AL5FFM2TEWB0110 Corriges

Franais CM2
Corrigs
Rdaction :
Christian MILLET, professeur des coles
Coordination :
Frank GROSSHANS, chef de projet
Ce cours est la proprit du Cned. Les images et textes intgrs ce cours sont la proprit de leurs auteurs et/ou ayants-droits
respectifs. Tous ces lments font lobjet dune protection par les dispositions du code franais de la proprit intellectuelle ainsi que
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reproduction, utilisation collective quelque titre que ce soit, tout usage commercial, ou toute mise disposition de tiers dun cours
ou dune uvre intgre ceux-ci sont strictement interdits.
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Tous les lves ont fait la mme visite. Ils ont vu la mme chose mais ils lont raconte
diffremment.
Un lve a expliqu comment on fabrique un meuble. Son nom : Anne.
Un lve a racont la journe de visite lusine. Son nom : Sophie.
Un lve a donn son opinion sur la visite. Son nom : Cyril.
Un lve a dcrit lusine, ses btiments, les employs. Son nom : Pierre.
Un lve a expliqu le fonctionnement de lusine. Son nom : Vincent.
De ces cinq textes cest le texte dAnne qui est injonctif. Cest le seul texte qui comporte
des verbes qui donnent des ordres. Chaque phrase indique par un tiret est une injonction,
un ordre pour fabriquer un meuble.
Jacques va dcrire des paysages quil a vus. Son texte sera descriptif.
Paul a pass du temps raconter sa vie. Son discours sera plutt narratif.
Jean veut faire faire les manipulations du magntoscope. Son texte sera injonctif.
Marc va tenter de convaincre son pre. Le discours sera argumentatif.
Tu utiliserais certainement un texte injonctif pour raliser le montage dune tente... Tu

donnerais alors des ordres ou des conseils pour monter la tente sans se tromper.
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La lettre de ton recueil de textes a t crite le 20 mai 2002, Nogarblade, dans la Ferme
du Futur.
Cette lettre est signe par Madeleine Romieu, cest lexpditeur de la lettre.
Elle utilise le pronom nous parce quelle parle au nom de toute lquipe de la Ferme du
Futur.
Cette lettre sadresse aux lves de CM2 de lcole Jacques-Prvert de Bran.
Lcole Jacques-Prvert est situe dans la ville de Bran.
Ce sont eux les destinataires de la lettre.
Voici les trois titres qui ne contiennent pas de verbes.

Retour des nappes de oul sur les ctes.
Augmentation des taxes.
Dmission du prsident !
Les trois titres suivants comportaient un verbe, on la soulign.
Le loup revient
Les femmes se rvoltent
La justice a vaincu !
Si tu transformes ces phrases verbales en phrases nominales, cela donne :

La violence monte. Monte de la violence.
Les combats sarrtent. Arrt des combats.
Le prsident capitule. Capitulation du prsident.
Les inrmires manifestent. Manifestation des inrmires.
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Chre Lisa
Jaime beaucoup ton journal.
Au mois de mars, tu as parl de
la carte didentit et du permis de
conduire.
Mais quoi sert le passeport ?
partir de quel ge peut-on en
avoir un ?
Bises
Madame le Maire
Ma lle, ge de 14 ans, doit partir pour
les tats-Unis au mois de dcembre
prochain. Or, elle ne possde quune
carte didentit. Je me trouve dans
lobligation de demander un passeport.
Jaimerai recevoir les imprims
ncessaires et la liste des documents
joindre pour ltablissement de ce
passeport.
Je vous prie dagrer, Madame le
Maire, lexpression de ma considration
distingue.
Cned - Acadmie en ligne
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Voici les phrases nominales transformes en phrases verbales.

Entre en scne de lacteur canadien. Lacteur canadien est entr (ou entre) en scne.
Transport dun lphant par voie maritime. Llphant est (ou a t) transport par
voie maritime.
Diminution des impts. Les impts diminuent.
Transformation des phrases verbales passives en phrases verbales actives. (On a prcis le
temps du verbe entre parenthses.)
Le vieil homme a t reconnu par une vendeuse.
Une vendeuse a reconnu le vieil homme. (Pass compos.)
Le plat a t prpar par un grand cuisinier.
Un grand cuisinier a prpar le plat. (Pass compos.)
La llette est garde par son grand-pre.
Le grand-pre garde la llette. (Prsent.)
Le ballon a t envoy sur la rue par un coup de pied trop violent.
Un coup de pied trop violent a envoy le ballon sur la rue. (Pass compos.)
Les spectateurs furent agrablement surpris par la prestation de David.
La prestation de David surprit agrablement les spectateurs. (Pass simple.)
Une casquette a t retrouve dans la cour.
On a retrouv une casquette dans la cour. (Pass compos.)
(suite)
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Le soir, la veille, il t (faire 3e groupe) semblant de sendormir sur la table. Le temps

passait (passer 1er groupe). Tandis que les uns dansaient (danser 1er groupe) et se
divertissaient, (se divertir 2e groupe) dautres avaient allum (allumer 1er groupe) un
beau feu et apprtaient (apprter 1er groupe) un grand souper.
Dans les phrases qui nont quun verbe conjugu, il ny a quune action.
Dans la 3e phrase, il y a quatre verbes et quatre actions. Les diffrentes actions sont relies
par le petit mot et ou la virgule.
a. se posa sapprocha se passait : trois propositions

b. tait illumin : une proposition
c. arrivaient : une proposition
d. se rassemblaient - dansaient : deux propositions
Harry habitait dans un petit village. Le matin, il se rendait lcole bicyclette et laprs-
midi, il lisait dans sa chambre. Son oncle ne laimait pas beaucoup mais il ne lui disait rien.
Son cousin, lui, malgr son air jovial, le dtestait. Il lui dcochait de mchants coups de
pied sous la table ou le poussait dans lescalier.
Transfrer Transpirer Transport Transporter Transporteur
Verbe : v. adjectif : adj. nom : n. adverbe : adv. prposition :

prp. pronom : pron.
n. m.
[kguru]
Marquer un sentiment de gaiet par un mouvement des lvres, de la bouche, avec bruit
Trois sens Cest un nom masculin.

Synonyme 1 : animal Synonyme 2 : poisson Synonyme 3 : masque.
Morse Morue Mouche Moucheron Mouette Mouon Moule Moustique

Mouton Mue.
Le loup est un canid.

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As-tu bien complt les phrases avec cest, sest, sait ou sais ?
1. Cest vers vingt heures que le vent sest mis a soufer. Il ne sait plus o
se mettre pour sen protger.
2. Sest-il rendu compte de sa btise ? Non, il ne sest aperu de rien.
3. Sais-tu ta leon ? Non, je ne sais rien.
4. Il sest perdu dans le brouillard.
5. Vas-y ! Cest le moment ou jamais !
toi de jouer ! On a remplac les espaces vides par l, la, las, la de cette faon.
1. La lettre que tu mas donne, je la lirai plus tard.
2. La route du moulin, sil vous plat ? Cest par l ?
3. Tu las accompagne lcole.
4. La balle, il la cache l o personne ne pourra la trouver.
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Voici une possibilit pour le message cod quun agent secret a envoy un autre agent
secret.
Passe sur le petit pont ; dirige-toi vers le lac ; monte dans la barque et rame jusqu lautre
rive ; utilise la bicyclette et roule jusquau carrefour ; prends le chemin sur ta droite ; je serai
cent mtres plus loin au pied du grand chne.
Voici linjonction de la deuxime image la deuxime personne du pluriel de limpratif

prsent : Ne tripotez pas le tlphone quand vous lutilisez, vous risquez de couper la
communication.
Voici linjonction de la cinquime image au futur de lindicatif la deuxime personne du
pluriel : attention, seul le verbe injonctif change de temps !
Vous ne dcrocherez pas le combin si vous navez pas besoin dappeler.
Voici linjonction de la septime image linnitif : Ne pas oublier que plus on tlphone
loin et longtemps et plus a cote cher.
Voici une proposition de recette

La bche de crapaud
Ustensiles :
- rouleau
- couteau,
- bol,
- fouet,
- pinceau.
Ingrdients :
- pte damandes vertes,
- sucre glace,
- uf.
Dessins pour la lanterne-citrouille

VERBES
remplissez
placez
ouvrez
mettre
afchez
dcouvre
vidons
refermer
refermez
buvez
appuyez
cuisez
fermer
assurez
utilisez
attends
slectionnez
rgalez
attendez
Notice dutilisation
1. Branchez votre appareil.
2. Ouvrez la porte en appuyant sur la touche (4).
3. Placez laliment cuire dans le four sur le plateau (5).
4. Nutilisez jamais de plat mtallique.
5. Refermez la porte.
6. Assurez-vous quelle est bien ferme ; dans le cas contraire, le four ne
fonctionnerait pas.
7. Slectionnez le programme laide de la touche (1).
8. Afchez ensuite le temps de cuisson laide de la minuterie.
9. Appuyez sur la touche dpart (3).
10. Attendez la n de la cuisson avant douvrir la porte.
11. Rgalez-vous !
Prparation :
1 - Etalez la pte damande laide du rouleau.
2 - Roulez-la et dcoupez-la en tranches.
3 - Sparez le jaune et le blanc de luf et gardez le
blanc dans un bol.
4 - Ajoutez le sucre et mlangez avec le fouet.
5 - Badigeonnez au pinceau les tranches de pte
damandes avec le mlange.
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Voici les phrases impratives suivantes la deuxime personne du singulier.
Buvez du jus de fruits. Bois du jus de fruits.
Laissez le chat tranquille. Laisse le chat tranquille.
Faites ce que je vous demande. Fais ce que je te demande.
Ne vous salissez pas les mains. Ne te salis pas les mains.

Retrouve les verbes tre ou avoir limpratif prsent et la personne qui convient.
Sois heureux, on a retrouv ton chien !
Ayez confiance, il reviendra vous voir.
Naie pas peur, mon petit, je suis l !
Ne sois pas ttu, coute ses conseils.
Soyons patients, nos voisins reviendront.

Le prsent de lindicatif et le prsent de limpratif sont diffrents. Il te faut faire attention
la bonne terminaison.
Pourquoi rves-tu ? Occupe-toi de ton travail.
Regarde-toi dans une glace. Te trouves-tu bien coiff(e) ?
quelle heure vas-tu lcole ?
Donne-lui un autre livre.
Si tu tes beaucoup tromp(e), demande-toi chaque fois si cest un ordre qui est donn.
Dans ce cas, limpratif des verbes du premier groupe ne prend pas de s. (chante. Tu
chantes) Le pronom te renseigne aussi. Il napparat pas limpratif.
Cela fait deux ans que le petit apprenti travaille chez Mario.
Il partira le lundi 27 mai.
Les mots invents dans la lettre sont : Bizardie, tomagines (sans doute un lgume issu dun
croisement entre la tomate et laubergine !), fouchtrelle.
Mario veut devenir riche grce un nouveau plat.
Phrases dclaratives (Mario annonce quelque chose, mais cest un ordre dguis) :
Tu pars demain chez le plus grand cuisinier de Bizardie.
Tu dois apprendre cuisiner le plat national de Bizardie : la fouchtrelle.
Tu mangeras tout ce quon te servira.
Tu regarderas sil y a une mthode spciale pour ltrer la sauce.
Tu resteras l-bas le temps quil faudra.
Tu dois me rapporter les secrets de ce plat mythique.
Phrases impratives (Mario ordonne quelque chose ; le verbe est limpratif prsent) :
Noublie pas pourquoi je tenvoie l-bas.
Ne tavise pas den refuser.
Regarde bien tous les dtails de fabrication.
Observe bien le choix des ingrdients et la manire dont ils sont utiliss.
Porte bien ton attention sur la marinade.
Noublie pas de mcrire trs vite pour me tenir au courant.
Phrase imprative et exclamative :
Ne nglige rien !
Phrase interrogative (Mario pose une question qui ressemble un ordre) :
Comment fait-il dgorger les tomagines ?
Quelles pices utilise-t-il ?
Quel vin ajoute-t-il ?
Combien de temps laisse-t-il macrer le tout ?
Gnial ! Nous avons gagn ! Joie.

Si tu savais comme je men veux ! Regret.
Tu ne comprendras donc jamais ! Exaspration.
Lon part Venise ! Surprise, tonnement.
Ladmiration : Magnique ! Ton scooter est gnial !
La douleur : Ae ! Je ne peux plus marcher et jai mal !
La joie : Bravo ! On a gagn !
Ltonnement : Ah ! Il fallait apprendre La Tirade des nez pour demain !
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Voici les mots du champ lexical de voler (dans les airs) :

vol, senvoler, altitude, envole, avion, planer, voleter, air, survoler.
Voici les mots du champ lexical de voler (comme un voleur) :
cambriolage, pillage, punir, chiper, voleur, fuite, chaparder, dtrousser.
Voici comment tu devais complter le tableau 2.

5 Il nest pas dle.
1 Il se dplace en avion.
4 Il explose.
3 Il se dbrouille seul sans aide.
2 Il se prcipite.
6 Il se dplace au ras du sol petits coups dailes.
Voici le texte bien orthographi.

Quun avion vole, cela semble tenir du prodige : cest en fait le rsultat dun conit entre
quatre forces, la pousse, le poids, la trane et la portance. Quand un avion vole, son
moteur le pousse vers lavant : cest la pousse. Son poids lattire vers le sol. Les turbulences
de lair et le vide qui se cre derrire lui le freinent et le tirent vers larrire, cest la trane.
La portance est la pousse de bas en haut qui se produit essentiellement sous les ailes,
du fait de la vitesse et de la rsistance de lair. Donc, pour quun avion vole, il faut que
la pousse et la portance qui le tirent vers lavant et vers le haut soient plus fortes que le
poids et la trane qui le tirent vers larrire et vers le bas. Laile dun avion est conue de
manire donner le plus de portance possible pour le minimum de trane. [...]
Encyclopdie des curieux, CIL
Quelques prcisions :
Tu ne dois pas confondre les deux homonymes air (nom masculin) et aire (nom fminin qui
signie surface).
Sous les ailes : seul le nom (au fminin pluriel) ailes avait du sens ici derrire le
dterminant les. Le substitut elles, qui est un pronom personnel, est impossible.
La pousse et la portance qui le tirent : le verbe tirer a pour sujet qui, pronom relatif, qui
remplace la pousse et la portance ; il est donc au pluriel.
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a. As-tu bien plac les homophones ces ou ses ?

O conduisent ces chemins ? Elle recopie ses devoirs. Elle naime pas ces routes : elles sont
dangereuses. Elle range ses affaires.

b. Tu devais complter ainsi.
Ces coliers ont vraiment de la chance.
Cette maman adore ses deux lles La et Lisa.
Il a oubli ses cls sur la table.
Paul soigne ses chiens.
Ces exercices sont faciles.
a. As-tu bien complt ?

Quelle heure est-il ? Il faut quelle se dpche de rentrer avant la nuit. Crois-tu quelle
reviendra me voir ? Quelle belle fte ! quelle heure te lves -tu demain ? Quelle est ton
adresse ? Quelles sont tes habitudes ?
Hmm, quelles sentent bon, ces eurs ! Quelles belles vacances nous avons passes avec
vous tous !

b. Complte les phrases avec quelle, quelles, quelle, quelles.
Quelle est belle ton histoire ! Quelle imagination ! Quelles sont tes lectures prfres ?
Quelle histoire prfres-tu ? Sais-tu quelle sortie est la bonne ? Je comprends quelle soit
partie sans lui.
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Tu avais des indices pour taider.
Il est question de fes pour le livre dHonor de Balzac.
Les Lilliputiens qui ligotent Gulliver habitent Lilliput.
Jrmy est un lve de 6e et un seul titre parle de collge.
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Le petit garon se rveilla aux premires lueurs de laube qui pntraient travers le
volet mal rabattu.
Le garon est dans une pice dont la fentre comporte des volets, il se rveille trs tt (aux
premires lueurs de laube), il est donc normalement dans une chambre.

Voici les cinq questions qui ont t retires et que tu devais crire.
Question 1. Pourquoi as-tu dcid dassister des sances de soutien scolaire ?
Question 2. Quattends-tu de ces cours ?
Question 3. Quel genre de difcults rencontres-tu en classe ?
Question 4. En quoi consistent ces cours de soutien ?
Question 5. As-tu constat des progrs grce au soutien ?
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Incipit 1 Incipit 2 Incipit 3 Incipit 4 Incipit 5
Personnages Le hros Le Il ric
(suppos) narrateur
Dautres La nouvelle
personnes lve
Le lieu Un pays, Le Chili
une ville
Un endroit La classe Archipel Chambre Villa
prcis Juan 932 Aurore
Fernndez de lhtel
Baltimore
Le temps Une anne
Une date 29
septembre
1759
Un moment Le jour de Fin de ric a
prcis la rentre laprs-midi 10 ans
La situation Une Attente Attente Colre
rencontre dune devant la

tempte tlvision
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Englues scrit es parce que ce participe pass employ sans auxiliaire se comporte
comme un adjectif qualicatif, il saccorde avec le nom auquel il se rapporte ici, tortues.

Voici les phrases au pass compos.
Le centre de secours a reu prs de 2 000 oiseaux par jour.
Le ptrolier sest bris en deux.
La nappe de oul s est tendue sur des kilomtres.
Les producteurs dhutres ont demand des contrles vtrinaires.
Les bnvoles sont descendus jusquau fond des criques.

Le participe pass qui convenait tait :
Les premires taches de oul ont t repres hier sur des hutres.
Seules les hutres situes en pleine mer sont abmes.
Cest une catastrophe pour les ostriculteurs dj touchs par la tempte.
Cette pollution observe dans la baie va stendre.
Les secours ont envoy deux robots ; un troisime est attendu.

Tu as ici un exercice qui a lair dune devinette, mais qui rclame une lecture ne
fonde sur des indices orthographiques. Nous esprons que tu as bien compris avec lui
limportance de lorthographe.
a. Tout est recouvert de mazout et a sent mauvais. Je suis scandalise !
Qui parle ? Une femme
b. Dhabitude, nous venons promener le chien sur cette plage. Aujourdhui, nous sommes
dsespres !
Qui parle ? Deux femmes
c. Englus dans un magma pteux, tout prs du corps sans vie dun pingouin, des tas
doiseaux sentassent au pied des rochers.
Qui est englu ? Les oiseaux
d. Arms de sacs-poubelle, pelles la main, les bnvoles attendent le maire.
Qui est arm de sacs-poubelle ? Les bnvoles
Voici le mot qui ne convient pas : Grue. Ce mot na pas de lien avec lensemble des autres
mots tous lis au thme de leau.
Le mot le plus gnral qui recouvrirait tous les mots de la liste serait Habitation. Cest le
mot le plus gnral. Il reprsente tous les mots cits.
Le terme gnrique qui convient pour Or, Argent, Aluminium, Fer et Zinc est mtal.
Tu peux citer les instruments suivant : violon, trompette, harpe, te, piano
Le terme gnrique de la liste ci-dessous est le mot soulign.

Juge Avocat Justice Procureur Tribunal Tmoin Jurs
Animal.
Plante.
Habitation.
Mot tiquette : animal.

Poisson Serpent Oiseau
truite
saumon
carpe
vipre
boa
anaconda
tourterelle
pigeon
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Voir La chvre de Monsieur Seguin.
Au dbut, il me faisait peur. Tu nas aucune raison ! Ah oui, tu crois ? Oh, cest facile de dire
a : tu sais tout ! Jai vu des loups gris, bruns et blancs.
Cet aprs-midi, je vais au cinma. Aimes-tu le cirque ? Quand la mer est basse, les enfants
grattent le sable pour chercher des crabes. Quel magnique dessin tu as fait ! Qui a pris
mon feutre rouge ?
Alexandre est un garon qui abuse de son pouvoir. Un jour, un nouveau arrive, il sappelle
Emmanuel. Savez-vous ce que les autres enfants ont fait ?
Ils ont laiss tomber Alexandre pour aller jouer avec le nouveau. Quelle belle cabane les
enfants ont construite ! Mais attention : elle est interdite aux tyrans !
Depuis plusieurs jours, la pluie tombait. Elle inondait les jardins. Les habitants du village
taient trs inquiets. Leau menaait denvahir les maisons. Tout le monde ne parlait plus
que de cela. Chacun surveillait le niveau de la rivire. Heureusement, en n de semaine, le
soleil rapparut. Il se mit chauffer fort. Tout le monde fut soulag.
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La question pose tait : Tintin est-il toujours un hros pour vous ?

Ce sont huit lves de lcole dArblade (32) qui ont rpondu. Parmi ces lves, tu trouves :
Jean-Baptiste, Lucie, Youssef, Sonia, Pauline, Borhan, Sarah et Sophie.
Le magazine est Graine dides.
Ce genre dchanges est appel un dbat.
Voici comment se rpartissent les enfants selon leur point de vue.
Jaime Jaime bien, mais Je naime pas
Sonia, Lucie, Jean-Baptiste,
Sarah.
Pauline, Borhan. Youssef, Sophie.
Borhan et Pauline pensent que cest une bande dessine un peu trop calme. Tintin est
un peu trop calme , disent-ils. Sophie, elle, pense quil ny a pas assez daction et de
mouvement.
Tu as peut-tre une opinion identique un de ces enfants. Sache que certains enfants (et
mme des adultes) connaissent si bien les albums de Tintin quils sont capables de citer
des phrases de Tournesol ou de Haddock, ils savent dans quel album apparat chacun des
personnages...
Tu es peut-tre comme ces admirateurs dHerg.
La question qui tait pose est :

Faut-il interdire la circulation des voitures en centre-ville ?
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Le corrig est diffrent peut-tre de ce que tu as crit, ce qui est important est de ne pas
faire dire de sottises tes personnages. Par exemple, le jardinier ne doit pas dire Il va
pleuvoir, vite, jarrose ! Ce serait incohrent, pas logique du tout !
La question a t pose une lle qui dit : Je suis fatigue , la terminaison e est la
marque du fminin. Le participe pass employ avec lauxiliaire tre saccorde avec le sujet
du verbe (ici, Je).
Les arguments pour laisser regarder la tlvision aux enfants sont :

Elle instruit, elle distrait, elle informe, elle cultive, elle aide dcouvrir le monde, elle aide
se sentir responsable du monde, elle dtend, elle fait oublier les soucis, elle apporte une
prsence aux enfants isols.
Contre la tlvision, on peut dire :
Elle propose de mauvais programmes, elle rend stupide, elle empche le dialogue dans
les familles, elle donne de mauvais exemples, elle est violente, elle ne montre que des
conits, elle est laide et encombrante, elle ninstruit pas, elle ne cultive pas, elle ne rend
pas les gens meilleurs...
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Le sujet de toutes les phrases est le mot verre. Voici le texte avec le mot verre et ses
substituts en caractres gras.
Texte 1. Flacons, bouteilles, pots... le verre est prsent dans toutes les pices de la maison.
Chaque anne, cest 50 kilos de verre qui sont jets par chaque Franais. Il reprsente
13 % de nos ordures mnagres. Transparent, rsistant, joli, le verre est un matriau
trs apprci. Il assure une conservation parfaite et de longue dure. Cest un emballage
parfait mais qui prsente deux dfauts : il est lourd et il peut se casser.
Tous ces mots remplacent verre.
Texte 2. Le verre est recyclable 100 % et linni. Le recyclage du verre par des
collecteurs sest organis en France partir de 1994 pour raliser des conomies dnergie.
Des milliers de conteneurs ont t installs dans les villes. Les citadins consommateurs ont
suivi le mot dordre et ont port leurs bouteilles en vue du recyclage. Aujourdhui, trois
bouteilles sur cinq sont recycles. Elles sont fondues 1 550 C et transformes en pte
divise ensuite en gouttes. Chaque goutte est moule, soufe pour former une bouteille.
Les rponses taient :

Le verre.
Le recyclage du verre.
Des milliers de conteneurs.
Les citadins.
Trois bouteilles sur cinq.
Elles (les bouteilles).
Chaque goutte.
On compte sept sujets diffrents.
Sur le modle de recyclable/recyclage, on trouve un mot commun :
collecteurs/conteneurs ; villes/citadins ; bouteilles/trois bouteilles ; trois bouteilles/elles ;
gouttes/chaque goutte.
Le mot collecteurs de la phrase 2 est repris dans la phrase 3 par celui de conteneurs parce
quun collecteur est une sorte de conteneur.
Les deux mots les plus difciles trouver ont peut-tre t villes/citadins parce quils ne
sont pas de la mme famille. Mais pour rpondre, il sufsait de savoir quun citadin est un
habitant dune ville.
Voici le texte sur le putois. On a mis les substituts en gras. Tu as encadr les verbes et
soulign les sujets de ces verbes de cette faon.
Le putois
Le putois se nourrit de grenouilles, serpents, vers de terre, oiseaux, rats et lapins.
Il nhsite pas sattaquer des proies plus grosses que lui, comme le rat musqu.
Ce grand chasseur a une attaque courte et foudroyante : il dteste courir. Cet amateur
darbres creux est aussi un grand solitaire. Gros mangeur de grenouilles, il vit souvent prs
des points deau.
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a. Les verbes sont conjugus au futur.

b. Je souferai Tu souferas Il, elle soufera Nous souferons Vous souferez Ils,
elles souferont.
As-tu conjugu ce verbe correctement ? Si ce nest pas le cas, avant daller plus loin relis
les verbes conjugus au futur simple dans les tableaux de conjugaison situs la n de cet
agenda.
c. Les verbes souligns appartiennent au premier groupe.
Verbes linnitif : noyer amboyer balayer.
Au futur ces verbes perdent le y qui se transforme en i.
d. Le y se transforme en i lorsquil est plac devant un e muet (quon nentend pas).
Les verbes conjugus sont : paieront appuieront enverra aboieras

nettoierez noiera.
La phrase complte est : Les feuilles tournoient avec le vent.
Ennuyer jennuie Renvoyer vous renvoyez

jennuierai vous renverrez
jennuyais vous renvoyiez
jennuyai vous renvoytes
Tutoyer elles tutoient Essuyer tu essuies
elles tutoieront tu essuieras
elles tutoyaient tu essuyais
elles tutoyrent tu essuyas
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a. et b. Mont mont agne gliss age gliss ade gliss eur gliss er mont ant
mont e mont icule gliss ement mont e gliss ant mont er
c. Dans chaque groupe, chaque mot est allong par la n.
Voici les mots qui appartienent la mme famille :

glac e glac glac er glac ial glac iaire glac iation glac ier
glac ire gla on
Ski skieur skier skiable

Descente descendre descendant descendance
NOM VERBE ADJECTIF ADVERBE
xation xer xe xement
terreur terrier terrible terriblement
n nir nal nalement
Les champions de free ride sautent par-dessus dnormes rochers. Leurs sauts sont parfois
considrables. Ils rebondissent comme sils jouaient saute-mouton. les voir de loin,
on dirait de grosses sauterelles ! Mais, avant de dvaler les pentes enneiges, ces skieurs
schauffent en sautillant.
Autrefois, en montagne, le chauffage central nexistait pas. Alors, pour avoir bien chaud,
on protait de la prsence des btes et, avant daller se coucher, on utilisait un chauffe-lit.
Lorsquon sortait de la maison, on shabillait chaudement.
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a. On entend le son [j]. b. Ce son peut scrire : i - ill - y. c. Oui ; il scrit il.
brouillard tenaille feuillage gruyre grenouille

moyen convoyeur boyau giboyeux vieillard
bille sorcire lanire rivire derrire
fauteuil volaille soleil gorille recueil
la noyade bruyant un crayon le rveillon un gril mille une ville illuminer

une lle un yaourt un lyce joyeux
a. poulailler b. feuilleton c. millefeuille

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Langage courant Langage familier, mots pjoratifs
Un enfant terrible
Personne qui mange beaucoup et salement
Une petite maison dlabre
Une chevelure abondante et mal peigne
Personne qui aime rester chez elle
Groupe denfants bruyants et tapageurs
Un travail
Sexprimer mal dans une langue
Des tas de papiers parfois en dsordre
Un garnement
Un goinfre
Une bicoque
Une tignasse
Un pantouard
Une marmaille
Un boulot
Baragouiner
La paperasse
Dans le dictionnaire, tu as trouv parfois plusieurs explications.

Tu dois choisir celle qui est pjorative.
Galopin : petit polisson.
Raot : bateau en mauvais tat.
Vinasse : mauvais vin.
Chauffard : mauvais conducteur, se dit de celui qui ne respecte pas
le code de la route et se met en danger ou met les autres en danger.
Bedaine : ventre trop rond cause dun excs de nourriture.
Masure : maison misrable.
Jacasser : parler sans cesse et sans raison de le faire.
Dans la liste, le seul mot pjoratif est mangeaille.

Il signie ce quon donne manger aux humains. Ce mot est pjoratif parce qu lorigine
il ne semploie que pour parler de la nourriture destine aux animaux. On assimile donc les
humains aux animaux.

En langage familier : Tas pig c que j tai dit ?
En langage courant : Est-ce que tu as compris ce que je tai dit ?
ou Tu as compris ce que je tai dit ?
En langage soutenu : As-tu compris ce que je tai dit ?

En langage soutenu :
Ma chre Gertrude, votre chagrin me pntre et je suis cras en me figurant ce qui se passe
dans votre maison.
En langage courant :
Ma chre Gertrude, je suis trs touch par votre peine et ce qui se passe dans votre maison
me dsole beaucoup.
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Retrouve maintenant le texte correctement mis en page. Laprs-midi, toute la classe fait une
course sur des poneys travers le parc.
Le soir venu, Hugues demande un copain qui sappelle Laurent :
Comment fais-tu pour rentrer chez toi ?
Pas de problme, rpond Laurent, mon pre vient me chercher.
Il pose la mme question David qui rplique :
Cest tout simple, mon poney vient et il se dirige tout seul.
Les nouvelles phrases peuvent se construire ainsi :

Jules prvient quil rentrera plus tard que prvu avec sa voiture.
Jules prvient : Je rentrerai plus tard que prvu avec ma voiture.
Je rentrerai plus tard que prvu avec ma voiture , prvient Jules.
Le matre dit aux lves de ranger leurs affaires.
Le matre dit aux lves : Rangez vos affaires.
Rangez vos affaires , dit le matre aux lves.
Du discours indirect au discours direct.

Damien hurla que le sanglier fonait sur eux.
Le sanglier fonce sur nous ! hurla Damien.
Les vacanciers annoncrent quils partaient cause de la pluie.
Nous partons cause de la pluie , annoncrent les vacanciers.
Lavocat affirma que son client tait innocent.
Mon client est innocent , affirma lavocat.
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Voici ce que donne le texte au conditionnel prsent.

LES MESURES CONTRE LEFFET DE SERRE
On limiterait au maximum les rejets de carbone des voitures.
On continuerait de diminuer lcart de prix entre le gazole et le sans-plomb.
La taxe gnrale sur les activits polluantes augmenterait progressivement.
On mettrait en place un permis dmission de gaz carbonique.
Les agriculteurs qui utiliseraient trop dengrais seraient taxs.
Les forts seraient reboises (les arbres aideraient liminer le carbone de lair).
Indicatif prsent Indicatif imparfait Indicatif futur Conditionnel

prsent
On souhaite
On rejette
On devient
On rduit
Il semble
On souhaitait
On rejetait
On devenait
On rduisait
Il semblait
On souhaitera
On rejettera
On deviendra
On rduira
Il semblera
On souhaiterait
On rejetterait
On deviendrait
On rduirait
Il semblerait
Les verbes suivants sont donns au conditionnel prsent.

Je vous serais reconnaissant de me le faire parvenir rapidement.
Nous vous serions reconnaissants de bien vouloir nous le faire parvenir.
Vous serait-il possible de nous le faire parvenir rapidement ?
Pourriez-vous avoir lamabilit de nous le faire parvenir rapidement ?
Voudrais-tu te renseigner sur le prix des places ?
Aurais-tu lobligeance de me le faire savoir rapidement ?
Est-ce que tu pourrais te renseigner ?
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Fais vrier tes phrases par un adulte.
Voici comment tu devais travailler.

Fatigue par le voyage, elle sest arrte dans un htel.
Marc est bien arriv. Sophie sest installe dans la petite chambre et son frre sest empress
de la rejoindre. Les valises sont empiles au-dessus de la grande armoire. Les parents, puiss
par le voyage, se sont allongs un moment. Grand-mre est endormie et papi Roger sest
chapp. Lui et son chien sont partis la pche.
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Qui a crit Orthographe Genre du mot Nombre du Terminaison
le message ? du mot dsol dsol : mot dsol : du mot dsol
dans masculin singulier dans
le message ou fminin ou pluriel le message
Message 1 Maman dsole fminin singulier e
Message 2 Papa dsol masculin singulier
Message 3 Marc et Max dsols masculin pluriel s
Message 4 Laura et Sabrina dsoles masculin pluriel es

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Tous les noms en -al ne se terminent pas par -aux au pluriel.
Tous les noms en -ail ne se terminent pas par s au pluriel.

Une meute de chacals Un marchand de journaux Un rcif de coraux.

Les vitraux des pouvantails des canaux.

Il fallait barrer : rgal travail gnral.

Un mtal un moineau un ambeau un signal.

Il fallait entourer : chandail festival rcital gouvernail attirail.
Pluriel en S Pluriel en X Ne change pas au pluriel

des rubans des cheveux, des chevaux,
des jeux, des chteaux,
des oiseaux
des bras, des pas, des nez
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On pouvait complter le dialogue ainsi : demande, dcide, corrige, proteste, rpond.

Tu dois ranger ta chambre avant de partir chez ton ami, dcide maman.
Mais ce ntait pas prvu ! proteste Laura.
Cest comme a ! Sinon, tu restes ici ! rpond maman.
Dois-je aussi faire mon lit ? demande Laura.
Faire ton lit et passer laspirateur , corrige maman.

- Ne reviens plus ici ! hurle-t-il.
Ne reviens plus ici ! hurla-t-il.
Ne reviens plus ici ! hurlrent-ils.
Pas... pas... question ! bredouille-t-il.
Pas... pas... question ! bredouilla-t-il.
Pas... pas... question ! bredouillrent-ils.
a suffit ! dit-il
a suffit ! dit-il.
a suffit ! dirent-ils.
Nous te proposons ces solutions, mais il en existe dautres.

Ils peuvent venir, les tigres, avec leurs griffes, annona la fleur.
Il ny a pas de tigre sur ma plante, rpliqua (ou rpondit) le Petit Prince.
Ah bon ? demanda (ou interrogea) la fleur.
Et puis les tigres ne mangent pas dherbe, ajouta le Petit Prince.
Je ne suis pas une herbe ! protesta la fleur.
Pardonnez-moi !
Tu as certainement reconnu un extrait du Petit Prince dAntoine de Saint-Exupry. Cest un
trs beau livre, agrable et facile lire, bien quil soit riche denseignements. Tu peux le
dcouvrir si tu ne las pas encore lu.
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Ce portrait est celui dun inconnu. On ne connat pas son nom, ce qui lui donne un aspect
mystrieux. Lauteur a choisi de faire attendre le lecteur, il lui donne les informations dans
lordre qui est le sien.
Laspect de cet homme est celui dun boeuf. Cest donc quelquun de puissant et de massif,
comme cet animal.
Le tableau ci-dessous analyse les lments de ce portrait.

Les lvres, les dents, les yeux, les oreilles et les cheveux font penser un herbivore. Cest
encore une mise en relation.
Ladjectif qualificatif se place avant ou aprs le nom quil complte, mais le sens nest pas
toujours le mme.
Un garon pauvre est un garon qui na pas dargent et un pauvre garon est un
garon quon peut plaindre, dont on peut avoir piti.
Un gros homme barbu et haletant donne au pluriel de gros hommes barbus et haletants.
Tu as peut-tre crit des gros hommes. Sache que devant un adjectif au pluriel, le dterminant
des devient de. Exemple : jai vu de beaux bateaux.
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Aspects
(lments dcrits)
Proprits (comment
ces lments sont qualifis)
Mise en relation ( quoi ces
lments sont compars)
Exemple : paules larges
tte grosse comme celle dun boeuf
narines paisses
nez plus court quil ne lest en ralit
lvres larges, retrousses
dents blanches comme de la neige
yeux grands, ronds, noirs
sourcils menaants
oreilles pendantes
cheveux roux
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Voici le portrait avec les adjectifs correctement accords.

Son visage tait long et brun, les pommettes de ses joues saillantes, les muscles de ses
maxillaires normment dvelopps. Ses yeux taient ouverts et intelligents. Son nez tait
crochu. Il portait un bret orn de plumes dores.
Oblix nest pas toujours montr comme sr de lui et de sa force.

Les deux textes le prouvent.
Texte 1. Oblix se retrouva face Falbala. Maladroit, Il devint tout rouge. Il la salua dune
voix timide. Il bafouilla, perdit ses mots jusqu devenir muet. Il se sentait bien dmuni.
Texte 2. Oblix sortit du camp gaulois et se trouva nez nez avec une cohorte de Romains.
Il se sentit aussitt agressif, invulnrable, et usa de sa force. Astrix essayait de le calmer
mais Oblix tait dchan.
Le tableau te permet de voir que les portraits ne se ressemblent pas et que les auteurs font
des choix particuliers en fonction de lide directrice du portrait.
Si tu compares la manire dont les auteurs des textes 1 et 2 dcrivent leur pre, tu noteras
quAlexandre Dumas donne limpression dadmirer son pre tandis que Chateaubriand a peur
du sien. Le premier portrait est positif, le second est ngatif.
Portrait 1 Portrait 2
homme ou femme un homme un homme
le nez droit aquilin (comme le bec
dun aigle)
les lvres sympathiques minces et ples
les yeux marron et velouts enfoncs, petits
et pers ou glauques,
comme ceux des lions
ou des anciens barbares
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suite
Tu as maintenant bien compris lintrt des portraits, les grands auteurs en utilisent beaucoup.
Voici comment tu pouvais faire celui de Paul Ngrel, un personnage invent par mile Zola.
Bien entendu, le texte original est meilleur que ce corrig, mais tu constates nouveau que,
si les lments sont donns, la narration nest pas forcment la mme.
Paul Ngrel tait un homme intelligent et autoritaire. Mince et joli garon, il portait des
cheveux friss et une belle moustache brune. Son nez pointu et ses yeux vifs lui donnaient
lair dun furet aimable.
Tu as deux sortes de pronoms relatifs, que et o, qui introduisent une proposition subordon-
ne relative.
La chaise o quelquun sest assis o est mis pour chaise.
Le chat que quelquun a caress que est mis pour chat.
Nous te rappelons la liste des pronoms relatifs pour que tu la retiennes :
Qui, que, quoi, dont, o, lequel, laquelle, duquel.
Le groupe de dpart dans le deuxime vers de Cortge est : une reine dAngleterre avec un
homme de peine. Un homme de peine dsignait autrefois un ouvrier qui tait employ pour
donner un coup de main.
Des travailleurs de la mer et des gardiens de la paix.
Un serpent lunettes et un moulin caf.
Voici comment tu pouvais composer la manire du Cortge de Jacques Prvert.

Une machine lorange avec un canard laver.
Un verre ttes avec un chasseur de pied...
Attention chaque vers doit permettre de retrouver lexpression de dpart.
On les utilise donc deux par deux. Tu as d trouver des choses diffrentes.
Ton exercice est bon si tu as respect la rgle dcriture.
Les prpositions prsentes dans ce pome sont : avec, de, .

Retiens bien la liste : , de, dans, par, pour, sur, dessus, dessous, avec, sans.
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Terminaison des verbes du 1er groupe la 3e personne du pluriel : AIENT.

Terminaison des verbes du 2e groupe la 3e personne du pluriel : AIENT.
Terminaison des verbes du 3e groupe la 3e personne du pluriel : AIENT.
limparfait, les verbes de tous les groupes ont la mme terminaison.
Nous voulions Il / Elle avait Vous perdiez Ils / Elles chantaient

Je / Tu perdais Je / Tu tais Ils / Elles paraissaient Vous sortiez.
Vous tiez heureux. Nous voulions attraper un rapace. Les paysans allaient au champ du sei-
gneur. Tu avais trs faim. Il savait dresser les faucons. Les chevaux faisaient du bruit.
Tous les jours, Martin allait dans la fort. Les arbres, trs hauts, reprsentaient un refuge pour
les oiseaux. Nous apprenions surprendre les rapaces. Le fauconnier et toi veniez souvent
dans la fort. Tu voulais un faucon. Je prenais un nid.
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pauvre riche
grand petit
connu inconnu
loigner rapprocher
allumer teindre.
facile : difficile.
possible : impossible, infaisable.
ramollir : durcir, raffermir .
amer : doux, agrable, affectueux ou aimable.
ancien : jeune, nouveau, rcent, actuel ou moderne.
gracile : pais ou trapu.
Srie 1 solitaire o o abandonn, laiss seul

isol o o cart dans un lieu, seul
esseul o o rest seul
dlaiss o o aimant tre seul
Srie 2 unique o o qui se rapporte un seul ; bizarre, extraordinaire
particulier o o propre certaines personnes ; oppos gnral
singulier o o qui appartient une seule personne
individuel o o seul en son genre
personnel o o qui appartient en propre une personne
Les mots entours sappliquent une personne ; les mots souligns sappliquent un lieu.
dsert sauvage insociable inhabit
retir misanthrope farouche
Voici comment tu pouvais remplacer sauvage par un antonyme.

Phrase 1. Civilis Phrase 2. Apprivoiss Phrase 3. Faible
Phrase 4. Sociable Phrase 5. Frquents Phrase 6. Homme volu
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Le jour de mardi gras, tous les enfants de la classe se sont costums. Pour passer une jour-
ne formidable, Marine a invit ses amis. Annie et Caroline sont arrives les dernires.
Lune tait costume en fe et lautre en araigne. La beaut et la simplicit de leur dgui-
sement ont fait ladmiration de tous les enfants.

Ce son peut scrire e ou .

En attendant larrive des chars, nous voyons des lles dguises en eurs : une orchide,
une giroe et une pense. Sur la chausse, il y a des pelletes de confettis et beaucoup
de serpentins. Jy vois mme une cl ! Enn, les chars arrivent ; mais ils peinent dans la
monte.
Ci-dessous, le corrig de la grille.

Il y a des noms qui se forment directement sur ladjectif, avec un sufxe rapide rapidit !
Mais il y a des noms dans lesquels on ne retrouve pas tout fait ladjectif.
Exemple : cruel cruaut nerveux nervosit
Les adjectifs de couleur saccordent ainsi :

Sur un fond de montagnes blanc et bleu se dtache un jeune berger. Il porte des chaussu-
res rouge vif et des gants vert ple. Ses yeux bleus cerns de longs cils noirs lui donnent un
regard dune grande profondeur. Deux rubans roses flottent sur sa poitrine.
R A P I D I T
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Dans La Belle au bois dormant, un conte de Charles Perrault, la situation initiale correspond
au n 3. Dans lhistoire n 1, la grenouille se change en bb, ce qui nest pas dans le conte ;
dans lhistoire n 2, il est question de douze sages-femmes mais le problme vient du fait
quelles sont treize et que le roi na que douze assiettes en or.
Dans ce conte, la treizime sage-femme va sopposer au bonheur du roi et de la reine.
Lvnement qui perturbe la vie du royaume est une sage-femme qui jette un mauvais sort
la princesse.
Un personnage va aussitt aider la princesse, cest la douzime sage-femme. Elle est un

adjuvant puisquelle limite le mauvais sort un long sommeil au lieu de la mort promise
par la treizime fe.
Le deuxime vnement qui perturbe lhistoire est la visite de la princesse chez la vieille
femme du donjon, la prophtie saccomplit.
Un prince courageux entend parler du chteau de la Belle au bois dormant. Il veut sauver la
princesse. Les pines se changent en fleurs, une haie se forme sur son passage, il peut
entrer dans le chteau endormi. Il dcouvre la princesse et lui redonne vie :
peine leut-il effleur de son baiser que la Belle au bois dormant ouvrit les yeux, se
rveilla et le regarda dun air tout fait affable. (Affable veut dire aimable.)
La situation finale termine le conte par cette phrase : Alors les noces du prince et de la
Belle furent clbres en grande pompe et ils vcurent heureux jusqu la fin de leurs
jours.
Voici les six vnements du conte La Belle au bois dormant correctement classs.
Situation initiale Le roi et la reine ne peuvent pas avoir
denfants.
vnements : lments perturbateurs, rsolution Une grenouille annonce la naissance
de la princesse.
Une sage-femme jette un sort la
princesse.
La princesse se pique le doigt avec un
fuseau.
Le prince embrasse la princesse.
Situation finale Le prince pouse la princesse.
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Il y a trs longtemps, en Algrie, vivait un sorcier qui portait le nom dAli. Il tait trs savant
et connaissait lavenir des gens.
Il tait une fois un chat appel Griffon. Il vivait au bord dun lac poissonneux et passait ses
journes pcher des poissons. Il tait malin et semparait facilement des pauvres btes.
Les griffes de ce monstre taient si longues quon ne pouvait leur chapper.
Il y a bien longtemps, un prince fut enchant par une fe et enferm dans une grotte. La
mchante femme ne lui rendait jamais visite. Son pre, le roi Mcrant, se dsesprait de
le revoir un jour.
La terre tait couverte de neige. Goupil avait grand faim et ne trouvait rien manger.
Notre pauvre renard se dsesprait, le ventre vide.
Il tait une fois une lapine qui vivait avec sa soeur dans un terrier prs dune grande fort.
Son poil tait si blanc quon la surnommait Blanchette. Elle tait douce et aimable. La,
elle, tait plus dynamique, plus remuante. Mais les deux soeurs sentendaient merveille.
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suite
Nous te proposons pour ce corrig plusieurs solutions. Tu vas donc trouver des situations initiales
trs diffrentes, mais toutes correspondent la consigne. Peut-tre quune de ces propositions
ressemblera celle que tu as crite, peut-tre aussi que le dbut de ces histoires te donnera envie
de la continuer, loral ou lcrit.
Premier texte
Il tait une fois un jeune garon qui avait de grandes oreilles. Il habitait une fort perdue et ne
voyait personne. Les seules fois o il stait rendu la ville, les gens staient moqus de lui et
lavaient chass en lappelant Feuille de chou . Il aurait aim avoir des amis mais il avait t
trop du par les humains ; aussi vivait-il lcart. Son seul ami tait un lutin qui lui faisait parfois
la surprise dune visite. Le petit bonhomme jaillissait toujours des endroits les plus tonnants : de
la huche pain, de lintrieur dune pomme ou mme, une fois, de la marmite de soupe.
Deuxime texte
En des temps trs anciens, un berger solitaire vit sortir de la fort un drle de petit homme,
coiff dun bonnet pointu tout rouge. Vu de loin, le berger crut un instant que ctait un
champignon qui venait vers lui mais il se raisonna bien vite et admit quil sagissait dun lutin.
Ce berger tait un homme g et bon : de toute la rgion on venait le consulter car ses paroles
sonnaient juste et on lappelait Jean le Sage. Aussi pensa-t-il que le lutin avait besoin de lui.
Troisime texte
Autrefois, les jeunes filles attendaient pour trouver un mari que leur pre fasse le choix dun
fianc. Elles se contentaient de dire oui et, parfois, pouvaient aimer leur mari. Lili la Douce
aurait d faire comme ses amies.
Elle tait la joie de ses parents et se comportait en tout de faon parfaite. Jamais elle ne les
contrariait. Il faut dire que le conseiller personnel de Lili tait un lutin de la fort qui stait
attach elle depuis son enfance. Cest lui qui la guidait sur le chemin aventureux de la vie.
Jai vu dtaler les petits lapins aux derrires blancs devant moi.
Je les ai vus dtaler devant moi.
Ils ont regard ce nouvel arrivant avec des yeux ronds.

COD
Ils lont regard avec des yeux ronds.
Lauteur crit aux Parisiens pour les faire rver.
COI
Lauteur leur crit pour les faire rver.
Attention, leur devant un verbe ne prend jamais de s parce quil est dj le pluriel de lui !
Retiens bien cette rgle dorthographe.
Regards prend un s mme si on a lauxiliaire avoir parce quil y a un COD plac avant le
verbe (les). On accorde donc le participe pass avec le COD (masculin, pluriel).
Jespre quils reviendront.
COD
Je lespre.
Je rserve la chambre du haut ce vieux hibou sinistre.
COI
Je lui rserve la chambre du haut.
Si on remplace chambre par un autre pronom cela donne :
Je la lui rserve. (Le pronom COD est avant le pronom COI).
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Le pronom COD ou COI pouvait tre remplac par :

Je ne lai pas effray. Je nai pas effray le hibou.
Il fallait un nom masculin singulier cause deffray, crit avec un .
Je lui ai prt le moulin. Jai prt le moulin au hibou.
Voici le dcoupage fonctionnel des phrases.
1. Les lapins aux derrires blancs occupent le moulin depuis bien longtemps.
COD
2. Dans la chambre du haut vit un vieux hibou.
3. Ce vieux hibou napprcie pas la compagnie de ce nouvel arrivant.
COD
4. Il lui adresse un regard furieux.
COI COD
5. Lhomme attend que les lapins reviennent.
COD
suite
Voici comment le texte apparat au pass.

La masse sombre du chteau se dessinait peine dans la nuit. Dracula, le vampire,
sortit de cette nuit paisse. La tempte courbait les arbres sur la lande endormie ; la pluie
tombait avec violence. Dracula traversa le parc, atteignit le chteau et ouvrit lentement
la lourde porte de chne. Les clairs dchiraient le ciel. Le monstre franchit le seuil de la
sinistre demeure puis il monta les marches du grand escalier. Au dehors, la pluie tombait
toujours. Alors, le vampire entra dans la chambre de sa future victime.
Les verbes suivants sont limparfait de lindicatif.

tre. Nous tions sur le point de partir.
Crier. Vous criiez pour attirer son attention.
Vouloir. Ils voulaient le rencontrer.
Faire. Nous faisions conance aux enfants.
Les verbes suivants sont au pass simple de lindicatif.

Aller. Ils allrent le trouver pour lui parler.
Venir. Il vint vers moi et me parla.
Faire. Ils rent le tour du chteau avant dentrer.
Recevoir. Elle reut le premier prix.
Prendre. Ils prirent le dernier train.
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Voici des expressions contenant le mot compte et leur signification.

Se rendre compte de : sapercevoir de quelque chose.
Tenir compte de : prendre en considration.
Compter sur quelquun : avoir confiance en quelquun.
Sen sortir bon compte : avoir de la chance.
Pour complter le texte, on pouvait placer les mots ainsi :

Monsieur le comte conte ses malheurs la police. Il leur fait le compte rendu de laffaire,
appuy au comptoir du commissariat : M. Renoir, mon comptable avait lhabitude de
tenir mes comptes jour. Il comptait mon argent et me racontait ce quil voulait. Mais au
bout du compte, je me suis rendu compte quil me trompait. Que comptez-vous faire,
monsieur le commissaire ?
toi de jouer ! On a remplac les espaces vides par l, la, las, la de cette faon.
1. La lettre que tu mas donne, je la lirai plus tard.
2. La route du moulin, sil vous plat ? Cest par l ?
3. Tu las accompagne lcole.
4. La balle, il la cache l o personne ne pourra la trouver.
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Voici le texte avec les connecteurs.

ensuite parce que alors dabord
Chercher lerreur !
Pourquoi est-il si difficile de savoir si un animal est intelligent ?
Dabord le chercheur peut fausser son exprience sans le vouloir. Cest ce qui se passe ici :
un rat de laboratoire doit traverser un labyrinthe pour manger un dlicieux morceau de
fromage. Il y parvient avec difficult.
On le remet ensuite en cage avec dautres rats.
Un autre sujet du groupe trouve alors plus vite que lui son chemin.
Pourquoi ? Son petit camarade lui aurait-il fait un plan des lieux ? Non, il a tout
simplement laiss son odeur parce quon a oubli de laver le labyrinthe entre les deux
essais !
On pouvait aussi interchanger ensuite et alors.
Voici les diffrentes tapes de la fabrication dun nid par la msange. Les connecteurs ont
t souligns, les substituts encadrs.
Dabord, la msange cherche des brindilles puis elle btit la carcasse du nid. Ensuite,
loiseau tisse les brins de paille et tapisse lintrieur du nid avec des plumes. Enfin,
la femelle sinstalle confortablement pour pondre ses oeufs.
Quels substituts as-tu utiliss ?
Quand on complte les phrases, on obtient.

1. La chauve-souris mange la moiti de son poids en insectes chaque nuit ; cest beaucoup,
mais cest ncessaire ! (Opposition)
2. La chauve-souris se pend en saccrochant avec ses griffes car elle se repose ainsi. (Cause)
3. La chauve-souris dpense beaucoup dnergie pour voler, donc elle a besoin de
beaucoup de nourriture. (Consquence)
4. La chauve-souris est attire par les endroits clairs, car ils attirent aussi les insectes
quelles mangent. (Cause)
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Le titre du journal est Le curieux.

Ce journal est mensuel : nous avons ici la une du numro davril 2002.
Nous avons la une du dixime numro.
Tu pouvais choisir entre Nous sommes alls lAssemble nationale et Balade dans Paris
pour nos deux classes de CE1-CE2 et CM1-CM2.
On peut trouver le travail pour le Parlement des enfants page 2.
Ce sont les tout-petits qui ont crit un conte sur lAfrique.
Quarante enfants sont partis Paris.
Les enfants sont partis le dimanche 7 avril 2002.
Page 3, on trouve le compte rendu de la visite que M. Pujol, dput, a faite dans une
classe.
Le Curieux se trouve dans la manchette.

Neuvime Parlement des enfants se trouve au rez-de-chausse.
Visite de M. Pujol se trouve dans le cheval.
Les GS et les CP se trouve dans loreille de droite.
Le Palais-Bourbon se trouve dans la sous-tribune de droite.
La photo de lhmicycle de lAssemble nationale se trouve dans le ventre.
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Voici les trois titres qui ne contiennent pas de verbes.

Retour des nappes de oul sur les ctes.
Augmentation des taxes.
Dmission du prsident !
Les trois titres suivants comportaient un verbe, on la soulign.
Le loup revient
Les femmes se rvoltent
La justice a vaincu !
Tu pouvais construire tes rponses de cette faon.

Noms Verbes
Pollution
Augmentation
Dmission
Retour
Victoire
Rvolte
Polluer
Augmenter
Dmissionner
Revenir (revient)
Vaincre (a vaincu)
Se rvolter (se rvoltent)
Remplacement du nom par le verbe et vice versa.

Exemple : Limitation de la vitesse La vitesse est limite.
Retour des nappes de oul sur les ctes Les nappes de oul reviennent sur les ctes
Augmentation des taxes Les taxes augmentent
Dmission du prsident ! Le prsident dmissionne !
Le loup revient Retour du loup
Les femmes se rvoltent Rvolte des femmes
La justice a vaincu Victoire de la justice
Si tu transformes ces phrases verbales en phrases nominales, cela donne :

La violence monte. Monte de la violence.
Les combats sarrtent. Arrt des combats.
Le prsident capitule. Capitulation du prsident.
Les inrmires manifestent. Manifestation des inrmires.
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suite
Transformation des phrases verbales passives en phrases verbales actives. (On a prcis le
temps du verbe entre parenthses.)
Le vieil homme a t reconnu par une vendeuse.
Une vendeuse a reconnu le vieil homme. (Pass compos.)
Le plat a t prpar par un grand cuisinier.
Un grand cuisinier a prpar le plat. (Pass compos.)
La llette est garde par son grand-pre.
Le grand-pre garde la llette. (Prsent.)
Le ballon a t envoy sur la rue par un coup de pied trop violent.
Un coup de pied trop violent a envoy le ballon sur la rue. (Pass compos.)
Les spectateurs furent agrablement surpris par la prestation de David.
La prestation de David surprit agrablement les spectateurs. (Pass simple.)
Une casquette a t retrouve dans la cour.
On a retrouv une casquette dans la cour. (Pass compos.)
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Le matin, dans le Midi toulousain, le temps sera ensoleill aprs dissipation des brumes
matinales. Les tempratures seront en hausse sur toute la France. Au cours de laprs-midi,
nous conserverons du beau temps. Sur la faade ouest, le soleil brillera dans un ciel bien
dgag. En revanche, lest de la rgion, quelques cumulus formeront un lger voile. En
soire, des nuages daltitude arriveront dEspagne.
Voici les complments circonstanciels de temps. Ils prcisent tous quand laction a eu lieu.
Aprs la premire tte, il mit lenfant dans le landau.
Quand le landau roulait dans les rues, Amina cherchait se redresser pour mieux voir.
Il faillit avoir des ennuis en arrivant devant les policiers.
Les policiers ont clat de rire en entendant cette bonne blague et ils ont laiss passer Ali.
Voici des propositions pour complter les phrases.

Ali marcha lentement dans les rues silencieuses.
Aprs avoir quitt la petite lle, Ali marcha lentement dans les rues
silencieuses.
Il attendit un long moment devant la grille du jardin.
Il attendit un long moment devant la grille du jardin, lorsquil vit la petite lle disparatre
dans la maison.
Voici le dcoupage fonctionnel du pome avec le codage des couleurs.

Sujet : jaune Verbe : rouge COD ou COI : bleu Complment
circonstanciel : vert.
Dans le ciel de dcembre : complment circonstanciel de lieu.
Glisse un traneau us.
Un vieillard fatigu distribue des jouets.
Au l des chemines : complment circonstanciel de lieu
Pour faire son mtier : complment circonstanciel de but.
Marion Jones a impressionn ses rivales : elle a couru en moins de 11 secondes. Elle a t la
seule descendre sous cette barre. Je me sens bien , a dclar lAmricaine qui veut son
troisime titre mondial. La piste tait pourtant lourde.
offrir courir intervenir devancer simposer annuler

O O O O O O
O O
avoir tre
1. Maintenir, 2. qualier, 3. offrir, 4. franchir, 5. rejoindre, 6. prendre, 7. commettre, 8. voir,

9. prsenter, 10. tre.
Eunice Barber na pas eu de vritable rivale puisque la championne britannique a

abandonn ds le dpart. Ds 9 heures du matin, la Franaise a tabli un record personnel
au 100 m haies, puis elle a franchi une hauteur de 1,88 m. Mais, au lancer de poids, Eunice
a perdu espoir : les trois jets ont mordu la ligne. La jeune femme, puise, a renonc
poursuivre le concours.
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Un quotidien parat chaque jour.

Un hebdomadaire parat une fois par semaine.
Un mensuel parat une fois par mois.
Un bimensuel parat deux fois par mois.
Un trimestriel parat une fois par trimestre.
Un annuel parat une fois par an.
Larticle sur les SDF est rattacher la rubrique Socit.

Celui sur les Victoires de la musique peut se rapporter la rubrique Culture.
On trouvera larticle sur le naufrage de lrika la rubrique Environnement.
La Coupe Davis concerne la page Sport.
La question sur la Palestine apparat dans la rubrique Politique.
La Bourse sera place sous la rubrique conomie.
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Voici les adjectifs et les adverbes qui correspondent au nom donn.

Exemple : En abondance, abondant, abondamment.
Avec prudence : prudent(e), prudemment
Avec attention : attentif, attentive, attentivement
En silence : silencieux, silencieuse, silencieusement
Dans les phrases suivantes, tu devais prciser si ladverbe soulign modifiait le verbe (V) ou
la phrase (P).
Les nergies renouvelables sont gnralement peu polluantes. (P)
Mais aujourdhui leur rendement reste trs limit. (P)
Lnergie nuclaire gnre trop de dchets dangereux. (V)
Voici les adverbes en caractres gras.

La toiture est entirement recouverte de capteurs solaires.
Ils sont gnralement installs en grand nombre.
Le soleil chauffe et claire naturellement les btiments.
Il est aujourdhui possible dutiliser cette nergie.
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1. Le titre du texte est : Linformatique et les moyens de communication.

2. Ce texte est compos de trois grandes parties A, B, C. La partie A sappelle
Linformatique, la partie B sappelle Ses multiples usages. Quant la partie C, elle a pour
titre Son principe de fonctionnement.
3. Ce schma explicatif accompagne le texte C. Il visualise le texte pour que le lecteur ait
une image de ce quest un outil informatique. Les priphriques de sortie et dentre ont
des couleurs diffrentes.
4. Sept tirets permettent de diffrencier les lments composant loutil informatique.
Chaque tiret annonce un lment diffrent.
5. Une couleur diffrente permet de reprer le mot cl qui signale la composante du
systme informatique : unit centrale, clavier, souris
6. Les mots CD-Rom et CD-Audio comportent des majuscules. Ce sont des sigles pour
dsigner les disques compacts.
7. Le texte A prsente laide de puces quatre outils diffrents : le lecteur de CD-Rom, le
tltexte, la carte puce, le tlphone-rpondeur-fax.
Voici comment tu pouvais mettre le texte en forme.

Prvoir un sisme
La prvision dun sisme est trs difcile. Il faut donc dvelopper la prvention :
en ralisant des ouvrages parasismiques (qui rsistent aux sismes) ;
en effectuant des exercices dalerte et dvacuation.
Ton texte devait utiliser : un titre, un saut de ligne, un alina, des retours la ligne, des
tirets.
Les organes du corps humain
Quand diffrents organes ont la mme fonction, ils appartiennent au
mme appareil ou au mme systme.
On distingue notamment :
le systme nerveux (cerveau, moelle pinire, nerfs) ;
lappareil circulatoire (coeur, vaisseaux sanguins) ;
lappareil respiratoire ;
lappareil digestif (tube digestif, glandes digestives) ;
lappareil urinaire (reins, voies urinaires) ;
lappareil reproducteur, le systme hormonal.
Lhomme et la femme ont des organes identiques, sauf les organes gnitaux assurant la
reproduction.
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Dans le graphique 1, la couleur qui occupe le plus de place dans ce camembert est la couleur
rouge.
La source dnergie la plus consomme en Europe est le ptrole.
Voici comment tu devais reporter les donnes de ce graphique dans le tableau ci-dessous.
Source dnergie Ptrole Charbon nergies
renouvelables
nergie
nuclaire
Gaz
naturel
Pourcentage 41 % 16% 6% 15% 22%
Graphique 2
En CE2, il y a 15 lves. Faux
Il y a plus de garons au CE2 quau CM2. Faux
Il y a 25 lves en CE2. Vrai
Dans ce graphique apparaissent 40 lles. Vrai
Graphique 3
Le mois le plus chaud est le mois daot. Vrai
La temprature la plus basse est -5 C. Faux
En fvrier, la temprature moyenne est de 0 C Vrai
Ton commentaire pouvait tre formul ainsi :

Dans ces trois classes, il y a autant de lles que de garons. On compte 40 lles et 40
garons.

On pouvait crire bien des phrases de commentaires sur le tableau ou le graphique : en voici
quelques-unes.
Un habitant des tats-Unis met 5 000 kg de gaz effet de serre dans latmosphre en un
an. Ce sont les tats-Unis qui mettent le plus de gaz effet de serre dans latmosphre. Un
habitant des pays dits pauvres nmet que 420 kg de gaz effet de serre dans latmosphre
en un an. Un habitant de France met autant de gaz effet de serre dans latmosphre en
un an quun habitant du Royaume-Uni, cest--dire 2 000 kg.
5 000
4 000
3 000
2 000
1 000
500
tats-
Unis
Allemagne France Royaume-
Uni
Mexique Pays dits
pauvres
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a. 1. Giton.
b. Giton a le teint frais, le visage plein et les joues pendantes, loeil xe et assur, les paules
larges, lestomac haut, la dmarche ferme et dlibre.
c. Les phrases soulignes dcrivent le personnage et plus prcisment son caractre.
Ces mots sont des adjectifs.
d. oui
La Bruyre parle de son comportement avec les autres, de ce quil fait.
Soudain, dans le dl, surgit un groupe de sorcires... La sorcire vtue dune robe rose
a lair coquette et rveuse. Celle qui porte un chapeau noir semble triste et malheureuse. La
troisime reste derrire un magicien, et on ne la voit pas trs bien. La dernire, la plus drle,
est une trs grande lle avec des cheveux noirs !
il sort prsent Phrase 1. a est au prsent

il sortait imparfait Phrase 2. avait est limparfait
il sortit pass simple Phrase 3. eut est au pass simple
il sortira futur Phrase 4. aura est au futur
Quand il a quitt la salle, il attend son ami.

Ds quelle eut ni son esquimau, elle abandonna Jay-Jay.
Quand elle aura rcupr le dossier de son client, elle pourra rentrer chez elle.
Ds qu ils avaient quitt le bureau, ils allaient au cinma.
Voici le temps des verbes souligns dans les phrases.

Ds quil eut creus la roche, leau se mit couler.
pass antrieur pass simple
Il sortira quand il aura ni.
futur simple futur antrieur
Il mange les cerises quil a cueillies.
prsent pass compos
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Voici les textes complts.

Texte n 1.
Jai enroul un bout dun premier l lectrique autour dune lame de la pile et lautre
bout autour du culot de lampoule.
Texte n 2.
Jai pris un deuxime l et je lai attach lautre lame de la pile.
Texte n 3.
Quand je fais toucher le bout du deuxime l au plot mtallique sous lampoule, le
lament dedans sallume.
Pour raliser cette exprience, il faut : des lgumes, un petite bouteille en verre, de leau,
un ballon de baudruche, un lastique ou de la celle pour xer le ballon sur le goulot de
la bouteille. Lexprience a dur quatre jours au total.
Le titre donn ce texte pourrait tre Faites goner un ballon.

Le gaz qui a fait goner le ballon hors de la bouteille est le gaz carbonique.
1
er
jour 2
e
jour 4
e
jour
ballon
eau
lgumes
lgumes
pourris
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1re personne
du singulier
imparfait
2e personne
du singulier
pass compos
3e personne
du pluriel
imparfait
1re personne
du pluriel
prsent
Balancer Je balanais Tu as balanc Ils balanaient Nous balanons
Manger Je mangeais Tu as mang Ils mangeaient Nous mangeons
Mardi, avec notre institutrice, nous sommes alls (action passe, accord avec le sujet
puisque employ avec lauxiliaire tre) visiter lusine hydrolectrique. Dabord, le car nous
a transports (action passe, pass compos avec lauxiliaire avoir, accord avec le COD
plac avant le verbe) Saint-Vidian, l o se trouve le barrage. Mais depuis quelques
jours, la Garonne tait (description) en crue. Quand nous sommes arrivs, (accord comme
alls) monsieur Palu, le directeur de lusine, nous attendait (description). Monsieur Palu
nous a expliqu (action passe) le fonctionnement de ce barrage et nous a montr (action
passe) les vannes qui souvrent et se ferment automatiquement. Mais, mardi, la Garonne
menaait (description) de stendre partout, alors que deux vannes taient (description)
ouvertes. Nous nous sommes placs (action passe, accord) sur le ct du barrage et nous
avons vu (action passe) les immenses chutes deau.
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Dans la fable de Jean de La Fontaine, La grenouille qui se veut faire aussi grosse que le
boeuf, le titre montre la folie de la grenouille qui veut limpossible.
Les tailles sont totalement opposes, la grenouille pse entre cinquante et cent grammes
et le boeuf pse environ cinq cents kilos.
Le pote compare la grenouille un oeuf : Elle qui ntait pas grosse en tout comme un
oeuf .
Pour atteindre son but, la grenouille essaie de faire goner son corps par tous les moyens,
elle doit essayer davaler de lair, de dilater son corps.
Mais la n, elle meurt : La chtive pcore sena si bien quelle creva .
Au XVII
e
sicle crever est synonyme de mourir .
Cette histoire a un but, donner une leon aux hommes.
Il existe des hommes prtentieux qui veulent toujours plus que ce quils ont, jusqu la
folie.
Cette fable a une structure narrative.

Situation initiale
Vers 1, 2, 3 : La grenouille voit un boeuf et devient envieuse.
lment modicateur
Vers 4, 5 : Elle veut devenir aussi grosse que lui.
Vers 6, 7, 8, 9 : Elle essaie de dilater son corps.
Situation nale
Vers 10 : Hlas, elle clate sous leffort.
Le dialogue met en scne la grenouille avec un autre personnage quelle appelle ma soeur.
Cest donc certainement une autre grenouille qui se trouve l (et non le boeuf).
rendre le texte plus vivant.
montrer les progrs de la grenouille.
Nenni est un vieux mot (on dit aussi un archasme) qui signie, non, certainement pas.
la grenouille prtentieuse.
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Le pome Loiseau du Colorado, de Robert Desnos, est compos comme une chanson, avec
trois strophes et un refrain : loiseau du colorado.
Le texte est amusant grce laccumulation de ce que loiseau mange et boit. Lensemble est
fantaisiste et exagr. Le pote se laisse emporter par le plaisir des mots comme roudoudous.
Il enchane des choses qui ne vont pas ensemble et sont donc saugrenues telles que sang de
pche et navet ou suc de fraise et lait dautruche.
Le titre de ce pome comporte deux sortes de noms.
Loiseau est un nom commun.
Colorado est un nom propre.
Le verbe qui apparat au vers deux est transitif, son COD est du miel et des gteaux.
Il y a dix COD dans cette premire strophe.
Dans la deuxime strophe, boit a sept complments au moins, moins que sang de pche et
navet soient deux boissons au lieu dune et que le dernier vers concerne trois boissons au lieu
dune seule faite du mlange des trois produits.
La troisime strophe est diffrente.
Un groupe nominal sujet : loiseau du Colorado.
Un groupe prpositionnel complment circonstanciel de lieu : dans un grand lit.
Un verbe : fait.
Un groupe nominal complment dobjet direct : un petit dodo.
Un connecteur : puis.
Un groupe verbal : il senvole.
Un groupe prpositionnel complment circonstanciel de lieu : dans les nuages.
Un premier groupe linfinitif complment circonstanciel de but : pour regarder les
images.
Un deuxime groupe linnitif complment circonstanciel de but : et jouer un bon
moment.
Deux groupes nominaux coordonns, complments circonstanciels daccompagnement : avec
la pluie et le beau temps.
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suite
Voici les propositions que nous te faisons. Ton choix est certainement diffrent, il faut
simplement que tu respectes les donnes grammaticales.
Le titre : nom commun + nom propre Le chat de Mlaga.
Dix noms communs voquent des aliments divers (premire strophe).
rutabaga, fraises Tagada, pizza, bavarois, clair au chocolat, la galette des rois, les noix, les
ptes la carbonara, les brocolis aux anchois, du foie gras.
Neuf noms communs pour dire des boissons, existantes ou imaginaires (deuxime strophe).
Le jus de limon, le sirop de vison, le vin de Saint-Mont, le lait de rgion, le th au citron, le
caf de Lyon, la tisane de potiron et bonbon, leau de saucisson, lextrait de melon.
Des complments circonstanciels pour dire ce que fait lanimal (troisime strophe).
On peut essayer de composer le pome.

Le chat de Mlaga
Le chat de Mlaga
Mange du rutabaga et des fraises Tagada
Des brocolis aux anchois, des ptes la carbonara
Des clairs au chocolat, de gros bavarois
Des pizzas, des noix
De la galette des rois et du foie gras.
Le chat de Mlaga
Boit du sirop de vison et du jus de limon
Vin de Saint-Mont et eau de saucisson
Lait de rgion produit la maison
Th au citron et caf de Lyon
Extrait de melon, tisane de potiron et bonbon.
Le chat de Mlaga
Dans sa villa, garde le sofa
Mais avec ses griffes, il dfend son abri
Pour tre seul dans son lit
Et rester solitaire.
Assis sur son derrire, il se croit un cerbre.
Ton pome ressemble-t-il au ntre ? Tu as certainement trouv de jolies images, des vers
amusants. Cest dj bien.
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Voici comment tu devais surligner les deux champs lexicaux prsents dans le texte.
Celui qui entre par hasard dans la demeure dun pote
Ne sait pas que les meubles ont pouvoir sur lui
Que chaque noeud du bois renferme davantage
De cris doiseaux que tout le coeur de la fort
5 Il suft quune lampe pose son cou de femme
la tombe du soir contre un angle verni
Pour dlivrer soudain mille peuples dabeilles
Et lodeur de pain frais des cerisiers euris
Car tel est le bonheur de cette solitude
10 Quune caresse toute plate de la main
Redonne ces grands meubles noirs et taciturnes
La lgret dun arbre dans le matin.
Le thme de son pome est :
Le pote trouve son inspiration en observant les meubles de sa maison.
Il te dlivre le secret de son inspiration : inutile daller chercher
linspiration bien loin, le pote voit des objets familiers avec un regard
diffrent de celui des autres humains. Son exprience permet aux lecteurs
de regarder autour deux avec un autre point de vue.
Le vers du pome qui montre que le pote considre les meubles comme
vivants est : Ne sait pas que les meubles ont pouvoir sur lui.
Ces meubles sont dous de pouvoirs magiques que le pote peroit.

Le pome de Jules Supervielle se passe vraisemblablement dans une classe : il est question
dune salle avec un tableau noir.
Le champ lexical dominant est celui des mathmatiques car cest une leon qui est montre :
triangle, cercle, centre, lettres, trapze, problme, angle, chiffres, sont des mots prsents
dans tout le texte.
Au dernier vers de la troisime strophe apparat un autre champ lexical, celui de lanimal :
se tortille, se mord la queue, mchoire, chienne, louve, insectes, fourmilire illustrent ce
champ lexical.
Les enfants de cette classe semblent sennuyer beaucoup : lattente endolorie peut montrer
quils trouvent le temps long et la position assise toute la journe est douloureuse. Les yeux
sont fixes peut montrer des enfants trs disciplins par crainte dune punition, mais avec
un regard mort.
Parce quils ont du mal suivre lennuyeuse et difficile leon, leur imagination transforme ce
quils voient, et les mathmatiques se mtamorphosent au tableau en tambour, en parapet
dur, en animal furieux, en insectes dans une fourmilire.
Le pote se souvient sans doute du temps o il tait colier et o il souffrait dans la classe.
cette poque dj, il savait voir les choses autrement quelles ntaient.
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On devait conjuguer tondre la pelouse de cette faon.

Il faut que je tonde,
que tu tondes,
quil, elle tonde,
que nous tondions,
que vous tondiez,
quils, elles tondent.
Les rosiers devront tre taills rapidement.

Il faut que les rosiers soient taills rapidement.
Il ne faut pas taler le gravier devant le portail.
Il ne faut pas que tu tales le gravier devant le portail.
Il faut faire installer lclairage par Pierre.
Il faut que Pierre installe lclairage.
Les verbes au subjonctif sont en gras.

Jattends que tu sois plus calme pour texpliquer.
Il ne faut pas quil pleuve pendant les vacances.
Bien quil fasse dj froid, il est possible que la temprature descende encore cette nuit.
Je ne veux pas que tu aies peur de lui.
Il est ncessaire que tu dises la vrit.
Il est exclu quil parte ce soir.
De gros efforts simposent pour quil atteigne le sommet.
Je souhaite que tu nisses ce travail avant de sortir.
Le verbe soulign est au subjonctif prsent dans la phrase n 1 : Il est inutile quil attende
plus longtemps et dans la phrase no 3 : Jattends impatiemment que tu arrives.
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Voici les mtaphores qui ont t utilises dans des cartes postales.
Bretagne. Le soleil nous a fait un clin doeil, mais la mer tait en colre.
Cte basque. Biarritz se baigne les pieds ou tombe des falaises. Cest beau !
Cantal. Les vieux volcans se sont endormis. Pourvu quils aient le sommeil lourd !
Alsace. Les maisons coquettes rivalisent de mille eurs. La ville est un bouquet.
Provence. Le trot des chvres guide nos pas vers la garrigue parfume.
Pyrnes. Le pic du Midi nous regarde avec ddain tandis que nous nous essoufons
grimper.
On pouvait crire un petit texte sur les cinq sens avec ces mtaphores.
Les yeux sont des miroirs profonds
Les oreilles senroulent en coquillages soyeux
La bouche sveille dans un sourire deux
La peau clate de lumire dore
Le nez salerte respirer.
Sur les quatre lments (eau, feu, terre, ciel) avec des comparaisons, tu pouvais crire cela.
Leau cest comme un cosmos bleu
Lair cest comme du duvet soyeux
Le feu cest comme une alerte des cieux
La terre cest comme un repos des dieux
Tu pouvais trouver ainsi des comparaisons pour les mots suivants.

Heureux comme un poisson dans leau
Blanc comme la neige
Fort comme un taureau
Rus comme un renard
Bte comme une oie (on ne sait pas vraiment pourquoi on emploie cette comparaison, on
dit aussi bte comme un ne, or ces animaux sont plutt malins)
Lger comme une plume
Courageux comme un tigre, un lion, un lphant...
Orgueilleux comme un lion
Souple comme un serpent
Dur comme une semelle, une pierre...
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Le type de texte utilis par le pote est le texte injonctif (ou prescriptif cest la mme
chose).
Le son qui se rpte dans les deux premiers vers est le son [] ( deux et ufs ).
Les vers suivants ont des sons qui vont par deux.
vers trois et quatre : son [ss]
vers 6 et 7 : son [Ik]
vers 8 et 9 : son [wal]
Ce sont des rimes , des rptitions de sons la n des vers.
Voici comment tu devais travailler sur le pome du pote Lamartine.
Le pome de Lamartine mots et rimes
a. Voil les feuilles sans sve
b. Qui tombent sur le gazon
c. Voici le vent qui slve
d. Et gmit dans le vallon
e. Voil lerrante hirondelle
f. Qui rase du bout de laile
g. Leau dormante des marais
h. Voil lenfant des chaumires
i. Qui glane sur les bruyres
j. Le bois tomb des forts
sve
gazon
slve
vallon
hirondelle
aile
marais
chaumires
bruyres
forts
Voici comment les mots riment.
Slve rime avec sve.
Ailes rime avec hirondelle.
Forts rime avec marais.
Bruyres rime avec chaumires.
Vallon rime avec gazon.
Les quatre mots qui alternent leurs rimes sont sve, gazon, slve, vallon.
On dit que les rimes sont croises (abab).
Les deux mots qui se suivent la rime sont hirondelle et ailes.
On dit que les rimes sont plates (aa).
Les deux mots qui ont la mme rime, qui se suivent et qui sont encadrs par deux mots la
rime identique sont chaumires et bruyres encadrs par marais et forts.
On dit que les rimes sont embrasses (elles sont entre deux bras abba).
Le pome a cette forme.

Tombe du soir.
Lentement, autour des maisons,
Les jardins frileux se dfont.
Press, le ciel met une couche
De rouge ardent sur les carreaux.
Le val verse une pleine louche
De brouillard gris sur le hameau.
Les corneilles rentrent ensemble.
Un cheval lass passe lamble.
Les vaches fondent dans les prs.
Comme une lettre mal ferme
Porte par la chauve-souris,
Une blanche petite fume
Monte vers Dieu... et cest la nuit.

AL5FFM2TEWB0110 Corriges

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Franais CM2

Tu utiliserais certainement un texte injonctif pour raliser le montage dune tente... Tu

Voici les trois titres qui ne contiennent pas de verbes.

Si tu transformes ces phrases verbales en phrases nominales, cela donne :

Voici les phrases nominales transformes en phrases verbales.

Le soir, la veille, il t (faire 3e groupe) semblant de sendormir sur la table. Le temps

a. se posa sapprocha se passait : trois propositions

Transfrer Transpirer Transport Transporter Transporteur

Verbe : v. adjectif : adj. nom : n. adverbe : adv. prposition :

Trois sens Cest un nom masculin.

Morse Morue Mouche Moucheron Mouette Mouon Moule Moustique

Le loup est un canid.

Voici linjonction de la deuxime image la deuxime personne du pluriel de limpratif

Voici une proposition de recette

Dessins pour la lanterne-citrouille

Gnial ! Nous avons gagn ! Joie.

Voici les mots du champ lexical de voler (dans les airs) :

Voici comment tu devais complter le tableau 2.

Voici le texte bien orthographi.

a. As-tu bien plac les homophones ces ou ses ?

a. As-tu bien complt ?

Le terme gnrique de la liste ci-dessous est le mot soulign.

Mot tiquette : animal.

Voir La chvre de Monsieur Seguin.

La question pose tait : Tintin est-il toujours un hros pour vous ?

La question qui tait pose est :

Les arguments pour laisser regarder la tlvision aux enfants sont :

Les rponses taient :

a. Les verbes sont conjugus au futur.

Les verbes conjugus sont : paieront appuieront enverra aboieras

Ennuyer jennuie Renvoyer vous renvoyez

Voici les mots qui appartienent la mme famille :

Ski skieur skier skiable

brouillard tenaille feuillage gruyre grenouille

la noyade bruyant un crayon le rveillon un gril mille une ville illuminer

a. poulailler b. feuilleton c. millefeuille

Dans le dictionnaire, tu as trouv parfois plusieurs explications.

Dans la liste, le seul mot pjoratif est mangeaille.

Les nouvelles phrases peuvent se construire ainsi :

Du discours indirect au discours direct.

Voici ce que donne le texte au conditionnel prsent.

Indicatif prsent Indicatif imparfait Indicatif futur Conditionnel

Les verbes suivants sont donns au conditionnel prsent.

Fais vrier tes phrases par un adulte.

Voici comment tu devais travailler.

Pluriel en S Pluriel en X Ne change pas au pluriel

On pouvait complter le dialogue ainsi : demande, dcide, corrige, proteste, rpond.

Nous te proposons ces solutions, mais il en existe dautres.

Le tableau ci-dessous analyse les lments de ce portrait.

Voici le portrait avec les adjectifs correctement accords.

Oblix nest pas toujours montr comme sr de lui et de sa force.

Voici comment tu pouvais composer la manire du Cortge de Jacques Prvert.

Les prpositions prsentes dans ce pome sont : avec, de, .

Terminaison des verbes du 1er groupe la 3e personne du pluriel : AIENT.

Nous voulions Il / Elle avait Vous perdiez Ils / Elles chantaient

Srie 1 solitaire o o abandonn, laiss seul

Voici comment tu pouvais remplacer sauvage par un antonyme.

Ci-dessous, le corrig de la grille.

Les adjectifs de couleur saccordent ainsi :

Dans ce conte, la treizime sage-femme va sopposer au bonheur du roi et de la reine.

Un personnage va aussitt aider la princesse, cest la douzime sage-femme. Elle est un

Ils ont regard ce nouvel arrivant avec des yeux ronds.

Le pronom COD ou COI pouvait tre remplac par :