CE NSEAMN PENTRU MINE EDUCAIA

Educaia reprezint un ansam!u de aciuni "i in#!uene inteni$nate%

neinteni$nate% c$n"tiente e&ercitate de un $m sau 'rup uman asupra a!tui $m sau 'rup
spre a(! #$rma% a(! dez)$!ta*
n aciunea educati) sunt inc!use nenumrate #$re pr$)enind din natur "i
s$cietate care c$ndii$neaz m$de!area spiritua! a 'eneraii!$r +n succesiunea !$r ist$ric*
In#!uena acest$r #$re este permanent "i se resimte +n t$t cursu! )ieii $mu!ui* ,$rme!e
$r'anizate a!e aciunii educai$na!e sunt reprezentate +n principa! de instituii!e "c$!are*
Educaia este +ndrumare "i a-ut$r din partea educat$ru!ui% dar "i e#$rt pr$priu din partea
ce!ui educat* Desi'ur% +ndrumarea nu este c$nstr.n'ere% se ine seama "i de tendine!e%
aspiraii!e ce!ui educat*
,en$menu! educati) se de$see"te de ce!e!a!te #en$mene s$cia!e prin structura
"i #uncii!e sa!e* E&/ +n'ri-irea c$pii!$r% transmiterea e&perienei de munc% pre'tirea ca
memru a! s$cietii "i transmiterea )a!$ri!$r cu!tura!e*
Educaia este un aspect a! practicii s$cia!e "i este str.ns !e'at de munc% de
pr$ducia unuri!$r materia!e "i spiritua!e% iar munca este $ trstur de#init$rie a $mu!ui*
Prin munc un indi)id sau un 'rup uman creeaz unuri!e necesare e&istenei !$r* Nu
p$ate e&ista s$cietate #r educaie "i #r munc* Munca #iind $ cate'$rie s$cia!
permanent% rezu!t c "i educaia are caracter permanent*
m$'irea e&perienei d$.ndite +n di#erite d$menii de acti)itate uman a
'enerat !a un m$ment a! dez)$!trii ist$rice "i necesitatea studierii pr$cesu!ui
educai$na!% adic a practicii s$cia!e de transmitere "i )a!$ri#icare a e&perienei s$cia!(
ist$rice +n )ederea inte'rrii "i s$cietate a n$i!$r 'eneraii*
Educaia are un caracter di#ereniat +n #uncie de particu!ariti!e de ).rst "i
indi)idua!e a!e ce!$r de educat% +n #uncie de di)iziunea s$cia! a muncii% de mediu!
s$ci$(cu!tura!% de )arietatea c$ndiii!$r +n care ea se des#"$ar* Ea are "i un speci#ic
nai$na!* C$ndiii!e s$cia!(ist$rice +n care s(a dez)$!tat un p$p$r i(au creat acestuia +n
decursu! )eacuri!$r% anumite trsturi psi0ice speci#ice* Munca depus de $ameni +n
c$ndiii simi!are% +n ace!a"i mediu 'e$'ra#ic a creat simi!itudini +ntre cei care au prestat($*
1
,iecare p$p$r are $ #i!$z$#ie pr$prie asupra educaiei% r$d a! unei +nde!un'ate e&periene
educati)e +n c$ndiii "i +mpre-urri speci#ice*
2tiina educaiei% peda'$'ia% tinde s desc$pere !e'i!e ce inter)in +n des#"urarea
#en$mene!$r educai$na!e pentru ca% treptat% s !e p$at stp.ni% diri-a "i p!ani#ica +n t$at
amp!$area !$r* Peda'$'ia are% t$tu"i "i r$!u! s e!a$reze $ te$rie 'enera! a educaiei care
s pri)easc #$rmarea "i dez)$!tarea $mu!ui de t$ate ).rste!e% de t$ate pr$#esii!e prin
t$ate cate'$rii!e de instituii de +n)m.nt* Dimensiuni!e educaiei au #$st stai!ite +n
#uncie de principa!e!e aspecte a!e dez)$!trii pers$na!itii/ educaia #izic% m$ra!%
inte!ectua!% p$!ite0nic% estetic etc*
,uncia #undamenta! a educaiei este de aceea de a )e0icu!a% se!ecta% actua!iza "i
)a!$ri#ica e&periena s$cia! +n )ederea asi'urrii unei inte'rri e#iciente "i rapide a
indi)idu!ui +n s$cietate "i prin aceasta +n )ederea crerii premise!$r aut$determinrii
indi)idu!ui ca #act$r de pr$'res s$cia!* 3mu! +n)a% desi'ur "i prin +nsu"i c$ntactu! !ui
sp$ntan cu di#erite aspecte a!e e&perienei s$cia!e% dar mai a!es prin instruirea% adic prin
asimi!area cun$"tine!$r ca e#ect a! in#!uenei educati)e $r'anizate "i sistematice*
Instruirea $mu!ui prin educaie este principa!a ca!e a #$rmrii !ui*
Prin educaie% $mu! este% a"adar in#$rmat "i #$rmat* In#$rmarea c$nst% +n punerea
$mu!ui +n c$ntact cu di#erite "i )ariate d$menii a!e e&perienei s$cia!e% a!e )a!$ri!$r
cu!tura!e* ,$rmarea c$nst% +n esen% +n a determina !a ce! educat $ atitudine #a de
rea!itate cu ade)rat reprezentati) pentru ceea ce este )a!$r$s "i ireductii! $ri'ina! +n
pers$na!itatea sa "i care atitudine se e&prim +n primu! r.nd% prin creaia de n$i )a!$ri*
Educat$ru! este pers$ana sau 'rupu! s$cia! care c$nduce pr$cesu! educati)* E!
$r'anizeaz acest pr$ces% +! diri-eaz +n m$d c$n"tient% a-ut.nd pe e!e) s se dez)$!te +n
m$d ne+ncetat% s se apr$pie de idea!u! educati)* ,ami!ia% "c$a!a% acti)iti!e e&tra"c$!are
sunt principa!ii #act$ri care se pre$cup de educaia $mu!ui*
In#!uena pe care $ e&ercit #ami!ia asupra c$pii!$r este mu!ti!atera! "i de$seit de
ad.nc* 3 mare parte din cun$"tine!e despre natur "i s$cietate e!e)u! !e dat$reaz
educaiei primite +n #ami!ie* Adesea urme!e acestei educaii rm.n pentru +ntrea'a )ia*
Imp$rtant este c$ntriuia #ami!iei !a dez)$!tarea inte!ectua! a c$pii!$r* n #ami!ie ei +"i
+nsu"esc !ima-u!% instrument indispensai! pentru d$.ndirea de cun$"tine% pentru
dez)$!tarea '.ndirii* 4$!umu! "i precizia )$cau!aru!ui% c$rectitudinea e&primrii
5
c$pi!u!ui depind de munca depus de prini* 3inerea un$r succese "c$!are este
c$ndii$nat "i de m$du! cum prinii +"i a-ut c$piii !a +n)tur* C$piii care )in pentru
prima dat !a "c$a! au ne)$ie de a-ut$ru! prini!$r% p.n se $i"nuiesc cu n$ua acti)itate
"i capt +ncredere +n puteri!e !$r* ,ami!ia are de asemenea "i un r$! imp$rtant +n educaia
m$ra! a c$pii!$r* n #ami!ie se #$rmeaz% +nc +nainte de intrarea +n "c$a!% ce!e mai de
seam deprinderi de c$mp$rtare m$ra!/ respectu! #a de prini "i de a!i semeni%
p$!iteea% cinstea% sinceritatea% decena +n )$rire "i +n atitudini% etc* Un r$! de$seit +! are
educarea estetic a c$pi!u!ui* Prinii pun pe c$pi! +n c$ntact cu #rum$su! din natur "i +i
atra' atenia asupra anumit$r aspecte/ cu!$ri!e "i mir$su! #!$ri!$r% c.ntecu! psri!$r etc*
ns in#!uene!e educati)e a!e #ami!iei sunt nesistematice% !ipsite de c$ntinuitate care
!imiteaz e#iciena !$r "i dez)$!tarea arm$ni$as a pers$na!itii*
C$$perarea educat$ru!ui apare c.nd #$re!e ce!ui educat n(ar #i de a-uns spre a
+n)in'e un $stac$!% care treuie dep"it* Succesu! +n munca educati) depinde +n cea mai
mare msur de cadre!e didactice% de c$mpetena "i dra'$stea !$r pentru pr$#esie*
Educat$ru! creeaz c$ndiii!e necesare de munc% $r'anizeaz "i c$nduce acti)itatea
e!e)u!ui% prin care disp$ziii!e !ui se dez)$!t nec$ntenit "i se trans#$rm +n ca!iti*
Pentru c$pi!u! mic educaia are #$rma unei acti)iti care diri-eaz c$ntinuu
t$ate aspecte!e dez)$!trii !ui* Cu c.t educatu! +nainteaz spre maturizare% cu at.t r$!u!
educat$ru!ui se diminueaz* Educaia se trans#$rm +n aut$educaie* E!emente!e de
educaie "i aut$educaie se +ntreptrund pe t$t parcursu! )ieii $mu!ui*
Acti)iti!e +n a#ar de c!as "i ce!e e&tra"c$!are )in +n spri-inu! acti)itii
didactice "i a-ut !a educaia e!e)i!$r* Pr$cesu! de +n)m.nt nu $#er su#iciente $cazii
pentru mani#estarea spiritu!ui c$!ecti)% pentru #$rmarea deprinderi!$r de c$mp$rtare
ci)ic* Deprinderea de a tri "i a munci +ntr(un c$!ecti) $r'anizat% +n care c$nducerea "i
c$ntr$!u! acti)iti!$r s #ie e&ercitate prep$nderent de ctre e!e)i% c$nstituie $ premis a
pre'tirii !$r pentru )iaa de adu!t* Prin participarea e!e)i!$r !a munca "i !a )iaa s$cia!%
dup puteri!e !$r% a-un' s("i dea mai c$ncret seama de )a!$area muncii #izice% de
uti!itatea ei*
n c$nc!uzie% educaia tinde s se rea!izeze pe de $ parte prin intermediu! "c$!ii
de di#erite 'rade care asi'ur +ntre'u!ui tineret $ pre'tire de az pentru inte'rarea sa
s$ci$(cu!tura!% iar pe de a!t parte prin )asta aciune instructi)(educati) "i cu!tura! ce
se adreseaz adu!i!$r% dar "i ce!$r!a!te cate'$rii de ).rst a!e p$pu!aiei*
6