Diploma - WWW - Tocilar

Vizitati www.tocilar.ro ! Arhiva online cu diplome, cursuri si referate postate de utilizatori.
Divortul ca disfunctie a familiei si consecintele acestuia asupra

evolutiei adolescentului
INTRODUCERE
Viaa unui adolescent poate fi perturbat i influenat n sens poziti sau ne!ati"
ntr#un $o$ent sau altul" de eeni$entele care se petrec n cadrul fa$iliei% Unele dintre
aceste eeni$ente pot trece aproape neobserate prin iaa adolescentului fr a#i $arca
e&istena" n sc'i$b altele pot prooca trau$e profunde afect(ndu#i n profunzi$e propriile
triri% Un astfel de eeni$ent care aduce transfor$ri $a)ore n iaa adolescentului l
reprezint diorul prinilor%
*$ optat pentru aceast te$ n irtutea i$portanei pe care o au consecinele
diorului asupra eoluiei adolescentului ca iitor adult% +ai $ult dec(t at(t" diorul n sine
l afecteaz" conflictele i tensiunea per$anent e&istente n fa$ilie n perioada pre#
diorului" precu$ i n perioada post#diorului ,n anu$ite cazuri-" nenele!erile dintre
prini" lipsa de co$unicare" toate acestea au un efect nefast asupra dezoltrii
psi'oco$porta$entale a adolescentului% .oaptele" priirile celor din )ur" pl(nsul" tcerile" pe
parcursul diorului" furia si cuintele dure sc'i$bate ntre prini l pot trau$atiza pe
adolescent n aa $sur" nc(t el se poate si$i responsabil de destr$area fa$iliei%
Dezor!anizarea fa$iliei prin dior reprezint unul dintre cele $ai dra$atice
eeni$ente care interin n iaa unui cuplu" un $o$ent funda$ental de criz i de ruptur"
datorat acu$ulrii treptate a unor frustrri si a unor conflicte care nu i#au putut !si
rezolarea dec(t prin separarea definiti a celor doi soi%
Indiferent de (rsta partenerilor de cuplu" diorul reprezint un /$o$ent de
rscruce0 al e&istenei lor" care afecteaz at(t resursele econo$ice" proiectele de iitor sau
stilul de ia" c(t $ai ales deter$in sc'i$bri drastice n plan spiritual i afecti" cu
consecine trau$atice pentru toi $e$brii fa$iliei" dar n pri$ul r(nd pentru copii proeni
din fa$ilia respecti% Diorul reprezint rezultatul unor conflicte sau inadaptri $aritale
at(t de puternice" astfel nc(t separarea de partener1 apare ca o alternati la le!atura
$arital ire$ediabil co$pro$is%
Pagina 1 din 85
2n ceea ce priete $otiele care deter$in desfacerea cstoriei" acestea pot fi
e&tre$ de diferite n raport cu (rsta partenerilor" status#ul lor econo$ic si socio#profesional"
resursele lor spirituale" precu$ i e&periena i durata ieii lor de cuplu% 2n $area $a)oritate
a cazurilor" aceste $otie au la baz resenti$ente puternice" contientizarea faptului c
relaiile $aritale au a)uns ntr#un punct critic" au deenit stresante" intolerabile i de!radante"
nc(t diorul deine unica soluie posibil pentru a$bii soi% Ca eeni$ent fa$ilial" diorul
nu reprezint nceputul unui conflict" ci di$potri finalizarea i cal$area unor conflicte
$anifeste i latente care au erodat treptat iaa $arital" constr(n!(nd" cel puin pe unul
dintre parteneri sa ia o decizie n acest sens% 3entru a$bii soi diorul ofer anu$ite
reco$pense" dar a solicita totodat i anu$ite costuri% De e&e$plu" a$(ndoi se or intreba
dac copiii or eolua $ai bine n noile condiii dec(t n ec'ile condiii de ostilitate i
frustrare% E&ist ns $ulte cazuri n care nici unul dintre cei doi prini nu se !(ndete la
adearatele repercursiuni ale diorului" ale $odificrii structurii fa$iliale asupra ieii
adolescentului%
*dolescena este o perioad $arcat de $ultiple transfor$ri at(t n plan fizic" c(t i
n plan afecti i co$porta$ental a t(nrului% El are neoie n aceast etap a $aturizrii lui
interioare i e&terioare de prezena a$bilor prini i de un cli$at fa$ilial ec'ilibrat% 2n
condiiile n care cei doi prini nu#i pot asi!ura un $ediu propice pentru eoluia i
dezoltarea sa ar$onioas" diorul reprezint o soluie la conflictele e&istente n cadrul
fa$iliei% *dolescentul este $ai ataat de prini dec(t de ali $e$brii ai societii cu care
intr n contact i este nclinat" n $od firesc s se lase influenat ntr#o $ai $are $sur de
fa$ilie dec(t de cei din afara ei4 at(ta re$e c(t influena e&ercitat de fa$ilie este poziti"
totul este bine% 2n sc'i$b" dez$e$brarea fa$iliei afecteaz n $od eident co$porta$entul
adolescentului ntr#un sens ne!ati%
Relaiile dintre soi au un rol i$portant5 ar$onia si nele!erea dintre prini se or
rsfr(n!e ntr#un $od benefic asupra for$rii adolescentului ca iitor adult" n re$e ce
nenele!erile ur$ate de certuri i insulte l or $arca n $od ne!ati n e&perienele sale
iitoare%
2n consecin proble$atica diorului este o te$ de interes $a)or la nielul societii
actuale" cu repercursiuni $ultiple at(t asupra ntre!ului cli$at fa$ilial per ansa$blu" c(t i
asupra fiecrui $e$bru n parte" n special asupra copiilor care sunt profund $arcai de
ruptura dintre prinii lor%
Pagina 2 din 85
C*3ITO6U6 I
7*+I6I* 8 cadru de socializare i dezoltare a adolescentului
I%9% Definirea conceptului i caracteristici ale acestuia
Conceptul de fa$ilie are $ai $ulte sensuri $enite s su!ereze $ultitudinea tipurilor
de fa$ilii i a conduitelor in care se $anifest funciile ei%
7a$ilia reprezint cea $ai ec'e i $ai stabil for$ de co$uniune u$an" !rupul ce
asi!ur perpetuarea speciei" eoluia i continuitatea ieii sociale%
7a$ilia constituie un subiect de studiu a $ultor discipline5 sociolo!ie" psi'olo!ie"
psi'opeda!o!ie" de$o!rafie" filosofie" tiinele )uridice%
:ub aspect psi'olo!ic" fa$ilia reprezint un !rup social care i are ori!inea n
cstorie" fiind alctuit din so" soie i copii nscui din unirea lor ,!rup ce poate include i
alte rude- pe care i unesc drepturi i obli!aii $orale" )uridice" sociale" econo$ice ,inclusi
drepturi sau interdicii se&uale-%
9

3si'opeda!o!ia definete fa$ilia ca pe /un !rup pri$ar caracterizat prin puternice
relaii de tipul face to face" prin asocierea i colaborarea inti$ a tuturor $e$brilor ei0%
;

Din punct de edere sociolo!ic" fa$ilia se definete ca fiind un /!rup de persoane
unite prin cstorie" filiaie sau rudenie" ce se caracterizeaz prin co$uniune de ia" de
senti$ente" interese0%
<
2ntr#un sens )uridic" fa$ilia reprezint /!rupul de persoane ntre care e&ist drepturi i
obli!aii" care i au ori!inea n acte )uridice precu$ cstoria" nfierea" rudenia sau
raporturile asi$ilate relaiei de fa$ilie0%
=
Reputatul antropolo! >% 3% +urdoc?,9@=@-" definea fa$ilia n sens lar!" ca fiind /un
!rup social ai crui $e$bri sunt le!ai prin raporturi de (rst" cstorie sau adopie i care
triesc $preun" coopereaz sub raport econo$ic i au !ri) de copii0%
2ntr#un sens restr(ns" fa$ilia reprezint !rupul for$at dintr#un cuplu cstorit i copiii
acestora%
A
9
+itrofan Iolanda" /Familia de la A la Z mic dicionar al familiei0"Ed% .tiinific" Bucureti" 9@@9" p% 9==
;
Voinea +aria" /Psihosociologia familiei0" Ed% Uniersitatea Bucureti" 9@@C" p%;<
<
ide$" /Sociologia familiei0" Ed% Uniersitatea Bucureti" 9@@<" p%9A
=
I% 7ilipescu apud% Voinea +aria" /Sociologia general i juridic0" Ed% :Dli" Bucureti" ;EEE" p%F=
A
Ga$fir Ctlin" Vlsceanu 6azr" /Dicionar de sociologie0" Ed% Babel" Bucureti" 9@@@" p%;<;
Pagina din 85
7a$ilia" ca !rup natural funda$ental al societii" are ca specific senti$entele de
dra!oste care i unete pe soi" ataa$entul e$oional al acestora" solidaritate i coeziunea
!rupului% 7a$ilia este locul n care indiidul i creeaz i dezolt personalitatea" facilit(nd
relaiile acestuia cu celelalte sfere ale ieii sociale%
2n analiza sociolo!ic asupra fa$iliei sunt utilizate $ai $ulte noiuni" ceea ce
deter$in o difereniere a sensurilor fa$iliei4 i anu$e5 fa$ilia nuclear" fa$ilia de ori!ine"
fa$ilia con)u!al" fa$ilia de reziden" fa$ilia de interaciune" fa$ilia cu proble$e%
C

7a$ilia nuclear 8 este fa$ilia alctuit din dou !eneraii4 !eneraia soilor i cea a
copiilor" altfel spus" fa$ilia nuclear este co$pus din prinii i copiii lor% *cest tip de
fa$ilie se deosebete de fa$ilia lr!it sau e&tins" prin structura sa ,fa$ilia lr!it reunete
$ai $ulte !eneraii" a(nd o descenden nu$eroas-%
7a$ilia de ori!ine # dese$neaz fa$ilia n care se nate i crete un indiid% Este
co$pus din prini" copii i eentual alte persoane" rude% 2n cadrul acestui tip de fa$ilie
indiidul se nate" crete" eolueaz" i for$eaz i $odeleaz personalitatea" se orienteaz"
se for$eaz i se pre!tete pentru ia% Relaiile din cadrul fa$iliei sunt funda$entale
pentru deenirea i eoluia indiidului%
7a$ilia con)u!al 8 reprezint for$a de fa$ilie nte$eiat prin cstorie" prin
ale!erea proprie a partenerului de ia% *re la baz o relaie de dra!oste ntre un brbat i o
fe$eie% :e $ai nu$ete i fa$ilie de procreare sau proprie%
7a$ilia de reziden 8 definete !rupul de persoane care locuiesc $preun n aceeai
cas" se !ospodresc i desfoar actiiti n co$un" fiind soi sau rude%
7a$ilia de interaciune # aceast sinta!$ include rudele unui indiid indiferent de
do$iciliul acestora" persoanele cu care indiidul se afl in relaii de sc'i$b de produse" se
iziteaz" particip la eeni$ente fa$iliale" au senti$entul apartenenei la acelai nea$%
7a$ilia cu proble$e 8 se refer n !eneral la fa$iliile cu deficit de structur ,lipsa
unui $e$bru" n principal printe-" sau cu proble$e funcionale ,carene $ateriale i de
socializare-%
C
Op% cit" p%=
Pagina ! din 85
Caracteristici ale fa$iliei sub aspectul relaiilor stabilite la nielul cuplului con)u!al
F
5
e&istena unui anu$it nu$r de persoane4
reuniunea lor este ur$area actului cstoriei4
ntre $e$brii !rupului fa$ilial e&ist un ansa$blu de drepturi i de obli!aii !arantate
)uridic4
relaii interpersonale" de ordin biolo!ic" psi'olo!ic i $oral dintre $e$bri4
cli$atul sau at$osfera psi'osocial
ansa$blul de nor$e i re!uli priind conduita $e$brilor !rupului fa$ilial4
or!anizarea structural cu o anu$it distribuie a rolurilor i a sarcinilor fa$iliale4
ndeplinirea unor funcii n raport cu societatea%
7a$ilia este $ediul social n care neoia de relaionare specific indiidului este
re!lat i structurat at(t de prini" dar n acelai ti$p i de copii" ea intruc'ip(nd $odelul
pri$ar de $anifestare le!iti$ a afectelor i acordarea !ratificaiilor ntr#o stuctur social%
+ai $ult dec(t at(t" fa$ilia este un !rup care pre!tete pe $e$brii si pentu preluarea
rolurilor e&trafa$iliale n care interesele indiiduale cedeaz n faa celor !enerale%
Este cunoscut faptul c fa$ilia )oac un rol deosebit n socializarea pri$ar" datorit
alenelor sale de $odel de structur social" care face s se atribuie alori specifice i de
nenlocuit fiecrei persoane care intr n co$ponena sa% 2n funcie de se&" fa$ilia realizeaz
o structur pe orizontal" $prind rolurile n cadrul fa$iliei n5 e&presie i intru$entale%
Relaiile dintre !eneraii relizeaz structura ertical" ierar'ic a fa$iliei% :e nele!e prin
aceasta" i$portana pe care fiecare dintre $e$brii fa$iliei l are n relizarea deplin a
funciilor ei%
Hrober i Hluc?'oln au definit fa$ilia fiind /un !rup for$at din dou sau $ai $ulte
persoane" le!ate prin le!turi de s(n!e" cstorie sau adopie care locuiesc ntr#un c$in
co$un" interacion(nd i co$unic(nd unele cu altele n rolurile lor fa$iliale respectie"
cre(nd i $enin(nd un $od de ia co$un%0
7a$ilia i capt indiidualitatea n raport cu alte !rupuri sociale prin stilul su
propriu de ia" prin nor$ele" alorile" principiile" obiceiurile" tradiiile poporului cruia i
aparine" asi!ur(nd astfel trans$iterea $otenirii culturale a acestuia%
I%;% :tructura fa$iliei
F
+itrofan Iolanda" /Familia de la A la Z mic dicionar al familiei0" Ed% .tiinific" Bucureti" 9@@9
Pagina 5 din 85
:tructura fa$iliei reprezin conceptul c'eie n definirea i analiza fa$iliei i totodat
n nele!era eoluiei for$elor istorice de or!anizare%
*cest concept definete caracteristicile per$anente ale fa$iliei considerat n
ansa$blul ei% :tructura fa$iliei reunete astfel dou se$nificaii" care la r(ndul lor" cuprind
$ai $ulte ele$ente co$ponente 5
a- Co$ponenta nu$eric
b- :tructura pe !eneraii
c- :tatus#uri i roluri con)u!ale
a- Diiziunea rolurilor n cadrul fa$iliei
b- E&ercitarea autoritii%
a- Co$ponenta nu$eric sau talia a ariat de la tipul lar! al fa$iliei e&tinse" unde
erau reunite ntr#o sin!ur unitate fa$ilial c'iar i <E#=E de persoane" la tipul restr(ns sau
nuclear de fa$ilie" alctuit din <#= persoane%
:ocietile i#au for$at propriile $odele despre $ri$ea opti$ a populaiei n
funcie de tradiie" aspiraii" cutu$e" specific naional i cultural% 2n cadrul societilor
$oderne s#a !eneralizat $odelul fa$iliei nucleare" iar pe de alt parte au aprut anu$ite
$odele inco$plete de structuri fa$iliale% Unul dintre aceste $odele" tot $ai frecent" este
$odelul fa$iliei $onoparentale i cel fr descendeni% *lte structuri fa$iliale atipice5 $a$
cu copil1copii ,structur $onoparental $atern-" tat cu copil1copii ,structur $onoparental
patern-" cupluri $aritale fr descendeni" frai orfani neinstituionalizai%
2n perioada preindustrial a dezoltrii sociale" n Ro$(nia" fa$ilia se caracterizeaz
printr#un nu$r $are de descendeni" acest lucru fiind apreciat poziti ca brae de $unc
necesare unei econo$ii casnice nc'ise% Cu trecerea ti$pului ns" iaa de fa$ilie a suferit
sc'i$bri prin antrenarea $asi a fe$eilor n producie" $obilitatea social" creterea
duratei de instruire" au contribuit la scderea natalitaii%
b- Cu priire la structura pe !eneraii" se poate afir$a c ntr#o fa$ilie pot e&ista =#A
!eneraii" dac se iau n calcul factorii biolo!ici5 durata $edie de ia" (rsta la cstorie"
perioada necesar procreerii% Conieuirea $ai $ultor !eneraii poate aea drept efect apariia
$ai $ultor proble$e specifice de ordin $aterial" psi'ic i social care la r(ndul lor pot da
natere unor conflicte% *ceste dier!ene pot fi e&plicate prin nieluri diferite de e&perien"
instrucie" conin!eri" atitudini" ntre !eneraia t(nr i celelalte !eneraii%
Pagina " din 85
7a$ilia e&tins" caracteristic $ai ales societilor tradiionale" are o serie de
particularitii care i confer o serie de aanta)e5
capacitate sporit de oferire a sericiilor pentru $e$brii ei4
posibilitatea de acu$ulare a $ai $ultor resurse $ateriale sau finaciare4
continuitatea i durabilitatea acestei for$e de asociere n cazul dispariiei unuia dintre
$e$bri4
influena $ai $are pe care o poate aea asupra co$unitii locale" $ai ales n $ediul
rural%
3e l(n! aanta)e" for$a e&tins a fa$iliei" prezint i unele dezaanta)e5
dificulti n conducera fa$iliei4
satisfacerea li$itat a cerinelor $ateriale ale tinerilor4
surse sporite de conflict%
7a$iliei nucleare i este caracteristic coe&istena a dou !eneraii" cea a adulilor
cstorii i cea a copiilor descendeni%
*cest tip de structur fa$ilial constituie e$er!ena procesului de $odernizare a
societii% Una dintre i$plicaiile i consecinele procesului de $odernizare" a fost aceea a
dislocrii unor $ase $ari de oa$eni" $i!raia acestora dintr#un $ediu social n altul% *ceasta
a condus la nuclearizarea fa$iliei%
c- :tatus#uri i roluri% *se$enea altor !rupuri sociale" fa$ilia se prezint ca o reea
co$ple& de poziii" status#uri i roluri sociale care dau specificitate fa$iliei% :tatus#ul
e&pri$ poziia de baz a unei persoane n cadrul unui !rup i co$porta$ente ateptate n
$od le!iti$ de la cei din )ur n funcie de care se definete persoana respecti%
3e de alt parte" rolul reprezint o for$aiune co$ple& de atitudini" co$porta$ente"
co$unicri" erbale i e&presie" orientate spre asi!urarea" consolidarea i dezoltarea
relaiilor fa$iliale ateptate le!iti$ de fiecare din cei doi parteneri i copii lor%
2n fa$ilie" status#urile i rolurile e&istente sunt ur$atoarele5 so" soie" tat" $a$" fiu"
fiic" bunic" nepot" frate" sor%
;% a- Diiziunea rolurilor reprezint o co$ponent foarte i$portant a fa$iliei% Ea
presupune o co$ple& reea de relaii sociale%*ceast reea de relaii asi!ur coeziunea i
unitatea fa$iliei%
Din perspectia rolurilor con)u!ale" se distin! dou tipuri de fa$ilii5
fa$ilii n care rolurile sunt corespunztor asu$ate" confor$ cerinelor i e&i!enelor
funcionrii nor$ale a cuplului% *ceasta constituie pentru indiizi condiiile necesare
adaptrii i inte!rrii sociale opti$e" reprezent(nd o surs de satisfacii cu sine i cu iaa%
Pagina # din 85
fa$ilii n care rolurile con)u!ale sunt ndeplinite parial sau necorespunztor% *ceste
disfuncionalitii n ndeplinirea rolurilor apar datorit unei stri de indiferen i tensiune% 2n
cadrul acestei fa$ilii" relaionarea interpersonal este deficitar" antren(nd i a!ra(nd
conflictele" $anifestrile iolente ale cror efecte se resi$t n iaa profesional i social a
partenerilor" n dezec'ilibre i lacune de socializare a copiilor%
O relaie $arital ar$onioas" reuit" este dependent n $are $sur de ndeplinirea
corespunztoare a rolurilor con)u!ale" de capacitatea partenerilor de a satisface aspiraiile si
trebuinele specifice%
b- :tructura de autoritate se refer la capacitatea fa$iliei de a elabora nor$e i alori
necesare funcionrii ei prin i$punere sau consens% :e distin! dou tipuri de autoritate 5
*utoritatea ascendenilor asupra descendenilor" care i$pune respect i supunere din
partea tinerilor" participare la sarcinile stabilite de aduli" preluarea unor responsabilitii n
cadrul fa$iliei4
7or$e secundare de autoritate" nt(lnite n societatea $odern" n care are loc un
accentuat proces de e$ancipare social a tinerilor pe baza cruia se pot e&pri$a poziii de
acest !en%
2n istoria for$elor de ia fa$ilial" s#au conturat dou for$e de autoritate5 autoritar
,do$inat de re!ul de brbat- i e!alitar ,autoritatea este dispus ntre cei doi parteneri 8
nt(lnit $ai des n co$unitile urbane n perioada $odern-%
:tructura fa$iliei difer de la o co$unitate la alta" de la o epoc la alta" n funcie de
condiiile istorice" econo$ice" sociale" culturale" $orale" de tradiii
I%<% 7unciile fa$iliei
7unciile fa$iliei reprezint totalitatea responsabilitilor ce rein fa$iliei n cadrul
ar'itectonicii de ansa$blu a actiitii econo$ico#sociale ntr#o anu$it perioad istoricete
deter$inat
I
7a$ilia" n calitatea ei de instituie" ndeplinete o serie de funcii% De#a lun!ul
ti$pului s#au for$ulat $ai $ulte opinii cu priire la funciile fa$iliei% 2n stabilirea acestora
s#a inut cont de $ai $ulte criterii" de $ai $uli factori" dar toate clasificrile au fost
coner!ente%
I
+itrofan Iolanda" /Familia de la A la Z mic dicionar al familiei0" Ed% .tiinific" Bucureti"9@@9
99
Voinea +aria" /Sociologia familiei0" Ed% Uniersitatea Bucureti" 9@@<
Pagina 8 din 85
T% 3arsons consider c funciile eseniale ale fa$iliei sunt cea de socializare pri$ar
a descendenilor pentru ca acetia s fie inte!rai corespunztor n societate" i cea de
asi!urare a securitii e$oionale a adulilor%
>% 3% +urdoc?" pornind de la caracterul uniersal uniersal al fa$iliei" considera c
aceasta ndeplinete patru funcii
@
5
se&ual
reproducti
econo$ic
educaional sau socializatoare
J% 7% O!burn apreciaz c n societile tradiionale" fa$ilia ndeplinea funciile de5
reproducere" econo$ic" educaional" reli!ioas i social#psi'olo!ic%
Institutul canadian pentru fa$ilie Vanier" consider c fa$ilia perfor$eaz funcii
itale pentru societate i $e$brii ei% Cercettoarea :'irleD Gi$$er$an ,9@II- a elaborat o
list ce cuprinde ase funcii de baz ale fa$iliei
9E
:usinerea fizic i !ri)a fa de $e$brii fa$iliei% 2ntr#o fa$iliei sntoas copiii"
adulii i cei n (rst pri$esc cu toii n!ri)irea i spri)inul de care au neoie5 $(ncare"
adpost" $brc$inte" protecie% *colo unde fa$iliile sunt incapabile s furnizeze aceste
seicii" $e$brii lor sufer i i !sesc substitute n relitatea i$ediat" refu!ii care nu de
puine ori sunt periculoase%
Creterea nu$rului de $e$brii prin natere sau adopie% :ocietatea renate prin
fa$ilii% 3entru aceast funcie nu e&ist substitut
:ocializarea copiilor pentru rolurilor de aduli% 7a$iliile i pre!Ktesc copiii pentru
ia% +ulte dintre acestea reuesc foarte bine s le insufle deprinderi" alori i atitudini care
s le fie utile pentu a#i nte$eia prietenii" pentru a obine o slu)b $ai bun" pentru a
contribui la pro!resul social%
Controlul social al $e$brilor 8 $eninerea ordinii n cadrul fa$iliei i n !rupurile
e&terioare acesteie% 2n fa$ilii indiizii i nsuesc alori i co$porta$ente pozitie i sunt
criticai pentru cele ne!atie%
@
9E
Bran#3escaru *dina" /Familia astzi. O ersecti! socioedagogic0" Ed% *ra$is" Bucureti" ;EE=" p%=<
Pagina $ din 85
3strarea $oralitii fa$iliei i a $otiaiei de a face perfor$an n fa$ilie i n alte
!rupuri% Din acest punct de edere" fa$iliile sunt cele ce $enin indiizii $preun i i
per$it societii s funcioneze%
3roducerea i consu$ul de bunuri i sericii% 7a$iliile se pot ntreine sin!ure" prin
producerea de 'ran" asi!urarea sntii $e$brilor ei% Ele )oac un rol ital n econo$ia
naional" prin faptul c se strduiesc s rspund neoilor $e$brilor lor%
O clasificare a funciilor fa$iliei a fost fcut de sociolo!ul Lenri :t'al" $e$bru al
.colii sociolo!ice de la Bucureti" n dou $ari cate!orii
99
5
7uncii interne" care contribuie la crearea unui re!i$ de ia inti$ $enit s asi!ure
tuturor $e$brilor un cli$at de securitate" protecie i afeciune%
7uncii e&terne" care asi!ur n principal dezoltarea fireasc a personalitii fiecrui
$e$bru al fa$iliei" socializarea i inte!rarea corespunztoare n societate%
2n cate!oria funciilor interne sunt incluse ur$toarele funcii5
7uncia biolo!ic i sanitar" care const n satisfacerea trebuinelor" a instinctului
se&ual% Relaiile se&uale sunt o co$ponent a relaiilor interpersonale" ns ele trebuie
inte!rate n conte&tul cerinelor i nor$elor $orale specifice societii noastre% :atisfacera
trebuinelor se&uale nu constituie un scop n sine" ci trebuie s capete alene i sensuri noi n
raport cu cerinele de ordin social% Co$porta$entul se&ual este $i)loc i nu scop pentru
$plinirea personalitii" pentru creterea !radului de ar$onie al relaionrii dintre soi" al
coeziunii !rupului con)u!al i fa$ilial% 2n plus" aceste funcii in de procrearea copiilor i
asi!urarea necesitilor i!ienico#sanitare de dezoltare biolo!ic nor$al a tuturor $e$brilor
fa$iliei4
7uncia econo$ic pentru buna desfurare a ieii i actiitii fa$iliale" soilor le
reine sarcina de a asi!ura" prin contribuia lor" o serie de condiii de ordin $aterial% De
ase$enea" aceast funcie izeaz co$porta$entul $e$brilor !rupului la locul de $unc%
Randa$entul calitati i cantitati al unei persoanecstorite poate fi influenat n $are
$sur de cli$atul fa$ilial" precu$ i de siste$ul de relaionare interpersonal con)u!al%
Un cli$at poziti" bazat pe relaii ar$onioase influeneaz poziti randa$entul n $unc i
!radul de inte!rare socio#profesional" pe c(nd un cli$at ne!ati" bazat pe frecente stri
conflictuale" influeneaz ne!ati ansa$blul factorilor $otiaionali care stau la baza
conduitei de $unc" duc(nd deseori la instalarea unor stri de inadaptare4
99
Op% cit%
Pagina 1% din 85
7unciile de solidaritate fa$ilial include a)utorul bazat pe afectiitate i respect n
relaiile fa$iliale% Un cadru fa$ilial poziti asi!ur $e$brilor si posibilitatea recreerii i
reconfortrii% Relaiile interpersonale" fiind infor$ale" faorizeaz co$unicarea i
detensionarea" reco$pensarea i susinerea afecti n cadrul actului interpersonal% 3rin
inter$ediul acestui cli$at" indiidul i satisface trebuinele de si!uran i apartenen" fiind
astfel ferit de solidaritate4
7unciile peda!o!ico#educatie i $orale" izeaz socializarea pri$ar a copiilor%
3rinii e&ercit influene educaionale asupra copiilor n $od direct" prin aciuni $ai $ult
sau $ai puin or!anizate" i n $od indirect prin $odelele de conduit oferite" precu$ i prin
cli$atul psi'osocial e&istent n !rupul fa$ilial% Influenele e&ercitate se d ntr#o serie de
efecte asupra personalitii copiilor% *cetia pri$esc n cadrul fa$iliei o a$pl infor$aie n
le!tur cu utilizarea diferitelor obiecte" for$(ndu#i o serie de deprinderi" priceperi i c'iar
aptitudini% +odalitile de co$unicare i posibilitile intelectuale sunt deter$inate n $are
$sur de influenele e&ercitate de ctre prini" care deter$in de ase$enea i nielul de
adaptare i inte!rare n raport cu siste$ul cerinelor ieii i actiitii sociale" $odul de
raportare la diferite nor$e i alori sociale" $odul de i$plicare n iaa i actiitatea !rupal%
7a$ilia poate aea un rol i$portant n for$area i cultiarea cultural#spiritual" a atitudinilor
i senti$entelor estetice" a spiritului critic n receptarea unor produse artistice" n dezoltarea
unor capaciti cratoare" n cultiarea atitudinilor i si$$intelor reli!ioase etc%
Educaia n fa$ilie nu se rezu$ doar la si$pla influen a $ediului fa$ilial asupra
copilului i la si$pla receptare i asi$ilare de ctre acesta a ceea ce ede i ce aude n
fa$ilie% *a cu$ aprecia i C% Du$itriu" funcia educati a fa$iliei are un caracter
internaional" i propune dezoltarea personalitii indiidului n ederea inte!rrii lui
opti$e n societate" tinde s dezolte la copil atitudini i co$porta$ente n confor$itate cu
nor$ele sociale%
Realizarea opti$ a funciei educatie a fa$iliei i$plic5
# aciunea contient a tuturor $e$brilor fa$iliei4
# adecarea aciunilor educaionale la specificul personalitii adolescentului4
# o concordan ntre aciunile educaionale i necesitile sociale" la nor$ele i
alorile sociale acceptate%
3entru a realiza cu succes educaia copilului" prinii trebuie s aibe contiina
necesitii aciunii educatie" s aibe dorina desfurrii unei astfel de actiiti" s aibe nite
Pagina 11 din 85
scopuri cu priire la aciunea educaional" i nu n ulti$ul r(nd" s aibe capacitile necesare
desfurrii unei astfel de actiiti%
:e poate aprecia s e&iste cel puin trei tipuri de fa$ilii5
fa$ilii nalt educo!ene" care spri)in educaia tinerilor" le asi!ur condiiile necesare
pre!tirii profesionale i culturale" pentru petrecerea ti$pului liber" realiz(nd le!tura cu
coalapentru a asi!ura controlul actiitilor din aceast sfer4
fa$ilii satisfctor educo!ene" asi!ur copiilor condiiile de educaie fa$ilial" dar nu
or!anizeaz i controleaz siste$atic actiitatea n aceast direcie4
fa$ilii nesatisfctor educo!ene" caracterizate prin cli$at psi'ic necorespunztor"
relaii reci" de indiferen" slab control parental" insuccese profesionale ale copiilor%
Cea $ai $are !reeal o constituie aceea a considerrii copilului ca fiind o fiin
pasi" socializabil dup oia fiecruia" i!nor(ndu#se faptul c el este un subiect care
!(ndete i acioneaz" care interine constant i direct n procesul propriei sale dezoltri%

7unciile e&terne reprezint o continuare a celor interne" efectele pe ter$en lun! ale
instituiei fa$iliei% :unt incluse n aceast cate!orie ur$toarele funcii5
7uncii strict specializate ale fa$iliei ca !rup social" nerealizate de alte instituii" cu$
sunt funcia biolo!ico#sanitar" cea de solidaritate fa$ilial i cea educati4
2n raport cu $e$brii !rupului" asi!urarea socializarii pri$are" securitatea e$oional
i trebuina de apartenen la !rup a $e$brilor ei4
2n raport cu sine ca !rup social" fa$ilia are funcia de a se afir$a ca !rup unitar"
capabil s asi!ure bunstarea i dezoltarea nor$al a personalitii fiecrui $e$bru4
2n raport cu societatea e&tern" sub aspect nu$eric i calitati asi!ur fora de $unc
a societii%
Dei $uli sociolo!i clasific diferit " n funcie de anu$ii factori funciile fa$iliei" ei
au totui aceeai opinie priind e&istena acestora% *stfel" principalele funcii ale fa$iliei n
opinia acestora sunt5
7uncia se&ual i reproducti
Pagina 12 din 85
7uncia econo$ic
7uncia de solidaritate
7uncia de socializare
7uncia se&ual i reproducti
*ceast funcie include dou co$ponente5 se&ualitatea i reproducerea" procreerea%
7iina u$an se difereniaz de celelalte specii n ceea ce priete co$porta$entul
se&ual " prin aceea c la o$ acesta are anu$ite particulariti% :atisfacerea instinctelor
se&uale la o$ este nsoit de senti$e$te precu$" afeciunea" dra!ostea" ncrederea
reciproc% *ceste senti$ente asi!ur o$ului si!urana" confortul e$oional" ele$ente
i$portante pentru $eninerea ar$oniei n cuplu i fa$ilie% Dra!ostea dintre parteneri"
nsoind co$porta$entul se&ual" reprezint o for$ de co$unicare" de intercunoatere%
Realitatea zilelor noastre ne doedete c se acord o i$portan deosebit
perfor$anelor se&uale% 3(n acu$ nu s#a orbit despre /satisfacie se&ual0" /potenial
or!as$ic0" /apetit se&ual0%
9;
Viaa se&ual a partenerilor a cptat o i$portan deosebit" deenind uneori factor
de $eninere a coeziunii cuplului% Tendina actual este aceea a $ini$alizrii fertilitii i a
$a&i$alizrii se&ualitii%
3rocrearea sau funcia de$o!rafic a fa$iliei" reprezint o consecin fireasc a
co$porta$entului se&ual% *ceasta are o i$portan deosebit at(t pentru indiid" c(t i pentru
societate%
Co$porta$entul procreati poate fi influenat la nielul cuplului de
9<
5
(rsta soiei4
durata cstoriei4
starea de sntate a cuplului ,n special a soiei-4
utilizarea $i)loacelor contraceptie4
dorina cuplului de a aea copii4
nielul de instrucie al partenerilor4
an!a)area profesional a soilor4
distribuia rolurilor i autoritii" co$unicarea ntre parteneri%
9;
+itrofan Iolanda" Cristian Ciuperc" /Psihologia relaiilor dintre se"e0" Ed% *lternatie" Bucureti" 9@@F" p%
9IE
9<
Voinea +aria" /Psihosociologia familiei0" Ed% Uniersitatea Bucureti" 9@@C" p% ==
Pagina 1 din 85
6a nielul societii co$porta$entul procreati este influenat de5
nielul de dezoltare econo$ic i social4
politicile sociale n sfera fa$iliei4
le!islaia fa$iliei
7uncia econo$ic
3entru a putea e&ista" fa$ilia trebuie s#i asi!ure enituri suficiente pentru
satisfacera cel puin a neoilor pri$are" de baz% De ndeplinirea acestor funcii" depinde
concentrarea asupra ndeplinirii celorlalte funcii%
7unciile econo$ice ale fa$iliei rezid n principal n
9=
5
realizarea unor enituri suficiente pentru satisfacerea neoilor fa$iliei4
or!anizarea unei !ospodrii pe baza unui bu!et co$un de enituri i c'eltuieli%
2ndeplinirea acestor funcii asi!ur funda$entarea unei baze $ateriale indispensabile
ieii% 2n aceast priin" responsabilitile fa$iliei sunt acelea de satisfacere
corespunztoare a tuturor neoilor i trebuinelor $e$brilor fa$iliei%
De#a lun!ul ti$pului s#au nre!istrat o serie de sc'i$bri i$portante la nielul acestor
funcii% 2n societatea tradiional" aceasta cuprindea trei co$ponente5
co$ponenta producti" adic producerea bunurilor i sericiilor necesare triului
fa$iliei4
co$ponenta profesional" const(nd n trans$iterea ocupaiilor de la prini la copii4
co$ponenta financiar" reprezent(nd ad$inistrarea unui bu!et de enituri i
c'eltuieli%
Trecerea de la fa$ilia e&tins la cea nuclear sau la alte for$e atipice de fa$ilie" au
deter$inat o serie de $odificri a co$ponentelor funciei econo$ice at(t n ceea ce priete
producia de bunuri" c(t i n ad$inistrarea bu!etului de enituri i c'eltuieli%
Co$ponenta priind pre!tirea profesional s#a $odificat i ea% *stfel" ocupaiile
prinilor nu $ai sunt trans$ise descendenilor" sau acest lucru se nt(lnete din ce n ce $ai
rar% *cest fapt este rezultatul $utrii actiitii profesionale din interiorul !ospodriei" n
e&teriorul ei" n siste$ul de sericii sociale" n ntreprinderea ei etc%
Nu n ulti$ul r(nd" latura financiar a cunoscut i$portante $odificri% 7a$ilia
conte$poran se caracterizeaz prin surse sporadice de enit ,de cele $ai $ulte ori enitul
9=
ide$" /Sociologia familiei0" Ed% Uniersitatea Bucureti" 9@@<" p% A9
Pagina 1! din 85
fiind asi!urat nu$ai din salariile prinilor-" i c'eltuieli e&a!erate ntr#o anu$it direcie ,de
obicei referitoare la subzisten-%
+odificrile care au interenit n fa$ilia $odern n ceea ce priete funcia
econo$ic" au condus la apariia unor cauze care au deter$inat reducerea rolului fa$iliei
$oderne n instrucia copiilor% *ceste cauze sunt ur$toarele
9A
5
prinii lucreaz n afara fa$iliei i sunt $ai puin ti$p $preun cu copiii lor" care
sunt dui adesea n cree i !rdinie4
$unca prinilor n do$enii diferite de actiitate" diersificarea ocupaiilor nu $ai
deter$in obli!atiitatea trans$iterii /$eseriei fa$iliei04
copiii trebuie s nee $ai $ulte lucruri dec(t n trecut" iar prinii lor nu le $ai pot
satisface neoile de instruire la aceste e&i!ene%
7uncia de solidaritate
:olidaritatea este o funcie co$ple& ce antreneaz toate $o$entele ieii fa$iliei i
pe toi $e$brii acesteia% Ea asi!ur unitatea" inti$itatea" coeziunea securitatea e$oional"
protecia i ncrederea !rupului fa$ilial
9C
%
7a$ilia reprezint $ediul socio#afecti n care copilul crete% Este locul n care
copilul beneficiaz de linite" securitate" bucurie" confort% *ici" el na de ti$puriu nor$ele
etice" $orale" diferena dintre bine i ru" infor$aiile necesare for$rii i inte!rrii sociale%
*si!ur(nd coeziunea !rupului" succesul csniciei" funcia de solidaritate este
funda$ental din dou $otie
9F
5
asi!ur indiizilor securitate e$oional" ncredere" spri)in" protecie" i posibilitatea
dezoltrii ar$onioase a personalitii4
orice dere!lare n aceast funcie duce la sub$inarea unitii !rupului" antreneaz
perturbri n celelalte funcii" reprezent(nd un indiciu al nceputului deza!re!rii fa$iliei%
7uncia de solidaritate se realizeaz pe trei nieluri
9I
5
Nielul relaiilor con)u!ale% Relaia con)u!al se contureaz i se consolideaz treptat
pe parcursul interaciunii i intercunoaterii reciproce ntre parteneri% :atisfacerea reciproc a
9A
ibide$" p%A<
9C
+itrofan Iolanda" Cristian Ciuperc" /#ncursiune $n sihosociologia familiei0" E% 3ress +i'aela" Bucureti"
9@@I
9F
Voinea +aria" /Sociologia familiei0" Ed% Uniersitatea Bucureti" 9@@<" p%FE
9I
Op% cit%
Pagina 15 din 85
trebui$elor poate conferi cstoriei durabilitate i sens" asi!ur(nd ec'ilibrul fizic i psi'ic al
partenerilor%
:olidaritatea cuplului con)u!al este influenat de anu$ii factori
9@
5
7actori anteriori $aria)ului5
reuita cstoriei prinilor4
durata lo!odnei4
infor$aia se&ual adecat4
fericirea persoanei n ti$pul copilriei4
aprobarea cstoriei de ctre prini4
si$ilitudinea etnic i reli!ioas4
nielul ridicat de educaie i instrucie al partenerilor4
concordana (rstelor4
!radului de $aturitate
7actori prezeni n cursul cstoriei5
aptitudinea precoce a fe$eii n relaia erotic4
ncrederea n satisfacia de tip e!alitar4
sntatea fizic i $ental4
interese co$une i atitudni faorabile fa de partener4
atitudinea fa de cstorie4
e&istena copiilor%
Nielul relaiilor parentale% *cest niel izeaz $odul de relaionare ntre prini i
copii" strate!iile educaionale adoptate de ctre prini" $etodele i $i)loacele utilizate n
cretereai educarea copiilor%
E% +% Duall a eideniat dou tipuri de $odele priind relaia parental5
+odelul $a$ei tradiionale ,ce se i$pune prin perseeren i ri!iditate-4
+odelul $a$ei $oderne ,care este a&at pe dezoltarea capacitilor instructi#
fo$atie ale copiilor" i $ai puin pe constr(n!ere-
2n cadrul fa$iliei $oderne" se constat c i brbaii dein din ce n ce $ai i$plicai
n iaa de fa$ilie" n n!ri)irea copiilor i n cadrul actiitilor casnice% * fi printe n
fa$ilia $odern" reprezint o ale!ere" o opiune asu$at din proprie conin!ere i nu o
9@
Op% cit%" p% FA
Pagina 1" din 85
obli!aie" precu$ n fa$ilia tradiional% De aici rezult c" relaia parental este $ai bun"
fiind orientat $ai $ult spre dezoltarea copilului" a personalitii sale%
Nielul relaiilor fraternale% *cest niel i$plic ansa$blul relaiilor dintre copiii ce
aparin aceleiai fa$ilii% Relaiile dintre frai dein un rol i$portant n dezoltarea
personalitii" n for$area siste$ului de atitudini i alori" n stabilirea relaiilor
interpersonale iitoare%
Relaiile ntre frai sunt foarte co$ple&e i din aceast cauz" relaia parental )oac
un rol i$portant n cadrul relaiei fraternale% *tunci c(nd apare un conflict" o dier!en ntre
frai" prinii sunt cei care aplaneaz conflictul" cei care au rol de ta$pon al dier!enelor%
7uncia de socializare
:ocializarea este un proces de trans$itere#asi$ilare a atitudinilor" alorilor"
concepiilor sau $odelelor de co$portare specifice nui !rup" n ederea for$rii" adaptrii i
inte!rrii sociale a unei persoane%
;E
3rin procesul de socializare se trans$it nor$ele" alorile" cultura unei societi"
asi!ur(ndu#i acesteia continuitatea%
2n cadrul acestui proces" prinii dein un rol funda$ental% 3rinii sunt cei care ofer
copiilor ansa for$rii lor sociale" inte!rrii n iaa social" dob(ndirea ec'ilibrului
e$oional% 3rocesul de socializare este un proces continuu" ce se $anifest pe tot parcursul
ieii indiidului i$plic(nd ns for$e i $i)loace diferite" specifice (rstei%
Cele $ai i$portante aspecte pe care le cuprinde procesul socializrii sunt
ur$toarele
;9
5
socializarea for$eaz educaia" stp(nirea instinctelor i neoilor" satisfacerea lor ntr#
un $od prezut de societate4
socializarea insufl aspiraii i nzuine n ederea obinerii unor lucruri sau caliti" a
unui presti!iu4
socializarea per$ite trans$iterea unor cunotine i posibilitatea satisfacerii unor
roluri4
socializarea asi!ur o calificare profesional i alte caliti necesare n ia%
;E
Ga$fir Ctlin" Vlsceanu 6%" /Dicionar de sociologie0" Ed% Babel" 9@@I
;9
Voinea +aria" /Sociologia familiei0" Ed% Uniersitatea Bucureti" 9@@<
Pagina 1# din 85
7a$ilia prin structura i scopurile sale" influeneaz personalitatea copilului" o
$odeleaz i deter$in trecerea de la un co$porta$ent no$ati" re!lat din e&terior" la unul
nor$al" bazat pe autono$ie $oral i autore!lare%
*t(t procesul socializrii" c(t i co$ponenta sa funda$ental" educaia" prezint o
serie de particulariti i e&i!ene specifice (rstei copiilor% :ocializarea se realizeaz n
funcie de (rsta copiilor% Din perspectia acestui indicator" pute$ orbi de fa$ilii cu copii
precolari" cu copii colari i cu adolesceni% 3entru fiecare din aceste (rste" sunt specifice
aciuni le!ate de n!ri)ire" protecie i educaie% *stfel" n pri$ele etape" prinii se
concentreaz$ai $ult asupra n!ri)irii" ocrotirii i proteciei copiilor4 la (rsta colaritii"
prinii ndru$" su!ereaz i controleaz actiitile copiilor" n ti$p ce" la (rsta
adolescenei" se preocup de proble$e le!ate de educaia se&ual" pre!tirea t(nrului pentru
ia" pentru o profesie%
De $odul n care se realizeaz aceast socializare pri$ar" de calitatea i coninutul ei
depinde ntr#o $sur i$portant ntrea!a dezoltare ulterioar a personalitii indiidului%
2n fa$ilie copilul ede pri$ele $odele de co$porta$ent% 2nc de la cea $ai fra!ed
(rst" copilul i i$it prinii at(t n orbire" co$porta$ent" c(t i n realizarea unor
actiitii% *adar" nc din pri$ii ani de ia" copilul na anu$ite re!uli de conieuire"
anu$ite nor$e de co$porta$ent" i nsuete n for$ incipient alorile $orale
funda$entale,bine#ru" drept#nedrept" cinstit#necinstit-%
*t$osfera fa$ilial de linite" cal$" bun#dispoziie" contribuie se$nificati la
dezoltarea nor$al a copilului% Cercetrile sociolo!ice au de$onstrat c tulburrile
psi'o$otorii" tulburrile de co$porta$ent sau co$porta$entele pre#delincente" apar $ai
ales la copiii proenii din fa$ilii n care $ediul este caracterizat de tensiune" conflicte"
nenele!eri" iolen" etc%
E&ist i o aa nu$it socializare ne!ati% Ea se relizeaz n !rupurile $ar!inale" i
ur$rete pro$oarea altor nor$e dec(t cele acceptate de societate% :#a constatat c e&ist
nu$eroi infractori" $inori i tineri" cu tendine ctre nfptuirea unor acte antisociale" ce
proin din fa$ilii le!al constituite% 2n cadrul acestor fa$ilii" influenele ne!atie asupra
educaiei i dezoltrii copiilor" au fost reprezentate de5 lipsa de afectiitate i solidaritate
dintre prini" lipsa de co$unicare" conflicte intrafa$iliale" toate acestea conduc(nd la
relizarea unei socializri i$perfecte i discordante ale copilului% Toate acestea influeneaz
structurarea i for$area personalitii copilului" conduc(nd adesea la apariia senti$entelor
de nelinite" sin!urtate" la scderea toleranei" la frustrare" la creterea predispoziiilor
copilului spre izolare" a!abonda)" a!resiitate" la aceste situaii se adau! i indiferena
Pagina 18 din 85
prinilor n raport cu actiitile zilnice ale copilului" n raport cu !rupul su de prieteni i de
$odalitile de petrecere a ti$pului liber% 2n sf(rit" apariia unor $anifestri delincente n
r(ndul $inorilor este sensibil influenat de $odelul i stilul educaional al fa$iliei" de
$odelele de co$porta$ent parental n fa$ilie i societate" de atitudinea i respectarea de
ctre prini a unor nor$e i alori dezirabile din punct de edere social,Banciu" Rdulescu"
Voicu" 9@IA-%
I%=% +odelele fa$iliale
De#a lun!ul istoriei fa$ilia a cunoscut $odificri $a)ore% *cest concept a ocupat un
loc i$portant n cadrul literaturii sociolo!ice% Un loc aparte l#a ocupat eoluia fa$iliei"
orbindu#se c'iar de o /criz a fa$iliei0% *ceast te$ s#a i$pus la sf(ritul secolului al MIM
i nceputul secolului MM" ca ur$are a $odernizrii" industrializrii i urbanizrii accelerate
din societile occidentale" nsoind atunci trecerea de la fa$ilia e&tins la cea nuclear%
7a$iliile conte$porane au suferit o serie de sc'i$bri i$portante" astfel nc(t ter$enul de
/fa$ilie0 tinde n prezent s acopere realiti diferite de cele ale !eneraiilor anterioare%
:c'i$brile de structur aprute n sfera fa$iliei priesc at(t di$ensiunile" c(t i
alorile i$plicate n co$porta$entul fa$ilial%
:c'i$brile surenite n $odelele fa$iliale i n co$porta$entul fa$ilial nu priesc
doar pe cei i$plicai n relaiile fa$iliale" ci ele prezint interes pentru ntrea!a societate%
Relaia dintre fa$ilie i societate a r$as aceeai" indiferent de sc'i$brile care au interenit
n plan econo$ic i social% 7a$ilia este condiionat de sc'i$brile econo$ice i sociale" dar
n acelai ti$p ea influeneaz situaia econo$ic" social" cultural i politic a unei
societi%
Trecerea de la tradiionalitate la $odernitate i post$odernitate
+odelul tradiional ,p(n spre sf(ritul secolului MIM n Europa Occidental- are ca
referin principiul fa$iliei e&tinse4
+odelul $odern este caracterizat prin for$a nuclear ,so" soie" copii-" rata de
fertilitate reduc(ndu#se treptat" odat cu creterea continu a nielului de trai i a e$anciprii
fe$eii4
Pagina 1$ din 85
+odelul post$odern sau $odelul diersitii" a nceput s se dezolte prin anii
NCE#OFE n Occident" odat cu /criza0 fa$iliei nucleare i cu proliferarea $odelelor fa$iliale
alternatie ,ntre care fa$ilia co$asat" coabitarea infor$al" celibatul definiti" cuplurile
'o$ose&uale etc%-
+odelul tradiional al fa$iliei apare n for$ e&tins" a(nd un rol i$portant de
spri)in i suport pentru copil% Copilul beneficia de suport e$oional i n!ri)ire din partea
prinilor i rudelor% 2n acest tip de fa$ilie" solidaritatea ntre $e$brii ei este foarte ridicat"
ceea ce reprezint un factor poziti pentru fa$ilie i $e$bri ei% 3e l(n! talia lar!" fa$ilia
tradiional este caracterizat i prin stabilirea clar i precis a rolurilor pentru fiecare
$e$bru% 2n cadrul acestui $odel" fa$ilia dezolt relaii str(nse cu ecintatea" ceea ce
conferea coeziune i stabilitate co$unitii%
+odelul fa$iliei $oderne spar!e tiparele tradiionale" fiind caracterizat prin tendine
de restr(n!ere a nu$rului de $e$bri" reduc(ndu#se de cele $ai $ulte ori la tipul nuclear sau
la pstrarea bunicilor alturi de prini i copii% *ceste sc'i$bri sunt percepute i n relaiile
dintre prini i copii% Odat cu e$anciparea fe$eii" aceasta a intrat n sfera $uncii
profesionale" pstr(ndu#i totodat i responsabilitile casnice le!ate de !ospodrie i
creterea copiilor% *cest lucru a aut efect ne!ati asupra copiilor% +a$a nu $ai petrece
suficient ti$p cu copiii" recur!(nd adesea la instituii pentru copii ,cree cu pro!ra$
prelun!it- sau la /instituia bunicilor0" copilul fiind lsat te$porar n !ri)a acestora% *par
astfel sc'i$bri $a)ore n relaia prini#copii" n co$porta$entul copiilor" care nu $ai
beneficiaz de suprae!'erea i controlul unei sin!ure persoane%
3ost$odernitatea fa$iliei este le!at de sc'i$brile alorice surenite"
caracteriz(ndu#se prin pri$atul intereselor indiiduale" prin n$ulirea $odelelor fa$iliale
alternatie fa$iliei nucleare" cstoria fiind tot $ai $ult considerat un parteneriat% *nalizele
de$o!rafice indic tot $ai $ult scderea nupialitii" creterea (rstei $edii la cstorie"
scderea natalitii" creterea fertilitii ile!iti$e% :e prolifereaz $odelele $onoparentale"
fa$iliile co$asate sau reconstituite" uniunile consensuale" cstoriile 'o$ose&uale%
:e constat ns" c $odelul fa$iliei nucleare predo$in nc" proporia
co$porta$entelor fa$iliilor tradiionale se pstreaz la un niel ridicat% Ceea ce a dus la
aceast cretere este tolerana la aceste $odele fa$iliale i co$porta$ente%
C*3ITO6U6 II
Pagina 2% din 85
*DO6E:CENP* 8 perioad caracterizat de $ari transfor$ri
II%9% Criterii con)u!ate n definirea conceptului de /adolescen0
Ter$enul de adolescen proine de la erbul latin /adolescere0" care nsea$n a
crete spre $aturitate% *ceast perioad este deli$itat ca o perioad de cretere" ntre
copilrie i tineree% E&ist ns un dezacord total n ceea ce priete $o$entul c(nd ncepe i
c(nd se sf(rete aceast perioad% Oricu$" pentru cei $ai $uli adolescena este o stare
inter$ediar ntre a fi copil i a fi adult% Trecerea de la un stadiu la altul este !radual i
nesi!ur% 2nceputul i sf(ritul acestei perioade sunt ntr#un fel oalate" neput(nd fi
deter$inate concret i $ai $ult dec(t at(t" nepetrec(ndu#se n acelai ti$p la toate
persoanele% 2n acest sens" adolescena se asea$n cu o punte ntre copilrie i tineree pe
care trebuie s o treac fiecare i la captul creia indiidul deine $atur i responsabil%
3rin trsturile sale principale de natur biolo!ic" psi'ic i social" adolescena este
etapa de (rst care i$plic sc'i$brile cele $ai dra$atice n eoluia personalitii
t(nrului% *(nd la baz ideea elaborat pentru pri$a dat de ctre Q% Q% Rousseau" confor$
creia pubertatea reprezint o /a doua natere0" $a)oritatea psi'olo!ilor i sociolo!ilor s#au
ocupat de inesti!area caracterelor acestei etape de (rst" $enion(nd faptul c esena ei este
dat de starea de criz profund" care nsoete procesul de cretere i $aturizare i care se
concretizeaz ntr#o serie de tulburri fiziolo!ice i afectie" dezec'ilibre ale proceselor
olitie i tendine de inadaptare social% /Constituit din $ultiple ano$alii afectie i
deiaii co$porta$entale" criza adolescenei se refer" pe de o parte" la reendicarea unei noi
identiti" care sa#l plaseze n lu$ea adultului0
;;
O alt definiie a adolescenei n care este luat spre analiz dezoltarea fizic" o
nt(lni$ n /Dicionarul de ter$eni psi'olo!ici i psi'analitici0% *ici" adolescena este zut
drept /perioada de la nceputul pubertii p(n la a)un!erea la $aturitate4 epoca de traziie n
cursul creia t(nrul deine un adult ,brbat sau fe$eie-0%
E&ist autori care definesc adolescena at(t n ter$eni fiziolo!ici" c(t i n ter$eni
psi'olo!ici% *stfel" Q% E% Lorroc?s" definete nceputul adolescenei /n ter$eni fiziolo!ici" n
ti$p ce durata i ncetarea ei " n ter$eni psi'olo!ici RST Din punct de edere fiziolo!ic" un
;;
Banciu D%" Rdulescu :%" Voicu +%" /Adolescenii i familia0" Ed% .tiinific i Enciclopedic" Bucureti"
9@IF" p%IC
Pagina 21 din 85
indiid deine adolescent odat cu a)un!erea la pubertate i cu putina de a reproduce specia
RST Din punct de edere psi'olo!ic i cronolo!ic" adolescena ia sf(rit odat cu atin!erea
unui niel de $aturitate consistent i co$parati destul de ntins%0
C% D% 7redenber! este de prere c /adolescena este $ult $ai $ult dec(t $aturizarea
se&ual" ea este n pri$ul r(nd un proces social care duce la autoidentificare0% 3rocesul este
un fel de /lupt cu societatea0
;<
%
.coala ro$(neasc are o iziune cuprinztoare i sintetic totodat asupra perioadei
adolescenei% *dolescena este o etap a ieii care se situeaz ntre copilrie i (rsta adult
,9;" 9< 8 9I" ;E ani-" deta(ndu#se preadolescena ,9; 8 9A ani- i postadolescena ,9I 8 ;;
ani-%
*dolescena este un feno$en co$ple&" cu aspecte at(t biolo!ice c(t i psi'olo!ice i
sociale" care trebuie cercetate $preun i nu separat%
Din punct de edere biolo!ic" adolescena este ec'ialent cu pubertatea" adic
dob(ndirea capacitii de reproducere se&ual% Definirea adolescenei prin inter$ediul
pubertii nu reuete s eidenieze n $od co$plet i e&act caracterele funda$entale ale
acestei perioade de (rst" ntruc(t ia ca baza un sin!ur criteriu care indic debutul biolo!ic al
adolescenei" dar nu poate deli$ita ntre nceputul i sf(ritul adolescenei i nici ntre
diferenele e&istente ntre biei i fete" n ceea ce priete procesul de $aturizare se&ual%
Din punct de edere psi'olo!ic" adolescena se$nific o perioad de ia
caracterizat de o serie de sc'i$bri cu caracter co!niti" afecti i co$porta$ental% *ceste
sc'i$bri sunt dificil de deter$inat ntr#un $o$ent precis al eoluiei adolescentine" fiind
i$posibil ca i n cazul aplicrii criteriului biolo!ic" deli$itarea ntre debutul i finalizarea
lor%
Din punct de edere social" adolescena constituie o perioad de tranziie de la o stare
dependent n ntre!i$e de adult" la o alta de independen relati" $arcat de nceputul
$aturitii% O alt ase$enea definiie" dei su!ereaz sc'i$barea social funda$ental ce
nsoete perioada adolescenei" nu reuete nici ea s epuizeze totalitatea caracteristicilor
adolescentine% 3e de alt parte" nu e&ist un caracter /uniersal0 al crizei adolescentine"
!radele de dependen i independen fa de adult fiind deter$inate de trsturile
econo$ice i culturale ale unei societi aflat ntr#o anu$it perioad de dezoltare istoric%
Dob(ndirea unui !rad $ai $are de independen a adolescenilor n societile conte$porane"
nu se$nific n $od auto$at" nlturarea dependenei sale econo$ice fa de adult" ci doar o
deli$itare a siste$ului nor$ati i a $odelelor culturale ale acestuia%
;<
:toian I%" /%ducaie i sociologie0" Ed% Didactic i 3eda!o!ic" Bucureti" 9@IE" p%9=
Pagina 22 din 85
6% C% Qensen ofer o definiie a adolescenei baz(ndu#se pe criteriul cronolo!ic"
definiie ce face posibil cooperarea ntre diferite discipline care se ocup cu studiul
adolescenei% *dolescena" subliniaz el" este o /diiziune internaional a aspectelor
psi'olo!ice" psi'iatrice" sociale i educaionale care caracterizeaz cel de#al doilea deceniu al
ieii0%
;=
Ceea ce re$arc $a)oritatea cercettorilor care s#au ocupat cu studiul acestui stadiu"
este caracterul esenial contradictoriu al conduitei adolescentine" deierile caracteriale"
oscilaia lor la !rania ntre nor$al i /patolo!ic0" tendinele conflictuale" adeseori deiante"
care $arc'eaz /ruptura0 fa de perioada copilriei% Dei e&ist i cazuri de adolesceni fr
$anifestri dra$atice" criza adolescentin este cel $ai des inocat" adeseori fr a ine
sea$a dec(t de criteriile ealuatie" cu caracter paternalist ale adultului% *lturi de ali autori"
D% Jidloc'er obsera" n acest sens c aceast criz nu este o stare ca atare a adolescenei" ci
reprezint $ai de!rab o etic'etare din e&terior" care ncearc s surprind trecerea de la
psi'olo!ia copilului la accea a adultului% 3entru ali autori" criza adolescentin nu este altcea
dec(t o prelun!ire a $inoratului social al tinerilor" datorat prelun!irii duratei de colarizare"
continurii dependenei econo$ice fa de prini i absenei unui status social bine definit"
ceea ce face ca adolescena s nu $ai aparin lu$ii copilriei" dar nici uniersului adulilor%
De aici rezult i senti$entele sale de ostilitate fa de adult" ncercrile sale de a se sustra!e
tutelei acestuia" tendinele de e$ancipare i independen" i solidaritate cu $e$brii !rupului
su !eneraional%
II%;% 3eriodicizarea acestei etape% Caracteristici
*dolescena" ca etap din iaa u$an" face trecerea de la copilrie la etapele adulte%
6a nielul ei se produc o serie de transfor$ri bioso$atice i $ai ales psi'olo!ice" de un
co$ple& efort de adaptare a fiinei u$ane la caracteristicile e&i!enilor i diersitii structurii
ieii sociale" profesionale" culturale" politice%
Caracteristici ce definesc aceast etap5
:c'i$bri de $are intensitate i cu efecte izibile n nfiare" co$porta$ent i
relaionare intern cu lu$ea e&tern% 2n acest conte&t se contureaz /sinele0 i$a!inar i
percepia de sine drept co$ponent a /identitii0 care" la r(ndul su constituie nucleul
personalitii%
;=
Rdulescu :%" /Sociologia !&rstelor0" Ed% LDperion" Bucureti" 9@@=" p%@9
Pagina 2 din 85
:e dezolt interese i aspiraii" idealuri i ateptri" dar i tentatie de autocunoatere
i autodezoltare ,pe la 9;#9= ani" t(nrul i ncearc fora $uc'ilor fc(nd $ici
antrena$ente de ridicare de !reuti-% 3e acest fond are loc autoantrenarea i dorina de
perfecionare%
Cunotinele colare" presiunea reoluiei infor$aionale prin nenu$rate canale
,$ass#$edia- creeaz cadrul inte!rrii sociale lar!i n care acioneaz constituirea propriei
identiti sociale reale ce dezolt si$ul de apartenen" de la cel fa$ilial i apoi colar la cel
le!at de ar" de caracteristicile i idealurile pe care acesta le z$islete i care dein ale
adolescentului%
I$a!inaia" afectiitatea i interrelaiile de toate felurile ncep s cuprind identitatea
se&ual socializatoare i inte!rarea ei n sinele corporal%
Este perioada n care se for$eaz senti$entul de resposabilitate i de datorie" ca
e&presie a sinelui social%
*dolescentul se caracterizeaz printr#o or!anizare a capacitilor creatie n dierse
do$enii% +uli elei" care erau p(n la un $o$ent dat $ediocrii" surprind pe neateptate prin
lucrri de e&cepie (n diferite do$enii sau prin obinerea de pre$ii re$arcabile la co$petiii
ale tineretului%
*u fost fcute nu$eroase clasificri de ctre psi'olo!i pentru perioada adolescenei"
ns cea $ai se$nificati este cea care aparine Ursulei .c'iopu care" $parte adolescena n
trei sub#etape5
3readolescena ,9E" 99#9=" 9A ani-
Este perioada n care au loc $odificri fizio#biolo!ice" dintre care cele $ai i$portante
sunt5 intensificarea creterii naturale" $odificri ale parii faciale a craniului" a$plificarea
$asei i olu$ului ini$ii" precu$ i nceputul $aturizrii se&uale" dezoltarea caracterelor
secundare% Un loc i$portant l ocup dezoltarea psi'ic" care se doedete a fi $ai
co$ple& dec(t creterea i $aturizarea fizic% Este o perioad do$inat de conflicte
interioare $anifestate prin5 i$pulsiitate" a!itaie i dorin de afir$are personal%
2n co$porta$ent apar tendine de autono$ie" independen" ori!inalitate"
e&centricitate% Este faza cea $ai !l!ioas a adolescenei" cea $ai ofensi% Relaiile ntre
fete i biei se consu$ ntr#un !rup desc'is" $obil" dar e!ocentris$ul este foarte pronunat%
Pagina 2! din 85
Din punct de edere afecti" preadolescena este 'ipersensibil" iar acest lucru l face
s fie incontient n $anifestri" s nt($pine unele dificulti n re!larea actelor oluntare"
deliberarea i decizia fc(ndu#se sub influena factorilor e$oionali%
:piritul critic $ai dezoltat dec(t cel autocritic" asociat cu radicalis$ul $oral" toate
ali$entate de neoia de independen" sporesc tensiunile dintre adolescent i adult" !ener(nd
$anifestri tipice5 susceptibilitate crescut" refuzul supunerii fa de nor$e sau orice fel de
autoritate" z($betul bat)ocoritor" priirile lun!i i !rele%
Unii preadolesceni au o atitudine ne!ati fa de fa$ilie i tradiii" atitudine $pins
p(n la reolt%
*stfel" un aspect al conflictului cu fa$ilia se $anifest la unii preadolesceni prin
fu!a de acas% Dup cercetrile lui Debesse" cazurile cele $ai nu$eroase de fu! s#ar plasa
ntre 9;#9I ani" fiind deter$inate de e&istena unor condiii socio#fa$iliale
necorespunztoare%
2n perioada preadolescenei e&ist o sc'i$bare pe care n#o pute$ nu$i criz% *ceast
sc'i$bare n co$porta$entul copilului respecti ar putea aea ur$toarea e&plicaie5 p(n la
aceast epoc" cunotinele prinilor n $a)oritatea cazurilor" au fost suficiente pentru
l$urirea diferitelor proble$e nt(lnite n ia la nielul (rstei copilriei" iar capacitatea
intelectual a copilului era nc prea puin dezoltat pentru a#i putea da sea$a de unele
insuficiene ale prinilor% *cu$ ns adolescentul" enind n contact cu cunotinele
profesorilor i ale altor persoane din $ediul a$biant" i de ase$enea cu literatura" iar
!(ndirea dezolt(ndu#se p(n la un !rad care le per$ite s fac deosebirea dintre ideal i
ficti" insuficienele printeti nu $ai trec neobserate%
3readolescena ne ofer i$a!inea unui t(nr ioi" !l!ios" plin de ia" dornic de a
ti c(t $ai $ulte lucruri" de a fi acti" particip(nd la c(t $ai $ulte aciuni" cu interese
$ultiple pentru tot ceea ce este nou%
*dolescena propriu#zis ,9C#9I ani-
Este perioada n care" din punct de edere fizio#biolo!ic adolescentul se apropie de
c'ipul i nfiarea iitorului adult% Creterea n nli$e scade izibil dup 9<#9= ani la fete"
i 9A#9C ani la biei" n ti$p ce dezoltarea $usculaturii este $ai intens" prooc(nd
$odificri sub aspectul forei fizice" a $icrilor de $are finee% Dispar disproporiile fizice
dintre $e$bre" torace i abdo$en" adolescentul deenind" ca aspect fizic" relati ar$onios i
cu o nfiare plcut%
Pagina 25 din 85
Debutul se&ual din perioada precedent duce acu$ la $aturizarea se&ual" n sensul
c este posibil actul procreaiei" c'iar dac $aturizarea se&ual a continua p(n la ;;#;= ani%
Viaa cultural" dei eferescent" tinde spre selectiitate i ori!inalitate" fr a se elibera total
de feno$enul i$itaiei% Viaa senti$ental este acu$ intens" dar relati instabil% 7oarte
$uli tineri na rolul se&ual i se i$plic $atri$onial" an!a)(ndu#se n constituirea unei
fa$ilii" ceea ce a crea condiia inti$itii ca for$ nou de trire4 inti$itatea /nu se refer
nu$ai la se&ualitate" ci i la prietenie i i$plicare0
;A
2n ceea ce priete dezoltarea psi'ic" perioada adolescenei se caracterizeaz printr#
o serie de trsturi5 dezoltarea contiinei i a contiinei de sine" n care sunt i$plicate
identitatea e!o#ului i plasarea subiectului n realitate
*partenena la o anu$it fa$ilie i la un anu$it !rup presupune adaptarea i
depirea situaiilor infantile" frustrante" de nesi!uran i de dependen% Identitatea
ocaional se cupleaz la acestea i se bazeaz pe stabilitate trsturilor de personalitate" n
care cerina de e&pri$are aptitudinal i atitudinal deine condiie a afir$rii%
Dezoltarea identitii este $ai puin spectaculoas n condiii de dependen sau n
situaiile n care se $enin for$e infantile ale independenei% 7or$ele dependenei $ateriale"
e$oionale ,de confort i apartenen- i de $entalitate ,alori-" pot prooca frustrri i
conflicte ntre adolesceni i prini" esto$p(nd e&pri$area disponibilitilor t(nrului%
Datorit acestora" se a)un!e la co$porta$ente ri!ide sau le)ere" care i pun pecetea asupra
$odului cu$ eolueaz personalitatea%
Dezoltarea intelectual a adolescentului reflect aiditatea pentru ac'iziia de
cunotine i disponibilitatea pentru confruntarea de idei" c(nd se apeleaz la for$e erbale
precise i eleate%
*dolescentul contientizeaz i o serie de situaii care sunt $ai puin plcute"
conflictuale i tensionale% :pre e&e$plu" pierderea unei persoane apropiate ,prini" bunici"
prieteni- sau diorul prinilor si" deter$in stri an&ioase din care i d sea$a de
ireersibilul situaiei" fapt care i prooac o depresie n plan interior% Cu$ulate" aceste triri
cu alte ocuri" insuccese profesionale" colare" senti$entale" creeaz crize intense i
fra!ilizri ale personalitii cu co$pota$ente de incertitudine%
Bian?a Gazzo orbete de /(rsta inte!rat0 a adolescenilor din perspectia
transfor$rilor biolo!ice i psi'olo!ice n relaie cu unele atitudini ri!ide din partea adulilor"
cu nenele!erea co$porta$entului acestora" ceea ce poate duce la conflict i co$porta$ente
inadaptate%
;A
Eri?son E%" /'hildhood and Societ(0" NeU Vor?" Norton" 9@A<" p%;=A
Pagina 2" din 85
Din fericire" adolescentul depete relati uor ase$enea stri i nin!e obstacole
prin antrenarea n actiiti ce i aduc $o$ente de fericire% E&pansiunea interrelaiilor
personale i sociale l antreneaz pe adolescent ntr#un conte&t $ai lar! al inte!rrii n
actiitate i a adoptrii unor state!ii co$pensatorii care duc la ec'ilibrarea personalitii%
Inte!rarea n !rup constituie o latur a satisfacerii dorinei de co$unicare" de relaionare i
adaptare la for$ele de actiitate specifice pentru aceasta perioad% 2n acest conte&t" se
for$ez caliti de de$nitate i responsabilitate" de erodare a $entalitilor infantile cu
priire la aportul social i profesional n care l i$plic cerinele ieii% 2n confruntarea cu
aceste opiuni profesionale i sociale" adolescentul i clarific condiiile n care triete i
eentualele roluri prospectie spre care aspir%
3e l(n! conduitele nor$ale" care denot di$ensionarea ec'ilibrului i adaptrii
adolescentului" pot aprea conduite anor$ale" ce se caracterizeaz prin e&pri$area ostilitii"
ne!atiis$ul" nonconfor$is$ul bazat pe i!noran" pe nclcarea unor re!uli din
necunoaterea lor sau din nerealizarea i$plicaiilor cu care se pot solda ase$enea atitudini"
i" n fine conduite i$orale c(nd nclcarea nor$elor i re!ulilor sociale se face n cunotin
de cauz sau n $od deliberat% Ca ur$are a desfurrii unor astfel de conduite" se constituie
acceptorii $orali" care pot duce la conflict i frustrare ce se eideniaz n roluri i statute
sociale% C(nd conflictul i frustrarea $brac for$e acute i c(nd se prelun!esc n ti$p" nc(t
t(nrul triete an&ios i dra$atic"iar n relaiile sale cu cei din )ur interin o serie de
$anifestri ce cad sub incidena unor co$porta$ente structurate dup ur$toarela tipuri de
personalitate5
a i$aturitii psi'ice" c(nd adaptarea este dificil" !reoaie" lipsit parial de realis$ i
cu aciuni infantile4
a dezoltrii dizar$onice do$inate de aciuni instabile" labilitate afecti"
i$pulsiitate" brutalitate" ne!atiis$" atitudini nonconfor$iste" e!ois$" nesociabilitate"
ostilitate fa de cei din )ur4
a eoluiei astenice ce poate fi de natur cerebral" so$ato!en sau psi'o!en n care
do$in for$e de 'andicap cu caracter reacti" prin ulnerabilitatea persoanei la diferite
situaii4
a eoluiei psi'opatice sub fo$ epileptoid" sc'izoid" isteric" ce conine o $are
doz de labilitate afecti i tendine spre $anifestri delincentuale i infracionale%
Din punct de edere psi'olo!ic" adolescenii traerseaz ur$toarele etape principale
ale identificrii personalitii i co$porta$entului5
Pagina 2# din 85
cristalizarea ieii interioare i a contiinei propriei identitii" prin tendine de
interiorizare i introspecie" de analiz i autoanaliz a strilor trite4
instalarea contiinei $aturizrilor i a aspiraiilor de a fi adult" printr#o raportare
pertinent a nsuirilor proprii la conduitele celor din )ur4
$eninerea i c'iar accentuarea" n unele $pre)urri" a conduitelor de opoziie" de
tea$" de conflict i frustrare" prin zbaterea spre c(ti!area independenei i autono$iei
personale4
creterea si$ului de responsabilitate" de datorie i proiecia personalitii n deenirea
i afir$area social" cultural i profesional4
$aturizarea personalitii i elaborarea de co$porta$ente inte!ratie" bazate pe
creterea forei intelectuale" olitie i $otiaionale" prin trirea e&perienelor afectie i
co!nitie care fac posibil inte!rarea cultural#social i circu$scrierea n cadrul ori!inalitii
at(t de r(nite4
dezoltarea capacitii de autocontrol i stp(nire de sine" prin e&ercitarea unor
conduite de sacrificiu i proiectarea aspiraiilor pentru serirea cauzelor !eneroase%
*dolescena prelun!it ,;E" ;9# ;=" ;A-
Este etapa n care procesul dezoltrii psi'ice i al for$rii personalitii tinde spre
ec'ilibrare" ca posibilitate de adaptare la cerinele ieii% *cu$" adolescentul i ndreapt
atenia spre do$eniul profesional" ncerc(nd s se infor$eze c(t $ai $ult% *ceast etap
$arc'eaz inte!rarea adolescenilor prin aspiraiile lor /prenupiale0" la care se referea
psi'olo!ul Rene Lubert% 3roble$e ca /prietenia" dra!ostea" iaa de fa$ilie" profesiunea de
iitor0" dein do$inante" ele constituind tot at(tea cutri ale tinerilor%
II%<% Teorii psi'olo!ice i sociolo!ice cu priire la adolescen
Teoria /an&ietii socializate0 ,*llison Daies-
*llison Daies consider c procesul de socializare a adolescentului apare ca fiind
$odelat i influenat de nor$ele" alorile i atitudinile culturale ale societii% *se$enea
adulilor" adolescenii sunt $otiai de controlul social i nor$ati al societii care este
e&ercitat prin inter$ediul siste$ului de sanciuni i pedepse% Daies nu$ete aceast
Pagina 28 din 85
$otiaie social i$pus 8 an&ietate socializat" caracteriz(nd ariaiile de conduit
adolescentin ntre atitudinile de autono$ie i atitudinile $otiate social ce conduc la
realizarea actelor de responsabilitate i la in'ibarea predispoziiilor 'edoniste%
*n&ietatea nerotic apare n $o$entul n care an&ietatea este prea puternic"
destabiliz(nd for$area personalitii t(nrului%
Valorile clasei sociale din care proin adolescenii e&ercit un rol substanial n
procesul de socializare a tinerilor%
Daies prezint principalele trsturi alorice care difereniaz clar clasa /$i)locie0"
de clasa /de )os0% *stfel" n re$e ce presti!iul" succesul" dob(ndirea unui status socio#
econo$ic ridicat" respectarea principiilor $oralitii conenionale sunt alori ale clasei
/$i)locii0" alorile clasei /de )os0 se refer la satisfacerea plcerilor se&uale" recreatie" la
tri prezentul% Nepun(ndu#i proble$e de perspecti i neur$rind realizarea unor obiectie
pe ter$en lun!" tinerii aparin(nd clasei /de )os0 nu resi$t irulent an&ietatea aa cu$ este ea
receptat de ctre adolescenii care proin din clasa $i)locie" acetia fiind obli!ai s se
confor$eze presiunilor e&ecitate de $odelul aloric al clasei lor%
*adar" teoria lui *llison Daies surprinde n eseialitatea ei le!tura dintre
adolescen i $odelele cultural#nor$atie" le!tura sau relaia funda$ental ntre procesul
de socializare al adolescentului i poziia de clas%
:ociolo!ul *% Co'en alorific concluziile acestei teorii" e&plic(nd $ecanis$ele
socio#relaionale ce pun n $icare co$porta$entele delincente ale tinerilor proenii din
clasele cu statut econo$ic sczut" dependeni fiind de alorile acestui tip de clas%
2n acepia sociolo!ului :orin Rdulescu" /dificultile inerente ale perioadei
adolescentine nu rezult nu$ai din factori psi'ici sau biolo!ici" c(t $ai ales din deter$inante
de ordin social i cultural" din for$e de socializare neadecate" din carene educatie sau din
co$porta$ente contradictorii e&ercitate asupra adolescentilor0%
Educaia cu caracter paternalist" pre)udecile cu priire la superioritatea adultului fa
de tineri nsoesc nu n puine cazuri procesul de socializare i de educaie $oral%
3rincipalii factori ne!atii care distorsioneaz procesul de socializare a adolescenilor"
sunt ur$torii5
accentul pus pe confor$is$ul conduitei4
nesti$ularea creatiitii i i$a!inaiei4
etic'etarea din e&terior a co$porta$entelor adolescentine4
incapacitatea de nele!ere a uniersului 'edonist adolescentin4
Pagina 2$ din 85
punerea se$nului e!alitii ntre c($pul $oral#no$ati adolescentin i i$peratiele
$orale ale adultului%
6ipsa unui siste$ educaional inte!rati" a unor instituii aflate n relaii de cooperare
educaional n!reuneaz realizarea obiectielor specifice for$rii personalitii
adolescentului%
Teoria /sarcinilor de dezoltare0 ,Robert Lain!'urst-
*ceastK teorie are la baza ei un caracter $i&t5 psi'olo!ic i sociolo!ic% Orice proces
de dezoltare adolescentin i$plic stabilirea unui ec'ilibru relati ntre co$ple&ul de
trebuine indiiduale ale t(nrului i diersele e&i!ene sociale%
3entru a rspunde iabil ateptrilor societii n ceea ce priete acceptarea i
respectarea cerinelor nor$ati#alorice ale adultului" $ai nt(i" adolescentul trebuie s#i
dezolte propriile capaciti co!nitie" afectie i co$porta$entale%
2n $o$entul n care una sau $ai $ulte din aceste sarcini de dezoltare eueaz" ncep
s se prolifereze efectele ne!atie" n special creterea an&ietii i a!resiitii" lipsa de
adaptare i inte!rare social" incapacitatea de a ndeplini anu$ite sarcini sociale%
*fl(ndu#se n relaie per$anent cu $ediu socio#nor$ati" adolescentul trebuie s fie
capabil s co$pare i s discearn n funcie de siste$ul su aloric" precu$ i de cel al
societii%
*se$enea teoriei lui Daies" i aceast teorie apare influenat de interpretrile cu
caracter psi'olo!ic" dar are $eritul de a eidenia faptul c sarcinile de dezoltare sunt
co$une pentru adolescenii din toate tipurile de societi" care difer nu$ai din punct de
edere al $odalitilor concrete prin care sunt dob(ndite aceste capaciti%
:ocietatea adolescentin i /subcultura0 tineretului ,Qa$es Cole$an-
Noiunea de subcultur a tineretului reprezint ansa$blul de nor$e i alori care
caracterizeaz esenial $odul de ia al adolescenilor contur(nd principalele trsturi ale
societii adolescentine%
*cest subcultur care este desprins de canoanele i e&i!enele instituionale ale
societii adulilor" ofer tinerilor spri)in" sens" orientare" aprobare i criterii ealuatie pentru
siste$ul co$porta$ental adolescentin%
Pagina % din 85
:ubcultura adolescentin include o serie de seturi de alori i nor$e care
re!le$entez raporturile dintre tineri ca $e$bri e!ali ai societii sub aspectul statut#ului
social i al (rstei" i ofer totodat afeciune reciproc" presti!iu" secuirtate" n opozan cu
lu$ea adulilor care i#a $ar!inalizat social%
Qa$es Cole$an eideniaz faptul c adolescenii priesc cu $ult respect ur$toarele
perfor$ane la nielul subculturii lor specifice5 independen personal" identificarea cu
$odele eroice" confruntarea frontal cu alorile i nor$ele adulilor%
Din cercetrile efectuate de ctre acesta" a reieit faptul c popularitatea i acceptarea
n interiorul !rupului de e!ali ca (rst" datorit dierselor caliti apreciate ,/atlet de
renu$e0" pentru biei4 /cea $ai si$patic0" pentru fete- din perspectia criteriilor fi&ate de
!rup" constituie fore $otiaionale $ult $ai i$portante dec(t rezultatele sau perfor$ana
colar pe care le pot influena n a$bele sensuri%
2n acelai ti$p" Q% Cole$an recunoate c un rol esenial n dob(ndirea perfor$anelor
colare l deine poziia social a prinilor%
Una dintre ideile principale pe care le subliniaz Cole$an" se refer la situaia n care
dat fiind e&istena prelun!irii perioadei de colarizare" socializarea prin inter$ediul
!rupului" a antura)ului" are un rol foarte i$portant n societatea actual" dec(t socializarea
realizat prin fa$ilie sau prin !rupul de $unc" aa cu$ aea loc la nielul societii
tradiionale%
*ceast concluzie ar putea orienta siste$atic i inte!rati efortul concentrat al tuturor
factorilor edeucaionali n direcia sti$ulrii resurselor creatie ale subculturii adolescentine
/care fac din tineri un subiect acti al educaiei definit de alori i produse culturale proprii0%
Teoria lui Cole$an are ca principal calitate faptul c" adolescena este priit c'iar
din punctul de edere al adolescenilor nii i nu n baza unor criterii preponderent
paternaliste%
3e de alt parte" noiunea de subcultura adolescentin e&plic" $ult $ai adecat dec(t
dec(t au fcut#o teoriile anteriore" conflictele care pot s apar ntre tineri i aduli" ntre
aspiraiile de creatiitate ale adolescenilor i e&i!enele de confor$itate ale societii celor
$aturi% Recunoterea unui status particular al adolescentului i$plic identificarea unor
scopuri" nor$e i alori" specifice unei subculturi diferit calitati de cultura adulilor i
caracterizat de o e&perien !eneraional distinct%
*$bialena atitudinal adolescentin ,Talcott 3arsons-
Pagina 1 din 85
T% 3arsons nele!e prin noiunea de /cultur a tineretului0 procesul de socializare a
t(nrului" const(nd n internalizarea unui siste$ de alori propriu" care faciliteaz realizarea
unor scopuri poziti orientate% Cele $ai i$portante sunt acele scopuri care se refer la
inte!rarea n /subsocietile0 alctuite din adolesceni e!ali ca (rst i la asocierile ce
satisfac interesele reciproce ale adolescenilor%
T% 3arsons consider c o e&perien deter$inant n declanarea conflictului ntre
tendinele de reolt contra colii i necesitatea de a accede la un statut social $ai nalt cu
a)utorul perfor$anei colare" o are poziia de clas a adolescenilor" a acelora proenii din
clasele cu status socio#econo$ic sczut%
E&istena acestui conflict adau! culturii adolescentine o nou di$ensiune 8
a$bialena atitudinal care n anu$ite conte&te faorizante poate !enera acte de deian
)uenil%
II%=% Criza adolescenei
/Criza0 de dezoltare" care nsoete perioada adolescenei i care presupune apariia
unor trsturi psi'ice contradictorii i a unor proble$e de adaptare" se $anifest adesea
printr#un ansa$blu de conduite i aciuni contrastante ntre ele" ce frizeaz patolo!icul%
Definit de o instabilitate pronunat i de $odificri ale ariei afectie" atitudinale i
co$porta$entale4 tipul de adolescent care se confrunt cu proble$ele crizei i adaptrii"
deter$inate de procesul $alnutriional" se caracterizeaz printr#un profil psi'olo!ic distinct"
do$inat de nesi!uran" an&ietate" insecuritate" a$bialen atitudinal i labilitate
co$porta$ental%
/Criza0 adolescenei este cea $ai controersat te$ n ceea ce priete proble$atica
adolescenei4 aceasta deoarece e&ist preri dia$etral opuse cu priire la e&istena acestui
feno$en% :ub un alt aspect" e&ist tendina dea $ini$aliza sau c'iar i!nora proble$ele pe
care le i$plic aceast /criz0 a adolescenei" consider(ndu#se c" atunci c(nd apar" sunt doar
situaii de e&cepie" iar pe de alt parte" e&ist tendina de a absolutiza" concluzion(ndu#se c
e&ist o opoziie per$anent ntre adolescent i lu$ea n care triete%
2n lucrarea /*dolescenii i fa$ilia0
;C
autorii afir$ c este e&tre$ de dificil de
descifrat /din afar0 ntre!ul uniers de se$nificaii i $otiaii al adolescenilor" ntruc(t
;C
Banciu D%" Rdulescu :%" Voicu +%" /Adolescenii i familia0" Ed% Enciclopedic i .tiinific" Bucureti"
9@IF" p%9CI#9IE
Pagina 2 din 85
sensul i direcia conduitelor nu pot fi apreciate n !eneral" ci doar cunosc(ndu#se specificul
particularitilor indiiduale" de natur psi'o#fiziolo!ic" i ntre! ansa$blul de condiii
sociale i fa$iliale ce caracterizeaz $ediul de ia al fiecrui adolescent n parte% Ealuarea
co$porta$entelor adolescentine presupune aplicarea unor nor$e de ealuare" iar aceste
nor$e au li$ite de toleran i criterii ariabile de la o societate la alta" de la un $ediu social
la altul sau de la un !rup fa$ilial la altul%
Cu referire la adolescen +% Debesse afir$a /Nu e&ist perioad a creterii n care
eoluia s fie $ai sensibil dec(t n ti$pul adolescenei% *ceast eoluie nu se produce
nu$ai n do$eniul corporal i afecti" aa cu$ se crede de obicei% Ea se $anifest n toate
do$eniile ieii $entale" ca i n cel al personalitii sociale% *re loc o transfor$are a
ansa$blului conduitei0
;F
*ristotel" $ai t(rziu 7% Bacon" Rousseau i nc'eind :% Lall" consider criza ca fiind /
de natur psi'olo!ic0 i se caracterizeaz prin intensitatea tririlor afectie" lipsa ec'ilibrului
dintre $ecanis$ele corticale i subcorticale%
>% Co$paDre i 3% +endousse au ns concepii diferite" la a$bii autori /criza0 nu
$ai este n e&clusiitate de natur psi'olo!ic" ci cuprinde i /eoluia fizic0" caracterizat
prin acceleraie i arit$ie" precu$ i influenele e&ercitate de $ediul social asupra
feno$enului de criz%
.t% Gisulescu consider criza drept un feno$en ce are la baz /!rae deficiene ale
unei fa$ilii sau coli0
:ensul cel $ai frecent acordat crizei adolescentine este cel de dezec'ilibru" de
$odificare profund a itezei i rit$ului eoluiei diferitelor laturi ale personalitii% E&ist
un acord foarte lar! n ceea ce priete abordarea crizei ca fiind de natur social" ca fiind
st(ns le!at de $ediul social%
Noiunii de criz i s#au oferit nu$eroase interpretri" teorii" cel $ai adesea biolo!iste%
Cea $ai i$portant obseraie" se$nalat cu $are pre!nan" const n faptul c /cu c(t
$ediul social este $ai co$ple&" intersectat de o $oral a$bi!u i bazat pe o structur socio#
$oral" de ine!alitate" cu at(t feno$enul pubertii are caracteristici $ai dra$atice%0
;I
V(rsta $edie de apariie a acestei crize este de 9;#9= ani la fete i 9=#9C ani la biei%
Cauzele care deter$in apariia acestei crize sunt $ultiple5 o e$otiitate puternic" o cultur
intelectual $ai bo!at sau o repetare a unor /ocuri afectie0% E&ist posibilitatea ca aceast
;F
Debesse +%,coord%-" /Psihologia coilului de la natere la adolescen0" Ed% Didactic" Bucureti" 9@FE" p%IF
;I
.c'iopu U%" Verza E%" /Adolescen. Personalitate. )im*aj0" Ed% *lbatros" Bucureti" 9@I@
Pagina din 85
criz adolescentin s apar $ult $ai t(rziu" pe la 9C#9I ani" datorit cli$atului fa$ilial ri!id"
nc'is" sufocant" iar crizele dei sunt iolente" nu conduc neaparat la o deficien $ental%
Q% Rousselet ,9@C@- a identificat trei etape succesie ale acestei crize adolescentine"
care ns sunt diferite ntre ele5 /perioada reoltei0" /perioada nc'iderii n sine0 i /perioada
e&altrii" afir$rii0%
a- 3erioada reoltei 8 n cadrul acestei etape se poate orbi despre5 refuzul de a se
supune4 reolta $potria prinilor4 reolta $potria colii4 reolta $potria $oralei"
politeii% Refuzul de a se supune apare naintea $plinirii (rstei de 9I ani i se $anifest prin
nesupunerea copilului din /zpceal0" sau din dorina de a nu face un lucru care#i displace%
6a (rsta de 9= ani" el se reolt $potria autoritii prinilor" care const n refuzul de a se
$ai supune cerinelor prinilor" cerine pe care le consider nec'ite%
2n aceast perioad" din dorina de a se $potrii ideii de subordonare" refuz s ofere
orice a)utor care i se cere n ceea ce priete /$unca n cas0% *ceasta este (rsta
/z($betului bat)ocoritor0" iar de$nitatea afiat constituie o lecie pentru prinii duri% 2n
acest conte&t ncepe s scad ncrederea pe care adolescentul o $anifest fa de prini i
respecti profesori" consider(ndu#se o icti$ a lor" nc din copilrie% Tea$a de a nu fi
pclit l deter$in pe adolescent s acorde o i$portan $inor afectiitii prinilor"
ncrederii i ateniei profesorilor%
Reolta $potria prinilor" fa$iliei este etapa cea $ai frecent n r(ndul
adolescenilor" lucru datorat faptului c tutela printeasc li se pare insuportabil" apstoare
i de$odat% 2n acest caz t(nrul nu se li$iteaz la /refuzul de a se supune0 sau /z($bete
bat)ocoritoare0" ci apeleaz la aspectul retro!rad al !eneraiei (rstnice" relaiile str(nse dintre
ei i prini constituind un $oti de ruine% Obiceiurile care p(n atunci erau absolut nor$ale"
sau se $(ndreau cu ele ,pli$brile fa$iliale" acanele petrecute $preun" $brc$intea
prinilor-" dein ridicole" insuportabile% Cea $ai des nt(lnit for$ de reolt $potria
fa$iliei o reprezint fu!a de acas" care constituie" $ai cur(nd o doad a conflictului ntre
!eneraii dec(t seeritatea prinilor sau lipsa de afeciune a copilului%
Reolta $potria colii se refer la acelai refuz de a accepta autoritatea" care p(n
atunci i s#a prut nor$al% 6a (rsta de 9= ani" pentru adolesceni" profesorii constituie
persoane i!norante" care au pretenii prea $ari" sunt infle&ibile" nenele!toare" $oti pentru
care ei p(ndesc orice !reeal a acestora care s )ustifice atitudinea lor critic%
Reolta $potria $oralei" politeei este acelai tip de reolt prezent n cadrul
fa$iliei sau colii" sin!ura diferen constituind#o faptul c" t(nrul ncearc s se elibereze
de toate const(n!erile sociale" nea! aloarea principiilor" refuz s se supun $odului
Pagina ! din 85
obinuit de ia al adulilor" li se pare c sunt seer pedepsii de ctre prini pentru !reelile
din trecut%
b- 3erioada scandalului se $anifest n $o$entul n care" adolescentul se crede
definiti eliberat de perioada copilriei i caut s#i afir$e noua poziie independen% Din
dorina de a fi re$arcat" recur!e la e&centriciti prin esti$entaie ,'aine iu colorate-" prin
fizic ,pr lun! sau capul co$plet ras- sau prin ar!oul $enit s sporeasc atracia
conersaiilor dintre ei i s ui$easc persoanele adulte% *dolescenii or s fie re$arcai cu
orice pre" s oc'eze i recur! astfel la $anifestri iolente" particip la petreceri unde se
consu$ cantiti nse$nate de alcool" tutun" au loc relaii se&uale neprote)ate% 2nclinaia spre
scandal o nt(lni$ aproape la fiecare adolescent i capt proporii la nielul !rupurilor de
prieteni%
c- 3erioada de e&altare i afir$are% Dup parcur!erea acestei etape i $ai ales dup un
ndelun!at e&a$en de contiin" adolescentul se si$te pre!tit s nfrunte at(t persoanele
adulte" c(t i iaa n !eneral% E&a$enul de contiin are o durat ntre 9#< ani" dispare n
)urul (rstei de 9F ani i const n conin!erea c a doedit celor din )ur" faptul c s#a sf(rit
copilria" c este stp(n i responsabil pentru faptele sale%
2n sens psi'olo!ic Ursula .c'iopu identific < etape ale crizei adolescenei5
etapa preadolescenei ec'ialeaz cu etapa pubertii ,9E"99#9= ani- i este do$inat
de feno$ene de $aturizare biolo!ic% *ceast etap coincide cu cea $ai intens for$ de
$anifestare a crizei de ori!inalitate ,do$inant opozabil- ce se e&pri$ n atitudinile i
co$porta$entele care se ncarc de stri conflictuale i sunt do$inate de o $otiaie iritat"
parial le!at i de incertitudinea status#ului i rolul crizei se $anifest $ai nt(i n fa$ilie i
apoi n coala%
etapa $arii adolescene ,9="9I#9@ ani- 8 etapa de intensificare a laturilor creatoare ale
crizei de ori!inalitate i de construcie intens a concepiei despre lu$e i ia" a
caracteristicilor etico#$orale ale acestuia" conco$itent cu o intens autoealuare ocaional"
pre!tire profesional" independen i atitudini desc'ise fa de proble$ele ieii sociale n
care t(nrul este i$plicat ne$i)locit% Do$in conflictele de autoafir$are ,afir$are de sine- "
apoi conflicte de status i rol" aspiraie ocaional%
Pagina 5 din 85
etap adolescenei prelun!ite ,9I"9@ # ;=";Aani- n care criza de ori!inalitate se
ncarc de responsibiliti sociale i ceteneti $ai a$ple" apropiind t(nrul de inte!rarea
acti n iaa socio#econo$ic actual% 2n situaiile de opozabilitate i stri tensionale"
do$in n continuare conflictul de rol " statut" i se ascut conflictele priind incertitudinea de
adaptare profesional%
*fir$aia c Wadolescena este o proble$ social0" nu este absolutizat% 7actorul
social nu poate e&plica sin!ur ntrea!a proble$atic a adolescenei " di$ensiunea socialului
nu este dec(t una dintre co$ponentele funda$entale ale personalitii%
:e i$pune precizarea c adolescena nu este o perioad de tensiune constant i
obli!atorie" iar proble$ele adolescenei nu sunt aceleai n toate societile% 2n societatea
conte$poran" au crescut posibilitile de a se crea Wstri tensionale0% :ocietatea
conte$poran nu $ai poate rezola aa si$plu proble$a inseriunii sociale" cu$ o rezolau
societile anterioare" fie cea pri$iti" antic sau $edieal% Nu Wcere$onialul0 cu care se
fcea inseriunea t(nrului n lu$ea adult rezol proble$a tensiunilor" ci i si$plitatea
procesului nsui n condiiile respectie ,indiferent c era orba de a participa la iaa
societii cu W drepturi e!ale0" de a $braca to!a iril sau de inestirea cu drepturi de
caaler-%
2n societatea conte$poran proble$a este $ult $ai co$ple&" prelun!irea duratei de
colarizare" $piedic dorina adolescentului ctre un nou statut i rol" cre(nd posibilitile
sporite de apariti a unor stari conflictuale%
:ocietatea conte$poran" cu toate instituiile sale" $ai ales prin inter$ediul fa$iliei"
trebuie s acorde o atenie deosebit for$rii capacitii adolescentului de a e&ercita o
anu$it autoritate" de a prelua responsibiliti" de a#i afir$a propria adolescen% 2n felul
acesta" neoia adolescenilor de a obine un nou statut i rol social a lua alte for$e de
$anifestare dec(t W$ar!inalitatea0" Wcontestaia0 sau Wreolta0%
3rinii n faa crizei de ori!inalitate a adolescenilor

Desi!ur toate $anifestrile crizei $enionate anterior nu an!a)eaz doar pe adolescent
i pe cei din )urul su" $ai ales pe prini% :e poate spune c acetia dein co$ponentele
relaionale de baz ale crizei adolescenilor% 7r oia lor ei pot s influeneze desfurarea
crizei i pot n acelai ti$p s contribuie la dezoltarea personalitii celor care parcur! acest
Pagina " din 85
proces% De aceea este necesar s ne opri$ pe scurt la atitudinile i reaciile prinilor fa de
feno$enul crizei de ori!inalitate a adolescentului%
Cercetrile efectuate n acest do$eniu au dus la eidenierea c(tora tipuri de reacii
parentale n faa sc'i$brilor care se produc n ti$pul crizei" i anu$e5
sunt prini care dein foarte ne$ultu$ii de co$porta$entul copiilor lor precu$ i
de contrastul ntre cu$ au fost i cu$ sunt" i cred c totul se datoreaz slbiciunilor lor i de
aceea a)un! la concluzia c trebuie restabilit ordinea prin creterea e&i!enelor i for$ularea
drastic a interdiciilor% Ei apeleaz astfel" la o $oralizare continu i la o adearat p(nd a
!reelilor i a nerealizrilor adolescenilor" care in s nte$eieze interdiciile for$ulate de
acetia%
De cele $ai $ulte ori" or!oliul lor de eductori e&i!eni este pus n )oc i ei consider
c pot rezola totul $ai bine" ocolind orice a)utor din partea specialitilor" dar n cele din
ur$ sunt neoii s apeleze la acetia% 2n aceste condiii opoziia adolescenilor tinde s
creasc i s nc'eie adesea cu fu!a de acas sau cu alte for$e !rae de a#i pedepsi pe aceti
prini nentele!tori%
b- *li printi se si$t )i!nii profund de atitudinile adolescenilor i sunt
descura)ai de faptul c ncercrile lor nu au dus la nici un rezultat i atunci se retra! rnii
$oral i c'iar se ndeprteaz de proprii lor copii pe o lun! perioad de ti$p% Nu $ai pot
co$unica" nu $ai !sesc ce anu$e s le spun% Este adearat c" n aceste condiii" criza pare
s se atenueze i cal$ul fa$ilial este aparent nor$al " dar adolescentului i lipseste defapt
aceast confruntare care s#l fac s se autodefineasc i s se $aturizeze%Totul este a$(nat
dar nu rezolat%
c- O a treia cate!orie este cea a prinilor difereni care#i continu defapt
atitudinile din stadiile anterioare fa de copii lor" i se nta$pl" ca nici s nu tie c iaa
acestora este $arcat de astfel de eeni$ente ,unii nu $ai in $inte nici data e&act a naterii
copiilor" n ce clas sunt sau cu cine se ntalnesc" etc-% De $ulte ori" n aceste cazuri" criza
poate s fie $ai esto$pat n relaia cu prinii i $ult $ai intens fa de societate n !eneral
i de nor$ele $orale n special% 3rinii acetia sunt cei care se $ir cel $ai tare dac li se
aduce la cunotin reo abatere a propriilor copii i ii afir$ $ereu neputina de a#i stp(ni%
Pagina # din 85
:e !sesc i prini care conser atitudinile ce se potrieau copilriei dar nu se
acord cu noua personalitate a adolescentului% Ei nu tiu i nu pot nc s se transfor$e din
prini pentru copii" n prini pentru adolesceni% Din aceasta cauz sunt total dezar$ai fa
de situaiile cu care se confrunt i sunt nedu$erii de contrastul ntre iubirea lor $are fa de
tineri i reacia acestora adesea brutala% *dolescenii le respin! toate ncercrile de a#i $ai
face s fie cu$ au fost%
e- O parte a prinilor" $ai ales din $ediile rurale care sunt n !eneral $ai
conseratoare" tind s reediteze concepia educaional pe care au $anifestat#o proprii lor
prini la re$ea n care ei au fost adolesceni i!nor(nd $arile diferene ntre !eneraia de
acu$ i cea de atunci% De aceea ei nu reuesc s nelea! dorinele i preferinele propriilor
lor copii cu priire la un alt standard de ia" la ac'iziia de aparatur electronic" la
ac'iziionarea de esti$enatie $odern" la aspiraii de iitor" etc% Ei sunt fie nedu$erii de
eecul stilului lor educaional" fie ne$ulu$iti i furioi pe copiii neasculttori%
f- O $ic parte a fa$iilor reuete s nin! dificultile le!ate" pe de o parte"
de depirea $odelelor educaionale" tradiionale i pe de alt parte" cele le!ate de nele!erea
i co$unicarea cu proprii lor copii care au crescut% *cetia au o concepie de$ocratic asupra
relaiei dintre educat i educator" reuesc s se transpun $ai bine n situaia adolescentului
de acu$" !sind o for$ potriit de dialo! i $ai $ult" sau $ai puin intuiti" a)un! s
$bine ntr#o for$ corect rolurile de prini cu cele de consilieri% Ei sunt cei care reuesc
cel $ai bine s#i asu$e rolurile de prini i totui i ei au neoie de spri)inul specialitilor%
Din ansa$blul cercetrilor asupra proble$elor !enerale ale adolescentului sau asupra
celor speciale le!ate de feno$enul crizei" rezult c(tea concluzii care pot s !'ideze $odul
real de interaciune cu adolescenii aflai n criz de ori!inalitate" i anu$e5
prinii s fie $ai bine infor$ai cu priire la procesul dezoltrii fizice i psi'ice a
adolescentului pentru a le nele!e $ai bine neoile4
c'iar infor$aiile !enerale referitoare la feno$enul crizei i la $anifestarea ei n
r(ndul adolescenilor i poate elibera pe prini de tensiuni i de culpabilizri priind
insuficienele concepiei lor educaionale4
l$urirea clar a efectelor ne!atie at(t ale seeritii e&cesie c(t i a toleranei
ne$surate4
Pagina 8 din 85
prinii s ia n considerare faptul c ncep(nd cu 9= ani adolescentul este capabil s
!(ndeasc toate ideile i alorile care se cer a fi respectate i prin ur$are" s se adreseze
$inii i inteli!enei lui pentru a#l face s adere la cerinele lor raionale4
posibilitatea dialo!ului s fie oric(nd luat n calcul i printele s fie un interlocutor
care nu caut s#i i$pun cu orice pre punctul propriu de edere" ci ncearc s#l respecte
pe cellalt ca persoan i ca fiin care de)a tie s se conduca i n acelai ti$p i susine
ar!u$entat ideile i principiile% *dolescenii sunt deza$!ii dac d c adulii" din dorina
de a sala linitea fa$iliei" capituleaz i ii renea! propriile idei% 3e de alt parte subliniaz
Q%Roussellet Wnu$ai un adult poate s#i a)ute s capete constiina piedicilor care i p(ndesc" i
nu$ai afeciunea prinilor ii poate feri de ele0%
dar c'iar prinii trebuie s se sc'i$be i s dein ei nii cei care s se adapteze la
fiina adolescentului Wn pri$a i n cea de#a doua copilrie" rspunderile lor erau destul de
si$ple0 ,Q% Rousselet-% Cele $ai $ulte proble$e se rezolau cu a da ordine i a cere ascultare
necondiionat% Obineau deci" cu $ult uurin de la copii lor o sntate bun" succes scolar
i dra!oste deplin% Dup 9= ani" afir$ acelai autor" Wprinii sunt cei care trebuie s nee
s#i adapteze atitudinea peda!o!ic n funcie de tendinele caracteriale i sociale pe care
t(nrul ncepe s le $anifeste0" i $ai departe Wpentru a fi eficace" co$portarea lor trebuie s
fie n pri$ul r(nd elastic04
nainte de a proba" nainte de a sanciona" trebuie s analizeze cauzele conduitelor
adolescenilor i cu deosebire neoile noi care au aprut i care i#au i$pulsionat s fac cea
anu$e% 3oate c nu le#a reuit ce#au dorit i a reprezentat o !reeal" o nclcare a nor$elor i
alorilor dar pentru care nu trebuie s fie sancionai drastic4
atunci c(nd adolescentul are de luat o decizie i$portant este $ai indicat ca printele
s#l a)ute s identifice toate faetele situatiei" s ntread toate consecinele ca apoi s decid
i s aib senti$entul c este rezultatul efortului lui de !(ndire" a oinei lui%
+odaliti de reacionare a adolescenilor n faa situaiilor proble$atice
Construirea unui zid psi'olo!ic ntre ei i cei din )ur" zid ce le per$ite s se retra!" s
pretind c nu le pas de ceea ce se nt($pl cu cei din )ur " de consecinele proble$elor cu
care se confrunt% +ai $ult dec(t at(t" ei prefer s considere proble$ele reale ca fiind
ine&istente" toc$ai pentru a nu fi i$plicate n rezolarea lor sau pentru a#i afir$a deplina
Pagina $ din 85
independen fa de persoanele din )ur% *ceast strate!ie s#a doedit a fi inadecat deoarece
nu face altcea dec(t s a$plifice tririle de tensiune" de izolare" de insatisfacie%
Consu$ul de alcool" tutun sau alte substante cu efecte nocie asupra or!anis$ului% Ei
apeleaz la aceast $odalitate de reacionare nu$ai dup ce a euat strate!ia construirii
zidului psi'olo!ic i este frecent influenta de nor$ele !rupului de referin% .i aceast
$etod s#a doedit a fi inadecat% Cercetrile realizate au su!erat faptul c" ntre consu$ul
unor ase$enea substane i perfor$anele acade$ice" nielul dezoltrii $orale" reli!ioase"
e&ist o corelaie ne!ati%"
:uicidul " constituie la ora actual cu $ici diferene de la o ar la alt" a doua sau a
treia cauz de deces din perioada adolescenei% Cele $ai frecente tentatie de suicid se
se$naleaz la fete" n ti$p ce" n cazul bieilor" Wreuitele0 sunt $ai frecente% Declanarea
co$porta$entului suicidar pare a fi frecent deter$inat de nepsarea fa de ia" $ai
de!rab dec(t de 'otr(rea neclintit de a $uri%
Capitolul III
DIVORPU6 8 ca disfuncie a fa$iliei i consecinele acestuia asupra adolescentului
III%9% Definirea diorului
Diorul prezint o $odalitate )uridic prin care se desface cstoria% 3rin dior ia
sf(rit cuplul con)u!al" ntruc(t cstoriei celor doi parteneri i lipsesc ele$entele de fond n
baza crora ea a fost nc'eiat5 senti$entele reciproce de natur afectia" relaiile de
apropiere i prietenie" spri)inul $oral i $aterial acordat%
;@
Diorul este un feno$en psi'ic i social co$ple&" deter$inat de o $ultitudine de
factori econo$ici" sociali" culturali i reli!iosi care acioneaz la nielul indiizilor" n
interiorul cuplurilor i n afara acestora%
<E

3rintre cauzele cele $ai i$portante ale creterii ratei diorului sociolo!ul Cse'
:zo$bat'D 6aszlo $enioneaz5
;@
+itrofan I% i +itrofan N% " /Familia de la A la Z0" Ed% .tiinific" Bucureti" 9@@9
<E
+i'escu I%" /Familia $n societile euroene0" Ed% Uniersitatea" Bucureti" 9@@@
Pagina !% din 85
actiitatea profesional a fe$eilor
creterea nielului de trai
proble$a locuinelor
$obilitatea social
urbanizarea
transfor$rile culturale
Caracteristic pentru cazurile de dior e&istente n societatea noastr este faptul c" n
$area lor $a)oritate" partenerii inoc drept $otie" factorii de ordin psi'olo!ic i psi'o#
social5
nepotriirea de caracter
inco$patibilitatea $odului de raportare la diferite alori
i$posibibilitatea de a stabili un punct de edere co$un n raport cu un anu$it criteriu
de referin
infidelitatea partenerului
Confor$ datelor unor cercetri sociolo!ice ,Ioan +i'escu-" cstoriile desfcute prin
dior au o durat relati scurt5 (rsta $edie la dior a soiei n perioada ulti$ilor <E de ani
a fost de <E#<A ani" iar a soului de <=#<I ani4 n totalul diorurilor" ponderea cea $ai $are o
dein soii din !rupa de (rst ;A#<= ani i soiile din !rupa de (rst de ;E#;@ ani% Rata
diorialitii este $ai $are n $ediul urban dec(t n cel rural% :tabilitatea i funcionalitatea
cuplurilor $aritale depind n pri$ul r(nd nu nu$ai de factorii econo$ici ci i de
co$patibilitatea sau inco$patibilitatea dintre Wfor$ulele0 de personalitate ale partenerilor"
ceea ce nsea$n c" n cadrul societii noastre" printr#o interenie social#educaional
intensificat se pot crea condiii pentru li$itarea $a&i$al a cazurilor de dior%
*ciunea )udecatoreasc pentru desfacerea oficial a cstoriei" cu ntre! ansa$blul
de eeni$ente pre$er!toare ,certuri" nenele!eri" scandaluri- poate duce la unele consecine
directe" i$ediate" c(t i la unele indirecte care se contureaz dup o anu$it perioad de ti$p
de la pronunarea diorului%
2n cadrul ansa$blului de ur$ri i$ediate" pot fi incluse5
psi'otrau$atizarea partenerilor n ur$a irului nentrerupt de nenele!eri dintre ei"
precu$ i n ur$a Wdiul!arii0 publice a unor aspecte ale ieii lor con)u!ale4
Pagina !1 din 85
psi'otrau$atizarea copiilor n perioada pre$er!toare diorului c(nd pot fi solicitai
de unul dintre prini s coalizeze $potria celuilalt printe4 de ase$enea" dac a depit 9E
ani" trebuie s#i e&pri$e opiunea n faa instanei" n ederea ale!erii a unuia dintre prini4
ndeprtarea efecti a copiilor de unul dintre prini i c'iar de a$(ndoi4
separarea de unele bunuri co$une" care aeau o anu$it rezonan e$oional#afecti
pentru parteneri%
3rintre consecinele indirecte pot fi $enionate ur$toarele5
co$porta$entul deiant al copiilor4 studiile asupra delincenei )uenile au artat c
n $are $sur" at$osfera din fa$iliile dezor!anizate" lipsa autoritii printeti" a
controlului precu$ i a afeciunii acestora ca ur$are a diorului" i#au deter$inat pe copii s
co$it unele acte antisociale% Diorul care duce la dezor!anizarea fa$iliei" poate faoriza
apariia unor serioase tulburri afectie i co$porta$entale ce conduc la neadaptarea social
,V% :zruus?i" 9@F9-% Uneori" poate duce c'iar la anu$ite tulburri psi'iatrice ,7%Qo'n"
+c%Der$ott" 9@FE-%
aersiunea fa de partenerul de se& opus i fa de iaa de fa$ilie4 cli$atul tensionat
i conflictual din cadrul fa$ilie dezor!anizate poate afecta at(t de profund psi'olo!ia i
co$porta$entul copiilor" nc(t acetia a)un! s perceap defor$at locul i rolul cstoriei n
iaa social5 fa$ilia e locul c'inurilor prelun!ite" al certurilor i nenele!erilor" al nclcarii
de$nitii" al $anifestrii brutale% Unii tineri" care triesc ntr#un ase$enea cli$at" a)un!
printr#un proces de !eneralizare ne!ati" la $anifestarea unei aersiuni fa de iaa
con)u!al i fa$ilial precu$ i fa de reprezentanii se&ului opus%
cazul Wprinilor $ultipli04 n ur$a unor dioruri succesie" unii copii pot s fie
crescui i educai consecuti de $ai $ulte W$a$e0 sau $ai $ulti Wtai0" sau ca ur$are a
W)ocului0 nesf(rit de#a cstoria s a)un! pe $(n unor persoane care i nlocuiesc pe a$bii
prini fireti% 6ipsa de afeciune printeasc" de !ri) atent i control ec'ilibrat" brutalitatea
i indiferena" cli$atul relaional rece i nepri$itor" nu nu$ai c prooac $ari $odificri de
ordin psi'olo!ic i afecti" n $odul lor de a edea lu$ea i de a se raporta la ea" ci fac din ei
adesea" icti$ele delincenei% Nu ntotdeauna c(nd este orba de recstorirea prinilor
diorai sau r$ai dui" auto$at se contureaz o at$osfer ne!ati% W7iziono$ia0 noului
cli$at fa$ilial depinde pentru copil de $i)loacele de ordin psi'olo!ic i afecti folosite de
nlocuitorii prinilor lui fireti n a#l atra!e i a#l inte!ra n noul siste$ intrafa$ilial%
instalarea tendinei de a diora a unor copii c(nd dein aduli i se cstoresc%
Pagina !2 din 85
III%;% 7actorii care acioneaz asupra disoluiei solidaritii fa$iliale i asupra
diorului
7unciile clasice ale fa$iliei pot cunoate n unele cazuri o serie de abateri de la
e&i!enele funcionalitii nor$ale" unele lacune i fisuri" deficiene i defor$ri%
Nor$alitatea ieii de fa$ilie este o e&presie care dese$neaz ntre!irea funciilor"
$anifestarea lor n direcia asi!urrii ar$oniei con)u!ale" a inte!rrii indiizilor n iaa
social" a stabilitii i coeziunii% Nor$alitatea priete ansa$blu al funciilor" at(t interne c(t
i e&terne% 2n literatura de specialitate nt(lni$ diferite concepte care se refer la aceeai
proble$5 lipsa de funcionalitate% E&presiile folosite sunt5 fa$ilie dezor!anizat" carenat"
deficitar" dezbinat" desco$pletat" ulnerabil" cu proble$e% 3roble$atica pe care o
co$port aceste fa$ilii este co$ple&" antren(nd o serie de consecine ne!atie asupra
indiidului i a colectiitii din care face parte acesta%
+% Q% de 6auUe" a studiat corespondena dintre fa$ilie i tulburrile de co$porta$ent
la copii% Utiliz(nd e&presia fa$ilii dezbinate" autoarea pune n eiden frecena tulburrilor
de co$porta$ent la copii care aparin unor astfel de fa$ilii cu prini alcoolici" neroi"
dezec'ilibrai" ioleni% *ceste tulburri de co$porta$ent concretizate n furt" fu! de acas"
a!abonda)" reprezint de cele $ai $ulte ori" conduite predelincente% Conduitele care
ncalc nor$ele $orale ale !rupului" ale societii se ncadreaz n ceea ce se nu$ete
predelincen )uenil%
2ntr#un studiu consacrat acestei proble$atici a fost aansat un $odel e&plicati care
testeaz relaia dezor!anizare fa$ilial 8 conduite predelincente ale $inorilor%
Testarea acestui $odel teoretic a per$is for$ularea ur$toarelor obseraii5

9% :ituaia socio#econo$ic precar datorat insuficienei eniturilor" ad$inistrrii
deficitare a bu!etului fa$iliei" orientri prioritare a eniturilor spre acapararea unor bunuri
$ateriale i consu$ul e&cesi de alcool sunt deficiene !rae n or!anizarea fa$ilial" surse
ale carenei copiilor de o serie de faciliti necesare4
Pagina ! din 85
;% Deficienele datorate relaiei intrafa$iliale tensionate" conflictuale" deter$in
$inorilor senti$ente de insecuritate% *bsenele ndelun!ate din c$in ale unuia dintre
prini" separarea" abandonul" diorul" decesul reduc considerabil senti$entul securitii
afectie" prieaz $inorul de posibilitile identificrii lui cu prinii%
Un cuplu ar$onios" o fa$ilie unit" un cli$at $oral#afecti adecat" ca i
responsabilitile $prite n $od ec'itabil ntre prini" constituie pre$ise obli!atorii ale
desfurrii bune a socializrii i educrii $orale a copilului4
<% 7a$iliile dezor!anizate n priina sarcinilor de socializare a copiilor" pro$oeaz
un stil educati carenat" definit fie prin indiferen" fie prin rsf e&cesi%
7a$iliile dezor!anizate perturb(nd procesul nor$al al dezoltrii personalitii
tinerilor creeaz !rae carene n conduita acestora% 6a r(ndul lor adolescenii utilizeaz
ur$toarele reacii de aprare fa de deficienele structurale sau or!anizatorice ale acestor
fa$ilii5
afectie5 an&ietate" depresie" stri de e&citaie i stri 'ipo$aniacale" feno$ene
ipo'ondrice" reacii psi'oso$atice" obsesii" fobii" senzaii de insecuritate fizic i psi'ic4
caracteriolo!ice5 e&acerbarea trsturilor de tip sc'izoid" i$aturitatea proceselor
afectie" a!resiitate" ascetis$" detaare" perfecionare" suprasensibilitate4
co!nitie5 eecuri ale perfor$aei colare4
psi'osociale5 conflicte cu fa$ilia" co$unitatea" identificarea ne!ati ,reolt contra
prinilor" efortul brutal pentru a stabili le!turi de dependen fa de prini-4
3reenirea $anifestrilor delincenei ca i profila&ia lor" se pot realiza prin $suri i
aciuni de rei!orare a instituiei fa$iliei% Cele $ai $ulte orientri n $aterie de sancionare
i readaptare a tinerilor cu co$porta$ente deiante insist asupra i$portanei conte&tului
fa$ilial sau social n care are loc resocializarea lor" reinte!rarea n structurile sociale
protectoare%
Dezor!anizarea fa$ilial" carenele i proble$ele funcionale nu duc n $od auto$at
i obli!atoriu la $anifestri antisociale ale $inorilor% 7a$iliile dezor!anizate n sine" nu sunt
neaparat cri$ino!ene" c'iar dac IEX din actualii delinceni proin din ase$enea fa$ilii"
totui nu orice fa$ilie dezor!anizat prin orfena)" dior" abandon aduce dup sine n $od
Pagina !! din 85
auto$at delincena copiilor% Dezor!anizarea fa$ilial poate deter$ina de re!ul" un
co$porta$ent deiant" c(nd se asociat cu ali factori ne!atii e&trafaniliali ,un antura)
ne!ati" dezinteres pentru cariera colar i profesional" consu$ de alcool-%
7actorii e&terni care acioneaz asupra disoluiei solidaritii fa$iliale i asupra
diorului5
apariia i $eninerea unor dezec'ilibre de$o!rafice ntre nu$rul fe$eilor i
brbailor dintr#o anu$it zon sau colectiitate4
creterea olu$ului $i!raiilor poate constitui un factor de cretere a diorialitii"
$ai ales c(nd $i!raia este nsoit de scderea controlului social asupra co$porta$entelor i
produce dezec'ilibre sociale4
urbanizarea poate produce efecte si$ilare c(nd are loc n aceleai condiii4
di$inuarea controlului social asupra co$porta$entelor fa$iliale este un factor ce
acioneaza indirect asupra diorialitii prin nesancionarea unor co$porta$ente care
di$inueaza solidaritatea fa$ilial4
condiiile econo$ice !enerale pot fi" n anu$ite societi" i n anu$ite situaii
,perioade de crize puternice" o$a)" instabilitate econo$ic" etc%-" factori ce faorizeaz
indirect disoluia unor cupluri cu deficiene de solidaritate%
7actori interni care acioneaz asupra solidaritii fa$iliale i diorului sunt5
e&periena pre$arital a partenerilor i atitudinea lor reciproc fa de aceasta4
$otiaia cstoriei i $odul de nc'eiere a acesteia4
(rsta la cstorie i diferenele de (rst dintre soi4
'etero!enitatea cuplului fa$ilial n raport cu $ediul de proenien al soilor" nielul
de instrucie" profesiunea" trsturile psi'ice i te$pera$entale" pot duce la instabilitate
fa$ilial i la dior c(nd diferenele dintre soi sunt $ari i prooac Wocuri0 culturale sau
te$pera$entale4
poziia fe$eii n societate i fa$ilie4
nerealizarea ateptrilor din perioada pre$arital fa de iitorul partener i fa de
iaa de fa$ilie
atitudinile persoanei fa de fa$ilie" cstorie i dior% 2n perioada pre$arital" tinerii
dob(ndesc o anu$it atitudine fa de instituia cstoriei" fa de stabilitatea cuplului
Pagina !5 din 85
fa$ilial i fa de dior% *ceste atitudini se $odeleaz n procesul de socializare n cadrul
fa$iliei prinilor i sub influena e&ercitat de dieri factori educaionali4
prezena copiilor $inori n fa$ilie nu $ai contituie un $oti suficient de puternic
pentru a $enine unitatea cuplului% Desi!ur" diorialitatea este $ult $ai sczuta n cadrul
fa$iilor cu copii $inori4
le!islaia diorului 8 sanciunea preede n $od e&press c disoluia cstoriilor nu
poate aea loc dec(t n ur$a stabilirii culpei unuia dintre soi4
eoluia relaiilor dintre soi% Insatisfacia e$oional i afecti" inadaptarea se&ual"
infidelitatea sunt n $od frecent factori ce deter$in n $od direct diorul4
eeni$entele fa$iliale care prooac ne$ulu$irea unuia dintre parteneri5 refuzul de
a aea copii ,sau sterilitatea unuia dintre soi" c(nd acesta interine sau este cunoscut dup
nc'eierea casatoriei-" afeciuni !rae ale unuia dintre soi ,boli prelun!ite-" sanciuni sociale
sau )uridice aplicate unuia dintre soi ,pierderea locului de $unc" co$iterea unor aciuni
dezaprobate social" conda$nri penale-%
III%<% *lte disfuncii care pot s apar la nielul structurii fa$iale
Relaiile dintre un brbat i o fe$eie" ca i relaiile dintre prinii i copii sunt e&tre$
de co$ple&e% +ai $ult" eeni$entele lu$ii conte$porane rele e&istena unei !a$e ariate
de opiuni n $aterie de releii $atri$oniale" diersitatea prezentului i$pun(ndu#se n faa
unifor$itii trecutului% *stfel" dac societatea tradiional era relati ri!id n ceea ce
priete stabilitatea alorilor" tipul de fa$ilie sau stilul de ia" societatea $odern $odific
funda$entul solid al fa$iliei" conferindu#i noi roluri i destinaii%
3rezentul i$pune i tinde s !eneralizeze ariate tipuri de relaii brbat#fe$eie" i
anu$e5 cstorie" dior" duie" celibatul" persoane care triesc /$preun cu cinea0" /pe
l(n! cinea0 sau /printre relaiile cuia0% De aici rezult c societatea conte$poran
faorizeaz declinul fa$iliei nucleare" oferind n loc o lar! arietate de alternatie" care $ai
de care $ai deosebite i puternic difereniate i" totodat aduce cu sine i proliferarea fr
precedent a stilurilor de ia nenucleare" a neo#for$aiilor fa$iliare" substituite $aritale sau
si$ulacre" anticip(nd un iitor din ce n ce $ai incert%
Din aceast perspecti"dac fa$ilia nuclear a do$inat conte$poraneitatea" iitorul
nu a $ai aduce do$inaia unei sin!ure for$e de conieuire" ci o pluralitate de confi!uraii
Pagina !" din 85
fa$iliale" adaptate realitii sociale i$puse da secolul MMI% 2n cadrul acestor noi confi!uraii
fa$iliale
<9
intr5
Celibatul" care reprezint un $odel de $ena) n care indiidualitatea se afir$ n
deplin libertate% El a crescut foarte $ult n ulti$a perioad" $ai ales n :%U%*%" 7rana"
>er$ania etc%
Cauzele e&tinderii acestui feno$en sunt at(t de natur obiecti " c(t i subiecti%
Cele de natur obiecti pot fi !rupate astfel5
cauze de ordin se&ual ,i$potana se&ual" a!inis$" infantilis$ !enital etc%-4
cauze de ordin psi'o#relaional ,lipsa unor aptitudini pentru parteneriat" stri
depresie" co$ple&e de inferioritate" sociofobie etc%-
cauze de ordin $aterial ,constr(n!eri econo$ice" lipsa locuinei etc%-
Cele de natur subiecti ar putea fi5
e&istena unor i$a!ini defor$ate asupra fa$iliei i a sarcinilor ei4
lipsa de cura) n asu$area responsabilitilor fa$iliale i parentale4
psi'otrau$e" datorate conflictelor con)u!ale !rae din fa$ilia de ori!ine etc%
Cuplul fr descendeni reprezint o for$ a restructurrii fa$iliei" un $odel spre
care se orinteaz o parte se$nificati a populaiei tinere% Din statistici a reieit c" n rile
dezoltate procente ariind ntre 9E#;EX din populaia adult cstorit sunt reprezentate de
fa$ilii fr copii% 3onderea cea $ai ridicat a fa$iliilor fr copii este nt(lnit la cuplurile
urbane i la cele n care soia ur$eaz o carier profesional ,+i'ilescu" 9@@<-%
2n societatea tradiional" cuplurile fr descendeni erau frecente" i n $od obinuit"
erau fie obiectul co$pti$irii ,c(nd nu puteau s aib copii-" fie al dezaprobrii ,c(nd nu
doreau s aib copii-%
2n societatea $odern" cuplurile fr descendeni au depit stadiul dezaprobrii
deoarece s#a sc'i$bat nsi filosofia asupra rolului copiilor n cadrul ieii de fa$ilie%
*stfel" copiii nu $ai reprezint a&ul central al ieii fa$iliale" ci cuplul so#soie a deenit
centrul de !reutate n )urul cruia !raitez dorinele" ateptrile" speranele" plcerile%
3rincipalele $otie inocate de parteneri pentru a $otia refuzul de a aea copii sunt 5
dorina de a fi independeni n relaia lor fa de copil" e$anciparea fe$eii" dificultile
econo$ice cu care acetia se confrunt n societate" lipsa unei politici sociale de ncura)are i
spri)inire a tinerilor cstorii%
<9
+itrofan Iolanda" Ciuperca Cristian" /#ncursiune in sihosociologia si sihose"ologia familiei0" Ed% 3ress
+i'aela :% R% 6%" Bucuresti" 9@@I
Pagina !# din 85
Concubina)ul ,uniunea liber- reprezint un $odel de asociere" un $od de a tri
$preun al cuplurilor 'eterose&uale" n afara cstoriei% Nu se deosebete prea $ult de
fa$ilia nuclear deoarece realizeaz $a)oritatea funciilor i se confrunt cu aceleai
proble$e cu care se confrunt cuplurile cstorite ,+i'ilescu" 9@@<-%
3opularitatea unei astfel de relaii are la baz o $ultitudine de cauze ce pleac" fie de
la contientizarea faptului c uniunea liber este un $od $ai econo$ic" $ai plcut i $ai
confortabil de a tri $preun" fie de la dorina unei relaii inti$e e$oionale nesubordonate
reunui contract le!al% 6a acestea se adau!" firete" satisfacerea trebuinelor se&uale la un
niel superior%
Opiunea pentru concubina) ncearc s satisfac prin con)u!are neoia de dependen
i identificare cu cea de autono$ie" an!a)(nd i$plicarea afecti plenar" ne!(nd aspectul
contractual al relaiei i accentu(ndu#l pe cel al libertii i plenaritii de $anifestare" pe
$asura satisfaciei $utuale i a neoilor autentice de a fi $preun%
Uniunea liber poate fi doar o si$pl etap pre$er!toare cstoriei sau poate fi un
stil de ia rezultat dintr#o opiune de lun! durat sau definiti% Realitatea social ne arat"
ns c uniunea liber se i$pune tot $ai $ult ca un $odel de conieuire susceptibil de a se
e&tinde asupra ntre!ii iei i de a nlocui $aria)ul n toate fazele sale% ,Roussel" 9@I@-%
7a$iliile $onoparentale se refer la $ena)ele for$ate dintr#un sin!ur printe i copiii
acestuia" $ena)e ce pot s apar fie n ur$a diorului sau abanbonului fa$ilial" fie n ur$a
decesului unui printe" a adopiei realizate de o persoan sin!ur sau a creterii copiilor n
afara cstoriei%
:ocietatea tradiional bazat pe fa$ilia e&tins" dezaproba $onoparentalitatea i
ncura)a tendinele de sti!$atizare i etic'etare fa de cei ce ale!eau" oit sau nu" acest /stil
de ia0%
3e de alt parte" n societatea $odern" datorit !eneralizrii fa$iliei nucleare ,fo$at
din a$bii prini i copii-" s#a putut realiza $ai uor ruptura fa de co$unitate"
sc'i$b(ndu%se i iziunea asupra acestui tip de $ena)% Cu alte cuinte" a fost nlocuit
concepia confor$ creia este dezaata)os pentru copii s fie crescui doar de $a$ sau doar
de tat%
+ai $ult dec(t at(t" cercetri recente au de$onstrat c fa$ilia clasic" din care fac
parte doi prini" nu este at(t de i$portant pentru eoluia copiilor pe c(t s#a crezut p(n
acu$%
Pagina !8 din 85
Cstoria desc'is este un $odel de conieuire aflat ntre concubina) i fa$ilia
nuclear% Ea se supapune peste alorile i stilul de ia al concubina)ului" dar n acelai ti$p"
se asea$n cu fa$ilia nuclear prin oficializare i structur%
*ceast for$ul nou ncearc s nlocuiasc o confi!uraie depit sub aspectul
stilului de ia ,fa$ilia nuclear-" i s preia ceea ce este $ai bun din $odelul coabitrii
,calitatea nt(lniri i fericirii partenerilor i nu stabilitatea relaiei lor cu orice pre-% :copul
declarat al acestei le!turi este reprezentat de $plinirea i satisfacia personal" aspecte
dificil de $surat " dar care constituie sin!ura $iz de$n de a fi luat n considerare%
Cstoriei desc'is nu constituie o soluie definiti" ci doar sperana redi$ensionrii
pozitie a relaiilor de cuplu% 3rin acest tip de cstorie" cuplul con)u!al 8 at(t de otrit de
propriile stereotipii i pre)udeci 8 redeine cuplu" iar le!alitatea l apar de sti!$atele i
etic'etrile ce#l pot ncon)ura% Contientizarea acestui stil de ia poate aea efecte benefice
asupra indiizilor" dac lu$ n considerare faptul c aceast for$ de cstorie reduce
stresul cotidia" cruia i sunte$ supui ineitabil cu toii%
*pariia cstoriei desc'ise constituie o necesitate pentru indiid" iar rolul societii
este de a o prote)a" pentru a nu deeni disfuncional i ano$ic% C'iar dac nu reprezint o
soluie definiti" acest tip de fa$ilie r$(ne o alternati dezirabil ntre nenu$ratele
ariante de conieuire i$puse de societatea actual%
7a$iliile reconstituite ,:ta'l" 9@CI- sau co$asate ,Voinea +%" 9@@<- reprezint
$odele de conieuire n care partenerii au $ai fost cstorii i au descendeni din $aria)ele
anterioare% Cuplul reconstituit reunete" astfel" copiii din $ai $ulte uniuni fa$iliale" la acetia
adu!(ndu#se" deseori" proprii descendeni%
3rintre posibilele e&plicaii ale apariiei fa$iliei reconstituite ar fi acelea le!ate de
/neoia de cellat0" de neoia de dra!oste i solidaritate% Doar o pasiune puternic pentru
partener i o protecie $aterial i afecti ar putea )ustifica unirea a dou confi!uraii
$onoparentale" b(ntuite de !reuti socio#econo$ice%
7a$iliile reconstituite care alorizeaz i au la baz iaa se&ual i co$ponenta
afecti#e$oional ,n absena bunstrii $ateriale-" or fi neoite s fac fa cu !reu
dificultilor econo$ice la care or fi supuse% De cealalt parte" fa$iliile reconstituite care i
au te$eiul doar n raiuni econo$ice ,partenerii cstorindu#se pentru a oferi o ia $ai
uoar a copiilor lor-" or ne!li)a latura afecti i se&ual a relaiei lor" ceea ce 8 n ti$p 8 a
induce tensiuni" frustrri" conflicte%
7a$iliile reconstituite reprezint o alternati" un $od de conieuire care" dei a
continua s e&iste" nu a atin!e proporii statistic se$nificatie" deoarece nu$rul copiilor a
Pagina !$ din 85
scdea continuu" iar (rsta $a$elor la natere a fi tot $ai naintat" apropiat de perioada
$aturizrii%
7a$iliile reor!anizate se asea$n cu cele reconstituite" dar acoper o arie $ai ntins
de confi!uraii% *cest tip de fa$ilie se refer la confi!uraiile alctuite din doi parteneri
diorai sau dui" fr copii" fie la acelea n care unul dintre parteneri are descendeni din
$aria)ele anterioare" fie acelea n care doar un partener a $ai cunoscut e&periena unei relaii
le!al constituite%
7a$ilia reor!anizat i !sete )ustificarea n alorizarea nalt a instituiei fa$iliei"
n faptul c unul din parteneri ,fie i printe- i caut perec'ea" n scopul ndeprtrii
decepiilor proocate de $aria)ele anterioare% 2ntruc(t diorialitate este n cretere" iar
$onoparentalitatea cunoate o pant ascendent" pre$isele proliferrii fa$iliei reor!anizate
sunt accentuat conturate%
3roliferarea fa$iliei restructurate )ustific utilitatea acesteia" ceea ce nsea$n c
acest tip de fa$ilie rspunde cel $ai bine actualei realiti sociale% :ocietatea 8 care a
deter$inat $odificarea fa$iliei nucleare ,at(t n for$" c(t i n coninut- 8 nu are ar!u$ente
cu a)utorul crora s susin contrariul i s conda$ne nefuncionalitatea fa$iliei
reor!anizate%
2n concluzie" fa$ilia restructurat 8 dincolo de efectele sale pe care le induce 8 a
trebui luat n atenie c(t $ai serios" pentru c nu$ai astfel se a putea da un sens
co$porta$entelor iitoare" fie ele con)u!ate sau nu%
III%=% Influenele diorului asupra relaiilor n cadrul fa$iliei
7a$ilia $onoparental ,ca disfuncie ce poate s apar n cadrul fa$iliei- ridic o
serie de proble$e $ai ales sub aspectul e&ercitrii rolului parental i al relaionrii
interpersonale dintre $e$bri% Dac n cazul unei fa$ilii cu a$bii prini e&ist o distribuire a
responsabilitilor" rolurile parentale e&ercit(ndu#se n direcie co$ple$entar i
co$pensatorie" n cazul fa$iliei conduse nu$ai de ctre $a$" tensiunea i ncordarea cu
priire la adoptarea rolului parental cresc" ntruc(t responsabilitile ce reeneau p(n acu$
a$bilor prini" cad acu$ doar n sarcina $a$ei% Deoarece ea trebuie s fie i $a$ i tat
pentru copil" apar ele$ente adiionale tensie pentru rolul su $atern obinuit% 2ncercarea de
e&ercitare corespunztoare a a$belor roluri parentale duce frecent fie la restr(n!erea sferei
coporta$entale specifice pentru fiecare rol" fie la e&a!erarea unor tipuri de conduit ce intr
n sfera de aciune a rolului $atern% :pre e&e$plu" pentru ca s nu si$t tatlui" $ai e&act a
Pagina 5% din 85
autoritii acestuia" $a$a se poart $ai puin afecti i $ai $ult seer n sancionarea
copilului%
:tudiile arat c" n ceea ce priete relaionarea cu copilul" apar serioase sc'i$bri
co$porta$entale ,$ai ales n cazul $a$elor diorate-% Este posibil ca li$itele dintre rolul
parental i cel al copilului s se esto$peze n sensul c" pe de o parte $a$a" n special dac
are $uli copii" poate $anifesta tendina de a abdica de la rolului ei ca printe" deenind un
fel de partener al celui $ai n (rst dintre copii i" pe de alt parte" de a pretinde copiilor de a
fi $ult $ai $aturi dec(t sunt ei n realitate ,>lenUic? et +oUreD" 9@IC-% 2n consecin"
$a$a ncepe s sporeasc raporturile de co$unicare priitoare la diferite aspecte le!ate de
iaa cu copilul care" n $od cresctor i asu$ rolul de confident% 2n $ulte priine" $a$a
n aceast situaie tinde s se spri)ine pe copil consider(ndu#l un suport e$oional i" n felul
acesta" copilul este i$plicat n structuri interacionale ce recla$ un anu$it !rad de
$aturitate n raport cu care el nu este suficient pre!tit% Dac" treptat $a$a tinde s confere
copilului rolul printelui absent" conflictele care apar ntre ei tind a i$ita ec'ile conflicte
$aritale% Copilul este presat s preia acest rol i totodat" poate fi pedepsit deoarece se
/co$port0 ca fostul so% 7iind i$plicai n ase$enea situaii de ctre $a$" copii nu pot s#
i e&pri$e senti$entele i tririle lor tensional#confictuale ns" pot s apar n ti$p diferite
for$e /$ascate0 de reacie" cu$ ar fi cazul unor so$atizri sau conduite nerotice%
:pre deosebire de $a$" tatl n calitate de sin!ur printe prezint caracteristici
diferite pe linia adoptrii i e&ercitrii rolului parental" dei i n acest caz apar ele$ente
tensie adiionale rol#status#ului specific tatlui% El este contient de faptul c trebuie s fie
pentru copil i tat i $a$% 2n acest sens" apar noi responsabiliti cu$ ar fi" $ai ales" cele
le!ate de $ena) i de treburile casnice i !ospodreti% Unii sunt total lipsii de ase$enea
e&peiene n $o$entul n care i asu$ /dublul0 rol de printe% De aceea" frecent tatl
$anifest tendina de a $pri ase$enea !en de sarcin cu copii ,>reif" >% 6% " 9@IA-% 7etele"
desi!ur sunt de $ai $are a)utor n aceast direcie% Totui" co$par(nd cele dou tipuri de
fa$ilie" tatl ca sin!ur printe pri$ete" de re!ul" un spri)in $ai redus din partea copiilor
dec(t $a$a ca sin!ur printe% *ceast situaie este deter$inat de $ai $uli factori" dar $ai
ales de5
nei$plicarea oluntar a copiilor de ctre tatl lor pentru ca el s poat oferi doezi
priind /co$petena0 lui n le!tur cu trebuirle casnico#$ena)ere4
ncercarea de a uura tranziia copiilor spre noul stil de ia din cadrul fa$iliei cu un
sin!ur printe ,tatl-4
Pagina 51 din 85
dificultatea n planificarea $uncilor casnice datorit i$plicrii n dou cate!orii de
solicitri5 cele spacifice tatlui" i cele specifice $a$ei ,Lanson" 9@IC-%
2n adoptarea i e&ercitarea noului su rol i anu$e de sin!ur printe" taii nt($pin
dificulti i ei se pl(n! $ai ales de faptul c nu pot sincroniza $ultiplele cate!orii de
solicitri le!ate de creterea i educarea copiilor" de ndatoririle casnico#$ena)ere i de
actiitatea sa socio#profesional 8 sursa $i)loacelor de subzisten% Cele $ai $ari dificulti
apar" desi!ur" n cazul n care copii sunt foarte $ici" necesit(nd $suri de n!ri)ire speciale%
3riind n ansa$blu" dup cu$ arat rezultatele diferitelor inesti!aii efectuate" taii"
n calitate de sin!ur printe" i adopt i#i e&ercit rolul parental ntr#o $sur co$petent"
cu efecte pozitie asupra profilului psi'o#co$porta$ental al copilului ,*$bert" *% +% " 9@I;4
Lanson" :%" 9@IC4 +endes" L%" 9@FC4 Ort'$er" BroUn" 7er!uson" 9@FC4 Rise$an" 9@IC4
:$it' et :$it'" 9@I9-% *stfel" de e&e$plu" ei satisfac n $are $sur neoile e$oionaole ale
copiilor" oferindu#le n $anier co$pensatorie" rspunsuri co$porta$entale specifice rolului
$atern%
DupK cu$ eideniaz unele cercetri efectuate" copiii ce aparin fa$iliei nu$ai cu
tatl ca sin!ur printe" apreciaz i ealueaz !radul de inestiie afecti a acestora ntr#un
$od superior fa de cei ce aparin fa$iliilor cu a$bii parini% Cu toate acestea" e&ist i unele
deosebiri5
tatl ca sin!ur printe solicit $ult $ai $ult independena copilului4
n asu$area noului rol parental ,ca sin!ur printe al copilului-" tatl" de re!ul" i
sc'i$b unele atitudini i practici folosite n creterea i educarea copilului% Ei $ai /slbesc0
din spiritul autoritar" dein $ai protectii i $ai !ri)ulii" acord(nd o $ai $are atenie nu at(t
aspectelor disciplinare" c(t $ai ales celor educaionale4
apelul la diferite for$e de spri)in e&trafa$ilial ,bunici" rude" cadre $edicale etc%- este
$ai frecent4
se produc $ai dese i $ai a$ple $odificri ale stilului co$porta$ental relaionaol
e&istent naintea prelurii noului rol parental4
tendina $ai accentuat de /$surare0 i ealuare a noului stil de ia%
Desi!ur" fa$ilia cu un sin!ur printe prezint particularitile or!anizatorice i
funcionale diferite fa de $odelul de fa$ilie cu a$bii prini% 3entru fiecare dintre cei doi
prini apar noi tipuri de solicitri care deter$in sc'i$bri n plan co$porta$ental%
Relaionarea cu copiii capt nfiri diferite" iar efectele asupra procesului de cretare i
$aturizare psi'olo!ic i psi'osocial a acestora sunt diferite% 7iind ns tot $ai prezent"
aceast for$ de fa$ilie n cadrul ar'itectonicii sociale" ea trebuie s intre tot $ai $ult n
Pagina 52 din 85
atenia cercettorilor n ederea conturrii unui ansa$blu de reco$andri destinate a a)uta la
creterea eficienei prelurii" adoptrii i e&ercitrii acestui tip specific de rol parental n
cadrul fa$iliei conduse de un sin!ur printe%
C*3ITO6U6 IV
CON:ECINPE6E DI:O6UPIEI 7*+I6I*6E *:U3R* EVO6UPIEI
*DO6E:CENTU6UI
IV%9% Influena diorului asupra educaiei adolescentului
Efectul deastator al conflictelor parentale se repet i n cazul diorului" uneori $ai
accentuat" $ai ales sub aspectul dezoltrii bio#psi'o#socio#culturale a adolescentului%
Este indicat ca n $o$entul a)un!erii la o situaie e&tre$ n care adolescentul nu $ai
poate s r$(n n cadrul fa$iliei" s i se e&plice ce anu$e se petrece" trebuie infor$at n
le!tur cu 'otr(rile luate i trebuie asi!urat c" indiferent de $odul n care se co$port
prinii ntre ei" atitudinea acestora fa de el a r$(ne nesc'i$bat%Unii cercettori
apreciaz c aceast $sur este dur" totui este infinit $ai puin crud dec(t aceea care
const n a or!aniza n c'estiunea diorului o /conspiraie a tcerii0 i a#l lsa pe adolescent
prad suspiciunilor cele $ai n!rozitoare pentru el" p(n c(nd n $od tra!ic a descoperi
sin!ur sau a afle de la un strin" c(teodat de la rude" cu$plitul ader% 2n aceast situaie se
ridic ur$toarea ntrebare5 Ce ncredere $ai poate aea el n prini" i $ai ales n cel care l
are n n!ri)ireY O astfel de proble$ at(t de esenial" ital pentru adolescent" care $odific
ntrea!a structur fa$ilial" trebuie s fie prezentat clar" astfel nc(t adolescentul s aib
posibilitatea s#i e&pri$e senti$entele pentru a nu se si$i respins i e&clus%
3entru a nu#i ntina i$a!inea pe care adolescentul i#o face despre cellalt printe"
este i$portant ca fiecare dintre soi s fie ateni n a nu#l defi$a pe cellalt% *ceast
obseraie este ntrit de identificarea unor senti$ente i $anifestri a!resie ale
adolescenilor fa de aceia care i distru! securitatea fizic i afecti4 a!resiitatea
proocat aduce cu sine culpabilitii i accentueaz profund tulburarea% Este absolut necesar
ca fiecare printe s continue s#i ndeplineasc rolul ce i reine de drept% 3roble$a cea $ai
$are care se ridic" este aceea c prinii dioai uit s#i pstreze rolul" s e&ercite o unitate
de edere n $aterie de educaie i o oarecare coeren n aciunile lor% *spectul prezentat l
Pagina 5 din 85
deter$in pe adolescent s dezolte un anu$it ataa$ent fa de cel care ofer $ai $ult sau
ntr#un $od de!radant" a alterna ntre dou atitudini dier!ente%
E$ilia :tnciulescu afir$a c5 /reacia copiilor la destr$area fa$iliei difer n
funcie de (rst" se&" calitatea relaiilor cu prinii" cli$atul din fa$ilie0%
<;
2n funcie de (rst" pe ter$en scurt" copiii $ici sunt cei $ai afectai de dior%
Dezoltarea lor !eneral este bulersat pe de o parte deenind neasculttori" c'iar a!resii"
iar pe de alt parte" par a deeni $ai dependeni% *dolescenii la r(ndul lor sunt foarte afectai
de diorul prinilor ,c'iar dac n cazul unora aceast trire este interiorizat-" ns spre
deosebire de copiii $ici ei tind s dein $ai independeni" ca ur$are a deza$!irii suferite
n $ediul fa$ilial%
Diorul parental are de cele $ai $ulte ori efecte ne!atie asupra $inorului" afect(nd
ec'ilibrul psi'ic al acestuia% *stfel" un nu$r se$nificati de copii au aut sntatea
psi'olo!ic serios afectat" nu nu$ai pe ter$en scurt" dar i n adolescen% 3entru cei $ai
$uli dintre copii" sc'i$brile aduse prin desprire i dior nu au fost cu ni$ic $ai puin
stresante dec(t conflictele $aritale anterioare% C'iar i atunci c(nd erau certuri e&tre$ de
dese i se $anifesta o lips acut de ar$onie la nielul fa$iliei" foarte puini copii reacionau
la desprirea prinilor cu uurare sau o considerau o soluie la probe$a fa$ilial% Ulterior"
c(nd creteau" unii dintre acetia a)un!eau la concluzia c diorul a fost necesar" sau c'iar a
constituit un pas ce trebuia fcut" un lucru constructi pentru unul sau a$bii prini" dar din
pcate o ase$enea nele!ere nu este de obicei accesibil copiilor toc$ai c(nd au $ai $ult
neoie de ea%
6a ocul dispariiei adesea ine&plicabile a unuia dintre prini" se adau! suferina
proocat de di$inuarea !ri)ii i ateniei printelui care a r$as" de re$e ce acest printe
este adesea prea preocupat de a procura copiilor si!urana i spri)inul de care au at(ta neoie%
3ute$ deduce astfel c" n absena unui printe" securitatea afecti a $inorului este
periclitat" acest fapt concretiz(ndu#se n adoptarea unor conduite specifice bazate pe
'ipersensibilitate" irascibilitate" izolare" perfor$ane colare sczute sau c'iar s(rirea de
acte deiante i delincente%
Diorul are efecte ne!atie asupra socializrii $orale a copiilor" duc(nd la apariia
unor deprinderi deiante ale acestuia% Este de la sine neles c" lipsa de suprae!'ere i
controlul din partea a$bilor prini" absena autoritii" frustrarea afecti" l deter$in pe
adolescent s co$it i s reediteze acte i$orale sau deiante% Diorul nu induce auto$at
$anifestri anti#sociale ale tinerilor% :e apreciaz de ctre specialiti c" n ur$a cercetrilor"
<;
E$ilia :tnciulescu" /Sociologia educaiei familiale0" Ed% 3oliro$" Iai" 9@@F" p% ;I
Pagina 5! din 85
fa$iliile dezor!anizate nu sunt n $od obli!atoriu cri$ino!ene" dei IEX din delincenii
$inori proin din astfel de fa$ilii%
E&ist cazuri n care diorul are efecte pozitie asupra socializrii $orale a
adolescenilor astfel c" uneori un copil se ofer" incontient ,iar alteori contient-" drept /ap
ispitor0" care atra!e asupra sa $(nia prinilor" ca un $od de a reduce ostilitatea dintre ei%
Delincena tinerilor" lipsa de la coal" sau co$porta$entul a!resi pot prooca certuri ntre
prini" $enin(ndu#i i$plicai e$oional cu adolescentul i ntre ei" ntr#o oarecare $sur%
Continuarea acestor proble$e poate fi necesar pentru c $piedic retra!erea unuia dintre
prini% Este de aceea i$portant s nu se presupun c prinii sau copii or s se ter$ine cu
aceste proble$esau si$pto$e de care se pl(n!% Co$porta$entele deiante sau tulburrile de
co$porta$ent pot aea o funcie poziti n $einerea relaiilor de fa$ilie" iar unul sau $ai
$uli $e$brii ai fa$iliei or $enine ase$enea co$porta$ente" p(n c(nd atin! scopuri $ai
profunde%
Diorul parental prooac o slbire a relaiilor dintre printele plecat i copil" $ai
$ult dec(t at(t" deter$in pentru $e$brii fa$iliei i$portante consecine pe plan econo$ic"
social" psi'ic i )uridic%
IV%;% :c'i$brile $a)ore care interin n planul psi'o#social al adolescentului n
ur$a diorului
E&istena unor carene puternice la nielul relaiilor ntre $e$brii fa$iliei i n cadrul
desfurrii nor$ale a ieii fa$iliale" poate e&ercita o influen sporit asupra conduitelor
tinerilor" instabilitatea c$inului i cli$atul con)u!al tensionat afect(nd senti$entele de
securitate ale adolescenilor" precu$ i finalitatea adecat a proceselor de socializare i
educaie% 7actori cu$ ar fi5 absenele ndelun!ate din c$in ale unuia sau altuia dintre prini"
abandonul" diorul" separarea n fapt sau decesul" i prieaz pe tineri de posibilitatea de a se
identifica $oral i afecti cu tatl sau cu $a$a" deter$in(nd $ultiple consecine ne!atie
asupra psi'icului adolescenilor" i totodat e&istena unui senti$ent de /dependen
protecti0 cu efecte benefice n procesul de dezoltare a personalitii acestora% 3osibilitatea
de apariie a unei conduite delincente se coreleaz poziti cu deficitul sau" di$potri" cu
e&cesul autoritii parentale i cu eforturile insuficiente ale printelui r$as l(n! copil ,de
obicei" $a$a- de a suplini absena partenerului% Din acest punct de edere" ar$onia i
unitatea !rupului fa$ilial" cli$atul $oral i afecti adecat" responsabilitile cu caracter
Pagina 55 din 85
educati $prite n $od ec'itabil ntre prini" reprezint pre$ise absolut obli!atorii ale
desfurrii" n bune condiii a socializrii i educrii $orale a t(nrului% O $are parte dintre
delincenii $inori proin din fa$ilii dezor!anizate ori din fa$ilii /proble$0" caracterizate
prin atitudini antisociale" parazitis$" antecedente penale ale unuia dintre prini"
co$porta$ente a!resie fa de partenere i copil i alte conduite care influeneaz ne!ati
dezoltarea personalitii $orale% 2n ase$enea tipuri de fa$ilii definite" n acelai ti$p" de
lipsa de suprae!'ere i control al ieii i relaiilor copiilor" influena antura)ului tinde s fie
$a&i$" adeseori ntr#un sens e&clusi ne!ati" faoriz(nd co$porta$entele delincente din
cadrul crora se or recruta ulterior cazurile penale% 7a$iliile caracterizate prin disfuncii n
ceea ce priete desfurarea adecat a procesului de socializare $oral" pro$oeaz n
$are $sur un stil educaional deficitar" definit fie prin indiferen" fie prin rsf e&cesi"
facilit(nd dezoltarea unor relaii ale adolescenilor cu persoane ,e!ali ca (rst sau aduli-
care au un co$porta$ent antisocial" definit de antecedente penale" i de $ultiple carene
educaionale ,cori)ene" repetenii" absene ne$otiate de la coal etc%-" deter$inat" ntr#un
!rad nalt" de atitudini de indolen ale prinilor i de absena le!turilor acestora cu coala%
Diorul prin co$ple&itatea sa antreneaz o serie de $odificri $a)ore la nielul
tuturor funciilor fa$iliei% Diorul are ca efect pierderea funciei psi'o#afectie a fa$iliei" iar
responsabilitile paterne sunt redistribuite i preluate n totalitate de printele cruia i s#a
ncredinat copilul%
Consecinele psi'olo!ice ale diorului se resfr(n! at(t asupra prinilor" c(t i asupra
adolescenilor" dar c'iar dac ele ar afecta doar pe prini" tot ar influena dezoltarea psi'ic"
afecti" i co!niti a adolescenilor% *cest lucru se nt($pl pentru c" funda$ental pentru
dezoltarea i eoluia adolescentului pe toate planurile" este cli$atul i $ediul fa$ilial%
Ine!ala alorizare a $aternitii i paternitii are profunde i$plicaii pentru
restructurarea fa$iliilor dup diro% *ceasta poate e&plica" n parte" de ce /o trei$e din
copiii i$plicai n dioruri" pierd contactul cu unul dintre prini 8 de obicei tatl 8 cur(nd
dup ce prinii se despart0%
<<
:e presupune adesea c taii sunt $ai puin deotai dec(t
$a$ele n n!ri)irea copiilor i c e neoie ca ei s doedeasc c au co$petenele unui
printe" n ti$p ce co$petena $atern este presupus ca e&istent dac nu se doedete lipsa
ei% Dorina unui tat de a )uca un rol acti n n!ri)irea copiilor si poate fi adesea considerat
ca o a$eninare a rolului central al $a$ei" $ai de!rab" dec(t o surs de for i spri)in
pentru ea" ca i pentru copii%
<<
+itc'ell *%" /'hildren in the +iddle )i!ing ,rough Di!orce0" Ed% Taistoc?" 6ondon" p% 9=@
Pagina 5" din 85
C(nd prinii se separ" ruptura dintre ei poate fi adesea ad(ncit de credina c" de
obicei" printele /bun0" cel care n!ri)ete" este cel care r$(ne cu copiii" n re$e ce
printele /ru0" sau nepotriit" este cel care prsete casa% Dei ter$enul de /printe sin!ur0
ar putea s descrie corect $ai $ulte situaii n care tatl ,sau $ult $ai rar" $a$a- s#a retras
sau a disprut co$plet" aceasta nu este o situaie real pentru toate fa$iliile diorate%
*desea" prinii presupun despre adolesceni c ei sunt doar icti$e pasie ale
destr$rii fa$iliale i este posibil ca ei s fie spectatorii care priesc cu tristee cu$ lu$ea
lor fa$ilial se dezinte!reaz n fra!$ente de eeni$ente nee&plicite%
:#au efectuat nenu$rate studii cu priire la efectele pe care le are diorul asupra
copiilor" respecti adolescenilor i s#au depistat o $ultitudine de ur$ri i reacii" at(t
i$ediate" c(t i pe ter$en lun!% Dei unii specialiti n sntate $intal sunt de prere c
diorul ,i priarea conco$itent a adolescenilor de prezena zilnic a unuia dintre prini-
este $ai trau$atizant la anu$ite (rste dec(t la altele" este ns cert c nu e&ist o (rst
potriit la care un t(nr poate ndura cel $ai bine diorul prinilor si%
Copiii" respecti adolescenii pot reaciona n diferite feluri la aflarea etii c prinii
lor ur$eaz s dioreze" i anu$e" prin ne!are" ruine sau )en" acuz(ndu#se sau si$indu#se
inoai" prin $(nie" tea$" uurare" prin nesi!uran sau prin pierderea respectului fa de
sine" prin durere" depresie" alienare sau sin!urtate" i n $ulte alte feluri%
:enti$entul de inoie
*dolescenii ataeaz de cele $ai $ulte ori o se$nificaie uria unui eeni$ent n
ncercarea lor i$atur de a deter$ina cauza diorului prinilor si% 3oate c i a$intesc de
o ceart z!o$otoas pe care au aut#o prinii i se !(ndesc c acesta trebuie s fie $otiul
pentru care ei dioreaz% Este cert c eeni$entele care r$(n cel $ai iu ntiprite n
$intea unui adolescent sunt acelea care l#au i$plicat n $od direct pe el% 2n consecin" ei
a)un! s se ninoeasc pentru diorul prinilor% 3si'olo!ul Neil Halter a descoperit c
/aproape trei ptri$i dintre copiii de ase ani e&a$inai" se ninoeau pentru dior0%
Un lucru si$ilar se petrece i n cazul adolescenilor% Ei pot crede c certurile lor cu
ceilali frai sau surori i#au deter$inat pe prini s dioreze% Cred de ase$enea c"
rzrtirea i capriciile lor au contribuit la destr$area fa$iliei% Ei pot s se si$t
responsabili din cauza notelor slabe" a dispoziiilor lor necontrolate sau a eecului lor de a#i
arta dra!ostea fa de unul sau de a$bii prini%
Ne!area
Pagina 5# din 85
O reacie frecent la durere ,n special la durerea $ental i e$oional- o reprezint
ne!area%
Unii adolesceni reacioneaz la diorul prinilor co$port(ndu#se ca i cu$ nu s#ar
fi nt($plat ni$ic sau ncerc(nd s se conin! sin!uri c prinii lor nu or $er!e p(n la
capt cu diorul% E&ist posibilitatea ca ei s nu $rturiseasc ni$ic prietenilor lor sau s
susin pur i si$plu c tatl lor este plecat pentru o perioad de ti$p nedeter$inat% *ceast
for$ de ne!are este $eninut de $ulte ori ti$p ndelun!at" continu(nd i dup ce sentina
de dior a fost pronunat" ei pstr(nd astfel cu ncp(nare sperana c prinii si se or
$pca n cur(nd%
O alt for$ rsp(ndit de ne!are o reprezint refuzul adolescenilor de a recunoate"
c'iar i n sinea lor" c diorul i#ar fi produs reo suprare% *ceast reacie se caracterizeaz
adeseori prin ncercarea de i!nora diorul sau prin refuzul de a orbi despre el%
Ne!area poate lua i alte for$e" cu$ ar fi idealizarea printelui absent sau c'iar
braarea cu oce tare n le!tur cu desprirea prinilor" fcut cu scopul de a $asca
an&ietatea% *dultul trebuie s nelea! c ne!area este un $ecanis$ de aprare5 /Copiii"
respecti adolescenii care recur! la ne!are o fac ,de cele $ai $ulte ori incontient- pentru a
se prote)a sin!uri i pentru a pstra sin!uri un anu$it !rad de stabilitate0%
<=
+(nia i tea$a
+(nia se nu$r printre reaciile cele $ai frecente proocate de diorul prinilor%
Un adolescent se poate $(nia pentru c diorul distru!e $ediul su fa$ilial" prooc(nd
dezordine acolo unde p(n nu de $ult fusese ordine% De ase$enea" poate fi suprat deoarece
detest s fie desprit de unul dintre prini% :enti$entul c a fost abandonat poate duce la
$(nie" el neput(nd s suporte !(ndul c se afl ntr#o situaie diferit de cea a prietenilor lui
care triesc n fa$ilii nor$ale%
*dolescenii pot fi icti$ele resenti$entelor unuia dintre prini fa de cellalt" c'iar
i n situaiile cele $ai a$icale" turbulena i $icarea care nsoesc diorul pot di$inua
cantitatea de ti$p i de atenie pe care prinii o acord fa$iliei% *cest fapt st(rnete n
adolesceni reacii de frustrare i $(nie% .i fr ndoial" /un dior a prooca o $uli$e de
<=
3ar?inson 6isa" /Seararea- di!orul i familia0" Ed% *lternatie" Bucureti" 9@@<" p% @9
Pagina 58 din 85
resenti$ente i frustrri noi ntre prinii care dioreaz" ceea ce" alturi de lipsa de
afectiitate de)a e&istent le a face adolescenilor iaa c'iar $ai stresant0%
<A
+(nia poate fi deter$inat i de circu$stanele fizice i financiare% Dac n ur$a
diorului fa$ilia este neoit s prseasc ecintatea" coala sau s a)un! s triasc n
condiii $ai puin bune" adolescentul poate reaciona cu furie ntruc(t el risca s#i piard
!rupul de prieteni cu care era obinuit%
2ncercarea adolescenilor de a#i trata senti$entele de $(nie" poate cunoate $ulte
for$e% Ei pot s#i repri$e sau s ne!e aceste senti$ente sau c'iar s se si$t inoai pentru
c sunt neroi% :e pot elibera de aceast $(nie identific(ndu#se cu alte persoane ,cu
persona)ele din fil$ele iolente-" sau n $od si$bolic" printr#un co$porta$ent pasi#a!resi
,precu$ rnirea /accidental0 a propriei persoane sau a altora" ur$at de tentatia de a repara
rul fcut-%
*dolescenii care i repri$ $(nia pot a)un!e s sufere de un !rad ridicat de stres%
3ot suferi de ase$enea de atacuri de an&ietate" de toane n ti$pul zilei i de depresie !ra%
6a fel ca i $(nia" te$a este o reacie obinuit i ele$entar la diorul prinilor% :#
a constatat c orice pierdere a unei persoane de care este le!at copilul prooac o reacie
instincti de tea$% O ase$enea pierdere" cu$ este cea a ec'ilibrului fa$ilial prin dior" a
produce tea$ i la adolesceni% *cestora le poate fi tea$ s nu fie prsii de unul sau de
a$(ndoi prinii% *dolescenii care rspund n felul acesta la diorul prinilor" or deeni
$ai retrai i $ai puin co$unicatii cu prinii i cu prietenii lor%
I$a!inea de sine
*dolescenii ai cror prini dioreaz sunt $ai lnerabili la senti$entul de
nesi!ura i pierdere a respectului de sine% Circu$stanele care au condus la dior" procesul
de dior n sine i condiiile care apar de obicei n ur$a diorului" constituie de $ulte ori o
loitur cu efect triplu la adresa senti$entului de aloare personal a acestuia%
*dolescenii care sunt $artorii unui dior se !(ndesc adesea c toc$ai e&istena lor a
proocat diorul prinilor5 /dac nu $#a fi nscut0 i spun unii" /poate $a$a i tata ar fi
nc $preun0% :au pot s cread c dac $a$a ar fi aut cu$a un alt copil 8 unul $ai bun
8 cstoria ar fi fost salat% *ceaste atitudini" de neconceput totui pentru o !(ndire
<A
Halter Neil" /.oung children of Di!orce/ Deressed Vor?" 9@IF" p%A=
Pagina 5$ din 85
obiecti" adult" sunt foarte reale 8 i par rezonabile 8 pentru $uli adolesceni ai cror
prini dioeaz%
C'iar dac nu se ninoesc pentru diorul prinilor" adolescenii se pot si$i
diferii i $ai puin $erituoi dec(t prietenii lor ai cror fa$ilii sunt ntre!i% De ase$enea" ei
si$t sti!$atizai de ctre cei din )ur pentru c fa$ilia lor s#a destr$at% :ti!$atizarea poate
s apar i ca ur$are a co$porta$entului prinilor lor ,alcoolis$" abuzuri- ceea ce poate
ani'ila respectul de sine al unui adolescent%
Circu$stanele care rezult n ur$a diorului pot reprezenta o a$eninare la adresa
si!uranei i a respectului de sine al unui adolescent% Dac prinii se strduiesc s /aran)eze0
n!ri)irea i suprae!'erea adolescenilor" dac un printe nu#i iziteaz prea des copilul sau
dac nu#i ac'it la ti$p c'eltuielile de ntreinere" dac adolescentul este priit ca o poar
at(t pentru $a$" c(t i pentru tat" el el poate a)un!e s cread c /nu sunt dec(t o pricin de
necaz" nu alorez prea $ult n oc'ii lor0% *ceste situaii" pentru c prooac de $ulte ori
nesi!uran i o i$a!ine srac de sine" pot duce la apariia unei $ultitudini de si$pto$e
psi'olo!ice%
2nstinarea i sin!urtatea
*dolescenii ai cror prini au diorat" e&peri$enteaz adesea un senti$ent de
alienare ca i consecin a deciziei prinilor lor% Ei se si$t nstrinai ntr#un fel sau altul de
unul sau de a$(ndoi prinii% Ei se pot si$i brusc deprtai de prietenii lor% 2n ur$a
cercetrilor efectuate de :$ilans?i i Jeis$an ,9@I9-" adolescenii proenii din fa$ilii
diorate sunt din n ce $ai lipsii de popularitate i sunt respini de ceilali adolesceni de
(rsta lor%
Unii dintre ei se adreseaz prietenilor de aceeai (rst pentru spri)in e$oional i
relaional" pe $sur ce se adapteaz diorului prinilor% Datorit acestei alienri" $uli
adolesceni or trece prin criza de sin!urtate e&tre$% :e or si$i lipsii de prieteni"
nea)utorai" sin!uri4 se or !(ndi c poate ni$eni nu nele!e prin ce trec i ce si$t% Este
posibil ca ei s se izoleze fizic" retr!(ndu#se n ca$era lor" sau e$oional" ale!(nd s
triasc ntr#o lu$e de fantas$e i $elancolie" sau le or face pe a$(ndou%
Durere i depresie
Pagina "% din 85
Dup dior" adolescenii i prinii lor traerseaz o perioad de durere" aa cu$ ar
face#o dup $oartea cuia dra!% Desi!ur c durerea resi$it n ur$a diorului nu este" n
!eneral" la fel de intens ca i durerea proocat de dispariia cuia dra! pentru totdeauna%
*cest lucru se nt($pl din c(tea $otie5 desprirea ,c'iar i n cazul n care unul dintre
prini se $ut departe- nu este ireocabil" diorul nu se petrece la fel de brusc ca i
$oartea" i ,c'iar dac este e&tre$ de serios i tulburtor- nu produce un niel e!al de
rsturnare ,e$oional sau de alt natur- ca i $oartea%
Cu toate acestea" durerea pe care o ncearc adolescenii care au fost $artorii
diorului nu este $ai puin real sau seer% :uferina este un proces bineenit" care aduce o
perioad de depire i aco$odare cu o pierdere% 3rocesul de suferin include de obicei cinci
faze" aa cu$ le#a identificat Elisabet' Hubler Ross5 ne!area" $(nia" noiala" depresia i
acceptarea%
<C
2n cazul unui dior" aceste faze sunt $ai puin pronunate" dar r$(n totui
prezente%
Dei adolescenii care sufer n $od desc'is sunt relati puini" $a)oritatea or
traersa perioade de tristee" $elancolie i apatie% Te$pera$entul i e$oiile lor pot fi
neobinuit de instabile% 3ot fi copleii de senti$ente intense n cele $ai neateptate $o$ente
i nu reuesc dec(t cu !reutate s depisteze de unde in% :#ar putea s nu#i coreleze durerea
cu diorul prinilor lor" i s recla$e spri)in pentru depistarea $otielor transfor$rilor
care se petrec n senti$entele i co$porta$entele lor%
Cu e&cepia cazurilor n care diorul prile)uiete senti$ente de uurare din pricina
conflictelor anterioare i a sc'i$brii situaiei fa$iliale pe care o aduce diorul" $a)oritatea
adolescenilor pri$esc cu tristee estea c prinii lor plnuiesc s dioreze% Ei sufer
ocazional de tristee n procesul de adaptare la noua stare de lucruri%
Depresia este o stare prelun!it de linite" foarte intens n !eneral% Ea este inariabil
caracterizat de5 apatie" pierderea poftei de $(ncare" pierderea interesului i a concentrrii
fa de studiu" pierderea disponibilitii de a se bucura de relaiile cu prietenii" nea)utorare"
deznde)de" iritabilitate" izolare%
*lte si$pto$e ale depresiei sunt i perioadele de plictis e&tre$ i de rezisten
sczut la frustrare% *ceast depresie poate dura c(tea spt$(ni sau luni% Dac alte
circu$stane dec(t diorul n sine ,cu$ sunt $(nia repri$at" senti$entul de inoie sau
neplcerea prelun!it de a sta n custodia unui printe- contribuie la depresie" aceasta poate
dura $ai $ai $ult% Dei ntr#o anu$it $sur depresia este fireasc i de neles la
<C
Hubler#Ross" Elisabet'" /On Death and D(ing0" Ed% +ac +illan" NeU Vor?" 9@C@" p%@F
Pagina "1 din 85
adolescenii ai cror prini au diorat" depresia de durat nu este o reacie benefic pentru
eoluia iitoare a acestora%
Eecul colar
+ultitudinea de senti$ente prin care poate treceun adolescent n ur$a diorului
prinilor lui" poate prooca pe ter$en lun! rezultate care" ntr#o $sur $ai $are sau $ai
$ic" sunt nrdcinate n e$oiile o reaciile prezentate anteriro% 3rintre acestea se afl i
eecul colar%
E&ist nu$eroase anc'ete care indic" ca i n cazul dezoltrii co!nitie i afectie" o
dependen a reuitei colare de stilul parental% 3erfor$ana colar pare a fi le!at de un
control parental uneori o$niprezent i 'iper#autoritar" corelat cu autono$ia instru$ental i
funcional a adolescentului% Unii autori asociaz reuita colar cu stilul /autorizat0" adic"
cu atitudinea ncura)atoare a prinilor dublat de for$ulare unor nor$e clare i fer$e de
conduit n interiorul i n afara fa$iliei" de suprae!'ere strict a orarului zilnic i a
contactelor cu e&teriorul" de dialo!ul continuu ntre prini i adolesceni%
O condiie i$portant a reuitei colare este i afeciunea $atern" ns aceasta nu este
$ecanic% *feciunea $atern pare conduc $ai de!rab la insucces atunci c(nd este dublat
de per$isiitate n do$eniul actiitii colare% +a$ele adolescenilor cu perfor$ane
colare" sunt $ai autoritare i i$pun $ai $ulte restricii dec(t cele ale adolescenilor care
eueaz i care le descriu ca per$isie" credule" apropiate i aprobatoare% Referitor la $odul
n care autoritatea parental este e&ercitat" $uli autori" insist pentru $binarea afeciunii cu
raiona$entul" ceea ce faciliteaz interiorizarea nor$elor i construirea unei $otiaii
interioare pentru reuit% 3e l(n! acestea" co$porta$entele i atitudinile paterne"
caracteristicile interacionale i dina$ice ale siste$ului fa$ilial n ntre!ul su" traiectoria
fa$ilial sunt foarte i$portante pentru a preeni eecul colar%
Unii cercettori au artat c" acei adolesceni care au fost crescui nu$ai de $a$"
de$onstreaz o o apreciere $ai sczut a /potenialului acade$ic0 dec(t adolescenii care
triesc $preun cu a$(ndoi prinii lor biolo!ici% *lii au a)uns n ur$a cercetrilor la
concluzia c" $a)oritatea adolescenilor care proin din fa$ilii cu doi prini obin note $ai
bune dec(t adolescenii care proin din fa$ilii cu un sin!ur printe% *ceast diferen poate fi
rezultatul $ai $ultor factori5 adolescenilor le este $ai !reu s se concentreze asupra
actiitii colare i a te$elor n perioada de zbuciu$ fa$ilial" notele slabe pot fi un $i)loc
Pagina "2 din 85
de a atra!e atenia sau pot e&pri$a rzrtire" iar prinilor sin!uri le a fi $ai !reu s
controleze te$ele de acas ale adolescenilor% Ealu(nd $ediul fa$ilial prin caracteristicile
culturale i sociale i prin stilul su educati" se afir$ c /fa$ilia este direct responsabil de
ariaia n dezoltarea intelectual a adolescentului0
IV% <% Interenia asistentului social n a$eliorarea efectelor ne!atie ale diorului
asupra adolescentului
Diorul continu s antreneze tulburri e$oionale puternice a(nd consecine
ne!atie" $ai ales asupra copiilor" respecti adolescenilor% *bsena unui printe ,de obicei" a
tatlui- are efecte ne!atie asupra socializrii adolescenilor%
Jinnicott ,9@FF- sublinieaz i$portana co$unicrii directe a asistenilor sociali cu
adolescenii" nu doar lucrul pentru ei% /3rezena real a asistentului social reduce izolarea i
sin!urtatea i co$unic adolescenilor preocupare i spri)in0%
<F
*sistentul social poate fi
sin!ura persoan" n afar de adolescent" care s fie n contact direct cu a$bele )u$ti ale
fa$iliei diizate%
*dolescenii trebuie s tie c nu ei sunt responsabili pentru separarea prinilor i c
nu au pierdut dra!ostea printelui absent% *ceast cunoatere i a)ut s#i $enin ncrederea
n soliditatea relaiei i le conser capacitatea de a realiza ei nii " n iaa adult" relaii
durabile% Dac adolescenii se si$t respini" ei pot reaciona prin respin!erea printelui care i#
a rnit% *ceast respin!ere poate fi ncura)at" pe fa sau pe ascuns" de ctre printele care a
r$as i adolescenii pot na s foloseasc respin!erea ca un $od de a rezola conflictele
personale% /*dolescenii au neoie de infor$aii despre ori!inea lor" ca $odalitate de a#i
stabili propria identitate i de a eita fantazrile c un printe abesnt ,cu care ar putea s
se$ene din punct de edere fizic- este ru" sau preocupat sau $ai i$portant pentru a se ocupa
de ei0%
*dolescenii pot deeni an&ioi n le!tur cu un printe despre care se spune c este
bolna sau la nc'isoare" i pe $sur ce se $aturizeaz au neoie s nelea! de ce prinii
lor nu au fost n stare s triasc $preun% Dac sunt a)utai s nelea! de ce i cu$ s#a
produs ruptura dintre prini" adolescenii sunt $ai bine pre!tii pentru proble$ele pe care le
pot nt(lni ca iitori aduli% *sistenii sociali au astfel un rol deosebit de i$portant pentru c
n lipsa lor" aceste ocazii de nare sunt adesea ratate%
<F
Jinnicott" C%" /'ommunicating 0ith 'hildren0" NeU Vor?" :ocial Jor? TodaD" ol% I" 9@FF" p% I
Pagina " din 85
/3entru aduli este adesea foarte dificil s#i a)ute pe adolesceni s fac fa durerii
proocate dior% 3rinii pot eita discutarea deciziilor lor cu adolescenii pentru c ei nii
sunt at(t de confuzi i de neroi% De ase$enea" $ai pot crede c i prote)eaz nespun(ndu#le
ce se nt($pl" ca s nu#i nec)easc0% *sistenii sociali pot discuta proble$ele diorului at(t
cu prinii" c(t i cu adolescenii% *stfel" adolescenii se or izola dac se orbete despre ei
n loc s se orbeasc cu ei% Ei au neoie s pri$easc infor$aii i asi!urri n le!tur cu
deciziile care i priesc% C'iar i copiii $ici pot aea o nele!ere a consecinelor e$oionale
ale separrii" $ai $are dec(t i i$!ineaz adulii% Dar cu$ s se consulte adolescenii fr s
li se acorde o influen i o responsabilitate adecat i cu$ s se selecteze prioritile n
$unca cu fa$iliile diorateY 3oate c accentul ar trebui s cad pe a)utorarea adolescenilor
s fac fa acestei perioade dificile i $arcante din iaa lor% 3rintele este de obicei prea
preocupat de proble$ele sale pentru a $ai rspunde la durerea adolescenilor%
Nu pot e&ista prescripii ri!ide pentru $unca cu adolescenii" pentru c fiecare
adolescent i fiecare situaie de fa$ilie este unic% *sistenii sociali trebuie s dispun de o
$ultitudine de $etode de lucru pe care s le adapteze la situaii particulare% Unii adolesceni
sunt foarte tulburai i necesit spri)in pe ter$en lun! care poate i$plica o terapie pentru
adolesceni pentru o perioad de ti$p% 3(n ctre sf(ritul anului 9@FE" terapia post#dior cu
ntrea!a fa$ilie era o raritate% Totui" terapia fa$ilial prelun!it dup diorpoate su!era
adolescenilor c prinii lor se or reuni din nou" fc(nd i $ai !reu pentru ei c(t i pentru
prini s accepte c de fapt csnicia lor este ter$inat%
Unii autori consider c" dei unii dintre adolesceni au neoie de trata$ent de
specialitate e&tins pentru tulburri !rae" uriaul nu$r de adolesceni care trec prin
e&periena diorului" face ca a)utorul indiidual n fiecare caz s fie o i$posibilitate practic%
E&periena britanic i a$erican de lucru cu !rupuri de adolesceni ale cror fa$ilii au fost
afectate de dior sau desprite" su!ereaz c aceste !rupuri pot fi foarte folositoare%
*dolescenii i prinii lor pot c(ti!a un spri)in i$portant unul din partea celorlali%
3resiunile asupra asistenilor sociali sunt astfel nc(t" rareori ei lucreaz cu oa$enii luni sau
ani" perioade n care ei continu s re!rete pierderea cstoriei
6isa 3ar?inson considera c acest concept de /dorine ale adolescentului1copilului0
este si$plist" neltor" i c'iar duntor pentru ei% Ea su!ereaz c este $ult $ai adecat a
!(ndi n ter$enii /neoilor" percepiilor i ataa$entului adolescenilor" recunosc(ndu#se
neoia de a lua n considerare un ntre! set de factori" pentru a se stabili coninutul reaciei
Pagina "! din 85
unui adolescent atunci c(nd e&pri$ un anu$it punct de edere sau" di$potri" ezit s o
fac0%
<I
3rinii trebuie s se centreze pe adolesceni ca pe nite indiizi concrei" n loc s#i
foloseasc ca pe $i)loace de t(r!uial% Indiferent de (rst" adolescenii pot asculta i
participa ntr#un fel sau altul" fr s fie obli!ai s orbeasc% +uli adolesceni i $anifest
bucuria la ederea printelui absent" fc(nd astfel i$posibil pentru printele cruia i este
ncredinat s se opun la accesul acestuia la adolescent% *li adolesceni sunt triti i confuzi"
pl(n! i dein foarte tulburai atunci c(nd intr n contact cu prinii abseni% *sistentul social
poate s fie atunci confruntat cu doi prini furioi i adolesceni tcui" care sunt incapabili s
confir$e sau s contrazic afir$aiile prinilor cu priire la senti$entele lor%
*sistenii sociali i pot a)uta prin oferirea unei puni" at(t e$oionale" c(t i practice"
cu a)utorul creia $e$brii fa$iliei diizate se pot nt(lni pe un teritoriu neutru pentru a orbi
despre proble$ele lor i pentru a ncerca s le soluioneze%
C*3ITO6U6 V
CERCET*RE* +ETODO6O>ICZ
9% TE+*
Diorul reprezint o proble$ social cu $ultiple repercursiuni la nielul societii
actuale% Co$ple&itatea acestui feno$en deter$in $odificri $a)ore la nielul structurii
fa$iliale i n pri$ul r(nd asupra copiilor" respecti adolescenilor proenii din aceste
fa$ilii%
;% OBIECTIVE
Descrierea feno$enului de diorialitate4
Identificarea cauzelor care duc la apariia diorului4
Efectele destr$rii fa$iliale at(t asupra celor doi soi" i n pri$ul r(nd asupra
adolescentului4
<I
3ar?inson" 6isa" /Seararea- di!orul i familia0" Ed% *lternatie" Bucureti" 9@@<" p%FA
Pagina "5 din 85
Eoluia ulterioar a adolescentului c(t i a printelui cruia i#a fost ncredintat dup
producerea diorului%
<% DOCU+ENT*RE
6ireasc
De teren5 discuii cu adolescenii ,n cadrul 6iceului Teoretic />'eor!'e *sac'i0
>alai i a 6iceului Teoretic /:f(nta +aria0 >alai-
UNIVER:U6 CERCETZRII
Uniersul cercetrii este reprezentat de tineri cu (rste cuprinse ntre 9A#9@ ani care
proin din fa$ilii n care a aut loc diorul prinilor%

A% UNIT*TE* DE *N*6IGZ
Este reprezentat de adolesceni care proin din fa$ilii destr$ate n ur$a diorului
prinilor%
C% I3OTEGE DE CERCET*RE
Dac diorul prinilor este precedat de conflicte i tensiuni ntre acetia" atunci
consecinele asupra eoluiei i co$porta$entului iitor ale adolescenilor or fi $ai !rae4
Dac resursele educaionale i e$oionale ale prinilor care dioreaz sunt sczute"
atunci e&ist un risc crescut de apariie a unor tulburri psi'ice i de co$porta$ent la
adolescent4
Cu c(t a$bii prini $anifest afeciune i ncearc s asi!ure securitate
adolescentului n perioada pre si post dior" cu at(t acesta a reui s#i accepte situaia
fa$ilial i s se adapteze $ai uor noului su statut4
Cu c(t !radul de co$unicare din cadrul fa$iliei dezor!anizate n ur$a diorului este
$ai sczut" cu at(t probabilitatea s(ririi unor acte delincente la tineri este $ai $are4
Pagina "" din 85
F% O3ER*PION*6IG*RE* CONCE3TE6OR
7*+I6IE 8 7or$a social de baz" inte$eiat prin cstorie" i care const din so"
soie i descendenii acestora%
7a$ilia dezor!anizat prin dior este fa$ilia care i#a pierdut or!anizarea"
funcionarea nor$al n ur$a despririi celor doi soi%
Indicatori 5 # nu$rul de $e$brii4
statutul socio#econo$ic al fa$iliei4
ocupaia prinilor4
profesia prinilor4
$eninerea le!turilor fa$iliale dup dior%
DIVORP # Diorul este un feno$en psi'ic i social co$ple&" deter$inat de o
$ultitudine de factori econo$ici" sociali" culturali i reli!ioi care acioneaz la nielul
indiizilor" n interiorul cuplurilor i n afara acestora%
Indicatori5 # cauze care au deter$inat diorul prinilor4
eoluia situaiei fa$iliale dup dior4
relaia dintre prini i copii dup dior4
predispoziia adolescenilor de a co$ite acte infracionale datorit diorului
prinilor%
CO+UNIC*RE 8 3roces de e$itere a unui $esa) i de trans$itere a acestuia ntr#o
$anier codificat cu a)utorul unui canal ctre un destinatar n ederea receptrii%
Indicatori 5 # tipul relaiilor dintre adolesceni i prini nainte i dup dior4
ti$pul petrecut $preun de ctre adolesceni i prinii lor4
i$plicarea prinilor n iaa social a adolescentului dup dior%
*NTUR*Q 8 Totalitatea persoanelor ce constituie $ediul social al cuia" care
ncon)oar n $od obinuit pe cinea4 $ediul" co$pania" societatea n care triete cinea%
Indicatori 5 # nu$rul de prieteni ai adolescentului4
reacia prietenilor la situaia fa$ilial ,diorul prinilor- prin care trece un
adolescent4
Pagina "# din 85
$odelele de co$porta$ent adoptate n !rup fa de t(nrul care se confrunt cu
diorul prinilor5 susinere sau respin!ere" ndepartare%
NIVE6 DE EDUC*PIE 8 *nsa$blul de aciuni sociale de trans$itere a culturii" de
!enerare i conducere a nrii indiiduale sau colectie%
Indicatori 5 # !radul de colarizare a adolescentului4
rezultate colare ale adolescentului nainte i dupa dior4
atitudinea colectiului colar ,cole!i de clasa i profesori- cu priire la proble$a cu
care se confrunt adolescentul%
CO+3ORT*+ENT DE6INCVENT 8 Totalitatea delictelor s(rite la un $o$ent
dat" ntr#un anu$it $ediu sau de ctre persoane de o anu$it (rst%
Indicatori 5 # predispoziia t(nrului de a co$ite acte infracionale nainte sau dup
diorul prinilor" pentru a atra!e atenia acestora4
debutul infracional al adolescentului4
infraciunea s(rit de ctre acesta4
consecinele acestei infraciuni asupra relaiei adolescent#printe dupa co$iterea
infraciunii ,o $ai bun co$unicare-%

I% 3REGENT*RE* +ETODE6OR .I TELNICI6OR DE CERCET*RE
3entru a alida ipotezele prezentate anterior" a$ utilizat ca $etode de cercetare
studiul de caz" interiul i obseraia%
:tudiul de caz 8 este o te'nic special a cule!erii" a punerii n for$ i a prelucrrii
infor$aiilor care ncearc s eidenieze caracterul eoluti i co$ple& al feno$enului
studiat" raportat la un siste$ social% *cestea sunt folosite n situaia abordrii n profunzi$e a
unui feno$en sau a scoaterii n eiden a efectelor anu$itor tipuri de interenii% :tudiile de
caz sunt utile pentru studiera aprofundat i detaliat a unei /uniti0%
Cazurile aparin unor conte&te $ultiple din punct de edere social" econo$ic"
financiar i personal%
Caracteristic studiilor de caz este faptul ca se pot folosi o $ultitudine de surse de date
,indiiduale" fa$iliale" or!anizaionale- i diferite $etode de a coleciona aceste date" pentru
a obine infor$aii c(t $ai detaliate despre caz% *ceste date pot fi calitatie si1sau cantitatie%
Pagina "8 din 85
+surtorile pot fi efectuate pe loc" ntr#o sin!ur for$a sau pe o perioad ndelun!ata de
ti$p folosindu#se $ai $ulte $etode% :tudiile de caz utilizeaz $ai $ulte instru$ente dec(t
cele specifice $etodelor tradiionale de cercetare i de aceea pot transfor$a datele e&plorate
n aplicaii detaliate%
:tudiile de caz au fost folosite i n cadrul cercetrilor% Cazul fiind baza pe care s#au
dezoltat ulterior diferite teorii5 teorii ale co$porta$entului u$an" psi'oterapia" teoria
fa$ilial" dezoltarea co!niti%
2n practica asistenei sociale" studiul de caz analizeaz ariabilele $ultiple care se
refer la interenie i care afecteaz unitatea de studiu n propriul su conte&t%
3entru realizarea studiilor de caz sunt necesare $ultiple surse de infor$are5 persoane"
!rupuri" or!anizaii i se utilizeaz $etode diferite de colectare a acelor infor$aii5 anc'et"
interiu" obseraie" analiza docu$entar%
E&ist dou tipuri de studii de caz" i anu$e5 studiile de caz care sunt folosite pentru
dezoltarea teoriei i cele care ur$resc erificarea unor ipoteze for$ulate% 2n asistena
social" n funcie de co$ponentele practicii" e&ista trei tipuri de studii de caz5
9% studii care asi!ur infor$aiile despre cei asistai i despre situatiile lor 8 studii
centrate pe esti$are4
;% studii care ealueaz interenia asistentului social sau ealueaz procesul
terapeutic 8 studii centrate pe interenie5
<% studii care ealueaz rezultatele la nielul persoanei asistate 8 studii centrate pe
rezultate%
Infor$aiile cuprinse n studiile de caz au fost obinute n ur$a discuiilor purtate cu
adolescenii i cu prinii acestora care au trecut prin e&periena trau$atic a diorului%
3entru colectarea infor$aiilor a$ folosit de ase$enea" interiul ,!'idul de interiu- i
obseraia%
Interiul 8 reprezint /te'nica de obinere" prin ntrebri i rspunsuri" a infor$aiilor
erbale de la indiizi i !rupuri u$ane n ederea erificrii ipotezelor sau pentru descrierea
stiinific a feno$enelor socio#u$ane0% Interiul se bazeaz pe co$unicarea erbal i
presupune ntrebri i rspunsuri% Ele$entul funda$ental n te'nica interiului l reprezint
conorbirea" iar ntreederea este o condiie care faciliteaz trans$iterea infor$aiilor uni#
direcionale de la persoana interieat spre operatorul de interiu%
3entru obinerea infor$aiilor a$ folosit interiul se$i#structurat" pe baza !'idului de
interiu%
Pagina "$ din 85
*$ utilizat interiul se$i#structurat" deoarece discuia cu adolescenii s#a purtat n
)urul te$elor aute n edere% 2n cadrul interiului se$i#structurat ntrebarile i ordinea lor nu
sunt prestabilite%
>'idul de interiu asi!ur respondenilor o anu$e libertate n abordarea unor te$e%
6#a$ utilizat pentru a obine infor$aii de la $ai $ulte persoane cu priire la aceste te$e de
interes pentru cercetarea $ea% >'idul de interiu ofer te$ele sau subiectele ce ur$eaz a fi
abordate" dar las interieatorului posibilitatea de a e&plora info$aiile ste$atice asupra
unor te$e prestabilite%
2ntrebrile din interiu s#au !rupat pe doua seciuni5
9% ntrebri pentru inesti!aia initial
*ceste ntrebri au ur$rit5

# descrierea situaiei fa$iliale a adolescentului nainte i dup diorul prinilor si4
# aprecierea !radului de ulnerabilitate e$otional a t(nrului dup desprirea
prinilor4
# infor$aii despre istoria ieii prinilor lui i atitudinile lor actuale n ceea ce l
priete pe adolescent%
;% ntrebri pentru inesti!aia detaliat
2ntrebrile din interiurile aute au ur$rit n aceast etap a inesti!aiilor" obinerea
unor infor$aii c(t $ai delicate despre5
# atitudinea prinilor fa de adolescent" caracterizat n5 obiceiurile zilnice actuale"
atitudinea pre si post natal" aprecierea dezoltrii ti$purii a adolescentului" perceperea
nielului de dezoltare intelectual a adolescentului i a proble$elor sale" relaionarea fa de
adolescent dupa dior i de $odalitaile folosite de printe pentru a re!la co$porta$entul
adolescentului4
# $odul de percepere a diortialittii at(t a adolescenilor" c(t i a printilor lor4
# relaia adolescentului cu fiecare dintre prinii si nainte i dup dior4
# responsabilitile adolescentului nainte i dup dior4
# responsabilitile printelui sin!ur dup dior4
# $anifestarea autoritii n cadrul fa$iliei nainte i dup dior4
# interaciuni specifice fa$iliei5 relaiile dintre prinii diorai" precu$ i cele dintre
prini i adolesceni" alianele care se for$eaz ntre $e$brii fa$iliei dup dior4
# ti$pul liber n fa$ilie i $odul de petrecere a lui nainte i dup dior4
# cunoaterea situaiei colare a adolescentului nainte i dupa dior4
Pagina #% din 85
# nielul eniturilor fa$iliale nainte i dup dior4
# statutul socio#profesional al printelui sin!ur%
3entru o bun desfsurare a interiurilor a$ ncercat s acord suficient ti$p i o
atenie special fiecarui adolescent n parte% De ase$enea" nu a$ continuat cu intrebrile
atunci c(nd subiecii interieai erau prea obosii sau aeau o dispoziie nefaorabil% *$
asi!urat pe cei interieai de confidenialitatea datelor furnizate i totodat de pstrarea
anoni$atului lor% *$ int($pinat dificulti n realizarea interiurilor cu prinii
adolescenilor din cauza statutului puin cunoscut de asistent social" dar i pentru c acetia
nu erau obisnuii cu discuiile libere priind proble$ele lor fa$iliale inti$e%
*$ utilizat aceast te'nic datorit posibilitii de a obine rspunsuri specifice la
ntrebrile pe care le#a$ adresat4 pe de alt parte a$ putut obsera co$porta$entele non#
erbale" fapt ce a sporit cantitatea i calitatea infor$aiilor% De ase$enea" spontaneitatea
rspunsurilor i asi!urarea rspunsurilor la fiecare ntrebare" au sporit olu$ul infor$aiilor
adunate%
Obseraia 8 este n tiinele socio#u$ane" nainte de orice" obserarea o$ului de
ctre o$" fiind orba de un raport ntre dou persoane% * obsera nsea$n a cunoate" a
e&a$ina un obiect" o persoan" a face constatri i re$arci ,critice- cu priire la ceea ce s#a
priit cu atenie% Obseraia u$ana" tiinific" sociolo!ic i psi'olo!ic sunt doar c(tea din
$ultitudinea de tipuri de obseraii e&istente%
Obseraia a per$is sesizarea co$porta$entelor non#erbale" a reactiitii $otrice" a
posturii" ndeosebi a e&presiitii e$oionale i erbale" toate a(nd indicii su!estie asupra
tririlor i trsturilor de personalitate% Obseraia se desfaoar n $ediul cotidian de
$anifestare a subiectului" astfel nc(t probabilitatea unei $anifestri obinuite" cu un !rad
$are de se$nificaie este ridicat% Un rol i$portant al obseraiei este acela c ea per$ite
surprinderea co$porta$entelor spontane ale subiecilor" co$porta$ente care prin auto#
analiz ar fi interpretate i denaturate subiecti%
6u(nd n considerare toate aceste caracteristici ale obseraiei" a$ considerat#o un
instru$ent de lucru absolut necesar n ealuarea situaiei adolescenilor cu care a$ lucrat 8
at(t n discuiile indiiduale c(t i n confruntarea direct cu prinii lor% *dolescenii spun
foarte $ulte prin co$porta$entul lor non#erbal% >esturile" aciunile lor" e&presiitatea
e$oional i erbal" co$porta$entul n !rup sau n fa$ilie au fost surprinse prin
inter$ediul obseraiei% 3rin obseraie a$ ur$rit atitudinea adolescenilor fa de noul lor
Pagina #1 din 85
statut" i$pactul diorului asupra co$porta$entului actual" la care se pot adau!a infor$aii
despre tonul sau e&presia facial n cadrul co$unicrii% Ca $etod tiinific" obseraia
const n nre!istrarea siste$atic prin si$uri a caracterelor i transfor$rilor subiectului
obserat% 3rin !esturi" e&presie e$oional" co$porta$ent n !rup sau n fa$ilie sunt
surprinse atitudini i $anifestri ale t(nrului%
Obseraia participati are un caracter descripti i adesea un scop e&plorati%
*ceast este $etoda pe care a$ utilizat#o pentru a surpinde i nre!istra anu$ite
co$porta$ente n $o$entul desfurrii lor%

:TUDIU DE C*G 9
Date ana$nezice5
Iniiale5 >%6%
:e&5 $asculin
V(rsta5 9C ani
Niel de colarizare5 clasa a M#a
+ediul de proenien5 urban
+a$a5 <C ani" (nztoare
Tatl5 <I ani" ofer de tir
Istoricul cazului5 3rinii au diorat n ur$ cu apro&i$ati un an " adolescentul
r$(n(nd n custodia $a$ei% *ceasta nu pri$ete n prezent pensie ali$entar" deoarece
tatl refuz s o plteasc $oti(nd c nu are enituri suficiente% +otiele inocate n cadrul
procesului de dior au fost consu$ul de alcool al soului" precu$ i iolena fizic i erbal
a acestuia fa de soia sa% .i nainte i dup desfacerea cstoriei tatl adolescentului
consu$a destul de des alcool" iar c(nd a)un!ea acas i a!resa soia% De cele $ai $ulte ori
>% 6% asista la aceste scene" fapt care l#a $arcat profund%
Din discuiile aute cu $a$a a$ aflat c soul nu o a)uta n nici o proble$ le!at de
cas i fa$ilie" sin!ura lui sarcin fiind aceea de a aduce bani n cas ,dar acest lucru se
nt($pla destul de rar-%
C(nd prinii si se certau" >% 6% afir$ c $a$a i reproa tatlui c nu$ai ea se
ocup de proble$ele casei i de educaia t(nrului% Datorit at$osferei conflictuale din cadrul
fa$iliei" adolescentul s#a apropiat de un !rup de tineri din cartier care erau recunoscui ca
fiind delinceni% *cest lucru s#a datorat dorinei t(nrului de a atra!e atenia prinilor si%
Pagina #2 din 85
+ai $ult dec(t at(t" el a fost i$plicat ntr#un conflict care s#a iscat ntre !rupul din care fcea
parte i un alt !rup de tineri din alt cartier%
2ntr#un final >% 6% s#a ales cu o $ustrare din partea autoritilor%Tatl i#a $anifestat
dezinteresul fa de cele nta$plate" doar $a$a sa a nteles !raitatea actului delincent al
adolescentului i a ncercat s se apropie $ai $ult de el i s#i ntelea! proble$ele%
2n prezent relaia dintre >% 6% i tatl su este foarte distant% *cesta i iziteaz fiul
foarte rar ,o dat la <#= luni-% Relaia cu $a$a sa s#a $ai a$eliorat" ei reuind s co$unice
$ai $ult" adolescentul re!ret(nd incidentul n care a fost i$plicat%
*cest caz confir$ cea de#a patra ipotez enunat anterior%
Efectele diorului
n plan psi'o#co$porta$ental5 *dolescentul a s(rit acel act delincent n ur$ cu
I luni n perioda n care nenele!erile dintre prinii si se acutizaser% *ctual$ente
co$porta$entul su a cunoscut $buntiri" relaia cu $a$a ncep(nd s se re$edieze% Cu
tatl sau insa" relaia este distant" adolescentul considern(du#l inoat pe acesta de situaia
fa$iliala actual%
n plan social5 >% 6% s#a apropiat de acel !rup n pri$ faz dorind s#i deter$ine pe
prini s#i acorde $ai $ult atenie i ne!(ndindu#se la consecinele faptelor sale% Dup cele
nta$plate adolescentul i#a asu$at responsabilitatea faptelor co$ise i a nceput s#i
sc'i$be co$porta$entul % I$ediat dup dior rezultatele lui colare s#au nrutit" dar acu$
el ncearc s#i re$edieze situaia colara" $ai ales c n !i$naziu a aut rezultate bune la
ntur%
3ropuneri5
$buntirea relaiei adolescentului cu tatl sau4
consilierea t(nrului pentru a preeni pericolul s(ririi de noi acte delincente4
consilierea $a$ei n ederea $eninerii unei relaii apropiate ntre ea i fiul ei4
$editaii pentru ca t(nrul s#i $bunteasc situaia colara actual%
:TUDIU DE C*G ;
Date ana$nezice5
Iniiale5D% V%
:e&5 fe$inin
Pagina # din 85
V(rsta5 9I ani
Niel de colarizare5 clasa a MI#a
+a$a5 =E ani" econo$ist
Tatl5 == ani" a!ent (nzri
Istoricul cazului5 Cei doi soi au diorat n ur$ cu doi ani" D% V% r$(n(d n !ri)a
$a$ei sale% 3rinii au 'otr(t de co$un acord s dioreze ntruc(t relaia dintre ei se
deteriorase% +a$a t(nrului a fost foarte bolna" fiind internat ase luni n spital% *cest fapt
a dus la apariia unei rupturi ntre cei doi soi% D% V% a fost crescut $ai $ult de bunicii din
partea $a$ei" a(nd o relaie foarte bun cu acetia%
Relaia adolescentei cu $a$a sa a fost apropiat i nainte i dup pronunarea
diorului" cele doua co$unic(nd foarte $ult" iar D% V% a fost un spri)in pentru $a$a ei n
$o$entele de cu$pn prin care a trecut% 2n ce priete relaia cu tatal su" D% V% poestete
c acesta este o persoan $ai rece" ns relaia dintre ei s#a bazat ntotdeauna pe respect% D%
V% afir$ c tatl ei a pstrat o relaie bun cu $a$a ei i dup dior" cei doi consult(ndu#se
n priina iitorului fiicei lor%
2n ce priete !rupul de prieteni" adolescenta a si$it spri)inul acestora" ei fiindu#i
alturi n perioada diorului i n perioada n care $a$a ei a fost internat n spital%
D% V% $rturisete c diorul prinilor nu a afectat#o foarte $ult" ntruc(t a
co$unicat nu a$bii parini despre acest lucru% Ea a neles c prin 'otr(rea acestora de a
diora relaia ei cu prinii nu a aea de suferit%
Tatl i iziteaz des fiica i orbesc $ereu la telefon%
*cest caz confir$ cea de#a treia ipotez enunat anterior%
Efectele diorului
n plan psi'o#co$porta$ental5 D% V% a $eninut o relaie bazat pe co$unicare cu
tatl ei c'iar i dup dior% Co$porta$entul ei fa de cei doi prini nu s#a $odificat n
ur$a diorului%
n plan social5 D% V% este o ele cu rezultate bune la natur i are a$biii $ari n
ce priete iitorul ei% Ea i dorete s ur$eze cursurile unei faculti i n acest sens
beneficiaz de spri)inul prini ei%
Pagina #! din 85
3ropuneri5
$eninerea unei relaii bune ntre adolescent i parinii ei4
$eninerea unei relaii bazate pe co$unicare ntre cei doi prini4
ncura)area i susinerea tinerei de a ur$a cursurile facultii pe care i#o dorete%
:TUDIU DE C*G <
Date ana$nezice5
Iniiale5 +% N%
:e&5 fe$inin
V(rsta5 9F ani
Niel de colarizare5 clasa a MI#a
+a$a5 =9 ani" coafez
Tatl5 =A ani" $ecanic auto
Istoricul cazului5 3rinii $inorei +% N% s#au desprit n ur$ cu apte ani% Ei nu sunt
ns diorai cu acte% +%N% a fost foarte $arcat de relaia dintre prinii ei% Ea $rturisete
c ei nu s#au neles niciodat" ci $ai tot ti$pul se certau din dierse $otie% +ai $ult dec(t
at(t" n ur$ cu trei ani $a$a ei a plecat n strintate s $unceasc% +%N a aflat acest lucru
de la o rud" nicidecu$ de la $a$a ei% Cea care s#a ocupat de creterea i educarea ei a fost
bunica din partea $a$ei% *ceasta $i#a spus c at(t fiica ei" c(t i !inerele ei nu s#au interesat
de neoile nepoatei ei% Ea a fost sin!ura care a neles proble$ele cu care se confrunta +% N%
i a ncercat sa#i fie aproape%
2n ce priete relaia cu tatl ei" +%N% susine c acesta nu a fost niciodat dispus s
co$unice cu ea% El s#a $utat ntr#un alt oras n ur$ cu un an i de atunci i#a $ai cutat fiica
doar o sin!ur dat pentru a#i cere bani tri$ii de $a$a ei%
Cu $a$a ei +%N% orbete rar la telefon% 2n plus" aceasta o finaneaz foarte rar pe
fiica sa" ceea ce doedete ca ea nu este interesat de soarta ei% Datorit relaiei distante cu
prinii" adolescenta a trecut printr#o perioad de depresie% * reuit s depeasc aceast
etap cu spri)inul prietenei ei i al bunicii de care este e&tre$ de ataat%
*cest caz confir$ cea de#a doua ipotez enunat anterior%
Pagina #5 din 85
Efectele diorului
n plan psi'oco$porta$ental5 +% N% a suferit foarte $ult datorit lipsei de afeciune i
de co$unicare din partea prinilor% Ea a suferit o depresie puternic necesit(nd n!ri)ire
$edical% 2n prezent ea reuit s accepte situaia i ncearc s se preocupe de propriul iitor
i de cel al bunicii" care este pensionat pe caz de boal%
n plan social5 +% N% are o situaie colar destul de bun" ea dorindu#i s ncerce s
ur$eze cursurile unei faculti ,n li$ita posibilitilor de care dispune-% *$ discutat cu
diri!inta ei i a$ aflat c este o ele retras" destul de studioas i c prezint aptitudini n
do$eniul artelor plastice ,ea a participat la $ulte concursuri de desen unde a obinut pre$ii-%
3ropuneri5
$buntirea relaiilor cu a$bii prini4
consilierea adolescentei pentru a preeni apariia unei noi stri depresie4
susinere financiar pentru ca +% N% s#i poat cultia talentul4
consilierea prinilor pentru ca acetia s acorde o $ai $are i$portan relaiei cu
fiica lor%
:TUDIU DE C*G =
Date ana$nezice5
Iniiale53% V%
:e&5 $asculin
V(rsta5 9F ani
Niel de colarizare5 clasa a M#a
+a$a5 <@ ani" asistent $edical
Tatl5 =C ani" t($plar
Istoricul cazului5 3rinii adolescentului s#au desprit c(nd acesta aea patru ani% Cei
doi soi au diorat de co$un acord" $otiul inocat fiind nentele!erile dese i nepotriirea
de caracter% Dup dior" tatl lui 3% V% i#a refcut iaa recstorindu#se% Din aceast nou
cstorie au rezultat doi copii%
3% V% a resi$it foarte $ult absena tatlui" ceea ce l#a deter$inat s#i respin! $a$a%
*cest lucru i#a pus a$prenta asupra co$porta$entului su% 2n ur$ cu doi ani el a deenit
Pagina #" din 85
iolent" prezenta tulburri de co$porta$ent i a nceput c'iar s consu$e dro!uri% +a$a lui
a ncercat s discute cu el" s#l ntelea! nsa nu a reuit" toc$ai datorit atitudinii ostile pe
care fiul ei o $anifesta fa de ea% +ai $ult dec(t at(t 3% V% i ninoaea $a$a pentru
absena tatlui i pentru situaia financiar precar a fa$iliei%
2ntr#un final" constat(nd c situaia fiului ei se nrutea" ncepuse s fure din cas
pentru a face rost de bani pentru a#i cu$pra dro!uri" l#a conins s $ear! la spital% *colo
a stat internat dou spt$(ni la secia de dezinto&icare% 3erioada i$ediat ur$toare a fost
ns critic at(t pentru $a$a sa ,care trebuia s#l suprae!'eze n per$anen-" c(t i pentru
adolescent" ntruc(t tentaia de a consu$a dro!uri din nou era foarte $are% 3% V% a $ers i la
edine de terapie" lucru care l#a a)utat foarte $ult%
2n prezent relaia cu tatl este la fel de distant%
Relaia cu $a$a s#a $ai a$eliorat datorit edinelor de terapie%
*$ obserat c 3% V% este nc $arcat de faptul c nu reuete s stabileasc o relaie
cu tatl su" acest lucru a(nd i$plicaii i asupra relaiei cu $a$a%
*cest caz confir$ cea de#a doua ipotez%
Efectele diorului
n plan psi'oco$porta$ental5 3% V% a aut tulburri de co$porta$ent" a deenit
iolent" a consu$at dro!uri ca ur$are a absenei tatlui% :#a nc'is n el i cu !reu a reuit
$a$a lui s#l deter$ine s co$unice ,n ulti$a perioad relaia dintre ei s#a $ai
$buntit-%
Datorit proble$elor sale" adolescentul este o persoan introertit i nu are $uli
prieteni" iar cu cole!ii de clas nu se nele!e bine%
n plan social5 2n ur$a celor relatate $ai sus" situaia colara a adolescentului a fost
afectat" el nereuind s pro$oeze e&a$enul de capacitate n pri$a sesiune%
2n prezent situaia lui colar este destul de bun" iar el ncearc s recupereze
pierderile rezultate n ur$a internrilor n spital%
3ropuneri5
$buntirea relaiei cu tatl su4
consilierea tatlui pentru ca acesta s nelea! i$portana stabilirii unei relaii cu fiul
sau4
continuarea edintelor de terapie a t(nrului pentru a se preeni recidia acestuia4
consilierea colar a adolescentului pentru a#i $bunti situaia%
Pagina ## din 85

:TUDIU DE C*G A
Date ana$nezice5
Iniiale5 T% 6%
:e&5 fe$inin
V(rsta5 9I ani
Niel de colarizare5 clasa a MII#a
+a$a5 =E ani" $ana!er
Tatl5 =@ ani" director al unei fir$e de construcii
Istoricul cazului5 3rinii au diorat n ur$ cu trei ani" dar au trit separat cu un an
$ai nainte de pronunarea sentinei de dior% 7a$ilia aea o situaie financiar foarte bun"
T% 6% fac(nd $editaii la $ai $ulte obiecte de studiu% +a$a sa este o persoan foarte
autoritar i ncearc s#i i$pun adolescentei propriile ei aspiraii nerealizate% *cest lucru a
facut ca relaia dintre ea i fiica ei s fie afectat ntr#un sens ne!ati" ele nereuind s
co$unice foarte bine%
Nici relaia cu tatal ei nu este foarte apropiat" ntruc(t el este foarte ocupat i nu
reuete s acorde suficient ti$p fiicei lui%
2nainte de dior relaia dintre prinii ei era una for$al" n societate ei reuind s
pastreze aparenele unui cuplu fericit% T% 6% a fost $arcat c(nd a aflat c tatal ei are o
a$ant" refuz(nd s#l $ai ad pe acesta o perioad%
2n $o$entul n care situaia fa$ilial a a)uns n punctul n care cei doi soi i orbeau
foarte rar" iar c(nd o faceau era sub for$ de certuri i ipete !roaznice au 'otr(t s
dioreze%
3e T% 6% diorul prinilor a trau$atizat#o i cu !reu a reuit s accepte situaia%
2n prezent adolescenta $enine o relaie cu tatl ei" ns superficial" ntruc(t i#a
pierdut ncrederea n el i nu poate accepta relaia acestuia cu o alt fe$eie%
Relaia cu $a$a sa este de ase$enea distant" aceasta a(nd un pro!ra$ e&tre$ de
ncrcat% *dolescenta $i#a $rturisit c discut foarte des cu $a$a ei n contradictoriu n
le!atur cu iitorul ei" aceasta dorind ca fiica ei s ur$eze o profesie fr a ine cont de
dorina ei%
Nu a$ reuit s discut cu $a$a adolescentei" ea nefiind dispus s orbeasc despre
consecinele diorului asupra relaiei cu fiica ei%
Pagina #8 din 85
*cest caz confir$ pri$a ipotez $entionat anterior%
Efectele diorului
n plan psi'oco$porta$ental5 Rcirea relaiei dintre T% 6% i tatl ei de care era foarte
apropiat nainte de dior a $arcat#o%
*dolescenta a deenit $ai introertit n ur$a diorului prinilor ei" nedorind s dea
prea $ulte detalii n le!atur cu acest aspect% T% 6% are un !rup de prieteni restr(ns care au
nteles#o i i#au fost alturi%
n plan social5 :ituaia ei colar este bun% Ea i dorete s ur$eze cursurile
7acultii de Qurnalis$" iar $a$a ei ncearc s o deter$ine s ur$eze cursurile 7acultii de
Drept%
3ropuneri5
$buntirea relaiilor dintre adolescent i a$bii prini4
consilierea prinilor n sensul acordrii unei perioade de ti$p $ai ndelun!ate
co$unicrii cu fiica lor4
consilierea adolescentei pentru a se a$eliora relaia ei cu tatl" respecti cu $a$a sa4
consilierea $a$ei adolescentei pentru ca aceasta s co$unice $ai bine cu fiica ei%

:TUDIU DE C*G C
Date ana$nezice5
Iniiale5 6% C%
:e&5 $asculin
V(rsta5 9@ ani
Niel de colarizare5 clasa a MII#a
+a$a5 =9 ani" so$er
Tatl5 =C ani" $uncitor necalificat
Istoricul cazului5 3rinii adolescentului au diorat n ur$ cu doi ani% +otiul
diorului a fost faptul c tatl era alcoolic% +ai $ult dec(t at(t" el c'eltuia banii din cas
pentru a#i procura butur alcoolic sau la pariuri sportie% Cei doi soi se certau des" iar
atunci c(nd era beat soul deenea iolent i i loea soia%
Pagina #$ din 85
Datorit consu$ului e&cesi de alcool tatl a sc'i$bat $ulte locuri de $unc" iar n
prezent lucreaz ca zidar%
El a fost de ase$enea internat ntr#un spital la secia de dezalcoolizare de dou ori%
Dup pri$a internare el a reuit s nu $ai bea o perioad de doi ani ,ti$p n care situaia
fa$ilial se $buntise-" dar apoi a renceput iciul% 6a insisentele soiei s#a reinternat" dar
de data aceasta perioada de abstinen a fost $ult $ai $ic ,doar patru luni-%
Ca ur$are a acestor proble$e $a$a adolescntului a suferit crize de neri si totodat
stri depresie%
De ase$enea" iciul tatlui a afectat dezoltarea psi'oco$porta$ental a
adolescentului% El s#a ndeprtat de !rupul de prieteni" a deenit introertit i depresi%
+a$a a 'otr(t n acel $o$ent s dioreze consider(nd c diorul nu poate duna
$ai $ult strii actuale a adolescentului i a sa%
6a nceput adolescentul a fost profund $arcat de desprirea prinilor" dar pe parcurs
a reuit s se aco$odeze cu noua situaie fa$ilial%
Relaia cu $a$a lui a )ucat un rol i$portant n depirea strii depresie a t(nrului%
7aptul c cei doi au co$unicat i#a a)utat pe a$(ndoi s depeasc $o$entele dificile prin
care au trecut%
2n prezent relaia lui 6% C% cu tatl sau este destul de distant% *dolescentul i ede
tatl ca$ o dat pe lun% 6a nceput a fost afectat de acest lucru" dar acu$ s#a obinuit cu
ideea $ai ales c tatl nu este interesat de proble$ele sale%
*cest caz confir$ pri$a ipotez $enionat%
Efectele diorului
n plan psi'oco$porta$ental5 Iniial" adolescentul a fost profund $arcat" acest lucru
reflect(ndu#se n co$porta$entul su fa de cei din )ur5 s#a ndepartat de prietenii lui" nu a
$anifestat interes n ceea ce priete coala" deenise apatic" depresi% 2n ti$p" lucrurile s#au
sc'i$bat" el reuind s accepte diorul prinilor i faptul c tatl su nu reuete s scape de
pati$a buturii%
n plan social5 Rezultatele lui colare au fost influenate ne!ati de diorul prinilor%
2n ulti$ul an situaia s#a re$ediat" iar n prezent t(nrul este 'otr(t s#i ter$ine studiile i
s ncerce s ur$eze cursurile unei faculti sau s se an!a)eze pentru a#i c(ti!a
independena financiar i pentru a#i a)uta totodat $a$a%
3ropuneri5
Pagina 8% din 85
reinternarea tatlui n spital la secia de dezalcoolizare4
edine de terapie pentru tatl adolescentului pentru ca acesta s renune la consu$ul
de alcool4
consiliere pentru $a$a t(nrului pentru a depi strile depresie sau pentru a se
preeni reapariia acestora4
consilierea adolescentului pentru a face fa situaiei fa$iliale actuale4
susinerea t(nrului n a#i !si un loc de $unc dup ce i ter$in studiile%
@% *N*6IG* .I INTER3RET*RE* D*TE6OR
2n cercetare de fa a$ realizat ase studii de caz prin inter$ediul $etodelor i
te'nicilor prezentate anterior ,!'idul de interiu i respecti obseraia indiidual a fiecrui
adolescent n parte-% *$ aplicat aceste $etode i te'nici pe un !rup de adolesceni ce proin
din fa$ilii unde a aut loc diorul prinilor% +edia de (rst a adolescenilor este de 9=#9@
ani" $ediul de proenien al acestora este urban" ei fiind elei n cadrul 6iceului Teoretic
/>'eor!'e *sac'i0 >alai si ai 6iceului Teoretic /:f(nta +aria0 >alai%
Din analiza datelor a$ constatat ca n ur$a diorului adolescenii au fost ncredinai
$a$ei" iar n $a)oritatea cazurilor tatl nu i#a $anifestat interesul n ceea ce priete
educaia acestora%
Relaiile adolescentului cu tatal sau ,care ulterior s#a recstorit- s#au deteriorat dup
dior" acesta fiind $ai interesat de noua fa$ilie si de copiii proenii din cea de#a doua
cstorie%
Ne!li)area adolescenilor" precu$ i abuzul e$oional sunt situaii adesea ntalnite
dupa diorul parinilor% 2n $od frecent $a$a este coplesita de proble$ele cu care se
confrunt ca printe sin!ur5 enituri insuficiente" lipsa spri)inului celorlali $e$bri ai fa$iliei
e&tinse" sensibilitate e$oionala datorit perioadei de stres specific procesului de dior%
Toate aceste aspecte i pun a$prenta asupra conduitelor adolescenilor si !enereaz o serie
de tulburri la nielul ieii acestora5 eec scolar" izolare" senti$ente de inoaie datorit
rupturii dintre prinii lor" nencredere n propria persoan" senti$ente de $anie si tea$ fa
de prinii si" i$a!ine de sine scazut" stri depresie" tulburri de co$porta$ent
$aterializate n acte delincente%
6ipsa de co$unicare dintre adolesceni i prini priind proble$ele e&istente la
nielul structurii fa$iliale" i deter$ina pe acetia s s(rseasca anu$ite acte delincente
Pagina 81 din 85
,consu$ de dro!uri" $ici infraciuni- pentru a le atra!e atentia i a#i deter$ina s i ndrepte
$ai $ult atentia asupra lor%
O influen poziti asupra eoluiei adolescentului o are de cele $ai $ulte ori
spri)inul oferit de $e$brii fa$iliei e&tinse ,de obicei bunicii-" n perioadele pre si post#dior
ale parinilor%
Odat cu diorul prinilor are loc o di$inuare a nielului de enituri" ceea ce
deter$in o satisfacere insuficient a neoilor i o stare de frustrare a adolescentului care se
confrunt cu o $odificare a rolurilor i status#rilor n cadrul fa$iliei ,n unele cazuri" dac
este biat" el poate prelua rolul de /cap de fa$ilie0 8 rol deinut p(n atunci de tatl sau" i
a !si astfel un loc de $unc pentru a aduce enituri n cas i pentru a#i ntreine fa$ilia-%
:uprae!'erea adolescenilor dup dior este de cele $ai $ulte ori superficial"
ntruc(t de cele $ai $ulte ori prinii sunt preocupai de propriile proble$e" iar acetia r$(n
de cele $ai $ulte ori n !ri)a bunicilor%
+ai $ult dec(t at(t" o parte dintre prini dein preocupai doar s asi!ure necesarul
de neoi $ateriale ale tinerilor i a)un! s ne!li)eze aproape n totalitate o di$ensiune
esenial" pri$ordial pentru dezoltarea nor$al a adolescentului i anu$e" cea afecti%
:uportul financiar nu reprezint aspectul cel $ai i$portant pentru eoluia adolescentului n
conte&tul n care situaia lui fa$ilial sufer $odificri $a)ore% 2n aceste $o$ente el are
neoie n pri$ul r(nd de spri)inul afecti al a$bilor prini pentru a depi trau$a resi$it
n ur$a diorului i pentru a se aco$oda noii sale iei%
CONC6UGII 7IN*6E
*bsena funciilor de baz ale fa$iliei deter$in $utiple perturbri ale conduitei i
personalitii n for$are a adolescentului% Eecul nre!istrat la nielul !rupului fa$ilial este
ec'ialent de fapt" cu eecul procesului de socializare a adolescentului care" n condiiile
absenei unuia sau altuia dintre cei doi prini" se a identifica nu$ai cu un sin!ur $odel
parental% 2n felul acesta" adolescentul tinde s asi$ileze adesea o identitate se&ual eronat%
E&istena conflictelor i tensiunilor per$anente" i!norarea sarcinilor pri$are ale fa$iliei i
dezan!a)area prinilor de rolurile parentale ce le rein" pot $arca profund eoluia
adolescentului" deter$in(ndu#l s triasc senti$entul profund al insecuritii i abandonului%
*cest senti$ent poate la r(ndul su s !enereze nu$eroase tulburri de co$porta$ent la
nielul structurii interioare a adolescentului%
Pagina 82 din 85
2n unele situaii" diorul reprezint soluia cea $ai bun" o eadare la o ia nou"
$ai bun" dup ani ntre!i de suferine i conflicte" uneori c'iar i iolen fizic sau erbal%
Este firesc ca prinii s ncerce s#i prote)eze pe copii de astfel de eeni$ente sau
pericole4 e&ist un instinct natural are i ndea$n s#i fereasc de trau$a psi'ic sau fizic a
unui dior% :unt ns situaii crora prinii nu tiu cu$ s le fac fa" n care nu tiu cu$
este $ai bine s procedeze astfel nc(t nici adolescentul i nici relaia cu el s nu aib de
suferit% *dolescenii percep ntr#un $od diferit situaiile create de diorul prinilor i toc$ai
de aceea prinii ar trebui s#i pre!teasc pentru acest eeni$ent" atenion(ndu#i i ncerc(nd
s#i nde$ne p(n la un anu$it punct%
3entru ca relaia dintre adolescent i printe s nu fie afectat n sens ne!ati n ur$a
diorului" este indicat ca printele s fie sincer" s#i spun aderul adolescentului fr a#l
ncrca de detalii de neneles% +ai $ult dec(t at(t" printele trebuie sa#l a)ute s nelea!
faptul c dac el a tri n alt parte" adolescentul nu a pierde dra!ostea i suportul afecti
de care are neoie%
3rintele trebuie totodat s#l conin! pe adolescent c nu el poart ina destr$rii
fa$iliale" ci c acest lucru este o consecin a nenele!erilor la nielul cuplului con)u!al%
C'iar dac unul dintre prini este responsabil ntr#o $ai $are $sur de dior" nu
este indicat ca cellat printe s#l deni!reze n faa adolescentului% *stfel" relaia dintre cei
doi soi nu trebuie s influeneze relaia adolescent#printe%
2n condiiile n care adolescentul este profund $arcat de $odificarea nre!istrat la
nielul structurii fa$iliale" printele trebuie s#l a)ute s#i e&pri$e propriile senti$ente" fie
ele i de furie i suferin" s#l asculte i s#l prooace la discuii%
*dolescentul trebuie s fie infor$at n le!tur cu $odificrile care rezult n ur$a
diorului pentru a se preeni apariia unor stri depresie ca raspuns la ocul acestei eti%
Dac din punct de edere personal diorul este un eeni$ent trau$atic" e&peri$entat
indiidual de toi $e$brii fa$iliei" din punct de edere fa$ilial el este un fel de i$a!ine
rsturnat i distorsionat a /beneficiilor0 cstoriei" iar din punct de edere social" este un
feno$en cu nu$eroase i$plicaii econo$ice i spirituale%
*NEM* NR% 9
>'id de interiu
Pagina 8 din 85
Date priind subiectul
iniiale4
se& 4
(rsta4
niel de colarizare4
$ediul de proenien4
(rsta i ocupaia prinilor%
Relaia ntre $e$brii fa$iliei
relaia dintre prini pre si post#dior4
relaia adolescent#printe nainte i dup dior4
relaia adolescentului cu ceilali $e$bri ai fa$iliei e&tinse ,bunici i alte rude
apropiate-4
relaia adolescentului cu !rupul de prieteni%
<% I$pactul diorului asupra adolescentului
predispoziia adoptarii unor co$porta$ente deiante pentru a atra!e atenia prinilor4
tulburri de co$porta$ent ale adolescenilor4
$anifestarea autoritii n fa$ilie4
nielul eniturilor fa$iliei nainte i dup dior%
Co$porta$entul adolescentului n $ediul de n$(nt i n !rupul de prieteni
situaia colar a adolescentului nainte i dup diorul prinilor4
$odificri ale atitudinii adolescentului fa de !rupul de prieteni4
$odificri ale co$porta$entului fa de cole!ii de clas i fa de profesori dup
dior%
3ercepia situaiei actuale i perspectie iitoare
Pagina 8! din 85
planuri de iitor ale adolescentului i ale printelui n !ri)a cruia a fost ncredinat%
*NEM* NR% ;
7ia de obseraie indiidual a adolescentului

profilul psi'olo!ic al adolescentului care proine dintr#o fa$ilie n cadrul creia a
aut loc diorul prinilor4
starea de sntate a adolescentului ,dup dior-4
starea psi'o#e$oional a adolescentului ,dup dior-4
nielul de studii al adolescentului n perioada post#dior4
niel de studii al prinilor4
eoluia adolescentului n perioada post#dior4
relaionarea adolescentului cu prinii dup diorul acestora4
bariere n procesul de co$unicare adolescent#parinte4
relaia adolescentului cu !rupul de prieteni i cu rudele apropiate ,bunici-4
indicatori ai trau$ei resi$ite de adolescent n ur$a diorului%
Pagina 85 din 85

Diploma - WWW - Tocilar

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Diploma - WWW - Tocilar

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Vizitati www.tocilar.ro ! Arhiva online cu diplome, cursuri si referate postate de utilizatori.

Divortul ca disfunctie a familiei si consecintele acestuia asupra

S-ar putea să vă placă și