Educacin media Tcnico Profesional

Documento preliminar 15 de septiembre de 2011

Ministerio de Educacin
Contexto
1.Percepcin de crisis de la educacin media T-P por diversos
actores pertinentes: no prepara ni para la educacin superior ni para
el mercado del trabajo. Ministro plante diversas medidas para
fortalecer T-P: una de ellas es de orden curricular.
2.Aumento creciente de las expectativas de educacin superior en
los alumnos, padres, profesores y directores, con base objetiva en la
evolucin de la cobertura de la educacin superior.
3.Egresados de T-P tienen un curriculum que les ofrece menores
oportunidades de formacin para acceder a la educacin terciaria.
4.Pese a aumento de cobertura de educacin superior, la mayora de
los egresados H-C y T-P no acceden a ella y deben enfrentar el
mundo del trabajo.
2 Gobierno de Chile | Ministerio de Educacin Documento preeliminar. 15/09/11
Cohorte egresados educacin media 2008
Trabaja Trabaja y
estudia
Estudia Inactivos
T-P
Ao 1
40,9% 5,3% 13,2% 40,6%
Ao 2
45,4% 14,8% 18,4% 21,4%
HC
Ao 1
17,3% 8,8% 41,8% 32%
Ao 2
16% 16,5% 52,2% 15,1%
3 Gobierno de Chile | Ministerio de Educacin Documento preeliminar. 15/09/11
Fuente: Ministerio de Educacin. Educacin Tcnica Profesional en Chile.
Antecedentes y claves de diagnstico
Criterios para repensar la oferta formativa
en TP
1.La educacin media debe asegurar iguales oportunidades curriculares de
acceso a la educacin superior, ya sea universitaria o tcnica, a todos los
egresados.
2.Balance adecuado entre formacin general y formacin especializada.
Expertos estiman que debe haber ms espacio para la formacin general,
porque facilita el aprendizaje continuo y autnomo.
3.La relacin escuela-empresa es importante, as como la formacin en
lugares de trabajo, con mayor responsabilidad de la escuela.
4.Reconsiderar la oferta de especialidades: focalizar, ofrecer menos caminos
pero ms provistos de recursos y mayor flexibilidad a los establecimientos.
5.Cuidar el impacto de las modificaciones que se propongan en la cobertura
de la educacin media: sumar y no restar.
4 Gobierno de Chile | Ministerio de Educacin Documento preliminar. 15/09/11
Fortalecimiento de la EMTP: tres lneas de
intervencin desde curriculum
5 Gobierno de Chile | Ministerio de Educacin
Lneas Descripcin
1. Balance formacin
general/diferenciada
Ms formacin general (horas de Lenguaje, Matemtica, Ciencias
Naturales o Sociales, Ingls y Educacin Fsica).
Menos horas de formacin diferenciada.
2. Redefinicin de
oferta de
sectores/especialida
des
En algunos casos implica definir especialidades ms holsticas que
las actuales, para no restringir campo laboral. Se juntan
especialidades vigentes afines. En otros casos, se crean nuevas; y
se mantienen varias.
Disminuye el nmero de especialidades.
3. Redefinicin de la
prctica profesional
Se suprime la prctica profesional como momento posterior al
egreso de 4 medio, y se la reintegra durante el 3 y 4 medio,
bajo un concepto ms flexible: formacin en lugares de trabajo.
Es obligatorio para el colegio impartirla para todos los alumnos.
Documento preeliminar. 15/09/11
Propuesta de redefinicin de especialidades
6 Gobierno de Chile | Ministerio de Educacin
Sector Econmico Especialidad
FORESTAL
Muebles y Terminaciones de la madera
Forestal
AGROPECUARIO Agropecuaria
ALIMENTACION
Gastronoma
Elaboracin Industrial de Alimentos
CONSTRUCCION
Tcnico en Construccin
Terminaciones de Construccin
Instalaciones Sanitarias
METALMECANICA
Mecnica Industrial
Construcciones Metlicas
Mecnica Automotriz
ELECTRICIDAD
Electricidad
Electrnica
MARITIMO Acuicultura
MINERO
Explotacin Minera
Metalurgia Extractiva
GRAFICO Diseo Grfico
ADMINISTRACION Asistente de Administracin
SALUD y SERVICIOS
Auxiliar de Enfermera
Auxiliar de prvulos
QUIMICA Y MEDIO AMBIENTE
Asistente Qumico
Prevencin de Riesgos y Medio Ambiente
HOTELERIA Y TURISMO Asistente de Turismo
TECNOLOGIA y COMUNICACIONES
Conectividad y Redes
Programacin
Documento preeliminar. 15/09/11
Preguntas para la discusin
1. Es razonable mantener como grandes propsitos de la EMTP la preparacin para el
mundo del trabajo y la continuacin de estudios superiores?
2. Es razonable aumentar las horas de formacin general y disminuir las de formacin
profesional?
3. Es razonable focalizar la oferta de especialidades y disminuir su nmero?
4. Hay especialidades que sobran y/o que faltan?
5. Es razonable considerar la prctica profesional dentro del perodo regular del 3 y 4
medio?
6. Debe promoverse ms la responsabilidad de los establecimientos y del Estado por
la organizacin y tutela de las prcticas profesionales?
7. Qu efectos pueden tener estas medidas en los estudiantes, directores y
sostenedores?
Anexo: 12 sectores y 46 especialidades de la modalidad
Tcnico-Profesional en la actualidad
8 Gobierno de Chile | Ministerio de Educacin
Sector maderero
Forestal
Procesamiento de la madera
Productos de la madera
Celulosa y papel
Sector alimentacin
Agropecuaria
Elaboracin industrial de alimentos
Servicios de alimentacin colectiva
Sector construccin
Edificacin
Terminaciones de construccin
Montaje industrial
Obras viales y de infraestructura
Instalaciones sanitarias
Refrigeracin y climatizacin
Sector
metalmecnico
Mecnica industrial
Construcciones metlicas
Mecnica automotriz
Matricaria
Mecnica de mantencin de aeronaves
Sector electricidad
Electricidad
Electrnica
Telecomunicaciones
Sector martimo
Naves mercantes y especiales
Pesquera
Acuicultura
Operacin portuaria
Documento preeliminar. 14/09/11
Anexo: 12 sectores y 46 especialidades de la modalidad
Tcnico-Profesional en la actualidad
9 Gobierno de Chile | Ministerio de Educacin
Sector minero
Explotacin Minera
Metalurgia Extractiva
Asistencia en Geologa
Sector grfico
Grafica
Dibujo Tcnico
Sector confeccin
Tejido
Textil
Vestuario Y Confeccin Textil
Productos Del Cuero
Sector administracin
y comercio
Administracin
Contabilidad
Secretariado
Ventas
Sector programas y
proyectos sociales
Atencin De Prvulos
Atencin De Adultos Mayores
Atencin De Enfermos
Atencin Social Y Recreativa
Sector qumico
Operacin Planta Qumica
Laboratorio Qumico
Sector turismo y
hotelera
Servicios De Turismo
Servicios Hoteleros
Documento preeliminar. 14/09/11