LIMBA SPANIOL

Clasele a IX-a a XII-a

PROGRAMA COLAR DE LIMBA SPANIOL PENTRU CLASA A X-A A FOST APROBAT

PRIN ORDIN AL MINISTRULUI EDUCAIEI NAIONALE NR. 5128/ 21.12.1999 I MODIFICAT
PRIN ORDIN AL MINISTRULUI NR. 3915/31.05.2001.
PROGRAMELE COLARE DE LIMBA SPANIOL PENTRU CLASELE A XI-A A XII-A
AU FOST APROBATE PRIN ORDIN AL MINISTRULUI EDUCAIEI NAIONALE NR. 4805/
05.10.2000 I MODIFICATE PRIN ORDIN AL MINISTRULUI NR. 3915/31.05.2001.

Clasa a IX-a
NOT DE PREZENTARE
Actualul curriculum colar pentru limba spaniol este conceput astfel nct s satisfac
diferitele parcursuri de nvare care se diversific odat cu apariia filierelor, profilurilor i a
specializrilor. Astfel, au fost elaborate:
dou programe pentru limba spaniol ca limba modern 1: una pentru licee teoretice, cealalt
pentru licee tehnologice i vocaionale. S-a decis aceast abordare ntruct elevii care au
optat pentru una dintre filierele menionate mai sus au interese i nevoi diferite n ceea ce
privete comunicarea ntr-o limb strin.
o program de curriculum nucleu i curriculum nucleu aprofundat pentru limba spaniol ca
limba modern 2, care urmeaz s fie folosit n funcie de numrul de ore prevzut n
trunchiul comun (una, respectiv dou).
o program pentru limba spaniol, anul I de studiu.
S-a optat pentru cte o program n aceste ultime dou cazuri pentru a asigura, pe de o parte,
formarea unei baze solide n continuarea achiziiilor dobndite n cei trei ani de nvmnt
obligatoriu, iar pe de alta, fundamente comune pentru studiul rapid al celei de-a treia limbi.
n ceea ce privete structura programelor, se continu n mod firesc cu organizarea pe
obiective cadru, obiective de referin, activiti de nvare i coninuturi. Dei clasa a IX-a face
parte din nvmntul liceal, ea este n acelai timp parte integrant a ciclului de observare i
orientare. Din acest motiv, era necesar coerena n interiorul ciclului pentru a permite atingerea
obiectivelor acestuia.
Programele pentru limba modern 1 i limba modern 2 prevd reluarea i consolidarea multor
elemente de coninut introduse pe parcursul colaritii obligatorii. Acest lucru se dovedete
necesar pentru a contracara diferenele mari pe care profesorii le constat la absolvenii
nvmntului obligatoriu. Din aceeai perspectiv, programa prevede relativ puine elemente de
coninut noi, ceea ce permite consolidarea achiziiilor din anii precedeni ai ciclului precum i
integrarea i structurarea elementelor noi.
n ceea ce privete programa pentru anul I de studiu, aceasta prevede obiective i coninuturi
sensibil diferite i mai avansate dect cele din programele de anul I ale colii generale (clasa a IIIa, clasa a V-a), avnd n vedere faptul c elevii au deja consolidate capaciti de comunicare n
cadrul celor dou limbi studiate anterior. Organizarea tematic este n acest context cu totul
diferit de cea a programelor precedente i se apropie n linii mari de aceea a programelor pentru
limba modern 1, respectiv limba modern 2.

1. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral

2. Dezvoltarea capacitii de exprimare oral
3. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris
4. Dezvoltarea capacitii de exprimare scris
5. Dezvoltarea unor reprezentri culturale i a interesului pentru studiul limbii
i al civilizaiei hispanice

OBIECTIVE CADRU

LIMBA MODERN 1, PROGRAMA DE TIP A

(LICEE TEORETICE, LICEE MILITARE)
OBIECTIVE DE REFERIN I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE
1. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral

1.1
1.2

Obiective de referin

Exemple de activiti de nvare

La sfritul clasei a IX-a elevul va fi

capabil:
s execute instruciuni detaliate rostite cu
vitez normal n limbaj standard
s desprind ideile principale dintr-un
mesaj rostit cu vitez normal n limbaj
standard referitor la subiecte familiare din
mediul colar i extracolar, inclusiv
scurte relatri

Pe parcursul clasei a IX-a se recomand

urmtoarele activiti:
activiti de rspuns non-verbal la comenzi;
activiti de audiie i de selectare a unor
elemente relevante;
activiti cu alegere multipl; exerciii de
tipul adevrat/fals;

1.3

s recunoasc punctele de vedere/poziiile activiti de sesizare a tonului discursului

exprimate ntr-un mesaj clar articulat
(ironie, umor, gesturi, mimic);
activiti de confirmare a rspunsului corect
prin bifare.

2. Dezvoltarea capacitii de exprimare oral

Obiective de referin

2.1

2.2
2.3

2.4

Exemple de activiti de nvare

La sfritul clasei a IX-a elevul va fi

capabil:
s cear/s ofere informaii pe teme referitoare la activitile cotidiene pe baza
unui suport vizual

Pe parcursul clasei a IX-a se recomand

urmtoarele activiti:
activiti de formulare de ntrebri n
vederea completrii informaiei;
activiti de simulare a unor situaii de
comunicare uzual; interpretare de roluri;
s povesteasc o experien personal exerciii de monolog la nivelul grupului cu
desfurat n trecut
raportare n faa clasei;
s descrie pe scurt obiceiuri i activi- activiti de descriere sau de inventare a
ti/ocupaii cotidiene
unei povestiri pornind de la un suport
vizual;
activiti de organizare i prezentare a unei
teme alese de grup prin stabilirea vocabularului adecvat i a structurilor gramaticale
ce vor fi folosite;
s relateze un eveniment, exprimnd un activiti de exprimare a prerii personale i
punct de vedere personal
a unor sentimente n diferite situaii de
comunicare.

3. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris

Obiective de referin

Exemple de activiti de nvare

Pe parcursul clasei a IX-a se recomand
urmtoarele activiti:
activiti de lectur pe roluri;

3.4

La sfritul clasei a IX-a elevul va fi

capabil:
s citeasc expresiv texte cunoscute din
punct de vedere semantic/necunoscute
s grupeze tematic informaii extrase din
scrisori, prospecte, anunuri
s identifice concluzia/concluziile dintr-un
text argumentativ
s desprind mesajul global al textului

3.5

s identifice tipul de text

3.1
3.2
3.3

activiti de ntocmire de liste, tabele,

modele, grafice tip reea;
activiti de rspuns la ntrebri care s
vizeze elementele eseniale ale textului dat;
activiti de tipul adevrat/fals i cu alegere
multipl;
activiti de recunoatere a diferitelor tipuri
de texte;
activiti de tip dual/rspunsuri la ntrebri.

4. Dezvoltarea capacitii de exprimare scris

Obiective de referin

Exemple de activiti de nvare

La sfritul clasei a IX-a elevul va fi

capabil:

Pe parcursul clasei a IX-a se recomand

urmtoarele activiti:

4.1

4.2
4.3
4.4

s descrie un eveniment, o cltorie real/ activiti de redactare dup un plan;

imaginar dup un plan dat
activiti de ordonare a unor fraze, completare de texte fr cuvinte de legtur;
activiti de povestire sau de continuare a
unei povestiri;
s realizeze caracterizarea unui perso- rspunsuri la o list de ntrebri;
naj/persoan dup un plan dat
s rezume un text informativ ntr-un ordonarea ideilor din text;
numr dat de cuvinte
contragerea textului ntr-un numr mai mic
de cuvinte;
s transpun corect un text din limba baz activiti de traducere.
n limba int

5. Dezvoltarea unor reprezentri culturale i a interesului pentru studiul limbii i al

civilizaiei hispanice

5.1

Obiective de referin

Exemple de activiti de nvare

La sfritul clasei a IX-a elevul va fi

capabil:
s manifeste curiozitate pentru descoperirea unor aspecte legate de viaa din
spaiul hispanic

Pe parcursul clasei a IX-a se recomand

urmtoarele activiti:
activiti de prezentare a unor proiecte
privind civilizaia i cultura hispanic.

CONINUTURI
ORGANIZARE TEMATIC
I. Universul personal
a) Prietenia
b) Jurnal personal
c) Pasiuni
d) coala
II. Oameni i locuri
a) Spania - organizarea teritorial
b) Viaa n marile orae spaniole
c) Obiective turistice i culturale
d) Personaliti
e) Relaii ntre tineri
f) Educaie ecologic
III. Obiceiuri i tradiii
a) Srbtori tradiionale
b) Mncruri specifice
IV. Mijloace de comunicare n societatea modern
a) Radio i televiziune
b) Presa scris
c) Comunicare non-verbal
V. Universul hispano-american
a) Noiuni introductive de istorie
b) Aspecte ale vieii cotidiene
c) Personaliti
d) Srbtori i mncruri tradiionale

ACTE DE VORBIRE
Reluare i sistematizare
1. a exprima gusturi i preferine
2. a relata evenimente prezente i trecute
3. a caracteriza o persoan i a descrie un obiect
4. a exprima un sentiment
5. a exprima o permisiune sau o interdicie
6. a-i exprima opinia
7. a se scuza
8. a localiza n spaiu
9. a exprima cantitatea
10. a exprima acordul/dezacordul
11. a exprima o judecat
12. a descrie starea fizic
Elemente noi
1. a refuza
2. a exprima o dorin
3. a exprima o invitaie
4. a recomanda

ELEMENTE DE CONSTRUCIE A COMUNICRII

Reluare i sistematizare
1. Articolul: modificri eufonice
2. Adjectivul: apocopare i modificri de sens
3. Adjectivul posesiv (ante i postpus)
4. Pronumele personal - forme de persoana a III-a, singular i plural (forme accentuate i
neaccentuate): loismo, laismo, leismo
5. Pronumele posesiv
6. Verbul:
Indicativ:
valorile prezentului
folosirea timpurilor trecute
folosirea conjunctivului (verbe i expresii verbale impersonale)
folosirea verbelor ser i estar
perifraze verbale (estar, ir, llevar, andar, venir, seguir, acabar + gerunziul)
imperativul afirmativ i negativ
7. Prepoziiile - opoziiile de-desde; por-para; a-en
8. Conjuncia i locuiunile conjuncionale (temporale, cauzale i finale)
9. Interjecia (explicat n funcie de text)
Elemente noi
1. Accentul (reguli de accentuare i valori difereniatoare)
2. Abrevieri uzuale
3. Substantivul - formare prin derivare i compunere
4. Verbul
valorile gerunziului
participii duble.