PROIECT DE ACTIVITATE

"PARFUM DE PRIMAVARA"
NIVEL I: Grupa mijlocie "Florile"
EDUCATOARE: Uber Alina-Elena
TEMA ANUALA: "Cand, cum si de ce se intampla?"
TEMA SAPTAMANII: "Miresmele primaverii"
TEMA ACTIVITATII: "Parfum de primavara"
TIPUL ACTIVITATII: Consolidare de cunostinte, priceperi si deprinderi
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrata !"#!
SCOPUL ACTIVITATII: Consolidarea si verificarea numaratului in limitele $-%
Consolidarea deprinderii de a lipi si a reali&a o lucrare practica
prin aplicarea cunostintelor matematice, lipind un
anumit numar de elemente date
OBIECTIVE OPERATIONALE:
!' - sa forme&e multimi cu un numar dat de elemente(
- sa numere si sa raporte&e numarul la cantitate si cantitatea la numar(

- sa utili&e&e corect numeralul ordinal(
- sa stabileasca vecinii unui numar dat(
- sa manuiasca materialele puse la dispo&itie(
- sa foloseasca un limbaj matematic adecvat)
#!'- sa lipeasca corect materialele primite, folosind te*nicile invatate anterior(
- sa aplice cunostintele matematice in reali&area lucrarii)
STRATEGII DIDACTICE:
ME+#E !, P-#CEEE' observatia, e.plicatia, e.ercitiul, problemati&area, turul
galeriei
MA+E-,A/ ,AC+,C' tablou de primavara, flori, fluturi, cifre, foi colorate, pasta de
lipit, floricele si fluturasi decupati
FORMA DE ORGANIZARE: 0rontal
BIBLIOGRAFIE: "Curriculum pentru invatamantul prescolar 1-234ani" 5667
"-evista invatamantului prescolar $-5356$$"
"-evista invatamantului prescolar 1-8356$$"
DESFASURAREA ACTIVITATII
9-)
C-+
)
E:E9,ME9+U
/
,AC+,C
C#9+,9U+U/ AC+,:,+A+,, !+-A+EG,,
,AC+,CE
E:A/UA-
E
$) Momentul
organizatoric
Pentru buna desfasurare a activitatii
voi asigura urmatoarele conditii'
-aerisirea salii de grupa(
-aranjarea mobilierului(
-pregatirea si distribuirea
materialului didactic(
-intrarea copiilor in sala in mod
organi&at in rand cate unul)
5) Captarea
atentiei
!e face sub forma de surpri&a, prin
pre&entarea unui tablou de
primavara'
-,a priviti ce v-am adus eu aici?
;un tablou de primavara<
-e unde stim ca este un tablou de
primavara?
;pentru ca este soare, sunt pomi
inver&iti, sunt randunele,etc)<
-ar daca spuneti ca este un tablou
de primavara, ce lipseste din el?
;flori si fluturi<
0oarte bine) Apoi voi descoperi pe
masuta si celelalte materiale
didactice' flori, fluturi, cifre, si voi
intreba copiii'
-:a rog sa priviti ce mai avem pe
masuta?
upa intuirea materialului didactic
voi trece la urmatoarea etapa
-surpri&a
-observatia
-e.punerea
-conversatia
-orala
-frontala
1) Enuntarea
obiectivelor si
anuntarea temei
Cu aceste materiale noi asta&i vom
desfasura activitatea cu tema
"Parfum de primavara" in care vreau
sa vad cat de bine stiti numara, daca
cunoasteti bine cifrele si daca stiti sa
le ase&ati in sir, iar apoi vom face
c*iar noi un tablou de primavara prin
lipirea unor flori si fluturi
,ar acum vreau sa-mi spuna cineva
pana la cat am invatat noi sa
numaram)
-e.plicatia
-conversatia
-orala
-frontala
8) Dirijarea
invatarii
Acum vreau sa vina un copil sa
sorte&e toate florile, adica sa forme&e
multimi de flori dupa culoare)
;Copilul trebuie sa forme&e multimi
de flori dupa culoare si sa
verbali&e&e e.)' eu am format o
multime de flori rosii, albe, etc)<
- Ce ne-a mai ramas pe masa dupa
ce am ales florile?
;o multime de fluturasi<
- !a vina cineva sa forme&e
multimea fluturasilor)
;eu am format o multime de
fluturasi<
Proba $)
- Cine vine la mine sa ase&e in tablou
florile rosii, sa le numere si sa ase&e
cifra corespun&atoare, adica cifra
care ne arata cate flori rosii sunt?
:oi proceda la fel cu toate
multimile de flori
Proba 5)
,au de pe tablou toate cifrele si
florile si ase& o cifra, iar copiii
trebuie sa ase&e pe tablou atatea flori
cate le arata cifra)
;E.) Priviti ce cifra am ase&at pe
tablou, sa vad cine vine sa ase&e
atatea flori cate ne arata cifra<
Proba 1)
- !a vina un copil sa aranje&e
fluturasii in sir si sa-i numere in
ordinea lor);primul fluturas, al doilea
fluturas, etc)<
- Cine-mi spune al catelea fluturas
este fluturasul albastru?;rosu,
galben)))<
;dupa ce spune ca este al e.)
patrulea, copilul ii numara, primul, al
doilea,etc)<
Proba 8)
upa ce am epui&at numararea
fluturilor in ordinea lor vom ase&a
cifrele in sir de la $ la % pe tablou si
vom descoperi vecinii numerelor 5, 1
si 8
+ran&itie-",nfloresc gradinile"
- observatia
- e.plicatia
- e.ercitiul
-problemati-
&area
-orala
-practic-
actionala
-individua-
la
%) Asigurarea
retentiei, a
transferului de
cunostinte si
obtinerea
oerformantei
,nterpretand cantecul ",nfloresc
gradinile" copiii vor trece la masute
si vor primi materialul primit'
- Ce avem noi pe masute?
;cosulete, *artie, flori, fluturi, pasta
de lipit<
- Cu aceste materiale ne vom crea si
-observatia -orala
noi propriul tablou de primavara, dar
inainte de a va spune ce aveti de
facut va voi spune o mica
povestioara'
" A fost odata o gradina fermecata)
,n aceasta gradina era un mar care
facea mere de aur) ar inainte de a
avea mere a inflorit si a avut cinci
floricele ro& si frumoase) Gradina era
plina de flori colorate si parfumate,
iar deasupra lor &burau patru
fluturasi colorati) !oarele stralucea
deasupra gradinii, iar pe cerul
albastru erau trei norisori care
racoreau gradina)"
,n tabloul vostru lipsesc florile si
fluturasii, iar pentru a avea o gradina
la fel ca cea din poveste voi veti lipi
in partea de jos cinci floricele, iar pe
deasupra lor patru fluturasi)
,nainte de a incepe copiii sa lucre&e
vom face incal&irea mainilor)
,n timp ce copiii lucrea&a voi trece
pe la fiecare pentru a-i da indicatii
sau a-i ajuta daca este ca&ul)
Evaluarea lucrarilor o voi face sub
forma unei e.po&itii)
- e.punerea
- e.plicatia
- e.ercitiul
-frontala
2) Incheierea
activitatii
:oi face aprecieri ,individuale si
colective, referitoare atat la
activitatea matematica, cat si la
activitatea practica, iar copiii vor fi
recompensati cu dulciuri)
-observa-
rea si
anali&a
lucrarilor