Proiect de activitate integrat

Grdini a cu program prelungit nr.3, Ia i

Educatoare: Ciotlo Cristina, Panainte Anca, Simion Mihaela
Grupa: mare
Tema: Cine sunt/suntem?
Proiectul tematic: Cele cinci sim uri i lumea
Tema saptamanii: Cutia emo iilor
Tema ilei : Suntem diferi i, dar totu i la fel
!orma de realiare: activitate integrat
!orma de organiare: frontal, pe grupuri mici, individual
Scopul acti"itatii: recunoa terea propriilor emo ii i ale celorlal i
Acti"it ile des# urate:
A$P: a) ntlnirea de diminea : Suntem diferi i, dar totu i la fel
b) ran!i ii: audi ie C"ipul meu
c) #utinele: splatul pe mini, micul de$un, etc
A%A&A$E:
Centre de acti"itate deschise:
Manipulati"e '$S( : $oc logic %ocul mul imilor
Art '$)S(: activitate practic &apu i
tiin e : $oc sen!orialCele ' sim uri
Al#a*etiare: sortare de $etoane(ete vesele i triste
Acti"itatea cu +ntreg grupul de copii ) $oc distractiv *esc"ide urec"ea bine
),IECTI-E )PE.A I)/A%E:
Manipulati"e '$S(:
+ s utili!e!e anali!atorul tactil ,n recunoa-terea pieselor geometrice.
+ s descrie piesele geometrice dup cele patru caracteristice /form, mrime, culoare,
grosime).
+ sa construiasc mul0imi cu 1+2 ,nsu-iri comune considerate simultan
Art '$)S(:
+ s prelucre!e materialele ,n vederea reali!rii unor ppu i
+ s desene!e fata ppu ii
tiinte:
+ S preci!e!e gustul/ mirosul/ culoarea/ duritarea unor fructe
+ S forme!e din piese, imaginea complet .
+ S asocie!e elementele cu organul de sim0 corespun!tor
Alfabetizare:
+ S compun cu elementele aflate pe ecran, un c"ip fericit.
+ S compun e3presia fe0ei ,n func0ie de starea sufleteasc e3primat prin onomatopee.
+ S selecte!e imaginiile care ,i produc emo0ii po!itive sau negative.
+ S recunoasc emo0iile dup fi!ionomia persoanei ,n diferite situa0ii.
+ S asocie!e imaginile cu c"ipul care e3prim emo0ia4
+ S sorte!e $etoanele dup criteriul dat
Acti"itate cu +ntreg grupul de copii 0 1oc de mi care:
+ s e3ecute ac iuni motrice ,nv ate in condi ii variate.
+ s respecte regulile $ocului.
+ utili!area anali!atorului auditiv pentru recunoa-terea vocii colegilor din clas
MET)$E I P.)CE$EE: conversa ia, e3plica ia, demonstra ia, e3punerea, e3ercitiul,
$ocul,
.ES2.SE MATE.IA%E:
5anipulative /*S) : piese geometrice
6rt /*7S): bile lemn, snur "artie gros si sub ire, "artie presat, lipici, mar8ere sub iri,
foarfece
tiin e: fructe si legume, obiecte netede/aspre, moi/dure, flori, parfumuri, calculator, soft
educational
6lfabeti!are: $etoane cu imagini, emoticonuri, calculator, soft educational,
$2.ATA: 9 ore
%)C2% $ES!342.3.II: sala de grup
Scenariul ilei
6ctivita0ile vor ,ncepe cu ,ntlnirea de diminea0a4 n cadrul acestui moment copiii stau
$os, pe pernu0e ,n semicerc4 Se va face pre!en0a iar apoi e3erci0iile de de!g"e04 6cestea vor avea
drept scop att antrenarea mu-c"ilor minii ct -i amu!area -i captarea aten0iei copiilor4 n
continuare se va completa calendarul naturii, iar apoi se vor anun0a nout0ile !ilei -i se va discuta
tema !ilei4
5esa$ul !ilei se va transmite prin intermediul unei povestioare, care ulterior va fi
discutata cu copiii4
A fost odat, ca niciodat, un bieel de grup pregtitoare care nu ncpea nici n
clas i nici n grdini din cauza nlimii sale. Capul i ajungea pn la streain, iar la o
msu obinuit i-ar fi ncput doar un picior.
Pentru c i dorea att de mult s nvee, sttea n curtea grdiniei i urmrea leciile prin
ferestrele deschise ale clasei
Prietena lui cea mai bun era o feti cu faa rotund i nasul mic, cu ochii verzi i
prul negru. Cei doi copii petreceau mult timp mpreun. El putea s priveasc dincolo de
acoperiuri i n povestea fetiei cum triesc oamenii din alte locuri.
Atunci cnd jucau fotbal cu toi copiii, ntindea o mn i acoperea jumtate din
poart. Dac o ntindea i pe cealalt, acoperea poart n ntregime. Cnd mergeau n pdure,
culegea conurile chiar din vrful bradului.I-ar fi plcut mult s se joace i de-a v-ai ascunselea,
dar nu putea. Oricine l vedea, oriunde s-ar fi ascuns.......
:i se vor pre!enta copiilor centrele de interes desc"ise, patru la numr4 5aterialele sunt
de$a pregtite -i se va face intuirea lor apoi se va e3plica sarcina de lucru4 n continuare copiii
vor fi distribui0i ,n centre4
*esf urarea activit ii
Momentele
acti"it5ii
Con5inutul instructi"6educati" Metode 7i
procedee
E"aluare
146nun0area
temei -i a
obiectivelor
;4 *iri$area
,nv0rii
Se pre!inta materialele din fiecare centru
i se preci!ea! sarcina de lucru4
6stfel copiii vor lucra: la centrul
Manipulati"e'$S(: $oc logic%ocul
mul imilor
:a centrul Art '$)S(: activitate practic
&apu i
:a centrul tiin e : $oc sen!orialCele '
sim uri
:a centrul Al#a*etiare: sortare de
$etoane(e e vesele i triste

*upa ce le e3plic ce au de facut copiilor
de la centrul Art, ,i las s lucre!e
independent4 <i vor avea de reali!at o
mic ppu si la urma ii vor desena si
fata vesel/ trist/mirata4 :i se vor adresa
cteva ,ntrebri -i vor fi ,ncura$a0i s
colabore!e ,n re!olvarea sarcinii
=or fi ,ncura$a0i s adrese!e ,ntrebri dac
au vreo neclaritate4
:a centrul tiin e copii se vor folosi de
Conversa0ia
<3plica0ia
<3erci iul
Capacitatea
de a coopera
-i de a lucra
,n grup
Capacitatea
de
simturile lor pentru anali!a anumite
lucruri sau obiecte4 =or caracteri!a fiecare
lucru/ obiect pus la dispo!itie cu a$utorul
simturilor4
6ctivitatea de la centrul de Al#a*etiare
va debuta cu un $oc de pe portal4indep4ro,
$oc ce se gseste la *7S, tema
.ecunoasterea emotiilor, momentul de
evaluare4
>n continuare vor avea de sortat $etoane
si de grupat in doua cutii: fete vesele i
triste4
:a centrul Manipulati"e se va desf ura
un $oc logic %ocul mul imilor
+ sunt ,mpr0ite materialele
+ se vor reaminti numele $ocului -i sarcina
didactic
a4 <3plicarea regulilor $ocului
li se e3plica copiilor ca se vor $uca cu
forme geometrice si vor avea ca sarcini de
lucru reali!area de diferite mul imi4
b4 $ocul de prob
Se cere construirea unei mul imi tinandu+
se cont de un anumit criteriu:
forma/marime/culoare/grosime
c4 *esf-urarea $ocului propriu+!is
pe rand fiecare copil va avea de alctuit
cte o multime4 Se va incepe cu un singur
criteriu, apoi cate doua sau trei criterii
<3plicatia
<3erci iul
*emonstratia
<3erci iul
recunoa ter
e i
descriere a
unor legume
si fructe
Capacitatea
de a sorta
$etoane
Capacitatea
de a
colabora -i a
lucra ,n
ec"ip
Capacitatea
de a forma
multimi
respectand
diverse
criterii
94 7b0inerea
performan0ei4
246sigurarea
reten0iei -i a
transferului
combinate,
d4 complicarea $ocului
>n complicarea $ocului se va cere
respectarea a patru criterii simultan in
reali!area multimilor4
Manipulati"e
&entru obtinerea performantei se va cere
copiilor sa construiasca un omulet din
forme geometrice de aceeasi culoare,
marime si grosime4
Art
:i se va cere copiilor sa le dea un nume
ppu ilor i s $ustifice e3presia fetei
ppu ii4
Stiinte
&entru op inerea performa ei se va apela
la un $oc de pe portalul indep4ro, $oc gsit
,n sec iunea Cunoasterea mediului, tema
Corpul uman, momentul de e3ersare4
(iecare copil din grup va re!olva pe rand
cate un pu!!le si a$utat de colegi va a e!a
tabloul in co ul corespun!tor4
Al#a*etiare
:i se va cere copiilor sa dea e3emple de
situa ii ce crea!a emo ii po!itive/negative
=oi trece pe la fiecare centru apreciind,
spri$inind i ludnd copiii ce au reali!at
sau ,ncearc s reali!e!e lucrri de
calitate4 Se va solilcita copiilor s
Conversa ia Capacitatea
de a
re,ntregi
imaginile
'4nc"eierea
activit0ii
preci!e!e tema activitatii pe care au
desf urat+o4
+ Se fac aprecieri cu privire la desf-urarea
activit0ii4 #otirea centrelor se face ,n
sensul acelor de ceasornic fiind precedate
de fiecare dat de tran!i ia men ionata la
,nceputul proiectului4
6ctivitatea cu ,ntreg grupul de copii
Momentele
acti"it5ii
Con5inutul instructi"6educati" Metode 7i
procedee
E"aluare
145oment
organi!atoric
;4 6nun0area
temei -i a
obiectivelor
9 *esf-urarea
$ocului
24nc"eierea
activit0ii
Se va pregti spa0iul de $oc astfel ,nct s
fie luate toate mesele -i scaunele din
spatiul re!ervat activit0ilor cu tot grupul4
Se va anunta $ocul -i se vor e3plica regulile
de $oc4
%ocul se repet de mai multe ori4
Se fac aprecieri cu privire la desf-urarea
activit0ii4
Conversa0ia
<3plica0ia
*emonstra0ia
%ocul
Capacitatea
de a
respecta
regulile
$ocului
Capacitatea
de a
recunoa te
vocea
colegilor
Sugestii si comentarii
+ partea cu arborele genealogic trebuia sa fie la sectiunea despre familie si nu la corpul
uman deoarece celor doua continuturi nu se predau in acceasi saptamana
+ $ocurile de la evaluare sunt uneorii mai usoare decat cele de la e3ersare
+ $ocurile de la evaluare ar trebui sa fie mai comple3e
+ ar trebui folosite si alte imagini in $ocurile de e3ersare si evaluare, nu aceleasi folosite la
predare
+ $ocurile au inca foarte multe erori si nu coincide vocea cu sarcina de indeplinit
+