Colegio San Luis Gonzaga

Ficha 41
Introduccin a los primeros auxilios
Objetivo
Propiciar el inters y la importancia de primeros auxilios bsicos en los alumnos del colegio
para responder de forma idnea ante una emergencia.
Resumen
Una actividad creativa, individual y grupal que les permita adquirir conceptos sobre los
primeros auxilios bsicos que todos debemos conocer.
Preparando el trabajo
Actividad
Lugar Lugar abierto o cerrado
Duracin 40 - 50 minutos
Material
alleristas! Documento Base, dulces para premios. Alumnos! cajas de zapatos,
plastilina, marcadores, pinturas.
"onte#tuali$ando
%La Educacin para la Salud, y en particular la enseanza de los primeros auxilios, debe tener lugar
desde la niez. La posibilidad de ensear reanimacin cardiopulmonar al pblico ue demostrada por
Saar y Laerdal, Lind, Elam, !inc"ell, Berbeli#e, los cuales coincidieron en $ue personas no
proesionales eran capaces de lle%ar a cabo respiracin boca a boca y otras t&cnicas $ue permitieran
mantener con %ida a la %'ctima "asta $ue llegara al lugar de los "ec"os el apoyo especializado(. De
igual orma concordaron en $ue estos procederes pueden ensearse con eicacia a escolares de )* a
)) aos de edad y demostraron su potencial sal%ador. La importancia de comenzar desde edades
tempranas parte del criterio de $ue el nio desde la enseanza primaria puede ad$uirir los
conocimientos y "abilidades psicomotoras $ue le permitan, con reentrenamientos programados,
desarrollar y conser%ar la "abilidad de realizacin de los procederes $ue son %itales para su educacin
integral y $ue contribuye a la ormacin de %alores, sentimientos, actitudes y conductas propias de la
escuela y la sociedad actual&
'
(
)#periencia
+,-./.D+D
'( )mpe$ar conte#tuali$ando con el tema del taller( Realice preguntas como! *+u, es una
emergencia-. *)n su vida /an tenido alg0n tipo de emergencia o accidente! 1uemadura.
2ractura. etc-. *+u, entienden por primeros au#ilios- *+u, tipo de primeros au#ilios conocen-
*ienen alg0n 2amiliar 1ue sea doctor o en2ermera-. *3an recibido alguna ve$ alguna clase
sobre primeros au#ilios-
4( A continuacin. el tallerista les e#plicar5 sobre las normas b5sicas para accidentes 6
emergencias contenido en la /oja ane#a(
7( A/ora. pedirles 1ue se dividan en grupos de 5 personas( D8gales 1ue cada grupo va a dise9ar un
boti1u8n de primeros au#ilios. para ello debe proveerles una caja de $apatos 6 una caja de
plastilina a cada grupo( La idea es 1ue ellos se imaginen 1u, elementos debe contener un
boti1u8n b5sico de primeros au#ilios( :i es deseo de ellos perm8tales decorar su caja con
colores o le6endas(
1
Fuente: Cmo poder ensear primeros auxilios a nios y jvenes? Hospital General Docemte. Cua. !on line: "#11$#%$1&'
(ttp:))***.sld.cu)+alerias)pd,)sitios)ur+encia)##-.$.como.ensenar.primeros.auxilios.a.ninos.y.adolescentes.pd,
Introduccin a los primeros auxilios 1
4( ;inalmente. realice una plenaria 6 pida 1ue el grupo e#ponga lo 1ue contiene cada uno de sus
boti1uines( < con el mismo grupo premien al mejor boti1u8n( "uando /a6an terminado. el
tallerista deber5 indicarles lo 1ue R)ALM)=) debe contener un boti1u8n >si desea. lleve su
propio boti1u8n. inclu6a cmo manejarlos. ver 2ec/a de caducidad. instrucciones para
medicinas. n0meros de emergencia. etc(?(
5( Al culminar la actividad pasar a la re2le#in(
Re2le#in
)n el grupo grande pedirles 1ue comenten *1u, importancia tiene el tema visto en el taller 6 por 1u,-
*"u5l debe ser nuestra actitud 2rente a una emergencia- *+u, tipo de emergencias se pueden dar en
nuestro colegio. /ogar. pa8s- *+u, ventajas 6 desventajas tuvieron los bo1uitines de los grupos en
comparacin aun boti1u8n completo-*+u, tipo de boti1u8n debemos tener para nuestros
campamentos- =OA! 0omente la participacin de todos los estudiantes.
Accin
)l tallerista pedir5 1ue cada alumno elija un elemento del boti1u8n >agua destilada. termmetro. gasa.
alco/ol. 6odo. etc(? 6 1ue e#pli1uen alg0n uso 1ue ellos piensen acerca del elemento seleccionado(
PRO"@R) 1ue no se repitan los elementos(
)valuacin
Reali$ar una evaluacin corta pregunt5ndoles *"mo se sintieron- *+u, 2ue lo 1ue m5s les gust 6 lo
1ue menos les gust- < +u, resuman en una palabra el sentimiento con el 1ue terminan el taller( Puede
ser tambi,n escrita para 1ue los talleristas tengan un respaldo(
Actividades complementarias
El tallerista pedir a los participantes que durante la semana realicen las siguientes actividades, las mismas
que sern evaluadas la prxima jornada.
1. Consultar todos los usos que puede tener el elemento elegido en parte de la accin. (Por ejemplo: el
alcool se usa para!".
#. Con la in$ormacin consultada ela%orar un collage de imgenes ilustrando los usos del elemento del
%otiqu&n elegido por el estudiante.
Talleres Ignacianos Sentir y Gustar 2