Sunteți pe pagina 1din 15

- 1 -

Anexa11.


Strategia sectorial
de cheltuieli n domeniul nvmntului public i serviciile de educaie,
2013-2015


1. Analiza i tendinele principale din sector
Rolul sectorului nvmntului const n asigurarea prestrii serviciilor educaionale necesare pentru
dezvoltarea capitalului uman.
n Republica Moldova, nvmntul este unul predominant public, iar alocaiile bugetare sunt destul de mari.
Astfel, pe parcursul anilor 20072012, cheltuielile au crescut de la 4248,6 mil.lei la 7355,3 mil.lei (1,7 ori), constituind
20,7 la sut din total cheltuieli publice ale bugetului public naional. Majorarea respectiv a fost determinat, n mare
parte, de majorrile salariale ale angajailor instituiilor de nvmnt (preponderent ale cadrelor didactice).
n acelai timp, ponderea cheltuielilor aprobate pentru educaie pe anul 2012 n produsul intern public este de
7,9 la sut. Cheltuielile pentru nvmnt sunt asigurate din bugetul de stat i bugetele unitilor administrativ -
teritoriale. Bugetelor unitilor administrativ-teritoriale le revine aproximativ 70 la sut din total cheltuieli. Ponderea
considerabil a alocaiilor din nvmnt este direcionat pentru acoperirea cheltuielilor curente, dintre care cheltuielile
salariale dein cea mai mare parte circa 70 la sut.
n anul 2011, numrul de uniti de personal n instituiile din sector constituia 132056 uniti, dintre care
66991 uniti de cadre didactice.

2. Principalele problemele ale sectorului
Una din principalele provocri ale sectorului este eficientizarea utilizrii mijloacelor bugetare. Actualmente,
sectorul dat poate fi calificat ca fiind unul supradimensionat. Astfel, n perioada 2000-2011 a fost nregistrat o
diminuare considerabil a contingentului de elevi din nvmntul secundar-general de la 599356 elevi la 365564
elevi sau cu 233702 (39,0 la sut). n acelai timp, numrul de personal didactic s-a diminuat cu 7074 (17,1 la sut),
numrul personalului non-didactic cu 3571 (13,5 la sut), iar numrul de instituii cu 87 (6,3 la sut). n anul 2011,
raportul elev cadru/ didactic constituia 11 elevi (n 2000 15 elevi), iar raportul elev / personal non-didactic 15 elevi
(n anul 2000 22 elevi). Prin urmare, se impune aciuni referitoare la implementarea reformei n educaie, inclusiv prin
ajustarea numrului unitilor de personal i a instituiilor de nvmnt la numrul n declin al elevilor cuprini n
procesul educaional.
Concomitent, o alt provocare important ce urmeaz a fi evideniat este necesitatea acut n consolidarea
bazei didactico-materiale a instituiilor de nvmnt, deoarece majoritatea materialelor didactice, tehnologiilor,
infrastructura sunt uzate moral i tehnic un factor de baz ce contribuie la obinerea rezultatelor modeste n
nvmnt, comparativ cu alte ri, dar i la atestarea lacunelor n pregtirea studenilor n ceea ce privete dezvoltarea
abilitilor corespunztoare cu cerinele pieei muncii. n pofida volumului mare de alocaii n sistemul de nvmnt,
aceast problem este condiionat, n mare parte, de insuficiena alocaiilor pentru modernizarea infrastructurii i a
materialelor necesare, ce este determinat de ponderea major a cheltuielilor salariale n totalul cheltuielilor publice
pentru nvmnt.

Prin urmare, se evideniaz urmtoarele probleme ale sectorului:
Ineficiena utilizrii alocaiilor financiare din sector;
Reelele claselor i a instituiilor neadaptate la numrul de elevi;
Insuficiena cheltuielilor pentru consolidarea bazei tehnice i didactico-materiale a instituiilor;
Accesul limitat la servicii educaionale de calitate;
Lipsa practicii educaiei incluzive.

3. Principalele prioriti de politic pe termen mediu sunt urmtoarele:
Eficientizarea utilizrii alocaiilor financiare, mbuntirea bazei tehnico-materiale, asigurarea unui
randament educaional nalt i oferirea unei remunerri adecvate angajailor din sectorul educaiei;
Adaptarea numrului i tipurilor de grdinie i coli la numrul de copii i elevi din fiecare localitate,
lund n considerare i prognozele demografice existente;

- 2 -
Implementarea Programului de dezvoltare a educaiei incluzive i extinderea numrului de coli
prietenoase copilului;
Diversificarea i intensificarea educaiei extracurriculare;
Reformarea sistemului de instituii rezideniale prin promovarea politicilor i programelor de
dezinstituionalizare a copiilor;
Realizarea implementrii la nivel naional a finanrii n baz de cost standard per elev pentru
instituiile de nvmnt primar i secundar general;
Realizarea reformelor structurale n instituiile de nvmnt preuniversitar, secundar profesional i
mediu de specialitate;
Implementarea unei autonomii universitare reale;
Fondarea Ageniei de Asigurare a Calitii n nvmntul Superior i Cercetare.

4. Structura instituional curent a sectorului
n sector activeaz 4227 instituii publice, dintre care 180 sunt finanate din bugetul de stat i 4047 din
bugetele unitilor administrativ-teritoriale. Sub aspectul nivelelor de nvmnt, numrul de instituii este repartizat n
felul urmtor: 1448 instituii precolare, 62 instituii de nvmnt primar i i 1332 instituii de nvmnt secundar
general, 72 instituii de nvmnt secundar profesional, 15 instituii de nvmnt superior, o instituie de nvmnt
postuniversitar, o instituie de perfecionare a cadrelor, 40 instituii de nvmnt mediu de specialitate, 44 autoriti
administrative, 1212 instituii neatribuite la alte grupe (inclusiv instituii extracolare, tabere de odihn, cabinete
metodice, etc.).
Instituiile de nvmnt finanate din bugetul de stat sunt n subordinea Ministerului Educaiei (148 instituii),
Ministerului Agriculturii i Industriei Alimentare (12 instituii), Ministerului Culturii (9 instituii), Ministerului Sntii
(8 instituii), Academiei de tiine (2 instituii), precum i Academia de Administrare Public de pe lng Preedintele
Republicii Moldova.

5. Schimbri instituionale recente i preconizate
Cu suportul Proiectului Educaie pentru toi Iniiativ de aciune rapid au fost deschise 23 centre
comunitare de educaie timpurie i cu susinerea autoritilor publice locale, nc 21 centre.
n temeiul propunerilor autoritilor publice locale, pentru anul de studii 2011-2012, n republic au
fost reorganizate prin schimbarea statutului 76 de instituii preuniversitare, inclusiv, 64 de coli medii,
28 de instituii i-au ncetat activitatea.
i-au ncetat activitatea 5 instituii de tip rezidenial; la etapa de sistare a activitii sunt 4 instituii n
care a fost stopat plasarea copiilor.
Au fost reorganizate 5 instituii de nvmnt secundar-profesional prin absorbie de ctre alte
instituii de nvmnt secundar profesional.
n scopul lichidrii graduale a instituiilor de nvmnt mediu de specialitate cu profil pedagogic, a
fost sistat admiterea n 3 colegii pedagogice.
Este preconizat trecerea instituiilor de nvmnt superior la principiile autonomiei financiare.
A fost fortificat capacitatea aparatului central al Ministerului Educaiei prin constituirea
subdiviziunilor suplimentare, n vederea implementrii reformelor n educaie.


6. Programul nvmntul public i servicii de educaie cuprinde urmtoarele subprograme:
nvmnt precolar;
nvmnt secundar;
nvmnt mediu de specialitate;
nvmnt superior;
nvmnt postuniversitar;
Perfecionarea cadrelor;
Alte servicii n educaie;
Elaborarea politicilor i managementul n domeniul invatamintului


- 3 -

7. Analiza programelor/subprogramelor de cheltuieli pentru sectorul nvmntul public i serviciile de educaie , pe anii 2013-2015
Probleme-cheie/obiective de politici Aciuni prioritare pentru atingerea
obiectivelor
Costurile aciunilor pe ani (mii lei ) Indicatorii de
monitorizare 2013 2014 2015


Subprogramul nvmnt precolar include sistemul de instituii de nvmnt precolar de diverse tipuri, cu diferite programe de funcionare, n conformitate cu standardele educaionale
de stat. Toate activitile ce in de organizarea funcionarii i ntreinerea instituiilor precolare se efectueaz din contul bugetelor unitilor administrativ-teritoriale.
Scopul subprogramului: Pregtirea multilateral a copilului pentru via, n vederea integrrii n activitatea colar, dezvoltarea capacitilor creative, prin valorificarea potenialului
psihofiziologic i intelectual al acestuia
A. Probleme cheie:
Lipsa instituiilor precolare n circa 230
de localiti i nivelul redus al ratei de
nrolare n instituiile precolare;
Insuficiena materialelor didactice i
deteriorarea bazei tehnico-materiale n
instituiile precolare;
Finanarea instituiilor precolare n baza
unei metodologii de finanare depite.

A. Obiective de politici pe termen
mediu
Majorarea ctre anul 2015 a ratei de
nrolare in programele precolare pn la
78% pentru copiii cu vrsta de 3-5 ani i
pn la 98% pentru copiii de 5-7 ani;
Extinderea accesului la educaie
precolar n 40 instituii din mediul rural
ctre 2015 i consolidarea bazei materiale
i didactice
Sporirea calitii educaiei precolare prin
instruirea a 10105 cadre didactice, n anul
2013;
Elaborarea i pilotarea unei formule de
finanare noi ctre anul 2015.
A. Aciuni curente
Susinerea continuitii msurilor/politicilor
pentru nvmntul precolar, inclusiv prin:
asigurarea cu materiale ilustrativ-
didactice;
modernizarea bazei tehnico-materiale a
instituiilor;
dezvoltarea reelei de instituii i
crearea centrelor alternative pentru
educaia precolar.
B. Aciuni ce duc la o utilizare mai eficace
i eficient a resurselor

C. Aciuni noi identificate pentru anii 2013-
2015

Renovarea i dotarea instituiilor precolare,
precum i instruirea cadrelor didactice
realizate cu suportul Proiectului Parteneriatul
Global pentru Educaie (BM) (PAG, 300);
Elaborarea i pilotarea mecanismelor noi de
finanare a instituiilor precolare (UNICEF);
Majorarea salariilor angajailor, conform
politicii noi salariale.



1 545 339,1














50 215,0




9 240,5



1 565 959,2
















580,0
(fr includere n
limit)
55 177,2


1 592 454,5



















91 540,6

Cota copiilor de
vrsta 5-6 (7) ani,
ncadrai n
programele
precolare se va
majora la 98% n
anul 2015

40 instituii
precolare cu acces
extins i dotate
tehnico-material
ctre 2015

10105 cadre
didactice instruite, n
anul 2013

Mecanism nou,
eficient, de finanare
a instituiilor
precolare elaborat
i pilotat pn n
2015

Costul total al subporgramului 1 604 794,6 1 621 136,4 1 683 995,1

Subprogramul nvmnt secundar este structurat pe patru domenii: nvmntul primar i secundar general, Curricula colare, nvmntul secundar profesional, nvmntul
special.
Scopul subprogramului: Asigurarea formrii i dezvoltrii competenelor necesare pentru integrare social a elevilor i continuarea studiilor la urmtorul nivel de nvmnt, precum i
pregtirea muncitorilor calificai, conform cerinelor pieei muncii
Domeniul nvmnt primar i secundar general include colile primare, gimnaziile, liceele i colile serale. Majoritatea acestor instituii sunt n subordinea autoritilor publice locale.
Scopul domeniului: Dezvoltarea competenelor copiilor, concepute drept nivel definitoriu n formarea personalitii, orientat ctre urmtorul nivel de nvmnt

- 4 -
Probleme-cheie/obiective de politici Aciuni prioritare pentru atingerea
obiectivelor
Costurile aciunilor pe ani (mii lei ) Indicatorii de
monitorizare 2013 2014 2015

A. Probleme cheie:
Utilizarea neeficient a capacitii de
proiect a colilor, ca urmare a diminurii
contingentului de elevi i a sporirii
numrului claselor cu un contingent redus
de elevi;
Raportul mic elev/cadru didactic de (11
elevi la un cadru didactic) i elev/personal
non-didactic (13 elevi la un cadru non-
didactic);
Insuficiena transportului colar
Degradarea fizic i uzura moral a bazei
tehnico-materiale i didactice a
instituiilor de nvmnt, fapt ce
influeneaz negativ calitatea procesului
educaional;
Insuficiena echipamentului i software
educaional necesar pentru utilizarea
acestora n procesul de predare-nvare;
Ineficiena cheltuielilor pentru
funcionarea colilor primare, gimnaziilor
i liceelor;
Imposibilitatea de a compara eficiena
sistemului educaional naional cu
sistemele educaionale din alte ri.

B. Obiective de politici pe termen
mediu
Raionalizarea numrului de clase prin
majorarea numrului de elevi n clase
pn la 30-35 elevi, n 2013-312 clase;
Reorganizarea i optimizarea instituiilor
de nvmnt primar i secundar general
cu 5 % anual, 75 instituii n 2013;
Acoperirea necesarului de transport colar
cu minim 42 uniti anual ;
Consolidarea bazei didactice i tehnico-
materiale conform standardelor de calitate
i necesitilor identificate n circa 165
coli de circumscripie n vederea
asigurrii calitii procesului educaional
A. Aciuni curente
Susinerea continuitii
msurilor/politicilor pentru colile primare,
gimnazii i licee, inclusiv prin:
asigurarea cu materiale didactice;
procurarea unitilor de transport
colar;
consolidarea bazei tehnico-materiale a
instituiilor;
asigurarea programelor de alimentare;
asigurarea finanrii pe baz de cost
standard per elev la scar naional.

B. Aciuni ce duc la o utilizare mai eficace
i eficient a resurselor

C. Aciuni noi identificate pentru anii
2013-2015
Admiterea Republicii Moldova la PISA 2015
(AMBM, 10);
Evaluarea naional a elevilor claselor a 4-a,
precum i a elevilor claselor a 6-a afectai de
reorganizarea colilor, n urma implementrii
reformelor n educaie (AMBM, 10);
mbuntirea calitii educaiei n mediul
rural, cu suportul proiectului Educaie de
calitate n mediul rural (BM) (AMBM, 10);
Fortificarea colilor, conform standardelor
aprobate (AMBM, 10);
Perfecionarea profesional a cadrelor
didactice;
Majorarea salariilor angajailor, conform
politicii noi salariale







3 050 115,1
















1 088,5


3 000,0


4 887,2


14 531,6

21 119,1

28 641,9



3 015 928,5
















1 112,5


3 000,0





45 843,9

21 119,1

167 919,3



3 025 084,9
















1 318,7


6 000,0





66 976,3

21 119,1

279 242,0


50 coli de
circumscripie create
n 2013

75 de coli i 312
clase optimizate n
2013

Cota transportului
colar n total
necesar identificat

165 coli care au
beneficiat de
renovarea bazei
tehnico-materiale
ctre 2015

Participarea
Republicii Moldova
la PISA n 2015

Formula de finanare
pe baz de cost
standard per elev
implementat la
nivel naional
ncepnd cu 2013

Utilizarea software
educaionale n
100% licee la 4
discipline ctre 2015

Numr de elevi per
computer n
dinamic negativ

- 5 -
Probleme-cheie/obiective de politici Aciuni prioritare pentru atingerea
obiectivelor
Costurile aciunilor pe ani (mii lei ) Indicatorii de
monitorizare 2013 2014 2015

ctre 2015;
mbuntirea eficienei cheltuielilor, prin
extinderea implementrii finanrii pe
baz de cost standard la scar naional,
ncepnd cu anul 2013;
Dotarea cu echipament TIC i
implementarea software educaionale n
procesul de predare-nvare la 4
discipline n 100% licee pn n 2015;
Participarea Republicii Moldova la
testarea internaional PISA, n anul 2015.
Costul total al domeniului 3 123 383,4 3 254 923,3 3 399 741,0

Domeniul Curricula colare include Planul-cadru pentru nvmntul primar, gimnazial i liceal, curricula disciplinelor obligatorii i opionale, manuale colare i ghiduri metodologice,
strategii de predare-nvare-evaluare
Scopul programului: Dezvoltarea Curriculumului naional, n conformitate cu standardele internaionale existente, i asigurarea elevilor i cadrelor didactice cu suporturi didactice
A. Probleme cheie:
Necesitatea elaborrii/reeditrii
manualelor n conformitate cu curricula
modernizate, conform demersurilor
reformei curriculare;
Costurile nalte i inaccesibile ale
manualelor de limb matern pentru elevii
din colile alolingve, precum i ale setului
de manuale pentru copiii din instituiile de
tip rezidenial, inclusiv pentru cei cu
cerine educaionale speciale i din
familiile socialmente vulnerabile.

B. Obiective de politici pe termen mediu
Asigurarea cu suporturi didactice la nivel
de 100% anual a elevilor i cadrelor
didactice, n baza curricula modernizate;
Asigurarea cu manuale a elevilor din
instituiile rezideniale, din familiile
socialmente vulnerabile i alte categorii
eligibile, prin alocarea anual a
mijloacelor bugetare n vederea
compensrii costului manualelor.
A. Aciuni curente
Susinerea continuitii msurilor/politicilor
pentru curriculumul naional, inclusiv prin:
asigurarea integral cu manuale i
suport didactic;
implementarea curricula modernizate
i desfurarea evalurii rezultatelor
academice ale elevilor la finalitatea de
treapt;
Compensarea costurilor n vederea
asigurrii manualelor pentru elevii din
instituiile rezideniale i din familii
socialmente vulnerabile, precum i a
manualelor pentru studierea limbilor
minoritilor naionale.

B. Aciuni ce duc la o utilizare mai eficace i
eficient a resurselor

C. Aciuni noi identificate pentru anii 2013-
2015




39 396,3


20 157,3


32 484,7

100% elevi asigurai
cu seturi de manuale,
inclusiv prin
compensarea
costurilor n vederea
asigurrii manualelor
pentru categoriile
eligibile de elevi.

100% cadre didactice
asigurate cu
suporturi didactice


Costul total al domeniului 39 396,3 20 157,3 32 484,7


- 6 -
Probleme-cheie/obiective de politici Aciuni prioritare pentru atingerea
obiectivelor
Costurile aciunilor pe ani (mii lei ) Indicatorii de
monitorizare 2013 2014 2015

Domeniul nvmnt secundar profesional include activitile ce in de organizarea procesului de instruire n colile profesionale, liceele profesionale i colile de meserii
Scopul domeniului: Asigurarea formrii profesionale iniiale i pregtirii generale a muncitorilor calificai n limitele categoriilor de calificare
A. Probleme cheie:
Necorespunderea structurii existente a
reelei instituiilor de nvmnt secundar
profesional cu numrul de elevi i cu
cerinele actuale ale pieei muncii;
Lipsa standardelor ocupaionale, a
Nomenclatorului domeniilor de formare
profesional a specialitilor/meseriilor
pentru pregtirea cadrelor n instituiile de
nvmnt secundar profesional i
curricula de formare profesional
depite;
Baza material precar, cu echipament
nvechit, inclusiv echipament TIC, care
nu asigur dezvoltarea abilitilor
profesionale.

B. Obiective de politici pe termen
mediu
Revizuirea i optimizarea reelei
instituiilor de nvmnt secundar
profesional ctre anul 2015 cu 10 la sut;
Elaborarea i implementarea ctre anul
2015 a standardelor ocupaionale i a
Nomenclatorului domeniilor de formare
profesional i al specialitilor/meseriilor
pentru pregtirea cadrelor n instituiile de
nvmnt secundar profesional;
Dezvoltarea curricula de formare
profesional pn n 2015 n dou
domenii ocupaionale;
Majorarea ponderii instituiilor, inclusiv i
a cminelor instituiilor, ce au beneficiat
de renovarea bazei tehnico-materiale i
didactice a instituiilor de nvmnt
secundar profesional i instruirea, n
conformitate cu cerinele actuale i de
perspectiv ale pieei muncii cu 5% anual.
A. Aciuni curente.
Susinerea continuitii msurilor/politicilor
pentru nvmntul secundar profesional,
inclusiv prin elaborarea i implementarea
standardelor ocupaionale, a Cadrului
Naional al Calificrilor i a Nomenclatorului
domeniilor de formare profesional i al
specialitilor/meseriilor pentru pregtirea
cadrelor n instituiile de nvmnt secundar
profesional.

B. Aciuni ce duc la o utilizare mai eficace
i eficient a resurselor.

C. Aciuni noi identificate pentru anii
2013-2015
Pilotarea i implementarea curriculumului la
educaia antreprenorial (PAG, 109);
mbuntirea instruirilor de dezvoltare a
abilitilor antreprenoriale (PAG, 109);
Dezvoltarea curricula de formare
profesional specialitile din domeniul
construciilor, agriculturii i industriei
alimentare (PAG, 301);
Cartografierea reelei instituiilor i
elaborarea Planului de optimizare a reelei de
instituii de nvmnt secundar profesional;
Modernizarea cminelor (PPP);
Majorarea salariilor angajailor, conform
politicii noi salariale









396 961,0

























5 026,1



405 950,7














300,0








8 896,6

18 784,5



413 331,1























8 896,6

33 540,8

7 instituii
reorganizate i
optimizate ctre
2015

10 standarde
ocupaionale
aprobate ctre 2015

10 curricula de
formare profesional
aprobate ctre 2015

Curriculum de
educaie
antreprenorial
pilotat n 2013 n 16
instituii i
implementat ctre
anul 2015 n 100%
instituii

5 la sut din
instituii, care anual
beneficiaz de
renovarea bazei
tehnico-materiale

Renovarea a 3
cmine ctre anul
2015


Costul total al domeniului 401 987,1 433 931,8 455 768,5

- 7 -
Probleme-cheie/obiective de politici Aciuni prioritare pentru atingerea
obiectivelor
Costurile aciunilor pe ani (mii lei ) Indicatorii de
monitorizare 2013 2014 2015


Domeniul nvmnt special include colile - internat de cultur general, colile-internat cu regim special, colile-internat sanatoriale i casele de copiii, centrele de educaie special i
centrele de resurse, fiind form de organizare a procesului didactic pentru elevii cu cerine educaionale speciale. Statul asigura ntreinerea gratuit a copiilor n aceste instituii.
Scopul domeniului: Educarea, instruirea, reabilitarea/recuperarea i integrarea educaional, profesional i social a persoanelor cu cerine educaionale speciale i reformarea sistemului de
instituii rezideniale prin promovarea politicilor i programelor de dezinstituionalizare a copiilor
A. Probleme cheie:
Volumul mare al mijloacelor alocate
pentru ntreinerea instituiilor rezideniale
i utilizarea neeficient a acestora,
inclusiv prin meninerea raportului mic
copii/angajai n instituiile de tip
rezidenial (3 copii la un angajat);
Integrarea social i educaional
defectuoas a copiilor din colile de tip
rezidenial.
B. Obiective de politici pe termen mediu
Reducerea numrului de copii din
instituiile de tip rezidenial prin
integrarea acestora n familie cu 10% la
sut anual;
Redirecionarea integral a fondurilor, ca
urmare a transformrii instituiilor de tip
rezidenial i a orientrii copiilor cu
cerine educaionale speciale ctre servicii
de educaie incluziv.
A. Aciuni curente.
Susinerea continuitii msurilor/politicilor
pentru nvmntul special, inclusiv prin
realizarea reformei sistemului de nvmnt
rezidenial i promovarea educaiei incluzive.

B. Aciuni ce duc la o utilizare mai eficace
i eficient a resurselor.
Eficientizarea cheltuielilor, n legtur cu
implementarea procesului de
dezinstituionalizare a copiilor, inclusiv prin
transformarea instituiilor rezideniale din 7
raioane-pilot. (PAG, 305).
C. Aciuni noi identificate pentru anii
2013-2015
Includerea n statele titulare ale instituiilor
de nvmnt secundar general a unitii de
cadru didactic de sprijin pentru copiii cu
cerine educaionale speciale (PDEIRM);
Crearea i dotarea centrelor de resurse de
educaie incluziv n cadrul instituiei de
nvmnt secundar general (PDEIRM);
Crearea Serviciilor raionale / municipale de
asisten psihopedagogic (PDEIRM);
Elaborarea i implementarea Strategiei si a
Planului de aciuni cu privire la transformarea
sistemului de ngrijire rezidenial a copiilor
(PAG, 305);
Majorarea salariilor angajailor, conform
politicii noi salariale



257 855,3






-24 351,4





29 864,5



37 224,0



22 186,5




3 203,4


261 721,8






-24 351,4





29 864,5



37 224,0



22 186,5




14 044,9


265 415,9






-24 351,4





29 864,5



37 224,0



22 186,5




24 377,0
10 la sut din copii
integrai anual n
familie

100% din copii
dezinstituionalizai
beneficiari ai
serviciilor de
educaie incluziv

100 % din instituiile
de nvmnt cu
practici incluzive
beneficiare de centre
de resurse i cadre
didactice de sprijin

Serviciile de
asisten
psihopedagogic
create n fiecare
raion, n anul 2013
Costul total al domeniului 325 982,3 340 690,3 354 716,5
Costul total al subprogramului 3 890 749,1 4 049 702,7 4 242 710,7

Subprogramul Alte servicii n educaie reprezint reeaua instituiilor de nvmnt extracolar i ansamblul aciunilor pedagogice extracurriculare i/sau extracolare. nvmntul
extracolar este finanat de la bugetul de stat i bugetele unitilor administrativ-teritoriale, precum i din taxe pentru studii, sponsorizri, donaii i din alte surse financiare legale.
Scopul subprogramului: Realizarea activitii complementare procesului educaional din toate tipurile de instituii de nvmnt, menit s dezvolte potenialul cognitiv, afectiv i acional al

- 8 -
Probleme-cheie/obiective de politici Aciuni prioritare pentru atingerea
obiectivelor
Costurile aciunilor pe ani (mii lei ) Indicatorii de
monitorizare 2013 2014 2015

copiilor i tinerilor, s rspund intereselor i opiunilor acestora pentru timpul liber
A. Probleme cheie:
Accesul limitat (10 la sut din
contingentul de elevi) la educaie
extracolar, condiionat de insuficiena
actualei reele de instituii extracolare;
Necesitatea revizuirii cadrului normativ
privind funcionarea instituiilor
extracolare

B. Obiective de politici pe termen mediu
Asigurarea accesului la educaia
extracolar, a cel puin 30 la sut din
efectivul general de elevi, prin
dezvoltarea reelei instituiilor de
nvmnt complementar i consolidarea
capacitilor instituionale;
mbuntirea caliti educaiei
extracolare prin elaborarea, ctre anul
2014, a standardelor pentru educaia
extracolar.
A. Aciuni curente
Asigurarea continuitii msurilor/politicilor
pentru nvmntul complementar, inclusiv
prin:
susinerea relansrii reelei instituiilor
extracolare n mediul rural;
elaborarea standardelor i a
curricumului de baz pentru
nvmntul extracolar.

B. Aciuni ce duc la o utilizare mai eficace
i eficient a resurselor

C. Aciuni noi identificate pentru anii
2013-2015
Majorarea salariilor angajailor, conform
politicii noi salariale;
Elaborarea standardelor pentru educaia
extracolar.
Elaborarea proiectului hotrrii Guvernului
privind instituionalizarea Cabinetului
metodic i transformarea acestuia n Agenia
de evaluare i perfecionare a educaiei
artistice complementare (PAG, 420)



472 199,0












4 364,8


486 375,9












21 506,8


487 761,7












36 360,6


30% copii antrenai
n activitile
extracolare ctre
2015

Standarde i
curriculumul de baz
pentru nvmntul
extracolar aprobate
ctre 2014
Costul total al subprogramului 476 563,8 507 882,7 524 122,3

Subprogramul nvmnt mediu de specialitate include colegiile, care asigur pregtirea maitrilor, tehnicienilor, tehnologilor, personalului medical i farmaceutic, altor specialiti n
diverse domenii, n conformitate cu nivelul IV al Clasificatorului Standard Internaional al nvmntului. Realizarea acestui program se efectueaz de ctre reeaua de colegii din Republica
Moldova, care se afl n subordinea mai multor ministere (Ministerul Educaiei, Ministerul Agriculturii i Industriei Alimentare, Ministerul Sntii i Ministerul Culturii).
Scopul programului: Pregtirea specialitilor de nalt calificare n diferite domenii ale economiei naionale
A. Probleme-cheie:
Abandonarea studiilor dup susinerea
examenelor de bacalaureat (n anul 2011
au absolvit colegiul 7200 persoane sau
70,6% din numrul celor nmatriculai n
2007);
Necesitatea de reactualizare a
Nomenclatorului specialitilor adecvat
politicilor naionale i internaionale de
A. Aciuni curente
Asigurarea continuitii msurilor/politicilor
n nvmntul mediu de specialitate, prin
elaborarea, editarea i procurarea literaturii de
specialitate, inclusiv pentru instituiile cu
profil medical, agrar i artistic, din contul
mijloacelor obinute din prestarea serviciilor
contra plat; consolidarea bazei didactico-
materiale, inclusiv TIC i softwari i prin


401 690,5








400 645,7








400 219,7







Micorarea ratei de
abandonare a
instituiilor cu
1,5% anual prin
acordarea burselor
majorate pentru
specialitile cu
profil pedagogic i

- 9 -
Probleme-cheie/obiective de politici Aciuni prioritare pentru atingerea
obiectivelor
Costurile aciunilor pe ani (mii lei ) Indicatorii de
monitorizare 2013 2014 2015

pregtire a specialitilor n colegii;
Numrul mare de colegii cu profil
pedagogic;
Necorespunderea bazei tehnico-materiale
i didactice necesitilor de pregtire a
specialistului pentru noile condiii de
activitate (intelectual i de producere);
Necesitatea dotrilor cu echipament TIC,
necesitilor de pregtire a specialistului
pentru noile condiii de activitate.
B. Obiective de politici pe termen
mediu:
Reconceptualizarea sistemului de
nvmnt mediu de specialitate;
Eficientizarea sistemului de nvmnt
mediu de specialitate prin elaborarea
Cadrului Naional al Calificrilor i
actualizrii Nomenclatorului domeniilor
de formare profesional i al
specialitilor/meseriilor;
Optimizarea reelei sistemului de
nvmnt mediu de specialitate cu 3
instituii de profil pedagogic ctre 2015;
Dezvoltarea bazei tehnico-materiale i
didactice a instituiilor de nvmnt
mediu de specialitate ctre 2015;
Dotarea cu echipament TIC i
implementarea software educaionale la 4
discipline de nvmnt general ctre
2015.
crearea parteneriatelor cu agenii economici
de ramur i participarea n proiecte
investiionale; modernizarea infrastructurii
blocurilor de studii i a cminelor din contul
mijloacelor obinute din prestarea serviciilor
contra plat;
Dotarea a 8 instituii de nvmnt medii de
specialitate cu profil agrar;
Lichidarea gradual a 3 colegii cu profil
pedagogic ctre anul 2015.

B. Aciuni ce duc la o utilizare mai
eficace i eficient a resurselor
Propunerea reducerii planului de
nmatriculare n baza studiilor gimnaziale cu
30 la sut anual.

C. Aciuni noi identificate pentru anii
2013-2015
Elaborarea Cadrului Naional al Calificrilor
al nvmntului mediu de specialitate pentru
toate domeniile economiei naionale (PAG,
301);
Actualizarea Nomenclatorului domeniilor de
formare profesional i al
specialitilor/meseriilor pentru pregtirea
cadrelor n instituiile de nvmnt mediu de
specialitate, inclusiv cu profil medical, agrar
i artistic (PAG, 301);
Renovarea a 5 cmine existente i
identificarea perspectivei de funcionare a
acestora n dependen de situaia
demografic (PPP);
Majorarea salariilor angajailor, conform
politicii noi salariale.







6 000,0























2 000,0


5 584,6






24 345,0























9 296,0


23 177,0






6 000,0























9 296,0


41 180,8

agrar, dotarea
bazei tehnico-
material i
renovarea
cminelor

Cadrul Naional al
Calificrilor
elaborat i
Nomenclatorul
domeniilor de
formare
profesional i al
specialitilor/
meseriilor
actualizat, ctre
2015

Instituii optimizate
ctre anul 2015

8 instituii de
nvmnt cu baza
tehnico-material i
didactic renovat
ctre 2015

Utilizarea software
educaionale n
colegii la 4
discipline ctre
2015

Micorarea
numrului de
studeni per
computer cu 5%
anual

Costul total al subprogramului 415 275,1 457 463,7 456 696,5

Subprogramul nvmnt superior include totalitatea resurselor, proceselor, structurilor i formelor de organizare a studiilor superioare. Instituiile de nvmnt superior sunt subordonate

- 10 -
Probleme-cheie/obiective de politici Aciuni prioritare pentru atingerea
obiectivelor
Costurile aciunilor pe ani (mii lei ) Indicatorii de
monitorizare 2013 2014 2015

mai multor autoriti ale administraiei publice centrale (Ministerul Educaiei, Ministerul Culturii, Ministerul Agriculturii i Industriei Alimentare, Ministerul Sntii, Academia de tiine a
Moldovei). n acest program snt incluse i activitile ce in de funcionarea cminelor din subordinea instituiilor de nvmnt superior.
Scopul subprogramului: Formarea profesional iniial i continu a specialitilor de nalt calificare n diferite domenii ale economiei naionale.
A. Probleme-cheie:
Ritmul lent de racordare a nvmntului
superior la standardele europene i
scderea prestigiului nvmntului
pedagogic;
Necesitatea modernizrii curriculei
universitare i dezvoltrii Cadrului
Naional al Calificrilor, n corespundere
cu noua structur a nvmntului
superior i asigurrii calitii n contextul
aderrii la procesul Bologna;
Lipsa unei autonomii financiare reale a
universitilor;
Starea deplorabil a cminelor; sistemele
inginereti, inventarul i mobilierul n
cmine snt nvechite

Obiective de politici pe termen mediu:
Modernizarea nvmntului superior cu
accent pe nvmntul pedagogic, prin
racordarea la standardele europene;
Dezvoltarea curricula universitare i a
Cadrului Naional al Calificrilor,
racordate la standardele europene i
procesul de la Bologna la 50% discipline
ctre 2015;
Perfecionarea i aplicarea normativelor ce
stabilesc autonomia financiar, i
conformarea la acestea ncepd cu anul
2013;
mbuntirea condiiilor de trai n 10%
din cmine n perioada 2014-2015.

A. Aciuni curente
Asigurarea continuitii msurilor/politicilor
pentru nvmntul superior, inclusiv prin
elaborarea curricula i a Cadrului Naional al
Calificrilor pentru nvmntul superior
(ciclul I i ciclul II), inclusiv nvmntul
pedagogic.

B. Aciuni ce duc la o utilizare mai eficace
i eficient a resurselor
Reorganizarea i restructurarea
administrativ, n scopul optimizrii
resurselor i mbuntirii managementului
instituional i a calitii serviciilor de
instruire.

C. Aciuni noi identificate pentru anii
2013-2015
Revizuirea normrii activitii tiinifico-
didactice i de cercetare n nvmntul
superior, inclusiv nvmntul pedagogic, n
contextul principiilor procesului de la
Bologna (PAG, 312);
Implementarea Cadrului Naional al
Calificrilor i a Registrului electronic
pentru CNC (PAG, 318);
Activitatea a 100% a instituiilor de
nvmnt superior n condiii de
autogestiune
Racordarea procesului de pregtire a
cadrelor tiinifice la prevederile
standardelor internaionale, ca ciclul III al
nvmntului superior;
Dezvoltarea mobilitii academice (CEEPUS
III) (PAG, 311);
Renovarea a 6 cmine existente i
identificarea perspectivei de funcionare a
acestora n funcie de situaia demografic
(PPP);


571444,7


























13012,6



250,0







583227,7


























13039,1



250,0


12 582,8




589239,2


























15130,5



250,0


12 582,8



Sistem de
nvmnt superior
n trei cicluri
implementat ctre
2015;

Curricula
modernizate la 50%
discipline ctre
2015;

Trecerea 100% a
instituiilor de
nvmnt superior
la activitatea n
condiii de
autogestiune;

Numrul de
doctoranzi instruiti
171 persoane.
Numrul de
doctoranzi
absolveni ce au
susinut teza 20
persoane;

10% din numrul
cminelor renovate
ctre 2015;

- 11 -
Probleme-cheie/obiective de politici Aciuni prioritare pentru atingerea
obiectivelor
Costurile aciunilor pe ani (mii lei ) Indicatorii de
monitorizare 2013 2014 2015

Dezvoltarea parteneriatului public-privat n
domeniul renovrii cminelor;
Majorarea salariilor angajailor, conform
politicii noi salariale



11 506,1


43 082,7


75 983,3

Costul total al subprogramului 596 213,4 652 182,3 693 185,8

Subprogramul nvmnt postuniversitar se realizeaz prin rezideniat, secundariat clinic n instituiile de nvmnt superior cu profil medical. Programul cuprinde activitatea
Universitii de Stat de Medicin i Farmacie Nicolae Testemianu, care realizeaz instruirea, rezideniatul, secundariatul clinic al cadrelor medicale. Programul ncadreaz i studiile
aprofundate pentru funcionarii publici n cadrul Academiei de Administrare Public.
Scopul subprogramului: mbuntirea calitii serviciilor educaionale, n scopul pregtirii specialitilor de performan. Dezvoltarea resurselor umane n sistemul administraiei publice, ntru
asigurarea calitii nalte a serviciilor publice
A. Probleme-cheie:
Supra-aglomerarea bazelor clinice cu
rezideni i conlucrarea insuficient cu
conductorii instituiilor medico-sanitare,
n vederea crerii condiiilor optime pentru
activitatea clinic a rezidenilor;
Lipsa sistemului de evaluare a calitii
nvmntului postuniversitar n contextul
racordrii la Standardelor Operaionale
Internaionale (ISO);
Necorespunderea cunotinelor
profesionale cu atribuiile de funcie al
angajailor din administraia public;
Pregtirea insuficient a cadrelor calificate
n domeniul administraiei publice;
Lipsa unei autonomii financiare reale ca
structur a universitilor.


B. Obiective specifice pe termen mediu
Elaborarea planului de admitere n
rezideniat i secundariat clinic, n funcie
de necesitile i circumstanele
sistemului;
Sporirea calitii instruirii postuniversitare,
evaluarea procesului de nvmnt
postuniversitar, n vederea auditului intern
anual i obinerea gradului de calitate
conform Standardelor Operaionale
A. Aciuni curente
Asigurarea continuitii msurilor/politicilor
pentru nvmntul postuniversitar, inclusiv
prin ajustarea procesului de instruire
postuniversitar a medicilor i farmacitilor,
inclusiv prin rezideniat, la rigorile
comunitii europene i conform prioritilor
stabilite n Strategia de Dezvoltare a
Sistemului Sntii, prin crearea sistemului
de stratificare a responsabilitilor student
rezident an.I an.II a.III asistent, medic
specialist - confereniar-profesor;
Crearea sistemului de evaluare a calitii n
nvmntul postunversitar;

B. Aciuni ce duc la o utilizare mai eficace
i eficient a resurselor
Reorganizarea i restructurarea
administrativ, n scopul optimizrii
resurselor i mbuntirii managementului
instituional i a calitii serviciilor de
instruire postuniversitare;
Racordarea beneficiarilor la bazele clinice n
vederea atingerii normativelor pentru
instruirea postuniversitar prin rezideniat
(raportul rezident pacient, rezident
investigaie intervenie)
Realizarea n cadrul Academiei de
Administrare Public a studiilor


63 566,2




























64 726,9




























64 944,8




























Majorarea cotei
pregtirii
profesionale
(iniial/continu) a
managerilor
medicali cu 5%
anual;
Sistem de evaluare
a calitii
nvmntului
creat ctre anul
2015;
Trecerea 100% a
instituiilor de
nvmnt
postuniversitar la
activitatea n
condiii de
autogestiune;




- 12 -
Probleme-cheie/obiective de politici Aciuni prioritare pentru atingerea
obiectivelor
Costurile aciunilor pe ani (mii lei ) Indicatorii de
monitorizare 2013 2014 2015

Internaionale (ISO);
Majorarea cu 10% a numrului
beneficiarilor din administraia public
implicai la cursurile de instruire prin
majorarea numrului de audieni n grup;
Perfecionarea i aplicarea normativelor ce
stabilesc autonomia financiar, i
conformarea la acestea ncepd cu anul
2013.

postuniversitare pentru funcionarii publici n
domeniul Administraiei Publice.

C. Aciuni noi identificate pentru anii
2013-2015

Majorarea salariilor angajailor, conform
politicii noi salariale
Concordarea nvmntului postuniversitar
cu nvmntul superior la activitatea n
condiii de autogestiune








742,0







2 648,0










4 771,2



Costul total al subprogramului 64 308,2 67 374,9

69 716,0

Subprogramul Perfecionarea cadrelor constituie un ansamblu de activiti i de practici de profesionalizare a personalului didactic i de conducere, finanate din mijloace speciale. Acest
program include toate instituiile de instruire prin cursuri, didactice i de producere, centrele didactice de pregtire i perfecionare a personalului i a altor cadre ale profesiilor de mas,
cheltuielile necesare cursurilor pentru personalul administrativ de stat. Cheltuielile pentru programul dat snt efectuate din contul bugetului de stat i al bugetelor unitilor administrative
teritoriale.
Scopul programului: Formarea profesional continu, dezvoltarea competenelor i abilitilor profesionale ale cadrelor din domeniul educaiei, culturii, medicinii i agriculturii
C. Probleme-cheie:
Necesitatea formrii cadrelor din
instituiile de nvmnt general, care
colarizeaz copii cu cerine educaionale
speciale;
Necesitatea formrii funcionarilor
publici n domeniul elaborrii i
monitorizrii politicilor de dezvoltare pe
domeniile responsabile;
Baz juridic i metodologic
insuficient pentru satisfacerea cererii de
formare profesional continu a cadrelor
didactice i manageriale;
Formarea insuficient a cadrelor
didactice i manageriale universitare.

B. Obiective de politici pe termen
mediu:
Ajustarea sistemului de instruire continu
a personalului didactic, la cerinele
educaiei centrate pe copil, inclusiv,
A. Aciuni curente
Asigurarea continuitii msurilor/politicilor
cu privire la perfecionarea cadrelor, inclusiv,
prin asigurarea i controlul calitii instruirii i
perfecionrii cadrelor medicale cu studii
medii de specialitate; modernizarea procesului
de formare continu prin implementarea
noilor forme de instruire, bazate pe tehnologii
educaionale i informaionale performante,
inclusiv, instruirea la distan, aplicarea
metodelor virtuale de instruire, monitorizarea
formrii competenelor profesionale;;
Crearea condiiilor flexibile de instruire prin
implicarea mai multor actori (sector privat,
instituii multidisciplinare) (PAG, 325)
Sporirea nivelului profesional al corpului
profesoral-didactic prin perfecionare la
centrele universitare de formare continu;
Diversificarea oportunitilor de prestare a
serviciilor de formare continu a cadrelor din
educaie, cultur, medicin, agricultur, a


17 301,6




















16 811,4




















16 819,6



















20% din numrul
total al cadrelor
didactice care
beneficiaz anual
de formare continu
Formri realizate, n
medie, cte 40 ore
per persoan, anual
Cadrul normativ n
domeniul formrii
profesionale
continue aprobat n
2013
Metodologie de
formare continu
racordat la
programul
comunitar LLL i
implementat ctre

- 13 -
Probleme-cheie/obiective de politici Aciuni prioritare pentru atingerea
obiectivelor
Costurile aciunilor pe ani (mii lei ) Indicatorii de
monitorizare 2013 2014 2015

pentru copii cu CES, prin modernizarea
modului psiho-pedagogic ctre 1
septembrie 2013
Asigurarea formrii profesionale a
funcionarilor publici prin instruiri
interne i externe de cel puin 40 ore
anual
Perfecionarea bazei juridice i
metodologice, privind formarea continu
a cadrelor, n conformitate cu programul
comunitar Life Long Learing (LLL),
inclusiv, implementarea metodelor
moderne de instruire la distan ctre anul
2015;
Crearea ctre anul 2014 a unui sistem de
formare profesional continu a cadrelor
didactice i manageriale din nvmntul
superior, centrat pe acumularea de credite
profesionale i autoformare.



cadrelor de conducere i a funcionarilor
publici, inclusiv, contra plat:
o acreditarea programelor de formare
profesional continu a cadrelor;
o activitatea comisiilor de evaluare
(atestare), inclusiv a:
cadrelor didactice,
cadrelor medicale,
cadrelor din domeniul agrar
Organizarea formrilor interne a
funcionarilor publici i delegarea lor la
formri externe din cadrul AAP i altor
instituii i organizaii naionale i
internaionale.

B. Aciuni ce duc la o utilizare mai eficace
i eficient a resurselor

C.Aciuni noi identificate pentru anii 2013-
2015
Majorarea salariilor angajailor, conform
politicii noi salariale
Elaborarea bazei juridice i metodologice
privind formarea continu a cadrelor

























127,8
























127,8
























127,8
2015


Costul total al subprogramului 17 429,4 16 939,2 16 947,4

Subprogramul Elaborarea politicilor i managementul n domeniul nvmntului include formularea politicilor pentru toate serviciile educaionale, acreditarea instituiilor, stabilirea
standardelor de predare i instruire, activitile administrative i de management la nivel central i local, inclusiv de politici i planificare, elaborarea bugetului, managementul resurselor, toate
activitile pedagogice i relaiile cu alte ministere, precum i domeniile de evaluare i acreditare a instituiilor de nvmnt, din perspectiva promovrii i asigurrii calitii serviciilor
educaionale
Scopul programului: Eficientizarea managementului resurselor financiare, umane i materiale, n vederea realizrii standardelor de evaluare i acreditare n nvmnt, racordate la cadrul
european
A. Probleme-cheie:
Capaciti insuficiente de
formulare/planificare/bugetare a
politicilor n domeniu;
Management de asigurare a calitii n
nvmntul superior ineficient, inclusiv,
din lipsa evalurii interne i externe;
Lipsa evalurii interne i externe a
A. Aciuni curente
Asigurarea continuitii
msurilor/politicilor cu referire la elaborarea
politicilor i managementul n domeniul
nvmntului, inclusiv, prin perfecionarea
evalurii si monitorizrii sistemului de
nvmnt si a performanelor colare i
consolidarea capacitilor instituionale ale


47 381,5







47 869,3







48 380,4






Sistem EMIS creat
ctre 2015

Ageniei de
Asigurare a Calitii
n nvmntul
Superior i Cercetare

- 14 -
Probleme-cheie/obiective de politici Aciuni prioritare pentru atingerea
obiectivelor
Costurile aciunilor pe ani (mii lei ) Indicatorii de
monitorizare 2013 2014 2015

programelor i instituiilor de nvmnt
secundar general i vocaional/tehnic;

B. Obiective de politici pe termen
mediu:
Consolidarea capacitilor administrative,
privind elaborarea i monitorizarea
politicilor strategice n sector;
Crearea i implementarea sistemului de
evaluare i asigurare a calitii n
nvmntul superior prin fondarea unei
Agenii n anul 2013;
Elaborarea i implementarea
mecanismului de evaluare instituional
intern i extern n nvmntul
secundar general i vocaional/tehnic
ctre 2015.

Ageniei de Evaluare i Examinare
Administrarea reformelor n sistemul
educaional
Participarea activ la cursurile de instruire n
planificarea strategic
Reformarea i implementarea sistemelor de
perfecionare a resurselor umane din aparatul
central al Ministerului Educaiei

B. Aciuni ce duc la o utilizare mai
eficace i eficient a resurselor


C. Aciuni noi identificate pentru anii
2013-2015
Crearea sistemului EMIS pentru elaborarea
politicilor, planificarea i monitorizarea
reformei
Crearea Ageniei de Asigurare a Calitii n
nvmntul Superior i Cercetare (PAG, 310)
Evaluarea intern i extern a instituiilor i
programelor de formare profesional n
instituiile de nvmnt secundar general i
vocaional/tehnic (PAG, 301)
Majorarea salariilor angajailor, conform
politicii noi salariale



















1 000,0


1 000,0

























1 000,0


1 000,0




493,8




















1 000,0


1 000,0




4 771,5
funcional ctre anul
2014

Sistem funcional de
asigurare a calitii n
nvmntul
secundar general i
vocaional/tehnic
ctre 2014

20% a funcionarilor
publici de nivel
central, care au
beneficiat de
instruire

20% a managerilor
de nivel
raional/municipal,
care au beneficiat de
instruire



Costul total al subprogramului 49 381,5 50 363,1 55 151,9
Costul total al programului 7 114 715,1 7 423 045,0 7 742 525,7

Abrevieri:
PAG - Planul de aciuni al Guvernului pentru anii 2012-2015
PDEIRM - Programului de dezvoltare a educaiei incluzive n Republica Moldova pentru anii 2011-2020
PPP - Prioritile de politici publice pentru anii 2013-2015
AMBM Aide Memoriu al misiunii Bncii Mondiale de pre-evaluare i evaluare (23 mai-1 iunie 2012)


8. Distribuirea alocrilor de mijloace financiare pe subprograme de cheltuieli n cadrul programului nvmntul public i serviciile de educaie, pe anii 2011-2015,


- 15 -
Denumirea programului
Total cheltuieli publice (mii lei) Prognoza (mii lei)
Ponderea fiecrui subprogram n suma
total a cheltuielilor din sector (%)
2010 executat 2011 executat 2012 aprobat 2013 2014 2015 2013 2014 2015
Subprogramul I "Invmnt
precolar" 1 300 559,2 1 414 471,4 1 476 364,0 1 604 794,6 1 621 136,4 1 683 995,1 22,6 21,8 21,7
Subprogramul II "nvmnt
secundar" 3 451 054,1 3 581 639,3 3 812 250,4 3 890 749,1 4 049 702,7 4 242 710,7 54,7 54,6 54,8
Subprogramul III "nvmnt mediu
de specialitate" 337 171,4 362 451,0 399 942,8 415 275,1 457 463,7 456 696,5 5,8 6,2 5,9
Subprogramul IV "nvmnt
superior" 891 394,9 958 940,8 1 033 704,0 596 213,4 652 182,3 693 185,8 8,4 8,8 9,0
Subprogramul V "nvmnt
postuniversitar" 81 023,4 85 956,8 90 307,2 64 308,2 67 374,9 69 716,0 0,9 0,9 0,9
Subprogramul VI "Perfecionarea
cadrelor" 18 568,1 20 934,1 22 083,5 17 429,4 16 939,2 16 947,4 0,2 0,2 0,2
Subprogramul VII "Alte servicii in
educaie" 463 322,9 412 082,1 476 880,4 476 563,8 507 882,7 524 122,3 6,7 6,8 6,8
Subprogramul VIII "Elaborarea
politicilor i managementul n
domeniul nvmntului" 31 509,8 32 441,2 43 791,2 49 381,5 50 363,1 55 151,9 0,7 0,7 0,7
Total pe programul "nvmntul
public i serviciile de educaie 6 574 603,8 6 868 916,7 7 355 323,5 7 114 715,1 7 423 045,0 7 742 525,7 100,0 100,0 100,0
Finanate de la :
Bugetul de stat, inclusiv: 1 987 984,7 2 071 839,9 2 285 815,4 1 908 941,9 2 017 743,1 2 130 996,6 26,8 27,2 27,5
Cheltuieli de baz 1 385 537,4 1 437 711,4 1 581 245,6 1 670 275,2 1 851 816,1 1 951 951,3 87,5 91,8 91,6
Fonduri si mijloace speciale 565 315,0 615 682,5 691 514,9 1 846 26,5 166 095,8 180 238,6 9,7 8,2 8,5
Proiecte investiionale finanate din
surse externe 37 132,3 19 097,9 14 278,2 55 102,2 - - 2,9 - -
Bugetele UAT 4 586 619,1 4 813 711,8 5 070 108,1 5 206 373,2 5 405 901,9 5 612 129,1 73,2 72,8 72,5
BASS
FAOAM
TOTAL pe program 6 574 603,8 6 868 916,7 7 355 323,5 7 114 715,1 7 423 045,0 7 742 525,7 100,0 100,0 100,0

Preedintele grupului de lucru responsabil de elaborarea strategiei sectoriale - Handrabura Loretta, viceministru, Ministerul Educaiei