnico y presentacin de datos en tablas, notacin estadstica, fichas bibliogrficas y enumeracin en el texto. Hace referencias directas e indirectas de las fuentes bibliogrficas que consult usando el estilo recomendado en el manual.

Satisfactorio
Redacta con errores menores el trabajo siguiendo las recomendaciones del manual de estilo en lo siguiente: uso de ttulos y subttulos, vocabulario tcnico y presentacin de datos en tablas, notacin estadstica, fichas bibliogrficas y enumeracin en el texto. Hace referencias directas e indirectas de las fuentes bibliogrficas que consult usando el estilo recomendado en el manual con errores menores en algunas citas y referencias utilizadas. Algunas referencias que componen la bibliografa estn escritas con errores menores segn el manual de estilo utilizado.

En progreso
Redacta con muchos errores el trabajo siguiendo las recomendaciones del manual de estilo en lo siguiente: uso de ttulos y subttulos, vocabulario tcnico y presentacin de datos en tablas, notacin estadstica, fichas bibliogrficas y enumeracin en el texto. Hace referencias directas e indirectas de las fuentes bibliogrficas que consult usando el estilo recomendado en el manual con muchos errores en algunas citas y referencias utilizadas. La mitad o ms de las referencias que componen la bibliografa estn escritas con errores mayores segn el manual de estilo utilizado.

Iniciado
Utiliza el manual de estilo inconsistentemente en el escrito, presenta errores en todas las citas y referencias utilizadas o no utiliza el manual de estilo.

ESTILO DE REDACCIN

Referencias en el texto

No hace referencias directas e indirectas de las fuentes bibliogrficas que consulto usando el estilo el estilo recomendado en el manual. Las referencias que componen la bibliografa estn escritas incorrectamente segn el manual de estilo utilizado.

Bibliografa

Las referencias que componen la bibliografa estn escritas correctamente segn el manual de estilo utilizado.

Rubrica para la evaluacin del trabajo y proyecto final del curso

Criterios Por debajo del nivel esperado (1 punto) No define con claridad ni congruencia los puntos de la introduccin Cerca del nivel esperado (2 puntos) Define con dificultad los puntos de la introduccin 1 Introduccin Cumple con el nivel esperado (4 puntos) Define los puntos de la introduccin Excelente trabajo (5 puntos) Define con claridad y congruencia los puntos de la introduccin (Incorpora aspectos generales, antecedentes, referencias de expertos, naturaleza del proyecto, sus fines, expectativas, procesos y productos, breve resea del contenido) Relaciona con solvencia el tema, el ttulo y los ejes de investigacin Seala el perfil de la investigacin y describe los procesos implicados en la investigacin

Tema, ttulo y ejes de investigacin Modalidad del proyecto

No establece la relacin entre el tema, el ttulo y los ejes de investigacin No seala completo el perfil de la investigacin

Relaciona con dificultades el tema, el ttulo y los ejes de investigacin Solo seala el perfil de la investigacin

ndice

Presenta el ndice completo con todas las etapas del trabajo y las pginas en que se ubican

Presenta el ndice con la mayora de las etapas del trabajo y las pginas en que se ubican

Planteamiento del problema Objetivos

Seala nicamente algunas preguntas No concreta claramente los objetivos de la investigacin

Seala preguntas suficientes

concreta parcialmente los objetivos de la investigacin

Antecedentes del problema

No incluye estudios previos de pauta para el desarrollo la investigacin

Cita algn estudio previo de apoyo para desarrollo de la investigacin

Marco Terico

Presenta en forma ordenada coherente y clara el desarrollo de la variable independiente y dependiente desde el nivel macro al micro precisando: Definiciones, Paradigmas, Antecedentes Histricos, Estadsticas, Organizaciones y Leyes que permitan relacionar de manera precisa el problema a investigar. Se precisan los conceptos claves de la investigacin.

10

11

12

Estrategias de produccin y perspectiva Terico metodolgica Esquema de trabajo Captulos (temas y subtemas) Presentacin, ortografa, redaccin y claridad de ideas Referencias, bibliografa y fuentes de consulta Trabajo Final

No define las etapas, ni la secuencia del trabajo

Presenta en forma ordenada coherente y clara el desarrollo de la variable independiente y dependiente desde el nivel macro al micro precisando: Definiciones, Paradigmas, Antecedentes Histricos, Estadsticas, Organizaciones y Leyes que permitan relacionar de manera precisa el problema a investigar. Se precisan los conceptos claves de la investigacin. Pero no es capaz de sustentar de manera precisa el problema a investigar relacionando ambas variables en el Marco Terico. Define con muchas dificultades las etapas o secuencia del trabajo

Relaciona el tema, el ttulo y los ejes de investigacin Seala el perfil de la investigacin y agrega una descripcin parcial de los procesos Presenta algo similar a un ndice con la mayora de las etapas del trabajo y las pginas en que se ubican Seala preguntas suficientes y congruentes Incluye objetivos concretos que definen el qu de la investigacin Incorpora solo algunas reflexiones previas que ayudan a desarrollar la investigacin Presenta en forma ordenada coherente y clara el desarrollo de slo una variable, desde el nivel macro al micro precisando: Definiciones, Paradigmas, Antecedentes Histricos, Estadsticas, Organizaciones y Leyes que permitan relacionar de manera precisa el problema a investigar. Define las etapas o secuencia del trabajo

No presenta ndice

Seala preguntas suficientes, congruentes y agrega una reflexin crtica del tema y objeto de estudio. Incluye objetivos concretos que definen el qu y el para qu de la investigacin

Incorpora reflexiones o estudios previos que ayuden a desarrollar la investigacin

No presenta un orden coherente y claro del desarrollo de las variables, desde el nivel macro al nivel micro. Por lo tanto, faltan aspectos para precisar y relacionar el problema de investigacin.

Define con claridad y de manera precisa las etapas y secuencia del trabajo

Solo menciona grandes temas sin subdivisiones

Incluye nombres de captulos y algunos temas

Incluye los posibles captulos con algunos temas y subtemas Los errores ortogrficos y de puntuacin son mnimos. Cumple con los criterios de formato y actualidad

Incluye los captulos con sus temas y subtemas de manera congruente

Los errores ortogrficos y de puntuacin son constantes y diversos

Presenta errores ortogrficos y de puntuacin reiterados

No hay errores ortogrficos, ni de puntuacin y excelente manejo del discurso escrito.

No cumple con los criterios de pertinencia y actualidad del apartado.

Cumple ocasionalmente con los criterios de formato y actualidad

Cumple sistemticamente con criterios de formato y actualidad

los

TOTAL

3 2 1 El trabajo presenta de uno a El trabajo presenta tres El trabajo presenta ms de No hay errores de gramtica, Redaccin dos errores de gramtica, errores de ortografa, tres errores de ortografa, ortografa o puntuacin. ortografa y/o puntuacin. gramtica y/o puntuacin. gramtica y/o puntuacin. La informacin est Toda la informacin est La informacin est organizada, pero los La informacin muy bien organizada con Organizacin organizada con prrafos bien prrafos no estn bien proporcionada no parece prrafos bien redactados y redactados. redactados, aunque estar organizada. con subttulos. presente subttulos. Los diagramas e Los diagramas e Los diagramas e Los diagramas e ilustraciones ilustraciones son Diagramas e ilustraciones son ordenados, ilustraciones no son son precisos y aaden al ordenadas y precisos y Ilustraciones precisos y aaden al precisos o no aaden al entendimiento del tema. algunas veces aaden al entendimiento del tema. entendimiento del tema. entendimiento del tema. La informacin est La informacin est claramente relacionada con claramente relacionada con el La informacin est La informacin tiene poco o Calidad de el tema principal y tema principal y proporciona relacionada con el tema nada que ver con el tema Informacin proporciona varias ideas ideas secundarias o principal. principal. secundarias y/o ejemplos. ejemplos. Todas las fuentes de Todas las fuentes de Todas las fuentes de informacin y las grficas informacin y grficas Algunas fuentes de Fuentes de informacin y las grficas estn documentadas, pero estn documentadas, pero informacin y grficas no Informacin estn documentadas y algunas no estn citadas ninguna est citada estn documentadas. citadas correctamente. correctamente. correctamente. Define con cierta claridad el Define con claridad el La definicin del problema No hay definicin del problema lo que le permite Definicin del problema lo que le permite no es clara por lo tanto hay problema por lo que no es saber, de alguna manera, qu Problema saber qu es lo que desea dificultad para saber lo que posible saber lo que se es lo que desea resolver e resolver e innovar se tiene que resolver. tiene que resolver. innovar. Describe con claridad la Describe vagamente la Se hace una justificacin Describe la importancia y importancia y actualidad del importancia y actualidad del insuficiente del proyecto en Justificacin del actualidad del problema, su problema, su utilidad problema, su utilidad cuanto a la actualidad del proyecto utilidad prctica y factibilidad prctica y factibilidad de prctica y factibilidad de problema, utilidad prctica de realizacin. realizacin. realizacin. o factibilidad. Los objetivos son claros y Se establecen objetivos Se definen los objetivos y precisos, nos permiten saber para el proyecto pero no Se establecen de alguna permiten de alguna manera Objetivos del hacia dnde vamos y lo que permiten determinar si los manera objetivos que no saber hacia dnde vamos con proyecto esperamos del proyecto. resultados son medibles y son claros, no es posible el proyecto aunque son Son posibles de cumplir, si responden a las medirlos o evaluarlos. difciles de medir y evaluar. medir y evaluar. necesidades planteadas. Los temas y subtemas que Los temas y subtemas que se Los temas y subtemas se se abordan en el proyecto abordan en el proyecto se Se presentan algunos integran de manera Esquema de son congruentes con los integran de manera completa temas y subtemas y no se incompleta e incongruente Contenidos objetivos del proyecto. Se y congruente con los percibe la relacin con los y no hay claridad en el presentan de forma clara y objetivos, pero falta claridad objetivos del proyecto. esquema. concisa. en el esquema. La mayora de las Las alternativas de solucin Varias alternativas descritas alternativas descritas Se describe de manera Alternativas de al problema son descritas de carecen de cierta claridad carecen de claridad poco precisa una sola Solucin manera clara, concisa y pero demuestran viabilidad. adems demuestran poca alternativa de solucin. adems son viables. viabilidad.

CATEGORA