Sunteți pe pagina 1din 5

UNIVERSITATEA ,,ALEXANDRU IOAN CUZA" FACULTATEA ,,FILOZOFIE SI STIINTE POLITICE" SPECIALIZARE ,,ASISTENTA SOCIALA"

REFETAT

DISCIPLINA: DEZVOLTARE UMANA TITLUL: PERSPECTIVE PRIVIND DEZVOLTAREA IN ADOLESCENTA SI FACTORI DE RISC TITULAR: CONF.dr. CONTIU TIBERIU SOITU

AUTOR:

PERSPECTIVE PRIVIND DEZVOLTAREA IN ADOLESCENTA SI FACTORI DE RISC 1

Adolescena
Unul din criteriile cele mai operaionale de difereniere a marilor vrste ale omului, este acela al activitii dominante. Nu att vrsta cronologic, ct ceea ce poate face la acea vrsta, l deosebete pe bebelu de precolar sau pe adolescent de adult. Cuprins intre 14 i ! de ani i urmat de postadolescen pana la " de ani, adolescena se caracteri#ea# prin foarte multe sc$imbri i transformari, %.% &ousseau numind'o (a doua natere). *dolescena ocup un loc important, cci este vrsta marilor prefaceri, a marilor efervescene, vrsta la care se plmdete omul de mine. +ste, n plus, vrsta marilor ntrebri, a viselor ndr#nee, a #borului avntat, cu aripi largi desc$ise, spre nlimi, spre viitor. *specte dominante care definesc locul adolescentului n procesul devenirii fiinei umane , avans cognititv remarcabil depirea identificrii cu prinii, ieirea de sub tutela familiei i colii i integrarea n viaa social i cultural a comunitaii intensificarea cunotinei de sine, a cutarii identitii de sine, a unicitii i originalitii parcurgerea unei fa#e decisive n cucerirea independenei i autonomieiapariia cunotinei apartenenei la generaieconstruirea unor noi comportamente ale personalitii i de#voltarea lor ntr'o structura unitar care media#a adaptrile eficiente la toate felurile de situaii. .in punct de vedere al de#voltrii biologice se constat c la sfritul stadiului se a/unge la o nlime medie ntre 10!'100 cm la biei i 11 '112cm la fete. 3n mediul urban, creterea n nlime este mai accentuat, creterea n greutate este in /ur de 1!'1" 4g la baiei iar la fete este puternic influenat de modelele culturale. 5rocesele de osificare se continua i se desvresc ntre !' " de ani. 6e ec$ilibrea#a sistemul neuroendocrin i se nregistrea# un prim nivel al maturi#rii se7uale. 6istemul nervos se perfectionea#a funcional. 8a nivelul de#voltrii psi$ice adolescena traversea# o etapa de prefaceri profunde. Crete capacitatea perceptiv de repre#entare, scad pragurile sen#oriale i creste operativitatea e7plorarii perceptiei a oricarui tip de stimul. *dolescentii pot organi#a si diri/a propriile observaii. 5osed posibiliti deosebite de repre#entare, adolescentul fiind capabil s reali#e#e cu usurin imagini foarte bogate in detalii, s repre#inte orice i s verbali#e#e imediat i nuanat. 9ndirea adolescentului poate prelucra un mare volum de informaii i operea# cu sisteme variate de simboluri, se formea# i se consolidea#a sc$eme de gndire, raionamentul ipotetico'deductiv se reali#ea# cu uurin. :n prea/ma vrstei de 10'12 ani, se atinge vrful

de#voltrii inteligenei. :n ansamblu, gndirea adolescentului este logica i profund, organi#at i sistematic, riguroas i refle7iv, desc$is la nou. :n adolescen se remarc creterea volumului memoriei care atinge nivelul cel mai ridicat, dominarea memoriei logice, amplificarea capacitilor de a memora laturile abstracte i generale ale cunostinelor, creterea caracterului activ al memoriei e7primat in identificarea cu usurin a ideilor centrale, eliminarea detaliilor. .e#voltarea metamemoriei permite adolescentului s susin activ atat ntiprirea, ct i pstrarea cunotinelor. :n acest stadiu, limba/ul adolescentului se caracteri#ea# prin debit verbal, fluen i fle7ibilitate verbal. 3n funcie de situaiile de via, el adopt un limba/ elevat, elaborat, plastic, nuanat, stereotipii verbale sau apelea# la un ton familiar, n care abund clieele verbale, e7presii ablon, e7clamaii, superlativele, cuvinte para#ite, vulgarisme, agramatismele, negli/ena n comunicare datorndu'se ignoranei personale sau, dimpotriv, nevoii de a epata. 3maginaia, puterea de creaie i perspicacitatea ating forme ma7ime. 3maginaia creatoare implicat n nvare este favori#ata de legturile strnse cu gndirea, pe cnd imaginaia creatoare implicat n activitile artistice se afl n strns legtura cu specificul afectivitii. ;isul de perspectiva, ca forma de imaginaie activ i creatoare este implicat n cristali#area idealului de via. ;oina este implicat n opiunea pentru viitoarea profesie i n desvrirea pregtirii din aceast perspectiv. 3dealurile de via i pregtirea profesional ncep s capete contur i dispar n mod evident pasiunile vec$i din copilarie, i de ce nu c$iar interesul pentru coala. .ac de#voltarea cognitiv a adolescenilor este considerat ca remarcabil, acelai lucru trebuie s'l afirmm i cu privire la afectivitate. 6e pare c n acest plan se produc sc$imbri spectaculoase care i'au fcut pe muli cercettori s califice adolescena drept vrst a <furtunilor si stresului). &e#onanta afectiv ampla a tuturor felurilor de evenimente trite de adolescent face s se mbogeasc i s se divesifice toate felurile de procese afective. 3ntrnd n relaii mai profunde cu ambianta, avnd capacitai mai mari de nelegere, fiind mai contient de sine i legnd totul de eul propriu, adolescenii triesc mai intens, mai profund, emoii i sentimente c$iar in acelai cadru familial sau colar. =oate felurile de emoii i sentimente la care ne'am referit mai sus sunt trite la cote nalte i de aceea se vorbete de un entu#iasm /uvenil caracteristic. >. .ebesse vorbea de <vivacitate afectiv), ali autori subliniau tumultul afectiv, e7altarea emoional a adolescenilor care'i deosebesc foarte clar de aduli. :n adolescen se parcurg fa#e noi n amplificarea i consolidarea unor sentimente cristali#ate n stadiile anterioare i totodat se formea# altele noi. 6e sublinia# c acum <crete emoionalitatea intelectual i social)'U. 6c$iopu. + ;er#a, 1?21,p. !!. +ste

vorba de sentimente de colegialitate, de prietenie, de responsabilitate, de mndrie, demnitate, dar i orgoliu i ngmfare. 3n #ilele noastre cristali#area acestui sentiment se petrece altfel, n condiiile liberali#rii moralei se7uale. .ar i n aceste condiii rmn cteva caracteristici care o vor deosebi de sentimentele de iubire din urmtoarele stadii. :n adolescen se atinge un nivel mai nalt de reglare a conduitelor emoional'e7presive. *dolescentul poate manipula voit e7presivitatea sa emoional, uurndu'i adaptarea n diferite situaii. =otui autoregla/ele rmn limitate i, asemenea preadolescenilor, nu'i pot reprima reaciile de nroire sau paloare cnd sunt emoionai i nu vor s arate acest lucru. 6e aprofundea# structurarea componentelor morale din structura sentimentelor i astfel se amplific rolul acestora n orientarea relaiilor i preferinelor adolescentului. :n conclu#ie, adolescena este o perioad foarte comple7 n care se produc modificri importante pentru derularea etapelor urmtoare, rmne un subiect privilegiat al controverselor psi$opedagogilor, generator de opinii i discuii contradictorii.

A*C=B&3 .+ &36C,
Un numar tot mai mare de adolescenti, consuma alcool sau alte substante to7ice, cu toate ca acest lucru este ilegal si periculos. Unii adolscentii incearca consumul de alcool sau substante to7ice doar oca#ional, dar c$iar si acest comportament poate fi considerat periculos, deoarece poate duce la dependenta si la problemele secundare acesteia Cconsecinte ilegale, performante scolare slabe, pierderea prietenilor din antura/'i#olare sociala si nu in ultimul rand, probleme familialeD. 6tatistici privind consumul de alcool si alte to7ice la adolescenti *bu#ul de alcool si substante to7ice este o realitate in randul adolescentilor si trebuie privita cu serio#itate. Centrele de preventie si control al consumului de to7ice in randul adolescentilor, ofera urmatoarele informatii, ' apro7imativ 1!E dintre adolescenti fumea#a pana la 1" tigarete pe #i, ! de #ile pe luna Cdesi procentul este in continua crestereD. =utunul are efecte nocive multiple pe termen lung si crea#a de asemenea dependenta. Un adolescent care fumea#a de mai mult de 1 an, are o sansa de 2!E sa devina dependent ' apro7imativ 0"E dintre liceeni au consumat alcool oca#ional. .intre acestia, 2E, relatea#a episoade cu consum e7agerat de alcool Cmai mult de " bauturi tari, intr'un interval de cateva oreD. Una din cau#ele principale de deces in randul adolescentilor, sunt accidentele auto cau#ate de consumul e7cesiv de alcool. Consumul de alcool scade in$ibitiile specifice varstei si predispun 4

adolescentul la o viata se7uala necorespun#atoare Cse7ul neprote/atD si care cresc riscul contactarii unei boli cu transmitere se7uala CF3;'63.*, $erpes, c$lamGdiaD sau aparitiei unei sarcini nedorite ' apro7imativ 4!E dintre adolescenti au incercat cel putin o data mari/uana, in timp ce si poate cau#a pierderi de memorie, tulburari cognitive Cde invatareD sau de atentie ' apro7imati ?E dintre adolescenti au incercat cocaina, in timp ce 4E folosesc acest drog frecvent Ccel putin o data pe lunaD. Cocaina este un drog care creea#a dependenta. +ste foarte periculos, deoarece poate cau#a aritmii cardiaceCbatai cardiace anormaleD uneori fatale, infarct miocardic, cri#e pseudoepileptice sau accidente vasculare cerebrale. E dintre acestia folosesc frecvent acest drog. >ari/uana este o optiune des intalnita in randul adolescentilor

"