COLEGIUL NAIONAL VASILE ALECSANDRI BACU

OFERTE DE CURSURI OPIONALE pentru ariile urri ulare!

"# C$n%iliere &i 'ana(e'ent# )# Li'*+ &i $'uni are# Li'*a R$',n+ Li'*a Fran e-+ Li'*a En(le-+ Li'*a Ger'an+ Li'*a Latin+ .# /ate'ati + &i &tiin0e ale naturii# /ate'ati + Fi-i + In1$r'ati + C2i'ie Bi$l$(ie 3# O' &i %$ ietate# I%t$rie Ge$(ra1ie Fil$%$1ie 4# Arte E5u a0ie 'u-i al+ E5u a0ie pla%ti + 6# E5u a0ie 1i-i +#
-1-

COLEGIUL NAIONAL VASILE ALECSANDRI BACU

COLECTIVUL DE REALIZARE:

COORDONATOR: Director adjunct Prof. Liliana Aflorei TEHNOREDACTARE I PROCE!ARE CO"PUTERIZAT# Prof. Laura Cojocaru

1. CONSILIERE I MANAGEMENT . -2-

COLEGIUL NAIONAL VASILE ALECSANDRI BACU

"7

CO/UNICARE8 CREATIVITATE 9I CO/PETENE /ANAGERIALE ACTIVE LA NIVEL DE GRUP Pr$1# Va%ile Cauti& Cursul l propunem pentru elevii de la ciclul superior al liceului i urmrete oferirea unui minim de cunotine privind formarea de atitudini, dezvoltare de competene care alturi de cunotinele dobndite prin disciplinele de la trunchiul comun s determine manifestarea unei conduite complete. )7 EDUCAIE FA/ILIAL Pr$1# Li5ia Bli5ariu cest curs opional are un curriculum inte!rator coninnd elemente de mitolo!ie, psiholo!ia cuplului, psiholo!ia copilului. "l se adreseaz elevilor din clasele a #$-a i a #$$-a profil socio-uman i filolo!ie. Cunoaterea caracteristicilor identitii psiho-se%uale, intercunoaterea rolurilor de se% ca poteniali parteneri de cuplu, a rolurilor parentale, poate facilita o adaptare mai bun n conte%tul vieii de familie, asi!urnd dezvoltarea potenialului individual psihosocial. &e desfoar pe !rupe. .7 AUTOCUNOA9TERE 9I AUTOAFIR/ARE Pr$1# Li5ia Bli5ariu cest curs de antrenament a autonomiei personale se ofer elevilor din clasele a #$-a i a #$$-a, orice profil' conine elemente de psiholo!ie diferenial, de spri(in pentru orientarea studiilor i carierei. Cunoaterea i acceptarea de sine sunt fundamentale n adaptarea optim la mediul social, n meninerea sntii emoionale. )rin antrenament elevii se pot descoperi i pot s-i contureze ima!inea despre propria personalitate, s-i dezvolte ncrederea n sine, s-i

-*-

COLEGIUL NAIONAL VASILE ALECSANDRI BACU proiecteze viitorul. &e desfoar pe !rupe. 2. LIMB I COMUNICARE

Li'*a &i literatura r$',n+ : uni;er%al+

"7 <URNALIS/ Pr$1# /arin Pre5a +pionalul, propus pentru clasele a $#-a, a#-a i a #$-a, urmrete s stimuleze i s formeze la elevi creativitatea ct i capacitatea de cunoatere i investi!are a vieii. Cursul vine n ntmpinarea elevilor care vor s publice n ziarul colii sau n ziarele locale, sau a celor care vor s urmeze ,acultatea de -urnalism. )7 POE=IE 9I PRO= > la%a a ?II@a7 Pr$1# /arin Pre5a + alt abordare asupra poeziei i prozei din perspectiva e%amenului de bacalaureat. "levii se vor obinui cu subiectel'e i cerinele e%amenului, proba oral i scris, ct i cu tehnici de analiz i interpretare a te%tului literar, de redactare a unui discurs ar!umentativ. .7 ANALI=A TE?TULUI LITERAR > la%a a ?II@a7 Pr$1# Alina@I$nela Ca%ian &e spune c .din cri ies ca aburii sufletele lor subtile/ 01. Clinescu2 )rofesorul de literatur este un spirit al crii i datoria de la care nu poate abdica este aceea de a deschide elevilor si porile lor fascinante. "l trebuie s convin! discipolii si c ei sunt contemporanii lui 1hil!ame, tovarii de cltorie ai lui ,aust, 3ante sau 3on 4ui(ote, -5-

COLEGIUL NAIONAL VASILE ALECSANDRI BACU martorii frmntrilor lui 6as7olni7ov, cuttorii timpului pierdut, alturi de )roust i cetenii veacului de sin!urtate, contemporanii lui 1abriel 1arcia 8ar9uez. &tudiul literaturii romne are o importan multipl. :inerii iubitori de lectur, cei care se formeaz la clasele de filolo!ie vor putea urmri cronolo!ia literaturii universale prin prezentarea curentelor literare i a epocilor de rsunet, ei vor putea cunoate pe marii creatori i vor afla n ce msur au determinat prin operele lor evoluia literaturii noastre. + premis ma(or de la care s-a plecat n vederea eleborrii acestui curs de literatur romn este aceea c literatura universal mi(locete ntre diferitele literaturi naionale i ntre diferitele naiuni. "a cuprinde tot ce a(ut popoarele s se cunoasc reciproc pe cale literar, s se (udece, s se preuiasc i s se tolereze, tot ceea ce prin literatur le apropie i le lea!. 37 <URNALIS/ 9COLAR Pr$1# /$ anu Ra'$na Cursul se adreseaz claselor $# ; #$$, de la toate specializrile, dar n special celor de la profilul umanist. vnd n vedere c n ultimii trei ani consecutivi, Cole!iul <aional .=asile lecsandri/ >acu a aavut o colaborare constant cu cotidianul DETEPTAREA, prin care elevii cole!iului realizau un supoliment (unalistis bilunar sau sptmnal, cu titlul <ovi#)6"&&, n cotidianul amintit, cursuol de fa este necesar pentru a-i ndruma pe elevi s nvee corect tehnicile (urnalistice, s-i descopere pe ceicare au talent n acest sens i s-i ndrume pe calea unei profesii n acest domeniu. Cursul va ncura(a elevii care doresc editarea unei reviste colare sau pe aceia care sunt atrai de meseria 0modern2 de (urnalist. $ndiferent de motivaia interioar sau e%terioar a fiecruia, pro!rama cursului ofer !eneroase posibiliti elevilor de a-i utiliza nzestrarea

-?-

COLEGIUL NAIONAL VASILE ALECSANDRI BACU nativ, talentul, creativitatea, deprinderile, cultura !eneral. =izitele sau o eventual practic n instituii ale mass-media ofer elevilor posibilitatea de a-i testa aptitudinile i capacitatea de adaptare la activitatea zilnic dintr-o redacie. @n laboratorul de informatic al colii se vor familiariza cu tehnoredactarea, cu tehnicile noi de comunicare prin $<:"6<":. @n conformitate cu interesele elevilor i cu nevoile comunitii, opionalul i va dovedi oportunitatea, deoarece, dup parcur!erea pro!ramei, elevii vor demonstra calitatea de buni comunicatori, de cunosctori ai publicului, vor dobndi simul informaiei i al utilizrii ei eficiente. bordarea tematic favorizeaz apropierea empatic a elevului de problematica propus, ntruct ba!a(ul conceptual, teoretic, nu va fi e%cesiv, iar coninuturile pro!ramei corespund unui ansamblu de componente de tip funcional cerute de procesul instructiv-educativ, sporesc fluena, ordonarea sistemic i transferul achiziiilor. +biectiveA - formarea competenelor n domeniul receptrii particularitilor i limba(ului specific domeniului publicistic' - folosirea instrumentelor de analiz stilistic i structural a diferitelor modaliti de comunicare ale mass-media' - ar!umentarea, n scris sau oral, a propriilor opinii asupra unui eveniment. 47 LITERATUR# TEATRU# FIL/ Pr$1# /$ anu Ra'$na Cursul se adreseaz elevilor din clasele $# ; #$$, cu profil umanist. Biteratura, teatrul i filmul reprezint forme de comunicare artistic, deaorece, asemenea obiectului estetic, sunt destinate n primul rnd s plac. )entru a-i atin!e scopurile, fiecare prezint particulariti care trranscend limba(ul specific.

-C-

COLEGIUL NAIONAL VASILE ALECSANDRI BACU Cursul de fa i propune analiza celor trei tipuri de comunicare artistic, nele!erea punctelor de interferen ntre acestea i a modului de transmitere a mesa(ului sensibil. +biectiveA - nele!erea fenomenului de diversificare tematic a literaturii, teatrului i cinemato!rafiei' - lr!irea sferei de influne a formelor de comunicare artistic prin nuanare filozofic' - realizarea transferului de valori estetice, specific literare, din domeniul literar n celelalte arte' - cunoaterea i nele!erea mesa(ului operelor literare' - desprinderea valorilor morale care i !sesc e%zpresia artistic n acestea' &esizarea la fiecare autor a elementelor stilistice proprii' - inte!rarea operelor artistice n circuitul valorilor naionale i universale' - dezvoltarea spiritului intero!ativ-ar!umentativ despre via i lume' - stabilirea de le!turi tematice i de idei ntre operele artistice studiate. 67 LITERATUR UNIVERSAL Pr$1# /$ anu Ra'$na Cursul se adreseaz elevilor din clasele #$ ; #$$, de la specializarea filolo!ie. Cursul se studiaz pe durata a doi ani, cte o or pe sptmn, i i propune familiarizarea elevilor cu mari creaii ale spiritului uman, alese n raport cu o tem dominant, respectiv reprezentri despre lume i art de-a lun!ul timpului. @n esen, se urmrete ca, n cadrul orelor alocate disciplinei Literatur Universal, elevii s dobndeasc o ima!ine de ansamblu asupra diversitii fenomenului literar-cultural univresal, s-i

-D-

COLEGIUL NAIONAL VASILE ALECSANDRI BACU e%erseze i s-i dezvolte competenele de nele!ere, analiz i interpretare de te%t, dobndite la disciplina Limba i literatura romn, pe creaii aparinnd literautii universale, s poat asocia un te%t unei epoci E curent literar, s-i rafineze abilitile de ar!umentare a punctelor de vedere privind te%tele studiate, s-i formeze !ustul pentru lectur, pentru art n !eneral, s-i formeze o !ndire autonom i critic n raport cu te%tele i fenomenele culturale abordate. +biectiveA - comprehensibilitatea i interpretarea te%telor literare' - plasarea n conte%t a te%telor studiate prin raportare la epoc sau la curente culturale E literare' - ar!umentarea n scris sau oral a propriilor opinii asupra unui te%t literar sau a unui fenomen cultural.

Li'*a Fran e-+

CULTURI EUROPENE Pr$1# I$an Grin0e% u cest curs se adreseaz elevilor de la clasele a #$-a. "ste vorba de iniierea elevilor din ciclul superior nu numai n o serie de culturi europene, ci mai ales, n limbile respective. Cursul este necesar tinerilor notri, innd mai ales cont de conte%tulactual, de faptul c suntem n Fniunea "uropean, a cei principal caracteristic este multiculturalismul. )7 SUBIECTE DE BAC Pr$1# Ar'inia Aura Cursul se adreseaz elevilor din clasa a #$$-a, care doresc s susin competenele la limba francez. "l i propune apropierea elevilor de limba lui 3"&C 6:"&, creterea interesului pentru aceast limb, aprofundarea limbii franceze prin audiii, conversaie,

"7

-G-

COLEGIUL NAIONAL VASILE ALECSANDRI BACU dezbateri pe teme date, lecturi, rezolvri de teste propuse la competenele din anii anteriori. .7 TRADIII 9I OBICEIURI AN FRANA Pr$1# Ar'inia Aura $nteresul pentru limba i literatura francez a sczut foarte mult n ultimii ani, crescnd interesul pentru alte limbi cum ar fiA en!leza, !ermana, spaniola. "%plicaia este simplA accesul aproape nelimitat la calculator, $nternet, televizor i presa au influanat oamenii n studierea limbilor mai sus amintite. @n aceste condiii i interesul elevilor pentru limba francez s-a diminuat simitor. )rimii care au resimit acest re!res au fost profesorii de francez, orele acestora prndu-le elevilor inutile, lun!i i plictisitoare. )rintre aceti profesori m numr i eu i pot spune, cu re!ret, c am resimit i resimt nc acest fenomen. 8-am !ndit deseori ce a putea face pentru a schimba mcar puin aceast situaie, cum s procedez pentru a-i atra!e pe elevi spre aceast limb de cultur, limba francez. @n vara anului 2HH* am beneficiat de o burs de specializare n ,rana, burs care m-a influenat mult n maniera de a preda. m nceput s aduc la ore .instrumente a(uttoare/ n predarea limbii francezeA $nternetul, canalul francez de televiziune :=?, radioul i presa, pentru care elevii au dovedit mai mult interes. )lecnd de la aceast burs, de la timpul petrecut printre francezi i cu francezi autentici, de la obiceiurile i tradiiile lor cu care eu am intrat n contact, mi-a ncolit n minte ideea unui opional n care s valorific toate aceste lucruri i care s presupun altceva dect ceea ce studiem la clas. Fn nou drum n ,rana, n martie 2HH?, ntr-un schimb de e%perien cu un liceu, mi-a ntrit ideea c eu trebuie s dau curs acestei idei sub form de opional. &ptmna petrecut atunci n &ain-Beu-Ba-,orIt i )aris m-a pus n contact cu felul de a fi al francezilor, cu civilizaia i cultura francez, cu buctria i moda lor, cu neospitalitatea francezilor dar i cu limba(ul familiar, foarte puin -J-

COLEGIUL NAIONAL VASILE ALECSANDRI BACU abordat n coala romneasc. +pionalul propus se numete .+biceiuri i tradiii n ,rana/. &copul lui este de a-i atra!e pe elevi ctre studierea limbii franceze, de a aduce un suflu nou orelor de limb i literatur francez, de a-i face pe elevi s se simt mai aproape de ,rana i de francezi. 37 LBINTERCULTUREL STCRCOTDPES ET DIFFCRENCES CULTURELLES pr$1# Ge$r(eta /arine% u ClasseA #$-eme ; franKais deu%iLme lan!ue MtranLre, filiLre thMoreti9ue. Be cours optionel .BNinterculturel ; stMrMotOpes et diffMrences culturelles/ se propose dNoffrir au% MlLves une vision dNensemble sur les rMalitMs culturellesde nos (ours. Ce cours va de paire avec la specialitM de cette classe ; sociolo!ie et avec ma formation postuniversitaire parce 9ue (e suis les cours du pro!ramme de master du 3Mpartement Chaire F<"&C+ poue "tudes $nterculturels. Be cours a pour ob(ectif de former une certaine attitude face P lNautre-cett-P-dire celui 9ui vient dNune autre culture. Ce cours se propose dNoffrir 9uel9ues repLres dNanalOse de la problMmati9ue 9ue peut relever la rencontre entre cultures diffMrentes. )ar ce cours les MlLves vont apprendre 9ue le simple fait dNentrer en contact avec personnes appartenant P dNautres univers culturels ne peut !arantir le dMveloppement dNune attitude ouverte et de tolMrance. "n effet, les recherches ont montrM 9ue dLs 9ue des cultures entrent en contact, cNest le rMfle%e de !MnMralisation et le (u!ement de valeur 9ui sont premiers chez la plupart des individus. CNest par la dMcouverte de la culture de lNautre 9ue naissent les reprMsentations, les prM(u!Ms, les stMrMotOpes, les clichMs, les idMes reKues 0en positif et en nM!atif2. CNest pour9oi ce cours permet aussi de mieu% comprendre les

- 1H -

COLEGIUL NAIONAL VASILE ALECSANDRI BACU mentalitMs et les comportements culturels. Fne approche sociolo!i9ue met en valeur les fondements de la cultures et des stMrMotOpes. Ba formation P lNinterculturalitM se rMvLle ainsi lNob(ectif fondamental de ce cours optionnel. 47 LA FRANCE8 AU<OURDBEUI pr$1# Ge$r(eta /arine% u Cursul opional se adreseaz elevilor cu un nivel intermediar de studiu al limbii franceze, interesai de modul de via al francezilor. Cursul propune o important documentare re!rupat n (urul a 12 teme de interes, care permit ilustrarea, ntr-o manier simpl i concret, a cadrului i a comportamentelor uzuale din viaa de zi cu zi a societii franceze de aziA PrF%entati$n (FneraleG Le alen5rierG La 1a'illeG La ta*leG La %antFG Le% l$i%ir%G Le %p$rtG Le T$ur 5e Fran eG La 'u%iHueG Le l$(e'entG Le% '$Ien% 5e tran%p$rtG Au tra;ail# )rin intermediuOl activitilor propuse se va realiza nu numai o apropiere afectiv de mediul de via francez, ci i de dezvoltarea unor competene de comunicare real i a unor abiliti de lectur a ima!inii, de interaciune oral, de e%ploatare a unor documente autentice furnizate de mass-media 0pres, internet, televiziune2. 67 LE FRANJAIS PAR DES E?ERCICES pr$1# Ge$r(eta /arine% u cest curs este rezultatul preocuprii permanente de a !si cile i mi(loacele cele mai eficiente, pentru a asi!ura o bun nvare a limbii franceze, pentru a lr!i competenele de comunicare ale elevilor, ceteni, de(a, ai Fniunii "uropene. 3at fiind c elevii clasei a $#-a reprezint un !rup etero!en, provenind din diverse medii socio-economico-culturale i mai ales din mediul rural, am propus n cadrul acestui curs recuperarea, ameliorarea i mai ales dezvoltarea cunotinelor de !ramatic. @n

- 11 -

COLEGIUL NAIONAL VASILE ALECSANDRI BACU e%erciii vor fi inserate probleme viznd familii de cuvinte, sinonime, antonime i omonime. K7 APPRENDRE LE FRANJAIS EN CEANTANT pr$1# Ge$r(eta /arine% u Cursul opional se adreseaz elevilor din clasa a $#-a. "l i propune s trezeasc interesul i curiozitatea elevilor, s suscite motivaia nvrii limbii franceze. @nvarea unei limbi strine este, dincolo de achiziiiile lin!vistice, un mod de a vedea lumea, este descoperirea unui univers cultural i linvistic diferit de cultura de ori!ine. =ersurile i muzica permit elevilor ancorarea n realitatea cotidian, ceea ce favorizeaz nvarea att n domeniul co!nitiv, ct i n cel atitudinalA mbo!irea vocabularului, dar i e%plorarea dimensiunii afective, muzicale i evocatoare a limba(ului. ,olosirea cntecului ca mi(loc de formare i dezvoltare a capacitilor de comunicare n limba francez constituie un demers peda!o!ic dinamic, centrat pe activiti interactive, care ar putea fi rezumat ntr-o sin!ur frazA donner envie dNapprendre.

Li'*a En(le-+

"7 LI/BA ENGLE= PENTRU E?A/ENE CA/BRIDGEL TOEFL8 IELTS Pr$1# Fl$ren0a P$pa Cursul reuete s reuneasc ntr-o manier echilibrat structurat cunotinele necesare unui viitor absolvent de liceu pentru a face fa att unor e%amene de limba en!lez 0Cambrid!e, :eofl, $elts2 admiterea la facultate n strintate, ocuparea unui post n timpul sau dup facultate, care evalueazA @nsuirea abilitilor corecte de scriereEconcepere de te%te funcionale' bilitilor de citire i nele!ere a te%telor cu nivel academic' - 12 -

COLEGIUL NAIONAL VASILE ALECSANDRI BACU bilitilor de codare i decodare a mesa(elor. Cursul trateaz cu atenie i profesionalism toate situaiile comunicaionale din domenii diferite, ofera oportunitatea pro!resului la limba en!lez n redactare, nele!ere, folosirea corect a e%presiilor i srtucturilor uzuale. "levilor li se vor oferi o varietate ampl de modelen care teoria este pus n aplicare i prin intermediul crora acetia se concentreaz asupra coninutului idealic i asupra stilului i re!istrului n care sunt alctuite te%tele propuse spre studiu. &eciunile de conversaie alturi de cele de audiie care sunt prezente n fiecare lecie sunt completate de tehnica de brainstormin! asftel nct elevilor s li se ofere posibilitatea de a ii selecta zonele de interes prioritar cu privire la temele propuse. Cursul se adreseaz tuturor nivelurilor de studiu de limba en!lez de liceu, coninuturile fiind a(ustate conform cu nivelul de pre!tire a elevilor. Cursul are durata de 1 an. )7 CREATIVITATE AN LI/BA ENGLE= Pr$1# Te$na C$5reanu Cursul se adreseaz elevilor claselor cu profil en!lez sau bilin!v en!lez. Cursul cuprinde noiuni teoretice i practice referitoare la conceptul de creativitate i componentele creativitii, dar i la limba( i e%presivitate, calitile !enerale ale stilului, stiluri funcionale, re!istre stilistice, probleme de redactare i editare. .7 PREGTIREA E?A/ENELOR INTERNAIONALE AN LI/BA ENGLE= Pr$1# Te$na C$5reanu Cursul se adreseaz elevilor claselor de liceu, indiferent de profil. Cursul va fi structurat avnd continuitate pe durata a patru ani. "levii vor fi pre!tii i familiarizai cu structura e%amenelor internaionale

- 1* -

COLEGIUL NAIONAL VASILE ALECSANDRI BACU n limba en!lez, recunoscute n lumea ntrea! i care se pot susine n 6omniaA e%amenele C 8>6$31" 0,C", C ", C)", >"C2, :+",B, $"B:&, :&". 37 CEEIA SUCCESULUI> Cla%a a I?@a7 Pr$1# Te$na C$5reanu cest curs opional a fost conceput pentru a a(uta elevii s i dezvolte o atitudine pozitiv fa de necesitatea educaiei i de viitorul lor. .Cheia succesului/ furnizeaz tinerilor informaii necesare pentru a-i putea forma un mod de via sntos i a-i schimba ntr-un mod pozitiv concepia despre lume i via. 47 LI/BA ENGLE= DE AFACERI Pr$1# 9te1ana Balan Cursul opional QNB$8> "<1B"R 3" , C"6$NN reuete s reuneasc ntr-o maniera echilibrat structurata cunotinele necesare unui viitor absolvent de liceu pentru a face fata att unor e%amene de limba en!leza de afaceri 0>"C, >FB :&, :+"$C, $B"C, admitere la facultate cu profil economic, etc.2 care evalueaz nsuirea abilitailor corecte de scriere ct i situaiilor concrete de viaa 0an!a(ri, contacte internaionale, corespondenta, etc.2 Cursul trateaz cu atenie i profesionalism toate situaiile comunicaionale date de mediul economic precum i redactarea de te%te caracteristice activitii de afaceri 0scrisori de recomandare, C=uri, rapoarte etc.2 si multe altele. @n plus, fa de indicaiile teoretice, elevilor li se vor oferi o varietate ampl de modele n care teoria este pus n aplicare i prin intermediul crora acetia i pot concentra atenia nu doar asupra coninutului ideatic ci si asupra stilului i re!istrului n care sunt alctuite te%tele propuse spre studiu. &eciunile de conversaie alturi de cele de listenin! care sunt prezente n fiecare lecie sunt completate de tehnica de brainstormin!

- 15 -

COLEGIUL NAIONAL VASILE ALECSANDRI BACU astfel nct elevilor s li se ofere posibilitatea de a-i selecta zonele de interes prioritar cu privire la temele propuse. Cursul se adreseaz tuturor nivelurilor de studiu de limba en!leza de liceu, coninuturile fiind a(ustate conform cu nivelul de pre!tire a elevilor. Cursul are durata de 1 an. 67 TEENICI DE SCRIERE AN LI/BA ENGLE= Pr$1# 9te1ana Balan Cursul opional S:ehnici de scriere n limba en!lezS reuete s reuneasc ntr-o manier echilibrat structurat cunotinele necesare unui viitor absolvent de liceu pentru a face fa att unor e%amene de limba en!leza 0bacalaureat,Cambrid!e,:oefl, etc.2 care evalueaz nsuirea abilitailor corecte de scriere ct i situaiilor concrete de via 0an!a(ri,contacte internaionale,corespondenta, etc.2 Cursul trateaz cu atenie i profesionalism toate tipurile de compunere scris 0descriptions, narratives, discursive or ar!umentative essaOs, articles, revieTs, transactional and other tOpes of letters2 si multe altele. @n plus, fa de indicaiile teoretice, elevilor li se vor oferi o varietate ampl de modele n care teoria este pus n aplicare i prin intermediul crora acetia i pot concentra atenia nu doar asupra coninutului ideatic ci i asupra stilului i re!istrului n care sunt alctuite te%tile propuse spre studiu. &eciunile QN3iscuss and TriteNN alturi de cele de listenin! care preced fiecare plan de compunere sunt completate de tehnica de brainstormin! astfel nct elevilor s li se ofere posibilitatea de a si selecta zonele de interes prioritar cu privire la temele propuse. Cursul se adreseaz tuturor nivelurilor de studiu de limba en!lez de liceu, coninuturile fiind a(ustate conform cu nivelul de pre!tire a elevilor dar se adreseaz cu precdere claselor cu profil umanist. Cursul are durata de 2 ani.

- 1? -

COLEGIUL NAIONAL VASILE ALECSANDRI BACU K7 ACTIVATING GRA//AR AND VOCABULARD Pr$1# N$na An5rei Curs opional de limba en!lez pentru clasele a #$-a i a #$$-a intensiv sau bilin!. cest curs opional se adreseaz elevilor de la clasele intensive sau bilin!ve care dovedesc cunotine de limba en!lez necesare obinerii unor certificate de limb recunoscute internaional 0C ", C)", :+",B2 dar i propune i nsuirea unor abiliti de comunicare n situaii reale i variate de ctre elevi. Cursul va combina elemente de !ramatic de nivel avansat 0inversiunea, !erunziul, infinitivul, propoziii circumstaniale de scop, etc.2 dar i vocabular variat or!anizat tematic. =a cuprinde, de asemenea, seciuni de Tord-buildin!, phrasal verbs, collorations, idioms dar i te%te literare aparinnd literaturii britanice i americane. Cursul urmrete mbo!irea vocabularului elevilor dar i consolidarea unor structuri !ramaticale comple%e i se constituie ca un instrument util pentru mbuntirea abilitilor lin!vistice ale elevilor. M7 PREGTIRE PENTRU E?A/EN CA/BRIDGE Pr$1# Oana <u(ariu Cursul se adreseaz elevilor de la clasele a #-a, a #$-a, a #$$-a, profil uman sau real, intensiv en!lez. &e are n vedere acoperirea ntre!ii pro!rame necesare pentru o bun pre!tire a celor * tipuri de e%amen Cambrid!e0,C", C ", C)"2. @n plus, elevii vor fi familiarizai cu structura e%amenelor i modul de desfurare. J2 TRADUCTOLOGIE >TEORIA PRACTIC A TRADUCERII: GRA/ATICA PRIN TRADUCERI7 Pr$1# Oana <u(ariu

- 1C -

COLEGIUL NAIONAL VASILE ALECSANDRI BACU :emele se adreseaz claselor de profil uman intensiv en!lez. Cursul poate fi structurat pe dou priA partea teoretic, ce va cuprinde un scurt istoric al tiinei traducerii, principalele tipuri de traduceri e%istente precum i cteva procedee de baz utilizate n procesul traducerii i partea practic care va cuprinde o trecere n revist a principalelor probleme de !ramatic precum i punerea n aplicare a celor nvate prin intermediul traducerilor. "N7 VALORI DE/OCRATICE PRIN /I<LOACE /EDIA Pr$1# Ra'$na Elena Ga;ril$aia @ntruct s-a constatat c orele prevzute de pro!rama la limba en!lez, la clasa a #$-a, nu sunt suficiente pentru a dezvolta teme mai ample precum valorile democratice, s-a constatat nevoia de a educa adolescenii ctre o anume percepie cu privire la drepturile omului i la democraie. Cursul este conceput sub forma unor module tematice menite s ofere elevilor elemente eseniale privitoare la valorile democratice precumA libertate, dreptate, responsabilitate, drepturile omului, e!alitate etc., ncadrate ntr-un conte%t. cestea vor crea oportuniti pentru elevi de a e%ersa n limba en!lez prin analiza operelor literare i non-literare. 3up parcur!erea acestui curs elevii i vor fi consolidat cunotinele de cultur civic i deprinderile de utilizare a limbii en!leze. 8ai mult, cursul a(ut la formarea competenelor de !transfer n alte situaii de nvare. 3e asemenea, elevii vor avea posibilitatea s i dezvolte o serie de valori i atitudini, respectul de sine, fa de ceilali, asumarea consecinelor propriilor fapte, autodisciplina i loialitatea fa de valorile democraiei. ""7 INSIGET INTO IELTS Pr$1# /ariana An5$ne

- 1D -

COLEGIUL NAIONAL VASILE ALECSANDRI BACU @n condiiile n care tot mai muli elevi de clasa a #$$-a opteaz pentru continuarea studiilor la universiti din 8area >ritanie i alte state membre F", certificatul de competen lin!vistic a devenit o necesitate. Ba nivel !lobal, Certificatul $"B:& este acceptat de peste CHHH de instituii din 1*? de ri. adar, cursul i propune s-i familiarizeze pe elevi cu structura acestui e%amen de competen lin!vistic i s le ofere un cadru de asimilare a unor cunotin e specifice, necesare pentru obinerea acestui Certificat. Cursul se adreseaz n special elevilor de clasa a #$-a i a #$$-a, dar i elevilor de clasa a #-a care vor opta s-i continue studiile n universiti de peste hotare i care doresc s se familiarizeze din timp cu ri!orile i cerinele unui e%amen de competen lin!vistic. ")7E5u ati$n 1$r EU/AN RIGETS an5 CEILDRENBS RIGETS Pr$1# /ariana An5 $ne Ce sunt drepturile omuluiU Care sunt acesteaU "%ist conceptul de drepturi ale copiluluiU Ce poate face un copil pentru a-i apra aceste drepturiU cestea sunt ntrebrile la care prezentul curs i propune s !seasc un rspuns. Copiii nu sunt contien i de faptul c e%ist documente specifice care le confer i apr drepturile. Cunoaterea lor reprezint un prim pas n formarea viitorilor cet eni activi, un prim pas n n ele!erea valorilor democratice care stau la baza Fniunii "uropene. Cursul se adreseaz elevilor de clasele a =-a i a =$-a, afla i la o vrst oarecum vulnerabil, dar i la vrsta ideal pentru a achizi iona aceste informaii ce le vor fi utile pe tot parcursul vie ii de colar i, bineneles, i dup aceasta.

".7 Sta(in( ENGLISEV

- 1G -

COLEGIUL NAIONAL VASILE ALECSANDRI BACU Pr$1# /ariana An5$ne Creativitatea este un element-cheie n conte%tul socio-cultural actual i de cele mai multe ori curricula ncrcat nu ne permite o fle%ibilitate prea mare. cest curs reprezint o alternativ la cadrul formal n care se desfoar orele de limb. )rin intermediul su, ne propunem folosirea artei dramatice pentru stimularea creativit ii i sporirea factorului motivaional n rndul elevilor. "%periena ne-a dovedit faptul c elevii sunt mult mai receptivi la lucrul n echip, iar achiziiile pe care i le nsuesc n cadrul acestor activit i se sedimenteaz mult mai bine dect n cadrul formal i oarecum ri!id al slii de clas. Cursul se adreseaz elevilor de clasele =-#$$. ,eedbac7-ul pozitiv obinut din partea elevilor de la clasa a =-a > cu prile(ul unor (ocuri de rol i al pieselor de teatru ce au fost puse n scen pe parcursul anului colar 2H11-2H12 m ndreptesc s cred c elevii notri vor fi foarte receptivi la aceast propunere. V3e menionat faptul c acest curs reprezint o punere n practic a metodelor nsuite n cadrul cursului de formare Creative activities W motivatin! materials for the secondarO classroom, 8aidstone, FX 0martie 2H122, mobilitate individual Comenius obinut n cadrul )ro!ramului de @nvare pe tot parcursul vieii 0BB)2, finaat din ,ondul &ocial "uropean 0,&"2, )ro!ramul +peraional &ectorial de 3ezvoltare a 6esurselor Fmane 0)+&36F2, implementat de !enia <aional pentru )ro!rame Comunitare n 3omeniul "ducaiei i ,ormrii )rofesionale 0 <)C3",)2 n perioada 2HHJ-2H11.

LI/BA GER/AN

"7 O/USIP I/ UNTERRICET

- 1J -

COLEGIUL NAIONAL VASILE ALECSANDRI BACU Pr$1# In(ri5 Ira& u +pionalul se adreseaz claselor $# ; #$$, indiferent de nivel, an de studiu sau profil. "l are ca suport cntecul, aparinnd diverselor stiluri muzicale, de la clasic la roc7 i pun7. )rin acest opional, propun elevilor formarea ntr-o manier modern a celor patru abiliti specifice limbilor moderneA vorbit, citit, scris i ascultat, dezvoltnd n paralel vocabularul i noiunile de !ramatic. Cursul pune la dispoziia elevilor un material autentic, aducnd n atenia acestora teme, e%presii i structuri specifice diverselor !rupuri de vrst, sociale i chiar anumitor re!iuni din 1ermania. 3. MATEMATIC I TIINE ALE NATURII.

/ate'ati +.

"7 CO/PLE/ENTE DE /ATE/ATIC > la%a a ?I@a8 a ?II@a7 Pr$1 /ir ea Dia $ne% u Yinnd cont de faptul c toi absolvenii Cole!iului <aional .=asile lecsandri/ >acu mer! n nvmntul superior, opionalul i propune s contribuie la o mai bun adaptare a absolvenilor de liceu cu subiectele din testele specifice date la admitere n nvmntul superior. ceste tipuri de teste nu-i au locul n cuprinsul manualelor alternative i de aceea am considerat c este necesar acomodarea elevilor cu acest mod de verificare a cunotinelor. 3e asemenea opionalul urmrete formarea i dezvoltarea capaciilor elevilor de a rezolva probleme pe baza relaionrii cunotinelor din diferite domenii, precum i la nzestrarea cu un set de competene,valori i atitudini menite s asi!ure o inte!rare profesional optim. @n cadrul cursului se vor face teste tipA admitere politehnic, tip .&.". i tip bacalaureat. - 2H -

COLEGIUL NAIONAL VASILE ALECSANDRI BACU

)7 /ATE/ATIC "NNQ > la%a a VI@a7 Pr$1# Daniela Eara%e' iu +pionalul rsapunde nevoilor de dezvoltare a personalitii elevilor prin formarea de capaciti, competene i atitudini bazate pe !ndirea critic, lo!ic, diver!ent i creativ. @n ale!erea opionalului au fost implicai i prinii, iar coninuturile nvrii au fost stabilite n funcie de aptitudinile i interesele elevilor. &trate!ia didactic are ca dominant lucrul echip, care favorizeaz comunicarea i asumarea de ctre elevi a diverselor roluri n cadrul unui !rup. bordarea opionalului ca activitate de rezolvare a unor conte%te problematice variate, asi!ur alternative n nvare i evaluare, ducnd la o destindere sntoas n urma unor lecii dificile sau poate face obiectul unui studiu individual pentru elevii dotai. +pionalul i pre!tete pe elevi pentru rezolvarea unor situaii problematice din viaa cotidian prin cultivarea perseverenei, ncrederii n sine, voinei de a duce la bun sfrit un lucru nceput. +pionalul contribuie la pre!tirea elevilor n vederea participrii la concursurile i olimpiadele colare. .7 /ATE/ATIC DISTRACTIV > la%a a VI@a7 Pr$1# Daniela Eara%e' iu "levul stul de ora de matematic obinuit, dorete s ias din tiparul .ablon/ al unei ore de matematic i s nvee .i n alt fel/ matematica. +rele de .8 :"8 :$CZ 3$&:6 C:$=Z/ vor constitui o destindere psihic i mental, strnind totodat interesul i curiozitatea de a afla ct mai multe lucruri. "lementul de (oc, care face ca matematica s fie recreativ,

- 21 -

COLEGIUL NAIONAL VASILE ALECSANDRI BACU poate lua diverse formeA o eni!m, un truc, un parado%, o eroare lo!ic sau pur i simplu matematic, cu unele tsturi curioase sau amuzante. "%ist multe asemnri ntre (oc i matematic. )entru c, oare ce altceva este un (oc, dect o suit nedeterminat de probleme de rezolvat, n funcie de condiiile dateU [i la urma urmelor ce altceva este matematica, dect o rezolvare de eni!meU [i ce altceva este tiina, dac nu un efort sistematic de a da rspunsul la eni!mele pe care ni le propune naturaU 8isterioas i fermectoare, satifcnd nevoia universal de distracie, matematica .distractiv/ ine de frumosul pur, de cea mai profund trire omeneasc ; misterul. $ar interesul multor mini luminate ale lumii pentru (ocul matematic nu este !reu de neles, deoarece !ndirea creatoare care se druiete unor astfel de subiecte este de aceeai natur cu tipul de !ndire care duce la descoperirea n tiin. Caracterul atractiv i distractiv al materialelor prezentate are drept scop stimularea plcerii i a interesului elevilor pentru aceast tiin strns le!at de via ; 8 :"8 :$C . 3e asemenea scopul opionalului .8 :"8 :$C 3$&:6 C:$=Z/ este de a dezvolta la elevi !ndirea matematic, lo!ica i de a-i pre!ti pentru via. 37 /ATE/ATICA VIITORULUI Pr$1# C+t+lin Bar*u le!erea acestui curriculum are la baz urmtoarele considerenteA <oiunile cuprinse n acest curriculum permit aprofundarea noiunilor nvate la obiectul matematic i determin le!turi cu celelalte discipline' )ermite realizri comple%e cu soluii care conduc la dezvoltarea intelectual a elevilor'

- 22 -

COLEGIUL NAIONAL VASILE ALECSANDRI BACU Conduce la proiectri i investi!aii cu influen favorabil asupra dezvoltrii capacitii de a lua decizii' duce informaii despre procesele ntlnite n viaa cotidian' )ermite activiti diversificate cu consecine favorabile asupra activizarii elevilor n timpul orelor de matematic. C+8)":"<Y" 1"<"6 B"A "%plorarea domeniului afacerilor pronind de la principalele realizri ale omenirii pn acum' 6ealizarea unor le!turi specifice ntre matematic i alte discipline' "%plicarea realizrilor din matematic prin prisma marilor culturi ale lumii' Ftilizarea unor al!oritmi specifici n rezolvarea de situaii problem i interpretarea rezulatelor' 6ealizarea unor cone%iuni ntre cunotinele dobndite prin studiul matematicii n vedera aplicrii acestora n cotidian.

Fi-i +

"7 APLICAII ALE LEGILOR FI=ICII Pr$1# Liliana A1l$rei +pionalul . plicaii ale le!ilor fizicii/ se adreseaz elevilor din nvmntul post obli!atoriu 0clasele a #$-a i a #$$-a2, oferind acestora posibilitatea unui studiu e%tins privind probleme de fizic, pe de o parte, i acomodarea lor cu noua orientare privind structura testelor aplicate la e%amenele de bacalaureat i la admiterea n instituii superioare de nvmnt, pe de alt parte. 3isciplina .,izic/ este perceput n !eneral ca fiind una dificil, ntruct implic att cunotine teoretice cu un !rad nalt de abstractizare, cunotine de matematic i chimie, dezvoltarea abilitiloe practice de e%perimentare, ct i rezolvarea de probleme. - 2* -

COLEGIUL NAIONAL VASILE ALECSANDRI BACU @n ultimii ani tendina a fost ca numrul de ore alocate fizicii s fie redus 0ntre 2?-1HH\2, n esen materia rmnnd aceeai, ceea ce a afectat profunzimea cu care sunt tratate problememle la orele de curs, n condiiile n care nivelul de dificultate al e%amenelor s-a meninut. cest opional permite elevilor s nvee cum s abordeze o problem de fizic, pas cu pas, de la enun la soluia corect, prin raionament i calcule, s interpreteze rezultatele astfel obinute. 3e asemenea, este important prezentarea or!anizat a tipurilor de probleme, ceea ce simplific ale!erea unui anumit mod de rezolvare, cel mai direct i mai simplu. )rin intermediul acestui opional se propune un numr mare de teste !ril pentru a asi!ura o pre!tire ct mai bun a viitorilor candidai. )entru cei care parcur! cu seriozitate testele !ril propuse, e%amenul de bacalaureat i concursul de admitere ar trebui s constituie o formalitate. "ste mbucurtor faptul c n ultimii ani tot mai muli tineri au nceput s nelea! rolul ma(or al disciplinelor fundamentale n pre!tirea in!inereasc. 3e aceea, opionalul propus ncearc s transforme .corvoada/ nvrii ntr-o permanent provocare, ncununat de e%plicaii accesibile, astfel nct fizica s devin un efort de cutare a adevratei esene a lucrurilor. )7/AGIA 9TIINEI >CLASA A ?I@A E7 Pr$1# A1l$rei Liliana8 Ba5iu /ari el8 Ri-an Tatiana8 /i2+il+ Oana8 Cu u Oana8 Galeru R+5u u8 Girea5+ Ana'ia )rezentul C3[ urmrete tratarea transdisciplinar a temei 8 1$ [:$$<Y"$ pentru a induce valori, atitudini, competene, cunotine despre comple%itatea problemelor !lobale ale omeniriiA supravieuire, clim, poluare, resurse ener!etice. Competene !eneraleA identificarea unor date din mediul ncon(urtor, corelarea i valorificarea acestora, n conte%te diferite' - rezolvarea de probleme i situaii problem utiliznd

- 25 -

COLEGIUL NAIONAL VASILE ALECSANDRI BACU concepte i metode specifice diferitelor domenii ale cunoaterii' - utilizarea :$C n dezvoltarea de proiecte' .7ASTRONO/IA AN UNIVERSUL APROPIAT Pr$1# Ana'ia Girea5+ > la%a a ?I@a 7 stronomia, una dintre cele mai vechi tiine, este un e%emplu tipic de pluridisciplinaritate. "a are n zilele noastre le!turi strnse i se dezvolt pe baza fizicii, chimiei, tiinelor )mntului, matematicii, !eo!rafiei, filozofiei, istoriei, etc. &tudiind Fniversul a(un!em la ori!inea omului i a vieii, la poziia noastr n infinitatea Cosmosului i sesizm frumuseea i fra!ilitatea )mntului n imensitatea Fniversului. stronomia este foarte popular' muli oameni sunt interesai de eclipse, meteori, astronaui, de revistele i pro!ramele := de popularizare a astronomiei. 8ult lume face confuzie ntre astronomie i astrolo!ie datorit, n mare parte asemnrii termenilor, dar ntre ele deosebirile sunt foarte mari i elevii trebuie a(utai s le perceap. stronomia ofer prile(ul, aceluia care o studiaz, de a fi n e!al msur surprins, interesat dar i impresionat de farmecul atrilor pe bolta cereasc, de faptul c Buceafrul dimineii i Buceafrul serii sunt de fapt una i aceeai planet n dublu rol pe scena cerului senin, cum &oarele i unduiete drumul prin minunata Cale Bactee, cum stelele pot fi sin!uratice sau pot s i !seasc companion, cum acioneaz !urile ne!re asupra spaiului din (urul lor, cum )mntul, &oarele i Buna i rnduiesc mersul cosmic] Cursul vizeaz stimularea creativitii i curiozitii elevilor prin participare activ, creterea interesului pentru tiin i cercetrile tehnolo!ice din spaiul cosmic. )entru c spaiul cosmic este fascinant, pentru c este parte din viaa noastr i probabil viitorul nostru ca specie, pentru toate acestea

- 2? -

COLEGIUL NAIONAL VASILE ALECSANDRI BACU i multe altele, cu !ndul la elevii mei, am propus cursul opional de astronomie.

In1$r'ati +

"7 PROIECTARE INTERDISCIPLINAR PRIN TIC @ pentru la%ele a ?II@a >?II@A FILOLOGIE8 5ar nu nu'ai7 )roiectul a devenit astzi un instrument de lucru necesar desfurrii activitilor umane, n toate domeniile socialeconomice. cest tip de nvare dezvolt cunotine, abiliti i atitudini, prin sarcini de lucru e%tinse ce promoveaz investi!aia, demonstraia, prin strate!ii instrucionale variate, mbuntind astfel performanele elevilor . :rstura dominant a unui proiect este triplul su caracter colectiv prinA !rupul int ca beneficiar, prin parteneriat ca iniiere, prin spiritul de echip ca realizare. 3e aceea, predarea prin proiecte, poate !enera un mediu educaional care s dezvolte abilitile necesare secolului ##$A responsabilitate, capacitate de adaptare, creativitate, !ndire critic i sistemic, abiliti de comunicare i de colaborare. plicarea fle%ibil a curriculumului, ntr-un act educaional centrat pe elev, permite stabilirea unor sarcini de nvare adaptate nivelului elevilor, fiind totodat atractive, motivante i accesibile )7 EUROPEAN CO/PUTER DRIVING LICENSE Pr$1# In(ri5 La-+r dresabilitateA elevii claselor a #$-a iEsau a #$$-a, orice profil, 1 or pe sptmn. Cursul acoper modulele "C3B i asi!ur o bun pre!tire n vederea susinerii competenelor di!itale. - 2C -

COLEGIUL NAIONAL VASILE ALECSANDRI BACU

.7 BIROTIC Pr$1# In(ri5 La-+r Cursul se adreseaz elevilor claselor a #$$-a i aprofundeaz noiunile de ^ord, "%cel, )oTer)oint. @n urma parcur!erii cursului elevii vor putea fi pre!tii s abordeze noiuni de Tebdesi!n i s-i !seasc un loc de munc n viitor. 37 REB DESIGN Pr$1# In(ri5 La-+r Cursul este destinat elevilor a #$-a i a #$$-a care doresc s creeze pa!ini ^eb atractive i utile n limba(ul _:8B. @n urma parcur!erii cursului elevii vor putea obine noiuni de baz cu care si completeze C=-ul personal n vederea !sirii unui loc de munc. 47 ABC@ul $'puterel$r Pr$1# In(ri5 La-+r dresabilitateA clasa a =-a 1 or pe sptmn 67 TEENOLOGIA INFOR/AIEI Pr$1# In(ri5 La-+r dresabilitateA clasele a =$-a, a =$$-a i a =$$$-a 1 or pe sptmn K7 INFOBAC Pr$1# In(ri5 La-+r dresabilitateA clasa a #$$-a profil tiine ale naturii, 1 or pe sptmn, n vederea pre!tirii susinerii bacalaureatului la informatic. M7 ABC@ul INFOR/ATICII > la%a a V@a7 Pr$1# Laura C$S$ aru

- 2D -

COLEGIUL NAIONAL VASILE ALECSANDRI BACU )ro!resul tehnolo!ic din ultimii ani, informatizarea tuturor domeniilor de activitate, utilizarea tehnicii de calcul n aproape orice tiin i domeniu, impune cu pre!nan pre!tirea tuturor membrilor activi ai societii moderne pentru utilizarea instrumentului informatic. 3e aceea cunoaterea de ctre orice tnr care se avnt n via, a unui minim de cunotine n domeniul informatic, este considerat un 'ini' 5e *un %i'0 pra ti # Cultura !eneral a unui tnr modern presupune e%istena acestui minim necesar de cunotine. 3isciplina ABC@ul INFOR/ATICII8 este un opional care prin competenele specifice i coninuturi urmrete ca elevii s cunoasc structura unui sistem de calcul, s utilizeze sistemul de operare ^$<3+^&, s le dezvolte abiliti de creare de documente profesionale, iar n urma parcur!erii celei de-a doua pri a opionalului, elevul va ti s analizeze o problem, s descrie n pseudocod un al!oritm de rezolvare. :ematica propus are caracter aplicativ i urmrete s familiarizeze elevii cu tehnica modern, s se poat adapta condiiilor contemporane de lucru. &e mai urmrete crearea la elevi a unui spirit practic, al muncii de echip i totodat asumarea responsabilitii individuale, evaluarea competenelor celor din (ur i autoevaluarea personal. )rezentul opional cuprinde pro!rama pentru disciplina A$C%ul Infor&aticii, studiat ca disciplin nou la clasele a =-a E a cu o or pe sptmn. )ro!rama are urmtoarele componenteA ar!ument, competene !enerale, competene specifice i coninuturi, valori i atitudini, su!estii metodolo!ice, biblio!rafie.

- 2G -

COLEGIUL NAIONAL VASILE ALECSANDRI BACU T7 ABC@ul PROGRA/RII > la%a a VI@a7 Pr$1# Laura C$S$ aru cest curs este propus elevilor din ciclul !imnazial i este o incursiune n '$5elarea (,n5irii al($rit'i e precum i n arta 5e a pr$(ra'a# Cursul i propune s abordeze, prin lecii practice, rezolvarea diferitor tipuri de probleme, pre!tindu-i astfel pe elevi pentru studiul limba(ului de pro!ramare C`` abordat n clasele $#-#$$. Coninutul este accesibil elevilor, este provocator i face apel la intuiie i creativitate. @n urma parcur!erii cursului, elevul va tiA s analizeze o problem i s descrie n pseudocod un al oritm de rezolvare! s transpun al oritmul ntr"un limba# de pro ramare! s utilizeze limba#ul Pascal pentru pro ramarea al oritmilor de rezolvare a unor diverse clase de probleme$ "N7 <UNIORI AN PROGRA/ARE 9I ET/L > la%a a VII@a7 Pr$1# Laura C$S$ aru Cursul i propune s aprofundeze cunotinele de pro!ramare acumulate de elevii claselor a =$$-a n anii anteriori, fiind n acelai timp accesibil i celor care vin pentru prima dat n contact cu elemente de pro!ramare. @n plus, cursul dorete s introduc elevii i n lumea modelrii pa!inilor _:8B, prin e%emple simple, intuitive i practice. ""7 PACEETUL OFFICE RORD8 E?CEL8 PORERPOINT > la%ele a V@a8 a VI@a8 a VII@a8 a VIII@a7 Pr$1# Laura C$S$ aru 3isciplina PA%&ETUL '(()%E" *ord! E+cel! Po,erpoint! este un curs opional care prin competenele stabilite dorete s dezvolte

- 2J -

COLEGIUL NAIONAL VASILE ALECSANDRI BACU abiliti de creare a documentelor profesionale, de lucru cu tabele i de prezentri cu a(utorul slide-shoT-urilor. :ematica propus are un caracter aplicativ, urmrind ca elevii s-i poat realiza sin!uri propriile referate, prezentri, lucrri de atestat, ntr-o form profesional i modern. ")7 BACALAUREATUL DE LA SI/PLU LA CO/PLE? > la%ele a ?I@a 8 a ?II@a 7 Pr$1# Laura C$S$ aru )entru elevii care doresc s opteze pentru obiectul $<,+68 :$CZ la susinerea probelor de bacalaureat, de un real a(utor este familiarizarea din timp cu structura subiectelor de la acest e%amen. Cursul d posibilitatea elevilor de a studia n cadru instituional variante de rezolvare a subiectelor, la nivelul materiei studiate dup pro!rama colar. ".7 CO/PETENE DIGITALE > la%a a ?II@a 7 Pr$1# Laura C$S$ aru Cursul i propune s vin n ntmpinarea tuturor elevilor din clasele a #$$-a, prin recapitularea i aprofundarea materiei studiate n clasele a $#-a i a #-a, n vederea susinerii probelor de competene di!itale, care sunt obli!atorii pentru admiterea la e%amenul de bacalaureat. "37 PROCESAREA TE?TELOR Pr$1# A1r$5ita Ti'$1ti @ la%a a V@VIII @ a )rocesorul de te%te ^ord, pune la dispoziia utilizatorului faciliti de editare i formatare care ntresc le!tura afectiv dintre elev i litera scris. Cali!rafia di!ital, respectul pentru forma te%tului, noiunile despre stil, aliniere, para!raf, sporesc interesul cititorului

- *H -

COLEGIUL NAIONAL VASILE ALECSANDRI BACU pentru sursele de informare scrise, pentru cartea tehnoredactat clasic sau electronic. Cule!erea sistematic a noiunilor de studiu din biblioteci, de pe $nternet, a(ut tnrul interesat s avanseze ca specialist n or!anizarea cunotinelor sale, forma fiierelor document sau te%t. "47 GRAFIC 9I /ULTI/EDIA Pr$1# A1r$5ita Ti'$1ti @n prezent, nu se poate concepe nici un document publicabil, fr a se avea n vedere aspectul su !rafic, estetic. + cate!orie aparte este aceea n care trebuie s producem obiecte !rafice necesare ilustrrii pa!inilor Teb. stfel, pro!ramele de !rafic abordate sunt instrumente pentru import-e%port de ima!ine destinat creaiei sau prelucrrii n scop de publicare i ilustrare armonioas a informaiei. +pionalul asi!ur manifestarea unui mod de !ndire creativ, n structurarea i rezolvarea sarcinilor de lucru, precum i dobndirea unor cunotine necesare unor activiti cu caracter aplicativ utile n sctoarele economice ori sociale n care i vor desfura activitatea. "67 ANVARE PRIN CO/UNICARE Pr$1# A1r$5ita Ti'$1ti Cursul se adreseaz elevilor de liceu i este consacrat tehnicilor de prezentare, proiectare i comunicare, oferind toate datele necesare unui utilizator internet de a-i construi pa!ini Teb, devenind n e!al msur un utilizator al internetului, dar i un dezvoltator al acestuia. Ftilizarea tehnolo!iilor Teb i ale internetului n activitatea colar, platformele Teb de nvare puse la dipoziie, permit accesarea de informaii din cmpuri de cunoatere tot mai variate i mai interesante, creterea interesului pentru schimburi de cunotine ntre utilizatori.

- *1 -

COLEGIUL NAIONAL VASILE ALECSANDRI BACU "67 IT PENTRU AFACERI Pr$1# A1r$5ita Ti'$1ti Cursul prezint elevilor o serie de instrumente tehnolo!ice care se pot dovedi utile n afaceri. )articipanii nva s analizeze costurile i beneficiile utilizrii tehnolo!iei astfel nct s poat face ale!eri bazate pe informaie pentru investiiile i pre!tirile viitoare. Fn al doilea scop al acestui curs este acela de ale oferi participanilor ansa de a-i evalua necesitile pentru investiiile viitoare n pre!tire i tehnolo!ie. cest curs le ofer participanilor ansa de a-i mprti ideile, e%perienele i s schimbe preri unii cu ceilali. @nvarea din variatele e%periene de afaceri ale celorlali cole!i, este o component important a acestui curs, care va face posibil aplicarea diverselor tehnolo!ii :$C, n probleme specifice pieei muncii.

1D2 ANVARE PRIN REB Pr$1# A1r$5ita Ti'$1ti &e adreseaz elevilor de liceu i este consacrat te-nicilor de prezentare! proiectare i comunicare prin ^">. "l ofer toate datele necesare unui utilizator $nternet pentru a construi, !estiona i accesa blo!uri, pa!ini ^eb, forumuri, !rupuri de discuii, convertoare de fiiere, repozitorii pentru ima!ini, prezentri, te%te i teste online, fiiere video.

- *2 -

COLEGIUL NAIONAL VASILE ALECSANDRI BACU =or fi accesate instrumentele oferite de &lideshare, )roshoT1old, )lone, )hoto,iltre, _ot)otatoes, 1oo!le lbums, Ramzar, aou:ube, etc. "M7 CO/PETENE DIGITALE Pr$1# A1r$5ita Ti'$1ti $niiat pentru elevii claselor a #$-a i a #$$-a cuprinde apte moduleA rhitectura Calculatoarelor, &isteme de +perare, ^ord, "%cel, ccess, )oTer)oint, $nternet i Comunicare. "l este foarte necesar elevilor claselor terminale ntruct disciplina :$C prezent n e%amenul de bacalaureat se studiaz cu precdere la clasele $#-#. ,iind o materie cu un caracter preponderent practic, orele de recapitulare i aprofundare, de abordare interdisciplinar aduse n completare prin acest opional nu pot fi dect binevenite. )entru fiecare capitol sunt prevzute elemente de teorie i aplicaii practice de laborator. "levii vor ntocmi un portofoliu final di!ital cu proiecte i prezentri din materia parcurs. Cele mai importante competenele vizate suntA identificarea componentelor hard i soft ale unui calculator personal, utilizarea sistemului de operare ^indoTs, utilizarea avansat a editorului de te%te ^+63, utilizarea operaiilor de baz necesare realizrii unei pa!ini _:8B, aplicarea conceptelor de baz "%cel, operarea cu baze de date, realizarea unei prezentri.

- ** -

COLEGIUL NAIONAL VASILE ALECSANDRI BACU 1G2 Re* De%i(n Pr$1# Lui-a R$'an "ste conceput pentru elevii claselor a #$-a i reprezint o introducere n domeniul vast al dezvoltrii unui site Teb. @n cadrul acestui curs se vor studia limba(ele _:8B i -avascript, mpreun cu standardul C&& care este responsabil de aezarea n pa!in a coninutului unui site. &copul opionalului b^eb 3esi!n/ este de a oferi elevilor oportuniti reale dup absolvirea liceului, astfel nct , acetia vor putea s-i dezvolte i s-i !estioneze propria afacere pe $nternet. 1J2 ABC@ul In1$r'ati ii Pr$1# Lui-a R$'an &e adreseaz elevilor claselor a =$-a de !imnaziu, fiind un opional care va aborda limba(ul de pro!ramare C``. Coninuturile acestui opional suntA descrierea limba(ului0vocabular, sinta%, semantic2 i al!oritmi elementari0ma%imEminim, cel mai mare divizor comun, primalitate etc.2. "levii vor avea oportunitatea de a-i dezvolta lo!ica matematic i cea al!oritmic i de a realiza pro!rame care s rezolve probleme ntlnite n cadrul celorlalte discipline studiate. )N7 A*ilit+0i ITUC Pr$1# Lui-a R$'an &e dorete a fi un curs n cadrul cruia elevii claselor a #$-a i a #$$-a s se poat pre!ti pentru proba de competene di!itale din cadrul e%amenului de >acalaureat. +pionalul abordeaz toate pro!ramele din cadrul pachetului 8icrosoft +ffice0^ord, )oTer )oint, "%cel, ccess, +utloo72 dar i noiuni despre arhitectura calculatorului i a $nternetului.

- *5 -

COLEGIUL NAIONAL VASILE ALECSANDRI BACU )"7 ELE/ENTE DE STRUCTUR 9I TEENOREDACTARE A PROIECTELOR PENTRU la%ele a ?I@a Pr$1# Lu'ini0a P+tr+& an )erioada de formare se ncheie, n mod necesar, printr-o activitate final, care probeazA - nivelul i calitatea cunotinelor teoretice aplicate i cumulate' - posibilitatea aplicrii cunotinelor ntr-un sistem de analize' - capacitatea de a parcur!e un domeniu de analiz i sintez, concretizat n elaborarea unei lucrri cu caracter tiinific. cest opional rezult din necesitatea spri(inirii elevilor de la clasele terminale n vederea coordonrii i ndrumrii acestora n sensul oferirii elementelor de baz ale orientrii ale!erii temei finale, desfurrii activitii de analiz i sintez n vederea atin!erii obiectivelor fi%ate prin lucrarea sa, prin elaborarea i susinerea lucrrii finale. ))7 ESENIAL AN IT Pr$1# Lu'ini0a P+tr+& an +pionalul se adreseaz elevilor din clasele =$-=$$$ i dorete s i familiarizeze cu prile aplicabile ale pro!ramelor 8icrosoft ^ord, "%cel, )oTer)oint i )ublisher, precum i cu elemente ale prelucrrii ima!inilor. 3e asemenea, pro!ramul ^indoTs 8ovie 8a7er le poate oferi posibilitatea realizrii de filmulee, tot mai prezente n temele unei coli moderne bazate pe &ocietatea $nformaional a Cunoaterii. stfel :$C nu mai este o paradi!m ci chiar vector n cunoatere i interfa a aplicaiilor multimedia. 2*2 AD/INISTRAREA CALCULATOARELOR 9I A REELELOR Pr$1# In(ri5 Ar'a&u +pionalul ofer posibilitatea unui studiu avansat al elementelor de tehnolo!ie a informaiei, cu accent pe componentele hardTare i pe !estionarea, nu doar utilizarea acestora, componente fundamentale i

- *? -

COLEGIUL NAIONAL VASILE ALECSANDRI BACU deosebit de utile n activitatea oricrui om, componente care nu se re!sesc n pro!ramele altor discipline pentru liceul teoretic i vocaional. 3e asemenea, aceast disciplin opional permite sensibilizarea elevilor fa de un nivel avansat al utilizrii tehnolo!iei informaiei pentru completarea cunotinelor si a capacitilor de(a formate prin alte discipline sau n conte%te nonformale, n condiiile n care nu necesita cunotine prealabile n domeniu. Competenele dobndite prin studiul acestui opional oferite absovlenilor de liceu teoretic i vocaional un spri(in n dezvoltarea competenelor pentru secolul ##$ i un cti! de ncredere n ceea ce privete inte!rarea pe piaa muncii. +pionalul . dministrarea calculatoarelor si a reelelor/ se poate studia la oricare dintre clasele a $#-a, a #-a, a #$-a sau a #$$-a, o oraEsptmn, pe durata unui an, n cadrul curriculumului la decizia scolii0C32, pentru filierele teoretic i vocaional, la toate specializrile. )ro!rama poate constitui o e%tindere a disciplinei :$C de la clasele $#-#. )37 /ETODE DE INVATARE PRIN FIL/ Pr$1# In(ri5 Ar'a%u @n urma intervievrii claselor a =$$$-a, a aprut interesul pentru un curs opional0eventual certificat2 pe tematica nvare prin film. =enind n ntmpinarea acestor cerine propun pentru anul colar 2H12-2H1* acest opional. "l se adreseaz tuturor elevilor de !imnaziu i trateaz elementele fundamentale de realizare a unui film, precum i concepte avansate le!ate de acestea. "levii care vor finaliza acest curs opional vor fi n msur s realizeze videoclipuri, tutoriale care s conin lecii, teme de proiect virtuale. "levii vor avea posibilitatea de a realiza proiecte video, lucrnd cu softTare-ul si echipamentele aflate in dotarea scolii. +pionalul propus are caracter de noutate absolut.

- *C -

COLEGIUL NAIONAL VASILE ALECSANDRI BACU

C2i'ie

"7 SUBSTANE ORGANICE CU I/PORTAN PRACTIC Pr$1# L$re5ana G2ela%+ cest curs opional, adresat elevilor claselor a #$$-a, profil real, specializarea matematic-informatic, va permite acestora s contientizeze ct de importante sunt unele substane or!anice n diferite ramuri de activitate. Cursul nu vine s ncarce pro!rama colar, dar prin tematica propus, va fi interesant i atr!tor pentru elevi. )7 CEI/IA /EDIULUI 9I A VIEII Pr$1# L$re5ana G2ela%+0 clasele a #$-a i a #$$-a2 Cursul vine s completeze noiunile tiute de elevi referitoare la mediul ncon(urtor, pentru clasele profil uman care nu mai studiaz chimia n ciclul superior al liceului. Cursul se dorete un ar!ument viabil pentru a documenta intercondiionarea prin mediul de via a tuturor se!mentelor ce compun materia, se!mente n care se re!sesc, desi!ur, i oamenii. stfel se evideniaz prioritatea ma(or de a cunoate, prote(a i conserva mediul de via. .7 ANALI=A VOLU/ETRIC Pr$1# R+5u u Galeru Cursul se adreseaz elevilor din clasa a #-a, profil tiin.e ale naturii i urmrete efectuarea de activiti practice n domeniul analizei volumetrice ; utilizat pe lar! n laboratoarele de analize chimice, n scopul formrii i dezvoltrii deprinderilor n utilizarea aparaturii i reactivilor specifici analizelor chimice, cultivrii limba(ului de specialitate i meninerii interesului pentru studiul chimiei ca disciplin e%perimental aplicativ.

- *D -

COLEGIUL NAIONAL VASILE ALECSANDRI BACU

37 REDO? AN CEI/IA ORGANIC Pr$1# R+5u u Galeru Cursul se adreseaz elevilor din clasa a #$$-a, profil tiin.e ale naturii, care vor susine un e%amen de bacalaureat la chimie, admitere la faculti de medicin, chimia mediului sau chimia alimentar. Cursul urmrete e%tinderea !eneroas a fenomenului chimic, proiectarea de e%perimente i investi!aii, cu influen favorabil asupra dezvoltrii capacitilor elevilor de a lua decizii, de a nele!e i e%plica fenomenele chimice ntlnite n viaa cotidian. .7 SUBSTANE ANORGANICE Pr$1# R+5u u Galeru Cursul se adreseaz elevilor din clasa a $#-a, profil tiin.e ale naturii, vine n spri(inul cursului teoretic la disciplina chimie i pune la dispoziia elevilor un volum de cunotine noi, cu implicaii practice, asi!ur familiarizarea lor cu operaiile specifice laboratorului de chimie, le dezvolt capacitatea de a utiliza aparatura de laborator i substanele chimice. 47 REACTIVITATE AN CEI/IA ORGANIC Pr$1# R+5u u Galeru Cursul se adreseaz elevilor din clasa a #$$-a, profil tiin.e ale naturii i vine s completeze pro!rama colar la disciplina chimie. ceast disciplin permite nele!erea fenomenului chimic prezentat teoretic n orele de curs, acum elevul primind i informaii asupra structurii i modificrilor pe care le implic unele mecanisme de reacie, aduce informaii despre procesele ntlnite n viaa cotidian, accentund caracterul practic aplicativ al disciplinei chimie.

- *G -

COLEGIUL NAIONAL VASILE ALECSANDRI BACU

67 CALCUL AN CEI/IA ORGANIC Pr$1# R+5u u Galeru Cursul se adreseaz elevilor din clasa a #$$-a, profil tiin.e ale naturii, i vine s completeze pro!rama colar a disciplinei chimie, disciplin care pentru profilul de tiine ale naturii este prob de e%amen la bacalaureat. :ematica urmrit va a(uta elevii la interpretarea corect a fenomenelor chimice, la consolidarea modalitilor de operare cu noiunile specifice chimiei, a metodelor de raionament i calcul matematic i la aplicarea corect a noiunilor nsuite n rezolvarea de e%erciii, probleme i teste !ril. K7 REACII CEI/ICE ANORGANICE Pr$1# R+5u u Galeru Cursul se adreseaz elevilor din clasa a #$-a, profil tiin.e ale naturii. "ste conceput ca o continuare a cursului opional propus claselor a $#-a, .&ubstane anor!anice/. @i propune s realizeze punerea n eviden a diferitelor posibiliti de abordare a clasificrii reaciilor chimice, prin impulsionarea elevilor de a desfura activiti independente de cercetarea tiinific i e%perimental, care i pun n situaia de a realiza sinteze, analo!ii, analize, concretizri.

- *J -

COLEGIUL NAIONAL VASILE ALECSANDRI BACU

Bi$l$(ie

"7 EDUCAIE PENTRU SNTATE Pr$1# Tatiana Ri-an Creterea frecvenei unor boli !rave, a impus apariia unei medicini moderne, profilactice, adresndu-se omului sntos. Cursul cuprinde noiuni necesare oricrui om care vrea s fie educat i s nu-i fie (en atunci cnd se adreseaz medicului. )7 BIOCEI/IE >CLASA a ?@a8 a ?I@a8 a ?II@a7 pr$1il 'ate'ati + in1$r'ati + &i &tiin0e ale naturii Pr$1# E'anuela Oie(ar 1reutile ntmpinate de ctre elevi n nele!erea noiunilor de fiziolo!ie ve!etal sau animal, n clasele a #-a 0fotosinteza, respiraia, di!estia i absorbia etc.2, n clasa a #$-a 0metabolismul, di!estia i absorbia, sn!ele, mecanismul contraciei musculare, etc.2, pot fi nlturate prin parcur!erea coninuturilor acestui opional, deoarece noiunile de biochimie propuse de ctre aceast disciplin stau la baza nele!erii fenomenelor menionate anterior. :otodat studierea acestei discipline opionale, a(ut elevii n pre!tirea pentru +limpiada de biolo!ie, e%amenul de bacalaureat i admiterea la faculti de profil. )entru clasa a #$$-a, reluarea dintr-o perspectiv biochimic a anumitor fenomene studiate n anii anteriori, faciliteaz nele!erea i consolidarea noiunilor, facilitnd pre!tirea pentru e%amenele viitoare. @n acelai timp, consider c prin noiunile de fiziopatolo!ie propuse i nu numai, elevii sunt formai ca indivizi responsabili fa de e%cesele ce duneaz sntii, adoptnd un stil de via sntos. 3e asemenea, prin lucrrile practice de laborator ce vor fi realizate, se asi!ur formarea de priceperi i deprinderi. - 5H -

COLEGIUL NAIONAL VASILE ALECSANDRI BACU @n acelai timp, e%i!enele vieii prefi!ureaz pentru deceniile urmtoare necesitatea de permanentizare a procesului de instruire i educare. @n aceast perspectiv, apare obli!ativitatea celor ce instruiesc i educ de a furniza elevului structurile care s-l a(ute n procesul de nvare continu, de a-l nzestra cu priceperea folosirii a ct mai multor canale informaionale. @n acest sens activitatea opional ofer un anumit nivel de fle%ibilitate n ceea ce privete adaptarea metodelor i mi(loacelor de nvare la preocuprile i interesele elevilor. .7 POPULAIILE PISCICOLE@ in5i at$r al %t+rii 5e %+n+tate 5in e $%i%te'ul a ;ati Pr$1# E'anuela Oie(ar &emnalele de alarm privind deteriorarea relaiilor om ; mediu amplificat i diversificat n ultimele dou secole, venind din partea diferitelor echipe de specialitiA economiti, sociolo!i, biolo!i, medici i , n ultimul timp, din partea unor peda!o!i care au ncadrat educaia ecolo!ic n sfera .<oilor educaii/, deosebit de util modelrii personalitii omului contemporan. @n acest sens, prin studiul opionalului propus .)opulaiile piscicole ; indicator al strii de sntate din ecosistemul acvatic Bacul 6cciuni /, cu tem inte!ratoare pentru disciplinele ariei curriculare .8atematic i [tiinele naturii/ se urmrete formarea unei atitudini investi!ative asupra realitii care s conduc la identificarea problemelor de mediu i dezvoltarea unui comportament ecolo!ic viznd participarea activ la conservarea i mbuntirea calitii mediului. @n acelai timp, e%i!enele vieii prefi!ureaz pentru deceniile urmtoare necesitatea de permanentizare a procesului de instruire i educare. @n aceast perspectiv, apare obli!ativitatea celor ce instruiesc i

- 51 -

COLEGIUL NAIONAL VASILE ALECSANDRI BACU educ de a furniza elevului structurile care s-l a(ute n procesul de nvare continu, de a nzestra cu priceperea folosirii a ct mai multor canale informaionale. @n acest sens activitatea opional ofer un anumit nivel de fle%ibilitate n ceea ce privete adaptarea metodelor i mi(loacelor de nvare la preocuprile i interesele elevilor.

4. OM I SOCIETATE.
o

I%t$rie

"7 PERSONALITI CARE AU SCEI/BAT DESTINUL LU/II > la%ele a ?I@a8 a ?II@a7 Pr$1# Oana /i2+il+ +pionalul se adreseaz elevilor de la clasele cu profil umanist. )arcur!nd te%te autentice, informaii bo!ate i ima!ini rare, elevii vor descoperi personaliti care au influenat !ndirea, viaa i activitatea ntre!ii lumi. Cursanii vor putea ptrunde n viaa unor oameni celebri precumA Cezar, <apoleon $, )etru cel 8are, >eethoven, "instein, &ha7espeare etc.
o

Fil$-$1ie

"7 PERSONALITATEA Vntre n$r'alitate &i 5e;ian0+ >a ?I@a7 Pr$1# Elena C2elaru +pionalul constituie o aprofundare a cunotinelor de psiholo!ie pe care elevii le-au dobndit n clasa a #-a, a%at pe chestiuni cum ar fiA psihopatolo!ia vieii cotidiene, raportul dintre normal-anormal, personalitile accentuate, dificultile de adaptare ale adolescenei, cursul rspunde nevoii adolescentului de a se cunoate mai bine pe sine i pe ceilali, de a rspunde mai eficient cerinelor sociale actuale,

- 52 -

COLEGIUL NAIONAL VASILE ALECSANDRI BACU de a-i controla propriul comportament sau de a-i optimiza relaiile cu semenii. Cursul are de asemenea un accentuat caracter practic-aplicativ. "levii vor identifica n mediul lor de via tipuri de personalitate accentuat, vor urmri evoluia lor i vor e%perimenta diferite tehnici de terapie i autoterapie. :otodat elevii vor fi inclui ntr-un pro!ram de testare psiholo!ic destinat autocunoaterii. )7 INTRODUCERE AN FILO=OFIE Pr$1# C+lin B$a'*+ cest opional se adreseaz elevilor de clasa a #$-a, profil tiine sociale, care vor intra astfel n universul unic al filosofiei, abordnd problematici ale e%istenei umane, curente filosofice, filosofi celebri precum i ori!inalitatea filosofiei romneti. .7 PRO/OVAREA SPECIFICULUI NAIONAL PRIN SPECIFIC REGIONAL Pr$1# C+lin B$a'*+ Cursul se adreseaz elevilor de clasa a #$-a i i pune pe adolesceni n contact direct cu proiectul cu acelai titlu, aflat n derulare. =or fi e%plorate valorile autentice romneti, nele!ndu-lise mai bine semnificaiile i istoricul. @n afara orelor de curs elevii pot intra n intreaciune direct cu datinile i obiceiurile ce caracterizeaz zona noastr, prin spectacole, simpozioane, cercetare de teren, debate, diferite concursuri. 37 FILOSOFI 9I CURENTE FILOSOFICE Pr$1# C+lin B$a'*+ Cursul se adreseaz elevilor din clasa a #$$-a, specializarea tiine sociale. )rin parcur!erea acestui opional, elevii vor avea completri la pro!rama colar, pentru materia ,$B+&+,$", n privina istoricului

- 5* -

COLEGIUL NAIONAL VASILE ALECSANDRI BACU filosofiei, a curentelor filosofice importante i ale concepiilor marilor !nditori. "ste recomandat n vederea &usinerii bacalaureatului.

5. ARTE

E5u a0ie 'u-i al+

"7 ANSA/BLU CORAL > la%ele V@VIII &i I?@?II7 Pr$1# Irina Ne(rea 3isciplina va spori ponderea contactului nemi(locit al elevilor cu muzica' va sublinia importana interpretrii vocale' va valorifica la nivel superior valenele formative ale muzicii' va aborda studiul muzicii n manier interdisciplinar. Competene specificeA - interpretarea vocal a unor cntele la unison, pe dou sau trei voci' - aplicarea n practica vocal a noiunilor specifice limba(ului muzical' - intrepretarea ar!umentat din punct de vedere muzical a cntecelor propuse, valorificnd elementele de limba( muzical i noiunile de istoria muzicii.

- 55 -

COLEGIUL NAIONAL VASILE ALECSANDRI BACU

LI/BA RO/WN Pr$1# A5rian I1ri' K# Li'*a r$',n+ @ pre(+tire pentru a5'iterea Vn Vn;+0+',ntul %uperi$r ?I@?II# M# Sinta('e &i li&ee interna0i$nale@ pre(+tire pentru a5'itere la 1a ult+0ile 5e 5rept# I%t$ria i5eil$r literare @ literatura r$',n+ &i literatura $'parat+ pre(+tire pentru eXa'enul 5e Ba alaureat#

T#

- 5? -