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SISTEMATIZACIN DE EXPERIENCIAS

IDENTIFICACIN DEL PROYECTO Nombre de la experie !ia

I "orma!i# I $%i%&!io al Nombre de la i $%i%&!i# o i $%i%&!io e$ '&e par%i!ipa e la experie !ia(

C)E)*)PLAN DE C+ORC+A)
L,der-e$ . de la experie !ia Nombre$ / Apellido$(

YEISET+ A) CASTILLO
0rea de Traba1o( 34 5RADOS Tel2"o o$ 678793:;; Correo ele!%r# i!o Yei$<1=>o%mail)!om

DESCRIPCIN Las actividades fsicas son necesarias para que el alumno aprenda a desarrollar destrezas fsico motoras, la cual se lograra con diferentes actividades fsicas; en este caso mediante la creacin de una tabla gimnastica, que son pequeos programas o pequeas rutinas de ejercicios, las que son adaptadas al entrenamiento de cada persona, dependiendo de su condicin fsica ; en donde el trabajo en equipo es el pilar fundamental para la realizacin de ejercicios gimnsticos y las diferentes pirmides humanas !sto permitir que el adolescente desarrolle diferentes habilidades, cuide su cuerpo y a la vez pueda correlacionar diferentes reas dentro de su proceso pedaggico Tiempo de de$arrollo / e$%ado de la experie !ia I me$ E de$arrollo o "i ali?ada( Fi ali?ada Pobla!i# !o la '&e $e lleAa a !abo la experie !ia E e$%a a!%iAidad $e %raba1# !o Br&po de 34 Brado$) Co %amo$ !o el apo/o de la dire!!i# para aAalar $&mi i$%rar lo$ impleme %o$ depor%iAo$ '&e $e &%ili?aro ) Se &%ili?# la$ Crea$ Aerde$ del pla %el) E$!riba lo$ or,Be e$ / $i%&a!i# i $%i%&!io al '&e lo mo%iAo a !rear e impleme %ar di!>a experie !ia Al %omar par%e del $emi ario e %re pare$ do$ / %e er '&e de1ar >&ella$ '&e mar!a el 2xi%o de di!>o $emi arioD %omo la de!i$i# de %raba1ar e & pro/e!%o '&e $ea e mar!ado para $a%i$"a!!i# / aBrado de mi$ e$%&dia %e$D mo%iAo por el !&al $e le$ i Ai%a a reali?ar & a %abla Bim a$%i!a e do de %&Aiero '&e de$arrollar a!%iAidade$ ",$i!o$ mo%ora$ para loBrar !o 2xi%o la mi$ma)
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A@o$( =;18

Me$e$( & o

Formato adaptado de la Ficha Estndar para el registro de Experiencias Significativas Ministerio de Educacin Colombia.

De$!riba !#mo $e reali?# la impleme %a!i# de la experie !ia / la$ a!%iAidade$ de$arrollada$) El pro/e!%o $e reali?# e 8 $ema a$ !o Aaria$ $i%&a!io e$ impreAi$%a$ -ll&Aia$D relCmpaBo$.D "alla$ !o el i %er e% i alCmbri!o) Si embarBo e$%o o i "l&/e impedime %o para la "i ali?a!i# !o 2xi%o del pro/e!%o) Se le$ >i?o pr&eba$ diaB #$%i!a$D $e le exp&$o Aideo$D impre$io e$D para '&e lo$ di$!e %e$ e1e!&%ara !orre!%ame %e lo$ e1er!i!io$ Bim C$%i!o$D para la prepara!i# de la$ pirCmide$ >&ma a$ '&e pre$e %ar,a e $& %abla Bim a$%i!a) Po$%eriorme %e $e le$ reali?o & a$ r&bri!a$D li$%a de !o%e1oD para eAal&ar la !&lmi a!i# del pro/e!%o) EC#mo me1oro $& ambie %e de apre di?a1e !o la impleme %a!i# de la experie !iaF AL $aber &%ili?ar la$ %i! '&e "&ero la$ >erramie %a$ pri !ipale$ para darle$ el !o o!imie %o %e#ri!o a mi$ di$!e %e$ / pe$e a '&e mi Crea de %raba1o e$ & a ?o a e do de o >a/ $&mi i$%ro$ el2!%ri!o$ o impidi# '&e $e reali?ara mi pro/e!%oG de"i i%iAame %e '&e !e o%o & !ambio exi%o$o por par%e de lo$ e$%&dia %e$ '&e !o e$mero / diAer$i# par%i!iparo del pro/e!%o /a '&e al $er par%e %e#ri!o9 prC!%i!o "&e e1e!&%ado !o ma/or i %er2$ / lo mC$ impor%a %e real?a la a!%iAidade$ ",$i!a$ '&e $o e!e$aria$ para AiAir $a ame %e) E$!riba la$ e$%ra%eBia$ pedaB#Bi!a$ / didC!%i!a$ '&e impleme %# Para el pro/e!%o HDem&e$%ro mi$ +abilidade$ F,$i!a$ Y C&ido Mi C&erpoI $e &%ili?aro e$%ra%eBia$ !omo( De i i!io( Ll&Aia$ de idea$ PreB& %a$ explora%oria$ A!%iAidade$ Forma%iAa$( A Cli$i$ del %ema) Dib&1o$ MoAie MaJer EAal&a!io e$( R&bri!a$ de eAal&a!i# CoeAal&a!io Br&pal

diAr$a$

De$!riba !#mo "&e el pro!e$o de pla i"i!a!i# del %raba1o E !&a %o a la pla i"i!a!i# del %raba1o "&e orie %ado e & mi!ro pro/e!%o e el !&al la prioridad era '&e lo$ e$%&dia %e$ i %era!%&ara Br&palme %eG !o o!iera mC$ $obre el &$o de la$ %i!$ por lo '&e %odo $e pla$m# al !&brir el ob1e%iAo del pro/e!%o( "onstruir una tabla gimnastica mediante el cual el adolescente desarrollara diferentes t#cnicas y habilidades fsico motoras E1e!&!i# de %raba1o e el a&la( orie %a!i# al apre di?a1e / el %raba1o !olabora%iAo) Se %raba1# e & pro/e!%o de a!%iAidad ",$i!a e el !&al !o %2 !o la a/&da de mi$ di$!e %e$ / el !&erpo admi i$%ra%iAoD pro/e!%C do o$ !olabora%iAame %e) I !l&/a lo$ re!&r$o$ %e! ol#Bi!o$ '&e $e &%ili?aro e la impleme %a!i# )

Comp&%adora$D e'&ipo m&l%imediaD KS*D i %er e% i alCmbri!oD proBrama$ -poLer poi %D moAie maJerD Lord.

Pre$e %e & a $, %e$i$ de lo$ apor%e$ / la par%i!ipa!i# de lo$ di"ere %e$ e$%ame %o$ / demC$ a!%ore$ '&e i %erAie e e el pro!e$o de impleme %a!i# de la experie !ia La admi i$%ra!i# del pla %el o$ "a!ili%# el ambie %e apropiado para de$arrollar el pro/e!%o) Lo$ padre$ / madre$ de "amilia a$i$%iero / !olaboraro e dar re"riBerio$ para la$ prC!%i!a$ de lo$ e$%&dia %e$ e el !ampo) Lo$ e$%&dia %e$ !o m&!>o e %&$ia$mo par%i!iparo a!%iAame %e e la$ a!%iAidade$ %a %o %e#ri!a$ !omo prC!%i!a$ para la reali?a!i# del pro/e!%o) De$!riba la$ pri !ipale$ %ra $"orma!io e$ de la impleme %a!i# d&ra %e $& %iempo de reali?a!i# . Co b&e 2xi%o loBramo$ '&e lo$ e$%&dia %e$ $e $i %iera mC$ mo%iAado$ e !&a %o a poder reali?ar a!%iAidade$ ",$i!a$ de %ipo Bim a$%i!a$ $i %emor a le$io ar$eD !omproba do a $& Ae? '&e la$ a!%iAidade$ "i!o9 mo%ora$ $o be e"i!io$o$ para el orBa i$mo) Por o%ro ladoD lo$ padre$ de "amilia $e mo%iAaro a/&dar a $&$ >i1o$ / Aiero la impor%a !ia de de$arrollar de$%re?a$ ",$i!a$ para & b&e re dimie %o / a $& Ae? e$%ar mC$ rela!io ado$ !o la$ labore$ e$!olare$) Expli'&e el apo/o i $%i%&!io al re!ibido para el de$arrollo de la mi$ma) La dire!!i# $&mi i$%ro el ma%erial didC!%i!o para de$arrollar la$ 1or ada$ %e#ri!a$) Lo$ do!e %e$ me permi%iero >ora$ de %raba1o para el de$arrollo del pro/e!%o) De$!riba el e$%ado a!%&al de la impleme %a!i# de la experie !ia La a!%iAidade$ ",$i!a$ !omo ba$e para %e er & a b&e a $al&d e mar!ada / de$arrollada de %ro del pro/e!%o a&me %o el i %er2$ %a %o de e$%&dia %e !omo do!e %e$ a reali?ar mC$ a!%iAidade$ ",$i!a '&e !o %rib&/a a me1orar la $al&d %a %o ",$i!a !omo me %al / %e er & me1or aproAe!>amie %o e el pro!e$o e $e@a ?a apre di?a1e)