Sunteți pe pagina 1din 6

TEORIA EDUCAIEI LUCRARE DE LABORATOR Tema 1

O1 Idealul educaional n cadrul leciei de limba romn dup cum am observat este direcionat spre dezvoltarea liber, creativ, deoarece le este oferit elevilor ansa de a rspunde din propria iniiativ, de a comenta i variante la aspectele discutate, de a participa activ n dezbateri prin asalt de idei i variante posibile pentru dezvoltarea subiectelor O2

O3 Realizarea eficient a idealului educativ se realizeaz prin aciuni educaionale ale cadrelor didactice cum ar fi: motivate elevator pentru lucru individual, exprimarea punctului de vedere i opiniile fa de teme universale ca dragostea. Elevii i exprim activ ideile i comenteaz constructiv opiniile fiecruia. Lucrul individual este destul de constructiv atunci cnd este verificat exigent de ctre cadrele didactice. Marcarea i corectarea ulterioar a greelilor este un aspect pozitiv de altfel i explicarea i demonstrarea variantei corecte, dndu-le aceast posibilitate nsi elevilor este un alt plus n motivarea acestora spre reuit. Exprimarea punctului de vedere fa de temele propuse ofer elevilor posibilitatea de a se exprima i de a asimila practic mult mai eficient cunotinele i de a le nelege mult mai bine, ceea ce contribuie la dezvoltarea multilateral a elevilor.

EDUCAIA INTELECTUAL Tema 2 O2 ntruct este o clas liceal elevii au dezvoltat destul de bine deprinderi de munc intelectual ca: utilizarea eficient a manualului. La lecia de informatic am observat oferirea posibilitii elevilor de a descoperi laturile i aspectele noi al temei care nu sunt cunoscute i prin exprimarea fiecruia s ofere rspunsuri cu algoritmul sau variantele de dezvoltare a temei. O3 Deprinderile de munc intelectual n cadrul leciei sunt formate prin metode ca: rezolvarea de ctre elevi la tabl a problemelor la lectia de matematic demonstrnd abilitile i cunotinele dezvoltate n lucrul individual din temele pentru acas. O metod important de formare a deprinderilor de munc intelectual este stabilirea obiectivelor care trebuie s fie realizate n timpul leciei i cunotinele pe care trebuie s le asimileze elevii. Alt metod folosit la lecie este lucrul n grup, mprirea elevilor n grupuri pentru lucrul n comun i rezolvarea problemelor. ncurajarea elevilor s descopere singuri. O4 Pentru realizarea eficient a educaiei intelectuale s-a fcut un test de evaluare. Testul s-a fcut n form scris, elevilor li s-a cerut sa rezolve un numr de probleme care au fost exersate la leciile anterioare. Testul avnd ca scop evaluarea i verificarea nivelului de cunotine acumulate pe parcursul leciilor i deprinderile de munc intelectual. Astfel fiecare elev contientizeaz nivelul sau de cunotine, memorare a informaiei i abiliti de lucru intelectual.

EDUCAIA MORAL Tema 3 O1 n cadrul leciilor asistate am observat Aciunea pozitiv a cadrului didactic n direcia explicrii i evidenierii laturilor negative i pozitive n comportamentul elevilor, oferindu-le posibilitatea s deduc singuri aspecte i consecine ale acestora.

EDUCAIA TEHNOLOGIC I EDUCAIA ESTETIC Tema 4

NOILE EDUCAII Tema 5 O1 Una din noile educaii care sunt realizate n cadrul proceului de nvmnt n liceu este educaia civic. O2 n cadrul leciei de educaia civic se evideniaz o atmosfer liber i deschis pentru comunicare i asimilare eficient de ctre elevi a cunotinelor privind domeniul social. n timpul leciei sunt abordate subiecte referitoare la cetenia statului i sunt descrise drepturile cetenilor, economia i taxele statului. Cadrul didactic ofer elevilor repere de studiu la tema dat, elevii determin i dezvolt

EDUCAIA ELEVILOR N CADRUL COLECTIVULUI COLAR Tema 6 O1 n relaiile dintre peofesori i elevi i elevi-elevi la ora educativ am observat aspecte pozitive cum ar fi discuiile deschise cu ntreaga clas privind problemele care apar n cadrul procesului de nvmnt punerea n discuie a recomandrilor date de diriginte fiecrui elev i clasei n general. O2 n metodele de organizare i conducere a colectivului de elevi am observat ca metod: impunerea cerinelor care trebuie ndeplinite de ctre elevi. O3 Am observat reineri din partea elevilor pentru realizarea cerinelor date. Eu cred c a forma clasa ca un colectiv unit i armonios, elevii ar trebui moticvai de cadrul didactic ntr-un mod ct mai eficient posibil. Elevii au un potenial de lucru foarte mare care nu este folosit ndeajuns anume din cauza nemotivrii elevilor pentru studiu gasind neatrgtoare i neinteresante leciile. Fiind atrai de alte ocupaii ca atrgtoare ca jocurile video sau comunicarea n reelele de socializare pe internet. Elevii au deprinderi i abiliti foarte bune pentru nvare i creativitate trebuie doar motivat corect acest lucru. Cele mai bune metode pentru sporirea creativitii elevilor ar putea fi crearea n cadrul leciei a unei atmosfere ct mai libere i relaxate pentru ca elevii s se elibereze de temerile de eec. Elevii trebuie ncurajai i motivai prin recompense sub form de laude i aprecieri. Desigur ar putea aprea o problem ca excesul de libertate la lecie s fie folosit n scopuri nu att de constructive pentru ei i chiar duntoare dar aceasta deja este un aspect controlat de cadrul didactic. Un alt punct important ar putea fi competi ia dintre elevi.i aici poate aprea un risc cum ar fi complexarea elevilor din cauza evidenierii nivelului diferit de inteligen, dar aceasta se poate ameliora cu ncurajarea fiecrei iniiative i discutarea opiniilor pentru gasirea punctelor corecte i dezvoltarea imaginii i ncrederii n sine.