Sunteți pe pagina 1din 30

LECIA DE EDUCAIE

PENTRU SNTATE
ORO-DENTAR















Mijloace de comunicare
efectiva a mesajului
educational in cabinetul
de medicina dentara
DEFINIIE
Educaia pentru sntate se poate defini
ca fiind un sistem ce include:

contiina strii de sntate;
procesul de predare/nvare;
participare.

Componentele de baz ale ngrijirilor
primare de sntate (OMS):
1. Educaia pentru sntate, prevenirea i controlul
bolilor;
2. Promovarea unei alimentaii corecte;
3. Asigurarea cu ap potabil, n cantitate adecvat i o
sanitaie de baz;
4. ngrijirea mamei i copilului, inclusiv planningul familial;
5. Imunizarea mpotriva bolilor infecioase majore;
6. Prevenirea i controlul bolilor endemice cu caracter zonal;
7. Tratamentul adecvat al bolilor curente i vtmrilor;
8. Asigurarea cu medicamente eseniale.
Educaia pentru sntate/educaia
sanitar diferene
deoarece nu are drept scop doar promovarea unor
deprinderi de igien i sanitaie

se refer la:
- ridicarea nivelului de cunotine medicale n
rndul populaiei, mai ales n domeniul
sanogenezei, proteciei mediului i preveniei
bolilor;
- formarea unor deprinderi corecte n rndul
populaiei, deprinderi care s promoveze sntatea.

Obiectivul de baz al educaiei pentru sntate
const n formarea i dezvoltarea n rndul populaiei
ncepnd cu vrstele cele mai fragede a unei concepii i
a unui comportament igienic, sanogen, n scopul
aprrii sntaii, al dezvoltrii armonioase a
organismului i al adaptrii lui la condiiile mediului
nconjurtor.
MIJLOACELE EDUCAIEI
PENTRU SNTATE
Mijloacele de educaie pentru sntate se refer la
modalitile de transmitere a mesajului de la
comunicator la receptor. Acestea sunt numeroase i
variate, putnd fi folosite singure sau cel mai bine
combinate.

Mijloace educaionale
pentru sntate
Tradiionale
Moderne
verbale vizuale
scrise
demonstrative
Radioul Presa
Filmul
Televiziunea
Reprezentri scenice
informatice
Cel mai elementar act al comunicrii presupune un
emitor, care utiliznd un anumit limbaj, codific un
mesaj pe care urmeaz s-l transmit; un canal de
comunicare, care const dintr-un mesaj; i un
receptor, care primete mesajul, l decodific i i
identific sensul.
Comunicarea deplin


Alternan de roluri :
receptorul de mesaj devine emitor.
EMITOR INT
MESAJ
MESAJ

Demersul strategic n comunicarea
mesajelor educaionale:
Strategiile de comunicare optime pentru
realizarea obiectivelor educaionale sunt:
Contientizarea (sensibilizarea)
Informarea
Motivarea
MOTIVAIA
Motivaia constituie una din ideile cu caracter de cerin, de
care trebuie s in cont oricine lucreaz cu pacienii n
munca sa educativ. Medicul dentist este obligat s includ n
aciunea sa trezirea motivaiei, pentru a obine n final
feedback din partea pacientului.
Lipsa de educaie sanitar este o problem major. n
munca sa educativ, desfurat mai ales cu copiii, medicul
dentist trebuie s tie s valorifice ntregul potenial al
motivaiei.
Educaia pentru sntate
Eficiena unui program de promovare a sntii oro-
dentare prin implementarea educaiei pentru sntate oro-
dentar se poate urmri n dinamic prin creterea nivelului de
educaie i implicit a gradului de igien oro-dentar.
Metodele de aciune trebuie s aib la baz demersuri
strategice corelate cu vrsta, dar mai ales gradul de percepie
al grupului int, fcnd uz de cele mai adecvate mijloace
pentru realizarea i monitorizarea feedback-ului.
1. Mijloace verbale
Ele includ: conferina, lecia i convorbirea. Indiferent
care din aceste mijloace este folosit exist cteva aspecte
comune de care trebuie s se in seama:

tema prezentat s fie una de interes pentru auditoriu;
modul de prezentare al problemelor s fie de aa manier
nct s capteze atenia;
limbajul utilizat va ine seama de capacitatea de nelegere
a auditoriului;
comunicatorul s aib o inut decent, s-i priveasc n
fa pe cei crora le vorbete, s zmbeasc, s reziste la
distragerea ateniei, s fie maleabil i s fie un bun
asculttor;
expunerea propriu-zis, acolo unde este cazul, s nu
depeasc 30 de minute.
Lecia de educaie pentru sntate
Const n transmiterea dup un plan bine stabilit a unor
cunotine igienico-sanitare. Este folosit preferenial n uniti
de nvmnt, dar poate fi folosit i pentru alte grupuri.
Aceasta are n general urmtoarea structur:
a. Recapitularea cunotinelor din lecia precedent (5-10
minute).
b. Expunerea noilor cunotine, uznd de diversitatea
mijloacelor de predare i materialelor didactico-demonstrative
(macromodelul, mulaje, plane, schie, diapozitive, etc.) i care
se recomand s se ncadreze n aproximativ 30-40 minute.
Expunerea trebuie s fie de asemenea manier nct s fie
accesibil cursanilor.
c. Recapitularea i fixarea cunotinelor prin ntrebri sau prin
reluarea i clarificarea unor aspecte nelmurite n totalitate (5-
10 minute).
Macromodelul pentru demonstraii
practice a tehnicii de periaj
Recomandri pentru transmiterea
mesajului grupului int
Pentru crearea unui climat de ncredere i a unei apropieri ntre
comunicator i grup, cteva repere, care s v ajute n
realizarea acestor deziderate:
- Grupul e de preferat s fie sub 15 persoane, s fie omogen;
- Reuniunile se vor ine acolo unde oamenii se simt bine, n
siguran i intimitate, fr riscul de a fi ntrerupi;
- Aezarea s se fac astfel nct fiecare membru al grupului s
se simt egal, s aib contact vizual cu ceilali i s poat vorbi
fr greutate (exemplu: n cerc);
- Punei ntrebri deschise, care s stimuleze discuia;
- Nu forai participarea la discuie, dac membrii grupului nu
doresc;
- ncurajai participanii s pun ntrebri. Nici o ntrebare nu
este deplasat i toate merit un rspuns;
- Respectai dreptul fiecruia de a avea o opinie, chiar dac
sunt diferite; confidenialitatea discuiilor, dac e cazul.
EFICIENA N TRANSMITEREA
MESAJULUI SANOGEN
Pentru creterea eficienei n transmiterea mesajului
sanogen mijloacele de comunicare care sunt numeroase i
variate, pot fi folosite cel mai bine combinate.
Mijloace scrise, tiprite
Mijloace vizuale
Mijloace audio-vizuale

Mijloacele scrise sau tiprite
Prezentarea poate fi sub form de foaie volant,
flutura, pliant ilustrat, care au un caracter mai mult
informativ, pn la broura sau cartea cu caracter
educativ.
Articolul, reportajul, interviul cu coninut educativ-
sanitar i publicat n pres, constituie un mijloc de
informare a populaiei asupra unor probleme de
sntate public. n afar de apariii sporadice, se pot
realiza rubrici permanente, n care se pot dezbate
diverse probleme n serial sau/i se poate rspunde
la ntrebrile cititorilor, innd cont c sunt i
persoane mai timide, care doresc s-i pstreze
anonimatul, dar care totodat doresc s-i clarifice
anumite probleme.
Mijloace vizuale
Mijloacele vizuale, dac sunt bine realizate pot
transmite mesajul mult mai uor i mai eficient dect
alte mijloace, mai ales spre acea categorie de
populaie cu un grad mai redus (sczut) de
colarizare.
n realizarea acestora trebuie s se in seama de
cteva elemente:
s nu fie prea ncrcate;
s fie clare;
informaia s fie corect;
textul, dac exist, s fie scurt, concis, intit.
Clasificarea mijloacelor vizuale dup
forma lor
a. Forme plane: afiul, graficul, panoul, plana,
fotografia, diapozitivul, diafilmul.
Cartea de colorat instrument foarte util cu rol de
vehicol sanogen pentru cei cu un grad mai sczut de
colarizare grdinie, clasele primare, grupuri int
formate din copii cu dizabiliti.

b. Tridimensionale: macromodelul, macheta, mulajul,
preparatul natural, articole cu inscripii.

c. Forme combinate: colul sanitar, expoziia.

Mijloace audio-vizuale
Reprezint totodat mijloace cu mare audien i receptivitate crescut
la cea mai mare parte a populaiei.
Reprezentrile scenice, sub forma monologului, scenetei,
scheciului satiric, pot fi folosite cu succes.
Pentru precolari i colari, cu succes, se poate folosi teatrul de
ppui i de marionete. Aceste mijloace sunt mai dificil de folosit,
datorit faptului c implic colaborarea cu instituiile respective i
este condiionat de receptivitatea acestora.
Filmul educativ-sanitar este o component important n munca de
educaie din mai multe motive:
- folosind mijloace artistice i tehnice de exprimare, este foarte
agreat de public; prin film mesajul este mult mai uor de transmis.
- se poate difuza naintea unor filme artistice, adresndu-se unui
numr mare de spectatori;
- filmele nregistrate pe videocasete sunt mai uor de realizat i de
mnuit, ele fiind extrem de utile n cadrul expunerilor;
Sceneta didactic - un vehicul de mare ajutor
pentru transmiterea informaiei sanogene n
cadrul leciei de educaie pentru sntate
ZNA MSELU
Televiziunea poate fi un factor decisiv n transmiterea unor mesaje,
innd cont c este recepionat de milioane de telespectatori.
Modalitile de folosire ale televiziunii sunt multiple:
- difuzarea repetat a unor spoturi educative la orele de maxim
audien;
- realizarea de emisiuni cu invitai (personaliti) care s prezinte
anumite probleme sau/i s rspund la ntrebrile telespectatorilor;
- emisiuni pentru copii cu: scenete, teatru de ppui sau marionete,
desene animate; prezentarea de filme documentare cu caracter
instructiv-educativ.
Radioul de asemenea, prin realizarea unor emisiuni cu caracter
educativ-sanitar, difuzate la ore de maxim audien, poate fi un
factor esenial n ridicarea nivelului de cultur sanitar al populaiei.
Aceste emisiuni pot fi sub forma unor expuneri scurte, sfaturi
medicale, rspunsuri la ntrebri pe teme medicale sau concursuri.
Ele se pot adresa populaiei sntoase sau difereniat diferitelor
categorii de bolnavi.
Datorit faptului c este mai accesibil, din punct de vedere material,
are avantajul unei audiene mai mari dect televiziunea, cuprinznd
i categoriile sociale paupere, care de obicei au i un nivel de cultur
sanitar mai sczut.
Concluzii
1. Pentru a avea succes n instituirea unei conduite corecte
pentru igiena oral, medicul trebuie s i adapteze limbajul
mesajului n concordan cu gradul de percepie, vrsta i
nivelul de cultur al pacientului.
2. Importana accesului la informaie - una care s nu sperie,
s nu fie instituit cu brutalitate, fiind nevoie de empatie din
partea medicului, pentru a strni motivaie, fr de care nu
poate fi obinut feedback-ul din partea grupului int
3. Relaia de colaborare medic-pacient, relaie nesimetric n
care se ntlnesc 2 persoane cu statut social diferit, cu cerine i
ateptri diferite.
Se recomanda vizita la stomatolog o data
la 6 luni !!!
CONCLUZII
Aciunile educative sunt o msur eficient n
mbuntirea nivelului de cunotine cu privire la
conduita sanogen, dar i n atenuarea decalajelor
determinate de criterii etnice, status socio-
economic, nivel de colarizare.

Se impune pe viitor continuarea i extinderea
aciunilor de educaie prin intermediul
programelor de promovare a sntii.