EDUCATOR PUERICULTOR

Cod C.O.R 332002 (vechi)

Cod C.O.R 234203(nou)

DESCRIEREA OCUPATIEI
Este persoana calificata a carei interventie se regaseste n sectorul serviciilor de crestere,
ngrijire si educatie timpurie a copilului si de sustinere a parintilor n consolidarea abilitatilor
parentale. Acestea pot fi : servicii primare si de protectie a copilului. Serviciile primare pot fi :
crese, gradinite, centre de zi pentru copil, centre de consiliere si informare pentru parinti cat si
centre maternale. Educatorul puericultor este angajat n cadrul serviciilor publice, ct si
private.
Sursa standard ocupational

COMPETENTE

1. Mentinerea integritatii si sigurantei beneficiarilor
2. Planificarea activitatilor
3. Comunicarea cu beneficiarii
4. Gestionarea actelor si documentelor beneficiarilor
5. Respectarea Normelor de Securitate si Sanatate n Munca si n domeniul situatiilor de
urgenta
6. Respectarea drepturilor beneficiarilor
7. Realizarea asistentei educative a parintilor
8. Sustinerea dezvoltarii globale, integrate a copilului
9. Monitorizarea dezvoltarii copilului
ATRIBUII
-Activitii de ngrijire i de stimulare psihomotorie a copiilor n vederea creterii gradului de
independen;
-Activitii care vizeaz dezvoltarea comportamentului socio-afectiv;
-Formrii i perfecionrii comportamentului verbal;
-Realizrii programelor care cuprind activiti ce urmresc creterea receptivitii generale la
stimuli n vederea dezvoltrii capacitilor i atitudinilor n nvare;
-nregistrrii progreselor realizate de copil n jurnalul acestuia;
-Are obligaia de a comunica n scris prinilor/reprezentanilor legali ai copiilor, prin jurnalul
de legtur al copilului, trimestrial sau ori de cte ori este necesar, cel puin urmtoarele
informaii, cu avizul directorului/efului de centru:
1)progresele realizate de copii pe cele cinci domenii de dezvoltare;
2)starea emoional i afectiv a copiilor;
3)dificulti/deficiene identificate;
4)orice alte elemente care necesit luarea unor msuri sau a cror cunoatere de ctre
prini/reprezentani legali este necesar pentru dezvoltarea armonioas a copiilor.

Personalul nedidactic al unitii n care se ofer servicii de educaie anteprecolar
(administrator, buctar, contabil, ajutor de buctar, ngrijitoare) va trebuie s parcurg un
modul de formare continu specific privind educaia timpurie, cu o durat de cel puin 20
ore. Modulul trebuie s cuprind, cel puin, teme precum:
-principiile educaiei timpurii;
-abordarea global a copilului ;
-munca n echip;
-educarea i susinerea familiilor pentru dezvoltarea competenelor parentale.
Competente formare educatori puericultori:
- sntate, igien i securitate;
- planificare didactic,
- tehnici i metode de comunicare interpersonal etc.
-subiecte necesare pentru grupa de vrst 0-3 ani, subiecte precum:
1) Noiuni de baz n pedagogie,
2) Psihologia social a serviciilor,
3)Dezvoltare psihologic.
4)Etape de dezvoltare versus nevoi de dezvoltare,
5)Drepturile copilului,
6) Abiliti de comunicare,
7) Cunotine de aplicare/implementare a activitilor,
8) Etic i deontologie n lucrul cu copiii mici,
9Relaia cu prinii,

Note distinctive ale educaiei timpurii:
Copilul este unic i abordarea lui trebuie s fie holist (comprehensiv sub
toate aspectele dezvoltrii sale);
Vrstele mici recomand o abordare integrat a serviciilor de educaie
timpurie (ngrijire, nutriie, educaie);
Adultul/educatorul, la nivelul relaiei didactice, apare ca un partener matur de joc, care
cunoate toate detaliile i regulile care trebuie respectate;
Activitile desfurate n cadrul procesului educaional sunt adevrate ocazii
de nvare situaional;
Printele este partenerul-cheie n educaia copilului, iar relaia familie grdini -
comunitate este hotrtoare (Curriculum pentru nvmntul Precolar, 3-6/7 ani,
M.E.C.T., 2008);
Focalizarea pe educaia timpurie este fireasc, tiut fiind faptul c dezvoltarea
copiilor este rapid n aceast etap de vrst, iar valorificarea potenialului pe care
l are copilul creeaz pentru acesta premisele performanelor lui ulterioare.


Principii i cerine n educaia timpurie:
Abordarea holist a dezvoltrii copilului, care presupune considerarea i acordarea n
permanen a unei atenii egale tuturor domeniilor de dezvoltare;
Dezvoltarea fizic, sntatea, dezvoltarea limbajului i a comunicrii,
dezvoltarea cognitiv i dezvoltarea socio-emoional a acestuia;
Promovarea i practicarea unei educaii centrate pe copil i pe dezvoltarea global a
acestuia, n contextul interaciunii cu mediul natural i social;
Adecvarea ntregului proces educaional la particularitile de vrst i individuale.
Individualitatea fiecrui copil trebuie recunoscut i, de aceea, fiecare copil trebuie
tratat n acord cu nevoile sale.
Evitarea exprimrilor i a prejudecilor de tip discriminator de ctre cadrul didactic,
personalul non-didactic, copii i prini. De asemenea, cadrul didactic nu trebuie s
manifeste prejudeci fa de copii din cauza comportamentului prinilor.
Promovarea i aplicarea principiilor incluziunii sociale: luarea n considerare a
nevoilor educaionale individuale specifice ale copiilor.Un sistem care separ copiii
unii de alii i care consider c cei mai capabili sunt mai importani i mai demni de
apreciere nu poate fi considerat un sistem incluziv. Toi copiii trebuie s se simt
acceptai i valorizai; niciun copil nu trebuie exclus sau dezavantajat datorit etniei,
culturii, religiei, limbii materne, mediului familial, deficienelor, sexului sau
nivelului capacitilor sale.
Celebrarea diversitii: trim ntr-o lume divers i, de aceea, este important ca
diversitatea s fie recunoscut, asumat i apreciat ntr-o manier
pozitiv. Valorizarea experienei culturale i educaionale cu care copilul vine din
familie i comunitate este temelia dezvoltrii i evoluiei sale ulterioare;
Centrarea demersurilor educaionale pe nevoile familiilor, n scopul crerii
unui parteneriat strns cu acestea, incluznd participarea prinilor la organizarea
i desfurarea activitilor.
Valorificarea principiilor nvrii autentice, semnificative, n care copilul este autor al
propriei nvri prin implicarea sa activ i prin interaciunea cu mediul, n contexte
semnificative pentru vrsta i particularitile sale individuale;
Respectarea coerenei i a continuitii curriculumului pentru educaia timpurie a
copiilor cu vrsta cuprins ntre natere i 7 ani i respectarea coerenei i
a continuitii cu curriculumul pentru nvmntul primar;
Respectarea standardelor europene i internaionale privind educaia timpurie.

Finalitile educaiei timpurii:
Dezvoltarea liber, integral i armonioas a personalitii copilului, n funcie de
ritmul propriu i de nevoile sale, sprijinind formarea autonom i creativ
a acestuia;
Dezvoltarea capacitii de a interaciona cu ali copii, cu adulii i cu mediul, pentru
a dobndi cunotine, deprinderi, atitudini i conduite noi; ncurajarea explorrilor,
exerciiilor, ncercrilor i experimentrilor, ca experiene autonome de nvare;
Descoperirea propriei identiti, a autonomiei i dezvoltarea unei imagini de
sine pozitive;
Sprijinirea copilului n acumularea de cunotine, capaciti, deprinderi i atitudini
necesare.
Efectele pe termen lung ale educaiei timpurii:
1. Copiii care au beneficiat de educaie timpurie de calitate se simt mai atrai de coal,
manifest atitudini pozitive fa de nvare, obin rezultate mai bune, sunt motivai i doresc
s finalizeze ntregul parcurs colar, ceea ce duce la scderea absenteismului, creterea ratei
de colarizare i reducerea abandonului colar.
2. Educaia timpurie contribuie la egalizarea anselor copiilor (copiii n situaii de risc, care
provin din medii socio-culturale dezavantajate, cei care prezint dizabiliti sau aparin unor
grupuri etnice minoritare), la progresul acestora i ulterior la integrarea n societate.
3. Educaia timpurie depinde foarte mult de interveniile factorilor implicai. Mai concret, ne
referim la:
calitatea personalului din cre i grdini;
mediul educaional organizat pe centre de activitate/ interes;
numrul de copii din grup;
calitatea proiectrii demersurilor instructiv-educative la nivel macro i micro
(demers personalizat, care presupune elaborarea de instrumente didactice de
interpretare personal a programei colare n funcie de contextul educaional).
ASISTENT MEDICAL GENERALIST
Descrierea ocupaiei
Ocupatia se refer la activitatea de asistare a bolnavilor pe probleme de
medicin generalpresupunnd competene legate de efectuarea investigaiilor clinice,
paraclinice i a explorrilor functionale necesare evalurii strii de sntate a
pacientilor.
Unitile de competen
Administrarea tratamentelor
Intervenii n situaii de urgen
Monitorizarea strii pacientului
Completarea documentelor de eviden a medicamentelor
Completarea documentelor de eviden a pacienilor
Completarea documentelor de observaie clinic medical
Asigurarea condiiilor igienico sanitare generale la locul de munc
Comunicarea cu pacienii
Comunicarea interactiv la locul de munc
Dezvoltarea profesional
Munca n echip
Prevenirea crerii focarelor de infecie
Respectarea NPM i PSI
Sterilizarea instrumentelor i a materialelor
Asistarea medicului la efectuarea investigaiilor clinice
Efectuarea exploarrilor funcionale
Realizarea investigaiilor paraclinice uzuale
Administrarea medicamentelor i a materialelor consumabile
Asigurarea condiiilor necesare desfurrii tratamentelor i recoltrilor
Planificarea activitii proprii
Programarea pacienilor pentru investigaii de specialitate
ASISTENT MEDICAL DE FARMACIE
Descrierea ocupaiei

Ocupatia se refer la identificarea necesarului de medicamente, receptionarea si
depozitarea acestora precum si la distribuirea lor pentru fiecare sectie din spital. De
asemenea, se refer la prepararea i conservarea soluiilor farmaceutice necesare.
Unitile de competen

Distribuirea produselor farmaceutice
Efectuarea operaiilor de cntrire de precizie
Prepararea produselor farmaceutice
Administrarea circuitului condicilor de prescripii medicale
Asigurarea stocului necesar farmaciei
ntocmirea documentaiei de farmacie
ntocmirea documentelor de gestiune cu ajutorul calculatorului
Manipularea i depozitarea produselor farmaceutice i a
materialelor sanitare
Aplicarea NPM i NPSI
Comunicarea interactiv la locul de munc
Dezvoltarea profesional
Efectuarea muncii n echip
Asigurarea condiiilor igienico sanitare
BABY SITTER
Cod C.O.R 5133.1.1
Calificare
Domeniul : Sanatate, igiena, servicii sociale
Durata cursului: 360 ore
DESCRIEREA OCUPATIEI
Ocupatia de Baby-sitter presupune o sfera larga de competente pentru desfasurarea
activitatii de supraveghere si ingrijire a copiilor. Acesta trebuie sa-si dovedeasca
competentele in principal la aplicarea normelor de igiena atat pentru copil cat si pentru
propria-i persoana, la mobilizarea si transportul copilului, la alimentatie
si administrarea alimentelor si la supravegherea permanenta a starii de sanatate a
copilului.
COMPETENTE
Comunicarea la locul de munca
Aplicarea NPM si PSI
Asigurarea conditiilor igienico-sanitare
Asigurarea perfectionarii profesionale
Completarea fisei de ingrijiri a persoanei asistate
Gestionarea resurselor allocate
Planificarea activitatii zilnice
Acordarea ingrijirilor igienice pentru persoana asistata
Acordarea primului ajutor persoanei asistate
Asistarea alimentatiei si administrarea alimentelor
Formarea/dezvoltarea deprinderilor la copilul asistat
Mobilizarea si transportul copilului asistat
Mobilizarea si transportul persoanelor asistate imobilizate
Respectarea si aplicarea prescriptiilor medicale
Supravegherea starii de sanatate a persoanei asistate