Sunteți pe pagina 1din 2

COMISIA DIRIGINTILOR

RESPONSABIL: PROF. ONIGA MARIA


ANUL COLAR: 2008/2009
ANALIZA SWOT
PUNCTE TARI PUNCTE SLABE
Rata abandonului colar este 0;
Numrul absenelor nemotivate ale elevilor este
foarte mic;
Nu sunt manifestri deosebite de indisciplin ale
elevilor, fapt determinat i de numrul mic de
elevi, dar i de existena colii n mediul rural;
Existena unui numr mic de elevi n clas
permite o implicare mai bun a fiecrui elev i
cadru didactic n realizarea obiectivelor, o
observare mai direct a elevilor de ctre
profesori i dirigintele clasei ;
Existena personalului didactic calificat n
proporie de !" din care !0" cu gradul
didactic #, permite realizarea unui nvm$nt de
calitate;
Relaiile interpersonale %dirigini&elevi,
profesori&elevi, director&profesori, profesori&
prini, profesori&profesori' favorizeaz un
climat desc(is i stimulativ;
)a*oritatea diriginilor au participat la cursurile
de formare continu +,onsiliere i orientare +
%excepie profesorii&dirigini din primul an de
activitate';
-tr$ns colaborare cu #nstituia de protecie
social a copilului;
,olaborare bun cu .oliia, dispensarul,
,minul cultural, /iserica0
1ipsa spaiului i supraaglomerarea elevilor
cu activiti colare mpiedic desfurarea
unor activiti extracolare;
Nerespectarea principiului continuitii
datorit sc(imbrilor survenite n ncadrare
de la an la an;
#ntroducerea orelor de ,onsiliere i orientare
la fiecare clas, cu programa obligatorie, las
puine alternative diriginilor pentru
ndrumarea elevilor n funcie de nevoile i
specificul claselor, pentru alegerea unor teme
dorite de elevi spre dezbatere;
#n cadrul comisiei metodice a diriginilor se
manifest nc reticen n susinerea unor
lecii desc(ise;
2iversitatea mare a disciplinelor i
profesorilor care se perind la clas;
.uine cadre didactice sunt implicate n viaa
clasei n afara orelor predate la disciplina
respectiv;
.uini dirigini sunt implicai efectiv n viaa
comunitii locale;
3amilia nu este implicat suficient n
activitatea de educare a copiilor;
Nivelul sczut de cultur i instruire al
prinilor;
-tarea material precar a unor familii0
OPORTUNITI AMENINRI
4ratarea difereniat p$n la individualizare a
elevilor favorizat de numrul mic de elevi;
5arietatea cursurilor de perfecionare i formare
continu oferite de ,0,020 i de universiti;
2isponibilitatea i responsabilitatea unor
instituii importante de a veni n spri*inul colii
%.rimria, /iserica, .oliia, 2ispensarul,
,minul cultural';
2isponibilitatea altor coli pentru sc(imburi de
experien i pentru aciuni organizate n
parteneriat, n interes reciproc;
,ursuri de formare pe teme educative;
#nfiinarea ,2# %,entrului de documentare i
informare' n coal ;
)igrarea unor elevi ctre ora pentru o ofert
educaional ridicat;
#nexistena unor repere morale solide n viaa
elevilor, deruta moral determinat de
societate, mass media etc0;
2iminuarea calitii procesului instructiv&
educativ prin ncadrarea unor suplinitori;
)otivarea sczut a cadrelor didactice din
cauza slabei diferenieri, nein$ndu&se cont de
prestaia fiecruia la acordarea de stimulente
salariale;
,riza de timp a prinilor datorat situaiei
economice, conduce la o slab supraveg(ere a
copiilor i la o redus implicare n viaa
colii;
1ipsa de interes a reprezentanilor unor
.ostarea pe #nternet %didactic0ro' a tot mai
multor teme privind consilierea i orientarea
elevilor care pot veni n spri*inul tututror
diriginilor;
instituii locale duce la pierderea pe parcurs a
unor relaii de cooperare0