O PAPEL DO COORDENADOR PEDAGGICO: FOCO NO PROCESSO REFLEXIVO DO PROFESSOR

Responda as seguintes perguntas:

Como voc analisa a fluncia dos participantes na lngua proposta para a improvisao? Como voc analisa a participao dos envolvidos na improvisao? Que habilidades/conhecimentos so necessrios participao na improvisao?

PERFORMANCE (HOLZMAN, 1997/2009)

Criar quem voc sendo quem voc no outras possibilidades de participao na vida. Brincar (VYGOTSKY, 1933-34)
Imaginar-se uma pessoa diferente Depende de repertrio para a participao Livre ou regrada Na brincadeira, a regra vira desejo.

A implicacao disto para a educacao e que, se quisermos construir uma base relativamente forte para a criatividade de uma crianca, o que devemos fazer e ampliar o repertorio de experiencias que a oferecemos. Se todas as outras condicoes forem iguais, quanto mais uma crianca ve, ouve e experiencia, mais ela sabe e assimila, mais elementos de realidade ela tera em sua experiencia, e mais produtiva sera a operacao de sua imaginacao.

(in VYGOTSKY, 1933/2004, pg.15)

Para refletir sobre a sesso reflexiva

Que repertrios experienciais potencializam a participao dos sujeitos nas sesses reflexivas? Como nos preparamos para poder informar a descrio do trabalho do colega? Entendendo a sesso reflexiva como uma atividade oral escolarizada, quais das aes abaixo apresentam-se mais prprias prtica reflexiva?
Recuperar/ identificar/ reproduzir/interpretar/deduzir/ analisar/inferir/relacionar/explicar/refletir/opinar/ava liar/ aplicar

Preparando-se para a performance

Nos grupos, decidam:
A escola em que trabalham, e que perspectiva pedaggica orienta o trabalho l desenvolvido; Os sujeitos envolvidos e suas caractersticas:
Sesso s com educadores colegas ou com a presena do coordenador pedaggico; Os perfis icnicos dos professores participantes; Os padres de relao entre os envolvidos.

O discurso da sesso reflexiva:

Pensar em como encaminhar discursivamente:
Uma descrio; Um pedido de esclarecimento; Uma interveno valorativa; Uma refutao de argumento; Uma expresso de apoio ao que foi dito; Um argumento de referncia Um questionamento